Grade 4 DLL Quarter 1 Week 4 Sir Bien Cruz

School Pandacaqui Resettlement ES Grade Four
Teacher REYNA ELAINE A. OCAMPO Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date September 19 – 23, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 4
Sept. 19. 2022 Sept. 20. 2022 Sept. 21. 2022 Sept. 22. 2022 Sept. 23. 2022
I.OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money
B. Performance Is able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems
Standards
and real-life situations
C. Learning Solves routine and non-routine problems involving
Competencies/ Multiplies mentally 2 –digit by 1- to 2-digit numbers with multiplication of whole numbers including money using
Objectives products up to 200 and explains the strategies used appropriate problem solving strategies and tools
( Write the LCcode for M4NS-Id-42.3 M4NS-Id-45.4
each)
Multiplying Mentally 2-Digit by 1-Digit Numbers with Multiplying Mentally 2-Digit Solving Routine and Non-routine Word Problems Involving
II. CONTENT Products up to 200 by 2-Digit Numbers with Multiplication of Whole Numbers Including Money
( Subject Matter) Products up to 200
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 52-56

47-50 50-52
2. Learner’s Material pages 40-43
36-37 38-39
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
B. Other Learning Counters and drill cards Counters and flash cards Drill cards, 100 chart, graphing paper
Resources
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Conduct a review on basic multiplication facts Conduct a review on basic Conduct a review on multiplication of 2-digit
Lesson or presenting multiplication facts by 2- digit numbers
new lesson
B. Establishing a purpose Show a picture of a citrus plantation. Talk about it. Show different pictures of Present the motivation on TG p. 53.
for the lesson Philippine fruits. Talk about it.
C. Presenting examples/ Present the problem on TG p. 48. Analyze it. Present the problem on TG p. Present the problems A and B on TG p. 53.
instances of the new 51. Study how to solve it.
lesson.
D. Discussing new Performing the activity on TG p. 48. Perform the activities by Group the pupils and have them do the group
concepts and practicing group on TG p. 51. activities on TG p. 53-54.
new skills.#1
E. Discussing new Process the activities of each group. Process the activities. Process the activities (TG p. 54)
concepts and practicing
new skills #2.
F. Developing Mastery Discuss Explore and Discover on LM p. 36. Discuss Explore and Discover Discuss Explore and Discover on LM p. 40-41.
(Lead to Formative on LM p. 38.
Assessment 3)
G. Finding practical Do exercise under Get Moving and Keep Moving on LM p. Do exercise under Get Moving Do exercise under Get Moving and
application of 37 and Keep Moving on LM p. 38- Keep Moving on LM p 41-42.
concepts and skills in 39.
daily living
H. Making Ask: How do you multiply mentally 2-digit by 1-digit Lead the pupils to give the Let the pupils give the generalization by asking
Generalizations and numbers with products up to 200? generalization by asking questions about the lesson.
Abstraction about the Solve items 1 and 2 under Apply Your Skills on LM p. 39 questions.
Lesson. Let The pupils solve Apply
Your Skills on LM p. 39. Have them answer Apply Your Skills on LM p. 43.
I. Evaluating Learning Do Assessment on TG p. 49. Answer Assessment on TG p. Solve the problems on Assessment (TG p. 55).
52.
J. Additional Activities for Do Home Activity on TG p. 49-50. Do Home Activity on TG p. 52. Do Home Activity on TG p. 56.
Application or
Remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. of ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
learners who have up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
caught up with the
lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
continue to require to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation
remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
can help me solve?
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
wish to share with other
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
teachers? used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__4 F’s __4 F’s __4 F’s __4 F’s __4 F’s
Paaralan Pandacaqui Resettlement ES Antas Four
GRADE 4 Guro REYNA ELAINE A. OCAMPO Asignatura EPP/ Agri
Petsa September 19 – 23, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 4
June25 , 2019 June 26, 2018 June27 , 2018 June28 , 2018 June 29, 2018
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng
ng halamang orna- halamang orna- halamang orna- halamang ornamental bilang halamang ornamental bilang
Mental bilang isang Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing isang gawaing isang gawaing
gawaing pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ang Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang Naisasagawa ang
Pagganap pagtatanim, pag-aani, at pag-aani, at pagsasapamilihan pag-aani, at pagsasapamilihan pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan
pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa 1.6.1 Naipakikita ang 1.6.1 Naipakikita ang astong 1.6.2 Naipakikita ang wastong 1.6.3 Naipakikita ang 1.6.4 Naipakikita ang
Pagkatuto astong pamamaraan sa pamamaraan sa pagpili ng pamamaraan sa paghahanda wastong pamamaraan sa pagtatanim ayon sa wastong
Isulat ang code ng bawat pagpili ng itatanim na itatanim na halamang ng taniman. paghahanda ng mga itatanim pamamaraan.
kasanayan halamang ornamental. ornamental. EPP4AG-Od-6 o patutubuin. EPP4AG-Od-6
EPP4AG-Od-6 EPP4AG-Od-6 EPP4AG-Od-6
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Halamang Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
Pagpili ng Itatanim na Pagpili ng Itatanim na Wastong Pamamaraan sa Wastong Paraan sa Wastong Paraan ng
Halamang Ornamental Halamang Ornamental Paghahanda ng Taniman Paghahanda ng mga Pagtatanim
ng Halamang Ornamental Itatanim o Patutubuin
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 145 - 147 T.G. pp. 145 - 147 T.G. pp. 147-150 T.G. pp. 150-153 T.G. pp. 150-153
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 343 - 347 L.M. pp. 343 - 347 L.M. pp. 347-349 L.M. pp. 350-353 L.M. pp. 350-353
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan, tsart, typewriting larawan, tsart, typewriting Larawan ng mga Larawan at tsart Actual na mga halamang
Panturo paper, masking tape, paper, masking tape, gunting kasangkapang panghalaman, ornamental, tsart
gunting rubrik
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Ano ang dapat ihanda para Ano ang dapat ihanda para Ano-ano ang dapat isaalang- Ano-ano ang wastong Paano ang paghahanda ng
aralin at/o mapaganda ang disenyo mapaganda ang disenyo ng alang sa pagpili ng itatanim na pamamaraan sa mga halamang ornamental na
pagsisimula ng bagong ng pagtatanim ng mga pagtatanim ng mga halamang halamang ornamental? paghahanda ng taniman ng itatanim o patutubuin?
aralin halamang ornamental? ornamental? halamang ornamental?
B. Paghahabi sa layunin ng Pagpapakita ng Larawan Pagpapakita ng Larawan Sino sa inyo ang may mga Pagpapakita ng Larawan Pagpapakita ng tunay na
aralin Landscape Gardening Landscape Gardening halaman at punong mga tanim
ornamental sa bakuran ng Ano-anong mga uri ng tanim
inyong bahay? Matagal na ba ang makikita sa larawan?
itong nakatanim? Naisip ba
ninyo itong baguhin upang
makabuo ng panibagong
simpleng landscape
gardening?
C. Pag-uugnay ng mga Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang Magpakita ng tsart tungkol sa
halimbawa sa “Linangin Natin” sa LM p. “Linangin Natin” sa LM p. 344 at “Linangin Natin” sa LM p. 348 “Linangin Natin” sa LM p. mga Gawain sa pagsasaayos
bagong aralin 344 at talakayin ito. talakayin ito. at talakayin ito. 351-352 at talakayin ang ng mga halamang ornamental
mga ito. sa lugar na pagtataniman.
Ipaliwanag isa-isa sa mga
bata ang mga ito.
D. Pagtatalakay ng bagong Saan dapat itanim ang mga Saan dapat itanim ang mga Ano ang dapat mong gawin Saan dapat itatanim ang Paano ipakita ang wastong
konsepto at punong ornamental na punong ornamental na kapag ang uri ng lupa sa mga lumalaki at paraan ng pagtatanim ng
paglalahad ng bagong matataas? Saan naman matataas? Saan naman pagtataniman ay tuyo, yumayabong na halamang mga halamang ornamental?
kasanayan #1 itatanim ang mababang itatanim ang mababang matigas, at bitak-bitak? ornamental?
halaman? halaman? Ano-anong kasangkapan ang Saan dapat itatanim ang
Saan naman itatanim ang Saan naman itatanim ang mga gagamitin upang maayos ang mga halamang ornamental
mga halamang ornamental halamang ornamental na lugar na pagtataniman? na namumulaklak?
na madaling palaguin? madaling palaguin?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
konsepto at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat
kasanayan #2 pangkat ang napiling ang napiling itatanim na pangkat ang wastong paraan pangkat ang wastong paraan pangkat ang wastong paraan
itatanim na halamang halamang ornamental sa sa paghahanda ng itatanim ng sa paghahanda ng mga ng pagtatanim ng mga
ornamental sa garden? garden? halamang ornamental itatanim o patutubuin na halamang ornamental
-Iulat sa klase ang -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na halamang ornamental -Iulat sa klase ang tinalakay
tinalakay na paksa paksa paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
na paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Ano-ano ang mga punong Ano-ano ang mga punong Ano ang unang hakbang sa Ano ang dapat ihanda para Ano ang wastong paraan
(Tungo sa Formative ornamental na matatas? ornamental na matatas? Mga paghahanda ng taniman ng makasiguro na magiging ng pagtatanim ng
Assessment) Mga halamang ornamental halamang ornamental na mga halamang ornamental? maayos ang pagsasagawa halamang cosmos?
na mababa? mababa? Ano ang susunod na ng simpleng landscaping?
Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga halamang hakbang? (layout)
halamang ornamental na ornamental na namumulaklak?
namumulaklak? Ang di- Ang di-namumulaklak?
namumulaklak? Saan dapat ito itanim?
Saan dapat ito itanim?
G. Paglalapat ng aralin sa Si Myla ay nais magtanim Si Myla ay nais magtanim ng Anong kasangkapan ang Si Luis ay may dalang Paano itanim ni Mila ang
pang-araw- ng gumamela sa kanyang gumamela sa kanyang garden, gagamitin ni Kardo sa halaman na antorium, paano dala niyang rose sa
araw na buhay garden, saang lugar ng saang lugar ng kanyang garden pagtanggal ng mga bato at niya ito patutubuin? kanyang garden?
kanyang garden dapat dapat itanim ang gumamela? matitigas na ugat sa gagawing
itanim ang gumamela? simpleng landscape
gardening?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang dapat Ano-ano ang dapat isaalang- Ano-ano ang wastong Ano-ano ang mga dapat Ano-ano ang wastong paraan
isaalang-alang sa pagpili alang sa pagpili ng itatanim na pamamaraan sa paghahanda isaalang-alang sa ng pagtatanim ng mga
ng itatanim na halamang halamang ornamental? ng taniman ng halamang paghahanda ng mga itatanim halamang ornamental?
ornamental? ornamental? o patutubuin?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Itugma ang Panuto: Itugma ang halamang Performance Test Panuto: Isulat ang titik ng Panuto: I-rate ang wastong
halamang ornamental na ornamental na naaayon sa mga Pamantayan Oo Hindi Di- tamang sagot. paraan ng pagtatanim ng
naaayon sa mga salita sa salita sa hanay A at B. Isulat 1.Bakit kailangan ang halamang ornamental na
hanay A at B. Isulat ang ang titik lamang. Gaano masusing paghahanda sa ginawa ng bawat pangkat.
titik lamang. 1.Gumamit ba itatanim?
Hanay A Hanay B ng angkop na a.upang mabilis ang paglaki Paggamit ng Rubric
Hanay A Hanay B 1.Pine Tree A.mahirap kasangkapan sa ng 5 – Wastong paraan ng pag-
1.Pine Tree A.mahirap buha- paghahanda ng halaman tatanim ng halamang
buha- 2.Orchids yin lupang taniman? b.upang maisakatuparan ang ornamental
2.Orchids yin 3.Rosas B.di- 2.Naisagawa ba proyekto 4 – May bukal sa loob sa
3.Rosas B.di- namumulaklak nang maayos c.upang madali ang pagtatanim ng halaman
namumulaklak 4.San Francisco C.halamang ang paghahanda pagsugpo 3 – Kulang sa disenyo ang
4.San Francisco puno ng taniman? ng mga sakit nito. pagtatanim ng halamang
C.halamang puno 5.Water Lilly D.nabubuhay sa 3.Napanatili ba 2. Ang mga halamang ornamental
5.Water Lilly Tubig ang kalinisan ornamental ang hindi dapat 2 – Kulang sa cooperasyon
D.nabubuhay sa ng kapaligiran na itinatanim sa harapan o ang pangkat
Tubig E.namumulaklak at ng sarili? unahan ng maliliit na 1 – Walang ginawa
halaman?
E.namumulaklak F.gumagapang a.lumalaki at yumayabong
b.mga may kulay na
F.gumagapang halaman
c.mga maliliit na halaman
3. Ano-ano ang dapat
pagsamasamahin sa
pagsasaayos ng mga
halaman?
a.magkasingkulay na
halaman
b.magkakauring halaman
c.lahat ng mga ito
4. Saan maaaring
magsimula ang itatanim na
halamang ornamental?
a.paso at lupa
b.bunga at dahon
c.buto at sangang pantanim
5. Alin sa mga halamang
ornamental na nakasaad ang
lumalaki at yumayabong?
a. kalatchuchi
b.balete
c. ilang-ilang
J. Karagdagang Gawain para Magtala ng tig-limang halamang Maghanda ng mga Magsagawa ng simpleng Magsagawa ng simpleng
sa takdang- ornamental na maaaring itanim halaman/punong ornamental landscape garden sa loob ng landscape garden sa loob ng
aralin at remediation sa may kasamang ibang na gagamiting pantanim upang paaralan ang bawat pangkat paaralan ang bawat pangkat
halaman. makagaa ng isang simpleng upang maipamalas ang upang maipamalas ang
landscaping sa paaralan. napag-aralan. napag-aralan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro REYNA ELAINE A. OCAMPO Asignatura Araling Panlipunan
Petsa September 19 – 23, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: Checked by:

WEEK 4
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at
PAGGANAP rehiyon ng bansa.
AP4AAB – Id -6
C. MGA KASANAYAN SA AP4AAB – Id -7 (Performance Task
Nakapagsasagawa ng interpretasyon tungkol
PAGKATUTO (Isulat ang code Natatalunton ang mga hangganan at lawak ng and Remediation)
sa kinalalagyan ng bansa gamit ang mga batayang
ng bawat kasanayan) teritoryo ng Pilipinas gamit ang mapa.
heograpiya tulad ng iskala, distansya at direksyon.
II. NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 9-12 Pahina 9-12 Pahina 9-12 Pahina 9-12
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 15-20 Pahina 15-20 Pahina 15-20 Pahina 15-20
Kagamitang Pangmag-aaral
B.Kagamitan Lapis, ruler, chalk, mapa ng asya at mundo
III. PAMAMARAAN
Sa anong direksyon Sa paanong paraan mo
Gaano kalayo ang ang Pilipinas Sa anong paraan matutukoy
A. Balik-aral at/o pagsisimula matatagpuan ang malalaman ang kinalalagyan,
mula sa kalakhang kontinente ang hangganan at lawak ng
ng bagong aralin kinalalagyan ng Pilipinas sa hangganan at lawak ng
ng Asya? teritoryo ng Pilipinas?
rehiyong Asya? Pilipinas?
Paano mo matutukoy ang Sa paanong paraan madaling Paano matutukoy ang Paano mo matutukoy ang
B. Paghahabi sa layunin ng
hangganan at lawak ng malalaman ang lawak ng hangganan at lawak ng hangganan at lawak ng
aralin Pilipinas? Pilipinas? teritoryo ng Pilipinas? Pilipinas?
C. Pag-uugnay ng mga May kaugnayan ba ang Ano ang kaugnayan ng Ano ang kaugnayan ng lawak May kaugnayan ba ang
distansya at direksyon distansya at teritoryo ng at teritoryo ng Pilipinas? hangganan at lawak ng
upang matukoy ang
halimbawa sa bagong aralin Pilipinas? bansa?
kinalalagyan ng bansa?
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay ng Teksto: LM –
Pagtalakay ng teksto: LM – Pagtalakay ng teksto: LM – Pagtalakay ng teksto: LM –
konsepto at paglalahad ng pahina 15-17
pahina 15-17 pahina 15-17 pahina 15-17
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong TG – pahina 9
Gawin: Gawain C -
konsepto at paglalahad ng A. Panimula
LM – pahina 18
bagong kasanayan #2 Pangkatang Gawain
Presentasyon ng Output/
F. Paglinang sa kabihasnan Pag-uulat ng bawat Oral Recitation Pagproseso sa mga gawain Pagproseso sa mga gawain
(Tungo sa Formative Assessment)
pangkat
Ano ang kahalagahan ng Bilang mag-aaral, paano mo Paano mo maibabahagi sa iba
Masasabi mo bang mahalaga
G. Paglalapat ng aralin sa pagtukoy sa hangganan at maipakikita ang kahalagahan ang mahahalagang
na pag-aralan ang lupang
pang-araw-araw na buhay lawak ng Pilipinas? sa pag-aaral ng lawak ng
sakop ng ating bansa?
impormasyon na iyong
pilipinas? natutuhan sa aralin?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa LM Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin LM - Tandaan Mo, pahina LM - Tandaan Mo, pahina 18 - Tandaan Mo, pahina 18 LM - Tandaan Mo, pahina 18
18
Sagutan: GAWIN MO Gawin: LM - Gawin Mo Sagutan:LM- Natutuhan ko, Sagutan: LM - Natutuhan ko,
I. Pagtataya ng aralin
LM - Gawain A, pahina 17 Gawain B, pahina 17-18 I – pahina 19 III, pahina 20
J. Karagdagang gawain para Sagutin: Sagutin: Anong

sa takdang aralin at Magdala ng mapang pang- Sagutan: LM – Natutuhan Ko, Paghambingin ang kapuluan ng pinakamalayong bansa ang
remediation klima ng Asya o ng mundo II – pahina 19-20 Indonesia sa teritoryo ng matatagpuan sa hilaga ng
PIlipinas. PIlipinas?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GRADE 4 Teacher REYNA ELAINE A. OCAMPO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date September 19 – 23, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang *Demonstrates *Demonstrates *Demonstrates *Demonstrates *Understands the
Pangnilalaman understanding of understanding of concepts understanding of lines, understanding of importance of reading food
concepts pertaining to pertaining to rhythm and texture, and shapes; and participation and labels in selecting healthier
rhythm and musical musical symbols. balance of size and repetition assessment of physical and safer food.
symbols. of motifs/patterns through activities and physical
drawing. fitness.
B. Pamantayan sa Pagganap *Creates rhythmic *Creates rhythmic patterns *Practices variety of culture *Participates and assesses *Understands the
patterns in: in: 1. in the community by way of performance in physical significance of reading and
1. simple time signatures simple time signatures attire, body accessories, activities. interpreting food label in
2. simple one-measure 2. simple one-measure religious practices and selecting healthier and
ostinato pattern ostinato pattern lifestyle. safer food.
C. Mga Kasanayan sa MU4RH-Ic-4 MU4RH-Ic-4 Demonstrates A4EL-Ic Adapts an PE4PF-Ia-16 Describes the H4N-Ia-22 Identifies
Pagkatuto Isulat ang Demonstrates the the meaning of rhythmic indigenous cultural motif into physical actitvity pyramid. information provided on the
code ng bawat kasanayan meaning of rhythmic patterns by clapping in time a contemporary design food label.
patterns by clapping in signatures 2/4, 3/4, 4/4. through crayon etching
time signatures 2/4, 3/4, technique.
4/4.
II. NILALAMAN
Rhythmic Patterns Rhythmic Patterns Mga Katutubong Disenyo Ang Physical Activity Reading Food Labels
Pyramid Guide para sa
Batang Pilipino
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 15-18 15-18 205-207 p. 3-5 18-21

Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang 15-18 15-18 158-161 p. 3-10 38-47
Pang- Mag- aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik- Aral sa nakaraang Ano-ano ang iba't- ibang Ano-ano ang iba't- ibang uri Itanong kung ano- anong Ipalabas sa mga mag-aaral
aralin at/o pagsisimula ng uri ng mga nota? ng mga nota? mga gawaing pisikal ang ang mga paboritong
bagong aralin. kanilang natatandaan at pagkain at inumin.
natutuhan sa Ikatlong
Baitang. Talakayin ang
halaga nang patuloy na
paggawa ng mga gawaing
pisikal.
B. Paghahabi sa layunin ng Makinig ng isang Makinig ng isang recording Ipakita sa mga mag-aaral Magtawag ng mga mag-
aralin recording ng isang waltz ng isang waltz tulad ng ang Physical Activity aaral upang sumuri ng
tulad ng "Waltz of the "Waltz of the Blue Danube" Pyramid Guide para sa kaniyang pagkaing
Blue Danube" at at maaaring umindak ang Batang Pilipino at itanong makalagay sa pakete.
maaaring umindak ang mga bata habang nakikinig. kung ano ang masasabi
mga bata habang Bakit kinagigiliwan ang nila tungkol dito.
nakikinig. Bakit batang magalang?
kinagigiliwan ang batang
magalang?
C. Pag-uugnay ng mga Ipakita ang tsart ng Ipakita ang tsart ng awiting Ipaliwanag ang gamit ng Igayak ang mga mag-aaral
halimbawa sa bagong aralin awiting "Batang "Batang Magalang". Physical Activity Pyramid sa larawan ng Nutrition
Magalang". Iparirinig ng Iparirinig ng guro ang awit Guide para sa Batang Facts na pag-aralan sa LM.
guro ang awit sa mga sa mga mag-aaral. Pilipino at kung ano ang
mag-aaral. Bibigkasin ng Bibigkasin ng mga mag- maitutulong nito sa
mga mag-aaral ang titik aaral ang titik ng awitin ayon kalusugan ng mga mag-
ng awitin ayon sa sa tamang rhythm. Ituro ang aaral na kasalukuyang na
tamang rhythm. Ituro awit sa pamamagitan ng kasalukuyang aktibo at
ang awit sa note method. Aawitin ng kasalukuyang hindi
pamamagitan ng note mga mag-aaral ang "Batang gaanong aktibo.
method. Aawitin ng mga Magalang".
mag-aaral ang "Batang
Magalang".
D. Pagtalakay ng bagong Ano ang time signature Ano ang time signature ng Sumangguni sa LM, GAWIN Aling mga gawain sa tsart Talakayin ang bawat bahagi
konsepto at paglalahad ng ng awitin? Ilan ang awitin? Ilan ang bilang sa ang ginagawa mo na ng Nutrition Facts.
bagong kasanayan #1 bilang sa bawat bawat measure? Tukuyin naaayon sa
measure? Tukuyin ang ang bilang ng kumpas ng rekomendasyon ng
bilang ng kumpas ng bawat note. pyramid?
bawat note.
E. Pagtalakay ng bagong Isang grupo ng mag- Isang grupo ng mag-aaral Aling mga gawain ang sa
konsepto at paglalahad ng aaral ang magtatapik ng ang magtatapik ng beat tingin mo ay dapat mong
bagong kasanayan #2 beat habang isang grupo habang isang grupo ng mag- dalasan pa ang paggawa?
ng mag-aaral ang aaral ang papalakpak ng Alin ang dapat mong
papalakpak ng rhythmic rhythmic pattern ng unang bawasan ang dalas ng
pattern ng unang apat apat na measure. May paggawa? Bakit?
na measure. May tatlong tatlong bilang sa bawat
bilang sa bawat sukat ng sukat ng isang rhythmic
isang rhythmic pattern pattern na nasa 3/4 na time
na nasa 3/4 na time signature.
signature.
Awitin ang "Will You Awitin ang "Will You Dance Ipagawa ang gawain sa Ipasagot ang Gawain sa
Dance With Me" at With Me" at sabayan ng LM. Huwag mag- LM.
sabayan ng nababagay nababagay na dance step. alinlangan na baguhin
na dance step. ang iyong sagot batay sa
iyong natutuhan.
Sa pag-awit ng "Batang Sa pag-awit ng "Batang Paano ninyo ipagmamalaki at
Magalang", ano ang Magalang", ano ang inyong pahahalagahan ang mga
inyong naramdaman? naramdaman? Bakit? disenyong etniko na gawa ng
Bakit? mga pangkat- etniko?
F. Paglinang sa Kabihasaan Ang rhythmic pattern ay Ang rhythmic pattern ay ang Sumangguni sa LM, TANDAAN
(Tungo sa Formative ang pinagsama-samang pinagsama-samang mga
Assessment) mga note at rest na note at rest na binuo ayon
binuo ayon sa nakasaad sa nakasaad na time
na time signature. signature.
G. Paglalapat ng aralin sa Isulat ang angkop na Isulat ang angkop na Sumangguni sa LM, SURIIN Ipagawa ang gawain sa Ipasagot ang gawain sa LM.
pang- araw- araw na buhay rhythmic pattern ng mga rhythmic pattern ng mga LM.
lyrics ng awitin. lyrics ng awitin.
H. Paglalahat ng Aralin Lumikha ng sariling Lumikha ng sariling Ipapuno sa mga mag-aaral
rhythmic pattern sa time rhythmic pattern sa time ang pangungusap sa LM.
signature na 3/4. Isulat signature na 3/4. Isulat ito sa
ito sa inyong papel. inyong papel. Lagyan ng
Lagyan ng bilang ng bilang ng kumpas ang bawat
kumpas ang bawat note note na bumubuo sa isang
na bumubuo sa isang measure.
measure.
I. Pagtataya ng Aralin Refer to LM, Do and Refer to LM, Do and Learn Ipasagot sa mga mag-aaral ang Gawin Mo ng LM, pp. 45-46
Learn mga tanong sa p.30 ng LM
J. Karagdagang gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
School Pandacaqui Resettlement ES Grade Level Four
GRADE 4 Teacher REYNA ELAINE A. OCAMPO Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date September 19 – 23, 2022 Quarter First Quarter
Time Checked by:

WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan Naipamamalas ang kakayahan Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang kasanayan sa
Pangnilalaman at tatas sa pagsasalita at at tatas sa pagsasalita at pagbasa sa iba’t ibang uri ng ibang kasanayan sa pag- pagsulat ng iba’t ibang uri ng
pagpapahayag ng sariling pagpapahayag ng sariling ideya, teksto at napalalawak ang unawa ng iba’t ibang teksto sulatin
ideya, kaisipan, karanasan at kaisipan, karanasan at talasalitaan
damdamin damdamin
B. Pamantayan sa Nakabibigkas ng tula at iba’t Nakabibigkas ng tula at iba’t Naisasalaysay muli ang Nagagamit ang diksyunaryo Nakasusulat ng talatang
Pagganap ibang pahayag nang may ibang pahayag nang may nabasang kuwento o teksto at nakagagawa ng balangkas pasalaysay
damdamin, wastong tono at damdamin, wastong tono at nang may tamang sa pagkalap at pag-unawa ng
intonasyon intonasyon pagkakasunod-sunod at mga impormasyon
nakagagawa ng poster tungkol
sa binasang teksto
C. Mga Kasanayan sa F4PS-ld-i-1 F4PS-ld-i-1 F4WG-la-e-2 F4P-ld-1.10 F4PB-la-d-3.1
Pagkatuto Naipapahayag ang sariling Naipapahayag ang sariling Nagagamit nang wasto ang Naibibigay ang kahulugan ng Nasasagot ang mga tanong sa
Isulat ang code ng bawat opinyon o reaskyon sa isang opinyon o reaskyon sa isang mga pangngalan sa pagsasalita salita sa pamamagitan ng binasang kuwento Natutukoy ang
kasanayan
napakinggang isyu o usapan napakinggang isyu o usapan tungkol sa sarili,sa mga tao, pormal na depinisyon pangngalang pantangi at
hayop, lugar, bagay at Nakasusulat ng isang tula pambalana sa talata
pangyayari sa paligid Naisasalaysay ang mga
Nakasusulat ng maikling tula pangyayari gamit ang pangngalan
mula sa paksa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay 15 15 15 16
ng Guro
2. Mga pahina sa 37 37 39 40 41
Kagamitang Pang- Mag-
aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik- Aral sa Magbigay ng isang Magbigay ng isang PagbabaybayMuling pagsusulit Paano isinusulat ang isang Pagbabaybay Pagsusulit para sa
nakaraang aralin at/o pangungusap na pangungusap na ginagamitang Idikta ang sampung salitang tula? Mastery Ipabaybay muli ang mga
pagsisimula ng bagong ginagamitang pangngalang pangngalang pambalana at nililinang sa linggong ito salitang nililinang ngayong
aralin. pambalana at pantangi.Ipagamit ang format: linggo.
pantangi.Ipagamit ang Ang ________ ay
format: Ang _____________.
________ ay _____________.
B. Paghahabi sa layunin Pangkatin ang klase.Bigyan Pangkatin ang klase.Bigyan ang Ano ang napapansin ninyo sa Ipakita ang rubrics sa Nabago ba o hindi ang inyong
ng aralin ang bawat pangkat ng puzzle bawat pangkat ng puzzle na mga salitang ginamit sa pagsulat ng isang tula. sagot?Pangatwiranan ang inyong
na kanilangbubuuin.Matapos kanilangbubuuin.Matapos ang bugtong?Kailan magkatugma Talakayin ito sa mga mag- sagot.
ang inilaang oras, hayaang inilaang oras, hayaang ipakita ang mga salita? aaral upang maging gabay
ipakita ngng ilang ngng ilang pangungusap tungkol nila sa pagsulat ng sarili
pangungusap tungkol dito. dito. nilang tula.
C. Pag-uugnay ng mga Tumawag ng isang mag-aaral Pagawin ng isang tula ang Gumawa ng isang Bote ng
halimbawa sa bagong upang magbahaging kaniyang mga mag-aaraltungkol sa Pasasalamat.Araw-araw, sumulat
aralin bugtong. kanilang pagpapahalaga sa ng tatlong bagay na nais mong
pamilya.Matapos ang inilaang ipagpasalamat. Ilagay ang
oras, ipakita muli ang rubrics
sinulatang papel sa inihandang
na ipinaliwanag bago
magsimula ang pagsulat. bote o garapon.
D. Pagtalakay ng Gawin NatinItanong:Ano ang Gawin NatinItanong:Ano ang Gawin NatinIpabasang muli Ipagamit ito upang makita ng Pagawain ng isang bookmark ang
bagong konsepto at nabuo ninyong larawan?Ano nabuo ninyong larawan?Ano ang ang tula na nasa Basahin mga mag-aaralang kalakasan mag-aaral.Nakapaloob sa
paglalahad ng bagong ang tawag sa mga salitang tawag sa mga salitang ito? Mo,KM, pp. 12-13.Itanong:Ano- at kahinaan ng tulang bookmark ang kanilang
kasanayan #1 ito? ano ang salitang kanilangisinulat natutuhan sa bawat linggo
magkakatugma na ginamit
dito?
E. Pagtalakay ng bagong Ano-ano ang pangngalang Ano-ano ang pangngalang Paano ipinakita ang iba’t ibang Ipasulat muli ang natapos na Ang bookmark na ito ay
konsepto at paglalahad pantangi na ibinigay?Paano pantangi na ibinigay?Paano ito paksa ng tula? tula batay saginawang magsisilbing natutuhan ko sa
ng bagong kasanayan ito isinulat?Ano naman ang isinulat?Ano naman ang pagsusuri.Matapos, basahin bawat linggo. 2ng
#2 pangngalang pambalana?Ano pangngalang pambalana?Ano sa kaklase ang natapos na Linggo:_____________________
ang pagkakaiba ng dalawa? ang pagkakaiba ng dalawa? __
tula at pabigyang puna muli.
Isulat muli ang tula.
F. Paglinang sa Pumili ng isang pangngalan Pumili ng isang pangngalan Pabigyang puna sa mga Sumulat ng sariling tula na Hiyas sa Pagbasa 4, 2000. pp.
Kabihasaan mula sa talaan at gamitin ito mula sa talaan at gamitin ito sa kaklase Isulat muli ang tugma may mga salitang may 187-189; 195;196
(Tungo sa Formative sa pangungusap. gamitin ito pangungusap. gamitin ito sa na isinasaalang-alang.ang mga depinisyon
Assessment)
sa pangungusap.Gawin ito pangungusap.Gawin ito puna at mungkahi na ibinigay
hanggang sa makapagbahagi hanggang sa makapagbahagi ng mgakaklase.
ang lahat ng mga mag-aaral. ang lahat ng mga mag-aaral.
G. Paglalapat ng aralin Itala ang ngalan mga tao at Itala ang ngalan mga tao at
sa pang- araw- araw na bagay na nais mong bagay na nais mong
buhay
H. Paglalahat ng Aralin Pasagutan ang organizer na Pasagutan ang organizer na Ang tula ay isang anyong Ano-ano ang dapat tandaan Ano ang magandang gamitin
makikita sa IsaisipMo C, KM, makikita sa IsaisipMo C, KM, p. pampanitikan na sa pagsulat ng tula? salita kapag isinasalaysay ang
p. 15pahalagahan. Sundin ang 15pahalagahan. Sundin ang gumagamit ng pangyayari?
format na makikita sa format na makikita sa matatalinghagang salita.
Pagyamanin Natin Gawin Mo Pagyamanin Natin Gawin Mo B, Ito ay may himig, ibig sabihin
B, KM, p. 14. KM, p. 14. magkakatugma
ang mga huling salita ng bawat
linya. Kalimitan
din, may sukat ang mga linya
nito. Ibig sabihin
magkakatulad ang bilang ng
pantig sa bawat
linya. Ngunit may mga tula
naman na malaya
pagdating sa suka
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang nasa Isapuso Mo Ipagawa ang nasa Isapuso Mo Gawin NinyoPangkatin ang Itanong:Ano ang Punan ng tamang salita ang
A, KM, p. 16. A, KM, p. 16. klase. naramdaman mo matapos patlang sa tula. pag-asa
Pagawin ang bawat pangkat ng ang pagsulat ng tula? gampanin tradisyon pamilya
isang kumakalinga kalugdan kultura
tugma tungkol sa paksang isinasagawa tatak magulan TG
mapipili at p42
mapagkakasunduan ng
pangkat.
J. Karagdagang gawain Ipabasa sa bawat pangkat ang Ipagawa ang Isapuso Mo B,
para sa takdang- aralin natapos na tugma. KM p 16.
at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
istratehiyang pagtuturo __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
ang nakatulong ng lubos? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
Paano ito nakatulong? __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
F. Anong suliranin ang Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan:
aking naranasan na __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa makabagong
nasolusyunan sa tulong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
ng aking punungguro at __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga
superbisor? mga bata. mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata bata __Mapanupil/mapang-aping bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa ng makabagong teknolohiya
teknolohiya teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
G. Anong kagamitan ang __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
aking nadibuho na nais presentation presentation presentation presentation presentation
kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
kapwa ko guro? __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material
GRADE 4 Teacher REYNA ELAINE A. OCAMPO Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 4
I. OBJECTIVES . . . .
A .Content Standards The learners demonstrates understanding of grouping different materials based on their properties.
B .Performance Standards The learners recognize and practice proper handling of products.
Demonstrate proper disposal of waste according to
C. Learning Competencies/ the properties of materials .S4MT-Ic-d-3
Objectives Demonstrate proper disposal of waste according to the properties Classify materials/waste according to properties
Write the LC code for each of materials .S4MT-Ic-d-3 Enumerate safety precautions in disposing waste materials
Observe proper ways of disposing waste materials by sorting them according to its properties according to its properties
Identify ways of disposing waste materials according to the properties of its materials
Lesson 7: Ways of Disposing Materials According to their Lesson 8 : Proper waste

II. CONTENT Lesson 6 : Importance of properties Disposal According to the Lesson 9: Safety Precautions in
Reading Product Label Properties of each Material Disposing Waste Materials
III. LEARNING RESOURCES
A.References
1. Teacher’s Guide pages pp. 18-19 pp.21-23 pp.21-23 pp. 24-27
2. Learner’s Materials pages pp. 17-19 pp.20-22 pp.20-22 pp.23-24
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
Worn out slippers, vegetable/
Empty boxes, packages or containers of different products ( milk, cereals, sardines ), fruit peelings, plastic bag, old
B. Other Learning Resources
empty bottles and boxes of over the counter medicines/ drugs, empty boxes toys made of wood ,plastic
or wrappers of detergents, empty containers with copies of labels of disinfectants and pesticides
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Recall what properties of a Show picture of different waste Review proper waste disposal Review proper waste disposal
presenting the new lesson material affect one’s health.
Introduce materials at Have the pupils sort the materials Ask what common waste found in Have them classify different waste
B. Establishing a purpose for the home which are according to product and describe hospitals and markets ? materials
lesson manufactured products. the properties of each of the Which of these are still useful?
materials. Which of these are harmful ?
Show some packages, Ask how will they dispose the sorted Group pupils to three working Present the activity that will help
boxes or containers of materials. stations them know the safety measures in
C. Presenting examples / instances these products Have pupils perform Lesson 7: LM disposing waste materials.
of the new lesson Do the Activity 1 : What is Activity 1
the importance of reading
product labels ?
Discuss pupils gathered Discuss pupils gathered data from Presenting pupils output Do the Activity “ What are the
D. Discussing new concepts and data from the activity and the activity and answers to guide Safety Precautions in Disposing
practicing new skills #1 answers to guide questions questions ? Waste Materials ?
?
Discuss the importance of Explain proper ways of disposing Discuss what waste found in Presenting the output
E. Discussing new concepts and
knowing how to read materials hospitals and markets
practicing new skills #2
product labels
Have pupils state what are Have pupils list down on how they Emphasize the importance of What are the waste materials
the important information will dispose materials presented to sorting waste into biodegradable commonly found in the market ?
F. Developing Mastery
needed to find in a product them. and non –biodegradable hospital ? households ?
(Leads to Formative Assessment)
label. How do you dispose the waste
materials in each places ?
Given a situation ask pupils Demonstrate ways of sorting and Demonstrate proper waste disposal What are you going to do with old
what they should do to the disposal of waste materials newspaper at home ?
G. Finding practical application of
product presented to them.
concepts and skills in daily living
Have the pupils read a Have pupils state how to dispose State on how to dispose materials What are the safety precautions
product label , identify each materials according to their properly that you must observe in
H. Making generalizations and information and tell the properties disposing waste materials ?
abstractions about the lesson importance of it.
Do evaluation items at TM Show an illustration of different Through pictures give some waste Answer question at TM p.32-
p. 21 waste materials.. Ask pupils to think materials. Ask pupils to
I. Evaluating learning
on how they can disposed these demonstrate ways of disposing
materials. Illustrate their plan them through a drawing.
Draw a product commonly
J. Additional activities for found in the kitchen. Read
application or remediation the labels and list it in
Science notebook.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
H. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above above above above
above
evaluation
I. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional activities additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
for remediation who remediation remediation remediation remediation remediation
scored below 80%
J. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? No. of learners who ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
have caught up with the the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson
lesson
K. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
L. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
M. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which my __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
principal or supervisor can __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
help me solve? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
N. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I wish __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
to share with other
teachers? used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
GRADE 4 Teacher REYNA ELAINE A. OCAMPO Learning Area English

WEEK 4
I. OBJECTIVES
A. Content Standards - Demonstrates understanding - Demonstrates understanding -Demonstrates understanding - Demonstrates understanding of Demonstrate understanding of
of the elements of informational of the elements of informational that English is stress-timed the elements of informational text English grammar and usage in
text for comprehension. text for comprehension. language to achieve accuracy for comprehension. speaking or writing.
and automaticity
- demonstrates understanding
that word meaning changes
based on context.
B. Performance Objective -Reads aloud text with accuracy Uses the classes of words aptly
Recall details ,sequence of Recall details ,sequence of and automaticity Recall details ,sequence of of various oral and written
events and shares ideas on text events and shares ideas on text - use strategies to decode the events and shares ideas on text discourse
listened to. listened to. meaning of words in the context listened to.
C. Learning -Sequence events in a story -Sequence events in a story Speaks clearly using appropriate Sequence events in literary texts Arrange words in alphabetical
Competencies/ listened to listened to pronunciation and intonation EN4RC - Id-e-3 order with the same first letter
Objectives Code:EN4LC-Id--4 Code:EN4LC-Id--4 (Poems chants, rhymes , riddles) but a different second letter
( Write the LC code for -Use context clues (antonyms)n -Use context clues (antonyms)n EN4OL-Ia-d-2 EN4SS - Id-4
each) to determine the meaning of to determine the meaning of - Read words , phrases, poems -Use Mass and Count Nouns
unfamiliar words EN4V - Ia-d-2 unfamiliar words EN4V - Ia-d-2 or stories with long vowel o EN4G-Id-3
sound
EN4F-Id-4
II. CONTENT
“Tower to the Moon”
_Sequencing Events
“Tower to the Moon”
_Sequencing Events
Who’s Afraid?
-Write rhyming words
Poem: Cooking in the Kitchen
-Sequencing events
Mass Noun and Count Noun
( Subject Matter)
III. LEARNINGRESOURCES
a. Teachers Guide pages pp. 45-48 pp. 45-48 pp. 48- 50 Pp. 50-51 Pp. 52
b. Learners Material Pages pp. 31-32 pp. 31-32 Pp. 32-36 Pp.36 - 37 Pp. 38-39
c. Textbook pages
d. Additional Materials
from LRDMS
e. Other Learning Resources Power point presentation Power point presentation maps Power point presentation Power point presentation,
flashcards
IV. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or Ask the class to recite a poem Ask the class to recite a poem Review of the past lesson about Review of the past lesson about Review of the past lesson about
Presenting the new lesson rhyme learned in a previous rhyme learned in a previous sequencing events long vowel o sound sequencing events in a literary
lesson lesson text
B. Establishing a purpose of What do you wish for yourself? What do you wish for yourself? What chores at home do you like
the new lesson (Motivation) What do you wish for your What do you wish for your to learn?
family? family?
In the story , Tower to the In the story , Tower to the
Moon, identify the king’s dream Moon, identify the king’s dream
C. Presenting Examples/ Read the story the story: Read the story the story: Read the first paragraph , refer to Refer to Lm, Read the paragraph
instances of the new lesson :Tower to the Moon” :Tower to the Moon” LM, Find out and learn pp. 32 Try and Learn Refer to LM
( Presentation) Stop / pause at some parts and Stop / pause at some parts and Find out and Learn
ask predicting questions ask predicting questions
D. Discussing new concepts Engagement Activities Engagement Activities Where those the King sit? Which is task is done first ? -Name other things which cannot
and practicing new skills Group Activity: Group Activity: Could they build a tower with the Second? Next?last?How do we be counted?
no.1. -Draw a tower -Draw a tower boxex? arrange the steps in a process -Name other things which can be
-Write a letter -Write a letter in order or sequence they are counted?
( Modeling)
-Write a trait that one must -Write a trait that one must done?
posses posses
E. Discussing new concepts Read an event in the story “ Read an event in the story “ Guided Practice Guided Practice Classify nouns as count noun
and practicing new skills Tower to the Moon” Tower to the Moon” Refer to LM, Try and Learn p.33 Refer to LM , Do and Learn p. 37 and mass nouns.
no.2 -Alphabet game
F. Developing Mastery Refer to LM, Refer to LM, Refer LM, Do and Learn p.34 Independent practice Read the poem: Identify and
(Leads to Formative Assessment Do and Learn pp. 32 Do and Learn pp. 32 Refer to LM , Learn Some More classify count noun and mass
3.) p. 37 noun
G. Finding practical What chore did the child learn?

application of concepts and What did she do in the kitchen?
skills in daily living
H. Making Generalization and What helped you sequence the What helped you sequence the What is the difference of mass
abstraction about the events in the story? events in the story? and count nouns?
lesson Guided Practice see TG p. 47 Guided Practice see TG p. 47
I. Evaluating learning Read the poem aloud in unison Market List: Refer to LM, Learn
and in group. Some More p. 39
J. Additional activities for Listen to the story of the selection Listen to the story of the selection Give 5 pair words that rhyme
then sequence the events as they then sequence the events as they
application and happened . Retell the story happened . Retell the story
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
of learners who up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
continue to require to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work?
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks tasks
F. What difficulties did __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
I encounter which __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
my principal or __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can help
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
did I use/discover __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
which I wish to
share with other used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Teacher REYNA ELAINE A. OCAMPO Learning Area ESP
GRADE 4 Week/Teaching Date September 19 – 23, 2022 Quarter First Quarter

WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang *Naipamamalas ang pag-unawa *Naipamamalas ang pag- *Naipamamalas ang pag- *Naipamamalas ang pag-unawa *Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman sa kahalagahan ng pagkakaroon unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng sa kahalagahan ng pagkakaroon unawa sa kahalagahan ng
ng katatagan ng loob, pagkakaroon ng katatagan pagkakaroon ng katatagan ng katatagan ng loob, pagkakaroon ng katatagan
mapanuring pag-iisip, ng loob, mapanuring pag- ng loob, mapanuring pag- mapanuring pag-iisip, ng loob, mapanuring pag-
pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, iisip, pagkamatiyaga, iisip, pagkamatiyaga, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, iisip, pagkamatiyaga,
pagkabukas-isip, pagkamapagtiis, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip, pagkamapagtiis,
pagkamahinahon at pagkabukas-isip, pagkabukas-isip, pagkamahinahon at pagkabukas-isip,
pagmamahal sa katotohanan na pagkamahinahon at pagkamahinahon at pagmamahal sa katotohanan na pagkamahinahon at
magpapalaya sa anumang pagmamahal sa katotohanan pagmamahal sa magpapalaya sa anumang pagmamahal sa
alalahanin sa buhay ng tao na magpapalaya sa anumang katotohanan na alalahanin sa buhay ng tao katotohanan na
bilang kasapi ng pamilya. alalahanin sa buhay ng tao magpapalaya sa anumang bilang kasapi ng pamilya. magpapalaya sa anumang
bilang kasapi ng pamilya. alalahanin sa buhay ng tao alalahanin sa buhay ng tao
bilang kasapi ng pamilya. bilang kasapi ng pamilya.
B. Pamantayan sa Pagganap *Naisasagawa nang may *Naisasagawa nang may *Naisasagawa nang may *Naisasagawa nang may *Naisasagawa nang may
mapanuring pag-iisip ang mapanuring pag-iisip ang mapanuring pag-iisip ang mapanuring pag-iisip ang mapanuring pag-iisip ang
tamang pamamaraan/ tamang pamamaraan/ tamang pamamaraan/ tamang pamamaraan/ tamang pamamaraan/
pamantayan sa pagtuklas ng pamantayan sa pagtuklas ng pamantayan sa pagtuklas ng pamantayan sa pagtuklas ng pamantayan sa pagtuklas ng
katotohanan. katotohanan. katotohanan. katotohanan. katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa EsP4PKP-Ie-g-25 Nakapagninilay- EsP4PKP-Ie-g-25 EsP4PKP-Ie-g-25 EsP4PKP-Ie-g-25 EsP4PKP-Ie-g-25
Pagkatuto Isulat ang nilay ng katotohanan mula sa Nakapagninilay- nilay ng Nakapagninilay- nilay ng Nakapagninilay- nilay ng Nakapagninilay- nilay ng
code ng bawat kasanayan mga balitang napakinggan at katotohanan mula sa mga katotohanan mula sa mga katotohanan mula sa mga katotohanan mula sa mga
palatastas na nabasa o narinig. balitang napakinggan at balitang napakinggan at balitang napakinggan at balitang napakinggan at
palatastas na nabasa o palatastas na nabasa o palatastas na nabasa o narinig. palatastas na nabasa o
narinig. narinig. narinig.
II. NILALAMAN .
Magiging Mapanuri Ako! Magiging Mapanuri Ako! Magiging Mapanuri Ako! Magiging Mapanuri Ako! Magiging Mapanuri Ako!
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 14-18 14-18 14-18 14-18 14-18
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang 28-37 28-37 28-37 28-37 28-37
Pang- Mag- aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
mula sa portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik- Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga Isagawa Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong Makatutulong sa pagkilala ng Makatutulong sa pagkilala Sa pagkilala sa mga kayang Ipagawa ang Isabuhay Natin sa Ipahanda sa mga mag-aaral
konsepto at paglalahad ng mapanuring pag-iisip ang mga ng mapanuring pag-iisip ang magawa, mapapansin na Kagamitan ng Mag-aaral. ang kanilang sagutang papel
bagong kasanayan #1 gawain sa Isagawa Natin. mga gawain sa Isagawa madaling maisusulat ng mga at ipasagot ang Subukin
Natin. mag-aaral ang kaya nilang Natin na nasa Kagamitan ng
gawin. Mag-aaral.
E. Pagtalakay ng bagong Ipagawa sa kuwaderno ng mga Ipagawa sa kuwaderno ng Ipagawa ang Isapuso Natin Ang bahaging ito ng talakayan ay
konsepto at paglalahad ng mag-aaral ang Gawain 1 sa mga mag-aaral ang Gawain 1 dapat na pagpapalalim ng
bagong kasanayan #2 Isagawa Natin sa LM. sa Isagawa Natin sa LM. tinalakay na paksa.
Ipasulat sa loob ng kahon ang Ipasulat sa loob ng kahon Gagawa ang guro ng dart Ipabigkas sa mag-aaral nang
mga balitang kanilang ang mga balitang kanilang board. Dito ay ilalagay ng may lakas, sigla at may
napakinggan o nabasa. Isulat ito napakinggan o nabasa. Isulat mag-aaral ang kaniyang damdamin ang tulang
sa kahon ng Magandang Balita ito sa kahon ng Magandang sarili sa pamamagitan ng pinamagatang "Mapanuri Ako".
at Mapanghamong Balita. Balita at Mapanghamong paglalagay ng puso sa
Balita. numero ng pagiging
mapanuri.
F. Paglinang sa Kabihasaan Patnubayan ang mga mag-aaral Patnubayan ang mga mag-
(Tungo sa Formative na maisagawa ang Gawain 2 na aaral na maisagawa ang
Assessment) Mini Presscon. Gawain 2 na Mini Presscon.
G. Paglalapat ng aralin sa Ipaskil ang dart board ng Bubuo ng sariling pangako ang
pang- araw- araw na buhay mapanuring mag-aaralsa mga mag-aaral tungkol sa
isang bahagi ng dingding pagiging mapanuri sa narinig na
bilang lunsaran, balita sa radyo o nabasa sa
pamantayan, o paalaalang pahayagan.
kaisipan sa klase.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang magandang balita? Ano ang magandang balita? Bigyang diin ang Tandaan
mapanghamong balita? mapanghamong balita? Natin.
I. Pagtataya ng Aralin Gawain 3 sa Kagamitan ng Mag- Gawain 3 sa Kagamitan ng Subukin Natin p. 37 ng LM

aaral Mag-aaral
J. Karagdagang gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan:
tulong ng aking punungguro at kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong
superbisor? __Di-magandang pag-uugali ng mga kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo.
bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng
__Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata.
bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa.
ng makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa
__Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
nadibuho na nais kong ibahagi presentation presentation presentation presentation presentation
sa mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language
__Ang “Suggestopedia” Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Guro REYNA ELAINE A. OCAMPO Asignatura EPP/ H.E
GRADE 4 Petsa September 19 – 23, 2022 Quarter First Quarter
Oras Checked by:
Daily Lesson Log

WEEK 4
I. LAYUNIN
A . Pamantayang
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0g-10 EPP4HE-0h-11 EPP4HE-0h-12-13

(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
ARALIN 14 ARALIN 15- Unang araw ARALIN 15- Ikalawang -araw ARALIN 16 ARALIN 17
WASTONG PAGLILINIS NG WASTONG PAGLILINIS NG BAKURAN WASTONG PAGLILINIS NG BAKURAN PANGKALUSUGAN AT KASIYA-SIYANG PAGGANAP SA MGA
II. NILALAMAN
TAHANAN PANGKALIGTASANG GAWI SA GAWAING BAHAY
PAGLILINIS NG BAHAY AT BAKURAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 100-102 103-104 104-106 107-111 112-114
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 280-284 285-287 288-290 291-296 297-300
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
manila paper paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
Pagpapakita ng larawan ng paligid Pagpapatuloy ng aralin Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
Ano ang natutunan sa aralin ng bahay
pagsisimula ng bagong aralin
kahapon?
Mga pangyayri sa buh
Pagpapakita ng larawan ng isang Isulat sa pisara ang pamagat ng Isulat sa pisara ang pamagat ng Isulat sa pisara ang pamagat ng
malinis at maayos na tahanan. aralin aralin aralin
Paggawa ng tanong ng bata mula sa Paggawa ng tanong ng bata mula sa Paggawa ng tanong ng bata mula sa
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Paggawa ng tanong ng bata mula pamagat ng aralin pamagat ng aralin pamagat ng aralin
sa pamagat ng aralin
Sinasalamin ng malinis na Bahagi ng tahanan ang bakuran. Pagpapakita ng larawan ng naglilinis Pagpapakita ng iskedyul sa paglilinis
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
tahanan ang isang Masaya at Ang malinis na bakuran ay kaaya- ng tahanan. ng tahanan
bagong aralin.
nagkakasundo na kasapi ng ayang tingnan. Pagtatanong ng guro
(Activity-1)
pamilya. Pag-uugnay sa aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain A TG p. 101 Gawain A TG p. 104 Paglalahad gamit ang mga sagot ng Brain storming
paglalahad ng bagong kasanayan #1 mga mag-aaral Bakit kailangang pangkat-pangkatin
(Activity -2) ang mga gawaing bahay?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain B TG p. 101 Gawain B TG p. 104 Gawai C TG p. 104 Pagtatalakayan Ipabasa ang Alamin Pagbasa ng Tandaan Natin
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Natin LM
(Activity-3)
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 105 Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Gawai TG p. 113
(Tungo sa Formative Assessment) Pagsagot ng bawat pangkat sa 108
(Analysis) tanong na nakaatang sa kanila
Ano-ano ang maidudulot ng Ano-ano ang kabutihang naidudulot Ano ang maaaring mangyari sa ating Bilang kasapi ng mag-anak dapat
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- tulung-tulong na paggawa ng ng malinis na bakuran sa ating kapaligiran kung wala tayong tama bang Masaya ka habang gumaganap
araw na buhay mag-anak upang maging malinis pamayanan at sa ating kalusugan? at maayos na paraan ng ng iyong Gawain?
(Application) ang tahanan? paghihiwalay at pagtatapon ng
basura?
Ano ang maidudulot sa Paano mapananatili ang malinis na Bakit kailangang sundin ang mga Paano mo maipapakita ang
H. Paglalahat ng Aralin pagsunod sa wastong bakuran? tuntunin sa pangkalusugan at pagganap sa mga gawaing bahay
(Abstraction)) paraan ng paglilinis ng pangkaligtasan sa paglilinis ng nang kasiya-siya?
tahanan? tahanan?
Piliin ang wastong karugtong ng Sipiin sa iyong kuwaderno at lagyan ng Piliin at isulat ang titik ng tamang Sagutin ang sumusunod. Isulat ang
pangungusap sa loob ng kahon. tsek (ü) ang patlang ng bilang kung sagot sa inyong sagutang papel. iyong sagot sa isang buong papel.
Isulat ang titik nito sa patlang: ang isinasaad ng pangungusap ay 1. Ano ang iyong gagawin 1. Ano-ano ang mga gawaing bahay
1. Ang mga kasangkapan ay wastong paraan ng paglilinis ng upang hindi malanghap na nakatakda sa iyo?
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) madaling maalikabukan. bakuran at ekis (X) naman kung hindi. ang alikabok habang
Kailangang punasan ang mga ito naglilinis?
ng _____ araw-araw. a. Gumamit ng apron.
b. Takpan ang ilong.
c. Talian ang buhok
d. Magdamit ng maluwang
Magtala ng limang gawain ng Tumulong sa paglilinis ng inyong Isulat sa iyong kuwaderno kung ano Sagutin ang sumusunod. Isulat ang
paglilinis sa inyong tahanan, at bakuran. Sipiin muli ang tseklist at ang mga ginagawa mo sa inyong iyong sagot sa isang buong papel.
ibahagi ito sa mga kaklase sa gawin ito. tahanan upang mapanatili itong 1. Ano-ano ang mga gawaing bahay
J. Karagdagang Gawain para sa susunod na araw. maayos at malinis. Banggitin kung na nakatakda sa iyo?
Takdang Aralin at Remediation paano mo sinusunod ang mga 2. Paano mo sinusunod ang mga
pangkalusugan at pangkaligtasang gawaing nakalista sa talatakdaan?
gawi sa paglilinis ng ba Nagagawa mo ba ito nang may
kusang loob? Bakit?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

GRADE 4 Guro REYNA ELAINE A. OCAMPO Asignatura EPP/ I.A
Petsa September 19 – 23, 2022 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:
WEEK 4
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong
pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching,
shading at outlining shading at outlining shading at outlining shading at outlining shading at outlining
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 2.2.1 natutukoy ang pamamaraan 2.2.2 naiisa-isa ang mga kagamitan 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) ng basic sketching, shading at sa basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching,
outlining. shading,outlining. shading at outlining shading at outlining shading at outlining
EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4
2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and
II. NILALAMAN
and Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 224-226 230-231 224-226 224-226 224-226
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
portal ng Learning Resource
https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?
B. Iba pang kagamitang panturo
watch?v=OezMavBqWXc v=vMr6eimcolc v=ewMksAbgdBI v=5Zc1xVS_X7Q v=5Zc1xVS_X7Q
IV. PAMAMARAAN
Paghahanda sa panonood ng Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o video mula sa Youtube. mula sa Youtube. mula sa Youtube. mula sa Youtube. mula sa Youtube.
pagsisimula ng bagong aralin.
https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin. watch?v=OezMavBqWXc v=vMr6eimcolc v=ewMksAbgdBI v=5Zc1xVS_X7Q v=5Zc1xVS_X7Q
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa

bagong aralin.
Pagtalakayan ang mga teknik na Pagtalakayan ang mga kagamitang Pagtalakayan ang mga teknik na Pagtalakayan ang mga teknik na Pagtalakayan ang mga teknik na
napanood. ginamit sa napanood. napanood. napanood. napanood.
1. Talakayin ang iba’t ibang

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
uri ng kagamitan sa
paglalahad ng bagong kasanayan #1
pagguhit ng krokis na nasa
Linangin Natin letrang A
ng LM.
2. Bigyan ng pagkakataon na
makisali sa talakayan ang
mga mag-aaral. Tanggapin
ang kanilang mga sagot.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at 3. Isulat sa pisara ang
paglalahad ng bagong kasanayan #2 kanilang mga kasagutan.
(Magbigay ng gawain para
lumawak pa ang kanilang
kaalaman).
F. Paglinang sa Kabihasaan
( Tungo sa Formative Assessment)
Pumili ng isang bagay sa mula sa Pumili ng isang bagay sa mula sa Pumili ng isang bagay sa mula sa loob Pumili ng isang bagay sa mula sa Pumili ng isang bagay sa mula sa
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- loob ng silid aralan.Isketch, I loob ng silid aralan.Isketch, I outline ng silid aralan.Isketch, I outline at loob ng silid aralan.Isketch, I outline loob ng silid aralan.Isketch, I outline
araw na buhay. outline at lagyan mo ito ng shade. at lagyan mo ito ng shade. lagyan mo ito ng shade. at lagyan mo ito ng shade. at lagyan mo ito ng shade.
Ano-ano ang mga pamamaraan Ano-ano ang mga kagamitan sa Pagpapakita ng mga natapos na Pagpapakita ng mga natapos na Pagpapakita ng mga natapos na
H. Paglalahat ng Aralin ng basic sketching, shading at basic sketching, shading,outlining? output. output. output.
outlining?
Ano-ano ang mga pamamaraan Ano-ano ang mga kagamitan sa Rubrics sa pagsasagawa Rubrics sa pagsasagawa Rubrics sa pagsasagawa
ng basic sketching, shading at basic sketching, shading,outlining?
outlining?
I. Pagtataya ng Aralin
Magdala ng lapis at coupon bond Ihanda ang mga kagamitan

J. Karagdagang gawain para sa takdang- bukas. kakailanganin para sa sketching,
aralin at remediation
outlining at shading.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro REYNA ELAINE A. OCAMPO Asignatura EPP/ I.C.T.
Petsa September 19 – 23, 2022 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng computer, kasanayan sa computer at internet sa kasanayan sa computer at internet kasanayan sa computer at internet
computer, internet at email sa internet at email sa ligtas at pangangalap at pagsasaayos ng sa pangangalap at pagsasaayos ng sa pangangalap at pagsasaayos ng
ligtas at responsableng responsableng pamamaraan impormasyon impormasyon impormasyon
pamamaraan
Nagagamit ng computer,t Nagagamit ng computer,t internet at Nakagagamit ng computer at Internet Nakagagamit ng computer at Nakagagamit ng computer at
B. Pamantayan sa Pagganap internet at email sa ligtas at email sa ligtas at responsableng sa pangangalap at pagsasaayos ng Internet sa pangangalap at Internet sa pangangalap at
responsableng pamamaraan pamamaraan impormasyon pagsasaayos ng impormasyon pagsasaayos ng impormasyon
Natatalakay ang mga panganib Natatalakay ang mga panganib na Naipaliliwanag ang kaalaman sa Naipaliliwanag ang kaalaman sa Naipaliliwanag ang kaalaman sa
na dulot ng mga kanais-nais ng dulot ng mga kanais-nais ng mga paggamit ng computer at internet paggamit ng computer at internet paggamit ng computer at Internet
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto mga software (virus at software (virus at malware), mga bilang mapagkukunan ng iba’t ibang bilang mapagkukunan ng iba’t ibang bilang mapagkukunan ng ibat ibang
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) malware), mga nilalaman at mga nilalaman at mga pag-asal sa internet uri ng impormasyon uri ng impormasyon uri ng impormasyon
pag-asal sa internet EPP4IE-Oc-6 EPP4IE-Od-7 EPP4IE-Od-7 EPP4IE-Od-8
EPP4IE-Oc-6
_Malware at Computer Virus _Malware at Computer Virus _Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT
II. NILALAMAN
Computer, internet access, Computer, internet access, manila Power point presentation, kartolina, Power point presentation, kartolina, Power point presentation, mga
manila paper paper lumang dyaryo, pentel pen gunting lumang dyaryo, pentel pen gunting larawan
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.24-26 p.24-26 p. 27-29 p. 27-29 p.27-29
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p.42-51 p.42-51 p. 52-59 p. 52-59
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa ________________________ ________________________ ________________________
portal ng Learning Resource ________________________ ________________________ ________________________
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mag-aaral ang (Taglay
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o
Panimulang Pagtatasa sa Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan mo na ba? LM. p. 52 mo na ba? LM. p. 52 mo na ba?) sa LM
pagsisimula ng bagong aralin
Kasanayan
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Pasagutan ang Gawain A: Pasagutan ang Gawain A: Pasagutan ang Gawain A:
mga gabay na tanong sa Alamin gabay na tanong sa Alamin Natin sa Makabagong Teknolohiya sa LM. p. Makabagong Teknolohiya sa LM. p. Makabagong Teknolohiya sa
Natin sa LM.43 LM.43 53 53 LM(magbigay ng maikling
paglalahad tungkol sa pangunahing
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
bahagi ng computer)
Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Maikling talakayan Maikling talakayan Magkakaroon ng maikling talakayan
paksang aralin paksang aralin ang mga mag-aaral
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
Sa tingin mo ba, mahalagang
bagong aralin
matutuhan ang paggamit sa
makabagong teknolohiya? Bakit?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipagawa ang Gawain A : Ipagawa ang Gawain A : Malware.... Ilahad ang aralin sa LM sa Ilahad ang aralin sa LM sa Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng
paglalahad ng bagong kasanayan # 1 Malware.... Iwasan ! sa LM.p 47- Iwasan ! sa LM.p 47-50 pamamagitan ng sumusunod na pamamagitan ng sumusunod na sumusunod na tanong: Ano ang
50 susing tanong: susing tanong: computer. Internet at ICT
a. Sa tingion mo ba, c. Sa tingion mo ba,
mahalagang matutuhan ang mahalagang matutuhan
paggamit ng makabagong ang paggamit ng
teknolohiya? Bakit? makabagong teknolohiya?
b. Sa palagay mo ba, Bakit?
maiiwasan pa natin ang d. Sa palagay mo ba,
paggamit ng ICT tools sa maiiwasan pa natin ang
kasalukuyang panahon? paggamit ng ICT tools sa
kasalukuyang panahon?
Talakayin ang mga ginawang Talakayin ang mga ginawang pag- Pagtalakay sa kung paano Pagtalakay sa kung paano Paano tayo matutulungan ng mga
pag-uulat ng mga bata. uulat ng mga bata. makatutulong ang makabagong makatutulong ang makabagong makabagong teknolohiyangito sa
teknolohiya sa pangangalap ng ibat- teknolohiya sa pangangalap ng ibat- pangangalap ng ibat ibang uri ng
ibang uri ng impormasyon. ibang uri ng impormasyon. impormasyon?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
Ipagawa ang Gawin Natin: Mag- Ipagawa ang Gawin Natin: Mag-scan Paggawain ang mga bata ng isang Paggawain ang mga bata ng isang Pangkatang Gawain: maghanda ng
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa
scan Tayo sa LM. 49 Tayo sa LM. 49 collage na nagpapakita ng mga collage na nagpapakita ng mga skit o maikling dula tungkol sa
Formative Assessment)
kahalagahan ng ICT kahalagahan ng ICT kapakinabangan ng ICT
Paano nakatutulong na Paano nakatutulong na malaman ang Video tutorial Video tutorial Sa paanong paraan nakatutulong
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
malaman ang iba’t ibang iba’t ibang computer virus? ang ICT sa pangangalap ng
araw na buhay
computer virus? makabuluhang impormasyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM. P.50 paglalahat sa LM. P.50 paglalahat sa LM.56 paglalahat sa LM.56 Tandaan Natin sa LM
Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Sagutan ang Subukin Mo sa LM. 57 Sagutan ang Subukin Mo sa LM. 57 Sagutin ang Subukin Mo sa LM
I. Pagtataya ng aralin
pagtataya sa LM p. 50 sa LM p. 50
Magsaliksik ng iba’t ibang anti- Magsaliksik ng iba’t ibang anti-virus Pagsulatin ang mga mag-aaral ng Pagsulatin ang mga mag-aaral ng Sumulat ng maikling sanaysay
virus software. Ipasulat ito sa software. Ipasulat ito sa kanilang maikling sanaysay tungkol sa maikling sanaysay tungkol sa tungkol sa kahalagahan ng
J. Karagdagan Gawain para sa
kanilang kuwaderno. kuwaderno. kahalagahan ng ICT kahalagahan ng ICT Information and Communication
takdang aralin at remediation
Technology sa pangangalap ng mga
makabuluhang impormasyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 4 Sir Bien Cruz

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 4 Sir Bien Cruz

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School Pandacaqui Resettlement ES Grade Four

Teacher REYNA ELAINE A. OCAMPO Learning Area MATHEMATICS

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1. Teacher’s Guide pages 52-56

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

II. NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

J. Karagdagang gawain para Sagutin: Sagutin: Anong

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1. Mga pahina sa Gabay ng 15-18 15-18 205-207 p. 3-5 18-21

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Lesson 7: Ways of Disposing Materials According to their Lesson 8 : Proper waste

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

G. Finding practical What chore did the child learn?

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. Pagtataya ng Aralin Gawain 3 sa Kagamitan ng Mag- Gawain 3 sa Kagamitan ng Subukin Natin p. 37 ng LM

Paaralan Pandacaqui Resettlement ES Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0g-10 EPP4HE-0h-11 EPP4HE-0h-12-13

Paaralan Pandacaqui Resettlement ES Antas Four

III. KAGAMITANG PANTURO

https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?

C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa

1. Talakayin ang iba’t ibang

Magdala ng lapis at coupon bond Ihanda ang mga kagamitan

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like