音樂的語言

The Language of Music

課程內容
三大音樂範疇概論 : 三大活動
經典曲目導聆  「音樂采風」 -那些快被

 世界音樂 遺
民族的聲音 忘的故事
 古典音樂  階段小考

 實境體驗現場音樂會
時代的聲音
 流行音樂
課堂要求
平時 ( 出席 + 課間活動 )30%
「音樂采風」 40%

兩次小考 30%

Bonus
什麼是音樂 ?? ★ ● ☆
音樂組成要素 組合音樂性格
 節奏 (點 ) ---- 律  力度。音量強、弱 (漸
動、韻律 強漸弱 )
 速度
 旋律 (線 ) ---- 線  旋律走向
條起伏
 調性
 和聲 (面 ) ---- 立  音質
體  音域

……….
★
聲樂與聲樂組合

A. 人聲分類
男聲 女聲 童聲
B. 聲樂演唱型態
 獨唱 (Solo)
 齊唱 (Unison)
 重唱 (Ensemble)
 合唱 (Chorus)
器樂與器樂組合

A. 器樂分類
絃樂 :拉弦 (擦弦 ) : 提琴、胡琴
撥弦 : 吉他、西塔琴、豎琴

管樂 :木管: 木笛、蕭…
銅管: 長號… ..

敲擊樂 : 有音高—木琴、鐵琴
無音高 --- 拔、三角鐵、鼓…

* 鍵盤樂 : 手風琴、 * 鋼琴…

B.常見器樂型式

小 獨奏

中重奏

大合奏
世界音樂
WORLD MUSIC
 部落音樂
未開化或無文字地區 音樂除娛樂多用於宗教儀
式
口授 /傳唱

 民俗 /民間 /民族音樂
有長期發展 ,並延展音樂職業傳統
民族 /種族音樂學
 民謠採集
Folk collecting
 民謠採集步驟
• 採集
• 整理
• 保存
• 研究
• 進而改良與創造新的民族音樂視野
 民族音樂學
Ethnomusicology
• 民謠採集所延生的學門
• 由 19 世紀人類學學者提出，以本科田野調查
的研究方法，將世界音樂（西洋傳統古典音樂
範圍外）納入研究分析的範圍。經常將「音樂
在文化中所扮演的角色」作為首要的音樂研究
課題。
發展歷程 :
•中世紀教會為傳道，派教士深入民情，蒐集並記錄民
謠，由貴族世家延生的吟遊詩人走唱中，也兼記載蒐
集的角色
•1877 年愛迪生發明留聲機後，隨之而來的科技發展
對「記錄」音樂產生莫大便利性 ★ ★
•20 世紀初匈牙利作曲家巴爾托克將民謠曲調融入古
典音樂，成為歐洲民謠新典範。
•台灣民族音樂學家 : 張兆禎、許常惠、呂炳川…
 郭英男與奧運

• 臺東阿美族馬蘭社人，愛唱歌的農夫
• 參與民族音樂學家許常惠活動
至法國表演，並留下錄音檔案《老人飲酒歌》
• 被歐洲新世紀電音天團 Enigma 節錄入單曲
Return to Innocence 並於 1996 年亞特蘭大奧
運宣傳片使用 ★
• Ex. (立陶宛) ★ ★
 「音樂采風」 Project
• 採集
設計訪問題
找尋 65 歲以上之訪問對象
採集 samples
• 分析
分析及選擇材料
找尋原曲歌詞 , 版本 , 出處年代 , 及社會時代意義
二訪對象完成歌曲與提供者的關聯
• 編曲
找尋歌曲意涵並籌畫構思編曲
• 合奏
小組練習
• 回饋
三訪受訪對象 , 一起合唱完成作業
• 需撰寫週記 , 詳載計畫步驟 , 及執行間所遇
問題及解決方法
• 全程影音 ( 幕後工作 ) 記錄
• 最終剪輯成至少 10 分鐘紀錄片為期末報告
民間音樂、民 (童 )謠

民謠特徵
能朗朗上口

1. 旋律、節奏單純簡單，重複性高。
2. 音域窄，人人能哼唱
3. 樂句對稱
4. 每首樂曲有一重點
5. 演奏形式不拘
 非洲　 African music 　　　　★

非洲音樂整體特性 ●
目的非藝術製作，而以實用為要—娛樂、遊戲、節慶 ..
1. 節奏為非洲音樂的靈魂，使用大量且多種類的打擊樂器　
2. 音樂動機短小，反覆、即興為要
3. 複節奏 ( 同時進行兩個以上節奏)
4. 複音旋律 ( 同時進行兩個以上旋律聲部 )
5. 音樂進行時由領唱帶領母句，進而進行合唱
Call and response- 應答
6. 相較於其它地域，音樂與舞蹈的關係最為緊密 ★
 非洲音樂常見樂器

樂器 :
 鼓 dundun  ★ 三隻低音鼓群，常繫牛鈴一同演奏

 拇指琴 Mbira, ★
　 Toumani Diabaté
  
 木琴 Xylophone, ★

 弓樂 Musical Bow ：嘴弓 Mouth bow ★

2.10

 非洲吉他 /豎琴 Kora ★ 　 (21 弦琴 ) 2.50