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DOCENTE: MARÍA MERCEDES GILER ZAMBRANO ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD:
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 09 de Mayo 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 20 de Mayo 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
PLANIFICACIÓN SEMANA 1
En este apartado se aborda la evaluación diagnóstica como el momento evaluador inicial, es decir aquel que permite establecer los puntos de partida para el desarrollo de
los procesos educativos.
1. COMPLETE: La ……………. es una forma de arte que utiliza el 3. ¿Consideras importante vincular la materia de Educación Cultural y
……….…..del cuerpo, generalmente con_____ como una forma de Artística con la tecnología?
expresión, de interacción social, entretenimiento, arte o religión. …………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..…………………………………
a) música, sonido, instrumentos.
b) danza, movimiento, música. 4. Escoja la respuesta correcta: La siguiente imagen tiene una función:
c) literatura, lenguaje, palabras.
d) cinematografía, género, películas a) Informativa
b) Artista
2. Ponga una X en el cuadro: ¿Qué te permite transmitir el arte?
c) Comercial
Valores.
Conocimientos. d) Icónica
Estados de ánimo.
Todas las anteriores.
5. ¿Cuál de los siguientes instrumentos musicales están elaborados con 7. Encuentra el nombre de 7 instrumentos y escríbelos.
objetos naturales?
a) Trompeta
b) Corneta
c) Saxofón
d) Tambor
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“ANDRES F. CÓRDOVA” AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
QUININDÉ – ESMERALDAS
AMIE 08H0011
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022 – 2023
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: MARÍA MERCEDES GILER ZAMBRANO ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD:
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 16 de Mayo 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 20 de Mayo 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
PLANIFICACIÓN SEMANA 2
En este apartado se aborda la evaluación diagnóstica como el momento evaluador inicial, es decir aquel que permite establecer los puntos de partida para el desarrollo de
los procesos educativos.
1. Realiza un autorretrato, y expresa todas las emociones que te ha 2. ENCIERRE EN UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA:
generado el regreso a clases de manera presencial.
¿Cuáles son los elementos de la Música?
…………………………………………………………………………………………………………………………..
a) Ritmo, Melodía, Armonía
………………………………………………………………………………………………………………………….
b) Sonido, Tono, Canción
………………………………………………………………………………………………………………………… c) Género, Audio, Pista
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
3. Realice su autorretrato, de la convivencia que mantienes con tus
compañeros en el colegio, resaltando los factores más relevantes de 5. Cuáles son los géneros de música tradicional ecuatoriana su
esas relaciones entre compañeros y com0pañeras. procedencia y los instrumentos musicales con los que se ejecuta.
……………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………..………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………. a. Música.
b. Danza.
4. Responder a la siguiente pregunta: c. Todas las anteriores.
DOCENTE: MARÍA MERCEDES GILER ZAMBRANO ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD:
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 23 de Mayo 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 30 de Mayo 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
PLANIFICACIÓN SEMANA 3
La evaluación diagnóstica al ser el punto de partida de un proceso educativo, “sirve para conocer el estado actual de la situación escolar y personal de los
estudiantes y, poder determinar un adecuado planteamiento del desarrollo curricular”. (Castillo & Cabrerizo pág. 345)
1. Ponga una X en el cuadro: ¿Qué te permite transmitir el arte? 2. ¿Consideras importante vincular la materia de Educación Cultural y
Artística con la tecnología?
Valores.
Conocimientos. ………………………………………………………………………………………………………………………….
a. Aplicación para editar fotografías. 8. La técnica en la música que consiste en golpear los instrumentos con
b. Aplicación para proyectar diapositivas sincronizadas. las manos u objetos para producir sonidos agradables y armónicos al
c. Técnica para hacer videos musicales. oído se conoce como:
d. Programa on line para hacer películas
a. Discusión
b. Asociación
5. ¿Qué es percusión corporal?
c. Percusión
a. Movimientos con el cuerpo. d. Entonación
b. Sonidos realizados con las palmas de las manos.
c. Sonidos producidos al bostezar.
d. Arte de crear sonidos y ritmos con el cuerpo
DOCENTE: MARÍA MERCEDES GILER ZAMBRANO ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD:
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 02 de junio 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 07 de junio 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
PLANIFICACIÓN REFUERZO SEMANA 4
1. Desarrolle su autorretrato físico. (En el autorretrato físico tiene que 2. Desarrolle su autorretrato moral.
dibujarse y realizar su descripción física.)
Ejemplo de descripción moral de una persona.
……………………………………………………………………………………………………………………….
Soy más corajudo que comprensivo, más impredecibles que los daños provocados por un
tsunami gigantesco. No me gusta la ciencia ficción….
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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“ANDRES F. CÓRDOVA” AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
QUININDÉ – ESMERALDAS
AMIE 08H0011
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE REFUERZO 2022 – 2023
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: MARÍA MERCEDES GILER ZAMBRANO ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD:
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 10 de junio 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 17 de junio 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
PLANIFICACIÓN REFUERZO SEMANA 5
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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“ANDRES F. CÓRDOVA” AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
QUININDÉ – ESMERALDAS
AMIE 08H0011
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE REFUERZO 2022 – 2023
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: MARÍA MERCEDES GILER ZAMBRANO ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD:
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 20 de junio 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 24 de junio 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
PLANIFICACIÓN REFUERZO SEMANA 6
1. Señale la Opción correcta: El arte se puede expresar de diferentes 2. Tú eres una persona de mucho talento: Dibuja y pinta un ejemplo de arte
formas e implica en cualquiera de estas variantes tener en cuenta la que te permita expresar tus sentimientos, emociones, pensamientos e ideas
noción de creatividad. propias.
a. Música.
b. Danza.
c. Dibujo.
d. Pintura.
e. Escultura.
f. Literatura.
g. Todas las anteriores.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“ANDRES F. CÓRDOVA” AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
QUININDÉ – ESMERALDAS
AMIE 08H0011
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE REFUERZO 2022 – 2023
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: MARÍA MERCEDES GILER ZAMBRANO ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD:
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 31 de junio 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 24 de junio 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
PLANIFICACIÓN REFUERZO SEMANA 7
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“ANDRES F. CÓRDOVA” AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
QUININDÉ – ESMERALDAS
AMIE 08H0011
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 2022 – 2023
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
GILER ZAMBRANO ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA DIMENSION CULTURAL Y N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD: AFECTIVA EMOCIONAL
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 27 DE JUNIO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 15 DE JULIO 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible propios y de otros pueblos como resultado de la participación en
APRENDIZAJE: procesos de investigación, observación y análisis de sus características y, así contribuir a su conservación y renovación.
2.- PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
UNIDAD N° 1 ECA.4.1.5. Elaborar una línea de CE.ECA.4.2. Indaga sobre ACTIVIDAD. DEFINICIÓN DE MÚSICA
SEMANA 8 tiempo con las piezas musicales artistas, obras y A TRAVÉS DEL TIEMPO. Técnica:
27 DE JUNIO AL 01 DE JULIO más significativas, en cada una manifestaciones culturales, -Trabajo individual
de las etapas vitales del Experiencia: -Línea de tiempo
analizando algunos de los
DIMENSION CULTURAL Y individuo y, comparar con la de Exploración y activación de -Observación
factores históricos o sociales
AFECTIVA EMOCIONAL. conocimientos previos, mediante
otros compañeros y compañeras que los rodean; organiza y -Lluvia de ideas
una lluvia de ideas.
para encontrar similitudes y presenta la información Instrumentos:
HISTORIA DE LA MÚSICA. diferencias. usando diferentes formatos. -Cuestionario
Responde:
¿Conoces la definición de Música? Organizadores
Gráficos.
¿Alguna vez has compuesto una
melodía?
¿Qué género de música te agrada?
REFLEXIÓN.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Música, es la producción de un
sonido armonioso, enviado por un
emisor, a un receptor que recibe las
ondas sonoras.
Responder.
MÚSICA EN EL RENACIMIENTO.
CONCEPTUALIZACIÓN.
ACTIVIDADES.
REFLEXIÓN.
¿Sabías el porqué de la
denominación de Música Barroca?
CONCEPTUALIZACIÓN.
ACTIVIDAD.
REFLEXIÓN.
CONSTRUYA EL CONOCIMIENTO.
UNIDAD N° 1
SEMANA 10
11 DE JUNIO AL 15 DE JULIO A comienzo del siglo XV, se
desarrolló en Europa un
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA movimiento cultural denominado
EN EL TIEMPO. El Renacimiento, donde se
comienza a pensar en el ser
LA MÚSICA EN EL humano y menos en el
RENACIMIENTO pensamiento netamente
religioso. Italia fue el núcleo
inicial del renacimiento. Vio sus
primeras manifestaciones en
ciudades como Florencia, Roma y
Venecia, aquí la música se
manifiesta con bailes y
coreografías que aportan al
desarrollo del ritmo y la armonía
por varios instrumentos
musicales.
ACTIVIDADES.
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“ANDRES F. CÓRDOVA”
AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
QUININDÉ – ESMERALDAS
AMIE 08H0011
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
GILER ZAMBRANO ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA DIMENSION CULTURAL Y N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD: AFECTIVA EMOCIONAL
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 18 DE JIO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 15 DE JULIO 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de
APRENDIZAJE: interpretación y/o creación individual y colectiva.
2.- PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
UNIDAD N° 1 ECA.4.1.5. Elaborar una línea de CE.ECA.4.2. Indaga sobre ACTIVIDAD. DEFINICIÓN DE MÚSICA
SEMANA11 tiempo con las piezas musicales artistas, obras y A TRAVÉS DEL TIEMPO. Técnica:
27 DE JUNIO AL 01 DE JULIO
más significativas, en cada una manifestaciones culturales, Experiencia: -Trabajo individual
DIMENSION CULTURAL Y de las etapas vitales del analizando algunos de los Exploración y activación de -Línea de tiempo
AFECTIVA EMOCIONAL. individuo y, comparar con la de factores históricos o sociales conocimientos previos, mediante -Observación
otros compañeros y compañeras que los rodean; organiza y una lluvia de ideas. -Lluvia de ideas
DEFINICIÓN DE MUSICA A para encontrar similitudes y presenta la información Instrumentos:
Responde:
TRAVÉS DEL TIEMPO diferencias. usando diferentes formatos. -Cuestionario
¿Conoces la definición de Música?
Organizadores
HISTORIA DE LA MÚSICA. ¿Alguna vez has compuesto una Gráficos.
melodía?
¿Qué género de música te agrada?
REFLEXIÓN.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Música, es la producción de un
sonido armonioso, enviado por un
emisor, a un receptor que recibe las
ondas sonoras.
Responder.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Comprende toda la música europea,
compuesta durante el período de la
edad media. La única música
medieval que fue escrita es la ligada
a la iglesia y a las instituciones
eclesiásticas, como monasterios, y,
en menor medida la profana, creada
en los círculos aristocráticos. Fue
netamente religiosa, se destacó el
canto vocal y sin instrumentos por
ser considerados paganos.
En el canto gregoriano no se mezclan
voces masculinas y femeninas, ya
que su contenido era religioso y, es
aquí donde la religión a través de
rituales litúrgicos, afirma la
existencia de Dios.
ACTIVIDADES.
REFLEXIÓN.
¿Sabías el porqué de la
denominación de Música Barroca?
CONCEPTUALIZACIÓN.
La Música Barroca o Música del
Barroco, es uno de los estilos de la
llamada música clásica o culta,
antecedido ´por la música del
renacimiento y seguida por la música
del Clasicismo. Se caracteriza por la
aparición de la tonalidad y, el uso del
bajo continuo, la barroca fue la
época en la que se crearon formas
musicales como sonata, el concierto
y la ópera.
ACTIVIDAD.
REFLEXIÓN.
CONSTRUYA EL CONOCIMIENTO.
ACTIVIDADES.
UNIDAD N° 1
ECA.4.2.3. Participar en Reconoce características
SEMANA 14
18 DE JUNIO AL 22 DE JULIO intercambios de opiniones e diferenciadoras en La música clásica se ha
impresiones suscitadas por la manifestaciones artísticas y caracterizado por el desarrollo de
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA observación de personajes culturales. (I.1., S.2.) Ref: formas y géneros musicales
EN EL TIEMPO. que intervienen o están I.ECA.4.2.4. Aprecia la altamente sofisticados y, por el
representados en obras diversidad de las expresiones empleo de una muy variada y
Música Clásica (Siglo XVIII) artísticas. culturales y artísticas del compleja instrumentación. En la
Música del Romanticismo
Ecuador y de otras culturas, y música clásica, deben tener tanto
aplica con autonomía criterios los músicos como los
de selección. (I.4., S.2.) Ref: compositores, un alto grado de
I.ECA.4.2.5. profesionalismo en su
especialidad, aquí surgen los
primeros escritos para piano.
CONCEPTUALIZACIÓN.
La música clásica, es
exclusivamente para ser oída, de
ahí que los conciertos de música
clásica suelen tener una
atmósfera solemne con un
público en silencio para evitar
distraer al artista. El período de la
música clásica va desde Johann
Sebastián Bach, Franz Josep
Haydn, hasta Ludwig Van
Beethoven, como la edad dorada
del arte musical.
ACTIVIDADES.
CONCEPTUALIZACIÓN.
CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO.
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
GILER ZAMBRANO ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: SEGUNDA TITULO DE LA LA ESCULTURA: REFLEJO E N° DE SEMANAS: 4 SEMANAS
UNIDAD: IDENTIDAD
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 25 DE JULIO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 19 DE AGOSTO 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE ECA.4.1.,1. Analizar pinturas o esculturas en las que se representa a una o más personas y definir la técnica utilizada, las características y el
APRENDIZAJE: carácter del personaje, la función de la obra, etc.
2.- PLANIFICACIÓN
LA TÉCNICA ESCULTÓRICA
La escultura es esencialmente
forma y volumen en el espacio,
pues se trabaja en bidimensión
(alto, ancho y profundidad)
Los materiales sobre los que se
trabaja en la escultura pueden
ser: barro, arcilla, metal, madera,
bronce, hierro y piedra.
Las esculturas se realizan a partir
de variados procedimientos:
cincelar, fundir y modelar.
EVALUACIÓN FORMATIVA.
1. Elige a un miembro de tu
familia que consideres
que se merece un
monumento.
2. Vamos a tallar en barro,
yeso, a la persona que
has escogido. La puedes
representar de cuerpo
entero, o solo la parte
superior, es decir, el
busto (desde el pecho
hasta la cabeza).
MATERIALES.
• Envase de plástico
• Agua
• Barro, Yeso, harina, etc.
PASOS.
a) Mezcla el yeso o harina con el
agua. Proporción para
combinarlos: dos
partes de yeso o harina por una
de agua.
b) Vierte la mezcla en el envase
de plástico.
e) Deja que el yeso o harina se
fragüe.
Una vez seco, retíralo del
recipiente que lo contiene. En
este proceso el yeso o harina
adquiere calor.
d)Talla el rostro o la figura
completa con la gubia.
Raspa, escarba, golpea y pule
hasta que estés satisfecho con tu
trabajo.
Si no encuentras el yeso
adecuado, realiza la talla en
jabón, y usa cubiertos para
modelar. Incluso sirve la punta de
un pincho y otros utensilios que
tengas a mano.
Reconoce características
UNIDAD N° 2 I.IECA.4A.1. Aplica técnicas, diferenciadoras en
recursos y conexiones básicas de manifestaciones artísticas y
SEMANA16 los distintos lenguajes artísticos culturales. (I.1., S.2.) Ref:
01 DE AGOSTO AL 05 DE en la representación de la figura I.ECA.4.2.4. Aprecia la Cada persona tiene capacidades
AGOSTO 2022 diferentes. Al momento de
humana, en representaciones diversidad de las expresiones
teatrales inspiradas en poemas o culturales y artísticas del realizar actividades, lo
cuentos, en monólogos, y en la Ecuador y de otras culturas, y importante es escoger aquellas
AUTORRETRATOS Y en las que se pueda participar o
creación de planos y maquetas. aplica con autonomía criterios
RETRATOS intervenir de mejor manera.
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
AUTORRETRATOS Y RETRATOS
ES EL MOMENTO DE REALIZAR
UN AUTORRETRATO
PASOS
EVALUACIÓN FORMATIVA.
Representa tu figura mediante un
dibujo. Previamente, indaga la
forma de realizarla, materiales a
utilizar y píntala.
ACTIVIDADES.
¿Usas las redes sociales para
jugar, ver videos, leer portales y
blogs? ¿Para qué más utilizas
Internet?
PASOS PARA ELABORAR TU
DIARIO CINÉTICO
a) Formen un grupo y planifiquen
cómo crearán la instalación con
movimiento.
b) Piensen en un tema grupal,
que esté relacionado con el diario
personal.
e) Saquen fotocopias de sus
diarios personales, eligiendo los
aspectos más importantes para
ser utilizados en la instalación
cinética.
d) Realicen la instalación.
Sugerencia: usen un ventilador y
cuelguen las hojas en diferentes
niveles para obtener movimiento.
Argumenten la creación con
explicaciones.
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“ANDRES F. CÓRDOVA”
AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
QUININDÉ – ESMERALDAS
AMIE 08H0011
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
GILER ZAMBRANO ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: TERCERA TITULO DE LA EL ARTE Y LAS TECNOLOGIAS N° DE SEMANAS: 4 SEMANAS
UNIDAD: DE INFORMACIÓN
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 22 DE AGOSTO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 16 DE SEPTIEMBRE
2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o
APRENDIZAJE: relacionadas con una forma específica.
2.- PLANIFICACIÓN
Competencias Comunicacionales Competencias Digitales Competencias socioemocionales
COMPETENCIAS:
CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
ACTIVIDADES
¿Usas las redes sociales para
jugar, ver videos, leer portales y
blogs? ¿Para qué más utilizas
Internet?
EVALUACIÓN FORMATIVA
PASOS.
1.Elige una historia que te
gustaría contar o un tema que te
interese. Ej. Tu historia personal
o la historia de tu comunidad.
2.Investiga sobre el asunto.
3.Realiza el guion literario y y el
guion técnico de la historia o
tema seleccionado.
Antes de iniciar el proceso,
responde las preguntas:
¿Qué tema quiero investigar?
¿Cómo lo quiero relatar?
¿Para qué quiero contarlo?
Luego escribe una historia con
relación al tema para hacer el
diaporama.
LA MUSICA EN EL AUDIOVISUAL
EVALUACIÓN FORMATIVA
UNIDAD N° 3
ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una Utiliza las posibilidades que
SEMANA 22
12 DE SEPTIEMBRE AL 16 DE instalación colectiva partiendo ofrecen los medios
SEPTIEMBRE 2022 de la reflexión crítica y creativa audiovisuales y recursos Usas Internet para comunicarte y
Sobre el significado, usos, tecnológicos a su alcance divertirte.
UNA BUENA PAREJA: recuerdos o experiencias de para la creación individual ¿pero lo has empleado, para
NUEVAS TECNOLOGÍA Y un espacio de la escuela. o tales o de ficción): expresarte artísticamente?
ARTE guionista, camarógrafo, ¿Por qué?
director, actor, etc.
colectiva, y para la difusión de
contenidos artísticos. (I.3.,
S.3.) Ref: I.ECA.4.6.2
Un diseñador gráfico crea
imágenes, trabaja con trazos,
líneas, color, imagen y texto
para producir un mensaje.
¿Se lo puede considerar un
ECA.4.2.8. Intervenir algún artista?
espacio de la escuela o de
la comunidad mediante la CONCEPTUALIZACIÓN
realización de una performance Los recursos tecnológicos
colectiva. permiten reinterpretar y
transformar nuestro mundo. Con
ellos también podemos
intervenir, investigar y
experimentar con elementos
artísticos, pues constituyen
herramientas poderosas para
dejar volar la imaginación y
expresarnos mediante
producciones estéticas.
Muchos artistas han incorporado
las TIC {Tecnologías de la
Información y la Comunicación)
como recurso y soporte de su
proceso creativo.
Los procedimientos y
manifestaciones artísticas que
Elabora producciones usan TIC están asociados
audiovisuales y/o principalmente a los medios de
multimedia, originales o comunicac1ón visual y
derivadas del remezcla audiovisual,
reconociendo la aportación En las artes visuales, el aporte de
de los creadores originales y las TIC es fundamental.
la riqueza de las nuevas Programas como Photoshop y
versiones. (S.3., I.4., J.3.) Ref: Photo Studio se usan para crear y
I.ECA.4.6.3. modificar producciones visuales;
con AutoCAD y CadStd se dibujan
planos: llustrator sirve para
diseñar; con Canvas y Strata se
realizan trabajos en 3D.
Muchas de estas producciones
artísticas, donde el arte se cruza
con la tecnología, presentan
novedades en el modo de
producir y en la relación con el
público.
Normalmente son producciones
interdisciplinarias: existe un
trabajo colaborativo entre
ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra personas con diferente formación
de creadores que realizan y conocimientos.
instalaciones artísticas Hay muchas obras grupales,
valiéndose de recursos algunas de ellas abiertas al
tecnológicos (por ejemplo, público para que intervenga, las
Paloma Muñoz, Zimoun, modifique y recree. Es
Berndnaut Smilde, Yannick importante conocer a artistas que
Jacquet y Fred Penelle, Nicola se animaron a probar con
Constantino, Pamela Pazmiño). distintas herramientas
tecnológicas y digitales, en cuyas
obras se exhiben pinturas
digitales, obras multimedia,
intervenciones, mappinq, y otros.
Hay una tendencia, entre muchos
creadores contemporáneos, a
realizar instalaciones artísticas
mediante recursos tecnológicos
PAMELA PAZMIÑO
Es una artista contemporánea
quiteña que estudió pintura,
grabado y diseño gráfico.
También ha investigado sobre
nuevas tecnologías aplicadas al
arte.
Pamela ha realizada video
performance, mapping, arte,
objeto y pinturas. En sus obras
explora las relaciones y la
violencia de género, la
concepción, lo femenino y el
cuerpo. Ha ganado numerosos
premios como artista
representante de Ecuador.
EVALUACIÓN FORMATIVA
1. Realiza una instalación
artística valiéndote de recursos
tecnológicos, para conseguir un
trabajo que combine varios
lenguajes artísticos.
a) Una vez determinado tu tema,
identifica las imágenes que
podrías usar como contenido y
soporte visual.
b) Saca fotos 0On tu celular y
crea tus propias imágenes. d)
Elige la música que integrarás en
la instalación.
c)Escoge un objeto acorde con tu
idea. Este objeto te servirá para
realizar la instalación, porque
mediante esta elección se
conceptualizará tu creación.
d)Intervén el objeto. Puedes
pintarlo, ensamblarlo con otro o
transformarlo si lo consideras
necesario.
e) Escoge un espacio de tu
colegio donde podrías realizar tu
instalación. Habla con docentes y
directivos para gestionar donde
se realizará la instalación.
f) Haz tu instalación con la música
elegida y proyectando las
imágenes creadas y seleccionadas
en el espacio adecuado y con los
objetos montados.
g) Reflexiona acerca de cómo fue
la participación del público.
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
GILER ZAMBRANO ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: CUARTA TITULO DE LA DIMENSION CULTURAL Y N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD: AFECTIVA EMOCIONAL
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 19 SEPTIEMBRE 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 15 SEPTIEMBRE 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos en
APRENDIZAJE: los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
2.- PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
AUTORES
El himno nacional actual fue
escrito por el poeta ambateño
Juan León Mera, quien en ese
entonces trabajaba como
secretario del Congreso Nacional.
ANTONIO NEUMANE
SIGNIFICADO:
EVALUACIÓN FORMATIVA
1. ¿Quién es el autor de la
letra del Himno Nacional
del Ecuador?
2. ¿Quién es el autor de la
música del Himno
Nacional del Ecuador?
3. ¿A qué hace referencia el
Himno Nacional del
Ecuador?
4. ¿Qué tratan de reflejar
los himnos nacionales?
5. ¿Qué aspectos debes de
tener en cuanta al cantar
el Himno Nacional del
Ecuador?
6. Escribe la letra del Himno
Nacional del Ecuador.
Reconoce características
UNIDAD N° 4 ECA.4.2.3. Participar en diferenciadoras en
intercambios de opiniones e manifestaciones artísticas y
SEMANA 24 impresiones suscitadas por la culturales. (I.1., S.2.) Ref:
26 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE observación de personajes I.ECA.4.2.4. Aprecia la
SEPTIEMBRE 2022
que intervienen o están diversidad de las expresiones
representados en obras culturales y artísticas del
artísticas. Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 4 ECA.4.2.3. Participar en
intercambios de opiniones e Reconoce características
SEMANA 25 impresiones suscitadas por la diferenciadoras en
03 DE OCTUBRE AL 07 DE observación de personajes manifestaciones artísticas y
OCTUBRE 2022
que intervienen o están culturales. (I.1., S.2.) Ref: ¿
representados en obras I.ECA.4.2.4. Aprecia la
artísticas. diversidad de las expresiones
culturales y artísticas del
Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
ECA.4.2.3. Participar en Reconoce características
SEMANA 14 intercambios de opiniones e diferenciadoras en
18 DE JUNIO AL 22 DE JULIO impresiones suscitadas por la manifestaciones artísticas y
observación de personajes culturales. (I.1., S.2.) Ref:
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
que intervienen o están I.ECA.4.2.4. Aprecia la
EN EL TIEMPO.
representados en obras diversidad de las expresiones
Música Clásica (Siglo XVIII)
artísticas. culturales y artísticas del
Música del Romanticismo Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
GILER ZAMBRANO ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA DIMENSION CULTURAL Y N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD: AFECTIVA EMOCIONAL
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 18 DE JIO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 15 DE JULIO 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible propios y de otros pueblos como resultado de la participación en
APRENDIZAJE: procesos de investigación, observación y análisis de sus características y, así contribuir a su conservación y renovación.
2.- PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
Reconoce características
UNIDAD N° 1 ECA.4.2.3. Participar en diferenciadoras en
intercambios de opiniones e manifestaciones artísticas y
SEMANA12 impresiones suscitadas por la culturales. (I.1., S.2.) Ref:
04 DE JUNIO AL 08 DE JULIO observación de personajes I.ECA.4.2.4. Aprecia la
que intervienen o están diversidad de las expresiones
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
representados en obras culturales y artísticas del
EN EL TIEMPO.
artísticas. Ecuador y de otras culturas, y
Música Medieval (IV-VI/DC)
aplica con autonomía criterios
Música Barroca. de selección. (I.4., S.2.) Ref:
Música en el Renacimiento. I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1 ECA.4.2.3. Participar en
intercambios de opiniones e Reconoce características
SEMANA 13 impresiones suscitadas por la diferenciadoras en
11 DE JUNIO AL 15 DE JULIO observación de personajes manifestaciones artísticas y
que intervienen o están culturales. (I.1., S.2.) Ref: ¿Quién escribió la letra del himno
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
representados en obras I.ECA.4.2.4. Aprecia la nacional del Ecuador?
EN EL TIEMPO.
artísticas. diversidad de las expresiones
culturales y artísticas del
La Música en el Renacimiento
Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
ECA.4.2.3. Participar en Reconoce características
SEMANA 14 intercambios de opiniones e diferenciadoras en
18 DE JUNIO AL 22 DE JULIO impresiones suscitadas por la manifestaciones artísticas y
observación de personajes culturales. (I.1., S.2.) Ref:
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
que intervienen o están I.ECA.4.2.4. Aprecia la
EN EL TIEMPO.
representados en obras diversidad de las expresiones
Música Clásica (Siglo XVIII)
artísticas. culturales y artísticas del
Música del Romanticismo Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
GILER ZAMBRANO ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA DIMENSION CULTURAL Y N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD: AFECTIVA EMOCIONAL
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 18 DE JIO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 15 DE JULIO 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible propios y de otros pueblos como resultado de la participación en
APRENDIZAJE: procesos de investigación, observación y análisis de sus características y, así contribuir a su conservación y renovación.
2.- PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
Reconoce características
UNIDAD N° 1 ECA.4.2.3. Participar en diferenciadoras en
intercambios de opiniones e manifestaciones artísticas y
SEMANA12 impresiones suscitadas por la culturales. (I.1., S.2.) Ref:
04 DE JUNIO AL 08 DE JULIO observación de personajes I.ECA.4.2.4. Aprecia la
que intervienen o están diversidad de las expresiones
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
representados en obras culturales y artísticas del
EN EL TIEMPO.
artísticas. Ecuador y de otras culturas, y
Música Medieval (IV-VI/DC)
aplica con autonomía criterios
Música Barroca. de selección. (I.4., S.2.) Ref:
Música en el Renacimiento. I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1 ECA.4.2.3. Participar en
intercambios de opiniones e Reconoce características
SEMANA 13 impresiones suscitadas por la diferenciadoras en
11 DE JUNIO AL 15 DE JULIO observación de personajes manifestaciones artísticas y
que intervienen o están culturales. (I.1., S.2.) Ref: ¿
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
representados en obras I.ECA.4.2.4. Aprecia la
EN EL TIEMPO.
artísticas. diversidad de las expresiones
culturales y artísticas del
La Música en el Renacimiento
Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
ECA.4.2.3. Participar en Reconoce características
SEMANA 14 intercambios de opiniones e diferenciadoras en
18 DE JUNIO AL 22 DE JULIO impresiones suscitadas por la manifestaciones artísticas y
observación de personajes culturales. (I.1., S.2.) Ref:
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
que intervienen o están I.ECA.4.2.4. Aprecia la
EN EL TIEMPO.
representados en obras diversidad de las expresiones
Música Clásica (Siglo XVIII) artísticas. culturales y artísticas del
Música del Romanticismo Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
GILER ZAMBRANO ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA DIMENSION CULTURAL Y N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD: AFECTIVA EMOCIONAL
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 18 DE JIO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 15 DE JULIO 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible propios y de otros pueblos como resultado de la participación en
APRENDIZAJE: procesos de investigación, observación y análisis de sus características y, así contribuir a su conservación y renovación.
2.- PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
Reconoce características
UNIDAD N° 1 ECA.4.2.3. Participar en diferenciadoras en
intercambios de opiniones e manifestaciones artísticas y
SEMANA12 impresiones suscitadas por la culturales. (I.1., S.2.) Ref:
04 DE JUNIO AL 08 DE JULIO observación de personajes I.ECA.4.2.4. Aprecia la
que intervienen o están diversidad de las expresiones
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
representados en obras culturales y artísticas del
EN EL TIEMPO.
artísticas. Ecuador y de otras culturas, y
Música Medieval (IV-VI/DC) aplica con autonomía criterios
Música Barroca. de selección. (I.4., S.2.) Ref:
Música en el Renacimiento. I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1 ECA.4.2.3. Participar en
intercambios de opiniones e Reconoce características
SEMANA 13 impresiones suscitadas por la diferenciadoras en
11 DE JUNIO AL 15 DE JULIO observación de personajes manifestaciones artísticas y
que intervienen o están culturales. (I.1., S.2.) Ref: ¿
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
representados en obras I.ECA.4.2.4. Aprecia la
EN EL TIEMPO.
artísticas. diversidad de las expresiones
culturales y artísticas del
La Música en el Renacimiento
Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
ECA.4.2.3. Participar en Reconoce características
SEMANA 14 intercambios de opiniones e diferenciadoras en
18 DE JUNIO AL 22 DE JULIO impresiones suscitadas por la manifestaciones artísticas y
observación de personajes culturales. (I.1., S.2.) Ref:
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
que intervienen o están I.ECA.4.2.4. Aprecia la
EN EL TIEMPO.
representados en obras diversidad de las expresiones
Música Clásica (Siglo XVIII)
artísticas. culturales y artísticas del
Música del Romanticismo Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
GILER ZAMBRANO ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA DIMENSION CULTURAL Y N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD: AFECTIVA EMOCIONAL
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 18 DE JIO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 15 DE JULIO 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible propios y de otros pueblos como resultado de la participación en
APRENDIZAJE: procesos de investigación, observación y análisis de sus características y, así contribuir a su conservación y renovación.
2.- PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
Reconoce características
UNIDAD N° 1 ECA.4.2.3. Participar en diferenciadoras en
intercambios de opiniones e manifestaciones artísticas y
SEMANA12 impresiones suscitadas por la culturales. (I.1., S.2.) Ref:
04 DE JUNIO AL 08 DE JULIO observación de personajes I.ECA.4.2.4. Aprecia la
que intervienen o están diversidad de las expresiones
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
representados en obras culturales y artísticas del
EN EL TIEMPO.
artísticas. Ecuador y de otras culturas, y
Música Medieval (IV-VI/DC)
aplica con autonomía criterios
Música Barroca. de selección. (I.4., S.2.) Ref:
Música en el Renacimiento. I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
ECA.4.2.3. Participar en Reconoce características
SEMANA 14 intercambios de opiniones e diferenciadoras en
18 DE JUNIO AL 22 DE JULIO impresiones suscitadas por la manifestaciones artísticas y
observación de personajes culturales. (I.1., S.2.) Ref:
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
que intervienen o están I.ECA.4.2.4. Aprecia la
EN EL TIEMPO.
representados en obras diversidad de las expresiones
Música Clásica (Siglo XVIII)
artísticas. culturales y artísticas del
Música del Romanticismo Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
GILER ZAMBRANO ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA DIMENSION CULTURAL Y N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD: AFECTIVA EMOCIONAL
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 18 DE JIO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 15 DE JULIO 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible propios y de otros pueblos como resultado de la participación en
APRENDIZAJE: procesos de investigación, observación y análisis de sus características y, así contribuir a su conservación y renovación.
2.- PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
Reconoce características
UNIDAD N° 1 ECA.4.2.3. Participar en diferenciadoras en
intercambios de opiniones e manifestaciones artísticas y
SEMANA12 impresiones suscitadas por la culturales. (I.1., S.2.) Ref:
04 DE JUNIO AL 08 DE JULIO observación de personajes I.ECA.4.2.4. Aprecia la
que intervienen o están diversidad de las expresiones
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
representados en obras culturales y artísticas del
EN EL TIEMPO.
artísticas. Ecuador y de otras culturas, y
Música Medieval (IV-VI/DC) aplica con autonomía criterios
Música Barroca. de selección. (I.4., S.2.) Ref:
Música en el Renacimiento. I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
ECA.4.2.3. Participar en Reconoce características
SEMANA 14 intercambios de opiniones e diferenciadoras en
18 DE JUNIO AL 22 DE JULIO impresiones suscitadas por la manifestaciones artísticas y
observación de personajes culturales. (I.1., S.2.) Ref:
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
que intervienen o están I.ECA.4.2.4. Aprecia la
EN EL TIEMPO.
representados en obras diversidad de las expresiones
Música Clásica (Siglo XVIII)
artísticas. culturales y artísticas del
Música del Romanticismo Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE