Professional Documents
Culture Documents
Kitab Numerik
Modul 1: Metode Substitusi
Kitab Numerik
Modul 1: Metode Substitusi
d. 𝑎𝑏 A. 6
e. 𝑎 − 𝑏 B. 18
𝑚𝑖𝑠𝑎𝑙𝑘𝑎𝑛 𝑎 = 11 C. 144
𝑏=5 D. 216
𝑌𝑎𝑛𝑔 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑠 𝑑𝑖𝑏𝑎𝑔𝑖 8 ℎ𝑎𝑛𝑦𝑎𝑙𝑎ℎ (11 + 5) E. 256
=𝑎+𝑏 𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑘𝑢𝑏𝑖𝑘:
∴ [𝐶] 1, 8, 64, 125, 216, …
3 15
11. Apabila 3𝑥, , dan adalah 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑖𝑠𝑎 𝑑𝑖𝑏𝑎𝑔𝑖 12,
𝑥 𝑥
bilangan bulat, mana yang bisa 𝑝𝑎𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑘𝑒𝑐𝑖𝑙 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 216.
merupakan bilangan bulat untuk 12 ∙ 18 = 216
semua nilai x? ∴ [𝐵]
5
I.
𝑥 14. Penambahan 𝑥 2 kepada
3 4𝑦
5+𝑦
II. x menghasilkan . 𝑦 bilangan
4𝑦
III. 6x bulat positif. Mana nilai x yang
A. II saja mungkin?
B. III saja 1
A.
C. I dan III 4
1
D. I saja B.
2
4
E. I, II, dan III C.
5
𝑃𝑒𝑚𝑖𝑠𝑎𝑙𝑎𝑛 𝑥 𝑏𝑢𝑘𝑎𝑛 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑡, D. 1
3 15
𝑛𝑎𝑚𝑢𝑛 3𝑥, , 𝑑𝑎𝑛 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑡. E. 0
𝑥 𝑥 5+𝑦 5 1
1 = +
𝑚𝑖𝑠𝑎𝑙𝑘𝑎𝑛 𝑥 = 4𝑦 4𝑦 4
3
1 1
(𝐼) 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖 𝑥2 =
9 4
1 1
(𝐼𝐼) 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖 𝑥=±
3 2
(𝐼𝐼𝐼) 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖 2 ∴ [𝐵]
𝑌𝑎𝑛𝑔 𝑐𝑜𝑐𝑜𝑘 (𝐼𝐼𝐼) 𝑠𝑎𝑗𝑎. 15. Apabila 𝑥 2 = 𝑦 3 dan (𝑥 − 𝑦)2 =
∴ [𝐵] 2𝑥, tentukan mana nilai 𝑦 yang
12. Volume suatu balok adalah 12𝑥. mungkin!
Ukuran rusuk-rusuk balok A. 64
tersebut adalah 𝑥, 𝑦, dan 𝑧, di mana B. 16
𝑥, 𝑦, dan 𝑧 bilangan bulat positif. C. 8
Tentukan nilai terbesar z! D. 4
A. 48 E. 2
B. 24 𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑘𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑡:
C. 12 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64
D. 6 𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑘𝑢𝑏𝑖𝑘:
E. 4 1, 8, 27, 64, …
2 3
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 = 𝑥 ∙ 𝑦 ∙ 𝑧 𝑎 = 𝑏 𝑏𝑒𝑟𝑙𝑎𝑘𝑢 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 64 = 64
12 ∙ 𝑥 = 𝑥 ∙ 𝑦 ∙ 𝑧 𝐾𝑖𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑏𝑎 𝑥 = 8, 𝑦 = 4
12 = 1 ∙ 12 → 𝑧 = 12 (4)2 = 2(8) → 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
∴ [𝐶] ∴ [𝐶]
[D]
3
13. Apabila 12𝑦 = 𝑥 dan 𝑥 serta 𝑦
adalah bilangan asli, tentukan nilai
terkecil y!
Kitab Numerik
Modul 2: Fungsi Terdefinisi
Kitab Numerik
Modul 2: Fungsi Terdefinisi
Kitab Numerik
Modul 2: Fungsi Terdefinisi
𝑦
𝑥@𝑦=𝑥+ , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 ≤ 𝑦
4
Apabila 𝑥 @ 𝑦 = −1, mana
pernyataan yang benar?
I. x = y
II. x > y
III. x < y
a. I saja
b. II saja
c. III saja
d. I dan III saja
e. I, II, dan III
𝑈𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 = 𝑦,
𝑥
𝑥 @ 𝑦 = 𝑥 + = −1
4
5
𝑥 = −1 → 𝑏𝑖𝑠𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑒𝑙𝑒𝑠𝑎𝑖𝑘𝑎𝑛
4
𝑈𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 > 𝑦,
(𝑥 − 𝑦) = −1
𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑒𝑛𝑦𝑒𝑙𝑒𝑠𝑎𝑖𝑎𝑛
𝑈𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 < 𝑦
𝑦
𝑥 + = −1 → 𝑏𝑖𝑠𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑒𝑙𝑒𝑠𝑎𝑖𝑘𝑎𝑛
4
∴ [𝐷]
Kitab Numerik
Modul 3: Teori Bilangan
Kitab Numerik
Modul 3: Teori Bilangan
Kitab Numerik
Modul 3: Teori Bilangan
Kitab Numerik
Modul 3: Teori Bilangan
Kitab Numerik
Modul 4: Teori Bilangan 2
Kitab Numerik
Modul 4: Teori Bilangan 2
e. 8𝑚 + 10 e. 47
𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑚𝑎𝑘𝑠𝑢𝑑, 𝐾𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘𝑘𝑎𝑛 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖,
4𝑚 + 2 𝑑𝑎𝑛 4𝑚 + 4 (16 + 19 ) + (17 + 18 )
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑛𝑦𝑎 8𝑚 + 6 𝐺𝑢𝑛𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑟𝑢𝑚𝑢𝑠 𝑝𝑒𝑚𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟𝑎𝑛,
∴ [𝐶] (16 + 19)(16 − 16 ∙ 19 + 19 )
8. 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, dan 𝑒 bilangan asli 𝑑𝑖𝑡𝑎𝑚𝑏𝑎ℎ
berurutan. Mana yang pasti benar? (17 + 18)(17 − 17 ∙ 18 + 18 )
I. ada 3 bilangan ganjil = 35[𝑚𝑒𝑟𝑎ℎ + 𝑏𝑖𝑟𝑢]
II. ada angka yang habis 𝑚𝑒𝑟𝑎ℎ 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑖 𝑔𝑎𝑛𝑗𝑖𝑙
dibagi 5 𝑏𝑖𝑟𝑢 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑖 𝑔𝑎𝑛𝑗𝑖𝑙
III. 𝑏𝑐 + 1 ganjil 𝑚𝑒𝑟𝑎ℎ + 𝑏𝑖𝑟𝑢 = 𝑔𝑒𝑛𝑎𝑝
a. I saja 35(𝑔𝑒𝑛𝑎𝑝)
→ 𝑠𝑖𝑠𝑎𝑛𝑦𝑎 0
b. II saja 70
∴ [𝐴]
c. I dan II saja
11. Mana yang merupakan bilangan
d. II dan III saja
positif terkecil yang bersisa 2
e. I, II, dan III
apabila dibagi 4, 6, dan 8 namun
𝑎𝑠𝑢𝑚𝑠𝑖𝑘𝑎𝑛 𝑎 𝑔𝑒𝑛𝑎𝑝,
habis apabila dibagi 37?
𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑔𝑎𝑛𝑗𝑖𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑦𝑎 𝑏 𝑑𝑎𝑛 𝑑
(𝐼) 𝑠𝑎𝑙𝑎ℎ a. 146
(𝐼𝐼) 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟 b. 666
(𝐼𝐼𝐼) 𝑏𝑐 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑖 𝑔𝑒𝑛𝑎𝑝, c. 296
𝑏𝑐 + 1 𝑔𝑎𝑛𝑗𝑖𝑙 d. 74
∴ [𝐷] e. 242
9. Diberikan 𝑎 dan 𝑏 bilangan bulat 𝐾𝑃𝐾 4, 6, 𝑑𝑎𝑛 8 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 24
positif, dan = 2,5. Mana yang 𝑥 = 24ℎ + 2
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 24 𝑦𝑎𝑛𝑔 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑠 𝑑𝑖𝑏𝑎𝑔𝑖 37,
pasti benar?
𝑏𝑖𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑡𝑎𝑚𝑏𝑎ℎ 2.
I. 𝑎 + 𝑏 ganjil
24 + 2 ≠
II. 𝑎 + 𝑏 kelipatan 7 48 + 2 ≠
III. bilangan bulat 72 + 2 = 74 → ℎ𝑎𝑏𝑖𝑠 𝑑𝑖𝑏𝑎𝑔𝑖 37
a. II saja ∴ [𝐷]
b. I dan III saja 12. K habis dibagi oleh 3, 4, dan 5.
c. I dan II saja Mana yang juga membagi habis K?
d. II dan III saja I. 3, 4, dan 15
e. I, II, dan III II. 12, 15, dan 18
5 10 15 III. 5, 20, dan 30
2,5 =
= = a. I saja
2 4 6
𝑎 + 𝑏 𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑠𝑒𝑙𝑎𝑙𝑢 𝑔𝑎𝑛𝑗𝑖𝑙 b. II saja
𝑎 + 𝑏 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 7 c. I dan II saja
5𝑏 d. I dan III saja
𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑡
𝑎 e. II dan III saja
∴ [𝐷]
𝐾𝑃𝐾 3,4, 𝑑𝑎𝑛 5 = 60
10. Mana yang merupakan sisa
𝐾 = 60𝑝
apabila 16 + 17 + 18 + 19 𝐾𝑃𝐾 3,4, 𝑑𝑎𝑛 15 = 60 (𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟)
dibagi 70? 𝐾𝑃𝐾 12,15, 𝑑𝑎𝑛 18 ≠ 60 (𝑠𝑎𝑙𝑎ℎ)
a. 0 𝐾𝑃𝐾 5, 20, 𝑑𝑎𝑛 30 = 60 (𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟)
b. 69 ∴ [𝐷]
c. 1
d. 34
Kitab Numerik
Modul 4: Teori Bilangan 2
Kitab Numerik
Modul 5: Pertidaksamaan
Kitab Numerik
Modul 5: Pertidaksamaan
∴ [𝐷] ∴ [𝐴]
7. Pada ∆𝑃𝑄𝑅, 𝑃𝑄 = 𝑥, 𝑄𝑅 = 𝑥 + 3, 3 2
10. Diberikan (𝑥 − 𝑦) > (𝑥 − 𝑦) ,
dan 𝑃𝑅 = 𝑦. Apabila 𝑥 = 𝑦 + 3, mana yang pasti benar?
mana yang benar? a. 𝑥 3 < 𝑦 2
a. ∠𝑃 < ∠𝑄 < ∠𝑅 b. 𝑥 5 < 𝑦 4
b. ∠Q < ∠R < ∠P c. 𝑥 3 > 𝑦 2
c. ∠R < ∠P < ∠Q d. 𝑥 5 > 𝑦 4
d. ∠P < ∠R < ∠Q e. 𝑥 3 > 𝑦 3
e. ∠Q < ∠P < ∠R 𝑎3 > 𝑎2 → 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑎 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑓
𝐵𝑒𝑟𝑑𝑎𝑠𝑎𝑟𝑘𝑎𝑛 𝑢𝑟𝑢𝑡𝑎𝑛 𝑠𝑖𝑠𝑖, 𝑥−𝑦 >0
𝑄𝑅 > 𝑃𝑄 > 𝑃𝑅 𝑥>𝑦
𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 𝑑𝑖 ℎ𝑎𝑑𝑎𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑝𝑎𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 > 𝑦,
𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑝𝑎𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟, 𝑝𝑒𝑟𝑛𝑦𝑎𝑡𝑎𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
∠P > ∠R > ∠Q ℎ𝑎𝑛𝑦𝑎𝑙𝑎ℎ 𝐸
∴ [𝐵] ∴ [𝐸]
8. 5 < 𝑥 < 10 dan 𝑦 = 𝑥 + 5, mana 11. Ada 3 orang pekerja: A, B, dan C
nilai terbesar untuk bilangan bulat yang bekerja di suatu perusahaan
𝑥 + 𝑦? selama 4 hari. Gajinya adalah:
a. 18 Untuk A, gaji pertamanya $4.
b. 20 Setiap hari bertambah $2.
c. 23 Untuk B, gaji pertamanya $3.
d. 24 Setiap hari bertambah $2.
e. 25 Untuk C, gaji pertamanya $1.
𝑦 =𝑥+5 Setiap hari bertambah mengikuti
𝑥 + 𝑦 = 2𝑥 + 5 … (𝑖) bilangan prima: 2, 3, lalu 5.
5 < 𝑥 < 10 Mana yang dengan tepat
10 < 2𝑥 < 20 menggambarkan jumlah gaji A, B,
15 < 2𝑥 + 5 < 25 dan C selama 4 hari pertama?
15 < 𝑥 + 𝑦 < 25
a. 𝐴 > 𝐵 > 𝐶
∴ [𝐷]
3𝑦 b. 𝐶 > 𝐵 > 𝐴
9. Diberikan 𝑥 > 5 , mana yang c. 𝐴 > 𝐶 > 𝐵
benar? d. 𝐵 > 𝐴 > 𝐶
I. 6𝑦 + 5𝑥 < 10𝑥 + 3𝑦 e. 𝐶 > 𝐴 > 𝐵
II. 2𝑦 + 5𝑥 > 4𝑥 + 3𝑦 ∑𝐴 = 4 + 6 + 8 + 10 = 28
III. 2𝑦 + 5𝑥 > 5𝑥 + 4𝑦 ∑𝐵 = 3 + 5 + 7 + 9 = 24
a. I saja ∑𝐶 = 1, 3, 6, 11 = 21
b. II saja ∴ [𝐴]
2 2
c. III saja 12. 𝑥 − 𝑦 = 16 dan 𝑥 + 𝑦 > 𝑥 − 𝑦,
d. I dan II saja mana yang memungkinkan untuk
e. II dan III saja 𝑥 − 𝑦?
𝑠𝑒𝑙𝑒𝑠𝑎𝑖𝑘𝑎𝑛 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑎𝑚𝑎𝑎𝑛 𝐼, a. 3
3𝑦 < 5𝑥 b. 4
3 c. 5
𝑦 < 𝑥 (𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟)
5 d. 6
𝑠𝑒𝑙𝑒𝑠𝑎𝑖𝑘𝑎𝑛 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑎𝑚𝑎𝑎𝑛 𝐼𝐼, e. 7
𝑥 > 𝑦 (𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟) (𝑥 − 𝑦)(𝑥 + 𝑦) = 16
𝑠𝑒𝑙𝑒𝑠𝑎𝑖𝑘𝑎𝑛 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑎𝑚𝑎𝑎𝑛 𝐼𝐼𝐼, 𝐴𝑝𝑎𝑏𝑖𝑙𝑎 (𝑥 − 𝑦) = (𝑥 + 𝑦),
2𝑦 > 4𝑦 (𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟) (𝑥 − 𝑦) = 4
Kitab Numerik
Modul 5: Pertidaksamaan
d. 1 𝑃𝑒𝑟ℎ𝑎𝑡𝑖𝑘𝑎𝑛 𝑏𝑎ℎ𝑤𝑎
𝑥 𝑦
e. 2 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑖 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑓
𝑦 𝑥
0 < 𝑥 ≤ 1 → 𝑥 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑓
𝑥 + 𝑦 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑖 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑓,
0 < 𝑥2 ≤ 𝑥
∴ [𝐵]
−𝑥 < 𝑥 2 − 𝑥 ≤ 0
17. Diberikan 𝑥 > 𝑦 > 0 dan 𝑝 > 𝑞 >
𝑥2 − 𝑥 ≤ 0
0. Mana pernyataan yang pasti
𝑃𝑒𝑟ℎ𝑎𝑡𝑖𝑘𝑎𝑛 𝑏𝑎ℎ𝑤𝑎,
lebih besar dari 1?
(𝑥 − 1)2 + 𝑥 𝑥+𝑝
= 𝑥2 − 𝑥 + 1 a. 𝑦+𝑞
𝑥2 − 𝑥 + 1 ≤ 1 b.
𝑥+𝑞
𝑦+𝑝
∴ [𝐷] 𝑥
14. Apabila 𝑎 > 0 dan 6𝑎 = 5𝑏, mana c. 𝑝
𝑥𝑞
yang pasti benar? d. 𝑦𝑝
6𝑏
a. 𝑎 = e.
𝑦𝑞
5 𝑥𝑝
b. 𝑎𝑏 < 0 𝑃𝑒𝑟ℎ𝑎𝑡𝑖𝑘𝑎𝑛 𝑏𝑎ℎ𝑤𝑎 𝑥 > 𝑦
c. 𝑎 > 𝑏 𝑑𝑎𝑛 𝑝 > 𝑞
5𝑎
d. 𝑏 = 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑥 + 𝑝 > 𝑦 + 𝑞
6
e. 𝑏 > 𝑎 ∴ [𝐴]
5 18. Diberikan 2𝑥 + 𝑦 > 𝑚 dan 2𝑦 +
6𝑎 = 5𝑏 → 𝑎 = 𝑏 𝑥 < 𝑛, maka 𝑥 − 𝑦 pasti lebih besar
6
𝑎 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑓 → 𝑏 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑓 dari …
𝑏 > 𝑎 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟 a. 𝑚 + 𝑛
∴ [𝐸] b. 𝑚 − 𝑛
15. Apabila −3 < 𝑥 < −1 dan 3 < 𝑦 < c. 𝑚𝑛
7, mana yang dapat menjelaskan d. 2𝑚 + 𝑛
𝑥−𝑦
properti 2 ? e. 𝑛 − 𝑚
a. −5 <
𝑥−𝑦
< −2 2𝑥 + 𝑦 > 𝑚 (𝑖)
2 2𝑦 + 𝑥 < 𝑛
𝑥−𝑦
b. −3 < 2 < −1 −2𝑦 − 𝑥 > −𝑛 (𝑖𝑖)
𝑥−𝑦
c. −2 < 2 < 0 𝑥−𝑦 >𝑚−𝑛
d.
𝑥−𝑦
2< 2 <5 ∴ [𝐵]
𝑥−𝑦
e. 3< 2 <7
−3 < 𝑥 < −1 (𝑖)
−7 < −𝑦 < −3 (𝑖𝑖)
−10 < 𝑥 − 𝑦 < −4
𝑥−𝑦
−5 < < −2
2
∴ [𝐴]
Kitab Numerik
Modul 6: Pecahan dan Desimal
Kitab Numerik
Modul 6: Pecahan dan Desimal
Kitab Numerik
Modul 6: Pecahan dan Desimal
Kitab Numerik
Modul 6: Pecahan dan Desimal
𝑅+𝑆
d. 9𝑥 − 𝑥 2 = 20
𝑅𝑆𝑇
e. 𝑅 + 𝑆 𝑥 2 − 9𝑥 + 20 = 0
(𝑥 − 5)(𝑥 − 4) = 0
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 → 𝑅 + 𝑆 + 𝑇
𝑅+𝑆 ∴ [𝐴]
𝑀𝑎𝑘𝑎, 18. Diberikan 𝑥 + 𝑦 = 16 dan + =
1 1
𝑅+𝑆+𝑇 𝑥 𝑦
∴ [𝐶] 1
, berapakah nilai 𝑥 + 3𝑦, apabila
16. Somad dapat mengecet sebuah 3
Kitab Numerik
Modul 6: Pecahan dan Desimal
(𝑥 − 4)(𝑥 − 8) = 0
𝑥=4→𝑦=8
𝑥=8→𝑦=4
𝑥 > 𝑦 → 𝑥 = 8, 𝑦 = 4
∴ [𝐷]
𝑥 𝑦 5
20. √ + √ = , 𝑥 + 𝑦 = 10. Apabila
𝑦 𝑥 2
𝑥 > 𝑦, tentukan 𝑥 − 𝑦!
a. 6
b. 8
c. 10
d. 12
e. 4
𝑥 𝑦 5
√ +√ =
𝑦 𝑥 2
𝑥 𝑥𝑦 𝑦 25
+ 2√ + =
𝑦 𝑦𝑥 𝑥 4
𝑥 𝑦 25
+ +2=
𝑦 𝑥 4
2 2
𝑥 +𝑦 17
=
𝑥𝑦 4
17
(𝑥 + 𝑦)2 − 2𝑥𝑦 = 𝑥𝑦
4
17
100 − 2𝑥𝑦 = 𝑥𝑦
4
25
100 = 𝑥𝑦
4
𝑥𝑦 = 16
𝑥(10 − 𝑥) = 16
10𝑥 − 𝑥 2 = 16
2
𝑥 − 10𝑥 + 16 = 0
(𝑥 − 8)(𝑥 − 2) = 0
𝑥=8→𝑦=2
𝑥=2→𝑦=8
𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑐𝑜𝑐𝑜𝑘 𝑥 = 8, 𝑦 = 2
∴ [𝐴]
Kitab Numerik
Modul 7: Persamaan
Bab 7: Persamaan b. 25
c. 35
1. Apabila 𝑦𝑧 − 𝑧𝑥 = 3 dan 𝑧𝑥 − 𝑥𝑦 =
d. 65
4, maka 𝑥𝑦 − 𝑦𝑧 =…
e. 91
a. -7
𝐴𝑛𝑔𝑘𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑐𝑜𝑐𝑜𝑘 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ
b. 1
3 𝑑𝑎𝑛 4
c. 3 3 + 4 = 27 + 64 = 91
d. 4 ∴ [𝐸]
e. 7 5. Diberikan sistem persamaan,
𝑦𝑧 − 𝑧𝑥 = 3 𝑥+𝑙 =6
𝑧𝑥 − 𝑥𝑦 = 4 𝑥−𝑚 =5
𝑦𝑧 − 𝑧𝑥 + 𝑧𝑥 − 𝑥𝑦 = 7 𝑥+𝑝 =4
𝑦𝑧 − 𝑥𝑦 = 7 𝑥−𝑞 =3
𝑥𝑦 − 𝑦𝑧 = −7 Mana yang merupakan nilai 𝑙 +
∴ [𝐴] 𝑚 + 𝑝 + 𝑞?
2. (𝑥 + 5) + = 4, maka x = … a. 2
a. b. 3
c. 4
b.
d. 6
c. 1 e. 7
d. 5 (𝑖) − (𝑖𝑖) → 𝑙 + 𝑚 = 1
e. 10 (𝑖𝑖𝑖) − (𝑖𝑣) → 𝑝 + 𝑞 = 1
𝑥 5 𝑙+𝑚+𝑝+𝑞 =2
1+ + +1 = 4
5 𝑥 ∴ [𝐴]
𝑥 5
+ =2 6. Apabila 𝑚𝑛 = 3 damn + = ,
5 𝑥
𝑥 + 25 mana yang merupakan nilai 0,1 +
=2
5𝑥 0,1 + 0,1 ?
𝑥 + 25 = 10𝑥
𝑥 − 10𝑥 + 25 = 0 a. 0,2 + 0,1
(𝑥 − 5) = 0 b. 0,1 + 0,1 + 0,1
∴ [𝐷]
c. 0,1 + 0,1 + 0,1
3. Apabila |2𝑥 − 4| sama dengan 2
dan (𝑥 − 3) sama dengan 4, maka d. 0,1 + 0,1 + 0,1
nilai x adalah … e. 0,1 + 0,1 + 0,1
a. 1 3
𝑚𝑛 = 3 → 𝑛 =
b. 2 𝑚
1 1 4
c. 3 + =
d. 4 𝑚 3 3
𝑚
e. 5 1 𝑚 4
(𝑥 − 3) = 4 → 𝑥 − 3 = ±2 + =
𝑚 3 3
𝑥 = 5 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 = 1 3+𝑚 4
=
|2𝑥 − 4| = 2 3𝑚 3
𝑥 = 5 𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑚𝑒𝑚𝑒𝑛𝑢ℎ𝑖 4𝑚 = 𝑚 + 3
∴ [𝐴] 𝑚 − 4𝑚 + 3 = 0
4. Apabila 𝑥 + 𝑦 = 7 dan 𝑥 + 𝑦 = (𝑚 − 3)(𝑚 − 1) = 0
25, maka nilai 𝑥 + 𝑦 yang 𝑚=3→𝑛=1
mungkin adalah … 0,1 + 0,1 + 0,1
a. 7
Kitab Numerik
Modul 7: Persamaan
d. 2
0,2 + 0,1
∴ [𝐴] e. 3
7. Apabila (𝑥 − 2𝑦)(𝑥 + 2𝑦) = 5 dan 𝐷𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑡𝑒𝑘𝑛𝑖𝑘 𝑝𝑒𝑚𝑖𝑠𝑎𝑙𝑎𝑛,
𝑙=𝑚=𝑛=1
(2𝑥 − 𝑦)(2𝑥 + 𝑦) = 35, maka 1
𝑘=
adalah ... 2
a. -8/5 ∴ [𝐵]
b. -4/5 𝐷𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑒𝑟𝑗𝑎𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟,
c. 0 𝑙 = 𝑘(𝑚 + 𝑛)
𝑚 = 𝑘(𝑛 + 𝑙)
d. 4/5
𝑛 = 𝑘(𝑙 + 𝑚)
e. 7/5
𝑙 + 𝑚 + 𝑛 = 𝑘(2𝑚 + 2𝑛 + 2𝑙)
𝑥 − 4𝑦 = 5 (𝑖)
𝑙 + 𝑚 + 𝑛 = 2(𝑚 + 𝑛 + 𝑙)𝑘
4𝑥 − 𝑦 = 35 (𝑖𝑖)
2𝑘 = 1
(𝑖) + (𝑖𝑖) 1
5𝑥 − 5𝑦 = 40 𝑘=
2
𝑥 −𝑦 =8 ∴ [𝐵]
(𝑖) − (𝑖𝑖) 10. Diberikan 𝑎, 𝑏, dan 𝑐 adalah tiga
−3𝑥 − 3𝑦 = −30 bilangan berbeda dan = =
𝑥 + 𝑦 = 10
8 4 , maka nilai yang tepat untuk
=
10 5 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐𝑧 adalah ...
∴ [𝐷] a. 0
8. 𝑎, 𝑏. dan 𝑐 adalah tiga bilangan b. 1
berbeda. Tidak ada bilangan yang c. 2
merupakan rata-rata dari kedua d. 3
bilangan lainnya. Apabila = e. 4
𝑥 𝑦 𝑧
= , maka 𝑥 + 𝑦 + = = =𝑘
𝑏−𝑐 𝑐−𝑎 𝑎−𝑏
𝑧 = ... 𝑥 = 𝑘(𝑏 − 𝑐)
a. 0 𝑦 = 𝑘(𝑐 − 𝑎)
b. 3 𝑧 = 𝑘(𝑎 − 𝑏)
c. 4 𝑎𝑥 = 𝑎𝑘(𝑏 − 𝑐)
d. 5 𝑏𝑦 = 𝑏𝑘(𝑐 − 𝑎)
e. 6 𝑐𝑧 = 𝑐𝑘(𝑎 − 𝑏)
𝑘𝑖𝑡𝑎 𝑚𝑖𝑠𝑎𝑙𝑘𝑎𝑛 𝑎 = 1 𝑘 𝑎(𝑏 − 𝑐) + 𝑏(𝑐 − 𝑎) + 𝑐(𝑎 − 𝑏)
𝑏=3 𝑘(𝑎𝑏 − 𝑎𝑐 + 𝑏𝑐 − 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐 − 𝑏𝑐)
𝑐=4 𝑘(0) = 0
𝑥 𝑦 𝑧 ∴ [𝐴]
= =
−4 5 −1 11. Diberikan 𝑎, 𝑏, dan 𝑐 adalah tiga
𝑥 = −4, 𝑦 = 5, 𝑧 = −1 bilangan berbeda. Tidak ada
𝑥+𝑦+𝑧 =0 bilangan yang merupakan rata-
∴ [𝐴] rata dari kedua bilangan lainnya.
9. Apabila = = = 𝑘, di Apabila = = = 𝑘, maka
mana 𝑘 adalah bilangan riil, mana 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 =...
nilai 𝑘 yang tepat? a. 0
a. b.
b. c.
c. 1
Kitab Numerik
Modul 7: Persamaan
Kitab Numerik
Modul 7: Persamaan
Kitab Numerik
Modul 8: Statistika
Kitab Numerik
Modul 8: Statistika
b. 8√6
c. 24 20 − 𝑥
=4
d. 32 4
e. 48 20 − 𝑥 = 16
𝑥=4
𝑝 ∙ 𝑙 = 18
2𝑝 + 2𝑙 ∴ [𝐶]
= 2𝑙 9. Dalam suatu himpunan 3
4
𝑝+𝑙 bilangan, rata-rata dari dua
= 2𝑙 bilangan pertamanya adalah 2,
2
𝑝 + 𝑙 = 4𝑙 rata-rata dari dua bilangan
𝑝 = 3𝑙 terakhirnya adalah 3, dan rata-rata
3𝑙 = 18 → 𝑙 2 = 6
2
dari bilangan pertama dan ketiga
𝑙 = √6 adalah 4. Berapa rata-rata dari
𝑝 = 3√6 ketiga bilangan tersebut?
𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 = 8√6 a. 2
∴ [𝐵] b. 2,5
7. Dalam segiempat 𝐴𝐵𝐶𝐷, sudut 𝐴 c. 3
memiliki besar 20 derajat lebih dari d. 3,5
rata-rata ketiga sudut lainnya. e. 4
Maka, besar sudut A adalah … 𝑎, 𝑏, 𝑑𝑎𝑛 𝑐
a. 70° 𝑎+𝑏
=2→𝑎+𝑏 =4
b. 85° 2
c. 95° 𝑏+𝑐
=3→𝑏+𝑐 =6
d. 105° 2
𝑎+𝑐
e. 110° =4→𝑎+𝑐 =8
𝐴 + 𝐵 + 𝐶 + 𝐷 = 360 2
2𝑎 + 2𝑏 + 2𝑐 = 18
𝐵+𝐶+𝐷
𝐴 = 20 + 𝑎+𝑏+𝑐 =9
3 𝑎+𝑏+𝑐
𝑚𝑖𝑠𝑎𝑙 𝐵 + 𝐶 + 𝐷 = 𝑥 =3
𝑥 3
20 + + 𝑥 = 360 ∴ [𝐶]
3
4 10. Rata-rata aritmatika dari 𝑎 dan 𝑏
𝑥 = 340 adalah 5, dan rata-rata geometri
3
255 = 𝐵 + 𝐶 + 𝐷 dari 𝑎 dan 𝑏 adalah 8. Tentukan
𝐴 = 360 − 255 = 105° 𝑎2 − 10𝑎!
∴ [𝐷] a. -64
8. Mana bilangan yang dapat b. 76
dihilangkan dari himpunan 𝐻 = c. 82
{0,2,4,5,9} tanpa mengganti rata- d. 96
rata himpunan 𝐻? e. 102
a. 0 𝑎+𝑏
b. 2 = 5 → 𝑎 + 𝑏 = 10
2
c. 4 𝑏 = 10 − 𝑎
d. 5 √𝑎𝑏 = 8
e. 9 𝑎𝑏 = 64
𝑅𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑎𝑤𝑎𝑙: 𝑎(10 − 𝑎) = 64
20 10𝑎 − 𝑎2 = 64
=4
5 𝑎2 − 10𝑎 = −64
𝑆𝑒𝑡𝑒𝑙𝑎ℎ 𝑑𝑖𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔𝑖, ∴ [𝐴]
Kitab Numerik
Modul 8: Statistika
11. Rata-rata umur pemain pada timA yang tidak akan berubah?
dan tim B, secara berurutan, I. Median
adalah 20 tahun dan 30 tahun. II. Modus
Apabila rata-rata umur kedua tim III. Jangkauan
tersebut adalah 26, dan total a. I saja
pemain kedua tim adalah 100, b. I dan II saja
mana yang memungkinkan c. I dan III saja
sebagai jumlah pemain tim A? d. II dan III saja
a. 20 e. I, II, dan III
b. 40 𝑌𝑎𝑛𝑔 𝑗𝑒𝑙𝑎𝑠:
c. 50 𝑀𝑜𝑑𝑢𝑠 𝑡𝑒𝑡𝑎𝑝 550
d. 60 𝐽𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎𝑢𝑎𝑛 𝑡𝑒𝑡𝑎𝑝 900 − 500
e. 80 𝑈𝑟𝑢𝑡𝑘𝑎𝑛, 𝑙𝑎𝑙𝑢 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑎ℎ𝑘𝑎𝑛 900
𝐴 + 𝐵 = 100 550 + 550
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 𝑑𝑎𝑟𝑖
𝐵 = 100 − 𝐴 2
20(𝐴) + 30(𝐵) 𝑀𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖 550
= 26 ∴ [𝐸]
100
20𝐴 + 30(100 − 𝐴) = 2600 14. Perhatikan dot plot berikut!
20𝐴 + 3000 − 30𝐴 = 2600
10𝐴 = 400
𝐴 = 40
∴ [𝐵]
12. 40% dari pekerja di sebuah pabrik
adalah buruh. Sisanya adalah
eksekutif. Apabila gaji tiap buruh Data di atas menunjukkan
adalah $390 dan gaji tiap eksekutif konsumsi bahan bakar mobil per
adalah $420, berapa gaji rata-rata kilometer, dalam liter. Apabila
semua pekerja di pabrik tersebut? titik yang menunjukkan konsumsi
a. $390 terbesar dihilangkan, apa yang
b. $405 akan terjadi?
c. $408 a. Hanya rata-ratanya yang akan
d. $415 berkurang
e. $420 b. Hanya rata-rata dan standar
𝐵+𝐸 =𝑇 deviasinya yang akan
4 6 berkurang
𝐵= 𝑇→𝐸= 𝑇 c. Hanya rata-rata dan
10 10
4 6 mediannya yang akan
390 (10) 𝑇 + 420 (10) 𝑇
berkurang
𝑇
156 + 252 = 408 d. Rata-rata, standar deviasi, dan
∴ [𝐶] mediannya akan berkurang.
13. Perhatikan tabel berikut: e. Tidak ada yang berkurang.
Kalori dalam Daging 𝐷𝑎𝑡𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑑𝑖ℎ𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎𝑛 →
500 500 520 550 550 𝑟𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑖 𝑏𝑒𝑟𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔
550 550 600 600 900 𝐴𝑤𝑎𝑙𝑛𝑦𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑛𝑦𝑎 23,
Tabel tersebut menunjukkan kalori 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑛𝑦𝑎 𝑡𝑒𝑡𝑎𝑝 23.
dari 10 makanan terakhir Budi. 𝑆𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟 𝑑𝑒𝑣𝑖𝑎𝑠𝑖 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑖 𝑏𝑒𝑟𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔,
Apabila Budi lalu memakan 𝑘𝑎𝑟𝑒𝑛𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖 𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑎𝑐𝑎𝑘
makanan berkalori 900, mana data ∴ [𝐵]
Kitab Numerik
Modul 8: Statistika
Kitab Numerik
Modul 9: Rasio atau Perbandingan
Kitab Numerik
Modul 9: Rasio atau Perbandingan
Kitab Numerik
Modul 9: Rasio atau Perbandingan
Kitab Numerik
Modul 9: Rasio atau Perbandingan
Kitab Numerik
Modul 10: Eksponen dan Akar
Kitab Numerik
Modul 10: Eksponen dan Akar
d. 36𝑥 6 3
e. 1 = 𝑥= 𝑥
6400 80 40
3=3 ∴ [𝐷]
3 11. + =⋯
= 3𝑚
𝑚
3 = 3𝑚 a. 𝑥 + 𝑦
𝑚 = 1 → 𝑚 = ±1 b. 𝑥
4 >1 c.
∴ [𝐸] d.
√
√
e. ( )
8. =⋯
𝑥 + 3𝑥 𝑥 𝑦 + 2𝑥 𝑦
+
a. √7 2𝑥(𝑥 + 3𝑥 ) 2𝑥(𝑥 𝑦 + 2𝑥 𝑦)
b. 7 1 1 1
+ =
c. 7 2𝑥 2𝑥 𝑥
∴ [𝐶]
d. 7 12. Apabila 𝑥 𝑦 = 10 dan 𝑥 𝑦 = 8,
e. 7
maka nilai dari 𝑥 𝑦 adalah …
7
a. 18
√7 7 b. 20
=
7 c. 40
7 7
d. 60
=7 e. 80
∴ [𝐷] 𝑥 𝑦 = 10(𝑖)
9. Jumlah dari √75 dan √12 adalah 𝑥 𝑦 = 8(𝑖𝑖)
… (𝑖)𝑥(𝑖𝑖)
a. √87 𝑥 𝑦 = 80
b. 7√3 ∴ [𝐸]
c. 3√5+3√2 13. Diberikan 2 − 2 = 𝑘(2 ),
d. 29√3 maka nilai dari 𝑘 adalah …
e. 3√3 a. 3
b. 5
√75 = 5√3
c. 7
√12 = 2√3
d. 8
∴ [𝐵]
e. 9
10. Sederhanakan − ! 2 ∙ 8 − 2 = 𝑘(2 )
7∙2 =𝑘∙2
a.
∴ [𝐶]
b. − 14. Diberikan 2√𝑥 + 2 = 3√2. Apabila
c. 𝑥 > 0, maka nilai 𝑥 adalah …
d. a. 2
b. 2,5
e. c. 3
100𝑥 − 64𝑥 d. 3,5
6400 e. 4
𝐾𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑡𝑘𝑎𝑛,
4(𝑥 + 2) = 9(2)
Kitab Numerik
Modul 10: Eksponen dan Akar
4𝑥 + 8 = 18 b. (𝑥 +𝑦 )
4𝑥 = 10 c. (𝑥 +𝑦 )
5 d. (𝑥 −𝑦 )
𝑥=
2 e. (𝑥 +𝑦 )
∴ [𝐵] 4𝑥 𝑦 + 𝑥 − 2𝑥 𝑦 + 𝑦
15. Diberikan 𝑥 ∙ 𝑥 = 𝑥 , dan 𝑥 > 𝑥 + 𝑦 + 2𝑥 𝑦
1. Apabila 𝑎 + 𝑏 = 5, maka nilai c (𝑥 + 𝑦 )
adalah ... ∴ [𝐸]
a. 3
b. 5
c. 8
d. 6
e. 10
𝑥 ( )=𝑥
𝑥 =𝑥
𝑐=6
∴ [𝐷]
16. Mana nilai yang bernilai paling
kecil?
a.
b.
c.
d.
e.
𝑃𝑒𝑟ℎ𝑎𝑡𝑖𝑘𝑎𝑛 𝑏𝑎ℎ𝑤𝑎
7 7
<
8 8
∴ [𝐴]
17. Diberikan 𝑥 = 0,99, 𝑦 = √0,99, dan
𝑧 = (0,99) . Mana yang benar?
a. 𝑥 < 𝑧 < 𝑦
b. 𝑧 < 𝑦 < 𝑥
c. 𝑧 < 𝑥 < 𝑦
d. 𝑦 < 𝑥 < 𝑧
e. 𝑦 < 𝑧 < 𝑥
𝑥 = 0,99
𝑦 = (0,99)
𝑧 = (0,99)
𝑦>𝑥>𝑧
𝑧<𝑥<𝑦
∴ [𝐶]
18. 4(𝑥𝑦) + (𝑥 − 𝑦 ) apabila
disederhanakan menjadi …
a. 𝑥 − 𝑦
Kitab Numerik
Modul 11: Aljabar dan Pemfaktoran
Kitab Numerik
Modul 11: Aljabar dan Pemfaktoran
( )( )
bernilai … c. (𝑥 + 2)(𝑥 + 3)
a. 1 d.
b. 𝑥 −𝑦 e. (𝑥 + 2)(𝑥 + 3)
c. 𝑥 −𝑦 𝐶𝑜𝑏𝑎 𝑗𝑎𝑏𝑎𝑟𝑘𝑎𝑛 𝑝𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛 𝐵
d. 𝑥 −𝑦 ∴ [𝐵]
e. 13. Diberikan persamaan,
(𝑥+ 𝑦 )(𝑥 + 𝑦 )(𝑥 − 𝑦 ) 6𝑦 − 𝑥
3(𝑥 − 𝑦) + 5 ( ) + = 30
(𝑥 + 𝑦 )(𝑥 + 𝑦 ) 2
Tentukan nilai x!
∴ [𝐶]
a. 2
10. Apabila 𝑥 > 𝑦 dan 𝑥𝑦 ≠ 0,
b. 3
c. 4
A B
𝑥 𝑦
d. 5
1 1 e. 6
𝑦+ 𝑥+ 𝑥
𝑦 𝑥 3𝑥 − 3𝑦 + 5 + 3𝑦 − = 30
a. 𝐴>𝐵 2
b. 𝐴=𝐵 5
𝑥=5
c. 𝐴<𝐵 2
d. Data tidak cukup untuk 𝑥=2
∴ [𝐴]
menentukan jawaban
14. Diketahui 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 2 dan 𝑎𝑏 =
𝑥 𝑥 𝑦
𝐴= = 1, 𝑏𝑐 = 2, dan 𝑎𝑐 = 3. Tentukan
𝑦 +1 𝑦 +1
𝑦 nilai 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 !
𝑦 𝑥𝑦 a. 2
𝐵= = b. -4
𝑥 +1 𝑥 +1
𝑥 c. 4
𝑇𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑑𝑖𝑘𝑒𝑡𝑎ℎ𝑢𝑖 𝑎𝑝𝑎𝑘𝑎ℎ 𝑥 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑦 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑓 d. 8
∴ [𝐷] e. -8
Kitab Numerik
Modul 11: Aljabar dan Pemfaktoran
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = (𝑎 + 𝑏 + 𝑐) − 2(𝑎𝑏 + 𝑏𝑐 + 𝑎𝑐)
= 4 − 2(6) = −8
∴ [𝐸]
15. Diberikan 𝑥 + = 5, tentukan nilai
dari 𝑥 + !
a. 90
b. 100
c. 110
d. 120
e. 130
1 1 1 1
𝑥+ =𝑥 + −3 𝑥∙ 𝑥+
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
1
125 = 𝑥 +
− 3(1)(5)
𝑥
1
𝑥 + = 110
𝑥
∴ [𝐶]
16. Apabila 𝑥 = 𝑦 + 𝑧, 𝑦 = 𝑧 + 𝑥,
dan 𝑧 = 𝑥 + 𝑦, berapakah nilai
dari + + ?
a. 1
b. 0
c. -1
d. 2
e. -2
𝑥 =𝑦+𝑧
𝑥 +𝑥 =𝑥+𝑦+𝑧
𝑥(𝑥 + 1) = 𝑥 + 𝑦 + 𝑧
1 𝑥
=
𝑥+1 𝑥+𝑦+𝑧
𝐷𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑐𝑎𝑟𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑎𝑚𝑎,
1 𝑦
=
𝑦+1 𝑥+𝑦+𝑧
1 𝑧
=
𝑧+1 𝑥+𝑦+𝑧
𝑥 𝑦 𝑧
+ +
𝑥+𝑦+𝑧 𝑥+𝑦+𝑧 𝑥+𝑦+𝑧
∴ [𝐴]
Kitab Numerik
Modul 12: Persentase
Kitab Numerik
Modul 12: Persentase
𝑥+𝑦 4 10
5. Apabila = dan 𝑥 ≠ 0, maka 𝐾𝑒𝑢𝑛𝑡𝑢𝑛𝑔𝑎𝑛: ∙ 12 = 1,2
𝑥−𝑦 3
100
berapa persen dari 𝑥 + 3𝑦 yang 10
bernilai 𝑥 − 3𝑦? 𝐾𝑒𝑟𝑢𝑔𝑖𝑎𝑛: (𝑥 − 12)
100
a. 20% = 0,1(𝑥 − 12)
b. 25% 𝐾𝑒𝑢𝑛𝑡𝑢𝑛𝑔𝑎𝑛 = 𝐾𝑒𝑟𝑢𝑔𝑖𝑎𝑛
c. 30% 1,2 = 0,1(𝑥 − 12)
d. 35% 1,2 = 0,1𝑥 − 1,2
e. 40% 2,4 = 0,1𝑥 → 𝑥 = 24
3𝑥 + 3𝑦 = 4𝑥 − 4𝑦 ∴ [𝐸]
7𝑦 = 𝑥 8. Setiap orang dari sebuah grup
𝑥 + 3𝑦 = 10𝑦 yang beranggotakan 110 investor
𝑥 − 3𝑦 = 4𝑦 memiliki investasi di modal,
4𝑦 4 keamanan, atau keduanya. Tepat
= = 40%
10𝑦 10 25% dari investor modal memiliki
∴ [𝐸] investasi di keamanan, dan tepat
6. Jono menjual apel dengan harga 40% dari investor keamanan
125% dari harga belinya. Berapa memiliki investasi modal. Berapa
persen keuntungannya setelah ia orang yang berinvestasi modal?
menjual 100 apel? a. 65
a. 0% b. 80
b. 20% c. 120
c. 25% d. 135
d. 33,3% e. 150
e. 50% 𝑀 = 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑠𝑡𝑜𝑟 𝑚𝑜𝑑𝑎𝑙
𝐻𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑎𝑝𝑒𝑙 = 𝑥 𝐾 = 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑠𝑡𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑎𝑚𝑎𝑛𝑎𝑛
125 5 𝐶 = 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑠𝑡𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑑𝑢𝑎𝑛𝑦𝑎
𝐻𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑗𝑢𝑎𝑙 𝑎𝑝𝑒𝑙 = 𝑥= 𝑥
100 4 𝑀 + 𝐾 − 𝐶 = 110
1 25 40
𝐾𝑒𝑢𝑛𝑡𝑢𝑛𝑔𝑎𝑛 = 𝑥 𝑀=𝐶= 𝐾
4 100 100
100 𝑀 = 4𝐶
𝐽𝑢𝑎𝑙 100 𝑎𝑝𝑒𝑙 → 𝑥 = 25𝑥
4 𝐾 = 2,5𝐶
𝐷𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑏𝑒𝑙𝑖 100𝑥 4𝐶 + 2,5𝐶 − 𝐶 = 110
25𝑥
= 25% 5,5𝐶 = 110
100𝑥 𝐶 = 20
∴ [𝐶]
𝑀 = 80
7. Aldo memiliki 𝑥 butir telur. Dia
∴ [𝐵]
menjual 12 darinya dengan
9. Persentase bilangan bulat dari 1
keuntungan 10% dan sisanya
sampai dengan 100 yang
dengan kerugian 10%. Ia tidak
kuadratnya berakhiran dengan
menerima keuntungan maupun
digit 1 adalah 𝑥%, dan persentase
kerugian setelah menjual semua
bilangan bulat dari 1 sampai
telurnya. Berapakah x?
dengan 200 yang kuadratnya
a. 10
berakhiran dengan digit 1 adalah
b. 12
𝑦%. Mana yang tepat?
c. 13
a. 𝑥 = 𝑦
d. 14 b. 𝑥 = 2𝑦
e. 24 c. 𝑥 = 4𝑦
𝑥 𝑡𝑒𝑙𝑢𝑟 d. 𝑦 = 2𝑥
Kitab Numerik
Modul 12: Persentase
Kitab Numerik
Modul 12: Persentase
d. 10 b. (𝑚 + 0,06)10
e. 11 c. 𝑚(1 − 0,06)11
𝑥 ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑏𝑒𝑙𝑖 d. 𝑚(1 − 0,06)9
𝑥 − 10 e. 𝑚(1 − 0,06)10
∙ 100% = 𝑎%
𝑥 𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛𝑔 = 𝑚
𝑥 − 10 +1 𝑡ℎ𝑛 = (1 − 0,06)𝑚 = 𝑚′
→ 𝑎 = 100 ∙
𝑥 +2 𝑡ℎ𝑛 = (1 − 0,06)𝑚′
12 − 𝑥
∙ 100% = 𝑎% = (1 − 0,06)2 𝑚
𝑥 +10 𝑡ℎ𝑛 = (1 − 0,06)10 𝑚
12 − 𝑥
→ 𝑎 = 100 ∙ ∴ [𝐸]
𝑥
𝑥 − 10 12 − 𝑥 15. Abdul membuat rekening bank
= yang mendapat bunga 𝑚% tiap
𝑥 𝑥
2𝑥 = 22 tahun. Apabila ia membuka akun
𝑥 = 11 tersebut dengan saldo awal $200,
1 maka $200(𝑥)𝑡 melambangkan
𝑎 = 100 ∙
11 jumlah saldo Abdul setelah 𝑡
∴ [𝐶] tahun. Mana yang memberikan
13. Gaji total seorang karyawan di nilai 𝑥 yang tepat dalam 𝑚?
tahun 2003, 2004, dan 2005 adalah a. 1 + 0,01𝑚
$36.400. Gajinya memiliki b. 1 + 𝑚
kenaikan sebesar 20% setiap c. 1 − 𝑚
tahunnya. Berapa gajinya di tahun d. 1 + 100𝑚
2005? e. Informasi yang diberikan tidak
a. $5.600 memenuhi kriteria untuk
b. $8.800 menjawab
c. $10.000 𝑚% 𝑡𝑖𝑎𝑝 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛
d. $12.000 𝑠𝑒𝑡𝑒𝑙𝑎ℎ 𝑡 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛,
e. $14.400 𝑚 𝑡
120 120 120 𝑚′ = $200 (1 + )
𝑥+ 𝑥+ ∙ 𝑥 = 36400
100
100 100 100 𝑚 = $200(1 + 0,01𝑚)𝑡
′
12 144 ∴ [𝐴]
𝑥+ 𝑥+ 𝑥 = 36400
10 100
100 + 120 + 144
𝑥 = 36400
100
364
𝑥 = 36400
100
𝑥 = 10.000
144
𝐺𝑎𝑗𝑖 𝑑𝑖 2005: ∙ 10.000
100
= 14.400
∴ [𝐸]
14. Karena penebangan hutan secara
liar, ilmuwan mendapat data
bahwa populasi rusa menurun
sebesar 6% setiap tahun. Apabila
populasi rusa sekarang 𝑝, berapa
populasi rusa 10 tahun yang akan
datang?
a. (𝑚 + 0,06)9
Kitab Numerik
Modul 13: Grafik
Kitab Numerik
Modul 13: Grafik
Kitab Numerik
Modul 13: Grafik
Kitab Numerik
Modul 13: Grafik
Kitab Numerik
Modul 14: Soal Cerita
Kitab Numerik
Modul 14: Soal Cerita
Kitab Numerik
Modul 14: Soal Cerita
Kitab Numerik
Modul 14: Soal Cerita
Kitab Numerik
Modul 14: Soal Cerita
Kitab Numerik
Modul 14: Soal Cerita
75
𝑣 × (𝑡 + 20) = 𝑣𝑡
100
3
𝑡 + 15 = 𝑡
4
1
𝑡 = 15 → 𝑡 = 60
4
∴ [𝐶]
Kitab Numerik
Modul 15: Soal Cerita 2
Kitab Numerik
Modul 15: Soal Cerita 2
antara 23 dan 33. Mana yang sit-up, dan berlari 1 mil dalam 10
merupakan nilai yang mungkin menit. Budi mendapat nilai yang
yang melambangkan rata-rata sama dengan Abdul, hanya saja
aritmatika dari k, l, dan m? jumlah push-upnya 4 lebih banyak
a. 24 dan ia berlari 1 mil dalam 12
b. 25 menit. Berapa banyak sit-up yang
c. 25,5 dilakukan oleh Budi?
d. 28 a. 16
e. 32 b. 19
𝑘+𝑙+𝑚 c. 25
𝑘+𝑘+2+𝑘+4 d. 27
= 3𝑘 + 6
e. 35
𝑘 ≥ 24 𝑑𝑎𝑛 𝑚 ≤ 32
𝐴𝑏𝑑𝑢𝑙: 2(21)(30) − 45(10)
𝑘 + 4 ≤ 32
= 810
𝑘 ≤ 28
𝐵𝑢𝑑𝑖: 2(25)(𝑠) − 45(12) = 810
24 ≤ 𝑘 ≤ 28
72 ≤ 3𝑘 ≤ 84 50𝑠 = 1350
78 ≤ 3𝑘 + 6 ≤ 90 → 𝑏𝑎𝑔𝑖 3 𝑠 = 27
26 ≤ 𝑟𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 ≤ 30 ∴ [𝐷]
∴ [𝐷] 7. Di toko A, dari jumlah apelnya
5. Kebalikan dari bilangan bulat berwarna merah. Di toko B, yang
negatif x lebih besar dari memiliki jumlah apel 2 kali lebih
penjumlahan bilangan y dan z. banyak dari toko A, 0,375 dari
Mana yang pasti benar? jumlah apelnya berwarna merah.
a. 𝑥 > 𝑦 + 𝑧 A B
b. y dan z bilangan positif Banyak apel Banyak apel
c. 1 > 𝑥(𝑦 + 𝑧) merah di toko merah di toko
d. 1 < 𝑥𝑦 + 𝑥𝑧 A B
e. >𝑧−𝑦 a. A > B
1 b. B > A
>𝑦+𝑧
𝑥 c. A = B
𝑥 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑓
d. Informasi yang diberikan tidak
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑦 + 𝑧 𝑙𝑒𝑏𝑖ℎ 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑓
𝑥(𝑦 + 𝑧) = 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑓 × 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑓 cukup untuk memilih salah
𝑥(𝑦 + 𝑧) = 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑓 satu dari ketiga jawaban di
∴ [𝐷] atas
6. Dalam suatu tes kebugaran, nilai 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑎𝑝𝑒𝑙 𝑑𝑖 𝑡𝑜𝑘𝑜 𝐴 = 𝑥
3
dihitung dengan suatu fungsi 2𝑝𝑠 − 𝐴𝑝𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑟𝑎ℎ𝑛𝑦𝑎, 𝑥
4
45𝑚 di mana p dan s adalah 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑎𝑝𝑒𝑙 𝑑𝑖 𝑡𝑜𝑘𝑜 𝐵 = 2𝑥
jumlah push-up dan sit-up yang 𝐴𝑝𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑟𝑎ℎ𝑛𝑦𝑎, 0,375 × 2𝑥
dapat dilakukan setiap menit dan = 0,75𝑥
m adalah lama waktu yang 𝐴=𝐵
∴ [𝐶]
dibutuhkan untuk lari 1 mil. Abdul
berhasil melakukan 21 push-up, 30
Kitab Numerik
Modul 15: Soal Cerita 2
8. Apabila gaji Ken 20% lebih besar, abc yang memungkinkan agar
nilai gaji tersebut akan menjadi &𝑎𝑏𝑐& menghasilkan bilangan
20% lebih sedikit dari gaji Lorena. prima?
Apabila gaji Lorena $60.000, a. 0
berapa gaji Ken? b. 1
a. $36.000 c. 2
b. $40.000 d. 3
c. $42.500 e. 9
d. $42.850 𝑎 > 0 𝑘𝑎𝑟𝑒𝑛𝑎 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 3 𝑑𝑖𝑔𝑖𝑡
e. $45.000 𝑈𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑎𝑏𝑐 = 100
𝑀𝑖𝑠𝑎𝑙𝑘𝑎𝑛 𝑔𝑎𝑗𝑖 𝐾𝑒𝑛 = 𝑥 &𝑎𝑏𝑐& = 2 → 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎
120 80 𝑈𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑎𝑏𝑐 > 100,
𝑥= 60.000 𝑠𝑒𝑙𝑎𝑙𝑢 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖 ℎ𝑎𝑠𝑖𝑙 𝑘𝑎𝑙𝑖 2 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛
100 100
2 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑖𝑛 (𝑏𝑢𝑘𝑎𝑛 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎)
𝑥 = × 60.000
3 ∴ [𝐵]
= $40.000 11. Apabila 125 × 48 diekspresikan
∴ [𝐵]
dalam suatu bilangan bulat, ada
9. Aku meminjam $450 dengan bunga
berapa bilangan 0 berurutan
0%. Aku mengembalikan 0.5% dari
dihitung dari sebelah kiri titik
total pinjaman tersebut setiap 7
desimal bilangan tersebut?
hari, dimulai tepat 7 hari setelah
a. 22
aku meminjam uang tersebut.
b. 32
Sekarang, total uang yang sudah
c. 42
dikembalikan Aku sebesar $18,
d. 50
dengan bayaran terbaru
e. 112
dibayarkan hari ini. Berapa hari
125 = 125 × 125
yang lalu Aku meminjam uang? 125 × 125 × 48
a. 6 125 × (6.000)
b. 8 125 × (6 × 10 )
c. 25 125 × 6 × 6 × 10
(750) × 6 × 10
d. 42
75 × 6 × 10
e. 56
(450) × 75 × 10
0,5
× 450 = $2,25 45 × 75 × 10
100
$18 = $2,25 × 𝑛 𝑘𝑎𝑙𝑖 ∴ [𝐵]
𝑛 = 8 𝑘𝑎𝑙𝑖 𝑝𝑒𝑚𝑏𝑎𝑦𝑎𝑟𝑎𝑛 12. Disajikan tabel berikut:
𝐷𝑖𝑏𝑎𝑦𝑎𝑟 𝑡𝑖𝑎𝑝 7 ℎ𝑎𝑟𝑖 A B
8 × 7 = 56 Sisa ketika Sisa ketika 3
∴ [𝐸] 10 dibagi 2 dibagi 3
10. abc adalah bilangan 3 digit di a. A > B
mana a adalah digit ratusan, b b. B > A
adalah digit puuhan, dan c adalah c. A = B
digit satuan. Misalkan &𝑎𝑏𝑐& = d. Informasi yang diberikan tidak
(2 )(3 )(5 ). Ada berapa kombinasi cukup untuk memilih salah
Kitab Numerik
Modul 15: Soal Cerita 2
Kitab Numerik
Modul 15: Soal Cerita 2
Kitab Numerik
Modul 15: Soal Cerita 2
Kitab Numerik
Modul 16: Barisan dan Deret
Kitab Numerik
Modul 16: Barisan dan Deret
Kitab Numerik
Modul 16: Barisan dan Deret
1 1 𝑥=2
𝑎, 𝑎, 𝑎
2 4 ∴ [𝐵]
1 3
𝑎 + 𝑎 = 𝑎 (𝑖) 13. 𝑎, 𝑏, 𝑑, ? , 𝑝
2 2
1 1 3 a. h
𝑎 + 𝑎 = 𝑎 (𝑖𝑖)
2 4 4 b. i
(𝑖): (𝑖𝑖) = 2: 1 c. j
∴ [𝐷]
d. k
10. Suku ke n, 𝑎 , didefinisikan oleh
e. l
(𝑎 − − 1) . Apabila 𝑎 = 64,
𝑎 → 𝑏 𝑏𝑒𝑟𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 1
berapakah nilai dari 𝑎 ? 𝑏 → 𝑑 𝑏𝑒𝑟𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 2
a. 2 𝑑 → ? 𝑏𝑒𝑟𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 4
b. 3 ? → 𝑝 𝑏𝑒𝑟𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 8
c. -7 𝑝 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑐𝑜𝑐𝑜𝑘: ℎ
[𝐴]
d. 9 dan -7
14. Dari barisan berikut, ada satu
e. 9
angka yang tidak mengikuti pola.
64 = (𝑎 − 1)
±8 = 𝑎 − 1 Carilah angka tersebut!
𝑎 = 9 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑎 = −7 9, 23, 51, 106, 219
𝑎 = (𝑎 − 1) a. 9
𝑎 𝑠𝑒𝑙𝑎𝑙𝑢 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑓 b. 23
∴ [𝐸] c. 51
Di bagian ini, cukup memilih mana kira- d. 106
kira bilangan yang tepat untuk mengisi e. 219
variabel yang disisipkan pada barisan. 𝑃𝑜𝑙𝑎𝑛𝑦𝑎 × 2 + 5
𝑌𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑐𝑜𝑐𝑜𝑘, 106, 𝑠𝑒ℎ𝑎𝑟𝑢𝑠𝑛𝑦𝑎 107
11. 255, 3610, 4915, x, 8125 ∴ [𝐷]
a. 5100 15. 13, 39, 118, 356, 1071, 3217, ?
b. 6420 a. 9656
c. 5420 b. 6355
d. 6422 c. 6459
e. 5215 d. 9561
2 𝑑𝑖𝑔𝑖𝑡 𝑝𝑒𝑟𝑡𝑎𝑚𝑎 e. 1313
𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑘𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑡.
25, 36, 49 → 64 × 3 + 0,× 3 + 1,× 3 + 2, …
𝑑𝑖𝑔𝑖𝑡 𝑠𝑖𝑠𝑎𝑛𝑦𝑎 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 3217 × 3 + 5 = 9656
5, 10, 15 → 20 ∴ [𝐴]
∴ [𝐵] 16. , , , ,…
12. 2, 6, 6, 5, 10, 4, 14, 3, 18, x
a.
a. 1
b.
b. 2
c.
c. 19
d.
d. 22
e.
e. 21
2, 6, 6, 5, 10, 4, 14, 3, 18, 𝑥
Kitab Numerik
Modul 16: Barisan dan Deret
1 1 1 1 1
, , , , e. 301
10 30 50 70 90 𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘𝑛𝑦𝑎,
1 10
= 49 − 25 = 24 = 4 × 6
90 900
∴ [𝐵] 89 − 49 = 40 = 4 × 10
145 − 89 = 4 × 14
17. 2, 30, 6, 20, 12, 12, ?
. .217 + 4 × 22
a. 26 217 + 88 = 305
b. 22 ∴ [𝐴]
c. 20
d. 24
e. 28
2, 30, 6, 20, 12, 12, ?
𝐿𝑖ℎ𝑎𝑡 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑒𝑟𝑎ℎ;
+4, +6, +8
∴ [𝐶]
18. 6, 20, 36, 48, 50, ?, ?
a. 36, 0
b. 0, 36
c. 36, 42
d. 100, 125
e. 48, 56
1 ×6=6
2 × 5 = 20
3 × 4 = 36
…
6 × 1 = 36
7 ×0=0
∴ [𝐴]
19. 7, 15, 28, 59, 114, ?
a. 243
b. 233
c. 213
d. 223
e. 253
7 × 2 + 1 = 15
15 × 2 − 2 = 28
28 × 2 + 3 = 59
59 × 2 − 4 = 114
114 × 2 + 5 = 233
∴ [𝐵]
20. 25, 49, 89, 145, 217, ?
a. 305
b. 327
c. 309
d. 303
Kitab Numerik
Modul 17: Menghitung
Kitab Numerik
Modul 17: Menghitung
Kitab Numerik
Modul 17: Menghitung
Kitab Numerik
Modul 17: Menghitung
∴ [𝐶] 2
𝑀= 𝑇
14. Total peserta dalam sebuah 5
1
pertemuan adalah 750, terdiri atas 𝐻= 𝑇
4
laki-laki dan perempuan. Setengah 1
𝐵= 𝑇
dari peserta perempan dan 5
9
seperempat dari peserta laki-laki 𝐻 +𝐵 = 𝑇
20
adalah pendukung Demokrat. 8
𝑀= 𝑇
Sepertiga dari total pesertanya 20
𝐵>𝐴
adalah pendukung Demokrat. Ada
∴ [𝐵]
berapa pendukung Demokrat yang
16. Suatu sensus dari 𝑛 penduduk
merupakan perempuan?
Kota Eros mengemukakan bahwa
a. 75
50% dari mereka lebih memilih
b. 100
merek A. Sensus lain di Kota
c. 125
Angie dengan 100 penduduk
d. 175
mengemukakan bahwa 60% dari
e. 250
mereka lebih memilih merek A.
𝑥 = 𝑙𝑎𝑘𝑖, 𝑦 = 𝑝𝑒𝑟𝑒𝑚𝑝𝑢𝑎𝑛
Apabila penduduk kedua kota
𝑥 + 𝑦 = 750 → 𝑥 = 750 − 𝑦
1 1 1 digabungkan, hasilnya adalah
× 750 = 𝑦 + 𝑥
3 2 4 bahwa 55% orang lebih menyukasi
1 1
250 = 𝑦 + (750 − 𝑦) merek A. Berapa total orang yang
2 4
1 375 1 disurvei?
250 = 𝑦 + − 𝑦
2 2 4 a. 50
125 1
= 𝑦 b. 100
2 4
𝑦 = 250 c. 150
1 d. 200
𝑌𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑒𝑚𝑜𝑘𝑟𝑎𝑡 → × 250
2 e. 250
∴ [𝐶] 1 𝑛 + 3 × 100
55
15. Dalam suatu toples, kelerengnya 2 5 =
𝑛 + 100 100
merah, kelerengnya hijau, dan 1 𝑛 + 60
2 55
kelerengnya berwarna biru. =
𝑛 + 100 100
A B 50𝑛 + 6000 = 55𝑛 + 5500
Banyak Banyak 5𝑛 = 500 → 𝑛 = 100
kelereng merah kelereng hijau 𝑂𝑟𝑎𝑛𝑔 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑠𝑢𝑟𝑣𝑒𝑖,
dan biru 𝐸𝑟𝑜𝑠 + 𝐴𝑛𝑔𝑖𝑒
a. A > B 100 + 100 = 200
∴ [𝐷]
b. B > A
c. A = B
d. Informasi yang diberikan tidak
cukup untuk menentukan salah
satu dari ketiga jawaban di
atas
𝑇 = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑘𝑒𝑙𝑒𝑟𝑒𝑛𝑔
Kitab Numerik
Modul 18: Himpunan
(1) 𝐵∩𝐴 ∩𝐶
(2) 𝐵 − (𝐴 ∪ 𝐶)
(3) (𝐴 ∪ 𝐶) − 𝐵
(4) (𝐵 − 𝐶) − 𝐴
a. 1, 2, dan 3 benar
b. 1 dan 3 saja yang benar
c. 2 dan 4 saja yang benar
a. 𝐴 ∩𝐶 ∩𝐵
d. 4 saja yang benar
b. 𝐴 ∪𝐶 ∩𝐵
e. Semua benar
c. (𝐴 ∩ 𝐶) ∩ 𝐵
𝑃𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛
𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟,
(1)
d. 𝐵 ∪ (𝐴 ∩ 𝐶)
𝑃𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛
𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟,
(2)
e. (𝐴 ∪ 𝐶) ∪ 𝐵
𝑃𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛
𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟,
(3)
𝑃𝑒𝑟ℎ𝑎𝑡𝑖𝑘𝑎𝑛 𝑏𝑎ℎ𝑤𝑎 ℎ𝑎𝑠𝑖𝑙
𝑃𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛
𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟,
(4)
𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 ℎ𝑎𝑟𝑢𝑠 𝑑𝑖𝑟𝑖𝑖𝑠 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐵.
∴ [𝐸]
𝐵𝑎𝑔𝑖𝑎𝑛 𝐴 𝑑𝑎𝑛 𝐶 𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑎𝑑𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑎𝑠𝑢𝑘,
2. Jika 𝐴 adalah komplemen dari A, ∴ [𝐴]
maka daerah yang diarsir pada 4. Dalam diagram Venn di bawah ini,
diagram Venn di bawah ini dapat bagian yang diarsir dapat
dinyatakan sebagai … dinyatakan sebagai …
a. (𝐴 ∪ 𝐵 ) ∩ 𝐶
Kitab Numerik
Modul 18: Himpunan
a. (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶) 𝐴𝑝𝑎𝑏𝑖𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑡𝑖𝑛𝑗𝑎𝑢,
b. 𝐴 ∩ (𝐵 ∩ 𝐶) 𝑑𝑎𝑒𝑟𝑎ℎ 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑑𝑎𝑒𝑟𝑎ℎ
c. (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ (𝐴 ∪ 𝐶) 𝐵 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑖𝑟𝑖𝑠 𝐶, 𝑑𝑖𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔 𝐴
∴ [𝐶]
d. 𝐴 − (𝐵 ∪ 𝐶)
7. Jika 𝐴 menyatakan komplemen
e. 𝐴 − (𝐵 ∩ 𝐶)
𝐴𝑝𝑎𝑏𝑖𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑡𝑖𝑛𝑗𝑎𝑢, himpunan A, maka daerah diarsir
𝑑𝑎𝑒𝑟𝑎ℎ 𝑚𝑒𝑟𝑢𝑝𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑑𝑎𝑒𝑟𝑎ℎ 𝐴 pada gambar di bawah
𝑑𝑖𝑔𝑎𝑏𝑢𝑛𝑔 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐵 𝑖𝑟𝑖𝑠𝑎𝑛 𝐶 menyatakan …
∴ [𝐶]
5. Daerah yang diarsir pada diagram
Venn di bawah ini dapat
dinyatakan sebagai …
a. 𝐴 ∩ (𝐵 − 𝐶)
b. (𝐵 ∩ 𝐶) − 𝐴
c. (𝐴 ∩ 𝐶) − 𝐴
d. (𝐶 − 𝐵) ∩ 𝐴
e. (𝐵 ∩ 𝐶) − (𝐵 ∩ 𝐴)
𝐷𝑎𝑒𝑟𝑎ℎ 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ
𝐶 𝑖𝑟𝑖𝑠𝑎𝑛 𝐵 𝑑𝑖𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔𝑖 𝐴
a. 𝐴 ∩𝐵 ∩𝐶 ∴ [𝐸]
b. (𝐴 ∩ 𝐵) ∩ 𝐶
c. 𝐴∩𝐵 ∩𝐶 Gunakan informasi di bawah untuk
d. (𝐴 ∩ 𝐵) ∩ 𝐶 mengerjakan soal nomor 8 sampai dengan
e. 𝐴 ∩ (𝐵 ∩ 𝐶) nomor 11.
𝐴𝑝𝑎𝑏𝑖𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑡𝑖𝑛𝑗𝑎𝑢,
𝑑𝑎𝑒𝑟𝑎ℎ 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟 𝑚𝑒𝑟𝑢𝑝𝑎𝑘𝑎𝑛 Di sebuah kelas yang
𝑖𝑟𝑖𝑠𝑎𝑛 𝐴 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐶, beranggotakan 150 siswa, 45 mengikuti
𝑡𝑎𝑛𝑝𝑎 𝑎𝑑𝑎𝑛𝑦𝑎 𝐵. pelajaran sejarah, 65 mengikuti pelajaran
∴ [𝐶] geografi, dan 10 orang mengikuti pelajaran
6. Daerah yang diarsir pada diagram sejarah dan geografi.
Venn di atas ini adalah …
8. Berapa banyak siswa yang hanya
mengikuti pelajaran sejarah?
a. 65
b. 40
a. (𝐶 − 𝐴) − 𝐵 c. 35
b. 𝐵 ∩ (𝐴 − 𝐶) d. 45
c. (𝐵 ∩ 𝐶) − 𝐴 e. 10
d. 𝐴 ∩ (𝐵 − 𝐶)
e. 𝐴 − (𝐶 − 𝐵)
Kitab Numerik
Modul 18: Himpunan
Kitab Numerik
Modul 18: Himpunan
a. 10 𝑥 ≤ 10
b. 0 𝐵 = 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
(𝐴 − 𝐵) = (0, 1)
c. 70
𝑛(𝐴 − 𝐵) = 2
d. 20
𝐵𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑛𝑦𝑎 ℎ𝑖𝑚𝑝𝑢𝑛𝑎𝑛 𝑏𝑎𝑔𝑖𝑎𝑛
e. 30 =2
=2
∴ [𝐶]
17. Diberikan 𝐴 = {𝑥 | − ≤
+
Kitab Numerik
Modul 18: Himpunan
6! 4×5×6
𝐶 = = = 20
3! 3! 6
∴ [𝐶]
19. Diketahui 𝐴 = {𝑝, 𝑞, 𝑟, 𝑠, 𝑡, 𝑢}.
Banyaknya himpunan bagian yang
memiliki anggota paling sedikit 3
unsur adalah …
a. 22
b. 25
c. 41
d. 42
e. 57
3 𝑎𝑛𝑔𝑔𝑜𝑡𝑎:
𝐶 = 20
4 𝑎𝑛𝑔𝑔𝑜𝑡𝑎:
𝐶 = 15
5 𝑎𝑛𝑔𝑔𝑜𝑡𝑎:
𝐶 =6
6 𝑎𝑛𝑔𝑔𝑜𝑡𝑎:
𝐶 =1
∴ [𝐷]
20. Apabila 𝑃 = {3,5}, 𝑄 = {3,4,5},
dan 𝑅 = {3,4,5,6,7}, maka (𝑃 ∪
𝑄) ∩ 𝑅 adalah …
a. {3}
b. {3, 4}
c. {6, 7}
d. {3, 4, 5}
e. {3, 4, 5, 6, 7}
𝑃 ∪ 𝑄 = {3, 4, 5}
𝑑𝑖𝑖𝑟𝑖𝑠 𝑅 = {3, 4, 5, 6, 7}
= {3, 4, 5}
∴ [𝐷]
Kitab Numerik
Modul 19: Peluang, Permutasi, dan Kombinasi
Kitab Numerik
Modul 19: Peluang, Permutasi, dan Kombinasi
Kitab Numerik
Modul 19: Peluang, Permutasi, dan Kombinasi
e. 420 c. ×
7! d. ×
𝑃 =
( )
(7 − 7)! 3! 2! e. ×
4×5×6×7 𝐴𝐴𝐼 𝑑𝑖𝑎𝑛𝑔𝑔𝑎𝑝 𝑠𝑎𝑡𝑢 𝑘𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛
= = 420
2 𝐴𝐴𝐼, 𝐶, 𝐶, 𝐿, 𝑀
∴ [𝐸] 5! 5!
𝑃()= =
(5 − 5)! 2! 2!
Kitab Numerik
Modul 19: Peluang, Permutasi, dan Kombinasi
𝐴𝐴𝐼 𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡 𝑑𝑖𝑠𝑢𝑠𝑢𝑛 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖, 17. Ada berapa cara 5 orang dari 6
3! 3! orang diatur dalam suatu susunan
𝑃 ()= =
(3 − 3)! 2! 2!
meja bundar?
5! 3!
= ×
2! 2! a. 56
∴ [𝐸] b. 80
15. Ada berapa cara menyusun kata c. 100
GOSSAMERE sehingga semua d. 120
huruf S dan M muncul di tengah- e. 144
tengah kata? 𝑀𝑒𝑚𝑖𝑙𝑖ℎ 5 𝑑𝑎𝑟𝑖 6:
a. ×
𝐶 =6
𝑃𝑒𝑟𝑚𝑢𝑡𝑎𝑠𝑖 𝑠𝑖𝑘𝑙𝑖𝑠 5 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔:
b. ×
(5 − 1)! = 4!
c. × = 6 × 4! = 144
d. × ∴ [𝐸]
e. × 18. Sebuah negara menginginkan
∗∗∗ 𝑆𝑆𝑀 ∗∗∗ seluruh pemilik kendaraan
𝐻𝑢𝑟𝑢𝑓 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑠𝑢𝑠𝑢𝑛 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ: bermotornya untuk memiliki plat
𝐺, 𝑂, 𝐴, 𝐸, 𝑅, 𝐸 nomor yang dimulai dengan 2
𝑃 huruf yang dipilih dari 26 huruf
=𝑃 ( )=
2!
𝑃 alfabet, diikuti 4 angka yang
𝐶𝑎𝑟𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑦𝑢𝑠𝑢𝑛 𝑆𝑆𝑀 → diambil dari angka 0 sampai
2!
=
𝑃
×
𝑃 dengan 9. Pengulangan
2! 2! diperbolehkan. Contohnya,
∴ [𝐷]
GF3352.
16. Chelsea memiliki 5 bunga mawar
A B
dan 2 bunga melati. Sebuah
Banyaknya 6.000.000
bouquet akan dibuat dari 3 buah
kemungkinan
bunga. Ada berapa jenis bouquet
plat kendaraan
yang dapat dibentuk apabila harus
unik
ada 1 bunga melati di bouquet a. A > B
tersebut? b. B > A
a. 5 c. A = B
b. 20 d. Informasi yang diberikan tidak
c. 25 cukup untuk menjawab salah
d. 35 satu dari tiga jawaban di atas
e. 40 2 𝑠𝑢𝑘𝑢 𝑝𝑒𝑟𝑡𝑎𝑚𝑎 → ℎ𝑢𝑟𝑢𝑓
1 𝑚𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖, 2 𝑚𝑎𝑤𝑎𝑟 = 26
𝐶 × 𝐶 = 2 × 10 = 20 4 𝑠𝑢𝑘𝑢 𝑡𝑒𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 → 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎
2 𝑚𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖, 1 𝑚𝑎𝑤𝑎𝑟 = 10
𝐶 ×𝐶 =1×5=5 26 × 10 = 676 × 10
= 25 = 6.760.000 > 6.000.000
∴ [𝐶] ∴ [𝐴]
Kitab Numerik
Modul 19: Peluang, Permutasi, dan Kombinasi
Kitab Numerik
Modul 20: Fungsi
Kitab Numerik
Modul 20: Fungsi
Kitab Numerik
Modul 20: Fungsi
Kitab Numerik
Modul 20: Fungsi
Kitab Numerik
Modul 20: Fungsi
d.
c.
e.
𝑇𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑏𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑎𝑑𝑎 𝑠𝑎𝑡𝑢 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑥
𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑒𝑚𝑖𝑙𝑖𝑘𝑖 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦 𝑙𝑒𝑏𝑖ℎ 𝑑𝑎𝑟𝑖 1
∴ [𝐷]
20. Mana yang merupakan grafik dari
fungsi 𝑥 = 𝑓(𝑦)?
d.
a.
e.
𝑇𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑏𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑎𝑑𝑎 𝑠𝑎𝑡𝑢 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦
𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑒𝑚𝑖𝑙𝑖𝑘𝑖 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑥 𝑙𝑒𝑏𝑖ℎ 𝑑𝑎𝑟𝑖 1
∴ [𝐷]
b.
Kitab Numerik
Modul 21: Soal Sulit
Kitab Numerik
Modul 21: Soal Sulit
Kitab Numerik
Modul 21: Soal Sulit
Kitab Numerik
Modul 21: Soal Sulit
2𝑛 = 52 → 𝑛 = 26 10 − 3𝑥 > 𝑥
26 0 > 𝑥 + 3𝑥 − 10
(100 + 150) = 13 × 250
2 𝑥 + 3𝑥 − 10 < 0
10 × 250 𝑑𝑖𝑏𝑎𝑛𝑑𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑛 13 × 250 (𝑥 + 5)(𝑥 − 2) < 0
= 10: 13 −5 < 𝑥 < 2
∴ [𝐶] 𝑆𝑦𝑎𝑟𝑎𝑡 𝑎𝑘𝑎𝑟,
13. @ adalah suatu operasi di mana 10 − 3𝑥 ≥ 0
( + ) +
𝑎@𝑏 = − , 𝑎𝑏 ≠ 0. 10 ≥ 3𝑥
3
Berapakah hasil penjumlahan dari 𝑥≤
10
semua solusi 𝑥@2 = ?
(− )
3
𝐼𝑟𝑖𝑠𝑎𝑛𝑛𝑦𝑎, −5 < 𝑥 ≤
a. -1 10
b. -0,75 𝑥 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑡𝑎𝑘 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑓
3
c. -0,25 0≤𝑥≤
10
d. 0,25 |𝑥| < 2
e. 0,75 ∴ [𝐵]
𝑥+1 2+1 15. Pertidaksamaan |8 − 2𝑥| < 3𝑦 − 9
𝑥@2 = −
𝑥 2 sama nilainya seperti …
𝑥+1
𝑥@(−1) = a. 2𝑥 < −
𝑥
𝑥+1 3 1 𝑥+1 b. 3𝑦 + 2𝑥 > 1
− = ×
𝑥 2 2 𝑥 c. 6𝑦 − 2 < 2𝑥
1 𝑥+1 3 d. 1 − 𝑦 < 2𝑥 < 17 + 𝑦
=
2 𝑥 2
𝑥+1 e. 3𝑦 − 1 > 2𝑥 > 17 − 3𝑦
=3 |𝑥| < 𝑎 ≡ −𝑎 < 𝑥 < 𝑎
𝑥
(𝑖) −(3𝑦 − 9) < 8 − 2𝑥 < 3𝑦 − 9
𝑥 + 1 = 3𝑥 (𝑖) 8 − 2𝑥 > −3𝑦 + 9
2𝑥 = 1 → 𝑥 = 0,5 3𝑦 − 1 > 2𝑥
(𝑖𝑖) 2𝑥 < 3𝑦 − 1
𝑥 + 1 = −3𝑥 (𝑖𝑖) 8 − 2𝑥 < 3𝑦 − 9
4𝑥 = −1 → 𝑥 = −0,25 17 − 3𝑦 < 2𝑥
0,5 − 0,25 = 0,25 2𝑥 > 17 − 3𝑦
∴ [𝐷] ∴ [𝐸]
14. 𝑥 adalah bilangan tak negatif dan 16. Di tahun 2003, ada 28 hari di
akar dari (10 − 3𝑥) lebih besar dari bulan Februari dan ada 365 hari
𝑥. dalam 1 tahunnya. Di tahun 2004,
A B ada 29 hari di bulan Februari dan
|𝑥| 2 ada 366 hari dalam 1 tahunnya.
a. A > B Apabila tanggal 11 Maret 2003
b. B > A adalah hari Selasa, maka 11 Maret
c. A = B 2004 adalah hari …
d. Informasi yang diberikan tidak a. Senin
cukup untuk menentukan salah b. Selasa
satu dari ketiga pilihan di atas c. Rabu
√
10 − 3𝑥 > 𝑥 d. Kamis
𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑥 ≥ 0 e. Minggu
Kitab Numerik
Modul 21: Soal Sulit
Kitab Numerik
Modul 21: Soal Sulit
Kitab Numerik
Modul 22: Geometri 1 - Sudut
∴ [𝐴]
a. 64°, 76°
b. 76°, 64°
c. 104°, 64°
d. 64°, 104°
e. 36°, 54°
a. 63°
b. 65°
c. 59°
d. 54°
∴ [𝐶] e. 56°
2. Pada gambar di bawah, nilai 𝑥
adalah …
∴ [𝐸]
4. Pada gambar di bawah ini, nilai 𝑥
adalah …
a. 121°
b. 101°
c. 73°
d. 48°
e. 111°
Kitab Numerik
Modul 22: Geometri 1 - Sudut
a. 112°
b. 108°
c. 118°
d. 102°
e. 104°
∴ [𝐶]
5. Pada gambar di bawah ini, nilai 𝑥
dan 𝑦 secara berurutan adalah …
a. 40°
b. 38°
180 = 137 + 𝑥 + 19 c. 36°
𝑥 = 24° d. 34°
𝑦 = 24 + 19 = 43° e. 32°
∴ [𝐴]
Kitab Numerik
Modul 22: Geometri 1 - Sudut
2𝑥 + 𝑥 = 102 a. 31°
3𝑥 = 102 → 𝑥 = 34° b. 33°
∴ [𝐷] c. 32°
8. Pada gambar di bawah ini, nilai 𝑥 d. 28°
adalah … e. 24°
118 + 2𝑥 = 180
2𝑥 = 62°
a. 42° 𝑥 = 31°
b. 38° ∴ [𝐴]
c. 45° 10. Pada gambar di bawah ini, besar
d. 50° sudut yang diarsir sebesar …
e. 48°
a. 48°
b. 50°
𝑥° = 180 − 90 − 42
c. 53°
= 48°
d. 51°
∴ [𝐸]
e. 43°
9. Pada gambar di bawah ini, besar
sudut yang diarsir sebesar …
Kitab Numerik
Modul 22: Geometri 1 - Sudut
2𝑥 + 74 = 180 ]
2𝑥 = 106 a. 20°
𝑥 = 53° b. 24°
∴ [𝐶] c. 26°
11. Pada gambar di bawah ini, besar d. 28°
sudut yang diarsir adalah … e. 22°
a. 29°
b. 31° 𝑥 = 180 − 27 − 129
c. 19° 𝑥 = 24°
d. 25° ∴ [𝐵]
e. 32° 13. Pada gambar di bawah ini, besar
sudut yang diarsir adalah …
𝑥 = 180 − 119 − 32
𝑥 = 29° a. 37°
∴ [𝐴] b. 43°
12. Pada gambar di bawah ini, besar c. 47°
sudut yang diarsir adalah … d. 53°
e. 57°
Kitab Numerik
Modul 22: Geometri 1 - Sudut
a. 32°
b. 64°
𝑥 = 180 − 133 c. 60°
= 47° d. 30°
∴ [𝐶]
e. 48°
14. Pada gambar di bawah ini, besar
sudut yang diarsir sebesar …
2𝑥 = 180 − 58 − 58
2𝑥 = 64°
𝑥 = 32°
∴ [𝐴]
16. Pada gambar di bawah ini, besar
a. 210°
sudut yang diarsir sebesar …
b. 218°
c. 188°
d. 200°
e. 208°
a. 300°
b. 330°
𝑥 = 360 − 152
c. 310°
𝑥 = 208°
d. 320°
∴ [𝐸]
e. 315°
15. Pada gambar di bawah ini, besar
sudut yang diarsir adalah …
Kitab Numerik
Modul 22: Geometri 1 - Sudut
a. 101°
b. 110°
c. 100°
d. 111°
e. 121°
𝑥 = 360 − 30
= 330°
∴ [𝐵]
17. Pada gambar di bawah ini, nilai
𝑥 = 180 − 𝑦
dari 𝑥 adalah …
2𝑦 = 180 − 42
2𝑦 = 138 → 𝑦 = 69°
𝑥 = 180 − 69
= 111°
∴ [𝐷]
19. Pada gambar di bawah ini, nilai
dari 𝑥 adalah …
a. 312°
b. 306°
c. 316°
d. 318°
e. 326°
a. 258°
b. 102°
c. 264°
d. 242°
𝑥 = 360 − 44 e. 218°
= 316°
∴ [𝐶]
18. Pada gambar di bawah ini, nilai
dari 𝑥 adalah …
𝑥 = 360 − (𝑦 + 𝑧)
𝑥 = 360 − 102
𝑥 = 258°
∴ [𝐴]
Kitab Numerik
Modul 22: Geometri 1 - Sudut
a. 137°
b. 133°
c. 143°
2𝑥 + 54 = 360
d. 147° 2𝑥 = 306
e. 153° 𝑥 = 153°
∴ [𝐷]
22. Pada gamber di bawah ini, besar 𝑥
adalah …
180 = 𝑥 + 33
𝑥 = 147°
∴ [𝐷]
a. 150°
21. Pada gambar di bawah ini, kedua
b. 140°
segitiga merupakan segitiga sama c. 110°
sisi. Nilai dari x adalah … d. 120°
e. 130°
180 − 𝑥
180 = + 75 + 2𝑥 − 180
2
180 − 𝑥
285 = + 2𝑥
a. 147° 2
570 = 180 − 𝑥 + 4𝑥
b. 133°
390 = 3𝑥
c. 143°
𝑥 = 130°
d. 153° ∴ [𝐸]
e. 150°
23. Diagram berikut terdiri dari 2
buah persegi dan 1 buah segitiga
sama sisi. Besar dari 𝑥 adalah …
Kitab Numerik
Modul 22: Geometri 1 - Sudut
a. 110°
b. 120° 𝑃𝑎𝑑𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑒𝑛𝑎𝑚, 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡𝑛𝑦𝑎
c. 100° (6 − 2) × 180
d. 130° 𝐾𝑎𝑟𝑒𝑛𝑎 𝑏𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑛, 𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑡𝑖𝑎𝑝 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡𝑛𝑦𝑎:
180
e. 140° 4× = 120°
6
180 = 120 + 2𝑥
𝑥 = 30°
∴ [𝐴]
25. Diagram berikut adalah sebuah
segilima beraturan. Besar dari 𝑥
adalah …
𝑥 = 360 − (240)
𝑥 = 120°
∴ [𝐵]
24. Diagram berikut adalah sebuah
segienam beraturan. Besar dari 𝑥
adalah …
a. 40°
b. 72°
c. 36°
d. 30°
e. 45°
a. 30°
b. 40°
c. 20°
d. 35°
e. 45°
𝑃𝑎𝑑𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑙𝑖𝑚𝑎 𝑏𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑛,
3 × 180
𝑡𝑖𝑎𝑝 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝑠𝑒𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟
5
= 108°
72 + 𝑥 = 108
𝑥 = 36°
Kitab Numerik
Modul 22: Geometri 1 - Sudut
∴ [𝐶] b. 20°
26. Diagram berikut terdiri dari c. 10°
segiempat, segitiga sama sisi, d. 30°
segilima beraturan, dan segienam e. 25°
beraturan. Besar dari 𝑥 dan 𝑦 𝑃𝐸𝐹 = 𝐸𝐺𝐷
𝐸𝐺𝐷 = 80° → 𝑄𝐺𝐶 = 100°
berturut turut adalah …
𝑥 + 𝑄𝐺𝐶 = 120
𝑥 = 20°
∴ [𝐵]
28. Pada diagram di bawah ini, 𝑦: 𝑧 =
4: 5. Tentukan besar 𝑥!
a. 60°, 90°
b. 90°, 60°
c. 72°, 90°
d. 90°, 72°
a. 100°
e. 45°, 45°
b. 120°
c. 110°
d. 115°
e. 122°
𝑥=𝑧
𝑦 = 4𝑘, 𝑧 = 5𝑘
4𝑘 + 4𝑘 + 5𝑘 + 5𝑘 = 360
18𝑘 = 360 → 𝑥 = 20
𝑥 = 𝑧 = 5𝑘
𝑥 = 100°
𝑥 = 360 − 288 ∴ [𝐴]
𝑥 = 72° 29. Pada gambar di bawah ini,
𝑦 = 360 − 260 tentukan besar 𝑥 dan 𝑦 secara
𝑦 = 90°
berurutan!
∴ [𝐶]
27. Diagram di bawah ini
menunjukkan suatu susunan garis-
garis. Besar dari 𝑥 adalah …
a. 90°, 30°
b. 79°, 37°
a. 40°
Kitab Numerik
Modul 22: Geometri 1 - Sudut
𝐴𝐸𝐵 = 91°,
𝐷𝐹𝐴 + 𝐴𝐸𝐷 = 180°
𝐷𝐹𝐴 = 89° = 𝑥
𝑦 = 180 − 𝑥 − 54
𝑦 = 37°
{𝑥, 𝑦} = {89°, 37°}
∴ [𝐸]
30. Pada gambar di bawah ini, CPB
membentuk sudut siku-siku. Nilai
𝑥 + 𝑦 adalah …
a. 75°
b. 85°
c. 70°
d. 90°
e. 80°
∠𝐶𝐴𝐵 = ∠𝐵𝐷𝐶 = 𝑥°
𝑘𝑎𝑟𝑒𝑛𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑔ℎ𝑎𝑑𝑎𝑝 𝑏𝑢𝑠𝑢𝑟 𝐵𝐶 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑎𝑚𝑎.
∆𝐵𝑃𝐷 = 90°
𝑃𝑒𝑟ℎ𝑎𝑡𝑖𝑘𝑎𝑛 ∆𝐵𝑃𝐷.
∠𝐵𝑃𝐷 + ∠𝑃𝐷𝐵 + ∠𝐷𝐵𝑃 = 180°
90° + 𝑥° + 𝑦° = 180°
𝑥° + 𝑦° = 90°
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
√
Geometri 2 ini berhubungan dengan e. 36𝜋 + 27 3
panjang dan luas. 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 − 𝐽𝑢𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑂𝐴𝐵
+ ∆𝑂𝐴𝐵
1. Pada gambar di bawah ini, luas 60 1
𝜋6 − 𝜋6 + × 6 × 6
daerah yang diarsir sebesar … 360 2
× sin 60
5 √
𝜋 × 36 + 9 3
6 √
30𝜋 + 9 3
∴ [𝐷]
3. ABCD adalah sebuah persegi dan
salah satu sisinya, AB, adalah tali
busur dari lingkaran seperti pada
a. 18 diagram di bawah. Berapa luas
b. 20 persegi tersebut?
c. 24
d. 28
e. 32
√
a. 10𝜋 + 27 3
√
b. 10𝜋 + 3
√
c. 30𝜋 + 27 3 a. 2,5
√
d. 30𝜋 + 9 3 b. 5
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
c. 12,5
d. 5
e. 50 + 5𝑦
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝐴𝐵𝐶𝐷 = 4 × 4
= 16
𝐴𝐹 𝑑𝑎𝑛 𝐵𝐸 𝑠𝑒𝑗𝑎𝑗𝑎𝑟, ∴ [𝐶]
𝐴𝐷 𝑑𝑎𝑛 𝐵𝐶 𝑗𝑢𝑔𝑎 𝑠𝑒𝑗𝑎𝑗𝑎𝑟 6. AB dan CD adalah tali busur
𝑠𝑒ℎ𝑖𝑛𝑔𝑔𝑎 𝐵𝐸 = 𝐴𝐹
suatu lingkaran. E dan F adalah
1
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝐴𝐹𝐷 = × 5 × 5
2 titik tengah masing-masing tali
= 12,5 busur. Apabila EF melalui titik
∴ [𝐶] pusat O lingkaran, dan EF = 17,
5. Pada gambar di bawah ini, ABCD jari-jari lingkaran memiliki panjang
adalah sebuah persegi, dan BC …
menyinggung suatu lingkaran
dengan jari-jari 3. Apabila 𝑃𝐶 = 2,
luas dari persegi ABCD adalah …
(Gambar tidak sesuai skala)
a. 10
b. 12
c. 13
a. 9 d. 15
b. 13 e. 25
c. 16
d. 18
e. 25
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
a. 12
b. 24
a. 5
c. 81 √
b. 5 3
d. 121,5
c. √
e. 143
d. 10
√
e. 10 3
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
e. 12a
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝐴𝑂𝐹 = 3𝑥
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹 = 6𝑥
= 2 × 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝐴𝑂𝐹
𝐴𝐵 =√ 10
= 2 × 2𝑎 = 4𝑎
𝐴𝐶 = 5 3
∴ [𝐶]
∆𝐴𝐶𝐵 𝑠𝑒𝑏𝑎𝑛𝑔𝑢𝑛 ∆𝐸𝐶𝐷
𝐷𝐶 𝐸𝐶 10. Mana yang menunjukkan bahwa
= ∆𝐴𝐵𝐶 merupakan segitiga siku-
𝐵𝐶 𝐴𝐶
𝐷𝐶 10 siku?
= √
5 5 3 (I) Sudut-sudutnya memiliki
10
𝐷𝐶 = √ perbandingan 1: 2: 3
3
∴ [𝐶] (II) Salah satu dari sudutnya
9. Pada diagram di bawah, merupakan jumlah dari
𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹 adalah sebuah segienam kedua sudut lainnya
beraturan dan 𝐴𝑂𝐹 adalah (III) ∆𝐴𝐵𝐶 sebangun dengan
segitiga sama sisi. Apabila keliling segitiga siku-siku ∆𝐷𝐸𝐹
∆𝐴𝑂𝐹 adalah 2a, maka keliling a. I saja
segienam adalah … b. II saja
c. III saja
d. I dan II saja
e. I, II, dan III
(𝐼)
𝑘 + 2𝑘 + 3𝑘 = 180
6𝑘 = 180 → 𝑘 = 30
𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 3𝑘 = 90° → 𝑠𝑖𝑘𝑢 − 𝑠𝑖𝑘𝑢
(𝐼𝐼)
𝐴=𝐵+𝐶
𝐴 + 𝐵 + 𝐶 = 180
2𝐴 = 180 → 𝐴 = 90°
→ 𝑠𝑖𝑘𝑢 − 𝑠𝑖𝑘𝑢
a. 2a (𝐼𝐼𝐼)
𝑆𝑢𝑑𝑎ℎ 𝑗𝑒𝑙𝑎𝑠.
b. 3a
∴ [𝐸]
c. 4a
d. 6a
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
a. 3
b. 4
c. 5
√
d. 15
√
a. ∠A = ∠C e. 3 2
b. ∠B > ∠D 𝑃𝑅 = 𝐴𝐶 = 𝑑𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟
c. ∠A < ∠C (𝑑𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟 𝑘𝑎𝑟𝑒𝑛𝑎 𝑚𝑒𝑟𝑢𝑝𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙
d. ∠B = ∠D 𝑑𝑎𝑟𝑖 𝑠𝑒𝑏𝑢𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛)
e. ∠A = ∠B 𝑃𝑒𝑟ℎ𝑎𝑡𝑖𝑘𝑎𝑛 ∆𝐴𝐶𝐷
𝐴𝐶 = 5 + 3 = 34
𝑃𝑒𝑟ℎ𝑎𝑡𝑖𝑘𝑎𝑛 ∆𝑃𝑄𝑅
𝑃 𝑅 = 𝑃 𝑄 + 𝑄𝑅
34 = 𝑙 +√16
√
𝑙 = 18 → 𝑙 = 9 × 2 = 3 2
∴ [𝐸]
13. Berapakah keliling dari
∆𝐴𝐵𝐶 seperti pada diagram?
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
a. 18
b. 23
c. 30
d. 42
e. 48
a. I dan II saja
b. II dan III saja
c. III dan IV saja
d. IV dan I saja
∆𝐷𝐹𝐵 = 9 = ∆𝐴𝐵𝐷 − ∆𝐴𝐹𝐷 e. I, II, dan III saja
1 1
(𝑥 + 2)(𝑦 + 4) − 𝑥(𝑦 + 4) = 9 𝐴𝐶 = 5
2 2
1 𝐴𝑝𝑎𝑏𝑖𝑙𝑎 𝑠𝑖𝑘𝑢 − 𝑠𝑖𝑘𝑢 𝑑𝑖 𝐷,
(𝑦 + 4)(2) = 9 𝐴𝐶 = 𝐴𝐷 + 𝐷𝐶
2 √
𝑦+4=9→𝑦 =5 25 = 1 + 24 (𝐼𝐼𝐼) 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
∆𝐵𝐸𝐷 = 24 = ∆𝐶𝐷𝐵 − ∆𝐶𝐷𝐸 𝐴𝑝𝑎𝑏𝑖𝑙𝑎 𝑠𝑖𝑘𝑢 − 𝑠𝑖𝑘𝑢 𝑑𝑖 𝐴,
1 1
(𝑥 + 2)(𝑦 + 4) − (𝑥 + 2)(𝑦) = 24 𝐴𝐶 + 𝐴𝐷 =√𝐷𝐶
2 2 25 + 1 = 26
1
(𝑥 + 2)(4) = 24 (𝐼𝑉 )𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
2
𝑥 + 2 = 12 ∴ [𝐶]
𝑥 = 10 18. Pada diagram di bawah, jari-jari
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 = 2(12) + 2(9) lingkaran yang besar bernilai tiga
= 42 kali lebih besar dari jari-jari
∴ [𝐷]
lingkaran kecil. Kedua lingkaran
17. Pada diagram di bawah, ABC dan
disusun konsentris, berapakah
ADC adalah segitiga siku-siku.
perbandingan daerah yang diarsir
Mana yang bisa merupakan
dengan yang tidak diarsir?
panjang dari AD dan CD secara
berurutan? (Diagram tidak
digambar sesuai skala, sudut siku-
siku pada ADC dapat berada di A,
C, ataupun D)
√ √
(I) 3 dan 4
(II) 4 dan 6
√
(III) 1 dan 24
√
(IV) 1 dan 26
a. 10: 1
b. 9: 1
c. 8: 1
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
d. 3: 1
e. 5: 2
𝐿𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 = 3𝑟
𝑘𝑒𝑐𝑖𝑙 = 𝑟
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟:
𝜋(3𝑟) − 𝜋𝑟
= 𝜋9𝑟 − 𝜋𝑟 = 8𝜋𝑟
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑑𝑖𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟:
𝜋𝑟
8∶1
∴ [𝐶]
19. Pada diagram di bawah, QRST √
a. 2
adalah sebuah persegi. Apabila
b. 4
daerah yang diarsir dibatasi oleh √
c. 2𝜋
busur-busur lingkaran yang √
d. 4 2
berpusat di Q, R, S, dan T, maka e. 32
luas daerah yang diarsir adalah … 𝑟 = 𝑗𝑎𝑟𝑖 − 𝑗𝑎𝑟𝑖 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
√
2𝜋 = 𝜋𝑟 → 𝑟 = 2
√
𝑆𝑖𝑠𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 =√4𝑟 = 4 2
𝐿𝑢𝑎𝑠 = 4 2 = 32
∴ [𝐸]
21. Diagram berikut menunjukkan
sebuah lingkaran yang terpotong
ditempelkan di atas sebuah persegi
dengan panjang sisi 4. Kelling luar
a. 9 dari diagram tersebut adalah …
b. 36
c. 36 − 9𝜋
d. 36 − 𝜋
e. 9 − 3𝜋
𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑇𝑆 = 3 − (−3) = 6
𝐽𝑎𝑟𝑖 − 𝑗𝑎𝑟𝑖 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = 3
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟
1
= 𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 − 4 × 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
4
1
6 × 6 − 4 × 𝜋(3)
4
36 − 9𝜋 a. + 12
∴ [𝐶] b. 𝜋 + 12
20. Pada diagram di bawah, QRST c. + 12
adalah sebuah persegi. Apabila d. + 12
luas setiap lingkaran adalah 2𝜋, e. 9𝜋 + 12
luas persegi 𝑄𝑅𝑆𝑇 adalah … 𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑙𝑢𝑎𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖,
4 × 3 = 12
𝑟 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
√
(𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 𝑠𝑎𝑚𝑎 𝑠𝑖𝑠𝑖) 𝐻𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙 = 2 × sin 60 = 3
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑙𝑢𝑎𝑟 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛, 𝐷𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 𝑠𝑎𝑚𝑎 𝑠𝑖𝑠𝑖
360 − 60 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 (2 + 1)
× 2𝜋𝑟 √
360 𝑑𝑎𝑛 𝑎𝑙𝑎𝑠 2 × 3
300 1 √ √
= × 2𝜋 × 4 ×3×2 3 = 3 3
360 2
20𝜋
∴ [𝐷]
3
20𝜋 23. Pada diagram di bawah, sebuah
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑘𝑎𝑛, + 12
3 lingkaran dengan pusat O
∴ [𝐷] diletakkan dalam persegi PQRS.
22. Sebuah segitiga sama sisi Luas daerah yang diarsir adalah …
diletakkan pada lingkaran seperti
pada gambar. Apabila jari-jari
lingkaran 2, berapakah luas
segitiga tersebut?
a. 36 − 9𝜋
b. 36 −
c. −
d. 18 − 9𝜋
e. 9 −
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = 𝜋(3) = 9𝜋
√
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 = (6) = 36
a.
√ 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ
b. 2 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 − 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
√
c. 3 2
√
d. 3 3 36 − 9𝜋
√ =
e. 10 3 2
𝐷𝑖𝑎𝑔𝑟𝑎𝑚 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖 ∴ [𝐶]
24. Pada diagram di bawah, panjang
QS adalah …
√
a. 51
√
𝑀𝑒𝑛𝑔𝑔𝑢𝑛𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑡𝑟𝑖𝑔𝑜𝑛𝑜𝑚𝑒𝑡𝑟𝑖, b. 61
√
𝑉𝑒𝑟𝑡𝑖𝑘𝑎𝑙 = 2 × cos 60 = 1 c. 69
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
√
d. 77 c. 28𝜋
√
e. 89 d. 32𝜋
𝑃𝑆 = 10 − (5 + 3) = 6 e. 56𝜋
√
𝑄𝑆 = 5 + 6 = 61 𝑀𝑖𝑠𝑎𝑙𝑘𝑎𝑛 𝑂 𝑝𝑢𝑠𝑎𝑡 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛,
∴ [𝐵] 𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴𝑂𝐶 = 2 × 40 = 80°
25. Pada diagram di bawah, apabila 𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑢𝑠𝑢𝑟 𝐴𝐶 =
80
rusuk 𝑥 ditambah 3 satuan, × 2𝜋𝑟
360
hasilnya menjadi sebuah persegi 2
= × 2 × 𝜋 × 18 = 8𝜋
dengan luas 20. Berapakah luas 9
𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑢𝑠𝑢𝑟 𝐴𝐵𝐶 =
awalnya?
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 − 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑢𝑠𝑢𝑟 𝐴𝐶
2𝜋(18) − 8𝜋 = 28𝜋
∴ [𝐶]
27. Pada diagram di bawah, keliling
lingkaran adalah 20𝜋. Mana yang
merupakan luas maksimal dari
segiempat yang berada di dalam
√ lingkaran?
a. 20 − 3 20
√
b. 20 − 2 20
√
c. 20 − 20
√
d. 20 − 2
e. 19
(𝑥 + 3) = 20
√
𝑥+3= √ ± 20
𝑥 = 20√− 3
𝑦 = 𝑥 + 3 = 20
√ √
𝑥𝑦 = 20 − 3 20
√
= 20 − 3 20
a. 80
∴ [𝐴]
26. Pada diagram di bawah ini, b. 200
apabila diameter lingkaran 36, c. 300
√
berapakah panjang busur ABC? d. 100 2
√
e. 200 2
𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑎𝑝𝑎𝑏𝑖𝑙𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑒𝑚𝑝𝑎𝑡
𝑚𝑒𝑟𝑢𝑝𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖.
a. 8
b. 8𝜋
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
2𝜋𝑟 = 20𝜋 → 𝑟 = 10
𝑆𝑖𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑒𝑚𝑝𝑎𝑡 = 10√2
𝐿𝑢𝑎𝑠 = 10√2 = 200
∴ [𝐵]
28. Pada diagram di bawah, sebuah
lingkaran dengan pusat O memiliki
√
keliling sebesar 12𝜋 3. Apabila
AC adalah diameter lingkaran,
berapakah panjang AB?
√
a. 3−𝜋
√
b. 9 3 − 3𝜋
√
c. 27 3 − 9𝜋
√
d. 6 3 − 3𝜋
√
e. 6 3 − 2𝜋
√
a. 3 2
b. 6
√
c. 6 3
d. 18 𝑟
√ tan 30 = √
e. 18 3 3 3
𝐴𝐶 𝑑𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟, √ 1
𝑟 = 3 3×√ = 3
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐶𝐵𝐴 = 90°√ 3
𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 = 𝜋𝐷 = 12𝜋 3 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = 𝜋3 = 9𝜋
√
√𝐷 = 12 3
𝐴𝐵 = 12 3 × sin√30
=6 3
∴ [𝐶]
29. Pada diagram di bawah, sebuah
lingkaran diletakkan dalam sebuah
segitiga sama sisi dengan panjang
√
sisi 6 3. Berapakah luas daerah
1 √
yang diarsir? 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 = 6 3 (9)
2 √
= 27 3
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑒𝑟𝑎ℎ 𝑦𝑎𝑛𝑔 √
𝑑𝑖𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟:
27 3 − 9𝜋
∴ [𝐶]
30. Pada diagram di bawah, dua buah
lingkaran identik diletakkan dalam
sebuah persegi yang memiliki sisi
Kitab Numerik
Modul 23: Geometri 2 – Panjang dan Luas
√
dengan panjang ( 2 + 2). ∴ [𝐶]
Berapakah luas daerah yang
diarsir?
√
a. 6 + 4 2 − 6𝜋
√
b. 6 + 2 2 − 4𝜋
√
c. 6 + 4 2 − 2𝜋
√
d. 6 + 2 2 − 2𝜋
√
e. 6 + 4 2 − 4𝜋
√ √
𝐴𝐷 =√ 2 + 2 = 𝑟 √2 + 2𝑟
2+2 = 𝑟 2+2
𝑟=1
√ 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖
√
= 2+ 2 = 4+4 2+2
√
=6+4 2
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑠𝑎𝑡𝑢 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
= 𝜋(1) = 𝜋
2 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 → 2𝜋
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑎𝑟𝑠𝑖𝑟:
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 − 𝑙𝑢𝑎𝑠 2 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
√
6 + 4 2 − 2𝜋
Kitab Numerik
Modul 24: Geometri Koordinat
a. 4
√
b. 4 2
√
c. −4 2
d. −4
e. Informasi yang diberikan tidak
cukup.
𝐵 𝑡𝑒𝑟𝑙𝑒𝑡𝑎𝑘 𝑑𝑖 𝑜𝑟𝑑𝑖𝑛𝑎𝑡 4 a.
𝑀𝑎𝑘𝑎 𝐶 𝑡𝑒𝑟𝑙𝑒𝑡𝑎𝑘 𝑑𝑖 𝑜𝑟𝑑𝑖𝑛𝑎𝑡 4. b. 1
𝐶(0,4) 𝑑𝑎𝑛 𝑂(0,0) c.
𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖𝑛𝑦𝑎 4.
d.
𝑀𝑎𝑘𝑎, 𝐵(−4, 4)
∴ [𝐷] e. 2
∆𝑦 4 − 2 2
2. Pada diagram di bawah, PQRO 𝐺𝑟𝑎𝑑𝑖𝑒𝑛 = = =
∆𝑥 5 − 1 4
adalah sebuah persegi. Apabila T 1
=
adalah titik tengah dari QR, 2
koordinat T adalah … ∴ [𝐶]
4. Pada diagram di bawah, luas dari
bangun segiempat yang diarsir
adalah …
a. (1, 1)
b. (1, 2)
c. (1,5, 1,5)
d. (2, 1) a. 2
e. (2, 3) b. 4
Kitab Numerik
Modul 24: Geometri Koordinat
a. y < 6
b. y > 6
c. y > 5
d. y = 6
𝐿𝑢𝑎𝑠 = 2 𝑙𝑢𝑎𝑠 ∆𝐴𝐵𝐶
1 e. y < 5
=2× ×4×2
2
=8
∴ [𝐷]
5. Pada diagram di bawah, keliling
dari segitiga ABC adalah …
|𝑃 𝑃 | < |𝑂𝑃 |
𝑦<6
∴ [𝐴]
7. Pada diagram di bawah, luas dari
segiempat ABCO adalah …
√ √
a. 5 + 5 + 34
√
b. 10 + 34
√ √
c. 5 + 5 + 28
√ √
d. 2 5 + 34
√ √
e. 5 + 28
a. 3
𝐴(0,4)
b. 5
𝐵(3,0)
𝐶(5,1) c. 6,5
𝐴𝐵 = (3 − 0) + (0 − 4) d. 8
=5 e. 13
𝐴𝐶 = (5 − 0) + (1 − 4) 𝑂𝐴 𝑡𝑒𝑔𝑎𝑘 𝑙𝑢𝑟𝑢𝑠 𝐴𝐵,
√
= 34 𝐴 = (0,2)
𝐵𝐶 = (5 − 3) + (1 − 0) 𝐿𝑢𝑎𝑠(∆𝐴𝐵𝑂 + ∆𝑂𝐵𝐶)
√ 1 1
= 5 (2)(2) + (2)(3) = 5
2 2
∴ [𝐴]
∴ [𝐵]
Kitab Numerik
Modul 24: Geometri Koordinat
a. I saja
b. II saja
c. III dan IV saja
d. II dan IV saja a. −2
√
e. II, III, dan IV b. −2 2
𝑥𝑦 = −2 c. −4
√
𝑇𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑥 𝑑𝑎𝑛 𝑦 𝑏𝑒𝑟𝑏𝑒𝑑𝑎 d. −3 2
(𝐼𝐼)𝑑𝑎𝑛 (𝐼𝑉 ) e. −8
∴ [𝐷] 𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 𝑑𝑖𝑝𝑢𝑡𝑎𝑟,
9. Pada diagram di bawah, mana 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖
titik yang berada di dalam
lingkaran?
Kitab Numerik
Modul 24: Geometri Koordinat
a.
b.
c. 3
d. 4
e. 12
𝑀𝑖𝑠𝑎𝑙𝑘𝑎𝑛 𝐵(−𝑎, 𝑏)
𝑀𝑎𝑘𝑎: 𝐶(−𝑎 + 4, 𝑏)
𝐴 = (−𝑎, 𝑥)
A B
Kitab Numerik
Modul 24: Geometri Koordinat
1 ∆𝑦
=
3 ∆𝑥
1 (𝑏 − 𝑥)
=
3 −𝑎 + 4 − (−𝑎)
1 𝑏−𝑥
=
3 4
4
=𝑏−𝑥
3
4
𝑥=𝑏−
3
4
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 𝐴 −𝑎, 𝑏 −
3
𝑡𝑒𝑟ℎ𝑎𝑑𝑎𝑝 𝐵(−𝑎, 𝑏)
4 1
= 𝐿𝑢𝑎𝑠 ∆𝑃𝑅𝑆 = × 4 × 3 = 6
3 2
∴ [𝐵] 6+1 = 7
14. Pada diagram di bawah, luas dari ∴ [𝐸]
daerah yang diarsir adalah … 15. Pada diagram di bawah, koordinat
dari titik E adalah …
a. 4
b. 4,5
c. 5 a. (2, 0)
d. 6,5 b. (2, 3)
e. 7 c. (6, 2)
d. (6, 6)
e. (6, 8)
1 1
𝐿𝑢𝑎𝑠 ∆𝑃𝑄𝑅 = × 4 × = 1
2 2
Kitab Numerik
Modul 24: Geometri Koordinat
Kitab Numerik
acoOut 1 (11/04/20120)
Pengetahuan Kuantitatif
5−√21 1 1 1
1. Diberikan 𝑥 = , maka nilai dari 3. Nilai dari + 2+ 3 + 3+ 4 +
2 √1+√2 √ √ √ √
1 1 1 1
(𝑥 3 + 𝑥 3 ) − 5 (𝑥 2 + 𝑥 2 ) + (𝑥 + 𝑥) ⋯+ adalah …
√8+√9
adalah … a. 0
a. -1 b. 2
b. 0 c. 1
c. 1 d. 4
d. 2 e. 3
e. 3 𝑅𝑎𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑘𝑎𝑛 𝑡𝑖𝑎𝑝 𝑠𝑢𝑘𝑢,
1 1 (1 − √2)
𝑥 = (5 − √21) = = −1 + √2
2 1 + √2 −1
1 2 2(5 + √21) 1 √2 − √3
= = = = −√2 + √3
𝑥 5 − √21 4 √2 + √3 −1
1 1 …
= (5 + √21)
𝑥 2 𝐻𝑎𝑠𝑖𝑙 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟𝑛𝑦𝑎 𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖
𝐿𝑎𝑙𝑢,
−1 + √9 = −1 + 3
1 1
𝑥 + = (10) = 5 =2
𝑥 2
∴ [𝐵]
1 1 2
2
𝑥 + 2 = (𝑥 + ) − 2 4. Disajikan data berikut:
𝑥 𝑥
= 25 − 2 = 23 A B
1 1 3 1 √17 − √12 √11 − √6
𝑥 3 + 3 = (𝑥 + ) − 3(1) (𝑥 + )
𝑥 𝑥 𝑥 a. A > B
= 125 − 15 = 110 b. B > A
𝑀𝑎𝑘𝑎, c. A = B
110 − 5(23) + 5 d. Informasi yang diberikan tidak
=0
cukup untuk memutuskan salah
∴ [𝐵]
satu dari tiga pilihan di atas
2. Tentukan nilai dari 𝑥 2 , apabila
5𝑥−3 ∙ 32𝑥−8 = 225 … 𝐴 = √17 − √12
17 − 12 5
a. 9 𝐴= =
b. 16 √17 + √12 √17 + √12
c. 4 𝐵 = √11 − √6
11 − 6 5
d. 25 𝐵= =
e. 1 √11 + √6 √11 + √6
𝑇𝑒𝑟𝑙𝑖ℎ𝑎𝑡 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑗𝑒𝑙𝑎𝑠, 𝑏𝑎ℎ𝑤𝑎
225 = 25 ∙ 9
𝑥−3=2→𝑥 =5 √17 + √12 > √11 + √6
2𝑥 − 8 = 2 → 𝑥 = 5 𝑚𝑎𝑘𝑎, 𝐴 < 𝐵
∴ [𝐷] ∴ [𝐵]
5. Budi berolahraga di sebuah gym
dengan melakukan aktivitas jogging
di atas treadmill dengan kecepatan √
5
6
rata-rata 4 km per jam lalu menaiki I. 5 2
>1
( )
sepeda dengan kecepatan rata-rata 8 6
5
km per jam. Selama ia berolahraga, √
6
II. >1
jarak jogging yang ia tempuh 6 2
( )
5
ekuivalen x km dan jarak bersepeda 5
a. 127
b. 210
c. 241
d. 425
e. 184
a. 30°
𝑃𝑜𝑙𝑎𝑛𝑦𝑎 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ
b. 40°
252 − 212
c. 10°
625 − 441 = 184
d. 20°
∴ [𝐸]
e. 50°
10. Dalam bangun lingkaran berikut,
𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐵𝐴𝐶 = 180 − 145 = 35°
sudut 𝐷𝐴𝐵 = 62° dan sudut 𝐴𝐵𝐷 = 𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐹𝐴𝐵 = 𝑥 + 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐶𝐴𝐵
58°. Besar sudut 𝐴𝐶𝐵 adalah ... 65° = 𝑥 + 35°
𝑥 = 30°
12. Panjang dari dua sisi dari sebuah
segitiga sama kaki adalah 2 satuan
dan 11 satuan.
A B
Panjang sisi 2
ketiga
a. A > B
a. 48°
b. B > A
b. 58°
c. 62° c. A = B
d. 60° d. Informasi yang diberikan tidak
e. 68° cukup untuk memutuskan salah
𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴𝐷𝐵 = 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴𝐶𝐵, satu dari tiga pilihan di atas
𝑘𝑎𝑟𝑒𝑛𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑔ℎ𝑎𝑑𝑎𝑝 𝑏𝑢𝑠𝑢𝑟 𝐴𝐵 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑎𝑚𝑎. 𝐴𝑝𝑎𝑏𝑖𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑘𝑒𝑡𝑖𝑔𝑎 2
𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴𝐷𝐵 = 180 2 + 2 < 11
− (𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐷𝐴𝐵 + 𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐷𝐵𝐴) 𝑆𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡 𝑑𝑖𝑏𝑒𝑛𝑡𝑢𝑘.
𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴𝐷𝐵 = 180 − (62 + 58) 𝐴𝑝𝑎𝑏𝑖𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑘𝑒𝑡𝑖𝑔𝑎 11
𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴𝐷𝐵 = 180 − 120 2 + 11 > 11
= 60° 𝑆𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡 𝑑𝑖𝑏𝑒𝑛𝑡𝑢𝑘
∴ [𝐷] ∴ [𝐴]
13. ABCD adalah sebuah persegi. Cari
nilai dari keliling lingkaran yang
ada di dalam!
∴ [𝐷]
14. Apakah PRSU sebuah persegi?
Pengetahuan Kuantitatif
4.
5. Jawaban :
6.
7.
8.
9.
10. Jawaban :
11.
13.
14. Jawaban :
15.
16.
17.
18. Jawaban :
19.
21.
22. Jawaban :
Materi Statistika
23.
24.
25.
Materi Aljabar
26.
27. Jawaban :
28.
29.
30.
Materi Eksponen Jawaban :
31.
32.
33.
Materi SPLDV
34.
35.
36.
Materi Fungsi Terdefinisi Jawaban :
37.
38.
39.
40.
43.
44.
45.
46. Jawaban :
48.
49.
50. Jawaban :
51.
52.
53.
Materi Geometri Bidang Datar Jawaban :
54.
55.
56.
57.
58.
59. Jawaban :
60.
62.
63. Jawaban :
64.
65.
68.
69.
Materi Fungsi Jawaban :
70.
71.
72.
73. Jawaban :
74.
75.
Materi Peluang
76.
77.
78. Jawaban :
79.
80.
Materi Gradien
81.
82.
83. Jawaban :
84.
85.
87.
88.
89.
90.
92.
93.
94. Jawaban:
95.
97.
98. Jawaban:
99.
100.
TO #2 Alphastude
Penalatan Matematika
1. Pariwisata bisa menjadi sector andalan 2. Pariwisata bisa menjadi sector andalan
untuk mendukung penguatan cadangan untuk mendukung penguatan cadangan
devisa karena neraca pembayarannya devisa karena neraca pembayarannya
yang selalu surplus. Hal ini setidaknya yang selalu surplus. Hal ini setidaknya
diungkapkan I Gde Pitana, Tenaga Ahli diungkapkan I Gde Pitana, Tenaga Ahli
Menteri Pariwisata Bidang Pemasaran dan Menteri Pariwisata Bidang Pemasaran dan
Kerjasama Pariwisata dalam pertemuan di Kerjasama Pariwisata dalam pertemuan di
Hotel Hilton Jakarta. Hotel Hilton Jakarta.
Angka yang selalu surplus menurut Pitana Angka yang selalu surplus menurut Pitana
terjadi karena antar ekspor, yaitu terjadi karena antar ekspor, yaitu
pendapatan devisa dari kedatangan pendapatan devisa dari kedatangan
wisman ke Indonesia disbanding impor, wisman ke Indonesia disbanding impor,
dalam hal ini berupa pengeluaran wisara dalam hal ini berupa pengeluaran wisara
Indonesia di luar negeri, selalu Indonesia di luar negeri, selalu
menunjukan angka yang positif. menunjukan angka yang positif.
7.
Jika diketahui ada 171.170.00 orang total Belanja di Supermarket
pengguna internet berdasarkan usianya,
maka berapa banyak jumlah pengguna Kebutuhan rutin yang setiap hari harus
internet pada usia 19-34 tahun… dipenuhi antara lain adalah makanan dan
A. 84/763.384 orang minuman. Kebutuhan ini sangat
B. 57.613.245 orang berpengaruh terhadap kelangsungan
C. 71.544.907 orang hidup seseorang. Oleh karena itu, barang-
D. 98.123.589 orang barang yang dibutuhkan setiap hari
E. 32.875.579 orang termasuk dalam barang kebutuhan pokok.
Barang belanjaan yang rutin dibeli antara
6. Internet memudahkan manusia dalam adalah telur dan beras untuk dikonsumsi
memperoleh informasi di seluruh dunia. sehari-hari. Hal ini yang juga dilakukan
Penggunaan internet seiring berjalannya oleh Ibu Ningsih. Biasanya Ibu Ningsih
waktu semakin tinggi, termasuk di membeli telur dan beras di Supermarket
Indonesia. Pengguna internet di Indonesia “Ranch Market” seminggu sekali untuk
setiap tahun mengalami peninkatan yang memenuhi kebutuhan pokok keluarganya.
signifikan. Jaringan internet digunakan Banyaknya barang yang dibeli disajikan
untuk mencari informasi, berkomunikasi, pada diagram berikut.
mencari berita, transaksi jual beli, dan
sebagai sarana mencari hiburan. Berikut ini
adalah diagram persebaran penggunaan
internet berdasarkan usia.
8. Rajin mencuci tangan dengan benar dapat 9. Badan Pusat Statistik (BPS) mencatat,
mencegah penyakit pencernaan dan tingkat penyelesaian SMA hanya sebesar
pernapasan, mencuci tangan juga dapat 63,95% pada 2020. Persentase itu menjadi
mengindarkan kita dari infeksi bakteri yang yang terendah dibandingkan jenjang
dapat menyerang mata dan kulit. Bahkan Pendidikan dasar lainnya di Indonesia.
di masa pandemic Covid-19, Gerakan Tingkat penyelesaian SMP tercatat sebesar
mencuci tangan dengan benar semakin 87,89% pada tahun lalu. Sedangkan,
digencarkan karena dapat mencegah tingkat penyelesaian SD mencapai 96%.
penularan Covid-19. Tingginya penyelesaian Pendidikan SD dan
SMP didukung program wajib belajar
Sembilan tahun. Wajib belajar adalah
program Pendidikan minimal yang harus
diikuti oleh warga negara Indonesia atas
tanggung jawab pemerintah dan
pemerintah daerah. Berikut adalah data
“tingkat penyelesaian sekolah menurut
jenjang Pendidikan (2018-2020)”.
2. A
3. D
4. B
TO #2 Alphastude
Penalatan Matematika
5. A
6. C
7. B
8. B
TO #2 Alphastude
Penalatan Matematika
9. C
10. D
11. B
TO #2 Alphastude
Penalatan Matematika
12. C
13. D
14. B
TO #2 Alphastude
Penalatan Matematika
15. D
TO #2 Alphastude
Penalatan Matematika
16. D
17. B
18. A
TO #2 Alphastude
Penalatan Matematika
19. D
20. C