PERANGKAT PEMBELAJARAN 2023/2024

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Penyusun : Luthfi Hanifah, S.Pd

Instansi : SMPN 4 Klari
Kelas : VII (Tujuh)

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Pemahaman Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
Konsep memahami dan memiliki kesadaran
akan keberadaan diri serta mampu
berinteraksi dengan lingkungan
terdekatnya. Ia mampu menganalisis
hubungan antara kondisi geografis
daerah dengan karakteristik masyarakat
dan memahami potensi sumber daya
alam serta kaitannya dengan mitigasi
kebencanaan . Ia juga mampu
menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis nusantara
terhadap pembentukan kemajemukan
budaya. Ia mampu memahami
bagaimana masyarakat saling berupaya
untuk dapat memenuhi kebutuhan
hidupnya. Ia mampu menganalisis peran
pemerintah dan masyarakat dalam
mendorong pertumbuhan
 Memahami dan memiliki
kesadaran tentang keberadaan diri
dan potensi sumber daya alam
 Memahami dan memiliki
kesadaran tentang cara
masyarakat memenuhi kebutuhan
dan mitigasi bencana
 Memahami dan memiliki
kesadaran perubahan sosial yang
sedang terjadi di era kontemporer
 Memahami dan memiliki
kesadaran tantangan
pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju
 Memahami dan memiliki
kesadaran Peran diri siswa sebagai
bagian dari masyarakat Indonesia
dan dunia di tengah isu-isu
regional dan global yang sedang
terjadi
 Memahami dan memiliki
1. Memahami, menerapkan dan
memiliki kesadaran tentang
keberadaan diri dan potensi
sumber daya alam.
2. Memahami dan memiliki
kesadaran tentang cara
masyarakat memenuhi
kebutuhan hidup dan mitigasi
bencana.
3. Berinteraksi dengan lingkungan
(mulai dari yang dekat ke yang
jauh) kabupaten/kota
4. Menganalisis hubungan antara
kondisi geografis (daerah) dan
karakteristik masyarakatnya
5. Memahami dan memiliki
kesadaran serta mendeskripsikan
tentang perubahan sosial yang
sedang terjadi di era
kontemporer
6. Memahami dan memiliki

Luthfi Hanifah, S.Pd ---- Ilmu Pengetahuan Sosial 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN 2023/2024
perekonomian. Peserta didik juga
mampu memahami dan memiliki
kesadaran terhadap perubahan sosial
yang sedang terjadi di era kontemporer.
Ia dapat menganalisis perkembangan
ekonomi di era digital. Peserta didik
memahami tantangan pembangunan
dan potensi Indonesia menjadi negara
maju. Ia menyadari perannya sebagai
bagian dari masyarakat Indonesia dan
dunia di tengah isu-isu regional dan
global yang sedang terjadi dan ikut
memberikan kontribusi yang positif.
Ketrampilan Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu
Proses memahami dan menerapkan materi
pembelajaran melalui pendekatan
keterampilan proses dalam belajarnya,
yaitu mengamati, menanya dengan
rumus 5W 1H. Kemudian mampu
memperkirakan apa yang akan terjadi
berdasarkan jawaban-jawaban yang
Luthfi Hanifah, S.Pd ---- Ilmu Pengetahuan Sosial
kesadaran kontribusi diri siswa
yang positif sbg warga Indonesia
dan dunia dalam isu-isu regional
dan global.
 Berinteraksi dengan lingkungan
(mulai dari yang dekat ke yang
jauh)
 Menganalisis hubungan antara
kondisi geografis (daerah) dan
karakteristik masyarakatnya
 Menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis
nusantara dan pembentukan
kemajemukan budaya
 Menganalisis peran pemerintah
dan masyarakat dalam mendorong
pertumbuhan perekonomian
 Menganalisis perkembangan
ekonomi di era digital
 Memahami dan menerapkan
pendekatan keterampilan proses
dalam belajar (mengamati,
menanya dengan 5 W 1H
 Memperkirakan berdasar jawaban-
jawaban yang ditemukan
 Mengumpulkan informasi melalui:
studi pustaka, studi dokumen,
studi lapangan, wawancara,
kesadaran, serta mengumpulkan
informasi melalui: studi pustaka,
studi dokumen, studi lapangan,
wawancara, observasi,
kuesioner, dan tenik lain tentang
tantangan pembangunan dan
potensi Indonesia menjadi
negara maju.
7. Menganalisis hubungan, dan
menjelaskan antara keragaman
kondisi geografis nusantara dan
pembentukan kemajemukan
budaya
8. Memahami dan memiliki
kesadaran tentang peran diri
siswa sebagai bagian dari
masyarakat Indonesia dan dunia
di tengah isu-isu regional dan
global yang sedang terjadi.
9. Memahami dan memiliki
kesadaran serta mengungkapkan
hasil penyelidikan tentang
kontribusi diri siswa yang positif
sebagai warga Indonesia dan
dunia dalam isu-isu regional dan
global
10. Menganalisis dan mengevaluasi
peran pemerintah dan
masyarakat dalam mendorong
pertumbuhan perekonomian
11. Menganalisis dan
2
PERANGKAT PEMBELAJARAN 2023/2024

ditemukan. Peserta didik juga mampu observasi, kuesioner, dan tenik lain memperkirakan berdasar
mengumpulkan informasi melalui studi  Merencanakan dan jawaban-jawaban perkembangan
pustaka, studi dokumen, lapangan, mengembangkan penyelidikan dan ekonomi di era digital.
proyek (secara kolaboratif)
wawancara, observasi, kuesioner, dan
 Mengorganisasikan informasi:
teknik pengumpulan informasi lainnya.
memilih, mengolah, menganalisis
merencanakan dan mengembangkan (verifikasi, interpretasi, triangulasi)
penyelidikan. Peserta didik  Menarik kesimpulan,
mengorganisasikan informasi dengan
memilih,
mengolah dan menganalisis informasi
yang diperoleh. Proses analisis informasi
dilakukan dengan cara verifikasi,
interpretasi, dan triangulasi informasi.
Peserta didik menarik kesimpulan,
menjawab, mengukur dan
mendeskripsikan serta menjelaskan
permasalahan yang ada dengan
memenuhi prosedur dan tahapan yang
ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan
di atas secara lisan dan tulisan dalam
bentuk media digital dan nondigital.
Peserta didik lalu mengomunikasikan
hasil temuannya dengan
mempublikasikan hasil laporan dalam
bentuk presentasi digital dan atau non
digital, dan sebagainya. Selain itu

Luthfi Hanifah, S.Pd ---- Ilmu Pengetahuan Sosial 3

PERANGKAT PEMBELAJARAN 2023/2024

peserta didik mampu mengevaluasi

pengalaman belajar yang telah dilalui
dan diharapkan dapat merencanakan
proyek lanjutan dengan melibatkan
lintas mata pelajaran secara kolaboratif.

Luthfi Hanifah, S.Pd ---- Ilmu Pengetahuan Sosial 4