FECHA: E: 2

27/03/20 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

COMPARTIR “Formando calida
TRIMESTR
con eficiencia”

TITULO DE LA GUIA: MODAL VERBS GRADO: 9o

NOM BRE DE L ESTUDIANTE

Nombre del estudiante ASIGNATURA:

INGLES

thinkinginenglish01@gmail.com F. entrega

MAYO 21 /2020
Desempeño a evaluar
Identıfıca los diferentes tipos de modales en los verbos para poder
desarrollar las actividades propuestas

TEACHER: JENNY ANDREA SILVA GALVIS

OBJETIVO GENERAL: Reconoce y emplea los verbos modales en los diferentes ejercicios
planteados, teniendo en cuenta función y características.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Analizar el video sugerido para aclarar aspectos relacionados

con los MODAL VERBS. . - Resolver los ejercicios sugeridos de la plataforma agenda web -
Reforzar el aprendizaje de los MODAL VERBS a travès de actividades de (reading,listening,
writing and
speakin
g).

ACTIVIDADES DE
INICIACION

1. Observar el video sugerido en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?
v=YBeUfNEFDzk Relacionado con MODAL
VERBS.
ACTIVIDAD DE
DESARROLLO:

2. Ingresar a la pagina Study zone ingresar a GRAMMAR INDEX; ingresar a VERBS; ingresar a
MODALS. Leer
la introducciòn ( explicaciòn de los modales). 3. Resuelve los 3 primeros (modals of ability,
Modals of advice and modals of necessity) ejercicios
completos en hojas adicionales
cuadriculadas.

4. Complete the sentences with CAN/CAN’T - MUST/MUSTN’T - SHOULD/SHOULDN ́T

Pay attention to meaning!
’ I’m sorry! You ................... use your mobile in the classroom. You ..................... .........go outside to use it.
A good student .......... be late for class. He/she .... .............. be punctual.
We ............. make faces in the classroom. We ............. be respectful and polite.
You.......... listen to music Tourists .......... take photos
when you get home, but you in the museum. They ..........
............ do the classwork ........leave their cameras at
when you are here.
You .......... eat or drink in the classroom. You .......... wait for the break.
A tennis player .......... throw the ball. He ..............hit it with a racket.
the front desk.
All the children ................ pray before they go to bed. They ............. sleep without praying.
A student .......... ask a question during the lecture but he/she .................... raise his hand.
Students .............. come to school for an exam without revising. They .................. be prepared and confident.

5. You are on a flight number 003. Complete this list of things you can/can’t, must/mustn’t or
should/shouldn’t do:

1. You _____________ fasten your seatbelt. 2. You _____________smoke on this flight. 3. You
_________________use your mobile phone. 4. You ________________ inflate your life jacket.
5. You _________________take off high heeled shoes in case of emergency. 6. You
___________________put your excess hand luggage under the seat in front of you. 7. You
____________________put your hand luggage in the overhead locker. 8. You
 ___________________block the emergency exits. 9. You _________________take any pets
aboard. 10. You __________________carry any dangerous items in your luggage.

6.Write a paragraph about what you can/can’t, must/mustn’t, should/shouldn ́t at home.

At least ten sentences.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________

7. Choose one of the next topics and record a video no more than 3 minutes, talking about The
correct (USE / BEHAVIOR/ ATTITUDES, ETC), using some modal auxiliaries in the next situations:

TOPICS: A. VISITING A LIBRARY B.

PRESENTING A JOB INTERVIEW C. HOW
TO WEAR THE SCHOOL UNIFORM D. USE
OF TRANSMILENIO SERVICE

PAUTAS Y
RECOMENDACIONES

Queridos estudiantes reciban un cordial saludo, deseándoles que se encuentren muy bien.
Dependiendo de las circunstancias los siguientes son los criterios de evaluación de esta guía de
trabajo virtual.

1. Deben entregar esta guía marcada con su nombre y apellidos y grado COMPLETAMENTE
resuelta (no puede quedar ningún punto sin resolver), de lo contrario la valoración es 1, o en caso de
presentarse copia o plagio. El trabajo es INDIVIDUAL; LA GUIA TIENE UNA VALORACION DE 1 a
5. El punto 6 que corresponde a la redacción de un párrafo con mínimo 10 frases, utilizando los
modales verbales, sería una segunda nota, de 1 a 5. 2. Cuando termine su trabajo pase el archivo de
Word a PDF, escanéelo y envíelo al correo que aparece en la guía, o a la plataforma classroom al
igual que las hojas anexas donde resolvió los ejercicios de la plataforma study zone. 3. El punto que
corresponde al video correspondería a una tercera nota de 1 a 5. No evalúo audios. Debe ser en
inglés, utilizando obligatoriamente verbos modales aprendidos, las ayudas que usted necesite y su
creatividad . Pueden participar miembros de la familia. 4. Estas notas corresponderían ya al segundo
trimestre.

BENDICIONES INFINITAS PARA USTEDES Y SUS

FAMILIAS¡¡¡