‫ق�ررت وزارة الرتبيـ�ة والتعلـي�م تدري�س‬

‫هـ�ذا الكـت�اب وطـبــعـه على نفـقـــتـها‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الق َراء ُة والك َتا َب ُة َواأل َن ُ‬
‫اشيد‬
‫كتاب النشاط‬
‫ف األول االبتدائي‬
‫للص ِّ‬
‫ّ‬
‫راسي األول‬
‫ّ‬ ‫الد‬
‫الفصل ِّ‬
‫ْ‬

‫الـمـؤلـفـون‬
‫ـمـر‬
‫أ ‪/‬إبراهـيـم بن عبـداللـه ال ُع َ‬ ‫د ‪/‬عـبـدالـله بن عـلـي الــشـالّل‬
‫أ ‪/‬إسماعيل بن راشد عبدالحكيم‬ ‫ـمـش‬ ‫‪/‬ســالَمة بـن عبـدالله ال ِه ْ‬
‫أ َ‬
‫أ ‪ /‬عبدالرزاق بن علي ِد َيار َبكِ ْرلِي‬
‫الطـبــعـة العارشة ‪ 1428‬هـ ‪ 1429 -‬هـ‬
‫‪2007‬م ‪2008 -‬م‬ ‫ ‬
 ‫وزارة الرتبية والتعليم‪1419 ،‬هـ‬
‫ ‬
‫فهرسة مكتبة امللك فهد الوطنية أثناء النرش‬
‫السعودية‪ ،‬وزارة الرتبية والتعليم‬
‫القراءة والكتابة واألناشيد ‪ :‬للصف األول االبتدائي ‪ :‬الفصل الدرايس األول ‪:‬‬
‫أشرف على التأليف واإلنتاج‬ ‫كتاب النشاط ‪ /‬عبداهلل بن عيل الشالل ‪[ ...‬وآخرون]‪ .‬ط‪ 2-‬الرياض‪.‬‬
‫‪83‬ص ؛ ‪ 26 × 21‬سم‬
‫ردمك ‪( 9960 - 19 - 014 - 5 :‬جمموعة)‬
‫‪( 9960 - 19 - 015 - 5‬ج‪)1‬‬
‫‪ - 1‬القراءة ‪ -‬تعليم ‪ - 2‬الكتابة العربية ‪ -‬تعليم ‪ - 3‬األناشيد املدرسية ‪-‬‬
‫‪ - 4‬التعليم االبتدائي ‪ -‬السعودية ‪ -‬كتب دراسية‬ ‫كتب دراسية ‬
‫ب ‪ -‬العنوان‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬الشالل‪ ،‬عبداهلل بن عيل (م‪.‬مشارك) ‬
‫‪18/4026‬‬ ‫ ‬ ‫ديوي ‪372 ، 41‬‬ ‫ ‬
‫رقم اإليداع ‪18/4026 :‬‬
‫ردمك ‪( 9960 - 19 - 014 - 5 :‬جمموعة)‬
‫هلذا الكتاب قيمة مهمة وفائدة كبرية فلنحافظ عليه ولنجعل نظافته تشهد‬ ‫‪( 9960 - 19 - 015 - 5‬ج‪)1‬‬
‫عىل حسن سلوكنا معه ‪...‬‬

‫إذا مل نحتفظ هبذا الكتاب يف مكتبتنا اخلاصة يف آخر العام لالستفادة فلنجعل‬
‫مكتبة مدرستنا حتتفظ به ‪...‬‬

‫موقع الوزارة‬
‫‪www.moe.gov.sa‬‬ ‫حقوق الطبع والنرش حمفوظة‬
‫موقع اإلدارة العامة للمناهج‬ ‫لوزارة الرتبية والتعليم‬
‫‪www.moe.gov.sa/curriculum/index.htm‬‬
‫الربيد اإللكرتوين لإلدارة العامة للمناهج‬ ‫باململكة العربية السعودية‬
‫‪curriculum@moe.gov.sa‬‬
 ‫احلمد هلل‪ ،‬والصالة والسالم عىل رسول اهلل‪ ...‬وبعد ‪:‬‬
‫فلقد اعتنى املربون بتوفري املواقف التدريبية‪ ،‬التي تعزز املعلومات واملعارف املكتسبة لدى‬
‫النشء‪ ،‬وتثبتها يف أذهاهنم‪ ،‬وتنمي املهارات األساسية وبخاصة يف املراحل األوىل من التعليم‪،‬‬ ‫مـقــــــــدمـة ‪:‬‬ ‫‬
‫التي تعنى بتعليم مهارات القراءة والكتابة واالستامع والتعبري‪ ،‬وغريها من املهارات اللغوية؛‬
‫ليتمكن بام يتعلم من هذه املهارات‪ ،‬من االنطالق يف تعلم اللغة العربية التي هي مفتاح ملغاليق‬
‫املعرفة األخرى‪.‬‬
‫ويف هذا ا ِ‬
‫إلطار جييء كتاب النشاط هذا‪ ،‬مصاحب ًا لكتاب القراءة والكتابة واألناشيد لطالب‬
‫وطالبات الصف األول االبتدائي؛ ليوفر هلم تدريبات متنوعة‪ ،‬متكنهم ـ بعون اهلل ـ من معرفة‬
‫احلروف اهلجائية‪ ،‬وتكوين كلامت جديدة منها؛ حتى يصلوا إىل قراءة مجلة مناسبة وكتابتها‪.‬‬
‫وهييئ هذا الكتاب فرصة التدريب عىل املهارات اللغوية والتحدث والقراءة والكتابة‪،‬‬
‫التي تناسب الطالب والطالبات يف هذه املرحلة العمرية‪ ،‬بأسلوب روعي فيه أن يكون مشوق ًا‬
‫وهادف ًا ومالئامً‪.‬‬
‫وقد تم تقسيم الكتاب إِىل سبع جمموعات‪ ،‬يقوم املعلم واملعلمة بتدريب أبنائهم وبناهتم‬
‫عليها وفق ما هو موضح هلم يف التوجيهات املدونة عىل كل تدريب‪.‬‬
‫ونحن عىل ثقة من أن املعلم واملعلمة لن يبدآ يف تدريب أبنائهم وبناهتم عىل كل جمموعة‬
‫إلشارة إِليه يف توجيهات‬
‫إِالَّ بعد أن ينجزا معهم احلروف املخصصة لكل منها‪ ،‬وهو ما متت ا ِ‬
‫املعلم واملعلمة داخل كتاب القراءة والكتابة واألناشيد‪ ،‬الذي حيسن باملعلم واملعلمة أن يرجعا‬
‫إِىل مقدمته وتوجيهاته‪.‬‬
‫وإِننا إِذ نقدم هذا الكتاب‪ ،‬نأمل أن جيد فيه املعلم واملعلمة ما ينشدانه من تدريبات‪،‬‬
‫ومواقف‪ُ ،‬ت َح ِّس ُن من فعالية العملية التعلمية والتعليمية داخل حجرة الدراسة‪.‬‬
‫واهلل من وراء القصد ‪،،،،‬‬
‫المـؤلفـون‬ ‫ ‬
 ‫اجملموعة األوىل‬
‫أ‬
‫‬

‫د‬
‫ذ‬
‫ر‬
‫ز‬
‫َذ ْيــــل‬
‫‪-1‬‬

‫َج َزر‬ ‫‬

‫ُدب‬
‫ُر َّمان‬
‫َز َرا َفة‬
‫أَ ْر َنب‬
‫َد َجاج‬
‫أُ ُذن‬
‫‪ ١‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ويصالن َّ‬
‫كل كلمة بالصورة المناسبة لها‪.‬‬
 ‫َد ‪ُ -‬ذ ‪َ -‬ر ‪ِ -‬ز ‪ -‬أَ‬ ‫‪-2‬‬

‫‬

‫‪-3‬‬

‫‪ ٢‬ـ يكتب التلميذ والتلميذة تحت الصورة الحرف األول من اسمها‪.‬‬

‫‪ ٣‬ـ يتعرف التلميذ والتلميذة اللون ويذكران اسمه ثم يكتبان تحته الحرف األول منه‪.‬‬
 ‫‪-4‬‬

‫َي ْس ُج ُد‬ ‫َي ْق َرأُ‬ ‫َذ ْيـل‬ ‫ِزير‬

‫‬

‫َي ْأ ُخ ُذ‬ ‫َي ْس ُج ُد‬ ‫ِزير‬ ‫ُدب‬

‫َي ْخ ِب ُز‬ ‫َي ْأ ُخ ُذ‬ ‫ُدب‬ ‫َذ ْيل‬

‫َي ْق َرأُ‬ ‫َي ْب ُذ ُر‬ ‫إِ ْب ِريق‬ ‫ُر َّمان‬

‫َي ْب ُذ ُر‬ ‫َي ْخ ِب ُز‬ ‫ُر َّمان‬ ‫إِ ْب ِريق‬

‫‪ ٤‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ويصالن بين كل كلمتين متماثلتين في كل مجموعة‪.‬‬
 ‫ ز‬
‫ ر‬
‫أ د ذ‬
‫‪-5‬‬

‫‬

‫‪ ٥‬ـ يمرر التلميذ والتلميذة القلم على الحروف الباهتة مرة واحدة مع االستفادة من اتجاه األسهم؛ ثم تكتب في األسطر التي تحتها‪.‬‬
 ‫‪-6‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ ٦‬ـ يتعرف التالميذ والتلميذات على ما في الصورة‪ ،‬ثم ُيطلب منهم التحدث عما فيها‪.‬‬
 ‫‪-7‬‬

‫‪11‬‬
‫َر ْأ ُس َخ ُروف ـ أُ ُذ ُن َز َرا َفة ـ ُز ُهو ُر َح ِدي َقة ـ َذ ْي ُل ُدب‬
‫‪-8‬‬

‫ِ ر ِز‬ ‫ُر ُز‬ ‫َر َز‬ ‫دِ ذِ‬ ‫ُد ُذ‬ ‫َد َذ‬
‫‪ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................‬‬

‫‪-9‬‬

‫َي ْق َرأُ ـ َي ْأ ُخ ُذ ـ َي ْب ُذ ُر ـ َي ْخ ِب ُز ـ َي ْس ُج ُد‬

‫‪.....................‬‬ ‫‪ ..................‬‬ ‫‪ ..................‬‬ ‫ ‬
‫‪..................‬‬ ‫‪ ................‬‬

‫‪ ٧‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة التراكيب‪.‬‬

‫‪ ٨‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الحروف بأصواتها ويفرقان بين أشكالها ثم يكتبانها‪.‬‬
‫‪ ٩‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ثم ينطقان الحروف الملونة بأصواتها ثم يكتبانها‪.‬‬
 ‫‪- 10‬‬

‫ُدب‬ ‫َح ِدي َقة ‬ ‫ ‬

‫َد َجاج‬ ‫‪12‬‬

‫َي ْن ُش ُر‬ ‫ ‬
‫ُر َّمان‬ ‫َخ ُروف‬
‫ ‬
‫َذ ْيل‬ ‫ِذ َراع‬
‫ ‬ ‫َي ْب ُذ ُر ‬

‫‪َ - 11‬ن َشاطٌ ُل َغ ِو ّيٌ‪:‬‬

‫اس ِت َما ٌع َو حَت ُّدثٌ‪:‬‬
‫‪ْ - 12‬‬
‫‪ ١٠‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ثم يكتبان الحرف المشترك بينها في المستطيل‪.‬‬
‫‪ ١١‬ـ يذكر التالميذ والتلميذات كلمات تشتمل على الحروف التي درسوها في مختلف مواقعها وأصواتها‪.‬‬
‫‪ ١٢‬ـ يختار المعلم والمعلمة قصة مناسبة لألطفال من المكتبة المدرسية ويقصانها عليهم ثم يطلبان منهم إعادتها‪.‬‬
 ‫اجملموعة الثانية‬
‫‪13‬‬

‫ط‬
‫ظ‬
‫و‬
 ‫‪-1‬‬

‫ُط ُيور‬
‫َز َرا َفة‬
‫‪14‬‬

‫ُو ُرود‬
‫أَ ْر َنب‬
‫َخ ُروف‬
‫ُدب‬
‫َد َجاج‬
‫‪ ١‬ـ يتعرف التلميذ والتلميذة الصور في حديقة الحيوانات ثم يقرآن الكلمات ويصالن كل كلمة بما يناسبها من الصور‪.‬‬
 ‫‪-2‬‬

‫ُط ُيور ـ ُظ ُروف ـ ِديك ـ ِر َيال ـ َط ِبيب ـ ِو َسا َدة‬

‫‪15‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــ ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــ ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــ ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــ ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــ ‬

‫‪-3‬‬

‫و‬ ‫ظ‬ ‫ط‬

‫ــــــــــــ ُرود‬ ‫ـ ْرف ‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫ ‬ ‫ـ ْفل‬ ‫ـــــــــــــ‬

‫ َي ْكــ ي‬
‫ــــــــــــ‬ ‫ـ ُروف‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫ـ ِبيب ‬ ‫ــــــــــــ‬

‫َسـا َدة‬ ‫ــ ْفـر‬

‫ ‬‫ـــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫ـ ُيـور ‬ ‫ــــــــــــــــ‬

‫‪ ٢‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ثم يكتبان الحرف األول منها‪.‬‬

‫‪ ٣‬ـ يكمل التلميذ والتلميذة الكلمة بالحرف المكتوب في المربع ثم يقرآنها‪.‬‬
 ‫‪-4‬‬

‫‪16‬‬

‫‪ ٤‬ـ يتعرف التلميذ والتلميذة تفاصيل الصورة وينطقان أسماءها ويعبران عنها‪.‬‬
 ‫ و ‬
‫ ظ‬
‫ ط‬
‫‪-5‬‬

‫‪17‬‬

‫‪ ٥‬ـ يمرر التلميذ والتلميذة القلم على الحروف الباهتة مرة واحدة مع االستفادة من اتجاه األسهم؛ ثم يكتبانها في األسطر التي تحتها‪.‬‬
 ‫‪-6‬‬

‫أ‬ ‫أ‪-‬ب‪-‬ج‬
‫د‪-‬ص‪-‬ذ‪-‬ر‬ ‫‪18‬‬

‫ت‪-‬ز‪-‬ط‪-‬و‬
‫ع‪-‬ن‪-‬ظ‬
‫‪-7‬‬

‫َد َجاج ـ َذ ْيل‬ ‫َط ِبيب ـ َظ ْرف‬ ‫ُر َّمان ـ ُز ُهور‬

‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬
‫‪ ٦‬ـ يضع التلميذ والتلميذة دائرة حول الحرف الذي تعلماه فقط في الدائرة األولى‪ ،‬ثم يكتبانه في موقعه المماثل من الدائرة المقابلة‪.‬‬
‫‪ ٧‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة كلمتي كل مستطيل‪ ،‬ثم يكتبان الحرف األول من كل منهما ويالحظان الفرق بينهما نط ًقا ورس ًما‪.‬‬
 ‫‪ - 8‬أَ ْقــ َرأُ‪:‬‬
‫ ـ ِط ْفل َي ْأ ُخ ُذ ِم َظلَّة‬
‫ِق َطا ُر َح ِدي َقة‬
‫ِط ْفل َي ْق َرأُ‬
‫‪19‬‬
‫ ـ َط ِبيب َي ْر ِب ُط ِذ َرا َع ِط ْفل‬
‫‪-9‬‬

‫ ـ ِق َطا ر ـ ُو ُرود‬
‫ط ـ ُظ ُروف‬
‫ ـ َي ْر ِب ُ ‬
‫َط ِبيب‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪- 10‬‬

‫َو ْرد‬ ‫ـ ‬ ‫ـ أُ ُرز ‬ ‫َوز ‬ ‫ـ ‬ ‫َزأَ َر‬

‫ ‬ ‫َط َر َد ـ ‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ 9‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ويكتبان الحروف الملونة فقط‪.‬‬

‫‪ 10‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ويكتبانها‪.‬‬
 ‫‪- 11‬‬

‫ِطفْل‬ ‫ ‬‫ُط ُيور‬ ‫ ‬

‫ِق َطار‬ ‫‪20‬‬

‫َي ْك ِوي‬ ‫ُظ ُروف ‬ ‫ُز ُهور ‬

‫ِظفْر‬ ‫َي ْحفَظُ ‬ ‫ ‬
‫ِم َظلَّة‬
‫‪َ - 12‬ن َشاطٌ ُل َغـ ِو ّيٌ‪:‬‬

‫‪َ - 13‬تـ ْعـ ِب ٌ‬

‫ـيـر‪:‬‬
‫‪ ١١‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات‪ ،‬ثم يكتبان الحرف المشترك بينها في المستطيل‪.‬‬
‫‪ ١٢‬ـ يذكر التالميذ والتلميذات كلمات تشتمل على الحروف التي درسوها في مختلف مواقعها وأصواتها‪.‬‬
‫قصصا سمعوها أو شاهدوها‪.‬‬
‫‪ ١٣‬ـ ُيطلب من التالميذ والتلميذات أن يحكوا ً‬
 ‫اجملموعة الثالثة‬
‫‪21‬‬ ‫ب‬
‫ت‬
‫ث‬
‫ي‬
 ‫‪-1‬‬

‫‪23‬‬

‫‪ ١‬ـ يتعرف التلميذ والتلميذة محتويات الصورة وينطقان اسم كل منها‪.‬‬

 ‫‪ - 2‬أَ ْقــ َرأُ‪:‬‬
‫ ـ َت ْـمــر‬
‫ت ـ َز ْيـ ُتـــون‬
‫َبـــاب ـ ِب ْن ‬
‫‪24‬‬

‫ـطـ ِوي ـ أَ َثـاث‬

‫َي ْح ُر ُث ـ َيـ ْر ِو ي ـ َي ْ‬
‫‪-3‬‬

‫ِديك ـ َح ِدي َقة‬ ‫َخ ُروف ـ ُو ُرود‬ ‫ِذ َراع ـ َز َرا َفة‬

‫‪ ٣‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمة‪ ،‬ثم ينطقان الحرف الملون ممدو ًدا ويكتبانه‪.‬‬
 ‫‪-4‬‬

‫ تُفَّاح‬ ‫ْرأُ َي ْش ِوي‬

‫ َي ْل َع ُب‬ ‫َيق َ‬
‫‪25‬‬
‫ ِب ْنت َث ْوب‬ ‫ ُث ْع َبان‬
‫َث ْعلب‬
‫ َباب ُب ْر ُتقَال‬ ‫ِب ْنت َث ْعلَب‬

‫ي‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫‪-5‬‬

‫َخ ُر ف‬
‫ـــــــــــــ‬ ‫ ِتـ ن ‬
‫َبـ ب‬
‫ــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــ‬

‫ِق َطـ ر‬
‫ــ ــــــــــــ‬ ‫ُط ُيـ ر ِز ر‬
‫ ‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫ـ ـــــــــــ‬

‫خط ًا تحت الكلمة المختلفة في حرفها األول ويكتبان الحرف في المستطيل‪.‬‬‫‪ ٤‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ويضعان ّ‬
‫‪ ٥‬ـ يكمل التلميذ والتلميذة الكلمة بحرف المد المناسب ويقرآنها و ُيطلب منهما أن يأتيا بكلمات فيها مدود مختلفة‪.‬‬
‫ تـ ت ثـ ث يـ ي‬
‫بـ ب‬
‫‪-6‬‬

‫‪26‬‬

‫‪ ٦‬ـ يمرر التلميذ والتلميذة القلم على الحروف الباهتة مرة واحدة‪ ،‬ثم يكتبانها مع االستفادة من اتجاه األسهم‪.‬‬
 ‫‪-7‬‬

‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ي‬

‫‪27‬‬

‫ َث ْعلَـب‬
‫ َت ْخـ ِبـ ُز‬ ‫َي ْقـ َر أُ َي ْشـ ِوي َبــا ‬
‫ب ِب ْنـت‬
‫‪-8‬‬

‫َط ْير ـ ُط ُيور‬ ‫َب ْدر ـ ُب ُدور‬ ‫َب ْيت ـ ُب ُيـوت‬

‫‪ ٧‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ويتعرفان الحرف األول منها ويصالنه بالحرف المماثل في المربعات‪.‬‬
‫‪ ٨‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمة‪ ،‬ثم يكتبانها ويالحظان الحروف الملونة‪.‬‬
 ‫‪-9‬‬

‫ يـ‬
‫ ب‬
‫ ت‬
‫ث‬

‫ــ ْنـت ‬ ‫ُطــ ور َبـ ْيــ ‬

‫‪28‬‬
‫ــ ْوب‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫ـ ‪.........‬‬ ‫‪.......‬‬

‫‪- 10‬‬

‫ر‬ ‫ع‬ ‫و‬

‫ي‬ ‫ي‬
‫ذ‬ ‫ص‬
‫ت‬ ‫ح‬
‫ث‬ ‫س‬
‫ط ب‬
‫‪ ٩‬ـ يختار التلميذ والتلميذة الحرف المناسب ويكتبانه في مكانه من الكلمة الناقصة‪.‬‬
‫‪ ١٠‬ـ يتعرف التلميذ والتلميذة الحروف التي درساها فقط في دائرة الحروف وينقالنها إلى الدائرة المقابلة في مكانها المناسب وفق المثال‪.‬‬
 ‫‪- 11‬‬

‫ َط َر َد‬ ‫‪................... ................... ...................‬‬ ‫َي ِطير َط َر َد‬ ‫َي ِطير َيـ ِطيـ ر‬
‫‪29‬‬ ‫َب َر َد‬
‫‪................... ................... ................... ...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫تُوت‬ ‫‪................... ...................‬‬

‫َو َث َب‬
‫‪................... ................... ................... ...................‬‬ ‫‪ ..................‬‬ ‫َباب‬ ‫‪................... ...................‬‬

‫َثا ِبت‬ ‫َثـ ا ِبـ ت‬

‫‪- 12‬‬

‫‪......................................‬‬ ‫ُبـ ُيـ و ت‬ ‫َطـ ِبـ يـ ب ‬

‫‪......................................‬‬

‫‪......................................‬‬
‫َبـ ا ِر د‬ ‫ ‬
‫ُبـ ُد و ر‬
‫‪......................................‬‬

‫‪ ١١‬ـ يحلل التلميذ والتلميذة الكلمات إلى حروفها مع مراعاة أن يكون حرف المد مع الحرف الممدود في مربع واحد‪ ،‬ثم تكتب في المربع األخير على مثال السطر األول‪.‬‬
‫‪ ١٢‬ـ يجمع التلميذ والتلميذة الحروف إلى بعضها ليكونا منها كلمة يكتبانها وفق المثال‪ ،‬ثم يقرآنه‪.‬‬
 ‫‪- 13‬‬

‫ُطـ ِبـ ْر َيـ‬ ‫َب َو َثـ‬ ‫ُر َيـ و ُز‬

‫‪- 14‬‬ ‫‪30‬‬

‫ ُث ْع َـبان‬
‫ِو َسا َدة‬ ‫ز ََرا َفـــة ‬ ‫ــطــار ‬
‫ِق َ‬
‫ ُط ُـيــور‬
‫َز ْيـ ُتــون‬ ‫ ‬
‫ُز ُهـــور‬ ‫ ‬
‫ُس ُيوف‬
‫ِتـيـــن ِديــك‬ ‫ ‬
‫َط ِبيب‬ ‫ ‬
‫ِزيــــر‬

‫اس ِت َما ٌع َو حَت ُّدثٌ‪:‬‬

‫‪ْ - 16‬‬ ‫‪َ - 15‬ن َشاطٌ ُل َغ ِو ّيٌ‪:‬‬
‫‪ ١٣‬ـ يكون من كل مجموعة من الحروف كلمة وتكتب‪ ١٤ .‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ويتعرفان حرف المد ويكتبانه مع الحرف الممدود‪.‬‬
‫‪ ١٥‬ـ يذكر التالميذ والتلميذات كلمات تشتمل على الحروف التي درسوها في مختلف مواقعها وأصواتها‪.‬‬
‫الل عنه ـ والعجوز و ُي ْطلَب منهم اإلعادة‪.‬‬
‫‪ ١٦‬ـ يقص المعلم والمعلمة على التالميذ والتلميذات قصة عمر بن الخطاب ـ رضي هّ‬
 ‫اجملموعة الرابعة‬

‫‪31‬‬
‫ج‬
‫ح‬
‫خ‬
 ‫ِديك‬ ‫‪-1‬‬

‫َز َرا َفة‬

‫‪33‬‬
‫ِح َصان‬
‫ِج َمال‬
‫َد َجاج‬
‫َخ ُروف‬
‫َث ْعلَب‬
‫ُدب‬
‫‪ ١‬ـ يتعرف التلميذ والتلميذة الكلمات ويصالنها بما يناسبها من الصور‪.‬‬
 ‫‪-2‬‬

‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬

‫ ِح َصان‬ ‫ َخ ْي َمة‬
‫ ِج َمال‬ ‫ ُح ُبوب‬
‫ ِخ َيار‬
‫ُج ُنود‬ ‫‪34‬‬

‫أَ ْقــ َرأُ‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ِب ْنت َت ْط ُب ُخ‪َ .‬ج ِابر َي ْس َب ُح‪.‬‬

‫اب َغ َر َس ْت َش َج َرة‪.‬‬ ‫ب‬‫ر‬
‫ََ ُ‬ ‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫يد‬‫د‬‫ِ‬ ‫ج‬ ‫ر‬ ‫د‬
‫ْ‬
‫ُْ َ َ‬‫ب‬ ‫ب‬ ‫و‬‫ث‬‫َ‬

‫‪ ٢‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات‪ ،‬ثم يصالن الحرف األول منها بالحرف المماثل له في المربعات‪.‬‬
 ‫جـ ج حـ ح خـ خ‬
‫‪-4‬‬

‫‪35‬‬

‫‪ ٤‬ـ يمرر القلم على الحروف الباهتة مرة واحدة‪ ،‬ثم تكتب مع االستفادة من اتجاه األسهم‪.‬‬
 ‫ َي ِخ ُ‬
‫‪-5‬‬
‫ ُحوت‬
‫يط‬ ‫ َج ِابر‬
‫َحا ِرث‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫َحا‬
‫‪36‬‬

‫‪-6‬‬

‫َز‬ ‫َ ذ َر ‬ ‫َد ‬ ‫َخ ‬ ‫َ ج َح ‬ ‫ َث ‬

‫ َت‬
‫َب‬ ‫ أَ‬
‫َز‬ ‫َ ذ َ ر‬ ‫َ د‬ ‫َ خ‬ ‫َ ج َ ح‬ ‫ َ ‬
‫ث‬ ‫ َت‬
‫َب‬ ‫ أَ‬

‫‪٥‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ويالحظان احلرف املمدود‪ ،‬ثم يكتبانه مع حرف املد وفق املثال‪٦ .‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة احلرف بصوته وحيفظان احلروف مرتبة وميرران القلم على الباهت‪ ،‬ثم يكرران كتابتها‪.‬‬
 ‫‪-7‬‬

‫َجـا ِبـر‬ ‫ر ‬ ‫ ‬ ‫ِبـ‬ ‫ا ‬ ‫ ‬

‫َجـ‬
‫ر‬ ‫ِجـ‬
‫ ‬ ‫ا ‬ ‫ ‬‫تَـ‬
‫‪37‬‬
‫د‬ ‫ ‬‫يـ‬ ‫ِد ‬ ‫ ‬
‫َجـ‬
‫ب‬ ‫ ‬‫يـ‬ ‫ ‬
‫ِبـ‬ ‫ ‬
‫َطـ‬
‫ــــــ‬ ‫ ‬‫ت‬ ‫و ‬ ‫ ‬‫تُـ‬
‫ــــــ‬ ‫ر ‬ ‫و ‬ ‫ُد ‬

‫‪ ٧‬ـ يصل التلميذ والتلميذة الحروف ليكونا منها كلمة‪ ،‬ثم يكتبانها وفق المثال‪.‬‬
‫ َح ِرير‬
‫ِريـ ر‬ ‫ ‬
‫َح ِرير‬ ‫َحـ ‬ ‫‪-8‬‬

‫ُح ُبوب‬
‫َجدِيد‬
‫ِج َدار‬ ‫‪38‬‬

‫ َطـ َحـ َب ـ َبـ َثـ َت‬ ‫َج َر َخـ‬ ‫‪-9‬‬

‫ ‬ ‫ ‬
‫ َخ ـ َبـ َط‬
‫ ت و ُحـ‬ ‫َجـ َو ـ َد‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫ز رأ د ا ر جـ‬ ‫‪- 10‬‬

‫‪ ٨‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ثم حيلالنها وفق املثال‪ ،‬ويكتبانها كاملة يف املستطيل األخري‪٩ .‬ـ يك ّون التلميذ والتلميذة كلمة من كل جمموعة حروف ويكتبانها مضبوطة بالشكل‪.‬‬
‫‪ ١٠‬ـ يك ّون التلميذ والتلميذة كلمتني من كل جمموعة ويكتبانها مضبوطة بالشكل‪.‬‬
 ‫‪- 11‬‬

‫أُ ْخـ ـ ِتـ ي‬

‫ َتـ ْطـ ـ ُبـ ُخ‬

‫‪39‬‬
‫َجـ ـا ِر ي‬ ‫أَ ِبـ ي ‬ ‫َز ا َر ‬

‫َجـ ـا ِر ي َجـ ـ ِد يـ ـد‬ ‫َبـ ـ ْيـ ت ‬

‫‪ ١١‬ـ يجمع التلميذ والتلميذة الحروف إلى بعضها‪ ،‬ويكونان منها كلمة ويكتبانها‪ ،‬ثم يقرآن الجملة كاملة في كل سطر‪.‬‬
 ‫أَ ْكت ُ‬
‫ُب‪:‬‬ ‫‪- 12‬‬

‫ ُخ ْبز َج ِّدي‬ ‫ ِخ َيار‬

‫ُح ُبوب‬ ‫َي ْخ ُر ُج‬
‫ ‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫أَ ِبي أَ ِخي أُ ْخ ِتي‬ ‫ ‬
‫َج َّد ِتي‬ ‫‪40‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪َ - 13‬ن َشاطٌ ُل َغ ِو ّيٌ‪:‬‬
‫‪ - 14‬إِ ْملاَ ٌء َم ْن ُظ ٌ‬
‫ور‪:‬‬

‫‪ ١٣‬ـ يذكر التالميذ والتلميذات كلمات تشتمل على الحروف التي درسوها في مختلف مواقعها وأصواتها‪.‬‬
‫‪ ١٤‬ـ يختار المعلم والمعلمة كلمات مما سبقت دراسته‪ ،‬على أن تكون حروفها مما درسه التالميذ والتلميذات‪ ،‬ثم تكتب في السبورة‪ ،‬و ُيدربون على قراءتها‪ ،‬ثم ُتملى إِمالء منظو ًرا‪.‬‬
 ‫اجملموعة اخلامسة‬
‫س‬
‫‪41‬‬
‫ش‬
‫ص‬
‫ض‬
 ‫أَ ْقــ َرأُ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ ُض َّباط‬ ‫ ُص ُقور‬‫ ِش َراع‬ ‫َس ُّبو َرة‬

‫ َي ْف ُر ُش‬ ‫ َي ْر ُك ُض‬
‫ َي ُغ ُ‬
‫وص‬ ‫َي ْجلِ ُس‬
‫‪42‬‬

‫‪-2‬‬

‫ َي ْر ُك ُض‬
‫َي ُغ ُ‬
‫وص‬ ‫َي ْف ُر ُش‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫َي ْجلِ ُس‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫ َي ْح ُر ُث‬
‫َي ْل َع ُب‬ ‫َي ْخ ُر ُج‬
‫ ‬ ‫ ‬‫َي ْس َب ُح‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪ ٢‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات‪ ،‬ثم يكتبان الحرف األخير‪.‬‬
 ‫‪-3‬‬

‫‪43‬‬
‫َّـباط‬ ‫ْرس ‬ ‫َعـ ـل‬ ‫ْمس ‬ ‫ِم ْنـ ـار ‬

‫ـ َباق‬ ‫ـ ْقر ‬ ‫ـوق ‬ ‫َبـ ـل ‬ ‫َب ْيـ ـة ‬

‫‪ ٣‬ـ يتعرف التلميذ والتلميذة اسم الصورة‪ ،‬ثم يكمالن الحرف الناقص من اسمها ويكتبانه‪.‬‬
 ‫‪-4‬‬

‫َذ‬ ‫َد ‬ ‫َخ ‬ ‫َح ‬ ‫َج ‬ ‫ب َت َث ‬

‫َ ‬ ‫ أَ‬
‫َذ‬ ‫َ د‬ ‫َ خ‬ ‫َ ح‬ ‫َ ج‬ ‫ت َ ‬
‫ث‬ ‫ب َ ‬
‫َ ‬ ‫ أَ‬
‫‪44‬‬

‫َظ‬ ‫َص َض َط‬

‫ ‬ ‫ َش‬
‫ ‬ ‫َز‬
‫ َس‬ ‫َر ‬
‫َظ‬ ‫ص َض َط‬
‫ ‬ ‫َ ‬ ‫ َش‬
‫ ‬ ‫َز‬
‫ َس‬ ‫َ ر‬

‫‪ ٤‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الحرف بصوته ويحفظان الحروف مرتبة ويمرران القلم على الباهت‪ ،‬ثم يكتبانه عدة مرات‪.‬‬
 ‫ ضـ ض‬
‫سـ س شـ ش صـ ص‬
‫‪-5‬‬

‫‪45‬‬

‫‪ ٥‬ـ يمرر التلميذ والتلميذة القلم على الحروف الباهتة مرة واحدة مع االستفادة من اتجاه األسهم‪ ،‬ثم تكتب في األسطر التي تحتها‪.‬‬
 ‫ُح ُبوب‬ ‫ ‬ ‫ َس ُحور‬
‫ُج ُسور‬ ‫ ‬‫ُج ُروح‬ ‫‪-6‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫رو ‬
‫ِخ َيار‬ ‫ ‬
‫ ِس َباق‬ ‫ِش َراع‬ ‫ ‬‫ِم ْن َشار‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫َي ْش ِوي‬
‫‪46‬‬
‫ ‬
‫ َي ْج ِري‬ ‫ِزيــر‬ ‫َح ِدي َقة ‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫رحب‬ ‫ ‬‫حمس‬ ‫ب س ح ‬ ‫‪-7‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫‪ ٦‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات‪ ،‬ثم يكتبان حرف املد مع احلرف املمدود قبله وفق املثال‪ ٧ .‬ـ يكون التلميذ والتلميذة كلمتني من كل جمموعة حروف‪ ،‬ثم يكتبانهما مضبوطتني بالشكل‪.‬‬
 ‫‪-8‬‬

‫‪47‬‬

‫‪ ٨‬ـ يناقش المعلم والمعلمة التالميذ والتلميذات في محتوى الصورة ويطلب منهم التعبير عنها موجها إياهم إلى عظمة الخالق وبديع صنعه‪.‬‬
 ‫أَ ْق َرأُ ُث َّم أَ ْكت ُ‬
‫ُب‪:‬‬ ‫‪-9‬‬

‫َش ْي خ َر ِشيد ِريش‬ ‫ِس َرا ج ِب َساط َر ْأس‬

‫‪48‬‬

‫اض ر أَ ْرض‬
‫س َح ِ‬
‫ِض ْر ‬ ‫َصا ِب ر َح ِصير ُخوص‬
 ‫‪- 10‬‬

‫أَ ْس ُج ُد‬ ‫ُ د ‬ ‫ ‬ ‫أَ ْس‬

‫ ُج‬ ‫أَ ْس ُج ُد‬
‫َي ْص ُر ُخ‬
‫َي ْر َب ُح‬
‫‪49‬‬
‫سر‬
‫َخ ُ‬ ‫تْ‬
‫َي ْش َر ُب‬
‫َي ْض ِر ُب‬
‫ِخـ َيـ ـا ر‬ ‫ ‬ ‫َسـ َحـ ـا ‬
‫ب‬ ‫‪- 11‬‬

‫ُط ُيـ و ر‬ ‫ ‬ ‫َحـ ِبـ يـ ب‬

‫َبـ ِر يـ د‬ ‫ ‬ ‫ُشـ ُيــ و خ‬
‫‪١٠‬ـ تحلل الكلمات إلى حروفها‪ ،‬ثم تكتب مضبوطة بالشكل وفق المثال‪١١ .‬ـ يربط التلميذ والتلميذة بين الحروف لتكوين كلمة‪ ،‬ثم يكتبانها‪.‬‬
 ‫‪- 12‬‬

‫ح د ر س ص‬
‫و أ ط ذ ا‬
‫ ي ب ج خ ظ‬
‫‪50‬‬

‫َث ْو ِبي َخ َ‬
‫‪- 13‬‬

‫اط ْت أُ ْخ ِتـي‬
‫َج ِّدي أَ ُزو ُ ر َو َج َّد ِتـي‬
‫س َوأُ ْخ ِتي أَ ِخـي‬ ‫َي ْد ُر ُ ‬
‫‪١٢‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة احلروف‪ ،‬ثم خيتاران منها حرو ًفا ليكونا أربع كلمات يكتبانها يف السبورة الثانية‪١٣ .‬ـ يرتب التلميذ والتلميذة الكلمات لتكوين مجلة يكتبانها‪ ،‬ثم يقرآنها‪.‬‬
 ‫‪- 14‬‬

‫ُش ْر ِطي َي ْح ُر ُس ــ أُ ْس َتاذ َي ْش َر ُح‬

‫َخ َّباز َي ْخ ِب ُز ــ َخ ِطيب َي ْخ ُط ُب‬
‫‪51‬‬

‫‪َ - 15‬ن َشاطٌ ُل َغ ِو ّيٌ‪:‬‬

‫‪ - 16‬إِ ْملاَ ء ٌ َم ْن ُظ ٌ‬
‫ور‪:‬‬

‫‪١٥‬ـ يذكر التالميذ والتلميذات كلمات تشتمل على الحروف التي درسوها في مختلف مواقعها وأصواتها‪.‬‬
‫‪١٦‬ـ يختار المعلم والمعلمة كلمات على أن تكون حروفها مما درسوه‪ ،‬ثم يكتبانها في السبورة‪ ،‬ويدرب التالميذ والتلميذات على قراءتها‪ ،‬ثم ُتملى إِمالء منظو ًرا‪.‬‬
 ‫اجملموعة السادسة‬
‫ف‬
‫ق‬
‫‪53‬‬
‫ك‬
‫ل‬
‫م‬
‫ن‬
 ‫أَ ْقـ َرأُ ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ َك ْأس‬ ‫ ُفول ِل َسان‬ ‫ُم ْص َحف َقلَـم‬

‫َي ْض َحكُ َي ْك ُت ُب‬
‫ َن ْمل َح ْفل َي ْط ُر ُق‬

‫أَ ْقـ َرأُ ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪54‬‬

‫اهلل َر ِّبي ‪ُ .‬م َح َّمد ن ِب ِّيي ‪ .‬أَنَا ُم ْسلِم ‪ .‬أَنَا أُ ِح ُّب ِديني‪.‬‬
‫ُ‬
‫أَ ْقـ َرأُ ُث َّم أَ ْكت ُ‬
‫ُب‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ِك َت ِابي َم ْف ُتوح‪َ .‬قلَ ِمي َج ِميل‪.‬‬

 ‫‪-4‬‬

‫‪55‬‬ ‫َك ِثير‪.‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــ‬ ‫َط ِويل‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــ‬ ‫َك ِبير‪.‬‬

‫ـــــــــــــ‬ ‫َش ِريف‪َ .‬ج ِديد‪ .‬‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪-5‬‬

‫َق َك‬ ‫َظ َز‬ ‫َز َذ‬ ‫َظ َض‬ ‫َث َس‬

‫‪ ٤‬ـ يسمي التلميذ والتلميذة الصورة‪ ،‬ثم يكتبان اسمها ويقرآن التركيب‪ ٥ .‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الحروف‪ ،‬ويبين المعلم والمعلمة الفرق بين مخارجها‪.‬‬
‫ كـ ك‬
‫فـ ف قـ ق‬
‫‪-6‬‬

‫‪56‬‬

‫‪ ٦‬ـ يمرر القلم على الحروف الباهتة مرة واحدة مع االستفادة من اتجاه األسهم‪ ،‬ثم تكتب في األسطر التي تحتها‪.‬‬
 ‫ مـ م نـ ن‬
‫لـ ل‬
‫‪-7‬‬

‫‪57‬‬

‫‪ ٧‬ـ يمرر القلم على الحروف الباهتة مرة واحدة مع االستفادة من اتجاه األسهم‪ ،‬ثم تكتب في األسطر التي تحتها‪.‬‬
 ‫أَ ْقـ َرأُ ‪:‬‬
‫ـب أَ ِبـي َوأُ ِّمـي‪.‬‬
‫أَ َنـا أُ ِح ُّ‬
‫‪-8‬‬

‫ـب أَ ِخـي َوأُ ْخـ ِتـي‪.‬‬

‫أَ َنـا أُ ِح ُّ‬
‫أَ َنـا أَ ْحـ َتـ ِر ُم َجـا ِري‪.‬‬
‫أَ َنـا أُ ْكـ ِر ُم َضـ ْيـ ِفي‪.‬‬ ‫‪58‬‬

‫أَ ْقـ َرأُ ُث َّم أَ ْكت ُ‬

‫ُب‪:‬‬ ‫‪-9‬‬

‫أَ َنا أَ ْق َرأُ ال ُم ْص َحف‪.‬‬

‫أَ َنا أُ َصلِّي ِفي َم ْس ِجد‪.‬‬
‫َوأَ ْن َت َت ْق َرأُ َو ُت َصلِّي‪.‬‬
 ‫ُغ َراب َو َث ْعلَب‬ ‫‪- 10‬‬

‫‪59‬‬

‫ـ الهدف ‪ :‬التعبير عن القصة من خالل الصور‪١٠ .‬ـ يناقش المعلم والمعلمة التالميذ والتلميذات في أحداث قصة الثعلب حين يخدع الغراب ويأكل جبنته‪ ،‬ويطلب منهم حكايتها‪.‬‬
 ‫َر ِحيــم‬ ‫ُن ُ‬
‫ـجـوم ‬ ‫ ‬
‫َجــ َراد‬ ‫‪- 11‬‬

‫َقـ ِريـب‬ ‫ُمـــ ُرور ‬ ‫ِم ْس َمار‬

‫ ‬
‫َكـ ِريـم‬ ‫ُف ُ‬
‫ـطــور ‬ ‫ِم ْن َشار‬
‫ ‬
‫َلـ ِذيــذ‬ ‫ُر ُفوف‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫ِجـ َبـال‬ ‫‪60‬‬

‫‪- 12‬‬

‫مزلن‬ ‫مجسد‬ ‫لحب‬ ‫مقر‬

‫‪١٢‬ـ يكون التلميذ والتلميذة كلمتين من كل مجموعة حروف ويكتبانهما‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪١١‬ـ تقرأ الكلمات مع إِشباع المد في كل كلمة‪.‬‬
 ‫‪- 13‬‬

‫َم ْر َكب‬ ‫ب ‬ ‫َكـ ‬ ‫ ‬

‫ ْر‬
‫َمـ‬ ‫َم ْر َكب‬
‫ُس ُيوف‬
‫َي َنام‬
‫‪61‬‬
‫َل ْي ُمون‬
‫ِم ْص َباح‬
‫َم ْك َتب‬

‫‪١٣‬ـ تحلل الكلمات ثم تكتب على مثال السطر األول‪ ،‬مع مراعاة كتابة حرف المد والحرف ال َم ْم ُدود في حقل واحد‪.‬‬
 ‫‪- 14‬‬

‫ِكـ َتــابـ ًا‬ ‫َيـ ْقــ َرأُ‬ ‫َخــا ِلــدٌ‬

‫أَ ْحـ َمـ ُد‬ ‫ـم‬

‫َيـ ْر ُس ُ‬ ‫َــو ُن‬
‫َو ُيـل ِّ‬ ‫‪62‬‬

‫َكـ ْأ َس‬ ‫َي ْشـ َر ُب‬ ‫م‬

‫َسـا ِلـ ٌ‬ ‫َحـلِـيب‬

‫‪١٤‬ـ يركب التلميذ والتلميذة جملة من كلمات كل سطر‪ ،‬ثم يكتبانها ويقرآنها‪.‬‬
 ‫َي ْغـر ُ‬
‫ِف‬ ‫ف‬ ‫ ‬
‫ ر‬
‫ غ‬
‫ي‬
‫‪- 15‬‬

‫ق‬ ‫ ‬
‫ ر‬
‫ ط‬
‫ي‬
‫ض‬ ‫ ‬
‫ ك‬
‫ ر‬
‫ي‬
‫‪63‬‬
‫س م‬ ‫ ‬
‫ ر‬
‫ي‬
‫ف ل‬ ‫ ‬
‫ ق‬
‫ي‬
‫م‬ ‫ ‬
‫ و‬
‫ ق‬
‫ي‬
‫‪َ - 16‬ن َشاطٌ ُل َغ ِو ّيٌ‪:‬‬
‫‪١٥‬ـ يجمع التلميذ والتلميذة الحروف لتعطيهما كلمة واحدة ثم يكتبانها في المستطيل وفق المثال‪.‬‬
‫‪١٦‬ـ يذكر التالميذ والتلميذات كلمات تشتمل على الحروف التي درسوها في مختلف مواقعها وأصواتها‪.‬‬
 ‫‪- 17‬‬

‫ َن‬ ‫ َل‬
‫ َم‬ ‫ َك‬ ‫َف‬
‫ َق‬

‫‪64‬‬

‫‪ - 18‬إِ ْملاَ ء ٌ َم ْن ُظ ٌ‬
‫ور‪:‬‬

‫‪ ١٧‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الحروف التي تعلماها في هذه المجموعة ويكتبانها‪.‬‬
‫‪ ١٨‬ـ يختار المعلم والمعلمة كلمات على أن تكون حروفها مما درسه التالميذ والتلميذات‪ ،‬ثم تكتب في السبورة ويدربون على قراءتها ثم ُتمحى و ُتملى عليهم إِمالء منظو ًرا‪.‬‬
 ‫اجملموعة السابعة‬

‫ع‬
‫‪65‬‬ ‫غ‬
‫هـ‬
 ‫أَ ْقـ َرأُ ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫َعلَ ُم ِبلاَ ِدي أَ ْخ َضر‪ُ .‬س ُهو ُل ِبلاَ ِدي َخ ْض َراء‪.‬‬

‫ َد َجاج َو َبط َو َع َصا ِفير‪.‬‬ ‫ِفي َم ْز َر َع ِت َنا ُط ُيور ‪:‬‬
‫ ِج َمال َو َبقَر َوأَ ْغ َنام‪.‬‬ ‫َو ِفي َها َح َي َوانَات ‪:‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪66‬‬

‫َي ْر ُك ُض َي ْز َر ُع َي ْس َم ُع َي ْش َر ُب َي ْص ُر ُخ َي ْض ِر ُب َي ْطلُ ُب َي ْظ َه ُر‬

‫ْر‬
‫َورق َرعد َبرق َقوس‬
‫َس ْعد َورد ِهند َبيت ز َ‬
‫‪-3‬‬

‫‪٢‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات‪ ،‬ثم يكتبان الحرف الساكن في كل كلمة وفق المثال‪٣ .‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ويضعان السكون على الحرف الساكن وفق المثال األول‪.‬‬
 ‫منـظـــر‬ ‫‪-4‬‬

‫‪67‬‬

‫‪ ٤‬ـ الهدف أن يتحدث المعلم والمعلمة مع تالميذهم وتلميذاتهم حول المنظر‪ ،‬ثم يتعرف كل تلميذ وتلميذة أسماء الصور ويجرى حوار حول عناصر المنظر وفوائد كل منها‪.‬‬
 ‫‪-5‬‬

‫َي ْز َر ُع‬ ‫َعلِ َم ‬ ‫ ‬

‫َي ْع َم ُل‬ ‫ ‬
‫ْط ُع‬
‫َيق َ‬

‫َرا ِبغ‬ ‫ِد َماغ ‬ ‫ ‬

‫ُغلاَ م‬ ‫ ‬
‫َي ْغ ِس ُل‬
‫‪68‬‬

‫َيأ ُ‬
‫ْخ ُذ ُه‬ ‫َه َت َف ‬ ‫َي ْن َت ِب ُه‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫َي ْه ُر ُب‬

‫‪ ٥‬ـ يقرأ التالميذ والتلميذات الكلمات ويكتبون حروف العين والغين والهاء بأشكالها في كل كلمة في الفراغات التي تحتها‪.‬‬
 ‫‪-6‬‬

‫ِلـب‬ ‫َعـا‬
‫ِلـم‬ ‫َفـا‬
‫ِهـم‬ ‫َرا‬
‫‪69‬‬
‫ِقـد‬ ‫غَـا‬
‫‪-7‬‬

‫غ ي د ل ي هـ ن ت ب ب ي ل ع‬ ‫ ‬
‫يعزر‬

‫‪٦‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الحروف الممدودة في المجموعة األولى‪ ،‬ثم ينقالنها إِلى ما يناسبها من المجموعة الثانية‪ ،‬ثم يكتبانها كاملة ويقرآنها‪.‬‬
‫‪ ٧‬ـ يكون التلميذ والتلميذة كلمة من كل مجموعة من الحروف‪ ،‬ثم يكتبانها‪.‬‬
‫عـ ع ـعـ ـع غـ غ ـغـ ـغ هـ ـهـ ـه ه‬
‫‪-8‬‬

‫‪70‬‬

‫‪ ٨‬ـ يمرر القلم على الحروف الباهتة مرة واحدة‪ ،‬ثم تكتب مع االستفادة من اتجاه األسهم‪.‬‬
 ‫‪-9‬‬

‫َي ُغ ُ‬
‫وص‬ ‫ ‬ ‫ص ‬
‫ُ‬ ‫ـ ُغ و‬ ‫َيـ ‬ ‫وص‬‫َي ُغ ُ‬
‫َي ْل َع ُب‬
‫َي ْف َه ُم‬
‫َها ِتف‬
‫‪71‬‬ ‫َي ْص ُب ُغ‬
‫َت ْغ ُر ُب‬
‫‪- 10‬‬

‫َها ِتف ِفيل َعام ِتين‬ ‫َغ َزال ُع ْص ُفور ‬

‫َزا‬
‫‪١٠‬ـ يتعرف التلميذ والتلميذة الحرف الممدود ويكتبانه مع حرف المد وفق المثال‪.‬‬ ‫‪٩‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ويحلالنها إِلى حروفها‪ ،‬ثم يكتبانها كاملة وفق المثال‪ .‬‬
 ‫‪- 11‬‬

‫‪72‬‬

‫‪١١‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة احلروف على أزرار اهلاتف وهي متثل حتية اإلسالم (سالم عليكم)‪ ،‬ثم يكتبانها يف الفراغ املستطيل حتتها‪ .‬ويوجه املعلم واملعلمة التالميذ والتلميذات إِليها مع ابتداء املكاملة أو الرد عليها‪.‬‬
 ‫أَ ْقـ َرأُ ‪:‬‬
‫َصلَّ ْي ُت َم َع أَ ِبي ِفي َم ْس ِج ِدنَا‪.‬‬
‫‪- 12‬‬

‫أَنَا أُ َصلِّي ُك َّل َي ْوم َخ ْم َس َصلَ َوات‪.‬‬

‫أَنَا أَ ْع ُب ُد اللَّـ َه َو ْح َد ُه لاَ َش ِر َ‬
‫يك َل ُه‪.‬‬

‫ْرأُ‬
‫‪- 13‬‬
‫‪73‬‬
‫َو‬ ‫َيق َ‬ ‫َي ْك ُت ُب‬ ‫ُم َح َّمد‬
‫ِفي‬ ‫َم ْز َر َع ِت َنا‬ ‫َل ِذيذ‬ ‫تُفَّاح‬
‫أُ ِح ُّب‬ ‫ِبلاَ ِدي‬ ‫أَنَا‬
‫‪ ١٣‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة الكلمات ويرتبانها ليكونا منها جملة في كل سطر‪ ،‬ثم يكتبانها‪.‬‬
 ‫‪- 14‬‬

‫السلاَ ُم َعلَ ْي ُك ْم‪.‬‬‫َّ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُ‬

‫ل‬ ‫و‬ ‫ُ‬
‫ق‬ ‫َ‬
‫أ‬ ‫و‬
‫َ‬ ‫د‬
‫ُّ‬ ‫ر‬ ‫َ‬
‫أ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫َ‬
‫َها ِت ُف َب ْي ِت َنا َي ِر ُّن‪ .‬أ ُ‬
‫َ‬
‫َّم َم َع ُه ِب َأ َدب‪ُ ،‬ث َّم أُ َو ِّد ُع ُه َو ْ‬
‫أش ُك ُره‪.‬‬ ‫أَ ْس َت ِم ُع إِلىَ َم ْن َي َت َح َّد ُث‪ .‬أَ َت َكل ُ‬
‫‪َ - 15‬ن َشاطٌ ُل َغ ِو ّيٌ‪:‬‬
‫‪74‬‬

‫‪ - 16‬إِ ْملاَ ءٌ َم ْن ُظورٌ‪:‬‬

‫‪١٤‬ـ يقرأ التلميذ والتلميذة العبارة ويمثالنها‪١٥ .‬ـ يذكر التالميذ والتلميذات كلمات تشتمل على الحروف التي درسوها في هذه المجموعة في مختلف مواقعها وأصواتها‪.‬‬
‫‪١٦‬ـ يختار المعلم والمعلمة الكلمات من التدريب (‪ ،)١٢‬ثم يكتبانها في السبورة ويدربان التالميذ والتلميذات على قراءتها‪ ،‬ثم يمليانها إمالء منظو ًرا‪.‬‬
 ‫مراجعة الحروف الهجائية‬

‫ـح ُة‬
‫ا ْل َف ْت َ‬ ‫وف ا ْل ِه َجائِ َّي َة‪ُ ،‬ث َّم أَ ْك ُت ُب َها‪ :‬‬
‫أَ ْق َرأُ ا ْل ُح ُر َ‬ ‫‪-1‬‬

‫أَ َب َت َث َج َح َخ َد َذ َر َز َس َش َص‬

‫َض َط َظ َع َغ َف َق َك َل َم َن َهـ َو َي‬

‫‪75‬‬

‫ا ْل َك ْس َر ُة‬
‫إِ ِب ِت ِث ِج ِح ِخ ِد ِذ ِر ِز ِس ِش ِص‬

‫ِض ِط ِظ ِع ِغ ِف ِق ِك ِل ِم ِن ِهـ ِو ِي‬

 ‫الض َّم ُة‬
‫َّ‬
‫أُ ُب ُت ُث ُج ُح ُخ ُد ُذ ُر ُز ُس ُش ُص‬

‫ُض ُط ُظ ُع ُغ ُف ُق ُك ُل ُم ُن ُهـ ُو ُي‬

‫‪76‬‬
 ‫أَ ْقـ َرأُ ا ْل ُحـ ُر َ‬
‫وف ِب َأ ْس َمائِ َها‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ا‬

‫َخاء ٌ‬ ‫َحاء ٌ‬ ‫ِجيم ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫اء‬ ‫َ‬
‫ث‬ ‫تَاء ٌ‬ ‫َباء ٌ‬ ‫أَ ِلفٌ‬

‫ص‬ ‫ش‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬

‫َصاد ٌ‬ ‫ِشين ٌ‬ ‫ِسين ٌ‬ ‫َاي ٌ‬
‫زّ‬ ‫َراء ٌ‬ ‫َذال ٌ‬ ‫َدال ٌ‬
‫‪77‬‬

‫ق‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ط‬ ‫ض‬

‫َقاف ٌ‬
‫َفاء ٌ‬ ‫َين ٌ‬
‫غْ‬ ‫َع ْين ٌ‬ ‫َظاء ٌ‬ ‫َطاء ٌ‬ ‫َضاد ٌ‬
‫ي‬ ‫و‬ ‫هـ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬
‫َكاف ٌ‬
‫َياء ٌ‬ ‫َواو ٌ‬ ‫َهاء ٌ‬ ‫نُون ٌ‬ ‫ِميم ٌ‬ ‫لاَ م ٌ‬
‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب ‬ ‫ا ‬
‫‪-3‬‬

‫ْأ‬ ‫أُ‬
‫ ‬ ‫أَ إِ‬
‫ ‬ ‫ا‬
‫ب‬
‫ت‬
‫ث‬
‫‪78‬‬
‫ج‬
‫ح‬
‫خ‬

‫ً‬
‫مضبوطا بالشكل‪.‬‬ ‫‪ ١٩‬ـ يكتب التلميذ والتلميذة كل حرف بأصواته األربعة على نمط الحرف األول‬
 ‫ض‬ ‫ص‬ ‫ش‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬

‫ْد‬ ‫ ‬
‫ُد‬ ‫َد ِد‬
‫ ‬ ‫د‬
‫ذ‬
‫ر‬
‫ز‬
‫‪79‬‬
‫س‬
‫ش‬
‫ص‬
‫ض‬
‫ك‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع ‬ ‫ظ ‬ ‫ط ‬

‫ْط‬ ‫ِ ‬
‫ط ُط‬
‫ ‬ ‫َط‬
‫ ‬ ‫ط‬
‫ظ‬
‫ع‬
‫غ‬
‫‪80‬‬

‫ف‬
‫ق‬
‫ك‬
 ‫ي‬ ‫و‬ ‫هـ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬

‫ْل‬ ‫ُل ‬ ‫ ِل‬

‫ ‬ ‫َل‬ ‫ل‬
‫م‬
‫ن‬
‫هـ‬
‫‪81‬‬
‫و‬
‫ي‬
 ‫ُب ا ْل ُح ُر َ‬
‫وف ا ْل ِه َجائِي َة ُم َر َّت َبة ‪:‬‬ ‫أَ ْكت ُ‬ ‫‪-4‬‬

‫‪82‬‬
 ‫فـهــرس الكتاب‬
‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬

‫‪41‬‬ ‫المجموعة الخامسة (س ش ص ض)‬ ‫‪4‬‬ ‫مقدمة‬

‫‪53‬‬ ‫المجموعة السادسة (ف ق ك ل م ن)‬ ‫‪5‬‬ ‫المجموعة األولى (ا د ذ ر ز)‬

‫‪83‬‬
‫‪65‬‬ ‫المجموعة السابعة (ع غ هـ)‬ ‫‪13‬‬ ‫المجموعة الثانية (ط ظ و)‬

‫‪82-75‬‬ ‫مراجعة الحروف الهجائية‬ ‫‪21‬‬ ‫المجموعة الثالثة (ب ت ث ي)‬

‫‪31‬‬ ‫المجموعة الرابعة (ج ح خ)‬

‫والحمد هلل أو ًال وآخ ًرا‪ .‬وصلى اهلل على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم‪.‬‬