Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri

ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X

Volume 09 Nomor 02, Juni 2023

PENGARUH MUSIK TERHADAP MOTIVASI BELAJAR dan EMOSIONAL SISWA

DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

Ricky Avandra1, Farida Mayar2, Desyandri3

1,2,3 Universitas Negeri Padang
1andravan86@gmail.com, 2mayarfarida@gmail.com 3desyandri@fip.unp.ac.id

ABSTRACT

Music is art in the form of sound produced from various musical instruments or
vocals which are arranged harmoniously, rhythmically and melodically. Music can
be used in the learning process of elementary school students. Music can increase
students' learning motivation by providing an uplifting and interesting atmosphere
for students in the learning process. In addition, music can also help improve
student focus and concentration in learning. Research shows that music can affect
a person's emotions, including students. Music that has a fast tempo can increase
student excitement and enthusiasm, while slower music can help calm and relax
students. Therefore, music can help reduce student stress and anxiety in learning.
Therefore, the authors are interested in conducting a literature study on the effect
of music on students' learning and emotional motivation in elementary schools.
The purpose of this study is to provide benefits to readers by increasing
understanding and knowledge about the use of music in learning can increase
students' learning motivation in elementary schools. This research uses the
method of literature research (Literature Research). Based on the results of the
literature study that has been done, it can be concluded that music can influence
students' motivation and emotions so that learning is carried out more fun.

Keywords: music, learning motivation, emotional

ABSTRAK

Musik adalah seni dalam bentuk suara yang dihasilkan dari berbagai alat musik
atau vokal yang disusun secara harmonis, ritmis, dan melodis.. Musik dapat
digunakan dalam proses pembelajaran siswa sekolah dasar. Musik dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa dengan memberikan suasana yang
menggembirakan dan menarik bagi siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu,
musik juga dapat membantu meningkatkan fokus dan konsentrasi siswa dalam
belajar. Penelitian menunjukkan bahwa musik dapat mempengaruhi emosi
seseorang, termasuk siswa. Musik yang memiliki tempo cepat dapat
meningkatkan kegembiraan dan semangat siswa, sedangkan musik yang lebih
lambat dapat membantu menenangkan dan merilekskan siswa. Oleh karena itu,
musik dapat membantu mengurangi stres dan kecemasan siswa dalam
pembelajaran.. Oleh karena itu penulis tertarik melakukan studi literatu tentang
pengaruh musik terhadap motivasi belajar dan emosional siswa di sekolah dasar.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan manfaat kepada pembaca
dengan meningkatkan pemahaman dan pengetahuan tentang penggunaan musik
dalam belajar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar.
Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (Literature Research).
Berdasarkan hasil studi pustaka yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa

2620
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 02, Juni 2023

musik dapat mempengaruhi motivasi dan emosi siswa sehingga pembelajaran

yang dilaksanakan menjadi lebih menyenangkan.

Kata Kunci: musik, motivasi belajar, emosional

A. Pendahuluan kelompok individu yang disajikan

Musik adalah suatu seni. Kata sebagai musik (Irawana, desyandri :
“musik” yang berasal dari kata 2019)
mousikos artinya dalam bahasa Musik adalah salah satu seni
Yunani adalah dewa keindahan yang yang mempunyai ruang lingkup yang
mempunyai kekuasaan pada bidang sangat luas, Susunan bunyi dan nada
seni dan keilmuan. Salah satu yang tercipta dalam suatu karya
cabang dari seni adalah seni Musik. musik mempunyai karakter yang
Pengertian Seni Musik kemudian berbeda dan punya variasi antara
dapat diartikan sebagai bidang setiap penciptanya(Sugiarto 2019).
keilmuan atau bagian dari seni yang Sedangkan menurut ((Rozi, 2020)
memakai nada dan suara atau musik adalah sebuah karya seni yang
kombinasi hubungan temporal terdiri dari kesatuan unsur seperti
untuk menyampaikan ekspresi, irama, melodi, harmoni, bentuk atau
pesan, atau nilai-nilai seni kepada struktur, dan ekspresi.
orang lain dalam satu kesatuan dan Jadi, pengertian seni musik
kesinambungan. adalah sebuah cabang seni yang
Musik merupakan bunyi yang lebih fokus mengutamakan
diterima oleh manusia yang berbeda- penggunaan harmoni, melodi, irama,
beda berdasarkan sejarah, tempat, tempo, dan vokal sebagai sarana
kebiasaan dan selera seseorang. menyampaikan nilai-nilai seni
Pengertian mengenai musik tersebut dari pembuat seni kepada
bermacam-macam yaitu : (1) musik orang lain atau penikmat seni.
adalah bunyi terhadap sesuatu yang Kepopuleran musik di berbagai
ditangkap pendengaran, (2) musik belahan dunia, membuat bidang ini
adalah suatu karya seni dengan memiliki banyak perspektif dari para
segenap unsur pokok dan ilmuwan. Itulah sebabnya tak heran
pendukungnya, dan (3) musik adalah jika banyak peneliti yang
segala bunyi yang dihasilkan secara berpendapat tentang musik sesuai
sengaja oleh seseorang atau oleh

2621
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 02, Juni 2023

dengan pengalaman seni yang motivasi yang kuat. Siswa akan

mereka rasakan. mencapai keberhasilan dalam belajar
Mengintegrasikan musik dalam jika mereka memiliki dorongan dalam
pembelajaran di SD seyogyanya belajar. Dorongan belajar akan
sesuai dengan tujuan kompetensi mempengaruhi kegiatan
pembelajaran yang hendak dicapai pembelajaran siswa di sekolah. Jika
Musik merupakan seni yang siswa memiliki motivasi atau
universal. Musik merupakan cabang dorongan belajar yang kuat, maka hal
seni yang disukai oleh semua orang tersebut akan berdampak positif pada
dari berbagal lapisan masyarakat. proses pembelajaran dalam kelas
mulai dari orang tua hingga balita. dan membuat mereka jadi siswa yang
Pada usia balita dan anak- aktif.
anak musik dapat mengembangkan Motivasi belajar siswa
kecerdasan emosionalnya dengan merupakan dorongan dari dalam diri
mendengarkan lagu, karena pada siswa untuk belajar. Menurut
masa itu merupakan periode yang Sardiman (2018), motivasi belajar
paling bagus untuk perkembangan siswa yaitu suatu keadaan psikologis
pendengarannya. Untuk itu dalam yang mendorong siswa untuk
pembelajaran di SD kita bisa memulai, melanjutkan, dan
melaksanakan kegiatan belajar yang menyelesaikan kegiatan belajarnya
mengasikkan bagi siswa dengan dengan tujuan mencapai hasil yang
mengintegrasikan musik dalam optimal. Motivasi belajar siswa bisa
pembelajaran untuk memotivasi dipengaruhi oleh faktor dari dalam
siswa agar dapat rileks dan dan dari luar. Faktor dari dalam
menstabilkan emosionalnya agar meliputi minat, bakat, dan kompetensi
dapat berkonsentrasi dalam proses siswa dalam mencerna materi yang
pembelajaran yang sedang dilakukan dipelajari. Sedangkan faktor eksternal
sebagai sebuah penyegaran atau ice meliputi lingkungan belajar, metode
breaking. pengajaran guru, dan dukungan
Menurut Sardiman (Suryadi orang tua. Hal yang dapat dilakukan
:2019) pada kegiatan pembelajaran, untuk mendorong keinginan belajar
motivasi memiliki peran penting siswa dalam kegiatan belajar di kelas
disebabkan keberhasilan belajar akan supaya bisa mengerakkan siswa
tercapai secara maksimal apabila ada belajar menyenangkan dan focus
2622
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 02, Juni 2023

dalam belajar sehingga dapat pustaka yang berbeda dalam rangka

menyeimbangkan emosionalnya memecahkan masalah.
adalah dengan memperdengarkan
musik. C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Berdasarkan hal diatas peneliti Musik sebenarnya adalah
tertarik melakukan penelitian kajian cabang dari seni yang mengandalkan
literature tentang Pengaruh Musik bunyi sebagai media utama
Terhadap Motivasi Belajar dan penciptaannya. Meskipun terdapat
Emosional Siswa Dalam beragam jenis bunyi seperti kicaua
Pembelajaran di Sekolah Dasar. burun, mesin motor dan mobil, hp,
radio dan lainnya yang sering kita
B. Metode Penelitian dengar sehari-hari, tidak semuanya
Artikel ini, merupakan Literature dapat dikategorikan sebagai musik.
review atau kajian pustaka untuk Karena sebuah karya musik harus
memperoleh pemahaman tentang memenuhi kriteria tertentu. Kriteria-
pengaruh musik terhadap motivasi kriteria tersebut membentuk suatu
dan emosi siswa dalam proses sistem yang terdiri dari berbagai
belajar di sekolah dasar. Penelitian- komponen seperti melodi, harmoni,
penelitian sebelumnya tentang ritme, timbre (warna suara), tempo,
pengaruh musik dalam dinamika, dan bentuk. Seorang
perkembangan belajar siswa di SD intelektual dari wilayah Timur
dibaca dan dievaluasi. Teori-teori Tengah, Al-Farabi, dalam bukunya
yang sesuai digunakan untuk yang berjudul Buku Agung tentang
menjelaskan konsep dengan Musik, mengungkapkan bahwa musik
memperluas pemahaman terhadap memiliki kekuatan untuk menciptakan
penjelasan yang ada. perasaan damai dan nyaman, yang
Artikel ini bertujuan untuk dapat digunakan sebagai alat untuk
menjelaskan pengaruh musik mendidik moral, mengontrol emosi,
terhadap motivasi dan emosi belajar meningkatkan spiritualitas, dan
siswa di sekolah dasar. Penelitian ini mengobati gangguan psikosomatik.
menggunakan pendekatan kualitatif Musik dengan tempo yang lebih
dan metode analisis konseptual yang lambat mampu memberikan
bersifat deskriptif. Metode analisis ketenangan. Hal ini menunjukkan
konsep diguanakan untuk kajian bahwa terdapat hubungan antara
2623
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 02, Juni 2023

musik dan respons emosional siswa yang akan berdampak pada

seseorang terhadap musik yang kemajuan intelektual, pemikiran,
didengarkannya. Oleh karena itu, interaksi sosial, dan batiniah.
pendengar dapat merasakan Bagi para anak-anak, cara
ketenangan dan kedamaian dengan yang tepat untuk bersantai sambil
mendengarkan musik secara tiba- meningkatkan konsentrasi belajar
tiba. dan meningkatkan nilai akademik
Banyak penelitian menunjukkan ada adalah dengan mendengarkan musik.
beberapa cara untuk meningkatkan Musik memberikan kebahagiaan,
kecerdasan musik pada siswa, kegembiraan, memiliki ritme, melodi,
seperti (1) mengenalkan musik dalam dan warna suara tertentu yang dapat
proses pembelajaran, (2) membantu menjaga keseimbangan
mendengarkan musik, dan (3) antara tubuh dan pikiran serta
membuat musik instrumental dalam moralitas anak.
pembelajaran di kelas. Musik sudah menjadi hobi
Menggunakan musik di dalam kelas banyak orang dari berbagai usia,
dapat membantu meningkatkan mulai dari anak-anak sampai lansia.
kegembiraan siswa dalam belajar Ada banyak keutamaan yang bisa
serta meningkatkan efektivitas didapatkan dari musik, seperti
pencapaian tujuan. Belajar melalui memberikan ketenangan pada jiwa
musik, belajar memberikan banyak dan fikiran, memperbaiki perasaan
manfaat bagi perkembangan fisik dan hati yang sedang buruk, membentuk
psikis siswa. Banyak hal yang bisa perilaku yang positif, serta
dipelajari oleh siswa melalui musik, membentuk karakter manusia
seperti yang diungkapkan oleh (Handayani, Desyandri, Mayar,
Halimah (2016). 2022). Jika seseorang menjadikan
Seni musik juga membantu musik sebagai bagian dari hidupnya,
dalam membentuk ketertiban, maka hidupnya akan terasa lebih
toleransi, interaksi sosial, dan sikap bermakna. Bagi seseorang yang
demokrasi yang mencakup gemar menjalani kehidupan dengan
kepedulian terhadap lingkungan. Jadi irama musik, keberadaan tanpa
dapat dikatakan bahwa pendidikan musik akan terasa kosong, kurang
seni musik sangat esensial dalam berenergi, dan tidak memiliki makna
membantu pertumbuhan seorang yang signifikan. Membuat,
2624
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 02, Juni 2023

mendengarkan, dan merasakan belajar adalah teori kognitif. Teori ini

keindahan musik menjadi menyatakan bahwa musik dapat
kebahagiaan tersendiri bagi para meningkatkan kemampuan kognitif
seniman musik maupun penggemar anak-anak, termasuk memori,
musik.. Selain itu, musik juga dapat perhatian, dan pemecahan masalah.
membentuk individu, kebudayaan, Sebuah studi yang dilakukan oleh
dan masyarakat (Suci, 2019). Hallam et al. (2014) menemukan
Sebagai seorang guru, lagu bisa bahwa musik dapat meningkatkan
digunakan sebagai alat pembelajaran kemampuan memori anak-anak
yang menarik. Dengan menggunakan dalam belajar kosakata bahasa
lagu, para siswa bisa lebih mudah Inggris. Selain itu, beberapa sumber
menerima pelajaran yang diajarkan jurnal juga menunjukkan bahwa
oleh guru. (Putri & Desyandri, 2019). musik dapat mempengaruhi emosi
Suatu metode yang bisa anak-anak.
diterapkan untuk meningkatkan Penelitian lain yaitu oleh
semangat belajar siswa adalah Rickard, et al. (2010) menemukan
dengan memutar musik. Musik dapat bahwa musik dapat meningkatkan
memberikan kesenangan, kompetensi kognitif siswa. Penelitian
kebahagiaan, serta memiliki irama, tersebut menunjukkan bahwa siswa
melodi, dan timbre yang dapat yang mendengarkan musik selama
membantu koordinasi antara tubuh proses pembelajaran mempunyai
dan pikiran. Selama ini, musik telah kemampuan intelegensi yang lebih
diakui memiliki dampak pada baik dari pada siswa yang tidak
kesehatan fisik dan mental manusia. mendengarkan musik. Hal ini
Pengaruh musik terhadap menunjukkan bahwa musik dapat
motivasi belajar dan emosional anak membantu meningkatkan motivasi
sekolah dasar telah menjadi topik belajar siswa melalui peningkatan
penelitian yang menarik perhatian kemampuan kognitif.
banyak peneliti. Beberapa teori dan Selanjunya menurut teori
sumber jurnal telah mengungkapkan psikoanalitik, musik dapat
bahwa musik bisa mempengaruhi memberikan pengalaman emosional
motivasi belajar dan emosi anak. yang mendalam dan membantu
Salah satu teori yang mendukung anak-anak untuk mengungkapkan
pengaruh musik terhadap motivasi perasaan mereka dengan lebih baik.
2625
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 02, Juni 2023

Sebuah studi oleh Västfjäll et al. Beberapa jenis musik memiliki

(2012) menemukan bahwa musik efek yang lebih positif pada suasana
dapat membantu anak-anak hati daripada yang lain. Misalnya,
mengatasi stres dan kecemasan musik klasik sering dikaitkan dengan
selama ujian. meningkatkan konsentrasi dan
Selanjutnya dalam teori yang relaksasi, sementara musik pop atau
mendukung pengaruh positif musik rock dapat meningkatkan energi dan
terhadap motivasi belajar adalah teori semangat. Musik meditasi seperti
pengalaman aliran atau flow gamelan atau suara alam juga
experience. Teori ini menyatakan dikenal dapat membantu mengurangi
bahwa ketika seseorang melakukan stres dan meningkatkan ketenangan.
aktivitas yang memicu perasaan Oleh karena itu Musik bisa
senang atau bahagia, maka ia akan difungsikan sebagai alat dalam
merasa lebih termotivasi untuk belajar yang bisa membantu
melanjutkan aktivitas tersebut. Dalam memotivasi siswa dalam belajar,
konteks pembelajaran, musik dapat menstabilkan emolsional siswa
memicu perasaan senang atau sehingga kegitan belajar menjadi
bahagia sehingga dapat lebih menyenangkan. Kesenian
meningkatkan keinginan belajar musik juga bisa memperpadukan
siswa. kepekaan emosional, kecerdasan
Musik berpengaruh kuat intelektual, dan keagamaan. Musik
terhadap suasana hati dan pikiran dapat mengimbangi aktivitas otak kiri
seseorang. Berdasarkan penelitian, dan kanan. Di samping itu, musik
musik dapat mempengaruhi emosi, dapat memberikan ketenangan serta
suasana hati, dan bahkan perilaku kenyamanan di dalam suasana
seseorang. Salah satu cara musik proses pembelajaran siswa.
mempengaruhi suasana hati adalah Kesenian musik juga bisa
melalui perubahan aktivitas otak. dimanfaatkan dalam teknik relaksasi
Musik dapat memicu pelepasan untuk meningkatkan fokus dalam
hormon dopamin yang bertanggung menghadapi proses kegiatan belajar,
jawab atas perasaan senang dan sehingga bisa memotivasi siswa
bahagia. Selain itu, Musik juga bisa dalam proses belajar.
mengurangi tingkat hormon kortisol Namun, terdapat juga beberapa
yang terkait dengan stres.. sumber jurnal yang menunjukkan
2626
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 02, Juni 2023

hasil yang beda. Sebuah studi oleh dan semangat siswa, sedangkan
Degé et al. (2011) menemukan musik yang lebih lambat dapat
bahwa musik berpengaruh cukup membantu menenangkan dan
besar terhadap motivasi belajar atau merilekskan siswa. Oleh karena itu,
prestasi akademik pada anak-anak musik dapat membantu mengurangi
usia sekolah dasar. Meskipun stres dan kecemasan siswa dalam
demikian, secara umum dapat pembelajaran.
disimpulkan bahwa musik Namun demikian, perlu diingat
memberikan dampak positif terhadap bahwa penggunaan musik dalam
motivasi belajar dan emosi anak di pembelajaran haruslah tepat dan
sekolah dasar. Oleh karena itu, tidak mengganggu proses
penggunaan musik dalam pendidikan pembelajaran. Jika Terlalu keras bisa
dapat menjadi strategi yang efektif mengganggu konsentrasi siswa dan
untuk meningkatkan kualitas sebaliknya, terlalu lembut bisa
pembelajaran dan kesejahteraan membuat siswa mengantuk atau
emosional anak-anak. kehilangan minat dalam belajar.
Dapat disimpulkan bahwa
D. Kesimpulan musik dapat memengaruhi
Dalam pembelajaran di keinginan/motivasi siswa untuk
sekolah dasar, musik dapat belajar dan juga mempengaruhi
mempengaruhi motivasi belajar dan emosional mereka dalam proses
emosional siswa. Musik dapat belajar di sekolah dengan
meningkatkan motivasi belajar siswa menciptakan lingkungan yang
dengan memberikan suasana yang menyenangkan menarik dan
menggembirakan dan menarik bagi membantu mengurangi stres serta
siswa dalam belajar. Selain itu, musik kecemasan siswa. Namun,
juga dapat membantu meningkatkan penggunaannya haruslah tepat agar
fokus dan konsentrasi siswa dalam tidak mengganggu proses
belajar. pembelajaran.
Penelitian menunjukkan
bahwa musik dapat mempengaruhi DAFTAR PUSTAKA
emosi seseorang, termasuk siswa. Andita, C. D., & Desyandri, D. (2019).
Musik yang memiliki tempo cepat Pengaruh Penggunaan Musik
dapat meningkatkan kegembiraan Terhadap Konsentrasi Belajar

2627
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 02, Juni 2023

Anak Sekolah Dasar. Edukatif: Siswa Kelas V Tahun

Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 2021. Indonesian Research
205-209. Journal on Education, 2(2), 451-
460.
Degé, F., Kubicek, C., & Schwarzer,
G. (2011). Music lessons and Murtiningsih, H., & Wiryawan, S. A.
(2007). Pembelajaran seni
intelligence: A relation mediated
musik di sekolah dasar. Jurnal
by executive functions. Music Ilmu Pendidikan LPMP
Perception: An Interdisciplinary Kalimantan Timur, 1(1), 53-65.
Journal, 29(2), 195-201.
Murtiningsih, H., & Wiryawan, S. A.
Desyandri, D. (2019). Seni Musik (2007). Pembelajaran seni
Serta Hubungan Penggunaan musik di sekolah dasar. Jurnal
Pendidikan Seni Musik Untuk Ilmu Pendidikan LPMP
Membentuk Karakter Peserta Kalimantan Timur, 1(1), 53-65.
Didik Di Sekolah
Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Nadia, D. O., & Mayar, F. (2023).
Pendidikan, 1(3), 222-232. PEMBELAJARAN SENI MUSIK
GUNA MENINGKATKAN
Desyandri, D., & Maulani, P. (2020). PERKEMBANGAN KOGNITIF
Penerapan Model Project Based SISWA DI SEKOLAH
Learning untuk Meningkatkan DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah
Hasil Belajar Seni Musik Pada Pendidikan Dasar, 8(1), 1118-
Pembelajaran Tematik Terpadu 1128.
di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi
Pendidikan Dan Pembelajaran Putri, E. N. D., & Desyandri, D.
Sekolah Dasar, 3(2), 58-67. (2019). Penggunaan Media
Lagu Dalam Pembelajaran
Hallam, S., Creech, A., Varvarigou, Tematik Di Sekolah Dasar.
M., McQueen, H., & Gaunt, H. Edukatif : Jurnal Ilmu
(2014). Perceived benefits of Pendidikan, 1(3), 233–236.
active engagement with making https://doi.org/10.31004/edukatif
music in community settings. .v1i3.52
International Journal of
Community Music, 7(1), 5-19. 2. Rickard, N. S., Bambrick, C. J., & Gill,
A. (2010). Absence of exposure
Handayani, F., Desyandri, D., & effects on music preference and
Mayar, F. (2022). Implementasi recognition memory. Psychology
Seni Musik terhadap of Music, 38(4), 505-519.
Konsentrasi Belajar Siswa dan
Pembentukan Karakter di Kelas Rozi. (2020). Pengertian Musik dan
IV Sekolah Dasar. Jurnal Hakikat Musik, Teori Musik,
Pendidikan Tambusai, 6(2), Definisi Musik dalam Kehidupan
11370-11378. Sehari-hari. Media belajar seni
dan desain grafis
Listari, A., Imansyah, F., & Marleni,
M. (2022). Analisis Peran Guru Sardiman. (2018). Interaksi dan
Dalam Pembelajaran Seni Musik Motivasi Belajar Mengajar.
di Sekolah Dasar Terhadap Jakarta: Rajawali Press.

2628
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 02, Juni 2023

Handbook of music and

Sofyan, A., & Susetyo, B. (2017). emotion: Theory, research,
Penanaman Nilai Karakter applications (pp. 493-514).
Melalui Pembelajaran Seni Oxford University Press. 3.
Musik di SMP Negeri 2
Semarang. Jurnal Seni wulan Suci, D. (2019). Manfaat Seni
Musik, 6(2). Musik Dalam Perkembangan
Belajar Siswa Sekolah
Suci, D. W. (2019). Manfaat Seni Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu
Musik Dalam Perkembangan Pendidikan, 1(3), 177-184.
Belajar Siswa Sekolah Dasar.
Edukatif : Jurnal Ilmu Yuni, Q. F. (2017). Kreativitas dalam
Pendidikan, 1(3), 177–184. pembelajaran seni musik di
https://doi.org/10.31004/edukatif sekolah dasar: Suatu tinjauan
.v1i3.45 konseptual. ELEMENTARY:
Islamic Teacher Journal, 4(1).
Sugiarto, Roni. (2019). “Studi
Analogis Bentuk Arsitektural
Dan Musik Barok.” Media
Matrasain 16(1):1–14.

Suryadi, S. (2019). Peranan

Perkembangan Teknologi
Informasi Dan Komunikasi
Dalam Kegiatan Pembelajaran
Dan Perkembangan Dunia
Pendidikan. Jurnal Informatika,
3(3), 9–19.
https://doi.org/10.36987/informat
i ka.v3i3.219

Sutisna, R. H. (2020, September).

Analisis Situasi Pembelajaran
Musik Di Sekolah Dasar Di
Wilayah Kabupaten Sumedang
Jawa Barat. In Journal Fascho
in Education Conference-
Proceedings (Vol. 1, No. 1).

Tri Juna Irawana, D. (2019). Seni

Musik Serta Hubungan
Penggunaan Pendidikan Seni
Musik Untuk Membentuk
Karakter Peserta Didik Di
Sekolah Dasar. Jurnal
Basicedu, 1(3), 294-302.

Västfjäll, D., Juslin, P. N., & Hartig, T.

(2012). Music in everyday life:
The role of emotions. In

2629