ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas :2
Semester :2

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah Mengamati Tugas

bersambung sesuai dengan bersambung  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah bersambung  Mengisi rubrik tentang
makharijul huruf melafalkan huruf
Menanya hijaiyyah bersambung
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang huruf  Melafalkan huruf
bersambung sesuai dengan hijaiyyah bersambung hijaiyyah bersambung
makharijul huruf Eksperimen/Explore secara individual dan
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar pelafalannya baik. kelompok
pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara klasikal, kelompok
maupun individual Observasi
 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai makharijul huruf  Mengamati pelafalan
dengan berulang-ulang, baik secara individual maupun huruf hijaiyyah
berkelompok. bersambung sesuai
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat secara makharijul huruf
individual dengan bimbingan pendidik
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf hijaiyyah  Membuat paparan tentang
bersambung kegiatan dalam
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang paling mudah melafalkan huruf
dan sukar hijaiyyah bersambung
Komunikasi sesuai makharijul huruf
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan huruf hijaiyah Tes
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

bersambung secara kelompok atau individual  Tes bentuk lisan

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, melafalkan huruf
menyanggah) hijaiyyah bersambung
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3.2 Mengetahui keesaan Allah Allah Maha Suci Mengamati Tugas

SWT Yang Maha Pengasih,  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmaul Husna al-  Mengisi rubrik tentang
Maha Penyayang, dan Maha Quddus secara klasikal, kelompok maupun individual. Allah itu al-Quddus
Suci berdasarkan  Mengamati gambar contoh Al-Quddusnya Allah secara klasikal  Melafalkan al-Quddus
pengamatan terhadap atau individual
dirinya dan makhluk Observasi
ciptaan-Nya yang dijumpai Menanya  Mengamati pelaksanaan
di sekitar rumah dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah diskusi dengan
sekolah itu al-Quddus menggunakan lembar
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang observasiterkait dengan
4.2 Melakukan pengamatan menciptakan alam semesta ini?  menceritakan isi
terhadap diri dan makhluk Eksperimen/Explore gambar bukti Allah itu
ciptaan Allah yang dijumpai  Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu al-Quddusbaik secara al-Quddus
di sekitar rumah dan klasikal maupun kelompok.  sikap yang
sekolah sebagai Asosiasi ditunjukkan siswa
implementasi iman kepada  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu al- terkait dengan
Allah SWT Yang Maha Quddus tanggung jawabnya
Pengasih, Maha Penyayang,  Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al-Quddus terhadap pelaksanaan
dan Maha Suci Komunikasi jalannya diskusi dan
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Quddus secara kerja kelompok
klasikal, kelompok maupun individual.
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Quddus secara Portofolio
berulang kali baik secara individual atau berkelompok  Membuat paparan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Quddusnya Allah secara kemampuan melafalkan
kelompok al-Quddus dan maknanya
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al-Quddusnya
Allah secara individual atau kelompok Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes kemampuan kognitif
menyanggah) dengan bentuk tes soal
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang Allah itu
al-Quddus
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

3.3 Mengenal makna Asmaul Al-Quddus, As- Mengamati Tugas

Husna: Al-Quddus, As- Salam, Al-Khaliq  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Al-Quddus, As-Salam,  Mengisi rubrik tentang
Salam, Al-Khaliq Al-Khaliq secara klasikal, kelompok maupun individual. Allah itu Al-Quddus, As-
 Mengamati gambar contoh Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Allah Salam, Al-Khaliq
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: secara klasikal atau individual  Melafalkan Al-Quddus,
Al-Quddus, As-Salam, Al- As-Salam, Al-Khaliq
Khaliq dan maknanya Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah Observasi
itu Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq  Mengamati pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang diskusi dengan
menciptakan alam semesta ini? menggunakan lembar
observasiterkait dengan
Eksperimen/Explore  menceritakan isi
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Al-Quddus, As-Salam, gambar bukti Allah itu
Al-Khaliq baik secara klasikal maupun kelompok. Al-Quddus, As-
Salam, Al-Khaliq
Asosiasi  sikap yang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu Al- ditunjukkan siswa
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq terkait dengan
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu Al-Quddus, As-Salam, tanggung jawabnya
Al-Khaliq terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Quddus, As-
Salam, Al-Khaliq secara klasikal, kelompok maupun individual. Portofolio
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Quddus, As-Salam, Al-  Membuat paparan tentang
Khaliq secara berulang kali baik secara individual atau kemampuan melafalkan
berkelompok Al-Quddus, As-Salam,
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Quddus, As-Salam, Al- Al-Khaliq dan maknanya
Khaliqnya Allah secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al-Quddus, As- Tes
Salam, Al-Khaliq nya Allah secara individual atau kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan bentuk tes soal
menyanggah) isian singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang Allah itu
Al-Quddus, As-Salam,
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Al-Khaliq

3.4 Mengenal hadits yang Menuntut ilmu dan Mengamati Tugas

terkait dengan anjuran berani bertanya  Mengamati gambar contoh perilaku menuntut ilmu dan berani  Mengisi rubrik tentang
menuntut ilmu bertanyasecara klasikal atau individual menuntut ilmu dan berani
 Menyimak penjelasan tentang perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya
4.4 Menunjukkan perilaku rajin bertanya
menuntut ilmu Observasi
Menanya  Mengamati pelaksanaan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan
menuntut ilmu dan berani bertanya menggunakan lembar
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan kegiatan yang observasiterkait dengan
menunjukkan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya!  menceritakan isi
diskusi tentang
Eksperimen/Explore menuntut ilmu dan
 Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya baik berani bertanya
secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang
ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan berani tanggung jawabnya
bertanya terhadap pelaksanaan
 Mengidentifikasi menuntut ilmu dan berani bertanya jalannya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan berani
bertanya secara kelompok Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku menuntut  Membuat paparan tentang
ilmu dan berani bertanya secara individual atau kelompok perilaku menuntut ilmu
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan berani bertanya
menyanggah) dalam kehidupan sehari-
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru hari

Tes
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang menuntut
ilmu dan berani bertanya.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja kegiatan
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan
sekolah
3.5 Mengenal hadits yang Bersih, sehat dan Mengamati Tugas
terkait dengan perilaku peduli lingkungan  Mengamati gambar contoh perilaku bersih, sehat dan peduli  Mengisi rubrik tentang
hidup bersih dan sehat lingkungansecara klasikal atau individual bersih, sehat dan peduli
 Menyimak penjelasan tentang perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan
4.5 Mencontohkan perilaku lingkungan Observasi
hidup bersih dan sehat  Mengamati pelaksanaan
sebagai implementasi dari Menanya diskusi dengan
pemahaman makna hadits  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bersih, menggunakan lembar
tentang kebersihan dan sehat dan peduli lingkungan observasiterkait dengan
kesehatan  Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan kegiatan yang  menceritakan isi
menunjukkan perilaku bersih dan sehat, dan peduli lingkungan! diskusi tentang bersih,
sehat dan peduli
Eksperimen/Explore lingkungan
 Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan baik  sikap yang
secara klasikal maupun kelompok. ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersih, sehat dan peduli terhadap pelaksanaan
lingkungan jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi bersih, sehat dan peduli lingkungan kerja kelompok
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih, sehat dan peduli perilaku bersih, sehat dan
lingkungan secara kelompok peduli lingkungan dalam
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku bersih, kehidupan sehari-hari
sehat dan peduli lingkungan secara individual atau kelompok Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes dalam bentuk lisan
menyanggah) dengan menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru gambar tentang bersih,
sehat dan peduli
lingkungan.
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

sekolah
3.6 Mengenal makna Q.S. an- Q.S An-Nas dan al Mengamati Tugas
Nas dan Q.S. al-‘Ashr ‘Ashr  Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara klasikal  Mengisi rubrik tentang
atau individual pelafalan, menghafal dan
4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas pesan Q.S An-Nas dan al
Al ‘Ashr dengan benar dan dan al ‘Ashr secara klasikal atau individual ‘Ashr
jelas  Melafalkan dan
Menanya menghafal Q.S An-Nas
4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang dan al ‘Ashr secara
an-Nas dan al-‘Ashr dengan pelafalan, hafalan dan pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr individual atau klasikal
benar dan jelas  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang sudah
mengetahui lafal Q.S An-Nas dan al ‘Ashr? Observasi
 Mengamati pelaksanaan
Eksperimen/Explore diskusi dengan
 Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An- menggunakan lembar
Nas dan al ‘Ashr secara kelompok observasitentang
 Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan Q.S  pelafalan, menghafal
An-Nas dan al ‘Ashr dengan kehidupan sehari-hari dan menyebutkan
Asosiasi pesan-pesan Q.S An-
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentangpesan-pesan Nas dan al ‘Ashr
yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr  sikap yang
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam ditunjukkan siswa
Q.S An-Nas dan al ‘Ashr dengan kehidupan sehari-hari terkait dengan
tanggung jawabnya
Komunikasi terhadap pelaksanaan
 Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara klasikal, jalannya diskusi dan
kelompok maupun individual kerja kelompok
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas secara berulang-ulang baik
secara individual atau berkelompok Portofolio
 Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr ayat per ayat sesuai  Membuat paparan tentang
makharijul huruf secara berulang-ulang baik secara klasikal, kegiatan melafalkan Q.S
kelompok maupun individual. An-Nas dan al ‘Ashr
 Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr baik secara dalam berbagai kegiatan
individu maupun perwakilan kelas atau kelompok. ibadah
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang terkandung
di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara kelompok atau individual Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes kemampuan kognitif
menyanggah) dengan bentuk tes soal
isian singkattentang pesan
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
 Tes lisan berupa
melafalkan dan hafal Q.S
An-Nas dan al ‘Ashr

3.7 Mengenal doa sebelum dan Doa dan tatacara Mengamati Tugas
sesudah wudhu wudu  Menyimak tatacara wudu dan doanya secara klasikal atau  Mengisi rubrik tentang
individual tatacara wudu dan doanya
4.7 Mempraktikkan wudhu dan  Mengamati gambar contoh tatacara wudu dan doanya secara  Tugas kelompok
doanya dengan tertib dan klasikal atau individual Menunjukkan dan
benar menjelaskan gambar
Menanya tentang tatacara wudu dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tatacara doanya
wudu dan doanya Observasi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya berwudu  Mengamati pelaksanaan
yang baik? diskusi dengan
menggunakan lembar
Eksperimen/Explore observasiterkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara wudu dan doanyabaik  menceritakan isi
secara klasikal maupun kelompok. gambar tentang
 Mendiskusikan tatacara wudu dan doanya baik secara klasikal tatacara wudu dan
maupun kelompok. doanya
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara wudu dan doanya terkait dengan
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara wudu dan doanya tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Komunikasi jalannya diskusi dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara wudu dan kerja kelompok
doanya secara kelompok Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara  Membuat paparan tentang
wudu dan doanya secara individual atau kelompok tatacara wudu dan doanya
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara wudu dan doanya baik Tes
secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan  Tes kemampuan kognitif
benar dengan bentuk tes soal
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, isian singkat
menyanggah)  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan menceritakan isi
gambar tentang bersuci
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

dan tatacaranya
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi
kegiatan bersuci
3.8 Mengenal tata cara șalat dan Șalat dan Mengamati Tugas
bacaannya tatacaranya  Menyimak tatacara șalatsecara klasikal atau individual  Mengisi rubrik tentang
 Mengamati gambar contoh tatacara șalat secara klasikal atau tatacara șalat
4.8 Mempraktikkan șalat individual  Tugas kelompok
dengan tata cara dan bacaan Menunjukkan dan
yang benar Menanya menjelaskan gambar
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tatacara tentang tatacara șalat
șalat
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya berwudu Observasi
yang baik?  Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
Eksperimen/Explore menggunakan lembar
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara șalatbaik secara klasikal observasiterkait dengan
maupun kelompok.  menceritakan isi
 Mendiskusikan tatacara șalat baik secara klasikal maupun gambar tentang
kelompok. tatacara șalat
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara șalat terkait dengan
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara șalat tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Komunikasi jalannya diskusi dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara șalat secara kerja kelompok
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara Portofolio
șalat secara individual atau kelompok  Membuat paparan tentang
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara șalat baik secara tatacara șalat
individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, Tes
menyanggah)  Tes kemampuan kognitif
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan bentuk tes soal
isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

gambar tentang contoh

tatacara șalat
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi
tatacara șalat
3.9 Mengenal makna doa Doa sebelum dan Mengamati Tugas
sebelum dan sesudah makan sesudah makan  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara  Mengisi rubrik tentang
klasikal atau individual kegiatan berdoa sebelum
4.9 Mempraktikkan doa dan sesudah makan
sebelum dan sesudah makan Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa Observasi
sebelum dan sesudah makan  Mengamati pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika diskusi dengan
memulai belajar?coba lafalkan doa sebelum dan sesudah makan! menggunakan lembar
observasi terkait dengan
Eksperimen/Explore  menceritakan isi
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa gambar tentang
sebelum dan sesudah makan secara klasikal maupun kelompok. berdoa sebelum dan
sesudah makan
Asosiasi  sikap yang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa sebelum ditunjukkan siswa
dan sesudah makan terkait dengan
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah makan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Komunikasi jalannya diskusi dan
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan Secara kerja kelompok
klasikal, kelompok maupun individual
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara Portofolio
berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok  Membuat paparan tentang
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah makan dengan berdoa sebelum dan
berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian sesudah makan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah) Tes
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

gambar tentang berdoa

sebelum dan sesudah
makan

3.10 Memahami perilaku kasih Kasih sayang Mengamati Tugas

sayang kepada sesama kepada sesama  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku kasih sayang  Mengisi rubrik tentang
sebagai implementasi dari kepada sesama secara klasikal atau individual. perilaku perilaku kasih
pemahaman Q.S. Al-Fatihah  Mengamati gambar contoh perilaku kasih sayang kepada sesama sayang kepada sesama
secara klasikal atau individual
4.10 Mencontohkan perilaku Menanya Observasi
kasih sayang kepada sesama  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati pelaksanaan
sebagai implementasi dari perilaku kasih sayang kepada sesama diskusi dengan
pemahaman Q.S. Al-Fatihah Eksperimen/Explore menggunakan lembar
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih sayang kepada observasi terkait dengan
sesama dalam kehidupan sehari-hari  menceritakan isi
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih sayang kepada gambar tentang
sesama kehidupan sehari-hari perilaku kasih sayang
kepada sesama
Asosiasi  sikap yang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku ditunjukkan siswa
kerjasama dan tolong menolong terkait dengan
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku kasih tanggung jawabnya
sayang kepada sesama terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku kasih sayang kepada
sesama secara kelompok Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku kasih  Membuat paparan tentang
sayang kepada sesama secara individual atau kelompok kegiatan tentang perilaku
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku kasih kasih sayang kepada
sayang kepada sesama secara individual maupun kelompok sesama
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah) Tes
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang perilaku
kasih sayang kepada
sesama
 Tes dalam bentuk
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
perilaku kasih sayang
kepada sesama

3.11 Memahami sikap kerja sama Kerjasama dan Mengamati Tugas

dan saling tolong menolong tolong menolong  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku kerjasama dan  Mengisi rubrik tentang
sebagai implementasi dari tolong menolong secara klasikal atau individual. perilaku kerjasama dan
pemahaman Q.S. Al-  Mengamati gambar contoh kerjasama dan tolong menolong secara tolong menolong
Maidah ayat 2 klasikal atau individual
Observasi
4.11 Mencontohkan sikap kerja  Mengamati pelaksanaan
sama dan saling tolong Menanya diskusi dengan
menolong sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar
implementasi dari perilaku kerjasama dan tolong menolong observasi terkait dengan
pemahaman Q.S. Al-  menceritakan isi
Maidah ayat 2 Eksperimen/Explore gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang kerjasama dalam kehidupan perilaku kerjasama
sehari-hari dan tolong menolong
 Mendiskusikan isi gambar tentang tolong menolong kehidupan  sikap yang
sehari-hari ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku terhadap pelaksanaan
kerjasama dan tolong menolong jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku kerja kelompok
kerjasama dan tolong menolong
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku kerjasama dan tolong kegiatan tentang perilaku
menolong secara kelompok kerjasama dan tolong
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku kerjasama menolong
dan tolong menolong secara individual atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku Tes
kerjasama dan tolong menolong secara individual maupun  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, gambar tentang perilaku
menyanggah) kerjasama dan tolong
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru menolong
SKL
Kompetensi Dasar
3.12 Mengenal kisah keteladanan
Nabi Saleh a.s
4.12 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Saleh a.s.
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
 Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
perilaku kerjasama dan
tolong menolong
Sikap berani Nabi Mengamati Tugas
Saleh a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang
maupun individual. keteladanan nabi Saleh
 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara a.s.
klasikal atau individual
Observasi
Menanya  Mengamati pelaksanaan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah diskusi dengan
keteladanan Nabi Saleh a.s. menggunakan lembar
observasiterkait dengan
Eksperimen/Explore  menceritakan isi
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. baik gambar tentang
secara klasikal maupun kelompok keteladanan nabi
Asosiasi Saleh a.s.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Saleh  sikap yang
a.s. ditunjukkan siswa
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi terkait dengan
Saleh a.s. tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Komunikasi jalannya diskusi dan
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap kerja kelompok
terpuji Nabi Saleh a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Saleh a.s.  Membuat paparan tentang
secara kelompok keteladanan nabi Saleh
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi a.s.
Saleh a.s. secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, Tes
menyanggah)  Tes kemampuan kognitif
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan bentuk tes soal
isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

gambar tentang
keteladanan nabi Saleh
a.s.
3.13 Mengenal kisah keteladanan Disiplin Nabi Luţ Mengamati Tugas
Nabi Luţ a.s a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Luţ a.s. secara klasikal maupun  Mengisi rubrik tentang
individual. keteladanan nabi Luţ a.s.
4.13 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara
keteladanan Nabi Luţ a.s. klasikal atau individual Observasi
 Mengamati pelaksanaan
Menanya diskusi dengan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah menggunakan lembar
keteladanan Nabi Luţ a.s. observasiterkait dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. baik keteladanan nabi Luţ
secara klasikal maupun kelompok a.s.
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. terkait dengan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luţ tanggung jawabnya
a.s. terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap
terpuji Nabi Luţ a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Luţ a.s.  Membuat paparan tentang
secara kelompok keteladanan nabi Luţ a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi
Luţ a.s. secara individual atau kelompok Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes kemampuan kognitif
menyanggah) dengan bentuk tes soal
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi Luţ a.s.

3.14 Mengenal kisah keteladanan Sikap damai Nabi Mengamati Tugas

Nabi Ishaq a.s Ishaq a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Ishaq a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

maupun individual. keteladanan nabi Ishaq

4.14 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara a.s.
keteladanan Nabi Ishaq a.s. klasikal atau individual
Observasi
 Mengamati pelaksanaan
Menanya diskusi dengan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah menggunakan lembar
keteladanan Nabi Ishaq a.s. observasiterkait dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik keteladanan nabi
secara klasikal maupun kelompok Ishaq a.s.
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ishaq terkait dengan
a.s. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ishaq terhadap pelaksanaan
a.s. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap Portofolio
terpuji Nabi Ishaq a.s. secara individu maupun perwakilan  Membuat paparan tentang
kelompok keteladanan nabi Ishaq
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. a.s.
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Tes
Ishaq a.s. secara individual atau kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan bentuk tes soal
menyanggah) isian singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi Ishaq
a.s.

3.15 Mengenal kisah keteladanan Jujur Nabi Ya’qub Mengamati Tugas

Nabi Ya’qub a.s a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Ya’qub a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang
maupun individual. keteladanan nabi Ya’qub
4.15 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik a.s.
SKL
Kompetensi Dasar
keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
3.16 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw
4.16 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
secara klasikal atau individual
Observasi
 Mengamati pelaksanaan
Menanya diskusi dengan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah menggunakan lembar
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. observasiterkait dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. keteladanan nabi
baik secara klasikal maupun kelompok Ya’qub a.s.
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ya’qub terkait dengan
a.s. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi terhadap pelaksanaan
Ya’qub a.s. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap Portofolio
terpuji Nabi Ya’qub a.s. secara individu maupun perwakilan  Membuat paparan tentang
kelompok keteladanan nabi Ya’qub
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. a.s.
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Tes
Ya’qub a.s. secara individual atau kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan bentuk tes soal
menyanggah) isian singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi Ya’qub
a.s.
Kisah Nabi Mengamati Tugas
Muhammad saw  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara klasikal  Mengisi rubrik tentang
maupun individual. sikap jujur
 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw baik  Menceritakan isi gambar
secara klasikal atau individual tentang bentuk jujur
terhadap sesama
SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Muhammad saw Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Observasi
ketelaladanan Nabi Muhammad saw  Mengamati pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi diskusi dengan
Muhammad saw menggunakan lembar
observasiterait dengan
Eksperimen/explore  menceritakan isi
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat gambar tentang kisah
pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw keteladanan Nabi
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang Muhammad saw
  sikap yang
 ditunjukkan siswa
 
 
 
 
 

keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal maupun terkait dengan
kelompok. tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan kerja kelompok
Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw dengan Portofolio
sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari  Membuat paparan tentang
perilaku jujur dalam
Komunikasi kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad
saw secara kelompok Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes dalam bentuk lisan
menyanggah) dengan menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru gambar tentang sikap
jujur
 SKL
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Mengetahui Takalala, 3 Januari 2022

Kepalan SDN 135 Salebbo Mario Guru Mata Pelajaran PAI

MARNAWATY.S.Pd.,M.Si MUNIRA,S.Pd.I
NIP. 19650831 198511 2 002 NIP. 1991114 202012 2 002