Dince Setianingsih

d i g igliiblib.u d i g igliiblib.u d i g igliiblib.u d i g igliiblib.
u
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
e j. aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne PENGARUH i l i b .bu.n
u ne
SENAM OTAK TERHADAP i l i b .bu.n
u ne KEMAMPUAN i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
MEMORI / / JANGKA PENDEK
t t
hhtt p :p//:d/ / PADA ANAK TUNA
t t
hhtt p :p//:d/ /
GRAHITA RINGAN DI SDLB NEGERI PATRANG
id.id KABUPATEN
id.id JEMBER .id
j . a ca
.c j . a ca
.c j . a cac.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d :p//:d :p//:d :p//:d
/ SKRIPSI / /
t t
hhtt p / t t
hhtt p / t t
hhttp /
j . a ca.cid.id j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p: /
oleh
hthttp
/:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Dince Setianingsih
d d d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .idNIM 082310101002 ej.aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / PROGRAM STUDI t p :
ILMU
hthttp
/ /:d
/ / KEPERAWATAN t p
hthttp
: / /:d
/ /
UNIVERSITAS JEMBER
2012
d d d d
e j. aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i idgigil i idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
i
j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili ig ili ig ili ig ili
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
d i g igliiblib.u d i g igliiblib.u d i g igliiblib.u d i g igliiblib.u
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id PENGARUH SENAM e j . aj.ca.ci .idOTAK TERHADAP e j . aj.caKEMAMPUAN e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i MEMORI idgigil i JANGKA PENDEK idgigil i
PADA ANAK TUNA idgigil i
//dig
/:d
t t p :
tp
//:d
hhtGRAHITA / / RINGAN DI t t p :
tp
hhtSDLB
//:d/ / NEGERI PATRANG t t
hhttpp : //:d
/ /
KABUPATEN JEMBER
j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
SKRIPSI
d .idd .idd .idd
e j . aj.ca.ci .id je.aj.cac.i tugas akhir dan memenuhi
diajukan gunaemelengkapi e
cac.i satu syarat
je.aj.salah e je.aj.cac.i
i li b .bu.n
u ne untuk
i
n
liibli.bu.menyelesaikan
un Program StudiilIlmu
n
iibli.bu.Keperawatan
un (S1) i
n
liibli.bu.un
ig il i i g i g i g
//dig
/:d ://d/dig
ttp:/
hthtp
//d/digKeperawatan
dan mencapai gelar :Sarjana
ttp:/
hthtp
://d/dig
ttp:/
hthtp

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p :
hthtoleh
tp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d Dince Setianingsih
. aj.ca.ci .id . a c .cid.idNIM .a ca.cid.id .
d
aj.ca.ci .id
e j e j .a 082310101002 e j . ej
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / PROGRAM t p
hthttp
STUDI :
ILMU
/ /:d
/ / KEPERAWATAN t p
hthttp
: / /:d
/ /
UNIVERSITAS JEMBER
2012
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
ii
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / :
SKRIPSI
tp
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p
PENGARUH
:p//:d/ /
SENAM OTAK t t p :p//:d/ /
hhtt TERHADAP KEMAMPUAN t t
hhtt p :p//:d/ /
MEMORI JANGKA PENDEK PADA ANAK TUNA
j . a ca.cid.id GRAHITA RINGAN
j . a ca.cid.id DI SDLB NEGERI j . a
d.id
ca.ciPATRANG j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u
e .
nejKABUPATEN JEMBER
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
oleh / / t t
hhttp :p//:d
/ /
Dince Setianingsih
j . a ca.cid.id j. aca.cid.idNIM 082310101002 j.aca.cid.id j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
a ca.cid.id a c .id.id Pembimbing a ca.cid.id a ca.cid.id

j. j . a c j . j .
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp
hthttp
:/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Dosen Pembimbing Utama : Ns. Dodi Wijaya, M.Kep.
d d .id d
j. aj.ca.ci .id Dosen Pembimbing Anggota j .aj.ca.ci .id j.ac c.idM.Kep.
: Ns. Ratna Sari Hardiani, j. aj.ca.ci .id
b .bu.n
u
e
ne b .bu.n
u
e
ne b . u.
nu
e
n ej.a b .bu.n
u
e
ne
i li
ig i l i i l
idgigil i i i
idgiigl ilib i l
idgigili i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ /
hthtp
:
ttp:
/ / d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
iii
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej. PERSEMBAHAN
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
d d d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
.bu.n
u ne 1. ayahanda Amat .bu.n
u ne
Aliwongso, Ibunda Sri Hariyati, .bu.n
u e
nterima kasih atas kesetiaan .unne
/:d
i l
idgigil i bi
/ / d i i l i bi
gigil segala doa, didikan dan//motivasi d i il i bi
gigil yang selalu mengiringi//sampai d i giigliiblib.u
// : /d
memberikan : /d : /d
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
saat ini;
a c .id.id 2. Agus Setiawan, S.Sos., ac . id.terima

i d
kasih atas saran, didikan,
a c . id.iddoa, dan motivasi a ca.cid.id
j . a c j . a c j . a c j .
i l i b .bu.n
u nej.
e yang diberikan
i l i b.bu.n nej. saat ini;
e
sampai
u i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gili di TK Dharma Wanita://Biting.
idgiguru idgigiliSDN Biting I, SMPN 1:/Kalisat, idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:
3. segenap/ /:d
/ / t p
hthttp :
d
/ / t p
hthttp
/:d
/ /
SMAN 2 Jember, dan seluruh dosen, staf dan karyawan Program Studi Ilmu
.cid.id Keperawatan Universitas .cid.iJember;

j . a ca j . a ca
d j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
e
nej . e .
nej Amd.Kep., terimailibkasih e .
ej menjadi kakak yangb.u.n enej .
i li b .bu.n
u 4. Sandy Marta.uWidjaya,
i l i b b .
nu .bu.n
u ntelah il i b u
ig il i idgigil i i
idgigil menjadi sahabat yang idgigil i
//dig
/:d
tsabar
t
hhtt p :p//:d
/ /
membimbing dan menemani,
t
hhttt p d
:p//:sekaligus
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
selalu
mendengarkan keluh kesah dan memberikan semangat;
j . a ca.cid.id 5. Almamater Program j. aca.cid.idIlmu Keperawatan Universitas

Studi
j . aca.cid.Jember.
id j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
iv
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili MOTO idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Karena sesungguhnya sesudah d.id kesulitan itu ada kemudahan. d.idSesungguhnya

. a c .cid.id sesudah . a c .cikemudahan. . a c .citelah . a ca.cid.id
e j . a kesulitan e j
itu ada
. a Maka apabila e j
kamu . a selesai (dari e j .
i l i b .bu.n
u nej sesuatu urusan), i l i b .
n nej
.bukerjakanlah
u dengan sungguh-sungguhil i b .bu.n
u
j
ne(urusan) yang lain. Danilib.bu.une
n j
ig il i i
il kepada Tuhanmulah /hendaknya
idgighanya i
idgigil kamu berharap. idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p/:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
1)
(terjemahan Surat Asy-Syarh ayat 5-8)
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
hthttp pengubah kehidupan Andahthsendiri.
Jadilah t p : / /:d
/ /
ttp Anda dapat mengubah hidup t p : /
hthttpAnda
/:d
/ /
dengan mengubah yang Anda kerjakan. Dan, Anda dapat meningkatkan kualitas
hidup Anda dengan meningkatkan kualitas cara-cara Anda.
d d ca.cid.id d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . a. e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne (Mario Teguh)i2)b.u.n
i l b u nej il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
j . a ca.cid.id j. a
.cid.idbelajar menjadi berani dan.asabar
Kita tidak akan pernahcbisa
a j ca.cid.idjika hanya ada j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e .unenej.
igliiblib.u
sukacita di dunia .unenej. igliiblib.u i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili i g i g idgigili
//dig
/:d
ttp:/
hthtp
d
:// /d i
hthtp
(Cynthia
d
:////d 3)i
ttJ.p:Morton) t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
1) Departemen Agama Republik Indonesia. 2009. Al Qur’an dan Terjemahannya. Semarang: PT
Kumudasmoro Grafindo.
d d.id Pengubah Hidup. Jakarta: Mario dd Publishing d
e j. aj.ca.ci .id 2) Teguh, M. 2009. Life Changer
e j .aj.ca.ciMenjadi e j . aj.ca.ci .iTeguh e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne House.
3) Morton, C. J. i2006.
nne
libi.bu.AuHelping ilibPT.u.n
une Pustaka Utama. un e
ilibi.b.un
ig i l i idgigil Hand With Life. Jakarta: ibGramedia
idgigil idgigil
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
v
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili PERNYATAAN idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

d c.id.id d d
e j . aj.ca.ci .id je.aj.acSetianingsih
nama n:eDince e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.un il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
gil : 082310101002 ://d
idgiNIM idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ / t t p : / / t t p : //:d
/ /
hhtt
menyatakan http karya ilmiah yang berjudul
dengan sesungguhnya hbahwa
tp
hht“Pengaruh
Senam Otak terhadap Kemampuan Memori Jangka Pendek pada Anak Tuna
a c .id.id aca.cid.id a ca.cid.id a ca.cid.id
j . a c j . j . j .
i l i b .bu.n
u nej.
e Grahita Ringan di nSDLB
i l i b nej. Negeri Patrang Kabupaten
.bu.ue i l i b .bu.n
u
e j.
neJember” yang saya tulis neej.
i liibli.bu.un
ig i l i i g i l i i g i l i i g
//dig
/:d :p//:d ig karya saya sendiri. pApabila :p//:d /digdikemudian hari dapatttp :p//:d /dig
benar-benar
thtpt / /dhasil t t t /
dibuktikan
t /
h
bahwat karya ilmiah adalah hasil jiplakan,
h ht maka saya bersedia menerima h ht sanksi
i d.id atas perbuatan tersebut. c.id.id d d

e j . c
aj.ac.
e j . aj.acini saya buat dengan sebenar-benarnya, e j . aj.ca.ci .id tanpa adanya e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne Demikian
i l i b .bu.n
pernyataan
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il
idgigpaksaani l
idgigiserta i idgigil i
//dig
/:d
t t p :
d
tekanan://dan
/ /
hhttp jika dikemudian hari ini tidak
dari pihak manapun
t t p : //:d
hhttpbenar. / / bersedia mendapat://dsanksi
t tp
hhttp :/ /
akademik

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili idgigili Jember, 6 Juni 2012 ://didgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
ttp:/
http
/
Yang menyatakan,h
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / Dince t t
hhtt
Setianingsih p :p//:d
/ /
NIM 082310101002

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
vi
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
PENGESAHAN i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Skripsi yang berjudul “Pengaruh Senam Otak terhadap Kemampuan Memori
d d ca.cid.id Negeri Patrang d
e j . aj.ca.ci .id Jangka Pendek padaej.Anak aj.ca.ci .idTuna Grahita Ringan edij.aj.SDLB e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i Kabupaten idgigil
Jember” i telah diuji dan disahkan
idgigil i oleh Program Studi Ilmu
idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
Keperawatan Universitas Jember pada:
hari, tanggal : Rabu, 6 Juni 2012
j . a ca.cid.id tempat j
: . aca.cid.id Studi Ilmu Keperawatanj.aUniversitas
Program ca.cid.id Jember j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p: / /:d
hthttPenguji
p / / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Tim
Ketua,
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p
tt
:p//:d
hhWijaya,
Ns. Dodi
/ /
M. Kep. t t
hhttp :p//:d
/ /
NIP 19820622 201012 1 002

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/
Anggota/ I, t p:
hthttp
/ /:d
/ / Anggota II, t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne Ns. Ratna SariliHardiani,
i b .bu.n
u ne M. Kep. il i b n neAnisah Ardiana, M. Kep.
.bu.Ns.
u i l i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgig201012 i
idgigil NIP 19800417 200604 gigil
id002 i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
NIP 19810811
/ / 2 002
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:2d
/ /
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id Mengesahkan j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej. Ketua Program Studi,
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
.
d
aj.ca.ci .id .a c .cidr.
d.idSujono Kardis, Sp.KJ
. a ca.cid.id .
d
aj.ca.ci .id
e j e j . aNIP 19490610 198203 1 001e j . e j
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
vii
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. Pengaruh Senam i l i b .
n e
.buOtak
u
j.
neterhadap Kemampuan iMemoril i b .bu.n
u
e ej. Pendek pada Anakb.u.n
nJangka i l i b unej.
e
ig ili ili
idgigRingan ili
idgigKabupaten idgigili
//dig
/:d t p / /:d
Tuna Grahita
: / /
thttp Gym On Short Term Memory
di SDLB Negeri Patrang
tp : //:d
//
hthttp Ability On Mild Mentally tp :/ /:d
Jember (The Influence
/ /
hthttImpaired
p
OfhBrain
Children In SDLB Patrang, Jember Regency)
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
Dince Setianingsih
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Nursing Science
id Study Program, Jember University
j . a ca.cid.id j . aj.ca.c.id id
j . aj.ca.c.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i
e
n e
liibli.bu.un i
e
n e
liibli.bu.un i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
/ /dig ABSTRACT
h t t pt
:p//:d
/ /dig t p
hthttp
: / /:d
/ /
ht
Percentage of mild mentally impaired children is higher than mentally impaired
children with other classification, including in Indonesia. Mild mentally impaired
d ca.cid.imemory ca.cid.abnormalities ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id children have low short.aterm
e j .
d ability that caused
e j . a.
by id in the
e j . a .
i li b .bu.n
u ne brain so it has limitations
i l i b .bu.n
u nej in the process of ilremembering. i b .bu.nu nej Short term memory i l i b .bu.nu nej
ig il i i
idgigil element of cognitive development,
ability is /essential i
idgigil so it is important to:/enhance idgigil i
//dig
/:d
thtp
thehability
tt
:p/:d / /of short term memory t
with
hhttt p :p//:d
brain / / stimulation is brain gym.t t p
hhttp gym
/:d
Brain / /
can enhance hippocampus ability and neurogenesis that it is important part of the
brain for remembering process. The study aims to analyze the influence of brain
j . a ca.cid.id gym on short term memory
j. a id.id on mild mentally impaired
ca.cability j . a ca.cidchildren.
. id The design
j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e of this study wasb.quasy
i l i b
u.n
u
e j.
neexperimental research with
i l ib .
n
.bunon
u
e j.
nerandomized control groupb.un
i l i b . u
enej.
ig ili pretest-posttest i
idgigildesign. The population in//d this ili were 22 respondents/and
idgigstudy gili
idgithe
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
hthttpwere 22 respondents with hmild t p : : / /
thttpmentally impaired childrenhtwho t p: /:d
/ /
samples
into 2 groups, they were control group and experimental group. Data was
http divided
analyzed with Mann Whitney U Test. The result shown that P value was 0,007
d id.id d d
e j . aj.ca.ci .id (0,007 < α=0,05), so jcan
e . aj.ca.cconclude that there is an influence
e j .aj.ca.ci .id of brain gym on e j . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne short term memory
i l i b .bu.n ne on mild mentally impaired
ability
u il i b .bu.n
u e
nchildren in SDLB Patrang,b.un
i l i b . u ne
ig il i i
idgigil The suggestion from this i
gigil is nurses and parents can
idstudy igil
idggive i
//dig
/:d /:d //:d //:d
Jember /Regency.
t t p : / / t t p : / / t tp : / /
hhtgym
brain tp early, and teachers can hinsert http brain gym become additional p
hhtteducation
for children with mild mentally impaired.

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgig ili gym, short term memory i
idgigilability, idgigili
//dig
/:d /:d /:d /:d
Key words:
:/ brain : / mild mentally :impaired
/
tp / / t p / / t p / /
hthttp
children. hthttp hthttp
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
viii
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
RINGKASAN i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Pengaruh Senam Otak terhadap Kemampuan Memori Jangka Pendek pada

d d id.id d
e j . aj.ca.ci .id Anak Tuna GrahitaejRingan . aj.ca.ci .idDi SDLB Negeri Patrang e j. aj.ca.cKabupaten Jember; e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i Dince idgigil
Setianingsih, i 082310101002; 2012: idgigil
117 i halaman; Program Studi idgigil
Ilmu i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
Keperawatan Universitas Jember. hhtt hhtt
j . a ca.cid.id Anak dalam j . aca.cid.id dan perkembangannya jtidak

pertumbuhan . a ca.cidselalu
. id normal sesuai j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili dengan /usia ili
idgigperkembangannya. Perkembangan idgigili yang tidak normal :/tersebut idgigili
//dig
/:d t p : / :
d/ /
hthttp anak memerlukan perhatian t p
hthtdan
: / /:d
/ /
tp kebutuhan khusus. Anak hberkebutuhan t p
thttp
/:d
/ /
membuat
khusus yang mempunyai jumlah populasi terbesar adalah anak tuna grahita.
d d .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id Angka insidensi tunaejgrahita . aj.ca.ci .idringan di Indonesia adalah e j . aj.ca85% dari jumlah anak e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i dengan tuna igil
idggrahita.i idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t pt
:p//:d
/ / t t p :p//:d
/ / t tp :p//:d
/ /
hhtAnak tuna grahita merupakanhsalah htt satu anak berkebutuhan khusus hhtt dengan
gangguan utama pada otak khususnya fungsi kognitif dan emosi. Fungsi kognitif
j . a ca.cid.id yang memiliki peranj.apenting ca.cid.id untuk kehidupan sehari-hari j . aca.cid.id membuat fungsi j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili perhatian utama yang :harus ili
idgigdiperbaiki igili
idgtuna
//dig
/:d kognitif /menjadi
/:d / /:d untuk anak dengan / /:d
t p: / / t p / / t p : / /
hthttpKecepatan kemampuan kognitif
grahita. hthttp seseorang bergantung darihth ttp
kemampuan
memori jangka pendek sehingga kemampuan memori jangka pendek merupakan
d d .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id unsur terpenting dari ekemampuan j . aj.ca.ci .id kognitif, terutama dalam e j .aj.caaktivitas sehari-hari. ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilyang paling sering ditemukan i
idgigil adalah rendahnya kemampuan idgigil i
//dig
/:d :p//:d :p//:d :p//:d
Keadaan
t t p / / t t p / / t tp / /
hhtt jangka pendek pada anakhtuna
memori htt grahita ringan yang disebabkan hhtt karena
adanya abnormalitas bagian otak, terutama pada hipokampus. Otak yang bersifat
a c .id.id a ca.cid.id a ca.cid.id a ca.cid.id
j. a c j . j . j .
nej. nej. nej.
e dinamis membuat plastisistas e otak dapat berkembang edengan diberikannya suatu neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l iibli.bu.un
i g i li i g i l i i g il i i g
//dig
/:d d /dig pada awalnya terjadi /:d /dig :p//:d ig
stimulus://meskipun :p/abnormalitas. Otak dapat distimulus
thtptp :/ t t pt / t t pt / /doleh
h
berbagait metode yang dapat diterapkan h ht secara praktis seperti senam otak. h ht Senam
i d.id otak adalah senam yangc.iberisi d.id gerakan sederhana yang i d.idapat merangsang
d
e j. c.
aj.ac integrasi kerja bagianejotak .aj.ackanan dan kiri untuk dapat e j . c
aj.ac.
menghasilkan
d
koordinasi e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i i
gigil harmonis, sehingga dapat//dmeningkatkan
idyang g il i idgigil i
//dig
/:d
t t p :p//:d
fungsi otak
/ / t t p :p://idig kemampuan memori.
t t p :p//:d
/ /
hhtt hhtt hhtt
ix
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh senam otak terhadap
j .a ca.cid.id kemampuan memori jangka j . a ca.cid.idpendek pada anak tuna j.grahita a ca.cid.idringan di SDLB j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. Negeri Patrang i l i b u.n nej. Jember. Jenis penelitian
e
.bKabupaten
u i l i b .bu.n
u
e .
nejyang digunakan dalam i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p :/
penelitian
hthttp
/:d
/ /ini adalah quasy tp : /
eksperimental
hthttp
/:d
// dengan rancangan non tp :/ /:d
/
randomized
hthttp
/
control group pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 22
d did sampel jenuh. Sampelcakhir d d
e j . aj.ca.ci .id orang dengan menggunakan e j . aj.ca.ci .teknik e j. aj.a.ci .id dalam penelitian e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne sejumlah 22 iorang l i b .bu.n
u ne terbagi dalam 2 kelompok,
yang il i b .bu.n
u neyaitu 11 orang menjadi il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
kelompok
hhtt p :p//:d
/ /kontrol dan 11 orang t t p
lainnya
hhtt
:p//:d
/ /
menjadi kelompok t t p
eksperimen.:p//:d
hhtt Data / /
analisis dengan uji statistik Mann Whitney U Test untuk mengetahui perbedaan
j . a ca.cid.id sebelum dan sesudah intervensi j . aca.cid.id pada 2 kelompok sampel j . a ca.cid.idkelompok kontrol
yaitu
j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
dan kelompok i l i b.bu.n
u nej.
e
eksperimen. i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
hthttpHasil penelitian menunjukkan t p :
hthbahwa
/ /:d
/ /
ttp kemampuan memori jangka t p : / /:d
/
hthttp pendek
/
pada kelompok eksperimen sebelum senam otak adalah 27,3% (3 orang) kurang,
d ca.cid.18,2% dd d
e j . aj.ca.ci .id 54,5% (6 orang) cukup, e j . ajdan
.
id (2 orang) baik, sedangkan
e j . aj.ca.ci .isetelah senam otak
e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne data menunjukkan i l i b .bu.n
u ne (3 orang) cukup, idan
27,3% l i b n ne (8 orang) baik. Hasil
.bu.72,7%
u il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p
pengolahan
hhtt
:p//:d
/ / data dengan SPSS t t p
didapatkan
hhtt
:p//:d
/
p / value (0,007) < α (0,05) t tp
yang
hhtt
:p//:d
/ /
berarti
Ho ditolak, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa ada pengaruh senam otak
j . a ca.cid.id terhadap kemampuan jmemori . aca.cid.idjangka pendek pada anak j . a .cid.idgrahita ringan di
catuna j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
SDLB Negeri i l i b.bu.n
Patrang u
e ej.
nKabupaten Jember. i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
x
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili PRAKATA idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Puji syukur kehadirat Allah Swt, karena atas rahmat dan ridho-Nya maka
d d ca.cid.id d
e j . aj.ca.ci .id penulis dapat menyelesaikan e j . aj.ca.ci .idskripsi ini yang berjudul e j. aj“Pengaruh
. Senam Otak e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
il Anak Tuna Grahita Ringan
idgigpada idgigdiil i
//dig
/:d :p:d :p//:d :p//:d
terhadap//Kemampuan Memori Jangka Pendek
t t p / / t t p / / t t p / /
hhttNegeri Patrang Kabupaten Jember”.
SDLB hhtt Penulis menyadari sepenuhnya hhtt bahwa
masih banyak terdapat kekurangan dan kelemahan, baik dari teknik penulisan
j . a c j . j . j .
i l i b .bu.n
u nej.
e maupun materi. Untuk
i l i b .bu.n
u
e
neituj. penulis mengharapkan.usaran
i l i b b .
nu
enejdan. kritik dari pembaca une
i li b .b.unej
.
ig ili ili
idgigmembangun. idgigiliini penulis banyak mendapatkan idgigili
//dig
/:d /:d d /:d
yang sifatnya
: / Penyelesaian://skripsi : /
t p / / t p :/ / t p / /
hthttp bimbingan, saran, keterangan
bantuan,
hthttdan
p
data-data baik secara tertulis
hthttpmaupun
i d.id secara lisan, maka padac.kesempatan i d.id ini juga penulis ingin menyampaikan
d d
e j . c .
aj.ac ucapan terimah kasihekepada: j . aj.ac e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il
idgigKardis,i i
idgigil Studi Ilmu Keperawatan; idgigil i
//dig
/:d
t t p :p//:d
1. dr.Sujono
/ / Sp.KJ selaku Ketua
tt Dodi Wijaya, M.Kep., Ns.hhRatna t t p :p//:d
Program
/ /
tt Sari Hardiani, M.Kep., hselaku t tp :p//:d
/ /
h Ns.
2. h htt dosen
pembimbing dan Ns. Anisah
a c .id.id a c .id.id Ardiana, M. Kep., selaku ac .id.dosen
i d
penguji yang
a ca.cid.id
j . a c j. ac j . ac j.
i l i b .bu.n
u nej.
e telah memberikan
i l i b.bu.n
u
e j.
nemasukan dan saran demi kesempurnaan
i l ib .bu.n
u nej. skripsi ini;
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili PSIK angkatan 2008 idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
3. teman-teman
: / / t p:
hthttp
/ /:d
/ /khususnya Gusmiwati Nurrachmah,
t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Sisiliana Rahmawati, Irwina Angelia Silvanasari, Galib Prasati Putri, Ira Pipit
d Harsanti, Ardini Fitri Diana,

id Tunjung, dan Elsa YuniaridArdiana, Rismawan d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.c.id e j .aj.ca.c.id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne Adi Yunanto,
i l i b .bu.n ne Laili, dan Susilo Eko
Nur
u il i b u.n neyang telah memberikan
.bPutra
u i l i b .bu.n
u ne
ig il i idgigdan i
il motivasi serta membantu i
gigil proses penelitian ini; //digigil
iddalam i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
dukungan / / t t
hhtt p :p//:d
/ / : /d
ttp:/
hthtp
4. semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
id.id Akhirnya penulis mengharapkan id.id semoga skripsi ini dapat id.id bermanfaat bagi
j.a c
a
.
c j .a c
a
.
c j . a c
a
.
c j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. kita semua.
i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Jember, Mei 2012 Penulis
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
xi
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
DAFTAR ISI
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Halaman
d ca.cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id HALAMAN SAMPUL e j . . e j. aj.ca.ci .id
aj.................................................................................... i
e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne HALAMAN l i
JUDUL
i b .bu.n
u e
il i .bu.n ne
n........................................................................................
b u il i
ii b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt
LEMBARp :p//:d
/ / PEMBIMBINGAN t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/
....................................................................... / iii
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................... iv
j . a ca.cid.id HALAMAN PERSEMBAHAN j . a ca.cid.id .....................................................................

j . a ca.cid.id v j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
HALAMAN i l i
MOTTO b.bu.n
u
e j.
i l i b .bu.n nej.
e
ne.....................................................................................
u i li
vi b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ / t p: / /:d
/ /
hthttp PERNYATAAN ............................................................................
LEMBAR hthttp t p :
hthttp vii
/ /:d
/ /
ABSTRAK ..................................................................................................... viii
d d d d
e j . aj.ca.ci .id RINGKASAN ..................................................................................................
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id ix
e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne PRAKATA i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
..................................................................................................... il i
x b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
DAFTAR p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
hhtt ISI ....................................................................................................
hhtt t
hhtttp :p//:d
/ / xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv
j . a ca.cid.id DAFTAR TABEL ............................................................................................

j. a ca.cid.id j . aca.cid.id xvii j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u
e .
i l ib nej.
e
nej....................................................................................
.bu.n
u i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili DAFTAR idgigili
LAMPIRAN idgigili idgigili
xviii
//dig
/:d
BABt p : / /:d
/ / t p: / /:d
/ /
htht1.tpPENDAHULUAN ..............................................................................
hthttp t
hthttpp: / /:d
/ / 1
1.1 Latar Belakang ............................................................................ 1
d d d d
e j . aj.ca.ci .id 1.2 Rumusan jMasalah
e . aj.ca.ci .id .......................................................................
e j .aj.ca.ci .id 8
ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i
nne
il i b .bu.n ne
liibli.bu.u...........................................................................................
u i l i b .bu.n
u ne
ig il i 1.3ig Tujuan idgigil i idgigil 8 i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / dig t
hhttt p :p//:d
/ /
1.3.1 Tujuan Umum ..................................................................... t
hhtttp :p//:d
/ /
8
1.3.2 Tujuan Khusus .................................................................... 9
j.a ca.cid.id j .
d
aj.ca.ci .id j . a ca.cid.id
1.4 Manfaate......................................................................................... 9 j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .
b
u.n
u ne il i b .
b
u.n
u nej.
e
i l i b .
b
u.n
u nej.
e
ig ili igili Manfaat Bagi Peneliti
idg1.4.1 idgigili
........................................................... idgig9ili
//dig
/:d tp :/ /:d
/ /
hthttp 1.4.2 Manfaat Bagi Institusi t p : / /:d
/ /
hthttpPendidikan ......................................t
hthttpp : / /:d
/ /
10
1.4.3 Manfaat Bagi SDLB Patrang Kabupaten Jember.................. 10
d .id .id d
e j. aj.ca.ci .id 1.4.4 Manfaatc .id Pelayanan Keperawatanj.a................................
ej.aj.acBagi e j.ac.
c id 10 e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i idgigil
1.4.5 i Manfaat bagi Masyarakat idgigil i
.................................................... idgigil
11 i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
xii
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
1.5 Keaslian Penelitian ....................................................................... 11
j .a ca.cid.id BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA j . a ca.cid.id .....................................................................

j . a ca.cid.id 13
j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. 2.1 Kemampuan
i l i b .bu.n
u nej. Memori Jangka Pendek
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
....................................... 13
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / 2.1.1 Definisi Memori tp
Jangka
hthttp
: //:d
//
Pendek tp : / /:d
/
..........................................
hthttp
/ 13
2.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Memori Jangka
d .id.id d ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id Pendek
e j . . a c e ac.i .id
ac.................................................................................
j. . a c 14
e j . a.
i l i b .bu.n
u ne 2.1.3
i l i b .
n nej Memori Jangka Pendek
.buProses
u il i b .bu.n
u nej
............................................ 17
il i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / 2.1.4 Pengukuran t t
Memori
hhtt p :p//:d
Jangka/ / Pendek t t p :p//:d
/
...................................
hhtt
/ 18
2.2 Senam Otak ...................................................... ............................ 20
j . a ca.cid.id 2.2.1 Pengertiandd

ac.i .iSenam
j . a c
d
ac.i .id
Otak ........................................................
j . a c 20
j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
2.2.2
i l i b .
n enej. Senam Otak ............................................................
.buManfaat
u i l i b .bu.n
u nej.
e
20
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
hthttp 2.2.3 Indikasi Senam Otak t p: / /:d
/ / t p : / /:d
hthtt............................................................
p hthttp / / 21
2.2.4 Kontra Indikasi Senam Otak ................................................ 22
d idid id ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id .ac.c.Senam
2.2.5 Efektifitas
e j . a .ac.c.id
Otak ........................................................
e j . a
22
e j . a.
i li b .bu.n
u ne l
2.2.6
i i b .
n nej Senam Otak............................................................
.buGerakan
u i l i b .bu.n
u nej il
23 i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t
hhtt p /:d
:p/2.3
/ / Tuna Grahita Ringan t t p :p//:d
/ / t tp :p//:d
/
...................................................................
hhtt hhtt
/ 49
2.3.1 Definisi Tuna Grahita Ringan ............................................. 49
j . a ca.cid.id id
j a
id
.ac.c.id Tuna Grahita Ringan......................................
2.3.2 Karakteristik .ac.c.id j a 50
j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l
2.3.3 i b n nej.
e
.bu.Kemampuan
u Memori Anak i l i
Tunab .bu.n
u nej. Ringan .............. 51
e
Grahita i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p: / /:d
/ /
hthttp 2.3.4 Hubungan Kemampuan t p: / /:d
/ /
hthttp Memori Jangka Pendek pada t p :
hthttAnak
p
/ /:d
/ /
Tuna Grahita Ringan dengan Senam Otak............................ 52
d c.cid.id dalam Meningkatkan jKemampuan
id ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id 2.3.5 Peran
j.aPerawat
e .a .ac.c.id Memori e . a ej . a.
i l ib .bu.n
u ne i l i b n nej Pendek pada Anak Tuna
.bu.Jangka
u il i b .
n nej Ringan ................. 56
.buGrahita
u i l i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t
hhtt p /:d
:p/2.4
/ / t t
hhttpp
Kerangka Teori ………………………………………………….
: //:d
/ / t
hhttptp : //:d
/ / 58
BAB 3. KERANGKA KONSEP...................................................................... 59
j.a ca.cid.id .i
3.1 Kerangka Konsep
d .i d
j.acac.id..........................................................................
j.acac.id 59 j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u
e ej.
nPenelitian il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili
3.3 Hipotesis idgigili
....................................................................... idgigili
60
//dig
/:d
BABtp :/ /:d
/ / t p : / /:d
/ /
htht4.tpMETODE PENELITIANh...................................................................
thttp t
hthttpp : / /:d
/ / 61
4.1 Jenis Penelitian .............................................................................. 61
d id id ca.cid.id
e j. aj.ca.ci .id ca.c.id Penelitian ....................................................
j.aSampel
4.2 Populasi dan
e .
.
j.acac.id e . 62
e j. a.
i li b .bu.n
u ne i l i b .
n nej Penelitian ..............................................................
.buPopulasi
u i l i b .bu.n
u nej i li b .bu.n
u nej
ig i l i 4.2.1
idgigil i idgigil i 62
idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
xiii
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
4.2.2 Sampel Penelitian ................................................................ 62
j .a ca.cid.id .id.id
4.2.3 Teknik cPenentuan
j . a a c c.id.id
Sampel ....................................................
j . a a c
62
j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. 4.2.4
i l i b .
n enej. Sampel Penelitian ...................................................
.buKriteria
u i l i b .bu.n
u nej.
e
63
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/
4.3
/:d
/ /Lokasi Penelitian tp : //:d
// tp : / /:d
/
...........................................................................
hthttp hthttp
/ 63
4.4 Waktu Penelitian ........................................................................... 64
d d d ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id ac.i .id ......................................................................
4.5 Definisi Operasional
e j . . a c ac.i .id e j. . a c 64
e j . a.
i l i b .bu.n
u ne 4.6 Pengumpulan
i l i b .bu.n
u nej Data ........................................................................
il i b .bu.n
u nej 65
il i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / 4.6.1 Sumber Data t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/
........................................................................
hhtt hhtt
/ 65
4.6.2 Teknik Pengumpulan Data ................................................... 65
j . a ca.cid.id d
ac.i .id
4.6.3 Alat Pengumpulan
j . a c
d
ac.i .id
data ........................................................
j . a c 68
j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
4.6.4
i l i b .
n
.buUji
u
e ej.
nValiditas dan Uji Reliabilitas i l i b n nej.
e
.bu.........................................
u 69
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ / t p: / /:d
/ /
hthttp4.7 Pengolahan Data ...........................................................................
hthttp t
hthttpp : / /:d
/ / 70
4.7.1 Editing .................................................................................. 70
d .cid.id id ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id 4.7.2
e j . a .ac.c.id
.ac..................................................................................
Coding
e j . a
70
e j . a.
i li b .bu.n
u ne 4.7.3
i l i b .
n nej
.buProcessing/Entry
u i l i b .bu.n
u nej
.................................................................. l
70
i i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ /4.7.4 Cleaning t t p :p//:d
/ / t tp :p//:d
/
...............................................................................
hhtt hhtt
/ 71
4.8 Teknik Analisa Data ...................................................................... 71
j . a ca.cid.id idid
j a j
id
.ac.c..............................................................................
4.9 Etika Penelitian .ac.c.ida 72
j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l
4.9.1 i b .
n enej. Consent .................................................................
.buInformed
u i l ib .bu.n
u nej.
e
i
72l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p: / /:d
/ /
hthttp 4.9.2 Menghormati martabat t p: / /:d
/ /
hthttpsubjek penelitian .............................. t
hthttpp: / /:d
/ / 72
4.9.3 Asas Kemanfaatan ................................................................. 73
d .id .id ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id j.ac c.id..........................................................................
4.9.4 Kerahasiaan
e .a j.ac c.id
e . a 73
ej . a.
i l ib .bu.n
u ne i
4.9.5l i b .
n nej ...............................................................................
.buKeadilan
u il i b .bu.n
u nej i
74l i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t p ://:d
/ /
hht5.tpHASIL DAN PEMBAHASAN
BAB t t p : //:d
/ / t tp : //:d
hhttp..........................................................
hhttp / / 75
5.1 Hasil Penelitian .............................................................................. 77
j.a ca.cid.id 5.2 Pembahasan j .a ca.cid.id a ca.cid.id

...................................................................................
j . 86 j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u
e ej.
nDAN il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili BAB 6. idgigili
SIMPULAN SARAN idgigili
................................................................ idgigili
108
//dig
/:d tp : / /:d
/ / t p : / /:d
/ /
hthttp6.1 Simpulan ........................................................................................
hthttp t p :
hthttp 108
/ /:d
/ /
6.2 Saran .............................................................................................. 109
d d d d
e j. aj.ca.ci .id DAFTAR PUSTAKA e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
...................................................................................... 112
e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i LAMPIRAN i i
......................................................................................................
idgigil idgigil 118
idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
xiv
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej. DAFTAR GAMBAR
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Halaman
d dd d d
e j . aj.ca.ci .id Gambar 2.1 GerakaneSilang j . aj.ca.ci .i..........................................................................
e j. aj.ca.ci .id 24
e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne Gambar 2.2 i l i b
Gerakan .bu.n
u e
nAngka 8 Tidur il i b .bu.n
u ne
.............................................................. il
25i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt 2.3 Gerakan Coretan Ganda
Gambar t t pt
:p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
hht............................................................ / / 26
Gambar 2.4 Gerakan Telinga Gajah .............................................................. 27
j . a ca.cid.id Gambar 2.5 Gerakan Pernafasan j . aca.cid.id Perut ..........................................................

j . a ca.cid.id 28 j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u
e ej.
nOlengan i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili Gambar 2.6 idgigili
Gerakan Pinggul idgigili
......................................................... idgigili
29
//dig
/:d t
Gambarp : / /:d
/ / t p: / /:d
/ /
hthttp2.7 Gerakan Putar Leher ..................................................................
hthttp t
hthttpp : / /:d
/ / 30
Gambar 2.8 Gerakan Memikirkan Huruf X .................................................. 31
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Gambar 2.9 GerakaneMengisi j . aj.ca.ci .idEnergi.............................................................
e j . aj.ca.ci .id 32
e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u e
nMenulis i l i b .
n ne 8 ......................... i33
.buAngka
u l i b .bu.n
u ne
ig il i Gambar 2.10 idgigil
Gerakani Huruf dalam idgigil
Kurva i idgigil i
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt 2.11 Gerakan MengaktifkanhhTangan
Gambar t t p
tt
:p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
.................................................
/ /
34
Gambar 2.12 Gerakan Burung Hantu ............................................................. 35
j . a ca.cid.id Gambar 2.13 Gerakan Pompa j. aca.cid.iBetis j . ca.cid.id
d ................................................................
a 36 j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili Gambar 2.14 idgig ili
Gerakan idgigili
Luncuran Gravitasi ..................................................... idgig37ili
//dig
/:d t p: / /:d
/ /
hthttp2.15 Gerakan Lambaian Kaki t p : / /:d
/ / t p: / /:d
htht............................................................
tp hthttp / /
Gambar 38
Gambar 2.16 Gerakan Pasang Kuda-Kuda ..................................................... 39
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Gambar 2.17 GerakaneSakelar j . aj.ca.ci .idOtak ................................................................
e j .aj.ca.ci .id 41 ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i Gambar 2.18 idgigil
Gerakani Kait Rileks Fase Pertama idgigil i
............................................ idgigil
42 i
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt 2.19 Gerakan Kait Rileks Fase t t p :p//:d
/ /
hhttKedua .............................................. t
hhtttp :p//:d
/ /
Gambar 43
Gambar 2.20 Gerakan Pasang Telinga ............................................................ 44
j.a ca.cid.id Gambar 2.21 Gerakan Tombol j .a ca.cid.idBumi ..............................................................
j . a ca.cid.id 45 j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili Gambar 2.22 idgig ili
Gerakan Tombol Keseimbangan ili
idgig............................................... idgig46ili
//dig
/:d tp :/ /:d
/ /
hthttp2.23 Gerakan Tombol Angkasa t p : / /:d
/ / t p
hthttp.........................................................
hthttp
: / /:d
/ /
Gambar 47
Gambar 2.24 Gerakan Menguap Berenergi ..................................................... 48
d d.id d d
e j. aj.ca.ci .id Gambar 2.25 GerakaneTitik j .aj.ca.ciPositif j . aj.ca.ci .id
.................................................................
e 49 e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i Gambar 2.26 idgig il
Kerangkai idgigil i
Teori .......................................................................... idgig58il i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
xv
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gambar 3.1 Kerangka Konsep ...................................................................... 59
j .a ca.cid.id Gambar 4.1 Rancangan j . a ca.cid.randomized

non id j . a ca.cid.id
control group pretest-posttest design 61
j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
xvi
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej. DAFTAR TABEL
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Halaman
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Tabel 4.1 Definisi Operasional e j . aj.ca.ci .id.......................................................................
e j. aj.ca.ci .id 64
e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne Tabel 5.1 i l
Distribusi i b .bu.n
u ne
Karakteristik Usia Responden il i b .
nu ne
.bu........................................ il
78i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p
hht5.2
Tabel
:p//:d
/ /
t Distribusi Jenis Kelamin Responden t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
.............................................. / / 78
Tabel 5.3 Distribusi Riwayat Kejang, Riwayat Cidera Kepala, Suku, dan
j . a ca.cid.id Pendidikan Orang j . a id.id ......................................................................

ca.cTua j . a ca.cid.id 79 j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej. Pendapatan Keluarga
e
i l i b u.n
b nej. ...................... i81
e
.Responden
u li b .bu.n
u nej.
e
ig ili Tabel 5.4 idgigili
Distribusi Jumlah idgigili idgigili
//dig
/:d t p :
htht5.5
Tabel
/ /:d
/ /
tp Distribusi Kemampuan Memori t p: / /:d
/ /
hthttp Jangka Pendek Sebelum Pemberian t
hthttpp : / /:d
/ /
Senam Otak pada Kelompok Kontrol .............................................. 82
d d ca.cid.id Pemberian d
e j . aj.ca.ci .id Tabel 5.6 Distribusi Kemampuan e j . aj.ca.ci .id Memori Jangka Pendek e j . ajSebelum
. e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u e
npada i l i b n ne
.bu........................................
u il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil
Senam i
Otak Kelompok Eksperimenidgigil i idgigil
82 i
//dig
/:d
t t p
hht5.7
Table
:p//:d
/ /
t Distribusi Kemampuan Memori t t p :p//:d
/ /
hhtt Jangka Pendek Setelah Pemberian t
hhtttp :p//:d
/ /
Senam Otak pada Kelompok Kontrol .............................................. 83
j . a ca.cid.id Tabel 5.8 Distribusi Kemampuan j. aca.cid.id Memori Jangka Pendek j . aca.cid.id Pemberian
Setelah j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigiliOtak pada Kelompok Eksperimen
Senam idgigili ....................................... idgig84ili
//dig
/:d t p :
htht5.9
/ /:d
/ /
tp Perbedaan Kemampuan Memori t p: / /:d
/ /
hthttp Jangka Pendek Sebelum dan t p : /
hthtSetelah
tp
/:d
/ /
Tabel
Pemberian Senam Otak .................................................................... 85
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
xvii
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej. DAFTAR LAMPIRAN
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Halaman
d d d d
e j . aj.ca.ci .id A. Lembar Informedej.....................................................................................
. aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id 118
e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne B. Lembar i l i
Consentb .bu.n
u e
il i .bu.n ne
n........................................................................................
b u il
119 i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
htt
C.hKeterangan hhtt hhtt
Lulus SOP ........................................................................... 121
D. Satuan Operasional Prosedur Senam Otak......... .................................. 122
j . a ca.cid.id E. Lembar Observasij.a..................................................................................

ca.cid.id j . a ca.cid.id 137 j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u
e ej.
i l i b .bu.n nej.
e
n.......................................................................................
u i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili F. Hasil idgigili
Penelitian idgigili idgigili
141
//dig
/:d t p
thttp: /
G.hTabulasi
/:d
/ / t
hthttpp: / /:d
/ / t p :
hthttp 161
Data ..........................................................................................
/ /:d
/ /
H. Dokumentasi Kegiatan ........................................................................... 162
d ca.cid.id ca.cid.id ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id I. Lembar Konsultasi e j . a...................................................................................
. e j . a. 164
e j . a.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nej ................................................................................
i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej
ig il i J. Surat idgigil
Ijin i
Penelitian idgigil i idgigil
168 i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
xviii
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili BAB 1. PENDAHULUAN idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
. a c .cid.id 1.1 Latar Belakang .ac.cid.id . a ca.cid.id . a ca.cid.id

e j . a e j . a e j . e j .
i l i b .bu.n
u nej Kecepatan i l i b u.n nej
.bkemampuan
u kognitif seseorang il i b n nej
.bu.bergantung
u dari kemampuan il i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt jangka pendek sehingga kemampuan t
hhttt p :p//:d
/ / t t p
tt
:p//:d
hhmerupakan / /
memori memori jangka pendek
a c .id.id unsur terpenting dari kemampuan a c . id.id kognitif, terutama dalam a c . iaktivitas
d.id sehari-hari.
a ca.cid.id
j . a c j . a c j . a c j .
i l i b .bu.n
u nej.
e
Kemampuan i l i b.bu.n
memori u
e j.
nejangka pendek sangat i l i b .bu.n
u nej. oleh semua orang,
e
diperlukan i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
hthttp anak dalam proses belajarhuntuk t p: / /:d
/ /
thttp dapat mencapai tingkat perkembangan t p
hthttp
: / /:d
/ /
termasuk
. a c .cid.id kognitif yang sesuai .dengan a c .cid.id usia perkembangannya.ac(Cuasay, .cid.id 1992 dalam . a ca.cid.id
e j . a e j . a e j . a e j .
i li b .bu.n
u nej Putranto, 2009). i l i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t pt
:p//:d
/ / t t p
tt
:p//:d
/ / t tp :p//:d
/ /
hhtAnak dalam pertumbuhan danhh perkembangannya tidak selalu h htt sesuai
normal
j . a ca.cid.id dengan usia perkembangannya. j. a ca.cid.id Perkembangan pada anak j . a .cid.idtidak normal bisa
cayang j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
dikarenakan i l i b.bu.n
berbagai u
e j.
nefaktor, seperti faktor i l ib .bu.n
u nej. atau genetik, adanya
e
keturunan i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p: / /:d
/ /
hthttp metabolisme pada anak,hadanya t p: / /:d
/ /
thttp infeksi yang dialami anak t p: /
hthttpada
/:d
/
p saat /
gangguan
d bayi, dan ibu terkena infeksi d pada masa kehamilan, sehingga d d

aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id
anak tersebut
e j . e j . e j . ej .
i l ib .bu.n
u ne memiliki i
ciri-ciril i b .
n ne kemampuan kognitif, ilkeadaan
.bufisik,
u i b .bu.n
u nemental, dan tingkah laku i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhttyang berbeda dengan anak normal. t t p :p//:d
/ /
hhtt Anak yang mengalami perkembangan t t
hhttp :p//:d
/ /
sosial
j.a ca.cid.id tidak normal bisa diidentifikasi j .a ca.cid.id sejak umur kurang darij.18 a id.id Perkembangan
ca.ctahun. j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b n nej. membuat anak memerlukan
e
.bu.tersebut
u il i b .bu.n
u
e j.
neperhatian i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili yang tidak idgigili
normal idgigili dan kebutuhan idgigili
//dig
/:d tp :/ /:d
/ /
hthttpAnak-anak yang tergolonghth t p : / /:d
/ /
ttp dengan kebutuhan khusushthadalah t p : / /:d
ttp tuna/ /
khusus. anak
d grahita, tuna netra, tuna rungu, d autisme, sindrom Down, dan d d

hiperaktif (Purnama,
e j. e j . e j . e j.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i 2010). idgigil i idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
1

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
2
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Anak dengan kebutuhan khusus ditempatkan di sekolah khusus oleh orang
j .a ca.cid.id tua dan keluarganya j.untuk a ca.cid.idmeningkatkan perkembangan j . a ca.cid.anak

id berkebutuhan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili Anak tuna grahita merupakan idgigili salah satu anak berkebutuhan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
khusus :/tersebut.
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
khusus dengan gangguan utama pada otak khususnya fungsi kognitif dan emosi.
d ca.cid.id peran penting untuk .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id Fungsi kognitif yang e j . ajmemiliki
. e j. aj.cakehidupan sehari-hari e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil kognitif menjadi perhatian i
gil yang harus diperbaiki
idgiutama idgigil i
//dig
/:d membuat
t t
hhtt p :p//:d
/fungsi
/ t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ untuk
/
anak dengan tuna grahita (Irwanto, 2006). Wong (2008) juga menyatakan bahwa
j . a ca.cid.id dimensi perawatan utama j . a id.id

ca.cuntuk anak tuna grahita j .
adalaha ca.cid.fungsi
id kognitif dan j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigAnakili dengan tunagrahita//diklasifikasikan
idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: /
keterampilan./:d
/ / t p:
hthttp :
d
/ / dari IQ yang
t p
hthttp
: / /:d
dimiliki
/ /
menjadi tiga kelompok yaitu tuna grahita ringan, sedang, dan berat.
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Data Biro PusatejStatistik . aj.ca.ci .id (BPS) tahun 2006 menyebutkan e j . aj.ca.ci .id bahwa dari 222 e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilIndonesia atau sebanyak://d0,7% i
idgigilatau 2,8 juta jiwa adalah gigil
idanak i
//dig
/:d
t
hhttp :p//:d
juta tpenduduk/ / t t
hhttp p : / / t tp
hhttp
://:d
/ /
berkebutuhan khusus dengan populasi anak tuna grahita menempati angka yang
j . a ca.cid.id paling besar dibandingkan j. aca.cid.jumlah

id j . aca.cid.id lainnya. Angka j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
anak dengan keterbatasan
i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili ili
idgiggrahita idgig3% ili dari penduduk Indonesia gigili
idyaitu
//dig
/:d :
insidensi
t p
hthttp
/ /:d /
tuna
/ di Indonesia sebanyak
t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
sekitar 1.750.000-5.250.000 jiwa dengan prosentase anak dengan tuna grahita
d ca.cid.id anak dengan tuna grahita ca.cid.idsekitar 1.487.500- d
e j . aj.ca.ci .id ringan adalah 85% dari e j . ajjumlah
. e j .aj.yaitu ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d p
4.462.500
t t
hhtt
:p//:d
/ /
jiwa (Muttaqin, 2008). t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
Anak dengan tuna grahita ringan masih memiliki kemampuan kognitif yang

nej. nej. nej.
e bisa diperbaiki dengan e adanya pendidikan dan pelatihan e daripada anak tuna neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
grahita
t t
//:d /dig klasifikasi yang laintt(Irwanto,
:pdengan
/ h p t
:p//:d
/ /dig 2006). Anak tuna grahita
h t t pt
:p//:d
/ /dig
ringan
ht ht
adalah anak yang memiliki angka kecerdasan antara 55-70 dan sering disebut
d .cid.id d d
e j. aj.ca.ci .id sebagai anak mampu edidik j .aj.caatau debil. e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
3
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Angka kecerdasan yang rendah pada anak tuna grahita ringan membuat kapasitas
j .a ca.cid.id belajar anak tersebut terbatas j . a ca.cid.iterutama

d untuk hal-hal yangj . a ca.cid.id kurang mampu
abstrak, j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigperhatian, idgigili petunjuk, cepat lupa,://kurang idgigili
//dig
/:d memusatkan
t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp
hthttp
/:d
kurang mampu:/mengikuti
// tp
hthttp :
d
/ /
kreatif dan inisiatif, namun anak dengan tuna grahita ringan memiliki kemampuan
d d .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id untuk mempelajari keterampilan e j . aj.ca.ci .id dasar akademik (Ashman, e j. aj.ca1994). e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
igil grahita ringan memiliki
idgtuna i
idgigil dalam kemampuan:/memori idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Anak / / t
hhttt p :p//:d
/hambatan
/ t t
hhttpp /:d
/ /
terutama kemampuan memori jangka pendek sehingga mengalami keterbatasan
j . a ca.cid.id dalam mengingat (Atkinson j . aca.cid.et

id al., 2000). Menurut Somantri j . a ca.cid.id(2006), anak tuna j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigmemiliki igili pendek yang berbeda
idgjangka idgigili
//dig
/:d grahita
t p
hthttp
: / /:d
ringan/ / kemampuan memori
t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / d
/:dengan
/ /
anak normal yaitu anak tuna grahita ringan lebih rendah kemampuan memori
d d d.id d
e j . aj.ca.ci .id jangka pendeknya dibandingkan e j . aj.ca.ci .id anak normal, sedangkan e j . aj.ca.cikemampuan memori e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilanak tuna grahita tidak :berbeda i
idgigildengan anak normal apabila gil
idgiada i
//dig
/:d jangka
t
hhttt p //:d
:ppanjang
/ / t t
hhttpp //:d
/ / t tp
hhttp
://:d
/ /
pengulangan secara terus-menerus. Memori jangka pendek merupakan
j . a ca.cid.id penyimpanan sementara j. a .cid.id

caperistiwa j . a .cid.id
cayang j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
atau suatu informasi diterima dalam
i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigdariili beberapa menit atau /beberapa idgigili detik. Memori jangka://pendek idgigili
//dig
/:d : / /:d
waktutpkurang
hthttp / / t p:
hthttp
/:d
/ / t p
hthttp :
d/ /
tidak akan lama tersimpan kecuali ada proses pengulangan yang terus-menerus
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id (Sidiarto dan Kusumoputro, e j . aj.ca.ci2003; Atkinson et al., e
2000).j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Memori / / jangka pendek selalu terlibat t
hhttt p :p//:d
/ /
dalam p :p//:d
aktivitas sehari-harittyaitu
hhtt / /
untuk
pengoperasian matematika, pemecahan masalah dan pemahaman bahasa, sehingga

nej. nej. nej.
e memori jangka pendek e sangat berperan dalam kehidupan e sehari-hari. Kemampuan neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
memori
t t
/:d /dig pendek merupakan awal
:p/jangka
/ h t t pt
//:d
:pdari
/ ig
/dkemampuan memori jangka
h t t pt
/:d /dig
:p/panjang
/
ht ht
sehingga mengoptimalkan kemampuan memori jangka pendek sangat penting
d d d d
e j. aj.ca.ci .id (Cuasay, 1992 dalamePutranto, j .aj.ca.ci .id2009; Musami, 2011). ej.aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
4
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Memori jangka pendek yang buruk pada anak dapat menyebabkan masalah
j .a ca.cid.id kesehatan yaitu amnesia j . a .cid.id masa anak-anak, sehingga

capada j . a ca.cid.anak
id tidak mampu j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigilidan dapat membuat fungsi gigilibertambah menurun (Wade
idotak igili
idgdan
//dig
/:d t p
hthttp :
d
bersikap://kreatif
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Tavris, 2007). Anak tuna grahita ringan yang mengalami kemampuan memori
d d id.id d
e j . aj.ca.ci .id jangka pendek yangej.terganggu aj.ca.ci .id dapat membuat anak e j. aj.ca.ctersebut tidak dapat e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgigpengoperasian i
idgigil dapat memilih keputusan gigil
idyang i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
mengerjakan / / matematika,
t t
hhtt p :p//:d
/tidak
/ t t
hhtt p :p//:d
/ /
benar, dan dapat menyebabkan tingkat kemandirian anak tuna grahita menjadi
j . a ca.cid.id ketergantungan total pada j . a .cid.id lain sehingga akan berdampak

caorang j . a ca.cid.id pada pemenuhan j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili manusia (KDM) yang
idgdasar gigili terpenuhi secara maksimal,
idkurang idgigili
//dig
/:d kebutuhan
t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
misalnya kurang terpenuhinya kebutuhan fisiologis yaitu nutrisi pada anak tuna
d .cid.id ca.cid.idnutrisi anak tuna d
e j . aj.ca.ci .id grahita ringan yang epada j . aj.caakhirnya dapat menyebabkan e j . aj.status e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilburuk (Engle, 2002 dalam i
idgigil dan Tavris, 2007; Kartini, idgigil i
//dig
/:d grahita
t
hhttt p //:d
:pmenjadi
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Wade
t
hhtttp :p//:d
/ /
2007;
Iqbal, 2007).
j . a ca.cid.id j. aca.cid.dari
id tiga tahap yaitu proses j . aca.cid.id j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
Proses ingatan terdiri memasukkan informasi
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili gili penyimpanan (storage),
idgiproses idgigdan ili proses mengingat (retrieval idgigili
//dig
/:d : /
(encoding),
t p
hthttp
/:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
stage). Proses ingatan yang terganggu pada anak tuna grahita ringan terletak pada
d d d.id d
e j . aj.ca.ci .id proses penyimpanan e(storage), j . aj.ca.ci .id sehingga akan sulit euntuk j .aj.ca.ci me-recall apa yang ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d pernah
t
hhttt p //:d
:pmereka
/ / pelajari. Memori yang t
hhttt p :p//:d
/ /
terganggu pada anak tuna grahita t t
hhttp :p//:d
/ /
ringan
berhubungan dengan adanya abnormalitas bentuk dari hipokampus di otak yang

nej. nej. nej.
e berperan sebagai pusat e memori yaitu pada anak tuna e grahita ringan bentuknya neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hhp
:p//:d
lebihttkecil
t t / dig
/daripada anak normal (Musami,
h t t pt
:p//:d
/ /dig Delphie, 2008).
2011;
h t t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
5
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Jawa Timur merupakan provinsi dengan angka tertinggi dalam tuna grahita
j .a ca.cid.id yaitu sekitar 125.190 penderita j . a ca.cid.id dan di Kabupaten Jember j . a .cid.id
capenderita tuna grahita j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili 554 penderita (Dinkes, idgigili Hasil wawancara dengan gigili
idguru
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
ringan :mencapai
/ / tp :
hthttp
//:d
2009).
// tp
hthttp
:/ /:d
/ /
Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Patrang menyatakan bahwa 90% (sekitar 27
d dd did d
e j . aj.ca.ci .id dari 30 siswa) kemampuan e j . aj.ca.ci .imemori jangka pendekesiswa j. aj.ca.ci .tuna grahita ringan e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gigil
idgangguan.i i
idgigil kebanyakan mudah lupa://dengan idgigil i
//dig
/:d mengalami
t
hhttt p :p//:d
/ / Siswa tuna grahita
t
hhttt p d
:p//:ringan
/ / t t
hhttp p :
d/ /
pelajaran yang telah diberikan dan kurang adanya sinkronisasi dari kemampuan
j . a ca.cid.id motorik dan kemampuan j . aca.cid.id jangka pendek. Hasil observasi

memori j . a ca.cid.id didapatkan data j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili diminta menjawab lembar
idgigsiswa ili tentang sumber cahaya
idgigkerja gigili
idyang
//dig
/:d t
hthttp
/ /:d
bahwap:ketika
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
ada dikelas, siswa masih bingung dan tidak dapat berkonsentrasi untuk
d .cid.id dd d
e j . aj.ca.ci .id menjawabnya. Salah esatu j . aj.caorang tua dari siswa tuna egrahita j . aj.ca.ci .iringan mengatakan e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
gil untuk mengajari pengoperasian
idgisekali i
idgigil matematika pada anak igil
idgtuna i
//dig
/:d bahwa
t t
hhtt p //:d
:psulit
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
grahita ringan dan ketika disuruh mengambil sesuatu, anak tuna grahita ringan
j . a ca.cid.id masih bingung dan menanyakan j. aca.cid.id kembali apa yang disuruh. j . aca.cid.id j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili gili dapat digunakan untuk
idgiyang li
idgigidengan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
Terapi / / t p:
hthttp
/ /:d /
anak
/ :
tuna grahita adalah
t p
hthttp
/ /:d
/ /
terapi
okupasi, terapi bermain, life skill (keterampilan hidup), dan vocational therapy
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id (terapi bekerja). American e j . aj.ca.ciOccupational Therapy e j .aj.ca.ci .id(Muryanto, 1989
Assosiation ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d dalamt
hhttt p :p//:d
/ /
Sujarwanto, 2005) mengemukakan t
hhttt p :p//:d
/ /
terapi :p//:d
okupasi adalah suatuttpperpaduan
hhtt / /
antara seni dan ilmu pengetahuan yang digunakan untuk membantu dan

nej. nej. .
e e menanggulangi kecacatan,ne tingkah laku, neej.
.bu.unej
memelihara kesehatan, menganalisa
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
:p//:d
memberikan
t t / g
/dilatihan dan melatih pasien
h t t pt
d /dig
:p//:menderita
/ kelainan fisik, mental,
h t t pt
:p//:d
/ ig
/dserta
ht ht
fungsi sosialnya.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
6
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Terapi okupasi dapat bermacam-macam sesuai dengan fungsinya yaitu
j .a ca.cid.id memperbaiki aspek sensori j . a ca.cid.motorik,

id fisik, kognitif, j . a ca.cid.id
intrapersonal-interpersonal, j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gigiliatau Activity Daily Living
iddiri gili
idgi(ADL), idgigili
//dig
/:d perawatan
t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp
hthttp
: //:d
// dan produktivitas.://d
tp
hthttp :/Terapi
/
okupasi lebih diarahkan untuk membantu mengatasi permasalahan pada anak tuna
d ca.cid.idSujarwanto, 2005). d d
e j . aj.ca.ci .id grahita (Muryanto, 1989 e j . ajdalam
. e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilotak sangat penting untuk://meningkatkan idgigil i gigil
idanak i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Stimulasi
/ / t t
hhttp p :
d/ / perkembanganppada
t t
hhttp
: //:d
/ /
dengan tuna grahita secara maksimal sehingga terapi okupasi yang dapat
j . a ca.cid.id diterapkan adalah terapi j . a .cid.id kognitif, terapi ini dapat

caokupasi j . a ca.cid.ijuga
d meningkatkan j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gili
idgimemori igili kognitif adalah terapi
idgokupasi gigili
idyang
//dig
/:d kemampuan
t p
hthttp
: / /:d
/ / jangka pendek. Terapi
t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
menggunakan gerakan sederhana yang dapat digunakan untuk mengoptimalkan
d d dd d
e j . aj.ca.ci .id kinerja otak. Terapi eokupasi j . aj.ca.ci .idkognitif yang bisa digunakan e j . aj.ca.ci .iadalah senam otak e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil Pembelajaran pendidikan gigil
iddi i idgigil i
//dig
/:d (Musami,
t
hhttt p :p//:d
/ /
2011).
t
hhttt p :p//:d
/ / Sekolah Luar Biasa (SLB)
t
hhtttp :p//:d
/ /
masih
belum mengaplikasikan stimulasi untuk otak padahal dengan stimulasi otak yang
j . a ca.cid.id terus-menerus dapat meningkatkan j. aca.cid.id fungsi kognitif karena j . a ca.cid.imemiliki

d j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
otak sifat yang
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili plastisitas otak bisa berkembang idgigili sesuai dengan stimulus gigili
idyang
//dig
/:d dinamis
t p:
hthttp
/ d
/:dimana
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
diberikan oleh lingkungannya (Praag dan Gage, 1999 dalam Sumaryanti, 2010).
d .cid.id ca.cid.id sederhana yang d
e j . aj.ca.ci .id Senam otak e j
adalah . aj.casenam yang berisi serangkaian e j .ajgerakan
. ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d dapat
t t
hhtt p :p//:d
/ /
merangsang integrasi kerja bagian t t
hhtt p /:d
:p/otak
/ / kanan dan kiri untuk menghasilkan t t
hhttp :p//:d
/ /
koordinasi fungsi otak yang harmonis, sehingga dapat meningkatkan kemampuan

nej. nej. nej.
e memori, kemampuan e koordinasi tubuh, kemampuan e motorik halus dan kasar, neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
kemampuan
t t
:p//:d
/ g
/dipenanganan
h t p
stress (coping),
t t
:p//:d
/ dig peningkatan kemampuan
/dan
h t t pt
d /dig
:p//:belajar
/
ht ht
individu. Senam otak dapat memulihkan reticulo activating system di dalam otak
d dd dd d
e j. aj.ca.ci .id sehingga dapat meningkatkan e j .aj.ca.ci .ikemampuan memori e j . aj.ca.ci .i2002).
(Dennison, e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
7
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Stimulasi yang diberikan secara terus-menerus pada otak melalui senam
j .a ca.cid.id otak dapat membuatj.astruktur ca.cid.id otak berubah secara j . a .cid.id

casignifikan, hubungan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gili banyak, sel glia yang://d
idgilebih idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
antarneuron
: /:d
/ / tp
hthttp :
menyokong
// fungsi neuron bertambah,
tp
hthttp
:/ /:d
/ /
kapiler-kapiler darah yang menyuplai darah dan oksigen ke otak menjadi lebih
d d did d
e j . aj.ca.ci .id banyak. Senam otakemempunyai j . aj.ca.ci .id banyak efek positifej.pada aj.ca.ci .struktur dan fungsi e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i l i
idgigimenambah i
idgigil dendrit, memperbanyak:/sinapsis idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
otak, termasuk / / t t
hhtt p :p//:d
jumlah cabang-cabang/ / t t
hhttp p /:d
/ /
(hubungan antarsel saraf), meningkatkan jumlah sel penyokong saraf, dan
j . a ca.cid.id memperbaiki kemampuan j . a .cid.id (Rosenzweig dan Bennet,

camemori j . a id.id
ca.c1996). j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili Luar Biasa (SDLB) /Negeri
idgigDasar li
idgigiPatrang idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
Sekolah / / t p:
hthttp
/:d
/ / Kabupaten Jember
t p
hthttp
: / /:d
/ sudah
/
menerapkan metode pembelajaran dengan bermain, seperti menggambar,
d d ca.cid.id hasilnya adalah d
e j . aj.ca.ci .id mewarnai dan senamej.jasmani aj.ca.ci .id secara rutin setiap hari e j . aj.Sabtu, e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il
idgigmotoriki i
idgigilringan mengalami peningkatan, idgigil i
//dig
/:d kemampuan
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttp
//:d
dari anak tunatp:grahita / / t t
hhttpp ://:d
/ /
misalnya dari anak tuna grahita ringan yang tidak bisa menggenggam menjadi
j . a ca.cid.id bisa menggenggam. Stimulasi j. aca.cid.id otak secara khusus seperti j . aca.cid.isenam
d j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
otak untuk
i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili ili
idgigkemampuan idgigili pada anak tuna grahita idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: /
meningkatkan/:d
/ / memori jangka
t p:
hthttp
/ /:d
/ /pendek t p:
hthttp
/ /:d /
ringan
/
masih belum diterapkan di Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Negeri Patrang
d d.id ca.cid.id Negeri Patrang ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id Kabupaten Jember. e j . aj.ca.ciSekolah e j .a(SDLB)
. ej . a.
nej nej
Pihak Dasar Luar Biasa
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d mengaku
t t
hhtt p :p//:d
/ /
belum mengetahui stimulasi t
hhttt p :p//:d
apa / / yang cocok untuk anak ttuna tp
hhtt
d
:p//:grahita
/ /
ringan dan kurang mengetahui manfaat yang dapat diberikan dengan

enej. nej.
e nej.
e nej.
e
diterapkannya stimulasi otak.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d tp :/ /:d
/ /
Penelitian
hthttp
Sidiarto (2003) t p : / /:d
/
mengemukakan
hthttp
/ bahwa senam p
otak
t
hthttp
: / /:d
/ /dapat
meningkatkan kemampuan memori jangka pendek pada orang dewasa normal

d d d d
e j. aj.ca.ci .id berusia 48-70 tahun. ej.aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
8
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Penelitian dari Putranto (2009) menyatakan bahwa senam otak dapat
j .a ca.cid.id meningkatkan kemampuan j . a id.id jangka pendek pada anak

ca.cmemori j . a ca.cid.dengan
id status sosial j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili Penelitian Dennison (2002) igili
idgmengungkapkan idgigili
//dig
/:d ekonomi
t p
hthttp
:/ d
/:rendah.
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp
hthttp :
d
bahwa anak://dengan
/ /
autis dapat berkembang dari hanya bisa berbicara dua kata menjadi lancar
d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id berpidato dengan 6-8ekali j . aj.camelakukan senam otak. e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigidil atas membuat peneliti i
idgigil untuk melakukan penelitian idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Paparan/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /tertarik
t t
hhtt p :p//:d
/ /
tentang pengaruh senam otak terhadap kemampuan memori jangka pendek pada
j . a ca.cid.id anak tuna grahita ringan j . a .cid.id

cadi SDLB Negeri Patrang j . a ca.cid.id Jember. SDLB
Kabupaten j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili Kabupaten Jember terpilih ili
idgigsebagai idgigili
//dig
/:d t
hthttp
/:d
Negerip:/Patrang
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t :
hthttp
/
sasaran dalam ppenelitian/:d
/ /
dikarenakan SDLB Patrang Kabupaten Jember merupakan SDLB terbesar di
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Jember dan merupakan e j . aj.ca.ci .id didalam pembelajarannya.
percontohan e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
1.2 Rumusan Masalah
j . a ca.cid.id j. aca.cid.id yang telah dijelaskan, j . aca.cid.idrumusan masalah j. a ca.cid.id

nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
Mengacu pada latar belakang maka
i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigiini li li
idgigisenam idgigili
//dig
/:d : / /:d
dari penelitian
t p
hthttp / / : /
adalah apakah ada tpengaruh
p
hthttp
/:d
/ / otak terhadap kemampuan
t p:
hthttp
/ /:d
/ /
memori jangka pendek pada anak tuna grahita ringan di SDLB Negeri Patrang
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Kabupaten Jember? ej.aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
1.3 Tujuan Penelitian

nej.
1.3.1. Tujuan umumneej.
i li b .bu.n
u
e
i l i b .bu.un il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp
hthttp
:/ /:d
/ /
Menganalisis pengaruh senamt p :
otak
hthttp
/ /:d
/ / terhadap kemampuan p
memori
t
hthttp
: / /:d
/ /
jangka
pendek pada anak tuna grahita ringan di SDLB Negeri Patrang Kabupaten Jember.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
9
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
1.3.2. Tujuan khusus
j .a ca.cid.id a. mengidentifikasi karakteristik j . a ca.cid.id responden di SDLB Negeri j . a ca.cid.iPatrang

d Kabupaten j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d Jember;
t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp
hthttp
:/ /:d
/ /
b. mengidentifikasi kemampuan memori jangka pendek pada anak tuna grahita
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id ringan sebelum diberikan e j . aj.ca.ci senam otak pada kelompok e j. aj.ca.ci .id
kontrol; e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil kemampuan memori://d i
idgigil pendek pada anak tuna://grahita idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
c. mengidentifikasi
/ / t t
hhttpp :jangka
/ / t t
hhttpp :
d/ /
ringan sebelum diberikan senam otak pada kelompok eksperimen;
j . a ca.cid.id d. mengidentifikasi kemampuan j . aca.cid.id memori jangka pendek j . a ca.cid.idanak tuna grahita
pada j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigilikelompok kontrol setelah idgigili eksperimen diberikan idgigili
//dig
/:d ringan
t p
hthttp
: / /:d
dalam
/ / t p:
hthttp
/ /:d
kelompok
/ / t p
hthttp
: / /:d
senam
/ /
otak;
d d ca.cid.idanak tuna grahita d
e j . aj.ca.ci .id e. mengidentifikasi kemampuan e j . aj.ca.ci .id memori jangka pendek e j . aj.pada e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil diberikan senam otak pada gigil
idkelompok i idgigil i
//dig
/:d ringan
t t
hhtt p :p//:d /
setelah
/ t t
hhtt p :p//:d
/ / eksperimen; tp://:d
t
hhttp / /
f. mengidentifikasi perbedaan kemampuan memori jangka pendek pada anak tuna
. a ca.cid.id a c. c.idid aac. c.idid a ca.cid.id

.bu.n e j
nej. nej. j.a diberikan senam otak pada
grahita ringan setelah
e nej. j.kelompok kontrol dan
e .bu.n e j.
nej.
i l
ig ilii b u
i g i liibli.bu.un i g i liibli.bu.un i l
idgigilii b u
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
eksperimen. / /dig
hthtp
t t
:p//:d
/ /dig t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id 1.4 Manfaat Penelitian e j . aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttp :p//:d
1.4.1tBagi / /
Peneliti
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Hasil penelitian ini dapat menambah pengetahuan dan literatur bagi peneliti
j.a ca.cid.id terkait senam otak danj.pengaruhnya a ca.cid.id j . a .cid.id

camemori j .a ca.cid.id
enej. nej.
e nej.
e nej.
e
terhadap kemampuan jangka pendek
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili li
idgigigrahita idgigili idgigili
//dig
/:d :/
pada tanak
p
hthttp
/:d
/ /
tuna ringan. t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
10
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
1.4.2 Bagi Institusi Pendidikan
j .a ca.cid.id Hasil penelitian j . a

ini
d.id
ca.cidiharapkan dapat menambah j . a id.id
ca.cinformasi, dan studi j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili mengenai senam otak://dan gili
idgikemampuan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
literatur:/khususnya
/ / tp
hthttp :
d// tp
hthttp :
d
memori jangka://pendek
/ /
pada anak tuna grahita ringan sehingga dapat meningkatkan kualitas sumber daya
d d.id d.id d
e j . aj.ca.ci .id manusia terutama anak e j . aj.ca.cigrahita
tuna untuk dapat berkembang e j. aj.ca.cisecara optimal. e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
1.4.3 Bagi Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Negeri Patrang Kabupaten Jember
j . a ca.cid.id Hasil penelitian j . a ca.cid.idiharapkan

ini d dapat . a ca.cid.id dalam institusi
diaplikasikan
j j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili
idgSekolah idgigili untuk dapat mengoptimalkan idgigili
//dig
/:d pendidikan
t p
hthttp
: / /:d
/ / Dasar Luar Biasa://(SDLB)
t p
hthttp :
d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
kemampuan memori jangka pendek pada anak tuna grahita ringan. Senam otak
d did id.id d
e j . aj.ca.ci .id diharapkan dapat digunakan e j . aj.ca.ci .sebagai pendidikan pendukung e j . aj.ca.c(coeducational) yang e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil secara rutin untuk meningkatkan i
idgigil kemampuan memori://d idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt :p//:d
dapat pditerapkan
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t tp
hhttp :jangka
/ /
pendek pada siswa tuna grahita ringan.

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili keperawatan idgigili idgigili
//dig
/:d 1.4.4 Bagi
t p
hthttp
: / /:d
/ pelayanan
/ t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah informasi serta
d d.id id d
e j . aj.ca.ci .id memperkuat teori tentang e j . aj.ca.cisenam otak dan pengaruhnya e j .aj.ca.terhadap
c.id kemampuan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil pendek pada anak :/tuna l i
idgigigrahita idgigil i
//dig
/:d memori://d
t t
hhttp p : jangka
/ / t t
hhttpp /:d
/ / ringan sehingga
t tp
hhttp
: //:d
/ /dapat
meningkatkan mutu pelayanan asuhan keperawatan, terutama peran perawat
j.a ca.cid.id dalam keperawatan anak j .a .cid.id anak tuna grahita ringan
capada j . a .cid.id sebagai pemberi
cayaitu j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili langsung, serta sebagai gigili bagi keluarga terkait//dengan
ideducator idgigili
//dig
/:d asuhan
tp :
hthttp
/ /:d
keperawatan
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: :
d/ /
pentingnya stimulasi otak yaitu senam otak untuk meningkatkan kemampuan
d d d d
e j. aj.ca.ci .id memori jangka pendek. e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
11
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
1.4.5 Bagi masyarakat
j .a ca.cid.id Hasil penelitian j . a ca.cid.id dapat berguna untukj.amenambah

diharapkan ca.cid.id pengetahuan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili khususnya keluarga:/dengan idgigilianak tuna grahita ringan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
kepada :masyarakat
/ / tp
hthttp
/:d
// tp :
hthttp
/ /:d
terkait
/ /
dengan senam otak dan pengaruhnya terhadap kemampuan memori jangka pendek
d dd did d
e j . aj.ca.ci .id sehingga keluarga mampu e j . aj.ca.ci .imengaplikasikan aj.ca.ci .sebagai
senamej.otak salah satu e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il
idgigsecara i idgigil i idgigil i
//dig
/:d stimulasi
t t
hhtt p :p//:d
otak
/ / t t
hhtt
:p//:d
rutin untuk dapatpmeningkatkan / / kemampuan memori
t
hhtt t p :p//:d
jangka
/ /
pendek pada anak tuna grahita ringan dalam pengoptimalan tumbuh kembang
j . a ca.cid.id pada anak tuna grahita jringan. . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
1.5 Keaslian Penelitian
d id .cid.id penelitian yang d
e j . aj.ca.ci .id Penelitian terdahulu e j . aj.ca.yang
c.id mendasari penelitianeini j . aj.caadalah e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilMuhammad Iqbal dengan i
idgigil Pengaruh Senam Otak :terhadap idgigil i
//dig
/:d dilakukan
t t
hhtt p :p//:d
/ oleh
/ t
hhttt p :p//:d
/ judul
/ t t
hhttpp //:d
/ /
Peningkatan Kemampuan Koordinasi Motorik pada Anak Tunagrahita Ringan di
j . a ca.cid.id Sekolah Menengah Pertama j. aca.cid.Luar

id Biasa (SMPLB) dan jSekolah . aca.cid.id Mengengah Atas j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili gili
idgi(SMALB) idgigini ili dilakukan pada tahun//d2009. idgigili
//dig
/:d t :
hthttp
/
Luar pBiasa/:d
/ / t p:
Bandung. Penelitian
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp : / /
Penelitian ini bertujuan mengetahui seberapa besar pengaruh senam otak terhadap
d .cid.id ca.cid.id ringan. Jenis ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id peningkatan kemampuan e j . aj.cakoordinasi motorik pada anak e j .atunagrahita
. ej . a.
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej
ig il i il i
idgigmenggunakan idgigil i idgigil i
//dig
/:d penelitian
t
hhttt p :p//:d
/ /
ini
t t
hhtt p :p//:d
/ /
desain quasy-experiment dengan one group
t t
hhttp /:d
:p/pretest-
/ /
posttest design. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling.
j.a ca.cid.id Variabel independen dalam j .a

d.id
ca.cipenelitian j . a ca.cid.isedangkan
d j .a ca.cid.id
enej. nej.
e nej.
e nej.
e
ini adalah senam otak, variabel
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili kemampuan koordinasi://dmotorik idgigili pada anak tunagrahita://ringan. idgigili
//dig
/:d tp :
dependen
hthttp
/ /:d
/ /
adalah t p
hthttp : / / t p
hthttp :
d/ /
Hasil penelitian dianalisa menggunakan uji statistik T-dependent.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
12
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Penelitian saat ini berbeda dari penelitian sebelumnya, perbedaannya
j .a ca.cid.id terletak pada variabel j . a .cid.id

cadependen yang digunakan, j . a ca.cid.id pada penelitian
yaitu j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gili
idgimengukur idgigilimotorik pada anak tunagrahita idgigili
//dig
/:d sebelumnya
t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp
hthttp
/
kemampuan koordinasi
: /:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
ringan sedangkan penelitian sekarang mengukur kemampuan memori jangka
d .cid.id ringan. Jenis penelitian .cid.idini adalah quasy d
e j . aj.ca.ci .id pendek pada anak tuna e j . aj.cagrahita e j. aj.casaat e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
igil rancangan non randomized
idgdengan i
idgigil control group pretest-posttest idgigil i
//dig
/:d experiment
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
design. Hasil penelitian saat ini dianalisa menggunakan Mann-Whitney U Test.

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili BAB 2. TINJAUAN ili
idgigPUSTAKA idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
. a c .cid.id 2.1 Kemampuan Memori . a c .cJangka

id.id Pendek
. a ca.cid.id . a ca.cid.id
e j . a e j . a e j . e j .
i l i b .bu.n
u nej 2.1.1 DefinisiilMemori i b .bu.n
u
j
neJangka Pendek il i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t pt
:p//:d
hhtMemori / / t t p :p//:d
/ /
hhttkemampuan seseorang untukhhmenyimpan t t p
tt
:p//:d
/ /
atau daya ingat adalah
a c .id.id suatu informasi dan informasi ac . id.idtersebut dapat dipanggil kembali a c . id.id untuk digunakan a ca.cid.id
j . a c j . a c j . a c j .
i l i b .bu.n
u nej.
e
beberapa waktu i l i b u.n nej. Memori merupakan
e
.bkemudian.
u i l i b .
n e
.buunsur
u
.
nejinti dari perkembangan i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
hthttpkarena memori diperlukanhdalam t p: / /:d
/ /
thttp segala bentuk proses belajar t p : / /:d
/
hthttp(Cuasay,
/
kognitif
. a c .cid.id 1992). . a ca.cid.id . a ca.cid.id . a ca.cid.id

e j . a e j . e j . e j .
i li b .bu.n
u nej Memoriilibijangka .bu.n
u nej pendek merupakanilibkemampuan .bu.n
u nej seseorang untuk il i b .bu.n
u nej
ig il i idgigil idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p
tt
:p//:d
hhkira-kira / / t t
hhdanp :p//:d
/ /
tt Tavris,
menyimpan informasi selama sesaat, selama 30 detik (Wade
j . a ca.cid.id 2007). Menurut Santrock j. a .cid.id memori jangka pendek

ca(2005), j . a .cid.id sistem memori
caadalah j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
dimana informasi i l i b .
n enej. disimpan sekitar 30ildetik.
.bubiasanya
u ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : /
hthtMemori
tp
/:d
/ / t p: / /:d
hthttdengan
p / / t p: / /:d
/
hthttp selama
/
jangka pendek dicirikan mengingat suatu informasi
d beberapa detik sampai beberapa d menit. Memori jangka pendek d memiliki peranan d
i l ib .bu.n
u ne penting dalam i l i b .bu.n
u
pemecahan ne masalah. Memori jangka il i b n ne sering disebut sebagai
.bu.pendek
u i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt kerja (working memory) (Atkinson t t p :p//:d
/ /
hhtt et al., 2000). t t
hhttp :p//:d
/ /
memori
j.a ca.cid.id Memori jangka pendek

j .a ca.cid.idmemiliki dua fungsi penting j . a ca.cid.idyaitu menyimpan j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej. untuk periode waktu
e
il i b .bu.n
u
e ej.
npendek i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili informasi idgigili
yang diperlukan idgigili yang dan sebagai idgigili
tempat
//dig
/:d tp :/ /:d
/ /
hthttp suatu informasi yang hnantinya t p
thttp: / /:d
/ / t p : / /:d
/
hthttp jangka
/
penghentian akan diteruskan ke memori
d panjang (Atkinson et al.,c.i2000). d d bahwa memori d

aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id
Musami (2011) menyatakan
e j. e j .aj.ac.id e j . e j.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u e
nsuatu i l i b .bu.n
u nesementara. i li b .bu.n
u ne
ig i l i jangka pendek idgigil i
adalah proses penyimpanan idgigil i
memori idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
13
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
14
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
2.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Memori Jangka Pendek
j .a ca.cid.id a. Usia j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigilidengan menggunakan tes idgigili menyimpulkan bahwa:/terdapat idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
Penelitian
: / / tp :
hthttp
//:d
memori
// tp
hthttp
/:d
/ /
perbedaan dalam rentang memori karena perbedaan kelompok usia. Kelompok
d d d.id d
e j . aj.ca.ci .id usia yang lebih tuaejmemiliki . aj.ca.ci .id memori yang lebihebaik j. aj.ca.cikarena lebih sering e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i igil i
idginformasi. il i
idgigplastisitas, igil
idgotak i
//dig
/:d mengulang
t
hhttt p :p//:d
/ / Otak memiliki
t t
hhtt p /:d
:p/sifat
/ / sehingga ketika
t t
hhtt p :p//:d
/ /
semakin banyak digunakan maka kemampuan otak dalam mengingat akan
j . a ca.cid.id semakin berkembang (Mundkur, j . aca.cid.id 2005; Chugani, 1998). j.aca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d b.
t p
hthttp
: / /:d
Genetik / / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Karakteristik molekuler gangguan gen tunggal atau abnormalitas kromosom
d d id.id d
e j . aj.ca.ci .id dapat menghasilkanejabnormalitas . aj.ca.ci .id kognitif dan varian e j . aj.ca.cgenetik yang dapat e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i l i
idgigikemampuan i
igil dari NIH (National
idgpeneliti idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
mempengaruhi / / intelektual.
t
hhttt p //:d
:pPara
/ / t t
hhttp //:d
:pInstitues
/ /
of Health) menemukan bahwa orang dengan gen met BDNF (Brain Derived
j . a ca.cid.id Neurotrophic Factor) j.mempunyai aca.cid.id j . aca.cid.idpada tes memori j. a ca.cid.id

nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
nilai yang lebih buruk
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili gili
idgiaktivasi igili orang normal dan mempunyai
idgdari idgigili
//dig
/:d : /
dikarenakan
t p
hthttp
/:d
/ / hipokampus berbeda
t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
kesehatan syaraf yang lebih buruk. Kelainan genetik yang berkaitan dengan
d d.id ca.cid.penyakit d
e j . aj.ca.ci .id kemampuan memori ejangka j . aj.ca.cipendek pada individu e
antaraj .ajlain
.
id Hunticton, ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d p :p//:d
Alzheimer,
t t
hhtt / / Pick, Sindrom Down, Tuna t t
hhtt p :p//:d
/
grahita,/ Disleksia (Asher dan Bock, t
hhtttp :p//:d
/ /
2003).
c. Kebudayaan

nej. nej. nej.
e e memori jangka neej.
.bu.ue
Faktor kebudayaan juga berpengaruh terhadapnkemampuan
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
//dig
/:d
hthtp
pendek.
t t
d /dig
:p//:Kebudayaan
/ dari lingkungan
h t t pt
:p//:d
dapat/ /digmempengaruhi perkembangan
h t t pt
:p//:d
/ ig
/ddan
ht ht
perilaku seseorang.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
15
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Kebudayaan dapat membuat masyarakat menjadi sensitif terhadap objek, kejadian
j .a ca.cid.id dan strategi tertentu yang j . a id.id mempengaruhi kemampuan

ca.cdapat j . a ca.cid.idmemori seseorang j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gigili 2002 dalam Santrock,//2003).
idRogoff, idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
(Misty dan
: /:d
/ / tp :
hthttp :
d// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Kebudayaan memiliki pengaruh terhadap pemilihan makanan, termasuk
d d id.id d
e j . aj.ca.ci .id kecukupan zat giziej.seseorang. aj.ca.ci .id Kecukupan zat egizi j. aj.ca.cdapat meningkatkan e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilotak terutama kemampuan igil
idgmemori.i idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
perkembangan / / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
Zat gizi yang dibutuhkan / /
untuk perkembangan otak tidak hanya zat gizi makro tetapi juga zat gizi mikro.
j . a ca.cid.id Anak yang mengalamij.gangguan a ca.cid.id zat gizi akan membutuhkan j . a ca.cid.lebih
id banyak waktu j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigilidibandingkan anak normal. idgigilZat i idgigili
//dig
/:d t /
hthttp
/:d
untukp:belajar
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / gizi yang kurang
t p
hthttp
: / /:d
/ /dapat
menyebabkan gangguan terhadap penghantaran stimulus yang diterima oleh akson

d dd d d
e j . aj.ca.ci .id dan badan neuron sehingga e j . aj.ca.ci .idapat terjadi gangguanememori j . aj.ca.ci .id(Supariasa et al., e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d 2001).
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
d. Stimulasi
j . a ca.cid.id j. a .cid.id
camengatakan j . aca.cid.perkembangan
id j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
Soetjiningsih (1995) bahwa dalam periode anak
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili idgigili gigili
id
//dig
/:d t p
hthttp
:
diperlukan/ /:d
/ /rangsangan :
atau stimulasi untuk
t p
hthttp
/ /:d
/ /meningkatkan potensi padatp :
anak
hthttp
/ /:d
/ / yaitu
perkembangan memori. Penelitian menunjukkan bahwa semakin banyak stimulasi

d .cid.id ca.cid.id formal dapat d
e j . aj.ca.ci .id yang diterima seorang e j . aj.caanak di lingkungan rumahe j .aj.maupun ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d p :p//:d
mempengaruhi
t t
hhtt / / fungsi kognitif anak. Otak t t
hhtt p d
:p//:dapat
/ / menumbuhkan koneksi t
hhtttp :p//:d
yang / / baru
dengan adanya stimulasi. Stimulasi yang cukup dapat membuat otak memiliki

nej. . percabangan dendrit udan nej.
e korteks yang lebihnetebal, e pertumbuhan spina akan neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.unej il i b .b.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
menjadi
t t
d
/ /dig banyak dan sel otakttptmenjadi
:p//:lebih
h
:p//:d
/ /dig berkembang optimal.ttptStimulasi
h
:p//:d
/ /dig
ht ht
kognitif pada otak dapat diterapkan pada berbagai lingkungan (Harburger et al.,
d d d d
e j. aj.ca.ci .id 2007). e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
16
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Brown (2003) mengemukakan bahwa stimulasi yang disertai aktivitas fisik
j .a ca.cid.id dapat meningkatkan neurogenesis j . a ca.cid.id sel-sel di gyrus dentata j . a ca.cid.hippocampus,

id serta j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigikinerja idgigili belajar. Salah satu intervensi idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
meningkatkan
: / / hippocampus pada
tp :
hthttp
//:d
//proses
tp :
hthttp
/ /:d
/ /
yang bisa dilakukan adalah dengan melakukan gerakan-gerakan aktivitas fisik,
d d .cid.id digunakan untuk d
e j . aj.ca.ci .id seperti senam otak. Stimulasi e j . aj.ca.ci .idmerupakan faktor terpenting e j. aj.cayang e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilpendek, stimulasi yang baik i
igil lingkungan dapat meningkatkan
idgdari idgigil i
//dig
/:d memori
t
hhttt p /:d
:p/jangka
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
kemampuan memori jangka pendek.
j . a ca.cid.id e. Kelelahan j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigilidapat mempengaruhi fungsi gili
idgikognitif igili
idgbisa
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
Kelelahan
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / dan mood. Kelelahan
t p
hthttp
: / /:d
/ /
disebabkan karena sakit atau kurang tidur, kelelahan dapat menyebabkan anak
d id d d
e j . aj.ca.ci .id menjadi lemah dan apatis e j . aj.ca.sehingga
c.id akan menerima stimulasi e j . aj.ca.ci .idyang lebih sedikit e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil perhatian dan konsentrasi idgigyang i
il dimiliki oleh anak terhadap idgigil i
//dig
/:d karena
t
hhttt p //:d
:pkurangnya
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
suatu impuls atau rangsangan (Gregor et al., 2005; Mundkur, 2005; Arizal et al.,
j . a ca.cid.id 2002). j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili
idginjury idgigili idgigili
//dig
/:d f. tp : /
Brain
hthttp
/:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Brain injury pada anak dapat terjadi karena trauma kepala, saat prenatal,
d d d d
e j . aj.ca.ci .id persalinan yang sulit,ejpostnatal . aj.ca.ci .id yaitu berupa keadaanejhipoksia, .aj.ca.ci .id infeksi susunan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d sarafttp
hhtt
:p//:d
pusat, / / gangguan metabolik, alkohol, t
hhttt p :p//:d
/ /
serta p :p//:d
pengobatan (operasi,ttradioterapi
hhtt / /
otak). Anak yang mengalami brain injury akan terjadi kerusakan pada otaknya

nej. nej. nej.
e sehingga dapat menyebabkan e gangguan pada fungsi efisik, perilaku, emosional, neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hhtp
:p//:d
dan tkognitif
t t / ig
/dterutama pada fungsi belajar
h t t pt
d /digmemori jangka pendek t(Middleton,
:p//:dan
/ h t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
2001; Windham, 2005).
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
17
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
g. Kejang
j .a ca.cid.id Kejang dapat j . a ca.cid.id gangguan pada fungsi

menyebabkan j . a id.id otak melalui
ca.memori
c j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili ili adanya tumor atau lesi
idgigyaitu i
idgigilmendasari igili
idgdari
//dig
/:d beberapa
t p
hthttp
:/ d
/:jalur
/ / tp :
hthttp
//:d
//yang
tp
hthttp
/ /:d
penyakit, aktifitas
: / /
kejang yang berulang, serta pengobatan saat kejang. Obat-obatan kejang dapat
d .cid.iddalam memproses informasi .cid.id apabila obat- d
e j . aj.ca.ci .id mempengaruhi kecepatan e j . aj.caotak e j. aj.casehingga e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigildikonsumsi dalam jangka i
idgigil yang lama dapat menyebabkan idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp
//:d
obatanp:tersebut
/ / t t
hhttpp : //:d
/waktu
/ t t
hhttpp : //:d
/ /
kelelahan dan kerusakan pada otak (Passat, 2008).
j . a ca.cid.id h. Status Ekonomi Keluarga j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigekonomi igili
idgkeluarga gigili
idpada
//dig
/:d t p
hthttp
: /
Status/:d
/ / t :
yang rendah ppada
hthttp
/ /:d
/ / dapat berpengaruh
t p
hthttp
: / /:d
/ /
perkembangan otak anak melalui jalur nutrisi yang inadekuat. Semakin rendah
d d .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id status ekonomi suatuekeluarga, j . aj.ca.ci .id maka semakin sulit untuk e j . aj.camencukupi kebutuhan e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
gil dan Palmer, 1999).://Tingkat
idgi(Aber i
idgigil pendapatan yang rendah gigil
idpada i
//dig
/:d nutrisi
t t
hhtt p //:d
:panak
/ / t t
hhttpp :
d/ / t tp
hhttp
://:d
/ /
keluarga dapat memberikan pengaruh pada fungsi kognitif anak, seperti
j . a ca.cid.id koordinasi gerak, memori j. a id.id

ca.cjangka j . aca.cid.ikonsep
d j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
pendek dan pembentukan (Arulmani,
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d 2005).
t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id 2.1.3 Proses MemoriejJangka . aj.ca.ci .idPendek e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil ada tiga tahap yaitu (Sidiarto idgigdan i
il Kusumoputro, 2003; Atkinson idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Proses mengingat
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
et al., 2000):
j.a ca.cid.id a. proses memasukkan j .a

d.id
ca.ciinformasi (encoding), yaituj . a ca.cid.id diterima oleh
stimulus j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili kenudian diubah menjadi
idgindera ili
idgigimpuls-impuls idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
panca / / t
hthttpp : / /:d
/ / neural yang
t p
hthttp
: / /:d
/sesuai
/
dengan sifat-sifat stimulus, baik dari verbal maupun dari visual.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
18
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Simbol atau gelombang listrik yang telah terbentuk akan dikirim ke otak
ca.cid.id id
ca.c.id ini mempengaruhi lamanya
c. id id ca.cid.id
.bu.ne j .
nej.
a ej.a.Proses
untuk disimpan.
.bu.n nej ej.a.ac. suatu informasi .bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e a
il ib u i l i b u i l i b u i l i b u
ig ili li
idgigidalam idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
disimpan
: / / memori;
tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
b. proses penyimpanan informasi (storage) yang telah diperoleh, tahap ini juga
d .id .id d
e j . aj.ca.ci .id disebut retensi.ePada .id ini terjadi pengendapan
j.aj.cactahap c .id
ej.aj.acinformasi yang telah e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgigInformasi i
gil bentuk memory traces,
idgidalam igil
idgjika i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
terkode.
/ / t t
hhtt p :p//:d
biasanya disimpan / / t t
hhtt p :p//:d
/ /
informasi yang telah tersimpan tidak digunakan, maka akan hilang dari
j . a ca.cid.id memory traces; j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgig(retrieval) li
idgigiproses idgigili
//dig
/:d c.
t p
hthttp
: / /:d
retrival/ / sebagai tahap
t p:
hthttp
/ /:d
ketiga
/ / mengingat adalah
t p
hthttp
: / /:d
proses
/ /
mencari dan menemukan informasi yang disimpan dalam memori untuk
d .idd .idd d
e j . aj.ca.ci .id ej.atau
suatu keperluan i
aj.cac.kebutuhan. Hilgard (1975 cac.i Musami, 2011)
ej.aj.dalam e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil tiga jenis proses retrieval i
idgigil yaitu recall, recognition, igil
idgdan i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d /
menyatakan
/ t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
reintegrative. Recall adalah proses mengingat kembali informasi yang
. a ca.cid.id a.ac. c.idid j.aj.ac. seorang individu. c.idid a ca.cid.id

b .bu.n
u
e j
nej. nej. jpetunjuk
dipelajari tanpa
b.bu.une
yang diberikan ne
kepada
b .bu.une b .bu.n
u
j.
nej.
e
i l
ig ilii i l i
idgigili adalah proses mengingat i l i i l i
//dig
/:d : / /:d /
Recognition
/ : / /:d
/ / gili
idgikembali informasi yang tp: /
sudah/:d
/ / igili
idgada
t p
hthttp t p
hthttp hthttp
dengan diberikan petunjuk yang diberikan. Reintegrative adalah proses
d c.idid c.idid d
. aj.ca.ci .id a c. eje.aj.ac. informasi menjadi aj.ca.ci .id
.bu.n e
ne
j neje. j.adengan menghubungkan nberbagai
mengingat kembali
.bu.n ej
ne
.
i l
ig il ibi u
i g i liibli.bu.un i g iliibli.bu.un i l
idgigil i bi u
//dig
/:d
hthtp
suatu ig atau cerita yang cukup
://d/dkonsep
ttp:/ ttp:/
hthtp
d/dig
://kompleks. t t
hhttp :p//:d
/ /

enej. nej.
e nej.
e nej.
e
2.1.4 Pengukuran Memori Jangka Pendek
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d tp :/ /:d
/ /
Pengukuran
hthttp
terhadap t p
kemampuan
hthttp
: / d
/:memori
/ / jangka pendek p : / /:d
menggunakan
t
hthttp / /
Digit span dari Wechsler Intelligence Scale for Children – Fourth Edition (WISC
d d d d
e j. aj.ca.ci .id IV). e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
19
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
WISC IV merupakan metode yang sering digunakan untuk mengukur fungsi
j .a ca.cid.id kognitif dari anak berumur j . a ca.cid.6idtahun sampai 18 tahun.j.WISC a ca.cid.idIV ini juga dapat j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gigili mengukur fungsi kognitif
id igilianak dengan kebutuhan
idgdari idgigili
//dig
/:d digunakan
t p
hthttp
:/ /:d
/ / untuk
tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ d
/:khusus
/ /
dengan IQ kurang dari 70 (Elizabeth dan Kaufman, 2009 dalam Putranto, 2009).
d ca.cid.id dari pengukuran memori .cid.id pendek. Media d
e j . aj.ca.ci .id Digit span adalah e j . aj.kunci e j. aj.cajangka e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil untuk pengukuran digit://dspan l
idgigidapati igil
idgatau i
//dig
/:d yang p
t t
hhtt
:p//:d
digunakan
/ / t t
hhttp p : / / berupa audio, visual,
t t
hhttp p : //:d
/ /
audio visual. Anak dengan fungsi kognitif kurang dari 70 lebih optimal ketika
j . a ca.cid.id menggunakan media audio j . a id.id

ca.cvisual, karena media j .
pembelajaran a ca.cid.idyang lebih mudah j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigilanaki idgigili audio visual. Digit span idgigili
//dig
/:d ditangkap
t p
hthttp
: / /:d
/ pada
/ berkebutuhan khusus
t p:
hthttp
/ /:d
/ adalah
/ t p
hthttp
: / /:d
/terdiri
/
dari dua indikator yaitu digit forward dan digit backward. Digit forward
d did d.id d
e j . aj.ca.ci .id dilakukan dengan meminta e j . aj.ca.ci .anak mengulang angka-angka e j . aj.ca.cidalam satu seri dari e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i l
idgigisampaii idg i
igil seri terdiri dari minimal igigil i
//dig
/:d
t
hhtt
:p//:d
angkatppertama
/ / terakhir secara tbenar,
t p
hhtt
:p//:d
/ / setiap
t t
hhttp :p//:d
3/ddigit
/
sampai 8 digit. Anak yang tidak mampu menjawab maka tetap berada pada seri
j . a ca.cid.id tersebut. Setiap digit ada j. a

d.id
ca2.cibagian, j . aca.cid.menjawab
id j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
apabila anak tidak dapat bagian A
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili gigili
idseri, igili pada seri yang samap:tersebut.
idgkedua idgigili
//dig
/:d : /
pada tsuatu
p
hthttp
/:d
/ / maka dilanjutkan ke tbagian p :
hthttp
/ /:d
/ / t
hthttp
/ /:d
/ /
Digit backward sama halnya dengan digit forward, tetapi pada digit backward
d d d.id d
e j . aj.ca.ci .id anak diminta untuk mengulang e j . aj.ca.ci .id digit dari belakang keedepan j .aj.ca.cisecara benar (Sattler ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d p :p//:d
dan tRyan,
t
hhtt / /
2009 dalam Putranto, 2009). t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Penilaian dari digit span adalah menjumlahkan jumlah digit yang bisa

nej. nej. nej.
e diingat dan diucapkan e oleh anak. Anak yang dapat mengingat e jumlah digit dalam neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hhtp
seri tyang
t t
:p//:d
/ /dig dari 2 berarti kemampuan
kurang
h t t pt
:p//:d
/ ig
/dmemori jangka pendek yang
h t t pt
/:d /dig
:p/dimiliki
/
ht ht
kurang baik, apabila berada pada seri yang jumlah digitnya 2-7 maka kemampuan
d d d d
e j. aj.ca.ci .id memori jangka pendek e j .aj.ca.ci .id
cukup. e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
20
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Anak apabila dapat mengingat seri yang jumlah digitnya lebih dari 7 maka
j .a ca.cid.id kemampuan memori jangka j . a

d.id
ca.cipendeknya baik (Elizabeth j
dan. a .cid.id
caKaufman, 2009). j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
2.2 Senam Otak
d ca.cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id 2.2.1 Pengertian Senam e j . ajOtak
. e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
gil adalah serangkaian kegiatan
idgiotak i
il digunakan sebagai stimulasi
idgigyang idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Senam / / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
otak untuk mengoptimalkan kinerja otak besar (Gunadi, 2010). Brain Gym adalah
j . a ca.cid.id serangkaian gerak sederhana j . aca.cid.id yang menyenangkanj.adan ca.cid.iddigunakan untuk j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili i
idgigilkemampuan ili
idgigmenggunakan igili
idgotak
//dig
/:d t p
hthttp
: /
meningkatkan /:d
/ / belajar p
t
hthttp
: / /:d
dengan / / :
keseluruhan
t p
hthttp
/ /:d
/ /
(Dennison, 2002; Gunawan, 2003). Senam otak adalah serangkaian latihan
d .cid.id .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id gerakan sederhana yang e j . aj.camemudahkan kegiatan belajar e j . aj.cadengan menggunakan e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gil
idgimelaluii i
idgigiltertentu untuk membuka://bagian- idgigil i
//dig
/:d seluruh
t
hhttt p /:d
:p/otak
/ / pembaharuan pola
t t
hhtt p //:d
:pgerakan
/ / t tp
hhttp :
d
/ /
bagian otak yang sebelumnya tertutup atau terhambat (Muhammad, 2011).

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigSenam idgigili idgigili
//dig
/:d 2.2.2tp: / /:d
Manfaat
hthttp / / Otak t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Kartini (2007) mengemukakan bahwa senam otak memiliki tujuan dan
d d d d
e j . aj.ca.ci .id manfaat yaitu: e j . aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d p :p//:d
a. mengurangi
t t
hhtt / / stres emosional, lebih t t
hhttpp //:d
:bersemangat,
/ / lebih berkonsentrasi,
t tp
hhttp
: //:d
/ / lebih
rileks, lebih kreatif, dan efisien sehingga prestasi belajar meningkat;

nej. nej.
dan daya ingat meningkat;neej.
e e nej.
e
b. kemampuan berbahasa
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u iliibli.bu.un i l i b .bu.n
u
i g i li i g i l i i g idgigili
//dig
/:d
hthtp
:p//:d
c. meningkatkan
t t / /dig kepercayaan diri, perhatian
h t t pt
:p//:d
/ ig
/dterhadap sesuatu; t p
hthttp
: / /:d
/ /
ht
d. memandirikan sesorang dalam belajar dengan mengaktifkan seluruh
d c.id.id d d
e j. aj.ca.ci .id je.aj.ac j . aj.ca.ci .id j. aj.ca.ci .id
li b .bu.n
u ne unedimiliki.
keterampilan yang
liibli.b.un l i b .bu.n
u
e
ne li b .bu.n
u
e
ne
i
ig i l i i g i i
idgigil i i
idgigil i
//dig
/:d
hthtp
://d/dig
ttp:/ t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
21
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Haryanto (2010) menyebutkan bahwa senam otak dapat merangsang otak kiri dan
j .a ca.cid.id kanan, merelaksasikanj.otak a ca.cid.depan

id dan belakang otak j . a ca.cid.imerangsang
serta d sistem j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili igili perasaan atau emosi.
idgdengan idgigili Sidiarto (2003) menggunakan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
yang terkait
: / / tp :
hthttp
/ :
d
/Penelitian
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
senam otak pada dewasa umur 48-70 tahun, dan menunjukkan bahwa semua
d d ca.cid.id (Sidiarto et al., d
e j . aj.ca.ci .id responden mengalamiejkenaikan . aj.ca.ci .id bermakna dalam fungsi e j. aj.memori e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil et al., 2003). idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt
:p//:d
2003;pKusumoputro
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Penelitian Freeman (2006) menggunakan gerakan senam otak dalam sekolah
j . a ca.cid.id anak dengan kebutuhan j . a c

id.id
ca.khusus yaitu Sindrom j . a
Angelman, ca.cid.id ADHD, dimana j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigilotaki idgigili dan kemampuan para idgigili
//dig
/:d gerakan
t p
hthttp
: / /:d
senam
/ / disesuaikan dengan
t p:
hthttp
/ d
/:kebutuhan
/ / t p
hthttp
: / /:d
/murid
/
dan setelah dilakukan intervensi senam otak didapatkan perbaikan yang nyata
d d d d
e j . aj.ca.ci .id dalam fungsi kognitif.ej.Dennison aj.ca.ci .id dalam penelitiannyaemenemukan j . aj.ca.ci .id bahwa setelah e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil otak selama 6-8 kali dengan il i
idgigintensitas gigil
idanak i
//dig
/:d dilakukan
t t
hhtt p :p//:d
/ /
senam
t
hhttt p :p//:d
/ / dua kali seminggu,
t
hhtttp :p//:d
/ /
dengan autisme yang awalnya hanya mampu berkata 2 kata dapat melakukan
j . a ca.cid.id pidato dengan lancar (Dennison, j. aca.cid.id 2002). j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
2.2.3 Indikasi Senam Otak
d id.id d d
e j . aj.ca.ci .id Senam otak awalnya e j . aj.ca.coleh Paul E. Dennison diindikasikan e j .aj.ca.ci .id untuk anak yang ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i gigil
idgangguan i l i
idgigidengan idgigil i
//dig
/:d mengalami
t
hhttt p :p//:d
/ / hiperaktif (ADHD),
t
hhttt p :p//:d
/ /
anak kerusakan otak,
t t
hhttp :p//:d
termasuk
/ /
abnormalitas pada bagian otak (misalnya anak tuna grahita), sulit berkonsentrasi,
j.a ca.cid.id mudah depresi, lansia j .a .cid.id

cadengan j . a .cid.id
caautis, j .a ca.cid.id
enej. nej.
e nej.
e nej.
e
demensia, dan anak namun dalam
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili semua orang bisa memanfaatkan idgigili senam otak untuk :beragam idgigili
//dig
/:d :/ /:d /
perkembangannya
tp
hthttp / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
/ /:d
/ /
kegunaan.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
22
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Senam otak dapat digunakan oleh orang dewasa yang mengalami stres, orang
j .a ca.cid.id dengan banyak pekerjaan j . a .cid.id membutuhkan senam.aotak

casehingga j ca.cid.untuk
id menjernihkan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili li
idgigipertumbuhan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
pikiran,:/meningkatkan
/ / daya ingat, membantu
tp :
hthttp
//:d
// tp
hthttp
/ /:d
dan perkembangan
: / /
kemampuan motorik bayi (Keelman, 2010).
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gil
idgiIndikasii idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
2.2.4 Kontra / / Senam Otak
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Senam otak dikontraindikasikan untuk lansia dengan hipertensi (tekanan
j . a ca.cid.id sistolik lebih dari 180j.mmHg a ca.cid.iddan diastolik lebih darij.a120 ca.cid.mmHg),
id anak yang j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili jantung. Anak yang demam, i
idgigildiistirahatkan idgigili
//dig
/:d memiliki
t p
hthttp
: / /:d
kelainan
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / dahulu dari
t p
hthttp
: / /:d
senam
/ /
otak dan dapat kembali melakukan senam otak saat keadaan anak sudah membaik
d d d d
e j . aj.ca.ci .id (Keelman, 2010). ej.aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
2.2.5 Efektifitas Senam Otak
j . a ca.cid.id j. a id.id
ca.cmeningkatkan j . aca.cid.idsetelah dilakukan j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
Senam otak dapat IQ hingga 10%
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili satu bulan. Senam otak idgigili dilakukan secara rutin, gigili
idtidak
//dig
/:d :
intervensi
t p
hthttp
/ /:d
/ /
selama t p:
hthttp
/ /:d /
sebaiknya
/ t p:
hthttp
/ /:d
/ /
ada waktu khusus berapa lama senam otak dilakukan, namun dapat memberikan
d d id.id d
e j . aj.ca.ci .id efek secara cepat bila e j . aj.ca.ci .id rutin. Senam otak edapat
dilakukan j .aj.ca.cmeningkatkan fungsi ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d memori
t
hhttt p d
:p//:jangka
/ / pendek pada lansiattp :p//:d
setelah
hhtt / / satu bulan dilakukan tsenam tp
hhtt
:p//:d
/ / otak
(Sidiarto et al., 2003). Senam otak untuk anak dengan fungsi kognitif yang rendah

nej. nej. nej.
e dua bulan diberikan senam neej.
.bu.ue e
dan status ekonominrendah dapat ditingkatkan setelah
i li b .bu.n
u i l i b il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hhttp:/
://d/digotak dapat meningkatkan
otak.ttpSenam
hthtp
t t
/:d /dig
:p/kemampuan
/ h t p :p//:d
kognitif yaitu tkemampuan
t / /dig
ht
berbahasa (language) dan menulis pada anak tuna grahita ringan setelah
d did d d
e j. aj.ca.ci .id pemberian intervensi eselama j .aj.ca.ci .satu bulan (Hartati, 2010). e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
23
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Senam otak dapat digunakan sebagai pendidikan pendamping (coeducational)
j .a ca.cid.id yang dapat diterapkan j.setiap a ca.cid.ihari

d (Sift, Josie, dan Khalsa, j . a id.id dalam Asmoni,
ca.c1999 j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili 2009). ://d/idgigil
i idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp :/ tp :
hthttp
//:d
// tp
hthttp
:/ /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id 2.2.6 Gerakan SenameOtak j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigotak i
il adalah serangkaian /gerakan i
idgigil sederhana dan menyenangkan idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Senam / / t t
hhtt p :p/:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
berdasakan pada touch for health kinestiology dimana dilakukan untuk
j . a ca.cid.id meringankan dan sebagai j . a .cid.id otak, menstimulasi atau

carileksasi j . a id.id
ca.cmerangsang otak kiri j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gigili lateral), belakang otak
id(dimensi igili
idg(dimensi idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:
dan kanan / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / pemfokusan), merangsang
t p
hthttp
: / /:d
/ /
sistem yang terkait dengan perasaan atau emosi yaitu otak tengah (limbik), serta
d d d d
e j . aj.ca.ci .id otak besar (dimensi pemusatan) e j . aj.ca.ci .id (Haryanto, 2010). ej.aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigotak i
il dapat mengaktifkan//dtiga g il i idgigil i
//dig
/:d
t t p :p//:d
Senam / / t t p :p://idig dimensi fungsi otak.
t tp //:d
:pMenurut
/ /
hhtt hhtt hhtt
Dennison (2003) tiga dimensi fungsi otak yang diaktifkan antara lain:
j . a ca.cid.id a. Lateralisasi-komunikasi j. a id.id

ca.c(otak j . a id.id
ca.cdari j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
kanan-kiri) atau gerakan sisi ke sisi atau
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigiligaris tengah. idgigili idgigili
//dig
/:d : / /:d
menyeberang
t p
hthttp / / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Kerjasama antara otak kanan dan kiri pada individu dapat meningkatkan
d d did d
e j . aj.ca.ci .id kemampuan individuej.tersebut. aj.ca.ci .id Dimensi ini dinamakan e j .aj.ca.ci .komunikasi karena ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p
gerakannya:p//:d
/ / mengaktifkan kerjasamattotak p
hhtt
:p//:d
/ /
yang berhubungan dengan ttpengolahan
hhttp :p//:d
/ /
informasi, termasuk ekspresi verbal dan nonverbal (mendengar, melihat, menulis,

enej. nej.
e nej.
e nej.
e
bergerak).
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
24
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Dimensi ini meliputi 11 gerakan yaitu:
j .a ca.cid.id 1) Gerakan silang (Cross j . a ca.cid.id

Crawl) j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili i
igilmerupakan
idgini idgigilipemanasan (PACE) yang idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
Gerakan
: /:d
/ / gerakan aktif
tp
hthttp
: //:d
dalam
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /dapat
mengaktifkan hubungan kedua sisi otak. Gerakan ini melatih daya penglihatan,
d d did d
e j . aj.ca.ci .id pendengaran, dan perabaan. e j . aj.ca.ci .idDennison (2003) menyatakan e j. aj.ca.ci .bahwa gerakan ini e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigiluntuk meningkatkan koordinasi idgigil i
//dig
/:d memiliki
t t
hhtt p :p//:d
/hubungan
/ perilaku dan sikap
t t
hhtt p d
:p//:tubuh
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
kiri/kanan, memperbaiki pernafasan dan stamina, koordinasi dan kesadaran
j . a ca.cid.id tentang ruang gerak serta j . a id.id

ca.cmemperbaiki pendengaran j
dan. a id.id
ca.penglihatan.
c Menurut j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili i
idgigilgerakan idgigili menggerakkan tangan :dan igili
idgkaki
//dig
/:d Gunadi
t p
hthttp
: / /:d
(2010),
/ / silang dilakukan
t p:
hthttp
/ d
/:dengan
/ / t p
hthttp
/ /:d
/ /
kanan berlainan arah dengan tangan dan kaki kiri yang dapat merangsang bagian
d d d d
e j . aj.ca.ci .id otak untuk menerimaej.informasi, aj.ca.ci .id meningkatkan IQ,emeningkatkan j . aj.ca.ci .id koordinasi, e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigdaya i
il ingat, menjernihkan emosi. idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
meningkatkan / / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Langkah-langkah yang dilakukan pada gerakan silang yaitu:
j . a ca.cid.id a) mulailah dengan posisi j. a .cid.id

caberdiri, j . a id.id
ca.csentuh j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
lutut kanan diangkat dan dengan tangan
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d kiri;
t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
b) angkat lutut kiri dan sentuh dengan tangan kanan;
d d d d
e j . aj.ca.ci .id c) ulangi 3 kali. e j . aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i idgigil i i
g il (Cross crawl) idgigil i
:p/://idig
Gambar 2.1 Gerakan/d Silang
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
25
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
2) Gerakan angka 8 tidur
j .a ca.cid.id Gerakan angka 8 tidur j . a .cid.id gerakan menyeberangi.garis

caadalah j a ca.cid.itengah
d visual tanpa j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili8 tidur ini memisahkan :wilayah idgigilkirii dan kanan yang dihubungkan idgigili
//dig
/:d berhenti.
t p
hthttp
:/ d
/:Angka
/ / tp
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
dengan garis tersambung. Gerakan angka 8 tidur memiliki manfaat untuk
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id mengintegrasikan kineerja e j . aj.ca.ciotak kanan dan kiri, meningkatkan e j. aj.ca.ci .id koordinasi otot e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil kedalaman persepsi:/dan gil i
idgikemampuan idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt :p//:d
mata, pmeningkatkan
/ / t t
hhttp p /:d
/ / ingatan asosiatif
t t
hhttp p : //:d
/dalam
/
jangka waktu yang panjang (Gunadi, 2010).
j . a ca.cid.id Dennison (2003) mengatakan j . aca.cid.id bahwa gerakan 8 tidur jdapat . a ca.cid.melepas
id ketegangan j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigildan i idgigili keseimbangan dan :persepsi. idgigili
//dig
/:d t
hthttp
: / /:d
mata, ptengkuk,
/ / bahu, meningkatkan
t p:
hthttp
/ /:d
pemusatan,
/ / t p
hthttp
/ /:d
/ /
Langkah-langkah dalam gerakan 8 tidur menurut Gunadi (2010) adalah:
d d d d
e j . aj.ca.ci .id a) siapkan papan tulis,ejspidol, . aj.ca.ci .idbolpoin, dan kertas; ej.aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i l
idgigititik i i
gil menggambar angka 8:/tidur;
idgiacuan idgigil i
//dig
/:d b) buat
t t
hhtt p //:d
:psebuah
/ / sebagai titik tengah
t
hhttt p :p//:d
untuk / / t tp
hhttp
/:d
/ /
c) arahkan tangan kanan untuk membentuk setengah angka 8 kekanan dan
a ca.cid.id c.idid
. kembali ke titik tengahej.lagi.
a c. c.idid ca.cid.id
.bu.n e j
nej.
. ej.aj.acdan
dimulai dari titikntengah
e n j.a Gerakan ini diulangi e .bu.n
j.
nej.
e a
i l
ig ilii b u
idgigilii b u
//dig
/:d
hthtp
t t
//:d
lagi :pada
p / ig
/dbelahan angka 8 tidur sebelah
h t t pt
:p//:d
/ /dig
kiri; t p:
hthttp
/ /:d
/ /
ht
d) ulangi 3 kali.
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
e j. aj.ca.ci .id e j aj.ca.ci .id2.2 Gerakan Angka 8 Tidur
Gambar
. e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
26
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
3) Gerakan coretan ganda
j .a ca.cid.id Gunadi (2010) menyatakan j . a ca.cid.idbahwa gerakan ini membutuhkan j . a ca.cid.id konsentrasi agar j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili coretan yang seimbang i
idgidigilkanan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
dapat menghasilkan
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp
hthttp :
d
dan kiri. Manfaat://coretan
/ /
ganda ini adalah menyelaraskan kinerja otak kanan dan kiri, meningkatkan
d did dd d
e j . aj.ca.ci .id kesadaran sisi kananej.dan aj.ca.ci .kiri, memperbaiki penglihatan e j. aj.ca.ci .iperifer, membantu e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gil i
idgipenglihatan idgigil i idgigil i
//dig
/:d memusatkan
t
hhttt p :p//:d
/ / pada titik terdekat.
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
Langkah-langkah:
j . a ca.cid.id a) sediakan kertas dan jdua . a .cid.id

cabolpoin; j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigilingkaran idgigili idgigili
//dig
/:d b) gambar
t p
hthttp
: / /:d
/ /dua
t p:
secara bersamaan;
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
c) ulangi gerakan, bila memungkinkan gambar bisa berbeda.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id2.3 Gerakan Coretan Ganda
Gambar
e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
4) Gerakan telinga gajah
j.a ca.cid.id Dennison (2003) mengatakan j .a ca.cid.id bahwa gerakan telingaj.gajah a ca.cid.dapat
id mengaktifkan j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili bagian dalam ili untuk keseimbangan//dyang
idgigtelinga li baik, mengintegrasikan
idgigilebih igili
idgotak
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: : / / t p
hthttp
: / /:d
/ /
untuk mendengar kedua telinga, dan merilekskan otot tengkuk yang tegang karena
d d d d
e j. aj.ca.ci .id terlalu banyak membaca. e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
27
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gunadi (2010) juga mengatakan bahwa gerakan telinga gajah dapat mempertajam
j .a ca.cid.id ingatan jangka pendekj.adan ca.cidjangka

. id panjang, membantuj.akedalaman ca.cid.id persepsi dan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili igili
idgkerjasama idgigili idgigili
//dig
/:d kemampuan
t p
hthttp
:/ /:d
/ / mata.
tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Langkah-langkah:
d .cid.id kanan, dan kiri secara berulang-ulang; d d
e j . aj.ca.ci .id a) gerakan kepala keatas, e j . aj.cabawah, e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil dan spidol; idgigil i idgigil i
//dig
/:d b) berikan
t
hhttt p :p//:d
/ /kertas
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
c) gambar angka 8 tidur di kertas. Angka 8 tidur berbentuk seperti dua lingkaran
a ca.cid.id c c.i .idd c .i .idd ca.cid.id

.bu.n
j
nej.
e . ej.aj.adengan
besar yang digambar
n e ej.aj.acsaling
posisi ujung-ujungnya bertemu dan
n e .bu.n
j
nej.
e . a
i l
ig ilii b u
i g i liibli.bu.un i g i liibli.bu.un i li
idgigili
b u
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
membentuk / /dig garis tengah;
hthtp
t t
:p//:d
/ /dig t p
hthttp
: / /:d
/ /
d) tekuk lutut, mulai menggambar setengah angka 8 tidur disebelah kanan atau
d .idd .idd d
e j . aj.ca.ci .id ej.Jika
kiri terlebih dahulu. .i
aj.cacmenggunakan tangan kanan, cac.i kepala menempel
ej.aj.maka e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gigil
id i il
idgigkiri. i idgigil i
//dig
/:d ketp
t
hhtt
:p//:d
bahu / / kanan, demikian juga padatp
t :p//:d
sebelah
hhtt / / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Gambar 2.4 Gerakan Telinga Gajah

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili 5) Gerakan idgigili
pernafasan perut idgigili idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Gunadi (2010) mengatakan bahwa gerakan pernafasan perut adalah gerakan
d d d d
e j. aj.ca.ci .id menahan nafas di perut e j .aj.ca.ci .idtujuan mengorganisasiepernafasan
dengan
j . aj.ca.ci .id sehingga semua e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i kegiatan /yang il i
idgigberhubungan dengan nafas menjadi i
idgigil lebih lancar. idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p/:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
28
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Dennison (2003) mengatakan bahwa gerakan ini juga dapat membantu
j .a ca.cid.id meningkatkan kualitasj.a ca.cid.id diafragma yang baik,

pernafasan j . a .cid.id
cameningkatkan rentang j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili idgigili irama bicara dan ekspresi. idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
perhatian,
: /:d
/meningkatkan
/ tp
hthttp
//:d
energi, dan meningkatkan
: // tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Langkah-langkah:
d d d d
e j . aj.ca.ci .id a) ambil posisi berdiriejtegak; . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il
idgigmelaluii i
idgigil melalui mulut secara perlahan; idgigil i
//dig
/:d b) ambil
t
hhttt p d
:p//:nafas
/ / t t
hhtt p :p//:d
hidung dan mengeluarkan / / t t
hhtt p :p//:d
/ /
c) letakkan tangan dibagian bawah perut untuk merasakan kembang kempisnya
j . a ca.cid.id perut; j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili menghitung 1, 2, 3; //didgigili
idgigsambil idgigili
//dig
/:d d) tarik
t p
hthttp
: / /:d
nafas
/ / : /
ttp:/
hthtp t p
hthttp
: / /:d
/ /
e) tahan nafas selama 3 detik dan menghembuskan pelan-pelan dalam 3 hitungan;
d .cid.id ca.cid.itarik d
e j . aj.ca.ci .id f) ulangi gerakan dengan e j . aj.capengaturan nafas yang berbeda e j . ajyaitu
.
d nafas dalam 2
e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
igilhembuskan nafas dalam
idgdan i
idgigil tanpa menahan nafas;://didgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
hitungan / / t t
hhtt p :p4//:d
/ /
hitungan
ttp:/
hthtp
/
g) ulangi kedua prosedur diatas.

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
j.a ca.cid.id je. j.a

d
ac.ci .id2.5 Gerakan Pernafasan Perut
Gambar d
ac.ci .id je. j.a j .a ca.cid.id
b .bu.n
u
enej. b .u n
u
e
n b . u n
u
e
n b .bu.n
u nej.
e
i li
ig ili idgiigliilib. idgiigliilib. i l
idgigilii
//dig
/:d :/
ttp:/
hthtp
/d/ : /
ttp:/
hthtp
/ d/ t p
hthttp
: / /:d
/ /
6) Gerakan olengan pinggul
d d ca.cid.id adalah gerakan d
e j. aj.ca.ci .id Gunadi (2010) mengatakan e j .aj.ca.ci .id bahwa gerakan olengan e j . ajpinggul
. e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i idgigil
menggoyang-goyangkan i pinggul kekanan /dan i
gil secara bergantian. ://d
idgikiri idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p/:d
/ / t t
hhttp p : / /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
29
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gerakan ini dapat dilakukan dengan menggunakan matras sebagai alas. Gerakan
j .a ca.cid.id ini bermanfaat melancarkan j . a ca.cid.iperedaran

d cairan j
serebrospinal . a ca.cid.di
id tulang belakang, j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili ili agar bekerja dengan /lebih
idgigtubuh ili
idgigefisien, idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
menstimulasi
: /:d
/ / tp :
hthttp
/:d
// meningkatkan kemampuan
tp :
hthttp
/ /:d
/ /
belajar dan daya ingat, meningkatkan kemampuan melihat dari kanan dan kiri,
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id meningkatkan kemampuan e j . aj.ca.ciuntuk memperhatikan dan e j. aj.ca.ci .id
memahami, berpengaruh e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil lutut, pinggul, dan :bahu, il i
idgigmenstabilkan idgigil i
//dig
/:d terhadap
t t
hhtt p d
:p//:kelenturan
/ / t t
hhttpp //:d
/ / t t
hhttp p //:d
panggul, mengurangi
: / /
sikap tubuh yang terfokus secara berlebihan (Dennison, 2003).
j . a ca.cid.id Langkah-langkah: j.aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili i
idgigilalas; idgigili idgigili
//dig
/:d a) duduk
t p
hthttp
: / /:d
diatas
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
b) letakkan tangan dibelakang punggung dan tekuklah kedua siku sambil
d d d d
e j . aj.ca.ci .id mengangkat pinggul; e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gigil
id i i
idgigil kekanan dan kekiri://disusul idgigil i
//dig
/:d c) setelah
t
hhttt p :p//:d
/ / pinggul diangkat, goyangkan
t t
hhtt p :p//:d
/ /
pinggul
t tp
hhttp :
d
/ /
dengan gerakan memutar pinggul;
j . a ca.cid.id d) ulangi gerakan tersebut j. a

d.id
ca3.cikali. j . aca.cid.id j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u
e ej.
nGerakan 2.6 Gerakan Olengan
il i b .bu.n
u nej.
e
Pinggul
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
30
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
7) Gerakan putar leher
j .a ca.cid.id Gerakan putar leherj.adapat ca.cid.idmembantu mengembangkan j . a

d.id
ca.ciposisi keseimbangan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gigili dan leher, memperbaiki
idtengkuk gili
idgipernafasan, idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
dari lidah,
: /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
membantu penglihatan
/ /
kedua mata secara bersamaan, meningkatkan kemampuan berbahasa,
d id.id ca.cid.id d
e j . aj.ca.ci .id meningkatkan kemampuan e j . aj.ca.cmembaca (Gunadi, 2010) ej.a . e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
Langkah-langkah:
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
a) posisi duduk dengan santai;
j . a ca.cid.id b) pejamkan kedua mata, j . aca .cid.idnafas dalam-dalam, tundukkan

tarik j . a ca.cid.kepala
id kedepan; j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili i
idgigilkearah idgigili sehingga menbentuk :setengah idgigili
//dig
/:d c) putar
t p
hthttp
: / d
/:leher
/ / kanan dan terus
t p
hthttp
: / /:d
/kekiri
/ t p
hthttp
/ /:d
/ /
lingkaran;
d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id d) lakukan prosedur diatas e j . aj.cadengan mata terbuka; e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil tersebut. idgigil i idgigil i
//dig
/:d e) ulangi
t
hhttt p :p//:d /
langkah
/ t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id 2.7 Gerakan Putar Leher

Gerakan
j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
31
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
8) Gerakan memikirkan huruf X
j .a ca.cid.id Gerakan memikirkanj.ahuruf ca.cid.idX adalah gerakan yang mengandalkan j . a ca.cid.id kemampuan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili igili
idgmembayangkan igili
idgGerakan idgigili
//dig
/:d otak dalam
t p
hthttp
:/ /:d
/ / bentuk huruf
tp :
hthttp
/ d
/:X.
// ini dapat bermanfaat
tp
hthttp
:/ /:d
/ untuk
/
menyelaraskan kinerja otak kanan dan kiri, membantu proses transfer informasi
d .cid.id belahan otak besar, mengoordinasikan d d
e j . aj.ca.ci .id yang melewati jembatan e j . aj.capada e j. aj.ca.ci .id seluruh e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil menyamakan pendengaran l
idgigikeduai idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp
//:d
tubuh,p:membantu
/ / t t
hhttp p : //:d
/ / telinga. Langkah-langkah
t t
hhttpp : //:d
/ /
untuk melakukan gerakan memikirkan huruf X, hanya diperlukan membayangkan
j . a ca.cid.id huruf X sambil melihat j . aca.cid.id

kelangit-langit ruangan atau j
ke . a ca.cid.idtertentu (Gunadi,
sudut j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili2003). idgigili idgigili
//dig
/:d t :
hthttp
/ /:d
2010;pDennison,
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Gerakan 2.8 Gerakan Memikirkan Huruf X
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i 9) Gerakan idgigil
mengisi i energi idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
h ttp :p//:d
/ /
Mengisi energi merupakan salah satu gerakan untuk menstimulasi h kemampuan
j.a ca.cid.id lengan atas dan mengoordinasikan j .a ca.cid.id kemampuan motorikjhalus, . a ca.cid.imeningkatkan
d daya
j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili konsentrasi idg i
igilberpikir
dan rasional. idgigili idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Langkah-langkah:
d id.id d d
e j. aj.ca.ci .id a) sediakan kursi danemeja j .aj.ca.cdidepannya; e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i b) letakkan idg
kedua i
igil telapak tangan diataspmeja i
igil bahu membuka; p://:d
idgdengan idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt
:p//:d
/ / t t
hhttp / /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
32
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
c) bernafas secara perlahan;
j .a ca.cid.id d) ulangi gerakan tersebut j . a

d.id
ca3.cikali. j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u
e ej.
nGambar i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili 2.9 Gerakan idgigili
Mengisi Energi idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d id.id kurva angka 8 d d

e j . aj.ca.ci .id 10) Gerakan menulisehuruf j . aj.ca.cdalam e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b n ne
.bu.dalam
u i l i b u.n
.bsama
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i Menulis idgigil
huruf i kurva angka 8 idgigil
hampir i dengan gerakan angka idgigil8 i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
h ttt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
tidur, yang membedakan adalah padahgerakan ini ditambahkan huruf alfabet yang
j . a ca.cid.id mengikuti lengkungan jangka . aca.cid.8idtidur. Manfaat dari gerakan j . a .cid.iadalah

caini d melatih otak
j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili untuk mengikuti idgigili pola tulisan sesuai dengan ili
idgiglengkungan kurva, meningkatkan idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
konsentrasi, meningkatkan keterampilan motorik halus, mengembangkan
d d d d
e j . aj.ca.ci .id keterampilan visual. ej.aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i Langkah-langkah: idgigil i idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
h ttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
a) siapkan spidol dan papan tulis sertah bolpoin dan kertas;
j.a ca.cid.id b) gambar angka 8 tidur; j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili c) tulis huruf ili dalam perut kedua belahan
idgigalfabet li
idgigiangka 8 tidur; idgigili
//dig
/:d tp
hthttp
:/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d) penulisan huruf diletakkan dalam kurva terpisah, huruf d dan g harus ditulis di
d c.cid.huruf idid d
e j. aj.ca.ci .id sisi kurva sebelah kiri
.adan e jej.a .ac.c.sebelah
id b dan p ditulis disisi kurva kanan.
e jej.a e j. aj.ca.ci .id
li b .bu.n
u ne i b . u.
nu n i b . u.
nun i b .bu.n
u ne
i
ig i l i idgiigl ilib idgiigl ilib i l
idgigil i
//dig
/:d
hthtp
:
ttp:
/ / d
/ /
hthtp
:
ttp:
/ / d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
33
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i igil
idgGambar i i
idgigil dalam Kurva Angka 8 ://didgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / 2.10 Gerakan Menulis
t t
hhtt p :p//:d
/ /Huruf
ttp:/
hthtp
/
j . a ca.cid.id b. Pemfokusan-pemahaman j . aca.cid.id(dimensi otak depan-belakang) j . a ca.cid.id atau gerakan j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigiliotot idgigili idgigili
//dig
/:d : / /:d
meregangkan
t p
hthttp / / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Gerakan pada dimensi ini adalah gerakan meregangkan otot yang menyangkut
d id.id d.id d
e j . aj.ca.ci .id atensi atau perhatianedan j . aj.ca.cpemahaman. Gerakan ini e j .
dapat aj.ca.cimenunjang kesiapan e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil hal yang baru dan mengekspresikan idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t
hhtt
:p//:d
/ /
untuktpmenerima
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhtt
:p//:d
hal yang sudahtpdiketahui. / /
Macam gerakannya antara lain:
j . a ca.cid.id 1) Gerakan mengaktifkan j. a .cid.id

catangan j . aca.cid.id j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d p: /
Menurut
t
hthttp
/:d
/ / Gunadi (2010), tangant p: / /:d
/ /
merupakan
hthttp
salah satu alat p:
gerak
t
hthttp
/ /:d
/ / yang
mengontrol otot-otot motorik halus dan kasar. Ketegangan pada daerah ini dapat
d ca.cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id menyebabkan masalah e j . ajpada
. keterampilan mengetik, e j .aj.ca.ci .id dan melempar.
menulis, ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d Gerakan
t t
hhtt p :p//:d
/ /
mengaktifkan tangan merupakan
t
hhttt p :p//:d
/ / gerakan isometris yang t
hhtttp :p//:d
/ /dapat
digunakan untuk memperpanjang otot-otot dada atas dan bahu.

i li b .bu.n
u
enej. Dennison (2003)
i l i b .bu.n
u
e ej. mengungkapkan bahwa
njuga il i b nu
enej. mengaktifkan tangan
.bu.gerakan i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :/
memiliki
hthttp
/:d
/ /
manfaat yaitu memperbaikit p
hthttp
: / /:d
/ /
kelenturan dan fleksibilitas t p : /
hthttp dan
lengan /:d
/ /
tangan, mengoordinasikan kemampuan mata dan tangan dalam menggunakan alat
d id.id ca.cid.id d
e j. aj.ca.ci .id tertentu, dan meningkatkan e j .aj.ca.cenergi e j . a. e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne di tangan dan jari.
i l i b .bu.n
u nej i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
34
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Langkah-langkah:
j .a ca.cid.id a) posisi duduk, luruskan j . a .cid.id kiri keatas disamping telinga;

catangan j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigitangan li
idgigimelalui belakang kepala;://d/idgigil
i
//dig
/:d b) pegang
t p
hthttp
:/ /:d
/ siku
/ kiri dengan tangan://kanan
tp
hthttp :
d// tp
hthttp :/
c) gerakkan tangan kiri kesamping kanan, kiri, depan dan belakang sambil ditahan
d d d d
e j . aj.ca.ci .id dengan tangan kanan; e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i igil i
idgmelakukan i
igil pelan pada hitungan pke://8;
idgnafas idgigil i
//dig
/:d d) pada
t
hhttt p /:d
:p/saat
/ / gerakan, hembuskan
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :
d/ /
e) lakukan gerakan selama beberapa kali;
j . a ca.cid.id f) putar bahu setelah gerakan j . aca.cid.imengaktifkan

d tangan j .
selesai; a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili diatas dengan menggunakan ili kanan.
idgigtangan idgigili
//dig
/:d g) ulangi
t p
hthttp
: / /:d
gerakan
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Gambar 2.11 Gerakan Mengaktifkan Tangan
d d d d
i l ib .bu.n
u ne 2) Gerakan l
burung
i i b .bu.n
u ne
hantu il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ / t tp :p//:d
/ /
htt (2010) mengatakan bahwa
hGunadi hhtt gerakan burung hantu adalah hhtt gerakan
j.a ca.cid.id memijat bahu kiri dan jkanan .a ca.cid.isehingga

d dapat mengasah keterampilan
j . a ca.cid.id penglihatan,
j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. pendengaran, i l
dani b .
n enej. kepala.
.buputaran
u il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Langkah-langkah:
d a) pijat bahu kanan agar otot dleher yang tegang menjadi rileks; d d
i li b .bu.n
u ne b) hadapkan i l i
kepala b .bu.n
u ne
kedepan; i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
35
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
c) gerakkan kepala kearah kanan secara perlahan sambil menghembuskan nafas;
j .a ca.cid.id d) gerakkan kepala kembali j . a ca.cid.lurus

id ke depan sambil menarik j . a
d.id
ca.cinafas (menarik nafas j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili i
idgigilkepala igili
idgmenghembuskan idgigili
//dig
/:d selalu
t p
hthttp
:/ d
/:ketika
/ / menghadap kedepan,
tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/
nafas ketika /:d
kepala
/ /
digerakkan kekanan atau kekiri);
d d d d
e j . aj.ca.ci .id e) ulangi gerakan 3 kali. e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i Gambar 2.12 Gerakan idgigil
Burung i Hantu idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
j . a ca.cid.id 3) Gerakan pompa betisj.aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili /://dgigili mengungkapkan bahwa
Gunadidi(2010)
igili pompa betis mirip
idggerakan idgigili
seperti
//dig
/:d t p:
hthttp
/ t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
lambaian kaki yang menekan kebawah dan memperpanjang tendon betis. Gerakan
d .cid.id alamiah pada tendon.akaki ca.cid.dan ca.cid.id

e j . aj.ca.ci .id ini dapat mengembalikan e j . aj.capanjang e j .
id tungkai bawah.
ej . a.
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej
ig il i Manfaat idgigil
dari i
gerakan ini adalah membantu idgigil i memahami suatu bacaan idgigil
dan i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
mendengarkan dengan seksama, mengintegrasikan otak belakang dan otak besar.
j.a ca.cid.id Langkah-langkah: j.aca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili a) siapkan idgigili kursi sebagai pegangan;
sebuah idgigili idgigili
//dig
/:d tp
hthttp
:/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
b) tekuk kaki kanan kedepan dan luruskan kaki kiri kebelakang sehingga
d .cid.id punggung; d d
e j. aj.ca.ci .id .acdengan
membentuk garis lurus
e jej.a e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
li b .bu.n
u ne i b . u.
nu n i b .bu.n
u ne i b .bu.n
u ne
i
ig i l i idgiigl ilib i l
idgigil i i l
idgigil i
//dig
/:d
hthtp
:
ttp:
/ / d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
36
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
c) angkat tumit kaki belakang sehingga beban tubuh disangga oleh kaki depan
j .a ca.cid.id sambil menarik nafasj.aperlahan-lahan;ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili ke kaki belakang :/saat ili ditekan ke lantai, //d
idgigtumit idgigili
//dig
/:d d) beban
t p
hthttp
:/ /:d
/ diganti
/ tp
hthttp
/:d
// tp :
hthttp :
sambil
/ /
menghembuskan nafas perlahan-lahan;
d d d d
e j . aj.ca.ci .id e) ulangi gerakan 3 kali. e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i Gambar 2.13 Gerakan idgigil
Pompa i Betis idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
j . a ca.cid.id 4) Gerakan luncuran gravitasi j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili /://idgigili mengatakan bahwatluncuran
Gunadid(2010) ili
idgiggravitasi /://idgigili
merupakan sebuahdsikap
//dig
/:d t p:
hthttp
/ p :
hthttp
/ /:d
/ / t p:
ht ttp
/
tubuh yang menggunakan keseimbangan dan gravitasi untuk hmelepaskan
d ca.cid.id dan pinggul. Ketegangan dd area ini akan d

e j . aj.ca.ci .id ketegangan di daerah e j . aj.pelvis e j .aj.ca.ci .idi ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i menimbulkan idgigil i
ketidaknyamanan ketika sedang idgigil
duduk i atau berdiri. idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
h ttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Dennison (2003) mengungkapkanhbahwa gerakan luncuran gravitasi memiliki
j.a ca.cid.id beberapa manfaat yaitu j .a ca.cid.id

menyeimbangkan dan mengoordinasikan
j . a ca.cid.id kinerja otak, j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili meningkatkan li
idgigikemampuan mengorganisasi gili meningkatkan kemampuan
idgienergi, idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
penglihatan, mengatur nafas, meningkatkan keterampilan mencongak dan
d d d.id efektif untuk d
e j. aj.ca.ci .id pemikiran abstrak mengenai e j .aj.ca.ci .idsuatu hal, gerakan iniejuga j . aj.ca.cisangat e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i meningkatkan il i
idgigkepercayaan diri dan ekspresi gigil
iddiri. i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
37
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Langkah-langkah:
j .a ca.cid.id a) duduklah di kursi sambil j . a

d.id
ca.cimeluruskan ke depan; j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gili kanan di atas kaki kiri :sambil
idgikaki ili
idgigmembungkukkan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
b) silangkan
: /:d
/ / tp /
hthttp
/:d
// tp
hthttp
/ /:d
badan kedepan;
: / /
c) julurkan kedua tangan kedepan dan kebawah sambil menundukkan kepala.
d dd d d
e j . aj.ca.ci .id Hembuskan nafas esewaktu j . aj.ca.ci .imenjulurkan tangan ke depan; e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigil lengan dan tubuh bagian igil
idgatas i
//dig
/:d d) setelah
t
hhttt p :p//:d
/ mengulurkan
/ tangan ke bawah,
t
hhttt p d
:p//:angkatlah
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
sambil menarik nafas;
j . a ca.cid.id e) ulangi gerakan 3 kali. j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili Gambar 2.14 Gerakan idgigili Gravitasi
Luncuran idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id 5) Gerakan lambaianekaki j . aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b n ne
.bu.mengungkapkan
u il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i Gunadi idgigil
(2010) i bahwa idgigil
lambaian i kaki merupakan salah idgigil
satu i
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt stimulus otak yang mampuhhmeningkatkan t t p
tt
:p//:d
/ / t tpt
hhtdan
:p//:d
/ /
gerakan relaksasi otot kaki betis.
j.a ca.cid.id Gerakan ini dilakukan jdengan .a ca.cid.idmenggunakan bantuan kursi. j . a id.id
ca.cManfaat dari gerakan
j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili /://idgigili
ini adalahdmeningkatkan idgigili
relaksasi otot, menstimulasi konsentrasi dan perhatian, idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
mengintegrasikan otak depan dan belakang, meningkatkan kemampuan berbicara
d dd berkomunikasi.ac.id d
e j. aj.ca.ci .id dan berbahasa, meningkatkan e j .aj.ca.ci .ikemampuan e je. j.ac.id e j. aj.ca.ci .id
n e n e n .bu.n ne
i gi liibli.bu.un i g i liibli.bu.un i gi liibli.bu.un i l
idgigili bi u
//dig
/:d
hthtp
://d/dig
ttp:/
://d/dig
ttp:/
hthtp t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
38
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Langkah-langkah:
j .a ca.cid.id a) duduk dengan nyaman j . a .cid.id bangku atau kursi yang disediakan;
cadiatas j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili ili
idgigkiri; idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
b) letakkan
: /:d
/ / pergelangan kaki kanan diatas
tp :
hthttp
//:d
kaki
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
c) cari titik yang menyebabkan otot kaki terasa tegang dan pijit perlahan-lahan;
d .cid.id ke atas dan ke bawah sambil dd d
e j . aj.ca.ci .id d) lambaikan telapakekaki j . aj.cakanan e j. aj.ca.ci .imemijatnya dengan e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d lembut;
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
e) ulangi gerakan 3 kali.

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u
e ej.
nGambar i l ib .bu.n
u
e ej.
nKaki i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili 2.15 Gerakan idgigili
Lambaian idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
. a c .cid.id 6) Gerakan pasang kuda-kuda . a ca.cid.id .a ca.cid.id . a ca.cid.id

e j . a e j . e j . ej .
i l ib .bu.n
u nej Gerakan yang
i l i b n
.budapat
. u
j
nemeningkatkan kekuatan il i b .bu.n
dan u nej
keseimbangan tubuh bagian i l i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
hhttkonsentrasi anak dapat dilakukan t tp :p//:d
hhtt dengan/ /
ekstremitas bawah serta menstimulasi
j.a ca.cid.id mempraktekkan gerakan j .a .cid.id kuda-kuda. Gerakan pasang

capasang j . a ca.cid.idkuda-kuda adalah j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. suatu gerakan i l i b .bu.n
u nej. otot yang dapat membuat
e
meregangkan il i b .bu.n
u
e
neototj.
relaks. Manfaat i
yang l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :/ /:d
/ /
hthttp dari gerakan ini adalah t p : / /:d
/ /
hthtmeningkatkan
tp t p
hthttp
: / /:d
/ /
diperoleh konsentrasi, meningkatkan
d ingatan jangka panjang, cmengatur d d d

aj.ca.ci .id aj.a.ci .id aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id
keterampilan pikiran dengan menggunakan
e j. e j . e j . e j.
i li b .bu.n
u ne kata-kata bicara i l i b .bu.n
dalamu nehati (Gunadi, 2010). ilib.bu.n une i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
39
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Langkah-langkah:
j .a ca.cid.id a) mulai dengan sikap jtubuh . a ca.cid.berdiri

id tegak; j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gili jarak yang sama seperti
idgidengan igili bahu;
idglebar idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
b) buka:/kaki
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
c) arahkan ujung kaki kanan kesebelah kanan dan tekuklah lutut kanan sedikit dan
d .cid.id posisi yang lurus; d d
e j . aj.ca.ci .id biarkan kaki kiri berada e j . aj.cadalam e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
il pada waktu menekuk//dlutut
idgignafas g il i idgigil i
//dig
/:d
t t p :p//:d
d) hembuskan / / t t p :p://idigkanan kemudian tarik tnafas t p :p//:d
/ketika
/
hhtt hhtt hhtt
meluruskan lutut kanan sambil menarik pinggul keatas;
j . a ca.cid.id e) ulangi 3 kali. j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili Gambar 2.16 Gerakan idgigili Kuda-Kuda
Pasang idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d id.id ca.cid.id meningkatkan ca.cid.id

e j . aj.ca.ci .id c. Pemusatan-pengaturan e j . aj.ca.c(dimensi atas-bawah) atau agerakan
e j . . ej . a.
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej
ig il i energi danidgigil
sikap i penguatan idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
h ttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Gerakan pada dimensi ini adalahh untuk meningkatkan energi, menyangkut
j.a ca.cid.id gerakan mengorganisasi, j .a .cid.id

camengatur, berjalan, sikap dalam
j . a .cid.id tes. Gerakan ini
casuatu j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili bermanfaat gigili membantu seluruh potensi
iduntuk igiliketerampilan yang dimiliki
idgdan gigili
idserta
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
mengontrol emosi.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
40
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gerakan pada dimensi ini antara lain:
j .a ca.cid.id 1) Minum air j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili sebagai bagian dari PACE ili
idgig(persiapan) gili
idgiAir
//dig
/:d /:d /:d /:d
Air :berperan
/ : / yaitu E-energetic.
:/
t p / / tp // tp / /
hthttp hthttp hthttp
sangat berperan pada tubuh karena kurang lebih 70% dari tubuh terdiri atas air,
d ca.cid.idsatu cara terbaik untuk j.mengatasi d d
e j . aj.ca.ci .id dan minum merupakan e j . aj.salah e aj.ca.ci .id stres (Gunadi, e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil tersebut selaras dengan il i
idgigpendapat gigil
idyang i
//dig
/:d
t t
hhttpp //:d
2009). :Pernyataan
/ / t t
hhttpp : //:d
/ / Dennison (2003)
t t
hhttp p : //:d
/ /
mengatakan bahwa air dapat mengoptimalkan fungsi energi listrik dalam tubuh
j . a ca.cid.id yang pada akhirnya dapat j . a .cid.id

camelancarkan proses transportasi j . a .cid.id
cainformasi ke otak. Air j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili adalah sekitar 0,3-0,4://liter/10 idgigili kg berat badan/hari pada igili
idgsaat
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
yang diperlukan
: / / t p
hthttp :
d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
sedang melakukan senam otak. Gerakan senam otak bila diimbangi dengan
d d d d
e j . aj.ca.ci .id minum air dapat meningkatkan e j . aj.ca.ci .id fokus perhatian, emeningkatkan j . aj.ca.ci .id kemampuan e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigil melepaskan stres, meningkatkan idgigil i
//dig
/:d bergerak,
t
hhttt p :p//:d
koordinasi
/ / t t
hhtt p :p//:d
mental dan fisik meningkat, / / t t
hhttp :p//:d
/ /
komunikasi dan keterampilan sosial.
j . a ca.cid.id 2) Gerakan sakelar otakj.aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili gigili mengungkapkan bahwa
id(2010) gili otak terletak di dada
idgisaklar igili
idgdan
//dig
/:d t p:
Gunadi
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
merupakan jaringan lunak dibawah tulang selangka dikiri dan kanan tulang dada.
d d.id .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id Gerakan sakelar otakedapat j . aj.ca.cimenstimulasi kelancaran gerak e j .aj.capembuluh darah arteri ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil darah kaya oksigen ke i
idgigil meningkatkan energi ke idgigil i
//dig
/:d
t
hhtt
:p//:d
yangtpmembawa
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
otak,
t t
hhttp :p//:d
/ /mata,
mengaktifkan kedua belahan otak depan.

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili i
idgigildengan ili bersamaan, pijat dada//dengan
idgigyang idgigili
//dig
/:d tp
hthttp
:
a) sentuh/ /:d
/ /
pusar tangan kiri. Pada
t p
hthttp
: / d
/:saat
/ / t p
hthttp
: :
d/ /
tangan kanan. Pemijatan dilakukan tepat pada lekukan tulang selangka dada;
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
41
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
b) letakkan tangan kanan pada pusar dan gunakan tangan kiri untuk memijat dada
j .a ca.cid.id seperti yang dilakukan j . a .cid.id

casebelumnya; j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gigili ini dalam waktu 20-30
idstimulasi idgigili idgigili
//dig
/:d c) lakukan
t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
//detik.
tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Gambar 2.17 Gerakan Sakelar Otak
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i 3) Gerakan idgigil
kait i
rileks idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Gerakan kait rileks dapat menghubungkan lingkungan elektris di tubuh yang
j . a ca.cid.id berkaitan dengan pemusatan j. aca.cid.iperhatian

d dan kekacauan energi.
j . aca.cid.idPikiran dan tubuh j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili akan rileks idgigbilaili energi mengalir dengan idgig
baik ili di daerah yang mengalami idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
ketegangan (Dennison, 2003).
d d.id .cid.id energi tubuh, d

e j . aj.ca.ci .id Menurut Gunadi (2010) e j . aj.ca.cibermanfaat untuk mengalirkan
e j .aj.cakembali ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i memberikan idgigil i
kesegaran bagi tubuh dan pikiran, idgigil i
mensinergikan kinerja otak idgigil
kanan i
//dig
/:d
t
h ttt p :p//:d
/ / t t
h tt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
dan hkiri, mengaktifkan otak untukh lebih memusatkan emosi, meningkatkan
j.a ca.cid.id perhatian, membantu memperbaiki j .a ca.cid.id pernafasan, membebaskan j . a ca.cid.diri

id dari ketegangan j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili emosi, dan gigili
idmeningkatkan kepercayaan diri. idgigili idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Langkah-langkah:
d d d d
e j. aj.ca.ci .id a) fase pertama e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i (1) silangkan i
idgigil kedua kaki dengan posisi kaki l
idgigikanan i di atas kaki kiri; idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
42
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
(2) julurkan kedua lengan dan tangan kedepan dengan posisi tangan kanan
a ca.cid.id ca.c.posisi
j.a.dan
id
id jempol kearah bawah, c.c.id jari-jari saling id ca.cid.id
.bu.ne j .
nej.
diatas tangan e
kiri
.bu.n nej ej.a.apastikan .bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e a
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
menggenggam;
: / / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
(3) putar tangan kebawah dan tarik ke arah pusar sampai kedepan dada
d .id d d
e j . aj.ca.ci .id sehingga jempol c .id
ej.atangan
j.ac menghadap keatas; e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil mata, kemudian tempelkan i
gil ke langit-langit mulut://d
idgilidah idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp
//:d
(4)p:pejamkan
/ / t t
hhttp p : //:d
/ / t t
hhttpp : sambil
/ /
menarik nafas dan lepaskan tempelan lidah sambil menghembuskan nafas.

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
j . a ca.cid.id Gerakan c .id.idGerakan Kait Rileks Fase Pertama

2.18
je.aj.ac c.id.id je.aj.ac j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e u n
igliibli.b.un
e u n
igliibli.b.un
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d
ttp:/
hthtp
d
:// /d i
ttp:/
hthtp
d
:// /d i
t p:
hthttp
/ /:d
/ /
b) fase kedua
d .id.id dilakukan saat fase pertama; d ca.cid.id

e j . aj.ca.ci .id (1) buka silangan kaki
acyang e j . .a c ac.i .id e j . . a c ej . a.
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej
ig il i (2) sentuh idgigil
dan i kaitkan setiap ujung jari idgigil
tangan i didada atau di pangkuan idgigil
sambil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
h ttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
menarik dan menghembuskanhnafas melalui mulut selama 1 menit.

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
43
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
hhtt Kait Rileks Fase Kedua hhtt t t p :p//:d
/ /
Gambar 2.19 Gerakan

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b n nej.
e
.bu.telinga
u i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
pasang idgigili idgigili
//dig
/:d t p
thttp:
hGerakan
/ /:d
/ / t p: / /:d
/ /
hthttp yang dapat memusatkan perhatian t p : / /:d
hthttp pada / /
pasang telinga adalah gerakan
d d d d
e j . aj.ca.ci .id pendengaran serta melepaskan e j . aj.ca.ci .idketegangan pada tulang-tulang e j . aj.ca.ci .idtengkorak kepala, e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i dimana idgigil
mengaktifkan i lebih dari 400 titik idgigil
akupuntur i yang ada di telinga idgigil
(Gunadi, i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
2010). Dennison (2003) mengungkapkan bahwa gerakan ini dapat membuat
j . a ca.cid.id adanya energi dan nafasj.ayang ca.cid.imembaik,

d otot wajah, lidah dan
j . aca.cid.rahang
id atas menjadi
j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili rileks, fokus gili
idgiperhatian meningkat dan jangkauan idgigilipendengaran lebih luas :sehingga idgigili
//dig
/:d t p:
ht ttp
/ /:d
/ / t p
ht ttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
/ /:d
/ /
bisahlebih waspada terhadap stimulushrangsang suara perintah.
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Langkah-langkah: ej.aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i a) atur kepala idgigilpadai posisi tegak dan dagu idgigil
lurus, i
pastikan posisi nyaman; idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
h ttp :p//:d
/ /
b) pijat daun telinga dari ujung atas kemudian turun hingga sepanjanghlengkungan
j.a ca.cid.id .cid.id telinga, sambil melakukan

diccuping
telinga dan berakhir a
je. j.a
did
ac.ci .pijatan tarik telinga
je. j.a j .a ca.cid.id
b .bu.n
u
enej. b .u.
nu
en b . u n
u
e
n b .bu.n
u nej.
e
i li
ig ili keluar/d idgiigliilibmenggunakan
dengan ibu jari dan jari ilib.
idgiiglitelunjuk; i l
idgigilii
//dig
/:d :/
ttp:/
hthtp
/ : /
ttp:/
hthtp
/ d/ t p
hthttp
: / /:d
/ /
c) ulangi 3 kali.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
44
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
htt Pasang Telinga
Gambar 2.20 hGerakan hhtt

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
tombol bumi idgigili idgigili
//dig
/:d t p
thttp
hGunadi
: / /:d
/ / t p: / /:d
/ /
hthttp tombol bumi merupakan gambaran t p : / /:d
hthttp dari / /
(2010) mengungkapkan bahwa
d d ca.cid.idbermanfaat untuk d
e j . aj.ca.ci .id titik-titik yang terletak e j . aj.a.ci .id bibir. Aktivasi tombol
dicbawah
e j . aj.bumi e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i mengorganisasikan idgigil i bidang pandang pada idgigil
tubuh i
termasuk tangan, kaki, perut, idgigil
dan i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
h ttp :p//:d
/ /
seluruh tubuh. Manfaat dari gerakan ini adalah meningkatkan h ketenangan,
j . a ca.cid.id kewaspadaan, dan menjernihkan j. aca.cid.id pikiran, meningkatkanj.akemampuan ca.cid.id gerak mata
j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili secara vertikal idgigdan ili horizontal, mengurangi//dkelelahan idgigili mental, menegakkan:/kepala. idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: : / / t p
hthttp
/:d
/ /
Langkah-langkah:
d dd sambil meletakkan tangan d d

e j . aj.ca.ci .id a) letakkan dua jari dibawah e j . aj.ca.ci .ibibir e j .aj.ca.ci .idyang lain dibawah ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i pusar idgigil
dengan iposisi jari-jari menghadap idgigil
kebawah. i Sentuh tombol bumi idgigil
selama i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
30 detik atau lebih;
j.a ca.cid.id b) bayangkan sebuah garis j .a id.id

ca.cimajiner yang tegak lurus didepan
j . a ca.cid.imata
d dari lantai ke j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili atap; /digigili idgigili idgigili
//dig
/:d tp
hthttp
:/ :/ / d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
c) arahkan mata mengikuti garis tersebut dari bawah keatas sambil menarik nafas
d d d d
e j. aj.ca.ci .id pelan-pelan; e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i i
g il ini 3 kali. idgigil i idgigil i
:p/://idig
d) ulangi/d gerakan
//dig
/:d
t
hhttt p t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
45
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
htt
Gambar 2.21hGambar Tombol Bumi hhtt

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
tombol keseimbangan idgigili idgigili
//dig
/:d t p
thttp:
hGerakan
/ /:d
/ / t p: / /:d
/ /
ht ttp mengaktifkan otak, merelaksasikan t p
hthttp
: / /:d
/ /
ini sangat bermanfaat huntuk
d id.id d d
e j . aj.ca.ci .id ketegangan pada eotot j . aj.ca.ctengkuk serta gerakan rahang
e j . aj.ca.ci .id dan tengkorak, e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i menghilangkan idgigil i
stres dan sakit di kepala idgigil
(jika i
otot tengkuk dikepala kuat, idgigil
maka i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
jaringan syaraf antara otak dan bagian tubuh lainnya akan berjalan lancar),
j . a ca.cid.id membantu berkonsentrasi, j. a .cid.id

camembantu keterampilan matematika
j . aca.cid.id(Gunadi, 2010). j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili Langkah-langkah: idgigili idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
a) sentuhlah tombol keseimbangan yang berada di belakang telinga, tepatnya pada
d .id.id atau diantara tengkorakacdan

.id.idtengkuk. Gunakan ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id lekukan di perbatasanacrambut
e j . .a c e j . . a c ej . a.
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej
ig il i dua atau idgigil
beberapa i jari yang dapat menutupi idgigil i
daerah ini, sementara itu posisikanidgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhtt t p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
kepala dan dagu dalam keadaan normal;
j.a ca.cid.id b) letakkan telapak tangan j .a

d.idpusar dengan posisi kepalac.tetap
ca.cidi j . a a
id.id lurus dan tetap
c j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili melakukan ili
idgigpengolahan nafas dengan baik igili 30 detik;
idgselama idgigili
//dig
/:d tp
hthttp
:/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
c) lakukan gerakan yang sama pada sisi telinga yang lain, dan ulangi gerakan 3
d d d d
e j. aj.ca.ci .id kali.
e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
46
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
hhtt Tombol Keseimbangan t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gerakan 2.22 Gerakan

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
tombol angkasa idgigili idgigili
//dig
/:d t p
thttp
hGunadi
: / /:d
/ / t p
ht tp
: / /:d
/ / t p : / /:d
hthttp ilmu / /
(2010) mengungkapkanht bahwa tombol angkasa menurut
d ca.cid.idawal dan akhir garis jmeridian d d

e j . aj.ca.ci .id akupunktur merupakan e j . aj.titik e . aj.ca.ci .id yang memiliki e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b n ne
.bu.dan
u il i b .bu.n
u ne
ig il i hubungan idgigil
langsung i dengan otak, tulang idgigil
belakang, i sistem syaraf pusat. idgigil
Pada i
//dig
/:d
t
h tt t p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
h tt tp :p//:d
/ /
saat htitik ini diberikan stimulasi berupa sentuhan atau penekanan,hmaka titik
j . a ca.cid.id tersebut dapat menunjang j. a .cid.id

capenyaluran zat-zat yang sangatcdiperlukan
j . a a
.cid.id otak untuk
j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili dapat optimal. li
idgigiManfaat dari gerakan ini antara idgigilainli merelaksasikan sistem//dsyaraf idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
ht ttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp : / /
pusat, mengasah kedalaman dan h ketajaman penglihatan, mengoptimalkan
d d did d
e j . aj.ca.ci .id penglihatan dari jarak e j . aj.ca.ci .idke jauh, menggerakkanejmata
dekat
.aj.ca.ci .secara vertikal dan
ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i horizontal, idgigil i
meningkatkan minat dan idgigil
motivasi, i meluruskan pinggul, idgigil
dan i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
meningkatkan daya intuisi dan pengetahuan.

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili a) pada posisi ili
idgigberdiri, letakkan kedua jari/d idgigilikanan menempel pada :bibir
tangan igili
idgdan
//dig
/:d tp
hthttp
:/ /:d
/ / t p
hthttp
: / : / / t p
hthttp
/ /:d
/ /
letakkan tangan kiri pada tulang ekor selama 1 menit;
d ca.cid.id d d
e j. aj.ca.ci .id b) ambil nafas senyaman e j .aj.mungkin; e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
47
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
c) ulangi gerakan pada tangan kiri yang diletakkan menempel pada bibir dan
a ca.cid.id c. .id id ca.cid.id ca.cid.id

.bu.ne j .
nej. ej.a.acmenempel
tangan kanan diletakkan
.bu.n
di tulang ekor.
nej .bu.n
j
nej.
e . a
.bu.n
j .
nej.
e a
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u
e
n ej.
i l i b n nej.
e
.bu.Angkasa
u i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili Gambar 2.23 Gerakan idgigili
Tombol idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id 8) Gerakan menguapeberenergi j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b n ne
.bu.mengungkapkan
u i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i Gunadi idgigil
(2010) i bahwa idgigil
gerakan i menguap merupakan idgigil
sebuah i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
h ttp :p//:d
/ /
refleks pernafasan alami yang bermanfaat meningkatkan daya h penglihatan,
j . a ca.cid.id memperbaiki komunikasi j. a .cid.id dan ekspresi, memperbaiki

calisan j . aca.cid.gerakan
id otot wajah
j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili /://idgigili meningkatkan kemampuan
agar lebihdrileks,
igili menerima dan memilah-milah
idgdalam idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
informasi.
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Langkah-langkah: ej.aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i a) buka mulut idgigil i
layaknya orang yang sedang idgigil
menguap; i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
h ttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
b) pijat otot-otot di sekitar persendianhrahang;
j.a ca.cid.id c) menguaplah denganj.abersuara ca.cid.id untuk melepaskan ketegangan j . a ca.cid.id pada otot-otot j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili tersebut; idgigili idgigili idgigili
//dig
/:d tp
hthttp
:/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d) ulangi gerakan 3-6 kali.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
48
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
hhtt Menguap Berenergi t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gambar 2.24 Gerakan

i l i b .bu.n
u nej.
e
9) Gerakan titik i l i b.bu.n
u nej.
e
positif i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
thttppositif merupakan sebuah gerakan
hTitik t p: / /:d
/ /
hthttp yang menyentuh atau menekan t p : / /:d
/
hthttp daerah
/
. a c .cid.id dahi depan atau titik .ayang c .cid.idberada diantara batas rambut . a c .cid.iddan alis dengan . a ca.cid.id
e j . a e j . a e j . a e j .
i li b .bu.n
u nej menggunakaniljari i b n nej Penekanan titik positif
.bu.tangan.
u i l i b u.n
.biniu nej dilakukan sendiri atau
dapat il i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt bantuan orang lain. Manfaat t t p :p//:d
/ /
tt gerakan ini adalah meningkatkan
hhdari t tp :p//:d
hhtt daya / /
dengan
a c .id.id konsentrasi, menurunkan ac .rasa

id.id gelisah dan kecemasan, ac .menghilangkan
id.id stres
a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
penglihatan, i b.bu.n
melancarkan
i l u nej. aliran darah dari hipotalamus
e
i l ib .bu.n
u nej. ke otak bagian depan,
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p : / /:d
/
tberhubungan
ttp
/ t p: / /:d
/
hthttp di otak
/
menyeimbangkan kondisi stres yanghh dengan ingatan tertentu
. a c .cid.id depan, membantu memori . a c d.id panjang yang berada di

.cijangka .a c .cid
otak besar (Gunadi,
.id . a ca.cid.id
e j . a e j .a e j . a ej .
i l ib .bu.n
u nej 2009). i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Langkah-langkah:
j.a ca.cid.id a) sentuhlah dua titik yang j .a c

id.id didahi;
ca.terdapat j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. b) tutup mata, i l i b .bu.n
lakukan u
e j.
neselama 30-60 detik. il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
49
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u neGammbar 2.25 GerakanilTitik i b .bu.n
u ne
Positif
il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
a c .id.id 2.3 Tuna Grahita Ringan aca.cid.id a ca.cid.id a ca.cid.id

j . a c j . j . j .
i l i b .bu.n
u nej.
e
2.3.1 Definisi lTuna
i i b.bu.n
u nej. Ringan
e
Grahita
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p :
hthtAnak
/ /:d
/ /
tp tuna grahita sering disebut t p : / /:d
hthtsebagai
tp / /
anak retardasi mental.hWHO t p : / /:d
thttp (1992/ /
dalam Wong, 2008), menyatakan bahwa retardasi mental adalah suatu keadaan
. a c .cid.id . a c .cid.id . a c .cid.id . a ca.cid.id
e j . a e j . a e j . a e j .
i li b .bu.n
u nej perkembanganilib .bu.n
mental u neyangj terhenti atau tidak lengkap,
i l i b .bu.n
u nej yang ditandai terutama il i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t pt
:p//:d
hhtadanya / / t t p
tt
:p//:d
/
hhketerampilan
/ t t
hhttp :p//:d
/ /
oleh hendaya (impairment) selama masa perkembangan
a c .id.id sehingga berpengaruh pada ac .isemua

d.id tingkat inteligensia yaituc.kemampuan
a id.id kognitif,
a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
bahasa, motorik, i l i b b
u.n
.danu
e ej.
nsosial. i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthtDSM
: / /:d
/ /
tp IV (1994 dalam Lumbantobing, t p
hthttp
: / /:d
/ / t p: / /:d
/
hthttp bahwa
/
1997), mengungkapkan
. a c .cid.id retardasi mental merupakan . a c .cid.igangguan

d
yang ditandai oleh ifungsi
.a c .cd.id intelektual di . a ca.cid.id
i l ib .bu.n
u nej bawah rata-rata i l i b .bu.n
(IQ u nej dari 70) yang bermula
kurang il i b .
n nej usia 18 tahun disertai
.busebelum
u i l i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt fungsi adaptif. Klasifikasi t t p
tt
:p//:d
hhretardasi / / t tp :p//:d
/
hhtttingkatan
/
rendahnya mental terdiri dari empat
menurut DSM-IV (1994, dalam Wong, 2008) yaitu:

i li b .bu.n
u
enej. a. tuna grahita i l i b .bu.n
u
ringan
e .
nejdengan IQ 55-70. l i b
Retardasi
i .bu.n
u
e ej.
nmental ringan merupakan i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
thttp/
hkelompok
/:d
/ / t p : / /:d
/ /
hthttp Kelompok ini merupakan t p :
hthtt85%
/ /:d
p dari/ /
yang dapat dididik (educable).
d .idd dapat mengembangkan kecakapan

retardasi mental. Mereka .idd sosial dan d
e j. aj.ca.ci .id e j .aj.cac.i e j . aj.cac.i e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne komunikasi, i l i b .bu.n
serta u ne
mempunyai sedikit hendaya i l i b .bu.n
dalamu nebidang sensorimotor; ilib.bu.n u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
50
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
b. tuna grahita sedang dengan IQ 35-55. Kelompok ini memiliki kemampuan
j .a ca.cid.id untuk dilatih; j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili i
idgigilberat idgigili ini membutuhkan perawatan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
c. tuna:/grahita
/ / tp
hthttp
/:d
dengan IQ 20-35.:/Kelompok
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
yang khusus;
d .cid.id dengan IQ dibawah 20. d.id d
e j . aj.ca.ci .id d. tuna grahita sangat e j . aj.ca
berat e j. aj.ca.ciKelompok ini juga e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil perawatan khusus. ://didgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
membutuhkan / / t t
hhttp p : / / t t
hhttp p : //:d
/ /
j . a ca.cid.id 2.3.2 Karakteristik Tuna j . aca.cid.id Ringan

Grahita j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigi(1994) gigili kecerdasan anak tuna//grahita
idangka idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: /
Ashman/:d
/ / menyatakan bahwa
t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: :
d/ /
ringan yang berkisar antara 55-70 membuat kapasitas belajar anak tersebut
d .cid.id id.id d
e j . aj.ca.ci .id terbatas terutama untuk e j . aj.cahal-hal yang abstrak, kurang e j . aj.ca.cmampu memusatkan e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil mampu mengikuti petunjuk, i
idgigil cepat lupa, kurang kreatif igil
idgdan i
//dig
/:d perhatian,
t t
hhtt p :p//:d
/ /kurang
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
inisiatif, namun anak dengan tuna grahita ringan memiliki kemampuan untuk
j . a ca.cid.id mempelajari keterampilan j. a

d.id
ca.cidasar j . a id.id
ca.c(1996) j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
akademik. Kartadinata menyebutkan
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili igili tuna grahita ringanp:memiliki
idgdengan idgigilikemampuan untuk berkembang, idgigili
//dig
/:d bahwa
t p: /
anak
hthttp
/:d
/ / t /
hthttp
/:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
termasuk kemampuan memori dengan bimbingan dan pendidikan yang baik.
d ca.cid.ituna .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id Karakteristik e
darij . ajanak
.
d
grahita ringan e
menurut j .aj.caDSM-IV (1994, dalam ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d Wong,
t t
hhtt p :p//:d
/
2008) / adalah: t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
a. Saat lahir sampai umur 5 tahun: anak dengan tuna grahita ringan sering tidak

nej. nej. nej.
e e semakin tampak neej.
.bu.ue
diidentifikasi sebagai tuna grahita ringan, tetapinperubahan
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
ig ili i g i l i i g il i i g
//dig
/:d
hthtp
dengan
t t
:p//:d
/ dig
/kebiasaan anak makan sendiri,
h t t pt
:p//:d
/ /d ig
berbicara lebih lambat dibandingkan
h t t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
anak-anak yang seusia dengannya.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
51
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
b. Saat umur 6 sampai 21 tahun: anak dengan tuna grahita ringan dapat
ca.cid.id c. id id c. id id ca.cid.id
.bu.ne j .
nej.
a ej.a.ac. praktis dan mampu membaca
mempelajari keterampilan
.bu.n nej ej.a.ac. serta mempelajari
.bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e a
ig ili ili ke tingkat kelas 3 sampai
idgigsampai i
idgig6ildengan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
aritmatika
: / / tp
hthttp
: //:d
// tp :
hthttp
/
pendidikan khusus, /:d
/ dapat
/
dibimbing ke arah penyesuaian sosial mencapai usia mental 8-12 tahun.
d ca.cid.id dengan pendidikan, anak d.id d
e j . aj.ca.ci .id c. Saat umur 21 tahun e j . aj.keatas: e j. aj.ca.cidengan tuna grahita e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilmencapai keterampilan :sosial idgigdan i
il pekerjaan yang adekuat, idgigil i
//dig
/:d ringan
t t
hhtt p :p//:d
dapat
/ / t t
hhttp p //:d
/ / t t
hhttpp : //:d
/ /dapat
menyesuaikan diri dengan pernikahan tetapi tidak dapat mengurus anak.
j . a ca.cid.id Somantri (2007) j . aca.cid.id

mengungkapkan bahwa anak j
tuna . a ca.cid.id ringan memiliki
grahita j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gigili yang jauh tertinggal karena
idbelajar ili
idgigadanya idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:
kecakapan / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / daya ingat jangka
t p
hthttp
: / d
/:pendek
/ /
anak tuna grahita ringan yang kurang terasah. John (2008) menyatakan bahwa
d d did d
e j . aj.ca.ci .id derajat ketunagrahitaan e j . aj.ca.ci .id lurus dengan kemampuan
berbanding e j . aj.ca.ci .mengingat. Pangkal e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i g l i idgigil i
//dig
/:d utama
t t p :p//:d
dari / /kelemahan daya ingat padatp
t :p//:d
anak / / digi grahita ringan sangatterat
ituna
tp d
:p//:dengan
/ /
hhtt hhtt hhtt
perhatian dan konsentrasi, sehingga anak tuna grahita ringan mengalami kesulitan
j . a ca.cid.id dalam memfokuskan stimulus. j. aca.cid.id Hambatan yang palingj.besar a ca.cid.iyang

d j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
dialami anak
i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili li
idgigiringan igili
idgterletak idgigili
//dig
/:d : / /:d
tuna tpgrahita
hthttp / / ketika mengingatt p:
hthttp
/ /:d
/ / pada kemampuan t p:
hthttp
/ /:d
/ /
dalam
merekonstruksi ingatan jangka pendek.

d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d 2.3.3ttp
hhtt
:p//:d
/
Kemampuan/ Memori Anak Tuna t t
hhtt p :p//:d
/
Grahita / Ringan t t
hhttp :p//:d
/ /
Robinson (1993) menyatakan bahwa anak tuna grahita mengalami kesulitan

nej. nej. nej.
e untuk mengolah informasi, e menyimpan, dan menggunakan e kembali informasi neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hhp
:p//:d
/
yangttsebelumnya
t t /dig sudah disimpan, rentang
h t t pt
:p//:d
/ dig
/perhatian sempit, dan kesulitan
h t t pt
:p//:d
/ /dig
dalam
ht ht
menyelesaikan masalah.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
52
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Spencer (2005) dalam penelitiannya mengenai anomali otak anak tuna
j .a ca.cid.id grahita menyatakan bahwa j . a ca.cid.otak

id anak tuna grahita mengalami j . a ca.cid.id abnormalitas di j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigiliotak. Ventrikel lateralis idgigili igili
idgdan
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
banyak :/bagian
/ / tp :
hthttp
//:d
/mengalami
/ abnormalitas bentuk
tp :
hthttp
/ /:d
/ /
pembesaran. Pada ventrikel III terjadi pelebaran, di korteks serebri terjadi
d d .cid.idlobus temporalis, d
e j . aj.ca.ci .id pembesaran sulcus ecortical j . aj.ca.ci .iddan ruang subarachnoid. e j. aj.caDi e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il i
gighippocampus
iddi idgigil i gigil
idlebih i
//dig
/:d khususnya
t t
hhtt p :p//:d
/ / mengalami
t
hhttt p d
:p//:abnormalitas
/ / bentuk dan ukuran
t t
hhtt p :p//:d
/ /
kecil. Pada substansia alba terdapat penipisan corpus callosum, suatu jalur akson
j . a ca.cid.id terbesar di otak, yang penting j . aca.cid.idalam

d transfer informasi j . a ca.cid.id belahan otak.
antar-kedua j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gili menjelaskan bahwa
idgi(2008) idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: /
Willis/:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ hippocampus
/ berperan utama
t p
hthttp
: / /:d
/dalam
/
pemrosesan memori. Hippocampus menangkap input sensoris dan
d d d d
e j . aj.ca.ci .id mengintegrasikannyaedengan j . aj.ca.ci .idpola-pola terkait dari ememori j . aj.ca.ci .idyang sebelumnya e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil untuk membentuk informasi i
il Anak tuna grahita kesulitan
idgigbaru. idgigil i
//dig
/:d
t
hhtt
:p//:d /
sudahtpdisimpan
/ t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
dalam proses belajar, karena pada sebagian anak tuna grahita hippocampus
j . a ca.cid.id mengalami abnormalitas j. a ca.cid.id dan berukuran lebih kecil j . aca.cid.id anak normal. j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
bentuk daripada
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
2.3.4 Hubungan Kemampuan Memori Jangka Pendek pada Anak Tuna Grahita
d c.idid d d
j . aj.ca.ci .id .aj.ac. Otak .aj.ca.ci .id . aj.ca.ci .id
b .bu.n
u
e
ne nejeSenam
Ringan dengan
b .bu.un b .bu.n
u
e
ne
j
b .bu.n
u
ej
ne
i l
ig il i i i l
idgigil i i il
idgigili i i l
idgigil i i
//dig
/:d
t t
hhtt p //:d
:pAnak
/ / t
hhttt p
tuna grahita ringan mengalami:p//:d
/ / gangguan perkembangan tpada tp
hhtt
:p//:d
/ /
bagian
otak yaitu hipokampus dan cortex prefrontal. Hipokampus berfungsi sebagai

nej. nej. nej.
e perekam memori baru e dan cortex prefrontal berfungsi e untuk mengorganisasi dan neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
menata
t t
d /dig
:p//:informasi,
/ serta mengkoordinasi
h t t pt
:p//:d
/ /digpemikiran dan terkait
h t t pt
d /dig
:p//:dengan
/
ht ht
pemfokusan perhatian. Hal ini membuat anak dengan tuna grahita ringan memiliki
d d.id ca.cid.id d
e j. aj.ca.ci .id kemampuan memori jangka e j .aj.ca.cipendek yang terbatas e
(Willis,j . aj.2008; Gunadi, 2010). e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
53
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Otak bukan organ yang statis, melainkan dinamis yang senantiasa tumbuh
j .a ca.cid.id dan berkembang membentuk j . a ca.cid.id jaringan antarsel saraf. j . a .cid.id

caPertumbuhan jaringan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigini ili dipengaruhi oleh stimulasi idgigdariili lingkungan. Otak beradaptasi idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
antarsel:/saraf
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
terhadap stimulasi lingkungan, dimana semakin banyak dan semakin sering anak
d id.id d d
e j . aj.ca.ci .id diberikan stimulasi, emaka j . aj.ca.csemakin banyak dan kuatejjalinan . aj.ca.ci .idantarsel saraf dan e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilanak tersebut (Rosenzweig il i
idgigBennet, idgigil i
//dig
/:d semakin
t
hhttt p d
:p//:cerdas
/ / t
hhttt p :p//:d
/dan
/ 1996).
t t
hhtt p :p//:d
/ /
Penelitian Greenough (2006) yang menyebutkan bahwa saat ada stimulasi
j . a ca.cid.id maka struktur otak anak j . a .cid.id secara dramatis, hubungan

caberubah j . a ca.cid.idantarneuron lebih j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili yang menyokong fungsi
idgglia idgigili bertambah, dan kapiler-kapiler idgigili
//dig
/:d banyak,
t p
hthttp
: / /:d
sel/ / t p:
hthttp
/ /:d
neuron
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
darah yang menyuplai darah dan oksigen ke otak menjadi lebih padat. Stimulasi
d .cid.id .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id otak mempunyai banyak e j . aj.caefek positif pada struktur edan j . aj.cafungsi otak, termasuk e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
igil cabang-cabang dendrit,
idgjumlah igil i
idgmemperbanyak idgigil i
//dig
/:d menambah
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / sinapsis tp
t
hhtt
:p//:d
(hubungan
/ /
antarsel saraf), meningkatkan jumlah sel penyokong saraf, dan memperbaiki
j . a ca.cid.id kemampuan memori (Rosenzweig j. aca.cid.id dan Bennet, 1996).j.aMenurut ca.cid.id Brown (2003), j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili aktivitas fisik dapat meningkatkan idgigili neurogenesis sel-sel:/di/dgyrus idgigili
//dig
/:d t p:
stimulasi
hthttp
/ /:d
/ /
disertai t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp: / /
dentata hippocampus, meningkatkan kinerja hippocampus pada proses belajar
d dd d.id d
e j . aj.ca.ci .id sehingga dapat meningkatkan e j . aj.ca.ci .ikemampuan memori e
anak j .aj.ca.cigrahita
tuna ringan. ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p //:d
:pIntervensi
/ / yang dapat dilakukan t t
hhtt p //:d
:puntuk
/ / meningkatkan kemampuan t
hhtttp /:d
:p/memori
/ /
jangka pendek ada berbagai macam, yaitu terapi okupasional kognitif (senam

nej. nej. .
e e otak, terapi musik klasik,nearomaterapi, terapi latihan neej.
.bu.unej
otak), terapi gelombang
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
//dig
/:d
hthtp
mental
t t
//:d /digbermain catur dan kartu,
:pseperti
/ h t t pt
//:d /dig devices dengan menggunakan
:pMnemonic
/ h t t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
gambar, dan The brain training revolution (Brain Booster, 2011; Katylaksa,
d d d d
e j. aj.ca.ci .id 2011). e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
54
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Otak perlu dipelihara baik secara struktural maupun fungsional.
j .a ca.cid.id Pemeliharaan secara struktural j . a ca.cid.iddilakukan dengan mengalirkan j . a ca.cid.idarah,

d oksigen, dan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili igili ke otak. Terpeliharanya
idgcukup igili otak, dapat membuat
idgstruktur idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
energi yang
: /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/fungsi
/
otak akan menjadi lebih optimal. Pemeliharaan fungsional otak dapat dilakukan
d .cid.id diantaranya belajar gerak, dd d
e j . aj.ca.ci .id dengan berbagai proses e j . aj.cabelajar, e j. aj.ca.ci .ibelajar mengingat, e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil belajar melihat, dan lain gigil i
idsebagainya. gigil
idyang i
//dig
/:d
t t
hhttp
//:d
belajarp:merasakan,
/ / t t
hhttpp : //:d
/ / Pembelajaran gerak
t
hhttpt p : //:d
/ /
terstruktur dan terprogram bermanfaat merangsang berbagai pusat belajar di otak.
j . a ca.cid.id Gerakan yang j . aca.cid.id

menyebabkan fungsi belahan j . a a
.cid.id kiri dan kanan
cotak j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gili memperkuat hubungan
idgiakan idgigili kedua belahan otak. Gerakan- idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: /
bekerjasama /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ antara
/ t p
hthttp
: / /:d
/ /
gerakan menyilang garis tengah tubuh dapat mengintegrasikan kedua belahan otak
d ca.cid.id ca.cid.idanak tuna grahita d
e j . aj.ca.ci .id sehingga otak mampu e j . ajmengorganisasi
. dirinya sendiri. e j . aj.Saat e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil aktivitas gerak menyilang, i
il darah di semua bagian
idgigaliran igil
idgotak i
//dig
/:d ringan
t t
hhttpp //:d
:melakukan
/ / t t
hhttpp : //:d
/ / t tp
hhttp
://:d
/ /
meningkat, sehingga dapat memperkuat proses belajar. Hal ini dimungkinkan
j . a ca.cid.id karena dengan aktivitasj.atersebut ca.cid.id akan menyatukan daerah j . aca.cid.id dan kognitif di j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
motorik
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili igili
idgcerebellum, ili
idgigcorpus idgigili
//dig
/:d : /
otak,tpyaitu
hthttp
/:d
/ / ganglia basalis,
t p:
hthttp
/ d
/:dan
/ / : /
callosum yang tselanjutnya
p
hthttp
/:d
/ /
dapat menstimulasi produksi neurotropin yang dapat menambah jumlah koneksi
d id.id id.id d
e j . aj.ca.ci .id sinapsis (Blaydes, 2001). e j . aj.ca.cGerakan mata yang e
mengikutij .aj.ca.cgerakan tangan akan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d melatih
t t
hhtt p d
:p//:hubungan
/ / t p
antara pusat tpenglihatan
hhtt
:p//:d
/ / dan pusat gerakan. t t
hhttp /:d
:p/Latihan
/ /
keseimbangan akan merangsang beberapa bagian otak yang mengatur

nej. nej. n .
e e (lobus frontalis) di neej.
.bu.ue
keseimbangan, seperti otak kecil, pusat gerakan di n areaejdahi
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
//dig
/:d
hhp
:p//:d
otakttbesar,
t t / ig rasa sikap dan rasa gerakan
/dpusat
h t t pt
:p//:d
/ /ddiigarea ubun-ubun (lobusttparietalis).
h pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
Latihan fungsi keseimbangan berpengaruh baik terhadap pengendalian emosi,
d d.id d d
e j. aj.ca.ci .id yang pada anak tuna grahita e j .aj.ca.cijuga mengalami gangguan e j . aj.ca.ci .id 2003).
(Dennison, e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
55
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Caterino, dan Polc (1999 dalam Blaydes, 2001) meneliti manfaat latihan
j .a ca.cid.id fisik dan menemukan bahwa j . a ca.cid.ikonsentrasi

d dan fokus j
mental. a id.id
ca.canak-anak meningkat j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili aktivitas fisik yang terstruktur. idgigili Latihan-latihan ini mempunyai idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
sesudah:/melakukan
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
efek pada lobus frontalis otak yang berguna untuk konsentrasi mental,
d d ca.cid.id dengan pendapat d
e j . aj.ca.ci .id perencanaan, dan pengambilan e j . aj.ca.ci .idkeputusan. Penemuan eituj.ajsejalan . e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil of Fitness bahwa melakukan il i
idgigaktivitas igil
idghari i
//dig
/:d presiden
t
hhttt p d
:p//:Council
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / fisik 30 menit p
t t
hhtt
:p//:d
setiap/ /
dapat menstimulasi otak.
j . a ca.cid.id Kinoshita j
(1997 . aca.cid.id Blaydes, 2001) mengemukakan
dalam j . a ca.cid.id bahwa latihan j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili pelepasan BDNF (brain-derived idgigili neurotropic factor), gigili
idyang
//dig
/:d t
hthttp
/ /:d
dapat p:memicu
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
memungkinkan satu neuron berkomunikasi dengan neuron lainnya. Terapi gerak
d ca.cid.id .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id untuk optimalisasi otak e j . aj.merupakan penyelarasan fungsi e j . aj.cagerak, pernafasan, dan e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgig(memori, l i
idgigigerakan idgigil i
//dig
/:d
t
hhtt
:p//:d
pusattpberpikir
/ / t t
hhtt p :p//:d
imajinasi). Rangkaian / / t p
hhtt
:p//:d
yang disusun tmelibatkan / /
pusat-pusat gerakan otot di otak (homunculus cerebri), corpus callosum yang
j . a ca.cid.id menghubungkan keduaj.abelahan ca.cid.id otak berupa gerakan menyilang, j . aca.cid.id dan pusat-pusat j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili gigili
idyang gigili
idgerak idgigili
//dig
/:d : /
pengendali
t p
hthttp
/:d
/ / :
lebih tinggi di otak. Terapi
t p
hthttp
/ /:d
/ / yaitu dengan senamtp :
otak
hthttp
/ /:d
/ /
untuk
optimalisasi otak anak tuna grahita diharapkan mampu mengatasi problematika

d ca.cid.id fungsi otak anak tuna grahita. d d
e j . aj.ca.ci .id yang dihadapi berkaitan e j . ajdengan
. e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p //:d
:pMenurut
/ / Markam (2005), latihan t t
hhtt p :p//:d
/ /
otot-otot dan alat gerak lainnya
t t
hhttp :p//:d
/ / yang
ditujukan untuk vitalisasi otak akan merangsang kerjasama antarbelahan otak dan

nej. nej.
e otakej.akan meningkat, yang neej.
.bu.ue .bu.ue
antar bagian otak nsehingga fungsi semua area n
i li b .bu.n
u i l i b il i b n i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
kemudian
t t
:p//:d
/ /dig diikuti dengan bertambahnya
akan
h t t pt
:p//:d
/ ig darah ke dalam otak.p://:d
/daliran
h t t t p / /dig
ht ht
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
56
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Bertambahnya aliran darah ke otak disertai pernafasan yang lebih baik berarti
j .a ca.cid.id semakin bertambah oksigen j . a ca.cid.iyang

d sampai ke otak sehingga j . a ca.cid.iakan
d memperbaiki j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
fungsi otak.
: / / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Menurut Dennison (2003), kegiatan optimalisasi otak melalui senam otak
d d ca.cid.id d
e j . aj.ca.ci .id disusun untuk menstimulasi e j . aj.ca.ci .id (dimensi lateralitas), e j. aj.meringankan (dimensi e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigdan i
il merelaksasi (dimensi pemusatan). i
idgigil Dimensi lateralitas ditujukan idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
pemfokusan), / / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
untuk belahan otak kanan dan kiri, dimensi pemfokusan untuk bagian belakang
j . a ca.cid.id otak (batang otak) dan j . a .cid.id depan otak (lobus .frontalis),
cabagian j a ca.cid.id serta dimensi j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gigili sistem limbik (midbrain)
iduntuk gigiotak
idan li besar (korteks serebri) gigili
idyang
//dig
/:d t p
hthttp
:
pemusatan / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / d t p
hthttp
: / /:d
/ /
dapat bermanfaat untuk anak dengan kebutuhan khusus terutama anak dengan
d d d d
e j . aj.ca.ci .id tuna grahita. e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
2.3.5 Peran Perawat dalam Meningkatkan Kemampuan Memori Jangka Pendek
j . a ca.cid.id .aj.ac. Ringan c.idid . aca.cid.id . a ca.cid.id

b .bu.n
u nej.
e nejGrahita
pada Anak Tuna
b.bu.une b .bu.n
u
e j
nej. b .bu.n
u
j
nej.
e
i l
ig ilii i l i i l i i l i
//dig
/:d p: /
Wong /:d
/ / igili menyatakan bahwap:perawatan
idg(2008), / /:d
/ /
idgigili yang paling diutamakan
p: / /:d
/ /
idgigili
untuk
t
hthttp t
hthttp t
hthttp
anak tuna grahita ringan adalah meningkatkan fungsi kognitif. Unsur terpenting
d ca.cid.id pada anak tuna grahita jringan dd d
e j . aj.ca.ci .id dari fungsi kognitif yang e j . aj.rendah e .aj.ca.ci .iadalah kemampuan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d memori
t
hhttt p /:d
:p/jangka
/ / pendek. Fungsi kognitif t
hhttt p /:d
:p/berpengaruh
/ / terhadap pertumbuhan t
hhtttp :p//:d
/ / dan
perkembangan dari anak tuna grahita ringan selanjutnya. Fungsi kognitif pada

nej. nej. nej.
e e seperti fungsi kognitif neej.
.bu.ue
anak tuna grahita ringan dapat ditingkatkan menjadinsama
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
//dig
/:d
hthtp
untuk
t
:p//:d
kelas
t / /d6igsekolah dasar pada anak
h t t pt
//:d /dig Fungsi kognitif yangttpbaik
:pnormal.
/ h t
:p//:d
/ dig
/dapat
ht ht
memberikan pengaruh yang baik, yaitu anak dapat melakukan perintah-perintah
d d.id d d
e j. aj.ca.ci .id sederhana dan dapat e j .aj.ca.cimenyelesaikan tugas e j . aj.ca.ci .id dengan baik.
akademik e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
57
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Anak tuna grahita ringan memiliki masalah utama yaitu gangguan pertumbuhan
j .a ca.cid.id dan perkembangan. jIntervensi . a ca.cid.id keperawatan yang j.dapat a ca.cid.iddilakukan adalah j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigkemampuan idgigili khusus untuk mengoptimalkan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
meningkatkan
: / / kognitif dengan
tp :
hthttp
//:d
//latihan
tp :
hthttp
/ /:d
/ /
kerja otak sehingga dapat meningkatkan fungsi memori jangka pendek pada anak
d d ca.cid.idanak tuna grahita d
e j . aj.ca.ci .id tuna grahita ringan. ePeningkatan j . aj.ca.ci .id kemampuan memori e j. ajpada
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgigdisarankan i
idgigil kognitif yaitu memberikan idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp
//:d
ringanp:lebih
/ / t t
hhttp
//:d
untuk terapip:okupasional
/ / t t
hhttpp : //:d
/ /
stimulasi pada otak seperti senam otak. Perawat berperan sebagai pemberi asuhan
j . a ca.cid.id keperawatan secara langsung j . aca.cid.iyaitu

d memberikan terapi okupasi j . a ca.cid.idkognitif, misalnya j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigsebagai idgigili dalam upaya peningkatan idgigili
//dig
/:d t
hthttp
/:d
senamp:/otak
/ / sebuah stimulasi
t p:
hthttp
/ /:d
/ /kognitif
t
hthttpp : / /:d
/ /
kemampuan memori jangka pendek anak dengan tuna grahita ringan. Perawat juga
d did d.id d
e j . aj.ca.ci .id berperan sebagai educator e j . aj.ca.ci .untuk keluarga dengan eanak j . aj.ca.cituna grahita ringan e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil dapat memberikan stimulasi idgigiyangl i idgigil i
//dig
/:d sehingga
t
hhttt p d
:p//:keluarga
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / tepat bagi anak tuna
t t
hhttp d
:p//:grahita
/ /
ringan untuk peningkatan kemampuan memori jangka pendek (Hamid, 1995).

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
58
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
2.4 Kerangka Teori

il ib .bu.n
u
enej. Anak tuna grahita
i l i b .
n enej.
.buringan
u i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Abnormalitas otak:
d d d d
e j . aj.ca.ci .id hipokampus
e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id Masalah:
e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne a. Amnesia pada
il i b .bu.n
u ne
anak-
ig il i idgigil i i
idgigil memori anak idgigil i
//dig
/:d :p//:d :p//:d //:d
Kemampuan
t t p / / t t p / / t t
b. p :pTingkat
/ /
hhtt
Perkembangan kognitif tt pendek rendah
hhjangka hhtt kemandirian:
terganggu
ketergantungan total

i l i b .bu.n
u nej.
e Faktor-faktor yang .une
i l i b b . u nej. Intervensi yang dapat i l i b .bu.n
u nej. Gerakan senam otak: ilib.bu.n
e
u
enej.
ig ili mempengaruhi idgigili idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
memori : /
jangka
/:d
/ / meningkatkan ://d/memori
t p
hthttp
jangka pendek: :/ a. gerakan silang
t p :
hthangka
b. gerakan
/ /:d
/ /
ttp 8 tidur
pendek: c. gerakan coretan ganda
Usia Terapi okupasi kognitif
d. gerakan telinga gajah
i d idd otak) dd d
aj.ae..ci .igerakan aj.ca.ci .id
. Genetik .(senam
e j . aj.cac.idKebudayaan e j . c
aj.ac . i
e j . c pernafasan perut
e j .
b n
.bu.une b .bu.n
u ne Terapi gelombang otakilib.bu.n u ne f. gerakan olengan pinggul b .bu.n
u ne
i l
ig ili i Stimulasi/digigil i l i i i i l i i
//dig
/:d t p :p/://d
Terapi musik klasik
Aromaterapittp:p/://d
/digigil g. gerakan putar
t p :p//:d/ /
idgigil
leher
t
hhtt
Kelelahan h h t t h. gerakantmemikirkan
h h t t huruf
Terapi latihan mental X
Brain injury Mnemonic devices i. gerakan mengisi energi
Kejang
a c . id.idStatus ekonomi j.acrevolution .cid.id brain training
The
a caj..cid.igerakan
d kurvamenulis huruf
a ca.cid.id
j . a c a j . j .
nej.
e nej.
e nej. k. gerakan mengaktifkan
e nej.
e
dalam angka 8
i l i b .bu.n
u keluarga
i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d t
hthttpp : / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / tangan
l. gerakan t p
hthburung
: / /:d
ttp hantu/ /
m. gerakan pompa betis
n. gerakan luncuran gravitasi
i d.id i d.id dd d
e j . c
aj.ac.
e j . c
aj.ac.
e j . aj.ao..ci .igerakan
c lambaian kaki
e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne p. gerakan pasang kuda-kuda i l i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i idgigil i q. gerakan saklar idgigil
otak i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d/ / t t
hhtt p :p//:d/ / r. gerakant tp
kait
h tt
/:d
:p/rileks
/ /
s. gerakanhpasang telinga
t. gerakan tombol bumi
d
ca.ci .id d
ca.ci .id cau..cid.igerakan
d tombol
ca.cid.id
j . a j .a j . a j .a
nej.
e nej.
e nej. v. gerakan tombol angkasa
e nej.
e
keseimbangan
i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d t
hthttpp : / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / w. gerakan menguap
t p
hthttp
berenergi
: / /:d
/ /
x. gerakan titik positif
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne Gambar 2.26 Kerangka i l i b b
u.n
.Teori
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u
e ej. 3. KERANGKA bKONSEP
nBAB i l i .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
3.1 Kerangka Konsep

d d d d
i l i b .bu.n
u ne Kerangka konsep.upenelitian
i l i b b .
n
u ne pada penelitian yang il i b u.n ne Pengaruh Senam Otak
.bberjudul
u il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
terhadap
hhtt p d
:p//:Kemampuan
/ / Memori t
Jangka t
hhtt p :p//:d
Pendek / / pada Anak Tuna t
Grahita
hhttt p :p//:d
Ringan/ / di
SDLB Negeri Patrang Kabupaten Jember dapat dilihat pada gambar 3.1 di bawah
i l i b .bu.n
u nej.
e ini.
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
thttp: / /:d
/ / t p: / /:d
/ / t p : / /:d
/ /
yang mempengaruhihthttp ht tp
Anak tuna grahita ringan:
hFaktor-faktor kemampuan memori rendahht
memori jangka pendek:
1. Usia
d .cid.id .cid.id Kurang .id
e j . aj.ca.ci .id 2. Genetik
3. Kebudayaan nejej.a . a c
e . a
jej.ac
e je.aj.cac.id
i li b .bu.n
u ne 4. Stimulasi i liibli.bu.un i
n
liibli.bu.un i
n
liibli.bu.un
ig il i i g i g i g
//dig
/:d
hthtp //dig
//:d
:Intervensi
ttpmeningkatkan
yang dapat
memori jangkahthtttp:
//dig Kemampuan
p://d
memori jangka ://ddig
pendek ttp:/
hthtp
/ Cukup
pendek:
j . a ca.cid.id ca.cid.id
Terapi okupasi kognitif
(senam otak) ej.a j . aca.cid.id Baik
j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i
j. n e
liibli.bu.un i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili i g idgigili idgigili
//dig
/:d
hthtp
t t
//:d
:pTerapi
/
Terapi
g
/digelombang
musik
otak;
klasik; t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Aromaterapi;
Terapi latihan mental;
d d d d
Mnemonic devices;
e j . The brain training e j .
revolution. e j . ej .
i l ib .bu.n
u ne 5. Kelelahan
i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i igil
idginjury i idgigil i idgigil i
//dig
/:d //:d :p//:d :p//:d
6. Brain
t t p :pKejang
/ / t t p / / t tp / /
hhtt
7. hhtt hhtt
8. Status ekonomi keluarga

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p : / /:d
/ /
hthttp Konsep Penelitian
Gambar 3.1 Kerangka t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
59
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
60
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Keterangan:

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili = tidak diteliti idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
= diteliti
d .id d d
e j . aj.ca.ci .id j.aj.cac.id
=editeliti e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil = tidak diteliti idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
a c .id.id 3.2 Hipotesis Penelitian a ca.cid.id a ca.cid.id a ca.cid.id

j . a c j . j . j .
i l i b .bu.n
u nej.
e
Hipotesis i l i b.bu.n
u
dalam
e j.
nepenelitian merupakan i l i b .bu.n
jawaban u
e j.
nesementara dari rumusan i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
hthttp penelitian yang kebenarannya t p: / /:d
/ /
hthttpakan dibuktikan dalam sebuah t p : / /:d
/ /
hthttpenelitian
p
masalah
. a c .cid.id Sugiyono (2010). Hipotesis . a c .cid.penelitian

i d pada penelitian ini .adalah
. a c id.id ada pengaruh
c . a ca.cid.id
e j . a e j . a e j . a e j .
i li b .bu.n
u nej senam otak terhadap i l i b .bu.n
u ej
nkemampuan memori jangka i l i b .
n nej pada anak tuna grahita
.bupendek
u il i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhttdi SDLB Negeri Patrang Kabupaten t t p :p//:d
hhtt Jember. / / t t
hhttp :p//:d
/ /
ringan

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili BAB 4. METODE idgigili
PENELITIAN idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
. a c .cid.id 4. 1 Jenis Penelitian .ac.cid.id . a ca.cid.id . a ca.cid.id

e j . a e j . a e j . e j .
i l i b .bu.n
u nej Jenis penelitian
i l i b .bu.n
u ej dilakukan pada penelitian
nyang il i b .bu.n
u
j
nesaat ini adalah penelitian il i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtteksperimental dengan rancangan t t p :p//:d
/ /
hhtt non randomized control group t t p :p//:d
hhtt pretest-/ /
quasy
a c .id.id posttest design. Peneliti amemilih c . id.id jenis penelitian ini bertujuan a c . id.iduntuk mengetahui a ca.cid.id
j . a c j . a c j . a c j .
i l i b .bu.n
u nej.
e
adanya pengaruh i l i b .
n enej. senam otak terhadap
.bupemberian
u i l i b .bu.n
u nej.
e
kemampuan memori jangka i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
hthttppada anak dengan tuna grahita t p: / /:d
/ /
hthttp ringan. Data diperoleh hsebelum t p : /
thttp dan
/:d
/ /
pendek
. a c .cid.id sesudah dilakukannya .aintervensi c .cid.id atau perlakuan pada.akelompok c .cid.id eksperimen.
. a ca.cid.id
e j . a e j . a e j . a e j .
i li b .bu.n
u nej Kelompok kontrol i l i b n nejdiberikan intervensi tetapi
.bu.tidak
u i l i b .
nu
j
nediukur
.butetap dalam pretest dan il i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt Rancangan penelitian pada t t pt
:p//:d
/
hhtpenelitian
/ t tp :p//:d
/
hhtt sebagai
/
posttest. ini dapat digambarkan
j . a ca.cid.id berikut: j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
Pretest gilib
n
u nej.
e
.bu.Perlakuan Posttest i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili idigili idgigili
//dig
/:d t p: / /:d
/ /
hthttp Eksperimen t
hthO1p :
ttp
/ /:d
/ /
P t p:
thttp
hO2
/ /:d
/ /
Kelompok
O1
. a c .cid.id Kelompok Kontrol .ac.cid.id .a c .cid.id O2 . a ca.cid.id
i l ib .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt 4.1 Rancangan non randomized t t p :p//:d
/ /
hhtt control group pretest-posttest t tptt
:p//:d
hhdesign / /
Gambar
j.a ca.cid.id (Sumber: Notoatmodjo,j.a2010) ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili Keterangan: idgigili idgigili idgigili
//dig
/:d tp
ht tp
:/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
O1 ht = pretest;
d P d d d
aj.ca.ci .id aj.a.ci .id aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id
= intervensi senamcotak;
e j. e j . e j . e j.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i O2 = posttest.
idgigil i idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
61
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
62
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
4.2 Populasi dan Sampel Penelitian
j .a ca.cid.id 4.2.1 Populasi Penelitian j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili i
idgigiladalah idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
Populasi
: / / keseluruhan objek
tp :
hthttp
//:d
// penelitian atau objek yang://d
tp
hthttp :/diteliti
/
(Notoatmodjo, 2010). Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa tuna
d .cid.id Patrang Kabupaten Jember dd d
e j . aj.ca.ci .id grahita ringan di SDLB e j . aj.caNegeri e j. aj.ca.ci .iyaitu sebanyak 22 e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d siswa.p://d
t t
hhttp : / / t t
hhttp p : //:d
/ / t t
hhttp p : //:d
/ /
j . a ca.cid.id 4.2.2 Sampel Penelitianj.aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili sebagian yang diambil
idgigadalah igili keseluruhan objek yang
idgdari idgigili
//dig
/:d /:d /:d /:d
Sampel
: / : / : / diteliti
t p / / t p / / t p / /
dan dianggap mewakili seluruh populasi (Notoatmodjo, 2010). Sampel yang
d d.id adalah semua siswa tuna grahita d d
e j . aj.ca.ci .id digunakan dalam penelitian e j . aj.ca.ciini e j . aj.ca.ci .id ringan di SDLB e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil Kabupaten Jember yaitu gigil
idberjumlahi idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp p /:d
Negeri :/Patrang
/ / t t
hhttp p : //:d
/ / 22 siswa dengan://terbagi
t tp
hhttp :
d
/ /
menjadi kelompok kontrol sebanyak 11 siswa dan kelompok eksperimen
j . a ca.cid.id sebanyak 11 siswa. jSugiyono . aca.cid.id (2011) menyatakan j.bahwa aca.cid.iduntuk penelitian j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili gili sampel bisa sekitar://d
idgiukuran ili
idgigsampai igili
idgbila
//dig
/:d t p
hthttp
/
eksperimen,
: /:d
/ / t p
hthttp:
10
/ / dengan 20 responden
t p:
hthttp
/ /:d
/ /
menggunakan kontrol.
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgigPenentuan idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp p //:d
4.2.3 :Teknik/ / Sampel
t t
hhttpp : //:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah non probability
j.a ca.cid.id sampling. Non probability j .a ca.cid.idsampling adalah teknik j . a .cid.id tidak memberi
cayang j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili sama bagi anggota populasi
idgyang gili dapat dipilih menjadi:/sampel.
idgiuntuk idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/
kesempatan/:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
/:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
63
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Pendekatan teknik non probability sampling yang digunakan yaitu secara total
j .a ca.cid.id sampling. Total sampling j . a

d.id
ca.ciadalah teknik pengambilan j . a ca.cid.id dimana jumlah
sampel j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gili populasi (Sugiyono,://2010).
idgidengan idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
sampel :sama
/ / tp
hthttp :
d// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id 4.2.4 Kriteria SampelePenelitian j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
a. Kriteria
/ /inklusi
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Kriteria inklusi adalah karakteristik umum subjek penelitian dari suatu
j . a ca.cid.id populasi target yang terjangkau j . aca.cid.id yang akan diteliti (Notoatmodjo, j . a ca.cid.id 2010). Kriteria j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigpenelitian idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
inklusi :dalam
/ / ini yaitu:
t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
1) siswa tuna grahita ringan;
d .id d d
e j . aj.ca.ci .id 2) siswa dalam keadaanc id
ej.aj.ac.sehat; e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigtua i
il atau wali murid bersedia//menandatangani
idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp
//:d
3) p:orang
/ / t t
hhttp p : :
d/ / t t
hhttpp //:d
informed consent.
: / /
b. Kriteria eksklusi
j . a ca.cid.id Kriteria eksklusi j. aca.cid.id menghilangkan atau mengeluarkan

adalah j . aca.cid.id subyek yang j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili kriteria inklusi karena://dberbagai idgigili sebab sehingga tidak idgigili
//dig
/:d t :
hthttp
/ /:d
tidak pmemenuhi
/ / t p
hthttp: / / t p:
hthttp
/ /:d
/ /dapat
menjadi responden penelitian (Notoatmodjo, 2010). Kriteria eksklusi dalam

d d d d
e j . aj.ca.ci .id penelitian ini yaitu: ej.aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
il selama 2 minggu atau/lebih
idgigsakit i
il dilakukan intervensi;//didgigil
idgigketika i
//dig
/:d
t
hhttp
//:d
1)tp:siswa/ / t t
hhttp p : /:d
/ / : /
ttp:/
hthtp
2) siswa yang memiliki gangguan jantung sedang sampai berat;
.a ca.cid.id a c. c.idid a ca.cid.id a ca.cid.id

.bu.ne j
nej.
3) nej. j.adengan tuna rungu.
siswa tuna grahita
e .bu.n e j
nej.
.
.bu.n e j
nej.
.
i li
ig ili
b u
i g i liibli.bu.un il i
idgigili
b u i l
idgigilii b u
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
/ /dig t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
4.3 Lokasi penelitian
d c.idid c.idid d
. aj.ca.ci .id c. di SDLB Negeri Patrang
aj.aberada a c. aj.ca.ci .id
.bu.n e
ne
j neje.ini
Lokasi penelitian neje. j.aKabupaten Jember. .bu.n e
ne
j.
i li
ig i l
bi u
i g i liibli.bu.un i gi liibli.bu.un i l
idgigili bi u
//dig
/:d
hthtp
://d/dig
ttp:/
://d/dig
ttp:/
hthtp t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
64
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
4.4 Waktu penelitian
j .a ca.cid.id Waktu penelitian j . a ca.cid.id pada bulan Februari-Juni

dilakukan j . a ca.cid.Proposal
id penelitian j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigiFebruari, idgigilidengan pengumpulan data igili
idgdan
//dig
/:d t p
hthttp :
d
dimulai://bulan
/ / tp :
hthttp
//:d
kemudian dilanjutkan
// t p
hthttp
:/ /:d
/ /
analisa data pada bulan April.
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gil i
idgiOperasional idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
4.5 Definisi
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Definisi operasional pada penelitian yang berjudul Pengaruh Senam Otak
j . a ca.cid.id terhadap Kemampuan jMemori . aca.cid.id Jangka Pendek pada Anak j . a id.id Grahita Ringan
ca.cTuna j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gili tabel 4.1.
idgipada idgigili idgigili
//dig
/:d /:d /:d /:d
dapat dilihat
: / : / : /
t p / / t p / / t p / /
Tabel 4.1 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
. ca.cid.id
ajNo .
d
aj.ca.ci .id . .cid.id
aj.caukur c
d
ac.i .id
.bu.n e
ne
j . Variabel
.bu.n e j
Definisi
ne Indikator
.bu.n e j
Alat
ne Skala neje. j.a
Hasil
i l
ig ili bi u i l
idgigil i bi u i l
idgigil i bi u
i g iliibli.bu.un
//dig
/:d 1. p :p//:d
VariabelttBebas: / / Serangkaian gerakan t p :p//:d
a. tdimensi / / SOP
hth-tp
://d/dig
ttp:/
-
htt
SenamhOtak sederhana yang dapat tt
hhlateralis;
mengoptimalkan b. dimensi
kinerja otak besar,
a c . id.id a c . id.id c. pemfokusan; a ca.cid.id a ca.cid.id
j . a c terutama hipokampus
j . a c dimensi
j . j.
i l i b .bu.n
u nej.
e sehingga
i l i b .bu.nu nej. dapat
e pemusatan.
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili
meningkatkan idgigili idgigili
//dig
/:d t p : / /:d
/ / kemampuan memori
hthttp jangka pendek pada hthttp t p : / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
anak tuna grahita .
ringan (Dennison,
dd ca.cid.id ca.cid.id ca.cid.id
e j . aj2..ca.ci .iVariabel 2003).
e j . a. e j . a . e j . a.
i l i b .bu.n
u ne terikat: Suatuun
i l i b nej ringan
potensi
.b.grahita
u
anak a. jumlah
i l i b ej
digitun Observasi:
.b.ua.nDigit Ordinal Dikategorikan
i l i b .bu.n
u ejmenjadi
nyaitu:
ig il i Kemampuan
gil
tuna
idgiuntuk i (dalam
gil
seri)
idgibenar i span tiga i
idgigillebih dari 7
kategori,
//dig
/:d memori jangka : / / d
/ /
tpp: mengingat dapat yang
thtp :
ttp:
/ / d
/ / forward;
tp :p//:d
/ /
a.baik:
pendekhthttpada dan hdiucapkan dari b. Digit span t
hhtt b.cukup: 2-7
anak tuna mengucapkan depan (forward) backward c.kurang: kurang dari 2
grahita ringan kembali angka-angka oleh anak tuna
j . a ca.cid.id yang telah diucapkan

j . a ca.cid.id grahita ringan
i li b .bu.n
u nej.
e penelitinesetelah
i l i
detik b nej. dan
.bu.(Elizabeth
u
30
b.
setelah 30 detik; neej.
jumlah i liibli.bu.un
digit i l i b .bu.n
u nej.
e
i g i li i g i l i i g idgigili
//dig
/:d
hthtp t t
:p//:d/ g
/diKaufman, 2009;
h
(dalam
t t pt
:p//:d/ /digseri) t p
hthttp
: / /:d
/ /
Wade
2007).
dan Tavris, ht
yang
diucapkan dari
benar
belakang
i d i d d d
e j . .
aj.cac.id e j . .
aj.cac.id (backward) oleh
anak tuna e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.nu ne grahita ringan i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
/didgigil i g il i gigil i idgigil i
:// ://didig
/ setelah://d30iddetik.
/ :p//:d /
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp t t
hhtt p /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
65
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
4.6 Pengumpulan Data
j .a ca.cid.id 4.6.1 Sumber Data j.aca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
a. Data:/Primer
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Data primer dalam penelitian ini didapatkan melalui hasil penilaian observasi
d .id .id d
e j . aj.ca.ci .id kemampuan memori cac.id pendek pada anak dengan
ej.aj.jangka
c .id grahita ringan,
ej.aj.actuna e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i igil i
idgkemampuan i
gigil span forward dan digit
id(digit gigil
idspan i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
meliputi / / mengingat angka
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
backward). Lembar observasi tersebut berisi digit baik forward ataupun
j . a ca.cid.id backward. j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d b. Data
t p
hthttp
: / /:d
Sekunder
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Data sekunder berupa biodata masing–masing siswa dengan melihat buku
d .idd .idd d
e j . aj.ca.ci .id induk atau profil e
siswa .i
j.aj.cacdengan tuna grahita ringan c c.i Negeri Patrang
ej.diaj.aSDLB e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d Jember.
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
j . a ca.cid.id 4.6.2 Teknik Pengumpulan j. a id.id

ca.cData j . aca.cid.id j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigisetelah idgigili penelitian, maka melakukan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
Peneliti
/ / t :
hthttp
/ /:d
mendapatkan ppersetujuan
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
pendekatan dan koordinasi dengan pihak SDLB Negeri Patrang dan orang tua atau
d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id wali murid. Orang etua j . aj.caatau wali murid diberikanejlembar .aj.ca.ci .idinformed consent ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
gil B) yang didalamnya berisi
idgidan gigil i
idpersetujuan idgigil i
//dig
/:d (Lampiran
t
hhttt p :p//:d
/ /A
t
hhttt p :p//:d
/ / bahwa anaknya
t
hhtttp :p//:d
/ /
dijadikan
responden dalam penelitian ini. Orang tua atau wali murid yang menyetujui, maka
j.a ca.cid.id orang tua atau wali j.murid a ca.cid.idmenandatangani lembarj.ainformed ca.cid.id consent dan j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigilikembali lembar tersebut:/pada gili
idgipeneliti. idgigili
//dig
/:d :/ /:d
mengembalikan
tp
hthttp / / t p
hthttp
/:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
66
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Pengumpulan data dalam penelitian ini diawali dengan pembagian sampel
j .a ca.cid.id menjadi dua kelompok j . a .cid.id kelompok kontrol dan.akelompok

cayaitu j ca.cid.id eksperimen, j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili pretest pada dua kelompok i
idgigiltersebut. idgigili
//dig
/:d kemudian
t p
hthttp
:/ /:d
/ dilakukan
/ tp :
hthttp
//:d
// Pretest dilakukan
tp
hthttp
:/ /:d
/ untuk
/
mengukur kemampuan memori jangka pendek dimana meliputi kemampuan anak
d d d.id d
e j . aj.ca.ci .id tuna grahita ringan mengingat e j . aj.ca.ci .iddan menyebutkan angkaejyang . aj.ca.citelah diucapkan oleh e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
gil forward ataupun backward
idgisecara il i
idgigsetelah idgigil i
//dig
/:d peneliti
t
hhttt p /:d
:p/baik
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt :p//:d
30 detik. Lembarpobservasi / /
berisi digit-digit yang tersusun dalam seri-seri, yang diisi oleh peneliti dengan
j . a ca.cid.id cara memberi tanda cek j . a .cid.idjika anak tuna grahita ringan
ca(√) j . a ca.cid.dapat
id menyebutkan j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gili seri tersebut dengan
idgidalam idgigili Jumlah digit dalam seri gigili
idyang
//dig
/:d t /
hthttp
/:d
semuap:digit
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/benar.
/ t p
hthttp
: / /:d
/ /
terakhir dapat diingat oleh anak dengan tuna grahita ringan merupakan poin dari
d did ca.cid.ituna ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id kemampuan memori ejangka j . aj.ca.ci .pendek anak tersebut, jika e j . aanak
.
d grahita ringan
e j . a.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej
ig il i igil i
idgmenyebutkan i
igil akan diulang denganpseri
idgmaka gigil
idyang i
//dig
/:d tidaktp
t
hhtt
:p//:d
dapat / / 1 digit dalam
t
hhttt p //:d
:pseri
/ / t t
hhtt
:p//:d
/ /
berbeda, jika anak masih belum bisa menyebutkan maka diulang dengan seri yang
j . a ca.cid.id berbeda, tetapi masih termasuk j. aca.cid.id dalam digit span, dan jika j . a .cid.id
caanak j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
masih belum bisa
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili gigili
idmaka gigili
iddilakukan idgigili
//dig
/:d t p:
menjawab,
hthttp
/ /:d
/ / dinyatakan gagal. Pretestt p:
hthttp
/ /:d
/ / selama 1 hari pada t p
hthttp
: / /:d /
semua
/
responden yaitu kelompok kontrol dan eksperimen. Pretest membutuhkan waktu
d ca.cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id sekitar dua jam dengan e j . ajmasing-masing
. anak selama e
8 j .aj.ca.ci .idyang dilaksanakan
menit ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d padattp
hhtt
:p//:d
pagi / / hari pukul 08.00–09.30 tWIB. t p
hhtt
:p//:d
/ /
Pretest dilakukan sebelum t
hhtttp :p//:d
/ /
dilakukan
pemberian senam otak. Data pretest setelah didapatkan, maka diberikan senam

nej. nej. nej.
e otak pada kelompok e eksperimen, sedangkan pada e kelompok kontrol tidak neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
diberikan
t t
:p//:d
/ /dig otak.
senam
h t t pt
:p//:d
/ /dig
h t t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
67
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Senam otak adalah serangkaian gerakan sederhana yang dapat mengoptimalkan
j .a ca.cid.id kinerja dari otak besar,j.sebelum a ca.cid.id gerakan dimulai, responden j . a

d.id
ca.cidiperbolehkan untuk j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili igili dahulu. Gerakan psenam
idgterlebih idgigotakili berjumlah 24 gerakan//didyang gigili
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
minum :/air
/ / t :
hthttp
//:d
// tp
hthttp
: :/ /
terdiri dari gerakan silang, gerakan angka 8 tidur, gerakan corretan ganda, gerakan
d d .cid.id gerakan putar d
e j . aj.ca.ci .id telinga gajah, gerakanejpernafasan . aj.ca.ci .id perut, gerakan olengan e j. aj.capinggul, e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i l i
idgigimemikirkan l i
idgigimengisi idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt :p//:d
leher,pgerakan/ / t t
hhtt
:p//:d
huruf X, pgerakan
/ / energi, gerakan
t t
hhtt p /:d
:p/menulis
/ /
huruf dalam kurva angka 8, gerakan mengaktifkan tangan, gerakan burung hantu,
j . a ca.cid.id gerakan pompa betis, gerakan j . aca.cid.idluncuran gravitasi, gerakan j . a ca .cid.id kaki, gerakan
lambaian j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili gerakan saklar otak, idgigili kait rileks, gerakan://pasang idgigili
//dig
/:d pasang
t p
hthttp
: / /:d
kuda-kuda,
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /gerakan
t p
hthttp :
d/ /
telinga, gerakan tombol bumi, gerakkan tombol keseimbangan, gerakan tombol
d d .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id angkasa, gerakan menguap e j . aj.ca.ci .idberenergi, dan gerakan e j . aj.catitik positif. Peneliti e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgig il i il i
idgigintervensi gigil
id50% i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
memberikan / / waktu untuk istirahat ditp:tengah
t
hhttp
//:d
/ / ketika lebihtpdari
t
hhttp
://:d
/ /
jumlah responden kelelahan. Masing-masing gerakan dari senam otak
j . a ca.cid.id membutuhkan waktu sekitar j. aca.cid.i1-2

d j . aca.cid.id selama 6-8 kali j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
menit. Senam otak dilakukan
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili 2 kali dalam satu minggu igili pada saat hari Selasap:dan
idgyaitu igili
idghari
//dig
/:d dengan
t p:
hthttp
/ /:d /
intensitas
/ t p:
hthttp
/ /:d
/ / t /
hthttp
/:d
/ /
Kamis saat responden baru masuk kelas. Senam otak dilakukan kurang lebih
d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id selama 40-50 menit setiap e j . aj.cakali diberikan terapi. e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ /
Pengumpulan data selanjutnyattadalah p
hhtt
:p//:d
/ / dilakukan post test pada t t
hhttp :p//:d
/
kelompok/
kontrol dan kelompok eksperimen. Teknik pada post test sama halnya dengan

nej. nej. .
e e diminta untuk menyebutkannekembali angka-angka yang neej.
.bu.unej
pretest yaitu responden
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
//dig
/:d ://d/dig oleh peneliti setelah
hhttp:/
telahttpdiucapkan
hthtp
t t
:p//:d
/
30/digdetik. Post test padattpkelompok
h t
:p//:d
/ /dig
ht
eksperimen dan kontrol diberikan sehari setelah senam otak selesai dilakukan
d d d d
e j. aj.ca.ci .id selama 6 kali. e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
68
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Post test dilakukan selama 1 hari dengan membutuhkan waktu masing-masing
j .a ca.cid.id responden sekitar 8 menit. j . a

d.id
ca.ciData pretest dan post test j . a
yang ca.cid.telah
id diperoleh dari j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gigili
ieksperimen i
idgigildibandingkan idgigili
//dig
/:d kelompok
t p
hthttp
:/ /:d
/ / d dan kelompok :kontrol
tp
hthttp
//:d
// tp
hthttp
/ /:d
untuk mengetahui
: / /
apakah ada pengaruh senam otak terhadap kemampuan memori jangka pendek
d d d d
e j . aj.ca.ci .id pada anak tuna grahitaejringan. . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
4.6.3 Alat Pengumpulan Data
j . a ca.cid.id Instrumen yang j . aca.cid.id adalah lembar observasi

digunakan j . a ca.cid.ibaku
d yaitu berupa j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigiWechsler li
gigiChildren-Fourth
idfor idgigili
//dig
/:d instrumen
t p
hthttp
: / /:d
/ dari
/ t p:
hthttp
/
Intelligence Scale /:d
/ / Edition
t p
hthttp
: / /:d
(WISC-
/ /
IV) yang terdiri dari digit forward dan digit backward. Penilaian dari digit
d dd ca.cid.id d
e j . aj.ca.ci .id forward dan digit backward e j . aj.ca.ci .itidak ada perbedaan, yang e j . ajmembedakannya
. adalah e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil alat ukur tersebut. idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t
hhtt
:p//:d
teknistpdari / /kedua
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Digit forward menghitung jumlah digit dalam seri yang bisa diingat dan
j . a ca.cid.id diucapkan oleh responden j. a .cid.id

cadengan j . acake.cid.belakang
id j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
urutan digit dari depan setelah 30
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili digit backward menghitung ili
idgigjumlah igili
idgbisa
//dig
/:d : / /:d
detik,tpsedangkan
hthttp / / t p:
hthttp
/ /:d
/ / digit dalam seritpyang :
hthttp
/ /:d
/ /
diingat dan diucapkan oleh respondens dengan urutan digit dari belakang ke depan
d d did d
e j . aj.ca.ci .id setelah 30 detik. Penilaian e j . aj.ca.ci .idhasil pengukuran dilakukan e j .aj.ca.ci .melalui dua tahap. ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d Pertama,
t
hhttt p :p//:d
/ /
pemberian tanda cek (√) pada t t
hhtt p d
:p//:seri
/ / yang bisa diucapkan dengan t
hhtttp :p//:d
/ /
benar
baik dari digit forward dan digit backward. Kedua, dengan menentukan jumlah

nej. nej. nej.
e digit dalam seri yang eterakhir bisa diingat dan diucapkan e oleh anak tuna grahita neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
ringan.
t t
:p//:d
/ /dig
h t t pt
:p//:d
/ /dig
h t t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
69
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Kemampuan memori jangka pendek dikatakan kurang apabila jumlah digit yang
j .a ca.cid.id terakhir bisa diingat dan j . a ca.cid.id

diucapkan berada pada seri j
yang. a .cid.id
camemiliki digit kurang j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gigilidapat mengingat dan mengucapkan
idtidak idgigili kembali angka-angka, idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
dari 2 atau
: /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/cukup
/
apabila jumlah digit yang terakhir bisa diingat dan diucapkan berada pada seri
d d.id did d
e j . aj.ca.ci .id yang memiliki jumlahejdigit . aj.ca.ci2-7, dan baik jumlah digit e j. aj.ca.ci .terakhir
yang bisa diingat e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il
idgigberada i il
idgigjumlahi idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
dan diucapkan / / pada seri yang memiliki
t t
hhtt p :p//:d
/ / digit lebih dari 7.p://d
t
hhttpt : / /
j . a ca.cid.id 4.6.4 Uji validitas dan uji j . a .cid.id

careliabilitas j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili Instrumen idgigiliyang valid dan reliabel://dmerupakan idgigili syarat untuk mendapatkan idgigili
//dig
/:d t
ht ttpp : / /:d
/ / t p
hthttp :/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
hasilhpenelitian yang valid dan reliabel. Alat ukur yang dilakukan pada penelitian
d d ca.cid.ini d
e j . aj.ca.ci .id ini tidak dilakukan uji e j . aj.ca.ci .id maupun uji reliabilitas,
validitas
e j . ajhal
.
id dikarenakan alat
e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i ukur yang idgigil
digunakan i merupakan alat ukur idgigil
yang i pernah digunakan sebagai idgigil
alat i
//dig
/:d
t
h ttt p :p//:d
/ / t
h ttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
ukurhpada penelitian sebelumnya. h
j . a ca.cid.id Digit span merupakan

j. a
d.id dari Wechsler Intelligence
ca.cibagian j . aca.cid.Scale
id for Children– j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili Fourth Edition idgigili (WISC IV) yang digunakan idgigili secara luas dalam :/lingkup idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
/:d
/ /
internasional untuk menilai dimensi kemampuan memori. Wechsler Intelligence
d did .cid.idukur kemampuan d
e j . aj.ca.ci .id Scale for Children–Fourth e j . aj.ca.ci .Edition (WISC IV) adalah
e j .aj.caalat ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgigdigunakan l
g itahun i g il i
:p/://idig :p/://idig
kognitif yang untuk anak usia/d 6-18 dan dapat digunakan/duntuk
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p t t
hhttp
anak dengan IQ kurang dari 70. Alat instrumen dari Wechsler Intelligence Scale
j.a ca.cid.id for Children–Fourth Edition j .a ca.cid.(WISC

id IV) dipublikasikan .pada
j a ca.cid.tahun
id 1974 oleh the j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili Psychological ili
idgigCorporation dan telah digunakan i
idgigilsebagai alat ukur memori//d idgigili
jangka
//dig
/:d tp
hthttp
:/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: : / /
pendek pada berbagai penelitian baik internasional maupun di Indonesia sendiri
d d d d
e j. aj.ca.ci .id sehingga tidak perlu dilakukan e j .aj.ca.ci .iduji validitas maupun ujiereliabilitas. j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
70
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
4.7 Pengolahan Data
j .a ca.cid.id 4.7.1 Editing j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigmerupakan i
idgigilobservasi igili
idgoleh
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
Editing
: / / tp /
hthttp
/:d
pemeriksaan :lembar
// tp
hthttp
/
yang telah diisi
: /:d
/ /
peneliti. Pemeriksaan ini dapat berupa kelengkapan jawaban dan kebenaran
d ca.cid.iseri. d d
e j . aj.ca.ci .id pemberian tanda cek e(√)j.ajpada .
d
e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
4.7.2 Coding
j . a ca.cid.id Coding merupakan j . a c

id.id
ca.pemberian tanda atau j . a ca.cid.id
mengklasifikasikan jawaban- j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigparaili responden kedalam kategori i
idgigiltertentu. gigili
idpada
//dig
/:d jawaban
t p
hthttp
: / d
/:dari
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / Pemberian koding
t p
hthttp
: / /:d
/ /
penelitian ini meliputi:
d id.id id.id d
e j . aj.ca.ci .id a. 3 = kemampuan memori e j . aj.ca.cjangka pendek anak tuna grahita e j . aj.ca.cringan baik; e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil memori jangka pendek idgigitunal i idgigil i
//dig
/:d b. 2 =
t t
hhtt p :p//:d /
kemampuan
/ t t
hhtt p :p//:d
/ /
anak grahita ringan cukup;
t
hhtttp :p//:d
/ /
c. 1 = kemampuan memori jangka pendek anak tuna grahita ringan kurang atau
a ca.cid.id tidak dapat diuji.nej.a . c.idid aca.cid.id a ca.cid.id

.bu.n e j
nej.
. j.ac e .bu.n
j
nej.
e .
.bu.n
j.
nej.
e
i l
ig ilii b u
i g i liibli.bu.un i l
idgigiliib u i l
idgigilii b u
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
/ /dig t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
4.7.3 Processing/Entry
d d.id did d
e j . aj.ca.ci .id Proses memasukkan e j . aj.ca.cidata dengan cara manualej.atau aj.ca.ci .melalui pengolahan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil SPSS (Sugiyono, 2010). i
igil penelitian ini, entry pdilakukan
idgPada idgigil i
//dig
/:d komputer
t t
hhtt p :p//:d
/ /
dengan
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt :p//:d
/ /
dengan bantuan SPSS 16. Data-data yang dimasukkan ke dalam program di
j.a ca.cid.id komputer berdasarkan jdari .a id.id

ca.chasil j . a ca.cid.id pada variabel j .a ca.cid.id
enej. nej.
e nej.
e nej.
e
pengkodean yang telah dilakukan
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili igili jangka pendek pada
idgmemori ili grahita ringan.
idgigtuna idgigili
//dig
/:d :/
kemampuan
tp
hthttp
/:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
anak
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
71
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
4.7.4 Cleaning
j .a ca.cid.id Cleaning merupakan j . a id.id pembersihan data, data-data

ca.cteknik j . a ca.cid.idyang tidak sesuai j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili akan dihapus. Data yang gigili
iddimasukkan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
dengan :kebutuhan
/ / tp :
hthttp
//:d
// diperiksa terlebih
tp
hthttp
:/ d
/:dahulu
/ /
dan dipastikan tidak adanya kesalahan data sehingga semua sampel digunakan.
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgigAnalisis idgigil i idgigil i
//dig
/:d 4.8 p
t t
hhtt
:p//:d
Teknik/ / Data
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Penelitian ini menggunakan Mann-Whitney U Test karena pada penelitian
j . a ca.cid.id ini digunakan untuk menguji j . aca.cid.idhipotesis komparatif duaj.akelompok ca.cid.id sampel yaitu j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili
idgeksperimen idgigili dengan datanya berbentuk idgigili
//dig
/:d kelompok
t p
hthttp
: / /:d
/ / dan kelompok
t p:
hthttp
/ /:d
/ kontrol
/ t p
hthttp
: / /:d
/ /
ordinal/berjenjang (Sugiyono, 2010). Taraf kesalahan (α) yang digunakan dalam
d .cid.id ca.cid.diperoleh ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id penelitian ini adalah 0,05. e j . aj.caH0 gagal ditolak apabila hasil e j . a
yang
.
id p-value > e j . a.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej
ig il i i
gil ≤ α maka H0 ditolak.
idgip-value idgigil i idgigil i
//dig
/:d α, tetapi
t
hhttt p /:d
:p/jika
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
Supadi (2000) mengemukakan bahwa untuk mengetahui tingkat kemaknaan
j . a ca.cid.id dari suatu hasil penelitian, j. a .cid.id

camaka j . aca.cid.id j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
dapat dilakukan dengan membandingkan nilai p-
i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili ili berikut ini:
idgignilai idgigili idgigili
//dig
/:d : / /:d
valuetpdengan
hthttp / / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
a. apabila p-value>0,05 berarti tidak bermakna secara statistik;
d id.id dd d
e j . aj.ca.ci .id b. apabila 0,05≤p-value< e j . aj.ca.c0,10 berarti adanya e
kecenderunganj .aj.ca.ci .ike arah kemaknaan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t p :p//:d
secara
t
hhtt / /statistik; t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
c. apabila 0,01≤ p-value<0,05, maka hasilnya bermakna;

enej. nej.
.bu.ue nej.
e nej.
e
d. apabila 0,001≤ n p-value<0,01, maka hasilnya sangat bermakna;
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d tp :p//:d
e. tapabila
hhtt / / p-value<0,001, maka hasilnya t p
hthttp
: / /:d
/ /
amat sangat bermakna. t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
72
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
4.9 Etika Penelitian
j .a ca.cid.id Semua penelitianj.yang a ca.cid.erat

id kaitannya dengan manusia j . a ca.cid
.id
sebagai obyek harus j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili etika. Penelitian yang idgigili seringkali terdapat:/masalah idgigili
//dig
/:d /:d /:d /:d
mempertimbangkan
:/ : / dilakukan
t p / / tp // tp / /
etik, oleh karena itu diperlukan suatu etik penelitian yang mengacu pada Pedoman
d .cid.id ca.cid.id antara lain: d
e j . aj.ca.ci .id Nasional Etika Penelitian e j . aj.caKesehatan (KNEPK-Depkes RI,
e j. aj.2005) e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil consent idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp p /:d
4.9.1. :/Informed
/ / t t
hhttpp : //:d
/ / t t
hhttp p : //:d
/ /
Informed consent merupakan pernyataan kesediaan dari subyek penelitian
j . a ca.cid.id untuk diambil datanyaj.dan a

d.id
ca.ciikut serta dalam penelitian. j . a ca.cid.id saat ini, orang
Penelitian j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili dari siswa tuna grahita
idgigmurid gigili mendapatkan lembar informed
idringan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
tua atau:/wali
/ / t
hthttpp: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
consent (Lampiran A dan B) yang berisi penjelasan mengenai tujuan penelitian
d .cid.id id.id d
e j . aj.ca.ci .id yaitu untuk mengetahui e j . aj.capengaruh senam otak terhadap e j . aj.ca.ckemampuan memori e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigipadal i il
idgigadanya i gil
idgitua i
//dig
/:d
t t
hhttp
//:d
jangkap:pendek
/ / anak tuna grahitapringan,
t t
hhttp
: //:d
/ / kontrak kepadaporang
t t
hhttp
://:d
/ /
atau wali murid untuk bersedia mengikutkan anaknya dalam penelitian selama 6
j . a ca.cid.id kali perlakuan atau kurang j. a id.id

ca.clebih selama 1 bulan. Orang j . a
tua
id.id
ca.catau wali murid yang j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigilimengikutkan anaknya :maka ili
idgigmenandatangani idgigili
//dig
/:d bersedia
t p
hthttp
: / d
/:untuk
/ / t p
hthttp
/ /:d
/ / t
hthttp
/ /:d
lembarp:informed
/ /
consent tersebut, bila tidak setuju maka diperbolehkan untuk tidak
d .cid.id ca.cid.id juga diberikan d
e j . aj.ca.ci .id menandatangani lembar e j . aj.cainformed consent. Informed e j .ajconsent
. ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i idgigSDLBil i i
igil memperbolehkan siswa
idguntuk igil
idgtuna i
//dig
/:d kepada
t t
hhtt p /:d
:p/pihak
/ / Patrang oleh peneliti
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
grahita ringan ikut dalam penelitian ini selama 6 kali perlakuan.

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
73
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
4.9.2. Menghormati martabat subjek penelitian
j .a ca.cid.id Penelitian yang j . a ca.cid.id harus menjunjung tinggi

dilakukan j . a ca.cid.martabat
id seseorang j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp :
d
(subyek://penelitian),
/ / tp
hthttp
//:d
yaitu peneliti mempertimbangkan
: // hak-hak subyek
tp
hthttp
:/ /:d
/dalam
/
mendapatkan informasi yang terbuka berkaitan dengan jalannya penelitian serta
d d id.id d
e j . aj.ca.ci .id memiliki kebebasanej.menentukan aj.ca.ci .id pilihan dan bebas e j. aj.ca.cdari paksaan untuk e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
il kegiatan penelitian (autonomy).
idgigdalam i
idgigil Orang tua, wali murid, gigil
idserta i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
berpartisipasi / / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
pihak SDLB Negeri Patrang diberi penjelasan dan informasi yang terbuka
j . a ca.cid.id mengenai penelitian ini.j.aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
4.9.3. Asas kemanfaatan
d id.id d d
e j . aj.ca.ci .id Peneliti menjelaskan e j . aj.ca.cmanfaat dan resiko yang emungkin j . aj.ca.ci .idterjadi baik pada e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilmurid maupun pada pihak i
gigil Negeri Patrang. Penelitian
idSDLB idgiginiil i
//dig
/:d
t
hhttt :p//:d
orangptua, / /wali
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
telah dilakukan karena memiliki manfaat yang lebih besar daripada resiko yang
j . a ca.cid.id akan terjadi. Penelitianj.aini ca.cid.bertujuan

id untuk mengetahui j . a .cid.id ada pengaruh
caapakah j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili
idgterhadap idgigili pendek pada anak tuna://grahita idgigili
//dig
/:d t :
hthttp
/
senampotak /:d
/ / kemampuan memori
t p:
hthttp
/ /:d
/jangka
/ t p
hthttp:
d/ /
ringan. Kegiatan yang berlangsung pada penelitian ini telah mengikuti prosedur
d d d.id d
e j . aj.ca.ci .id yang ada yaitu sesuaiedengan j . aj.ca.ci .idStandar Operasional Prosedur e j .aj.ca.ci(SOP) (Lampiran D) ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgigpenelitian gigil i
idresponden idgigil i
//dig
/:d sehingga
t
hhttt p d
:p//:saat
/ / berlangsung semua
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhtt
:p//:d
merasa nyaman.tpPenelitian / /
ini tidak menimbulkan resiko apapun, karena intervensi senam otak sendiri tidak
j.a ca.cid.id ada kontra indikasi untuk j .a a

.cid.id
canak j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id
enej. nej.
e nej.
e nej.
e
tuna grahita ringan.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d tp
hthttp
:/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
74
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
4.9.4. Kerahasiaan
j .a ca.cid.id Kerahasiaan j
adalah. a id.id
ca.cpernyataan jaminan bahwa j . a ca.cid.id apapun yang
informasi j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili responden tidak dilaporkan idgigidan li tidak mungkin diakses igili
idgoleh
//dig
/:d berkaitan
t p
hthttp
:/ /:d
/dengan
/ t p
hthttp
: //:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
orang lain selain tim peneliti. Kerahasiaan pada penelitian saat ini dilakukan oleh
d d ca.cid.idresponden untuk d
e j . aj.ca.ci .id peneliti dengan caraej.penggunaan aj.ca.ci .id anonimity berupa e j. aj.kode e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
igil tuna grahita ringan)
idganak idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
mendokumentasikan
/ / responden (identitas
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/dalam
/
pendokumentasian hasil penelitian di SDLB Negeri Patrang.

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d 4.9.5.p
t
hthttp
: / /:d
Keadilan
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Peneliti memberikan perlakuan penelitian yaitu intervensi senam otak
d d d.id d
e j . aj.ca.ci .id dengan tidak mengistimewakan e j . aj.ca.ci .id sebagian responden dengan e j . aj.ca.ciresponden yang lain. e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i gigil
idyaitu i idgigil i
//dig
/:d Peneliti
t t
hhtt p /:d
:p/memberikan
/ / reinforcement positif
t t
hhtt p :p//:d
/ / berupa motivasi dantpsemangat
t
hhtt
:p//:d
/ /
pada semua responden setelah dilakukan senam otak, peneliti tidak menghukum
j . a ca.cid.id responden ketika responden j. aca.cid.tidak

id dapat melakukan gerakan j . aca.cid.senam
id j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
otak dengan
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili peneliti mengajari responden idgigilitersebut bersama dengan idgigili
//dig
/:d : /
baik,tpakan
hthttp
/:d
/ / tetapi t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
pihak
guru SDLB Negeri Patrang.

d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej. 5. HASIL DAN PEMBAHASAN
e
BAB i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Bab ini akan menguraikan mengenai pelaksanaan penelitian beserta hasil
d d d d
i l i b .bu.n
u ne dan pembahasan.utentang
i l i b b .
n
u ne pengaruh senam otak il i b .
n ne kemampuan memori
.buterhadap
u il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
jangka
hhttt p //:d
:ppendek
/ / pada anak tuna t
grahita
hhttt p :p//:d
ringan / / di SDLB Negeri t
Patrang t
hhtt p :p//:d
/
Kabupaten /
Jember. SDLB Negeri Patrang Kabupaten Jember merupakan salah satu SDLB
i l i b .bu.n
u nej.
e terbesar yang berada
i l i b.bu.n
u
e ej.wilayah Kecamatan Patrang
ndi i l i b .bu.n
u
e ej.
nKabupaten Jember. SDLB .une
i li b b .u nej.
//dig
/:d t
Negeri p
hthttp
: / /:d
/
Patrang/ bertempat di Jalan t p:
hthttp
/ /:d
/
dr.Soebandi/ No.56 t
Patrang-Jember. p
hthttp
: / /:d
/ /
SDLB
Negeri Patrang merupakan SDLB Negeri dibawah kepemilikan Pemerintah

d d d d
i li b .bu.n
u ne Daerah Kabupaten
i l i b .bu.n ne SDLB Negeri Patrang
Jember.
u i l i b n ne oleh seorang kepala
.bu.dipimpin
u il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
sekolah
hhtt p d
:p//:yang
/ / dibantu oleh kurang t
hhttt p :p//:d
lebih / / 20 orang guru dalam t tp :p//:d
/
menjalankan
hhtt
/
fungsinya. SDLB Negeri Patrang memiliki kelas khusus yaitu kelas A untuk tuna
i l i b .bu.n
u nej.
e netra, kelas B untuk
i l i b.bu.n
u
e ej. rungu, dan kelas C untuk
ntuna i l ib .bu.n
u
e ej. grahita. Seluruh siswab.u.n
ntuna i l i b u
enej.
//dig
/:d t p : /
hthgrahita
tuna
/:d
/ /
ttp ringan di SDLB Negeri t p : / /:d
hthtPatrang
tp / / dibagi dalam empat hkelas. t p: / /:d
/
thttp Proses/
pembelajaran dilaksanakan setiap hari Senin sampai Sabtu yang dimulai pada
d d d d
i l ib .bu.n
u ne pukul 07.00 WIB
i l i b n
.bu.dan
u neberakhir pada pukul 12.00 il i b .
n
.buWIB.
u ne Hasil studi pendahuluan i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p :
tp
//:d
/ / t t p : //:d
/ / t tp : //:d
/ /
hhtdilakukan
yang pada SDLB NegerihPatrang http Kabupaten Jember memiliki hhttp kondisi
sarana pembelajaran yang sudah memadai. Stimulasi yang diberikan untuk
.i
cac.id d ca.cid.id ca.cid.id ca.cid.id
j.a j .a j . a j .a
i li b .bu.n
u
enej. kemampuan memori
i l i b .bu.n
u
e ej. pendek pada anak btuna
njangka il i .bu.n
u nej. ringan masih belum
e
grahita
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :/ /:d
hthttkhusus
secara p / / diterapkan. t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
75
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
76
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Pengambilan data pada penelitian ini dilakukan sejak tanggal 16 April−04
j .a ca.cid.id Mei 2012 berlangsungj.dari a

d.id
ca.cipukul 08.00-09.30 WIB. j . a ca.cid.id data dilakukan
Pengambilan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgiganakili tuna grahita ringan di//dSDLB idgigili Negeri Patrang dan ditemukan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
pada seluruh
: / / tp :
hthttp : // tp :
hthttp
/ /:d
/ /
terdapat 22 responden yang memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi, dari 22
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id responden dibagi menjadi e j . aj.ca.cidua kelompok yaitu 11 eresponden j. aj.ca.ci .id pada kelompok e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
igilresponden pada kelompok
idg11 idgigil i idgigil i
//dig
/:d kontrol
t t
hhtt p /:d
:p/dan/ / t
hhttt p :p//:d
/ eksperimen
/ t t
hhtt
:p//:d
atau perlakuan. pPenelitian / /
ini dilakukan oleh peneliti yang telah melakukan uji SOP di laboratorium, setelah
j . a ca.cid.id uji SOP dinyatakan lulus j . a .cid.id

ca(Lampiran C) dilanjutkan j .
dengana ca.cid.ipertemuan
d pertama j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgig16ili April 2012 dengan memberikan idgigili pretest pada kelompok://kontrol idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: /
pada tanggal /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp :
d/ /
dan kelompok eksperimen yaitu sebanyak 22 responden. Pertemuan selanjutnya
d d.id id.id ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id dilakukan pada tanggal e j . .
ca.ciApril
aj19 2012, 21 April 2012, e j . a24
.
ca.cApril 2012, 26 April e j . a.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej
ig il i i
il dan 3 Mei 2012 dengan
idgig2012, gil i
idgimemberikan igil
idgotak i
//dig
/:d
t
hhttp
/:d
2012,tp1:/Mei
/ / t t
hhttpp : //:d
/ / t tp
hhttp
:
intervensi senam//:d
/ /
pada kelompok eksperimen yang berjumlah 11 responden, sedangkan pada
j . a ca.cid.id kelompok kontrol yangj.berjumlah a ca.cid.id 11 responden tidak diberikan j . aca.cid.idsenam otak. j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigilisenam otak dilakukan :di li
idgigitempat idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Intervensi t p
hthttp
/ /:d
/ /
dua yaitu aula untuk t p:
hthttp
/ /:d /
gerakan
/
yang membutuhkan area yang luas dan dilanjutkan di kelas untuk gerakan yang
d .cid.id did d
e j . aj.ca.ci .id membutuhkan papan etulis j . aj.cadan meja, seperti gerakan e j
angka.aj.ca8.ci .tidur, menulis huruf ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d dalam
t
hhttt p :p//:d
kurva / / angka 8, gerakan telingattpgajah,
hhtt
:p//:d
/ / gerakan coretan ganda, tdan tp
hhtt
/:d
:p/mengisi
/ /
energi yang membutuhkan meja dalam pengaplikasiannya. Pertemuan terakhir

nej. . pada tanggal 4 Meiun2012 nej.
e adalah pelaksanaannepostest yang dilakukan pada neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.unej il i b .b.ue i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
responden
t t
:p//:d
/ ig
/dkelompok
h p :p//:d
kontrol dan tkelompok
t t / /dig eksperimen yaitu sebanyak
h t t pt
:p//:d
/ /dig22
ht ht
responden.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
77
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Responden pada kelompok kontrol pada penelitian ini hanya diukur pretest dan
j .a ca.cid.id posttest tanpa diberikan j . a .cid.id otak, sedangkan kelompok

casenam j . a ca.cid.ieksperimen
d diukur j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili diberikan senam otak:/dan igili diukur saat posttest,
idgterakhir idgiginiili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
pretest :kemudian
/ / tp
hthttp
/:d
// tp :
hthttp
/ /:d
hal
/ /
dilakukan untuk mengetahui perbedaan kemampuan memori jangka pendek pada
d dd .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id kelompok kontrol yang e j . aj.ca.ci .idiberikan
tidak senam otak dengan e j. aj.cakelompok eksperimen e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgigperlakuan i
idgigilmenggunakan lembar observasi idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt :p//:d
yang pdiberi / / t t
hhtt
:p//:d
senam otak. pPeneliti / / t t
hhtt p :p//:d
/ /
penilaian kemampuan memori jangka pendek (Lampiran E) sebelum dan setelah
j . a ca.cid.id dilakukan intervensi latihan j . a

d.id
ca.cisenam otak. j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili data pada penelitian ili
idgigdilakukan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
Pengumpulan
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ ini
/ t :
hthttp
/ /:d
dengan carapobservasi
/ /
kemampuan memori jangka pendek yang hasilnya dikategorikan menjadi tiga,
d dd did d
e j . aj.ca.ci .id yaitu kemampuan memori e j . aj.ca.ci .ijangka pendek baik, cukup, e j . aj.ca.ci .dan kurang. Hasil e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
igil narasi, sedangkan pembahasan
idgdan idgigil i
//dig
/:d penelitian
t
hhttt p :p//:d
/ /ditampilkan dalam bentuktptabel
t
hhtt
:p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
ditampilkan secara narasi berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh. Hasil data
j . a ca.cid.id yang ditampilkan dapatj.adibagi ca.cid.id dalam dua kelompok yaitu j . a id.id
ca.canalisis j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
univariat dan
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili Analisis univariat meliputi igili
idgkarakteristik idgigili
//dig
/:d analisis
t p
hthttp
: / /:d /
bivariat.
/ t p:
hthttp
/ /:d
/ / responden yangt p:
hthttp
/ /:d
/ /
terdiri
dari usia, jenis kelamin, riwayat kejang, riwayat cidera kepala, suku/kebudayaan,
d id.id id.id d
e j . aj.ca.ci .id tingkat pendidikan orang e j . aj.ca.ctua, status ekonomi e j
keluarga,.aj.ca.ckemampuan memori ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d jangka
t t
hhtt p //:d
:ppendek
/ / sebelum dilakukan intervensi t t
hhtt p :p//:d
/ / senam otak pada kelompok t t
hhttp d
:p//:kontrol
/ /
dan eksperimen, kemampuan memori jangka pendek setelah dilakukan intervensi

nej. nej. nej.
e senam otak pada kelompok e eksperimen dan kelompok e kontrol. Analisis bivariat neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
adalah
t t
:p//:d
data / ig meliputi perbedaan kemampuan
/dyang
h t t pt
:p//:d
/ /dig memori jangka pendek
h t t pt
/:d /dig
:p/sebelum
/
ht ht
dan sesudah dilakukan intervensi senam otak pada kelompok kontrol dan
d d d d
e j. aj.ca.ci .id eksperimen. e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
78
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
5.1 Hasil Penelitian
j .a ca.cid.id 5.1.1 Hasil Analisis Univariat j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili Responden pada ://Kelompok idgigili idgigili
//dig
/:d a.
t p
hthttp
/ /:d
Karakteristik
: / / tp
hthttp :
d// Kontrol dan Kelompok
tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Eksperimen
d .cid.id ca.cid.idkelamin, riwayat d
e j . aj.ca.ci .id Data karakteristik e j . aj.caresponden ini meliputi usia, e j. aj.jenis e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilcidera kepala, suku, tingkat gigil i
idpendidikan idgigil i
//dig
/:d kejang,
t
hhttt p //:d
:priwayat
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / orang tua, status
t t
hhtt p //:d
:pekonomi
/ /
keluarga. Distribusi karakteristik usia responden dapat dilihat pada tabel 5.1.
j . a ca.cid.id Tabel 5.1 Distribusi responden j . a ca.cid.id berdasarkan usia pada j . a ca.cid.id
kelompok kontrol dan j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i
kelompokb.bu.n
u
e j.
neeksperimen anak tuna i l i b .bu.n
grahita u
e j.
neringan di SDLB Negeri i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gigili Kabupaten Jember pada
idPatrang gigili April-Mei 2012
idbulan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Kelompok Mean Median SD Minimum-Maksimum 95% CI
d Kontrol 12,82 13 id 2,228 10 - 17 id 11,32 – 14,31 d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.c.id e j . aj.ca.c.id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne Eksperimen 12,64
i l i b .bu.n
u ne 13 1,804
i l i b .bu9.n
u e
–n15 11,42 – 13,85lib.u.n
i b u ne
ig il i il
idgigPrimer,i idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttpp :
d
Sumber:://Data
/ / April 2012
t t
hhttp p : //:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
Usia responden pada kelompok kontrol rata-rata berusia 12,82 tahun (95%
j . a ca.cid.id CI: 11,32 – 14,31), dengan j. aca.cid.median

id usia 13 tahun, usiaj . a ca.cid.id adalah usia 10
termuda j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili adalah 17 tahun, pdan
idgtertua idgigilidiyakini bahwa rata-rata idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
tahun, :usia / / t :
hthttp
/ /:d
/ /95%
t p:
hthttp
/ /:d
/ /umur
responden adalah diantara 11,32 sampai 14,31. Usia responden pada kelompok
d did .cid.id dengan median d
e j . aj.ca.ci .id eksperimen rata-rata e j . aj.ca.ci .12,64
berusia tahun (95% CI: 11,42 e j .aj–.ca13,81) ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
gil usia termuda adalah:/usia
idgitahun, il
idg9igtahun,i idgigil i
//dig
/:d pada usia
t
hhttt p :p//:d
/13
/ t t
hhttp p /:d
/ / usia tertua adalahp15
t t
hhttp
: //:d
/tahun,
/
dan 95% diyakini bahwa rata-rata umur responden adalah diantara 11,42 sampai
j.a ca.cid.id 13,81. j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili i
idgigilberdasarkan idgigili kejang, riwayat cidera://kepala, idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
Distribusi
/ / t p
hthttp
:
jenis kelamin, / /:d
/ /riwayat
t p
hthttp :
d/ /
suku/kebudayaan, pendidikan orang tua, dan jumlah pendapatan keluarga tiap
d ca.cid.i5.2. d d
e j. aj.ca.ci .id bulan dapat dilihat pada e j .ajtabel
.
d
e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
79
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Tabel 5.2 Distribusi responden berdasarkan jenis kelamin, riwayat kejang, riwayat
cidera kepala, suku/kebudayaan, pendidikan orang tua, jumlah
j .a ca.cid.id j . a
pendapatanekeluargaca
.id.idtiap bulan pada anak
c j
tuna. a c .
c
id.id ringan
grahita
a di SDLB j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. u.n
ilib.Patrang
Negeri
j.
une Kabupaten Jember pada u.n e j.
uneApril-Mei 2012
ilib.bulan
uneej.
ilib. .un
ig ili idgigilib idgigilib idgigilib
//dig
/:d :/
ttp:/
hthtp
/d/ : // d/
ttp:/ Eksperimen
hthtp hthtp
:/ /
p://
d
ttJumlah
Karakteristik Kontrol
responden Jumlah Prosentase Jumlah Prosentase Jumlah Prosentase
(orang) (%) (orang) (%) (orang) (%)
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Jenis Kelamin
e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne a. Laki-laki
i l i b .bu.n
u n4e 36,4 4 b.un
il i b . u ne36,4 8
i
36,4
l i b .bu.n
u ne
ig il i b. Perempuan idgigil i 7 63,6 idgi7gil i 63,6 14 il
idgig63,6 i
//dig
/:d
t
Total t
hhtt p :p//:d
/ / 11 100http :p//:d
/ / 11 100 22t t p :p//:d
/ / 100
Riwayat kejang htt hhtt
a. Ada riwayat
a ca.cid.id b. Tidak ada 3 c.idid
ac.
27,3 4 36,4 ca.cid.id 7 31,8 ca.cid.id
j . 8je.a j . a j . a
nej.
e e j . nej.
e nej.
e
riwayat 72,7 7 63,6 15 68,2
i l i b .bu.n
u u n
igliibli.b.un i l i b .bu.n
u i li b .bu.n
u
ig ili Total
i g igili
idg11 idgig100ili
//dig
/:d tp://://d
hthttp
d i 11 100 tp://:d
hthttp / / 100 22tp://:d
hthttp / /
Riwayat cidera
kepala
d 3 c.id ca.cid.id ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id a. Ada riwayat
e
ada un 8ej j . a. a c .id 27,3 2
e j
18,2
. a
j .
5 22,7
e j
77,3 un ej . a.
i li b .bu.n
u ne b. Tidak
riwayat igiliib
.b.un 72,7 9
i l i b .bu.n
u ne81,8 17
iliibli.b.un
ig il i /d ig l i igigil i i g
//dig
/:d
ttp:/://d
Total
hhttp
11 100 tp://:d
t //d11 hhttp
100 22 ://:d
ttp /
hthtp
/dig100
Suku/
Kebudayaan
j . a ca.cid.id a. Suku Jawa 10 ac.id
je. j.ac.id
90,9 9
j
81,8
. a ca.cid.id 19 86,4
j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e b. Suku Madura .une
igliiblib.un
1 9,1
i l ib
2.bu.n
u
e
ne18,2j. 3 nej.
13,6.une
igliiblib.u
ig ili Total i g digigili i g
//dig
/:d
h thtpt t
d
:p//://d i 11 100 ttp:p//://d11
hhtt 100
ttp:/
h22thtp
d i
:// /d 100
Pendidikan
Orang Tua 2 18,2 4 36,4 6 27,3
d ca.cid.id 0 .id d
aj.ca.ci .id
a. SD 3 27,3 0 3 13,6
e j . b. SMP e4j.a . 36,4 5 e jej.cac.id
.a
45,5 9 40,8 ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne c. SMA i l i b .bu.n
u n2ej 18,2
n
2ilib.bu.un 18,2 4 18,3
i l i b .bu.n
u ne
ig il i d. PT ://d/idgigil
i i gigili g il i
//dig
/:d 11 100 ://d/d11 100 22 ://d/idig100
hthtp
Total ttp:/ ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
Jumlah
Pendapatan
j.a ca.cid.id Keluarga (tiap
j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. bulan)
i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili a. < 500 ribu idgigili 2 18,2
/digi3gili 27,3 5
/digig22,7ili
//dig
/:d tp
thttp
b. 500
hjuta
: / /:d
ribu/ / – 1 5 45,4 ttpt:p/://d 5
hht 45,4 10ttpt:p/://d 45,4
hht
c. 1 juta – 2 juta 3 27,3 1 9,1 4 18,3
d d 18,2.idd d
d. > 2 juta 1 9,1 2 3 13,6
. . aj.cac.i
b .bu.n
u
e
ne
j Total
b e 2012
.bu.unApril n e
11j 100
b .bu.une
11 n .100
e j 22 100
b .bu.n
u
e
ne
j.
i li
ig i l i Sumber: Data i l i
Primer,
idgigil i i l
idgigil i i i l
idgigili i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
80
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Distribusi karakteristik responden pada tabel 5.2 menyebutkan bahwa pada
j .a ca.cid.id kelompok kontrol sebagian j . a

d.id
ca.cibesar responden adalah j . a
perempuan ca.cid.id yaitu sebanyak 7 j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigprosentase idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
orang dengan
: / / 63,6% dan pada
tp :
hthttp
//:d
//kelompok eksperimen sebagian
tp
hthttp
:/ /:d
/ /besar
responden juga perempuan yaitu sebanyak 7 orang dengan prosentase 63,6%.

d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id Distribusi riwayat kejang e j . aj.camenyebutkan bahwa pada kelompok e j. aj.ca.ci .idkontrol terdapat 3 e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil yang memiliki riwayat i
idgigil dan 8 responden (72,7%) gigil
idtidak i
//dig
/:d responden
t t
hhtt p :p//:d
/ /(27,3%)
t t
hhtt p :p//:d
/ kejang
/ t t
hhtt p :p//:d
/ /
memiliki riwayat kejang, sedangkan pada kelompok eksperimen terdapat 4
j . a ca.cid.id responden (36,4%) memiliki j . aca.cid.idriwayat kejang dan 7 jresponden . a ca.cid.id (63,6%) tidak j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili kejang. idgigili idgigili
//dig
/:d memiliki
t p
hthttp
: / d
/:riwayat
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Riwayat cidera kepala pada kelompok kontrol dipaparkan bahwa terdapat 3
d d .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id responden (27,3%) memiliki e j . aj.ca.ci .idriwayat cidera kepala edan j . aj.casebanyak 8 responden e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil memiliki riwayat cidera gigil
idkepala, i idgigil i
//dig
/:d (72,7%)
t t
hhtt p :p//:d /
tidak
/ t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhtt
:p//:d
sedangkan pada tpkelompok / /
eksperimen terdapat 2 orang responden (18,2%) memiliki riwayat cidera kepala
j . a ca.cid.id dan 9 responden (81,8%) j. aca.cid.tidak

id memiliki riwayat cidera j . aca.cid.ikepala.
d j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
Suku atau
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili igili dimiliki sebagian besar
idgyang idgigili adalah suku Jawa yang gigili
idpada
//dig
/:d : /
kebudayaan
t p
hthttp
/:d
/ / t p:
hthttp
/ d
/:responden
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
kelompok kontrol dimiliki oleh 10 responden (90,9%) dan 1 responden (9,1%)
d d id d
e j . aj.ca.ci .id bersuku Madura, sedangkan e j . aj.ca.ci .idpada kelompok eksperimen e j .aj.ca.terdapat
c.id 9 responden ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d (81,8%)
t
hhttt p d
:p//:bersuku
/ / Jawa dan 2 responden t t
hhtt p :p//:d
/ / (18,2%) bersuku Madura. t t
hhttp /:d
:p/Tingkat
/ /
pendidikan orang tua anak tuna grahita ringan pada kelompok kontrol adalah

nej. nej. nej.
e e sedikit adalah PT dan neej.
.bu.ue
sebagian besar SMA yaitu 4 responden (36,4%) dannpaling
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
//dig
/:d
hhtp
:p//:d
SD tdengan
t t / g
/dimasing-masing
h t
/:d
/ /dig
adalahtt2p:p/responden, sedangkan padattpkelompok
h t
:p//:d
/ /dig
ht ht
eksperimen mayoritas tingkat pendidikan orang tua adalah SMA sebanyak 5
d d d d
e j. aj.ca.ci .id responden (45,5%) dan e j .aj.ca.ci .id adalah PT dengan 2 responden
minoritas e j . aj.ca.ci .id(18,2%). e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
81
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Data karakteristik responden berdasarkan status ekonomi keluarga
j .a ca.cid.id didapatkan data bahwaj.apada ca.cid.idkelompok kontrol mayoritas j . a ca.cidresponden

.id memiliki j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili igili Rp.500.000 sampai
idgkeluarga idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
pendapatan
: /:d
/ / tp :
hthttp
/ d
/:Rp.1.000.000
// tp
hthttp
/
tiap bulan yaitu sebanyak
: /:d
/ /
5 responden (45,4%) dan jumlah pendapatan keluarga yang menjadi minoritas
d d d d
e j . aj.ca.ci .id adalah lebih dari Rp.2.000.000 e j . aj.ca.ci .id tiap bulan yaitu sebanyak e j. aj.ca.ci1.idresponden (9,1%), e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilkelompok eksperimen sebagian l
idgigibesari idgigil i
//dig
/:d sedangkan
t
hhttt p :p//:d
/ /pada
t t
hhtt p :p//:d
/ / responden memiliki
t t
hhtt p d
:p//:jumlah
/ /
pendapatan keluarga tiap bulan sebesar Rp.500.000 sampai Rp.1.000.000
j . a ca.cid.id sebanyak 5 orang (45,4%) j . aca.cid.dan

id pendapatan keluargaj.ayang ca.cid.idmenjadi minoritas j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili gili bulan sebanyak 1 responden
idgitiap idgigili
//dig
/:d t
hthttp
/ /:d
adalahp:Rp.1.000.000
/ / sampai Rp.2.000.000
t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
(9,1%).
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil Memori Jangka Pendek idgig il i gigil
idpada i
//dig
/:d b. tp
t
hhtt
:p//:d /
Kemampuan
/ t t
hhtt p :p//:d
/ / Anak Tuna Grahita Ringan
t t
hhttp :p//:d
/ /
Kelompok Kontrol Sebelum Kelompok Eksperimen Diberikan Senam Otak
j . a ca.cid.id c.idid
.aj.ac. Kabupaten Jember . aca.cid.id . a ca.cid.id
b .bu.n
u nej.
e nejPatrang
di SDLB Negeri
b.bu.une b .bu.n
u
e j
nej. b .bu.n
u
j
nej.
e
i l
ig ilii i l i i l i i l i
//dig
/:d : /
Tabel
p /:d
/ / igilimenggambarkan kemampuan
idg5.3
p: / /:d
/ /
ili
idgigmemori jangka pendektpanak: / /:d
/ / igili
idgtuna
t
hthttp t
hthttp hthttp
grahita ringan pada kelompok kontrol sebelum kelompok eksperimen diberikan
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id senam otak di SDLB eNegeri j . aj.ca.ciPatrang Kabupaten Jember. e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d Tabel
t t p :p//:d
5.3 / /
Distribusi kemampuan memori
hhtt pada kelompok kontrol sebelum t t p d
:p//:jangka
/ / pendek anak tuna grahita
hhtt kelompok eksperimen diberikan t tp :p//:d
hhtt senam / /
ringan
otak di SDLB Negeri Patrang Kabupaten Jember pada bulan April 2012

nej. nej.
Jumlah neej. Prosentase (%)
e e nej.
e
Kemampuan memori jangka pendek
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il
(orang)i b .bu.un i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili idgig1ili idgigili
//dig
/:d :
a. Kurang
tp
tcukup
ttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / 9,1 tp://:d
hthttp / /
b.hh 6 54,5
c. baik 4 36,4
d Total d.id 11 d 100 d
e j. aj.ca.ci .id Sumber: Data Primer,eApril j .aj.ca.ci2012 e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
82
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Kemampuan memori jangka pendek pada anak tuna grahita ringan pada
j .a ca.cid.id kelompok kontrol sebelum j . a ca.cidkelompok

. id eksperimen j . a
diberikan ca.cid.isenam
d otak adalah j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili responden memiliki kemampuan idgigili memori jangka pendek idgigili
//dig
/:d mayoritas
t p
hthttp
:/ /:d
/ adalah
/ tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/cukup
/
yaitu sebanyak 6 orang (54,5%), dan minoritas responden memiliki kemampuan
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id memori jangka pendek e j . aj.ca.ci kurang
yang sebanyak 1 orang e j. aj.ca.ci .id
(9,1%). e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
c. Kemampuan Memori Jangka Pendek Anak Tuna Grahita Ringan pada
ca.cid.id c i .idd c c.i di SDLB Negeri .idd ca.cid.id
.bu.n
j
nej.
e . a ej.aj.ac. Sebelum Pemberian Senam
Kelompok Eksperimen
n e ej.aj.aOtak n e .bu.n
j
nej.
e . a
i l
ig ilii b u
idgigili
b u
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
Patrang / /digKabupaten Jember ttpt:p//:d
h / /dig t p
hthttp
: / /:d
/ /
ht
Tabel 5.4 menggambarkan kemampuan memori jangka pendek pada anak
d d.id ca.cid.id eksperimen di d
e j . aj.ca.ci .id tuna grahita ringan sebelum e j . aj.ca.cipemberian senam otak pada e j . ajkelompok
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il
idgigPatrangi idgigil i idgigil i
//dig
/:d SDLB
t
hhttt p :p//:d
Negeri/ / Kabupaten Jember.
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /
Tabel 5.4 Distribusi kemampuan memori jangka pendek pada anak tuna grahita
j . a ca.cid.id j. ca.cid.id Kabupaten

ringan sebelum pemberian
a j . aca.cid.idAprileksperimen
senam otak pada kelompok di
j. a ca.cid.id
nej.
e ne j. ne j. nej.
e
SDLB Negeri Patrang Jember pada bulan 2012
i l i b .bu.n
u i liibli.bu.un
e
i liibli.bu.un
e
i l i b .bu.n
u
//dig
/:d :p//:d
Kemampuan
hthtp
t t / /digmemori jangka pendekttpt:p//:d
h / dig
/Jumlah Prosentasetp:
(%)
hthttp
/ /:d
/ /
ht (orang)
a. kurang 3 27,3
d b. cukup d 6 d 54,5 d
e j . aj.ca.ci .id c. baik
e j .aj.ca.ci .id 18,2
ej . aj.ca.ci .id
l ib .bu.n
u ne Total l i b .bu.n
u ne 11ib.u.n
une 100 i b .bu.n
u ne
i
ig il i i il
idgigPrimer,i idgiigl ilib i l
idgigil i
//dig
/:d
hthtp
ttp:
d
Sumber:://Data
/ / April 2012
hthtp
:
ttp:
/ / d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Tabel diatas memaparkan bahwa pada kelompok eksperimen yang menjadi
j.a ca.cid.id mayoritas adalah kemampuan j .a ca.cid.idmemori jangka pendek j.cukup a ca.cid.idsebanyak 6 orang j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigyangili menjadi minoritas adalah gili
//dig
/:d (54,5%),
tp
hthttp
:/ d
/:dan
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp :
d
memori jangka://pendek
/ /
yang baik sebanyak 2 orang (18,2%).
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
83
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Hasil ini menunjukkan bahwa diperlukan pemberian senam otak untuk
j .a ca.cid.id meningkatkan kemampuan j . a id.id jangka pendek pada anak

ca.cmemori j . a
d.id
ca.cituna grahita ringan. j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d. Kemampuan Memori Jangka Pendek Anak Tuna Grahita Ringan pada
d .id .id d
e j . aj.ca.ci .id Kelompok Kontrol c c.id Kelompok Eksperimen
ej.aj.aSetelah
cac.id
ej.aj.Diberikan Senam Otak e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i l
idgigiNegerii idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttpp /:d
di:/SDLB
/ / Patrang Kabupaten
t t
hhttpp : d
//:Jember
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Tabel 5.5 menggambarkan kemampuan memori jangka pendek anak tuna
j . a ca.cid.id grahita ringan pada jkelompok . aca.cid.id kontrol setelah pemberian j . a ca.cid.idsenam otak pada j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili ili
idgigKabupaten idgigili
//dig
/:d kelompok
t p
hthttp
: / /:d
/ eksperimen
/ t :
di SDLB NegeripPatrang
hthttp
/ /:d
/ / Jember.
t p
hthttp
: / /:d
/ /
Tabel 5.5 Distribusi kemampuan memori jangka pendek anak tuna grahita ringan
d pada kelompok .kontrolid.id setelah pemberian senam .cidotak pada kelompok
j . aj.ca.ci .id eksperimen j . a
dica c
SDLB Negeri Patrang j . a
Kabupaten ca . i d
Jember pada bulan j . a ca.cid.id
e e . e . e .
.bu.n
u ne .unnej un ej
ilibi.b.un
un ej
ilibi.b.un
i l
ig ili bi Mei ib.u
ilib2012
idgigil idgigil idgigil
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
hhtt Jumlah / / t tpt
hht(%)
:p//:d
/ /
Kemampuan memori jangka pendek Prosentase
(orang)
a. kurang 3 27,3
j . a ca.cid.id b. cukup j. aca.cid.id 6 j . aca.cid.id 54,5 j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e c. baik
i l i b.bu.n
u nej.
e
i 2ib.u.n
l b u
enej. 18,2
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili Total ://didgigili //didgig11il
i idgigili
//dig
/:d /:d
100 /
// : / : /
hthtp
ttp:Data Primer, Mei 2012
Sumber: ttp:/
hthtp t p
hthttp /
Tabel diatas menunjukkan bahwa pada kelompok kontrol mayoritas

i d.id d d d
e j . c
aj.ac.
e j . aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne responden memiliki
i l i b .bu.n
u e
nkemampuan memori yang
il i b .
n
.bucukup
u ne sebanyak 6 responden i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt memiliki dan yang paling sedikit
(54,5%) t t p :p//:d
/ /
hhtt adalah responden memilikihhkemampuan t tptt
:p//:d
/ /
a c .id.id memori yang baik yaitu asebanyak c .id.id 2 responden (18,2%). ac.id.id a ca.cid.id
je. j.ac je. j.ac je. j.ac j .
b . u n
u
en b .u n
u
e
n b . u n
u
e
n b .bu.n
u nej.
e
/:d idgiigliilib. :/ /d idgiigliilib. : / / d idgiigliilib. : / /:d
i l
idgigilii
// ttp:/
hthtp
/
ttp:/
hthtp
/ t p
hthttp / /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
84
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
e. Kemampuan Memori Jangka Pendek Anak Tuna Grahita Ringan pada
ca.cid.id c. id id .c.iddi SDLB Negeri

cOtak id ca.cid.id
.bu.ne j .
nej.
a ej.a.ac. Setelah Pemberian Senam
Kelompok Eksperimen
.bu.n nej ej.a.a .bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e a
ig ili ili
idgigKabupaten idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
Patrang
: / / Jember
tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Kemampuan memori jangka pendek anak tuna grahita ringan setelah
d ca.cid.idkelompok eksperimen di .cid.id Negeri Patrang d
e j . aj.ca.ci .id pemberian senam otak e j . aj.pada e j. aj.cSDLB
a e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i id i
gigil dapat dilihat pada tabel//ddibawah g il i idgigil i
//dig
/:d Kabupaten
t t p :p//:d
/ / Jember
t t p :p://idig ini. t t p :p//:d
/ /
hhtt hhtt hhtt
Tabel 5.6 Distribusi kemampuan memori jangka pendek anak tuna grahita ringan
setelah pemberian id.idsenam otak pada kelompok eksperimen di SDLB
. a ca.cid.id a c .
c a c . id.id
ac 2012 a ca.cid.id
.bu.n
j
nej.
e ej. j.aKabupaten
Negeri Patrang
n e ej. j.Mei
Jember pada bulan
n e .bu.n
j
nej.
e .
i l
ig ilii b u
idgigili
b u
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
Kemampuan / /digmemori jangka pendekttpt:p//:d
h / dig
/Jumlah Prosentase p
t :
(%)
hthttp
/ /:d
/ /
ht (orang)
a. kurang 0 0
b. cukup 3 27,3
d d d d
e j . aj.ca.ci .id c. baik
e j . aj.ca.ci .id 72,7 e j . aj.ca.ci .id
b .bu.n
u ne Total b .bu.n
u ne 11b.un
une 100 b .bu.n
u ne
i l
ig ili i i l iil
idgigPrimer,i i giigliilib. il
idgigili i
//dig
/:d :p:d d :p//:d
Sumber://Data Mei 2012 / /
/ / : /d /
t t
hhtt p ttp:/
hthtp t t
hhttp /
Kemampuan memori jangka pendek anak tuna grahita ringan pada
j . a ca.cid.id kelompok eksperimen j.setelah a ca.cid.iddiberikan senam otak jsebanyak . aca.cid.id 6 kali dalam 3 j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili ili responden pada kelompok
idgigbesar idgigili
//dig
/:d d /:d /:d
minggu://didapatkan data bahwa sebagian : / : /
t p : / / t p / / t p / /
eksperimen ini memiliki kemampuan memori jangka pendek yang baik yaitu
d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id sebanyak 8 responden e j . aj.ca(72,7%), dan tidak ada responden
e j .aj.ca.ci .id yang memiliki ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
igil jangka pendek yang
idgmemori i
idgigil(0%). idgigil i
//dig
/:d kemampuan
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p /:d
:p/kurang
/ / t
hhtttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
85
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
5.1.2 Hasil Analisis Bivariat
j .a ca.cid.id a. Perbedaan Kemampuan j . a ca.cid.id

Memori Jangka Pendek j
Anak. a id.id Grahita Ringan
ca.cTuna j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili gigili
idKelompok ili
idgigEksperimen idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
pada
: /:d
/ / Kontrol dan Kelompok
t p
hthttp
: //:d
// tp
hthttp :
d
Sebelum dan://Setelah
/ /
Pemberian Senam Otak pada Kelompok Eksperimen di SDLB Negeri
d .id d d
e j . aj.ca.ci .id Patrang Kabupaten cac.id
ej.aj.Jember e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil kemampuan memori jangka il
idgigpendeki idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
Perbedaan
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / anak tuna grahita
t t
hhtt p :p//:d
ringan
/ /
pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen sebelum dan setelah kelompok
j . a ca.cid.id eksperimen diberikan jsenam . aca.cid.idotak di SDLB Negeri Patrang j . a ca.cid.iKabupaten

d Jember j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gili tabel 5.7.
idgipada idgigili idgigili
//dig
/:d dapat p
t
hthttp
: / /:d
dilihat / / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Tabel 5.7 Perbedaan kemampuan memori jangka pendek pada anak tuna grahita
d ringan pada kelompok .cid.id kontrol dan kelompok.a eksperimen
.cid.id sebelum dan
j . aj.ca.ci .id setelah kelompokj . a ca eksperimen diberikan j
senam caotak di SDLB Negeri j . a ca.cid.id
e e j . e . e .
.bu.n
u ne u.n
une
ilibi.bKabupaten .unnej 2012 un ej
ilibi.b.un
i l
ig ili bi Patrang
idgigil Jember pada bulan ib.u
ilibApril-Mei idgigil idgigil
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ / t tp :p//:d
/ /
Kemampuan memori htt
hKontrol hhtt
Eksperimen
jangka pendek Pretest Posttest Pretest Posttest
a. Kurang id.i1d 3 3 0
j . a ca.cid.id a c .
je. j.ac(9,1%) a c
(27,3%) ej. .a(27,3%)
.
c
id.id
(0%) j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
b. Cukup b .
igliilib.
u n
u
e
n 6 6lib.u.n
i b u nej 6 3 lib.u.n
i b u
enej.
//dig
/:d d
:// /d i /:d /:d
(54,5%) / (54,5%) (54,5%) (27,3%)
/
: / : /
c. hBaikttp:/
thtp 4 t p
hthttp / 2 2 t p
hthttp 8 /
(36,4%) (18,2%) (18,2%) (72,7%)
Hasil Mann Whitney U Test P= 0,007
d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id Sumber: Data Primer,eMei j . aj.ca2012 e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i Tabel idgi5.9 i
gil menunjukkan bahwa :/pada il i
idgigkelompok eksperimen mayoritas idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttpp /:d
/ / t tp
hhttp
: //:d
/ /
responden mengalami peningkatan kemampuan memori jangka pendek setelah
j.a ca.cid.id pemberian senam otakj.ayaitu ca.cid.iddari 2 responden (18,2%) j . a .cid.id 8 responden
camenjadi j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigmemiliki igili pendek baik, sedangkan
idgjangka gigili
idpada
//dig
/:d /:d /:d /:d
(72,7%)/yang kemampuan memori / /
tp : / / t p : / / t p : / /
kelompok kontrol tidak mengalami peningkatan pada kemampuan memori jangka
d d id.id d
e j. aj.ca.ci .id pendek, hal ini terlihat e j .aj.ca.ci .4idresponden (36,4%) menurun
dari
e j . aj.ca.cmenjadi 2 responden
e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i il i
idgigmemiliki i
gigil pendek baik.
idjangka idgigil i
//dig
/:d /:d //:d //:d
(18,2%):/yang kemampuan memori : :
t t p / / t t p / / t t p / /
hhttp hhttp hhttp

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
86
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Hasil ini menunjukkan bahwa senam otak dapat mempengaruhi kemampuan
j .a ca.cid.id memori jangka pendekj.pada a ca.cid

. id tuna grahita ringan, halj.atersebut
anak ca.cid.id dibuktikan pada j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili igili kemampuan memori
idgadalah idgigili
//dig
/:d kelompok
t p
hthttp
:/ /:d
/ /eksperimen yang sebagian besar
tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
jangka
/ /
pendek yang baik. Hasil penelitian dengan uji statistika Mann Whitney U Test
d d d d
e j . aj.ca.ci .id didapatkan p value esebesar j . aj.ca.ci .id
0,007. Pengambilan keputusan e j. aj.ca.ci .iddilakukan dengan e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil kemaknaan (α=0,05), :yaitu il i
idgigapabila idgigHiol i
//dig
/:d melihat
t
hhttt p /:d
:p/derajat
/ / t t
hhttp p //:d
/ / p value ≤ 0,05pmaka
t t
hhttp
: //:d
/ /
ditolak.
j . a ca.cid.id Penelitian saat j

ini . aca.cid.iddidapatkan p value ≤ 0,05,
karena j . a .cid.id dapat dinyatakan
camaka j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigiyangli sangat bermakna antara gili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
ada perbedaan / / t p:
hthttp
/ /:d
/ / memori jangka
t p
hthttp
: / d
/:pendek
/ /
pada anak tuna grahita ringan pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen
d ca.cid.idbila 0,001≤p value< 0,01j.dikatakan d d
e j . aj.ca.ci .id dilihat dari p value 0,007 e j . aj.yang e aj.ca.ci .id hasilnya sangat e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gigil
idsehingga i il i
idgigpengaruh igil
idgotak i
//dig
/:d bermakna,
t
hhttt p :p//:d
/ / dapat disimpulkan
t
hhttt p :p//:d
/ /
ada pemberian senam
t
hhtttp :p//:d
/ /
terhadap kemampuan memori jangka pendek pada anak tuna grahita ringan.

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d : / /:d
5.2 tPembahasan
p
hthttp / / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
5.2.1 Karakteristik Responden pada Anak Tuna Grahita Ringan di SDLB Negeri
d c.idid d d
. aj.ca.ci .id aac. aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id
b .bu.n
u
e
ne
j neje. j.Jember
Patrang Kabupaten
b .bu.un b .bu.n
u
e
ne
j .
b .bu.n
u
ej
ne
.
i l
ig il i i i l
idgigil i i il
idgigili i i l
idgigil i i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
Data / / t
hhttt p :p//:d
mengenai karakteristik responden / / tp
pada penelitian saat ini tmenyatakan
hhtt
:p//:d
/ /
bahwa usia rata-rata responden pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen

nej. nej. nej.
e usia responden adalah neej.
.bu.ue e
adalah 12 tahun. nHasil diatas menunjukkan bahwa
i li b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
kelompok
t t
:p//:d
/ dig yang sama yaitu usia tsekolah.
/usia
h t pt
:p//:d
/ g
/diKemampuan memori jangka
h t t pt
d /dig
:p//:pendek
/
ht ht
pada kelompok usia yang sama memiliki persamaan dalam kemampuan
d d d d
e j. aj.ca.ci .id memorinya (Mundkur,ej2005). .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
87
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Teori yang dikembangkan oleh Chugani (1998) menyatakan bahwa otak
j .a ca.cid.id memiliki sifat plastisitas j . a .cid.id dapat membuat kemampuan

cayang j . a ca.cid.otak
id dalam memori j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili gigili digunakan. Responden
idbanyak gigili
idyang
//dig
/:d t p
hthttp :
d
semakin://berkembang
/ / ketika otak semakin
tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
merupakan usia sekolah masih dapat mengalami peningkatan kemampuan memori
d ca.cid.id stimulasi untuk meningkatkannya. d d
e j . aj.ca.ci .id jangka pendek, sehingga e j . aj.diperlukan e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil responden dalam genetik il i
idgigmemiliki idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Karakteristik
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / karakteristik yang
t t
hhtt p :p//:d
/ /sama
baik dalam kelompok kontrol maupun eksperimen yaitu memiliki abnormalitas
j . a ca.cid.id genetik yang berkaitanj.adengan ca.cid.id kemampuan memori jangka j . a ca.cid.id

pendek yaitu tuna j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili yang digunakan dalam
idgiggrahita gigili
idpenelitian idgigili
//dig
/:d grahita.
t p
hthttp
: / /:d
Tuna/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / saat ini adalah tuna
t p
hthttp
: / d
/:grahita
/ /
ringan yang mampu dididik yang memiliki IQ 55-69.
d dd d.id d
e j . aj.ca.ci .id Distribusi responden e j . aj.ca.ci .iberdasarkan riwayat kejang e j . aj.ca.ci menyatakan bahwa e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigildari responden baik pada idgigil i idgigil i
//dig
/:d sebagian
t
hhttt p :p//:d
/ /
besar
t
hhttt p :p//:d
/ /
kelompok kontrol maupuntpkelompok
t
hhtt
:p//:d
/ /
eksperimen tidak memiliki riwayat kejang. Responden yang memiliki riwayat
j . a ca.cid.id kejang menyatakan bahwa j. a

d.id
ca.cikejang j . aca.cid.id masih bayi dan j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
hanya terjadi saat responden
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili gili
idgikembali. idgigiliriwayat kejang sebanyak idgigili
//dig
/:d tidaktp : / /:d
terjadi
hthttp / / Responden yang t p: / /:d
memiliki
hthttp / / t p
hthttp
: / /:d /
42,9%
/
(3 dari 7 responden) berada pada status ekonomi yang rendah yaitu pendapatan
d d d d
e j . aj.ca.ci .id tiap bulan kurang dari e j . aj.ca.ci .id
Rp.500.000. Hal tersebut sesuaie j .aj.ca.ci .idpenelitian bahwa
dengan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d tingkat
t t
hhtt p //:d
:ppendapatan
/ / p
keluarga dapat mempengaruhi
t t
hhtt
:p//:d
/ / kesehatan bayi melalui t t
hhttp :p//:d
/ /
status
pemenuhan nutrisi pada bayi tersebut dan juga pada ibu saat hamil, semakin tinggi

nej. nej. nej.
e pendapatan keluarga e maka semakin baik juga status e kesehatan bayi dalam neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
keluarga
t t
:p//:d
/ /dig Tingkat pendapatan
tersebut.
h t t pt
/:d /dig berhubungan dengan
:p/keluarga
/ h t t pt
//:d /dig
:ppenyakit
/
ht ht
yang dapat terjadi saat bayi, misalnya adalah kejang (Case dan Paxon, 2006).
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
88
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Tingkat pendapatan keluarga yang rendah dapat menyebabkan pemenuhan nutrisi
j .a ca.cid.id ibu saat hamil menjadi j . a .cid.id sehingga ibu mudah.amengalami

cakurang, j ca.cid.id infeksi dan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili pada otak janin yang gigili membuat otak tidak memiliki
iddapat idgigili
//dig
/:d membuat
t p
hthttp
:/ /:d
/kelelahan
/ tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
cukup oksigen dan menjadi pencetus terjadinya kejang saat bayi lebih besar
d did d d
e j . aj.ca.ci .id daripada tingkat pendapatan e j . aj.ca.ci .yang lebih tinggi. Tingkatejpendapatan . aj.ca.ci .id keluarga yang e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
igil membuat bayi kurang
idgdapat idgigil i igil
idgbayi i
//dig
/:d
t t
hhttp
//:d
rendahp:juga/ / t t
hhttpp : /:d
/mendapatkan
/ / nutrisi sehingga p
t t
hhttp
//:d
tubuh
: / /
mudah terserang penyakit infeksi seperti infeksi pernafasan yang dapat
j . a ca.cid.id menyebabkan panas tinggi j . aca.cid.dan

id terjadilah kejang (Pusponegoro j . a ca.cid.id et al, 2006). j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili gili pada bayi, misalnya
idginutrisi idgigilikondisi kurang asupan://kalium idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:
Kekurangan/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /pada
t p
hthttp :
d/ /
(hipokalemia), kurang magnesium (hipomagnesemia), dan kurang natrium
d d .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id (hiponatremia) dapatemenjadi j . aj.ca.ci .idpencetus terjadinya kejang e j . aj.cakarena dengan kondisi e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
igil tersebut dapat menyebabkan
idgnutrisi l i
idgigiketidakseimbangan igil
idgotak i
//dig
/:d kekurangan
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhtt
:p//:d
iontppada / /
yang dapat menyebabkan gangguan pada sistem listrik sel-sel otak menjadi tidak
j . a ca.cid.id normal, dan memilikij.aktivitas a ca.cid.id listrik yang berlebihanj.asehingga ca.cid.id menyebabkan j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigildan i i
idgigilterus-menerus idgigili
//dig
/:d kejang
t p
hthttp
: / /:d
(Ropper
/ / Brown, 2005). Kejangt p
hthttp
: / /:d
/ /
yang : / /:d
dapat berpengaruh
t p
hthttp / /
pada kemampuan memori jangka pendek seseorang karena kejang dapat
d ca.cid.ifungsi ca.cid.id d
e j . aj.ca.ci .id menyebabkan gangguan e j . ajpada
.
d
memori otak e j
(Passat, .aj.2008). ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Data / / karakteristik responden mengenai t
hhttt p :p//:d
/ / riwayat cidera kepala menunjukkant t
hhttp :p//:d
/ /
bahwa pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen mayoritas responden

nej. nej. nej.
e tidak memiliki riwayat e cidera kepala. Cidera kepala e pada anak dapat terjadi neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
karena
t t
:p//:d
/
trauma /digkepala, operasi saat persalinan,
h t t pt
:p//:d
/ g yang mengonsumsi alkohol,
/diibu
h t t pt
:p//:d
/ ig
/ddan
ht ht
pengobatan saat hamil.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
89
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Responden yang memiliki riwayat cidera kepala pada data pretest berada pada
j .a ca.cid.id rentang kemampuan memori j . a ca.cid.idjangka pendek yang kurang j . a c

id.idcukup, tidak ada
ca.dan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili kemampuan memori :jangka i
idgigilpendek idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
yang memiliki
: / / tp
hthttp
//:d
// tp
hthttp
/
yang baik, sedangkan
: /:d
/ /
esponden yang tidak memiliki riwayat cidera kepala banyak yang berada pada
d did d d
e j . aj.ca.ci .id rentang kemampuan memori e j . aj.ca.ci .jangka pendek yang cukup e j. aj.ca.ci .idbaik. Hal tersebut
sampai e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i l i
idgigipernyataan il
idgigpernahi idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp
//:d
sesuaip:dengan
/ / bahwa anak
t t
hhttp p : d
//:yang
/ / mengalami cidera
t t
hhttp p : //:d
kepala
/ /
memiliki fungsi memori jangka pendek lebih rendah daripada anak yang tidak
j . a ca.cid.id pernah mengalami cidera j . aca.cid.id (Windham, 2005). j.aca.cid.id

kepala j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili responden berdasarkan://dsuku idgigilataui idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
Distribusi
/ / t p
hthttp :/ / t p
hthttp
: / /:d
kebudayaan menunjukkan / /
bahwa suku atau kebudayaan yang dimiliki mayoritas adalah suku Jawa. Faktor
d d .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id kebudayaan dapat berpengaruh e j . aj.ca.ci .id pada kemampuan memori e j . aj.cajangka pendek karena e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i igil i
idgberpengaruh i
idgigil termasuk kecukupan:/zat igil
idggizi i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
kebudayaan / / pada pemilihan
t
hhttt p :p//:d /
makanan
/ t tp
hhttp
/:d
/ /
yang dibutuhkan oleh anak dalam perkembangan otaknya sehingga dapat
j . a ca.cid.id mempengaruhi kecepatan j. a .cid.id

capenangkapan j . aca.cid.memori
id j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
informasi dan proses (Supariasa,
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d : / /:d
et al.,tp2001).
hthttp / / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Distribusi responden berdasarkan tingkat pendidikan orang tua
d d ca.cid.id d
e j . aj.ca.ci .id menunjukkan bahwaejsebagian . aj.ca.ci .id besar responden pada e j .aj.kelompok kontrol dan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p
eksperimen:p//:d
/ / adalah SMA. Data pretest t t
hhtt p //:d
:pmenunjukkan
/ / p :p//:d
bahwa tingkatttpendidikan
hhtt / /
orang tua yang tinggi, anaknya memiliki kemampuan memori jangka pendek pada

nej.
baik,. sedangkan pada tingkat npendidikan
nej.
e rentang cukup danne orang tua yang neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.unej il i b .bu.ue i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
rendah
t t
//:d /dig memiliki kemampuanttpmemori
:panaknya
/ h t
:p//:d
/ /digjangka pendek pada rentang
h t t pt
:p//:d
/ dig
/buruk
ht ht
sampai cukup.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
90
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Keadaan tersebut disebabkan karena orang tua yang memiliki tingkat pendidikan
j .a ca.cid.id tinggi memiliki pengetahuan j . a ca.cid.iyang

d tinggi sehingga dapat j . a ca.cid.id
mempengaruhi perilaku j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili pada anaknya, yang:/berdampak idgigili pada perkembangan:/kognitif idgigili
//dig
/:d yang akan
t p
hthttp
:/ /:d
/ /diberikan
tp
hthttp
/:d
// tp
hthttp
/:d
/ /
anak terutama kemampuan memori jangka pendek yang lebih baik daripada anak
d dd d.id d
e j . aj.ca.ci .id dari tingkat pendidikan e j . aj.ca.ci .itua
orang yang rendah (Notoatmodjo, e j. aj.ca.ci2007). e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil responden berdasarkan i
idgigil ekonomi keluarga yang idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Karakteristik
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /status
t t
hhtt p :p//:d
dilihat
/ /
dari tingkat pendapatan keluarga tiap bulan menunjukkan bahwa sebagian besar
j . a ca.cid.id responden baik pada j.kelompok a ca.cid.id kontrol dan kelompok j . a c

id.id
ca.eksperimen memiliki j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili sebesar Rp.500.000://sampai idgigili Rp.1.000.000 tiap bulan. gigili
idData
//dig
/:d tingkat
t p
hthttp
: / /:d
pendapatan
/ / t p
hthttp :
d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
pretest dipaparkan bahwa kemampuan memori jangka pendek anak yang memiliki
d .cid.id d.id d
e j . aj.ca.ci .id tingkat pendapatan lebih e j . aj.catinggi lebih banyak beradaepada j . aj.ca.cirentang kemampuan e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil pendek yang cukup sampai i
il Hal tersebut sesuai //dengan
idgigbaik. idgigil i
//dig
/:d memori
t t
hhtt p d
:p//:jangka
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhtttp :p:d
/ /
pernyataan bahwa tingkat pendapatan keluarga tiap bulan dapat berpengaruh pada
j . a ca.cid.id perkembangan otak melalui j. aca.cid.idpemenuhan nutrisi. Semakin j . aca.cid.rendah

id j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
pendapatan
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigilisemakin sulit keluarga:/untuk ili
idgigmencukupi idgigili
//dig
/:d t p:
keluarga,
hthttp
/ /:d
/ /
maka t p
hthttp
/:d
/ / nutrisi anakt p:
hthttp
/ /:d /
sehingga
/
dapat berpengaruh pada kemampuan memori jangka pendek yang rendah pula
d d d d
e j . aj.ca.ci .id (Arulmani, 2005). ej.aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ /
Penelitian saat ini terfokus pada
t t
hhtt p /:d
:p/keperawatan
/ / anak yaitu peran t t
hhttp /:d
:p/perawat
/ /
sebagai pemberi asuhan keperawatan secara langsung mengenai pemberian

nej. nej. nej.
e e memori jangka neej.
.bu.ue
stimulus yaitu senam otak untuk meningkatkan n kemampuan
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
//dig
/:d
hthtp
pendek
t t
//:d
:ppada
/ g tuna grahita ringan sehingga
/dianak
h t t pt
:p//:d
/ /digdengan meningkatnya tkemampuan
h t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
memori jangka pendek dapat mempengaruhi fungsi kognitif dari anak tuna grahita
d dd d d
e j. aj.ca.ci .id ringan terutama dalamejproses .aj.ca.ci .ibelajar dan kehidupan e j . aj.ca.ci .id
sehari-hari. e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
91
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
5.2.2 Kemampuan Memori Jangka Pendek Anak Tuna Grahita Ringan pada
a ca.cid.id id
ca.c.id Kelompok Eksperimen c.c.id id ca.cid.id
.bu.ne j .
nej. ej.a.Sebelum
Kelompok Kontrol
.bu.n nej ej.a.aDiberikan Senam Otak
.bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e a
ig ili li
idgigiNegeri idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
di:/SDLB
tp :
hthttp
/ d
/:Jember
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d did id.id d
e j . aj.ca.ci .id kelompok kontrol sebelum e j . aj.ca.ci .diberikan senam otak adalah e j. aj.ca.cmayoritas responden e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigil cukup dan minoritas://dadalah idgigil i
//dig
/:d memiliki
t
hhttt p :p//:d
/ kemampuan
/ memori jangka
t
hhttt p d
:p//:pendek
/ / t t
hhttp p : / /
responden yang memiliki kemampuan memori jangka pendek yang kurang.
j . a ca.cid.id Kemampuan memori jjangka . aca.cid.idpendek yang cukup disebabkan j . a ca.cid.id karena sebagian j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili tidak memiliki riwayat://dkejang, idgigili tidak memiliki riwayat idgigili
//dig
/:d t
hthttp
: / /:d
besar presponden
/ / t p
hthttp :/ / t p
hthttp
: / /:d
/cidera
/
kepala dan memiliki pendapatan yang cukup yaitu berkisar antara Rp.500.000
d did d d
e j . aj.ca.ci .id sampai Rp.1.000.000ej.tiap aj.ca.ci .bulan. Hal tersebut membuktikan e j . aj.ca.ci .id bahwa tingkat e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gil i
idgikeluarga idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
pendapatan / / berpengaruh pada
t t
hhtt p :p//:d
/ /
kemampuan memori jangka
t t
hhttp d
:p//:pendek
/ /
melalui tingkat status nutrisi yang dibutuhkan pada anak (Arulmani, 2005).
j . a ca.cid.id Kemampuan memori j.ajangka ca.cid.id pendek yang kurangj.apada ca.cid.idresponden dapat j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili adanya riwayat cidera
idgkarena gili yang pernah dialami
idgikepala igili
idgoleh
//dig
/:d :
disebabkan
t p
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
responden tersebut. Cidera kepala dapat membuat kemampuan memori jangka
d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id pendek seseorang menjadi e j . aj.carendah (Muttaqin, 2008). e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

nej. nej. nej.
e Kelompok Eksperimen e Sebelum Diberikan Senam e Otak di SDLB Negeri neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
:p//:d
Patrang
t t / /digKabupaten Jember ttpt:p//:d
h / /dig
h t t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
Kemampuan memori jangka pendek pada kelompok eksperimen mayoritas
d d.id d d
e j. aj.ca.ci .id adalah kemampuan memori e j .aj.ca.cijangka pendek cukup. e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
92
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Adanya responden yang memiliki kemampuan memori jangka pendek baik
j .a ca.cid.id sebelum diberikan senam j . a .cid.iddapat disebabkan karena tingkat

caotak j . a ca.cid.idpengetahuan orang j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili (SMA atau Perguruan://Tinggi) idgigili sehingga dapat mempengaruhi idgigili
//dig
/:d tua yang
t p
hthttp
:/ /:d
/tinggi
/ tp
hthttp :
d// tp
hthttp
:/ /:d
/ /
sikap yang diberikan orang tua pada anaknya, hasil wawancara dengan salah satu
d dd d d
e j . aj.ca.ci .id orang tua menyatakanebahwa j . aj.ca.ci .ianaknya pernah mengikuti e j. aj.ca.ci .id
terapi anak berkebutuhan e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gil
idgitersebuti i
idgigil Handoko (dalam Choerunnisa, idgigil i
//dig
/:d khusus,
t
hhttt p /:d
:p/hal
/ / sesuai dengan pernyataan
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
2008) yang menyatakan bahwa tingkat pendidikan seseorang mempengaruhi
j . a ca.cid.id pembentukan perilaku jseseorang . aca.cid.id tersebut. Responden yang j . a id.id

ca.memiliki
c kemampuan j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigipendek gili disebabkan karena kurangnya
idgidapat idgigili
//dig
/:d memori
t p
hthttp
: / /:d
jangka
/ / yang cukup danpburuk
t :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
stimulasi yang diberikan, padahal otak dapat menumbuhkan koneksi yang baru
d ca.cid.idteratur. d d
e j . aj.ca.ci .id dengan adanya stimulasi e j . aj.yang e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilyang cukup dapat membuat idgigotak i
il memiliki korteks yang g l i
//dig
/:d
t t p :p//:d
Stimulasi
/ / t t p :p//:d
/ / t tp :p//:d
/ / digi
ilebih
hhtt hhtt hhtt
tebal, percabangan dendrit dan spina menjadi lebih banyak sehingga sel otak
j . a ca.cid.id semakin berkembang j(Harburger . aca.cid.id et al., 2007). Pernyataan j . aca.cid.dari

id Brown (2003) j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili i
idgigildiperlukan idgigili
//dig
/:d semakin
t p:
hthttp
/ d
/:memperkuat
/ / : / /:d
pendapat bahwatpstimulasi
hthttp / / : /
dalam perkembangan
t p
hthttp
/:d
/ /
otak karena dapat meningkatkan neurogenesis dan meningkatkan kerja
d did ca.cid.id jangka pendek. d
e j . aj.ca.ci .id hipokampus sehinggaejdapat . aj.ca.ci .meningkatkan kemampuan e j .ajmemori
. ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d p
Stimulasi
t
hhttt :p//:d
/ /
otak yang lebih diarahkan untuk t t
hhtt p :p//:d
/ /
anak tuna grahita adalah stimulasit t
hhttp :p//:d
/ / otak
dengan gerakan-gerakan fisik seperti senam otak (Sujarwanto, 2005)

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
93
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
a ca.cid.id id
c.c.id Kelompok Eksperimen ca.c.id id ca.cid.id
.bu.ne j .
nej. ej.a.aSetelah
Kelompok Kontrol
.bu.n nej ej.a.Diberikan Senam Otak
.bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e a
ig ili li
idgigiNegeri idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/:d
di:/SDLB
tp :
hthttp
/ d
/:Jember
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d id.id d.id d
e j . aj.ca.ci .id kelompok kontrol adalah e j . aj.ca.cmayoritas responden memiliki e j. aj.ca.cikemampuan memori e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil yang cukup dan minoritas il i
idgigresponden idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp
/:d
jangkap:/pendek
/ / t t
hhttpp : //:d
/ / memiliki kemampuan
t t
hhttpp : //:d
/ /
memori jangka pendek yang baik. Kemampuan memori jangka pendek yang baik
j . a ca.cid.id menjadi minoritas dikarenakan j . aca.cid.id pada kelompok kontrol j . a ca.cid.tidak

id mendapatkan j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigiliotak, hal tersebut sesuai://dengan idgigilipendapat Dennison (2003) gigili
idyang
//dig
/:d stimulasi
t p
hthttp
: / /:d
senam
/ / t p
hthttp :
d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
menyatakan bahwa senam otak dapat meningkatkan kerja hipokampus dalam
d ca.cid.id responden yang memiliki d.id d
e j . aj.ca.ci .id memori jangka pendek, e j . aj.adanya e j . aj.ca.cikemampuan memori e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigibaikl i i
idgigil senam otak dapat disebabkan idgigil i
//dig
/:d jangka
t
hhttt p //:d
:ppendek
/ / meskipun tidak mendapatkan
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
karena tingginya tingkat pendidikan orang tua sehingga dapat mempengaruhi
j . a ca.cid.id pengetahuan dan sikap jorang . aca.cid.tua

id untuk anak yang mengalami j . aca.cid.tuna
id grahita ringan. j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili dengan Notoatmodjo
idgsesuai idgigiyangli idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: /
Hal tersebut/:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
(2007)
/ / menyatakan bahwa t p
hthttp
: / /:d
semakin
/ /
tinggi pendidikan seseorang, maka semakin mudah menerima informasi sehingga
d dd ca.cid.idberpengaruh pada d
e j . aj.ca.ci .id semakin banyak pengetahuan e j . aj.ca.ci .iyang dimiliki yang e
nantinya j .aj.dapat ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d p :p//:d
pembentukan
t t
hhtt / / perilaku seseorang. t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Responden pada kelompok kontrol ada yang mengalami penurunan

nej. . pendek saat post test, uhalne
e kemampuan memorine ini .disebabkan karena tidak neej.
.bu.unej .b.unej
jangka
i li b .bu.n
u i l i b il i b i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
adanya
t t
/:d /dig yang diberikan yaitu
:p/stimulasi
/ h t t pt
//:d
:psenam
/ /digotak pada kelompok kontrol,
h t t pt
:p//:d
/ ig
/ddan
ht ht
disebabkan karena adanya responden yang memiliki riwayat kejang dan riwayat
d dd ca.cid.id d
e j. aj.ca.ci .id cidera kepala sehingga e j .aj.ca.ci .imempengaruhi
dapat kemampuan e j . aj.memori jangka pendek. e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
94
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Hal tersebut sesuai dengan pernyataan bahwa anak yang pernah mengalami cidera
j .a ca.cid.id kepala dan riwayat kejang j . a .cid.id mengalami gangguan pada

cadapat j . a c
id.id memori jangka
ca.fungsi j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili 2001; Passat, 2008).://didgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
pendek :(Middleton,
/ / tp
hthttp : // tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d dd .cid.id Ringan pada d

e j . aj.ca.ci .id 5.2.5 Kemampuan Memori e j . aj.ca.ci .iJangka Pendek Anak Tuna e j. aj.caGrahita e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil Eksperimen Setelah Pemberian i
idgigil Senam Otak di SDLB://Negeri idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Kelompok
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhttpp :
d/ /
Patrang Kabupaten Jember
j . a ca.cid.id Kemampuan j .
memori a
d.id
ca.cijangka pendek pada kelompok j . a .cid.id
caeksperimen mayoritas j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili kemampuan memori idgigili pendek yang baik. Peningkatan idgigili
//dig
/:d responden
t p
hthttp
: / /:d
/ /memiliki
t p:
hthttp
/ /:d
jangka
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
kemampuan memori jangka pendek pada kelompok eksperimen sesuai dengan
d d.id ca.cid.stimulasi d
e j . aj.ca.ci .id pendapat Greenough e(2006) j . aj.ca.ciyang menyatakan bahwa saat e j . aj.ada id pada otak, e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil otak maka struktur :otak i
gil berubah dramatis, hubungan
idgiakan idgigil i
//dig
/:d misalnya
t t
hhtt p :p//:d
/ /
senam
t t
hhttpp //:d
/ / t tp
hhttp
://:d
/ /
antarneuron lebih banyak, kapiler darah yang menyuplai darah dan oksigen ke
j . a ca.cid.id otak menjadi semakin padat, j. aca.cid.sehingga

id j . a ca.cid.id memori. j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
dapat memperbaiki fungsi
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili gili juga menyatakan bahwa
idgi(2003) ili
idgigstimulasi idgigili
//dig
/:d t : /
Brown
p
hthttp
/:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / :
otak dapat meningkatkan
t p
hthttp
/ /:d
/ /
kinerja hipokampus sehingga dapat meningkatkan kemampuan memori jangka
d d.id ca.cid.ikognitif d
e j . aj.ca.ci .id pendek. Senam otak edapat j . aj.ca.cimenyatukan daerah motorike j .aj.dan d
pada otak ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d :p//:d
yangttpdapat
hhtt / / meningkatkan produksi ttneurotropin p
hhtt
:p//:d
/ / yang dapat menambah t
hhtt tp d
:p//:jumlah
/ /
koneksi pada syaraf otak (Blaydes, 2001).

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
95
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Hasil diatas menunjukkan bahwa responden yang mendapatkan senam otak
j .a ca.cid.id mengalami peningkatan j . a ca.cid.id

kemampuan memori jangka j . a ca.cid.iddari hal tersebut
pendek, j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili igili diterapkan pada anak
idgperlu gili ringan untuk meningkatkan
idgigrahita idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
senam :otak
/ / tp :
hthttp
//:d
tuna
// tp
hthttp
:/ /:d
/ /
kemampuan memori jangka pendek sehingga dapat meningkatkan fungsi kognitif
d did d d
e j . aj.ca.ci .id yang nantinya berujung e j . aj.ca.ci .proses
pada belajar yang lebihebaik. j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil pada kelompok eksperimen i
idgigil ada yang tidak mengalami idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
Responden
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
peningkatan saat post test yaitu tetap memiliki kemampuan memori jangka
j . a ca.cid.id pendek yang cukup, jhal . a id.id

ca.cini disebabkan karena j . a
responden ca.cid.idtersebut memiliki j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili riwayat cidera kepala,:/dan ili
idgigjumlah gigili
idyang
//dig
/:d riwayat
t p
hthttp
: / /:d
kejang,
/ / t p
hthttp
/:d
/ / pendapatan keluarga
t p
hthttp
: / /:d
/ /
minimal yaitu kurang dari Rp.500.000 tiap bulan. Kondisi tersebut sesuai dengan
d ca.cid.idmengalami riwayat cidera ca.cid.id riwayat kejang, d
e j . aj.ca.ci .id pernyataan bahwa anak e j . aj.yang e j . aj.kepala, e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gil i
idgipendapatan i
idgigil memiliki kemampuan:/memori idgigil i
//dig
/:d
t
hhttp :p//:d
dan ttingkat / / keluarga yang
t
hhttt p d
:p//:rendah
/ / t tp
hhttp
/:d
/ /
jangka pendek yang rendah (Middleton, 2001; Passat, 2008; Arulmani, 2005).

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigiliKemampuan Memori Jangka ili
idgigPendek idgigili
//dig
/:d 5.2.4tp: / /:d
Perbedaan
hthttp / / t p:
hthttp
/ /:d
/ / Anak Tuna Grahita t p:
hthttp
/ d
/:Ringan
/ /
pada Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Setelah Pemberian
d c.idid c.idid d
e j . aj.ca.ci .id Senam Otak ne
pada .
je.aj.acKelompok Eksperimen ndi .ac. Negeri Patrang
eje.ajSDLB ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i liibli.bu.un iliibli.bu.un i l i b .bu.n
u ne
ig il i i g i g idgigil i
//dig
/:d
hthtp
://d/dig Jember
ttp:/
Kabupaten
hthtp
://d/dig
ttp:/ t t
hhttp :p//:d
/ /
Hasil uji statistik dengan menggunakan Uji Mann Whitney U Test

didapatkan nilai p value= 0,007, apabila p value ≤0,05 maka dikatakan H o ditolak neej.
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
sehingga
t t
d /dighasil statistik diatas dapat
:p//:dari
/ h t t pt
/:d /dig
:p/disimpulkan
/ bahwa ada pengaruh
h t t pt
:p//:d
/ /dig
senam
ht ht
otak terhadap kemampuan memori jangka pendek pada anak tuna grahita ringan.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
96
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Senam otak adalah serangkaian gerakan sederhana yang dapat digunakan
j .a ca.cid.id untuk mengoptimalkan j . a .cid.id otak besar dan dapat

cakinerja j . a ca.cid.iddigunakan untuk j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigkemampuan idgigili igili
idgotak
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
meningkatkan
: / / belajar dengan
tp
hthttp
: //:d
//menggunakan keseluruhan kerja
tp :
hthttp
/ /:d
/ /
(Gunadi, 2010; Dennison, 2002; Gunawan, 2003). Senam otak yang dilakukan
d d ca.cid.iddari tiga indikator d
e j . aj.ca.ci .id pada penelitian saat ini e j . aj.ca.ci .idsebanyak 24 gerakan yang
adalah e j. ajterdiri
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgiglateralis il i
idgigdimensi idgigil i
//dig
/:d yaitu p
t
hhttt :p//:d
dimensi
/ / (dimensi komunikasi),
t
hhttt p :p//:d
/ / pemfokusan, dan
t
hhtt t p /:d
:p/dimensi
/ /
pemusatan. Senam otak dapat bermanfaat untuk meningkatkan konsentrasi,
j . a ca.cid.id mengurangi stres, meningkatkan j . aca.cid.id semangat atau j . a ca.cid.id meningkatkan

motivasi, j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgig ili idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:
kemampuan / /:d
/ / berbahasa,
t
hthttp
/:d
meningkatkanp:/kemampuan
/ / daya ingat, meningkatkan
t p
hthttp
: / /:d
/ /
fokus dan perhatian terhadap sesuatu (Kartini, 2007).
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id Data respondenejpada . aj.ca.cikelompok eksperimen mengalami e j . aj.ca.ci .idpeningkatan pada e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il
idgigmemori i il i
idgigmayoritas idgigil i
//dig
/:d kemampuan
t t
hhtt p :p//:d
/ / jangka pendek
t
hhttt p //:d
:pyaitu
/ / memiliki kemampuan
t t
hhttp :p//:d
/ /
memori jangka pendek dalam rentang baik setelah diberikan senam otak selama 6
j . a ca.cid.id kali. Hasil yang diperoleh j. a .cid.id

casetelah j . aca.cid.id bahwa latihan j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
intervensi tersebut menunjukkan
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili gili
idgimampu idgigili sehingga dapat mempengaruhi idgigili
//dig
/:d senam t
hthttpp: / /:d
otak / / :
menstimulasi hipokampus
t p
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
kemampuan memori jangka pendek pada anak tuna grahita ringan.
d d.id .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id Kemampuan e j
memori. aj.ca.cijangka pendek adalah e j
suatu .aj.cakemampuan seseorang ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d p
mengingat
t
hhttt :p//:d
/ / informasi selama 30 detik t t
hhtt p :p//:d
/
(Wade,/ dan Tavris, 2007). Saat t t
hhttp /:d
:p/posttest
/ /
dilakukan, responden yang berada dalam kelompok eksperimen lebih cepat dan

nej. nej. nej.
e lancar dalam mengingat e dan mengucapkan kembali edigit-digit yang diberikan. neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
Pengaruh
t t
:p//:d
/ dig
/kemampuan memori jangka
h t t pt
/:d /dig sebelum dan setelahttptintervensi
:p/pendek
/ h
:p//:d
/ /dig
ht ht
senam otak dapat diketahui dengan melihat perubahan dari jumlah digit (digit
d did ca.cid.id ca.cid.id
e j. aj.ca.ci .id forward dan digit backward) e j .aj.ca.ci .yang e j . aobservasi
. e j. a.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne mengacu pada
i l i b
lembar
.bu.n
u nej digit span.
i li b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
97
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Hal-hal yang menjadi prinsip sebelum kegiatan senam otak adalah adanya
j .a ca.cid.id persiapan (PACE) yang j . a .cid.id

cadilakukan sehingga dapat j . a ca.cid.id
mempengaruhi keberhasilan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili igiliyaitu Energetic yaitu pminum
idgotak idgigairili putih sebanyak 0,3–0,4:/liter gili
idgiper
//dig
/:d efek senam
t p
hthttp
:/ /:d
/ / t :
hthttp
//:d
// tp
hthttp
/:d
/ /
10 kg berat badan (BB) sehari. Air putih sangat berperan karena kurang lebih 70%
d id.id ca.cid.tenang, ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id dari tubuh terdiri atasej.air, aj.ca.cair putih dapat memberikan e j. a
rasa
.
id mengurangi e j . a.
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej
ig il i l
idgigi2009).i i
igil mengirimkan oksigen
idguntuk igil
idgotak i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
stres (Gunadi, / / Air putih bermanfaat
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p /:d
:p/ke/ /
dan melarutkan garam sehingga mengoptimalkan fungsi energi listrik tubuh.
j . a ca.cid.id Air putih dapat mengaktifkan j . aca.cid.idotak untuk hubungan elektro j . a id.id
ca.ckimiawi yang efisien j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili i
gigilsistem
iddan gigili menyimpan dan menggunakan
idproses idgigili
//dig
/:d t :
hthttp
/
antarapotak/:d
/ / saraf, meningkatkan
t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
kembali informasi secara efisien. Air putih yang dianjurkan oleh peneliti pada
d d ca.cid.id merasa segar d
e j . aj.ca.ci .id anak-anak sebelum melakukan e j . aj.ca.ci .idsenam otak adalah sampai e j . aj.anak-anak e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gil
idgiGerakani idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t
hhttp :p//:d
dan ttenang. / / senam otak apabila
t t
hhtt p :p//:d
/ / diimbangi dengan minumtp:air
t //:d
hhttp / /putih
sebelum dilakukan senam otak dapat meningkatkan fokus perhatian,
j . a ca.cid.id meningkatkan kemampuan j. aca.cid.bergerak,

id j . a id.id
ca.cdan j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
koordinasi mental fisik meningkat
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d :
(Denison,
t p
hthttp
/ /:d
/ /
2003). t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Persiapan kedua setelah minum air putih adalah clear. Clear berguna untuk
d did d.id d
e j . aj.ca.ci .id menjernihkan otak, gerakan e j . aj.ca.ci .untuk clear ini adalah e j .
gerakanaj.ca.cisaklar otak. Gerakan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d saklar
t
hhttt p :p//:d
otak / / membutuhkan pemijatan pada t t
hhtt p d
:p//:daerah
/ / saklar otak yaitu terletak t
hhtttp :p//:did
/ / dada
dan merupakan jaringan lunak dibawah tulang selangka dikiri dan kanan tulang

nej. nej. nej.
e dada dengan menggunakan e dua jari pada salah satu etangan, sedangkan tangan neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hhp
:p//:d
yangttsatunya
t t / /digberada di pusar (Gunadi,
h t t p :p//:d
2010).
t / /digAnak-anak tuna grahitattringan
h p t
:p//:d
/ ig
/dsaat
ht ht
melakukan gerakan ini merasa ceria dan tidak ada yang merasa kebingungan.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
98
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gerakan ini merupakan gerakan sederhana sehingga anak-anak tidak kebingungan
j .a ca.cid.id untuk melakukan ini, gerakan j . a ca.cid.idini menjadi gerakan persiapan j . a ca.cid.ikarena
d gerakan ini j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili igili dari otak kiri ke kanan
idgpesan igili
idgdan
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
dapat mengoptimalkan
: / / proses pengiriman
tp :
hthttp
//:d
// t p
hthttp
:/ /:d
/ /
sebaliknya, meningkatkan aliran darah menuju otak, serta dapat menambah
d id .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id semangat dan energi untuk e j . aj.ca.melakukan
c.id gerakan selanjutnya e j. aj.ca(Haryanto, 2010). e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil ketiga adalah Active :/yaitu l i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
Persiapan
/ / t t
hhttpp /:d
/ / silang. Gerakan
t t
hhttpp : //:d
/silang
/
dilakukan dengan menggerakkan tangan kiri dan kaki kanan serta bergantian pada
j . a ca.cid.id tangan kanan dan kakij.akiri ca.cid(Gunadi,

.id 2010). Anak-anak j . a ca.cid.igrahita
tuna
d ringan saat j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili ini merasa kebingungan
idggerakan ili
idgigsehingga idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:
melakukan / /:d
/ / t
hthttpp: / /:d
/ / peneliti mengajari
t p
hthttp
: / /:d
/ anak-
/
anak yang bingung tersebut dengan perlahan-lahan. Gerakan ini dimasukkan pada
d .cid.id ca.cid.idpenting dilakukan d
e j . aj.ca.ci .id gerakan persiapan karena e j . aj.cagerakan ini termasuk gerakan e j . aj.yang e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i l
idgigiuntuk i i
idgigil sehingga dapat mudah://ddalam idgigil i
//dig
/:d pertama
t
hhttt p :p//:d /
kali
/ dapat merangsang
t t
hhtt p :p//:d
/ /
otak
t t
hhttpp :/ /
menerima informasi, meningkatkan daya ingat, serta meningkatkan stamina
j . a ca.cid.id (Haryanto, 2010). Persiapan j. aca.cid.yang

id terakhir sebelum melakukan j . aca.cid.idsenam otak adalah j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigiliyaitu gerakan kait rileks.://didgigili idgigili
//dig
/:d gerakan
t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Positive t p
hthttp : / / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Gerakan kait rileks dilakukan dengan menyilangkan kaki kemudian
d d d d
e j . aj.ca.ci .id menyilangkan tanganedengan j . aj.ca.ci .idjempol di bagian bawahejkemudian .aj.ca.ci .id ditarik ke dada ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d melalui
t
hhttt p d
:p//:bawah,
/ / setelah itu dilepasttpantara
hhtt
:p//:d
/ / silangan kaki dan tangan t
hhtttp :p//:d
/ /
secara
bersamaan (Dennison, 2003; Gunadi, 2010). Anak-anak tuna grahita ringan saat

nej. . .
e melakukan gerakanne senang dan seluruhneresponden bisa melakukan neej.
.bu.unej .bu.unej
ini merasa
i li b .bu.n
u i l i b il i b i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
gerakan
t t
/:d
:p/ini
/ ig
/ddengan baik. Gerakan ini
h t t p :p//:d
/ /dig pertama kali sebagai
dilakukan
t h t t p :p//:d
/ /dig
persiapan
t
ht ht
karena dapat meningkatkan pemusatan perhatian sehingga dapat berkonsentrasi
d .cid.id d.id d
e j. aj.ca.ci .id dalam melakukan gerakan e j .aj.casenam otak selanjutnya e j .
(Haryanto,aj.ca.ci 2010). e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
99
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gerakan dari senam otak yang dilakukan pada penelitian ini adalah gerakan
j .a ca.cid.id pernafasan perut, gerakan j . a

d.id
ca.ciputar leher, gerakan j .
memikirkana ca.cid.idhuruf X, gerakan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgiggerakan idgigili pasang telinga, gerakan://tombol idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
burung :hantu,
/ / pasang kuda-kuda,
tp :
hthttp
/ d
/:gerakan
// tp
hthttp :
d
/ /
bumi, gerakan tombol keseimbangan, gerakan tombol angkasa, gerakan menguap
d id.id .cid.id menulis huruf d
e j . aj.ca.ci .id berenergi, gerakan pompa e j . aj.ca.cbetis, gerakan angka 8 tidur, e j. aj.cagerakan e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il
idgigangka i i
idgigilgerakan coretan ganda,:/gerakan idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp
//:d
dalamp:kurva
/ / 8, gerakan telinga
t t
hhttpp : /:d
/gajah,
/ / t t
hhttpp /:d
/ /
mengisi energi, gerakan mengaktifkan tangan, gerakan luncuran gravitasi, gerakan
j . a ca.cid.id lambaian kaki, gerakanj.titik a

d.id
ca.cipositif, dan gerakan olengan j . a ca.cid.id
pinggul. j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigipernafasan gigili meletakkan tangan kanan
iddengan idgigdiili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
Gerakan / / perut dilakukan
t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
pusar kemudian menarik nafas melalui hidung, tahan, kemudian mengeluarkan
d d d.id d
e j . aj.ca.ci .id nafas melalui mulutej.(Gunadi, aj.ca.ci .id 2010). Anak-anak etuna j . aj.ca.cigrahita ringan saat e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i idg i
igil ini merasa senangp:dan i
igil ada kebingungan. Gerakan
idgtidak idgiginiil i
//dig
/:d melakukan
t
hhttt p :p//:d
/ / gerakan
t t
hhttp
//:d
/ / t tp
hhttp
://:d
/ /
merupakan gerakan yang sederhana sehingga anak-anak tidak merasa kesulitan.
j . a ca.cid.id Gerakan ini dilakukan j. a .cid.id

cauntuk j . a a
.cid.id
cmeningkatkan j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
mengatur pernafasan, rentang
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili gigili
idan idgigilidapat semua kegiatan :/menjadi idgigili
//dig
/:d : /
perhatian,
t p
hthttp
/:d
/ / d meningkatkan energitpsehingga:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
/:d
/ /
lancar (Haryanto, 2010).
d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id Gerakan putar e j
leher. aj.cadilakukan untuk membantu e j .aj.ca.ci .id
meningkatkan kemampuan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d p
berbahasa,
t
hhttt :p//:d
/ / kemampuan membaca, tmeningkatkan t
hhttp :p//:d
/ / keseimbangan. Gerakant t
hhttp :p//:d
/ / ini
dilakukan dengan memutar leher kebawah, kekanan, kebelakang, kekiri dan

nej. nej. nej.
e kebawah lagi (Dennison, e 2003). Anak-anak tuna grahita e ringan saat melakukan neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
gerakan
t t
/:d
:p/ini
/ ig kebingungan untuk pmelakukan
/dtidak
h t t t
:p//:d
/ /dig gerakan ini karena ttgerakan
h p t
:p//:d
/ /digini
ht ht
adalah gerakan sederhana dan sering dilakukan ketika anak-anak melakukan
d d d d
e j. aj.ca.ci .id senam rutin. e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
100
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gerakan ini dapat mempengaruhi kemampuan memori jangka pendek karena
j .a ca.cid.id kemampuan memori yang j . a .cid.id dapat disebabkan karena

carendah j . a .cid.id
caketegangan pada leher j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili putar leher berguna :/untuk ili
idgigmerilekskan idgigili
//dig
/:d sehingga
t p
hthttp
:/ /:d
gerakan
/ / tp
hthttp
/:d
// tp
hthttp
/ /:d
leher yang :nantinya
/ /
dapat meningkatkan kemampuan memori (Dennison, 2008).
d d.id id.id d
e j . aj.ca.ci .id Gerakan memikirkan e j . aj.ca.cihuruf X adalah gerakan eyang j. aj.ca.cdapat menyelaraskan e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
gil dan kiri, membantu://proses
idgikanan i
idgigil transfer informasi. Gerakan idgiginiil i
//dig
/:d kinerja
t
hhttt p /:d
:p/otak
/ / t t
hhttpp :
d/ / t t
hhttpp : //:d
/ /
dilakukan dengan menggerakkan kepala dari sudut kanan atas ke sudut kiri bawah
j . a ca.cid.id kemudian dari sudut kiri j . a ca.cid.ke

atas id sudut kanan bawah sesuai j . a .cid.id bentuk huruf X
cadengan j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili Anak-anak tidak kebingungan
idg2003). idgigili untuk melakukan gerakan idgiginiili
//dig
/:d t p
hthttp
:
(Dennison,/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
tetapi anak-anak mengeluh pusing setelah melakukan gerakan ini, sehingga anak-
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id anak diistirahatkan sejenak. e j . aj.ca.ciGerakan ini mampu sebagai e j . aj.ca.ci .id dari otak kanan
jembatan e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i igil
idgmelalui i i
idgigil mengaktifkan otak tengah gigil
idyang i
//dig
/:d ke otak
t
hhttt p /:d
:p/kiri
/ / otak tengah sehingga
t
hhttt p :p//:d
/ /
dapat
t
hhtttp :p//:d
/ /
berperan dalam kemampuan memori (Gunadi, 2010).
j . a ca.cid.id j. aca.cid.iadalah
d j . a
d.id
ca.cikiri j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
Gerakan burung hantu gerakan memijat bahu dan kanan yang
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili untuk mengasah indra://penglihatan, idgigili idgigili
//dig
/:d
hthttp
: / /:d
/ /
dapattpbermanfaat t p
hthttp:
d/ / dan pendengaran t p:
hthttp
/ /:d /
(Gunadi,
/
2010). Anak-anak tuna grahita ringan saat melakukan gerakan ini merasa senang
d did .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id dan tidak kebingunganejuntuk . aj.ca.ci .meniru gerakan dari e j
peneliti..aj.caGerakan ini menunjang ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d dayattp
hhtt
:p//:d
ingat / / dan konsentrasi dari anak-anak t
hhttt p :p//:d
/ / sehingga dapat lebih berkonsentrasi t t
hhttp :p//:d
/ /
untuk melakukan gerakan selanjutnya (Dennison, 2008). Gerakan pasang kuda-

nej. nej. nej.
e kuda dilakukan dengan e menekuk salah satu kaki dan kaki yang lain lurus secara neej.
e
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
:p//:d
bergantian
t t / ig
/ddengan
h p
kaki yang lain. t(Gunadi,
t t
:p//:d
/ /dig2010). Anak-anak merasa
h t t pt
d /dig
:p//:senang
/
ht ht
ketika melakukan gerakan ini dan tidak kebingungan.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
101
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gerakan ini membantu anak-anak untuk berkonsentrasi pada apa yang sedang
j .a ca.cid.id dikerjakan dan juga j.mengingat a ca.cid.id apa yang telah dipelajari, j . a ca.cid.id sehingga dapat j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili ili
idgig(Dennison, idgigili
//dig
/:d membantu
t p
hthttp
:/ /:d
/ /meningkatkan kemampuan memori
tp :
hthttp
//:d
// 2008).
tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Gerakan pasang telinga adalah gerakan yang dapat memusatkan perhatian
d d.id ca.cid.akupuntur d
e j . aj.ca.ci .id dan indra pendengaran e j . aj.ca.ci mengaktifkan
yang lebih dari 400 e j. ajtitik
.
id yang ada e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil pasang telinga ini dilakukan l i
idgigidengan igil
idgdari i
//dig
/:d di telinga.
t
hhttt p :p//:d
/ Gerakan
/ t t
hhtt p :p//:d
/ / menarik daun telinga
t t
hhtt p :p//:d
/ /
atas kebawah dengan lembut (Dennison, 2003; Gunadi, 2010). Anak-anak tidak
j . a ca.cid.id kebingungan saat melakukan j . aca.cid.igerakan

d ini. Gerakan ini j . a ca.cid.idgerakan sederhana
adalah j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili
idgmeningkatkan idgigildan i idgigili
//dig
/:d yang p
t :
hthttp
/
dapat/:d
/ / t
hthttp
/
kemampuanp:berpikir/:d
/ / mengingat. Gerakan
t p
hthttp
: / d
/:tombol
/ /
bumi dilakukan dengan menekan bagian bawah bibir. Tombol bumi dapat
d d d.id d
e j . aj.ca.ci .id bermanfaat untuk meningkatkan e j . aj.ca.ci .id ketenangan, menjernihkan e j . aj.ca.cipikiran, mengurangi e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i l i
idgigikeseimbangan idgigil i
//dig
/:d kelelahan
t
hhttt p :p//:d
/ /
(Dennison, 2003). Gerakan
t
hhttt p :p//:d
tombol
/ / dilakukan
t
hhtttp d
:p//:dengan
/ /
menekan tombol keseimbangan yang terletak di belakang telinga. Gerakan ini
j . a ca.cid.id bermanfaat untuk mengaktifkan j. aca.cid.id otak, merelaksasikan otot j . aca .cid.id
j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
tengkuk, meningkatkan
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili igili
idg(Gunadi, idgigilisenang saat melakukan:/gerakan idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/
konsentrasi/:d
/ / 2010). Anak-anak t p:
hthttp
/ /:d /
merasa
/ t p
hthttp
/:d
/ /
tombol bumi dan tombol keseimbangan. Gerakan tersebut mampu meningkatkan
d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id perhatian terhadap sesuatu e j . aj.cadan meningkatkan daya e
ingat.j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Gerakan/ / tombol angkasa dilakukan t
hhttt p :p//:d
/ / dengan memberikan sentuhan t t
hhttp :p//:d
/ / atau
penekanan pada bibir dengan satu tangan, sedangkan tangan lainnya memegang

nej. nej. nej.
e e dan tidak ada yang neej.
.bu.ue
tulang ekor (Gunadi, 2010). Anak-anak merasa n senang
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
//dig
/:d
hthtp
:p//:d
kebingungan
t t / g melakukan gerakan ini.://d
/disaat
h t t pt p : / /dig
h t t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
102
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gerakan ini bermanfaat untuk merelaksasikan sistem syaraf pusat sehingga dapat
j .a ca.cid.id meningkatkan aliran darah j . a ca.cid.ke

id otak bagian kanan dan j . a .cid.idsehingga mampu
cakiri j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigikemampuan igili
idgmeningkatkan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
meningkatkan
: / / memori, dan
tp :
hthttp
//:d
// tp
hthttp
/ /:d
motivasi (Dennison,
: / /
2008).
d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id Gerakan menguap e j . aj.caberenergi dilakukan dengan e j. aj.ca.ci .id mulut seperti
membuka e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
igil menguap yang dapat
idgsedang idgigil i gigil
iddaya i
//dig
/:d
t
hhttt :p//:d
orangpyang / / t t
hhtt p :p//:d
/bermanfaat
/ untuk meningkatkan
t t
hhtt p :p//:d
/ /
penglihatan, meningkatkan rileks tubuh, meningkatkan kemampuan dalam
j . a ca.cid.id menerima informasi (Gunadi, j . aca.cid.id2010). Gerakan ini merupakan j . a ca.cid.idgerakan sederhana j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili igili
idgsehingga gigili
idanak
//dig
/:d yang p
t :
hthttp
/
dapat/:d
/ / merilekskan
t
hthttp
/
seluruh bagianp:otak /:d
/ / dapat mempermudah
t p
hthttp
: / /:d
/ /
untuk dapat memasukkan suatu informasi sehingga dapat lebih berkonsentrasi dan
d .cid.id ca.cid.idingat yang lama d
e j . aj.ca.ci .id otak dapat menangkap e j . aj.cainformasi secara cepat dan e j . ajdaya
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gigil
id2008). i l i
//dig
/:d (Dennison,
t
hhttt p :p//:d
/ / Gerakan selanjutnya
t t
hhtt p //:d
:psetelah
/ / menguap adalah
t t
hhttp /:d
:p/gerakan
/ /
pompa betis. Gerakan pompa betis adalah gerakan yang dapat membantu
j . a ca.cid.id memahami suatu bacaan j. a .cid.id

cadan j . aca.cid.id dan otak besar. j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
mengintegrasikan otak belakang
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili igili merasa kebingunganp:saat
idgtidak gili
idgimelakukan idgigili
//dig
/:d :
Anak-anak
t p
hthttp
/ /:d
/ / t /
hthttp
/:d
/ / : / /:d
gerakan ini,tpanak-anak
hthttp / /
justru senang ketika melakukan gerakan ini. Gerakan ini mampu mengaktifkan
d ca.cid.id sebagai pengatur keseimbangan, d d
e j . aj.ca.ci .id kerja otak belakang yang e j . aj.berfungsi e j .aj.ca.ci .id penyimpanan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d memori,
t
hhttt p d
:p//:dan
/ / fungsi berpikir, sedangkan t t
hhtt p //:d
:potak
/ / besar berfungsi pada sebagian t t
hhttp :p//:d
/ /besar
aktivitas sehari-hari, misalnya kemampuan mengingat, dan emosi (Gunadi, 2010).

nej. nej. nej.
e Gerakan angka e8 tidur adalah gerakan menyebrangi e garis tengah visual neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
tanpa
t
:p//:d
/
berhenti,
t /dig sehingga dapat mengaktifkan
h t t pt
:p//:d
/ g kanan dan kiri, meningkatkan
/dimata
h t t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
kinerja otak kanan dan kiri, meningkatkan kemampuan memori (Dennison, 2003).
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
103
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gerakan angka 8 tidur ini dilakukan di dalam kelas dengan membagikan kertas
j .a ca.cid.id dan alat tulis pada jresponden. . a ca.cid.id Peneliti memberikanj.acontoh ca.cid.id angka 8 tidur j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili ili 8 tidur. Anak-anak /antusias
idgigangka idgigili
//dig
/:d kemudian
t p
hthttp
:/ /:d
/ responden
/ diminta untuk membuat
tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/:d
/ /
dan ceria ketika melakukan gerakan ini. Gerakan menulis huruf dalam kurva
d ca.cid.id huruf pada angka 8 tidur .cid.idtelah dibuat pada d
e j . aj.ca.ci .id angka 8 adalah gerakan e j . ajmenulis
. e j. aj.cayang e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i il
idgigadalahi igil
idgpola i
//dig
/:d gerakan
t
hhttt p /:d
:p/sebelumnya.
/ / Manfaat dari gerakan
t t
hhtt p :p//:d
/ ini
/ melatih otak mengikuti
t t
hhtt p :p//:d
/ /
tulisan sesuai dengan lengkungan, meningkatkan konsentrasi, meningkatkan
j . a ca.cid.id kemampuan visual (Gunadi, j . aca.cid.2010).

id Gerakan menulis j .
huruf a id.id
ca.cdalam kurva angka 8 j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigdiilidalam kelas, anak-anak://tuna ili
idgiggrahita igili
idgsaat
//dig
/:d t p
hthttp
: /
ini dilakukan/:d
/ / t p
hthttp :
d
/ / ringan merasa senang
t p
hthttp
: / /:d
/ /
melakukan gerakan ini, hal tersebut sesuai dengan pernyataan bahwa anak-anak
d did ca.cid.idberkaitan dengan d
e j . aj.ca.ci .id pada usia sekolah tertarik e j . aj.ca.ci .untuk melakukan gerakan e j . aj.yang e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i gil i
idgimenggambar idgigil i idgigil i
//dig
/:d menulis,
t t
hhtt p d
:p//:dan
/ / (Gunadi, 2010).
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Gerakan telinga gajah adalah gerakan menggambar angka 8 tidur tetapi
j . a ca.cid.id dengan menempelkan kepala j. aca.cid.ke

id bahu saat menggambarnya. j . a id.id
ca.Gerakan
c j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
telinga gajah
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili igili keseimbangan, mempertajam
idguntuk idgigili memori jangka pendek igili
idgdan
//dig
/:d : /
bermanfaat
t p
hthttp
/:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
panjang, membantu kerjasama kedua mata (Gunadi, 2010). Anak-anak tuna gahita
d d.id ca.cid.idada kebingungan. d
e j . aj.ca.ci .id ringan merasa senangej.saat aj.ca.cimelakukan gerakan ini e
danj .aj.tidak ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d Gerakan
t t
hhtt p d
:p//:coretan
/ / ganda dilakukan dengant t
hhtt p :p//:d
/ /
menggambar bentuk secarattp :p//:d
/
bersamaan
hhtt
/
antara tangan kanan dan tangan kiri. Gerakan ini membutuhkan konsentrasi

nej. nej. nej.
e e dengan menggunakan neej.
.bu.ue
sehingga coretan yang dihasilkan dapat seimbang n antara
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
//dig
/:d
hthtp
tangan
t t
//:d
:pkanan
/ /digdan kiri. Manfaat gerakan
h t t pt
:p//:d
/
ini g
/diadalah menyelaraskan tkinerja
h t pt
:p//:d
/ ig
/dotak
ht ht
kanan dan kiri, membantu pemusatan (Gunadi, 2010).
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
104
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Anak-anak tuna grahita ringan merasa kesulitan karena tangan kirinya tidak
j .a ca.cid.id pernah digunakan untuk j . a ca.cid.id sehingga coretan padaj.tangan

menulis a ca.cid.idkiri tidak sebagus j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigitangan idgigili karena anak-anak kebiasaan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
coretan:dengan
/ / kanan, hal tersebut
tp :
hthttp
/ d
/:disebabkan
// tp
hthttp
:/ /:d
/ /
untuk menulis dengan tangan kanan sehingga ketika menulis dengan tangan kiri
d d .cid.id melatih anak d
e j . aj.ca.ci .id tidak semua yang emampu j . aj.ca.ci .idmelakukannya, padahal e j. aj.cdengan
a e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
gigil dengan tangan kanan//ddan
idkegiatan g il i igil
idgotak i
//dig
/:d melakukan
t t p :p//:d
/ / t t p :p://idigkiri mampu menyeimbangkan t t p :p//:d
/ /
hhtt hhtt hhtt
kanan dan kiri, bukan hanya dominan pada salah satu otak (Gunadi, 2010).
j . a ca.cid.id Gerakan mengisi j . aca.cid.iddilakukan dengan meletakkan

energi j . a
d.id
ca.cikedua telapak tangan j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili igili bahu membuka dan
idgdengan idgigili idgigili
//dig
/:d t
hthttp
: /
diataspmeja /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
dilanjutkan
/ / :
dengan bernafaspperlahan-
t
hthttp
/ /:d
/ /
lahan (Dennison, 2003). Anak-anak terlihat senang saat melakukan gerakan ini,
d d .idd d
e j . aj.ca.ci .id karena gerakan iniejmerupakan . aj.ca.ci .id salah satu gerakan c c.i
ej.aj.asederhana dan dapat e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil semangat serta i
igil akibat aktivitas yang
idgotak idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
mengembalikan / / t t
hhtt p :p//:d
vitalitas / / t t
hhttp :p//:d
/ /
sudah
dilakukan sebelumnya. Gerakan mengaktifkan tangan dapat bermanfaat untuk
j . a ca.cid.id memperbaiki kelenturan j. aca.cid.idfleksibilitas lengan dan tangan, j . aca.cid.idmengoordinasikan j. a ca.cid.id

nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
dan
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili gili dan tangan, meningkatkan
idgimata ili di tangan dan jari (Gunadi,
idgigenergi idgigili
//dig
/:d :
kemampuan
t p
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
2010; Dennison, 2003). Anak-anak tidak kebingungan saat menirukan gerakan ini,
d did ca.cid.id sederhana dan d
e j . aj.ca.ci .id anak-anak terlihat antusias e j . aj.ca.ci .karena gerakan ini e
adalah j .aj.gerakan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d mudah
t t
hhtt p //:d
:puntuk
/ / dilakukan karena hampir t t
hhtt p //:d
:psering
/ / ada pada setiap senamttp :p//:d
rutin
hhtt / / yang
dilakukan anak-anak.

nej. nej. nej.
e Gerakan luncuran e gravitasi merupakan sebuah e sikap tubuh yang neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
:p//:d
menggunakan
t t / /dig keseimbangan dan gravitasi
h t t pt
:p//:d
/ /diguntuk melepaskan ketegangan
h t t pt
:p//:d
/ /digdi
ht ht
daerah pelvis dan pinggul. Anak-anak tuna grahita ringan setelah melakukan
d .cid.id .cid.id d
e j. aj.ca.ci .id gerakan ini merasa senang e j .aj.cadan tidak ada kebingungan e j
saat. aj.camelakukan gerakan ini. e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
105
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gerakan selanjutnya adalah gerakan lambaian kaki dilakukan dengan meletakkan
j .a ca.cid.id pergelangan salah satuj.kaki a ca.cid.diid atas kaki yang lain kemudian j . a ca.cid.idbagian kaki dipijit j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili telapak kaki yang ada://d idgigilikeatas dan kebawah, kemudian idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
dan dilambaikan
: / / tp
hthttp :
diatas
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
lanjutkan dengan kaki yang satunya. Anak-anak tuna grahita ringan antusias dan
d d ca.cid.idmemiliki manfaat d
e j . aj.ca.ci .id merasa senang saat melakukan e j . aj.ca.ci .id gerakan ini. Gerakan einij.aj.dapat e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil relaksasi otot kaki dan i
gigil sehingga mampu meningkatkan
idbetis idgigil i
//dig
/:d yaitu p
t
hhttt :p//:d
meningkatkan
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /
energi dan semangat setelah melakukan aktivitas yang melelahkan (Gunadi,
j . a ca.cid.id 2010). j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili li positif adalah gerakan
idgigititik idgigili igili
idgdahi
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
Gerakan / / t p:
hthttp
/ /:d
/ menyentuh
/ dan menekan daerah
t p
hthttp
: / /:d
/ /
depan diatas alis dengan menggunakan jari tangan. Anak-anak terlihat antusias
d d dd d
e j . aj.ca.ci .id dan senang ketika melakukan e j . aj.ca.ci .id gerakan ini. Gerakan esetelah j . aj.ca.ci .ititik positif adalah e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil pinggul yaitu gerakan menggoyang-goyangkan idgigil i idgigil i
//dig
/:d gerakan
t
hhttt p /:d
:p/olengan
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / pinggul
t t
hhttp /:d
:p/kekanan
/ /
dan kekiri secara bergantian. Gerakan ini dapat bermanfaat melancarkan
j . a ca.cid.id peredaran cairan serebrospinal j. aca.cid.id di tulang belakang, meningkatkan j . aca.cid.id j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
daya ingat,
i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili li
idgigikemampuan idgigili dan memahami (Dennison, idgigili
//dig
/:d : / /:d
meningkatkan
t p
hthttp / / : / /:d /
untuk memperhatikan
t p
hthttp / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
2003). Anak-anak senang saat melakukan gerakan ini dan tidak merasa
d .cid.id d d
e j . aj.ca.ci .id kebingungan, akan tetapi e j . aj.caada beberapa responden e
yang j .aj.ca.ci .iduntuk mengangkat
malas ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d pinggul
t
hhttt p /:d
:p/sehingga
/ / harus dibujuk untuk t
hhttt p :p//:d
mau / / melakukan gerakan ini. tGerakan tp
hhtt
:p//:d
/ / ini
dapat mengaktifkan seluruh bagian otak sehingga mampu meningkatkan kinerja

enej. nej.
.bu.ue nej.
e nej.
e
otak terutama dalamnkemampuan mengingat.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d tp
hthttp
:/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
106
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gerakan senam otak hampir sebagian besar dapat dilakukan oleh anak-anak
j .a ca.cid.id tuna grahita ringan, akan j . a .cid.id ada gerakan yang sangat
catetapi j . a c
id.id bagi anak-anak
ca.sukar j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigisilang, gigili
iddisebabkan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
yaitu gerakan
: / / kesukaran tersebut
tp :
hthttp
//:d
// tp
hthttp
/:d
karena gerakan :/tersebut
/ /
membutuhkan penyatuan daerah motorik dan kognitif di otak yaitu otak besar,
d ca.cid.idanak tuna grahita ringanj.memiliki d d
e j . aj.ca.ci .id yang pada kenyataannya e j . aj.pada e aj.ca.ci .id otak besar yang e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil optimal (Gunadi, 2010). gigil
idSebagiani igil
idgotak i
//dig
/:d kurang
t
hhttt p //:d
:pberfungsi
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / besar gerakan senam
t
hhttt p :p//:d
/ /
disenangi oleh anak-anak karena gerakan senam otak ini sederhana dan sesuai
j . a ca.cid.id dengan pertumbuhan dan j . a .cid.id

caperkembangan motorik anak j . a ca.cid.idyaitu menyenangi
sekolah j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili yang bersifat aktif, senang igili
idgmelompat, igili
idgdan
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
kegiatan-kegiatan
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / senang menggambar,
t p
hthttp
: / /:d
/ /
menulis (Wong, 2008).
d d ca.cid.idperawat berperan d
e j . aj.ca.ci .id Penelitian ini e j . aj.ca.ci .idpada keperawatan anak,
berfokus e j . ajyaitu
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil asuhan keperawatan secara idgigil i idgigil i
//dig
/:d sebagai
t
hhttt p /:d
:p/pemberi
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / langsung (care giver) sehingga
t t
hhttp :p//:d
/ /dapat
meningkatkan mutu pelayanan asuhan keperawatan terutama keperawatan anak
j . a ca.cid.id serta sebagai educator jbagi . a id.id

ca.ckeluarga j . a .cid.id
cayaitu j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
terkait stimulasi otak senam otak untuk
i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili ili
idgigkemampuan idgigili pada anak tuna grahita://ringan, idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: /
meningkatkan/:d
/ / memori jangka
t p
hthttp
: / /:d
/ /
pendek t p
hthttp :
d/ /
karena peningkatan kemampuan memori jangka pendek dapat menjadi kunci awal
d did dd d
e j . aj.ca.ci .id anak tuna grahita edalam j . aj.ca.ci .meningkatkan fungsi e j .aj.ca.ci .itermasuk
kognitif kegiatan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d p :p//:d
belajarnya.
t
hhttt / / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

enej. nej.
e nej.
e nej.
e
5.2.5 Keterbatasan Penelitian
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d tp :/ /:d
/ /
Penelitian
hthttp
ini memiliki p
keterbatasan
t
hthttp
: / d
/:diantaranya
/ / adalah: t p
hthttp
: / /:d
/ /
a. ada responden yang mengganggu responden lain ketika dilakukan pretest,
d c.id.id c.id.id d
. aj.ca.ci .id a c a c aj.ca.ci .id
.bu.n e
ne
j neje. j.aotak sehingga respondenumenjadi
posttest, danusenam neje. j.a tidak berkonsentrasi. .bu.n e
ne
j.
i li
ig i l
bi u
i g i liibli.b.un i gi liibli.b.un i l
idgigili bi u
//dig
/:d
hthtp
://d/dig
ttp:/
://d/dig
ttp:/
hthtp t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
107
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Peneliti mengatasi hal ini dengan meminta responden yang lain untuk
ca.cid.id c. id id . .id masih terjadi

j.a.cacketika
id ca.cid.id
.bu.ne j .
nej.
a ej.a.ac.dan posttest dilakukan, etetapi
tenang ketika pretest
.bu.n nej .bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e a
ig ili igili meminta responden
idgpeneliti ili
idgigmengganggu idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/
maka
: /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
yang
// tersebut untuk
tp :
hthttp
/ /:d
keluar
/ /
kelas, untuk senam otaknya sendiri peneliti mengatasi dengan memindahkan
d id d d
e j . aj.ca.ci .id posisi responden e j .
danaj.ca.meminta
c.id untuk tenang; e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il
idgigsampel i i
idgigil berjumlah 30 anak,://ddalam idgigil i
//dig
/:d b.
t t
hhtt p :p//:d
jumlah / / yang awalnya p
t
hhttt :p//:d
direncanakan
/ / t t
hhttpp : / /
penelitian menjadi 22 anak, hal ini dikarenakan ada beberapa anak yang
ca.cid.id .idd
cac.i dan ada juga yang cacatj.ganda
c i .idd ca.cid.id
.bu.n
j
nej.
e . a ej.aj.lain
pindah ke sekolah
n e e aj.ac. yaitu tuna grahita
n e .bu.n
j
nej.
e . a
i l
ig ilii b u
idgigili
b u
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
beserta / g rungu sehingga masuk:/pada
/dituna
h t t pt p
/:d
/ /digkriteria eksklusi; t p
hthttp
: / /:d
/ /
ht
c. saat senam otak ingin berlangsung terdapat beberapa anak dari kelas lain
d .idd .idd d
e j . aj.ca.ci .id yaitu dari kelasetuna c.i kelas tuna grahita sedang
j.aj.carungu, c c.i berat yang ikut
ej.aj.asampai e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgigmelakukan i
idgigil mengatasi hal ini ://dengan
idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
untuk / / senam otak.
t t
hhtt p :p//:d /
Peneliti
/ t tp
hhttp :
d
/ /
memposisikan responden pada kelompok eksperimen dibaris depan
. a ca.cid.id a c. c.idid . memperhatikan

j.aj.aclebih c.idid a ca.cid.id
.bu.n
j
nej.
e nej. j.apada kelompok eksperimen
sehingga responden
e nedapat e .bu.n e j.
nej.
i l
ig ilii b u
idgigilii b u
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
ketika / ig
/dpelaksaan intervensi;
h t t pt
:p//:d
/ /dig t p:
hthttp
/ /:d
/ /
ht
d. terdapat anak yang tidak mau mengikuti senam otak secara sendiri, sehingga
d c.idid c.idid d
. aj.ca.ci .id a c. .
eje.aj.acproses aj.ca.ci .id
.bu.n e
ne
j neje. j.a
diperlukan pendampingan dari orang tua nketika senam otak
.bu.n ej
ne
.
i l
ig il ibi u
idgigil i bi u
//dig
/:d
hthtp
://d/dig
ttp:/
dilaksanakan;
hthtp
://d/dig
ttp:/ t t
hhttp :p//:d
/ /
e. waktu penelitian tidak sesuai dengan jadwal yang ditetapkan sebelumnya

nej. nej. nej.
e sekolah dan bertepatan neej.
.bu.ue e
karena harus nmenyesuaikan dengan waktu kegiatan
i li b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
t
:p//:d
dengan
t / /digujian sekolah.
h t t pt
:p//:d
/ /dig
h t t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej. 6. SIMPULAN DAN
e
BAB i l i b .bu.n
u nej.
e
SARAN i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
6.1 Simpulan
d d d d
i l i b .bu.n
u ne Berdasarkan.un
i l i b b .u ne penelitian dan pembahasan
hasil
il i b .bu.n
u nemaka dapat disimpulkan il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
sebagai
hhtt p /:d
:p/berikut:
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
a. karakteristik responden pada distribusi umur responden menunjukkan

j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e bahwa rata-rata
i l i b.bu.n
u
e j. responden adalah 12 .tahun,
neusia i l i b u.n
b u nej.distribusi jenis kelamin
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/
responden / menunjukkan t p:
hthttp
bahwa
/ /:d
/ /
mayoritas terbanyak t p
hthttp
adalah : / /:d
/ /
berjenis
kelamin perempuan, distribusi riwayat kejang responden memaparkan

d d d d
i li b .bu.n
u ne bahwa sebagian
i l i b .bu.n
u nebesar responden tidak memiliki i l i b .bu.n
u neriwayat kejang, mayoritas il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/
responden/ tidak memiliki t t
riwayat
hhtt p //:d
:pcidera
/ / kepala, dan suku atau t tp :p//:d
/
kebudayaan
hhtt
/
yang terbanyak adalah suku Jawa, tingkat pendidikan orang tua yang
i l i b .bu.n
u nej.
e menjadi mayoritas
i l i b .bu.n
u nej.adalah tingkat pendidikan
e
i l ib n nej.dan tingkat pendapatan
e
.bu.SMA,
u i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
hthtkeluarga
tp / / responden tiap bulan t p: / /:d
/ /
hthttpmayoritas adalah Rp.500.000 t p: / /:d
/
hthttp sampai
/
Rp.1.000.000;
d d d d
i l ib .bu.n
u ne b. kemampuan
i l i b .bu.n ne jangka pendek anak
memori
u il i b n ne grahita ringan sebelum
.bu.tuna
u i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p :
tp
//:d
/
hhtpemberian
/ t
senam otak padahhkelompokt p :
ttp
//:d
/ / kontrol adalah sebagian t tp : //:d
hhttp besar/ /
memiliki kemampuan memori jangka pendek yang cukup;

.i
cac.id d ca.cid.id ca.cid.id ca.cid.id
j.a j .a j . a j .a
i li b .bu.n
u
enej. c. kemampuan
i l i b .bu.n
u nej. jangka pendek anak
e
memori
il i b n
u
e
.bu.tuna
.
nejgrahita ringan sebelum
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :/ /:d
/ /
hthtpemberian
tp t p
thttp
senam otak pada hkelompok
: / /:d
/ / eksperimen adalah sebagian t p : / /:d
hthttp besar/ /
responden memiliki kemampuan memori jangka pendek yang cukup;

d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
108
i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d p //dig
://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
109
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
d. kemampuan memori jangka pendek anak tuna grahita ringan pada kelompok
a ca.cid.id id
ca.c.id (kelompok eksperimen
kontrol setelahe3j.a.minggu ca.c.id senam otak) id ca.cid.id
.bu.ne j .
nej. .bu.n nej ej.a.diberikan .bu.n nej .bu.n ej .
nej.
a
ig ili ili
idgigmayoritas idgigili kemampuan memori://djangka
idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
adalah
/ / responden tetap://d
tp
hthttp :
memiliki
// tp
hthttp :/ /
pendek yang cukup;
d d.id did d
e j . aj.ca.ci .id e. kemampuan memori e j . aj.ca.cijangka pendek pada kelompok e j. aj.ca.ci .eksperimen setelah e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigilsenam otak selama enam il i
idgigperlakuan idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
diberikan
/ / t t
hhtt p :p//:d
kali
/ / didapatkan hasil
t
hhttt p :p//:d
bahwa
/ /
mayoritas responden memiliki kemampuan memori jangka pendek yang
ca.cid.id c i .idd c c.i .idd ca.cid.id
.bu.n
j
nej.
e . a ej.aj.ac.menunjukkan bahwa pada
baik. Hasil tersebut
.bu.n ne ej.aj.akelompok eksperimen
.bu.n ne .bu.n
j
nej.
e . a
i l i b u i l i b u i l i b u i li b u
ig ili idgigili peningkatan pada kemampuan li
idgigimemori idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
mengalami
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / jangka pendek;p://:d
t
hthttp / /
f. terdapat pengaruh yang sangat bermakna dari senam otak terhadap
d .idd .idd d
e j . aj.ca.ci .id kemampuan memori c .i
ej.aj.acjangka pendek pada anak i
aj.cac.grahita
ej.tuna ringan, hal e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgigdibuktikan i
idgigil0,007), sehingga responden gigil
idpada i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
tersebut
/ / dengan p<αtp
t
hhttp
/:d
(p:/value=
/ / t tp
hhttp
://:d
/ /
kelompok eksperimen mengalami perbedaan kemampuan memori jangka

nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
pendek.
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
6.2 Saran
d ca.cid.id c.idid d
. aj.ca.ci .id . ajdiberikan aj.ac. aj.ca.ci .id
.bu.n e
ne
j Saran yang e
dapat
.bu.n ne
j . neje.penelitian
terkait dengan hasil ini antara lain
.bu.n ej
ne
.
i l
ig il ibi u i l
idgigil i bi u
i g iliibli.bu.un i l
idgigil i bi u
//dig
/:d sebagai
t
hhttt p /:d
:p/berikut:
/ /
hthtp
://d/dig
ttp:/ t t
hhttp :p//:d
/ /
6.2.1 Bagi Penelitian

nej. nej. nej.
e Hasil penelitian e ini menambah pengetahuan e dan wawasan mengenai neej.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
:p//:d
pengaruh
t t / /dig senam otak terhadapttpkemampuan
h t
:p//:d
/ /dig memori jangka pendek
h t t pt
:p//:d
/ ig
/dpada
ht ht
anak tuna grahita ringan terkait teori dan konsep tentang kemampuan
d c.id.id d d
e j. aj.ca.ci .id je.aj.ac j . aj.ca.ci .id j. aj.ca.ci .id
li b .bu.n
u ne unependek.
memori jangka
liibli.b.un l i b .bu.n
u
e
ne li b .bu.n
u
e
ne
i
ig i l i i g i i
idgigil i i
idgigil i
//dig
/:d
hthtp
://d/dig
ttp:/ t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
110
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Penelitian lanjutan perlu dilakukan untuk lebih menyempurnakan
ca.cid.id a.ca.c.id id c. id id ca.cid.id

e j .
nej.
a ej.penggunaan
pembahasan dan intervensi alternatif
nej .ac.untuk menstimulasi
ej.alain nej
j .
nej.
e a
il ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u
ig ili idgigili memori jangka pendek. ili
idgigPenelitian idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
kemampuan
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp
hthttp :
d
lanjutan dapat://berupa
/ /
penelitian yang bertujuan:
d .id .id d
e j . aj.ca.ci .id a. j.aj.cac.id senam otak terhadap ekemampuan
mengetahuieefektifitas j.aj.cac.id memori jangka e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil pada anak tuna grahita://ringan i
idgigildengan sampel yang lebih idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/pendek
/ t t
hhttp p :
d
/ / t t
hhttpp : //:d
/besar,
/
jenis dan rancangan penelitian yang berbeda;
j . a ca.cid.id b. mengetahuieefektifitas
.idd
j.aj.cac.i senam otak terhadap ekemampuan
j.aj.cac.i memori jangka
.idd
j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i
n e
liibli.bu.un i
n e
u nej.
e
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
/ /dig pada anak tuna grahita
pendek
h t t pt
/:d
/ /dig
:p/sedang; t p
hthttp
: / /:d
/ /
ht
c. mengetahui efektifitas senam otak terhadap kemampuan memori jangka
d .idd .idd d
e j . aj.ca.ci .id pendek pada .i
aj.cacADHD
ej.anak j.aj.cac.i Disorder);
(Attention Deficit eHyperactive e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i igil
idgterhadap i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttp
d.://:d
p / /
mengetahui efektifitas senam
t t
hhttpp : //:d
otak / / kemampuan memori
t tp
hhttp
://:d
/ /
jangka
pendek pada anak dengan cidera kepala;
j . a ca.cid.id c.idid
j.aj.ac. senam otak terhadapnekemampuan
j.aj.ac. memori jangka c.idid j. a ca.cid.id
nej.
e neefektifitas nej.
e
e. mengetahui
i l i b .bu.n
u i liibli.bu.un
e
i liibli.bu.un
e
i l i b .bu.n
u
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
/ /dig pada anak tuna grahita
pendek
h t t pt
:p/di/:d
/ dig
/komunitas. t p:
hthttp
/ /:d
/ /
ht
d d d d
e j . aj.ca.ci .id 6.2.2 Bagi Profesi Keperawatan e j . aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
Hasil / / penelitian ini dapat menjadi t t
hhtt p :p//:d
/ /
tambahan referensi bagi perawat t t
hhttp //:d
:pterutama
/ /
perawat anak yaitu sebagai pemberi asuhan keperawatan secara langsung

nej. n j. nej.
e peningkatan mutu dan neej.
.bu.ue e
(care giver) n danesebagai educator sebagai upaya
i li b .bu.n
u i liibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
:p//:d
kualitas
t t / /diganak tuna grahita ringan
h t t pt
/:d /dig dapat meningkatkan tkemampuan
:p/untuk
/ h t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
memori jangka pendek yang merupakan unsur terpenting guna
d c.id.id c.id.id d
e j. aj.ca.ci .id perkembangan eje.aj.ac anak yang lebih baik.uneje.aj.ac e j. aj.ca.ci .id
li b .bu.n
u ne unkognitif
liibli.b.un liibli.b.un li b .bu.n
u ne
i
ig i l i i g i i gi i
idgigil i
//dig
/:d
hthtp
://d/dig
ttp:/
://d/dig
ttp:/
hthtp t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
111
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
6.2.3 Bagi SDLB Negeri Patrang Kabupaten Jember
a ca.cid.id id
ca.c.id sebagai suatu stimulasi
c. .id meningkatkan id ca.cid.id
.bu.ne j .
nej. ej.a.dijadikan
Senam otak dapat
.bu.n nej ej.a.acuntuk.bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e a
ig ili idgigili memori jangka pendek idgig ili diharapkan dapat dijadikanidgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
kemampuan
: / / tp :
hthttp
//:d
// yang
tp :
hthttp
/ /:d
/ /
sebagai pendidikan pendamping (co educational) yang dapat diterapkan
d .id .id d
e j . aj.ca.ci .id setiap hari sebelum c c.id pembelajaran di sekolah
ej.aj.aproses
c c.id mengoptimalkan
ej.aj.auntuk e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigil kognitif anak dapat dilihat igil
idgdari i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
perkembangan
/ / t
hhttt p :p//:d
kognitif anak. Perkembangan/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
cara anak mengoperasikan matematika, memutuskan suatu cara untuk
j . a ca.cid.id menyelesaikan emasalah,

.idd
j.aj.cac.i mengerjakan sesuatu eyang c.i
j.aj.cadiperintahkan dengan
.idd
j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i
n e
liibli.bu.un i
n e
u nej.
e
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
cepat. / /dig
hthtp
t t
:p//:d
/ /dig t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id 6.2.4 Bagi Masyarakat e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil setelah mengetahui :/pentingnya i
idgigil stimulasi otak secara igil
idgdini i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d /
Masyarakat
/ t t
hhttpp /:d
/ / t tp
hhttp
://:d
/ /
termasuk senam otak, maka masyarakat terutama keluarga dapat
ca.cid.id c.idid c.idid ca.cid.id
e j
nej.
. a memberikan n
dan .ac.
ej.ajmengaplikasikan stimulasi nsenam . pada anak tuna
ej.aj.acotak e j.
nej.
a
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.une i l ib .bu.une i l i b .bu.n
u
ig ili gili secara mandiri di lingkungan
idgiringan idgigili rumah. Peran keluarga :terutamaidgigili
//dig
/:d t : / /:d
grahita
p
hthttp / / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
/ /:d
/ /
orang tua sebagai pendamping dan pemberi stimulasi secara dini dan
d c.idid c.idid d
. aj.ca.ci .id aj.ac. a c. aj.ca.ci .id
.bu.n e
ne
j neje. mengoptimalkan
maksimal dapat neje. j.aanak khususnya pada
perkembangan
.bu.n ej
ne
.
i l
ig il ibi u
idgigil i bi u
//dig
/:d
hthtp
://d/dig memori jangka pendek.
ttp:/
kemampuan
hthtp
://d/dig
ttp:/ t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej. DAFTAR PUSTAKA
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Aber, L. & Palmer, J. 1999. Poverty and Brain Development in Early Childhood.
d d.id for Children in Poverty.c.id.id d
e j . aj.ca.ci .id New York: National
e j . aj.ca.ciCenter e j. aj.ac e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i Aritonang, idgigil
L. 2005. i Kepuasan Pelanggan. idgigil
Jakarta: i PT Gramedia Pustaka Utama. idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
h tt p :p//:d
/ /
Arizal, Daris, A., Hidayat, A. 2002. Gizi dan Perannya. Jakarta:h Gramedia
Pustaka Utama.
i l i b .bu.n
u nej.
e Arulmani, G. .u
i l i b b .
n
2005.
u
enej.Applying Psychologyilibfor .bu.n
u nej.
e
Children in Poverty, The .une
i li b b .u nej.
ig ili Experience idgigili of a Non Governmental idgigili Organization [serial :/online]. idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
http://www.thepromiisefouundation.org/TPFRes01.pdf.
/ /:d
/ / [03 t p
hthttp
Maret
/:d
/
2012]./
Asher, J., & Bock, R. 2003. Human Genes Affects Memory [serial online].
d d d.id 2012]. d
e j . aj.ca.ci .id e j aj.ca.ci .id
http://www.nih.gov/news/pr/jan2003/nimh-23.htm.
. e j . .
ca.ciJanuari
aj[01 e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i A.g1994. i
il Educating Children with i
igil Needs. New York:
idgSpecial idgigil i
:p/://idig
Ashman,/d Prentice
//dig
/:d
t t
hhtt p
Hall. t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Asmoni. 2009. Mengatasi Siswa Berkesulitan Belajar dengan Senam Otak [serial
j . a ca.cid.id j. ca.cid.id
online]. http://www.asmoni-mengatasi-siswa-berkesulitan-belajar.html.
a j . aca.cid.id [03
j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e Maret 2012].
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p: / /:d
/ /
hthttp R., Smith, E., Atkinson,
Atkinson, t p
hthR.,
: / /:d
/ /
ttp Bem, D. 2000. Pengantar t p : / /:d
/
hthtPsikologi.
tp /
Batam: Interaksara.
d .cid.idfor daily quality physical.education ca.cid.id [serial online]. ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id Blaydes & Jean. 2001. e j Aac
. .acase
e j a. ej . a.
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n nej
http://www.actionbasedlearning.com.
u il i .bu.n
[06bJanuari u
j
ne2012]. i l i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t p ://:d
/ /
hhttpBooster. 2011. Cara Meningkatkan
Brain t t
hhttpp : //:d
/ / Daya Ingat [serial t tp : //:d
/
hhttponline].
/
http://www.gelombangotak.com/kecerdasan_daya_ingat.htm [29 Februari
2012].
i li b .bu.n
u
enej. Brown & Jason.
i l i b .
nu
e
.bu2003.
.
nejEnriched Environmentiband
il .bu.n
u nej. Activity Stimulate
e
Physical
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili but not Olfactory Bulb gili
idgiNeurogenesis. idgigofili
//dig
/:d /:d /:d /:d
Hippocampal
:/ : / European Journal
: /
tp / / t p / / t p / /
hthttp
Neurosciences, Vol.7. pp 2042-2046. hthttp hthttp
Case, A., Paxon, C. 2006. Health and Social Mobility [serial online].
d d d d
e j. aj.ca.ci .id e j aj.ca.ci .id e j aj.ca.ci .id
http://futureofchildren.org/publications/journals/article/index.xml?journali
. . e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne n e
lib.u.un
d=35&articleid=91&sectionid=557. nne Mei 2012].
lib.u.u[14
n e
lib.u.un
ig i l i idgiigilib idgiigilib idgiigilib
//dig
/:d
hthtp
:
ttp:
/ / d
/ /
hthtp
:
ttp:
/ / d
/ /
hthtp
:
ttp:
/ / d
/ /
j . aca.cid.id j . a ca.cid.id 112

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
113
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Charney, D. S. 2004. Psychobiological Mechanisms of resilience and
Vulnerability: Implications
a ca.cid.id a c .id.id for Successful Adaption
a c .id.itod Extreme Stress. aca.cid.id
.bu.ne j .
nej. ej. .ac
USA: Amj Psych.
.bu.n nej ej. .ac .bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e
ig ili i
idgigI.il2008. idgigili idgigili
//dig
/:d t p /
hthtuntuk
/:d
Choerunnisa,
: / /
tp Meningkatkan Kepuasan
Analisis Faktor yang
tp : //:d
/
hthttPasien
p /Mempengaruhi Sikap terhadap
tp :/ /:d
Merek
/ /
thttp Sultan
pada Rumah Sakit hIslam
Agung Semarang. Tesis. Semarang: Universitas Diponegoro.
d d did d
e j . aj.ca.ci .id Chugani, H. T. 1998. e j . aj.ca.ci .id Basis of Emotion:ejBrain
Biological . aj.ca.ci .Systems and Brain e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne Development. i l i b .bu.n
u ne Indian Pediatrics. ilib.bu.n
India: u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt P. 1992. Cognitive FactorhinhtAcademic t t pt
:p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
Cuasay, Achievment. New h htt Higher
York:
Education Extention Service.
j . a ca.cid.id Delphi. 2008. Penyuluhan j . aca.cidTentang

.id Siapa, Mengapa j . a
Dan ca.cid.Bagaimana
id Terjadi j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
Ketunagrahitaani l i b.bu.n
u nej.[serial online]. http://www.anakciremai.com/2008/07/
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili idgigili [01 Januari 2012]. ://didgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
makalah-psikologi-tentang
/ / t p:
hthttp
/ /:d
penyuluhan.html.
/ /
ttp:/
hthtp
/
Dennison, P. 2002. Brain Gym [serial online]. http://igreen.tripod.com/gerpe/id29.
d html. [07 Januari 2012].
.id .id d
e j . aj.ca.ci .id e je.aj.cac.id e je.aj.cac.id e j . aj.ca.ci .id
n e n n .bu.n ne
ig i liibli.bu.un Dennison, P. 2003.
i g i liibli.bu.uBrain
n Gym. Jakarta: PT Gramedia.
i g i liibli.bu.un il
idgigili bi u
//dig
/:d
h t tp
t t //dig
:p//:d
h t tp
t t //dig
:p//:d t t
hhttp :p//:d
/ /
h P. 2008. Brain Gym and Me. Jakarta:
_____, h PT Grasindo.
2009. Al Qur’an.idan
j . a ca.cid.id Departemen Agama Republik
j. aca.cid.idIndonesia. j . acacd.id Terjemahannya. j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
Semarang: PT Kumudasmoro Grafindo.
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili gigili
idL. idgigili of WAIS(R)-IV Assessment. idgigili
//dig
/:d :
Elizabeth,
t p
hthttp
/ /:d
/ / & Kaufman, A. 2009. t
t pp: / /:d /
Essentials
/ t p
hthttp
: / /:d
/ /
California: Publisher Inc. hhtt
d Ewe, B. 2007. Physiologyc.and id.id Neurobiology of Stress and dAdaptation: Central d

e j . aj.ca.ci .id Roole of The e j .
Brain. aj.acUSA: Physic Rev. e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d Freeman,
t t p :p//:d
/ /
C. K. & Dennison, G. E.ttp
hhttJakarta: PT Grasindo.
:p//:d
2006.
hhtt / / I Am The Child, Akulah t
hhtttp :p//:d
Anak / / Itu.
j.a ca.cid.id Gregor, Fernald, L., Sethuraman, j .a ca.cid.id K. 2005. Effects ofj.Health a ca.cid.idand Nutrition on j .a ca.cid.id
enej. nej.of
e .bu.ue j. in the First Three .une nej.
Cognitive and Behavioural Development in nChildren
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b ne[serial i l i b b .u
ig ili Years idgigili Life idgigili idgigili
online].
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
http://www.unu.edu/unupress/food/V201e/ch08.htm.
hthttp
: / /:d
/ / [02 Januari
t p
hthttp
: / /:d
2012]. / /
Greenough, W. 2006. Perspective: Rich Experiences, Physical Activity Healthy
d d National Scientific Council ca.cid.on d
Brains [serial online]. id the Developing
e j. e j .
Child. http://www.developingchild.net. [04 e j
Januari. aj.2012]. e j.
i li b .bu.n
u ne un e
i liibli.b.un un e
i liibli.b.un i li b .bu.n
u ne
ig i l i i g i g idgigil i
//dig
/:d
hthtp
://d/dig
ttp:/
://d/dig
ttp:/
hthtp t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
114
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Gunadi, Tri. 2009. 24 Gerakan Meningkatkan Kecerdasan Anak. Jakarta: Penebar
Plus.
j .a ca.cid.id d
j . a ca.ci .id d
j . a ca.ci .id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. _____, Tri. i2010. l i b .bu.n
u nej.
e
Optimalkan Otak Kanan-Kiri, i l i b .bu.n
u nej. Tengah, Otak Kecil.
e
Otak i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigiPenebar idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
/ /:d
Jakarta:
: / / Plus.
tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Gunawan, A. W. 2003. Genius Strategy Learning. Cetakan I. Jakarta: PT
d Gramedia Pustaka Utama.
id id d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.c.id e j. aj.ca.c.id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne Guyton, C. A.il1994. i b .bu.n
u ne
Hormon b
Metabolik Tiroid.iliJakarta: .bu.n
u neEGC. il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt A.Y.S. 1995. Asuhan Keperawatan t
hhttt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/
hhtt Jakarta:
/
Hamid, pada Klien Tunagrahita.
EGC.
j . a ca.cid.id Hanaford, C. 1995. Smart j . a ca.cid.Moves:

id Why Learning isj . a ca.cid.All
Not id in Your Head. j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
Virginia: i l i b.bu.n
u
Great
e j.
neOcean Publishers. i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
hthttp 2006. Tunagrahita di Indonesia t p: / /:d
/ /
hthttp mencapai 6,6 juta orang [serial t p : / /:d
/
hthttponline].
/
Hapsara.
http://www.antara.co.id/view/?i=1195207146&c=NAS&s.html. [01
d Januari 2012]. .id .id d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.cac.id e j . aj.cac.id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne Harburger, L., i l i b u.n
b ne C., Frick, K. 2007.
.Nzerem,
u i l i b .
n ne Enrichment Variables
.buSingle
u il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p //:d
:p / /
Differentially Reduce Age-Related
hhttBehavioural Neuroscience. USA: t t p :p//:d
/ / Memory
hhtt Publisher Inc.
Decline in Female
t t
hhttp :p//:d
/ /
Mice:
j . a ca.cid.id Hartati,Anak
P. 2010. Pengaruh.id
j. acacLatihan
. id Senam Otak terhadap .Kemampuan
j . acacid.id Menulis
j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
Tuna Grahita Ringan. Skipsi. Bandung: Universitas Pendidikan
i l i b .bu.n
u Indonesia. i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
hthttp N. 2010. Ada Apa hdengan t p: / /:d
/ /
thttp Otak Tengah. Jogjakarta: t p: / /:d
/
hthttpGradien
/
Haryanto,
Mediatama.
d id.id d d
e j . aj.ca.ci .id Iqbal, M. 2007. Kebutuhan e j . aj.ca.cDasar Manusia. Jakarta: e
EGC.j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d Irwanto.
t t p
hhttIKA.
d
:p//:2006.
/ / Penyimpangan Tumbuh t t
hhtt p :p//:d
/
Kembang / Anak. Surabaya: Kapita t t
hhttp d
:p//:Selekta
/ /
j.a ca.cid.id John, R. 2008. The Revolutionary j .a ca.cid.id New Science of Exercise j . a ca.cidand
. id the Brain. New j .a ca.cid.id
enej. nej.
.bu.ue nej.
e nej.
e
York: Little n Brown and Company.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d tp
Kaplan :
hthttp
/
& /:d
/ /
Sadock. 1994. Psikiatri t p
Klinik.
hthttp
: / /:d
/ /
Jakarta: Binarupa Aksara. t p
hthttp
: / /:d
/ /
Kartadinata, S. 1996. Psikologi Anak Luar Biasa. Jakarta: Depdikbud, Dirjen
d c.idid c.idid d
aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id
DIKTI.
e j. e j .aj.ac. e j . aj.ac. e j.
i li b .bu.n
u ne i l i b u.n ne
.bPerkembangan
u i l i b .bu.n
u ne Erlangga. i li b .bu.n
u ne
ig i l i Kartini, K. 2007.
idgigil i Psikologi Anak.
idgigil i
Jakarta: idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
115
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Katylaksa, A. C. 2011. Pengaruh Minyak Rosemary (Rosmarinus officinalis)
terhadap Memori Jangka Pendek. Tesis. Bandung: dUniversitas Kristen
ca.cid.id Maranatha. ej.a.c .cid.id c.i id ca.cid.id
.bu.ne j .
nej.
a a
.bu.n nej ej.a.ac. .bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e a
ig ili idgigilA. i idgigili Otak idgigili
//dig
/:d Keelman,
t p
hthttp
:/ /:d
/ / 2010. Senam
tp :
hthttp
//:d
// [serial
tp :
hthttp
/ /:d
online].
/ /
http://www.rahasiaotak.com/senam-otak/htm. [03 Maret 2012].
. a c .cid.id KomisiPenelitian
Nasional Etik Penelitian
. a c
Kesehatan. 2005. Pedoman
.cid.idKesehatan . a c .cid.id Nasional Etik
. a ca.cid.id
e j . a e j . a e j
[serial
. a online]. e j .
i l i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej
http://www.knepk.litbang.depkes.go.id/ il i
[26b .
n nej2012].
.buMaret
u il i b .bu.n
u nej
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
t Park, C. H., Choi, S. H.,hKim, t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
hhtJ.,
Koo, htt N., Kim, H., Choe, J. 2003. hhttPostnatal
Environment Can Counteract Prenatal Effect on Cognitive Ability, Cell
Proliferation, iand Synaptic Protein Expression.
a ca.cid.id a c . d.id
a c . id.id a ca.cid.id
.bu.n e j
nej.
. ej. j.ac
.bu.n ne ej. j.ac [06 Januari 2012].
http://www.fasebj.org/cgi/content/full/17/11/1556.htm.
.bu.n ne .bu.n
j
nej.
e .
ig ili idgigS., ili Sidiarto, L. D., Samino, gigili R., Nugroho, W. 2003.
idMunir, igili
idgKiat
//dig
/:d t p
hthttp
: /
Kusumoputro /:d
/ / t p
hthdan
: / /:d
/ /
ttpLatih Otak. Jakarta: UI Press. t p
hthttp
: / /:d
/ /
Panjang Umur dengan Gerak
. a c .cid.id Lumbantobing. 1997. Anak . a c

dengan Mental Terbelakang. Jakarta:
.cid
. i d . a c .cid.id Balai Penerbit . a ca.cid.id
e j . a FK UI. e j . a e j . a e j .
i li b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej
ig il i gigil
id2009. i i
idgigil Hidup. Jakarta: Mario idgigil i
//dig
/:d Teguh,
t t p //:d
:pM. / /
hhttPublishing House.
Life Changer Menjadi
t t
hhtt p /:d
:p/Pengubah
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Teguh
j . a ca.cid.id Markam. 2005. Buku Ajar j. a .cid.idKesehatan Anak. Jakarta:.aFK

caIlmu j
d.id
ca.ciUI. j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
Middleton, A.i l i b.bu.n
2001. u nej. Injury in Children and
e
Brain i l ib u.n nej.
e
.bAdolescence.
u California: Sattleri l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
Inc. / / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Morton, C. J. 2006. A Helping Hand With Life. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
d .idd .idd d
aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id
Utama.
e j . e j . aj.cac.i e j .aj.cac.i ej .
i l ib .bu.n
u ne Muhammad, i l i
M. b .bu.n
u ne Meningkatkan Kecerdasan
2011. il i b .bu.n
u ne Kinestetik melalui i70 l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p //:d
:p / /
Permainan dengan Cone. Jakarta:
t t
hhtt p /:d
:p/Grasindo.
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
Mundkur, N. 2005. Neuroplasticity Children. India: Indian Pediatrics.

enej. nej.
e nej.
e nej.
e
Musami, T. 2011. Otak Sehat Ingatan Dahsyat. Jakarta: PT Suka Buku.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d tp :/
Muttaqin,
hthttp
/:d
/ /
A. 2008. Asuhan t p
Keperawatan
hthttp
: / /:d
/ /
dengan Klien Gangguan p : / /:d
/
Persyarafan.
t
hthttp
/
Jakarta: Salemba Medika.
d Notoatmodjo, S. 2007. Promosi d Kesehatan dan Ilmu Perilaku. d Jakarta: Rineka d

e j. aj.ca.ci .id Cipta. e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
116
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
_____, S. 2010. Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
j .a ca.cid.id Official Brain Gym. 2002. j . a

d.id
ca.ciBrain Gym [serial online]. j . a ca.cid.id
http://www.braingym.org. j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. [06 Januari i l i b n nej.
e
.bu.2012].
u i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p :/ /:d
/ /
hthttp H. 2011. 101 Tips Kilat Kepemimpinan. tp :
hthttp
//:d
// tp :
thttp/ /:d
/ /
Pangarep, Jakarta: PT Buku hSeru.
. a c .cid.id Passat. http://www.epilepsy.org.uk/info/memory.html.

2008. Memory Difficulties
. a c .cid.id in People with Epilepsy
. a c
[serial online].
.cid.id 2012]. . a ca.cid.id
e j . a e j . a e j
[04 .Januari
a e j .
i l i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej
ig il i il
idgig2009. i il i
idgigterhadap idgigil i
//dig
/:d Putranto,
t t p :p//:d
/ P.
/ Pengaruh Senamp:Otak
hhttPendek Anak dari KeluargahhStatus t t //:d
/ /
ttp Ekonomi Rendah. Tesis.
Fungsi Memori
t t p :
tp
hhtSemarang:
d
//:Jangka
/ /
Universitas Diponegoro.
j . a ca.cid.id Purnama, D. Editor Mahir j . a ca.cid.iPradana,

d Resita Wahyu j . a ca.cid.id 2010. Cermat
Febiratri. j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
Memilih i l i b.bu.n
u
Sekolah
e .
nejMenengah yang Tepat. i l i b .bu.n
u
Jakarta:
e j.
neGagas Media. i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p : / /:d
/ /
hthPenatalaksanaan
ttp t p : / /:d
/
hthttpJakarta:
/
Pusponegoro, dkk. 2006. Konsensus Kejang Demam.
Ikatan Dokter Anak Indonesia.
d id.id d d
e j . aj.ca.ci .id Robinson. 1993. Mental e j . aj.ca.cRetardation. j
Southern Association
e . aj.ca.ci .id of Institutional e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne b .bu.n
u
Dentists:iliSelf-study ne Course. Rosenzweig,iliMR b .bu.n
u e
&nBennet,EL. Psychobiology il i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil effects of training and:/experiences i
idgigil on brain and behaviour. idgigil i
//dig
/:d
t t
hhttpp /:d
of:/plasticity:
/ / t t
hhttp p /:d
/ / t tp
hhttp
://:d
/ /
Sako, Wahidin R. 2006. Hubungan Tingkat Pendidikan dan Pengetahuan Orang
j . a ca.cid.id Tua Tunagrahita dengan

j. aca.cid.YPPLB
id SikapCendrawasih
Penerimaan Orang Tua
j . aca.cid.idSkripsi.
terhadap Anak Di
j. a ca.cid.id
nej.
e nej. Keperawatan Universitas
e nej.
e nej.
e
SDLB (C)Tunagrahita Makassar. Makassar:
i l i b .bu.n
u Programi l i b.bu.n
Studi uIlmu i l ib n
.bu.Makasar.
u i l i b .bu.n
u
ig ili g li idigi g li
idigi g li idigi
//dig
/:d t p: / /:d
/ / t
hthttp J. W. 2003. Psychology 7.hNewp: / /:d
/ /
thttp York: Mc.Graw-Hill. t p:
hthttp
/ /:d
/ /
Santrock,
d Sattler, J. & Ryan, J. 2009. d Assessment With The WAIS-IV. d Amerika: Sattler d
e j . aj.ca.ci .id Publisher Inc. e j . aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t p
Sidiarto,
t
d
:p//:L.
/ /
hhttPenerbit UI.
& Kusumoputro, S. 2003. t t
hhtt p /:d
:p/Memori
/ / Anda setelah Usia t50. tp
hhtt
/:d
:p/Jakarta:
/ /
j.a ca.cid.id Sidiarto, L. D., Kusumoputro, j .a ca.cid.id S., Samino, Munir, R.,j.aNugroho, ca.cid.id W. 2003. The j .a ca.cid.id
nej. nej. nej. in Jakarta. Jakarta: iUI
e Efficacy of n e
Specific patterns of Movements nand e Brain Exercises on the neej.
i li b .bu.n
u i l i b .buPerformance
. u il i b .buCitizen
. u liibli.bu.un
i g i li Cognitive
i g i l i of Healthy Senior
i g il i i g
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
/
Press./dig
h t t pt
:p//:d
/ /dig
h t t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
Soetjiningsih. 1995. Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC.
d d id d
e j. aj.ca.ci .id Somantri, T. S. 2007.ePsikologi j .aj.ca.ci .idAnak Luar Biasa. Bandung: e j . aj.ca.PT.
c.idRefika Aditama. e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
117
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Spencer, M. D. 2005. Qualitative Assessment of Brain Anomalies in Adolescents
with Mental Retardation.
d AJNR Am.J Neuroradiol, 26: 2691-2697.
j .a ca.cid.id j . a ca.ci .id d
j . a ca.ci .id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. Sugiyono. 2010. i l i b .bu.n
u nej. Untuk Penelitian. Bandung:
e
Statistika i l i b .bu.n
u
e ej.
nAlfabeta. i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p :/ /:d
/ /
hthttp2011. Metode Penelitian hKuantitatif tp :
thttp //:d
// tp :/ /:d
/ /
hthttBandung:
p
_____. Kualitatif dan R&D.
Alfabeta.
d id.id d d
e j . aj.ca.ci .id Sujarwanto. 2005. Terapi e j . aj.ca.cOkupasi untuk Anak Berkebutuhan e j. aj.ca.ci .id Khusus. Jakarta: e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne Depdikbud. i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t
hhttt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
Sumaryanti, Kushartanti W., Ambardhini, L. 2010. Jurnal h htt
Kependidikan
Pengembangan Model Pembelajaran Jasmani Adaptif untuk Optimalisasi
Otak Anak Tuna Grahita.
id Yogyakarta: Universitas Negeri
id Yogyakarta.
j . a ca.cid.id j . aca.c.id j . a ca.c.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
Supadi, S. 2000.
i l i b.bu.n
u nej.
e
Statistika Kesehatan Bagian i l i b .
n e
.buIlmu
u
.
nejKesehatan Masyarakat. i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili Fakultas Kedokteran:/Universitas idgigili Gajah Mada. idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
Yogyakarta:
/ / t p
hthttp
/:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Supariasa, Bakri, B., Fajar, I. 2001. Penilaian Status Gizi. Jakarta: EGC.
d ca.cid.id for Business, a skill building d d
e j . aj.ca.ci .id Uma, S. 1992. Research e j . aj.Methods e j . aj.ca.ci .idapproach. Second e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne Edition. i l i b .bu.n
u ne John Willey & Sons,ilibInc.
Singapore: .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhttC. & Tavris, C. 2007. Psikologi. t t p :p//:d
/ /
hhttEdisi 9 Jilid 2. Jakarta: Erlangga. t t
hhttp :p//:d
/ /
Wade,
j . a ca.cid.id Willis, J. 2008. How your j. a .cid.idlearns best. Naperville, Illinois:

cachild j . aca.cid.idSourcebooks.Inc. j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
Windham, B. i l i b
2005..bu.n
u
e ej.
nEffect of Toxic Metals i
on l ib .bu.n
u nej. Ability and Behaviour
e
Learning i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgigonline]. idgigili idgigili
//dig
/:d t
hthttpp: / /:d
[serial
/ / : / /:d /
http://www.cqs.com/toxicmetals.htm.
t p
hthttp / : / /:d
[03 Januaritp2012].
hthttp / /
Wong, Donna L. 2008. Pedoman Klinis Keperawatan Pediatrik. Jakarta: EGC.
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
p://d //dig
p://d //dig
p://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
143
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
i l
ig il
//dig
/:d
i bi
.bu.n
u
e
ne
j .
d
aj.ca.ci .id
LAMPIRAN
t t
hhtt p :p//:d
/ /
i l
idgigil i bi
.bu.n
u
e
ne
j .
d
aj.ca.ci .id
t t
hhtt p :p//:d
/ /
i l
idgigil i bi
.bu.n
u
e
ne
j .
d
aj.ca.ci .id
t t
hhttp :p//:d
/ /
il
idgigili bi
.bu.n
u
e j
ne
.
d
aj.ca.ci .id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
118
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Lampiran A: Lembar Informed
j .a ca.cid.id j . a id.id
ca.SURAT
c PERMOHONAN j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthyang
:/ /:d
/ /
ttp bertanda tangan di bawahhini: tp :
thttp //:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Saya
nama : Dince Setianingsih
d d d d
e j . aj.ca.ci .id NIM e aj.ca.ci .id
:j.082310101002 e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil
pekerjaan i : Mahasiswa Program idgigil
Studi i Ilmu Keperawatan idgigil i
//dig
/:d
t t p :p//:d
hhttalamat / / t t p :p//:d
/ /
tt Manggis No. 03 Biting hhtt t t p :p//:d
/ /
: Jalan KalisathhGang
Bermaksud akan mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Senam
j . a ca.cid.id Otak terhadap Kemampuan j . aca.cid.iMemori
d Jangka Pendek j .
padaa ca.cidAnak
. id Tuna Grahita j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili Ringan di idgigili Negeri Patrang Kabupaten
SDLB ili
idgigJember”. Penelitian ini tidak gigili
idakan
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p :
hthtbagi
/ /:d
/ /
tp anak maupun keluarga. hPenelitian t p
thttp: / /:d
/ /
menimbulkan akibat yang merugikan ini
dapat memberikan manfaat karena dapat menambah pengetahuan bahwa dengan
d did d d
e j . aj.ca.ci .id menggunakan senamej.otak aj.ca.ci .dapat mempengaruhi j . aj.ca.ci .id memori jangka
kemampuan
e e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i pendek pada i
gil tuna grahita ringan. ://d
idgianak idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ /
hhtt Kerahasiaan semua informasi t t p : / /
ttp dijaga dan hanya dipergunakan
hhakan t tp ://:d
/
hhttp untuk
/
kepentingan penelitian. Jika Anda tidak bersedia anak Anda menjadi responden,
j . a ca.cid.id maka tidak ada ancaman j. a id.id
ca.cbagi j . aca.cid.id Jika anak Anda j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
anak Anda maupun keluarga.
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili responden, maka saya:/mohon i
idgigilkesediaan idgigili
//dig
/:d bersedia//menjadi
d /:d untuk menandatangani
/ /:d
t p: : / / t p / / t p: / /
hthttppersetujuan yang saya lampirkan
lembar hthttp dan menjawab pertanyaan-pertanyaan hthttp
yang saya sertakan. Atas perhatian dan kesediaannya menjadi responden saya
d d d d
e j . aj.ca.ci .id ucapkan terima kasih.ej.aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / Hormat saya,
t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d ca.cid.idSetianingsih d
e j. aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id e j . ajDince
. e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u neNIM 082310101002 ilib.bu.n u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
119
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Lampiran B: Lembar Consent

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// Kode responden:
tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
Saya t
hhtt p :p//:d
yang / /
bertanda tangan di bawah t t
ini
hhtt p ::p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Nama :……………………………………………………
j . a ca.cid.id Alamat
j . ca.cid.id
:…………………………………………................
a j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
menyatakan i l i b.bu.n
bersedia u
e j.
nebahwa anak akan i
menjadi
i l b .bu.n
u
e ej. (responden) dalamb.u.n
nsubjek i li b u
enej.
//dig
/:d t p : / /:d
/
hthttp dari :
penelitian / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Nama : Dince Setianingsih
d d d d
e j . aj.ca.ci .id NIM
e j aj.ca.ci .id
: .082310101002
i li b .bu.n
u ne Progam i l i b .bu.n
studi u n:eIlmu Keperawatan Universitas i l i b .bu.n
u e
nJember il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p //:d
:pJudul
/ / : Pengaruh t t
Senam
hhtt p :p//:d
/ /
Otak terhadap Kemampuant t
hhttp /:d
:p/Memori
/ /
Jangka Pendek pada Anak Tuna Grahita Ringan Di SDLB
j . a ca.cid.id j. aca.cid.iPatrang
Negeri d Kabupaten Jember.ac.cid
j a .id j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
Penelitian i l i b .
n
.buini
u
e ej.
ntidak akan memberikan i l ib .bu.n
dampak u
e j.
nedan resiko apapun i
pada l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : /
hthtselaku
anak
/:d
/ /
tp responden. Peneliti sudah t p: / /:d
/ /
hthttpmemberikan penjelasan mengenai t p: / /:d
/
hthttp tujuan
/
penelitian yaitu untuk mengetahui pengaruh senam otak sebelum dan sesudah
d d ca.cid.id dan pertanyaan d
e j . aj.ca.ci .id diberikan senam otak.ejPeneliti . aj.ca.ci .idakan menjaga kerahasiaan e j .aj.jawaban ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne yang sudah i l
saya i b u.n ne
.bberikan.
u il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p //:d
:pDengan
/ / ini saya menyatakan t t p : //:d
/ /
hhttp selaku orang tua secara t tp : //:d
/
hhttpsukarela
/
memperbolehkan anak saya ikut sebagai responden dalam penelitian ini serta
j.a ca.cid.id bersedia menjawab semua j .a .cid.id

capertanyaan a
dengan sadar dan jsebenar-benarnya.
. ca.cid.id j .a ca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp
hthttp
:/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / Jember, April t p
hth2012
:
ttp
/ /:d
/ /
d d c.id.id c.id.id
e j. aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id e je.aj.ac
(………………………………) e je.aj.ac
b .bu.n
u ne b .bu.n
u ne b u. un n b u. u n n
i li
ig i l i i l
idgigil i i igiliilib.Nama terang dan tanda tangan
igiliilib.
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / ://d/dig
ttp:/
hthtp
://d/dig
ttp:/
hthtp

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
120
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
KARAKTERISTIK RESPONDEN

il ib .bu.n
u
enej. Untuk penelitian
i l i b .bu.n nej. judul Pengaruh Senam
e
dengan
u i l i b .
nu
e
.buOtak j.
neTerhadap Kemampuan
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili Memori Jangka i
idgigilPendek Pada Anak Tuna Grahita i
idgigilRingan Di SDLB Negeri Patrang idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp : //:d
//
hthttp Jember
Kabupaten tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Petunjuk Pengisian:ej.aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b u.n
.bini
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i 1. isikan idgigil
lembar i dengan lengkap dan idgigil i
sebenar-benarnya idgigil i
//dig
/:d
2. h thtp
beri tt
//:d
:ptanda
/ / centang (√) atau tanda
t t
hhtt p :p//:d
silang / / (X) pada pilihan jawaban
t t
hhtt p :p//:d
/ /
Data Anak
j . a ca.cid.id 1. Nama Anak j . a ca.cid.i:d…..................…………………………………… j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
2. Jenis Kelamin i l i b .bu.n
u nej. : ( ) laki-laki ilib.bu.(n
e
u
e
n) e j.
perempuan i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t
3. Tempat
hthttpp : / /:d
/ / Tanggal Lahir : : / /:d
……………………………………………………
t
ht ttpp / / t
ht ttpp : / /:d
/ /
4. Apakah anak pernah mengalamihkejang? ( ) ya ( ) tidak h
Jika IYA, apakah sampai saat ini anak meminum obat kejang?
d d d d
e j . aj.ca.ci .id ( )masih ( )tidak
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne 5. Apakah anak i l i b u.n ne mengalami kecelakaan?
.bpernah
u i l i b .bu.(n
u e
)npernah ( )tidak il i b .bu.n
u ne
ig il i il i
idgigdilahirkan, i
idgigil cara apa? idgigil i
//dig
/:d 6. Saat
t t pt
//:d
:panak
h( h) toperasi / / anak dilahirkan
t t pt
:p//:d/ /
melalui
hht............................ t
hhtttp :p//:d / /
( ) normal ( ) lainnya (mohon diisikan)
j . a ca.cid.id Data Keluarga j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e Nama Orang ltua
i i b .
n enej.
.bu(Bapak)
u i l ib .bu.n
u nej.
e
: ...................................................................
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili (Ibu)
idgigtua idgigili idgigili
//dig
/:d t /
NamapOrang
: /:d
/ /
hthttp terakhir (Bapak)
:p
t / /:d
/ / t p / /:d
...................................................................
: : / /
hth: t..................................................................
tp hthttp
Pendidikan
Pendidikan terakhir (Ibu) : ...................................................................
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Pekerjaan (Bapak)
e j . aj.ca.ci .id e j aj.ca.ci .id
: ..................................................................
i l ib .bu.n
u ne Pekerjaan (Ibu) .un
i l i b b. u ne i l i b .bu.n ne
: ..................................................................
u i l i b .bu.n
u ne
ig il i ggil i i
idgigil dari Rp. 500.000 idgigil i
//dig
/:d ://didikeluarga
Pendapatan
/ tiap bulan //:d
: a. :Kurang
/ : //:d /
ttp:/
hthtp t t p /
hhb.ttpRp.500.000 sampai Rp. 1.000.000 t
hhttptp /
c. Rp.1.000.000 sampai Rp. 2.000.000
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id d. Diatas Rp. 2.000.000

i li b .bu.n
u
enej. Suku/kebudayaan
i l i b .bu.n
u nej.
e : a. Jawa .ub.
il i b b .
nu
e ej.
nMadura c. lainnya
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili /digig(mohon
............... ili diisikan) /digigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / :/ /d
ttp:/
hthtp
:/ /d
ttp:/
hthtp
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
121
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Lampiran C: Keterangan Lulus SOP

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
122
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Lampiran D: Standar Operasional Prosedur Senam Otak
a ca.cid.id a ca.cid.id c .id .id ca.cid.id

.bu.ne j .
nej. .bu.n
j
nej.
e .
.bu.n ne ej.aj.acSOP:
JUDUL
.bu.n
j .
nej.
e a
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :/ /:d
/ /
SENAM OTAKhthttp
d .idd d d
e j . aj.ca.ci .id PSIK ej.a j.
cac.i
e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne UNIVERSITAS
n
u n e
ilibi.b.uJEMBER il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t p :p//:d
/
hhtt PROSEDUR
/ t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
htt
hNO NO hhtt
HALAMAN:
DOKUMEN: REVISI:
ca.cid.id 1 ca.cid.id ca.cid.gerakan ca.cid.id
Suatu intervensi atau perlakuan
j . a
PENGERTIAN
j . a j . a id dengan j . a
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
memberikan serangkaian sederhana
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u yang dapat i l i b .bu.nu
mengoptimalkan kinerja otak l
besar
i i b .bu.n
u
//dig
/:d :p//:d
2 ttpTUJUAN
hhtt / / :p//:d / /
1.ttpmengoptimalkan
h2.httmeningkatkan daya ingat; hthttp
kinerja otak besar; t p : / /:d
/ /
3. mengurangi ketegangan dan stres.
d 3 d id.id anak d
INDIKASI Anak normal, anak tuna ca.cgrahita,
e j . e j . hiperaktif, anak n e je.aj.bayi,
autis, orang dewasa, e j .
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne lansia. igiliib .bu.un i l i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
ig l memiliki gangguan jantung idgigil i
//dig
/:d :p//:d
/ /
4 ttpKONTRAINDIKASI
hhtt 1.
t t p :p//:d
anak / / dyang
hhttsedang sampai berat; t
hhttt p :p//:d/ /
2. anak yang sedang demam atau sakit.
j . a ca.cid.id 5 PERSIAPAN KLIEN
j. aca.cid.id 1. Anak dikumpulkancdalam
j . a a
.cid.id ruang kelas
j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e 2. Beri salam,uperkenalkan
i l i b .b.n u nej.
e diri anda
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili 3. Observasi idgigili respon anak idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / 4. t
hthttpp : / /:d
Berikan / / kertas, bolpoin, dan t p : /
hthttp pada
air minum
/:d
/ /
anak
5. Sebelum klien melakukan intervensi senam
d d dd d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id otak, dianjurkan untuk
e j . aj.ca.ci .iminum air putih
e j . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne terlebih dahulu
i l i b .bu.nu ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i 6 PERSIAPAN idgigil i ALAT 1. Kertas idgigil
dan i bolpoin idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t
2.
hhttt p :p//:d
Tape / / recorder t
hhtttp :p//:d/ /
3. Kursi
4. Meja
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id 5. Air minum
i li b .bu.n
u
enej. 7 CARA BEKERJA
i l i b .bu.n
u nej.
e 1. Gerakan sakelar
i l i b .bu.nu
e
neotak j.
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili a) /sentuh idgigili pusar dengan tangan :kiri. gili
idgiPada
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p : / :
d/ /
hthttp saat yang bersamaan, pijat t p
hthdada
/ /:d
/
ttp dengan
/
tangan kanan. Pemijatan dilakukan tepat
pada lekukan tulang selangka dada;
d d id id
e j. aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id b) letakkan tangan
e j . aj.ca.kanan
c.id pada pusar dan ej.aj.ca.c.id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne gunakan
i l i b n ne kiri untuk memijat dada
.bu.tangan
u i li b .bu.n
u ne
ig i l i idgigil i i
digigil yang dilakukan sebelumnya; i
//dig
/:d :p//:d
/ / : /d//seperti : /d //digigil
t t
hhtt p ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
123
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
c) lakukan stimulasi ini dalam hitungan
1x8.
j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id id
j . aj.ca.c.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i
e
n e
liibli.bu.un i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili i g idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ /
hthtp
t t
:p//:d
//dig tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
2. Gerakan i l i b .bu.n
kait u nej.
e
rileks i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / 1.
t p: /
fase
hthttp
/:d
/ /
pertama t p
hthttp
: / /:d
/ /
a) silangkan kedua kaki dengan posisi kaki
kanan di atas kaki kiri;
d d d.id d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id b) julurkan kedua
e j . aj.ca.ci lengan dan tangan
e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne kedepan
i l i b n ne posisi jempol kearah
.bu.dengan
u i l i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigil pastikan jari-jari://didgsaling igil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p d
:p//:bawah,
/ /
hhtt menggenggam; t tp
hhttp :/ /
c) putar tangan kebawah dan tarik ke arah
pusar sampai kedepan dada sehingga
j . a ca.cid.id j. aca.cid.id jempol tanganj.menghadap a ca.cid.id keatas; j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e d) pejamkkan
i l ib .bu.n
u
e ej.
nmata, kemudian menarik
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili i
idgigiltahan igili
idgnafas
//dig
/:d /:d d
/:nafas, /:d
: / : / dan menghembuskan : /
t p / / t p / / t p / /
hthttp hthttp perlahan-lahan. hthttp
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
124
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i g il i idgigil i
:p/://idig
2. fase/dkedua
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t pt buka silangan kaki yang hdilakukan t tp :p//:d
/ /
hhta) htt saat
fase pertama;
b) sentuh dan kaitkan id.id setiap ujung jari
j . a ca.cid.id j. aca.cid.id tangan didada j . a c
a
.
c
atau di pangkuan sambil j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
menarik i l ib .bu.n
u nej. melalui hidung ildan
e
nafas i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthtc)
: / d
/:menghembuskan
/ /
tp ulangi fase pertama dan kedua
nafas melalui
t p: / /:d
mulut;
/
hthttpsebanyak
/
3 kali.
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
3. Gerakan silang
d d dposisi d
aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id aj.ca.ci .dan aj.ca.ci .id
a) mulailah dengan id berdiri, lutut
e j. e j . kanan u e j
diangkat. sentuh dengan e j.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .b.n
u ne i li b .bu.n
u ne
ig i l i idgigil i tangan
ig il ikiri; ig il i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / ://d/dig
ttp:/
hthtp
://d/dig
ttp:/
hthtp

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
125
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
b) angkat lutut kiri dan sentuh dengan
tangan kanan;
j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j
c) ulangi dengan . a ca.cid.id 1x8.
hitungan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i
e .
b .bu.n
u nej i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id 4. Gerakan pernafasan

.idd
c.i
je.aj.caperut
.idd
je.aj.cac.i
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
a) ambil u n
igliiblposisi
e
.b.unberdiri tegak; u n
igliibli.b.un
e
ig ili idgigili i g i i g
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ /
hthtp
b) d
://ambil
//d i
ttp:mengeluarkan
nafas melalui hidung
thtp
d
:// /d dan
ttp:/ secara
i
melalui hmulut
perlahan;
d d c) letakkan tangan .dibagian id.id bawah perut
ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id untuk merasakan e j . a.
ca c kembang kempisnya e j . a.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne perut; i l i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej
ig il i idgigil i i
il dalam hitungan 1 sampai
idgignafas gil
idgi8; i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t pd) d
:p//:tarik
/ /
hhtte) tahan nafas selama h3httdetik dan t tp :p//:d
/ /
menghembuskan pelan-pelan;
j . a ca.cid.id j. aca.cid.id f) ulangi prosedur diatas

je.aj.cac.i
.idd sebanyak 3 kali.
je.aj.cac.i
.idd
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e u n
igliibli.b.un
e u n
igliibli.b.un
e
ig ili idgigili i g i g
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ /
ttp:/
hthtp
d
:// /d i
ttp:/
hthtp
d
:// /d i
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id 5. Gerakan burung hantu

enej. nej.
e . agar otot leher yangune .
a) pijat bahunekanan
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u tegang i l i b .bu.unej rileks;
menjadi i l i b .b.unej
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p :
b) / d
/:hadapkan
/ / kepala
hthttc)p gerakkan kepala kearahhthkanan
kedepan; t p : / /:d
/
ttp secara
/
perlahan sambil menghembuskan nafas;
d d d.id lurus ke depan d
aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id aj.a.cinafas aj.ca.ci .id
d) gerakkan kepalackembali
e j. e j . sambil menarik e j . (menarik nafas e j.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nekepala menghadap kedepan, i li b .bu.n
u ne
ig i l i idgigil i selalu
ig il i
ketika ig il i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / ://d/dig
ttp:/
hthtp
://d/dig
ttp:/
hthtp

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
126
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
menghembuskan nafas ketika kepala
digerakkan kekanan id.iatau kekiri);
.a ca.cid.id . a ca.cid.id a c .
c d aca.cid.id
.bu.ne j
nej. .bu.n e j
nej. ej. 3.akali.
e) ulangi gerakan
.bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id 6. Gerakan memikirkan j .

d
aj.ca.cihuruf
.id X j .
d
aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e a) membayangkan
i l
e
n e
iibli.bu.un huruf X dengan melihat i l
e
n e
iibli.bu.un
ig ili idgigili i g i g
//dig
/:d /:d d /dig denganruangan
:p//:kelangit-langit /:d ig
/ atau ke:/sudut
p : / / / / /datas
t
hthttp hthtp
t t tertentu urutan h
sudutt
ht
t pt p
kanan
ke sudut kiri bawah kemudian dari sudut
kiri atas ke sudut kanan bawah.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d 7. Gerakan pasang telinga d.id

j . aj.ca.ci .id j . aj.ca.ci .id a) atur kepalaepada j . aj.ca.ciposisi tegak dan dagu ej.a ca.cid.id
e e nej .
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne lurus, i l i b .bu.n
u
pastikanne posisi nyaman; i l i b .bu.n
u
ig il i idgigil i i
idgigildaun telinga dari ujung idgigatasil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t pb) d
:p//:pijat
/ /
hhtt kemudian turun hingga t tp :p//:d
/
hhtt sepanjang
/
lengkungan telinga dan berakhir di
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id cuping telinga, sambil

j . a ca.cid.dengan
id melakukan pijatan
j .a ca.cid.id
enej. nej.
e eej. nej.
e
tarik telinga keluar menggunakan
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u i
ibugjaril i u.n
unjari
bli.bdan telunjuk; i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili i i digigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ /
hthttp //dig 3 kali.
d
tpc)://:ulangi tp://://d
hthttp
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
127
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
8. Gerakan tombol bumi
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id a) letakkan dua jari.id

j . a cacdibawah
. idyang lain bibir sambil
j . a ca.cid.id
nej.
e nej.
e e j. nej.
e
meletakkan tangan dibawah
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u pusar i l i b .bu.n
denganu neposisi jari-jari menghadap i li b .bu.n
u
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p : / d
/:kesamping;
/ /
hthttb)p bayangkan sebuah garis himajiner t p
thttp : / /:d
/ /
yang
tegak lurus didepan mata dai lantai ke
d d ca.cid.id d
atap;
e j . e j . c) arahkan mata e j . aj.mengikuti garis tersebut e j .
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u e
nkeatas il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i dari bawah
idgigil i sambil menarik nafas
idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p d
:p//:pelan-pelan;
/ /
hhttd) ulangi gerakan ini 3 kali. hhtt t tp :p//:d / /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
h9.httGerakan tombol angkasa t t
hhttp :p//:d
/ /
a) pada posisi berdiri, letakkan kedua jari
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id tangan kanan menempel

j . a id.id pada bibir dan
ca.ckiri j .a ca.cid.id
enej. nej.
e u.uenej. 1x8; nej.
e
letakkan n tangan pada tulang ekor
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u selama il i b .b
hitungan i l i b .bu.n
u
ig ili idgigili i
idgigilnafas idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p :
b) / d
/:ambil
/ / senyaman mungkin;
hthttc)p ulangi gerakan pada tangan t p : / /:d
/
hthttpkiri yang
/
diletakkan menempel pada bibir dan
d d d d
tangan kanan diletakkan menempel di
e j. e j . tulang ekor. e j . e j .
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i liibli.bu.un
n e
i
n e
liibli.bu.un
ig i l i idgigil i i g i g
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / ://d/dig
ttp:/
hthtp
://d/dig
ttp:/
hthtp

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
128
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :
p
//:d
/ / t t
hhttpp : //:d
/ /
httGerakan
h10. tombol keseimbangan
a) sentuhlah tombol keseimbangan yang
berada di belakang telinga, tepatnya pada
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id lekukan di j.a ca.cid.id
perbatasan rambut atau j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e diantara
i l i b .bu.n
u
e ej.
ntengkorak dan tengkuk.
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili idgigili dua atau beberapa :/jari gili
idgiyang
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p : / d
/:Gunakan
/ /
hthttp dapat menutupi daerah ini,hthsementara t p
ttp
/:d
/ / itu
posisikan kepala dan dagu dalam
keadaan normal;
d d .cid.id di pusar dengan d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id b) letakkan telapak
e j . aj.catangan e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne posisi
i l i b .bu.n
kepalau netetap lurus; il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigil gerakan yang sama :/pada il
idgigsisi i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p
c) d
:p//:lakukan
/ /
hhtt telinga yang lain, dan ulangi t tp /:d
/ /
hhttpgerakan 3
kali.

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
129
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
11. Gerakan menguap berenergi
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id a) buka mulut layaknya

menguap;neje.a
ca.cid.idorang yang sedang j.aca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
b) pijat i l i botot-otot
.
.bu.un j di sekitar persendian i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p: / d
/:rahang;
/ /
hthttc)p menguaplah dengan bersuara t p : / /:d
hthttp untuk/ /
melepaskan ketegangan pada otot-otot
d d ca.cid.id d
tersebut;
e j . e j . d) ulangi gerakan e j . aj3-6
. kali. e j .
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i liibli.bu.un
n e
i
n e
liibli.bu.un
ig il i idgigil i i g i g
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / ://d/dig
ttp:/
hthtp
://d/dig
ttp:/
hthtp

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d .idd .idd
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id 12. Gerakan pompa e .aj.cac.i
jebetis e je.aj.cac.i
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne a) siapkan i
n
u.un kursi sebagai pegangan;
liibli.bsebuah i
n
liibli.bu.un
ig il i idgigil i i g i g
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ /
hthtp
b)
ttp:kaki//dig kaki kanan kedepanhttdan
d
://tekuk p
t t //dig
d
:p//:luruskan
kiri kebelakangh sehingga
membentuk garis lurus dengan
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id punggung;

j . a ca.cid.idbelakang sehingga j.aca.cid.id
enej. nej.
e e j. nej.
e
c) angkat tumit kaki
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u beban il i b .bu.n
u
tubuh nedisangga oleh kaki i l
depan i b .bu.n
u
ig ili idgigili idgigilimenarik nafas perlahan-lahan; idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p : / d
/:sambil
/ /
hthttd)p beban diganti ke kaki belakang t p : / /:d
/ /
hthttpsaat tumit
ditekan ke lantai, sambil
d d .cid.id perlahan-lahan; d
menghembuskan nafas
e j. e j . e) ulangi gerakan e j . aj3.cakali. e j .
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i liibli.bu.un
n e
i liibli.bu.un
n e
ig i l i idgigil i i g i g
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / ://d/dig
ttp:/
hthtp
://d/dig
ttp:/
hthtp

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
130
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :
p
//:d
/ / pasang kuda-kuda hhttp t t p : //:d
/ /
httGerakan
h13.
a) mulai dengan sikap tubuh berdiri tegak;
b) bukalah kaki dengan jarak yang sama
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id seperti lebar bahu; j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e c) arahkan
i l i b n nej. kaki kanan kesebelah
e
.bu.ujung
u i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili idgigilidan tekuklah lutut kanan gigili
idsedikit
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p: / d
/:kanan
/ /
hthttp dan biarkan kaki kiri berada t p :
hthdalam
/ /:d
/
ttp posisi
/
yang lurus;
d) ulangi 3 kali.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id 14. Gerakan putar leher
e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne a) pejamkan
il i b .bu.n ne mata, tarik nafas dalam-
kedua
u i l i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigil tundukkan kepala; idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:dalam,
b)
d
/ /
putar leher kearah kanan t
dant
hhttp :p//:d
terus / / kekiri
sehingga membentuk setengah lingkaran;
c) lakukan prosedur diatas dengan mata
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id terbuka; j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id
i b .bu.n
u
enej. i b .bu.n
u nej.
e d) ulangiblangkah .u.n e j.
une tersebut. b.u.n
e j.
une
i l
ig ili i l
idgigili idgiigliilib idgiigliilib
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / : /
ttp:/
hthtp
/ d/ : /
ttp:/
hthtp
/ d/
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
131
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
15. Gerakan angka 8 tidur
a) siapkan bolpoin dan kertas;
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id b) buat sebuah titik
j . a ca.cid.isebagai
d titik tengah
j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e untuk acuan
i l i b .bu.n
u
e ej.
nmenggambar angka 8 tidur; .une
i li b b .u nej.
ig ili idgigili idgigili tangan kanan untuk membentuk
c) /arahkan idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p: / :
d
/ /
hthttp setengah angka 8 kekanan t p
hthtdan
: / /:d
/ /
tp dimulai
dari titik tengah dan kembali ke titik
tengah lagi. Gerakan ini diulangi lagi
d d d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id pada belahan angka
e j . aj.ca.ci .i8dtidur sebelah kiri; e j . aj.ca.ci .id
b .bu.n
u ne b .bu.n
u ne d) ulangi 3.ukali. n
une .un une
i l
ig ili i i l
idgigil i i i giigliiblib. i giigliiblib.
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / /
ttp:/
hthtp
/
: /d d
hthtp
/ /
: /d
ttp:/
d

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i l i
idgigimenulis idgigil 8 i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
16. Gerakan
/ /
hhtta) siapkan bolpoin dan kertas;
huruf dalam kurva
t t
hhttp :p//:d
/angka
/
b) tulis huruf alfabet dalam perut kedua
belahan angka 8 tidur;
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id c) huruf a-c-d-e-f-g-o-q-s j . a ca.cid.id diletakkan dalam j.aca.cid.id
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
belahanil i b .
n e j.
nesedangkan
.bukiri,
u belahan kanan i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili idgigilihuruf b-h-i-j-k-l-m-n-p-r-t-u-v-w- idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p : / d
/:ditulis
/ /
hthttp x-y-z. Penulisan huruf dimulai t p : / /:d
/ /
hthttp dari titik
tengah kemudian melingkar sesuai
d d dengan belahannya. id id
e j. aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.c.id e j. aj.ca.c.id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
132
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
17. Gerakan telinga gajah
d d a) gerakan kepala keatas, d.id bawah, kanan, d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id dan kiri secara e j . .
ca
. i
ajberulang-ulang;
c e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne b) gambar
i l i b u.n
.bangka
u ne8 tidur dikertas; il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigil dimulai dengan menggambar idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t pc) d
:p//:bisa
/ /
hhtt setengah angka 8 tidur disebelah t
hhtttp :p//:d
/ /
kanan
atau kiri terlebih dahulu, saat
menggambar belahan kanan, maka
j . a ca.cid.id j. aca.cid.id kepala menempel j . a ca.cid.idke bahu kanan, j.aca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e un
ilib.b.juga
demikian
e j.
unepada sebelah kiri. ilib.bu.n
e j.
une
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id c.idid

aj.ac.
je.ganda je.aj.ac. c.idid
enej. nej.
e e e
18. Gerakan coretan
i li b .bu.n
u i l i b .bu.n
u a) sediakan u n
un dan dua bolpoin; gilibli.b.un
igliibli.b.kertas
u n
ig ili idgigili i g idigi
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p :
b) / d
/:gambar
/ / d i dua lingkaran secaratp
hthttc)p ulangi gerakan, bila hmemungkinkan
: / /:d
bersamaan;
thttp / /
gambar bisa berbeda.
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
133
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i 19. Gerakan l i
idgigimengisi energi idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt pa)
d
:p//:sediakan
/ / kursi dan meja t t p :p//:d
didepannya;
hhtt / /
b) letakkan kedua telapak tangan diatas
meja dengan bahu membuka;
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id c) bernafas secara
j . a ca.cid.id
perlahan;
j . a ca.cid.id
b .bu.n
u nej.
e
b.bu.n
u nej.
e d) ulang b .un e j.
unetersebut 3 kali.
gerakan b .bu.n
u nej.
e
i l
ig ilii i l
idgigilii idgiigliilib. i li
idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / : /
ttp:/
hthtp
/ d/ t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e 20. Gerakan mengaktifkan
i l ib .bu.n
u nej. tangan
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili a) posisiidgigili duduk, luruskan tangan igili
idgkanan
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ d
/:keatas
/ / disamping telinga; t p:
hthttp
/ /:d
/ /
b) pegang siku tangan kanan dengan tangan
kiri melalui belakang kepala;
d d d.id d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id c) lakukan gerakan
e j .aj.ca.cidengan hitungan 1x8
e j . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b b
u.n
dengan .bergantian
u ne pada tangan kiri; ilib.bu.n u ne
ig il i idgigil i d)/putar i
l setelah gerakan mengaktifkan
idgigibahu idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
h tt p d
:p/:tangan
/ / selesai. t t
h ttp :p//:d
/ /
h h

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
134
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
21. Gerakan luncuran gravitasi
a) duduklah di kursi id.idsambil meluruskan
j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id kaki ke depan; j . a ca
.c j . a ca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
b) silangkan i l i b .bu.nu
enej. kanan di atas kaki ilkiri
kaki i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili idgigilimembungkukkan badan:/kedepan; idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / t p : / d
/:sambil
/ /
hthttc)p julurkan kedua tangan hthkedepan t p
ttp
/:d
/ /
dan
kebawah sambil menundukkan kepala.
d d Hembuskan nafasidsewaktu menjulurkan d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id tangan ke depan; e j. aj.ca.c.id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne d) setelah il i b .bu.
nu ne
mengulurkan tangan ke bawah, il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigil lengan dan tubuh bagian il
idgigatas i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t p d
:p//:angkatlah
/ /
hhtt sambil menarik nafas; hhtt t t p :p//:d
/ /
e) ulangi gerakan 3 kali.

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
22. Gerakan lambaian kaki
a) duduk dengan nyaman
a ca.cid.id aca.cid.id a c . id.id diatas bangku a ca.cid.id
j . j. atau kursi yang j . c
disediakan;
a j.
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
b) letakkan
i l ib n nej.
e
.bu.pergelangan
u kaki kanan diatas
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili ili
idgigkiri; idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p: / d
/:kaki
/ /
hthttc)p cari titik yang menyebabkan t p: / /:d
/ /
hthttpotot kaki
terasa tegang dan pijit perlahan-lahan;
d d d) lambaikan telapak kaki kanan ke atas dan
. aj.ca.ci .id . aj.ca.ci .id . a c .cid.idmemijatnya dengan . a ca.cid.id
e j e j ke bawah esambil j . a ej .
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne lembut;il i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej
ig il i idgigil i ig il i ig il i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ /
hthtp
ttp: //dig gerakan 3 kali.
d
://ulangi
e) ://d
hthtp
ttp: //dig

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
135
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
23. Gerakan titik positif
a) sentuhlah dua titikiyang
d.id terdapat didahi;
j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id b) tutup mata, e a c .
j. .ac selama 30-60 detik.
lakukan j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne 24. Gerakan b
i l i .bu.n
olengan
u nepinggul il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigildi lantai; idgigil i
//dig
/:d :p//:d d //:d
a)//duduk
t t p / / t t p:b)p:letakkan
/ / t tp : / /
hhtt hhtt tangan dibelakang hhttppunggung
dan luruskan kedua siku sambil
mengangkat pinggul kemudian pinggul
j . a ca.cid.id j. aca.cid.id diturunkan kembali;j . aca.cid.id j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l .bu.n
c) ulangiibgerakan u nej. tersebut dalam hitungan
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p: / d
/:1x8;
/ /
hthttd)p dalam posisi pinggul dibawah, t p: / /:d
/
hthttp angkat
/
kaki kedepan kemudian turunkan,
gerakan ini dilakukan dalam hitungan
d d .id .id
j . aj.ca.ci .id j . aj.ca.ci .id 1x8. j.acac.id j.acac.id
b .bu.n
u
e
ne b .bu.n
u
e
ne b .u.
nu
en ej. b . u.
nu
enej.
i l
ig il i i i l
idgigil i i i
idgiigl ilib i
idgiigl ilib
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ /
hthtp
:
ttp:
/ / d
/ /
hthtp
:
ttp:
/ /d/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
136
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigilhasil yang dicapai idgigil i
//dig
/:d
t
hhtt
:p//:d /
8 tpTERMINASI/EVALUASI
/ t :p//:d
1.tpEvaluasi
/ /
h2.httBeri reinforcement positif pada t t p
tt
hhanak
:p//:d
/ /
3. Kontrak pertemuan selanjutnya
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id .iddengan

4. Mengakhiri pertemuan d baik
je.aj.cac.i j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e u n
igliibli.b.un
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili i g idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ /
ttp:/
hthtp
d
:// /d i
t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
137
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Lampiran E: Lembar Observasi
ca.cid.id c id .id
cac.id PENDEK .id ca.cid.id
.bu.ne j .
nej.
a ej.a.ac.KEMAMPUAN MEMORI
LEMBAR OBSERVASI
.bu.n ej.a.JANGKA
nej .bu.n nej .bu.n
j .
nej.
e a
ig ili idgigili /://dgigili
DENGAN DIGITdiFORWARD idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
/ tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Nama :
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Umur : e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Instruksi:
1. Beritahukan pada anak untuk mengulang angka-angka yang akan diucapkan,
a ca.cid.id .idd
cac.i urutan depan ke belakang, cac.i contoh sebagai .idd ca.cid.id
.bu.n e j
nej.
. ej.aj.dari
angka-angka diulangi
.bu.n ne ej.aj.berikan .bu.n ne .bu.n
j
nej.
e . a
ig ili pemanasan ili
idgigsebelum pengukuran idgigili idgigili
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
thttpmasing-masing digit di dalam t p :
hthtseri
/ /:d
/ /
tp sekali dengan waktu 1 detik t p
hthtiap
: / /:d
/
ttp digit
/
2. hBaca
3. Seri yang dibaca dimulai dari seri pertama dengan jumlah digit yang diucapkan
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id pertama adalah dengan e j . aj.ca3.cidigit e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i 4. Tiap seri i
igil dari 2 bagian, bila anak
idgterdiri i
idgigildapat menjawab bagian :pertama,
tidak idgigil i
//dig
/:d
t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ / t tp //:d
/ /
hhttppertama,
htt
hdilanjutkan dengan bagian kedua. tt bila dapat menjawab bagian
hhAnak
maka lanjutkan dengan seri selanjutnya.
j . a ca.cid.id 5. Apabila anak tidak jdapat . aca.cid.menjawab
id j . a id.id
ca.cseri, j. a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
kedua bagian pada maka digunakan
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l ib .bu.n
u i l i b .bu.n
u
ig ili igilipada digit backward. pApabila
idgada idgiganakili masih belum bisa menjawab, idgigili
//dig
/:d seri yang
/ /:d / /:d / /:d
t p:
thttp / / t : / / t p: / /
hmaka penilaian dihentikan. hthttp hthttp
6. Seri terdiri dari 7 seri dengan jumlah digit maksimal adalah 9 digit.
d .cid.id .cid.id d
e j . aj.ca.ci .id 7. Nilai skor tergantung e j . aj.capada jumlah digit didalam e j
seri.aj.cayang bisa diingat dan ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i idgigoleh i
il anak. idgigil i idgigil i
//dig
/:d :p//:d :p//:d :p//:d
diucapkan
t t p / / t t p / / t tp / /
hhtt hhtt hhtt
id.id SERI 1 BAGIAN id BENAR SALAH

j.a c
a
.
c A. 3-8-6 ej.a ca.c.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id
e
n e j . n e j . nej.
e nej.
e
i liibli.bu.un liibli.bu.un
B. 6-1-2
i il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
i g i g idgigili idgigili
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
/ /dig t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
BAGIAN BENAR SALAH
SERI 2 A. 3-4-1-7
d d d d
e j. aj.ca.ci .id B. 6-1-5-8 e j .aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j. aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l
n
i b .bu.une i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
138
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
j .a ca.cid.id SERI 3 A. 8-4-2-3-9 BAGIAN .id

j . aj.cac.id
BENAR
j . a ca.cid.id
SALAH
j . aca.cid.id
e
n e j . e
n e nej.
e nej.
e
iliibli.bu.un B. i liibli.bu.un
5-2-1-8-6 i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u
i g i g idgigili idgigili
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
/ /dig tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d BAGIAN .idd d d
aj.ca.ci .id SERI 4 A. 3-8-9-1-7-4 aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id
BENAR SALAH
n e j . n e je.aj.cac.i e j. e j .
i liibli.bu.un
e
i liibli.bu.un il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
i g B.
i g7-9-6-4-8-3 idgigil i idgigil i
//dig
/:d
hthtp
://d/dig
ttp:/ t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
BAGIAN BENAR SALAH
a c .id.id SERI 5 A. 5-1-7-4-2-3-8 aca.cid.id a ca.cid.id a ca.cid.id
j . a c j . j . j .
i l i b .bu.n
u nej.
e B. 9-8-5-2-1-6-3
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
BAGIAN BENAR SALAH
SERI 6 A. 1-6-4-5-9-7-6-3
d c.id.id d d
e j . aj.ca.ci .id B. 2-9-7-6-3-1-5-4
e je.aj.ac e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
.bu.n
u ne .u n n .bu.n ne .bu.n ne
i l
ig ili bi i giigliiblib.u i l
idgigil i bi u il
diggil
i bi u
//dig
/:d /
t7tp:/
hthtp
/ d
: /d BAGIAN t t p :p//:d
BENAR
hhtt / / SALAH ttp:p//://di
hhtt
SERI A. 5-3-8-7-1-2-4-6-9
B. 4-2-6-9-1-7-8-3-5
j . a ca.cid.id (Sumber: Sattler, dan Ryan, j. aca.cid2009;
. id Putranto, 2009; Elizabeth, j . aca.cid.dan
id Kaufman, 2009 j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili i
idgigil2009) idgigili idgigili
//dig
/:d dalam Putranto,
/ /:d / /:d / /:d
t p: / / t p: / / t p: / /
Tanda (√) bila anak mampu mengingat dan mengucapkan dengan benar
d .cid.id mengingat dan mengucapkan d d
e j . aj.ca.ci .id Tanda (x) bila anak tidak e j . aj.camampu e j .aj.ca.ci .iddengan benar atau ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i
menolak l i b n ne
.bu.menjawab
u il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
139
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MEMORI JANGKA PENDEK
j .a ca.cid.id j . ca.cid.id DIGIT BACKWARD

DENGAN
a j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d Namat p
hthttp
:
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Umur :
d d d d
i l i b .bu.n
u ne Instruksi: i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
thtp :p//:d
1. hBeritahukan
tt / / pada anak untuk t t p :p//:d
mengulang
hhtt / / angka-angka yang akant
hhttt p :p//:d
/
diucapkan,/
angka-angka diulangi dari urutan belakang ke depan, berikan contoh sebagai
j . a ca.cid.id pemanasan sebelumj.pengukuran a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
2. Baca masing-masing
i l i b.bu.n
u
e j.
nedigit di dalam seri sekali i l i b .bu.n
u
dengan
e j.
newaktu 1 detik tiap digit i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
thttpyang dibaca dimulai dari serihthpertama
3. hSeri t p : / /:d
/ /
ttp dengan jumlah digit yang t p : / /:d
hthtdiucapkan
tp / /
pertama adalah dengan 2 digit
d ca.cid.id bila anak tidak dapat menjawab ca.cid.id bagian pertama, ca.cid.id
e j . aj.ca.ci .id 4. Tiap seri terdiri dari e j .2abagian,
j . e j . a. e j . a.
b .bu.n
u ne b .bu.n
u nebagian b .bu.n
u ej
nmenjawab b .bu.n
u nej
i l
ig ili i dilanjutkanilidengan
idgigil i kedua. Anak bila i l
idgigil i dapat
i bagian pertama, il
idgigili i
//dig
/:d
t t
maka
hhtt p d
:p//:lanjutkan
/ / dengan seri t t p
selanjutnya.
hhtt
:p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
5. Apabila anak tidak dapat menjawab kedua bagian pada seri, maka digunakan
j . a ca.cid.id seri yang ada pada jdigit . a

d.id
ca.ciforward. Apabila anak masih
j . a .cid.id bisa menjawab,
cabelum j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
maka i
penilaian l i b .
n enej.
.budihentikan.
u i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p: / /:d
/ /
thttpterdiri dari 7 seri dengan jumlah
6. hSeri t p: /
hthttdigit
/:d
/ /
p maksimal adalah 8 digit.hthttp t p: / /:d
/ /
7. Nilai skor tergantung pada jumlah digit yang bisa diingat dan diucapkan oleh
d d d d
e j . aj.ca.ci .id anak.
e j . aj.ca.ci .id e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hht1tp :p//:d
/ / BAGIAN t t
hhtt p :p//:d
BENAR / / SALAH t t
hhttp :p//:d
/ /
SERI A. 2-5 (5-2)
B. 6-3 (3-6)
i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili BAGIAN BENAR idgigili SALAH idgigili
//dig
/:d SERItp2 :/ /:d
/ /
hthttp A. 5-7-4 (4-7-5) t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
B. 2-5-9 (9-5-2)
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
140
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
BAGIAN BENAR SALAH
SERI 3
j .a ca.cid.id A. 7-2-9-6 (6-9-2-7)
j . a c
a
.cid.id
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
enej. ej.
ne(3-9-4-8) nej.
e nej.
e
B. 8-4-9-3
il ib .bu.n
u i liibli.bu.un i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u
//dig
/:d
hthtp
t t
:p//:d
/ /dig tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
BAGIAN BENAR SALAH
d d d d
aj.ca.ci .id SERI 4 aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id
A. 4-1-3-5-7 (7-5-3-1-4)
e j . e
B. 9-7-8-5-2j .
(2-5-8-7-9) e j. e j .
i l i b .bu.n
u ne i
n e
liibli.bu.un il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
i g i l i i g idgigil i idgigil i
//dig
/:d
hthtp
://d/dig
ttp:/ t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
BAGIAN BENAR SALAH
a c .id.id SERI 5 A. 1-6-5-2-9-8ac(8-9-2-5- .cid.id a ca.cid.id a ca.cid.id
j . a c j . a j . j .
i l i b .bu.n
u nej.
e 6-1)
i l i b.bu.n
u nej. (4-9-1-7-
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili
B. 3-6-7-1-9-4 idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ /
6-3) t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d.id d d
aj.ca.ci .id SERI 6 A. 8-5-9-2-3-4-2 aj.ca.ci (2-4-3- aj.ca.ci .id aj.ca.ci .id
BAGIAN BENAR SALAH
e j . e j . e j . e j .
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil
2-9-5-8) i idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ /
B. 4-5-7-9-2-8-1 (1-8-2- t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
9-7-5-4)
j . a ca.cid.id j. aca.cid.id j . a ca.cid.id j. a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .
n enej.
.buBAGIAN
u
BENAR uneejSALAH
i l ib .b.un
.
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili ili
idgig6-9-1-6-3-2-5-8
A. (8-5- idgigili idgigili
//dig
/:d 7://:d
SERItp
hthttp / /
2-3-6-1-9-6) t p:
ht ttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
B. 3-1-7-9-5-4-8-2 (2-8- h
4-5-9-7-1-3)
d d.id did d
e j . aj.ca.ci .id (Sumber: Sattler, daneRyan, j . aj.ca.ci 2009; Putranto, 2009; e j .aj.ca.ci .dan
Elizabeth, Kaufman, 2009 ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i i
idgigil2009) idgigil i idgigil i
//dig
/:d :p//:d :p//:d :p//:d
dalam Putranto,
t t p / / t t p / / t tp / /
hhtt hhtt hhtt
Tanda (√) bila anak mampu mengingat dan mengucapkan dengan benar
j. a c j . j . j .
nej. nej. nej.
e dengan benar atau neej.
.bu.ue e
Tanda (x) bila anakntidak mampu mengingat dan mengucapkan
i li b .bu.n
u i l iibli.bu.un
//dig
/:d
hthtp
t t
/:d /dig menjawab
:p/menolak
/ h t t pt
:p//:d
/ /dig
h t t pt
:p//:d
/ /dig
ht ht
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
141
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Lampiran F: Hasil Penelitian

il ib .bu.n
u
enej. Mann-Whitney Test
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp
t tp: //:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
Ranks hht
perlakuan N Mean Rank Sum of Ranks

d dd d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .i11 e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
.bu.n .bu.n .bu.n .bu.n
pretest kontrol 13.05 143.50
i l i b u ne i l i b u ne il i b u ne il i b u ne
ig il i idgigil i i
idgigil 109.50 idgigil i
//dig
/:d d
:p//:eksperimen /:d
:p/9.95 :p//:d
11
t t p / / t t p / / t t p / /
hhtt Total 22
hhtt hhtt

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili li
idgigiStatistics idgigili idgigili
//dig
/:d /:d /:d /:d
b
t p : / /
Test
/ t p: / / / t p : / / /
hthttp pretest
hthttp hthttp
Mann-Whitney U
d d.43.500 d d
e j . aj.ca.ci .id e j . c .i id
aj.ac109.500 e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
.bu.n .bu.n .bu.n .bu.n
Wilcoxon W
i li b u ne i l i b u ne i l i b u ne il i b u ne
//dig
/:d :p//:d :p//:d :p//:d
Z -1.238
t t p / / t t p / / t tp / /
hhttSig. (2-tailed)
Asymp. .216 hhtt hhtt
a
Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] .270
j . a ca.cid.id a. Not corrected for ties. j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .
n enej.
.buperlakuan
u i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili
b. Grouping Variable:
idgigili idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d Mann-Whitney Test c.id.id d d

e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ac e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / Ranks
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
perlakuan N Mean Rank Sum of Ranks
ca.cid.id ca.cid.id
89.00 id
ca.cid.id
postest kontrol 11 8.09
j.a j .a j . aj.ca.c.id j .a
i li b .bu.n
u
enej. eksperimen
i
e
n e
liibli.bu.un
j . 11 14.91
i
e
n 164.00
liibli.bu.un
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d
hthtp
t t
d /dig
:p//:Total
/ 22
h t t pt
:p//:d
/ /dig t p
hthttp
: / /:d
/ /
ht
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
142
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
b
Test Statistics
j .a ca.cid.id j . a .cid.id
capostest j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. Mann-WhitneygUiliib
.bu.n
u nej. 23.000
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili idig li idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttpW
Wilcoxon
:/ /:d
/ / tp :
89.000 ht ttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
h
Z -2.692
d d d d
e j . aj.ca.ci .id Asymp. Sig. (2-tailed)
e j . aj.ca.ci .id.007 e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne Exact Sig. [2*(1-tailed
i l i b n ne
.bu.Sig.)]
u .013
a
il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d a. Nottp
t
hhtt
:p//:d
/
corrected/ for ties.
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
b. Grouping Variable: perlakuan

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
p :p//://di p :p//://di p :p//://di p :p//://di p :p//://di ://
t
hhtt t t
hhtt t t
hhtt t t
hhtt t t
hhtt t hthtp
ttp:
.a c .cid.id . a c .cid.id . a c .cid.id . a c .cid.id . a c .cid.id

143
e j . a
ej Tabulasi Data ej . a e j . a e j . a e j . a
l i
Lampiran
i b .bu.n
u nG: i l i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej il ib .bu.n
u nej i l ib .bu.n
u nej
idgigil i idgigil i idgigil i idgigil i idgigil i
p :p//:d
/ / p :p//:d
/ / p :p//:d
//
TABULASI DATA p :p//:d
/ / p :p//:d
/ / ://
t t
hhtt PENGARUH SENAMhh
t t
OTAKtt TERHADAP KEMAMPUAN
t t
hhtt MEMORI JANGKA PENDEK t t
hhtt PADA ANAK TUNA GRAHITA
t t
hhtt RINGAN DI hthtp
ttp:
SDLB NEGERI PATRANG KABUPATEN JEMBER
No
j . a ca.cid.id j . a id.id
ca.cKarakteristik Responden
j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id Kemampuan Memori
j . a ca.cid.id
i l ib .bu.n
Responden
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e Jangka Pendek
i l i b .bu.n
u nej.
e
:/ /:d idgigili Usia Jenisig
: / /:d d igili
kelamin Kebudayaan Riwayat
: //:d idgigili Riwayat Cidera Pendapatan
: / /:d idgigili Pendidikan Eksperimen
:/ /:d idgigili Kontrol ://
p / / p / / p // p / / p / /
t t t t t hthtp
ttp:
Kejang Kepala Keluarga orang tua
hthttp Eksp hthttEksp
Kon
p Kon Eksp Kon hh
tEksp
ttp Kon Eksp Kon hthEksp ttp Kon Eksp Kon
thttp Post Pre Post
hPre
test test test test
1. 13 1
d d.id11 1
d.i12d 2
d.id13 2 1
d
2.
e j. aj.ca.ci .id 11 1 c
je.aj.ac 2
.i 2 c .
je.aj.ac 2
i 2 c .
je.aj.ac 2
i 2
j . aj2.ca.ci .id
.bu3..n ne 11 1.une n 2 .une n 2 .une n .bu e
2 nne 2
i li b i u giigliibl2ib.u giig2liiblib.u giigli4iblib.u gigil 2.u 2
i l i bi
:p//:d idgigil 4. 10
/ / d i 1
/ / d i 2
/ / d i 3
/ / d i ://
/ / 17 ttp:p://d : / / d : / / d : /d
t tp hthtpttp: 2 hthtp ttp: hthtp ttp:/ hthtp
ttp:
5. 2 1 2 2 2 3 3 2
hhtt 6.
h t
11 ht 1 1 2 3 4 3 2
7. 14 2 1 2 2 1 3 3 3
8. 13 2
9. j.ac
.cid.id a c . id.id11 1
a c . id.i22d 3
a c . id.id42 3
a
3
2c
.cid.id
a 15 2 je. j.ac 1 je. j.ac 1 je. j.ac 2 j . a
i l i b u.n
.b10. u nej.
e 11
i b2.un
liil2ib. u
en 1
i
2 b.un
liilib. u
e
n 1
i
3b.un
li2ilib. u
e
n 1
i l i b 2n
.bu. u
enej1.
: / /:d idgigili 11. 15
: / /:d id
gig 1
: / /:d i
d
gig 2 1
: / /:d id
gig 2
: / /:d idgigili 1 1
://
p / / p / / p / / p / / p / /
t
hthttp 12.
13.
13
9
t
hthttp1 1 1
1
t
htht2tp
2 1
2
t
htht2tp2 1
3
2t
hth2ttp 3 3 hthtp
ttp:
14. 10 2 1 1 1 1 3 2 2
15. id.id
.c12 2 1 .id 1 2 .cid.id 2 4 .cid.id 2 3 d
aj.ca.ci .id
16. ej.a.c a 15 1 e je2aj.cac.id
. 2 e2j.a.c a 4 e j4.a.c a 3 3 e j .
i l i b u.n
.b17. u nej 13 1
i
n
liibli.bu.un 11 2
i l i b .bu.n
u n2ej 2
i l i b .bu.n
u n3ej 3 3 lib.u.une
i b
n
idgigil 18.i i g 1 //digigil i 1 //digigil i 2 //d3igigil i
:p//:d/ / 13
://d/dig
2
:p://d 2
:p://d 1
: /d ://
t t
hhtt p 19. 12 hthtpttp2:/ 2 t t
hhtt p
2 2 t
hhtt t p
1 1 hh1tp
t ttp:/ 3 hthtp
ttp:
20. 14 2 1 1 2 4 3 2 3
21. 14 2 1 2 2 2 1 1 2
22.
a id.id
ca.c14 2 1 .idd
a i
cac.Jawa 2 2
ca.cid.id
aj.riwayat
3 3
a ca.cid.id 1 2
a ca.cid.id
Keterangan j
ne j. . 1= laki-laki
n e
1=j . j .
Suku 1= ada riwayat j
1=eada
n e . 1= < Rp.500.000
ne
1=j .
SDj. 1= kurang j
neej..
e e neSMP
i g i liibli.bu.un 2= perempuan
i g
u
igliibli.b.un2= Madura
Suku kejang ilib.bu.uncidera
i g i l i 2= Rp.500.000 i l i b– .bu.u2=
idgigili 3= SMA
2= cukup ilib.bu.un
g ili
:p//:d
/ /dig Eksp= Eksperimen :// d d/ i 2= tidak:p//:d dig 2= kepala
/ada :/ /:d
Rp.1.000.000
/ 3= baik://didig
/ ://
hthtp
tt Kon= Kontrol ttp:/
hthtp hthtpt t
riwayat / tidak ada t p /
h3=thRp.1.000.000
ttp – 4= PT ttp:/
hthtp hthtp
ttp:
kejang riwayat Rp.2.000.000
cidera kepala 4= >Rp.2.000.000
d d d d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
idgigil i idgigil i idgigil i idgigil i idgigil i
p :p//:d
/ / p :p//:d
/ / p :p//:d
/ / p :p//:d
/ / p :p//:d
/ / ://
t t
hhtt t t
hhtt t t
hhtt t t
hhtt t t
hhtt hthtp
ttp:
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
144
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Lampiran H: Dokumentasi Kegiatan

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne Gambar 1. Kegiatan
i l i b .bu.n
u e pada siswa tuna grahita
nPretest i l i b .bu.n ne tanggal 16 April 2012
ringan
u il i b .bu.n
u ne
ig il i di SDLB idgigil
Negeri i Patrang Kabupaten Jember idgigil
oleh i Dince Setianingsih Mahasiswa idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / Program t
Studit
hhtt p :p//:d
Ilmu / / Keperawatan t t
hhttp :p//:d
/ /
Universitas Jember

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Gambar 2. Kegiatan Senam Otak pada kelompok eksperimen tanggal 19 April
d 2012 di SDLB Negeri Patrang .cid.id Kabupaten Jember oleh .cid.id Setianingsih
Dince
ca.cid.id
e j. aj.ca.ci .id e j .a
Mahasiswa.
ca Program Studi Ilmu e j . a
Keperawatan.
ca e j. a.
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nej Universitas i l
Jember i b .bu.n
u nej i li b .bu.n
u nej
ig i l i g l i
idigi g l i idigi g l i idigi
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
145
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Gambar 3. Kegiatan Senam Otak pada kelompok eksperimen tanggal 26 April

d .cid.id Kabupaten Jember oleh .cid.id Setianingsih d
e j . aj.ca.ci .id 2012 di SDLB Negeri
e j . aj.caPatrang e j . aj.caDince e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .
n ne
.buMahasiswa
u i l i b u.n
b ne
Program Studi Ilmu.Keperawatan
u il i b .bu.n
u ne
ig il i digigil i Universitasdigigil
Jember i digigil i
//dig
/:d :// /d
ttp:/
hthtp
:// /d
ttp:/
hthtp
:// /d
ttp:/
hthtp

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
Gambar 4. Kegiatan Post test tanggal 04 Mei 2012 di SDLB Negeri Patrang
d id.id Setianingsih MahasiswaacProgram
Kabupaten Jember oleh .Dince .cid.id Studi Ilmu d
j. aj.ca.ci .id .a c c . . aj.ca.ci .id
b .bu.n
u
e
ne nej jKeperawatan
.a
b .bu.une nej j.a
Universitas Jember
b .bu.une b .bu.n
u
e
ne
j
i li
ig i l i i l
idgigil i i i l
idgigil i i i l
idgigili i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
146
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Lampiran I: Lembar Konsultasi

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u
e ej.
nLEMBAR KONSULTASI i l i b u.n nej.
e
.bSKRIPSI
u i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp : //:d
// tp :/ /:d
/ /
NAMA : Dince Setianingsihhthttp hthttp
NIM : 082310101002
d .cid.id M. Kep. d d
e j . aj.ca.ci .id DPU : Ns. Dodie j . aj.caWijaya, e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/
hhtt dan Saran
/ t t p
tt
hhTangan
:p//:d
/ /
No. Tanggal Topik Tanda
1. 24 Februari 2012 Pengajuan fenomena dan judul
j . a ca.cid.id 2. j . a
d.id
ca.ciKonsultasi j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
nej.
e nej.
e nej.
e nej.
e
27 Februari 2012 topik penelitian:
i l i b .bu.n
u i l i b.bu.n
u i l i b .bu.n
u i li b .bu.n
u
ig ili idgigili a. ACC judul idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p : / /:d
hthttp studi / / t p
hthttp
: / /:d
/ /
b. Lanjutkan
pendahuluan dan Bab 1
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id 3. 29 Februari e
2012j . aj.ca.ciRevisi bab 1 (penambahan e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i idgigiyang i
l ada idgigil i
//dig
/:d :p//:d :p//:d :p//:d
fenomena dan fakta
t t p / / t t p / / t tp / /
hhtt hhttterkait
di lapangan hhtt
kemampuan memori jangka
a c .id.id ac .id.id aca.cid.id a ca.cid.id
j . a c j. ac j . j.
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej. pendek)
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigi2012li idgigili idgigili
//dig
/:d 4.
t p
hthttp
/:d
1:/Maret
/ / t p
hthttp
/:d
Revisi bab 1:/(penambahan
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
teori terkait senam otak dan
d kemampuan
d.id memori jangka d d
e j . aj.ca.ci .id e j . c . i
aj.acpendek) dan melanjutkan bab e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
h tt p :p//:d
/ / 2
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
5. h 2 Maret 2012 Revisi bab 2 (penambahan
a c .id.id c .ikonsep
d.id terkait senam otak) danc.id.id ca.cid.id
je. j.ac a
je. j.acmelanjutkan bab 3-4 neje.aj.ac j .a
i
u ne
liibli.b.un i
u n
liibli.b.un
e
iliibli.bu.un i l i b .bu.n
u nej.
e
i g i g i g idgigili
//dig
/:d 6.
hthtp
t t p
/:d /dig 2012
7:/Maret
/ h t t t p
/:d
/ /dig penentuan
Revisi babp4:/(teknik
t p
hthttp
: / /:d
/ /
ht
sampel) dan melanjutkan
. a c .cid.id .a c .cilampiran-lampiran
d.id
. a ca.cid.id .
d
aj.ca.ci .id
e j . a e j . a e j . e j
i li b .bu.n
u nej 7. 12 Maret 2012
i l i b .bu.n
u nej Revisi SOP senamilotak i b .bu.n
u nej i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
147
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
8. 19 Maret 2012 ACC Seminar proposal
j .a ca.cid.id 9. 20 Maret 2012 ac.iPenentuan

j . a c
d.id jadwal seminar ac.id
j . a c.id j . aca.cid.id
e
n e j . e j .
n e pada tanggal 26 Maret n e j . nej.
e
iliibli.bu.un i liibli.bu.un i .une
liibli.bu2012 i l i b.bu.n
u
i g i g i g idgigili
//dig
/:d
10.httpt
:p//:d
30 / /dig 2012
Maret t
Konsultasi
h tp :p//:d
revisi
t / ig
/dseminar tp :
hthttp
/ /:d
/ /
ht ht
proposal dan melanjutkan uji
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ciSOP e j. aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i l i b .bu.n
u ne 11. 9 April i l i b
2012 .bu.n
u ne Uji SOP dan melanjutkan il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ / t t
hhtt
penelitian p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
12. 7 Mei 2012 Konsultasi tabulasi data dan
j . a ca.cid.id j . a
d.id statistika (penambahan c.id.id
ca.cihasil je.aj.ac j . a ca.cid.id
n e j. n e j . n e nej.
e
u
igliibli.b.un
e u
igliibli.b.un
e
pada SPSS)
u
igliibli.b.un i li b .bu.n
u
d i
/://dgi d i
://://d
gi d
:// di gi : / /:d idgigili
13.hthtp
tt8pMei 2012 hthtp
Konsultasi tp:// data dan
ttabulasi t p
hthttp / /
hasil statistika, melanjutkan
d d.id 5 dan 6 d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.cibab e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne Revisi bab 5 (penambahan i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i 14. 9 Mei idgigil
2012 i idgigil i idgigil i
//dig
/:d
t
hhttt p :p//:d
/ /
implikasi t t p
tt
:p//:d
/
hhkeperawatan)
/ t t
hhttp :p//:d
/ /
15. 14 Mei 2012 Perbaiki sistematika penulisan
d.id
ca.cidan kesimpulan, membuat j . aca.cid.id j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili abstraksi idgigili idgigili
//dig
/:d t p: / /:d
/ / t p : / /:d
/ / t p: / /:d
/ /
16.hthtt28
p Mei 2012 hthtabstraksi
Konsultasi tp hthttp
17. 29 Mei 2012 ACC sidang hasil
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id 18. 11 Juni 2012 ej.aj.ca.ciRevisi hasil penelitian e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i idgig2012il i idgigil i idgigil i
//dig
/:d 19. 15 Juni ACC Pembendelan
t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ / t tp :p//:d
/ /
hhtt hhtt hhtt

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
148
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
j .a ca.cid.id NAMA : Dince j . a ca.cid.id

Setianingsih j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
ig ili NIM i
idgig:il082310101002 idgigili idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp : //:d
thttKep.
p // tp :
hthttp
/ /:d
/ /
DPA : Ns. Ratna Sari H.,hM.
d ca.cid.id Topik dan Saran j.aca.cid.idTanda Tangan ca.cid.id

e j . aj.ca.ci .id No. Tanggal ej.a . e . e j . a.
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej il i b .bu.n
u nej
ig il i i
g il 2012 Pengajuan fenomena idgigildani idgigil i
:p/://idig
1. 27/dFebruari
//dig
/:d
t t
hhtt p t t p :p//:d
/ / t t p :p//:d
/ /
judul: hhtt hhtt
a. ACC judul
j . a ca.cid.id j . aca.cib.d.id Lanjutkan Bab 1 j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
ig ili 2. 29 idgigili 2012 Konsul Bab :1://didgigili
Februari idgigili
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ /
hthtp ://
t1tp(penambahan t p
hthttp
: / /:d
/ /
Revisi bab
fenomena dan fakta yang ada
d d d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.cidi.idlapangan terkait e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci .id
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigiljangka idgigil i
//dig
/:d :p//:d :p//:d :p//:d
kemampuan memori
t t p / / t t p / / t tp / /
hhtt pendek)hhtt hhtt
3. 1 Maret 2012 Revisi bab 1 (penambahan
a c .id.id ac .id.id aca.cid.id a ca.cid.id
j . a c j. ac j . j.
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej. teori terkait senamilotak
e
ib u nej.
e
dan
.bu.n i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili i
idgigiljangka idgigili
//dig
/:d /:d /:d /:d
: / kemampuan:memori
/ : /
t p / / t p / / t p / /
hthttp hthttpmelanjutkan bab
pendek) dan
hthttp
2
i d.id i d.id ca.cid.id d
e j . c .
aj.ac 4. e j . a.
c
a
.
c e j .a. ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne 2 Maret 2012
i l i b .bu.n
u nej Revisi bab 2 (penambahan il i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i i
idgigil otak), idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / konsep terkait
t
hhttt p :p//:d
senam
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /
perbaiki struktur bahasa dan
a c .id.id a c .imelanjutkan
d.id bab 3-4
a ca.cid.id a ca.cid.id
j. a c j . a c j . j .
i li b .bu.n
u
enej. 5. 7 Maret 2012
i l i b .bu.n
u nej. Revisi bab 4 (teknik
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili idgigili perbaiki idgigili
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / pengambilan
t p
hthttp
: / /:d
sampel),
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
penulisan, dan melanjutkan
.
d
aj.ca.ci .id .a c .cilampiran-lampiran
d.id
. a ca.cid.id .
d
aj.ca.ci .id
e j e j . a e j . e j
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u nej i l i b .bu.n
u nej i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
149
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
6. 12 Maret 2012 Revisi SOP senam otak
j .a ca.cid.id j . a
d.id
ca.ci(penambahan indikasi dan
j . a ca.cid.id j . aca.cid.id
il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej. kontraindikasi senam
e
i l i b .bu.n
otak)u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d 7. http :p//:d
19 / /
Maret 2012 ACC tp :
hthttp
Seminar //:d
//
proposal tp :
hthttp
/ /:d
/ /
htt
8. 20 Maret 2012 Penentuan jadwal seminar
d d.id tanggal 26 Maret 2012 c.id.id d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.cipada e je.aj.ac e j . aj.ca.ci .id
b u. u n n e . u n n e . u n n .bu.n ne
idgiigliilib. 9. 30 Maret
i b.u
giigliibli2012 igliiblib.u
Konsultasi revisigproposal
i il
idgigili bi u
/:d
// / / d
: ://d / /
: /d d i :p//:d /
10.http
htt2pApril 2012 ttp:/ (penambahan
hthtp
Revisi proposal t t
hhtt p /
teori)
j . a ca.cid.id 11. 9 April 2012 j.aca.ciUji d.idSOP dan melanjutkan

j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej. penelitian
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p : / /:d
/ /
12.hthtt9pMei 2012 Konsultasit p : / /:d
hthttabulasi
tp / /
data dan t p
hthttp
: / /:d
/ /
bab 5-6, revisi bab 5
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.ci(penambahan implikasi
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne keperawatan), revisi i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
ig il i idgigil i idgigil i
bab 6 idgigil i
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtdan
(penulisan
p :p//:d
/ /
t isi kesimpulan) t t
hhttp :p//:d
/ /
13. 14 Mei 2012 Revisi bab 5 (penambahan
d.id
ca.citeori yang mendukung j
fakta), . aca.cid.id j. a ca.cid.id
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
ig ili idgigili perbaiki sistematika li
idgigipenulisan idgigili
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
dan kesimpulan
14. 24 Mei 2012 Revisi bab 5 dan 6 (perbaiki
d d.id d d
e j . aj.ca.ci .id e j . aj.ca.cisistematika penulisan) e j .aj.ca.ci .id ej . aj.ca.ci .id
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
ig il i g 2012 il i idgigil i idgigil i
:p/://idig
15. 28/dMei Konsultasi abstraksi
//dig
/:d
t t p t t p :p//:d
/ / t tp :p//:d
/ /
16.hhtt29 Mei 2012 hhtt hasil
ACC sidang hhtt
17. 11 Juni 2012 Revisi hasil penelitian
nej.
15 Juni 2012neej. ACC Pembendelan
e nej.
e nej.
e
18.
i li b .bu.n
u i l i b .bu.un il i b .bu.n
u i l i b .bu.n
u
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
150
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /
Lampiran J: Surat Ijin Penelitian

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
151
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
152
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
153
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
154
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d
/://d i :// /d i :// /d i :// /d i
ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp ttp:/
hthtp
155
d d d d
il ib .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

il ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
:/ /:d
/ / tp :
hthttp
//:d
// tp :
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i li b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p
hthttp
: / /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b.bu.n
u nej.
e
i l ib .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ / t p:
hthttp
/ /:d
/ /
d d d d
i l ib .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne il i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhttp :p//:d
/ /

i li b .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
il i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/:d tp :
hthttp
/ /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ / t p
hthttp
: / /:d
/ /
d d d d
i li b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i l i b .bu.n
u ne i li b .bu.n
u ne
//dig
/:d
t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ / t t
hhtt p :p//:d
/ /

i l ib .bu.n
u
enej. i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
i l i b .bu.n
u nej.
e
//dig
/d //dig
://d //dig
://d //dig
://d

Dince Setianingsih

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Dince Setianingsih

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

d i g igliiblib.u d i g igliiblib.u d i g igliiblib.u d i g igliiblib.

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

j . a ca.cid.id j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

j . a ca.cid.id j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

a ca.cid.id a c .id.id Pembimbing a ca.cid.id a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

a c .id.id 2. Agus Setiawan, S.Sos., ac . id.terima

.cid.id Keperawatan Universitas .cid.iJember;

j . a ca.cid.id 5. Almamater Program j. aca.cid.idIlmu Keperawatan Universitas

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

Karena sesungguhnya sesudah d.id kesulitan itu ada kemudahan. d.idSesungguhnya

j . a ca.cid.id j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

i d.id atas perbuatan tersebut. c.id.id d d

j . a ca.cid.id j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

j . a ca.cid.id j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id Mengesahkan j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

Pengaruh Senam Otak terhadap Kemampuan Memori Jangka Pendek pada

j . a ca.cid.id Anak dalam j . aca.cid.id dan perkembangannya jtidak

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

d Harsanti, Ardini Fitri Diana,

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

j . a ca.cid.id HALAMAN PERSEMBAHAN j . a ca.cid.id .....................................................................

j . a ca.cid.id DAFTAR TABEL ............................................................................................

j .a ca.cid.id BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA j . a ca.cid.id .....................................................................

j . a ca.cid.id 2.2.1 Pengertiandd

j.a ca.cid.id 5.2 Pembahasan j .a ca.cid.id a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

j . a ca.cid.id Gambar 2.5 Gerakan Pernafasan j . aca.cid.id Perut ..........................................................

j .a ca.cid.id Gambar 4.1 Rancangan j . a ca.cid.randomized

j . a ca.cid.id j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id

j . a ca.cid.id j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

j . a ca.cid.id Pendidikan Orang j . a id.id ......................................................................

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

j . a ca.cid.id E. Lembar Observasij.a..................................................................................

j . a ca.cid.id j. aca.cid.id j . aca.cid.id j. a ca.cid.id

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j . aca.cid.id

. a c .cid.id 1.1 Latar Belakang .ac.cid.id . a ca.cid.id . a ca.cid.id

d bayi, dan ibu terkena infeksi d pada masa kehamilan, sehingga d d

d grahita, tuna netra, tuna rungu, d autisme, sindrom Down, dan d d

j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id tua dan keluarganya j.untuk a ca.cid.idmeningkatkan perkembangan j . a ca.cid.anak

j . a ca.cid.id dimensi perawatan utama j . a id.id

j . a ca.cid.id paling besar dibandingkan j. aca.cid.jumlah

j.a ca.cid.id j .a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j . aca.cid.id j . a ca.cid.id j . a ca.cid.id j .a ca.cid.id

j .a ca.cid.id belajar anak tersebut terbatas j . a ca.cid.iterutama