UNIDAD EDUCATIVA

"MIGUEL RIOFRIO"
AMIE 08H02143/ Dirección: Rcto La Esmeraldita- La Unión- Quininde
Email: tania. cantos@educacion.gob.ec; teléfono 0967187592
PLANIFICACIÓN DE PRIMER TRIMESTRE

U.E: Miguel Riofrio. Paralelos: 10mo EGB

Docente: Lic. Irina Ordoñez Loor Fecha: 26 junio al 21 julio del 2023.
Asignatura: Ciencias Naturales Periodos pedagógicos semanales: 4 periodos.

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten
comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
 Conocer el ciclo celular
 Describir los tipos de células.
 Explicar los procesos de la mitosis y meiosis.
Destrezas con criterio de indicadores de evaluación Estrategias metodológicas activas Actividades evaluativas
desempeño
I.CN.4.2.1. Determina la
CN.4.1.3. Indagar, con uso complejidad EL NUCLEO ESTRUCTURA Y FUNCIONES Organizador gráfico
del microscopio, de las TIC de las células en función
de sus características estructuras del núcleo.
u otros recursos, y describir Método: Aprendizaje Cooperativo
las características estructurales, funcionales y Técnica: Talleres grupales
tipos e identifica las
estructurales y funcionales herramientas tecnológicas
de las células, y que contribuyen al  Lee en el texto de ciencias naturales las páginas 18 a la 23.
clasificarlas por su grado conocimiento de la  Analiza con el grupo la estructura y funciones del núcleo y la
de complejidad, nutrición, citología. (J.3., I.2.) dotación cromosómica.
tamaño y forma  Realiza un resumen de lo leído.
 Investiga las características de la citocinesis en las células
vegetales.
Realizar las actividades del texto paginas 19, 21 y 2
CN.B.5.1.13. Explica las fases del ciclo TRABAJO COLABORATIVO 5.- CIERRE – Evaluación.
Experimentar con los celular y sus características.
procesos de mitosis, meiosis, (I.2., S.4.) (Ref. I.CN.B.5.4.1) ACTIVIDAD A REALIZAR: Cuadro comparativo Realiza un cuadro comparativo de las fases de
y demostrar la trasmisión de CC, CM la mitosis.
la información genética a la CREACIÓN: Se realiza grupos de 3 personas.
descendencia por medio de
la fertilización CONSOLIDACIÓN: Revisar las paginas, en donde se encuentra las
fases del ciclo celular.

4.- DESARROLLO:

Identifica los pasos de la división celular.

Realiza un flujograma de las fases del ciclo celular e inventa una
palabra que te ayude a recordar el orden de las fases.
TRABAJO COLABORATIVO 5.- CIERRE – Evaluación.

ACTIVIDAD A REALIZAR: Cuadro comparativo Realiza un cuadro comparativo de las fases de

la Meiosis con base en imágenes
CREACIÓN: Se realiza grupos de 3 personas. representativas.

CONSOLIDACIÓN: Revisar la página de libro de ciencias. En donde

se encuentra las fases de la Meiosis

4.- DESARROLLO:

Realiza un informe sobre las diferencias entre la meiosis y la mitosis.

Fíjate en estos aspectos de cada proceso:
¿Cuántas veces se divide el núcleo?
¿Cómo son las células que se obtienen, comparadas con la célula
madre?
¿Qué diferencias se observan entre las células hijas al compararlas
entre sí?.

CN.4.1.8. Usar modelos y I.CN.4.2.4. La reproducción de los vegetales Exposición

describir la reproducción
sexual y asexual en los Diferencia la Tema: Reproducción de los
Método: Aprendizaje Cooperativo:
seres vivos y deducir su reproducción sexual de la vegetales.
importancia para la asexual y determina la Técnica: Talleres grupales
supervivencia de la importancia para la Rúbrica de Exposición
especie. supervivencia de diferentes  Formar grupos de trabajo por afinidad máximo 6
especies. (J.3., S.1.) participantes.
 Lee en el texto de ciencias naturales las páginas 31 a la 35.
 Identificar las formas de reproducción asexual en los vegetales.
  Realiza un resumen de lo leído.
 Investiga las características de la citocinesis en las células
vegetales.
 desarrollar las actividades del texto páginas 32 y 35
 Realiza la germinación de semillas. Puede emplear los
siguientes materiales:
algodón, frasco de vidrio, papel toalla, semillas de fréjol, de
maíz.
PROYECTO INTEGRADOR DE CIENCIAS NATURALES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
CN.4.4 Analiza la importancia
que tiene la creación d Áreas
Protegidas en el país para la
conservación de la vida
silvestre, la investigación y la
educación, tomando en cuenta
información sobre los biomas
del mundo, comprendiendo los
impactos de las actividades
humanas en estos ecosistemas
y promoviendo estrategias de
Conservación.
I.CN.4.4.2 Argumenta, desde la
investigación de diferentes
fuentes, la importancia de las
áreas protegidas como
mecanismo de conservación de la
vida silvestre, de investigación y
educación, deduciendo el
impacto de la actividad humana
en los hábitats y ecosistemas,
Propone medidas para su
protección y conservación, (J,1,,
J,3,,I,1,)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Y APRENDIZAJE
Realizar un tríptico de un área protegida, incluye en tu tríptico. Técnica: Tríptico.
1. Factores ambientales del área protegida.
2. Clima
3. Flora y Fauna.
4. Atractivos del área.
5. Historia del lugar y cuando se creó el área protegida. Donde se encuentra y
área geográfica.

Lic. Irina Ordoñez Loor Lic. Dennys Lopez MSc. Karina Cantos
Docente Coord. Basica Superior Directora
Elaborado Revisado Aprobado