RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SMP
MataPelajaran :Matematika
Kelas/Semester :VIII/ Ganjil
MateriPokok :Pola Bilangan
AlokasiWaktu : 5 jam pelajaran X 40 Menit

A. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menentukan suku selanjutnya dari suatu barisan bilangan dengan menggeneralisasi pola bilangan sebelumnya
 Mampu menggeneralisasi pola barisan bilangan menjadi suatu persamaan
 Mengenal macam-macam barisan bilangan
 Mampu menerapkan pola bilangan dalam kehidupan sehari-hari

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Laptop,Hp( Watshaap),gambar dan video yang relevan,fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku Matematika KelasVIII

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa kehadiran pesertadidik
Sebagai sikapdisiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Pola Bilangan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari,kompetensi yang akan dicapai,serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (170 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,mengamati,membaca dan menuliskannya
Literasi kembali.diberita yang ada bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan.

Critical Guru memberikan kesempatan untu kmengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking Dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Pola Bilangan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,mengumpulkan informasi,
Mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan.

Pesertadidik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
Pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pola
Bilangan..Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
Baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. PenilaianPengetahuan;Teknikpenilaian:TesUraian dan Penugasan
2. PenilaianKeterampilan;PenilaianUnjuk Kerja

, Juli 2021
Kisi-kisi
SATUAN PENDIDIKAN : SMP
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : VIII/I (satu)
POKOK BAHASAN : Bilangan Bulat
JUMLAH SOAL : 8 soal pilihan ganda
WAKTU : 30 menit

Kompetensi No
No. Indikator Materi Indikator soal
Dasar Soal

3.1.1 Menentukan Pola dan Siswa dapat menentukan pola ke 1

3.1 Membuat suku selanjutnya dari
generalisasi barisan n dari gambar pola yang
suatu barisan
dari pola bilangan dengan bilangan disajikan.
pada barisan menggeneralisasi Siswa dapat menunjukkan 2
bilangan dan pola bilangan gambar pola dari satu jenis pola
barisan sebelumnya
bilangan
konfigurasi
objek 3.1.2 Mampu Siswa dapat menentukan
menggeneralisasi banyaknya suku pada barisan 3
pola barisan
bilangan menjadi
bilangan
suatu persamaan Siswa dapat menentukan nilai 4
3.1.3.Mengenal dari suku ke n dari suatu barisan
macam-macam
bilangan.
barisan bilangan
Siswa dapat menentukan nilai n 5
dari suatu barisan agar menjadi
barisan aritmatika
Siswa dapat menentukan beda 6
dari suatu barisan aritmatika
Siswa dapat menentukan suku ke 7
n dari suatu barisan aritmatika
Diketahuisuku ke –a dan suku ke
–b dari barisan aritmatika.
Siswa dapat menentukan suku ke 8
n dari barisan tersebut
Siswa dapat menentukan nilai n 9
dari suatu barisan agar barisan
tersebut menjadi barisan
geometri.
Siswa dapat menentukan rasio 10
dari barisan geometri yang
disajikan
Soal:
1. Perhatikan pola berikut!

Pola ke lima dari gambar tersebut adalah

a.

b.
 c.

d.

2. Pola noktah-noktah berikut yang menunjukkan pola bilangan persegi Panjang adalah

a.

b.

c.

d.
3. Diketahui barisan bilangan sebagi berikut 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.
Banyak suku barisan bilangan tersebut adalah
a. 10
b. 9
c. 8
d. 7
4. Diketahui barisan bilangan sebagai berikut 28, 34, 40, 46, 52, 58, 64, 70
Nilai U3, U6, dan U8 berturut-turut adalah
a. 40, 46,64
b. 40, 58, 70
c. 40, 52, 70
d. 40, 64, 70
5. Diketahui barisan bilangan aritmetika sebagai berikut -8, -4, 0, 4, 8, 12, n, 20, 24.
Nilai n yang memenuhi adalah…
a. 10
b. 14
c. 16
d. 18
6. …..

Nilai: Jumlah skor X 10