###

AMINUDDIN BIN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH, 28000

MOHAMED TEMERLOH, PAHANG.
NAMA
BIL MASA HINGGA SUBJEK
KELAS
1 5IR PEND.ISLAM
2 4IS PEND.ISLAM
3 1T PEND.ISLAM
4
5
6
7
NAMA
BIL MASA HINGGA SUBJEK
KELAS
1 4IQ PEND.ISLAM
2 5IR PEND.ISLAM
3 1B PEND.ISLAM
4
5
6
7
NAMA
BIL MASA HINGGA SUBJEK
KELAS
1 4IQ PEND.ISLAM
2 1B PEND.ISLAM
3
4
5
6
7
NAMA
BIL MASA HINGGA SUBJEK
KELAS
1 2J PEND.ISLAM
2 1B PEND.ISLAM
3 1T PEND.ISLAM
4
5
6
7
NAMA
BIL MASA HINGGA SUBJEK
KELAS
1 1T PEND.ISLAM
2 5IR PEND.ISLAM
3
4
5
6
7
 B
l
o
g 0
g
e
Tekan
r 2 kali. Pilih
TEMERLOH, 28000 Tarikh padahttps://t.me/Amintj
hari
MINGGU 12
permulaan minggu ini.
PERHATIAN:
TINGKATAN
1. Simbol Tingkatan
5 19-06-2023 (*4) / (*5) adalah
mengikut dskp
4 2020/2021. Jika tiada
1 maka subjek itu masih
lagi belum dibina dskp
2020/2021. Sila lihat
ISNIN tarikh update erph ni
sebagai rujukan
UPDATE TERKINI.

2. Proses
penambahbaikan akan
dijalankan sepanjang
TINGKATAN masa.
4 20-06-2023 3. UPDATE/KEMASKINI
a) BC TING2,3,
5 PERALIHAN
1 b) AMALAN BAHASA
MELAYU
c) RBT SJKC
SELASA d) Update
kesusasteraan melayu
T5
e) BAHASA JERMAN
f) update tema
t4=fizik,tasawwur,sains
tambahan
TINGKATAN g) update fizik dlp

4 21-06-2023 H) UPDATE ADD

MATH,CHEMISTRY,PHY
SICS T6
1 i) update pj dan pk T4

RABU

TINGKATAN
2 22-06-2023
1
1

KHAMIS

TINGKATAN
1 23-06-2023
 23-06-2023
5

JUMAAT
###
 M
I
N
G
G
U
5
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : ISNIN E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 19-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 1
TARIKH : 19-Jun-2023 HARI ISNIN S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 8.00 pagi AKHIR 9.30 pagi I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 5IR MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang al-Quran KAEDAH P&P
TAJUK : Hukum Tajwid: Bacaan Ra Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri. Prihatin
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru.
RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti/peperiksaan MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : ISNIN E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 19-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 2
TARIKH : 19-Jun-2023 HARI ISNIN S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 1.00 ptg AKHIR 12.30 ptg I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 4IS MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang Fiqh KAEDAH P&P
TAJUK : Konsep Muamalat Islam Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri. Prihatin
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks, Laptop Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : ISNIN E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 19-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 2
TARIKH : 19-Jun-2023 HARI ISNIN S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 12.30 ptg AKHIR 2.00 ptg I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 1T MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang Fiqh KAEDAH P&P
TAJUK : Konsep Ibadah dan Jenis Hukum Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri. Prihatin
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks, Laptop Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : SELASA E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 20-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 3
TARIKH : 20-Jun-2023 HARI SELASA S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 7.30 pg AKHIR 8.30 pg I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 4IQ MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang Fiqh KAEDAH P&P
TAJUK : Konsep Muamalat Islam Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri. Prihatin
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks, Laptop Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru.
RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : SELASA E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 20-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 3
TARIKH : 20-Jun-2023 HARI SELASA S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 11.00 pg AKHIR 12.30 tgh I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 5IR MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang al-Quran KAEDAH P&P
TAJUK : Hukum Tajwid: Bacaan Ra Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri. Prihatin
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks, Laptop Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru.
RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti/peperiksaan MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : SELASA E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 20-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 3
TARIKH : 20-Jun-2023 HARI SELASA S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 12.30 tgh AKHIR 1.30 ptg I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 1B MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang Fiqh KAEDAH P&P
TAJUK : Konsep Ibadah dan Jenis Hukum Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri. Prihatin
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks, Laptop Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru.
RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : RABU E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 21-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 2
TARIKH : 21-Jun-2023 HARI RABU S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 11.00 pg AKHIR 12.30 tgh I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 4IQ MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang Fiqh KAEDAH P&P
TAJUK : Konsep Muamalat Islam Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri. Prihatin
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks, Laptop Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru.
RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

T
A
R
I
K
H
 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : RABU E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 21-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 1
TARIKH : 21-Jun-2023 HARI RABU S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 1.00 ptg AKHIR 2.30 ptg I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 1B MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang Fiqh KAEDAH P&P
TAJUK : Konsep Ibadah dan Jenis Hukum Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri. Prihatin
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru.
RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : KHAMIS E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 22-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 1
TARIKH : 22-Jun-2023 HARI KHAMIS S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 7.30 pg AKHIR 9.00 pg I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 2J MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang Aqidah KAEDAH P&P
TAJUK : Kekuatan dan Kekuasaan Allah Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri. Prihatin
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks, Laptop Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru.
RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : KHAMIS E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 22-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 1
TARIKH : 22-Jun-2023 HARI KHAMIS S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 10.30 pg AKHIR 11.30 pg I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 1B MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang Fiqh KAEDAH P&P
TAJUK : Konsep Ibadah dan Jenis Hukum Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri. Prihatin
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks, Laptop Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru.
RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : KHAMIS E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 22-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 1
TARIKH : 22-Jun-2023 HARI KHAMIS S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 12.00 tgh AKHIR 1.30 ptg I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 1T MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang Fiqh KAEDAH P&P
TAJUK : Konsep Ibadah dan Jenis Hukum Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc : 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri. Prihatin
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks, Laptop Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru.
RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : JUMAAT E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 23-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 1
TARIKH : 23-Jun-2023 HARI JUMAAT S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 8.00 pagi AKHIR 9.00 pagi I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 1T MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang Fiqh KAEDAH P&P
TAJUK : Konsep Ibadah dan Jenis Hukum Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1: 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
+2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
B
3
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc 3 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1: 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
C
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri.
3 Prihatin
5
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks, Laptop Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru.
RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

 M
I
N
G
G
U
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TEMERLOH
P
28000 TEMERLOH, PAHANG DARUL MAKMUR.
E
"BERILMU BERAKHLAK BERBAKTI (BERKEBAJIKAN" N
D
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN I
MINGGU : 12 E-JAWI D MINGGU PENDIDIKAN
I SIVIK :
HARI : JUMAAT E-TERJEMAHAN K KOMUNITI ORANG
A KURANG UPAYA
TARIKH : 23-Jun-2023 PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU N KELAS 2
TARIKH : 23-Jun-2023 HARI JUMAAT S AKTIVITI P&P
MASA : MULA 11.00 pagi AKHIR 12.00 tgh I STRATEGI P&P
TINGKATAN / KELAS : KELAS 5IR MINGGU 12 V Murid
Pendekatan Berpusatkan
I
MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam Pembelajaran Akses Kendiri
K
TEMA : Bidang al-Quran KAEDAH P&P
TAJUK : Hukum Tajwid: Bacaan Ra Perbincangan :
KEMAHIRAN : Membaca Latih Tubi
STANDARD KANDUNGAN : Memahami konsep asas berkenaan tajuk pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR
: Menerangkan konsep asas berkenaan tajuk pelajaran. Bahan bercetak
: Laptop
STANDARD PEMBELAJARAN : Menyatakan konsep asas tajuk pelajaran. Buku Teks
: AKTIVITI PA21
:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPc pelajar akan dapat :
1 Pelajar boleh menyatakan 3 isi penting berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari
2 Pelajar dapat membuat kesimpulan berkenaan tajuk pelajaran yang dipelajari. KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
3 (KBKK)
KRITERIA KEJAYAAN 1: 1. Pelajar menguasai tajuk pelajaran yang dipelajari. PETA I-THINK
+2 2. Pelajar memahami dan mengambil bahagian dalam tugasan yang diberikan. Peta Bulatan
B
3
3 3. Pelajar aktif bertanya berkenaan tajuk pelajaran yang disampaikan. Peta Pokok
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc 3 1. Guru memastikan pelajar bersedia untuk mengikuti sesi P&P. NILAI-NILAI MURNI
1: 2. Guru meminta pelajar untuk membuat pembacaan kendiri. Bertanggungjawab
C
2 3. Guru memberi tugasan kepada pelajar untuk penorakaan kendiri.
3 Prihatin
5
3 4. Guru melakukan penilaian terhadap persembahan pelajar. KEMAHIRAN BERFIKIR
5. Pelajar mengemukakan hasil tugasan untuk disemak guru. Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab
1 Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
2 KECERDASAN PELBAGAI
3 Bahasa
Interpersonal
1
2 ELEMEN KBAT
3 KBAT DALAM KURIKULUM
Menganalisis
1 KBAT DALAM KOKURIKULUM
2 Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan
3 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
1
2 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3 Amali / Eksperimen 0
RUJUKAN / SUMBER : Buku Teks, Laptop Projek 0
Pembentangan 0
Ujian 0
Peperiksaan 0
Latihan / Kerja Rumah /
REFLEKSI : Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Lembaran Kerja 0
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya Pemerhatian 0
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif Kuiz 0
Lisan 0
Tugasan /
KAEDAH P&P : Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru.
RELIEF KELAS
MASA
KELAS
NOTA / CATATAN : P&P tidak dapat dijalankan kerana pelajar terlibat program/aktiviti/peperiksaan MATA PELAJARAN

anjuran sekolah/ cuti sekolah. GURU

T
A
R
I
K
H
Nama Guru : EN. AMINUDDIN BIN MOHAMED
Tarikh : 23-Jun-2023
Tanda tangan Pengetua / PKP / GKMP :

PILIHAN BAHASA BAHASA MELAYU

BAHASA MELAYU
 Tarikh Minggu Minggu Pendidikan Sivik Minggu Hari Masa Ting
18-Jan-2021 1 KASIH SAYANG 1 ISNIN 7.40 pagi 0
25-Jan-21 2 2 SELASA 8.10 pagi 1
1-Feb-21 3 3 RABU 8.40 pagi 2
8-Feb-21 4 4 KHAMIS 9.10 pagi 2
15-Feb-21 5 5 JUMAAT 9.40 pagi 4
22-Feb-21 6 HORMAT MENGHORMATI 6 SABTU 10.10 pagi 5
1-Mar-21 7 7 AHAD 10.40 pagi ١
8-Mar-21 8 8 11.00 pagi ٢
15-Mar-21 9 9 Monday 11.30 pagi ٣
22-Mar-21 10 BERTANGGUNGJAWAB 10 Tuesday 12.00 pagi ٤
29-Mar-21 CUTI 11 Wednesday 12.30 tgh ٥
5-Apr-21 11 12 Thursday 13.00 petang
12-Apr-21 12 13 Friday 13.30 petang
19-Apr-21 13 KEGEMBIRAAN 14 Saturday 14.00 petang
26-Apr-21 14 15 Sunday 14.30 petang
3-May-21 15 16 15.00 petang
10-May-21 16 17 ‫اثنين‬
17-May-21 17 KASIH SAYANG 18 ‫ثلاث‬
24-May-21 18 19 ‫رابو‬
31-May-21 CUTI 20 ‫خميس‬
7-Jun-21 CUTI 21 ‫جمعة‬
14-Jun-21 19 22 ‫ سبتو‬7.30‫ڤ اڬي‬
21-Jun-21 20 HORMAT MENGHORMATI 23 ‫ احد‬8.00‫ڤ اڬي‬
28-Jun-21 21 24 8.30‫ڤ اڬي‬
5-Jul-21 22 25 Montag 9.00‫ڤ اڬي‬
12-Jul-21 23 26 Dienstag 9.30‫ڤ اڬي‬
19-Jul-21 CUTI 27 Mittwoch 10.00 ‫﴾ڤ اڬي﴿م‬
26-Jul-21 24 BERTANGGUNGJAWAB 28 Donnerstag 10.30 ‫﴾ڤ اڬي﴿م‬
2-Aug-21 25 29 Freitag 11.00 ‫﴾ڤ اڬي﴿م‬
9-Aug-21 26 30 Samstag 10.20 ‫﴾ڤ اڬي﴿م ر‬
16-Aug-21 27 31 Sonntag 10.50 ‫﴾ڤ اڬي﴿م ر‬
23-Aug-21 28 KEGEMBIRAAN 32 11.20 ‫م‬/‫﴾ڤ اڬي﴿م ر‬
30-Aug-21 29 33 星期一 11.50‫ڤ اڬي‬
6-Sep-21 30 34 星期二 12.20‫ت ڠه هاري‬
13-Sep-21 CUTI 35 星期三 12.50‫ت ڠه هاري‬
20-Sep-21 31 KASIH SAYANG 36 星期四 1.50 ‫ڤ تڠ‬
27-Sep-21 32 37 星期五 2.20 ‫ڤ تڠ‬
4-Oct-21 33 38 星期六 2.50 ‫ڤ تڠ‬
11-Oct-21 34 39 星期日 3.20 ‫ڤ تڠ‬
18-Oct-21 35 HORMAT MENGHORMATI 40 3.50 ‫ڤ تڠ‬
25-Oct-21 36 41 ‫ إنه الاثنين‬4.20 ‫ڤ تڠ‬
1-Nov-21 37 42 ‫إنه الثلاثاء‬
8-Nov-21 38 43 ‫ إنه الأربعاء‬7.30 am
15-Nov-21 39 ‫ الخميس‬8.00:00 AM
22-Nov-21 40 BERTANGGUNGJAWAB ١ ‫ الجمعة‬8.30:00 AM
29-Nov-21 41 ٢ ‫ إنه السبت‬9.00:00 AM
6-Dec-21 42 ٣ ‫ الأحد‬9.30:00 AM
13-Dec-21 CUTI ٤ 10.00 am (MA)
٥ திங்கள் 10.30 am (MA)
٦ செவ்வாய் 11.00 am (MA)
٧ புதன் 10.20 am (MR)
٨ வியாழன் 10.50 am (MR)
٩ வெள்ளி 11.20 am (MR / MA)
١٠ சனி 11.50 am
١١ ஞாயிறு 12.20:00 pm
١٢ 12.50 pm
١٣ 月曜日 1.50 pm
١٤ 火曜日 2.20 pm
١٥ 水曜日 2.50 pm
١٦ 木曜日 3.20 pm
١٧ 金曜日 3.50 pm
١٨ 土曜日です 4.20 pm
١٩ 日曜日
٢٠
٢١ Lundi
٢٢ Mardi
٢٣ Mercredi
٢٤ Jeudi
٢٥ Vendredi
٢٦ Samedi
٢٧ Dimanche
٢٨
٢٩ 월요일
٣٠ 화요일
٣١ 수요일
٣٢ 목요일
٣٣ 금요일
٣٤ 토요일
٣٥ 일요일
٣٦
٣٧
٣٨
٣٩
٤٠
٤١
٤٢
٤٣
 Kelas Mata Pelajaran Kemahiran
RELIEF Bahasa Melayu Mendengar dan Bertutur
BAKTI English Membaca
GIGIH Matematik Menulis
TEKUN Matematik Tambahan Aspek Seni Bahasa
IBNU BATUTAH Sains Aspek Tatabahasa
IBNU RUSYD Sejarah
‫ البتنا‬Geografi Listening and Speaking
‫ الفاربي‬Pendidikan Agama Islam (PAI) Reading
‫ الفرغني‬Fizik Writing
‫ الخواريزمي‬Kimia Language arts
‫ الزهراوي‬Biologi Grammar
Reka Bentuk Teknologi (RBT)
Asas Sains Komputer (ASK)
Pendidikan Sivik Kewarganegaraan (PSK) ‫مندڠر دان برتوتور‬
Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan (PJP ‫ممباچ‬
Pendidikan Moral ‫منوليس‬
Muzik ‫اسفيك سني بهاس‬
Pendidikan Seni Visual (PSV) ‫اسڤيك تاتابهاس‬
Grafik Komunikasi Teknikal (GKT)
Ekonomi Asas Hören und Sprechen
Prinsip Perakaunan Lesen
ICTL Schreiben
Bahasa Antarabangsa (Manderin) Aspekte der Sprachkunst
Bahasa Antarabangsa (Jerman) Aspekte der Grammatik
Bahasa Antarabangsa (Arab)
Kemahiran Hidup Bersepadu (KT) 听和说
Kemahiran Hidup Bersepadu (ERT) 阅读
国际语言（普通话） 写作
Internationale Sprache (Deutsch) 语言艺术方面
)‫ اللغة الدولية (العربية‬语法方面
‫﴾ڤنديديقن اڬام اسلام ﴿ڤأي‬
Bahasa Tamil ‫الاستماع والتحدث‬
தமிழ் மொழி ‫قرأ‬
日本語日本語 (J) ‫الكتابة‬
Langue Française ‫جوانب فنون اللغة‬
한국 언어 (K) ‫جوانب القواعد‬

கேட்டல் பேச்சு
வாசிப்பு
எழுத்து
செய்யுளும் மொழியணியும்
இலக்கணம்

聞く話す
読む
書く
語学アスペクト
文法アスペクト

Réception orale
Réception écrite
Production orale en continu
Interaction
Production écrite
Esthétique/Poétique de la langue
Grammaire

k 듣기 말하기
읽기
쓰기
언어
예술
문법
 Strategi Kaedah BBM
Pendekatan Induktif dan Deduktif Talaqqi Musyafahah Objek sebenar
Pendekatan Berpusatkan Guru Bercerita CD
Pendekatan Berpusatkan Murid Latih Tubi Komputer
Pembelajaran Konstruktivisme Main Peranan Courseware
Pembelajaran Kontekstual Perbincangan Jalur filem
Pembelajaran Masteri Permainan Flashcards
Pembelajaran Akses Kendiri Penyelesaian Masalah Laptop
Pembelajaran Pengaturan Kendiri Tasmik Projektor LCD
Kajian Masa Depan Kuiz Model
Teori Kecerdasan Pelbagai Lakonan Notis
Soal Jawab Projektor overhead
Inductive and Deductive Approaches Projek Gambar
Teacher-centered Approach Sumbangsaran Bahan bercetak
Student-centered Approach Lawatan Radio
Constuctivism Learning Pertandingan Perakam pita
Contextual Learning Teka-Teki Televisyen
Mastery Learning Perbahasan Buku Teks
Self Access Learning Lukisan Video
Self Directed Learning Catan Papan putih
Future studies Montaj Lembaran kerja
Multiple Intelligence Theory Cetakan Powerpoint
Stensilan Buku Teks
‫ ڤندكتن ايندوكتيف دان ددوكتيف‬Poster Modul
‫ ڤندكتن برڤوستكن ڬورو‬Tiupan Internet
‫ ڤندكتن برڤوستكن موريد‬Ikatan dan Celupan Radas
‫ ڤمبلاجرن كونستروكتيۏيسمى‬Arca Timbul Buku Cerita
‫ ڤمبلاجرن كونتيكستوال‬Asemblaj Carta
‫ ڤمبلاجرن مستري‬Stabail Graf
‫ ڤمبلاجرن اكسيس كنديري‬Tekat
‫ ڤمبلاجرن ڤڠاتورن كنديري‬Tenunan Real object
‫ كاجين ماس دڤن‬Alat Pertahanan Diri CD
 ‫ تيوري كچردسن ڤلباڬاي‬Alat Perhiasan Diri Computer
Pualaman Courseware
Induktive und deduktive Methode Ikatan dan celupan Movie strip
Lehrerzentrierter Methode Renjisan dan percikan Flashcards
Lernerzentriertes Vorgehen Mobail Laptop
Konstruktives Lernen Diorama LCD projector
Kontextuelles Lernen Stabail Model
Meisterschaft Lernen Capan Notice
Selbsständiges Lernen Lipatan dan Guntingan Overhead projector
Selbstlernend Lernen Renjisan dan Percikan Picture(s)
Zukunftsstudien Mobail Printed material
Theorie der Multiplen Intelligenz Boneka Radio
Topeng Tape recorder
归纳法和演绎法 Anyaman Television
以教师为中心的方法 Textbook
以学生为中心的方法 Talaqqi Musyafahah Video
学习建构主义 Storytelling White board
情境学习 Drilling Worksheet
精通学习 Role play Powerpoint
自主学习 Discussion Textbook
自主学习 Games Modules
未来研究 Problem solving Internet
多元智能理论 Tasmik Apparatus
Quiz Storybook
‫ النهج الاستقرائي والاستنباطي‬Acting/ Sketch Chart
Questions and Answers
‫( النهج المتمحور حول المعلم‬Q&A) Graph
‫ النهج المتمحورة حول الطالب‬Project
‫ التعلم البنائية‬Brainstorming ‫اوبجيك سبنر‬
‫ التعلم السياقي‬Field trip ‫د‬.‫چ‬
‫ ماستر التعلم‬Competition ‫كومڤوتر‬
‫ التعلم الذاتي الوصول‬Riddles/puzzles ‫كوسوير‬
‫ التعلم الذاتي التعلم‬Debate ‫جالور فيليم‬
 ‫ دراسات المستقبل‬Painting ‫كد ايمبسن‬
‫ نظرية الذكاء المتعدد‬Catan ‫ليڤتوڤ‬
Montage ‫د‬.‫چ‬.‫ڤروجيكتور ل‬
பகுதியிலிருந்து முழுமைக்கும் முழுமையிலிருந்து
பகுதிக்கும் செல்லும் அணுகுமுறை Print ‫موديل‬
ஆசிரியர் மையக் கற்றல் Stencil ‫نوتيس‬
மாணவர் மையக் கற்றல் Poster ‫ڤروجيكتور اوۏرهيد‬
கட்டுவியம் அணுகுமுறை Blowing ‫ڬمبر‬
சூழமைவு கற்றல் Knotting and dipping ‫باهن برچيتق‬
திறம்படக்கற்றல் Relieving Arch ‫راديو‬
நாடிக்கற்றல் Assembly ‫ڤراكم ڤيت‬
சுயக்கற்றல் Stabail ‫تيليۏيشين‬
எதிர்காலவியல் Embroidery ‫بوكو تيكس‬
பல்வகை நுண்ணறிவு Weaving ‫ۏيدياو‬
Self Defense Tool ‫ڤاڤن ڤوتيه‬
帰納的アプローチと演繹的アプローチ Make-up tools ‫لمبارن كرجا‬
教師中心のアプローチ Tactical ‫ڤوورڤوءينت‬
学生中心のアプローチ Weaving ‫بوكو تيكس‬
コンスラクティフ・ラーニング Self Defense Tool ‫مودول‬
文脈的学習 Personal accessories ‫اينترنيت‬
マスタリー・ラーニング Exercise ‫رادس‬
セルフ・アクセス・ラーニング knotting and dipping ‫بوكو چريتا‬
自己的学習 Sprinkling and scattering ‫چرتا‬
未来の研究 Mobail ‫ڬرف‬
多重知能理論 Diorama
Stabail Echtes Objekt
Approches inductives et déductives It's easy CD
Approche centrée sur l'enseignant Folding and Scissors Computer
Approche centrée sur l'élève Sprinkling and scattering Kursunterlagen
Apprentissage constructiviste Mobail Filmstreifen
Apprentissage contextuel Puppets Lernkarten
Apprentissage par domaine Mask Laptop
Apprentissage en accès libre Weaving/Plaiting LCD-Projektor
Apprentissage autodidacte Modell
L'étude du futur ‫ تلقي مشافهه‬Problemlösung
Théorie de l'intelligence multiple ‫ برچريتا‬Overheadprojektor
‫ لاتيه توبي‬Bilden/Fotos
귀납적 및 연역적 접근 ‫ ماءين ڤرانن‬Gedruckte Materialien
교사 중심 접근법 ‫ ڤربينچڠن‬Radio
학생 중심 접근법 ‫ ڤرماءينن‬Kassettenrekorder
학습 구성주의 ‫ ڤڽلساين مسئله‬Fernsehen
상황 별 학습 ‫ تسميع‬Lehrbuch
마스터리 학습 ‫ كويز‬Video
자기 접근 학습 ‫ لاكونن‬Tafel
자기 학습 학습 ‫ سؤال جواب‬Arbeitsblatt
미래의 연구 ‫ ڤروجيك‬Powerpoint
다중 지능 이론 ‫ سومبڠسارن‬Lehrbuch
‫ لاوتن‬Module
‫ ڤرتنديڠن‬Internet
‫تكي‬-‫ تكا‬Apparat
‫ ڤربهاسن‬Geschichtsbücher
‫ لوكيسن‬Diagramm
‫ چتن‬Grafik
‫مونتج‬
‫ چيتقن‬实物
‫ ستينسيلن‬光盘
‫ ڤوستر‬电脑类
‫ تيوڤن‬课件
‫ ايكتن دان چلوڤن‬电影地带
‫ ارچا تيمبول‬抽认卡
‫ اسيمبلاج‬手提电脑
‫ ستابايل‬液晶投影仪
‫ تكات‬型号
‫ تنونن‬注意事项
‫ الت ڤرتاهنن ديري‬投影仪
‫‪ 抽奖‬الت ڤرهياسن ديري‬
‫‪ 印刷材料‬تلقي مشافهه‬
‫‪ 广播电台‬برچريتا‬
‫‪ 录音机‬لاتيه توبي‬
‫‪ 电视台‬ماءين ڤرانن‬
‫‪ 教科书‬ڤربينچڠن‬
‫‪ 录影带‬ڤرماءينن‬
‫‪ 白板‬ڤڽلساين مسئله‬
‫‪ 工作表‬تسميع‬
‫‪ 简报‬كويز‬
‫‪ 教科书‬لاكونن‬
‫‪ 模组‬سؤال جواب‬
‫‪ 网际网路‬ڤروجيك‬
‫‪ 外表‬سومبڠسارن‬
‫‪ 故事书‬لاوتن‬
‫‪ 图表‬ڤرتنديڠن‬
‫‪ 图表‬تكا‪-‬تكي‬
‫ڤربهاسن‬
‫لوكيسن‬ ‫كائن حقيقي‬
‫چتن‬ ‫القرص المضغوط‬
‫مونتاج‬ ‫الكمبيوتر‬
‫چيتقن‬ ‫المناهج التعليمية‬
‫ستينسيلن‬ ‫شريط الفيلم‬
‫ڤوستر‬ ‫البطاقات التعليمية‬
‫چتن‬ ‫كمبيوتر محمول‬
‫كولج‬ ‫‪ LCD‬جهاز عرض‬
‫ستينسيلن‬ ‫نموذج‬
‫تيوڤن‬ ‫إشعار‬
‫ايكتن دان چلوڤن‬ ‫جهاز عرض ضوئي‬
‫ارچا تيمبول‬ ‫صور‬
‫اسيمبلاج‬ ‫المواد المطبوعة‬
‫ستابايل‬ ‫راديو‬
 ‫تكات‬ ‫مسجل الشريط‬
‫تنونن‬ ‫التلفزيون‬
‫الت ڤرتاهنن ديري‬ ‫الكتب المدرسية‬
‫الت ڤرهياسن ديري‬ ‫فيديو‬
‫ڤوالامن‬ ‫السبورة البيضاء‬
‫ايكتن دان چلوڤن‬ ‫ورقة العمل‬
‫رنجيسن دان ڤرچيقن‬ ‫باور بوينت‬
‫موبايل‬ ‫الكتب المدرسية‬
‫ديوراما‬ ‫وحدة‬
‫ستابايل‬ ‫الإنترنت‬
‫چاڤن‬ ‫جهاز‬
‫ليڤتن دان ڬونتيڠن‬ ‫كتاب القصة‬
‫رنجيسن دان ڤرچيكان‬ ‫شاب‬
‫موبايل‬ ‫غراف‬
‫بونيكا‬
‫ توڤيڠ‬உண்மைப் பொருள்
‫ انيامن‬குறுவட்டு
கணினி
Talaqqi Musyafahah மென்பொருள்
Geschichten erzählen படச்சுருள்
Einüben மின் அட்டைகள்
Rollenspielen மடிக்கணினி
நீர்மப் படிகக்
Diskussion காட்சி படப்பெருக்கி
Spiel மாதிரி
Probleme lösen அறிவிப்பு
மேல்நிலை
Tasmik படப்பெருக்கி
Quiz படம்
Schauspiel அச்சிடப்பட்ட பொருட்கள்
Q&A வானொலி
vorhaben ஒலிப்பேழை
Ideenfindung தொலைக்காட்சி
besichtigen பாட நூல்
Wettkampf காணொலி
Rätsel வெண்பலகை
Erörterung பயிற்சித் தாள்
zeichnen மின்னூடக காட்சிப் படைப்பு
Malen பயிற்றி
Montage இணையம்
Abdruck கருவி
Schablone கதைப் புத்தகம்
Plakat அட்டை
Malen குறிவரைவு
Collage
Schablone
Aufblasen 生教材
binden und farben CD
Skulptur コンピューター
Schrott skulpturen コスウェア
Stabail Skulptur 映画のストリップ
kleben フラッシュカード
weben パソコン
Selbstverteidigungs-Tool プロジェクター
persönlicher Schmuck モデル
marmorierung お知らせ
binden und farben オーバーヘッドプロジェクター
platsch und platsch 絵
Mobail Skulptur 印刷物
Diorama ラジオ
Stabail Skulptur テープレコーダー
stempeln テレビ
Falten und Schere 教科書
platsch und platsch ビデオ
Mobail Skulptur ホワイトボード
Puppe ワークシート
Maske パワーポイント
Weben 教科書
モジュール
塔拉奇奇（Talaqqi Musyafahah）
インターネット
讲故事 科学装置
训练管 ストーリーブック
扮演角色 チャート
讨论区 グラフ
游戏
解决问题 Objet réel
塔斯米克 (tasmik) CD
测验 Ordinateur
演戏 Didacticiel
问答环节 Bande de film
研究 Flashcards
自由发表意见/集思广益 Ordinateur portable
游览 Projecteur LCD
比赛 Modèle
谜题 Remarquez
辩论 Rétroprojecteur
画画 Dessiner
绘画 Matériaux imprimés
蒙太奇(Montaj) La radio
列印 Magnétophone
模版 Télévision
海报 Manuel
吹 Vidéo
粘接和浸入 Tableau blanc
雕像崛起 Feuille de travail
组装方式 Diapo
斯塔拜尔 Manuel
战术性 Modules
织造 Internet
自卫工具 Appareil
个性珠宝 Livre d'histoire
塔拉奇奇（Talaqqi Musyafahah）
Graphique circulaire
讲故事 Tableau
训练管
扮演角色 실사
讨论区 CD
游戏游戏 컴퓨터
故障排除 코스웨어
塔斯米克 영화
测验 단어카드
做吧 랩탑
问答环节 LCD프로젝터
专案 모델
贡献额 주의
游览 오버헤드프로젝터
搭配 그림
谜题 유인물
辩论 라디오
画画 테이프 녹음기
卡坦 텔레비전
蒙太奇 교과서
列印 비디오
模版 칠판
海报 WORK SHEET
卡坦 파워포인트
拼贴画 교과서
模版 문제집
吹 인터넷
粘接和浸入 교구
雕像崛起 이야기책
‫‪组装方式‬‬ ‫‪표‬‬
‫‪斯塔拜尔‬‬ ‫‪그래프‬‬
‫‪战术性‬‬
‫‪织造‬‬
‫‪自卫工具‬‬
‫‪个性珠宝‬‬
‫‪锻炼身体‬‬
‫‪债券和蘸‬‬
‫‪冲洗并飞溅‬‬
‫‪摩拜尔‬‬
‫‪西洋镜‬‬
‫‪斯塔拜尔‬‬
‫‪很简单‬‬
‫‪折叠剪刀‬‬
‫‪矩形和飞溅‬‬
‫‪摩拜尔‬‬
‫‪木偶‬‬
‫‪面膜‬‬
‫‪梭织‬‬

‫طلقي مصيافحة‬
‫اخبر قصة‬
‫تدريب الأنابيب‬
‫لعب دور‬
‫محادثات‬
‫لعبة‬
‫استكشاف الأخطاء وإصلاحها‬
‫تسميع‬
‫مسابقة‬
‫افعلها‬
‫أسئلة وأجوبة‬
‫مشروع‬
 ‫العصف الذهني‬
‫مرة‬
‫منافسة‬
‫لغز‬
‫مناظرة‬
‫لوحة‬
‫‪ Catan‬متميزة‬
‫مونتاج‬
‫قالب‬
‫بالاستنسل‬
‫الملصق‬
‫عاصفة‬
‫الرابطة والغمر‬
‫تماثيل تنشأ‬
‫‪Asemblaj‬‬
‫‪Stabail‬‬
‫تطريز‬
‫نسج‬
‫أداة الدفاع عن النفس‬
‫مجوهرات شخصية‬
‫طلقي مصيافحة‬
‫اخبر قصة‬
‫تدريب الأنابيب‬
‫لعب دور‬
‫محادثات‬
‫لعبة‬
‫استكشاف الأخطاء وإصلاحها‬
‫تسميع‬
‫مسابقة‬
‫افعلها‬
‫أسئلة وأجوبة‬
‫مشروع‬
 ‫العصف الذهني‬
‫مرة‬
‫منافسة‬
‫لغز‬
‫مناظرة‬
‫لوحة‬
‫‪ Catan‬متميزة‬
‫مونتاج‬
‫قالب‬
‫بالاستنسل‬
‫الملصق‬
‫‪ Catan‬متميزة‬
‫ملصقة‬
‫بالاستنسل‬
‫عاصفة‬
‫الرابطة والغمر‬
‫تماثيل تنشأ‬
‫‪Asemblaj‬‬
‫‪Stabail‬‬
‫تطريز‬
‫نسج‬
‫أداة الدفاع عن النفس‬
‫مجوهرات شخصية‬
‫مرمر‬
‫السندات والانخفاضات‬
‫شطف ورذاذ‬
‫‪MOBAIL‬‬
‫الديوراما‬
‫‪Stabail‬‬
‫انه سهل‬
‫الطي والمقص‬
‫مستطيل وسبلاش‬
 MOBAIL
‫دمية‬
‫قناع‬
‫حزام‬

நேரடி குரான்
போதனை
கதை கூறுதல்
மீள்பயிற்சி
பாகமேற்று
நடித்தல்
கலந்துரையாடுதல்
விளையாட்டு
சிக்கலைக் களைதல்
Tasmik
புதிர்
நடிப்பு
கேள்வி பதில்
செயல் திட்டம்
கருத்தூற்று முறைமை
சுற்றுலா
போட்டி
விடுகதை
விவாதம்
வரைதல்
சாயம் பூசுதல்
வெட்டி ஒட்டி
இணைத்தல்
அச்சிடுதல்
பிரதியெடுத்தல்
சுவரொட்டி
துணியை
ஊதுதல்
முடிச்சிடுதல்;
மறுபயனீடு
மூழ் க வைத்தல்
புடைப்புச்
பொருள்களை
சிற்பம்
அடுக்கி,
உருவமைத்தல்
நிலைத்தன்மை
பூத்தையல்
நெசவு
தற்காப்புக்
கருவி
அலங்கார சாதனம்
பளிங்கு
தூரிகையால் வண்ணத்தைத்
தெறித்தல்
தொங்க
மாதிரிவிடுதல்
வடிவமைப்பு
பதித்தல்
மடித்தல்;
கத்தரித்தல்
பொம்மை
முகமூடி
பின்னுதல்

タラクチームシャファハ
語る
ドリル
ロールプレイ
ディスカション
ゲーム
問題解決
タスミク
クイズ
演劇
Q＆A
プロジェクト
ブレインｇ・ストーミング
遠足
コンテスト
パズル
議論
絵
カタン
モンタージュ
印刷
ステンシル
ポスター
吹き
ボンディングと浸漬
彫像
組立
スタベイル
戦術
機織り
自己防衛ツール
パーソナライズされたジュエリー
タラクチームシャファハ
話をする
チューブを訓練する
役割を演じる
議論
ゲーム
トラブルシューティング
タスミク
クイズ
やる
Q＆A
プロジェクト
寄稿
ツアー
一致
パズル
討論
絵
カタン
モンタージュ
印刷
ステンシル
ポスター
カタン
コラージュ
ステンシル
吹き
ネクタイとディップ
彫刻
組立
スタベイル
スティック
機織り
自己防衛ツール
化粧品
プアラマン
ネクタイとディップ
すすぎとスプラッシュ
モベイル
ジオラマ
スタベイル
キャパン
折りたたみとはさみ
スプラッシュ
モベイル
人形
仮面
織り
Talaqqi Musyafahah
Raconter une histoire
Exercice
Jeu de rôle
Discussion
Jeu
Dépannage
Tasmik
Quiz
Le savoir-faire
Q&R
Projet
Contribution
Tour
Match
Puzzles
Débat
Peinture
Catan
Montage
Imprimer
Pochoir
Affiche
Coup
Collage et immersion
Des statues surgissent
Assemblage
Stabail
Tactique
Tissage
Outil d'autodéfense
Bijoux personnalisés
Talaqqi Musyafahah
Racontez une histoire
Former les tubes
Jouer un rôle
Discussion
Jeu
Dépannage
Tasmik
Quiz
Le faire
Q&R
Projet
Contribution
Tour
Match
Puzzles
Débat
Peinture
Catan
Montage
Imprimer
Pochoir
Affiche
Catan
Collages
Pochoir
Coup
Collage et immersion
Des statues surgissent
Assemblage
Stabail
Tactique
Tissage
Outil d'autodéfense
Bijoux personnalisés
Exercice
Obligations et trempettes
Rincer et éclabousser
Mobail
Diorama
Stabail
C'est facile
Pliage et ciseaux
Rectangle et Splash
Mobail
Marionnettes
Masque
Tissé

스토리 텔링
튜브 훈련
역할 수행
토론
게임
문제 해결
문제 해결
퀴즈
두잇
질문만들기
공동프로젝트 수업
브레인 스토밍
수업여행
시합
수수께끼
토론
그리기
회화
몽타주
인쇄
스텐실
포스터
포스터
몰입교육
본딩 및 침수
조회
조립
전술
직조
자기 방어 도구
맞춤 보석
탈라 키 무사 파야
스토리 텔링
튜브 훈련
역할 수행
토론
경기
문제 해결
타스 미크
퀴즈
해
질문 사항
계획
브레인 스토밍
여행
시합
수수께끼
토론
그리기
회화
몽타주
인쇄
스텐실
포스터
카탄
콜라주
스텐실
불기
몰입식교육
조각상
조회
Stabail
전술
제직
자기 방어 도구
맞춤 보석
운동
운동
단어카드
모바일
디오라마
Stabail
간단해요
접기 및 가위
단어카드
모바일
꼭두각시
마스크
이야기 만들기
짠
 Aktivi AKTIVITI PDPC PETA I-THINK NILAI
Rally Table Penglibatan Circle Map Adil
Same Different Penerokaan Bubble Map Amanah
Timed Pair Share Penerangan Double Bubble Map Baik Hati
Talking Chips Pengembangan Tree Map Bekerjasama
Team Stand-N-Share Penilaian Brace Map Berani
Fan-N-Pick Pemula Flow Map Berazam / Bercita-cita Tinggi
Rally Robin Aktiviti Multi-flow Map Berdikari
Round Robin Penutupan Bridge Map Berdisiplin
Mix-N-Match Berhati-hati
Gallery Walk Engagement Peta Bulatan Berhemah Tinggi
Lyrical Lessons Exploration Peta Buih Berjimat Cermat
Who Am I? Description Peta Buih Berganda Bersatu padu
Think-Pair-Share Development Peta Pokok Bersimpati
Spin-N-Think Ratings Peta Dakap Bersopan santun / Peramah
Traveling File Starter Peta Alir Bersyukur
Team Project Activity Peta Pelbagai Alir Bertanggungjawab
Hot Seat Closing Peta Titi Berterima Kasih
Role Play Bertoleransi
The Yarn Yarn ‫ڤڠليبتن‬ ‫ ڤتا بولتن‬Ikhlas
‫ڤنروكاءن‬ ‫ ڤتا بوءيه‬Jujur
‫ڤنرڠن‬ ‫ ڤتا بوءيه برڬندا‬Kasih Sayang
‫ڤڠمبڠن‬ ‫ ڤتا ڤوكوق‬Kebebasan
‫ڤنيلاين‬ ‫ ڤتا داكڤ‬Kesederhanaan
‫ڤمولا‬ ‫ ڤتا الير‬Mematuhi Undang-undang
‫اكتيۏيتي‬ ‫ ڤتا ڤلباڬاي الير‬Mencintai alam sekitar
‫ڤنوتوڤن‬ ‫ ڤتا تيتي‬Menepati Masa
Menghargai Masa
Beteiligung Circle Map Menghormati
Erforschung Bubble Map Menjaga kebersihan
Beschreibung Double Bubble Map Menjaga Maruah / Harga diri
Entwicklung Tree Map Patriotik
Bewertungen Brace Map Pemurah
Anfang Flow Map Prihatin
Aktivitäten Multi-flow Map Rajin / Tekun
Schluss Bridge Map Rasional
Sabar
参与度 圆形地图 Taat / Patuh
探索 气泡图 Tabah / Cekal
内容描述 双泡地图 Tolong menolong
发展历程 树图 Yakin
等级 大地图
初学者 流图 Fair
活动活动 多流图 Trust
闭幕 桥梁图 Kind hearted
Cooperative
‫مشاركة‬ ‫ خريطة الدائرة‬Brave
‫استكشاف‬ ‫ خريطة الفقاعة‬Ambitious
‫إضاءة‬ ‫ خريطة فقاعة مزدوجة‬Independent
‫توسع‬ ‫ خريطة الشجرة‬Discipline
‫تقييم‬ ‫ خريطة كبيرة‬Careful
‫مبتدئ‬ ‫ خريطة التدفق‬High pitched
‫نشاط‬ ‫ متعدد التدفق خريطة‬Thrifty
‫إغلاق‬ ‫ خريطة الجسر‬United
Sympathy
ஈடுபாடு வட்ட வரைபடம் Polite / friendly
ஆய்வு குமிழி வரைபடம் Grateful
விளக்கம்
விரிவாக்கம இரட்டிப்புக் க Responsible
் மர வரைபடம் Thankful
மதிப்பீடு இணைப்பு வரைபடம Tolerant
தொடக்கம் நிரலொழுங்கு வர Sincere
நடவடிக்கை பல்நிலை நிரலொழ Honest
முடிவு பால வரைபடம் Love
Freedom
導入 サークルマップ Simplicity
探検 バブルマップ Comply with the Law
説明 ダブルバブルマップ Love the environment
開発 ツリーマップ Punctual
評価 ブレースマップ Appreciating time
始まり フローマップ Respect
アクティビティ マルチフローマップ Maintaining cleanliness
終わり ブリッジマップ Maintaining Honor / Self-esteem
Patriotic
Engagement Diagram à cercle Generous
Exploration Diagram à bulles Concerned
Présentation Diagram à double bulleDiligent
Développement Diagram à arbre Rational
Évaluations Diagram d'embrassemePatient
Introduction Carte de flux Obedient
Activité Carte multi-flux Resistance
Clôture Carte de pont Helpful
Confident
약속 서클 맵
탐험,탐구 버블 맵 ‫عاديل‬
기술 더블 버블 맵 ‫امانه‬
개발 트리 맵 ‫باءيق هاتي‬
등급 브레이스지도 ‫بكرجاسام‬
동기화 플로우 맵 ‫براني‬
활동 다중 흐름 맵 ‫چيتا تيڠڬي‬-‫ برچيتا‬/ ‫برعزم‬
마무리 활동 다리지도 ‫برديكاري‬
‫برديسيڤلين‬
‫هاتي‬-‫برهاتي‬
‫برهيمه تيڠڬي‬
‫برجيمت چرمت‬
‫برساتو ڤادو‬
‫برسيمڤاتي‬
 ‫برسوڤن سنتون ‪ /‬ڤرامه‬
‫برشكور‬
‫برتڠڬوڠجواب‬
‫برتريما كاسيه‬
‫برتوليرنسي‬
‫اخلاص‬
‫جوجور‬
‫كاسيه سايڠ‬
‫كبيبسن‬
‫كسدرهاناءن‬
‫مماتوهي اوندڠ‪-‬اوندڠ‬
‫منچينتاي عالم سكيتر‬
‫منڤتي ماس‬
‫مڠهرڬاي ماس‬
‫مڠحرمتي‬
‫منجاڬ كبرسيهن‬
‫منجاڬ مرواه ‪ /‬هرڬ ديري‬
‫ڤاتريوتيك‬
‫ڤموره‬
‫ڤريهاتين‬
‫راجين ‪ /‬تكون‬
‫راسيونل‬
‫صبر‬
‫طاعة ‪ /‬ڤاتوه‬
‫تابه ‪ /‬چكل‬
‫تولوڠ منولوڠ‬
‫يقين‬

‫‪Angemessen‬‬
‫‪Vertrauen‬‬
‫‪Gutherzig‬‬
‫‪Zusammenarbeiten‬‬
Tapfer
Ehrgeiz
Unabhängig
Erziehbar
Vorsichtig
Vernunft
Sparsam
Vereinigt
Sympathie
Artig/ umgänglich
Dankbarzeit
Verantwortlich
Dankbarzeit
Tolerant
Aufrichtig
Ehrlich
Liebe
Freiheit
Einfachheit
Rechtsgehorsam
Liebeumwelt
Pünktlich
Zeit schätzen
Respekt
Sauberkeit
Aufrechterhaltung der Ehre / Se
Patriotisch
Großzügig
Zuständig
Fleißig
Vernünftig
Geduldig
 Gehorsam
Aushalten
Hilfsbereit
Sicher

公平
信任
好心
分工合作
勇敢
有决心 /崇高的目标
独立
纪律
小心
高品德
节省
团结
同情
礼貌/友好
感激
负责任
感谢
宽容
真诚
诚实
爱心
自由权
பொருட்கள் 谦虚
遵守法律
热爱环境
守时
珍惜时间
‫‪尊重‬‬
‫‪保持整洁‬‬
‫‪尊严/自尊‬‬
‫‪爱国‬‬
‫‪慷慨‬‬
‫‪关心‬‬
‫‪勤力/ 勤恳‬‬
‫‪理智‬‬
‫‪宽容‬‬
‫‪忠实/忠诚‬‬
‫‪坚强/坚定‬‬
‫‪互相帮助‬‬
‫‪信心‬‬

‫معرض‬
‫ثقة‬
‫طيب القلب‬
‫يتعاونوا‬
‫كن شجاعا‬
‫برازام ‪ /‬الطموح‬
‫كن مستقلا‬
‫منضبط‬
‫كن حذرا‬
‫عالية النبرة‬
‫توفير المال‬
‫اتحدوا معا‬
‫متعاطف‬
‫كن مهذبا ‪ /‬ودية‬
‫كن ممتنا‬
‫المسؤول‬
‫شكرا لك‬
‫متسامح‬
 ‫صادق‬
‫كن صادقا‬
‫عاطفة‬
‫حرية‬
‫بساطة‬
‫الامتثال للقانون‬
‫أحب البيئة‬
‫دقيق‬
‫نقدر الوقت‬
‫شرف‬
‫يبقيه نظيفة‬
‫الحفاظ على الشرف ‪ /‬احترام الذات‬
‫وطني‬
‫وافر‬
‫المعنية‬
‫راجين ‪ /‬تيكون‬
‫عقلاني‬
‫كن صبورا‬
‫مطيع ‪ /‬مطيع‬
‫مقاومة ‪ /‬كتلة‬
‫ارجو المساعدة‬
‫بالتأكيد‬

‫்‪நியாயம‬‬
‫‪நம்பிக்கை‬‬
‫்‪நன்மனம‬‬
‫‪ஒத்துழைப்பு‬‬
‫்‪தைரியம‬‬
‫்‪இலட்சியம‬‬
‫்‪சுயகாலில் நிற்றல‬‬
‫‪கட்டொழுங்கு‬‬
‫்‪கவனம‬‬
உயர்வெண்ணம்
சிக்கனம்
ஒற்றுமை
பரிவு
கண்ணியம் / கலகலப்பு
நன்றியுணர்வு
பொறுப்பு
நன்றி
சகிப்புத்தன்மை
விசுவாசம்
நேர்மை
அன்பு
சுதந்திரம்
மிதமான மனப்பான்மை
சட்ட திட்டத்தைக் கடைப்பிடித்தல்
இயற்கையை நேசித்தல்
நேரம் தவறாமை
நேரத்தின் மகத்துவம்
மரியாதை
சுத்தத்தைப் பேணுதல்
கெளரவம் காத்தல்
நாட்டுப்பற்று
இரக்கம்
அக்கறை
சுறுசுறுப்பு
காரணவுரு
பொறுமை
கடைப்பிடித்தல்
வலிமை
உதவுதல்
உறுதி
公平
信頼
良い心
協力
勇敢
野望
自立
自律
気付け
慎重
節約
団結
同情
礼儀正し
感謝
責任
ありがたい
寛容
誠実
正直
愛
自由
適度
法律守り
環境好き
時間守り
時間を切
尊重
清潔保つ
名誉/自尊心の維持
愛国心
寛大な心
同情心
勤勉
合理的な心
我慢
順従
決心
助け合い
自信持ち

Juste
Integrité
Bon coeur
Coopératif
Courageux
Ambitieux
Indépendant
Discipline
Prudent
Circonspect
Économiser de l'argent
Uni
Sympathie
Amical
Reconnaisant
Responsable
Poli
Tolérant
Cordial
Honnête
L'amour
La liberté
Simplicité
Se conformer à la loi
Aimez l'environnement
Respectez le temps
Appréciez le temps
Respectez les autres
Gardez-le propre
Maintenir l'honneur / l'estime de soi
Patriotique
Généreux
Préoccupé
Dedicace
Justification
Patient
Obéissant
Résister / Bloquer
Altruiste
Confiance en soi

공정한
믿음
친절한 마음
협동적인
용감한
야심만만한
독립적 인
훈육
주의깊은
높은 음조
무성한
연합한
공감
공손 / 친절한
기분 좋은
책임감있는
고마운
관대 한
성실한
정직한
사랑
자유
간단함
법을 준수함
환경을 사랑함
시간약속을 잘 지키는
감사하는 시간
존경
청결 유지
명예 / 자존감
애국
너그러운
관심이 있는
부지런한
합리적인
인내심
순종하는
저항하는
기꺼이 도와주는
자신감
 KEMAHIRAN BERFIKIR KECERDASAN PELBAGAI
Membuat kaitan Bahasa
Membanding dan membeza Logik Matematik
Mengkelaskan Ruang
Menyusun atur Muzik
Mengenal pasti pernyataan ‘benar’ atau ‘salah’ Kinestetik
Mengenal pasti pernyataan berasaskan fakta dan pendapat. Interpersonal
Mengenal pasti pernyataan berat sebelah Intrapersonal
Mengenal pasti sebab dan menyatakan pelbagai sebab Naturalistik
Mengenal pasti akibat dan meramal pelbagai akibat
Membuat inferens atau kesimpulanan awal Linguistic
Membuat generalisasi atau hipotesis Logical-Mathematical
Mentafsir Spatial
Mengenal pasti idea utama, idea sokongan dan butir-butir terperinci Musical
Merumus atau meringkas Kinesthetic
Membuat keputusan Interpersonal
Menyelesaikan masalah Intrapersonal
Kemahiran Pemikiran Sejarah Naturalistic
Kajian Masa Depan
Penguasaan Konsep ‫بهاس‬
‫لوݢيک ماتماتيک‬
Make a connection ‫رواڠ‬
Compare and contrast ‫موزيك‬
Categorise ‫كينيستيتيك‬
Organize/ Arrange ‫انترڤرسونل‬
Identify 'true' or 'false' statements ‫اينترڤرسونل‬
Identify statements based on facts and opinions. ‫ناتوراليستيك‬
Identify bias statements
Identify causes and express various causes Sprache
Identify the consequences and predict various consequences Mathematiklogik
Make inferences or initial conclusion Raum
Make generalizations or hypotheses Musik
‫‪Interpret‬‬ ‫‪Kinästhetisch‬‬
‫‪Identify key ideas, supporting ideas and details‬‬ ‫‪Interpersonell‬‬
‫‪Formulate or summarize‬‬ ‫‪Intrapersonell‬‬
‫)‪Make decision(s‬‬ ‫‪Naturalistisch‬‬
‫)‪Solve problem(s‬‬
‫‪Historical Thinking Skills‬‬ ‫‪语言能力‬‬
‫‪Future studies‬‬ ‫‪数学逻辑‬‬
‫)‪Mastery of Concept(s‬‬ ‫‪空间篇‬‬
‫‪乐曲‬‬
‫‪ 动觉的‬ممبوات كاءيتن‬
‫‪ 人际交往‬ممبنديڠ دان ممبيذا‬
‫‪ 人际关系‬مڠكلسكن‬
‫‪ 自然主义‬مڽوسون اتور‬
‫'مڠنل ڤستي ڤرڽاتأن ‘بنر' اتاو ‘ساله‬
‫‪.‬مڠنل ڤستي ڤرڽاتأن براسسكن فكتا دان ڤنداڤت‬ ‫لغة‬
‫مڠنل ڤستي ڤرڽاتأن برت سبله‬ ‫المنطق الرياضي‬
‫مڠنل ڤستي سبب دان مڽاتاكن ڤلباڬاي سبب‬ ‫الفضاء‬
‫مڠنل ڤستي عقيبة دان مرامل ڤلباڬاي عقيبة‬ ‫موزيك‬
‫ممبوات ينفيرينس اتاو كسيمڤولنان اول‬ ‫حركي‬
‫ممبوات ڬينراليساسي اتاو هيڤوتيسيس‬ ‫العلاقات الشخصية‬
‫منتفسير‬ ‫داخل الشخص نفسه‬
‫مڠنل ڤستي ايديا اوتام‪ ،‬ايديا سوكوڠن دان بوتير‪-‬بوتير ترڤرينچي‬ ‫طبيعي‬
‫مروموس اتاو مريڠكس‬
‫‪ மொழி‬ممبوات كڤوتوسن‬
‫்‪ கணித ஏரணம‬مڽلساءيكن مسئله‬
‫‪ காட்சியமைப்பு‬كماهيرن ڤميكيرن سجاره‬
‫‪ இசை‬كاجين ماس دڤن‬
‫்‪ இயங்குதல‬ڤڠواسأن كونسيڤ‬
‫‪பிறருடன் தொடர்பு‬‬
‫‪Stellen Sie Verbindungen her‬‬ ‫‪மனமகிழ்வு‬‬
‫‪Vergleichen und kontrastieren‬‬ ‫‪இயற்கை‬‬
‫‪Erklären Sie‬‬
Organisieren 言語
Identifizieren Sie "richtige" oder "falsche" Aussagen 数理論理学
Identifizieren Sie Fakten anhand von Fakten und Meinungen. スペース
Identifizieren Sie voreingenommene Aussagen ミュージック
Identifizieren Sie die Gründe und geben Sie die verschiedenen Gründe an 運動感覚
Identifizieren Sie die Konsequenzen und sagen Sie die Konsequenzen voraus 対人関係
Schlüsse ziehen oder erste Schlussfolgerungen ziehen 個人内
Machen Sie Verallgemeinerungen oder Hypothesen 自然主義
Interpretieren
Identifizieren Sie Schlüsselideen, unterstützende Ideen und Details Langue
Formulieren oder zusammenfassen Logique mathématique
Treffen Sie eine Entscheidung L'espace
Beheben Sie Probleme La musique
Geschichtliches Denken Kinesthésique
Zukunftsstudien Interpersonnel
Beherrschung des Konzepts Intrapersonnel
Naturaliste
建立联系
比较和对比 언어학
讲解 논리 수학
整理 공간
识别“正确”或“错误”的陈述 뮤지컬
根据事实和观点识别事实。 운동기억
找出有偏见的陈述 대인 관계
找出原因并说明各种原因 내적관계
识别后果并预测后果 자연주의
做出推断或初步结论
做出概括或假设
口译
识别关键思想，支持思想和细节
制定或总结
做出决定
‫‪解决问题‬‬
‫‪历史思维技巧‬‬
‫‪未来研究‬‬
‫‪精通概念‬‬

‫إجراء اتصالات‬
‫قارن وتباين‬
‫صنف‬
‫وضع‬
‫"تحديد العبارات "الصحيحة" أو "الخطأ‬
‫‪.‬تحديد الحقائق على أساس الحقائق والآراء‬
‫تحديد البيانات المتحيزة‬
‫تحديد الأسباب والدولة الأسباب المختلفة‬
‫تحديد العواقب والتنبؤ بالعواقب‬
‫استنبط أو استنتاجات أولية‬
‫جعل التعميمات أو الفرضيات‬
‫تفسير‬
‫حدد الأفكار الرئيسية والأفكار الداعمة والتفاصيل‬
‫صياغة أو تلخيص‬
‫اتخاذ قرار‬
‫استكشاف المشاكل‬
‫مهارات التفكير التاريخي‬
‫دراسات المستقبل‬
‫التمكن من مفهوم‬

‫்‪தொடர்புபடுத்துதல‬‬
‫்‪வேற்றுமைப்படுத்துதல‬‬
‫்‪வகைப்படுத்துதல‬‬
‫்‪நிரல்படுத்துதல‬‬
‫்‪சரி அல்லது பிழையான கூற்றுகளைக் கண்டறிதல‬‬
‫்‪உண்மை மற்றும் கருத்து அடிப்படையில் கூற்றுகளைக் கண்டறிதல‬‬
‫்‪சார்பான கூற்றுகளைக் கண்டறிதல‬‬
காரணங்களைக் கண்டறிதல்; பல்வேறு காரணங்களைக் கூறுதல்
விளைவுகளைக் கண்டறிதல்; பல்வகை விளைவுகளைக் கணித்தல்
அனுமானங்கள் அல்லது ஆரம்ப முடிவுகளை எடுத்தல்
பொதுமைப்படுத்தல் அல்லது கருதுகோள்களை உருவாக்குதல்
அர்த்தப்படுத்துதல்
முதன்மை மற்றும் துணை ஏடல்களையும் துல்லிய விபரங்களையும் கண்டறிதல்
தொகுத்தல்; சுருக்குதல்
முடிவெடுத்தல்
சிக்கலைக் களைதல்
வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன்
எதிர்காலவியல்
கருத்தைக் கைவரப்பெறுதல்

関連する
比較する
カテゴリーにする
整理する
「正しい」または「間違った」ことを識別する
事実と意見に基づいて事実を識別する
偏った文を識別する
理由を識別し、さまざまな理由を述べる
結果を識別し、結果を予測する
推論または最初の結論を出す
仮説を立てる
解釈する
メインアイディアと副アイディアを見分ける。
纏めたり、要約したりする
判断する
問題を解決する
歴史的思考スキル
未来の研究
コンセプトの習得
Établissez des liens
Comparer et contraster
Expliquer
Organiser
Identifier les «bonnes» ou les «mauvaises» déclarations
Identifier les faits sur la base des faits et des opinions.
Identifier les déclarations biaisées
Identifier les raisons et énoncer les différentes raisons
Identifier les conséquences et prévoir les conséquences
Faire des inférences ou des conclusions initiales
Faire des généralisations ou des hypothèses
Interpréter
Identifier les idées clés, les idées de soutien et les détails
Formuler ou résumer
Prendre une décision
Résoudre les problèmes
Compétences de réflexion historique
L'étude du futur
Maîtrise du concept

연결
비교와 대조
분류
정리 / 정리
참'또는 '거짓'진술 구분
사실과 의견을 바탕으로 진술을 구분
잘못된 부분설명
원인 파악 및 다양한 원인 표현
결과 파악 및 다양한 결과 예측
추론 또는 초기 결론
일반화 또는 가설 만들기
암기
핵심 아이디어 식별, 아이디어 지원 및 구체화
공식화 또는 요약
결정하기
문제를 해결
역사적 사고 능력
미래의 연구
개념의 달인
ைக் கடைப்பிடித்தல்
l'estime de soi
 ELEMEN KBAT
ELEMEN KBAT KO-KURIKULUM ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
KURIKULUM
Mencipta Pemikiran Kreatif dan Inovatif Kreativiti dan Inovasi
Menilai Penyelesaian Masalah Dan Penaakulan Pendidikan Alam Sekitar
Menganalisis Keupayaan Belajar Sains dan Teknologi
Mengaplikasi Pengetahuan Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Memahami Kemahiran Memimpin Bahasa
Mengingat Kemahiran Dwibahasa / Komunikasi Patriotisme
Etika dan Kerohanian Keusahawanan
Creating Identiti Nasional
Evaluating Creativity and Innovation
Analyzing Creative and Innovative Thinking Environmental education
Applying Problem solving and reasoning Science and technology
Understanding Learning Ability Information and communication technology
Remembering Knowledge Language
Leadership Skills Patriotism
‫ منچيڤتا‬Bilingual/ Communication Skills Entrepreneurship
‫ منيلاي‬Ethics and Spirituality
‫ مڠاناليسيس‬National identity ‫كرياتيۏيتي دان اينوۏاسي‬
‫مڠاڤليكاسي‬ ‫ڤنديديقن عالم سكيتر‬
‫ممهمي‬ ‫ڤميكيرن كرياتيف دان اينوۏاتيف‬ ‫ساءين س دان تيكنولوڬي‬
‫مڠيڠت‬ ‫ڤڽلساين مسئله دان ڤنعقولن‬ ‫تيكنولوڬي معلومت دان كومونيكاسي‬
‫كاوڤاياءن بلاجر‬ ‫بهاس‬
Schaffen ‫ڤڠتاهوان‬ ‫ڤاتريوتيسمى‬
Beurteilen ‫كماهيرن مميمڤين‬ ‫كأوسهاونن‬
Analysieren ‫ كومونيكاسي‬/ ‫كماهيرن دويبهاس‬
Übernehmen ‫ ايتيكا دان كروهانين‬Kreativität und Innovation
Verstehen ‫ ايدينتيتي ناسيونل‬Umwelterziehung
Erinnere dich Wissenschaft und Technologie
Kreatives und innovatives Denken Informations- und Kommunikationstechnologie
创造 Fehlerbehebung und Argumentation Sprache
评判 Lernfähigkeit Patriotismus
分析 Wissen Unternehmertum
应用 Führende Fähigkeiten
明白 Sprach- / Kommunikationsfähigkeiten 创造与创新元素
记住 Ethik und Spiritualität 环境教育
Nationale Identität 科学技术
‫خلق‬ 信息与通讯技术
‫ القاضي‬创新思维 语言能力
‫ تحليل‬故障排除和推理 爱国主义
‫ تطبق‬学习能力 创业精神
‫ فهم‬知识点
‫ تذكر‬领导技能 ‫الإبداع والابتكار‬
语言/沟通技巧 ‫التربية البيئية‬
உருவாக்குதல் 道德与精神 ‫العلوم والتكنولوجيا‬
மதிப்பிடுதல் 国民身份 ‫تكنولوجيا المعلومات والاتصالات‬
பகுத்தாய்தல் ‫لغة‬
பயன்படுத்துதல் ‫التفكير الإبداعي والابتكاري‬ ‫حب الوطن‬
புரிதல் ‫استكشاف الأخطاء وإصلاحها والاستدلال‬ ‫ريادة الأعمال‬
அறிதல் ‫القدرة على التعلم‬
‫ معرفة‬ஆக்கம் மற்றும் புத்தாக்கம்
創る ‫ المهارات القيادية‬சுற்றுச்சூழல் கல்வி
評価する ‫ اتصال‬/ ‫ مهارات لغوية‬அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பம்
分析する ‫ الأخلاق والروحانية‬தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்
適用する ‫ الهوية الوطنية‬மொழி
理解する தேசப்பற்று
覚える ஆக்க புத்தாக்கச் சிந்தனை தொழில்முனைப்பு
சிக்கல் களைதல் மற்றும் தர்க்க அறிவு
Créer கற்றல் திறன் 創造性と革新
Évaluer அறிவு 環境教育
Analyser தலைமைப் பண்பு 科学技術
Appliquer 情報通信技術
இருமொழித் திறன் / தொடர்புத் திறன்
Comprendre நெறியும் ஆன்மீகமும் 言語
Mémoriser தேசிய அடையாளம் 愛国心
起業家精神
창의 創造的で革新的な思考
정의 問題解決 Créativité et innovation
분석 学習能力 Education environnementale
적용 知識 Science et technologie
이해 リーダーシップスキル Technologies de l'information et de la communicatio
재기억 言語/コミュニケーションスキル La langue
倫理と精神性 Patriotisme
国民的アイデンティティ Entrepreneuriat

Créativé et innovatif 창의성과 혁신

Dépannage et raisonnement 환경 교육
Capacité d'apprentissage 과학 기술
Connaissances 정보 통신 기술
Compétences de pointe 언어
Compétences linguistiques / communication애국심
Éthique et spiritualité 기업가 정신
Identité nationale

창의적이고 혁신적인 사고
문제 해결 및 추론
학습 능력
지식
리더십 능력
이중 언어 / 커뮤니케이션 기술
윤리와 영성
국가 정체성
 Refleksi
…… semua murid menguasai objektif
Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini
Murid-murid dapat menguasai kesemua aras P&P
Murid-murId dapat menguasai kesemua kemahiran yang dipelajari
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
Murid-murid dapat menguasai objektif pembelajaran dengan 10 daripadanya mencapai target
Murid-murid dapat menguasai aras satu dan dua daripada hasil pembelajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak mencapai objektif pengajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 3 daripada hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 2 daripada hasil pembelajaran
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya
Sebahagian murid-murid tidak terlibat dalam aktiviti P&P kerana kesuntukan masa
Murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian
Sebahagian murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian
Hanya sebahagian murid-murid yang mengikuti PdP, manakala bakinya tidak bersungguh-sungguh dalam PdP
Sebahagian pelajar tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri mesyuarat / mesyuarat guru
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Aktiviti P&P tidak dapat berjalan dengan sempurna pada tempoh yang ditetapkan atas sebab yang tidak dapat dielakkan
Sebahagian aktiviti P&P perlu diulang semula kerana murid2 tidak menguasai objektif pembelajaran

…… all students master the objective

The Teaching & Learning session has reached its desired goal / target
Students can master all T & L levels
Students can master all the skills learned
Students are able to master learning skills intensively
Students master the learning objectives with 10 of them reaching the target
Students master one and two levels of the learning outcomes
5 out of 30 students do not master the learning outcomes
10 out of 30 students do not meet the teaching objectives
5 out of 30 students do not have level 3 learning outcomes
10 out of 30 students do not have level 2 learning outcomes
Students have successfully participated in T&L activities
Some students are not involved in T&L activities because of time constraints
The students are not happy with the lack of attractive and appropriate fuel
Some of the pupils are not happy because of the lack of attractive and appropriate teaching and learning aids
Only a small number of students follows the T&L, while the rest do not take the T&L seriously
Some students are not in the class because they attend other out of class activities
T&L was suspended to attend a meeting
T&L was suspended to attend outof class programme
T&L was suspended to attend outside school programme
T&L activities could not be carried out accordingly at set time due to unavoidable reasons
Some T&L activities need to be repeated because students do not grasp/master the learning objectives

…… ‫سموا موريد مڠواساءي اوبجيكتيف‬

‫ترڬيت يڠ دايڠيني‬/‫سيسي ڤ&ڤ تله منچاڤاي اوبجيكتيف‬
‫ داڤت مڠواساءي كسموا ارس ڤ&ڤ‬٢‫موريد‬
‫ داڤت مڠواساءي كسموا كماهيرن يڠ دڤلاجري‬٢‫موريد‬
‫ داڤت مڠواساءي كماهيرن ڤمبلاجرن سچارا اينتنسيف‬٢‫موريد‬
‫ درڤدڽ منچاڤأي ترڬيت‬10 ‫ داڤت مڠواساءي أوبجيكتيف ڤمبلاجرن دڠن‬٢‫موريد‬
‫ داڤت مڠواساءي ارس ساتو دان دوا درڤد حاصيل ڤمبلاجرن‬٢‫موريد‬
5‫حاصيل مبلاجرن‬
‫ڤ‬ ‫ ت ي دقم ڠ واساءي‬٢‫ مو ريد‬30 ‫درڤد‬
10‫يكتيف ڠ اجرن‬
‫ڤ‬ ‫أوب‬
‫ ت ي دقمنچ اڤأي ج‬٢‫ مو ريد‬30 ‫درڤد‬
5‫حاصيل مبلاجرن‬
‫ڤ‬ ‫ درڤد‬3‫ ت ي دقم ڠ واساءيار س‬٢‫ مو ريد‬30 ‫درڤد‬
10‫حاصيل مبلاجرن‬
‫ڤ‬ ‫ درڤد‬2‫ ت ي دقم ڠ واساءيار س‬٢‫ مو ريد‬30 ‫درڤد‬
‫ تله مڽرتاي اكتيۏيتي ڤ&ڤ دڠن جاياڽ‬٢‫موريد‬
‫سباهاڬين موريد تيدق ترليبت دالم اكتيۏيتي ڤ&ڤ كران كسونتوقن ماس‬
‫م يڠ مناريق دان برسسواين‬.‫ب‬.‫كليهتن تيدق سرونوك كران كتياداءن ب‬٢‫موريد‬
‫م يڠ مناريق دان برسسواين‬.‫ب‬.‫ كليهتن تيدق سرونوك كران كتياداءن ب‬٢‫سباهاڬين موريد‬
‫ڤ‬.‫د‬.‫سوڠڬوه دالم ڤ‬-‫ مانكالا باقيڽ تيدق برسوڠڬوه‬،‫ڤ‬.‫د‬.‫هاڽ سباهاڬين موريد يڠ مڠيكوتي ڤ‬
‫سباهاڬين ڤلاجر تياد د دالم كلس كران مڠحاضيري اكتيۏيتي لوار كلس‬
 ‫ مشوارت ڬورو‬/ ‫ڤ دتڠڬوهكن كران مڠحاضيري مشوارت‬.‫د‬.‫ڤ‬
‫ڤ دتڠڬوهكن كران مڠحاضيري ڤروڬرم لوار كلس‬.‫د‬.‫ڤ‬
‫ڤ دتڠڬوهكن كران مڠحاضيري ڤروڬرم لوار سكوله‬.‫د‬.‫ڤ‬
‫اكتيۏيتي ڤ&ڤ تيدق داڤت برجالن دڠن سمڤورنا ڤد تيمڤوه يڠ دتتڤكن اتس سبب يڠ تيدق داڤت دإيلقكن‬
‫ تيدق مڠواساءي اوبجيكتيف ڤمبلاجرن‬٢‫سباهاڬين اكتيۏيتي ڤ&ڤ ڤرلو داولڠ سمولا كران موريد‬

…… alle Schüler meistern das Ziel

Die F & E-Sitzung hat das gewünschte Ziel erreicht
Die Studierenden können alle F & E-Stufen beherrschen
Die Schüler können alle erlernten Fähigkeiten beherrschen
Die Studierenden sind in der Lage, Lernfähigkeiten intensiv zu beherrschen
Die Schüler meistern die Lernziele, wobei 10 von ihnen das Ziel erreichen
Die Schüler beherrschen ein und zwei Lernergebnisse
5 von 30 Studenten beherrschen die Lernergebnisse nicht
10 von 30 Studierenden haben die Lehrziele nicht erreicht
5 von 30 Schülern haben keine Lernergebnisse der Stufe 3
10 von 30 Schülern haben keine Lernergebnisse der Stufe 2
Die Studierenden haben erfolgreich an F & E-Aktivitäten teilgenommen
Einige Studenten sind aus zeitlichen Gründen nicht an F & E-Aktivitäten beteiligt
Die Studenten sind mit dem Mangel an attraktivem und geeignetem Treibstoff nicht zufrieden
Einige Schüler sind mit dem Mangel an attraktivem und geeignetem Kraftstoff nicht zufrieden
Nur eine kleine Anzahl von Studierenden folgt dem PdP, während der Rest den PdP nicht ernst nimmt
Einige Schüler sind nicht in der Klasse, weil sie außerschulische Aktivitäten besuchen
PdP wurde für die Teilnahme an Lehrerversammlungen gesperrt
PdP wurde wegen Teilnahme an außerschulischen Programmen gesperrt
PdP wurde für die Teilnahme an Offshore-Programmen gesperrt
F & E-Aktivitäten können zu festgelegten Zeiten aus unvermeidlichen Gründen nicht ordnungsgemäß ausgeführt werden
Einige F & E-Aktivitäten müssen wiederholt werden, da die Schüler nicht die Lernziele haben

……所有学生掌握目标
研发会议已达到预期目标
学生可以掌握所有研发水平
‫‪学生可以掌握所学的所有技能‬‬
‫‪学生能够集中掌握学习技能‬‬
‫‪学生掌握了学习目标，其中有10个达到了目标‬‬
‫‪学生掌握一到两级的学习成果‬‬
‫‪30名学生中有5名没有掌握学习成果‬‬
‫‪30名学生中有10名没有达到教学目标‬‬
‫‪30名学生中有5名没有达到3级学习成绩‬‬
‫‪30名学生中有10名没有二级学习成绩‬‬
‫‪学生成功参加了研发活动‬‬
‫‪由于时间限制，一些学生不参与研发活动‬‬
‫‪学生对缺乏有吸引力和适当的燃料不满意‬‬
‫‪一些学生对缺乏有吸引力和适当的燃料不满意‬‬
‫‪只有少数学生参加PdP，其余学生则不在PdP中‬‬
‫‪一些学生因为参加课外活动而不上课‬‬
‫‪PdP因参加教师会议而被暂停‬‬
‫‪PdP因参加校外课程而被停职‬‬
‫‪PdP因参加离岸计划而被停职‬‬
‫‪由于不可避免的原因，PdP活动可能无法在设定的时间正确执行‬‬
‫‪由于学生没有达到学习目标，因此需要重复一些研发活动‬‬

‫جميع الطلاب يتقنون الهدف‬

‫لقد وصلت جلسة البحث والتطوير إلى الهدف ‪ /‬الهدف المنشود‬
‫يمكن للطلاب إتقان جميع مستويات البحث والتطوير‬
‫يمكن للطلاب إتقان جميع المهارات المستفادة‬
‫الطلاب قادرون على إتقان مهارات التعلم بشكل مكثف‬
‫يتقن التلاميذ أهداف التعلم مع وصول ‪ 10‬منهم إلى الهدف‬
‫يتقن التلاميذ مستوى واحد ومستويين من مخرجات التعلم‬
‫تائ ا لتعلم ‪5‬‬
‫لب ا ي ت قنونن ج‬
‫من ك ل‪ 30‬ط ا ل‬
‫أهداف لتدريس‪10‬‬
‫ا‬ ‫من ‪ 30‬ط ا لب ًا ل م يح ققوا‬
‫ائ ت عليمية من ا لم ستوى‪5 3‬‬‫يس ديهم ن ت ج‬
‫ب ل‬ ‫من ‪ 30‬من ا لطلا ل‬
‫تائ ت عليمية من ا لم ستوى‪10 2‬‬‫يس ديهم ن ج‬‫ب ل‬ ‫من ‪ 30‬من ا لطلا ل‬
‫شارك الطلاب بنجاح في أنشطة البحث والتطوير‬
 ‫لا يشارك بعض الطلاب في أنشطة البحث والتطوير بسبب ضيق الوقت‬
‫الطلاب غير راضين عن عدم وجود وقود جذاب ومناسب‬
‫بعض التلاميذ غير راضين عن نقص الوقود المناسب والجذاب‬
‫ يشارك عدد قليل فقط من الطلاب في‬PdP ، ‫ بينما لا يشارك الباقون بنشاط في‬PdP
‫بعض الطلاب ليسوا في الفصل لأنهم يحضرون أنشطة خارجية‬
‫ تم تعليق‬PdP ‫ اجتماعات المعلمين‬/ ‫لحضور اجتماعات‬
‫ تم تعليق‬PdP ‫لحضور برامج خارج الحرم الجامعي‬
‫ تم تعليق‬PdP ‫لحضور البرامج الخارجية‬
‫قد لا تؤدي أنشطة البحث والتطوير بشكل صحيح في أوقات محددة لأسباب لا مفر منها‬
‫يجب تكرار بعض أنشطة البحث والتطوير لأن الطلاب ليس لديهم أهداف التعلم‬

…… மாணவர்களும் நோக்கத்தை அடைந்தனர்.

கற்றல் கற்பித்தலின் நோக்கம் முழுமை அடைந்தது / இலக்கை எட்ட முடிந்தது.
மாணவர்கள் அனைத்துக் க & க நிலைகளையும் கைவரப்பெற்றனர்.
மாணவர்கள் பயின்ற அனைத்துக் கற்றல் திறன்களையும் அடைந்தனர்.
மாணவர்கள் கற்றல் திறன்களை முழு ஈடுபாட்டுடன் கைவரப்பெற்றனர்.
மாணவர்கள் கற்றல் நோக்கத்தின் இலக்கில் 10-யை அடைந்தனர்.
கற்றலில் படிநிலை 1 மற்றும் 2 மாணவர்கள் அடைந்தனர்.
5/30 மாணவர்கள் கற்றலை அடையவில்லை.
10/30 மாணவர்கள் கற்பித்தல் நோக்கத்தை அடையவில்லை.
5/30 மாணவர்கள் கற்றலில் படிநிலை 3 அடையவில்லை.
10/30 மாணவர்கள் கற்றலில் படிநிலை 2 அடையவில்லை.
க & க நடவடிக்கைகளில் மாணவர்கள் வெற்றிகரமாகப் பங்கேற்றனர்.
நேர பற்றாக்குறையினால்
கவர்ந்திழுக்கும் சில மாணவர்கள்
பொருத்தமான க &துணைக்
பயிற்றுத் க நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட முடியவில்லை.
கருவிகள் இல்லாததால் மாணவர்கள்
மகிழ்ச்சியடையவில்லை
கவர்ந்திழுக்கும் பொருத்தமான பயிற்றுத் துணைக் கருவிகள் இல்லாததால் சில மாணவர்கள்
மகிழ்ச்சியடையவில்லை
சில மாணவர்கள் மட்டுமே க & க நடவடிக்கைகளை மேற்கொண்டனர்; மீதமுள்ளவர்கள் ஆர்வம்
காட்டவில்லை.
சில மாணவர்கள் வெளிப்புற நடவடிக்கையில் பங்கேற்றதால் வகுப்பிற்கு வர இயலவில்லை.
ஆசிரியர் கூட்டத்தில் கலந்
வகுப்பறையின் து கொண்டதால் க & க நடவடிக்கை
வெளிப்புறத்தில் நிகழ்ச்சிஒத்தி வைக்கப்பட்டது.
நடைபெற்றதால் க & க நடவடிக்கை ஒத்தி
வைக்கப்பட்டது.
பள்ளி வளாகத்தின் வெளிப்புறத்தில் நிகழ்ச்சி நடைபெற்றதால் க & க நடவடிக்கை ஒத்தி
வைக்கப்பட்டது.
தவிர்க்க முடியாத காரணத்தினால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட நேரத்தில் க & க நடவடிக்கைகள்
மேற்கொள்ளப்படவில்லை.
மாணவர்கள் கற்றல் நோக்கத்தை அடையாததால் சில க & க நடவடிக்கைகள் மீண்டும்
மேற்கொள்ளப்படும்

……すべての生徒が目標を達成する
授業で達成したい目標/目標を達した
生徒は全ての学習レベルが習得できた
生徒は全ての学んだスキルが習得できた
生徒は集中的に学習スキルが習得できた
１０人の生徒が学習目標を達成した
生徒は学習成果の1つおよび2つのレベルを習得した
30人の学生のうち5人が学習成果を達成していない
30人の学生のうち10人が学習目標を達成していない
30人の生徒のうち5人がレベル3の学習成果を達成していない
30人の学生のうち10人がレベル2の学習成果を達成していない
生徒は授業の活動に参加した
時間の制約のため、一部の生徒が授業活動に参加していない
魅力的で適切な教材がなくて、生徒が授業を楽しんでいないようだ
魅力的で適切な教材がなくて、一部の生徒が授業を楽しんでいないようだ
一部の生徒しか授業を真面目に受けていない
一部の生徒が課外活動に参加に行ったので、授業を受けていない
教師会議/会議に出席するため、授業ができない
課外活動に出席するため、授業ができない
校外のプログラムに出席するため、授業ができない
やむを得ない理由により、設定された時間に授業が完全にできていない
学生が学習目標がまだ達成していないため、一部の授業活動を繰り返す必要がある

…… tous les étudiants maîtrisent l'objectif

La session d'enseignement a atteint son objectif / cible souhaité
Les étudiants peuvent maîtriser tous les niveaux d'enseignement
Les étudiants peuvent maîtriser toutes les compétences acquises
Les étudiants sont capables de maîtriser les compétences d'apprentissage intensivement
Les élèves maîtrisent les objectifs d'apprentissage dont 10 atteignant la cible
Les élèves maîtrisent les niveaux un et deux d'acquis d'apprentissage
5 étudiants sur 30 ne maîtrisent pas les résultats d'apprentissage
10 étudiants sur 30 n'ont pas atteint les objectifs pédagogiques
5 élèves sur 30 n'ont pas de résultats d'apprentissage de niveau 3
10 élèves sur 30 n'ont pas de résultats d'apprentissage de niveau 2
Les étudiants ont participé avec succès aux activités d'enseignements
Certains étudiants ne participent pas aux activités d'enseignements en raison de contraintes de temps
Les étudiants ne sont pas satisfaits par manque d'outil pédagogique et convenable
Certains élèves ne sont pas satisfaits par manque d'outil pédagogique attirant et convenable
Seul un petit nombre d'étudiants suivent la cours, tandis que les autres ne le prennent pas au sérieux
Certains élèves ne sont pas dans la classe car ils participent à des activités hors classe
Cours annullé dû aux réunions / réunions d'enseignants
Cours annullé dû à la participation à des programmes hors classe
Cours annullé dû à la participation à des programmes extra scolaire
Déroulement du cours interrompu pour des raisons inévitables
Certaines activités de R&D doivent être répétées car les étudiants n'ont pas les objectifs d'apprentissage

..........모든 학생들이 목표에 도달

R & D 세션이 원하는 목표에 도달했습니다
학생들은 모든 R & D 수준에 도달 했습니다.
학생들은 배운 모든 기술을 습득 할 수 있습니다
학생들은 고도의 학습 기술을 습득 할 수 있습니다
학생들은 10의 학습목표수준에 도달했습니다.
학생들은 1-2개 의 학습목표수준에 도달했습니다.
30 명 중 5 명은 학습 결과를 습득하지 않습니다.
30 명 중 10 명이 교육 목표를 달성하지 못했습니다
30 명 중 5 명은 3 단계 성취결과가 없습니다.
30 명 중 10 명은 2단계 성취결과가 없습니다.
학생들은 R & D 활동에 성공적으로 참여했습니다
일부 학생들은 시간 제약으로 인해 R & D 활동에 참여하지 못했습니다.
학생들은 수업에 매력을 느끼지 못하고 만족하지 못했습니다.
일부 학생들은 수업에 매력을 느끼지 못하고 만족하지 못했습니다.
소수의 학생들 만이 PdP를 따르고 나머지는 PdP를 진지하게 받아들이지 않습니다.
일부 학생들은 수업 외 활동에 참석하기 때문에 수업에 참여하지 못했습니다.
교사 회의 / 회의에 참석하기 위해 PdP를 진행하지 못했습니다.
교외 프로그램에 참석하기 위해 PdP를 진행하지 못했습니다.
해외 프로그램에 참석하기 위해 PdP를 진행하지 못했습니다.
부득이한 이유로 R & D 활동이 정해진 시간에 제대로 수행되지 못했습니다.
학생들이 학습 목표를 이해하지 못하기 때문에 R & D 활동을 재 수업해야합니다. .
 IMPAK Masa Relief Na
Aktiviti pengayaan telah diberikan kepada murid-murid. 7.40 pagi - 8.10 pagi EN. ABD RAHIM BIN JA
Aktiviti pemulihan telah diberikan kepada murid-murid. 8.10 pagi - 8.40 pagi TN. HJ. MOHD HAFIDZ
Selain itu,tunjuk ajar turut dilakukan oleh guru. 8.40 pagi - 9.10 pagi TN. HJ. SAIFUZZAMAN
Selain itu,penyeliaan turut dilakukan oleh guru. 9.10 pagi - 9.40 pagi EN. MOHD FAJURI BIN
9.40 pagi - 10.10 pagi PN. SITI FAZILAH BINTI
Enrichment activities are assigned/given to the students. 10.10 pagi - 10.40 pagi PN. HAZURA BINTI ABD
Remedial activities are given/assigned to the students. 10.40 pagi - 11.00 pagi CIK. WAY SUET LEE
In addition, coaching is also carried out by the teacher. 11.00 pagi - 11.30 pagi PN. MAISARAH BINTI AB
In addition, supervision is also carried out by teachers. 11.30 pagi - 12.00 tgh PN. DING SIOK KING
12.30 pagi - 13.00 tgh EN. WEE WAI FONG
٢‫اكتيۏيتي ڤڠاياءن تله دبريكن كڤد موريد‬. 13.00 pagi - 13.30 petang PN. NURUL ASYIKHIN B
٢‫اكتيۏيتي ڤموليهن تله دبريكن كڤد موريد‬. 13.30 tengah hari - 14.00 petang EN. JOHAR ARIPIN BIN MO
‫تونجوق اجر توروت دلاكوكن اوليه ڬورو‬،‫سلاءين ايت‬. 14.30 petang - 15.00 petang PN. NOR ZAHROTUL JA
‫ڤڽلياءن توروت دلاكوكن اوليه ڬورو‬،‫سلاءين ايت‬. CIK. YEOH LEE YING
PN. MANISAH BINTI ZUB
Den Schülern wurden Anreicherungsaktivitäten angeboten. EN. MOHD SAIFUL BIN
Den Schülern wurden Erholungsaktivitäten zur Verfügung gestellt. CIK. WAN MARDIANA B
Darüber hinaus wird der Unterricht auch vom Lehrer durchgeführt. PN. NORAFZAN BINTI R
Darüber hinaus wird die Aufsicht auch von Lehrern wahrgenommen. 7.30‫ ڤ اڬي‬8.00 -‫ڤ اڬي‬ PN. AZWANI BINTI ABD
8.00‫ ڤ اڬي‬8.30 -‫ڤ اڬي‬ PN. NORZALIFAH BINTI
为学生提供了丰富的活动。 8.30‫ ڤ اڬي‬9.00 -‫ڤ اڬي‬ UST. AMINUDDIN BIN M
为学生提供了恢复活动。 9.00‫ ڤ اڬي‬9.30 -‫ڤ اڬي‬ PN. NOR HAMIDAH BIN
此外，教师也进行辅导。 9.30‫ ڤ اڬي‬10.00 -‫ڤ اڬي‬ EN. A WAHAB @ M. A
另外，监督也由老师进行。 10.00‫ ڤ اڬي‬10.30 -‫ڤ اڬي‬ CIK. ZULIANI BINTI YAH
10.30‫ ڤ اڬي‬11.00 -‫ڤ اڬي‬ CIK. NUR MASITAH BIN
‫تم تقديم أنشطة إثراء للطلاب‬. 10.20‫ ڤ اڬي‬10.50 -‫ڤ اڬي‬ CIK. CHUAH PEI SHEN
‫تم توفير أنشطة الاسترداد للطلاب‬. 10.50‫ ڤ اڬي‬11.20 -‫ڤ اڬي‬
‫ يتم التدريس أيضًا بواسطة المعلم‬، ‫بالإضافة إلى ذلك‬. 11.20‫ ڤ اڬي‬11.50 -‫ڤ اڬي‬
‫ يتم الإشراف أيضًا من ق ِبل المعلمين‬، ‫بالإضافة إلى ذلك‬. 11.50‫ ت ڠه هاري‬12.20 -‫ڤ اڬي‬
12.20‫ ت ڠه هاري‬12.50 ‫هاري‬
- ‫ت ڠه‬
வளப்படுத்தும் நடவடிக்கை மாணவர்களுக்கு வழங்கப்பட்டது.1.50 ‫ ڤ تڠ‬2.20 - ‫ڤ تڠ‬
குறைநீக்கல் நடவடிக்கை மாணவர்களுக்கு வழங்கப்பட்டது. 2.20 ‫ ڤ تڠ‬2.50 - ‫تڠ‬ ‫ڤ‬
அதைத் தவிர, ஆசிரியரால் வழிகாட்டல் மேற்கொள்ளப்பட்டது. 2.50 ‫ ڤ تڠ‬3.20 - ‫تڠ‬ ‫ڤ‬
அதைத் தவிர, ஆசிரியரால் கண்காணிக்கப்பட்டது. 3.20 ‫ ڤ تڠ‬3.50 - ‫تڠ‬ ‫ڤ‬
3.50 ‫ ڤ تڠ‬4.20 - ‫تڠ‬ ‫ڤ‬
学生に強化活動をした
学生に回復活動をした 7.30 am - 8.00 am
更に、教師による指導も行われる 8.00 am - 8.30 am
更に、教師による監督も行われる 8.30 am - 9.00 am
9.00 am - 9:30 am
Des activités de renforcement ont été proposées aux élèves 9:30 am - 10.00 am
Des activités de correction ont été fournies aux étèves 10.00 am - 10:30 am
De plus, l'eclaircissement est également fait par l'enseignant. 10:30 am - 11:00 am
En outre, la supervision est également faite par des enseignants. 10.20 am - 10.50 am
10.50 am - 11.20 am
강화 활동이 학생들에게 제공되었습니다. 11.20 am - 11.50 am
학생들에게 회복 활동이 제공되었습니다. 11.50 am - 12.20 pm
또한 ,교사에의해 수업이 마무리되야합니다. 12.20 pm - 12.50 pm
또한, 교사에의해 수업참관이 수행되어야합니다. 1.50 pm - 2.20 pm
2.20 pm - 2.50 pm
2.50 pm - 3.20 pm
3.20 pm - 3.50 pm
3.50 pm - 4.20 pm
 Nama Guru
ABD RAHIM BIN JAMARI
HJ. MOHD HAFIDZ BIN HASSAN
HJ. SAIFUZZAMAN BIN ABDUL JABAR
MOHD FAJURI BIN MOHD AMIN
SITI FAZILAH BINTI MOHD @ ABDULLAH
HAZURA BINTI ABD WAHID
WAY SUET LEE
MAISARAH BINTI ABU BAKAR
DING SIOK KING
WEE WAI FONG
NURUL ASYIKHIN BINTI MOHD POAD
OHAR ARIPIN BIN MOHAMED
NOR ZAHROTUL JANNAH BINTI NAWAI
YEOH LEE YING
MANISAH BINTI ZUBIR
MOHD SAIFUL BIN MOHAMMAD
WAN MARDIANA BINTI WAN MOHD NAWI
NORAFZAN BINTI RAMLI
AZWANI BINTI ABDUL AZIZ
NORZALIFAH BINTI MD SAAD
AMINUDDIN BIN MOHAMED
NOR HAMIDAH BINTI SAPAWI
A WAHAB @ M. AMIN BIN MAT YUSOFF
ZULIANI BINTI YAHAYA
NUR MASITAH BINTI MAZLAN
CHUAH PEI SHEN