‫التشريع المدرسي وأخالقيات المهنة‬

‫تقديم المجزوءة‬
‫تستهدف هذه المصوغة تكوین و تأهیل األساتذة الطلبة في مجال التشریع المدرسي و أخالقیات المهنة‬
‫باألسالك التكوینیة‪ -‬التأهیلیة من خالل الحرص على أن یتعرف األساتذة الطلبة على مجمــوعــة من‬
‫النصــوص القانونیــة و التنظیمیة من مراسیــم وقـرارات ومذكرات و المتعلقـــة بتسییـــر وتنظیـــم‬
‫منظومة التربیــــة والتعلیــــم و التكوین و كذا مایختــص بأخالقیات المهنة و بمسارهم المهني و الوظیفي‬
‫و تحدید حقوقهم وواجباتهم المهنیةو أن یطلــعوا على شــروط تطبیــق هـذه النصــوص و االنضباط لها‬
‫ومـا یعــود منهـا بالفـائـدة علــیهم من جهة ومـا یترتـب عن مخالفتهـــا أو التهـــاون في تطبیقهـا من آثار‬
‫ونتائج سلبیــة قد تهدد مسار هم المهني من جهة أخرى‬

‫الكفایة المستهدفة من مجزوءة التكوین الخاصة بالتشریع المدرسي وأخالقیات المهنة‪:‬‬

‫التمكن من القوانین و التشریعات المدرسیة و تفعیلھا في الممارسة الیومیة‪,‬و التشبع بأخالقیات المھنة مع‬
‫العمل على نقلھا و ترسیخ قیمھا داخل الفضاء المدرسي تجسیدا للمواطنة الفاعلة و البناءة‪.‬‬

‫محاور المجزوءة‪:‬‬
‫القانون و التشریع المدرسي‪:‬‬
‫تعریف القانون‬
‫تعریف القاعدة القانونیة‬
‫أنواعھا و خصائصھا‬
‫أقسام القانون وأھمیة التمییز‬
‫مصادر القانون‬
‫ماھیة التشریع المدرسي‬
‫الموظف العمومي‬
‫النظام األساسي العام لالطر االكادميات‬
‫تعریف الموظف‬
‫وضعیات الموظف‬
‫حقـــــــوق و واجبات المــوظـف‬
‫المسؤولیات و العقوبات التأدیبیة الزجریة مقتضیاتھا‬
 ‫مفھوم المسؤولیة‬
‫حاالت المسؤولية التقصیریة‬
‫ضمانات أطر التعلیم‬
‫نظام التأديب واالنضباط‬
‫اللجان اإلداریة المتساویة األعضاء‬
‫العقوبات التأدیبیة‬
‫الرخص والعطل وكيفية اإلستفادة منها‬
‫تعريف الرخص والعطل‬
‫طريقة اإلستفادة منها‬
‫وضعيات‬
‫حوادث المصلحة و الحوادث المدرسیة‬
‫تعریفھا‬
‫شروط قیامھا‬
‫اإلجراءات المسطریة المتبعة‬
‫أثارھا المادیة و القانونیة‬

‫األهداف المتوخاة من المجزوءة‪:‬‬

‫تعرف مفهوم القاعدة القانونیة وخصائصها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف أقسام القانون وأركانه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف ماهیة التشریع وأنواعه وأهدافه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التمییز بین القانون العام والقانون الخاص‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التشبع بالنصوص القانونیة وااللتزام بها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف مفهوم الموظف العمومي وحقوقه وواجباته ووضعیاته‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف أنواع الرخص ومسطرة االستفادة منها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف أشكال مغادرة الوظیفة العمومیة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ضبط مفهوم الموظف العمومي و تمییزه عن الفئات األخرى‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إدراك حقوق الموظف العمومي و واجباته‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ترجمة الواجبات و تجسیدها في الممارسة الیومیة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف و استیعاب مختلف المسؤولیات و المخالفات و العقوبات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التحلي بروح المسؤولیة و االلتزام و التفاني في العمل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إدراك مخاطر اإلخالل بالمسؤولیة و العقوبات التي یمكن أن تترتب عنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف مسطرة التنازع اإلداري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف تركیبة اللجان اإلداریة المتساویة األعضاء و اختصاصاتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف حادثة المصلحة وشروطها وا ٕ طارها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف الحوادث المدرسیة وشروطها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف و ضبط مختلف اإلجراءات و التدابیر عند وقوع حوادث المصلحة و الحوادث المدرسیة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف قواعد التراسل اإلداري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف أنواع المراسالت اإلداریة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫كتابة مراسالت ضابطة لقواعد التراسل اإلداري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرف مختلف الوثائق اإلداریة والمهنیة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التمییز بین الوثائق اإلداریة والمهنیة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫خالل هذه المجزوءة‬

‫تعرفنا رفقة األستاذ المحترم هشام وداد‪ ،‬أوال على مفهومي القانون و التشريع‬
‫‪.‬خاص بمهنة التعليم‪ .‬وذلك من خالل مرجعيات ونصوص قانونية‬
‫ثم تعرفنا كذلك على واجبات وحقوق الموظف وكذلك المسؤوليات التي يتحملها و‬
‫‪.‬العقوبات التأديبية‪7‬‬
‫كما تعرفنا على الرخص و العطل التي يمكن أن يستفيد‪ 7‬منها الموظف و طريقة‬
‫‪.‬اإلستفادة منها‬
 ‫مجزوءة الحياة المدرسية‬

‫تقديم المجزوء‬

‫عنوان المصوغة‪ :‬الحیاة المدرسیة‬

‫تستهدف هذه المصوغة تكوین و تأهیل األساتذة الطلبة في مجال الحیاة المدرسیة باألسالك‬
‫التكوینة‪ -‬التأهیلیة الثالث و هي تهتم بالتنشئة الشاملة لشخصیة المتعلم داخل فضاءات مكانیة‬
‫وزمانیة مالئمة‪ ،‬باعتماد أنشطة تفاعلیة متنوعة تراعي الجوانب الـمعرفیة والوجدانیة من‬
‫شخصیاتهم‪ .‬فالحیاة المدرسیة بهذا المعنى تتمحور حول مجموعة من األنشطة الداعمة و‬
‫المندمجة‪ ،‬وهي أنشطة تفع َل على مستوى األندیة التربویة بتكامل مع األنشطة الفصلیة بفضل‬
‫مقاربة التدریس بالكفایات‪ ،‬و تسعى إلى إكساب الـمتعلمین و المتعلمات الكفایات والقیم التي‬
‫تؤهلهم لالندماج الفاعل في الحیاة العملیة و المهنیة‪ ،‬وترجمة القیم واالختیارات إلى ممارسة‬
‫ملـموسة في حیاتهم من خالل السلوك الـمدني الـمواطن‪ ،‬كما تعطي هامشا أكبر للـمبادرات‬
‫الفردیة والجماعیة من خالل المشروع الشخصي و مشروع القسم و مشروع المؤسسة ‪ ،‬هذه‬
‫المشاریع التي تهتم أكثر بالواقع الـمحلي والجهوي‪ .‬و بالنظر لالرتباط الوثیق بین الحیاة المدرسیة‬
‫والحیاة العامة‪ ،‬وما یفرضه ذلك من تفاعل وتجاوب مع مختلف المتغیرات االقتصادیة‪ ،‬والقیم‬
‫االجتماعیة‪ ،‬والتطورات المعرفیة والتكنولوجیة‪ ،‬فعلى المدرسة بكل مكوناتها و فاعلیها أن تنهض‬
‫بأدوارها ومهامها التربویة والمؤسساتیة والتنظیمیة واالجتماعیة‪.‬‬

‫الكفایة المستهدفة من مجزوءة التكوین الخاصة بالحیاة المدرسیة‬

‫ضبط األسس والمرتكزات التشریعیة والتربویة المنظمة للحیاة المدرسیة وتوظیفھا في الممارسات‬
‫المھنیة الیومیة‪.‬‬

‫‪ϣΤ‬‬
‫‪Ύϭέ‬‬
‫‪΍ϟϤΠΰϭ ˯Γ:‬‬

‫توزیع أدوار و مھام الفاعلین في الحیاة المدرسیة‪:‬‬

‫تعريف الحياة المدرسية‬
‫المراجع القانونية المؤطرة لها‬
‫اإلدارة التربویة األطر التربویة‬
‫مجالس المؤسسة‬
‫المتعلمون و المتعلمات‬
‫الجمعیات و الشركاء‬
‫تدبير وتأمين الزمن المدرسي‬
‫المرجعيات‬
‫الجانب المفاهيمي‬
‫إجراءات تدبير الزمن المدرسي‬
‫آليات تدبير الزمن المدرسي‬
‫العراقيل المشاكل‬
‫مشروع المؤسسة‪ ،‬مشروع القسم‪ ،‬المشروع الشخصي للمتعلم‬
‫مشروع المؤسسة‬
‫مشروع القسم‬
‫مشروع التلمیذ‬
‫ضبط و تنظیم عالقات الحیاة المدرسیة‬
‫النظام الداخلي للمؤسسة‬
 ‫النظم الداخلیة لمجالس المؤسسة‬
‫میثاق الفصل‬

‫األهداف المتوخاة من المجزوءة‬

‫اإللمام بكل مجاالت األنشطة الـمدرسیة و التحكم في آلیات تفعیلها على مستوى المؤسسة‬ ‫‪‬‬
‫التربویة و كدا مع محیطها االقتصادي و االجتماعي و مع مختلف الشركاء‪.‬‬
‫التمكن من ربط عالقات مهنیة و اجتماعیة مع كل الفاعلین بالمجتمع المدرسي ‪ :‬إدارة‬ ‫‪‬‬
‫تربویة ؛ هیئة التأطیر و المراقبة‪ ،‬أطر تربویة‪ ,‬متعلمین و متعلمات و كل الشركاء‪.‬‬
‫االلتزام بمبادئ دمقرطة الحیاة المدرسیة وتجسید القیم النبیلة و القدرة على تأطیر المتعلم‬ ‫‪‬‬
‫لمواجهة مشاكل الحیاة و القدرة على إعمال الفكر والتمكن من الفهم والتحلیل والنقاش‬
‫الحر وا ٕ بداء الرأي واحترام الرأي اآلخر‪.‬‬
‫التمكن من مجموعة من المقاربات التربویة التي تجعل األستاذ قادرا على تنمیة كفاءات‬ ‫‪‬‬
‫ومهارات وقدرات المتعلمین و المتعلمات الكتساب المعارف‪ ،‬وبناء المشاریع الشخصیة‬
‫وتفجیر الطاقات اإلبداعیة واكتساب المواهب في مختلف المجاالت‪.‬‬

‫لقد تعرفنا من خالل هذه المجزوءة التي يشرف على تدريسها األستاذ المحترم هشام وداد على‬
‫مجموعة من االمور المهمة الخاصة بالحياة المدرسية‪ .‬اوال تعرفنا على مفهوم الحياة المدرسية‬
‫و أهم المرجعيات القانونية التي تأطرها ثم تعرفنا على أهم أدوار ومهام الفاعلين في الحياة‬
‫‪ .‬المدرسية‬
‫وفي محور ثاني تعرفنا على كيفية تأمين وتدبير الزمن المدرسي‪ ،‬ثم تناولنا موضوع ضبط‬
‫وتنظيم الحياة المدرسية وذلك من خالل القانون الداخلي للمؤسسة و كذلك ميثاق القسم حيث‬
‫كلفنا األستاذ المكون ان نقوم بوضع ميثاق قسم وذلك عبر األنشطة التي تقوم بها من خالل‬
‫‪.‬مجموعات‬