1

Mathematics
Ikatatlo nga Markahan – Modyul 1
Pag-isip sang mga Butang nga may
Pareho nga Kadamuon sa kada Grupo
Math – Grade 1
Flexible Learning Option
Ikatatlo nga Markahan – Modyul 1: Pag-isip sang mga Butang nga may Pareho nga
Kadamuon sa kada Grupo

Unang Edisyon, 2021

Paunawa hinggil sa karapatang-sipi: Isinasaad sa Seksiyon 176 ng Batas

Pambansa Bilang 8293: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa ano mang akda
ng Pamahalaan ng Pilipinas. Gayon pa man, kailangan muna ang pahintulot ng pamahalaan
o tanggapan kung saan ginawa ang isang akda upang magamit sa pagkakakitaan ang
nasabing akda. Kabilang sa maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang
patawan ng bayad ng royalty bilang kondisyon.

Ang mga akda/materyales (mga kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, pangalan
ng produkto o brand names, tatak o trademarks, palabas sa telebisyon, pelikula, atbp.) na
ginamit sa aklat na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsikapang
mahanap at mahingi ang pahintulot ng mga may karapatang-ari upang magamit ang mga
akdang ito. Hindi inaangkin ni kinakatawan ng mga tagapaglathala o publisher at may akda
ang karapatang-aring iyon.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
 Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul

Manunulat: Haruna B. Sakamoto, Hazel T. Parreñas, Marry Grace D. Pahuganoy,

Mary Bee A. Pechayco, Mary Hope P. Hofileña, Faye A. Nimbra
Editor: Jonah A. Gobuyan, Anna Marie E. Velano, Micron Rey B. Fuego
Tagasuri: Ligaya H. Montelijao
Leila G. Valencia

Tagaguhit: Haruna B. Sakamoto, Hazel T. Parreñas, Nechael A. Plotea

Tagalapat: Mary Hope P. Hofileña, Hazel T. Parreñas
Tagapamahala: Gemma M. Ledesma
Elena P. Gonzaga
Donald T. Genine
Adonis A. Mosquera
Rhodalyn Delcano

Inilimbag sa Pilipinas 2021

Department of Education – Region VI
Office Address: Duran St., Iloilo City
Telefax: (033)509-7653; (033)336-2816
E-mail Address: region6@deped.gov.ph
 1
Mathematics
Ikatatlo nga Markahan – Modyul 1
Pag-isip sang mga Butang nga may
Pareho nga Kadamuon sa kada Grupo

ii
Pauna
Para sa mga Manunudlo/Tagagiya:
Malipayon nga pagbaton sang tulun-an sa -
Mathematics 1 sang Alternative Delivery Mode (ADM)
Modyul para sa leksyon nga Pag-isip sang mga Butang nga
may Pareho nga Kadamuon sa kada Grupo.
Sa pagbuligay sang mga eksperto sa patag sang
edukasyon halin sa pampubliko kag pangpribado nga
institusyon, gindihon, ginpasanyog kag tul-id nga gintun-an
ang modyul nga ini para giyahan ka, ang mga manunudlo
ukon tagagiya agud mabuligan nga maangkon sang mga
bumulutho ang pagsulundan sa K to 12 Curriculum
samtang ginaatubang nila sing madinalag-on ang mga
pagpanghangkat sa ila kaugalingon, sang sosyudad kag
sang pang-ekonomiko nga pagtilaw sa ila pagtuon.
Ginalauman nga ang bulig nga ini sa ila pagtuon,
makaubay sa mga bumulutho sa pagtuon nga may
paggiya kag makinaugalingon. Katuyuan man sini nga
mabuligan sila nga maangkon ang mga kasampaton sa
ika-21 nga siglo samtang padayon nga ginahatagan sang
pagtamod ang ila kinahanglanon kag kahimtangan.
Makita ninyo ang kahon nga ini sa modyul bilang
dugang nga materyal sa una nga teksto:

Mga Dapat Tandaan sang Manunudlo/Tagagiya

Ini nagaunod sang pahanumdum, bulig ukon

estratehiya nga maggamit sa paggiya sa mga bumulutho.

iii
 Bilang tagagiya, ginalauman nga mahatagan mo
sang ideya ang mga bumulutho kon paano gamiton ini
nga modyul. Kinahanglan man sia giyahan kag ilista ang
iya pag-umwad samtang padayon niya nga
ginadumalahan ang iya pagtuon. Ginalauman halin sa imo
nga mas maganyat mo pa kag magiyahan sia samtang
ginaobra niya ang mga hilikuton sa sulod sini nga modyul.

Para sa Bumulutho:
Malipayon nga pagbaton sa Mathematics 1 sang
Alternative Delivery Mode (ADM) Modyul nahanungod sa
Pag-isip sang mga Butang nga may Pareho nga Kadamuon
sa kada Grupo.
Ang modyul nga ini ginhimo bilang sabat sa imo
kinahanglanon. Katuyuan sini nga mabuligan ka sa imo
pagtuon samtang wala ka sa sulod sang hulot-klasehan.
Ginalauman man nga mahatagan ka sing mabungahon
nga oportunidad sa pagtuon.
May mga parte kag icon ang modyul nga dapat mo
maintindihan.

Sa bahin nga ini, imo mahibaluan ang

Hibalu-a Ini mga dapat mo matun-an sa modyul
(objectives/learning competencies).

Isa ini ka pre-test. Diri makit-an kon

Tinguha-i Ini ano ang nahibaluan mo sa sining
leksyon. Kon husto ang tanan mo nga
sabat (100%), pwede mo laktawan
ang ini nga modyul.

iv
 Malip-ot ini nga test ukon review sang
Balikan Mo natapos na nga leksyon.

Sa sini nga bahin sang modyul,

Diskubreha/ ipakilala sa imo ang bag-o nga leksyon
Tukiba sa nagkalainlain nga pamaagi
kasubong sang istorya, kanta,
binalaybay, problema, ulubrahon
ukon isa ka sitwasyon.

Sa, sini nga bahin, ginasaysay sing tul-

Usisa-a Ini id ang leksyon (discussion). Katuyuan
sini nga mabuligan ka sa pag-intindi
ukon paghangop sang bag-o nga
konsepto kag mga tulun-an.

Makit-an sa sini nga bahin ang mga

Maghanas ulubrahon para sa paggiya sa imo sa
paghanas agud lubos mo nga
maintindihan ang leksyon. Pwede mo
nga matsek ang imo mga sabat sa
mga ulubrahon gamit ang Talamdan
sang mga Sabat nga makit-an sa ulihi
nga bahin sang modyul.

Makit-an sa sini nga bahin ang mga

Tanda-i pamangkot ukon para maproseso mo
kon ano ang natun-an mo sa leksyon.

v
 Ini nga bahin sang modyul may mga
Himu-a Ini hilikuton nga makabulig sa imo sa
paggamit sang imo bag-o natun-an sa
matuod nga sitwasyon o realidad sang
kabuhi. (application)

Katuyuan sini nga ma assess ukon

Pagtakus sang matakus ang imo nahibaluan sa
Imo Ihibalo leksyon.

Sa bahin nga ini, may bag-o kag

Dugang nga mga dugang nga mga ulubrahon para
Hilikuton mapasanyog ang imo nahibal-an sa
leksyon.

Makit-an sini nga bahin ang husto nga

Talamdan sing mga sabat sa tanan nga mga
Husto nga mga buluhaton sa sini nga modyul.
Sabat

Sa katapusan sang modyul nga ini, makit-an mo man ang:

References Diri nakasulat ang tanan nga

ginkuhaan sa pagdihon ukon
pagpasanyog sang modyul.

vi
 Mga importante nga pahanumdum sa paggamit
sang modyul nga ini:
1. Gamita ang modyul nga may paghalong. Indi
pagbutangan sang bisan ano nga marka ukon sulat
ang anuman nga bahin sini. Maggamit sang papel sa
pagsabat sang mga hilikuton.
2. Indi pagkalimtan nga sabtan ang Tinguha-i Ini antes
magpadayon sa iban pa nga hilikuton.
3. Basaha sing maayo ang mga direksyon antes himuon
ang kada hilikuton.
4. Mangin tampad sa pag-obra sang mga hilikuton kag
sa pagtsek sang mga sabat.
5. Tapuson anay ang una nga hilikuton antes
magpadayon sa masunod pa nga hilikuton.
6. Palihog ibalik ang modyul sa imo manunudlo ukon
tagagiya kon tapos na nga masabtan ang tanan nga
hilikuton.

Kon ikaw nabudlayan magsabat sa mga hilikuton, indi

magkahuya nga pamangkuton ang imo nga manunudlo
ukon tagagiya. Pwede man ikaw makapangayo sang
bulig kay nanay ukon tatay, ukon sa imo mga magulang
ukon sin-o man sa inyo balay nga may ikasarang sa
paggiya sa imo. Tandaan mo pirme nga wala ka
nagaisahanon.
Ginalauman nga paagi sa sini nga modyul,
maeksperyensyahan mo ang makahulugan nga
pagtuon kag maintindihan sing maid-id ang masunod
nga mga kasampaton.
Masarangan mo ini!

vii
 Hibalu-a Ini

Ang modyul nga ini may mga hilikuton nga makabulig sa imo para
mahibaluan ang pag-isip sang mga butang nga may pareho nga
kadamuon sa kada grupo.

Pagkatapos sang modyul nga ini, ikaw ginalauman nga:

• makaisip sang mga grupo nga pareho ang kadamuon hasta sa

50 gamit ang mga butang; kag

• makasulat sang equivalent expression. (M1NS-IIIa-37)

1
 Tinguha-i Ini

Direksyon: Isipa ang kadamuon sang mga butang sa kada grupo.

Isulat ang husto nga numero sa linya. Sabti ini sa imo
papel.

1) 2)

ka grupo sing tig- ka grupo sing tig-

3) 4)

ka grupo sing tig- ka grupo sing tig-

5)

ka grupo sing tig-

2
 Leksyon Pag-isip sang mga Butang
nga may Pareho nga
1 Kadamuon sa kada Grupo

Balikan Mo

Direksyon: Isulat sa imo papel ang kadamuon sang mga masunod

nga laragway sa kada numero.

1)________

2)________

3)________

4)________

5)________

3
 Diskubreha

Sanday Beth kag Tantan nanguha sang bayabas sa uma. Sang

pagpauli nila, ang kada isa sa ila may bitbit nga apat ka bayabas.
Buligan naton sila sa pag-isip sang mga bayabas kag hibaluon ang
pareho nga kadamuon sa kada isa sa ila.

Usisa-a Ini

Makita sa laragway sa ibabaw ang bayabas nga may ara sanday

Beth kag Tantan. Pila ka bilog nga bayabas ang may ara si Beth kag
Tantan?
May ara sing apat ka bayabas si Tantan kag may apat man
kabilog nga bayabas si Beth.
Beth Tantan

4
 Pila ka grupo sing tig-4 ka bayabas ang may ara?
May ara sing 2 ka grupo sing tig-4 sang bayabas ukon 2 groups
of 4 sang bayabas. Ang kada grupo may pareho nga kadamuon.

Tun-an ta ang dugang pa nga halimbawa:

May 15 ka kamatis si Inday. Iya ini gingrupo nga may pareho
nga kadamuon sa tatlo ka pinggan. Tigpila ka kamatis ang iya
ginbutang sa kada pinggan?

Mga pamangkot:

1) Pila ka pinggan may ara sa laragway?

May ara sing 3 ka pinggan.
2) Pila ka kamatis may ara sa kada pinggan?
May ara sing tiglima ka kamatis sa kada pinggan.
3) Pila ka grupo sing tiglima ka kamatis ang makita sa laragway?
May ara sing 3 ka grupo sing tiglima ka kamatis.

4) Pila tanan ka kamatis may ara si Inday?

5
 May ara sia 15 ka kamatis tanan.
5) Ang laragway sa ibabaw nagapakita sing _____ ka grupo sing tig-5.
3 ka grupo sing tig-5 ukon 3 groups of 5.

Makahibalo ka na bala mag-isip sang mga butang nga may

pareho nga kadamuon sa grupo?

Paano ini himuon?

Una, isipa ang mga butang sa kada grupo.

Ikaduha, isipa kon pila ka grupo ang mga butang.
Ikatatlo, isulat ang numero sang mga butang sa kada grupo.
Ikaapat, isulat ang numero sang grupo sang mga butang.

Maghanas

Hilikuton 1

6
Direksyon: Isipa ang mga butang sa laragway. Isulat ang sabat sa imo
papel.

1)

_____ ka grupo sing tig_____

2)

_____ ka grupo sing tig_____

3)
_____ ka grupo sing tig_____

4)
_____ ka grupo sing tig_____

5)

_____ ka grupo sing tig_____

Hilikuton 2
Direksyon: Tun-i ang mga laragway kag pili-a ang husto nga sabat.
Isulat ini sa imo papel.

1)

7
 4 ka grupo sing tig-2

2 ka grupo sing tig-4

2)
3 ka grupo sing tig-1

1 ka grupo sing tig-3

3)

2 ka grupo sing tig-8

4 ka grupo sing tig-4

4)

2 ka grupo sing tig-5

5 ka grupo sing tig-2

Hilikuton 3

Direksyon: Magpangita sang mga butang kag itapik sa sulod sang

kahon nga may pareho ang kadamuon sa kada grupo.
Himu-a ini sa imo papel.

8
 2 ka grupo sing tig-3

3 ka grupo sing tig-2

Hilikuton 4

Direksyon: Isulat ang numero para mapakita ang kadamuon sang

mga butang sa kada grupo. Himua-a ini sa imo papel.

1)

9
 ___ ka grupo sing tig-___

2)

___ ka grupo sing tig-___

3)

___ ka grupo sing tig-___

4)

___ ka grupo sing tig-___

Hilikuton 5

Direksyon: Basaha ang malip-ot nga istorya kag sabti ang mga
masunod nga pamangkot. Isulat ang sabat sa imo
papel.

10
 Si Nena kag si Ben malipayon nga nagahampang sang ila nga
mga holen. Gingrupo nila ang mga ini sa 4 nga may tiglima ka
holen.

1) Sanday sin-o ang mga bata sa istorya?

Sanday __________ kag ___________ ang mga
bata sa istorya.
2) Pila ka grupo sang holen may ara sila?
May ara __________ ka grupo sang holen.
3) Pila kabilog nga holen may ara ang kada grupo?
May ara sing tig-____ ka holen ang kada grupo.
4) Pila tanan ka holen may ara ang mga bata?
May ara sing ________ ka holen tanan.
5) Isulat ang husto nga numero sa linya.
__________ ka grupo sing tig-__________ ka holen

Hilikuton 6

Direksyon: Pili-a ang husto nga sabat para sa

masunod nga mga laragway. Himu-a ini sa
imo papel.

11
1)
2 ka grupo sing tig-4
4 ka grupo sing tig-2

2)
5 ka grupo sing tig-1
1 ka grupo sing tig-5

3)
2 ka grupo sing tig-6
6 ka grupo sing tig-2

4)
4 ka grupo sing tig-2
2 ka grupo sing tig-4

5)
2 ka grupo sing tig-2
3 ka grupo sing tig-2

Hilikuton 7

Direksyon: Pangita-a sa inidas B ang ginapakita sang mga masunod

nga laragway sa inidas A.
Isulat ang letra sang imo sabat sa papel.

12
 A B

1)

A. 3 ka grupo sing tig-3

2)

B. 4 ka grupo sing tig-3

3)

C. 2 ka grupo sing tig-3

Hilikuton 8

Direksyon: Pili-a ang letra nga nagapakita sang grupo

sang mga laragway nga may pareho nga

13
 kadamuon base sa ginhatag nga mga
numero. Isulat ang sabat sa imo papel.

1) 6 ka grupo sing tig-2

A B

2) 4 ka grupo sing tig-3

A B

3) 2 ka grupo sing tig-5

A B

Hilikuton 9

14
Direksyon: Isipa kag grupoha ang mga butang sa kada grupo nga may
pareho nga kadamuon. Idrowing ang imo sabat sa
papel.

1)
2 ka grupo sing tig-5

2)
2 ka grupo sing tig-3

3)
4 ka grupo sing tig-2

4)
2 ka grupo sing tig-7

5)
3 ka grupo sing tig-2

15
 Himu-a Ini

Tanda-i

Sa pag-isip sang mga butang nga may pareho nga kadamuon sa

kada grupo, dapat tandaan ang mga masunod nga pamaagi:
Una, isipa ang mga butang sa kada grupo.
Ikaduha, isipa kon pila ka grupo ang mga butang.
Ikatatlo, isulat ang numero sang mga butang sa kada grupo.
Ikaapat, isulat ang numero sang grupo sang mga butang.
Isulat ang mga numero nga nagapakita sini paagi sa paggamit
sang tinagpong nga “___ ka grupo sing tig-___”.

Direksyon: Isipa ang kadamuon sang mga butang sa kada grupo.

Isulat ang letra sing husto nga sabat sa imo papel.

16
 1)
A. 3 ka grupo sing tig-4
B. 6 ka grupo sing tig-3
C. 4 ka grupo sing tig-6

2)
A. 2 ka grupo sing tig-3
B. 7 ka grupo sing tig-4
C. 6 ka grupo sing tig-3

3)
A. 1 ka grupo sing tig-5
B. 5 ka grupo sing tig-7
C. 4 ka grupo sing tig-3

4)
A.3 ka grupo sing tig-1
B. 3 ka grupo sing tig-2
C. 2 ka grupo sing tig-3

5)
A.2 ka grupo sing tig-6
B. 4 ka grupo sing tig-4
C. 3 ka grupo sing tig-6

Pagtakus sang Imo Ihibalo

Direksyon: Isipa ang kadamuon sang mga butang sa kada grupo.

Isulat ang husto nga numero sa linya. Sabti ini sa imo
papel.

17
 1)
____ka grupo sing tig-____

2)
____ka grupo sing ____

3)
____ka grupo sing ____

4)
____ka grupo sing ____

5)

____ka grupo sing ____

Dugang nga mga Hilikuton

Direksyon: Idrowing sa sulod sang kahon ang imo paborito nga mga
butang nga nagapakita sang may pareho nga kadamuon

18
 sa kada grupo. Magpili sing duha lang ka numero para
sabtan.Himu-a ini sa imo papel.
1) 3 ka grupo sing 4

2) 5 ka grupo sing 3

Talamdan sing Husto nga Sabat

19
References

Department of Education. K to 12 Mathematics 1 Most Essential

Learning Competencies (MELC) . 2020.
Department of Education. Learning Resource Management and
Development System. https://lrmds.deped.gov.ph/

20
21