RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 13 Kota Sukabumi

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Pupujian
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (4 minggu X 2 JP X 40 menit)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

7.3.7 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis pupujian sesuai dengan ciri-cirinya.
Indikator:
7.3.7.1 Mengidentifikasi bentuk pupujian.
7.3.7.2 Mengidentifikasi ciri-ciri teks pupujian.
7.3.7.3 Memahami isi pupujian.

7.4.7 Menafsirkan, menanggapi, dan mengekspresikan pupujian sesuai dengan ciri-cirinya.

Indikator:
7.4.7.1 Memperagakan/ nganadomkeun pupujian.
7.4.7.2 Menanggapi peragaan/nganadomkeun pupujian kempok lain.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi atas fakta
dan konsep, menginterprestasi mengasosiasi dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:
1) menunjukkan perilaku beriman;
2) Peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab dan santun;
3) Mengidentifikasi bentuk pupujian;
4) Mengidentifikasi ciri-ciri teks pupujian;
5) Memahami isi pupujian;
6) Memperagakan/nganadomkeun pupujian; dan
7) Menanggapi peragaan/nganadomkeun pupujian kelompok lain.

C. Materi Pembelajaran
1) Fakta
- Beberapa contoh teks pupujian (“Anak Adam” dan “Nabi Urang”)
- Contoh video rekaman pupujian
2) Konsep
- Pengertian pupujian
- Bentuk-bentuk pupujian
- Struktur teks pupujian
3) Prinsip
Pemahaman tentang pupujian

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific dan Komunikatif
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Inquiry
4. Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play

E. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
- Multimedia
- Internet
2. Alat/Bahan
- Teks Pupujian
- Media Cetak
 - Komputer
- Perangkat Audio-Video (Speaker, Pemutar CD/DVD)
- CD/DVD/Flashdisk
- Proyektor
3. Sumber Belajar
- Buku Peserta didik Basa Sunda Kelas VII (Disdik Prov. Jabar, 2013).
- Buku Peperenian Urang Sunda (Hidayat, spk., 2005, Kiblat).
- Audio CD Pupujian.
- Buku referensi lainnya yang menunjang materi sastra Sunda.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Pertama (2 JP X 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
 Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
 Peserta didik menyimak pupujian yang diputar dari audio CD.
 Peserta didik membaca teks pupujian dari buku dan atau buku referensi lainnya.
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi pupujian yang diamatinya.
 Peserta didik bertanya jawab tentang bentuk-bentuk pupujian.
 Peserta didik mendiskusikan isi pupujian yang diamatinya.
 Peserta didik mengidentifikasi bentuk-bentuk pupujian.
 Peserta didik menafsirkan isi pupujian yang disimaknya.
 Peserta didik menyimpulkan bentuk-bentuk pupujian.
 Peserta didik menyampaikan isi pupujian yang disimaknya, menggunakan bahasa Sunda
yang baik dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
 Peserta didik menjelaskan bentuk-bentuk pupujian, menggunakan bahasa Sunda yang
baik dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang isi
pupujian.
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.
 Pengayaan dan remedial bagi siswa yang masih belum mencapai KKM, maka
dilaksanakan di luar jam KBM.

 Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
 Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang
(anggotanya bisa sama atau berbeda dengan kelompok pada pertemuan pertama)
2. Kegiatan Inti (55 menit)
 Peserta didik membaca teks pupujian dari buku dan atau buku referensi lainnya.
 Peserta didik bertanya jawab tentang bentuk-bentuk pupujian.
 Peserta didik mengidentifikasi bentuk-bentuk pupujian.
  Peserta didik menyimpulkan bentuk-bentuk pupujian.
 Peserta didik menjelaskan bentuk-bentuk pupujian, menggunakan bahasa Sunda yang
baik dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang isi
pupujian.
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.
 Pengayaan dan remedial bagi siswa yang masih belum mencapai KKM, maka
dilaksanakan di luar jam KBM.

 Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
 Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang
(anggotanya bisa sama atau berbeda dengan kelompok pada pertemuan kedua)
2. Kegiatan Inti (55 menit)
 Peserta didik menyimak nadoman yang diperagakan oleh peserta didik lain.
 Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri pupujian.
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri pupujian.
 Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri pupujian.
 Peserta didik menuliskan ciri-ciri pupujian, menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan tanggung jawab.
 Peserta didik secara berkelompok memperagakan pupujian (nadoman) dengan
tanggung jawab.
 Peserta didik menanggapi nadoman yang diperagakan kelompok lainnya, menggunakan
bahasa Sunda yang baik dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang ciri-ciri
dalam teks pupujian.
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.
 Pengayaan dan remedial bagi siswa yang masih belum mencapai KKM, maka
dilaksanakan di luar jam KBM.

 Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
 Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang
(anggotanya bisa sama atau berbeda dengan kelompok pada pertemuan kedua)
 2. Kegiatan Inti (55 menit)
 Peserta didik menyimak nadoman yang diperagakan oleh peserta didik lain.
 Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri pupujian.
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri pupujian.
 Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri pupujian.
 Peserta didik menuliskan ciri-ciri pupujian, menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan tanggung jawab.
 Peserta didik secara berkelompok memperagakan pupujian (nadoman) dengan
tanggung jawab.
 Peserta didik menanggapi nadoman yang diperagakan kelompok lainnya, menggunakan
bahasa Sunda yang baik dengan jujur, tanggung jawab dan santun

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang proses
peragaan pupujian tentang kegiatan sehari-hari.
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.
 Pengayaan dan remedial bagi siswa yang masih belum mencapai KKM, maka
dilaksanakan di luar jam KBM.

G. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Pengetahuan:
Tes Lisan
Tes Tulis
b. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Lisan
1. Naon nu disebut pupujian? Jéntrékeun!
2. Aya sabaraha hiji wangun pupujian? Sebutkeun hiji-hijina!
3. Sebutkeun naon waé ciri-ciri pupujian!

Soal Tes Tulis

1. Naon téma pupujian “Anak Adam” di luhur téh?
2. Ari pupujian “Tos Medal Bulan Purnama” naon deuih témana?
3. Saha nu dimaksud anak Adam dina pupujian di luhur téh?
4. Amanat naon nu dikandung dina pupujian “Anak Adam” di luhur téh?
5. “Anak Adam paéh anjeun téh nyorangan/cul anak salaki jeung babandaan”. Hég
jéntrékeun maksud éta ungkara!
6. Naon anu bakal nyaangan di jero kubur?
7. Naon eusi dina pada katilu pupujian Tos Medal Bulan Purnama?
8. Di mana jeung iraha ditembangkeunana pupujian téh?
9. Nurutkeun eusina, pupujian bisa dipasing-pasing jadi sabaraha bagian?
10. Jelaskeun eusi pupujian Anak Adam nurutkeun pamangih hidep!

b. Kompetensi Keterampilan:
 Lembar Penilaian Unjuk Kerja
Aspek yang Dinilai
Nama Peserta
No. Tampilan Kesesuaian Kelancaran Kebahasaan
Didik
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5)
3. Pedoman Penskoran
(1) Penilaian Pengetahuan (NP)
Tes Lisan
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal = 5X3 = 15
- Nilai Pengetahuan (NP) = Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimal
Tes Tulis
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal = 5X10 = 50
- Nilai Pengetahuan (NP) = Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimal

(2) Penilaian Ketarampilan (NK)

- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal = 5X4 = 20
- Nilai Keterampilan (NK) = Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimal

(3) Nilai Total

NT = NP + NK

Mengetahui: Sukabumi, Juli 2018

Kepala SMP Negeri 13 Kota Sukabumi, Guru Mata Pelajaran

Akhmad Burkon, S.Pd, M.M.Pd Dita Anggia Dewi, S.Pd

NIP 196111301983031006 NIP -