‫‪National Center‬‬

‫ا ْل َع َر ِب َّي ُة ُل َغ ِتي‬
‫‪for Curriculum Development‬‬

‫تاب التَّمارين‬ ‫ال�سابع ‪ِ -‬ك ُ‬‫ال�ص ّف َّ‬

‫ّ‬
‫الف�ص ُل ال ِّد ُّ‬
‫را�سي األأ َّو ُل‬

‫‪7‬‬
‫فريـق ال ّت�أليف‬
‫(رئي�سا)‬
‫ً‬ ‫�أ‪.‬د‪� .‬أكرم عادل الب�شير‬
‫د‪� .‬ألمازة راجح خطايبة  �سامية �سليمان ّ‬
‫ال�شوابكة  حنان خليل ال ّرفوع‬
‫الهدرو�سي‬
‫ّ‬ ‫الجريري  د‪� .‬أحمد محمد‬
‫ّ‬ ‫�سناء عبد العزيز‬

‫الوطني لتطوير املناهج‬

‫ّ‬ ‫النّا�شر‪ :‬املركز‬

‫الوطني لتطوير املناهج استقبال آرائكم وملحوظاتكم عىل هذا الكتاب عن طريق العنوانات اآلتية‪:‬‬
‫ّ‬ ‫يرس املركز‬
‫ّ‬

‫ ‪14911 nammA 8802 :xoB.O.P‬‬ ‫ ‪  6626735-60   732 / 2626735-60‬‬

‫ ‪oj.vog.dccn.www‬‬ ‫ @‪ oj.vog.dccn@kcabdeef   rojdccn‬‬

‫قـررت وزارة الرتبيـة والتعليـم تدريـس هذا الكتـاب يف مدارس اململكـة األردنية مجيعها بنـاء عىل قرار املجلـس األعىل للمركز‬
‫الوطنـي لتطويـر املناهـج‪ ،‬وقـرار جملـس الرتبيـة رقـم )‪ ،(2023/ 209‬تاريـخ )‪ (2023/7/5‬م‪ .‬بـدءا مـن العـام الـدرايس‬
‫‪ 2024 / 2023‬م‪.‬‬
‫‪ISBN 978-9923-41-525-2‬‬

‫اهلاشمية‬
‫ّ‬ ‫األردنية‬
‫ّ‬ ‫اململكة‬
‫الوطنية‬
‫ّ‬ ‫رقم اإليداع لدى دائرة املكتبة‬
‫)‪(2023/6/ 3035‬‬

‫بيانات الفهرسة األولية للكتاب‪:‬‬

‫عنوان الكتاب‪ :‬العربية لغتي ‪ /‬كتاب التمارين‪ :‬الصف السابع الفصل الدراسي األول‬
‫إعداد ‪ /‬هيئة‪ :‬األردن‪ .‬المركز الوطني لتطوير المناهج‬
‫بيانات الناشر‪ :‬عمان‪ :‬المركز الوطني لتطوير المناهج‪2023 ،‬‬
‫رقم التصنيف‪373.19 :‬‬
‫‪/‬اللغة العربية‪//‬التعليم اإلعدادي‪/‬‬ ‫الواصفات‪ :‬‬
‫الطبعة األولى‬ ‫الطبعة‪:‬‬
‫ ‬
‫يعبر هذا المصنف عن رأي دائرة المكتبة الوطنية‪.‬‬
‫يتحمل المؤلف كامل المسؤولية القانونية عن محتوى مصنفه وال ّ‬

‫فريق اختيار النّصوص‪:‬‬

‫ُ‬
‫د‪ .‬خلود إبراهيم العموش‬ ‫العسيلي‬
‫ّ‬ ‫د‪ .‬إياد فتحي‬
‫علي عيسى‬
‫أ‪.‬د‪ .‬راشد ّ‬ ‫الصمادي‬
‫ّ‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬امتنان عثمان‬
‫أ‪ .‬د‪ .‬ناصر يوسف جابر‬

‫‪ 1444‬هـ ‪ 2023 /‬م‬ ‫ال ّطبعة األوىل (التّجريب ّية)‬

 ‫ِ‬
‫الكتاب‬ ‫ُ‬
‫حتويات‬‫ُم‬

‫املطور ������������������������������������������������������������������‪5‬‬
‫العربية ّ‬
‫ّ‬ ‫دليلك ملنهاج ال ّلغة‬

‫حت َّم ُل َم ْسؤولِ َّيتي ������������������������������������������������������������������‪8‬‬

‫وىَل‪َ :‬أ َ‬ ‫الو ْحدَ ُة ُ‬
‫األ َ‬ ‫َ‬
‫حتم ِل املسؤول ّي ِة) ��������������������������������������������������‪9‬‬ ‫ِ‬
‫صور ّ‬
‫باه وتَر ِك ٍيز ِ‬
‫(م ْن‬ ‫ْ‬
‫الدَّ رس األَو ُل‪َ :‬أست َِمع بانْتِ ٍ‬
‫ْ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫وق ٍ‬
‫ف) ��������������������������������������������������������������‪12‬‬ ‫بطالقة (التَّعبري َعن م ِ‬
‫ٍ‬ ‫رس ال َّثاين‪ :‬أحتدَّ ُ‬
‫ث‬
‫ُ ْ َ‬ ‫الدّ ُ‬
‫ِ ِ‬ ‫ٍ‬
‫الث‪ :‬أقر ُأ بطالقة وفه ٍم (م ْن س َرَي ّ‬
‫األئمة) �������������������������������������������������������������‪13‬‬ ‫رس ال َّث ُ‬
‫الدّ ُ‬
‫ٍ‬
‫موقف) ������������������������������������������������������������������‪17‬‬ ‫أكتب ‪( ...‬الكتاب ُة ع ْن‬ ‫ابع‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الر ُ‬
‫رس َّ‬
‫الدّ ُ‬
‫(إن َأ ُ‬
‫خواهُتا) �����������������������������������������������������������������������‪19‬‬ ‫الدّ رس ِ‬
‫اخلام ُس‪َ :‬أ ْبني ُلغتي َّ‬ ‫ُ‬

‫مج ُل ��������������������������������������������������������������������‪22‬‬ ‫الوحدَ ُة الثّانية‪َ :‬و َطني َ‬

‫األ َ‬ ‫َ‬
‫مدينة أثر ّي ٍة) ��������������������������������������������������������‪23‬‬
‫ٍ‬ ‫(ح ْو َل‬ ‫ِ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ‬
‫رس األَ ّو ُل‪َ :‬أ ْستَم ُع بانْتباه وت َْرك ٍيز َ‬
‫الدّ ُ‬
‫ف مكانًا)��������������������������������������������������������������������‪26‬‬ ‫ٍ‬
‫بطالقة ( َأ ِص ُ‬ ‫رس ال َّثاين‪ :‬أحتدَّ ُ‬
‫ث‬ ‫الدَّ ُ‬
‫بطالقة وفه ٍم ( َعىل الرَي ِ‬
‫موك) ���������������������������������������������������������������‪27‬‬ ‫ٍ‬ ‫الث‪ :‬أقر ُأ‬
‫رس ال َّث ُ‬
‫َ‬ ‫الدّ ُ‬
‫ف مكانًا) ���������������������‪31‬‬ ‫بالاّل ِم‪ِ ،‬‬
‫وأص ُ‬ ‫ِ‬
‫املبدوءة ّ‬ ‫ِ‬
‫الشمس ّي ِة عىل األسامء‬ ‫ُ‬
‫(دخول ّ‬
‫الاّل ِم ّ‬ ‫أكتب ‪...‬‬ ‫ابع‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الر ُ‬
‫رس َّ‬
‫الدّ ُ‬
‫املضارع ا ُمل ُّ‬
‫عتل اآلخر)�������������������������������������������������������‪33‬‬ ‫ُ‬
‫(الفعل‬ ‫الدّ رس ِ‬
‫اخلام ُس‪َ :‬أ ْبني ُلغتي‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫الوحدَ ُة الثّالِ َث ُة‪ :‬عىل َد ِ‬

‫رب ا ْل ُع َل َاَم ِء �����������������������������������������������������������������‪35‬‬ ‫َ‬
‫حياة شخص ّي ٍة علم ّي ٍة) ������������������������������������������‪36‬‬
‫باه وتَر ِك ٍيز (جانب من ِ‬
‫ٌ ْ‬ ‫ْ‬
‫الدّ رس األَو ُل‪َ :‬أست َِمع بانْتِ ٍ‬
‫ْ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫(وصف َّ‬
‫الشخص َّية) ��������������������������������������������������������������‪39‬‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫بطالقة‬ ‫رس ال َّثاين‪ :‬أحتدَّ ُ‬
‫ث‬ ‫الدَّ ُ‬
‫(شعاع ِ‬ ‫ٍ‬
‫العل ِم‪َ :‬ماري كُوري)��������������������������������������������������‪40‬‬ ‫الث‪ :‬أقر ُأ بطالقة وفه ٍم ُ ُ‬
‫رس ال َّث ُ‬
‫الدّ ُ‬
‫حياة شخص ّي ٍة‪45������������������������������������������������).‬‬
‫جانب ِمن ِ‬
‫ٍ ْ‬ ‫أكتب ‪( ...‬الكتاب ُة َع ْن‬
‫ُ‬ ‫ابع‪:‬‬
‫الر ُ‬
‫رس َّ‬
‫الدّ ُ‬
‫ُ‬
‫(األفعال اخلَمس ُة) ������������������������������������������������������������������‪46‬‬ ‫الدّ رس ِ‬
‫اخلام ُس‪َ :‬أ ْبني ُلغتي‬ ‫ُ‬

‫‪3‬‬
 ‫ِ‬
‫الكتاب‬ ‫ُ‬
‫حتويات‬‫ُم‬

‫ياض ُة َحيا ٌة��������������������������������������������������������������������‪48‬‬ ‫الرابع ُة‪ِّ :‬‬

‫الر َ‬ ‫الو ْحدَ ُة َّ‬
‫َ‬
‫تاريخ الر ِ‬ ‫باه وت َْر ِك ٍيز‬
‫الدّ رس األَو ُل‪َ :‬أست َِمع بانْتِ ٍ‬
‫ياضة) �������������������������������������������������‪49‬‬ ‫ِ ِّ‬ ‫(صور م ْن‬
‫ٌ‬ ‫ْ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫يايض)) ��������������������������������������������������‪52‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بطالقة ( ُأ َم ِّهدُ‬ ‫رس ال َّثاين‪ :‬أحتدَّ ُ‬
‫الر ُّ‬
‫َّعليق ِّ‬
‫ملباراة (الت ُ‬ ‫ث‬ ‫الدَّ ُ‬
‫َمة العامل َّي ِة)����������������������������������������������������‪53‬‬
‫بطالقة وفه ٍم ( ُأسطور ُة ا ُملالك ِ‬
‫ْ‬
‫ٍ‬ ‫الث‪ :‬أقر ُأ‬
‫رس ال َّث ُ‬
‫الدّ ُ‬
‫ٍ‬
‫إعالن)�������������������������������������������������������������������������‪58‬‬ ‫أكتب ‪( ...‬كتاب ُة‬ ‫ابع‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الر ُ‬
‫رس َّ‬
‫الدّ ُ‬
‫رْي ال ُّثالث ّي ِة)�������������������������������������������������������‪60‬‬ ‫ِ‬
‫األفعال َغ ْ ِ‬ ‫اخلامس‪َ :‬أبني ُلغتي (م ِ‬
‫صاد ُر‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ‬
‫الدّ رس ِ‬
‫ُ‬

‫القديم ����������������������������������������������������������������‪62‬‬
‫ِ‬ ‫الو ْحدَ ُة اخلامس ُة‪ :‬من أدبِنا‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ‬
‫رس األَ ّو ُل‪َ :‬أ ْستَم ُع بانْتباه وت َْرك ٍيز ّ‬
‫(قص ُة َم َث ٍل)����������������������������������������������������������������‪63‬‬ ‫الدّ ُ‬
‫(أدير جلس ًة حوار َّي ًة) �������������������������������������������������������������‪66‬‬ ‫ٍ‬ ‫رس ال َّثاين‪ :‬أحتدَّ ُ‬
‫ث بطالقة ُ‬ ‫الدَّ ُ‬
‫ٍ‬
‫طالل؟) ����������������������������������������������‪67‬‬ ‫(هل َعر ْف َت الغدا َة ِم ْن َأ‬ ‫ٍ‬
‫بطالقة وفه ٍم ْ‬ ‫الث‪ :‬أقر ُأ‬
‫رس ال َّث ُ‬
‫الدّ ُ‬
‫الش ِ‬
‫به)) ������������������������������������������������‪72‬‬ ‫نص ِ‬
‫ني (أوج ُه ّ‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب ‪( ...‬كتاب ُة‬
‫بني ّ‬
‫موازنة َ‬ ‫ُ‬ ‫ابع‪:‬‬
‫الر ُ‬
‫رس َّ‬
‫الدّ ُ‬
‫حيح ِ‬
‫غري ال ّث ّ‬
‫الثي‪74������������������������������������� ).‬‬ ‫الص ِ‬ ‫ِ‬
‫الفعل ّ‬ ‫الفاعل ِم َن‬
‫ِ‬ ‫(اسم‬
‫ُ‬
‫الدّ رس ِ‬
‫اخلام ُس‪َ :‬أ ْبني ُلغتي‬ ‫ُ‬

‫‪4‬‬
 ‫دليلك ملنهاج اللّغة‬
‫املطور‬
‫ّ‬ ‫العرب ّية‬
‫الطلبة داخل‬ ‫خاص بأداء َّ‬
‫ّ‬ ‫كتاب ال َّتمارين هو كتاب‬
‫تطبيقية لما تع ّلموه في المدرســة‪ُ ،‬بنِ َيت‬
‫ّ‬ ‫المنزل‪ ،‬وهو ما ّدة‬
‫الطلبة على َأنفسهم‬ ‫الطلبة المتباينة‪ ،‬وفيه يعتمد َّ‬ ‫تدريباته ل ُتراعي مستويات َّ‬
‫تثقيفية جاذبة للقراءة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫فضاًل عن َأنَّه ما ّدة‬
‫العربية‪ً ،‬‬
‫ّ‬ ‫لتنمية قدراتهم في مهارات ال ُّلغة‬

‫إرشادات عا َّمة للكتاب‪:‬‬

‫‪ -‬األسرة هي شريكة المدرسة في ال َّتعليم ودعم األبناء؛ لذلك تقوم بعض تدريبات الكتاب على إشراك ُ‬
‫األسرة في بعض‬
‫حيوية تستطيع األسرة من خاللها إدارة حوار ب َّناء بين أفرادها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫قاشية المطروحة‪ ،‬وهي قضايا‬
‫القضايا ال ِّن َّ‬
‫‪ -‬يتابع المع ِّلم‪/‬ة إجابات َّ‬
‫الطلبة بتخصيص يوم في األسبوع لذلك أو موعد ُي َّتفق عليه‪.‬‬
‫البيتية ا َّلتي ُي َك َّلفونَ بها‪ ،‬وا َّلتي تدفعهم إلعادة مذاكرة َّ‬
‫الدرس المشروح لهم في المدرسة‪.‬‬ ‫‪ -‬ينجز َّ‬
‫الطلبة الواجبات َّ‬
‫إثرائية‪ ،‬أو َّ‬
‫ملف إنجاز لهم‪.‬‬ ‫عالجية أو‬ ‫ِ‬
‫بوصفه ما ّد ًة‬ ‫الطلبة مع كتاب ال َّتمارين‪ ،‬ويستثمرونه‬ ‫‪ -‬يتفاعل َّ‬
‫َّ‬ ‫َّ‬
‫(منصة المدرسة‪ ،‬أو‬
‫إلكترونية لنشــر أعمالهم بعد أخذ الموافقة‪ ،‬مثل ّ‬
‫َّ‬ ‫الطلبة بإشــراف المع ِّلم‪ /‬المع ِّلمة َّ‬
‫منصة‬ ‫‪ -‬يختار َّ‬
‫خاصة بص ِّفهم ومبحثهم‪ ،‬أو غيرها)‪.‬‬
‫إلكترونية َّ‬
‫ّ‬ ‫صفحة‬
‫المهمات المطلوبة في كتاب ال َّتمارين‪ ،‬سواء في إجراء المحادثة أو تسجيلها‪،‬‬
‫َّ‬ ‫‪ -‬يمكن َّ‬
‫للطلبة أن يتشاركوا في أداء بعض‬
‫وأن يتعاونوا مع مع ِّلمهم‪/‬مع ِّلمتهم في حال ّ‬
‫تعذر عليهم استخدام ال ّتكنولوجيا‪.‬‬

‫العربية لكتاب ال َّتمارين‪:‬‬

‫َّ‬ ‫خاصة بمهارات ال ُّلغة‬
‫إرشادات َّ‬
‫ٍ‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫بانتباه وتركيز‪:‬‬ ‫ أستمع‬ ‫ﻣﻼء‬

‫اﻹ‬

‫(أستعد لالستماع)‪ ،‬إذ يتناقشون فيما هو مطلوب منهم‪.‬‬

‫ّ‬ ‫الطلبة مع ُأسرهم في نشاط االستعداد‬
‫‪ -‬يتفاعل َّ‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫اﻟﺨﻂ‬

‫ﺍﻹ‬

‫اﻟﺨ‬
‫ﻣﻼ‬

‫ﻂا‬
‫ء‬

‫ﻟﻌﺮيب‬
‫الجو المناسب لالستماع مع اختيار مكان هادئ لذلك‪ ،‬وتو ّف ُر ألبنائها ما يلزم لقراءة رمز االستماع‪.‬‬

‫ا‬
‫ﻟﺨﻂ‬
‫تهيئ األسرة ّ‬ ‫‪ّ -‬‬

‫اﻟﻌﺮيب‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟﻮّن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫ص‪.‬‬ ‫ثم يستمعونَ لل ّن ّ‬ ‫‪ -‬يقرأ َّ‬

‫الطلبة أسئلة االستماع قراء ًة سريعة‪َّ ،‬‬
‫ص ك َّلما دعت الحاجة‬ ‫‪ -‬يجيب َّ‬
‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫وتدون اإلجابات في كتاب ال َّتمارين‪ ،‬و ُيعاد االستماع إلى ال َّن ِّ‬
‫الطلبة وحدهم عن األسئلة ّ‬
‫أﺟﺮّد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬

‫لذلك‪ ،‬و ُيجاب عن األسئلة وفق ترتيبها‪:‬‬

‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫ﺑـﻲ‬
‫ﻟ ُـ‬

‫َّ‬
‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ِيت‬
‫وأتذك ر‪.‬‬ ‫ ‪1.‬أستمع‬
‫ ‪2.‬أفهم المسموع وأح ّلله‪.‬‬
‫أتذوق المسموع وأنقده‪.‬‬
‫ ‪ّ 3.‬‬
‫ثم تعرض الح ًقا على المع ِّلم لمراجعتها‪.‬‬
‫‪ -‬يعرض الطلبة إجاباتهم على األسرة‪ ،‬ويتناقشون في مضمونها وسالمتها‪ّ ،‬‬

‫‪5‬‬
 ‫دليلك ملنهاج اللّغة‬
‫املطور‬
‫ّ‬ ‫العرب ّية‬

‫א‬
‫אא א‬ ‫‬ ‫‬ ‫א ‬
‫א
א‬ ‫ א  א‬

‫ أتحدث بطالقة‪:‬‬
‫َّ‬
‫حدث المطلوبة في كتاب ال َّتمارين‪.‬‬
‫ساسيا في ممارسة مهارة ال َّت ُّ‬
‫ًّ‬ ‫تفاعليا َأ‬
‫ًّ‬ ‫ً‬
‫شريكا‬ ‫ُعد األسرة‬ ‫ت ُّ‬
‫شفويا‪:‬‬ ‫عب ُر‬ ‫ُ‬
‫ًّ‬ ‫أ ِّ‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫ث‬

‫حدث ا َّلتي تع َّلموها ُمسب ًقا في كتاب َّ‬

‫الطالب‪.‬‬ ‫الطلبة مهارة ال َّت ُّ‬‫‪ -‬يمارس َّ‬
‫حدث ‪-‬عند الحاجة‪ -‬في كتاب َّ‬
‫الطالب‪.‬‬ ‫الخاصة بمهارة ال َّت ُّ‬
‫َّ‬ ‫‪ -‬يراجع َّ‬
‫الطلبة اإلرشادات‬ ‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫الطالب‪/‬ة في المحتوى المطلوب‪.‬‬ ‫‪ -‬تناقش األسرة أو أحد أفرادها ّ‬

‫يتحدث َّ‬
‫الطلبة أمام األسرة قبل تسجيل المحادثة‪.‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟﻮّن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬

‫حدث إذا كان ال َّنشاط ي َتط َّل ُب ذلك‪.‬‬

‫‪ -‬تشارك األسرة في محتوى ال َّت ُّ‬ ‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫اإللكترونية ا َّلتي َّ‬

‫تم االتّفاق عليها‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫المنصات‬
‫َّ‬ ‫منصة المدرسة أو‬ ‫ُرسل المحادثة بعد استماع المع ّلم‪/‬ة إليها إلى َّ‬‫‪-‬ت َ‬
‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬

‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫َ أ ُ‬
‫قرأ‪:‬‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ِيت‬
‫ﻟـُ‬

‫َأ ُّ‬
‫ستعد للقراءة‪:‬‬
‫نص القراءة‪.‬‬ ‫الجو المناسب والمكان الهادئ واألدوات َّ‬
‫الاَّلزمة لالستماع إلى ّ‬ ‫تهيئ األسرة َّ‬
‫‪ّ -‬‬
‫المتدرجة‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫مع أسئلة الكتاب‬
‫ثم يتفاعلونَ َ‬ ‫ص ‪ -‬مع ُأس ِرهم ْ‬
‫إن أمكن‪َّ -‬‬ ‫‪ -‬يستمع َّ‬
‫الطلبة إلى ال ّن ّ‬
‫ ‪َ 1.‬أفهم المقروء وأح ِّلله‪.‬‬
‫ ‪َ 2.‬أ َّ‬
‫تذوق المقروء وأنقده‪.‬‬
‫يدونون اإلجابات في كتاب ال َّتمارين‪.‬‬
‫ثم ّ‬ ‫اإلجابات نِ ٌ‬
‫قاش فيها‪َّ ،‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫عرض‬ ‫الطلبة إجاباتهم على ُأسرهم‪ ،‬ويلي‬
‫‪ -‬يعرض َّ‬
‫الراجعة وال َّتعزيز المناسبين لهم‪.‬‬
‫المخصص لذلك‪ ،‬لتقديم ال َّتغذية َّ‬
‫َّ‬ ‫‪ -‬يعرض َّ‬
‫الطلبة إجاباتهم على المع ّلم‪/‬ة‪ ،‬في اليوم‬
‫אכ‪:‬‬ ‫א  כא‬ ‫אאא כא‬ ‫
א  אא כא‬ ‫‬

‫محتوى‪:‬‬ ‫َ أ ُ‬
‫كتب‬
‫ا‬

‫ً‬
‫ﻹ‬
‫ﻣﻼء‬

‫אאא‪ ‬‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫
‬

‫א‬ ‫אכ א כא כאא‬

‫كتابيا‪:‬‬ ‫موظ ًفا ً‬

‫شكاًل ًّ‬ ‫َأ ُ‬
‫كتب ِّ‬
‫كتابية أو أنماط‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫الخاص بكتاب ال َّتمارين ما ُيمث ُِّل ما تع ّلموه في كتاب ّ‬ ‫‪ -‬يكتب َّ‬
‫الطالب من أشكال ّ‬ ‫ّ‬ ‫الطلبة في درس الكتابة‬
‫مواطن‬
‫َ‬ ‫مواطن إتقان‬
‫ُ‬ ‫ظهرت في كتاباتِهم‬
‫ْ‬ ‫إثرائيا َّ‬
‫للطلبة ا َّلذين‬ ‫ًّ‬ ‫‪ -‬يكون توظيف الشَّ ــكل أو ال َّنمط في درس ال َّتمارين ً‬
‫نشاطا‬
‫مواطن َضعف‪،‬‬
‫ُ‬ ‫لت كتاباتِهم‬
‫عالجيا ل َّلذين تخ ّل ْ‬
‫ًّ‬ ‫ً‬
‫ونشــاطا‬ ‫الفرعية المطلوبة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫قوة‪ ،‬واســتطاعوا تحقيق معظم المهارات‬ ‫َّ‬
‫ويمكن لألهل اتّباع اإلجراءات اآلتية‪:‬‬
‫الخاصة بأسلوب الكتابة ِّ‬
‫لكل نمط‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الكتابي ة ال واردة في كتاب ال َّت مارين‬
‫ّ‬ ‫ ‪1.‬م راجعة َّ‬
‫الطلبة باإلرشادات‬

‫‪6‬‬
 ‫دليلك ملنهاج اللّغة‬
‫املطور‬
‫ّ‬ ‫العرب ّية‬

‫بالمهم ة المطلوبة بتوظيف ما تع َّل مه َّ‬

‫الطلبة في مرحلة بناء محتوى الكتابة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ ‪2.‬م راجعة َّ‬
‫الطلبة‬
‫ ‪3.‬منح َّ‬
‫الطلبة الوقت الكافي للكتابة‪.‬‬
‫وإعادة ق راءتِه‬
‫ِ‬ ‫المكتوب‪ ،‬وتحري ِره‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ ‪4.‬متابعة كتابة َّ‬
‫الطلبة وتوجيههم بعد انتهائهم من الكتابة إلــى ضرورة م راجعة‬
‫بعدَ ال ّتحرير‪ ،‬وال َّت ُّأكد من توظيف عالمات ال َّت رقيم بشكل سليم‪.‬‬
‫منصة المدرسة‪.‬‬
‫ثم نشره على َّ‬
‫(إلكتروني ا)‪َّ ،‬‬
‫ًّ‬ ‫אعلى المع ّل م‪/‬ة مباشرة أو بشكل غير مباشر‬ ‫ص‬ ‫عرض ال َّن ِّ‬
‫ ‪5.‬אא‬
‫
אכא א‬ ‫אא ‬ ‫א ‪ -‬אא ‬

‫ أبني لغتي‪:‬‬

‫وصرفية‪.‬‬
‫َّ‬ ‫نحوية‬
‫َّ‬ ‫‪ -‬يحتوي البناء ال ُّل ّ‬
‫غوي على مفاهيم‪:‬‬
‫ُأ ِّ‬
‫وظف‪:‬‬
‫الطلبة في كتاب َّ‬
‫الطالب من‬ ‫اإلضافية؛ لتوظيف المفاهيم ا َّلتي درسها َّ‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬يندرج تحت هذا العنوان مجموعة من األنشــطة‬
‫السابق (محاكاة وصياغة‪ ،‬واستخراج‪ ،‬وتحليل وغيرها)‪.‬‬ ‫مدعمة لل ّتع ُّلم َّ‬
‫خالل تمارين جديدة ِّ‬
‫المخصص لإلجابة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬يجيب الطلبة وحدهم عن أسئلة كتاب ال َّتمارين في الفراغ‬
‫‪ -‬يرجع َّ‬
‫الطلبة إلى المع ّلم‪/‬ة عندما يواجهون صعوبة في اإلجابة عن بعض األسئلة‪.‬‬
‫أسبوعيا في المدرسة‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الحصة الم ّتفق عليها‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬يناقش المع ِّلم‪ /‬ة إجابات ّ‬
‫الطلبة في‬

‫ُأ ِّقيم‬
‫ذاتي‬

‫خاص بما أ ّدوا من‬ ‫ٍّ‬ ‫مؤشر أداء‬ ‫مستقل‪ ،‬من خالل تحديد مستوى أدائهم في ِّ‬
‫كل ِّ‬ ‫ّ‬ ‫قيم َّ‬
‫الطلبة أنفسهم بشكل‬ ‫‪ُ -‬ي ِّ‬
‫عليمية‪.‬‬
‫َّ‬ ‫كل درس من دروس الوحدة ال َّت‬ ‫أنشطة وأجابوا عنه من تمارين‪ ،‬باالستعانة بأداة ال َّتقييم في نهاية ِّ‬

‫موضوعية‪ ،‬وتتابع معهم ‪ -‬إن أمكن‪ّ -‬‬

‫مؤشرات األداء‪.‬‬ ‫الطلبة على تقييم أدائهم ِّ‬
‫بكل‬ ‫تحث ُ‬
‫األسرة َّ‬ ‫‪ُّ -‬‬
‫َّ‬
‫القوة ومجاالت ال َّتحسين‪ ،‬وال ّت ُّ‬
‫أكد من إتقان‬ ‫أهمية ال َّتقييم َّ‬ ‫‪ -‬تُظهر ُ‬
‫األ سرة َّ‬
‫اتي ودوره في كشف نقاط َّ‬
‫الذ ّ‬ ‫للطلبة َّ‬
‫المهارة بجميع ِّ‬
‫مؤشراتها‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫وىَل‬ ‫الوحدة ا‪ُ #‬‬
‫أل َ‬ ‫الو ْح َدةُ‬
‫َ‬
‫ؤو ِل َّيتي‬ ‫اسم ُل َم ْ‬
‫الوحدة‬
‫س‬ ‫َأ َ‬
‫تح َّم‬

‫َق َال َت َعا َل ٰى‪:‬‬

‫ﮋﯟ ﯠ ﯡ ﯢ ﯣ ﯤ ﯥﯦ‬
‫ﯧﯨ ﯩﯪﯫ ﯬﯭﯮ‬
‫ﯯﯰﮊ‬
‫سورة التوبة‬

‫‪8‬‬
 ‫َأ ْ‬
‫باه وت َْر ِكي ٍز‬
‫َم ُع بانْ ِت ٍ‬
‫ست ِ‬ ‫رس‬
‫ال َّد ُ‬
‫ا َ‬
‫أل ّو ُل‬
‫‪1‬‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫لالستِماعِ‪:‬‬
‫ِ‬
‫َأستعدُّ ْ‬
‫أفراد أســرتي‪،‬‬ ‫إجابتــي على أحــد‬ ‫ــرض َ‬‫ُ‬ ‫َأ ْع‬ ‫ﻼء‬

‫وأســتمع إلى ال ّتغذي َة الراجع َة ِم ْن ُه بعدَ االنْتِ ِ‬

‫هاء‬ ‫َ َّ‬ ‫ُ‬
‫ِم ْن إِ َجابتي‪.‬‬ ‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫ﻂ‬

‫ﺍ‬

‫اﻟﺨ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﻂ اﻟ‬
‫ﻼء‬

‫ﻌﺮيب‬

‫اﻟ‬
‫ﺨﻂ‬‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫للنـص‬ ‫بالفكـرة العا َّم ِ‬

‫ـة‬ ‫ِ‬ ‫تنب ُـأ‬ ‫الصـورةَ‪َ ،‬‬
‫أتأ َّم ُـل ُّ‬
‫ِّ‬ ‫ثـم أ َّ‬
‫ّ‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬ ‫ة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫د ر‬
‫المسـموع‪.‬‬
‫ِ‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬

‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫‪.............................................................‬‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬

‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬

‫َمع َ‬
‫وأتَذك َُّر‬ ‫‪َ –1‬أ ْست ُ‬

‫نص االس ِ‬ ‫نص ُه هي‪................ :‬‬ ‫العبار ُة ا ّل تي افتأﻋﱪ َتﺷﻔﻮﻳًَﺎح بِها‬

‫ماع‬
‫ــت ِ‬ ‫ْ‬ ‫ُّ‬ ‫الكاتب َّ‬
‫ُ‬ ‫ ‪1.‬‬
‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫الرمــز‬
‫أمســح َّ‬
‫ُ‬ ‫استم ع ُت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بجهاز األســرةِ‬ ‫إليه‪:‬‬ ‫لم َع ْن َأخيه في َض ْوء َم ا َ ْ‬ ‫الكاتب َي ْنفي صف َة ُّ‬
‫الظ ِ‬ ‫َ‬ ‫ببين ال َّل ِ‬
‫ذين َج َع ال‬ ‫الس ِ‬‫كر َّ‬
‫َ‬
‫ ‪2.‬أ ْذ ُ‬
‫ال َّنقّال‪.‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪ ..........................‬ب) ‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬
‫אאא ) أ‬
‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬

‫א
א  א‬ ‫א א  א

‬ ‫א אכ‬ ‫אא‬

‫موع ُ‬
‫وأ َح ِّل ُله‬ ‫‪َ –2‬أ ْف َه ُم َ‬
‫الم ْس َ‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺤﺪث‬

‫فيما َي ْأتي‪:‬‬ ‫ِ‬

‫حيحة َ‬ ‫الص‬ ‫ِ‬
‫اإلجابة َّ‬ ‫رسم دائر ًة َ‬
‫حول‬ ‫َ‬ ‫وي دسر َ‬
‫اضطغ ف ع أ َّو ًاًل‪ :‬أ ُ‬
‫موع هي‪:‬‬ ‫الم ْس ِ‬
‫ص َ‬ ‫الف ْك َر ُة ا ّل تي أرَتﻛ َّتّﺐ ِف ُق َ‬
‫مع َم ا َور َد في ال َّن ِّ‬ ‫ ‪1.‬أﻗﺮأ‪ِ :‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫ِ‬ ‫ُ َ‬
‫الكاتب أ ْدنى ُح ٍّب وتقدي ٍر ألخيه؛ ألن ُّه َظ ٌ‬
‫الم‪.‬‬ ‫مل‬‫ ) أال َيح ُ‬
‫ْ ﻛِـ ﺗﺎ ﺑـﻲ‬ ‫ﻟـُ‬
‫ؤولي ُة َأ ِخي‬
‫ِيت‬
‫طيرةٌ‪.‬‬‫االجتماعي ُة َخ َ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الكاتب‬ ‫ ) ب َم ْس َّ‬
‫وكن ِز ِه‪.‬‬ ‫الم ِ‬
‫ال َ‬ ‫الكاتب ذو اهتما ٍم بجمعِ َ‬ ‫ِ‬ ‫ ) ج َأ ُخو‬

‫ص وتفيدُ معنى « القليل» ِه َي‪:‬‬

‫ ‪2.‬الكلم ُة ا َّل تي َو َر َد ْت في ال َّن ِّ‬
‫ ) أال َّن ْز ُر‪     .‬ب) ال َف ُّذ‪     .‬جـ) ال ّت ِاف ُه‪     .‬د) َمشق ٌَّة‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫ِ‬ ‫الع ِ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ؤولي َت ها‪َ ،‬و ِم ْنها ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫كر َ‬
‫لكلمة‬ ‫الم ر َ‬
‫ادف‬ ‫الم ْع نى ُ‬
‫مي ُز َ‬
‫ين‪ .‬أ ِّ‬ ‫من َ‬
‫الماء َ‬ ‫نقل‬ ‫َحم َل أخو ُه َم ْس َّ‬
‫األعمال ا ّل تي ت َّ‬ ‫اتب‬
‫الك ُ‬ ‫ ‪َ 3.‬ذ َ‬
‫سموع فيما يأتي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الم‬
‫اردة في َ‬‫«الع ي ِن» ال و ِ‬
‫َْ‬
‫األ َّم ِة‪.‬‬ ‫العين بِ َمها ِّم ِه في َم ِ‬
‫جلس ُ‬ ‫ُ‬ ‫يقوم‬
‫ ) أ ُ‬
‫العدو عيونَه بين ال ّناس‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫بث‬
‫ ) ب َّ‬
‫ ) ج َق َال َت َعا َل ٰى‪ :‬ﮋﮂ ﮃ ﮄ ﮅﮊ سورة ّ‬
‫الرمحن‪.‬‬

‫عني ِة‬ ‫خصي ِة َ‬

‫الم َّ‬ ‫ّ‬ ‫الش‬ ‫ِ‬
‫إشارة (✓) عندَ َّ‬ ‫بوضع‬
‫ِ‬ ‫وذلك‬ ‫خصي ِة ا ّل تي َق ْ‬
‫امت بها‪َ ،‬‬ ‫َّ‬ ‫بالش‬ ‫ِ‬
‫اآلتية َّ‬ ‫من الم و ِ‬
‫اقف‬ ‫موقف َ‬ ‫ٍ‬ ‫ ‪َ 4.‬أ ِص ُل َّ‬
‫كل‬
‫موع‪:‬‬
‫الم ْس ِ‬
‫ص َ‬‫حدث وف ًقا لِ َم ا ور َد في ال ّن ِّ‬
‫ِ‬ ‫با ْل‬

‫ِ‬
‫الكاتب‬ ‫أخو‬ ‫ّاعوري‬
‫ّ‬ ‫الكاتب عيسى الن‬
‫ُ‬ ‫الح ُ‬
‫دث‬ ‫َ‬
‫‬ ‫‬ ‫الوالد في ال َق ِ‬
‫رية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المال وإرسال ُه إلى‬ ‫َج ْم ُع‬
‫‬ ‫‬ ‫فاهي ِة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المدرس ِة َّ‬ ‫ال َّتع ُّل ُم في‬
‫اخلية بنمط حياة تمتازُ َّ‬
‫بالر َّ‬ ‫الد َّ‬ ‫َ‬
‫‬ ‫‬ ‫ٍ‬
‫ور ِخ ّ‬
‫يص ٌة‪.‬‬ ‫نظيفة ولك َّنها ُم ْس َتعم َل ٌة َ‬ ‫مالبس‬
‫َ‬ ‫شراء‬
‫ُ‬
‫‬ ‫‬
‫ِ‬
‫البيت ك ِّلها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بأعمال‬ ‫القيام‬
‫ُ‬
‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫العمل ن ْف ِس ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫قضاء ُشهو ٍر في‬
‫ُ‬

‫وبين‬
‫باالنتفاع بها سوى ال َّن زر القليل‪َ ،‬‬ ‫ماح ل ُه‬
‫الس ِ‬ ‫الكاتب رو َ َ ِ‬
‫ِ‬ ‫ ‪5.‬أستنتِ ُج العالق َة َ‬
‫ِ‬ ‫اتب أخيه‪ ،‬وعد ِم ّ‬ ‫بين استال ِم أخي‬
‫ِ‬
‫القرية‪.‬‬ ‫المال إلى و ِ‬
‫الدهما في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إرسال‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫لكل َم ٍ‬
‫وقف‬ ‫ناسب ِّ‬
‫َ‬ ‫الم‬
‫عور ُ‬
‫الش َ‬ ‫موع‪َ ،‬أ ُ‬
‫ختار ُّ‬ ‫الم ْس ِ‬
‫ص َ‬ ‫مختلفة في ِع َّد ِة م و َ‬
‫اقف َو َر َد ْت في ال َّن ِّ‬ ‫ٌ‬ ‫مشاعر‬
‫ُ‬ ‫الكاتب‬
‫َ‬ ‫انتاب‬
‫ ‪َ 6.‬‬
‫اردة فيما يأتي‪:‬‬‫حتملة ال و ِ‬ ‫ِ‬ ‫بين المشاع ِر ُ‬
‫الم‬ ‫اآلتية ِم ْن ِ‬
‫ِ‬ ‫من الم و ِ‬
‫اقف‬ ‫َ‬
‫ال َّت قدير‬ ‫ال َّتذمر‬ ‫الفخر‬ ‫الس عادة‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫للموقف‬ ‫المناسب‬ ‫عور‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫الش ُ‬ ‫الموقف‬

‫ماح ل ُه م ْن ُه إال بال َّنز ِر ال َّت ِ‬

‫افه‪.‬‬ ‫الس ِ‬ ‫َ َ ِ‬ ‫‪ .1‬تَس ّل ُم ِ‬
‫رواتب أخيه دونَ َّ‬ ‫األخ‬
‫اخلي ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ .2‬‬
‫‬ ‫الد ّ‬ ‫المدرسة ّ‬ ‫برفاهية في‬ ‫الكاتب‬ ‫عيش‬
‫‬ ‫ِ‬
‫القرية‪.‬‬ ‫جميع ِ‬
‫أهل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باألبناء أما َم‬ ‫رأس ُه‬
‫األب َ‬‫رفع ِ‬ ‫‪ُ .3‬‬
‫‬ ‫ِ‬
‫القرية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الوالد في‬ ‫َ‬
‫المال وإرسا ُل ُه إلى‬ ‫األخ‬
‫جمع ِ‬
‫ُ‬ ‫‪.4‬‬

‫‪10‬‬
 ‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬

‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫موع وأن ُقدُ ُه‬ ‫‪َ –3‬أت ََذ َّو ُق َ‬

‫الم ْس َ‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬

‫ِ‬
‫العبارة‬ ‫ِ‬
‫جمال ال ّت صوي ِر في‬ ‫مظاهر‬ ‫أبي ُن‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫مشاعر االحت رامِ‪ِّ .‬‬
‫َ‬ ‫تثير‬
‫تعبيرية ُ‬
‫َّ‬ ‫بصورة‬ ‫أخيه‬ ‫مشاعر ُه تُجا َه‬
‫َ‬ ‫الكاتب‬
‫ُ‬ ‫وصف‬ ‫ ‪1.‬‬
‫من االحت را ِم وال ّت قدي ِر‪.‬‬
‫أحم ُل ألخي هذا طاق ًة ضخم ًة َ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪ :‬وأنا ِ‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬

‫ذلك ُمبد ًيا رأيي‪:‬‬‫اجتماعية خطيرةٌ‪ .‬أع ِّل ُل َ‬

‫ٌ‬ ‫عاتق أخيه بأنّها‬‫ِ‬ ‫المسؤولي َة الملقا َة على‬ ‫الكاتب‬ ‫َ‬
‫وصف‬ ‫أ) ‬ ‫‪ .2‬‬
‫ف اﻟﺤﺮف‬

‫ُ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫ّ‬
‫ﻟـُ‬
‫‪................................................................................................................................‬‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ِيت‬

‫ضيق حياتِه‪ ،‬وقدرتِه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫لوصف‬ ‫ودرجة مال َءمتِها‬
‫ِ‬ ‫الكاتب في اختيا ِر مفرداتِ ِه‪،‬‬
‫ِ‬ ‫أوض ُح رأيي في مدى نجاحِ‬ ‫ ) ب ِّ‬
‫على ال َّتأثي ِر في المتلقّي‪.‬‬
‫‪................................................................................................................................‬‬

‫نص ِه ‪.‬‬ ‫ِ‬

‫ ‪3.‬أع ِّل ُل رأيي في كثرة استخدا ِم الكاتب لضمي ِر المتك ِّل مِ «نا» في ّ‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫متوس ٌط م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫المسموع‪.‬‬
‫َ‬ ‫ص‬
‫الكاتب ال َّن َّ‬
‫ُ‬ ‫أذكر الجمل َة ا َّلتي َ‬
‫افتتح بها‬ ‫‪ُ .1‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫من غي ِرها‪.‬‬ ‫المسموع ْ‬
‫ِ‬ ‫ص‬‫أمي ُز الفكر َة الوارد َة في ال ّن ِّ‬
‫‪ِّ .2‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫المسموع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫ِ‬
‫الواردة في ال ّن ِّ‬ ‫ِ‬
‫الجديدة‬ ‫ِ‬
‫المفردات‬ ‫أوض ُح معنى‬ ‫‪ِّ .3‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫خصي ِة ا ّلتي قامت به‪.‬‬
‫ّ‬ ‫المسموع بالشّ‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫موقف ور َد في ال ّن ّ‬ ‫ٍ‬ ‫‪َ .4‬أ ِص ُل َّ‬
‫كل‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫المسموع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫ِ‬
‫الواردة في ال َّن ِّ‬ ‫الع ِ‬
‫بارة‬ ‫جمال ال َّتصوي ِر في ِ‬ ‫َ‬ ‫أبي ُن‬
‫‪ِّ .5‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ٍ‬
‫وأحداث مع ِّل ًاًل ذلك‪.‬‬ ‫من أفكا ٍر‬
‫المسموع ْ‬
‫ُ‬ ‫ص‬ ‫تض َّمن ُه ال َّن ُّ‬‫‪ .6‬أنقدُ َما َ‬

‫‪11‬‬
 ‫ٍ‬ ‫أتحد ُ‬ ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬ ‫بطالقة‬ ‫ث‬ ‫ّ‬ ‫ال َّثاني‬

‫�أُع ّب ُر َع ْن َم ِ‬
‫وق ٍف‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬

‫بصري‪،‬‬
‫ٍّ‬ ‫وبتواص ٍ‬
‫ــل‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫ســليمة‬ ‫أتحــد ُث ٍ‬
‫بلغة‬ ‫َّ‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬

‫ــا إيا ُه إلــى منصةِ‬ ‫ِ‬

‫ّ‬ ‫ومرس ً ّ‬ ‫تحدثي‪ُ ،‬‬
‫مصــو ًرا ُّ‬
‫ِّ‬ ‫أع ّب ُر شفو ًّيا‬
‫اإللكتروني ِة ‪ ،‬كما يرشدني مع ّلمي‪.‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫المدرسة‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬

‫ﮋﯚ ﯛﯜ ﯝ ﯞ ﯟ ﯠ ﯡﮊ سورة األنعام‪.‬‬

‫َق َال َت َعا َل ٰى‪ :‬ﮋﯚ‬

‫س في من ِزلـي‪ ،‬وتؤ ّدي‬ ‫ِ‬

‫ـلوكات ا َّلتـي ت َ‬
‫ُمار ُ‬ ‫الس‬ ‫تحـد ُث ْ‬ ‫ِ‬
‫الكهرباء فـي منزلي‪َ ،‬أ ّ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫َأنـا َف ٌ‬
‫أهم ُّ‬
‫عن ِّ‬ ‫ترشـيد‬ ‫عن‬
‫مسـؤول ْ‬ ‫ـرد‬
‫راعيا اآلتي‪:‬‬
‫وم ً‬ ‫منع حدوثِهـا‪ُ ،‬‬
‫ـخصي َة فـي ِ‬ ‫الش‬
‫مسـؤوليتي َّ‬ ‫مبي ًنا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إلى اسـتهالك الكهرباء‪ِّ ،‬‬
‫أﺟ ّﺮد‬

‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫د ر‬
‫ط سع‬
‫غف‬
‫ِ‬
‫األلفاظ وال َّت ر ِ‬
‫اكيب‬ ‫ِ‬
‫انتقاء‬ ‫سن‬
‫اعي ا ُح َ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وجذ ٍ‬ ‫ٍ‬
‫سليمة ّ‬ ‫لغوي ٍة‬ ‫ٍ‬ ‫أختار ألفكاري ُج ً‬
‫منطقي ة م ر ً‬
‫َّ‬ ‫وبطريقة‬ ‫ابة‪،‬‬ ‫ذات صياغة ّ‬ ‫ماًل َ‬ ‫ ‪ُ 1.‬‬ ‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬

‫تحدثِ ي‪.‬‬
‫موضوع ُّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المنسجمة َم َع‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫من أفكا ِرهم‪.‬‬

‫تحدثي ُم فيدً ا ْ‬ ‫وأستمع إلى تغذي ًة راجع ًة منهم َ‬
‫حول ُّ‬ ‫ُ‬ ‫محد ٍد‪،‬‬ ‫ضمن ٍ‬
‫زمن ّ‬ ‫َ‬ ‫أتحد ُث أما َم ُأسرتي‬
‫ ‪َّ 2.‬‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪ .1‬أرت ُِّب أفكاري ِّ‬

‫وأنظ ُمها‪.‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫تحدثي‪.‬‬
‫موضوع ُّ‬
‫ِ‬ ‫العنكبوتي ِة َ‬
‫حول‬ ‫َّ‬
‫بالش ِ‬
‫بكة‬ ‫أستعين َّ‬
‫ُ‬ ‫‪.2‬‬

‫‬ ‫‬ ‫تحدثي‪ .‬‬ ‫مناسب في ِ‬

‫أثناء ُّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بشكل‬ ‫مع ُأسرتي‬
‫بصريا َ‬ ‫ُ‬
‫أتواصل‬
‫ًّ‬ ‫‪.3‬‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫تحدثي‪.‬‬

‫لموضوع ُّ‬
‫ِ‬ ‫وتراكيب مناسب ًة‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫ألفاظا‬ ‫أستخدم‬
‫ُ‬ ‫‪.4‬‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ٍ‬

‫وواضحة أما َم ُأسرتي‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫سليمة‬ ‫أتحد ُث ٍ‬
‫بلغة‬ ‫َّ‬ ‫‪.5‬‬

‫‪12‬‬
 ‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫ٍ‬
‫م‬ ‫بطالقة َ‬
‫وف ْه ٍ‬ ‫أقرأ‬
‫الثالث‬
‫‪3‬‬ ‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫ﻮي‬

‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫ِ‬
‫اآلتيــة‪ُ ،‬ث َّم‬ ‫ِ‬
‫األســئلة‬ ‫جيــب َع ِ‬
‫ــن‬ ‫ُ‬ ‫ُأ‬ ‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫أفراد ُأســرتِي‪،‬‬
‫ِ‬ ‫أعرضهــا على َأ ِ‬
‫حد‬ ‫ُ‬ ‫ض غف‬

‫ِ‬
‫وأناق ُشه بمحتواها‪.‬‬ ‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫ف‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬
‫َأ ُ‬
‫قرأ‬‫ﻛِـ‬
‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬

‫معبر ًة ومتمثِّل ًة المعنى‬ ‫َأ ُ‬

‫جهري ًة ِّ‬
‫ّ‬ ‫ص قراء ًة‬
‫قرأ ال َّن َّ‬

‫األئم ِة‬ ‫ِ ِ‬
‫م ْن س َي ِر ّ‬
‫ضيف إلى ُمعجمي‪:‬‬ ‫ُ أ ُ‬
‫عــت ُّأمــ ُه عهدً ا على ِ‬
‫نفســ ِها‪:‬‬ ‫َق َط ْ‬
‫أن اإلما َم أحمدَ ْب َن َح ْن َب ٍل لم َي َر ل ُه أ ًبا وال‬‫الس َي ِر ّ‬ ‫جاء في ِ‬
‫كتب ِّ‬ ‫َ‬ ‫التز َم ْت‪.‬‬
‫تعهدَ ْت‪َ ،‬‬ ‫ّ‬
‫جدي وال أبي»‪ ،‬وقد تُو ّف َي والدُ ه فــي العا ِم ا ّلذي ُولدَ فيه‪،‬‬ ‫وقصدَ ُه و َل ْم‬ ‫ٍ‬
‫َج ًّدا؛ قــال‪« :‬ولم َأر ّ‬ ‫َ‬ ‫شــيء‬ ‫على‬ ‫م‬ ‫عز‬
‫َّ َ َ‬‫‪:‬‬ ‫هم‬
‫من عم ِرها ِ‬ ‫فقطعت ُّأم ُه عهدً ا على ِ‬ ‫يفع ْله‪.‬‬
‫لولدها اليتيم‪،‬‬ ‫بقي ْ‬ ‫َهب شبا َبها وما َ‬ ‫أن ت َ‬ ‫نفسها ْ‬ ‫ْ‬
‫الع َلف)‪.‬‬
‫عام ( َ‬
‫الط َ‬‫اعلف‪ :‬قدِّ ِم َّ‬ ‫ِ‬
‫عن تربيتِ ِه‪،‬‬‫بمســؤوليتِها ْ‬
‫ّ‬ ‫َهضت‬
‫ْ‬ ‫فقد ن‬ ‫الوفاء؛ ْ‬
‫ُ‬ ‫بعهدها على خي ِر ما يكونُ‬ ‫فأو َف ْت ِ‬ ‫ْ‬
‫اإلمام‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يحفظ ُه‬ ‫ظل‬‫بعض ما َّ‬ ‫وحبب ْت ُه إليه‪ ،‬وهو ُ‬ ‫طلب العلم‪ّ ِ،‬‬ ‫ووجه ْت ُه إلى ِ‬ ‫َف َر َع ْتــ ُه‪ّ ،‬‬
‫حافظا َفض َلها‪،‬‬ ‫ً‬ ‫بقي‬
‫وكذلك َ‬‫َ‬ ‫ئم ِة المســلمين‪،‬‬ ‫صار واحدً ا ْ َ‬
‫من أ َّ‬ ‫أن َ‬ ‫أحمدُ لها بعدَ ْ‬
‫ذاكرا ّإياها ح ّتى آخ ِر حياتِه‪.‬‬
‫ً‬
‫وكانت‬ ‫ْ‬ ‫ســنين‪،‬‬
‫َ‬ ‫ابن عشــ ِر‬ ‫اإلمام أحمدُ ‪« :‬ح َّفظ ْتني أ ّمي القرآنَ وأنا ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يقــول‬
‫ِ‬
‫الباردة‪،‬‬ ‫ضوء في ليالــي بغدا َد‬ ‫الو ِ‬ ‫صالة الفجــ ِر‪ ،‬وت ُْح ِمي لي َ‬ ‫ِ‬ ‫توقظنــي َ‬ ‫ُ‬
‫ماء ُ‬ ‫قبل‬ ‫مواضع األم ِر‬
‫ِ‬ ‫ُأ َمث ُِّل على‬
‫عد بيتِنا‬ ‫المسجد؛ لِب ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫َذهب معي إلى‬ ‫تتغطى بحجابِها‪ ،‬وت ُ‬ ‫ثم ّ‬ ‫وتُلبسني مالبســي‪َّ ،‬‬ ‫وال ِّن ِ‬
‫ــداء وال َّنفي كاألم ِر‬
‫حبه أل ِّمه‬ ‫أن َّ‬ ‫بالعلم ّإاّل َّ‬
‫ِ‬ ‫شد ِة تع ّل ِق أحمدَ‬ ‫ريق»‪ .‬وعلى ّ‬ ‫الط ِ‬ ‫لمة َّ‬ ‫المسجد‪ ،‬ولِ ُظ ِ‬ ‫ِ‬ ‫عن‬ ‫ِ‬ ‫ــداء في‪ :‬في‪ُ ( :‬ق ْم يا‬‫وال ّن ِ‬
‫جاج )‪.‬‬‫الد َ‬ ‫ِ‬
‫فاعلف َّ‬ ‫حيو ُة‬
‫عالم‬‫جــاء إلى بغدا َد ٌ‬ ‫َ‬ ‫من عم ِر ِه‬ ‫الخامســة عشــر َة ْ‬ ‫َ‬ ‫فحين بلغَ‬
‫َ‬ ‫قد َم عندَ ه؛‬ ‫الم َّ‬ ‫ظل ُ‬ ‫َّ‬
‫(لم َأر جدِّ ي‬ ‫في في‪ْ :‬‬ ‫وال ّن ِ‬
‫وحين َه َّم أحمدُ‬ ‫َ‬ ‫ــن َح ْن َب ٍل‪،‬‬ ‫المقابلة لدا ِر أحمدَ ْب ِ‬ ‫ِ‬ ‫الض َّف ِة‬‫عظيــم‪ ،‬لك َّن ُه َأقا َم على ِّ‬ ‫ٌ‬ ‫لم يعب ِر ال َّنهر)‪.‬‬‫وال أبي ‪ْ ،‬‬
‫العلم‬
‫ِ‬ ‫طاّل ُب‬ ‫المــوج‪ ،‬فأ ّما ّ‬
‫ُ‬ ‫وارتفع‬
‫َ‬ ‫نهر ِد ْج َل َة‪،‬‬ ‫ــيخ َ‬
‫فاض ُ‬ ‫الش ِ‬ ‫للقاء َّ‬ ‫ِ‬ ‫بعبو ِر ال َّنه ِر‬
‫لهم حين‬ ‫قائاًل ْ‬ ‫ورق‪ ،‬وأ ّمــا أحمدُ فأ َبى ً‬ ‫الز َ‬ ‫راكبين َّ‬
‫َ‬ ‫الض َّف ِة األخرى‬ ‫فع ِجلــوا إلى ِّ‬ ‫َ‬
‫هم ولم‬ ‫وترك ْ‬‫الفيضان‪َ ،‬‬ ‫الماء في هذا َ‬ ‫َ‬ ‫أركب‬‫ُ‬ ‫تدعني‬
‫إن أ ّمي ال ُ‬ ‫دع ْو ُه إلى العبور‪َّ :‬‬ ‫َ‬
‫يقد ُم‬ ‫ظل أحمــدُ ْب ُن َح ْن َب ٍل ّ‬ ‫لقلب ُأ ِّم ِه ا ّلتي تخشــى عليه‪ ،‬وقد َّ‬ ‫ِ‬ ‫هر ِرعاي ًة‬ ‫َي ْع ُب ِر ال ّن َ‬
‫وقدم ْت ُه على‬ ‫أخلص ْت هي لتربيتِه‪ّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫شيء ِسواها في حياتِه‪ ،‬كما‬ ‫ٍ‬ ‫رعاي َتها على ِّ‬
‫كل‬
‫ِّ‬
‫كل ما عداه‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫المشــهورين‪ ،‬أ ّن ُه كانَ يقعدُ في ح ْلقتِ ِه ُيع ّل ُم‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫والعلماء‬ ‫المســلمين‬
‫َ‬ ‫أئم ِة‬
‫وهو أحدُ ّ‬
‫روى عن أبي زُ رع َة ِ‬
‫الم ْص ِر ِّي‪َ ،‬‬ ‫ْ‬ ‫و ُي َ‬
‫فيقوم‬ ‫جاج‪،‬‬
‫الد َ‬ ‫ِ‬
‫فاعلف َّ‬ ‫قم يا َح ْيو ُة‬ ‫بين ّ ِ ِ‬ ‫ُ‬ ‫مكان لِيســمعوا عن ُه‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫من ِّ‬ ‫الط ّ ُ‬ ‫ِ‬
‫ويأتيه ّ‬
‫ُ‬ ‫طاّلبه‪ْ :‬‬ ‫وهو َ‬
‫فتقول ل ُه ُّأم ُه َ‬ ‫كل‬ ‫اّلب ْ‬ ‫اس‪،‬‬ ‫ال ّن َ‬
‫عليم‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ويترك ال ّت َ‬

‫ص‬ ‫أتعر ُف َّ‬

‫جو ال َّن ِّ‬ ‫َّ‬
‫من ِ‬ ‫المسـؤولي ِة‬ ‫ِ‬ ‫يعـرض ال َّن َّص ِ‬
‫المسـلمين‬
‫َ‬ ‫أئمة‬ ‫ِ‬
‫مشـهورين ْ‬ ‫ِ‬
‫إلماميـن‬ ‫َّ‬ ‫جماليـ ًة وأمثلـ ًة ِّ‬
‫لحس‬ ‫َّ‬ ‫صـورا‬
‫ً‬ ‫ـابقان‬ ‫الس‬
‫ـان َّ‬ ‫ُ‬
‫حنبل وأبـو زُ رعـ َة ِ‬
‫الم ْص ِر ُّي‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫بـن‬
‫المشـهورين وهمـا ‪ :‬أحمدُ ُ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫والعلمـاء‬
‫ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أهـل الس ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫الحنبلـي‬
‫ِّ‬ ‫المذهـب‬ ‫وصاحـب‬
‫ُ‬ ‫والجماعـة‬ ‫ـنة‬ ‫ِ ُّ‬ ‫األئمـة عنـدَ‬ ‫رابـع‬
‫ُ‬ ‫حنبـل ‪ ‬هـو‬ ‫بـن‬
‫واإلمـام أحمـدُ ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الحديث‬ ‫«المسـنَدُ » ِم ْن أشـه ِر ُك ِ‬
‫تـب‬ ‫عـد كتا ُبـه ُ‬
‫القـوي‪ ،‬و ُي ُّ‬
‫ِّ‬ ‫فظ ِ‬
‫ـه‬ ‫وح ِ‬
‫ـه الغزيـ ِر ِ‬
‫بعلم ِ‬
‫َ‬ ‫ِّ‬
‫الف ِ‬
‫قـه اإلسلامي‪ .‬اشـ ُت ِهر ِ‬ ‫فـي ِ‬
‫ِ‬
‫وأوسـعها‪.‬‬

‫ّ‬
‫أتذك ُر‪:‬‬ ‫אא‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫‬

‫ننظر‬ ‫لكلمــة ما‬ ‫ــياقي‬ ‫الس‬

‫لمعرفة المعنى ِّ‬
‫א
 ‬

‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫אא א‬ ‫א א א 
‬ ‫א א א‬ ‫אא‬ ‫ א‬

‫َأ ْف َه ُم َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أو إلى‬
‫الســابقة لها ْ‬ ‫في الكلمــة أ ِو العبارة َّ‬ ‫قروء وأح ِّل ُل ُه‬
‫الم َ‬
‫نبحث في‬
‫ُ‬ ‫العبارة ا َّلتي بعدَ ها‪ُ ،‬ث َّم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكلمة أ ِو‬
‫نبحث‬
‫ُ‬ ‫االشتقاقي‬ ‫ِ‬
‫ولمعرفة المعنى‬ ‫داللتِها‪،‬‬
‫ِّ‬
‫كلمــات ُأخرى‬ ‫ٍ‬ ‫بتذك ِر‬ ‫ِ‬
‫الكلمــة ُّ‬ ‫عن معنى‬ ‫ِ‬ ‫ص‬‫اردتي ِن في ال َّن ِّ‬
‫أركب) ال و ْ‬ ‫ُ‬ ‫عن معنى كلمتي (ت ُْح مي‪،‬‬ ‫أبحث ْ‬‫ُ‬ ‫ ‪1.‬‬
‫ِ‬ ‫كاًّل منهما في‬‫وظ ُف ًّ‬‫االشتقاق َأ ْو كليهما‪ُ ،‬ث َّم ُأ ِّ‬
‫َ‬ ‫ياق َأ ِو‬
‫الس َ‬ ‫ِ‬
‫فنشتق المعنى‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫تُقار ُبها في الحروف‬ ‫ُم ستخد ًم ا ِّ‬
‫كل اآلتي‪:‬‬ ‫بالش ِ‬
‫من إنشائي ُم ستعي ًن ا َّ‬ ‫ٍ‬
‫مفيدة ْ‬ ‫ٍ‬
‫جمل‬

‫ٍ‬
‫مفيدة‬ ‫وظيف في ُج ٍ‬
‫ملة‬ ‫ُ‬ ‫ال ّت‬ ‫ُ‬
‫االشتقاق‬ ‫الس ُ‬
‫ياق ‪/‬‬ ‫المعنى‬ ‫الكلمة‬
‫ِّ‬

‫������������������������������������������‬ ‫�������������������������‬ ‫�������������������‬ ‫ت ُْح ِمي‬

‫������������������������������������������‬ ‫�������������������������‬ ‫�������������������‬ ‫َأ ْر َك ُب‬

‫‪14‬‬
 ‫اعر‬ ‫جاء بِ ِه َّ‬
‫الش ُ‬ ‫الفي ضان‪ ،‬وما َ‬
‫الماء في هذا َ‬
‫َ‬ ‫أركب‬
‫ُ‬ ‫تدع ني‬ ‫ٍ‬
‫حنبل‪ :‬أ ّم ي ال ُ‬ ‫قول أحمدَ ِ‬
‫بن‬ ‫بين ِ‬
‫ ‪2.‬أوازنُ َوفقَ ما يأتي َ‬
‫الخطيب في بيتِه اآلتي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫بن‬ ‫لسانُ الدِّ ِ‬
‫ين ُ‬
‫ـــر ِق‬ ‫يخـــش ِم َ‬
‫ـــن الغَ َ‬ ‫َ‬ ‫البحـــر ال‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫يركـــب‬ ‫ُ‬
‫يســـبق ها   من‬ ‫ِ‬
‫العيـــن‬ ‫ودمـــع‬
‫ُ‬ ‫فجاو َب ْت نِ ـــي‬

‫بب‬ ‫ِ‬ ‫أوج ُه االت ِ‬

‫الس ُ‬
‫َّ‬ ‫االختالف‬ ‫أوج ُه‬ ‫ِّفاق‬
‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬

‫المذكورين فيما يأتي‪:‬‬

‫َ‬ ‫الس َي ِر‬ ‫الداعم َة في َّ‬
‫نص ِي ِّ‬ ‫األفكار ّ‬
‫َ‬ ‫الرئيس َة و‬
‫األفكار ّ‬
‫َ‬ ‫أدونُ‬
‫ ‪ِّ 3.‬‬

‫الس َي ُر‬
‫النص‪ِّ :‬‬
‫نوع ِّ‬
‫ُ‬

‫نص أبي زرع َة المصري‪:‬‬‫الفكر ُة الرئيس ُة في ّ‬ ‫بن حنبل‪:‬‬‫نص أحمدَ ِ‬‫الرئيس ُة في ّ‬

‫الفكر ُة َّ‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬

‫الداعم ُة‪:‬‬
‫الفكر ُة َّ‬ ‫الداعم ُة‪:‬‬
‫الفكر ُة َّ‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬

‫‪15‬‬
 ‫نص الق ر ِ‬
‫اءة ‪.‬‬ ‫ور َد ْت في ِّ‬ ‫ِ‬
‫األئمة ا ّل تي َ‬ ‫من ِس َي ِر‬
‫روس ا َّل تي تع ّل م ُت ها ْ‬
‫الد َ‬
‫أبي ُن ُّ‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫ ‪ّ 4.‬‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬

‫المقروء َ‬
‫وأنقدُ ُه‬ ‫َ‬ ‫أتذو ُق‬
‫‪َّ –3‬‬
‫ﻼء‬
‫ﻹﻣ‬
‫ﺍ‬

‫المسؤولي ِة‬ ‫كل منهما لآلخ ِر في ِّ‬

‫وحب ٍّ‬ ‫مع والدتِ ِه‬
‫مالي ًة لعالقتِ ِه َ‬ ‫ٍ‬
‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬

‫ظل‬ ‫حنبل صور ًة َج َّ‬ ‫بن‬

‫اإلمام أحمدُ ُ‬ ‫ضرب لنا‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬

‫َّ‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ ‪1.‬‬

‫الص ِ‬
‫ورة‪.‬‬ ‫هذ ِه ُّ‬
‫مال ِ‬ ‫ِ‬
‫شتركة ‪ُ ،‬أظ ِه ُر َج َ‬ ‫الم‬
‫ُ‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ص ُم ع ِّل ًاًل َ‬ ‫ً‬
‫ض غف‬
‫ذلك‪.‬‬ ‫أثار إعجابي في ال ّن ِّ‬
‫جمياًل َ‬ ‫أختار موق ًف ا‬
‫ ‪ُ 2.‬‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫متوس ٌط م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫واإليماءات المناسب َة‪ .‬‬ ‫ِ‬ ‫معبر ًة سليم ًة ِّ‬ ‫‪َ .1‬أ ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫اإلشارات‬ ‫موظ ًفا‬ ‫جهري ًة ّ‬
‫ّ‬ ‫ص قراء ًة‬‫قرأ ال ّن َّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِ‬
‫المقروء‪.‬‬ ‫النص‬
‫سياق ِّ‬ ‫ِ‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫الجديدة ْ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫معاني‬ ‫فس ُر‬ ‫ُ‬
‫َ‬ ‫‪ .2‬أ ِّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫وألفاظ ِه وتعبيراتِ ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫بين أفكا ِر ِه‬ ‫ِ‬
‫العالقة َ‬ ‫ص ُمستندً ا إلى‬ ‫‪ .3‬أح ّل ُل مضمونَ ال ّن ِّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫الداعم َة‪.‬‬
‫واألفكار َّ‬
‫َ‬ ‫الرئيس َة‬
‫األفكار َّ‬
‫َ‬ ‫أستخلص‬
‫ُ‬ ‫‪.4‬‬
‫ومواقف معي ٍ‬ ‫مالي في صو ٍر‬ ‫‪ُ .5‬أظ ِه ُر‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫نة‪.‬‬ ‫َ َّ‬ ‫الج َّ‬ ‫الجانب َ‬
‫َ‬
‫ص‪.‬‬ ‫روس المستفاد َة َ‬
‫من ال ّن ِّ‬ ‫والد َ‬ ‫القيم اإلنساني َة ِ‬
‫والع َب َر ُّ‬ ‫ُ ِ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ّ‬ ‫أستخلص َ َ‬ ‫‪.6‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫أكتب ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫الرابع‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬
‫‪4‬‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫راج ُع مهار ًة كِتاب َّي ًة‬

‫ُأ ِ‬ ‫ﻹ‬ ‫ا‬
‫ﻣﻼء‬

‫بج ِ‬ ‫العربي ِة‪ ،‬ويمتازُ َ‬ ‫الخ ِ‬ ‫خط الر ِ‬ ‫خط الر ِ‬

‫ماله‬ ‫طوط‬ ‫أسهل ُ‬ ‫ُ‬ ‫قعة‬ ‫ُّ ُّ‬ ‫قعة‬ ‫َأ ّ‬
‫وظ ُف قواعدَ ِّ ُّ‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫اﻟﺨﻂ‬
‫ّ‬
‫عن ال َّت ِ‬
‫عقيد‪ُ .‬س ِم َّي‬ ‫عد ِه ِ‬
‫حروف ِه وب ِ‬
‫ِ‬ ‫واستقامتِ ِه ِ‬
‫وق َص ِر‬
‫ُ‬
‫ﺍ‬

‫اﻟ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﺨﻂ‬
‫ﻼء‬

‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫ِ‬ ‫الج ِ‬
‫بذلك نسب ًة إلى كتابتِ ِه على ِرقاعِ ِ‬

‫اﻟﺨ‬
‫َ‬

‫ﻂ اﻟ‬
‫القديمة‪.‬‬ ‫لد‬

‫ﻌﺮيب‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫ﻹ‬ ‫ا‬
‫ﻣﻼء‬

‫‪..................................................................................................................‬‬

‫‪..................................................................................................................‬‬ ‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬

‫أﺟ ّﺮد‬
‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬
‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬
‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬
‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬
‫اﻹﻣﻼء‬
‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﻂ‬
‫اﻟﺨﻂ‬

‫ﺍ‬

‫اﻟ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﺨﻂ‬
‫ﻼء‬
‫د ر‬

‫اﻟ‬
‫‪..................................................................................................................‬‬

‫ﻌﺮيب‬
‫ا و يط سع‬

‫اﻟ‬
‫ﺨﻂ‬‫اﻟ‬
‫ض غف‬

‫ﻌﺮيب‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ أﺣﻠّﻞ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬ ‫ِّ َ ﻟـُ ً‬

‫كاًل كتاب ًّيا‬ ‫َأ ُ‬
‫كتب موظ ًفا ش ِيت‬
‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫أكتب ِع ِ‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ٍ‬
‫فقرات‬ ‫دة‬ ‫ُ‬
‫ض غف‬

‫من‬ ‫ِ‬
‫اخلية ْ‬ ‫الد‬ ‫ِ‬
‫قــرة َّ‬ ‫نية ِ‬
‫الف‬ ‫عن بِ ِ‬ ‫أوظ ُف مــا تع ّلم ُت ُه ْ‬ ‫ِّ‬
‫معين ًة‬
‫مواقـف ّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫مارين‬ ‫ِ‬
‫وكتـاب ال َّت‬ ‫أرﻛّﺐ‬ ‫الط ِ‬
‫الـب‬ ‫كتـاب َّ‬
‫ِ‬ ‫فـت فـي‬
‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫تعر ُ‬ ‫ّ‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬

‫مما‬
‫كل ّ‬ ‫المحوري ِة‪ ،‬وما تتط ّل ُب ُه ْ‬
‫من ٍّ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫للفكــرة‬ ‫إبرا ٍز‬
‫ـاب ‪ ،‬واإلمـا ِم أحمـدَ بـنِ‬ ‫َّ‬
‫ـر ُبـن الخط ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مـن الخليفـة ُعم‬ ‫ٍّ‬
‫َ َ ِيت‬
‫ـ‬ ‫ﻟ‬ ‫لـكل َ‬
‫يأتي‪:‬‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫ٍ‬
‫رئيسة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫جملة‬ ‫‪-‬‬ ‫من‬ ‫المسـؤولي ِة تع َّلم ُتـه ْ‬
‫ّ‬ ‫تحم ِ‬
‫ـل‬ ‫مـن ُّ‬ ‫جانبـا واحـدً ا ْ‬ ‫أختـار ً‬‫ُ‬ ‫حنبـل‪.‬‬
‫داعمة أولية‪ٍ.‬‬‫ٍ‬ ‫‪ -‬جملةٍ‬ ‫موقـف ِفقـر ًة‬
‫ٍ‬ ‫كل‬ ‫َ‬
‫حـول ِّ‬ ‫وأكتـب‬
‫ُ‬ ‫لـكل منهمـا‪،‬‬ ‫سـلوك ٍّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫موقـف أو‬
‫َّ َّ‬
‫داعمة ثانوية‪ٍ.‬‬
‫ّ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫جمل‬ ‫‪-‬‬ ‫قرة‪،‬‬‫الف ِ‬
‫كتابـة ِ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مهارات‬ ‫موظ ًفـا ما تع ّلم ُته ْ‬
‫مـن‬ ‫من إِنشـائي‪ّ ،‬‬ ‫واحـد ًة ْ‬
‫اقتباسات وشواهدَ وأد ّل ٍة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪-‬‬ ‫اإللكترونـي فـي‬ ‫ِ‬
‫البحـث‬ ‫سـتخد ًما ال ِّتكنولوجيـا ومحـر ِ‬
‫كات‬ ‫ِ‬ ‫وم‬
‫ِّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫وثيـق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫واالقتبـاس وال َّت‬ ‫ِ‬
‫المعلومـات‬ ‫جمـع‬
‫ِ‬

‫اب‬ ‫َّ‬
‫الخط ِ‬ ‫بن‬
‫ُع َم ُر ُ‬
‫ُ‬
‫الموقف‪:‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬

‫الفقرة‪:‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ٍ‬
‫حنبل‬ ‫بن‬
‫اإلمام أحمدُ ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫الموقف‪:‬‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫الفقرة‪:‬‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫ترتيبا‬
‫كتبــت‪ ،‬وأرت ُِّب أفــكاري ً‬ ‫ُ‬ ‫أراجع مــا‬
‫ُ‬
‫ويا‪.‬‬ ‫ومنطقيا ُث َّم أد ِّققُ ُه‬ ‫ِ‬
‫ُمتسلس ًاًل‬
‫إمالئيا ون َْح ًّ‬
‫ًّ‬ ‫ًّ‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫واأل ِ‬
‫مكنة‪.‬‬ ‫ات َ‬
‫لألحداث والشّ خصي ِ‬
‫ِ‬ ‫واقعي ًة‬ ‫يعكس صور ًة‬ ‫أكتب وص ًفا‬
‫ُ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪.1‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫العنص ِر في نفسي‪.‬‬‫الوصف بانطباعي عن ُه وتأثي ِر ُ‬
‫َ‬ ‫‪ُ .2‬‬
‫أربط‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫فني ٍة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بإبداع صورة ّ‬‫ِ‬ ‫مباشرا َأ ْو‬
‫ً‬ ‫‪ .3‬أقدِّ ُم وص ًفا‬

‫‪18‬‬
 ‫َأبني لُغتي‬ ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫الخامس‬
‫‪5‬‬
‫� َّإن و�أخواتها‬
‫وأ ِ‬
‫ناق ُشه بمحتواه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أفراد ُأسرتي‪ُ ،‬‬ ‫أعرض ُه على َأ ِ‬
‫حد‬ ‫ُ‬ ‫المطلوب م ّني‪ُ ،‬ث َّم‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬
‫كل ِم َّم ا يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫حيحة في ٍّ‬ ‫الص‬ ‫ِ‬
‫اإلجابة َّ‬ ‫رسم دائر ًة َ‬
‫حول رم ِز‬ ‫َ‬
‫‪ 1‬أ ُ‬

‫أي ِم م ا يأتي ِم ْن أخ و ِ‬
‫ات َّإن‪:‬‬ ‫ ‪َّ ٌّ 1.‬‬
‫د) َّ‬
‫لعل‪.‬‬ ‫ ‬‫جـ) على‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ب) أال‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ) أما‪.‬‬
‫اسم َّإن أو إحدى أخ واتِها وخب ِرها على ال َّت ِ‬
‫رتيب اآلتي‪:‬‬ ‫من ِ‬‫كل َ‬‫ ‪2.‬يأتي ٌّ‬

‫مرفوعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫د) منصو ًبا‪،‬‬ ‫مجرورا‪ .‬‬
‫ً‬ ‫مرفوعا‪،‬‬
‫ً‬ ‫جـ)‬ ‫مرفوعا‪ .‬‬
‫ً‬ ‫مجرورا‪،‬‬
‫ً‬ ‫مرفوعا‪ ،‬منصو ًبا‪ .‬ب)‬
‫ً‬ ‫ ) أ‬

‫خبر (إِ َّن) في قولِ ِه تَعالى‪ :‬ﮋ ﯵ ﯶ ﯷﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ ﯾ ﯿﮊ سورة ال ُم َّز ِ ّمل‪:‬‬

‫ ‪ُ 3.‬‬
‫د) ً‬
‫سبياًل‪.‬‬ ‫جـ) ات ََّخ َذ‪ .‬‬ ‫ب) تذكر ٌة‪ .‬‬ ‫ ) أهذه‪ .‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ 2‬أ ِ‬

‫دخ ُل َّإن أو إحدى أخ واتها على ُ‬
‫الج َم ِل االسمية اآلتية‪ُ ،‬م جر ًي ا ال َّت َ‬
‫غيير الالز َم‪:‬‬

‫إن ْأو إحدى أخواتِها‬ ‫ِ‬

‫إدخال َّ‬ ‫الجمل ُة بعدَ‬ ‫الجمل ُة االسم َّي ُة‬

‫المعرف ُة َّ‬
‫قوةٌ‪.‬‬
‫‬
‫ماء‪.‬‬
‫راب ٌ‬
‫الس ُ‬
‫َّ‬
‫‬
‫قريب‪.‬‬‫صر ٌ‬ ‫ال َّن ُ‬
‫‬
‫هاج ُر عائِدٌ ‪.‬‬
‫الم ِ‬
‫ُ‬
‫‬
‫والقلب َف ِر ٌح‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫دامعة‪،‬‬ ‫العين‬
‫ُ‬

‫‪19‬‬
 ‫ِ‬
‫المجموعة (ب)‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المجموعة (أ)‪ ،‬والمعنى ا ّلذي تفيدُ ه في‬ ‫بين َّإن وأخ واتِها في‬ ‫ِ‬
‫أص ُل ٍّ‬
‫بخط َ‬ ‫‪ 3‬‬

‫ب) المعنى ا ّلذي ُّ‬

‫تدل عليه‬ ‫إن وأخواتُها‬
‫أ) َّ‬

‫االستدراك‬ ‫قريب‬
‫الفرج ٌ‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫لعل‬

‫ال ّتم ّني‬ ‫قوةٌ‪.‬‬

‫إن االتِّحا َد َّ‬
‫َّ‬

‫ال ّتوكيدُ‬ ‫ٌ‬

‫مضيئة‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫شعلة‬ ‫الكتاب‬
‫َ‬ ‫كأن‬
‫َّ‬

‫ال ّتشبي ُه‬ ‫السال َم ُم َتح ِّق ٌق‪.‬‬

‫ليت ّ‬
‫َ‬

‫رجي‬
‫ال َّت ِّ‬ ‫صعب‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫لكن الطريقَ إليه‬
‫ممتع َّ‬
‫جاح ٌ‬
‫ال َّن ُ‬

‫ِ‬
‫الجدول‪:‬‬ ‫المطلوب منها في‬
‫َ‬ ‫وأستخرج‬
‫ُ‬ ‫الج َ‬
‫مل اآلتي َة‪،‬‬ ‫ُ‬
‫أقرأ ُ‬ ‫‪ 4‬‬

‫ممتع‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫فر‬
‫الس َ‬
‫لكن َّ‬ ‫ٌ‬
‫طويل َّ‬ ‫ريق‬ ‫ ‪َّ 4.‬‬
‫الط ُ‬ ‫ثمين‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ ‪1.‬إِ َّن ا ْل َق َن َاع َة َك ْن ٌز‬

‫الطائر َة ُم َتأ ِّخ ر ٌة ساع ًة‪.‬‬

‫ ‪َ 5.‬ل ْي َت َّ‬ ‫ ‪َ 2.‬أ ْد َر ْك ُت َأ َّن ا ْل َع َم َل ن ِ‬
‫َاف ٌع‪.‬‬
‫ٌ‬
‫نكشف‪.‬‬ ‫الكرب ُم‬
‫َ‬ ‫ ‪َ 6.‬ل َع َّل‬ ‫ٌ‬
‫عظيمة‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫مدرسة‬ ‫ ‪َ 3.‬ك َأ َّن األم َّ‬

‫خبر ُه‬ ‫اسم ُه‬ ‫الحرف الن ِ‬

‫َّاس ُخ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫‬ ‫‬ ‫إن‬

‫َّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬

‫‪20‬‬
 ‫ردت فيها َّإن وأخ واتُها‪.‬‬ ‫َ‬
‫الجمل ا ّل تي َو ْ‬ ‫وأستخرج‬
‫ُ‬ ‫اءة‪« :‬من ِس َي ر ِاألئمة»‪،‬‬
‫درس الق ر ِ‬
‫ أعود إلى ِ‬
‫ُ‬ ‫‪5‬‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫المسـؤولي ِة‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫امتثال‬ ‫الص ِّف مسـتخد ًم ا َّإن أو إحـدى أخ واتِها ُّ‬
‫أحث فيها على‬ ‫ِ‬
‫لوحة َّ‬ ‫ثلاث ُج مل ٍعلى‬ ‫َ‬ ‫ أكتـب‬
‫ُ‬ ‫‪6‬‬
‫جتمعي ِـة ُوأرسـ ُل ها إلى زمالئي‪.‬‬
‫َّ‬ ‫الم‬
‫ُ‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫‪...............................................................................................................‬‬

‫ِ‬
‫البيت الشِّ ِّ‬
‫عري اآلتي‪:‬‬ ‫َ‬
‫المخطوط تح َت ها في‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫‪ُ 7‬أ ُ‬
‫عرب‬

‫الس َم ْو َأ ُل‪:‬‬
‫الجاهلي َّ‬
‫ُّ‬ ‫اعر‬
‫الش ُ‬ ‫َ‬
‫قال َّ‬
‫ُ‬
‫قليـــــــــــــل‬ ‫إن الكــــرا َم‬
‫ فقلت لهــــا‪ّ :‬‬
‫ُ‬ ‫قليــــل َع ِديدنـــــــــــــا‬
‫ٌ‬ ‫ت َُع ّيرنــــا أنَّــــا‬

‫إن‪..................................................................................................... :‬‬
‫َّ‬
‫الكرا َم‪................................................................................................. :‬‬
‫ٌ‬
‫قليل‪...................................................................................................:‬‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫إن وأخواتِها‪.‬‬ ‫ِ‬

‫دالالت َّ‬ ‫أتعر ُف‬
‫‪ّ .1‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫إن وأخواتِها‪.‬‬ ‫أستنتج َ‬
‫عمل َّ‬ ‫ُ‬ ‫‪.2‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ٍ‬
‫مناسبة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫سياقات‬ ‫إن وأخواتِها في‬
‫‪ .3‬أقدِّ ُم أمثل ًة على َّ‬

‫‪21‬‬
 ‫ال ّثانية‬ ‫حدةُ‬
‫الوحدة ‪#‬‬
‫الو َ‬
‫َ‬
‫جم‬ ‫ني ا َ‬
‫الوحدة ُل‬
‫أل َ‬ ‫َو َط‬
‫اسم‬

‫ـن آ َل ْي ُت ّأاّل أَ ِبي َع ُـه‬

‫َو ِلي َوطـَ ٌ‬
‫الد ْه َر َما ِلكا‬
‫ال أَ َرى َغ ْي ِري َل ُه َّ‬
‫َوأَ َّ‬
‫اسي)‬
‫عب ّ‬‫ومي‪ /‬شاعر ّ‬
‫الر ّ‬
‫(ابن ُّ‬
‫ُ‬

‫‪22‬‬
 ‫َأ ْ‬
‫باه وت َْر ِكي ٍز‬
‫َم ُع بانْ ِت ٍ‬
‫ست ِ‬ ‫رس‬
‫ال َّد ُ‬
‫ا َ‬
‫أل ّو ُل‬
‫‪1‬‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫لالستِماعِ‪:‬‬
‫َأستعدُّ ْ‬
‫ﻼء‬

‫أفراد أسرتي‪ ،‬وأتلقَّى‬ ‫ِ‬ ‫إجابتي على ِ‬

‫أحد‬ ‫رض َ‬ ‫َأ ْع ُ‬
‫هاء ِم ْن إِ َجابتي‪.‬‬
‫ال ّتغذي َة الراجع َة ِم ْن ُه بعدَ االنْتِ ِ‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫ﻂ‬

‫َ َّ‬ ‫ﺍ‬

‫اﻟﺨ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﻂ اﻟ‬
‫ﻼء‬

‫ﻌﺮيب‬

‫اﻟ‬
‫ﺨﻂ‬‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الصورةَ‪ُ ،‬ث َّم ُأ ُ‬
‫‪ُ -‬أشاهدُ ُّ‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫األسئلة‬ ‫جيب ِ‬

‫عن‬
‫الص ِ‬
‫ورة؟‬ ‫الحضاري في ّ‬ ‫الم ْع َل ِم‬
‫اسم َ‬
‫ِّ‬ ‫ ‪1.‬ما ُ‬ ‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬ ‫ة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫الحضاري في األردنِّ؟‬ ‫لم‬

‫الم ْع ُ‬
‫يقع هذا َ‬
‫أين ُ‬
‫ ‪َ 2.‬‬
‫د ر‬
‫ُّ‬ ‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬

‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬

‫َمع َ‬
‫وأتَذك َُّر‬ ‫‪َ –1‬أ ْست ُ‬
‫ماع‬
‫ــت ِ‬‫نص االس ِ‬ ‫ُّ‬
‫ْ‬
‫الرمــز‬ ‫أمســح َّ‬
‫ُ‬ ‫كم ا ور َد‬
‫عم انَ ‪َ ،‬‬ ‫تلفزيوني ٍة َ‬
‫مع ّ‬ ‫ّ‬
‫ٍ‬
‫مقابلة‬ ‫رئيس ُه إج ر َاء‬ ‫وسام ِع ندما َط َ‬
‫لب من ُه ُ‬ ‫عر بِ ِه ٌ‬ ‫ذك ُر ما َش َ‬ ‫ ‪َ 1.‬أ ُ‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫باستخدام بجهاز‬
‫ِ‬ ‫ص‪��������������������������������������������������������������������������.‬‬ ‫في ال َّن ِّ‬
‫األســرة ال َّنقّال‪.‬‬
‫������������������������������������������������������������������������������������‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬

‫حيحة‬ ‫الص‬
‫اإلجابة َّ‬ ‫بمحاذاة‬ ‫إشارة (✓)‬ ‫بوضع‬
‫ِ‬ ‫اسم فيالدلفيا‬
‫قديم ا َ‬
‫ً‬ ‫ــعب ا ّلذي أ ْط َل قَ على ّ‬
‫عم انَ‬ ‫ِ‬ ‫الش‬
‫اسم َّ‬
‫أختار َ‬
‫ُ‬ ‫ ‪2.‬‬
‫في ما َي أتي‪:‬‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺤﺪث‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬
‫ُ‬
‫األنباط‬ ‫اليونان ّيون‬ ‫ون‬
‫البابل ّي َ‬ ‫ال ُف ْر ُس‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬

‫المقطع‬ ‫أذكر‬ ‫مع ُه م قصيد ًة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الكاتب َأ َّن وســا ًم ا‬
‫َ‬ ‫تمج دُ وط َن هم‪ُ .‬‬ ‫لبالدهم‪ ،‬وغ ّن ى َ‬ ‫حب هم‬
‫الحي َّ‬
‫ِّ‬ ‫أطفال‬ ‫شــارك‬ ‫ُ‬ ‫ذكر‬
‫ ‪َ 3.‬‬
‫الحي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أطفال‬ ‫مع‬
‫وسام َ‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫القصيدة ا ّل تي غ ّناها‬ ‫من‬
‫األخير َ‬
‫ِّ‬ ‫َ‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫‪23‬‬
 ‫אאא‬
‫א
א  א‬ ‫א א  א
‬ ‫א אכ‬

‫موع ُ‬
‫وأ َح ِّل ُله‬ ‫‪َ –2‬أ ْف َه ُم َ‬
‫الم ْس َ‬

‫ِّب ِ‬
‫هذه‬ ‫ِ‬
‫إليــه‪ ،‬أرت ُ‬ ‫اســتمع ُت‬ ‫بناء على ما‬ ‫ِ‬
‫مدينة عمانَ ‪ً .‬‬ ‫تعاقبــت على‬
‫ْ‬ ‫أســماء الحضار ِ‬
‫ات ا ّل تي‬ ‫َ‬ ‫الكاتب‬
‫ُ‬ ‫ذكــر‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ ‪1.‬‬
‫ص‪:‬‬‫تبع ا لِ ما ور َد في ال ّن ِّ‬
‫كل اآلتي ً‬ ‫الحضار ِ‬
‫ات في الشّ ِ‬

‫���������������‬ ‫���������������‬ ‫���������������‬

‫ونيون‬
‫العم ّ‬
‫ّ‬
‫���������������‬ ‫���������������‬ ‫���������������‬

‫���������������‬ ‫���������������‬
‫البابليون‬
‫ّ‬ ‫األنباط‬
‫���������������‬ ‫���������������‬

‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ص إِلى ٍ‬ ‫ِ‬ ‫مبان تزدانُ بها مدين ُة عمانَ ‪ُ .‬أص ّن ُف‬
‫عد َة ٍ‬
‫ومبان‬ ‫قديمة‬ ‫مبان‬ ‫المباني ا ّل تي ور َد ذ ُ‬
‫كرها في ال ّن ِّ‬ ‫َ‬ ‫الكاتب ّ‬
‫ُ‬ ‫ذكــر‬
‫َ‬ ‫ ‪2.‬‬
‫َ‬
‫الجدول اآلتي‪:‬‬ ‫ثم ُأ ُ‬
‫كمل‬ ‫ٍ‬
‫حديثة‪ّ ،‬‬

‫المباني الحديث ُة‬ ‫المباني القديم ُة‬

‫الكبير‬
‫ُ‬ ‫يني‬
‫الح َس ُّ‬
‫المسجدُ ُ‬ ‫قلع ُة ّ‬
‫عمانَ‬
‫‬ ‫‬

‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫عم انَ ‪ُ ،‬أ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫الجدول اآلتي حقيق ًة أخرى ورأ ًي ا َ‬
‫آخر‬ ‫ُ‬
‫ضيف إلى‬ ‫حو َل مدينة ّ‬
‫االســتماع حقائقَ وآر ًاء ع ّد ًة ْ‬
‫ِ‬ ‫نص‬
‫تضم َن ُّ‬
‫ ‪ّ 3.‬‬
‫استمعت إِ ِ‬
‫ليه‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫َوف ًقا لِ ما‬

‫اآلراء‬
‫ُ‬ ‫الحقائق‬
‫ُ‬
‫كالط ِ‬
‫ود‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫جميلة َّ‬ ‫عمانُ بِح ّل ٍة‬ ‫ُ‬ ‫سكنت مدين َة عمانَ ‪.‬‬ ‫عوب ا ّلتي‬
‫ِ‬ ‫ونيونَ ِم ْن َأقد ِم الشّ‬
‫تقف ّ‬ ‫ْ‬ ‫الع ّم ّ‬
‫َ‬
‫‬ ‫‬

‫‪24‬‬
 ‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬

‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫موع وأن ُقدُ ُه‬ ‫‪َ –3‬أت ََذ َّو ُق َ‬

‫الم ْس َ‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬

‫ِ‬ ‫نفس ُم س َت ِ‬
‫مع ها َأ َ‬
‫روع مشاع ِر ُ‬ ‫وص َو ٍر ت ُِش ُ‬ ‫ٍ‬ ‫الكاتب عم انَ بعبار ٍ‬ ‫وص َف‬
‫بناء على‬
‫العشق‪ً .‬‬‫الح ِّب و‬ ‫يع في ِ ْ‬ ‫جميلة‪ُ ،‬‬ ‫ات‬ ‫ُ َّ‬ ‫ ‪َ 1.‬‬
‫ِ‬
‫اآلتيتين‪:‬‬ ‫ِ‬
‫العبارتين‬ ‫من‬
‫كل َ‬‫جمالي َة ال ّت صوي ِر في ٍّ‬
‫َّ‬ ‫استمعت إليه‪ُ ،‬أ ِّ‬
‫وض ُح‬ ‫ُ‬ ‫ما‬ ‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫ليلة ِز ِ‬
‫فافها‪.‬‬ ‫األبيض كأنَّها عروس في ِ‬
‫َ‬ ‫س ثو َبها‬ ‫عم ُ‬
‫ٌ‬ ‫تلب ُ‬
‫ان َ‬ ‫َت ّ‬
‫ ) بكان ْ‬ ‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬

‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫ف اﻟﺤﺮف‬

‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬
‫ٍ‬
‫حنون‪.‬‬ ‫كأم‬
‫بين َيدَ ْي َها بفرحٍ ٍّ‬
‫األماكن َ‬ ‫عم ُ‬
‫ان‬
‫َ‬ ‫ُداعب ّ‬
‫ُ‬ ‫ ) بت‬
‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������‬
‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عم انَ س و ٌاء أكانَ على لسانِها َأ ْم َع لى‬ ‫ِ‬
‫أحد ُد وص ًف ا لمدينة َّ‬
‫عم ان أعجبني‪،‬‬ ‫لسان وسا ٍم‪ّ .‬‬ ‫الكاتب في وصف ّ‬
‫ُ‬ ‫أبدع‬
‫ ‪َ 2.‬‬
‫ُم ع ِّل ًاًل رأيي‪.‬‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ص المسموع‪.‬‬ ‫وردت في ال َّن ِّ‬

‫ْ‬ ‫تفصيلي ًة‬ ‫ٍ‬
‫معلومات‬ ‫أذكر‬
‫ّ‬ ‫‪ُ .1‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ور َد‬
‫تبعا لما َ‬
‫عمانَ ً‬ ‫ِ‬
‫المتعاقب َة على ِ‬ ‫ِ‬
‫أرض ّ‬ ‫الحضارات‬ ‫‪ .2‬أرت ُّب‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫المسموع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫في ال ّن ِّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫المسموع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫ِ‬
‫الواردة في ال َّن ِّ‬ ‫ِ‬
‫واآلراء‬ ‫ِ‬
‫الحقائق‬ ‫بين‬
‫أمي ُز َ‬
‫‪ّ .3‬‬
‫‬ ‫‬ ‫المسموع‪ .‬‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫ِ‬
‫الواردة في ال َّن ِّ‬ ‫ِ‬
‫العبارة‬ ‫َ‬
‫جمال ال ّتصوي ِر في‬ ‫‪ُ .4‬أ ِّبي ُن‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫أعجبني من أفكا ٍر ُمعل ًِّاًل َذلِ َك‪.‬‬
‫َ‬ ‫أحد ُد ما‬
‫‪ّ .5‬‬

‫‪25‬‬
 ‫ٍ‬ ‫أتحد ُ‬ ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬

‫‪2‬‬ ‫بطالقة‬ ‫ث‬ ‫ّ‬ ‫ال َّثاني‬

‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬

‫َحدثــي‪ُ ،‬‬ ‫ُأع ِّب ُر شفو ًّيا‬

‫وأرســ ُل ُه إِلى‬ ‫صــو ُر ت ُّ‬
‫ّ‬ ‫ُأ‬
‫منص ِة‬ ‫مع ِّلمــي وزمالئــي‬
‫عبــر َّ‬‫َ‬
‫اإللكتروني ِة‪.‬‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫المدرسة‬
‫� ِأ�ص ُف مكانًا‬ ‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬

‫ياحي ِة‪:‬‬
‫الس ّ‬
‫ِ‬
‫ص اآلتي َع ْن مدينة عجلونَ ِّ‬
‫ُ‬
‫أقرأ ال َّن َّ‬
‫أﺟ ّﺮد‬

‫ِ‬
‫العريقة‬ ‫الخاّل ِ‬
‫بة‪ ،‬وآثا ِرها‬ ‫بجمال طبيعتِها ّ‬ ‫ِ‬ ‫الش ِ‬
‫مال مدين ُة عجلونَ َّ‬
‫الشــهير ُة‬ ‫تقبع في َّ‬ ‫ِ‬
‫اســخة ُ‬ ‫الر‬ ‫ِ ُ‬
‫بين جبال األردنِّ َّ‬ ‫َ‬ ‫د ر‬
‫سع‬
‫غف‬

‫األثري ِة‬
‫َّ‬ ‫المعالِ ِم‬
‫وبالعديد ِم َن َ‬
‫ِ‬ ‫الح ِ‬
‫رج َّي ُة‪،‬‬ ‫شجار ُ‬
‫ُ‬ ‫األ‬ ‫ِ‬
‫ــامخة ا ّلتي تَكسوها َ‬ ‫تمي َز ْت بجبالِها الشّ‬
‫وماني‪َ .‬و َق ْد َّ‬
‫ّ‬ ‫الر‬ ‫ِ‬
‫منذ العهد ّ‬ ‫ُ‬ ‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬

‫الف َس ْي ِفسائِ ّي ُة ا ّلتي تبدو في‬

‫وحات ُ‬
‫ُ‬ ‫ات وال ّل‬
‫واألرضي ُ‬
‫َّ‬ ‫المختلفة‪ ،‬وا ّلتي ِم ْن َأبر ِزها قلع ُة عجلونَ ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المنتشرة في نواحيها‬
‫ﻛِـ ﺗﺎ ﺑـﻲ‬

‫ِ‬
‫والجمال‪.‬‬ ‫غاية ِم َن الر ِ‬
‫وعة‬ ‫ٍ‬
‫َّ‬

‫لمد ِة‬
‫أتحد ُث أما َم ُأسرتي ّ‬
‫ّ‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العنكبوتية للبحث عن ُه‪َّ ،‬‬
‫ّ‬
‫وأســتعين بالشّ ِ‬
‫بكة‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫مدينة عجلونَ‬ ‫مواقع‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫أثريا ْ‬
‫موقعا ًّ‬
‫أختار ً‬
‫ُ‬
‫مراعيا ما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ثالث دقائق‪،‬‬
‫ً‬
‫األثري‪.‬‬ ‫ومبي ًنا شك َل ُه‬ ‫ ‪ُ 1.‬أ َع ر ُف َ ِ‬
‫َّ‬ ‫اسم ُه‪ِّ ،‬‬
‫ذاكرا َ‬
‫الم ْوق َع ً‬ ‫ِّ‬
‫وجمالي ٍة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أثري ٍة‬ ‫َ‬
‫تفاصيل ّ‬ ‫فيه ِم ْن‬
‫صف ما ِ‬
‫ ‪َ 2.‬أ ُ‬
‫ٍ‬
‫مدينة ُأخرى ِم ْن ِ‬ ‫ثري أو طبيعي آخر ُم ٍ‬ ‫ ‪َ 3.‬أ ِ‬
‫األردن‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مدن‬ ‫شابه َل ُه في‬ ‫ٍّ َ‬ ‫وبين َم ْع َل ٍم َأ ٍّ ْ‬
‫عق دُ مقارن ًة بي َن ُه َ‬
‫عبيري ِة‪.‬‬ ‫الص و ِر الف ّن ّي ِة ال ّت‬ ‫ِ‬
‫المناسبة و ّ‬ ‫ِ‬
‫األلفاظ‬ ‫اختيار‬ ‫اعي ا‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫صوغ َأفكاري بِ‬
‫ ‪َ 4.‬أ ُ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫وجمل مناسبة م ر ً‬ ‫كلمات‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬
‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫‬ ‫‬ ‫إيجابي في ‬

‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫بشــكل‬ ‫ِ‬
‫واإليماءات‬ ‫فظي ِة‬
‫غير ال َّل َّ‬
‫ــف ال ُّلغ َة َ‬
‫وظ ُ‬‫‪ُ .1‬أ ّ‬
‫تحدثي‪.‬‬ ‫ُّ‬
‫َ‬ ‫وجمل معب ٍ‬
‫رة ِّ‬
‫موظ ًفا ُّ‬ ‫ٍ‬ ‫صوغ َأفكاري‬ ‫‪َ .2‬أ ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫ور الف ّن ّية ‬
‫الص َ‬ ‫ٍ ِّ‬ ‫بكلمات‬
‫عبيري َة في ت ََح ُّدثي‪.‬‬
‫ال َّت َّ‬
‫ٍ‬
‫وواضحة َأما َم ُأسرتي‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫سليمة‬ ‫تحد ُث ٍ‬
‫بلغة‬ ‫‪َ .3‬أ َّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫لتزم الفكر َة المعروض َة في ت ََح ُّدثي دونَ استِ ْطراد‪.‬‬ ‫‪َ .4‬أ ُ‬

‫‪26‬‬
 ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫م‬ ‫بطالقة َ‬
‫وف ْه ٍ‬ ‫أقرأ‬
‫الثالث‬
‫‪3‬‬ ‫أﺟ ّﺮد‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬
‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬ ‫ى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫ف‬

‫ِ‬
‫اآلتيــة‪ُ ،‬ث َّم‬ ‫ِ‬
‫األســئلة‬ ‫جيــب َع ِ‬
‫ــن‬ ‫ُ‬ ‫ُأ‬ ‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬
‫َأ ُ‬
‫قرأ‬
‫ﻛِـ‬
‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬
‫أفــراد ُأســرتِي‪،‬‬
‫ِ‬ ‫أعرضهــا علــى‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫وأناق ُشهم بمحتواها‪.‬‬ ‫أقرأ َ‬
‫ُ‬
‫عبر ًة وأتمث ُّل َ‬
‫الم ْعنى‪.‬‬ ‫جهري ًة سليم ًة ُم ِّ‬
‫ّ‬ ‫عري َة قراء ًة‬
‫بيات الشِّ َّ‬
‫األ َ‬

‫ضيف إلى ُمعجمي‪:‬‬ ‫ُ أ ُ‬

‫ِ‬
‫رموك‬ ‫الي‬
‫َعلى َ‬ ‫أس ِرعوا‪.‬‬
‫ُه ّبوا‪ْ :‬‬
‫المجدُ ‪ :‬ال ُّن ْب ُل والشَّ َر ُف‪.‬‬ ‫َ ٍ‬
‫بمجد‪َ :‬‬
‫ِ‬ ‫سام‪ٌ :‬‬
‫سيف‪.‬‬ ‫ُح ٌ‬
‫الســــاما وك ِّل ْمــــ ُه إِذا َف ِه َ‬
‫ــــم الكالمــــا‬ ‫قف وا ْقرا َّ‬ ‫اليرموك ْ‬ ‫َعلى‬
‫بين ال َفج ِر ُ‬
‫وطلو ِع‬ ‫َغداةَ‪ :‬الغَ داةُ‪ :‬ما َ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫أال ُه ّبــــوا ُأحدِّ ْث‬
‫والشــــآما‬
‫َّ‬ ‫كــــم بمجــــد َل َك ْم َغش َ‬
‫ــــي الجزير َة‬ ‫ْ‬ ‫الشّ ِ‬
‫مس‪.‬‬
‫الزؤاما‪ :‬العاجل‪.‬‬ ‫ُّ‬
‫الحســــاما‬ ‫َّ‬
‫اســــتل خالدُ ه ُ‬ ‫حســــام َغدا َة‬
‫ٌ‬ ‫ضاء َل ُه‬
‫َ‬ ‫اإلســــام‬
‫ُ‬ ‫ُهنا‬ ‫َ‬
‫وم َح ْر ًبــا‪ :‬أ ْل ُ‬
‫قاهم في‬ ‫َف َا ْص َلــى ُّ‬
‫الر َ‬
‫الز َؤاما‬
‫المــــوت ُّ‬
‫َ‬ ‫راء ُه‬
‫قــــود َو َ‬
‫ُ‬ ‫مثــــل َل ٍ‬
‫يث َي‬ ‫َ‬ ‫وهــــب َأبــــو ُعبيد َة‬
‫َّ‬ ‫نا ِرها‪.‬‬
‫وفر َق‪.‬‬
‫وحط َم ّ‬ ‫كس َر ّ‬ ‫فل‪ّ :‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫الجيــــش ال ُّلهاما‬
‫َ‬ ‫مــــه‬‫بعز‬ ‫َّ‬
‫وفل ْ‬ ‫ٍ‬
‫حرب‬ ‫أي‬ ‫فأ ْص َلــــى ّ‬
‫الرو َم حر ًبــــا َّ‬ ‫ظيم‪.‬‬
‫الع ُ‬ ‫ال ُّل َها َما‪ :‬ال ُّل َه ُام‪َ :‬‬
‫ِ‬
‫الربــــا ها ًمــــا فهاما‬‫وســــار َعلى َروابي الشّ ا ِم يخطو تَخ ُّر َلــــ ُه ُّ‬‫َ‬ ‫مفردها رابِ َيــة‪َ :‬‬
‫وهي ما‬ ‫الروابِــي‪ُ :‬‬ ‫َّ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫ارتفع َ‬
‫َ‬
‫فهــــــلتُرى َيجلو ّ‬
‫الظالما؟‬ ‫ْ‬ ‫ـوح‪،‬‬ ‫ــــن َب ٍ‬
‫عيد َي ُلـ ُ‬ ‫نورا ِم ْ‬ ‫ِ‬ ‫َأرى في األ ْف‬
‫ــــق ً‬ ‫من ُع ُل ٍّو‪.‬‬ ‫ت َِخ ُّر‪ :‬تَسقُ ُط ْ‬
‫الب َلــــدَ َ‬
‫الحراما‬ ‫ــــماع ُه َ‬
‫ُ‬ ‫ثــــار َس‬
‫َ‬ ‫رق صوتًا َأ‬
‫بوع الشّ ِ‬‫وأســــمع في ُر ِ‬
‫ُ‬ ‫فر ُدهــا ها َم ٌة‪َ :‬‬
‫وهي‬ ‫َها ًما‪َ :‬‬
‫اله ُام‪ُ :‬م َ‬
‫أس‪.‬‬
‫الر ُ‬‫َّ‬
‫وينهــــض بعد أن َأ ْغفــــى وناما؟‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ــــرق حقًّا؟‬ ‫َأ ِج ْبني‪َ ،‬ه ْل ُي ُ‬
‫فيق الشّ‬ ‫يق‪ :‬يستيقظ ويصحو‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُي ِف ُ‬

‫قديــــم َفيحيــــا أه ُلــــ ُه فيــــه ِكرامــــا‬ ‫ٍ‬

‫تقليــــد‬ ‫ــــم َّ‬
‫كل‬ ‫ُي ِّ‬
‫ٍ‬ ‫حط ُ‬
‫وقعت‬
‫ْ‬ ‫ٌ‬
‫معركة‬ ‫ِ‬
‫اليرموك‪:‬هي‬ ‫معرك ُة‬
‫شاعر ُل ْب ٌّ‬
‫ناني‬ ‫ٌ‬ ‫المق ِْد ِس ُي‪/‬‬
‫الخو ِر ُّي َ‬
‫يس ُ‬ ‫َِ‬
‫أن ٌ‬ ‫انتصر فيها‬
‫َ‬ ‫والرو ِم‪،‬‬
‫المسلمين ُّ‬
‫َ‬ ‫بين‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الوليد‪،‬‬ ‫بن‬ ‫ِ‬
‫خالد ِ‬ ‫ِ‬
‫بقيادة‬ ‫المســلمونَ‬
‫بالد الشَّ ا ِم‪.‬‬
‫حت ُ‬ ‫وفيها ُفتِ ْ‬

‫ّــل َم ِ‬
‫واض َع األم ِر واالســتفها ِم‬ ‫أتمث ُ‬
‫ْ‬
‫واقرأ‪،‬‬ ‫(ق ْ‬
‫ــف‬ ‫َحــو‪ :‬األمــر فــي ِ‬‫ن َ‬
‫وا‪،‬أجبني)‪ ،‬واالستفهام في ْ‬
‫(هل‬ ‫ْ‬ ‫هب‬
‫ُّ‬
‫ُ‬
‫يفيق الشَّ رق حقًّا؟)‪.‬‬
‫ُ‬

‫‪27‬‬
 ‫ص‬ ‫أتعر ُف َّ‬
‫جو ال َّن ِّ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫سلسلة‬ ‫ِ‬
‫اليرموك بعدَ‬ ‫ِ‬
‫معركة‬ ‫صر ا ّلذي حقّق ُه المسلمونَ في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُيخ ّلدُ َّ‬
‫اعر في هذه القصيدة ال َّن َ‬
‫الش ُ‬
‫ين في ِ‬
‫بالد الشّ ا ِم‪.‬‬ ‫والبيزنطيني َ‬
‫ِّ‬ ‫بالرو ِم‬ ‫الهزائم ا ّلتي َل ِح ْ‬
‫قت ُّ‬ ‫ِ‬
‫اعر‪:‬‬
‫الش َ‬ ‫أتعر ُف َّ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫من أبر ِز الشّ ــعراء في‬ ‫ِ‬ ‫الخو ِر ُّي‬
‫وه َو ْ‬ ‫لبناني‪ُ ،‬ولد فــي َط َرا ُب ُل َ‬
‫س عا َم ‪1885‬م وت ُُو ِّف َي عا َم ‪1977‬م‪ُ ،‬‬ ‫ٌّ‬ ‫شــاعر‬
‫ٌ‬ ‫أنيس ُ‬
‫ٌ‬
‫فذة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫موهبة ّ‬ ‫وصاحب‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫وباحث‬ ‫وأديب‬
‫ٌ‬ ‫وشاعر‬ ‫العربي‪ ،‬وهو ناقدٌ‬ ‫ِ‬
‫الوطن‬
‫ٌ‬ ‫ِّ‬

‫אא‬
‫ّ‬
‫أتذك ُر‪:‬‬
‫‬
‫א
 ‬
‫אא א‬ ‫א א א 
‬ ‫א א א‬ ‫אא‬ ‫ א‬

‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫بحــث عنها َّإما‬
‫ُ‬ ‫كلمة َأ‬
‫ِ‬
‫لمعرفــة معنى‬ ‫المقروء وأح ِّل ُل ُه‬
‫َ‬ ‫َأ ْف َه ُم‬
‫الس ِ‬
‫ياق‬ ‫ِ‬
‫االشتقاق أ ِو ِّ‬ ‫طريقة‬ ‫باستخدا ِم‬
‫علي‬ ‫ين تع ّلم ُت ُهما سابقًا‪ ،‬فإن َّ‬
‫تعذ َر َّ‬ ‫ال ّل َت ِ‬
‫بحثت عنه باســتخدا ِم‬
‫ُ‬ ‫معرفة المعنى‬‫ُ‬
‫ــياق َأ ْو‬
‫الس َ‬ ‫(اســتل‪ِ َ ،‬‬
‫َّ‬ ‫ ‪َ 1.‬أ ُ‬
‫غوي‪.‬‬
‫المعجمِ الل ُّ ِّ‬ ‫ــي) مســتخد ًم ا ِّ‬ ‫وغ ش َ‬ ‫كلمتي‬
‫ْ‬ ‫عن معنى‬ ‫بحث ْ‬
‫اإللكتروني‪ُ ،‬ث َّم‬
‫َّ‬ ‫الورقي أ ِو‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫الوســيط‬ ‫المعجم‬
‫َ‬ ‫االشــتقاق ْأو كلي ِه ما أ ِو‬
‫َ‬
‫كل اآلتي‪:‬‬ ‫بالش ِ‬ ‫ٍ‬
‫مفيدة مستعي ًن ا َّ‬ ‫ٍ‬
‫جمل‬ ‫كاًّل منهما في‬ ‫ِّ‬
‫أوظ ُف ًّ‬

‫ٍ‬ ‫وظيف في ُج ٍ‬ ‫ُ‬

‫االشتقاق‪/‬‬ ‫الس ُ‬
‫ياق ‪/‬‬ ‫ِّ‬
‫مفيدة‬ ‫ملة‬ ‫ُ‬ ‫ال ّت‬ ‫المعنى‬ ‫الكلمة‬
‫المعجم‬
‫ُ‬

‫������������������������������������������‬ ‫�������������������������‬ ‫�������������������‬ ‫َّ‬

‫استل‬

‫������������������������������������������‬ ‫�������������������������‬ ‫�������������������‬ ‫َغ ِش َي‬

‫‪28‬‬
 ‫ٍ‬
‫داعمة لها‪.‬‬ ‫عري وما َي نضوي تح َت ها ِم ْن أفكا ٍر‬
‫ص الشّ ُّ‬ ‫للفكرة الر ِ‬
‫ئيسة ا ّل تي َي دعو إِليها ال ّن ُّ‬ ‫ِ‬ ‫بصري‬
‫ٌّ‬ ‫يدي ِّ‬
‫منظ ٌم‬ ‫بين َّ‬
‫ ‪َ 2.‬‬
‫َّ‬
‫لتوزيع األفكا ِر متسلس ًة كما ور َدت في ال َّن ِّ‬
‫ص‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬
‫المنظ َم‬ ‫أستخدم هذا‬
‫ُ‬

‫الرئيس ُة‬
‫الفكر ُة ّ‬
‫‪......................................‬‬

‫الداعم ُة‬
‫األفكار َّ‬
‫ُ‬

‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬

‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪......................................‬‬

‫مستنتج ا ِص ف ًة ٍّ‬
‫لكل م ْن ُه ما‪.‬‬ ‫ذكرهما‬‫ِ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ َ ِ‬ ‫اعر إِلى‬
‫ً‬ ‫بطلين م ْن أبطال َم عركة اليرموك‪ ،‬أ ُ‬ ‫الش ُ‬
‫أشار َّ‬
‫ ‪َ 3.‬‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫‪.............................................................................................................‬‬

‫وأسمع) بي َن ما ّ‬
‫وظ َف ُع َ‬
‫نصر الكال ِم‬ ‫ُ‬ ‫المضارع في قولِ ِه‪َ ( :‬أرى ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بصيغة‬ ‫الس ْم ِع‬ ‫ِ‬
‫الرؤية و ّ‬ ‫عناصر ّ‬
‫َ‬ ‫وظ َف الشّ ُ‬
‫اعر‬ ‫ ‪ّ 4.‬‬
‫بب في ذلك‪.‬‬ ‫الس َ‬
‫أبي ُن ّ‬ ‫بصيغة األم ِر في قولِ ِه‪ ( :‬ك ِّل ْم ُه‪ِ ،‬‬
‫وأج ْب ني ) ّ‬
‫ِ‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫‪.............................................................................................................‬‬

‫مم ا يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬

‫القصيدة في ٍّ‬ ‫أثناء ق ر ِ‬
‫أحد ُد المشاعر ا ّل تي انتاب ْتني في ِ‬
‫كل َّ‬ ‫اءة‬ ‫َ‬ ‫ ‪ّ 5.‬‬

‫المشاعر‬
‫ُ‬ ‫البيت‬
‫ُ‬
‫بعز ِم ِ‬ ‫َ‬
‫الجيــش ال ُّلهاما ‬
‫َ‬ ‫ـــه‬ ‫َّ‬
‫ وفـــل ْ‬ ‫ٍ‬
‫حرب‬ ‫أي‬ ‫فأ ْص َلى ّ‬
‫الــرو َم حر ًبا َّ‬
‫الظالما؟ ‬ ‫فهل تُــرى يجلو ّ‬
‫وح‪ْ ،‬‬ ‫مــن ٍ‬
‫بعيد   َي ُل ُ‬ ‫نورا ْ‬ ‫َأرى في األ ْف ِ‬
‫ــق ً‬

‫‪29‬‬
 ‫والنهي‪،‬‬
‫ُ‬ ‫األمر‪،‬‬
‫ُ‬ ‫اإلنشائي ِة‪:‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫األساليب‬ ‫ِم َن‬
‫واالستفهام‪ ،‬وال ّتم ّني‪.‬‬
‫ُ‬
‫اإلنشائي ِ‬
‫ين فيما يأتي‪::‬‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬
‫األسلوبين‬ ‫من‬ ‫أستنتج المعنى ا ّلذي أفا َد ُه ٌّ‬
‫كل َ‬ ‫ُ‬ ‫ ‪6.‬‬

‫اإلنشائي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫سلوب‬‫َمعنى األُ‬ ‫الجمل ُة‬
‫ِ ِ‬
‫ ‬ ‫َعلى اليرموك ق ْف واقرا َّ‬
‫السالما‪.‬‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬

‫‬ ‫الش ُ‬
‫رق حقًّا؟‬ ‫َه ْل ُ‬
‫يفيق َّ‬

‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬

‫المقروء وأنقدُ ُه‬ ‫أتذو ُق‬

‫‪َّ –3‬‬
‫ﺍ‬

‫َ‬
‫ﻹﻣ‬
‫ﻼء‬

‫القصيدة وإيصالِها‬
‫ِ‬ ‫جمالي ِة‬ ‫نوع في‬
‫أثر هذا ال َّت ِ‬ ‫السمعي‪ّ ،‬‬
‫أوض ُح َ‬ ‫البصري و‬‫الحركي و‬ ‫بين ال َّت صوي ِر‬
‫ــاعر َ‬ ‫ ‪1.‬تن ّق َل َّ‬
‫الش‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬

‫َّ‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬

‫المعنى‪.‬‬
‫أثار إِعجابي ُم ع ِّل ًاًل‪.‬‬
‫شعري ا َ‬
‫ًّ‬ ‫أختار بي ًت ا‬
‫أﺟ ّﺮد‬
‫ ‪ُ 2.‬‬ ‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬

‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫ُأ ِّقي ُﻟ ُـم‬

‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫ذاتي‬
‫ِيت‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫محد ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫‪ُ .1‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫دة‪.‬‬ ‫سرعة ّ‬ ‫ص قراء ًة صامت ًة ْ‬
‫ضم َن‬ ‫أقرأ ال ّن َّ‬
‫معبر ًة سليم ًة‪.‬‬ ‫‪ُ .2‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫جهري ًة ّ‬
‫ّ‬ ‫أقرأ القصيد َة قراء ًة‬
‫‬ ‫‬ ‫المعجم‪ .‬‬
‫ِ‬ ‫أو باستخدا ِم‬
‫ص ْ‬ ‫ِ‬
‫سياق ال َّن ِّ‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫الجديدة ْ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫أفس ُر معاني‬
‫‪ّ .3‬‬
‫‬ ‫‬ ‫وألفاظه وتعبيراتِه‪ .‬‬
‫ِ‬ ‫بين أفكا ِره‬ ‫ِ‬
‫العالقة َ‬ ‫ص مستندً ا إِلى‬
‫‪ .4‬أح ّلل مضمونَ ال َّن ِّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫الرئيس َة‪.‬‬
‫واألفكار ّ‬
‫َ‬ ‫أستخلص الفكر َة العا َّم َة‬
‫ُ‬ ‫‪.5‬‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫الجانب الجمالي في صو ٍر ف ّنية ُم ٍ‬

‫عطاة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ُ .6‬أظ ِه ُر‬
‫ّ‬ ‫َّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِ‬
‫األبيات‪.‬‬ ‫َ‬
‫والعواطف في‬ ‫المشاعر‬ ‫‪ .7‬أص ّن ُف‬
‫َ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫اإلنشائي ُة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫األساليب‬
‫ُ‬ ‫أستنتج المعنى ا ّلذي َأفاد ْت ُه‬
‫ُ‬ ‫‪.8‬‬

‫‪30‬‬
 ‫َأ ُ‬
‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫كتب‪...‬‬
‫ابع‬
‫ال ّر ُ‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬
‫‪4‬‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫راج ُع مهار ًة كِتاب َّي ًة‬

‫ُأ ِ‬ ‫ﻹ‬ ‫ا‬
‫ﻣﻼء‬

‫خط الر ِ‬ ‫َأ ّ‬

‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫اﻟﺨﻂ‬

‫قعة‬ ‫وظ ُف قواعدَ ِّ ُّ‬ ‫ﺍ‬

‫اﻟ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﺨﻂ‬
‫ﻼء‬

‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬

‫اﻟﺨ‬
‫ﻂ اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫‪..................................................................................................................‬‬ ‫ﻣﻼء‬
‫ﻹ‬ ‫ا‬

‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫‪..................................................................................................................‬‬
‫د ر‬
‫ا وي سع‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬
‫ضطغ ف‬
‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫اﻟﺨﻂ‬

‫‪..................................................................................................................‬‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﺍ‬

‫اﻟ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﺨﻂ‬
‫ﻼء‬

‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬

‫اﻟ‬
‫ﺨﻂ‬‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫َأ ُ‬
‫كتب مو ّظ ًفا ً‬
‫شكاًل كتاب ًّيا‬
‫ّ‬
‫أتذك ُر‪:‬‬

‫�أَ ِ�ص ُف مكانًا‬

‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫ستخدم لنق ِْل‬ ‫ُ‬

‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫ُ‬ ‫أدبي ُي‬

‫أســلوب ٌّ‬
‫ٌ‬ ‫الوصف‬
‫األحداث واألمكنةِ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫واقعية َع ِن‬ ‫ٍ‬
‫صورة‬
‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ّ‬ ‫ض غف‬

‫ات‪.‬‬‫والشّ خصي ِ‬
‫ّ‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫ﻟـُ‬
‫األو ِل ال وا ِر ِد ِ‬
‫فيه‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المثال ّ‬ ‫الم َّت َب ِع في‬
‫ﺑـﻲ‬

‫مط ُ‬‫الجدول اآلتي َو ِفقَيت ال َّن ِ‬

‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫َ‬ ‫ ‪ُ 1.‬‬
‫أمأل‬
‫َ‬

‫الرابع ُة‬
‫الصف ُة ّ‬
‫ّ‬ ‫الصف ُة ال ّثالث ُة‬
‫ِّ‬ ‫الصف ُة ال ّثاني ُة‬
‫ِّ‬ ‫الصف ُة األولى‬
‫ّ‬ ‫الموصوف‬
‫ُ‬ ‫العنصر‬
‫ُ‬
‫صحي ٌة‬
‫ّ‬ ‫حامض ٌة‬ ‫طازج ٌة‬ ‫ساخن ٌة‬ ‫المفضل ُة‬
‫ّ‬ ‫وجبتي‬
‫‬ ‫يادي‬ ‫ِ‬ ‫ُم ِ‬ ‫ال ّل ُ‬
‫ح ٌّ‬ ‫‬ ‫حز ٌن‬ ‫ون األسو ُد‬
‫صو ٌر‬
‫ُم ّ‬ ‫‬ ‫شو ٌق‬
‫ُم ّ‬ ‫‬ ‫الكتاب الج ّيدُ‬
‫ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫ٍ‬
‫قاس‬ ‫‬ ‫الش ِ‬
‫تاء‬ ‫ُ‬
‫فصل ِّ‬

‫‪31‬‬
 ‫إِضاء ٌة‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫غامضة َل ْم‬ ‫ٍ‬
‫مدينة‬ ‫انتقلت إلى‬
‫ُ‬ ‫أتخي ُل نفســي َع َب ُ‬
‫رت ســاع َة َّ‬
‫الز َم ِن‪ ،‬و‬
‫والشخصي ِ‬ ‫ِ‬
‫ ‪ّ 1.‬‬
‫ات‬ ‫ّ‬ ‫األحداث َّ‬ ‫بعض‬‫َأ ِص ُف َ‬ ‫ِ‬ ‫ثالث ِف ق ر ٍ‬
‫خالل ال ّت ِ‬ ‫حــدود (‪200–150‬‬ ‫ات في‬ ‫أكتب َ‬ ‫ُ‬ ‫يكتشــ ْف ها أحدٌ قبلي‪،‬‬
‫شبيه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫واألمكنة ِم ْن‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫أسود كال ّل ِ‬ ‫ِ‬ ‫كلم ًة) ِم ْن إِنشائي في دفتري‪َ ،‬أ ِص ُف فيها المدين َة وطبيع َت ها وأج و َاءها‬
‫الحالك‪.‬‬ ‫يل‬ ‫ُ‬ ‫الفتاة‬ ‫‪َ -‬ش ْع ُر‬
‫اعي ا ســام َة‬ ‫ِ‬
‫الغريبة ا ّل تي‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫الب ْر ِق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اعات بسرعة َ‬ ‫الس ُ‬ ‫ِ‬
‫‪َ -‬م ّرت ّ‬ ‫وقعت لي‪ ،‬م ر ً‬
‫ْ‬ ‫األحداث‬ ‫وبعض‬ ‫وســكانَها‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫البيت مــن ٍ‬ ‫رقيم ُم ستعي ًن ا بما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫وعالمات ال َّت ِ‬ ‫ال ّل ِ‬
‫غة وت را ُب َط األفكا ِر‬
‫غيمة‬ ‫مثــل‬ ‫بعيد‬ ‫‪ -‬يبــدو ُ‬
‫إسمنتي ٍة سودا َء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫المدينــة ا ّلتي َأنوي‬ ‫عناصر‬
‫َ‬ ‫أحــد ُد فيها‬
‫ّ‬ ‫ذهني ًة‬
‫ــم خريط ًة ّ‬
‫أصم ُ‬
‫ ) أ ّ‬
‫وص َف َها‪.‬‬
‫كل ُعنص ٍر‪.‬‬
‫سأصفها في ِّ‬
‫ُ‬ ‫الجوانب ا ّلتي‬
‫َ‬ ‫أحد ُد‬
‫ ) ب ّ‬
‫ِ‬
‫المدينة‪.‬‬ ‫سأتخي ُله في تِ َ‬
‫لك‬ ‫ّ‬ ‫أحد ُد الحدَ َث ا ّلذي‬
‫ ) ج ّ‬
‫أنطلق في الوص ِ‬
‫ف‪.....‬‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫أبدأ الكتاب َة بحدَ ٍ‬
‫ ) د ُ‬
‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫يقودني إلى المدينة الغامضة‪َّ ،‬‬ ‫بسيط ُ‬ ‫ث‬
‫ً‬
‫وشكاًل وبنا ًء‪.‬‬ ‫لتحسين مستوى كتابتي ُلغ ًة‬
‫ِ‬ ‫أكتب‬
‫حر ُر ما ُ‬ ‫ُ‬
‫ )ـهأ ِّ‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫واأل ِ‬
‫مكنة‪.‬‬ ‫ات َ‬‫لألحداث والشّ خصي ِ‬‫ِ‬ ‫واقعي ًة‬ ‫يعكس صور ًة‬ ‫أكتب وص ًفا‬ ‫ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪.1‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫فني ٍة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بإبداع صورة ّ‬ ‫ِ‬ ‫مباشرا َأ ْو‬
‫ً‬ ‫‪ .2‬أقدِّ ُم وص ًفا‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ٍ‬
‫بشكل صحيحٍ‬ ‫الرأسي ِة منفصل ًة أو م ّتصل ًة‬
‫ّ‬ ‫القوائم‬
‫ِ‬ ‫ذات‬ ‫َ‬
‫الحروف َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪.3‬‬
‫قعة‪.‬‬‫الر َ‬
‫بخط ُّ‬ ‫ِّ‬

‫‪32‬‬
 ‫َأبني لُغتي‬ ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫الخامس‬
‫‪5‬‬
‫إعراب الفعلِ ُ‬
‫الم�ضار ِع المعتلِّ اآلآخر‬ ‫� ُ‬
‫ِ‬
‫الجدول‪:‬‬ ‫المطلوب منها في‬
‫َ‬ ‫وأستخرج‬
‫ُ‬ ‫‪َ 1‬أ ُ‬
‫قرأ األمثل َة اآلتي َة‪،‬‬

‫المدرسي َة اهتما ًما ً‬

‫كبيرا‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ ) أتُولِي المع ِّل ُ‬
‫مة البيئ َة‬
‫راعي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫األشجار َ‬
‫الز ِّ‬ ‫المهندس ِّ‬ ‫من‬
‫عناية َ‬ ‫دون‬ ‫ُ‬ ‫تنمو‬
‫ ) بلن َ‬
‫المتنبي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ ) ج َ‬
‫قال‬
‫المكا ِر ُم‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬
‫ـــد ِر الكـــرا ِم َ‬
‫ وتأتـــي َعلى َق ْ‬ ‫العزائم‬
‫ُ‬ ‫ـــز ِم تأتـــي‬ ‫الع ْ‬ ‫أه ِل َ‬ ‫ـــد ِر ْ‬
‫َعلى َق ْ‬
‫أخضر‪.‬‬
‫َ‬ ‫نحو ُأ ٍّ‬
‫ردن‬ ‫يسير األردنُّ َ‬ ‫ ) د ُ‬
‫ِ‬
‫الوطن‪.‬‬ ‫ُراب‬
‫الجندي يحمي ت َ‬ ‫ُّ‬ ‫ )ـه‬

‫ُّ‬
‫المعتل اآلخر‬ ‫المضارع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الفعل‬ ‫حيح اآلخر‬
‫الص ُ‬
‫المضارع َّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الفعل‬
‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬

‫مم ا يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬

‫حيحة في ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫أرسم دائر ًة َ‬
‫كل ّ‬ ‫الص‬
‫اإلجابة َّ‬ ‫حول‬ ‫ُ‬ ‫‪ 2‬‬
‫قد ِ‬
‫رة‪:‬‬ ‫الم َّ‬ ‫ِ‬
‫بالفتحة ُ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية ُي ْن َص ُب‬ ‫ِ‬
‫المضارعة‬ ‫ِ‬
‫األفعال‬ ‫من‬
‫ ‪1.‬واحدٌ َ‬
‫د) يلقى‪.‬‬ ‫جـ) يمشي‪ .‬‬ ‫ ) أيؤ ِّدي‪ .‬ب) يرجو‪ .‬‬

‫المضارع في قولِه تعالى‪ :‬ﮋ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢﮧﮊ (سورة يس)‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الفعل‬ ‫ ‪2.‬عالم ُة إع ر ِ‬
‫اب‬
‫الض ّم ُة ّ‬
‫الظاهرةُ‪.‬‬ ‫د) ّ‬ ‫قدر ُة‪ .‬‬
‫الم ّ‬ ‫ُ‬
‫الفتحة ُ‬ ‫جـ)‬ ‫قدر ُة‪ .‬‬ ‫الض ّم ُة ُ‬
‫الم ّ‬ ‫الفتحة ّ‬
‫الظاهرةُ‪ .‬ب) ّ‬ ‫ُ‬ ‫ ) أ‬

‫اآلخر كتاب ًة صحيح ًة‪:‬‬

‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫المعتل‬ ‫المضارع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الفعل‬ ‫ ‪3.‬الجمل ُة ا ّل تي ُك تِ َب فيها‬
‫الغريب وط َنه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫العادل ّإاّل بالحقِّ ‪ .‬ب) َل ْن َ‬
‫ينس‬ ‫ُ‬ ‫ ) أ َل ْم يقضي‬
‫األوراق في الس ِ‬
‫احة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫الب‬ ‫د) َل ْم يرمي ّ‬
‫الط ُ‬ ‫اإلحسان ْبي َن ال ّن ِ‬
‫اس‪ .‬‬ ‫ُ‬ ‫ ) جال ينتهي‬
‫ّ‬

‫ٍ‬
‫جمل من إنشائس َوفقَ ما يأتي‪:‬‬ ‫فع وال ّن ِ‬
‫صب والجز ِم في‬ ‫الر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كل ٍ ِ‬‫‪ُ 3‬أ َو ِّظ ُف َّ‬
‫فعل م َن األفعال اآلتية في أح وال ّ‬

‫مجزوما‬
‫ً‬ ‫منصو ًبا‬ ‫مرفو ًعا‬ ‫ُ‬
‫الفعل‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َيبني‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َيرجو‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َيخشى‬

‫‪33‬‬
 ‫ٍ‬
‫عبارة من العبارات اآلتية‪:‬‬ ‫ابي ِ‬
‫تين في ّ‬
‫كل‬ ‫كل ٍ‬‫أبي ُن حال َة ِّ‬
‫فعل وعالم َت ه اإلع ر ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ 4‬‬

‫عالمتُه اإلعراب ّي ُة‬ ‫ِ‬

‫الفعل اإلعراب ّي ُة‬ ‫حال ُة‬ ‫العبار ُة‬

‫‬ ‫‬ ‫الس ِّن‪.‬‬ ‫ِ‬

‫برعاية ِ‬
‫كبار ِّ‬ ‫أبناءها‬
‫‪.1‬األ ُّم توصي َ‬
‫‬ ‫‬ ‫خيه‪.‬‬ ‫أن يعفو األخُ عن َأ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫الصفات الجميلة ْ َ‬ ‫‪ .2‬م َن ِّ‬
‫‬ ‫‬ ‫المسابقة الدَّ ول َّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫جائزة في‬ ‫ِ‬
‫لتحقيق‬ ‫بان‬
‫‪ .3‬تسعى ُ‬

‫أعرب ما تح ًته ٌّ‬

‫خط في ما يأتي‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ 5‬‬

‫ناخ‪.‬‬
‫الم ِ‬ ‫العلمي ِة َ‬
‫حول ُ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫المحاضرة‬ ‫ممي ًزا في‬
‫دورا َّ‬
‫أن ُي ؤَ ِّد َي ً‬
‫عمر إلى ْ‬
‫يطمح ُ‬
‫ُ‬ ‫ ‪1.‬‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫ليسمو بِ ِه ً‬
‫دائم ا‪.‬‬ ‫َ‬ ‫يبني وطن ُه؛‬ ‫َ‬ ‫ِ ِ‬
‫األردني على نفس ه عهدً ا أ ْن َ‬
‫ُّ‬ ‫اطن‬
‫قطع الم و ُ‬
‫ ‪َ 2.‬‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫ُأ ُ‬
‫قيم‬
‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫مرفوعا‬

‫ً‬ ‫ِّ‬
‫المعتل اآلخ ِر‬ ‫المضارع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بـالفعل‬ ‫أوظ ُف معرفتي‬‫‪ّ .1‬‬
‫ٍ‬
‫مناسبة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫سياقات‬ ‫توظي ًفا َص ً‬
‫حيحا في‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِّ‬
‫المعتل اآلخ ِر منصو ًبا‬ ‫المضارع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بـالفعل‬ ‫أوظ ُف معرفتي‬‫‪ّ .2‬‬
‫سياقات مناسبة‪ٍ.‬‬
‫ٍ‬ ‫صحيحا في‬
‫ً‬ ‫توظي ًفا‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِّ‬
‫المعتل اآلخ ِر مجزو ًما‬ ‫المضارع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بـالفعل‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫أوظ ُف معرفتي‬
‫ٍ‬
‫مناسبة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫سياقات‬ ‫صحيحا في‬
‫ً‬ ‫توظي ًفا‬

‫‪34‬‬
 ‫حدةُ ال ّثا ِل َثةُ‬
‫الو َ‬
‫َ‬
‫رب الْ ُع َل َاَم ِء‬
‫عىل َد ِ‬

‫ﺍﳊﺴﻦ ﺑﻦ ﺍﳍﻴﺜﻢ‬ ‫ﺃﲪﺪ ﺯﻭﻳﻞ‬

‫ﺑﺼﺮﻳّﺎﺕ‬
‫ﻋﺎﱂ َ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﺎﱂ‬

‫ﺍﺑﻦ ﺍﻟ ﱠﻨﻔﻴﺲ‬ ‫ﻲ ﺣ ّﺒﺎﻝ‬

‫ﺷﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟ ّﺮﻓﺎﻋ ّ‬
‫ﻋﺎﱂ ﰲ ّ‬
‫ﺍﻟﻄ ّ‬
‫ﺐ‬ ‫ﻋﺎﳌﺔ ﻓﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ ﺷﺎﻫﺮ ﺍﳌﻮﻣ ّ‬

‫ﲏ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺮﱘ ﺍﻹﺳﻄﺮﻻ ّ‬
‫ﰊ‬
‫ﻋﺎﱂ ﺭﻳﺎﺿﻴﱠﺎﺕ‬ ‫ﻋﺎﳌﺔ ﻓﻠﻚ‬

‫ين َفُك ْن ِلل ِعلم ُِمك َت ِس ًبا‬

‫لم َز ٌ‬
‫ال ِع ُ‬
‫شت ُمق َت ِبسا‬ ‫ع‬
‫ُ ًِ ِ َ‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫ط‬‫َ‬ ‫ه‬‫ل‬‫َ‬ ‫ن‬‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ك‬ ‫َو‬
‫بن أبي َط ٍ‬
‫الب)‬ ‫علي ُ‬
‫(اإلمام ُّ‬
‫ُ‬

‫‪35‬‬
 ‫َأ ْ‬
‫تباه وت ِ‬
‫ٍ‬ ‫س ِ‬ ‫رس‬
‫ال َّد ُ‬
‫‪1‬‬ ‫َركي ٍز‬ ‫تم ُع بانْ‬
‫ا َ‬
‫أل ّو ُل‬

‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﺔ‬

‫ِ‬ ‫إجابتي على َأ ِ‬

‫لالستِماعِ‪:‬‬
‫َأستعدُّ ْ‬
‫أفراد أسرتي‪ ،‬وأتلقَّى‬ ‫حد‬ ‫رض َ‬ ‫َأ ْع ُ‬
‫هاء ِم ْن إِ َجابتي‪.‬‬
‫ال ّتغذي َة الراجع َة ِم ْن ُه بعدَ االنْتِ ِ‬
‫َ َّ‬ ‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬

‫ﺍ‬
‫ﻹﻣ‬
‫ﻼء‬

‫لم ا ّلــذي َبر َع ْت ِ‬ ‫وأتَنب ُأ ِ‬

‫َ‬ ‫‪َ -‬أتأ َّم ُ‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫ﻜﺘﺎيب‬

‫فيه‬ ‫َ‬ ‫بالع ِ‬ ‫الصــورةَ‪َّ ،‬‬‫ــل ُّ‬

‫االستِ ِ‬
‫ماع‪.‬‬ ‫نص ْ‬‫شخصي ُة ِّ‬
‫ّ‬ ‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬

‫ﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬

‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬

‫َمع َ‬
‫وأتَذك َُّر‬ ‫‪َ –1‬أ ْست ُ‬

‫ماع‬ ‫نص االس ِ‬

‫ــت ِ‬ ‫ْ‬ ‫ُّ‬ ‫االستماع ِه ي‪���������������������������������� :‬‬
‫ِ‬ ‫نص‬
‫اتب َّ‬ ‫تتح بِها َ‬
‫الك ُ‬ ‫ ‪1.‬الجمل ُة ا ّل تي ا ْف َ‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫الرمــز‬ ‫أمســح َّ‬

‫ُ‬ ‫������������������������������������������������������������������������������������‬
‫باستخدام جهازِ‬
‫ِ‬
‫األســرة ال َّنق ِ‬
‫ّال‪.‬‬ ‫فيم ا َي ْأتي‪:‬‬
‫حي انَ َ‬
‫بن ّ‬
‫جابر ُ‬
‫ُ‬ ‫وف ي ِف يها‬
‫تي ُت ِ‬
‫ة ا ّل أﻛﺘﺐ‪:‬‬
‫الس ن َ‬ ‫ ‪َ 2.‬أ أﻟ ّﻮ ُ‬
‫ختارن‪َّ :‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬

‫د) ‪815‬م‪.‬‬ ‫جـ) ‪813‬م‪ .‬‬ ‫ب) ‪811‬م‪ .‬‬ ‫ ) أ‪814‬م‪ .‬‬

‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬

‫حي انَ ‪.‬‬ ‫األستاذ ِع ندَ جاب ِر ِ‬

‫بن ّ‬
‫ِ‬ ‫ذكر منزل َة‬‫َ‬
‫ا ويط د سرع‪3.‬أ ُ‬ ‫ض غف‬
‫אאא‪.........................................................................................................................................‬‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫א
א  א‬ ‫א א  א

‬ ‫א אכ‬

‫ﻟـُ‬
‫موع ُ‬
‫وأ َح ِّل ُله‬ ‫‪َ –2‬أ ْف َه ُم َ‬
‫الم ْس َ‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ِيت‬

‫ُ‬
‫حيث‬ ‫الكتب ا ّل تي أ ّل َف ها ِم ْن ٍ‬
‫علم آلخر‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫عــدد‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫اختلف‬ ‫بع ُل و ٍم َش ــ َّت ى‪ِ ،‬‬
‫وقد‬ ‫مجال ال ّت ِ‬
‫أليف ُ‬ ‫ِ‬ ‫حي انَ في‬
‫بن َّ‬
‫جابر ُ‬
‫ٌ‬ ‫ ‪َ 1.‬ب َرع‬
‫اسم ُه ِ‬
‫به‪.‬‬ ‫َ‬
‫ارتبط ُ‬ ‫العلم ا ّلذي‬
‫ِ‬ ‫العدد َع ْن َ‬
‫ذلك في‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫كتاب‪ ،‬وزا َد‬ ‫خمس ِ‬
‫مئة‬ ‫ِ‬ ‫بين ثالثِ ِ‬
‫مئة إلى‬ ‫َت ر َاو َح َأ َع الها َ‬

‫‪36‬‬
 ‫ِ‬
‫الكتب ا ّلتي‬ ‫ِ‬
‫عدد‬ ‫تنازليا َوفقَ‬ ‫ترتيبا‬ ‫ِ‬
‫والكيمياء‪ّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ) أ ُأ ُ‬
‫ًّ‬ ‫والط ِّب‪ ،‬والموسيقا) ً‬ ‫(الفلسفة‪،‬‬ ‫اآلتية‪:‬‬ ‫ترتيب العلو ِم‬
‫َ‬ ‫عيد‬
‫كل علمٍ ِمنها في َضو ِء َما استمع ُت ِ‬
‫كل اآلتي‪:‬‬ ‫بالش ِ‬
‫إليه‪ُ ،‬م ْستعي ًنا َّ‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ان في ِّ‬ ‫حي َ‬‫بن َّ‬ ‫أ ّل َفها ٌ‬
‫جابر ُ‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫العلوم ا ّلتي ر ّتب ُتها‪.‬‬

‫َ‬ ‫ان في تَع ُّل ِم ِه‬
‫حي َ‬
‫بن َّ‬
‫ ) ب ُأ ّ َ‬
‫وض ُح أ ًثرا ح ّق َق ُه ٌ‬
‫جابر ُ‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫ِ‬
‫المختلفة ‪.‬‬ ‫مم ا تع ّل َم ِم َن العلو ِم‬ ‫العلمي َة ا َّل تي انتهجها‬ ‫ ‪ُ 2.‬أ ِ‬
‫وض ُح َّ‬
‫الط ريق َة‬
‫حي انَ في بناء معرفته ّ‬‫بن َّ‬‫جابر ُ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫اإلمام الشّ ِاف ِع ُّي‪:‬‬

‫ُ‬ ‫ ‪َ 3.‬‬
‫قال‬
‫خـــــــر َ‬ ‫َ‬ ‫ـــر َو َ‬ ‫ِ ِ‬ ‫س ِّ‬ ‫ِ‬
‫س‬‫غر ِ‬‫الم َ‬
‫ذاك َ‬ ‫ُ‬ ‫َـــــــك َف‬ ‫احذ ْر َيفوت‬ ‫كل َفخـــ ٍر َفاف َتخ ْ‬ ‫غـــر ُ‬
‫َ‬ ‫لـــم َم‬
‫ُ‬ ‫الع‬
‫ـــــــم َأو َم َلب ِ‬
‫س‬ ‫ٍ‬ ‫طع‬
‫ــــــــم ُه في َم َ‬‫ــــــــن َه‬
‫ْ‬ ‫يـــس َينا ُل ُ‬
‫ـــه َم‬ ‫لـــم َل‬‫الع‬ ‫واع َلـــم بِ َ‬
‫ـــأ َّن ِ‬
‫ُّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬ ‫ـــــــر َل ُه‬ ‫ِ‬ ‫ـــك ِم ُ‬
‫فس َ‬‫ـــل لِ َن ِ‬
‫قـــــــاد َو َع ِّب ِ‬
‫س‬ ‫الر‬
‫طيـــــــب ُّ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫واه ُج‬
‫ْ‬ ‫نـــه َح ّظـــ ًا واف ً‬
‫ـــرا‬ ‫فاج َع ْ‬
‫ْ‬

‫العلم الم ّت ِف َق َة َوقو َل الشّ ِاف ِعي في َضو ِء َما استمع ُت ِ‬

‫إليه ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫واجبات طالِ ِ‬
‫ب‬ ‫ِ‬ ‫‪َ -‬أ ْس َت ْخ ِر ُج‬
‫ْ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ِّ‬ ‫ْ‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫سموع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الم‬
‫ص َ‬ ‫بعلم جاب ٍر في َض ْو ِء َف ْه ِم ي َ‬
‫لم ا ور َد في ال ّن ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكيمياء‬ ‫تسمي ِة ِ‬
‫علم‬ ‫ّ‬ ‫سبب‬
‫َ‬ ‫ ‪ُ 4.‬أ َو ِّض ُح‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫‪37‬‬
 ‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬

‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫موع وأن ُقدُ ُه‬ ‫‪َ –3‬أت ََذ َّو ُق َ‬

‫الم ْس َ‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬

‫ِ‬
‫اإلعجاب‬ ‫مشاعر‬ ‫تثير‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫اإلسالمي ِة‬ ‫العربي ِة‬ ‫ِ‬ ‫وصف َ‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫تعبيري ة ُ‬
‫َّ‬ ‫بصورة‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫الحضارة‬ ‫علماء‬
‫ُ‬ ‫قد َم ُه‬
‫مشــاعر ُه تُجا َه َم ا ّ‬
‫َ‬ ‫اتب‬
‫الك ُ‬ ‫ ‪1.‬‬
‫ِ‬
‫اآلتيتين‪:‬‬ ‫ِ‬
‫العبارتين‬ ‫ِ‬
‫جمال ال ّت صوي ِر في‬ ‫مظاهر‬ ‫بين‬ ‫بناء على َم ا اس تمع ُت ِ‬
‫إليه‪ُ ،‬أ ُ‬ ‫واالفتخا ِر‪ً ،‬‬
‫َ‬ ‫ْ ْ‬ ‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬ ‫ﺤﺪث‬

‫ِ‬
‫المعرفة وتاريخِ العلمِ »‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سماء‬ ‫سط َ‬
‫عون في‬ ‫اإلسالمي ِة كال ّنجو ِم َي َ‬ ‫العربي ِة‬ ‫ِ‬
‫الحضارة‬ ‫سنجد علما َء‬
‫ُ‬ ‫ ) أ«فإنّنا‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬

‫‪......................................................................................................‬‬ ‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫ِ‬
‫العرب‪.‬‬ ‫بيعي ِة عندَ‬
‫الط ّ‬‫إمام العلو ِم ّ‬ ‫هؤالء الع ِ‬
‫لماء ُي َع ُّد بحقٍّ َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫عالما ْ‬
‫لكن ً‬ ‫ ) ب َّ‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ِيت‬
‫ﻟـُ‬

‫‪......................................................................................................‬‬
‫وص ًفا َأعجبني‪ُ ،‬م ع ِّل ًاًل رأيي‪.‬‬
‫حد ُد ْ‬‫علم ِه‪ُ ،‬أ ّ‬
‫عن َب راعتِ ِه في ِ‬‫ُعب ُر ْ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ ‪َ 2.‬و َص َف‬
‫بن َح ّي انَ بأوصاف جميلة ت ِّ‬ ‫جابر َ‬
‫َ‬ ‫الكاتب‬
‫ُ‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫المسموع‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ص‬ ‫‪َ .1‬أ ْذكر العبار َة االفتتاحي َة ا ّلتي َب َ‬
‫دأ بِها ال ّن ُّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫تفصيلي ًة‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫المسموع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫وردت في ال َّن ِّ‬‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫معلومات‬ ‫‪ .2‬أ ْذ ُ‬
‫كر‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫الب في َضو ِء َما استمع ُت ِ‬
‫إليه‪.‬‬ ‫الط ِ‬ ‫ِ‬
‫واجبات ّ‬ ‫‪َ .3‬أ ْس َت ْخ ِر ُج‬
‫ْ ْ‬ ‫ْ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫بواقع حياتي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫المسموع‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫وردت في ال ّن ّ‬ ‫ْ‬ ‫‪َ .4‬أ ِص ُل معلوم ًة‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫المسموع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫ِ‬
‫الواردة في ال َّن ِّ‬ ‫ِ‬
‫العبارة‬ ‫َ‬
‫جمال ال َّتصوي ِر في‬ ‫‪ُ .5‬أ ِّبي ُن‬
‫‬ ‫‬ ‫المسموع‪ ،‬مع ِّل ًاًل رأيي‪ .‬‬
‫ِ ُ‬ ‫ص‬ ‫الوصف ا ّلذي َأ ْع َجبني في ال ّن ِّ‬
‫َ‬ ‫‪ُ .6‬أ ّ‬
‫حد ُد‬

‫‪38‬‬
 ‫ٍ‬ ‫أتحد ُ‬ ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫بطالقة‬ ‫ث‬ ‫ّ‬ ‫ال َّثاني‬
‫‪2‬‬ ‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬

‫�أَ ِ�ص ُف �شخ�ص َّي ًة‬ ‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬

‫أع ّب ُر شفو ًّيا‬

‫َي ُ‬
‫قول أحمدُ َشوقي‪:‬‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫ﺸﺪ‬

‫ــــم َأ ْن َيكــــونَ َر ُســــوال‬ ‫ِ‬

‫ــــم و ّفــــه ال َّت ْبجيــــا  كا َد المع ّل ُ‬
‫ــــم للمع ّل ِ‬
‫ُق ْ‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫ﻴّﺰ‪:‬‬

‫حرصهم علي ِهم ِح ْر َ‬ ‫ٍ‬

‫ومعرفة‪ ،‬وبِ ِ‬ ‫يقد ُمو َن ُه ِم ْن ٍ‬
‫نفوس طلبتِهم بِما ّ‬ ‫َ‬ ‫‪َ -‬ي ُ‬
‫ِ‬
‫الوالدين‪.‬‬ ‫ص‬ ‫علم‬ ‫ِ‬ ‫ترك المع ِّلمونَ أ ًثرا ً‬
‫كبيرا في‬ ‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬
‫وســاعدَ ني في تَجاو ِز َ ِ ِ‬ ‫ثالث دقائقَ ِع ْن ُمع ِّل ٍم َأ ّث َر في َن ْف ِسي‪َ ،‬‬ ‫لمد ِة ِ‬
‫الع َقبات‪ُ ،‬مش ًيرا إلى َأ ِّ‬
‫هم‬ ‫َحد ُث َأما َم ُأســرتي ّ‬ ‫‪ -‬أَت ُّ‬ ‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬

‫راعيا ما َي ْأتي‪:‬‬ ‫ِ‬

‫لجائزة المع ّل ِم ُ‬ ‫لكها‪ ،‬وا ّلتي تَجع ُلني ُأ َر ِّش ُح ُه‬ ‫الص ِ‬
‫فات ا ّلتي َي ْم َت ُ‬
‫تمي ِز‪ُ ،‬م ً‬
‫الم ّ‬ ‫ﻛِـ ﺗﺎ ِّ ﺑـﻲ‬

‫خصي ِة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫للش‬
‫اختياري َّ‬
‫سبب ْ‬ ‫‪ُ -‬أ ّ‬
‫حد ُد َ‬
‫شخصي ًة ُتث ُ‬
‫ْبت رأيي‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وخبرات‬ ‫َ‬
‫مواقف‬ ‫‪ُ -‬أ ّ‬
‫قد ُم‬
‫َّ‬
‫َجذب اهتما َم ُأسرتي‪.‬‬
‫ُ‬ ‫وتراكيب مؤ ّثر ًة ت‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫تعبيرات‬ ‫تخدم‬
‫ُ‬ ‫‪َ -‬أ ْس‬
‫ياب‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بطالقة وان ِْس ٍ‬ ‫‪َ -‬أ ّ‬
‫تحد ُث‬
‫المعبرةَ‪.‬‬ ‫القوي َة‬ ‫ِ‬
‫والمفردات‬ ‫‪ُ -‬أ َراعي سالم َة ال ُّل ِ‬
‫غة‬
‫ّ‬ ‫َّ‬
‫تقديرا ل ُه‪.‬‬ ‫لع عليه مع ّلمي؛‬ ‫َحدثي‪ُ ،‬‬
‫وأ ْط ُ‬ ‫‪ُ -‬أ ّ‬
‫سج ُل ت ُّ‬
‫ً‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫ـي ‬ ‫ـاءات بشـ ٍ‬ ‫ـف ال ُّلغـ َة غيــر ال َّلفظيـ ِ‬

‫ـة َواإليمـ ِ‬ ‫‪ُ .1‬أ ِّ‬
‫وظـ ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫ـكل إيجابـ ٍّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫َحدثي‪.‬‬
‫الم ْعنى في ت ُّ‬
‫وفقَ َ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ياب‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بطالقة وان ِْس ٍ‬ ‫‪َ .2‬أ ّ‬
‫تحد ُث‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِ‬
‫المعلومات ا ّلتي ُأقدِّ ُمها‪.‬‬ ‫الدق َة في‬
‫َحرى َّ‬ ‫َ‬
‫‪ .3‬أت ّ‬

‫‪39‬‬
 ‫ٍ‬ ‫َأ ْق ُ‬ ‫رس‬
‫الد ُ‬ ‫ّ‬
‫‪3‬‬ ‫م‬ ‫بطالقة َ‬
‫وف ْه ٍ‬ ‫رأ‬
‫ث‬‫ال َّثا ِل ُ‬
‫أﺟ ّﺮد‬

‫وي دسر‬
‫ع‬
‫ضطغ ف‬
‫ا‬
‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬

‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫ِ‬
‫اآلتيــة‪ُ ،‬ث َّم‬ ‫ِ‬
‫األســئلة‬ ‫جيــب َع ِ‬
‫ــن‬ ‫ُ‬ ‫ُأ‬ ‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬
‫َأ ُ‬
‫قرأ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ﻟـُ‬
‫أفــراد ُأســرتِي‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِيت‬
‫أعرضهــا علــى‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫وأناق ُشهم بمحتواها‪.‬‬
‫معبر ًة ومتمثِّل ًة المعنى‬ ‫َأ ُ‬
‫جهري ًة ِّ‬
‫ّ‬ ‫ص قراء ًة‬
‫قرأ ال َّن َّ‬

‫ضيف إلى ُم ْع َجمي‪:‬‬ ‫ُ أ ُ‬

‫لم‪َ :‬ماري ُكوري‬ ‫عاع ِ‬
‫الع ِ‬ ‫ُش ُ‬ ‫ٌ‬
‫جامعــة‬ ‫الســور ُبون‪:‬‬ ‫ُ‬
‫جامعــة ُّ‬
‫حين‬‫قد َبلغَ ْت ِم َن العم ِر أربع ًة وعشــرين عا ًما‪َ ،‬‬ ‫َت ماري ْ‬ ‫كان ْ‬ ‫الم ْستوى ِم ْن َأ ْرقى‬ ‫رفيعة ُ‬‫ُ‬ ‫باريسي ٌة‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫وأعرقها‪.‬‬ ‫العا َلمِ َ‬ ‫في‬ ‫ِ‬
‫الجامعات‬
‫األو ِل‬ ‫ومنذ اليو ِم ّ‬ ‫باريس‪ُ ،‬‬ ‫َ‬ ‫هب إلى‬ ‫تذ َ‬ ‫تغادر بلدَ ها ُبولندا لِ ْ‬ ‫َ‬ ‫أن‬‫قر َر ْت سن َة ‪1891‬م ْ‬ ‫ّ‬
‫َ‬
‫وط َأ ُة ِ ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البرد‪ :‬ش َّدتُه و َق َ‬
‫سوت ُُه‪.‬‬ ‫ْ َ‬
‫َعمل في‬ ‫نهارا‪ ،‬وت ُ‬ ‫الجامعــة ً‬ ‫َدرس في‬ ‫َت ت ُ‬ ‫الســوربون‪ ،‬فكان ْ‬ ‫ذهب ْت إلى جامعة ُّ‬ ‫َ‬ ‫كانــت تحتويهِ‬
‫ْ‬ ‫ــت ُك َّل مــا‬ ‫َكدَ َس ْ‬
‫اضط َّر ْت إلى‬ ‫وقد ُ‬ ‫ــن احتياجاتها‪ْ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫تســتطيع م َن الوقت لكي تؤ ّم َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫فيما‬‫دريس َ‬ ‫ِ‬ ‫ال ّت‬ ‫غرف ُتها‪.‬‬
‫ِ‬
‫المنازل‪.‬‬ ‫سطح َأ ِ‬
‫حد‬ ‫ِ‬ ‫صغيرة على‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫غرفة‬ ‫استئجا ِر‬ ‫عيف‪.‬‬ ‫الض ُ‬ ‫الهزيل‪َّ :‬‬ ‫ُ‬
‫ْ‬
‫ص‬ ‫ِ‬
‫فصيل لبدَ ْت أشب َه بالق َص ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ويت بال ّت‬ ‫ِ‬
‫ظروف معيشــتها القاســية ُر ْ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫ولو ّ‬
‫وضيق‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والحاجــة‪،‬‬ ‫الفاقــ ُة‪ :‬ال َف ُ‬
‫قر‬
‫ِ‬
‫الحال‪.‬‬
‫الطالبــ َة المجتهد َة ُخ ِل َق ْت‬ ‫هذه ّ‬ ‫ليدل علــى َأ َّن ِ‬ ‫كاف َّ‬ ‫بعضها ٍ‬ ‫ولكــن َ‬ ‫َّ‬ ‫الخيالي ِ‬
‫ــة‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫فر‪َ :‬ك َ‬ ‫َ‬
‫شف َع ْن‪.‬‬ ‫أ ْس َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تدفع‬‫أن َ‬ ‫تستطيع ْ‬ ‫ُ‬ ‫تكن في ليالي الشّ تاء القارسة‬ ‫فلم ْ‬ ‫س األخي ِر؛ ْ‬ ‫للكفاح ح ّتى ال ّن َف ِ‬ ‫ِ‬ ‫المستمر‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫ؤوب‪:‬‬ ‫الد ُ‬ ‫َّ‬
‫اشتد ْت عليها َو ْطأ ُة‬ ‫وقد َّ‬ ‫ليلة‪ْ ،‬‬ ‫ذات ٍ‬ ‫كيف أنَّها َ‬ ‫دفئة‪ ،‬وإنَّها َل ّت ْذ ُك ُر َ‬ ‫وســائل ال ّت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ثمن‬
‫َ‬ ‫مشــع‬
‫ٌّ‬ ‫كيميائي‬ ‫عنصر‬ ‫ْيوم‪:‬‬ ‫البولون ُ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫من َأشباه الفل ّزات‪ُ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تحتويه غرف ُتها‬ ‫كانت‬‫كل َما ْ‬ ‫الســري ِر َّ‬ ‫الهزيل على ّ‬ ‫ِ‬ ‫جسدها‬ ‫فوق‬ ‫ــت َ‬ ‫البرد‪َ ،‬كدَ َس ْ‬ ‫نشاط‬ ‫وله‬ ‫عد ْ‬ ‫ُي ُّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وأ ٍ‬ ‫وثياب َ‬ ‫ِم ْن َأ ٍ‬ ‫نادر‪.‬‬
‫شعاعي ٌ‬ ‫إِ‬
‫الحاجات‬ ‫تلك‬ ‫أثقال َ‬ ‫َ‬ ‫الوحيد؛ َّ‬
‫لعل‬ ‫المقعد‬ ‫ثاث‪ ،‬ح ّتى َ‬
‫ذلك‬ ‫ٍ‬ ‫غطية‬ ‫ٌّ‬
‫يخرج‪.‬‬
‫ُ‬ ‫نبثق‪:‬‬ ‫َي ُ‬
‫اإلغماء في ِ‬
‫أثناء‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫نوبــة َ‬ ‫ٌ‬ ‫أن َأصا َب ْتها يو ًما‬ ‫البرد‪ .‬وكانَ ْ‬ ‫تخ ّف ُف ع ْنها شــيئًا ِم َن ِ‬
‫مشع لون ُُه‬ ‫كيميائي ٌّ‬ ‫ٌّ‬ ‫عنصر‬
‫ٌ‬ ‫اديوم‪:‬‬
‫الر ُ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫كل شيئًا ِم َن ّ‬ ‫لم ت َْأ ْ‬ ‫ِ‬
‫ولم‬ ‫الطعا ِم يو ًما كام ًاًل‪ْ ،‬‬ ‫الجوع؛ إ ْذ ْ‬ ‫ُ‬ ‫سببها‬ ‫أن َ‬ ‫تبي َن َّ‬ ‫المحاضرات ّ‬ ‫أبيض نقي تقريبا‪ ،‬يتأكْ ســدُ بسرعةٍ‬
‫ً َ‬ ‫ٌّ‬ ‫ُ‬
‫هذه الحال َة‬ ‫ولكن ِ‬ ‫َّ‬ ‫لبة ِم َن الشّ ــاي‪.‬‬ ‫َكــن ُغرف ُتها تحتوي ِم ْن موا ِّد ال ّتغذي ِة غير ُع ٍ‬ ‫ت ْ‬ ‫يصبح أسو َد‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫تعرضه للهواء‪َ ،‬ف‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عندَ ّ‬
‫َّ َ‬
‫ال َّل ِ‬
‫الفوالذي ِة؛‬ ‫َّ‬ ‫الفتاة وعزيمتِها‬ ‫ِ‬ ‫البة ِ‬
‫هذه‬ ‫والحرمان لم تؤ ّثر في َص ِ‬
‫ِ ْ ْ‬
‫ِ‬
‫الفاقة‬ ‫الم ْز ِر َي َة ِم َن‬ ‫ُ‬
‫ون‪.‬‬
‫وهي‬ ‫اع ُ‬ ‫ُص ِع َق ْت‪ :‬أصاب ْتها الص ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫قة‪َ ،‬‬ ‫ّ‬
‫حر المختب ِر‬ ‫بل كانَ س ُ‬ ‫محبب ًة إلى نفسها‪ْ ،‬‬ ‫تتابع دراســ ًة َّ‬ ‫فقد ظ َّل ْت ســعيد ًة ألنَّها ُ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬
‫السماء في‬ ‫ناري يســقُ ُط من ّ‬ ‫سم ٌ‬ ‫ِج ٌ‬
‫ِ‬
‫الحرمان‪.‬‬ ‫أنواع‬ ‫تعو ُضها َع ْن َأ ْقسى‬ ‫ِ‬ ‫الطويل ُة ا ّلتي َ‬ ‫واألي ُام ّ‬
‫ِ‬ ‫قض ْتها فيه ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬
‫شديد‪.‬‬ ‫رعد‬‫ٍ‬
‫كانت‬ ‫ْ‬ ‫مقد ًسا‪ .‬وقد‬ ‫مختبرا لها ات ََّخ َذ ْت ُه مكانًا َّ‬ ‫ــئ‬ ‫ِ‬
‫أن ُت ْنش َ‬ ‫اســتطاع ْت ْ‬ ‫َ‬ ‫وعندَ ما‬
‫ً‬
‫جميعهم‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫بيــن زمالئِها‬ ‫َ‬ ‫األولى‬ ‫ِ‬
‫المرتبة ُ‬ ‫اجتهادها حصو َلها على‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ثمــرات‬ ‫ُأولى‬
‫جمع ال َقدَ ُر َماري ببيير‬ ‫َ‬ ‫وقد‬
‫ات‪ْ .‬‬ ‫تين في العلو ِم والرياضي ِ‬ ‫جامعي ِ‬ ‫ِ‬
‫شهادتين‬ ‫وني َلها‬
‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫بالفيزياء‪،‬‬‫ِ‬ ‫وشغف ِه‬
‫ِ‬ ‫للعلم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إخالصه‬ ‫يشــبهها في‬ ‫ُ‬ ‫الفيزيائي ا ّلذي‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الباحث‬ ‫ُكوري؛‬
‫عزل‬‫عن ِ‬ ‫ؤوب ْ‬ ‫الد ُ‬ ‫ــفر عم ُلهما ّ‬ ‫َ َ‬ ‫ِ‬
‫وحين أ ْس َ‬ ‫العمل‪،‬‬ ‫اجتهادهما في‬ ‫ُ‬ ‫فتزوجــا‪ ،‬وزا َد‬ ‫ّ‬
‫بالدها‬ ‫عليه اســم (بولونيوم) نسب ًة إلى بولونيا؛ ِ‬ ‫جديد َأ ْطل َق ْت ِ‬ ‫ٍ‬ ‫كيميائي‬ ‫عنص ٍر‬
‫َ‬ ‫ٍّ‬

‫‪40‬‬
 ‫َ‬ ‫َ‬
‫رجع‬
‫وذات يو ٍم َ‬ ‫َ‬ ‫جاح‪،‬‬
‫وتواصل ال ّن ُ‬ ‫الدوا ِم‪.‬‬‫وبقيت مخلص ًة لها على ّ‬ ‫ْ‬ ‫حب ْت‬ ‫ا ّلتي أ ّ‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫مثــل نوبل‪ ،‬بأنَّ‬ ‫«أنَــا امرأ ٌة ّ‬
‫تفك ُر‬
‫الض ِ‬
‫وء‪،‬‬ ‫ِ‬
‫إشعال َّ‬ ‫المظلم دونَ‬
‫َ‬ ‫ختبر‬
‫الم َ‬
‫ودخال ُ‬ ‫ِ‬
‫المســاء‪َ ،‬‬ ‫وجان إلى منزلِهما في‬ ‫ِ‬ ‫الز‬
‫َّ‬
‫بداًل ِم َن‬
‫الخير ً‬
‫َ‬ ‫البشــري َة ت َْك َت ُ‬
‫سب‬ ‫َّ‬
‫(الراديوم) ا ّلذي‬ ‫عنصر ّ‬‫ُ‬ ‫الظال ِم‪َ ،‬أ ْ‬
‫جل‪ ،‬إ ّن ُه‬ ‫نور في ّ‬ ‫نبثق من ُه ٌ‬
‫جاجي َي ُ‬
‫ُّ‬ ‫الز‬
‫الوعاء ّ‬
‫ُ‬ ‫وإذا‬ ‫الشّ ِّر ِم َن االكتشافات الجديدة»‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نوبل سن َة ‪1903‬م‪.‬‬ ‫جائزة َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وجين على‬ ‫ِ‬ ‫الز‬
‫حصول ّ‬ ‫كانَ اكتشا ُف ُه ً‬
‫سببا في‬ ‫َخاف فقــط َما ن َْجه ُل ُه‪ ،‬وال‬ ‫«إِ َّن َنا ن ُ‬
‫ّ‬
‫وتذك َر ْت‬ ‫ٍ‬
‫بشجاعة‪،‬‬ ‫الصدم َة‬ ‫واجهت ّ‬‫ِ‬ ‫بوفاة بيير فجأةً‪،‬‬‫ِ‬ ‫وحين ُص ِع َق ْت ماري‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫اإلطالق‬ ‫يوجدُ َما ُي ِخ ُيف َنــا على‬
‫َماري ُكوري‬
‫اإلنساني ِة‪ ،‬لذا َي ُ‬ ‫قو َل ُه‪« :‬إِ َّن هد َفنا َ‬
‫األســمى هو خدم ُة‬ ‫بعدَ أنْ َنف َْه َم ُه»‪.‬‬
‫جب على َم ْن َيبقى م ّنا بعدَ‬ ‫ّ‬
‫الرسال َة»‪.‬‬‫يتم َم ّ‬ ‫أن ّ‬ ‫اآلخ ِر ْ‬
‫نوبل‬‫ملل‪ ،‬وفي عــا ِم ‪1911‬م نا َل ْت جائز َة َ‬ ‫أو ٍ‬ ‫تعمل دونَ ك َل ٍل ْ‬
‫ُ‬ ‫ظ َّل ْت مــاري‬
‫ّاني ِة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للمرة الث َّ‬ ‫ّ‬
‫ُ‬
‫َكتشــفها في‬ ‫المواد ال ّتي ت‬
‫ُّ‬ ‫ُســهم‬ ‫منيات ماري ُكوري َأ ْن ت‬ ‫ِ‬ ‫مــن َأ ِ‬
‫عظم ُأ‬ ‫ْ‬ ‫وكانَ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫هم‬‫من َأ ِّ‬
‫اإلشعاعي ْ‬
‫ُّ‬ ‫العالج‬‫ُ‬ ‫فلم َي َز ِل‬
‫وقد كانَ ذلك؛ ْ‬ ‫تعصية‪ْ ،‬‬ ‫الم ْس‬ ‫ِ‬
‫األمراض ُ‬ ‫عالج‬
‫ِ‬
‫الس ِ‬
‫رطان‪.‬‬ ‫عالج َمرضى ّ‬ ‫ِ‬ ‫األطب ُاء ح ّتى اآلنَ في‬ ‫ّ‬ ‫َما يعتمدُ ُه‬
‫صر ْت على‬ ‫ِ‬
‫لإلشعاعات‪َ ْ ،‬‬ ‫تعر ِضها‬ ‫ِ‬ ‫يت َماري ُكوري‬ ‫تو ّف ْ‬
‫وقد أ َّ‬ ‫المستمر‬
‫ِّ‬ ‫بسبب ّ‬
‫العلمي ِة‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫ســات‬ ‫للمؤس‬
‫ّ‬ ‫قدي َة للهدايا والجوائ ِز ا ّلتي اســتح ّق ْتها‬ ‫َأ ْن َته َب القيم َة ال ّن ّ‬
‫ِ‬
‫والميداليات‪.‬‬ ‫الجوائز‬
‫َ‬ ‫وزوجها َأ ْن َي َ‬
‫رفضا‬ ‫ِ‬ ‫عادة َمــاري‬ ‫من ِ‬ ‫ابعة َلها‪ ،‬كما كانَ ْ‬ ‫ال ّت ِ‬
‫الكيمياء ســن َة ‪1935‬م‪ ،‬وهكذا ُق ّد َر َلها‬ ‫ِ‬ ‫هما إيرين جائز َة َ‬
‫نوبل في‬ ‫وقد نا َل ْت ابن ُت َ‬
‫َأ ْن تكونَ عالم ًة عظيم ًة َ‬
‫مثل أ ِّمها وأبيها‪.‬‬
‫لم‪َ :‬ماري ُكوري‬
‫الع ِ‬ ‫ِ‬
‫عباقرة ِ‬ ‫حيا ُة‬
‫بتصرف‬
‫ُّ‬ ‫حسن جغام ‪/‬‬

‫ص‬ ‫أتعر ُف َّ‬

‫جو ال َّن ِّ‬ ‫َّ‬
‫وصواًل لحصولِها‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫عوبات‬ ‫الص‬ ‫وتعر َضها لكثي ٍر َ‬
‫من ُّ‬ ‫ِ‬
‫العلمية‪ُّ ،‬‬
‫َّ‬
‫من ِ‬
‫حياة َماري ُكوري‬ ‫جوانب متعدِّ د ًة ْ‬
‫َ‬ ‫ص‬‫يتناول ال َّن ُّ‬
‫ِ‬
‫جائزة نوبل‪.‬‬ ‫على‬

‫عن ماري كوري‪:‬‬ ‫أتعر ُف ن ُْب َذ ًة ْ‬

‫َّ‬
‫وأبحاثِها‬ ‫وقد ُع ِر َف ْت ِ‬
‫بسبقها َ‬ ‫الفرنسي ِة َ‬
‫فيما بعدُ ‪ْ ،‬‬ ‫الجنســي ِة‬ ‫ِ‬
‫المولد‪ ،‬حص َل ْت على‬ ‫بولندي ُة‬ ‫ٍ‬
‫وكيمياء‬ ‫ٍ‬
‫فيزياء‬ ‫عالم ُة‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫اعي‪ .‬وهي َأ ّو ُل‬ ‫مجال ال َّن ِ‬ ‫ِ‬
‫تين وفي‬ ‫حص َل ْت َعليها ّ‬
‫مر ِ‬ ‫جائزة َ‬
‫نوبل‪ ،‬والوحيد ُة ا ّلتي َ‬ ‫ُ‬
‫َحصل على‬ ‫امرأة ت‬ ‫شاط ْ‬
‫اإلش َــع ِّ‬ ‫في‬
‫الراديوم والبولونيوم‪.‬‬ ‫واك َتش َف ْت ُع ُ‬
‫نص َريِ ّ‬ ‫ِ‬
‫مختلفين‪ْ .‬‬ ‫ِ‬
‫مجالين‬

‫‪41‬‬
 ‫אא‬
‫‬
‫א
 ‬
‫אא א‬ ‫א א א 
‬ ‫א א א‬ ‫אא‬ ‫ א‬

‫المقروء وأح ِّل ُل ُه‬

‫َ‬ ‫َأ ْف َه ُم‬
‫ِ‬
‫اإللكتروني َأ ِو ُ‬
‫الم ْعجمِ‬ ‫ِّ‬ ‫الورقي أ ِو‬
‫ِّ‬ ‫الوسيط‬ ‫بالم ْعجمِ‬
‫ستعين ُ‬‫ُ‬ ‫َأ‬
‫الم ْعنى‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫عن الجذ ِر ال ُّل ِّ‬ ‫ِ‬
‫للبحث ِ‬ ‫المتواف ِر‬
‫غوي وال َّتأكد م َن َ‬
‫(الم ستعصية) في‬ ‫ِ‬
‫لكلمة ُ‬ ‫ياقي‬
‫الس َّ‬
‫أستنتج المعنى ِّ‬
‫ُ‬ ‫ ‪1.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تعصية»‪.‬‬ ‫الم ْس‬
‫اض ُ‬‫عالج األم ر ِ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫َكتشف ها في‬ ‫عظم ُأمنيات ماري ُك وري َأ ْن ُت َ‬
‫سهم الم و ُّاد ال ّت ي ت‬ ‫من َأ ِ‬‫الجملة‪« :‬وكانَ ْ‬
‫‪.............................................................................................................‬‬

‫ِ‬
‫بالجدول اآلتي‪:‬‬ ‫الم ْع نى ُم ْس تعي ًن ا‬ ‫الجذر ال ُّل ُّ‬
‫غوي و َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫حيث‬ ‫فيم ا َي ْأتي ِم ْن‬ ‫ِ‬
‫المخطوط تح َت ها َ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫فر ُق َ‬
‫بين‬ ‫ُ‬
‫ ‪2.‬أ ّ‬

‫الم ْعنى‬
‫َ‬ ‫ذرها ال ُّل ُّ‬
‫غوي‬ ‫َج ُ‬ ‫الجمل ُة‬
‫ُ‬
‫‬ ‫‬
‫قدي َة للهدايا والجوائ ِز‬
‫أن َته َب القيم َة ال ّن ّ‬‫صر ْت على ْ‬ ‫‪َ ْ .1‬‬
‫‬ ‫‬ ‫وقد أ َّ‬
‫سات العلمي ِة ال ّت ِ‬
‫ابعة َلها‪.‬‬ ‫ا ّلتي استح َّق ْتها للمؤس ِ‬
‫‬ ‫‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‬ ‫‬ ‫نمها‪.‬‬ ‫رياح َك ْ‬
‫فاغ َت ْ‬ ‫هب ْت ُ‬ ‫‪ .2‬إذا َّ‬
‫‪ .3‬ال ت ََه ْب َأحدً ا ما ُد ْم َت على حقٍّ ‪.‬‬
‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬

‫هذ ِه‬
‫اج ُه ِ‬
‫َت ُت و ِ‬ ‫ِ‬
‫المختلفة‪ ،‬لك َّنها كان ْ‬ ‫احل حياتِها‬
‫يات في م ر ِ‬ ‫حد ِ‬ ‫ِ‬
‫عوبات وال َّت ّ‬ ‫للعديد ِم َن ُّ‬
‫الص‬ ‫ِ‬ ‫ضت َم اري ُك وري‬
‫َعر ْ‬
‫ ‪3.‬ت َّ‬
‫بت تحدِّ َي ها َل ها‪.‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫عوبات ا ّل تي مر ْت بِها‪َ ،‬‬
‫وأد ّل ًة ُأخرى ُت ْث ُ‬ ‫هذ ِه ّ‬
‫الص‬ ‫قد ُم َأد ّل ًة على ِ‬ ‫ِ‬
‫عوبات وتتغ ّل ُب عليها‪ُ .‬أ ّ‬ ‫الص‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫المواجهة والتّحدّ ي‬ ‫كيف ّي ُة‬ ‫يات‬
‫عوبات والتَّحدّ ُ‬
‫ُ‬ ‫الص‬
‫ُّ‬

‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬

‫مم ا َي ْأتي‪:‬‬ ‫ ‪ُ 4.‬أ ّ‬

‫وض ُح دالل َة ٍّ‬
‫كل َّ‬
‫َّاني ِة َ‬
‫عام ‪1911‬م‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫جائزة َ‬
‫نوبل للمرة الث ّ‬ ‫ ) أ ُح ُ‬
‫صول َماري كوري على‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫مقد ًسا لها‪.‬‬
‫المختبر مكانًا ّ‬
‫َ‬ ‫ ) با ّت ُ‬
‫خاذ ماري كوري‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫‪42‬‬
 ‫ِ‬
‫المضمون َوفقَ‬ ‫نص «شــعاع العلم» من البيت ا ّل ذي يعا ِر ُض ه في‬ ‫البيت ا ّلذي ي ّت ُ‬
‫فق في معنا ُه مع مضمون ّ‬ ‫َ‬ ‫أمي ُز‬
‫ ‪ّ 5.‬‬
‫ما يأتي‪:‬‬

‫ُ‬
‫ختلف‬ ‫َي‬ ‫يت َِّف ُق‬ ‫عري‬ ‫البيت ّ‬
‫الش ُّ‬ ‫ُ‬

‫العال ســـ ِه َر ال ّليالِي‬

‫لب ُ‬‫المعالي  و َم ْن َط َ‬
‫ـــب َ‬ ‫ب َق ْد ِر الكدِّ ت ُْك َ‬
‫تس ُ‬
‫«الشّ ِاف ِع ّي»‬ ‫‬
‫حال إلى ِ‬
‫حال‬ ‫ـــن ٍ‬ ‫غي ُر الل ُه ِم ْ‬ ‫ٍ ِ ِ‬
‫عيـــن وانْت َباهتها   ُي ّ‬
‫بيـــن َغم ِ‬
‫ضة‬ ‫َ ْ‬ ‫ما‬
‫الب ْستِ ُّي»‬
‫«أبو ال َف ْت ِح ُ‬ ‫‬

‫‬ ‫الدنيـــا ِغال َبا ‬

‫ُؤخ ُذ ُّ‬
‫ ولكـــن ت َ‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫طالـــب بال َّتم ِّني‬‫الم‬ ‫ُ‬
‫نيـــل َ‬ ‫و َما‬
‫«أحمدُ شوقي»‬ ‫َ‬ ‫‬

‫قدي َة ‪.‬‬
‫ائز والهدايا ال َّن َّ‬ ‫رفض َم اري ُك وري ِ‬
‫وزوج ها الج و َ‬ ‫افع ور َاء ِ‬
‫الدو َ‬
‫فس ُر َّ‬ ‫ُ‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬
‫ ‪6.‬أ ّ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻼﺋﻴﺔ‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬

‫المقروء َ‬
‫وأنقدُ ُه‬ ‫َ‬ ‫أتذو ُق‬
‫‪َّ –3‬‬
‫ﻼء‬
‫ﻹﻣ‬
‫ﺍ‬

‫ﻌﺮيب‬
‫مم ا َي ْأتي‪:‬‬ ‫ ‪ُ 1.‬أظ ِه ُر‬
‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬

‫َ‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫ﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫جمال ال َّت صوي ِر في ٍّ‬

‫كل ّ‬
‫اشتد ْت َعليها َو ْط َأ ُة ِ‬
‫البرد ‪.‬‬ ‫ ) أ َّ‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫‪......................................................................................................‬‬
‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ٍ‬
‫وثياب‪.‬‬ ‫تحتويه ُغرف ُتها ِم ْن َأ ٍ‬
‫غطية‬ ‫ِ‬ ‫َت‬ ‫السري ِر َّ‬
‫كل ما كان ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ) بض َكدَف َس ْت َ‬
‫الهزيل َعلى َّ‬ ‫جسدها‬ ‫فوق‬
‫غ‬

‫د ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬

‫‪......................................................................................................‬‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫ﻟ ُـ‬
‫وض ُح دالل َة ٍّ ِ‬
‫ﺑـﻲ‬

‫مر ْت بِها َم اري ُك وري؛ ُأ ّ‬ ‫ِ‬

‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ِيت‬
‫األثر ا ّلذي َ‬
‫ترك ْت ُه‬ ‫مبدي ا َ‬
‫كل م ْنها‪ًّ ،‬‬ ‫معب ر ًة َع ِن الحاالت ا ّل تي َّ‬
‫صورا ّ‬
‫ً‬ ‫الكاتب‬
‫ُ‬ ‫ ‪َ 2.‬ر َس َم‬
‫في َن ْف ِس ي‪.‬‬

‫الشاي‪.‬‬ ‫تكن ُغرف ُتها تحتوي ِم ْن موا ِّد ال َّتغذي ِة غير ِ‬

‫علبة َّ‬ ‫لم ْ‬
‫َّ َ‬ ‫ ) أ ْ‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ِ‬
‫ختبرا َلها ا ّتخذ ْت ُه مكانًا َّ‬
‫مقد ًسا‪.‬‬ ‫طاع ْت َأنْ ُت ْن َ‬
‫شئ ُم ً‬ ‫اس َت َ‬
‫ ) بعندما ْ‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫‪43‬‬
 ‫ٍ‬
‫بشجاعة ‪.‬‬ ‫الصدم َة‬ ‫وواجه ِ‬ ‫ِ‬
‫بوفاة ِ‬ ‫ ) ج ُص ِع َق ْت ماري‬
‫ت َّ‬ ‫َ‬ ‫زوجها بيير فجأةً‪،‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫لح َأ ْن يكونَ ِش ً‬
‫عارا لي‪.‬‬ ‫خرج م ْن ُه َق ْو ًاًل َي ْص ُ‬ ‫ص َ‬
‫وأ ْس َت ُ‬ ‫ ‪ُ 3.‬أ ُ‬
‫عود إلى ال َّن ِّ‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫دة‪.‬‬‫محد ٍ‬‫سرعة ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ضمن‬

‫َ‬ ‫ص قراء ًة صامت ًة‬ ‫قرأ ال ّن َّ‬ ‫‪َ .1‬أ ُ‬
‫معبر ًة سليم ًة ِّ‬ ‫‪َ .2‬أ ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫المناسب‬
‫َ‬ ‫موظ ًفا ال َّت َ‬
‫نغيم‬ ‫جهري ًة ّ‬‫ّ‬ ‫ص قراء ًة‬ ‫قرأ ال َّن َّ‬
‫ألسلوب الس ِ‬
‫رد‪.‬‬ ‫ِ َّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ص‪.‬‬ ‫الجديدة ِم ْن ِس ِ‬
‫ياق ال َّن ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫معاني‬
‫َ‬ ‫فس ُر‬ ‫ُ‬
‫‪ .3‬أ ِّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫وأفكار ُه ُمســتندً ا إلــى َع ِ‬
‫القة أفكا ِره‬ ‫ص‬ ‫‪ُ .4‬أح ّل ُل َم ْضمونَ ال َّن ِّ‬
‫َ ْ‬
‫بألفاظه وتعبيراتِ ِه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫الم ْستفادةَ‪.‬‬ ‫روس ُ‬‫والد َ‬ ‫القيم َّ‬ ‫خلص َ‬ ‫‪َ .5‬أ ْس َت ُ‬
‫فنية ُم ٍ‬ ‫الجانب الجمالي في صو ٍر ٍ‬ ‫ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫عطاة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫‪ .6‬أ ْظ ُ‬
‫هر‬
‫العبارات مبي ًنا َأثرها في ِ‬
‫نفسي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بعض‬ ‫دالالت ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ .7‬أ ّبي ُن‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ّ َ‬

‫‪44‬‬
 ‫َأ ُ‬
‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫كتب‪...‬‬
‫ابع‬
‫ال ّر ُ‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬
‫‪4‬‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫راج ُع مهار ًة كِتاب َّي ًة‬

‫ُأ ِ‬ ‫ﻹ‬ ‫ا‬
‫ﻣﻼء‬

‫خط الر ْق ِ‬ ‫ُأ ِّ‬

‫عة‪.‬‬ ‫وظ ُف قواعدَ ِّ ُّ‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫اﻟﺨﻂ‬
‫ﻹ‬ ‫ا‬
‫ﻣﻼء‬
‫ﺍ‬

‫اﻟ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﺨﻂ‬
‫ﻼء‬

‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬

‫اﻟﺨ‬
‫ﻂ اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫اﻟﺨﻂ‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬
‫ﺍ‬

‫اﻟ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﺨﻂ‬
‫ﻼء‬

‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫‪..................................................................................................................‬‬

‫اﻟ‬
‫ﺨﻂ‬‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫لتحسين ُم ْستوى كتابتِي ُلغ ًة َ‬

‫وش ً‬
‫كاًل وبنا ًء‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫حر ُر َما َأ ُ‬
‫كتب‬ ‫ُ‬ ‫كتابرع ًّيا‬
‫شكاًل ا و ي دس‬ ‫َأ ُ‬
‫كتب مو ّظ ًفا ً‬
‫أ ّ‬ ‫ضطغ ف‬

‫ً‬ ‫وأرت ُ َ‬
‫ّــب أفكا ِري ً‬
‫راجع َمــا كتب ُت‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬
‫�أَ ِ�ص ُف �شخ�ص َّي ًة‬
‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫سلســا‬ ‫ترتيبا ُم َت‬ ‫وأ ُ‬

‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬

‫ْ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫طقيا‪ُ ،‬ث َّم ُأد ِّققُ ُه‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ونحويا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫إمالئيا‬
‫ًّ‬ ‫و َم ْن ًّ‬ ‫ﻟـُ‬
‫ض غف‬

‫وإســامي ٍة‬ ‫عربي ٍة‬ ‫ٍ‬

‫ﻛِـ ﺗﺎ ﺑـﻲ‬

‫بشــخصيات ّ‬ ‫اإلنســاني‬ ‫اريخ‬

‫خر ال َّت ُ‬
‫‪َ -‬ي ْز ُ‬
‫ِيت‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫أرﻛّﺐ‬ ‫ُّ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬

‫واختراعات م ٍ‬
‫فيدة‬ ‫ٍ ُ‬ ‫ٍ‬
‫اكتشــافات‬ ‫قد ُمو ُه ِ‬
‫من‬ ‫اس؛ لِما َّ‬ ‫وكان َلها األثــر الكبير في َح ِ‬
‫ياة ال َّن ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑـﻲ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫َ‬ ‫البشــري َة‪،‬‬
‫ﻟ ُـ ّ‬
‫ٍ‬
‫كثيرة أفا َد ْت‬ ‫وعالمي ٍة‬
‫ّ‬
‫وابن‬
‫ازي‪ُ ،‬‬ ‫والر ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِيت‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وابن الهيثمِ ‪َّ ،‬‬‫والخوارزمي‪ُ ،‬‬
‫ُّ‬ ‫(اإلدريسي‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫واإلسالمية‪:‬‬
‫ّ‬ ‫العربية‬
‫ّ‬ ‫ــخصيات‬ ‫َّ‬ ‫الش‬ ‫لصالحِ اإلنسان‪ .‬وم ْن هذه َّ‬
‫المي ِة‪( :‬ألبرت آينشتاين‪ ،‬وأديسون‪ ،‬ونيوتن‪ ،‬ولويس‬ ‫الع ّ‬ ‫ات َ‬ ‫ومن الشّ خصي ِ‬
‫َّ‬ ‫وشاه ٌر المو َمنِ ُّي‪َ ،)...،‬‬ ‫ِ‬ ‫وأحمد زويل‬‫ُ‬ ‫فيس‪،‬‬ ‫ال َّن ِ‬
‫باستور‪.)... ،‬‬
‫ِ‬
‫كتاب‬ ‫ثة ِم ْن‬
‫موظ ًفا َما تع َّلم ُت ُه في الوحدَ ِة الثّالِ ِ‬
‫َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫خصي ِة في دفتري‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫تقريرا َع ْن هذه الشّ‬ ‫ً‬ ‫كتب‬
‫وأ ُ‬ ‫أو عالم ًة‪َ ،‬‬ ‫عالما ْ‬‫ختار ً‬ ‫‪َ -‬أ ُ‬
‫ِ‬
‫البحث‬ ‫رد‪ُ ،‬مســ َتخد ًما ال ّتكنولوجيا ومحر ِ‬
‫كات‬ ‫شكل نو ٍع ِم ْن َأنواعِ الس ِ‬ ‫ِ‬ ‫شــخصي ٍة على‬ ‫كتابة تقري ٍر َع ْن‬‫ِ‬ ‫الب َ‬
‫حول‬ ‫الط ِ‬
‫ّ‬
‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫وثيق‪.‬‬‫واالقتباس وال ّت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المعلومات‬ ‫العام َة في جمعِ‬ ‫ِ‬
‫اإللكتروني والمكتبات َّ‬ ‫ِّ‬
‫اإللكتروني ِة‪.‬‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫المدرسة‬ ‫منص ِة‬ ‫قرير على ُأسرتي‪ ،‬وأرس َل ُه إلى ّ‬ ‫عرض ال َّت َ‬ ‫‪ُ -‬ي ْمك ُنني َأنْ َأ َ‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬
‫متوس ٌط م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫عربيا ‬ ‫ِ‬ ‫تباري ِة‬ ‫كتب تقريرا َع ْن إِحدى الشَّ ــخصي ِ‬

‫‪َ .1‬أ ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫محليا ْأو ًّ‬
‫ًّ‬ ‫والمشهورة‪،‬‬ ‫االع َّ‬
‫ات ْ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫الصحيح َة‪.‬‬ ‫كل وال ُّلغ َة َّ‬ ‫ِ‬
‫مواصفات الشَّ ِ‬ ‫راعيا‬
‫أوعالميا ُم ً‬
‫ًّ‬
‫ً‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ .2‬أرت ُّب‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫سلساًل‪.‬‬ ‫طقيا ُم َت‬ ‫األفكار المعروض َة عندَ الكتابة ً‬
‫ترتيبا َم ْن ًّ‬ ‫َ‬
‫‬ ‫‬ ‫كتابي ٍة‪ .‬‬ ‫ِ َ ٍ‬
‫إلنتاج أعمال َّ‬
‫ِ‬
‫والمكتبات العا َّم َة‬ ‫ِ‬
‫البحث‬ ‫تخدم ال َّتكنولوجيا ومحر ِ‬
‫كات‬ ‫ِّ‬ ‫‪َ .3‬أ ْس ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ائري ِة‪.‬‬ ‫األفقي ِة َّ‬
‫والد َّ‬ ‫َّ‬
‫الح ِ‬
‫روف‬ ‫راعيا كتاب َة ُ‬ ‫ِ‬
‫الرقعة ُم ًّ‬ ‫كتب ِّ‬
‫بخط ُّ‬ ‫‪َ .4‬أ ُ‬

‫‪45‬‬
 ‫َأ ْبني ل َُغتي‬ ‫رس‬
‫ال َّد ُ‬
‫‪5‬‬ ‫امس‬
‫ُ‬ ‫الخَ‬

‫األأفعالُ الخَ م�سةُ‬

‫ِ‬
‫االثنين أو‬ ‫مضارعة اتّص َل ْت بها ُ‬
‫ألف‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫أفعال‬ ‫ُ‬
‫ «األفعال الخمســ ُة‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫أعرض ُه على‬
‫ُ‬ ‫المطلــوب م ّني ُث َّ‬
‫ــم‬ ‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫أفراد أسرتي‪ ،‬وأناق ُشهم بمحتواه‪.‬‬ ‫المخاط َب ِة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ياء‬ ‫الج ِ‬
‫ماعة أو ُ‬ ‫و ُاو َ‬
‫ٍ‬
‫كامل‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بشكل‬ ‫الم ِ‬
‫رفق‬ ‫الج ِ‬ ‫وظ ُف المعلوم َة السابق َة لِ ِ‬
‫ ) أ ُأ ّ‬
‫دول ُ‬ ‫بناء َ‬ ‫َّ‬

‫ُأ ُ‬
‫دافع‬ ‫َأ ْد ُ‬
‫عم‬ ‫َأ ُ‬
‫قتلع‬ ‫َأت ُ‬
‫َنافس‬ ‫َأتذك ُّر‬ ‫مائر‬
‫الض ُ‬‫َّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ّرون‬
‫تتذك َ‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫تتنافسان‬ ‫‬ ‫َأنْتما‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َّرون‬
‫يتذك َ‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫يقتلعان‬ ‫‬ ‫‬ ‫ُهما‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َّرين‬
‫تتذك َ‬ ‫‬

‫ِ‬
‫األفعال‬ ‫فعلي ِن ِم َن‬ ‫ِ‬
‫ســج ُل في الجدول اآلتــي ْ‬
‫وأ ِّ‬‫تدبرها ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ســورة الر ِ ِ‬
‫حمن م َن القُ رآن الكريمِ ؛ أ ّ ُ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ ) ب َأ ُ‬
‫عود إلى‬
‫الخمسة ا ّلتي ور َد ْت ِفيها‪.‬‬
‫ِ‬

‫ر ْقم ِ‬
‫اآلية‬ ‫ُ‬
‫الفعل‬
‫َ ُ‬

‫‬ ‫‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫خط في العبار ِ‬
‫ات‬ ‫‪ُ 2‬أ ُ‬
‫عرب ما تح َت ُه ٌّ‬
‫ثري ِة في ُ‬ ‫ماكن َ‬ ‫خط َة الر ِ‬
‫حلة إلى َ‬ ‫ِ‬
‫األ ِّ‬
‫ردن‪.‬‬ ‫األ َّ‬ ‫األ ِ‬ ‫وعمر يناقشان ّ ِّ‬
‫ُ‬ ‫أحمد‬
‫ُ‬ ‫ ) أ‬
‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫‪46‬‬
 ‫َ‬
‫المكشوف‪.‬‬ ‫عام‬
‫الط َ‬ ‫ُ‬
‫أطفال‪ ،‬ال تشتروا َّ‬ ‫ ) بيا‬
‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫رم‪ ،‬يا ُ‬
‫حنان‪.‬‬ ‫ِ‬
‫جبال ٍّ‬ ‫من‬
‫س ْ‬‫الش ْم ِ‬ ‫جمال ُش ِ‬
‫روق َّ‬ ‫َ‬ ‫ ) جأتم َّنى أنْ ت َْرسمي‬
‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫ِ‬
‫صوص‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الجمل وال ُّن‬ ‫َ‬
‫األفعال الخمس َة في‬ ‫عي ُن‬ ‫ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪ .1‬أ ّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ٍ‬
‫وسرعة‪.‬‬ ‫األفعال الخمس َة بد ّق ٍة‬
‫َ‬ ‫‪َ .2‬أ ُص ُ‬
‫وغ‬
‫فع‪ ،‬وال َّن ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫‪ُ .3‬أ ّ‬
‫‬ ‫‬ ‫صب‪ ،‬والجز ِم‪ .‬‬ ‫األفعال الخمس َة في حاالت َّ‬
‫الر ِ‬ ‫وظ ُف‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َ‬
‫األفعال الخمس َة إعرا ًبا تا ًّما‪.‬‬ ‫‪ُ .4‬أع ِر ُب‬

‫‪47‬‬
 ‫ال َّرابعةُ‬ ‫الو ْح َدةُ‬
‫الوحدة ‪#‬‬ ‫َ‬
‫الوحدة‬
‫ياة‬ ‫اسم َ‬
‫ياضةُ َح ٌ‬‫ال ِّر‬

‫الخطاب ‪:‬‬ ‫ـن ن ـص ــائ ــح عـ ـم ــر ب ـ ــن ّ‬ ‫ِم ـ ـ ْ‬

‫َ ِ‬ ‫ِ‬
‫ـوب‬‫ـ‬ ‫ك‬‫ر‬ ‫و‬ ‫َ‬
‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ـا‬
‫ـ‬ ‫م‬‫ـر‬‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫و‬ ‫َ‬
‫باحة‬‫الس‬
‫ِّ‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬‫ك‬‫«علموا أَبـنــاءُ‬ ‫ِّ‬
‫َُ َ‬ ‫َ ِّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ل»‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ْ‬ ‫خ‬‫َ‬ ‫ْ‬
‫ال‬
‫ِ‬

‫‪48‬‬
 ‫َأ ْ‬
‫باه وت َْر ِكي ٍز‬
‫َم ُع بانْ ِت ٍ‬
‫ست ِ‬ ‫رس‬
‫ال َّد ُ‬
‫ا َ‬
‫أل ّو ُل‬
‫‪1‬‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫ِ‬
‫أفراد أسرتي‪ ،‬وأ َت َلقَّى‬ ‫إجابتي على َأ ِ‬
‫حد‬ ‫رض َ‬ ‫َأ ْع ُ‬ ‫لالستِماعِ‪:‬‬
‫َأستعدُّ ْ‬
‫ﻼء‬

‫هاء ِم ْن إِ َجابتي‪.‬‬
‫غذي َة الراجع َة ِم ْن ُه بعدَ االنْتِ ِ‬
‫ِ‬
‫ال َّت َ َّ‬ ‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫ﻂ‬

‫ﺍ‬

‫اﻟﺨ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﻂ اﻟ‬
‫ﻼء‬

‫ﻌﺮيب‬

‫اﻟ‬
‫ﺨﻂ‬‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫فاعي ِة ا ّلتي‬ ‫ِ‬

‫الرياضــة الدِّ َّ‬
‫ِ‬ ‫الصورةَ‪ُ ،‬ثم َأ ُ‬
‫تنبأ باســم ِّ‬
‫َّ َّ‬ ‫ُ‬
‫أتأمل ُّ‬
‫ت َُع ِّب ُر َع ْنها‪.‬‬ ‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬ ‫ة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫َمع َ‬
‫وأتَذك َُّر‬
‫ﺗﺎ‬
‫‪َ –1‬أ ْست ُ‬
‫ﻛِـ‬
‫ِيت‬
‫ﻟ ُـ‬

‫أت رياض ُة الكاراتيه؟ ������������������������������������������������‬

‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أي ٍ‬
‫دولة نشَ ْ‬ ‫فيوأﻧﻘﺪه ّ‬ ‫ ‪1.‬‬
‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫ماع‬
‫ــت ِ‬‫نص االس ِ‬ ‫ُّ‬
‫������������������������������������������������������������������������������������‬
‫ْ‬
‫الرمــز‬ ‫أمســح َّ‬
‫ُ‬ ‫ص هو‪:‬‬ ‫ِ‬
‫لكلمة «كاراتيه» وفقَ ما ور َد في ال ّن ِّ‬ ‫المناسب‬
‫ُ‬ ‫ ‪2.‬المعنى‬
‫باستخدام ِجهازِ‬ ‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬

‫القتال ِ‬
‫الفك ِر ُّي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫د)‬ ‫خالي ٍة ‪.‬‬ ‫ُ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫أ) ٌ‬
‫ِ‬
‫األســرة ال َّنقَّال‪.‬‬ ‫القتال بيد ّ‬ ‫جـ)‬ ‫الجسد ُّي‪ .‬‬ ‫القتال‬ ‫ب)‬ ‫قتال‪ .‬‬ ‫ ‬

‫الع ُب الكاراتيه ُق و َت ُه ِ‬
‫كام َل ًة ‪:‬‬ ‫فيه ِ‬
‫ستخد ُم ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الموق َف ا ّلذي َي‬ ‫ ‪َ 3.‬أذكر‬
‫َّ‬ ‫ُ أﺟ ّﺮد‬
‫אאא‬
‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬ ‫ﺤﺪث‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫א
א  א‬ ‫א א  א
‬ ‫ض غف‬ ‫א אכ‬ ‫אא‬

‫موع ُ‬
‫وأ َح ِّل ُله‬ ‫‪َ –2‬أ ْف َه ُم َ‬
‫الم ْس َ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫ﻟ ُـ‬
‫ِيت‬
‫المرب ِع فيما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫إشارة (✓) في‬ ‫موع ِم ْن غي ِرها‪ْ ،‬‬
‫بوض ِع‬ ‫الم ْس ِ‬
‫ص َ‬ ‫ ‪ُ 1.‬أمي ُز ِ‬
‫الفكر َة ال وارد َة في ال ّن ِّ‬
‫َّ‬ ‫ّ‬

‫والعقلي ِة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ماني ِة‬ ‫َّ ِ ِ‬
‫والقوة الج ْس ّ‬ ‫البدَ ّني ِة‬ ‫ِ‬
‫تعتمد على ال ِّلياقة َ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫رياضة الكاراتيه‬ ‫ ) أ‬

‫يلعب َها َم ْن َي َّت ِص ُف با ْلغرو ِر‪.‬‬ ‫ُ‬

‫رياضة الكاراتيه ُ‬ ‫ ) ب‬

‫عن ن ْف ِس ِه‪.‬‬
‫للدفاعِ ْ‬
‫حة ّ‬‫األسل ِ‬
‫ِ‬ ‫رياضة الكاراتيه يحتاج ِ‬
‫الع ُبها إلى‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ ) ج‬

‫ٍ‬
‫مختلفة‪.‬‬ ‫ضمن نِظا ِم ُرت ٍ‬
‫َب‬ ‫َ‬ ‫هذ ِه ال ّل ِ‬
‫عبة‬ ‫عب االرتقا َء في ِ‬
‫تتيح ّلاّل ِ ْ‬ ‫ُ‬
‫رياضة الكاراتيه ُ‬ ‫ ) د‬

‫‪49‬‬
 ‫ِ‬
‫رياضة الكاراتيه‪.‬‬ ‫حص ُل ُه في‬ ‫الاّل ِع ُب ً‬
‫تبع ا ِ‬
‫للون الح زا ِم ا ّلذي ُي ِّ‬ ‫يرتقي إليها ّ‬ ‫ِ‬ ‫الكاتب ُر َت ب ا للمهار ِ‬
‫القتالي ة ْ‬
‫ّ‬ ‫ات‬ ‫ُ ً‬ ‫ذكر‬
‫ ‪َ 2.‬‬
‫ناســبة في ْض ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تب بانْ َأ ِص َل َل َ‬ ‫ِ‬ ‫ ) أ ُأص ّن ُف‬
‫ص‬
‫وء ما ور َد في ال ّن ِّ‬ ‫الم‬
‫بالرتبة ُ‬
‫ون الحزا ِم ُّ‬ ‫ألوان األح ِزمة َوفقًا لهذه ّ‬
‫الر ِ‬ ‫َ‬
‫الم ْسموعِ ‪:‬‬
‫َ‬

‫اﻷﺳﻮد‬
‫المبتدئُ‬
‫ُ‬ ‫اﻷﺑﻴﺾ‬

‫اﻷﺻﻔﺮ‬ ‫اﻷﺧﴬ‬

‫المتوس ُط‬
‫ِّ‬

‫اﻟﺒﻨﻲ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮي‬

‫الخبير‬
‫ُ‬

‫اﻷﲪﺮ‬ ‫اﻷزرق‬

‫الع َليا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫األحزمة ا ّلتي ي ْنبغي أنْ يحص َلها ِ‬

‫الع ُب الكاراتيه كي َي َ‬ ‫ِ‬ ‫أستنتِ ُج عد َد‬
‫الرتبة ُ‬
‫صل إلى ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫َ‬ ‫ ) ب ْ‬
‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������‬
‫ِ‬ ‫ِِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أوض ُح الفائد َة ا ّل تي َي ْج َ ِ‬
‫الرياض َة في َض ْوء ما ْ‬
‫اس َت َم ْع ُت‬ ‫نيه ا الع ُب الكاراتيه في بدَ نه وفكره نتيج َة ُم مارســته هذه ّ‬ ‫ ‪ّ 3.‬‬
‫ِ‬
‫إليه‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫‪50‬‬
 ‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬

‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫موع وأن ُقدُ ُه‬ ‫‪َ –3‬أت ََذ َّو ُق َ‬

‫الم ْس َ‬
‫ﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬

‫هذ ِه الر ِ‬
‫ب الكاراتيه في ِ‬ ‫ارتقاء ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪ُ 1.‬أ ُّ‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬

‫يتضم ُن‬
‫ّ‬ ‫ياضة‪ ،‬كأ ّن ُه َي صعدُ ُس ّل ًم ا‬ ‫ّ‬ ‫الع ِ‬ ‫وصف‬ ‫الكاتب إلى‬
‫َ‬ ‫ــبب ا ّل ذي َ‬
‫دفع‬ ‫الس َ‬
‫بين ّ‬
‫الم لو ِ‬
‫نة‪ ،‬مع ِّل ًاًل إِجابت ي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الرت ِ‬ ‫ٍ‬
‫َب واألحزمة ُ ّ‬ ‫من ُّ‬
‫درجات َ‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬
‫ِ‬
‫برياضة الكاراتيه‪ُ ،‬أ ِّبي ُن رأيي ُوأع ّل ُل ُه‪.‬‬ ‫ ‪2.‬اقترنَ ُخ ُل ُق ال َّت و ِ‬
‫اضع‬ ‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫ف اﻟﺤﺮف‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ﻟ ُـ‬
‫ِيت‬

‫فهل ترى َّأن‬ ‫بعض أصدقائهم‪ْ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫اك مع‬‫بالدخول في ِع ر ٍ‬

‫عبة الكاراتيه ّ‬ ‫بعض األف ر ِاد إِلى إظها ِر ب راعتِهم في ُل ِ‬
‫ُ‬ ‫عم دُ‬
‫ ‪َ 3.‬ي َ‬
‫ْ‬
‫وجه ِة نظ ِرك؟ ّ‬
‫أحد ُد إجابتي ُوأع ّل ُل ه ا‪.‬‬ ‫من ْ‬ ‫ٍ‬
‫بشكل صحيحٍ ْ‬ ‫لهذه الر ِ‬
‫ياضة وق واني َن ها‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬ ‫الحقيقي َة‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫هؤالء تع ّل م وا القو َة‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫المسموع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ص‬
‫وردت في ال َّن ِّ‬
‫ْ‬ ‫تفصيلي ًة‬ ‫ٍ‬
‫معلومات‬ ‫أذكر‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َّ‬ ‫‪ُ .1‬‬
‫‬ ‫‬ ‫من غي ِرها في َض ْو ِء ‬ ‫المسموع ْ‬
‫ِ‬ ‫ص‬‫مي ُز الفكر َة الوارد َة في ال ّن ِّ‬ ‫ُ‬
‫‪ .2‬أ ِّ‬
‫َما استمع ُت ِ‬
‫إليه‪.‬‬ ‫ْ ْ‬
‫‬ ‫‬ ‫ص‪ .‬‬ ‫ِ‬
‫الواردة في ال َّن ِّ‬ ‫ِ‬
‫العبارات‬ ‫جمالي َة ال ّتصوي ِر في ِ‬
‫بعض‬ ‫أحد ُد‬
‫‪ّ .3‬‬
‫َّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫بعض األفكا ِر ُ‬
‫وأع ِّل ُل ُه‪.‬‬ ‫أحد ُد رأيي تُجا َه ِ‬
‫‪ّ .4‬‬

‫‪51‬‬
 ‫ٍ‬ ‫أتحد ُ‬ ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬ ‫بطالقة‬ ‫ث‬ ‫ّ‬ ‫ال َّثاني‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬

‫يا�ضي)‬
‫الر ُّ‬ ‫ٍ‬
‫لمباراة (التَّعليقُ ِّ‬ ‫�أُ َم ِّه ُد‬ ‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬

‫أع ّب ُر شفو ًّيا‬

‫ِ‬ ‫من ُم ِ‬ ‫مع ُأســرتي َم َ‬ ‫ُأشــاهدُ َ‬

‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬

‫األردني‬
‫ِّ‬ ‫خــب‬ ‫الم ْن َت‬
‫باراة ُ‬ ‫قط ًعا ْ‬
‫ِ‬ ‫خب ُ‬
‫الج َم َل القصير َة ُ‬
‫المباشرةَ‪.‬‬ ‫أستخدم ُ‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫دور‬‫ص َ‬ ‫كأس آســيا‪ُ ،‬ث َّم ّ‬
‫أتقم ُ‬ ‫تصفيات ِ‬ ‫ويتي في‬‫الك ِّ‬ ‫والم ْن َت ِ‬
‫ُ‬
‫قدمتي‪.‬‬ ‫ب في ُم ّ‬ ‫تعص ٍ‬ ‫‪-‬أظهر مشاعر االن ِ‬
‫ْتماء َ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫دون ُّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫حماســية‪ُ ،‬متمث ًِّاًل‬ ‫ياضي‪ ،‬وأ َم ِّهــدُ للمباراة بطريقة‬ ‫الر‬ ‫المع ّل ِ‬
‫ــق ِّ‬
‫ّ‬ ‫ِّ‬
‫أﺟ ّﺮد‬

‫ِ‬
‫س مهاراتي ال ّل ّ‬
‫غوية‪.‬‬ ‫تعابير ف ّن ّية تَعك ُ‬ ‫أستخدم‬ ‫‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫ــق الرياضي الجي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِس‬
‫المع ِّل ِ ِّ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫مضمون‬ ‫معايير‬ ‫راعيــا‬
‫وم ً‬ ‫ــد‪ُ ،‬‬ ‫ــمات ُ‬
‫د ر‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ط سع‬
‫منص ِة‬
‫غف‬
‫المدرسة‪.‬‬ ‫مقدمتي وأرس ُلها إلى ّ‬ ‫أسج ُل ّ‬
‫‪ّ -‬‬ ‫مة الجي ِ‬ ‫المقد ِ‬
‫الط ِ‬
‫الب‪.‬‬ ‫كتاب ّ‬ ‫ِ‬ ‫ناء على ما تع َّلم ُت ُه في‬‫دة بِ ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫مة الجي ِ‬
‫دة‪.‬‬ ‫قد ِ‬
‫الم ّ‬ ‫ِ‬
‫مضمون ُ‬ ‫معايير‬ ‫‪ُ .1‬أ ِّ‬
‫وظ ُف‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫تناسب‬
‫ُ‬ ‫وتراكيب‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫وألفاظا‬ ‫وم ِ‬
‫ناسبة‬ ‫ستخدم لغ ًة سليم ًة ُ‬
‫ُ‬ ‫‪َ .2‬أ‬
‫ياضي ِة‪.‬‬
‫الر َّ‬
‫ِ‬
‫خاص ًة بال ّلعبة ِّ‬
‫ٍ‬
‫ومصطلحات ّ‬ ‫الموضوع‬
‫َ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫الم ِ‬
‫شاهدَ ‪.‬‬ ‫وأساليب ت ِ‬
‫َجذ ُب ُ‬ ‫َ‬ ‫أوظ ُف ً‬
‫جماًل‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َ‬
‫الجمل القصيرةَ‪.‬‬ ‫أستخدم‬
‫ُ‬ ‫‪.4‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ور الف ّن ّي َة في ت ََح ُّدثي‪.‬‬
‫الص َ‬
‫أستخدم ُّ‬
‫ُ‬ ‫‪.5‬‬

‫‪52‬‬
 ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫م‬ ‫بطالقة َ‬
‫وف ْه ٍ‬ ‫أقرأ‬
‫الثالث‬
‫‪3‬‬ ‫أﺟ ّﺮد‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬
‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬ ‫ى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ف‬

‫ُأ ُ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫أعرضها‬
‫ُ‬ ‫اآلتيــة‪ُ ،‬ث َّم‬ ‫األســئلة‬ ‫جيب َع ِن‬
‫وأناق ُشهم بمحتواها‪.‬‬‫ِ‬ ‫أفراد ُأسرتِي‪،‬‬
‫ِ‬ ‫على‬ ‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬
‫َأ ُ‬
‫قرأ‬
‫ﻛِـ‬
‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬

‫ومعبر ًة ُم َتمث ًِّاًل المعنى‪.‬‬ ‫َأ ُ‬

‫جهري ًة صحيح ًة ِّ‬
‫ّ‬ ‫ص قراء ًة‬
‫قرأ ال َّن َّ‬

‫العالمي ِة‬
‫َّ‬
‫الك ِ‬
‫مة‬ ‫ُأ ْسطور ُة ُ‬
‫الم َ‬
‫لي ْك َاَلي‬
‫حمدُ َع ٍّ‬
‫ُم َّ‬
‫ِ‬
‫حظات‬ ‫ياضي ك ُّل ُه‪ ،‬تِ ْل َك ال َّل‬
‫ُّ‬ ‫الر‬ ‫األولمبي ِة‪َ ،‬ب ِل ال ّت ُ‬
‫اريخ ّ‬ ‫ّ‬ ‫تاريخ األ ْل ِ‬
‫عاب‬ ‫ُ‬ ‫ال ينسى‬
‫األســطوري‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫الكمة‬ ‫حين َخطا َب َط ُل ُ‬
‫الم‬ ‫موع وال َّتحــدِّ ي‪َ ،‬‬ ‫والد ِ‬‫المــأى بال َف ْخ ِر ُّ‬ ‫َ‬
‫جرها؛‬ ‫يســتطيع حم َ ِ ِ‬ ‫ــه لِ‬
‫نفس ِ‬ ‫وهو ي َتحا َم ُل على ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ــل قدمه‪ ،‬أو َّ‬ ‫َ ْ‬ ‫وتثاقل‪َ ،‬‬ ‫بارتعاش‬
‫األمريكي ِة‬
‫ّ‬
‫الواليــات الم ّت ِ‬
‫حدة‬ ‫ِ‬ ‫األلعاب األولمبي ِ‬
‫ــة في َأ ْت َلنتا في‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ضيء ُشــعل َة‬‫َ‬ ‫ُلي‬ ‫ُ أ ُ‬
‫ضيف إلى ُم ْع َجمي‪:‬‬
‫اإلنســاني ك ِّله‪ ،‬وهو‬
‫ِّ‬ ‫ياضي ِ‬
‫بل‬ ‫ِّ‬ ‫أنفاس العا َل ِم ّ‬
‫الر‬ ‫ُ‬ ‫ــت‬
‫احتبس ْ‬
‫َ‬ ‫عا َم ‪1996‬م‪ ،‬يو َمها‬ ‫اضطراب‬
‫ٌ‬ ‫الرعاشــي‪ :‬هو‬ ‫ــلل ُّ‬ ‫الشَّ ُ‬
‫شعل ا ّلذي ت ُ‬
‫ُضاء‬ ‫الم َ‬ ‫يد ِه ِ‬ ‫من ِ‬ ‫وأاّل ُي ِ‬
‫ســق َط ْ‬ ‫رض‪ّ ،‬‬ ‫األ ِ‬‫البط ُل َعلى َ‬
‫ســقط َ‬
‫َ‬ ‫يدعو ّأاّل َي‬ ‫ــر علــى‬‫تدريجيــا يؤ ّث ُ‬
‫ً‬ ‫يتفاقــم‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الكمة َب ْل قاعاتُها‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫تهتز ح َل ُ‬ ‫الك ُم ا ّلذي ُّ‬ ‫الم ِ‬ ‫الشــعل ُة‪ ،‬بعدَ ْ‬ ‫بِ ِه ُّ‬ ‫بي وأجزاء الجســمِ‬ ‫الع َص ِّ‬ ‫الجها ِز َ‬
‫بــات ُ‬ ‫هو ُ‬ ‫أن كانَ َ‬
‫األعصاب‪،‬‬
‫ُ‬ ‫طر عليهــا‬ ‫تســي ُ‬ ‫ا ّلتي‬
‫صاحب َأقوى‬ ‫ُ‬ ‫حتف ًظــا َبأ َّن ُه‬ ‫ظل ُم ِ‬ ‫وقو ِة َل َكماتِه‪ ،‬وهو ا ّلذي َّ‬ ‫ِ‬
‫م ْن ُســرعة َح َركته‪ّ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫ْ‬
‫وتباطؤ‬
‫ُ‬ ‫الرعــاش‪،‬‬ ‫ومن أعراضه‪ُّ :‬‬
‫اريخ‪.‬‬
‫سرعها في ال ّت ِ‬ ‫وأ ِ‬ ‫مات َ‬ ‫ال َّل َك ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العضــات‪،‬‬ ‫ــس‬
‫وتيب ُ‬ ‫الحركــة‪ُّ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ختار ُه َو‪ ،‬دونَ ِسواه‪ِ ،‬‬ ‫َمنع َأ ْن ُي َ‬
‫ضاءة‬ ‫إل‬ ‫عاشي َل ْم ت ْ‬ ‫ِّ‬ ‫الر‬
‫لل ُّ‬ ‫مرض الشّ ِ‬ ‫َفإِصاب ُته بِ ِ‬ ‫اتزان الجسم‪.‬‬ ‫وضعف ِ‬ ‫ُ‬

‫ياضي َب ِل‬ ‫ِّ‬ ‫الر‬

‫اريخ ّ‬‫ســجل ال َّت ِ‬ ‫ِّ‬ ‫لك ال َّلحظ ُة في‬ ‫تظل تِ َ‬ ‫لة األولمبياد‪ ،‬و َل َس ْو َف ُّ‬ ‫ُشــع ِ‬
‫ْ‬
‫ُ‬ ‫ُنســى‪ ،‬بعدَ َأ ِن‬ ‫ظات َ ِ‬ ‫لح ِ‬
‫البطل ذو‬ ‫استطاع‬
‫َ‬ ‫الم ْجد ا ّلتي ال ت َ‬ ‫من َ‬ ‫اإلنســاني لحظ ًة ْ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫ضاءة‬ ‫وض َع إِ‬ ‫وأ ْن يب ُلغَ َم ِ‬ ‫عاشــي‪َ ،‬‬ ‫الشــ َل َل الر ِ‬ ‫يقه َر َّ‬ ‫والخمســين عا ًما َأ ْن َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫األربعة‬
‫َّ‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬ ‫ليس ُيشبِهها إِ ّاّل اإليمانُ ‪ .‬كانَ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫أن‬ ‫عليه ْ‬ ‫الشــعلة بصب ٍر كأ َّن ُه ان ُت ِز َع م ْن َص ْخ ٍر َوثقة َ‬ ‫ُّ‬
‫اعشة‬‫بيد ِه الر ِ‬ ‫حين تناو َل ُه ِ‬ ‫وم َن الحقِّ َأنَّه َ‬ ‫الشــع َل َة‪ِ ،‬‬ ‫به ُّ‬ ‫ضيء ِ‬ ‫ُ‬ ‫شــع ًاًل ُي‬ ‫بيد ِه ِم َ‬ ‫يح ِم َل ِ‬ ‫ْ‬
‫ّ‬
‫َ‬ ‫ماليين البشَ ــ ِر‪ِ ،‬‬ ‫يد ِه أفئد ُة‬ ‫مع ِ‬ ‫كانت ْترت َِع ُ‬
‫أضاءها‬ ‫َ‬ ‫حين‬
‫كذلك أ ّن ُه َ‬ ‫وم َن الحقِّ‬ ‫ِ َ‬ ‫ش َ‬ ‫ْ‬
‫ذلك بحقٍّ‬ ‫لقد كانَ َ‬ ‫مع العيونُ ‪ْ .‬‬ ‫بالد ِ‬ ‫وفاضت ّ‬ ‫ْ‬ ‫ّت‪،‬‬ ‫واطمأن ْ‬ ‫القلوب ْ‬ ‫ُ‬ ‫أشــر َق ْت ت ْل َك‬ ‫َ‬
‫ياضة واإلن ِ‬
‫ْسان‪.‬‬ ‫من أيا ِم الر ِ‬
‫يو ًما َمشهو ًدا ْ ّ ّ‬
‫مة‪،‬‬ ‫الك ِ‬ ‫الم َ‬ ‫حين بدَ َأ ُممارســ َة ُ‬ ‫عشــر عا ًما َ‬ ‫الي اث َني‬ ‫علي ْك َ‬ ‫كانَ ُعمر ُم ِ‬
‫َ‬ ‫حمد ٍّ‬ ‫َّ‬ ‫ُْ‬
‫سطع‬
‫َ‬ ‫األلقاب المح ّل ّي ِة ح ّتى‬ ‫ِ‬ ‫وح ْص ِد‬ ‫دريب َ‬ ‫ِ‬ ‫نوات على ال ّت‬ ‫إن َم َض ْت ِس ُّت َس ٍ‬ ‫وما ْ‬
‫األولمبي ِة في‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫األلعاب‬ ‫لقب‬
‫حين حصدَ َ‬ ‫ســماء إيطاليا والعا َل ِم‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫حم ٍد في‬ ‫نجم ُم َّ‬ ‫ُ‬

‫‪53‬‬
 ‫ِ‬
‫للوزن‬ ‫العالم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بطولة‬ ‫لقــب‬
‫َ‬ ‫مر ٍة‬
‫ألول ّ‬
‫كالي ّ ِ‬ ‫ُ‬ ‫وقبل أن ُيحقّقَ‬ ‫روما عــا َم ‪1960‬م‪َ .‬‬ ‫عاد‪.‬‬ ‫اإل ْق ُ‬
‫صاء‪ْ :‬‬
‫اإلب ُ‬
‫قوق‬ ‫بح ِ‬ ‫بالم ِ‬ ‫َ‬ ‫رف اإلسال َم‪ ،‬وتع ّلقَ ِ‬ ‫قد َع َ‬ ‫الث ِ‬ ‫االحتِقار‪.‬‬ ‫ِ‬
‫االزْ دراء ‪ْ :‬‬
‫طالبة ُ‬ ‫وانشغل ُ‬ ‫به‪،‬‬ ‫ّقيل عا َم ‪1964‬م كانَ ْ‬
‫ذين‬ ‫المناضلين ا ّل َ‬
‫َ‬ ‫وصار أحدَ‬ ‫َ‬ ‫ين ِم ْن َذوي البشَ ر ِة الس ِ‬
‫مراء‪،‬‬ ‫األمريكي َ‬ ‫المســلمين‬
‫َ‬
‫َ َ ّ‬ ‫ّ‬
‫األمريكي ا ّلذي كانَ ُيعاني فيه‬ ‫جتمع‬ ‫الم‬
‫أفراد ُ‬ ‫ِ‬ ‫بين‬ ‫ِ‬
‫ساواة َ‬ ‫الحر ّي ِة ُ‬
‫والم‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫يدعونَ إلى ّ‬
‫الي‬ ‫علي ْك ُ‬ ‫حمدُ ٍّ‬ ‫بات ُم ّ‬ ‫مراء ِ ِم َن اإل ْقصاء واالزْ ِدراء‪ ،‬ح ّتى َ‬ ‫البشــرة الس ِ‬
‫ّ‬
‫ِ‬ ‫أصحاب‬
‫ُ‬
‫الك َم ِة‪:‬‬
‫الم َ‬ ‫رياضة ُ‬‫ِ‬ ‫نبذ ٌة َع ْن‬
‫فقد‬ ‫إسالم ِه ْ‬ ‫ِ‬ ‫علي َ‬
‫قبل‬ ‫محمد ٍّ‬
‫ِ‬
‫اسم َّ‬ ‫حر ِر في أمي ِركا والعا َل ِم‪ .‬أ ّما ُ‬
‫ِ ِ‬
‫رمزا م ْن رمو ِز ال ّت ُّ‬
‫ً ِ‬
‫اثنان ِم َن‬
‫هاجم فيها ِ‬
‫رياضة ُي ِ ُ‬ ‫ٌ‬ ‫هي‬
‫قلب ُه لإلسال ِم َأ ْن ُينا َدى بغير‬ ‫َ‬ ‫وقد َ‬ ‫كانَ ِ‬
‫شر َح الل ُه َ‬ ‫رفض ْبعدَ أ ْن َ‬ ‫كاســياس كالي‪ْ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ياضييــن َذوي الوزن ُ‬
‫المماث ِل‬ ‫َ‬ ‫الر‬
‫ِّ‬
‫أح ِد ال ِّنزاالت عا َم ‪1967‬م‬ ‫وقب َل َ‬ ‫ِ‬
‫اختاره لن ْفسه‪ْ .‬‬ ‫َ‬ ‫االســم ا ّلذي‬
‫ُ‬ ‫علي‪َ ،‬و ُه َو‬ ‫حمد ّ‬ ‫ُم ّ‬ ‫ِ‬
‫بهدف‬ ‫هم؛‬‫ْ‬
‫ِ‬ ‫ضات‬ ‫ب‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ق‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ً‬
‫بعض‬ ‫هما‬ ‫َ‬
‫بعض‬
‫قاط أو الفو ِز بالضربةِ‬ ‫كســب ال ِّن ِ‬
‫غض ًبا‬ ‫حمدً ا َ‬ ‫ضب ُم ّ‬ ‫كاســياس‪ِ ،‬م ّما َأ ْغ َ‬ ‫باســم ِ‬ ‫ِ‬ ‫حم ٍد على ُمناداتِه‬ ‫س ُم ّ‬
‫ِ‬
‫صر ُمناف ُ‬ ‫أ َّ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫القاضية‪.‬‬
‫علي ِه‬ ‫ينهال ْ‬ ‫ُ‬ ‫محمدٌ‬
‫ظل َّ‬ ‫هنالك َّ‬ ‫َ‬ ‫بة‪،‬‬ ‫لقاء ُهما سيكونُ على الح ْل ِ‬ ‫توعدَ ُه بِ َأ َّن َ‬ ‫شديدً ا‪َ ،‬ف ّ‬
‫وكأن هذا‬ ‫اسمي»؟‬ ‫به طيل َة ال ِّن ِ‬ ‫رخ ِ‬ ‫يص ُ‬ ‫بال ّل َك ِ‬
‫ّ‬ ‫اسمي؟ ما ُه َو ْ‬ ‫زال‪« :‬ما ُه َو ْ‬ ‫وه َو ْ‬ ‫مات ُ‬
‫نسان‬‫إل ِ‬ ‫االعتقاد‪ ،‬وحقِّ ا ِ‬ ‫ِ‬ ‫الي َع ْن ُح ّر ّي ِة‬ ‫علي ْك َ‬ ‫حمد ٍّ‬
‫فاع ُم ِ‬
‫ّ‬ ‫تعبيرا َع ْن ِد ِ‬ ‫ً‬ ‫زال كانَ‬ ‫ال ّن َ‬
‫والض ِ‬ ‫لك ال َقس ِ‬ ‫محمدٌ عن تِ َ‬ ‫وبعدَ االنتصا ِر َ‬
‫راوة في‬ ‫وة َّ‬ ‫ْ‬ ‫ــئل َّ‬ ‫حين ُس َ‬ ‫في االختيا ِر‪ْ ،‬‬
‫يتعمدُ اإلها َن َة‪،‬‬ ‫فقد كانَ ّ‬ ‫أكره ُه‪ ،‬لك ّني َل ْم ُأ ِح َّب ُه؛ ْ‬ ‫نافس ِه‪« :‬أنا َل ْم ْ‬ ‫عن ُم ِ‬ ‫قال ْ‬ ‫لكماتِه‪َ ،‬‬ ‫َ‬
‫خص اسمي َوديني»‪.‬‬ ‫اله ْز َل فيما َي ُّ‬ ‫قبل َ‬ ‫وأنا ال َأ ُ‬ ‫َ‬
‫ض َأ ْن‬ ‫األســطوري ملتز ًمــا بمبادئِ ِه ح ّتى َق َضى ن َْح َبــ ُه‪ ،‬ور َف َ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫البطل‬ ‫ظل هذا‬ ‫َّ‬
‫ذلك‬ ‫حربِها على ِفي ْتنا َم؛ ُمع ّل ًاًل َ‬ ‫الم َّتحدة في ْ‬
‫ِ‬ ‫الواليات ُ‬ ‫ِ‬ ‫يش‬‫شــارك ُمقاتِ ًاًل في َج ِ‬ ‫َ‬ ‫ُي‬
‫ثمن هذا عا َم ‪1967‬م‬ ‫ودفع َ‬ ‫تعاليم اإلسال ِم‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ضد‬ ‫أخالقي ٍة‪ ،‬وأنّها ُّ‬ ‫ّ‬ ‫غير‬
‫حرب ُ‬ ‫ٌ‬ ‫بأنّها‬
‫ِ‬ ‫ومنِ َع من َل ِ‬ ‫وج ِّر َد مــن أ ْلقابِ ِه‪ُ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫لكن‬ ‫الكمة‪َّ ،‬‬ ‫الم‬
‫عــب ُ‬ ‫ــج ِن‪ُ ،‬‬ ‫بالس ْ‬ ‫كم عليه َّ‬ ‫بِأ ْن ُح َ‬
‫مر ًة‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫المحكم َة ُ‬
‫يمك ُن ُه العود ُة إلى المالكمة ّ‬ ‫قضت بأنّه ْ‬ ‫ْ‬ ‫ســنوات‬ ‫ثالث‬ ‫العليا ْبعدَ‬
‫بطل ُيحرزُ بطول َة العالم ِ‬ ‫أو َل ٍ‬ ‫ته مسير ُت ُه ح ّتى كانَ ّ‬ ‫عب‪َ ،‬و َلم ت ْن ِ‬ ‫أخرى‪ ،‬فعا َد إلى ال ّل ِ‬
‫ْ‬
‫عالمي ًة َم ْرموق ًة‪َ ،‬‬
‫ونال‬ ‫ّ‬ ‫جوائز‬
‫َ‬ ‫نال بط ُلنا‬ ‫وبعدَ ْاعتزالِ ِه َ‬ ‫مرات‪ْ .‬‬
‫ٍ‬
‫ثالث ّ‬ ‫ّقيل َ‬ ‫للــوزن الث ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫األلفي ِة‬ ‫ريكي ِة‪ ،‬و َم َع ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الماضية ُع َّد‬ ‫ّ‬ ‫نهاية‬ ‫ني في الواليات الم ّتحدة األم ّ‬ ‫أرفع ِوسا ٍم َمدَ ٍّ‬ ‫َ‬
‫العشرين‪،‬‬‫َ‬ ‫القر ِن‬
‫رياضي في ْ‬ ‫ٍّ‬ ‫وأهم‬
‫َّ‬ ‫اريخ‪،‬‬
‫الكم في ال ّت ِ‬ ‫أفضل ُم ٍ‬ ‫َ‬ ‫علي ْك ُ‬
‫الي‬ ‫محمدُ ٍّ‬ ‫َّ‬
‫وم ْن بين ِهم‬ ‫القرن العشرين‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ياضة في‬‫متفو ًقا في ذلِ َك على عدَ ٍد كبي ٍر ِم ْن نُجو ِم الر ِ‬ ‫ِّ‬
‫ِّ‬
‫س على هذا ال ّل َق ِ‬ ‫ِ‬
‫ب‪.‬‬ ‫مارادونا ا ّلذي كانَ ُيناف ُ‬
‫هرة أو‬ ‫الش ِ‬ ‫ممر ُّ‬ ‫نجمة ُك َ‬ ‫ٌ‬ ‫علي ْك َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ســمى َّ‬ ‫اســمه فيما ُي ّ‬ ‫تب عليها ُ‬ ‫الي‬ ‫محمد ٍّ‬ ‫ول َّ‬
‫مة‬‫نج ٌ‬ ‫ُرسم ْ‬ ‫(هولِ ُيوو َد)‪ ،‬وفيه ت َ‬ ‫العالمي ِة ُ‬
‫ّ‬ ‫الفن‬
‫عاصمة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫المشــهورين في‬ ‫َ‬ ‫َممشــى‬

‫‪54‬‬
 ‫كتب‬ ‫أن ُي َ‬ ‫لكن بط َلنا َ‬
‫رفض ْ‬ ‫ين‪ّ ،‬‬ ‫المشــهو ِر َ‬ ‫أحد َ‬ ‫األرض ُيك َت ُب فيها اســم ِ‬ ‫ِ‬ ‫على‬ ‫تنزه‪ :‬ترف َّع َع ْن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫االسم‬
‫َ‬ ‫بأن هذا‬
‫ذلك ّ‬ ‫المشاة‪ ،‬وع ّل َل َ‬ ‫أقدام ُ‬
‫ُ‬ ‫تدوس ُه‬
‫َ‬ ‫لئاّل‬‫األرض ّ‬‫ِ‬ ‫حم ٍد) على‬ ‫(م َّ‬
‫اسم ُ‬ ‫ُ‬
‫أن‬ ‫َ‬
‫بإمكانك ْ‬ ‫حم ٍد ‪ ،‬وقد كانَ مــا أرا َد‪ ،‬فاليو َم‬ ‫بي ُم َّ‬ ‫اســم ال ّن ِّ‬
‫ُ‬ ‫ا ّلذي يحم ُل ُه هو‬
‫أرض هذا‬ ‫المشهورين على ِ‬
‫َ‬ ‫أسماء‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫فتقرأ‬ ‫(هولِ ُيوو َد)‪،‬‬ ‫ممر ال ّنجوم في ُ‬ ‫تســير في ّ‬
‫َ‬
‫أحدِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫عن هذا‪ُ ،‬‬
‫تب وحدَ ُه في نَجمة مرسومة على َ‬ ‫فك َ‬ ‫تنز َه ْ‬ ‫اسما واحدً ا ّ‬‫الممر‪ّ ،‬إاّل ً‬
‫ِّ‬
‫الج ْد ِ ِ‬
‫المؤ ِّلفون‬ ‫حمد»‪.‬‬ ‫«م ّ‬ ‫اسم ُ‬ ‫ران؛ ذل َك ُه َو ُ‬ ‫ُ‬

‫ِ‬
‫وأناق ُشهم بمحتواها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أفراد ُأسرتي‪،‬‬ ‫ُ‬
‫أعرضها على‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪ُ ،‬ث َّم‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫ُأ ُ‬
‫אאع ِن‬
‫جيب َ‬
‫‬
‫א
 ‬
‫אא א‬ ‫א א א 
‬ ‫א א א‬ ‫אא‬ ‫א א‬

‫المقروء وأح ِّل ُل ُه‬

‫َ‬ ‫َأ ْف َه ُم‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫غوي ِة‪ّ ،‬‬

‫أحد ُد َأ ْضدا َد‬ ‫الط ِ‬
‫ ‪1.‬استنا ًدا إلى تع ُّل مي مفهو َم ِّ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫الكلمات‬ ‫باق وحصيلتي ال ُّل ّ‬

‫أسرع‬
‫ُ‬ ‫الهزْل‬
‫َ‬ ‫دفاع‬
‫ٌ‬ ‫االزدراء‬
‫ُ‬ ‫أقوى‬

‫المتضم ن َة في ال َّن ِّ‬

‫ص‪.‬‬ ‫علي ْك َ‬
‫الي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ستنتج ِص ِ‬
‫فات ُأ‬ ‫ ‪َ 2.‬أ‬
‫َّ‬ ‫حم د ٍّ‬
‫العالمي ة ُم َّ‬
‫َّ‬ ‫الكمة‬ ‫الم‬
‫سطورة ُ‬ ‫ُ‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫‪55‬‬
 ‫مم ا يأتي‪:‬‬ ‫بب أ ِو ال َّنتيج َة في ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫الس َ‬ ‫ ‪ُ 3.‬أ ّ‬
‫حد ُد َّ‬

‫النّتيج ُة‬ ‫بب‬

‫الس ُ‬
‫ّ‬
‫مــات قوي ٍ‬ ‫يــال محم ِ‬
‫ــة علــى ‬ ‫ٍ َّ‬ ‫الي بِ َل َك‬
‫علــي ْك َ‬
‫ٍّ‬ ‫ــد‬ ‫َّ‬ ‫‪ -‬ان ِه ُ‬
‫‬ ‫كاســياس‪.‬‬‫ســه ا ّلــذي نــاداه ِ‬
‫مناف ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫‬
‫من‬ ‫علي ْك َ‬
‫الي‪ ،‬وتجريدُ ُه ْ‬ ‫محمد ٍّ‬ ‫بالس ْج ِن َعلى َّ‬
‫كم َّ‬‫الح ُ‬
‫‪ُ -‬‬
‫الك َم ِة عا َم ‪1967‬م‪.‬‬
‫الم َ‬ ‫ومنع ُه ِم ْن ِ‬
‫لعب ُ‬ ‫لقبِ ِه ُ‬
‫ِّ ‬
‫ياضــي ِ‬
‫بــل اإلنســاني‬ ‫ِّ‬ ‫الر‬ ‫أنفــاس العا َل ِ‬
‫ــم ِّ‬ ‫ِ‬ ‫احتبــاس‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ِ‬ ‫الي ُشــعل َة‬
‫علــي ْك َ‬ ‫إضــاء ِة محم ِ‬
‫األلعــاب ‬ ‫ٍّ‬ ‫ــد‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫عنــدَ‬
‫‬ ‫األولمبي ِــة عــا َم ‪1966‬م فــي َأتلنتــا‪.‬‬
‫َّ‬

‫ياضي ِة‪.‬‬
‫الر َّ‬
‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫علي ْك ُ‬
‫الي في أثناء رحلته ِّ‬ ‫ٍّ‬ ‫اإليجابي َة ا ّل تي دعا إِليها َّ‬
‫محم دُ‬ ‫ّ‬
‫ُ ِ ِ‬
‫ستخرج م ْن ُه ال َق َ‬
‫يم‬ ‫ص‪َ ،‬‬
‫وأ‬ ‫ ‪َ 4.‬أ ُ‬
‫عود إلى ال َّن ِّ‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫ذلك باألد ّل ِة ِم َن‬

‫أدعم َ‬ ‫الد ِ‬
‫يني ة‪ُ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالمبادئ والث وابت ّ ّ‬ ‫يتمس ُــك‬
‫َّ‬ ‫مشــرف ًة لِ َم ْن‬
‫ِّ‬ ‫الي صور ًة ناصع ًة‬
‫علي ْك ُ‬
‫محم دُ ٍّ‬
‫قد َم َّ‬
‫ ‪ّ 5.‬‬
‫ص‪.‬‬
‫ال َّن ِّ‬

‫األد ّل ُة الدَّ اعم ُة‬ ‫وابت الدِّ ين َّي ِة‪:‬‬

‫بالمبادئ وال َّث ِ‬
‫ِ‬ ‫ْالي‬
‫علي ك َ‬
‫ِ‬
‫محمد ٍّ‬ ‫تمس ُ‬
‫ك َّ‬ ‫ُّ‬
‫‬ ‫غير ُه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫حم ٍد‪ ،‬أو ْ‬
‫أن ُيط َلقَ عليه ُ‬
‫ِ‬
‫تغيير اسمه ُم َّ‬
‫رفض ُه َ‬ ‫أ‌‪ُ .‬‬
‫‬ ‫المجتمع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫ِ‬
‫ساواة َ‬ ‫الح ّر ّي ِة ُ‬
‫والم‬ ‫ب‪ .‬دعو ُت ُه إِلى ُ‬
‫‬ ‫األمريكي‪.‬‬
‫ِّ‬
‫‬ ‫الحرب على ِفي ْتنا َم‪.‬‬
‫َ‬ ‫ج‪ُ .‬‬
‫رفض ُه‬

‫حيث حصدُ ُه للج وائ ِز‬

‫ُ‬ ‫بــه واعت زالِه ِم ْن‬
‫عاش َوبع دَ إصابتِ ِه ِ‬
‫بالر ِ ْ‬
‫ِ‬
‫قبل إصابته ُّ‬ ‫الي َ‬ ‫علــي ْك َ‬
‫ٍّ‬ ‫محم ِد‬
‫حال َّ‬ ‫بين ِ‬
‫ ‪6.‬أقــارنُ َ‬
‫بالجد ِ‬
‫ول اآلتي‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫ياضي ل ُه ُم ستعي ًن ا‬
‫ِّ‬ ‫ومحب ُة الجمهو ِر والعا َل ِم ّ‬
‫الر‬ ‫َّ‬

‫عاش واعتزالِ ِه‬

‫بالر ِ‬ ‫ِِ‬
‫ب ْعدَ إصابته ُّ‬ ‫بالر ِ‬
‫عاش‬ ‫ِِ‬ ‫َ‬
‫قبل إصابته ُّ‬
‫وجه الم ِ‬
‫قارنة‬ ‫ُ ُ‬

‫‬ ‫‬ ‫وتكريم ُه‪.‬‬

‫ُ‬ ‫ِ‬
‫واأللقاب‬ ‫‪َ .1‬حصدُ ُه للجوائ ِز‬
‫‬ ‫‬ ‫ياضي له‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫حب ُة الجمهو ِر والعا َل ِم ِّ‬
‫الر‬ ‫‪َ .2‬م َّ‬

‫‪56‬‬
 ‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬

‫المقروء وأنقدُ ُه‬ ‫أتذو ُق‬

‫‪َّ –3‬‬
‫ﺍ‬

‫َ‬
‫ﻹﻣ‬
‫ﻼء‬

‫ﻌﺮيب‬
‫كل ِم َّم ا َي أتي‪:‬‬ ‫َ‬
‫جمال ال ّت صوي ِر في ٍّ‬ ‫أظ ِه ُر‬
‫ ‪ْ 1.‬‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫ﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫علة بصب ٍر َك َأن َُّه ان ُت ِز َع ِم ْن َصخ ٍر‪.‬‬

‫الش ِ‬
‫موضع ُّ‬
‫َ‬ ‫ ) أ َب َلغَ ُم َح َّم ُد ٍّ‬
‫علي‬ ‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������‬
‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬

‫البشَ ِر واطمأن ْ‬ ‫ِ‬ ‫الشعل َة‪،‬‬ ‫علي كْ ُ‬

‫د ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬

‫ّت‪.‬‬ ‫ماليين َ‬ ‫قلوب‬

‫ُ‬ ‫أشرقت‬
‫ْ‬ ‫الي ُّ‬ ‫حين أضا َء ُم َح َّم ُد ٍّ‬
‫ ) ب َ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫ﻟ ُـ‬
‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ِيت‬

‫الي‪ُ ،‬وأخبر ُأسرتي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪َ 2.‬أ ُ ِ َ‬

‫أسباب اختياري‪.‬‬
‫َ‬ ‫به ُم ّبي ًنا‬ ‫ُ‬ ‫علي ْك َ‬
‫محم د ٍّ‬
‫خصي ة َّ‬
‫َّ‬ ‫ختار َم وق ًف ا أ َ‬
‫عجب َن ي في َش‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫عاش‪ ،‬واعتِزالِه‪ُ ،‬أبرزُ‬

‫بالر ِ‬ ‫ِ‬
‫الي ح ّت ى بعدَ إصابت ــه ُّ‬ ‫علي ْك َ‬ ‫ِ‬
‫لمحم د ٍّ‬‫َّ‬
‫ ‪َ 3.‬أظهر العا َل م الرياضي احت را ًم ــا ُم ْن ِ‬
‫قط َع ال ّنظي ِر‬ ‫ُّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫َ‬
‫اري ِة هذا ال َّت قدي ِر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أهمي ة استم ر ّ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫الموقف‪ُ ،‬م بد ًي ا َر ْأيي في‬ ‫مشاعري تجا َه هذا‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫عبر ًة َسليم ًة‪.‬‬ ‫‪ُ .1‬‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫جهري ًة ُم ِّ‬
‫َّ‬ ‫ص قراء ًة‬ ‫أقرأ ال َّن َّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِ‬
‫باالشتقاق أ ِو باستخدا ِم‬ ‫ِ‬
‫الجديدة‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫معاني‬ ‫فس ُر‬ ‫ُ‬
‫َ‬ ‫‪ .2‬أ ِّ‬
‫المعجم‪.‬‬
‫ِ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫وض ُح َأضدا َد ِ‬
‫بعض‬ ‫‪ُ .3‬أ ِّ‬
‫‬ ‫‬ ‫ص وأفك َار ُه ُمســتنِدً ا إِلــى َع ِ‬
‫القة أفكا ِره ‬ ‫‪ُ .4‬أح ِّل ُل مضمونَ ال ّن ِّ‬
‫بألفاظ ِه وتعبيراتِ ِه‪.‬‬
‫ِ‬
‫المستفادةَ‪.‬‬
‫والدروس ُ‬
‫َ‬ ‫ص ِ‬
‫الق َي َم‬ ‫ِ‬
‫ستخل ُ‬ ‫‪َ .5‬أ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫الصو ِر الف ّن ّي ِة‪.‬‬
‫الجمالي َة في ّ‬
‫ّ‬ ‫الجوانب‬
‫َ‬ ‫‪ُ .6‬أظ ِه ُر‬

‫‪57‬‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪4‬‬ ‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬
‫أكتب‪...‬‬
‫ُ‬

‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬
‫ابع‬
‫الر ُ‬
‫ّ‬
‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫راج ُع مهار ًة كِتاب َّي ًة‬

‫ُأ ِ‬ ‫ﻹ‬ ‫ا‬
‫ﻣﻼء‬

‫إِضاء ٌة‪:‬‬
‫خط الر ِ‬
‫قعة‬ ‫موظ ًفا قواعدَ ِّ ّ‬
‫أكتب ّ‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫اﻟﺨﻂ‬

‫الي ِد‪.‬‬ ‫ُّ ِ‬

‫الخط ل َسانُ َ‬
‫ُ‬ ‫ﺍ‬

‫اﻟ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﺨﻂ‬
‫ﻼء‬

‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫ٌ‬

‫اﻟﺨ‬
‫مأثور‪.‬‬ ‫قول‬

‫ﻂ اﻟ‬
‫ٌ‬

‫ﻌﺮيب‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫‪..................................................................................................................‬‬

‫‪..................................................................................................................‬‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫ض غف‬

‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫ﻟـُ‬
‫ٍ‬
‫�سابقة‬‫إعالن ُم‬
‫أكتب � َ‬
‫� ُ‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ِيت‬

‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫ﻹ‬ ‫ا‬
‫ﻣﻼء‬

‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫اﻟﺨﻂ‬

‫ﺍ‬

‫اﻟ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﺨﻂ‬
‫ﻼء‬

‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬

‫اﻟ‬
‫ﺨﻂ‬‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫َأ ُ‬
‫كتب مو ّظ ًفا ً‬
‫شكاًل كتاب ًّيا‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫أكتب إعالنًا أدعو ِ‬

‫فيه عائ َلتي؛ العائل َة‬ ‫ثم‬ ‫الط ِ‬ ‫كتاب ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫للخ ُطوات ا ّلتي تع ّلما ُتويهادسرععنــدَ ِك ِ‬ ‫أعود ُ‬
‫ُ‬ ‫الب‪َّ ،‬‬ ‫اإلعالن في‬ ‫تابة‬
‫ضطغ ف‬
‫ُ‬
‫أفراد األسرة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫بيتي ٍة يتق ُنها‬ ‫ٍ‬
‫عائلية في لعبة ّ‬
‫ٍ‬
‫َّ‬
‫ٍ‬
‫مســابقة‬ ‫ِ‬
‫للمشــاركة في‬ ‫أرﻛّﺐ‬
‫الصغير َة أ ِو المم َت َّدةَ؛‬
‫ّ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬

‫اإللكتروني ِة‪.‬‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫المدرسة‬ ‫منص ِة‬
‫ﺑـﻲ‬
‫أصو ُر اإلعالنَ وأرس ُُل ِيته إلى ّ‬
‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ﻟـ‬
‫‪ّ -‬‬

‫‪58‬‬
 ‫ُأ ِّقي ُم‬
‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫اإلعالن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لكتابة‬ ‫األساسي ِة‬ ‫ِ‬
‫بالخطوات‬ ‫‪َ .1‬ألت ِز ُم‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ّ‬
‫المستهدَ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫فة‪.‬‬ ‫أضع عنوانًا الف ًتا وجاذ ًبا ل ْلفئة ُ ْ‬ ‫‪ُ .2‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِ‬
‫الحاسوب‪.‬‬ ‫صميم واستخدا ِم‬ ‫الر ْس ِم وال َّت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫‪ .3‬أستخد ُم مهارات َّ‬
‫المســتهدَ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ضم ُن إِعالني ال َّت‬ ‫‪ُ .4‬أ ِّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫فة‪.‬‬ ‫روري َة ل ْلفئة ُ ْ‬
‫الض ّ‬ ‫فصيــات ّ‬
‫يف‪َ ،‬م ْن‪. )...‬‬ ‫ين‪َ ،‬ك َ‬ ‫(ماذا‪َ ،‬متى‪َ ،‬أ َ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِ‬
‫شاركة‪.‬‬ ‫الم‬
‫لتشجيع ُ‬
‫ِ‬ ‫َحفيزي ًة‬ ‫ٍ‬
‫بارات ت‬ ‫ضيف ِع‬
‫‪ُ .5‬أ ُ‬
‫ّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِ‬
‫اإلعالن‪.‬‬ ‫بط المناسب َة َ‬
‫بين ُج َم ِل‬ ‫دوات الر ِ‬ ‫ِ‬
‫ستخد ُم َأ ِ‬ ‫‪َ .6‬أ‬
‫ّ‬
‫‬ ‫‬ ‫وظ ًفا ما تعلم ُت ُه ِم ْن ‬ ‫خط ا ّل ِ‬
‫رقعة‪ُ ،‬م ِّ‬ ‫حدد َة بِ ِّ‬
‫الم ّ‬ ‫ِ‬
‫العبارات ُ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫‪.7‬‬
‫الخ ِّط‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مهارات َ‬

‫‪59‬‬
 ‫َأ ْبني ل َُغتي‬ ‫رس‬
‫ال َّد ُ‬
‫‪5‬‬ ‫امس‬
‫ُ‬ ‫الخَ‬

‫م�صاد ُر األأفعالِ غيرِ الثُّالث َّية‬

‫وأ ْذ ُك ُر‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪َ ،‬‬ ‫ات‬ ‫مصدر ُك ِّل ِف ٍ‬
‫عل ُرباعي فــي العبار ِ‬ ‫عي ُن‬ ‫ُ‬
‫ٍّ‬ ‫َ‬ ‫‪ 1‬أ ّ‬
‫ِ‬
‫أفراد أســرتي‪،‬‬ ‫إجابتي على َأ ِ‬
‫حد‬ ‫رض َ‬ ‫َأ ْع ُ‬ ‫ِف ْع َل ُه‪:‬‬
‫اجعــة ِم ْن ُه بعدَ االنْتِ ِ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫هاء‬ ‫وأتلقَّى ال ّتغذ َي َة َّ‬
‫الر‬
‫ردني‪.‬‬ ‫ِ ُ‬ ‫ِ‬ ‫الض ِ‬
‫ِم ْن إِ َجابتي‪.‬‬ ‫المواطن األ ّ‬ ‫صفات‬ ‫من‬
‫يف ْ‬ ‫إكرام َّ‬
‫ ) أ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫دورا بارزً ا في ت ِ‬ ‫تلعب ا ْل‬
‫البطالة‬ ‫نســبة‬ ‫َقليل‬ ‫يادي ُة ً‬
‫الر َّ‬
‫مبادرات ِّ‬
‫ُ‬ ‫ ) ب ُ‬
‫الش ِ‬
‫باب‪.‬‬ ‫بين َّ‬
‫َ‬
‫يمقراطي ِة‪.‬‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫تثبيت مفهو ِم الدِّ‬ ‫إيجابي في‬
‫ٌّ‬ ‫دور‬ ‫ِ‬
‫الوطنية ُله ٌ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫االنتخابات‬ ‫الش ِ‬
‫باب في‬ ‫تعاو َن َّ‬
‫ ) جإنَّ ُ‬

‫وأ ْذ ُك ُر ِف ْع َل ُه‪.‬‬
‫داس ي ِف يما َي ْأتِ ي‪َ ،‬‬
‫ٍّ‬
‫اس ي أو ُس ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مصدر ُك ِّل ف ْع ٍل ُخ َم ٍّ‬
‫َ‬ ‫أعي ُن‬
‫ّ‬ ‫‪ 2‬‬

‫ــتبدَ ُاد بالرأي‪ ،‬وال َّتمادي في ِ‬

‫الباط ِل‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫اج ِ‬‫الو ِ‬ ‫هاونُ في ِ‬ ‫األمو ِر‪ ،‬وال ّت ُ‬ ‫ــرء‪ :‬ال َّت َع ُّج ُل في ُ‬ ‫ِم َّما َي ُ‬
‫َّ‬ ‫واالس ْ‬
‫ْ‬ ‫ب‪،‬‬ ‫أداء َ‬ ‫الم َ‬ ‫عيب َ‬
‫ين‪،‬‬‫اآلخ ِر َ‬
‫الع َم ِل‪ ،‬وال َّتشَ ُاو ُر َم َع َ‬ ‫الم ْر َء‪ :‬االجتِ ُ‬
‫هاد في َ‬ ‫ين َ‬ ‫اس‪ِ ،‬‬
‫وم َّما َي ِز ُ‬ ‫عاد َع ْن ُم َخا َل َط ِة ال َّن ِ‬
‫واالبتِ ُ‬
‫فس‪ْ ،‬‬ ‫واالن ِْط َو ُاء َع َلى ال َّن ِ‬
‫ين وال َّت َع ُّل ُم ِم ْن ت ََجا ِربِ ِهم‪.‬‬ ‫واالستِ َعان ُة بِ َ‬
‫اآلخ ِر َ‬ ‫ْ‬ ‫ب‪،‬‬ ‫الع َو ِاق ِ‬
‫وال َّت َف ُّك ُر في َ‬

‫‪60‬‬
 ‫ول ا ْل ُم ْد َر ِج َأ ْدنَاه‪:‬‬
‫الج ْد ِ‬ ‫الم ْط ُل َ‬
‫وب في َ‬ ‫‪ُ 3‬أ ُ‬
‫كمل َ‬

‫ِ‬
‫المصدر‬ ‫وزن‬
‫ُ‬ ‫المصدر‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الفعل‬ ‫وزن‬
‫ُ‬ ‫الفعل‬

‫ْاستفعال‬ ‫‬ ‫‬ ‫َ‬

‫استنهض‬
‫‬ ‫‬ ‫أ ْف َع َل‬ ‫أسلم‬
‫َ‬
‫‬ ‫ُ‬
‫استعمال‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َعاو َن‬
‫ت َ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫كر َم‬
‫َّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َعام َل‬
‫ت َ‬
‫‬ ‫تسارع‬
‫ُ‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫انصهار‬ ‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫استخد َم‬
‫‬ ‫تقر ُب‬
‫ُّ‬ ‫‬ ‫‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫الفعل غي ِر الث ِّ‬

‫ّالثي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫در ِم َن‬
‫الم ْص َ‬ ‫‪َ .1‬أ ُ‬
‫صوغ َ‬
‫‬ ‫‬ ‫حيحا في ِسياقات ‬ ‫الفعل غي ِر الث ِّ‬
‫ُّالثي توظي ًفا َص ً‬ ‫ِ‬ ‫مصدر‬
‫َ‬ ‫أوظ ُف‬ ‫‪ّ .2‬‬
‫ٍ‬
‫ناسبة‪.‬‬ ‫يوي ٍة ُم‬
‫َح َّ‬

‫‪61‬‬
 ‫الخامسةُ‬ ‫الو ْح َدةُ‬
‫الوحدة ‪#‬‬ ‫َ‬
‫القديم‬ ‫أد ِبنا‬
‫الوحدة ِ‬ ‫اسم‬
‫من‬

‫ل ُس َؤا ِل ـ ِـه‬ ‫ف َق ْب َ‬ ‫أَلقري َّ‬

‫الض ْي َ‬ ‫َوِّإنـي َ َ‬
‫أل ِسـ ـ ـ ـ َّـن ُة َت ْر َع ُ‬
‫ف‬ ‫َوأَ ْط َع ـ ـ ـ ـ ُ‬
‫ـن ُق ْد ًما َوا َ‬
‫الطائِ ُّي)‬
‫(حاتم ّ‬
‫ٌ‬

‫‪62‬‬
 ‫َأ ْ‬
‫باه وت َْر ِكي ٍز‬
‫َم ُع بانْ ِت ٍ‬
‫ست ِ‬ ‫رس‬
‫ال َّد ُ‬
‫ا َ‬
‫أل ّو ُل‬
‫‪1‬‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫ِ‬ ‫إجابتي على ِ‬ ‫َأ ْع ُ‬ ‫لالس تِ ِ‬

‫ماع‪:‬‬ ‫ستعد ْ‬
‫ُّ‬ ‫ ‪َ 1.‬أ‬
‫ﻼء‬

‫أفراد أسرتي‪ ،‬وأتلقَّى‬ ‫أحد‬ ‫رض َ‬

‫هاء ِم ْن إِ َجابتي‪.‬‬
‫غذي َة الراجع َة ِم ْن ُه بعدَ االنْتِ ِ‬
‫ِ‬
‫ال ّت َ َّ‬ ‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫ﻂ‬

‫ﺍ‬

‫اﻟﺨ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﻂ اﻟ‬
‫ﻼء‬

‫ﻌﺮيب‬

‫اﻟ‬
‫ﺨﻂ‬‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬ ‫ة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬

‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬

‫ﻟ ُـ‬
‫ِيت‬

‫االستماع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫نص‬ ‫َنب ُأ بعن و ِ‬
‫ان ِّ‬ ‫ِِ َ‬
‫ورتين ‪ ،‬وأت َّ‬ ‫ ‪َ 1.‬أ َتأ َّم ُل ُّ‬
‫الص‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬

‫َمع َ‬
‫وأتَذك َُّر‬ ‫‪َ –1‬أ ْست ُ‬
‫ماع‬ ‫نص االس ِ‬
‫ــت ِ‬ ‫ُّ‬
‫ْ‬
‫الرمــز‬ ‫أمســح َّ‬ ‫بعض شــخصي ِ‬
‫ُ‬ ‫االســتماع ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫نص‬
‫ات ِّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫اشــترك ْت فيها ُ‬ ‫الذﺷﻔﻮﻳًﺎميم َة ا ّل تي‬
‫الصف َة أﻋﱪ َّ‬ ‫‪ُ 1.‬أاﳌﺴﻤﻮع ّ‬
‫وأﻧﻘﺪهد َّ‬
‫حد ُ‬ ‫أﺗﺬوق‬
‫ ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫باستخدام جهازِ‬
‫ِ‬
‫األســرة ال َّنق ِ‬
‫ّال‪.‬‬
‫�������������������������������������������������������������������������������‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ختارن‪ :‬عد َد َأقدَ ِ‬

‫إشارة (✓)‪:‬‬ ‫بوضع‬
‫ِ‬ ‫لجليسه لو أنّه كانَ ُم تناو ًاًل َ‬
‫غداء ُه‪،‬‬ ‫تقديم َها‬
‫َ‬ ‫الب ُ‬
‫خيل‬ ‫الماء ا ّل تي َ‬
‫زَع َم َ‬ ‫اح‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫ ‪َ 2.‬أ أﻟ ّﻮ ُ‬ ‫أﻧﺸﺪ‬

‫خمس َة‬ ‫أربع َة‬ ‫ثالث َة‬ ‫قدَأﺟ ّﺮد ِ‬

‫حين‬
‫أ ْقدَ احٍ‬ ‫أ ْقدَ احٍ‬ ‫أ ْقدَ احٍ‬
‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺤﺪث‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬
‫ٍ‬ ‫إليه ِم ْن ِح وا ِر أحمدَ ِ‬
‫لم ا اس َت َم ع ُت ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫بي‬
‫الص ِّ‬
‫مع َّ‬
‫رشيد َ‬ ‫بن‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬
‫اآلتيين وف ًق ا َ‬ ‫ِ‬
‫للحدثين‬ ‫الاّلحقَ أ ِو َّ‬
‫الس ــابقَ‬ ‫الحدَثﻛّﺐ ّ‬
‫أر‬
‫َ‬ ‫ ‪3.‬أأﻗﺮأ‪ْ :‬ذ ُ‬
‫كر‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫الصغي ِر‪:‬‬
‫َّ‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬
‫حق‬ ‫دث َّ‬
‫الاَّل ُ‬ ‫الح ُ‬
‫َ‬ ‫ابق‬
‫الس ُ‬ ‫الح ُ‬
‫دث َّ‬ ‫َ‬
‫‬ ‫َأ ْط ِع ْمني ِم ْن ُخ ْب ِز ُكم‪.‬‬
‫مالح‪.‬‬
‫ال تريدُ ُه‪ ،‬هو ٌ‬ ‫‬

‫‪63‬‬
 ‫جلوس ُه‪ ،‬وف ًق ا َ‬
‫لم ا‬ ‫ِ‬
‫جليسه إِذا َ‬
‫طال‬ ‫ضيف ِه إذا َأتا ُه‪ِ ،‬‬
‫وم ْن‬ ‫ِ‬ ‫ب ِم ْن إك را ِم‬
‫هر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪َ 4.‬أذكر الحيل َة ا ّل تي ا َّت َ َ‬
‫ُ‬ ‫الب خالء في ال َّت ُّ‬
‫بع ها أحدُ ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫אאא‬
‫اس َت َم ْع ُت إليه‪....................................................................................................................... :‬‬
‫א
א  א‬ ‫א א  א
‬ ‫א אכ‬

‫موع ُ‬
‫وأ َح ِّل ُله‬ ‫‪َ –2‬أ ْف َه ُم َ‬
‫الم ْس َ‬

‫ِ‬
‫إشارة (✓) في ما َي ْأتي‪:‬‬ ‫بوضع‬ ‫المسموع ِم ْن غي ِرها‪،‬‬ ‫مي ُز الفكر َة ال وارد َة في ال َّن ِّ‬
‫ص‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪1.‬أ ّ‬

‫الض ِ‬
‫يف‪.‬‬ ‫من إكرا ِم َّ‬
‫ب ْ‬‫هر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الر ِّد وال َّت ُّ‬
‫بالغة البخالء في ّ‬ ‫ ) أ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫دون َخ ٍ‬
‫جل‪.‬‬ ‫خل َ‬‫بالب ِ‬ ‫ ) بإِ ُ‬
‫قرار البخالء با ّتصافهم ُ‬

‫ْفاق على ِ‬
‫أهل ِهم‪.‬‬ ‫من اإلن ِ‬ ‫ِ‬
‫البخالء َ‬ ‫َهر ُب‬
‫ ) جت ُّ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬

‫ائلين‪.‬‬
‫الس َ‬ ‫البخالء بكن ِز أموالهم َخو ًفا م ْن إنفاقها على َّ‬
‫إقرار ُ‬
‫ ) د ُ‬

‫القص ِة ال ث ِ‬
‫ّالثة‪.‬‬ ‫باألحمق في َض و ِء َم ا اس َت َم ع ُت ِ‬
‫إليه في َّ‬ ‫ِ‬ ‫المار‬ ‫الر َ‬
‫جل‬ ‫َ‬
‫البخيل َي ُ‬ ‫َ‬ ‫بب ا ّلذي‬ ‫ ‪ُ 2.‬أ ِّ‬
‫ْ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫صف ّ‬ ‫جعل‬ ‫الس َ‬
‫وض ُح ّ‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫المسموع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ص‬
‫جميع ُه م في ال َّن ِّ‬
‫ُ‬ ‫خالء‬
‫الب ُ‬‫فيه ا ُ‬ ‫ ‪َ 3.‬أ ْس َت نتِ ُج المهار َة ا ّل تي َ‬
‫برع َ‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫المسموع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫خل ابنِ ِه وف ًقا َ‬
‫لم ا ور َد في ال َّن ِّ‬ ‫البخيل لِ ُي َس ِّو َغ ُب َ‬
‫ُ‬ ‫عليل ا ّل ذي ّ‬
‫قد َم ُه‬ ‫ ‪ُ 4.‬أ ِّ‬
‫وض ُح ال َّت َ‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫نفوس أف ر ِاد أسرتِه‪.‬‬

‫ِ‬ ‫نفس صاح بِ ه وفي‬
‫الب ْخ ِل في ِ‬
‫ثر ُ‬
‫ ‪َ 5.‬أس َت ُ َ‬
‫نتج أ َ‬ ‫ْ‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫‪64‬‬
 ‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬

‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬

‫موع وأن ُقدُ ُه‬ ‫‪َ –3‬أت ََذ َّو ُق َ‬

‫الم ْس َ‬
‫ﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬

‫الض ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ ‪ُ 1.‬أ َع ِّي ُن َ‬

‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬

‫المسموع‪ِّ ،‬‬
‫وأوض ُح رأيي‬ ‫ِ‬ ‫ص‬
‫ووفقَ ما ور َد في ال ّن ِّ‬
‫يف َح َس َب رأيي َ‬ ‫هرب من إك را ِم َّ‬
‫شــخصي ة في ال ّت ُّ‬
‫ّ‬ ‫أبرع‬
‫ُوأع ِّل ُل ُه‪............................................................................................................................... .‬‬ ‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫طبع‬ ‫الب َ‬
‫خل ٌ‬ ‫أن‬
‫َّ‬ ‫ا‬ ‫موحي‬ ‫‪،‬‬‫ِ‬
‫ر‬ ‫غي‬ ‫الص‬
‫َّ‬ ‫خل البنِ ِ‬
‫ه‬ ‫َ‬ ‫الب‬ ‫م‬ ‫ِّ‬
‫ل‬ ‫ع‬ ‫ي‬
‫ُ‬ ‫ن‬
‫ْ‬ ‫م‬
‫َ‬ ‫هو‬ ‫ه‬
‫ُ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫بأ‬ ‫ُ‬
‫عترف‬ ‫ي‬
‫َ‬ ‫كانَ‬ ‫ِ‬
‫خالء‬ ‫الب‬ ‫أحدَ‬ ‫أن‬
‫َّ‬ ‫المسموع‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫ِّ‬ ‫ن‬
‫َّ‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫د‬
‫َ‬ ‫ور‬
‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪2.‬‬‫ف‬‫ض غ ‬

‫قول‪ :‬ﮋﯿ ﰀﰁ ﰂﰃﰄ ﰅﰆﮊ (سورة الحشر)‪.‬‬ ‫في ِه م‪ ،‬وفي َأع ر ِاق هم‪ ،‬والل ُه تَعالى َي ُ‬ ‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫ف اﻟﺤﺮف‬

‫في َض و ِء ما اس َت َم ع ُت ِ‬
‫ﻟ ُـ‬
‫إليه ُأ َو ِّض ُح رأيي ُوأع ّل ُل ُه في ما َي ْأتي‪:‬‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ِيت‬

‫البخل لِيغْ ِل َب ِ‬
‫عليه‬ ‫ُ َ‬ ‫الصغَ ِر‪ ،‬فهل كانَ‬ ‫الك َر ِم‪َ ،‬وت ََه َّي َأ ل ُه ْ‬
‫أن َيك َت ِس َب ُه في ِّ‬ ‫أن َي َت َر َّبى على َ‬ ‫طبعا ِ‬
‫فيه ْ‬ ‫خل ً‬‫الب ُ‬ ‫ِ‬
‫لو ُقدِّ َر ل َم ْن كانَ ُ‬
‫أم َ‬
‫الك َر ُم؟‬
‫‪.............................................................................................................‬‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫المسموع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تفصيلي ًة ور َد ْت في ال َّن ِّ‬
‫ص‬ ‫ٍ‬
‫معلومات‬ ‫‪ُ .1‬أ ّ‬
‫حد ُد‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َّ‬
‫لحدث اس َت َمع ُت ِ‬‫ٍ‬ ‫كر حد ًثا ساب ًقا ْ‬ ‫َ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫إليه‪.‬‬ ‫ْ ْ‬ ‫أو الح ًقا‬ ‫‪ .2‬أ ْذ ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫المسموع ِم ْن غي ِرها في َض ْو ِء ‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫‪ُ .3‬أ َم ُيز الفكر َة الوارد َة في ال َّن ِّ‬
‫إليه‪.‬‬‫َما اس َتمع ُت ِ‬
‫ْ ْ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِ‬
‫الواردة في‬ ‫ات‬‫الشخصي ِ‬ ‫صفات ِ‬
‫بعض َّ‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ .4‬أع ّل ُل رأيي تُجا َه‬
‫َّ‬
‫وتوجهاتِها‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫المسموع‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫ال َّن ِّ‬

‫‪65‬‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬

‫ٍ‬ ‫أتحد ُ‬ ‫ّ‬

‫‪2‬‬ ‫بطالقة‬ ‫ث‬ ‫ّ‬ ‫ال َّثاني‬

‫جل�سة حوار َّي ًة‬

‫ً‬ ‫أدير‬
‫� ُ‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬

‫أع ّب ُر شفو ًّيا‬

‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬

‫تناسب‬ ‫ِ‬
‫والعادات القديم َة ال‬ ‫القيم‬ ‫بعض الشّ ِ‬
‫يرى ُ‬
‫ُ‬ ‫أن َ‬ ‫باب َّ‬
‫رت‬
‫وتطو ْ‬ ‫المجتمعات‬
‫ُ‬ ‫المجتمعات المعاصرةَ؛ فقد تطو ِ‬
‫رت‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫َّ‬
‫أفكارها‪.‬‬ ‫معها‬
‫أﺟ ّﺮد‬

‫ُ‬
‫د ر‬
‫ط سع‬
‫غف‬

‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬

‫ِ‬
‫اآلباء‪ ،‬و ْفقَ ما تع َّلم ُت ُه‬ ‫ُ‬
‫وجيل‬ ‫ِ‬
‫األبناء‬ ‫يختلف عليها ُ‬
‫جيل‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫والعادات ا ّلتي‬ ‫القيم‬
‫حول ِ‬ ‫مع ُأسرتي َ‬ ‫حواري ًة َ‬ ‫أديرﺑـﻲجلســ ًة‬
‫َّ‬ ‫ﻛ‪ِ-‬ـ ﺗﺎ ُ‬
‫مراعيا ُك ًّاًّل ّ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫حواري ٍة‪،‬‬
‫ّ‬
‫ٍ‬
‫جلسة‬ ‫قاش في‬ ‫ِ‬
‫إدارة ال ِّن ِ‬ ‫الب َ‬
‫حول‬ ‫الط ِ‬ ‫كتاب َّ‬ ‫ِ‬ ‫في‬
‫ومحاور ُه‪.‬‬ ‫أهداف ال ّن ِ‬
‫قاش‬ ‫َ‬ ‫المقد ِ‬
‫مة‬ ‫أعر َف في‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ ‪1.‬أن ِّ‬
‫لهم‪.‬‬ ‫قاش ا ّل تي ت ُْع َر ُ‬ ‫انين ال ّن ِ‬‫همي ِة االلت زا ِم بق و ِ‬ ‫المتحد َ َ‬ ‫أن ُأ َذ ِّك َر‬
‫ض ْ‬ ‫ثين بأ َّ‬ ‫ّ‬ ‫ ‪ْ 2.‬‬
‫هم لِ َب ٍ‬
‫عض‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ثين َب عض ْ‬ ‫المتحد َ‬
‫ّ‬ ‫استماع‬
‫ِ‬ ‫وح ْس ِن‬ ‫ِ‬
‫الهدوء ُ‬ ‫أحافظ على‬ ‫َ‬ ‫أن‬ ‫ ‪ْ 3.‬‬
‫ِ‬
‫وتوسيع ه‪.‬‬ ‫قاش‬‫مداخالت إلث ر ِاء ال ّن ِ‬ ‫ٍ‬ ‫أن ُأ َقدِّ َم‬‫ ‪ْ 4.‬‬
‫ف في ِ‬ ‫ألي طر ٍ‬ ‫ِ‬ ‫أن ُأ َ‬
‫أثناء ال ّن ِ‬
‫قاش‪.‬‬ ‫الموضوعي ة وعد ِم االنحيا ِز ّ َ‬ ‫ّ‬ ‫حافظ على‬ ‫ ‪ْ 5.‬‬
‫ثين‪.‬‬‫المتحد َ‬
‫ّ‬ ‫بين‬‫الوقت واألدوا ِر َ‬ ‫ِ‬ ‫توزيع‬
‫َ‬ ‫بح ْز ٍم‬ ‫أن أر ِاق َب َ‬ ‫ ‪ْ 6.‬‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫متوس ٌط م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫من ال ِّن ِ‬

‫قاش‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والهدف َ‬ ‫الموضوع‬
‫ِ‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫باإلعالن ِ‬ ‫الجمهور‬
‫َ‬ ‫‪ُ .1‬أ ُ‬
‫هيئ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫وو ِّد َّي ًة داعم ًة‪.‬‬
‫إيجابي ًة ُ‬
‫َّ‬ ‫‪ُ .2‬أو ّف ُر بيئ ًة‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ديث ٍ‬ ‫ِ‬
‫الجلسة بإيجا ٍز‬ ‫‪ُ .3‬أ َم ِّهدُ‬
‫بلغة‬ ‫والح َ‬ ‫واص َل َ‬
‫الب َص ِر َّي َ‬ ‫مراعيا ال ّت ُ‬
‫ً‬ ‫لموضوع‬
‫ِ‬
‫ٍ‬
‫مناسبة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وسرعة‬ ‫ٍ‬
‫وواضحة‬ ‫ٍ‬
‫سليمة‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ِ‬
‫المناسب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الوقت‬ ‫وأتدخ ُل في‬
‫ّ‬ ‫واألدوار‬
‫َ‬ ‫الوقت‬
‫َ‬ ‫‪ .4‬أوزّ ُع‬
‫‬ ‫‬ ‫بح ّر ّي ٍة‪ .‬‬
‫عن أفكا ِرهم ُ‬
‫وأن ُي َع ِّبروا ْ‬ ‫ٍ‬
‫بانتباه‪ْ ،‬‬ ‫بعض ُه ْم َلب ْع ٍ‬
‫ض‬ ‫صغ َي ُ‬‫أن ُي ِ‬
‫الجمهور على ْ‬
‫َ‬ ‫أشجع‬
‫ُ‬ ‫‪.5‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ٍ‬
‫وخالصات‬ ‫نتائج‬
‫من َ‬ ‫روري َة ْ‬
‫الض َّ‬ ‫ِ‬
‫الملحوظات َّ‬ ‫وأدونُ‬ ‫ُ‬
‫أستقبل ال َّتغذي َة الراجع َة‪ّ ،‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ِ‬
‫الجلسة‪.‬‬ ‫في ِ‬
‫نهاية‬

‫‪66‬‬
 ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫م‬ ‫بطالقة َ‬
‫وف ْه ٍ‬ ‫أقرأ‬
‫الثالث‬
‫‪3‬‬ ‫أﺟ ّﺮد‬

‫د ر‬
‫ا و يط سع‬
‫ض غف‬
‫أﻣ ّﻴﺰ‪:‬‬ ‫ى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ف‬

‫ُأ ُ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫أعرضها‬
‫ُ‬ ‫اآلتيــة‪ُ ،‬ث َّم‬ ‫األســئلة‬ ‫جيب َع ِن‬
‫وأناق ُشهم بمحتواها‪.‬‬‫ِ‬ ‫أفراد ُأسرتِي‪،‬‬
‫ِ‬ ‫على‬ ‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬
‫َأ ُ‬
‫قرأ‬
‫ﻛِـ‬
‫ﻟـُ‬
‫ِيت‬

‫متنوعة‪:‬‬
‫ساليب ّ‬
‫َ‬ ‫ستشع ًرا ما فيها ِم ْن َم ٍ‬
‫عان َو َأ‬ ‫ِ‬ ‫وم‬
‫اإللقاء‪ُ ،‬‬
‫َ‬ ‫مراعيا‬
‫ً‬
‫ِ‬
‫أبيات القصيدة قراء ًة جهري ًة صحيح ًة ِّ‬
‫ومعبر ًة‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫أقرأ‬

‫ُ أ ُ‬
‫ضيف إلى ُم ْع َجمي‪:‬‬
‫هل َعر ْف َت الغدا َة ِمن َأ ٍ‬
‫طالل؟‬ ‫ْ‬ ‫الل‪َ :‬‬
‫أط ِ‬
‫فر ُدها َط َل ٌل‪:‬‬ ‫األ ْط ُ‬
‫ــال‪ُ :‬م َ‬ ‫ْ‬
‫ــي من آثــا ِر الدِّ يا ِر بعدَ‬ ‫ِ‬
‫وهو ما َبق َ‬
‫هطال‬ ‫ٍ‬
‫وديمــــة ِم ِ‬ ‫ِ‬
‫رهــــن ريــــحٍ‬ ‫طالل‬ ‫ــــت الغدا َة ِم ْ‬
‫ــــن َأ ٍ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫هل عر ْف‬ ‫رحيل ِ‬
‫أهلها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫يم ٍ‬ ‫ِد َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مــــاة َو َ‬ ‫ال َولِ َق‬
‫الب ْل َب ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مع‬
‫ــر يدوم َ‬ ‫الم َط ُ‬
‫يمة‪َ :‬‬ ‫ــة‪ :‬الدِّ ُ‬
‫بطــــال‬ ‫األ‬ ‫تــــل ُ‬
‫الك‬ ‫ِ‬ ‫يــــا َل َقومــــي للوعــــة َ‬ ‫ٍ‬
‫سكون‪.‬‬
‫تل َأغلــــى الر ِ‬
‫جال‬ ‫يف َصبــــري َو َقد َق َتل ُتــــم ُك َليبا َو َش ِ‬
‫ــــقي ُتم بِ َق ِ‬ ‫َك َ‬ ‫اله ْط ِل‪.‬‬ ‫طال‪ِ :‬‬
‫الم ْه ُ‬ ‫ِم ْه ِ‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫الكثير َ‬
‫ُ‬ ‫طال‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫والو ْس َو ِ‬ ‫الب ْل َب ُ‬
‫وم ِعندَ نا فــــي َ‬
‫اس‪.‬‬ ‫اله ِّم َ‬ ‫ال‪ّ :‬‬
‫شد ُة َ‬
‫الم ِ‬
‫قال‬ ‫ــــوء َك َ‬
‫ــــذ َب ال َق ُ‬ ‫ــــوم َأنَّنا ُ‬
‫جار َس‬ ‫ُ‬ ‫ــــم ال َق‬
‫زَ َع َ‬ ‫َ‬
‫ماعة ِمن‬
‫الج ُ‬ ‫الر ْه ُط‪َ :‬‬ ‫هط ِّ ِ‬
‫الرجال‪َّ :‬‬ ‫َر َ‬
‫الط ِ‬
‫وال‬ ‫مــــاح ِّ‬
‫ِ‬ ‫الر‬ ‫ــــاس ِمث َلنا َيو َم ِســــرنا نَســــ ُل ُب ُ‬
‫الم َ‬
‫لك بِ ِّ‬ ‫ُ‬ ‫َل ْم َي َر ال َّن‬ ‫ٍ‬
‫سبعة إلى َعشَ رة‪.‬‬ ‫ثالثة ْأو‬‫ٍ‬

‫ِ‬
‫بــــال‬ ‫مــــوع َيرونَهــــا َك ِ‬
‫الج‬ ‫ٍ‬ ‫وف بِ ُج‬ ‫َيــــو َم ِســــرنا إِلى قبائِ ِ‬
‫ــــل َع ٍ‬

‫الر ِ‬
‫جال‬ ‫َ‬
‫ــــط ِّ‬ ‫ِ‬
‫عــــال َر ْه‬ ‫ــــد َق َت ْل َنا بِ ِزمــــا ِم ال ِّن‬
‫الجــــار إِنَّنا َق ْ‬
‫ُ‬ ‫َصــــدَ َق‬
‫ِ‬
‫ــــال‬ ‫فــــس إِنَّني َغ ُير َس‬ ‫ال َّن‬ ‫ابــــن ُعب ٍ‬
‫اد َص ِّب ِر‬ ‫َ‬
‫تــــال يا‬ ‫ــــل ِ‬
‫الق‬ ‫ال ت ََم َّ‬
‫َ‬ ‫َ َ‬
‫ِ‬ ‫َو ٍ‬
‫رد َو َأ َ‬ ‫اليــــو َم ِم ّني ُك َّل‬
‫ــــال‬‫ــــم َص ّه‬
‫ده ٍ‬ ‫يــــا َخلي َل َّي َق ِّربــــا َ‬
‫اســــأالني َوال ت ُِطيال ُســــؤالِي‬ ‫َ‬ ‫ــــه ِر ِم ّني َو‬ ‫المشَ‬ ‫َ‬ ‫َق ِّربــــا َمر َب‬
‫َّ‬ ‫ــــط ُ‬
‫ــــق لِ ِفعالِــــي‬
‫ــــه ِر ِم ّني إِ َّن َقولِــــي ُمطابِ ٌ‬ ‫َّ‬ ‫المشَ‬ ‫ــــط ُ‬ ‫َ‬ ‫َق ِّر َبــــا َمر َب‬
‫َأ ْستزيدُ‬
‫ــــت ِرجا ُل ُهــــم َو ِرجالي‬ ‫ْ‬ ‫ــــه ِر ِم ّني إِ ْن تَال َق‬ ‫َّ‬ ‫المشَ‬ ‫ــــط ُ‬ ‫َ‬ ‫َق ِّربــــا َمر َب‬ ‫ِ‬
‫حروب‬ ‫أشد‬
‫البســوس ‪ُّ :‬‬ ‫ِ‬ ‫حرب‬ ‫ُ‬
‫ــدةً؛ فقدِ‬ ‫ِ‬
‫الجاهل َّيــة‪ ،‬وأطو ُلها ُم ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قــــد َل ِقي ُتم ِمــــن َبني َب ْكــــ ٍر َجــــردوا لِ ِ‬
‫لق ِ‬ ‫ــــم ُقوال لِ ُ‬
‫ــــك ِّل َمن‬
‫تال‬ ‫ِّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُث َّ‬
‫أربعيــن ســن ًة‪.‬‬
‫َ‬ ‫نحــو‬
‫َ‬ ‫امتــد ْت‬ ‫ّ‬
‫زال‬‫ــــزال بعــــدَ ال ِّن ِ‬
‫ِ‬ ‫ــــدوا َو ِج ُّدوا واصبِروا لل ِّن‬ ‫وش ُّ‬ ‫وخذوا ِح ْذ َر ُك ْم ُ‬ ‫ُ‬ ‫الم َهل ِهلِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ووقعــت ألنّ ُكل ْي ًبا أخا ُ‬ ‫ْ‬
‫ٍ‬
‫امرأة ُت َلق ُ‬ ‫َ‬
‫بالب ُســوس‪،‬‬ ‫َّب َ‬ ‫قتل ناق َة َ‬
‫الب ِ‬
‫لبال‬ ‫لــــب دائِ ِ‬
‫ــــم َ‬ ‫ِ‬ ‫ــــع ال َق‬
‫موج ِ‬ ‫َ‬ ‫دعــــو ِة ٍ‬
‫داع‬ ‫َ‬ ‫يــــا ُك َليبا َأ ِجــــب لِ‬
‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ــاس ِ‬
‫بــن ُم َّر َة‬ ‫خالة َج َّس ِ‬ ‫وهــي ُ‬ ‫َ‬
‫ٍ‬ ‫الب ْك ِر ِّي‪ ،‬فانتصر َجساس لخالتِه‪ِ،‬‬
‫الر ِ‬
‫مال‬ ‫ثل عــــاد إِ ْذ ُم ِّز َقت فــــي ِّ‬ ‫ــــع َبك ٍر ِم َ‬ ‫صب َح ْت َجمائِ ُ‬ ‫َف َل َق ْ َ‬
‫ــــد أ َ‬
‫َ َّ ٌ‬ ‫َ‬
‫سبب ب ْدءِ‬ ‫َ‬
‫ذلك‬ ‫َ‬
‫فكان‬ ‫ا‪،‬‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫َ‬
‫ل‬ ‫ك‬ ‫ُ‬ ‫ل‬ ‫َ‬ ‫ت‬
‫َ‬ ‫وق‬
‫َ َ‬ ‫ًْ‬
‫ِ‬
‫الحرب‪.‬‬
‫المهل ِه ُل ُ‬
‫بن َربِ َيع َة‬ ‫ُ‬

‫‪67‬‬
 ‫النص‬
‫جو ِّ‬‫أتعر ُف َّ‬
‫َّ‬
‫الم َهل ِه ُل َع ْن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ِ‬
‫فشم َر ُ‬ ‫بن ُم ّر َة م ْن بني بك ٍر‪ّ ،‬‬ ‫ــاس ِ‬ ‫جس ِ‬ ‫ليبا ا ّلذي ُقت َل على يد ّ‬ ‫ــاعر في هذه القصيدة أخا ُه ُك ً‬ ‫الش ُ‬ ‫َيرثي َّ‬
‫لح‪،‬‬ ‫الص َ‬‫وأ َبى ُّ‬ ‫الحرب َ‬ ‫ُ‬ ‫خيه‪ ،‬فان ِ‬
‫ْبعثت‬ ‫لمقتــل َأ ِ‬
‫ِ‬ ‫َّأر‬
‫وقص َر ثو َب ُه‪ ،‬وأرا َد الث َ‬ ‫شــعر ُه‪ّ ،‬‬ ‫قوم ِه‪ُ ،‬ث َّم َّ‬
‫جز‬ ‫طراف ِ‬
‫َ‬ ‫وجمع َأ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ذراعيه‬
‫َ‬
‫هض للثَّأ ِر‪،‬‬ ‫ليب‪ ،‬وهذا َما جع َل ُه َي ْن ُ‬ ‫أخيه ُك ٍ‬ ‫العميق على ِ‬ ‫ُ‬ ‫ْتاب المهل ِه َل الحزنُ‬ ‫لقد ان َ‬ ‫مناضاًل عنيدً ا‪ِ .‬‬ ‫ً‬ ‫طوال حياتِ ِه‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫وظــل‬
‫بكرا وال ُي ْب ِق َي َلها َأ ًثرا‪.‬‬‫أر ُه وال سي َف ُه ح َّتى ُيبيدَ ً‬ ‫نفس ِه عهدً ا َأ ّاّل َ‬
‫يترك َث َ‬ ‫وقطع على ِ‬ ‫َ‬
‫الشاع ِر‪:‬‬ ‫تعر ُف ن ُْب َذ ًة َع ِن َّ‬ ‫َ‬
‫أ ّ‬
‫ِ‬
‫الحرب‬ ‫بطل عنيدٌ ِم ْن َأ ِ‬
‫بطال‬ ‫سالم‪ ،‬وهو ٌ‬ ‫الز ُير ٌ‬ ‫قال َل ُه ّ‬ ‫بن ربيع َة ال َّتغْ ِلبِ ُّي‪ ،‬و ُي ُ‬ ‫بن ربيع َة‪ :‬هو َأبو ليلى َع ِد ُّي ُ‬ ‫المهل ِه ُل ُ‬ ‫ُ‬
‫يب شع ِر ِه ور ّقتِ ِه‬ ‫لط ِ‬ ‫سوس‪ُ .‬ل ِّق َب ُمهل ِه ًاًل ِ‬
‫ِ‬ ‫الب‬ ‫ِ‬
‫بحرب َ‬ ‫ُعر ُف‬
‫ربعين سن ًة‪ ،‬وت َ‬ ‫َ‬ ‫ودامت َأ‬‫ْ‬ ‫وتغلب‪،‬‬‫َ‬ ‫بين بك ٍر‬
‫دارت َر َحاها َ‬ ‫ْ‬ ‫ا ّلتي‬
‫غير هذا‪.‬‬‫بالم َهل ِه ِل ُ‬ ‫عر َأي َأر َّق ُه‪ ،‬وقيل في تلقيبِه ُ‬ ‫له َل الشِّ َ‬ ‫فقيل‪َ :‬ه َ‬ ‫َ‬

‫ِ‬
‫وأناق ُشهم بمحتواها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أفراد ُأسرتي‪،‬‬ ‫ُ‬
‫أعرضها على‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪ُ ،‬ث َّم‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫ُأ ُ‬
‫אאع ِن‬
‫جيب َ‬
‫‬
‫א
 ‬
‫אא א‬ ‫א א א 
‬ ‫א א א‬ ‫אא‬ ‫ א‬

‫المقروء وأح ِّل ُل ُه‬

‫َ‬ ‫َأ ْف َه ُم‬

‫البيت ا ّل ذي يم ث ُِّل ِط با ًق ا في ما َي ْأتي‪،‬‬

‫َ‬ ‫ذلك َأ ُ‬
‫ختار‬ ‫وض دِّ ِه في الكال ِم‪ .‬استنا ًدا إلى َ‬ ‫ِ‬
‫ــيء ِ‬ ‫بين الشّ‬
‫الجمع َ‬
‫ُ‬ ‫الط ُ‬
‫باق هو‪:‬‬ ‫ ‪ِّ 1.‬‬
‫غوي ِة‪ُ ،‬م ْس تعي ًن ا‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫بأمثلة ُأخرى ِم ْن َقاموسي ال ُّل ِّ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫بالجدول اآلتي‪.‬‬ ‫غوي َأ ْو َث ْروت ي ال ُّل َّ‬ ‫عليه‬ ‫ُوأم ث ُِّل‬

‫ِ‬ ‫مثال على ال ِّط ِ ِ‬ ‫المم ِّث َل لل ِّط ِ‬

‫باق م ْن َقاموسي ال ُّل ّ‬
‫غوي‬ ‫ٌ‬ ‫باق‬ ‫البيت ُ‬
‫َ‬ ‫َأ ُ‬
‫ختار‬

‫‬ ‫المشَ َّه ِر ِم ّني إِ َّن َقولي ُمطابِ ٌق لِ ِفعالي‬

‫أ‪َ .‬ق ِّربا َمر َب َط ُ‬
‫فس إِنَّني َغير ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ب‪ .‬ال ت ََم َّل ِ‬
‫الق َ‬
‫‬ ‫سال‬ ‫ُ‬ ‫ابن ُع َباد َص ِّب ِر ال َن َ‬
‫تال يا َ‬

‫(الك ماة) ومع َن اها‪ُ ،‬ث َّم ُأ ّ‬

‫وظ ُف ها في‬ ‫ِ‬
‫لكلمة ُ‬ ‫اإللكتروني َع ِن الجذ ِر ال ُّل ِّ‬
‫غوي‬ ‫الورقي َأو‬ ‫ِ‬
‫الوســيط‬ ‫جم‬
‫الم ْع ِ‬ ‫بحث في ُ‬‫ ‪َ 2.‬أ ُ‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫ٍ‬
‫مفيدة ِم ْن إِنشائي‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫جملة‬

‫�������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫‪68‬‬
 ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ياقات ا ّل تي ور َد ْت َ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات ا ّل تي تح َت ها ٌّ‬ ‫فر ُق في َ‬ ‫ُ‬
‫الوسيط‪:‬‬ ‫بالم ْع َج ِم‬
‫فيه ا‪ُ ،‬م ْس تعي ًن ا ُ‬ ‫خط وف ًق ا ِّ‬
‫للس‬ ‫بين‬
‫الم ْع نى َ‬ ‫ ‪3.‬أ ِّ‬

‫الم ْعنى‬
‫َ‬ ‫الجمل ُة‬

‫‬ ‫بورود ِه‪.‬‬

‫ِ‬ ‫فمرحبا‬
‫ً‬ ‫بيع‬
‫الر ُ‬
‫ور َد َّ‬
‫َ‬
‫‬ ‫هذ ًبا‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بفصاحة‪َ ،‬و َر َّد ر ًّدا ُم ّ‬ ‫الب‬
‫الط ُ‬ ‫َأ َ‬
‫جاب َّ‬

‫‬ ‫كل يو ٍم‪.‬‬ ‫َأ ُ‬

‫قرأ ال ِو ْر َد َّ‬

‫الم َه ل ِه ِل‪:‬‬ ‫ِ‬

‫صيدة ُ‬ ‫ئيس من َق‬ ‫ ‪4.‬الغَ َر ُ‬
‫الر ُ‬
‫عري ّ‬
‫ض الشّ ُّ‬
‫ثاء‪   .‬د) الغَ َز ُل‪.‬‬
‫الر ُ‬ ‫ُ‬
‫الحماسة‪   .‬جـ) ِّ‬ ‫الفخر‪   .‬ب)‬
‫ُ‬ ‫أ)‬ ‫ ‬

‫َ‬ ‫ِِ ُ‬ ‫ِ َ ِ‬ ‫التوع ِد‬

‫المشــاعر ا ّل تي‬
‫َ‬ ‫حد ًدا‬
‫الخ صو ِم‪ُ ،‬م ّ‬ ‫ثر َ‬
‫ذلك في ُ‬ ‫لمقتل أخيه واال ْف تخا ِر بذات ه‪ ،‬أع ّل ُل أ َ‬ ‫بين ُّ‬ ‫الم هل ِه ُ‬
‫ــل َ‬ ‫اوح ُ‬
‫ ‪ُ 5.‬ي ر ُ‬
‫ثيرها في ِه م‪.‬‬ ‫ُي ُ َ‬
‫مكن أ ْن ُي َ‬
‫�������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫ِ‬
‫القصيدة‪:‬‬ ‫ات اآلتي ُة في‬
‫تتضم ُنها العبار ُ‬ ‫الد ِ‬
‫الالت ا ّل تي‬ ‫ ‪ُ 6.‬أحدِّ ُد ّ‬
‫َّ‬

‫الدَّ الل ُة‬ ‫ِ‬

‫العبار ُة‬

‫‬ ‫ُخ ُذوا ِح ْذ َر ُك ْم‪.‬‬

‫‬ ‫اس مث َلنا‪.‬‬ ‫لم َير ال َّن ُ‬
‫ْ‬
‫‬ ‫لفعالي‪.‬‬‫إن قولِي ُمطابِ ٌق ِ‬ ‫َّ‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫محمودة‪ ،‬وما ت ُ‬ ‫شــارت القصيد ُة إلى ِ‬
‫عادة الثَّأ ِر‪ ،‬وهي عاد ٌة‬ ‫ِ‬ ‫ ‪َ 7.‬أ‬
‫جتمعات في‬ ‫الم‬ ‫َــزال حاضر ًة في ِ‬
‫بعض ُ‬ ‫جاهلي ٌة ُ‬
‫غير‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫العادة‪.‬‬ ‫العص ِر الحالي‪ُ .‬أبي ُن َأبرزَ مخاط ِر ِ‬
‫هذه‬ ‫ِّ ّ‬
‫�������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫�������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫‪69‬‬
 ‫الدا ّل َة على ٍّ‬
‫كل منهما‪.‬‬ ‫اضع ّ‬
‫عي ُن الم و َ‬ ‫ُ‬
‫الم َه ْل ِه ِل‪ ،‬وأ ِّ‬
‫ِ‬
‫صفات ُ‬ ‫صفتين ِم ْن‬
‫ِ‬ ‫خلص‬
‫ُ‬ ‫ ‪َ 8.‬أ ْس َت‬

‫الموضع الدّ ُّال عليها‬

‫ُ‬ ‫الصف ُة‬
‫ّ‬

‫‬ ‫‬
‫‬ ‫‬

‫سبب َ‬
‫ذلك‪.‬‬ ‫َ‬ ‫حاضر‪ُ ،‬أ ّبي ُن‬
‫ٌ‬ ‫الر ْغ ِم ِم ْن موتِ ِه َ‬
‫وكأ َّن ُه‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫كليب ا في خ تا ِم قصيدت ه على َّ‬
‫َ‬
‫الم َه ْل ِه ُل أخا ُه ً‬
‫ ‪ُ 9.‬ي ِ‬
‫نادي ُ‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫يتوع دُ بِها َأ َ‬
‫بناء بك ٍر‪ُ ،‬أ ّبي ُنها‪.‬‬ ‫مصيري ًة ُم وجع ًة َّ‬
‫َّ‬ ‫الم هل ِه ُل في ِخ تا ِم قصيدتِ ِه نهاي ًة‬
‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫رسم ُ‬
‫ ‪َ 10.‬‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫ص‪.‬‬
‫بدياًل لل َّن ِّ‬ ‫وأختار ِم نها عبار ًة ت ُ‬
‫َصلح َأ ْن تكونَ عن وانًا ً‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫القصيدة‪،‬‬ ‫ ‪َ 11.‬أ ُ‬
‫عود إلى‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬

‫المقروء َ‬
‫وأنقدُ ُه‬ ‫َ‬ ‫أتذو ُق‬
‫‪َّ –3‬‬
‫ﻼء‬
‫ﻹﻣ‬
‫ﺍ‬

‫عري في َق ْو ِل ُ‬
‫الم هل ِه ِل‪:‬‬ ‫َ‬
‫جمال ال َّت صوي ِر الشِّ ِّ‬ ‫ ‪ُ 1.‬أظ ِه ُر‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬

‫ِ‬
‫بــــال‬ ‫مــــوع َيرونَهــــا َك ِ‬
‫الج‬ ‫ٍ‬ ‫قبائــــل َع ٍ‬
‫وف   بِ ُج‬ ‫ِ‬ ‫َيــــو َم ِســــرنَا إِلــــى‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬

‫‪..............................................................................................................‬‬
‫د‬ ‫ر‬
‫ا و يط سع‬

‫توع ِد‬ ‫ٍ‬ ‫عاطفة ٍ‬

‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫جريحة في ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫القصيدة ِم ْن‬
‫ِ‬
‫ض غف‬

‫غاضبة في ُّ‬ ‫ثائرة‬ ‫أخيه إلى‬ ‫رثاء‬ ‫باكية‬ ‫عاطفة‬ ‫الم هل ِه ِل في‬
‫ــت عاطف ُة ُ‬ ‫َحو َل ْ‬ ‫ ‪2.‬ت َّ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬

‫وأث ِرها في حياتِ ِه‪.‬‬

‫بد ًي ا رأيي في مدى قوتِ َها َ‬
‫األبيات‪ُ ،‬م ِ‬
‫ِ‬ ‫عاطفتِ ِه ِم َن‬
‫َب ني َب ْك ٍر‪ُ .‬أد ِّل ُل على هذا ال ّت حو ِل في ِ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬

‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫ﻟـُ‬

‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫ِيت‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫ِ‬ ‫ذلك ِم ْن‬
‫ــر َ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫مزيج ا ِم ْن ٍ‬
‫الم هل ِه ِل ً‬
‫وجهة‬ ‫وحرب‪ ،‬ور ّق ة‪ ،‬وعاطفة تارةً‪ ،‬وخشــونة تار ًة أخرى‪ِّ ،‬‬
‫أفس ُ‬ ‫دمع‪،‬‬ ‫ُعــد قصيد ُة ُ‬‫ ‪3.‬ت ُّ‬
‫ِ‬
‫باألمثلة‪.‬‬ ‫دع ًم ا رأيي‬
‫نظري ُم ِّ‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫داء‪ ،‬واألم ِر في قصيدتِ ِه‪ُ .‬أع ِّل ُل َ‬

‫ذلك مبد ًي ا رأيي َوفقَ ما يأتي‪:‬‬ ‫أساليب االستفها ِم‪ ،‬وال ِّن ِ‬
‫ِ‬ ‫من استخدا ِم‬
‫اعر َ‬
‫الش ُ‬
‫كثر َّ‬ ‫َ‬
‫ ‪4.‬أ َ‬

‫‪70‬‬
 ‫كل ِمنْها‬
‫سبب ْاستخدا ِم ٍّ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫القصيدة‬ ‫بمثال ِم َن‬
‫ٍ‬ ‫الت ُ‬
‫َّدليل‬ ‫األساليب ال ُّلغو َّي ُة‬
‫ُ‬
‫م ْن وجهة ِ‬
‫نظري‬
‫تفهام‪.‬‬
‫االس ُ‬‫ْ‬
‫‬ ‫‬
‫داء‪.‬‬
‫ال ّن ُ‬
‫‬ ‫‬
‫األمر‪.‬‬
‫ُ‬

‫الجاهلي‪.‬‬ ‫المهلهل وفي العص ِر‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حمودة عندَ‬ ‫الجاهلي ِة غي ِر َ‬
‫الم‬ ‫ب ِ‬
‫عادة ال ث َّْأ ِر‬ ‫َ‬
‫ووسائل لتج ُّن ِ‬ ‫ ‪َ 5.‬أ ُ‬
‫قترح ُح ل و ًاًل‬
‫ِّ‬ ‫ّ‬

‫����������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬
‫����������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬
‫����������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬
‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫‪َ .1‬أ ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫وتي ‬
‫الص َّ‬
‫لوين ّ‬ ‫معبر ًة سليم ًة ُم ً‬
‫راعيا ال َّت َ‬ ‫جهري ًة ّ‬
‫ّ‬ ‫ص قراء ًة‬
‫قرأ ال َّن َّ‬
‫والمعاني‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لألساليب َ‬ ‫المناسب‬
‫َ‬
‫جم ووف ًقا‬
‫الم ْع ِ‬ ‫ِ‬
‫الجديدة باستخدا ِم ُ‬ ‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫معاني‬ ‫فس ُر‬ ‫ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫َ‬ ‫‪ .2‬أ ِّ‬
‫للس ِ‬
‫ياقات‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ذكر َأضدا َد بعض ِ‬ ‫َ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ .3‬أ ُ ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫القة أفكا ِره‬‫وأفكار ُه ُمســتندً ا إلــى َع ِ‬ ‫ص‬ ‫‪ُ .4‬أح ّل ُل مضمونَ ال َّن ِّ‬
‫َ ْ‬
‫بألفاظ ِه وتعبيراتِ ِه‪.‬‬
‫ِ‬
‫دع ًما‬ ‫ِ‬
‫والعادات ُم ِّ‬ ‫ِ‬
‫واألساليب‬ ‫ِ‬
‫المواقف‬ ‫بعض‬ ‫‪ُ .5‬أ ْبدي رأيي في ِ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬
‫ِ‬
‫باألمثلة‪.‬‬ ‫إِ َّيا ُه‬
‫محد ٍ‬
‫دة‪.‬‬ ‫الجمالي َة في صو ٍر ف ّن ّية ّ‬ ‫الجوانب‬
‫َ‬ ‫‪ُ .6‬أ ْظ ِه ُر‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ّ‬

‫‪71‬‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪4‬‬ ‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬
‫أكتب‪...‬‬
‫ُ‬

‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬
‫ابع‬
‫الر ُ‬
‫ّ‬
‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫راج ُع مهار ًة كِتاب َّي ًة‬

‫ُأ ِ‬ ‫ﻹ‬ ‫ا‬
‫ﻣﻼء‬

‫خط الر ِ‬ ‫ُأ ّ‬

‫قعة‬ ‫وظ ُف قواعدَ ِّ ُّ‬
‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫اﻟﺨﻂ‬

‫ﺍ‬

‫اﻟ‬
‫ﻹﻣ‬

‫ﺨﻂ‬
‫ﻼء‬

‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬

‫اﻟﺨ‬
‫ﻂ اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫أﻓﻬﻢ اﳌﺴﻤﻮع وأﺣﻠﻠﻪ‬ ‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺗﺬﻛﺮ‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘامع‬ ‫أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪث‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎراة إﻣﻼﺋﻴﺔ‬

‫ﻹ‬ ‫ا‬

‫‪...............................................................................................................‬‬
‫ﻣﻼء‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫وي دسر‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫ا ط ع‬
‫ض غف‬ ‫أﻋﱪ ﺷﻔﻮﻳًﺎ‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﺴﻤﻮع وأﻧﻘﺪه‬ ‫أﺗﺬوق اﳌﻘﺮوء وأﻧﻘﺪه‬ ‫اﻹﻣﻼء‬ ‫اﻟﺨﻂ‬

‫ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﺍ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد‬

‫اﻟ‬
‫موازنة بين �شيئينِ �أو َم ِ‬
‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻹﻣ‬

‫ً‬

‫ﺨﻂ‬
‫أوجه ال�شّ َبه‪.‬‬
‫وقفَينِ ؛ ُم ْبرِ زًا � َ‬ ‫أكتب‬
‫� ُ‬
‫أرﻛّﺐ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫ﻼء‬

‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬

‫اﻟ‬
‫ﺨﻂ‬‫اﻟ‬
‫ﻌﺮيب‬
‫ﺑـﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛِـ‬
‫ﻟـُ‬
‫أﻛﺘﺐ‪:‬‬ ‫أﻟ ّﻮن‪:‬‬
‫ِيت‬ ‫أﻧﺸﺪ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻟﻐﻮي‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺘﺎيب‬

‫َأ ُ‬
‫كتب مو ّظ ًفا ً‬
‫شكاًل كتاب ًّيا‬
‫أﺟ ّﺮد‬ ‫أﻣﻴّﺰ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘّﺤﺪث‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﻂ‬

‫بحدود (‪ )120‬كلم ًة‪ُ ،‬أقارنُ ِ‬

‫فيه‬ ‫ِ‬ ‫ات‬ ‫ثالث ِف ق ر ٍ‬‫نصا ِم ْن ِ‬ ‫اآلتيين (أ ‪،‬وب)‪ُ ،‬ث َّم َأ ُ‬
‫كتب ًّ‬ ‫ِ‬ ‫و ي ِد ر‬
‫ينسع‬ ‫ــعريا‬ ‫ِ‬
‫موذجين الشِّ‬ ‫ ‪َ 1.‬أ ُ‬
‫قرأ ال َّن‬
‫ضطغ ف‬
‫ّ‬
‫كتاب َّ‬
‫الط ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫جاعة‪ ،‬و ْف قَ ما تع َّل م ُت ُه في‬ ‫ِ‬ ‫وطريقة تناولِهما‬
‫ِ‬ ‫عري ِ‬ ‫ِ‬
‫الب‪.‬‬ ‫الش‬
‫لقيمة َّ‬ ‫ين‬ ‫موذجين الشِّ ّ‬ ‫بين ال َّن‬
‫أرﻛّﺐ‬‫َ‬ ‫أﻗﺮأ‪:‬‬ ‫أﺣﻠّﻞ‬ ‫أﺗﻌﺮف اﻟﺤﺮف‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬

‫مع إلى َم لحوظاتِهم‪.‬‬ ‫ﺑـﻲ‬

‫ ‪ُ 2.‬أ ْط ِل ُع أسرتي على ما ُ ِيت ُ‬
‫كتبت‪َ ،‬‬
‫وأ ْس َت ُ‬ ‫ﺗﺎ‬
‫ﻟـ‬ ‫ﻛِـ‬

‫شد ٍاد‪:‬‬
‫بن ّ‬
‫الجاهلي عنتر ُة ُ‬
‫ّ‬ ‫اعر‬
‫الش ُ‬ ‫ ) أ ُ‬
‫يقول َّ‬

‫‪ -‬أقســم موضوعــي إلــى مقدِّ ٍ‬

‫مة‬
‫ِ‬
‫الجحفل‬ ‫ليك ِم َ‬
‫ـــن ازدحا ِم‬ ‫خو ًفا َع َ‬ ‫ٍ‬
‫كريهة‬ ‫يـــوم‬
‫َ‬ ‫بـــان َ‬
‫نهاك‬ ‫ُ‬ ‫الج‬
‫وإذا َ‬
‫ِّ‬
‫األو ِل‬ ‫ـــه وال تَح ِف ْل ِ‬
‫ٍ‬
‫وعرض وخاتمة‪.‬‬ ‫حق ال ِّلقا فـــي ّ‬
‫َوا ْقـــدَ ْم إذا َّ‬ ‫به‬ ‫ْ‬ ‫فاع ِ‬
‫ـــص مقال َت ُ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫قــرة األولى ُوجه َة‬ ‫‪ُ -‬أح ّل ُل في ِ‬
‫الف‬ ‫منـــزاًل تَع ُلو ِ‬ ‫واختر ِ‬
‫ِ‬
‫ـــطل‬‫القس‬
‫ظل ْ‬‫تحت ِّ‬
‫َ‬ ‫كريما‬
‫أو ُم ْت ً‬ ‫به‬ ‫ً‬ ‫لنفس َ‬
‫ـــك‬ ‫ْ‬
‫ِ‬ ‫األو ِل في َّ‬
‫جاعة‪.‬‬‫الش‬ ‫نظ ِر الشّ اع ِر ّ‬
‫قرة الث ِ‬
‫َّانية ُوجه َة نظ ِر‬ ‫الف ِ‬
‫‪ُ -‬أح ّل ُل في ِ‬ ‫الرحيمِ محمود‪:‬‬
‫عبد َّ‬
‫المعاصر ُ‬
‫ُ‬ ‫اعر‬
‫الش ُ‬ ‫ ) ب ُ‬
‫يقول َّ‬
‫ِ‬ ‫الشّ اع ِر الثَّاني في َّ‬
‫جاعة‪.‬‬ ‫الش‬ ‫رام َمــوتًــا َشــري ـ ًفــا َفــذا‬ ‫ِ‬
‫جــال َو َمـــن َ‬ ‫الــر‬ ‫ـر َك هــذا َم‬ ‫َلـ ُ‬
‫ــمــات ِّ‬
‫ُ‬ ‫ـعــمـ ُ‬
‫ين‪.‬‬ ‫وج َه الشّ َب ِه َ‬
‫بين ال ّن ّص ِ‬ ‫‪ُ -‬أح ّل ُل َأ ُ‬ ‫رمــي وجـــو َه الــعـ ِ‬‫ــأ ِ‬
‫بِ َقلبي َس َ‬
‫ـداة َو َقــلــبــي َحــديــدٌ َونــــا ِري َل َظى‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫منطقــي بنا ًء‬ ‫أتوص ُل الســتنتاجٍ‬ ‫‪ّ -‬‬ ‫الحسا ِم َفــيــعـ َلــم َق ِ‬
‫ٍّ‬ ‫ــومــي بِ َ‬
‫ــأنّــي ال َف َتى‬ ‫ـمــي ِح ِ‬
‫ياضي بِ َحدِّ ُ‬ ‫َو َأحـ ِ‬
‫مبي ًنا َأ َّي‬ ‫ٍ‬
‫من موازَ نَة‪ّ ،‬‬‫أجريت ْ‬
‫ُ‬ ‫على ما‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫كان َأكثر تأثيرا في ِ‬ ‫ال ّن ّص ِ‬
‫نفسي في‬ ‫ين َ َ ً‬
‫الفقرة ِالثَّالِثة‪ِ.‬‬
‫ِ‬

‫‪72‬‬
 ‫ُأ ِّقي ُم‬
‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫وعرض وخاتمة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫مقد ٍ‬

‫مة‬ ‫بين ّ‬ ‫ٍ‬
‫توازنة َ‬ ‫ثالث ِف ٍ‬
‫قرات ُم‬ ‫ِ‬ ‫نصي إلى‬ ‫قس ُم ّ‬ ‫ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪ .1‬أ ّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫اعر في أبياتِ ِه‪.‬‬ ‫تحلياًل دقي ًقا للمعاني واألفكا ِر ا ّلتي قصدَ ها َّ‬
‫الش ُ‬ ‫ً‬ ‫‪ُ .2‬أ ّ‬
‫قد ُم‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫صين بد ّق ٍة‪.‬‬
‫بين ال َّن ِ‬ ‫وج ِه الشّ َب ِه َ‬‫توص ُل إلى َأ ُ‬ ‫‪َ .3‬أ َّ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫منطقي ٍة وأبدي رأيي‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ٍ‬
‫باستنتاجات‬ ‫أخرج‬
‫ُ‬ ‫‪.4‬‬
‫ِ‬
‫الواحدة‪.‬‬ ‫الف ِ‬
‫قرة‬ ‫بين ُج َم ِل ِ‬ ‫الر ْب ِط المناسب َة َ‬ ‫ِ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫أستخدم أدوات ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪.5‬‬
‫والسالس َة‪.‬‬ ‫تعكس ال َّت َ‬ ‫ٍ‬ ‫الف ِ‬‫بين ِ‬ ‫‪َ .6‬أن ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫رابط َّ‬ ‫ُ‬ ‫بجمل‬ ‫قرات‬ ‫ْتقل َ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫وإمالء‪.‬‬
‫ً‬ ‫شكاًل ومضمونًا‬ ‫راجع كتابتِي ً‬ ‫‪ُ .7‬أ ُ‬
‫خط ِالر ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫كتب ٍّ‬ ‫‪َ .8‬أ ُ‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫قعة‪.‬‬ ‫جميل ملت ِز ًما بقواعد ّ ُّ‬ ‫ٍ‬ ‫بخط‬

‫‪73‬‬
 ‫َأ ْبني ل َُغتي‬ ‫رس‬
‫ال َّد ُ‬
‫‪5‬‬ ‫امس‬
‫ُ‬ ‫الخَ‬

‫ّالثي‬
‫حيح غيرِ الث ّ‬ ‫ا�سم الفاعلِ ِم َن الفعلِ ّ‬
‫ال�ص ِ‬ ‫ُ‬
‫ول ا ْل ُم ْد َر ِج َأ ْدنَا ُه‪:‬‬
‫الج ْد ِ‬ ‫الم ْط ُل َ‬
‫وب في َ‬ ‫‪ُ 1‬أ ُ‬
‫كمل َ‬

‫ِ‬
‫الفاعل‬ ‫اسم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الفعل‬
‫‬ ‫ن َ‬
‫َاقش‬
‫‬ ‫تقد َم‬
‫َّ‬
‫ُم ْر ِس ٌل‬ ‫‬
‫َأ َ‬
‫سلم‬
‫ُمن َت ِص ٌر‬ ‫‬
‫َ‬
‫خرف‬ ‫زَ‬
‫ُم ْك ِر ٌم‬ ‫‬
‫تسم‬
‫ْاب َ‬
‫ُمدح ِر ٌج‬ ‫‬
‫‬ ‫اس َ‬
‫تقبل‬ ‫ْ‬

‫ِ‬ ‫الفاعل ِم َن‬ ‫ُ‬

‫اآلتية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫صوص‬ ‫الفعل غي ِر ال ث ِّ‬
‫ُّالثي في ال ُّن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اسم‬
‫عي ُن َ‬
‫‪ 2‬أ ِّ‬
‫ قال تعالى‪ :‬ﮋﭙ ﭚ ﭛ ﭜﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﮊ (سورة األعراف)‬ ‫ ) أ َ‬
‫منافق‪ ،‬و َم ْن َأ َح َّبهم َأ َح َّب ُه‬
‫ٌ‬ ‫مؤمن‪ ،‬وال ُي ْب ِغ ُضهم ّإاّل‬
‫ٌ‬ ‫األنصار ّإاّل‬
‫َ‬ ‫الله ‪ ‬في األنْصا ِر‪« :‬ال ُي ِح ُّب‬‫رســول ِ‬
‫ُ‬ ‫قال‬ ‫ ) ب َ‬
‫البخا ِر ِّي)‪.‬‬
‫الله»‪( .‬صحيح ُ‬ ‫الله‪ ،‬و َم ْن َأ ْبغَ َضهم َأ ْبغَ َضه ُ‬
‫ُ‬
‫بن َأبي ُسلمى‪:‬‬ ‫زهير ُ‬
‫قال ُ‬ ‫ ) ج َ‬
‫ان جائِ َيا‬
‫ــي ًئا إذا َك َ‬ ‫ٍ‬
‫ســابق َش ْ‬ ‫ــد ِر َك َما َمضــى  وال‬ ‫ــت ُم ْ‬ ‫َبــدَ ا لِ َي أنِّي َل ْس ُ‬
‫ِ‬
‫العتاهية‪:‬‬ ‫قال َأبو‬
‫ ) د َ‬
‫ال الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫سام ُح‬ ‫ش إ َّ ُ‬
‫الع ْي َ‬
‫يب َ‬‫يستط ُ‬ ‫يص ُف َع ْي ُش ُ‬
‫ــه  و َما‬ ‫لم ْ‬ ‫إذا َ‬
‫ضاق َص ْد ُر المرء ْ‬

‫‪74‬‬
 ‫ثالثي‪:‬‬ ‫فاعل ِم ْن ٍ‬
‫فعل غي ِر‬ ‫ٍ‬ ‫اسم‬ ‫ُ‬
‫تشتمل على ِ‬ ‫ٍ‬
‫بجملة‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‬ ‫ٍ‬
‫صورة ِم َن ُّ‬
‫الص و ِر‬ ‫شفوي ا َع ْن ِّ‬
‫كل‬ ‫عب ُر‬ ‫ُ‬
‫ّ‬ ‫ًّ‬ ‫‪ 3‬أ ِّ‬

‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫ُّالثي‪ُ ،‬وأ ْرس ُل ها‬

‫الفعل غي ِر ال ث ّ‬
‫ِ‬ ‫الفاعل ِم ْن‬
‫ِ‬ ‫اسم‬ ‫ِ‬
‫قد ُرها في َصديقي ُم ْس ــتخد ًم ا َ‬
‫الص ِ‬
‫فات ا ّل تي ُأ ّ‬ ‫كتب ِف قر ًة َع ِن ّ‬ ‫َ‬
‫ أ ُ‬ ‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫المدرسة‪.‬‬ ‫منص ِة‬
‫إِلى َّ‬
‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫ُأ ِّقي ُم‬

‫ذاتي‬

‫م ِ‬
‫نخف ٌض‬ ‫متوس ٌط‬ ‫ٍ‬
‫عال‬ ‫ِ‬
‫األداء‬ ‫ِّ‬
‫مؤش ُر‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬

‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫حيح غي ِر الث ّ‬

‫ُّالثي‪.‬‬ ‫الص ِ‬ ‫ِ‬
‫الفعل ّ‬ ‫الفاعل ِم ْن‬
‫ِ‬ ‫اسم‬ ‫‪َ .1‬أ ُ‬
‫صوغ َ‬
‫‬ ‫‬ ‫حيح غي ِر الث ّ‬
‫ُّالثي توظي ًفا ‬ ‫الص ِ‬ ‫ِ‬
‫الفعل ّ‬ ‫الفاعل ِم ْن‬
‫ِ‬ ‫وظ ُف َ‬
‫اسم‬ ‫‪ُ .2‬أ ّ‬
‫سياقات متنو ٍ‬
‫عة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫صحيحا في‬
‫ً‬
‫ِّ‬

‫‪75‬‬