SESION DE

APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6

Jugamos con la adición y la sustracción - (Operaciones

combinadas)

I.E.:

DOCENTE
:

GRADO: 2° Grado SECCIÓN:

ÁREA: Matemática

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

RESUELVE PROBLEMAS DE SEGUNDO GRADO  Resuelve operaciones combinadas.

CANTIDAD.  Establece relaciones entre datos y una o
 Traduce cantidades a más acciones de agregar, quitar, avanzar,
expresiones retroceder, juntar, separar, comparar e Criterios de evaluación:
numéricas.
igualar cantidades, y las transforma en  Resuelven operaciones combinadas
 Comunica su
comprensión sobre expresiones numéricas (modelo) de hasta el orden de las centenas.
los números y las adición o sustracción con números Instrumento:
operaciones. naturales de hasta dos cifras.  Lista de Cotejo
 Usa estrategias y  Expresa con diversas representaciones y
procedimientos de lenguaje numérico (números, signos y
estimación y cálculo. expresiones verbales) su comprensión de
 Argumenta la decena como nueva unidad en el
afirmaciones sobre las sistema de numeración decimal y el valor
relaciones numéricas
posicional de una cifra en números de
y las operaciones.
hasta dos cifras.
Enfoque Transversal Intercultural, ambiental y búsqueda de la excelencia.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Calculan la respuesta a los siguientes ejercicios.

20 + 32 – 2 =                                        35+ 4 0-  5 =
 Dialogamos:
o ¿Cómo resolvemos las operaciones combinadas de adición, sustracción?

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy aprenderemos a resolver operaciones combinadas
 DESARROLL
O

 Se presenta el problema en un papelote.

Al colegio “Fe y Alegría”, el lunes se

entregaron 24 cajas de libros de Matemática
y el martes, 32 cajas.
Si el miércoles se entregaron 14 cajas de
libros a los niños, ¿cuántas cajas quedaron Lunes: 24
Miércoles
por entregar? Martes: 32 reparten 14

 Se realiza la comprensión del problema. Se realiza las siguientes preguntas:

o ¿De qué trata el problema?

o ¿Qué datos nos brinda?

o ¿Qué nos pide el problema?

 Voluntariamente explican el problema con sus propias palabras.

 Se organizan en equipos.
 Se propicia la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante. Se realiza las siguientes
preguntas.
o ¿Cómo podrías representar los datos que se indican en el problema?

o ¿Podrías decir el problema de otra forma?

 o ¿Has resuelto un problema parecido?, ¿cómo lo hiciste?

 Representan el problema con material concreto.

 Se formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes.
 Mencionen cuáles serían los pasos que siguieron con su equipo.
 Elaboramos un resumen sobre operaciones combinadas.
 Al resolver operaciones combinadas, es necesario seguir este orden al operar:
o Calcula las operaciones que hay dentro de los paréntesis.
o Calcula las sumas y restas en el orden en que aparecen.
 Cuando no hay paréntesis se resuelven las adiciones y las sustracciones de izquierda a derecha.

Para escribir la operación combinada, debo tener Resolvemos de izquierda a derecha, de acuerdo
en cuenta cómo aparecen las cantidades. a CÓMO SE PRESENTAN LAS
1.er día 2.°día 3.er día OPERACIONES.
24 + 32 – 14 (24 + 32) – 14
Llegaron se entregaron 56

o Así:

(24 + 32) – 14 (24 + 32) – 14

56 – 14 56 – 14
42
o Quedaron por entregar: 42 cajas de libros.

 Reflexionan con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el
problema propuesto, a través de las siguientes preguntas: ¿las estrategias que utilizaste te fueron útiles?,
¿cuál te pareció mejor y por qué?; ¿qué concepto hemos construido?
 Transferencia
 Desarrollan una hoja aplicaciones sobre operaciones combinadas.
 Plantean otras situaciones problemáticas.
1. Observo.

Caty tiene s/. 200. Si compra una blusa de s/. 45 y una falda de s/. 65,
¿Cuánto le queda?
Le queda s/. ______.

Planeamos el problema:
A los s/. 200 que tiene Caty, tenemos que quitarle los s/. 45 que le costó y blusa y los s/.65 que le costó la
falda.

Hacemos la operación:
1) 200 – 45 – 65 = ? 2) 200 – 45 – 65 = ?

155 – 65 = 200 – 110 =

A 200 le restamos primeros 45 y después 65. Sumamos 45 y 65, las dos cantidades que
debemos restar, y el resultado lo restamos de
200.
Las operaciones combinadas de suma y resta se pueden resolver de dos formas
diferentes.

2. Realizo operaciones combinadas. Completo.

130 – 50 - 20

(130 – 50) – 20 = ? 130 – 50 – 20 = ?

- = 130 - =

3. Lee el problema y comenta con tus compañeros y compañeras cómo

resolverlo. Observa cómo lo hicieron Lalo y Nora.

El álbum de Nora tiene 180 figuritas. Primero pegó 80 y luego 50.

¿cuántas figuritas le faltan para completar el álbum?

Yo calculé así. Yo calculé asi.

 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Resolví operaciones combinadas hasta el orden de las centenas.

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Director (a) Docente del Aula