Inwentarz Rozwoju Dziecka 0-5 Lat

Inwentarz Rozwoju Dziecka
0-5 lat
Polska adaptacja Inwentarza: Instytut Matki i Dziecka 2016

na zlecenie Narodowego Instytutu Zdrowia Publicznego - Państwowego Zakładu Higieny w ramach projektu
operacyjnego PL13 „Ograniczanie społecznych nierówności w zdrowiu” finansowanego ze środków
Norweskiego Mechanizmu Finansowego
Originalna wersja Inwentarza: Developmental Checklists Birth To Five

Adapted by the Mid-State Early Childhood Direction Center from:
The American Academy of Pediatrics: Caring for Your Baby and Young Child Birth to Age 5: The Complete and Authoritative
Guide. Shelov, S. P., & Hannemann, R. E. (1994). New York: Bantam Doubleday Dell Pub.
Hawaii Early Learning Profile (HELP)- Vort Corporation, P.O. Box 60132, Palo Alto, CA 94306 Revised Checklist 2004
IDA- Infant Toddler Developmental Assessment- : Provence, Sally M.D., Erikson, Joanna, M.P.H., Vater , Susan, Ed. M, Palmeri,
Saro, M.D. Riverside Publishing Company, 8420 Bryn Mawr Avenue, Chicago, IL 60631, 1995
ASQ and ASQ-SE-Paul H. Brookes Publishing Company, P.O. Box10624, Baltimore, Maryland, www.brookspublishing.com, May 2010
Revised 2012
Mid-State Early Childhood Direction Center - Developmental Checklist translated Polish 2016
INWENTARZ ROZWOJU DZIECKA - 1-3 MIESIĘCY
IMIĘ I NAZWISKO DZIECKA:
DATA URODZENIA:
MATKA/OJCIEC/INNA OSOBA (KTO?):
KAMIENIE MILOWE
OD KIEDY?
ROZWÓJ MOTORYCZNY
 Trzyma przedmiot/grzechotkę (1 - 2 mies.)
 Leżąc na plecach zbliża ręce do środka ciała (1 - 2 mies.)
 Leżąc na brzuchu, unosi głowę (3 mies.)
 Leżąc na brzuchu, podpiera górną część ciała na przedramionach (3 mies.)
 Leżąc na brzuchu lub plecach, prostuje nogi (2 - 3 mies.)
 Otwiera i zaciska dłonie (2 - 3 mies.)
 Stawiane na stabilnym podłożu, odpycha się od niego stopami (3 mies.)
 Sporadycznie obraca się z brzucha na plecy (3 mies.)
ROZWÓJ POZNAWCZY
 Reaguje na głos, tj. odwraca się w jego kierunku, ożywia sie ruchowo lub
nieruchomieje (0 - 1 mies.)
 Przygląda się uważnie twarzy (2 - 3 mies.)
 Śledzi poruszające się przedmioty (2 mies.)
 Rozpoznaje znane mu przedmioty i osoby z pewnej odległości (3 mies.)
 Zaczyna koordynować ruchy rąk ze wzrokiem (3 mies.)
ROZWÓJ MOWY
 Wydaje odgłosy ssania (1 - 2 miesiące)
 Uśmiecha się, słysząc dźwięk głosu (2 - 3 mies.)
 Odgłosy gruchania; zabawa głosem (rozpoczynają się w wieku 3 mies.)
 Przysłuchuje się dźwiękom (1 - 3 mies.)
 Reaguje wzdrygnięciem/przestrachem na głośne/nagłe dźwięki (1 – 3 mies.)
ROZWÓJ SPOŁECZNO-EMOCJONALNY
 Nawiązuje kontakt wzrokowy (0 - 1 mies.)
 Zaczyna uśmiechać się do innych osób (1 - 3 mies.)
 Cieszy je zabawa z innymi osobami i może płakać, kiedy zabawa się
kończy (2 - 3 mies.)
 Staje się coraz bardziej komunikatywne i coraz więcej wyraża mimiką oraz
ciałem (2 - 3 mies.)
Inwentarz Rozwoju Dziecka 0-5 lat

Adaptacja polska – Instytut Matki i Dziecka - 2016
SYGNAŁY OSTRZEGAWCZE (1-3 MIESIĘCY)
 Wydaje się nie reagować na głośne dźwięki

 Do wieku 2-3 miesięcy nie śledzi wzrokiem poruszających się przedmiotów
 Do wieku 2 miesięcy nie uśmiecha się na dźwięk Twojego głosu
 Do wieku 3 miesięcy nie chwyta i nie trzyma przedmiotów
 Do wieku 3 miesięcy nie uśmiecha się do ludzi
 Do wieku 3 miesięcy nie utrzymuje dobrze głowy
 Do wieku 3-4 miesięcy nie sięga po zabawki i nie chwyta ich
 Do wieku 4 miesięcy nie wkłada przedmiotów do buzi
 Do wieku 4 miesięcy stawiane na stabilnym podłożu nie odpycha się od niego stopami
 Ma ograniczoną ruchomość jednej lub obu gałek ocznych
 Zezuje przez większość czasu (sporadyczne uciekanie oczu jest normalne w pierwszych
trzech miesiącach)
UWAGI:

DATA URODZENIA:
KAMIENIE MILOWE
OD KIEDY?
ROZWÓJ MOTORYCZNY
 Podnosi się na wyprostowanych rękach (5 mies.)
 Podciąga się do pozycji siedzącej bez opadania głowy (5 mies.)
 Siedzi, podpierając się rękami (5 - 6 mies.)
 Siedzi bez podparcia przez krótki czas (6 - 8 mies.)
 Utrzymuje ciężar całego ciała na nogach (6 - 7 mies.)
 Chwyta się za stopy (6 mies.)
 Przekłada przedmioty z ręki do ręki (6 - 7 mies.)
 Chwyta przedmioty całą dłonią (6 mies.)
 Swobodnie przewraca się z brzucha na plecy i z pleców na brzuch (6 mies.)
ROZWÓJ POZNAWCZY
 Bawi się w „a kuku” (4-7 mies.)
 Szuka wzrokiem członka rodziny lub zwierzęcia, kiedy słyszy jego imię
(4-7 mies.)
 Poznaje świat za pomocą rąk i ust (4-7 mies.)
 Z łatwością śledzi wzrokiem poruszające się przedmioty (4-7 mies.)
 Znajduje częściowo ukryte przedmioty (6-7 mies.)
 Chwyta przedmioty zawieszone przed nim (5-6 mies.)
 Szuka wzrokiem zabawek, które spadły (5-7 mies.)
ROZWÓJ MOWY
 Śmieje się i głośno piszczy (4-7 mies.)
 Rozróżnia emocje na podstawie tonu głosu (4-7 mies.)
 Reaguje na głos drugiej osoby i/lub dźwięki, wydając dźwięki (4-6 mies.)
 Odpowiada machaniem ręką, słysząc „pa, pa” (4-7 mies.)
 Używa głosu, by wyrazić radość i niezadowolenie (4-6 mies.)
 Lokalizuje dźwięki lub odwraca się w ich kierunku (5-6 mies.)
 Zaczyna powtarzać sylaby (5-7 mies.)
 Cieszy go zabawa z ludźmi (4-7 mies.)
 Jest zainteresowane odbiciem w lustrze (5-7 mies.)
 Gdy coś je zdenerwuje, uspokaja się nie dłużej niż pół godziny(6 mies.)
 Reaguje na emocje wyrażane przez innych ludzi (4-7 mies.)

 Wydaje się bardzo sztywne, ma napięte mięśnie

 Wydaje się bardzo wiotkie, jak "szmaciana lalka"
 Głowa ciągle opada do tyłu, gdy dziecko jest podciągane do pozycji siedzącej (w wieku 5
miesięcy głowa wciąż opada)
 Nie okazuje uczuć (przywiązania) wobec osoby, która się nim opiekuje
 Wydaje sie, że nie cieszy go przebywanie wśród ludzi
 Jedno oko lub oboje oczu wciąż zwracają się do środka lub na zewnątrz (dziecko zezuje)
 Uporczywe łzawienie, wydzielina z oczu lub wrażliwość na światło
 Nie reaguje na dźwięki wokół niego
 Ma trudności z wkładaniem przedmiotów do buzi
 Do wieku 4 miesięcy nie odwraca głowy, by zlokalizować dźwięki
 Do wieku 6 miesięcy nie przewraca się z brzucha na plecy
 Do wieku 6 miesięcy nie siedzi z czyjąś pomocą (nie samodzielnie)
 Do wieku 5 miesięcy nie śmieje się ani nie piszczy
 Do wieku 6 miesięcy nie sięga aktywnie po przedmioty
 Nie śledzi przedmiotów obuocznie
 Do wieku 5 miesięcy nie utrzymuje częściowo ciężaru ciała na nogach
 Ma trudności z uspokojeniem się; płacze przez długi czas
UWAGI:

DATA URODZENIA:
KAMIENIE MILOWE
OD KIEDY?
MOTORYKA DUŻA
 Pełza do przodu na brzuchu (8-9 mies.)
 Przyjmuje pozycję na czworakach (8 - 9 mies.)
 Przechodzi do pozycji siedzącej bez pomocy (8 - 10 mies.)
 Podciąga się do pozycji stojącej przy meblach (8-10 mies.)
 Raczkuje, opierając się na rękach i kolanach (9 mies.)
 Przechodzi z pozycji siedzącej do raczkowania lub leżenia na brzuchu (9 -
10 mies.)
 Chodzi przy meblach (10-13 mies.)
 Stoi przez chwilę bez podtrzymywania (11 - 13 mies.)
 Potrafi zrobić dwa lub trzy kroki bez podtrzymywania (11 - 13 mies.)
MOTORYKA MAŁA
 Stosuje chwyt pęsetowy (chwyt z przeciwstawieniem kciuka i palca
wskazującego) (7 - 10 mies.)
 Uderza dwoma małymi (2-3 cm) klockami o siebie (8-12 mies.)
 Dotyka (dźga) palcem wskazującym (9-12 mies.)
 Wkłada przedmioty do pojemnika (10-12 mies.)
 Wyjmuje przedmioty z pojemnika (10-12 mies.)
 Próbuje naśladować bazgranie (10-12 mies.)
ROZWÓJ POZNAWCZY
 Patrzy na obrazek przedstawiający to, co nazywa druga osoba (8-9 mies.)
 Bada przedmioty na wiele różnych sposobów (potrząsając, uderzając,
rzucając, upuszczając) (8-10 mies.)
 Lubi oglądać obrazki w książkach (9-12 mies.)
 Naśladuje gesty (9-12 mies.)
 Uczestniczy w prostych zabawach - "a kuku", "kosi-kosi łapci" lub toczenie
piłki do innych osób (9 - 12 mies.)
 Z łatwością odnajduje ukryte przedmioty (10-12 mies.)
ROZWÓJ MOWY
 Gaworzy "dada" i "mama" (7 - 8 mies.)
 Gaworzy z intonacją (7 - 9 mies.)
 Mówi "tata" i "mama" do konkretnej osoby (8 - 10 mies.)

 Reaguje na „nie”, na krótko przerywając czynność i zauważając dorosłego
(9-12 mies.)
 Reaguje na proste prośby słowne, np. „Daj” (9-14 mies.)
 Wykonuje proste gesty, np. kręci głową dla zaprzeczenia (12 mies.)
 Wydaje okrzyki takie jak "o-o!" (12 mies.)
SAMODZIELNOŚĆ
 Je samodzielnie palcami (8-12 mies.)
 Wyciąga rękę lub nogę, by pomóc przy ubieraniu go (9-12 mies.)
 Zdarza się, że trzyma łyżkę podczas karmienia (9-12 mies.)
 Okazuje nieśmiałość lub zaniepokojenie wobec obcych (8-12 mies.)
 Płacze, gdy wychodzi matka lub ojciec (8-12 mies.)
 Lubi naśladować to, co robią inni (10 - 12 mies.)
 Ma własne preferencje w stosunku do osób i zabawek (8 - 12 mies.)
 Woli matkę lub inną regularnie opiekującą się nim osobę od wszystkich
innych osób (8 - 12 mies.)
 Powtarza dźwięki lub gesty, aby zwrócić uwagę (10 - 12 mies.)
 Może mieć trudności z rozstaniem się z rodzicami przed pójściem spać
 Nie raczkuje
 Raczkuje niesymetrycznie przez ponad miesiąc
 Nie stoi mimo podtrzymywania
 Nie szuka ukrytych przedmiotów (10-12 mies.)
 Nie wypowiada prostych słów ("mama" lub "tata")
 Nie uczy się używania gestów, np. machania czy potrząsania głową
 Nie siedzi pewnie do osiągnięcia wieku 10 miesięcy
 Nie reaguje na nowe otoczenie i ludzi
 Nie szuka opiekuna w sytuacji stresowej
 Nie wykazuje zainteresowania zabawą w "a kuku" lub "kosi-kosi łapci" do osiągnięcia
wieku 8 miesięcy
 Nie gaworzy do osiągnięcia wieku 8 miesięcy ("dada", "baba", "mama")
UWAGI:

DATA URODZENIA:
KAMIENIE MILOWE
OD KIEDY?
MOTORYKA DUŻA
 Chodzi samodzielnie (12-16 mies.)
 Idąc, ciągnie za sobą zabawkę (13 - 16 mies.)
 Idąc, niesie dużą zabawkę lub kilka zabawek (12 - 15 mies.)
 Zaczyna biegać (jeszcze z pewnym trudem) (16 - 18 mies.)
 Popycha piłkę nogą (18 - 24 mies.)
 Wspina się na meble i schodzi z nich bez podtrzymywania (16 - 24 mies.)
 Wchodzi na schody i schodzi z nich, trzymając się czegoś (18 - 24 mies.)
MOTORYKA MAŁA
 Spontanicznie bazgrze (14-16 mies.)
 Odwraca pojemnik, by wysypać z niego zawartość (12-18 mies.)
 Buduje wieże z czterech lub więcej klocków (20-24 mies.)
 Układa proste drewniane puzzle, składające się z 3-4 elementów
(21-24 mies.)
ROZWÓJ MOWY
 Świadomie mówi "nie" (13-15 mies.)
 Wykonuje proste polecenia, dotyczące jednej czynności (14-18 mies.)
 Mówi kilka pojedynczych słów (15-18 mies.)
 Rozpoznaje imiona znanych sobie osób, nazwy przedmiotów oraz części
ciała (18-24 mies.)
 Wskazuje na przedmiot lub obrazek, przedstawiający to, co nazywa druga
osoba (18-24 mies.)
 Powtarza słowa zasłyszane w rozmowach (16-18 mies.)
 Używa wypowiedzi, składających się z dwóch słów (18-24 mies.)
ROZWÓJ POZNAWCZY
 Odnajduje przedmioty nawet wtedy, gdy są ukryte pod 2-3 warstwami
(13-15 mies.)
 Słucha krótkich historyjek czytanych z książeczki z obrazkami
(15 - 20 mies.)
 Rozpoznaje jedną część ciała (15 - 24 mies.)
 Zaczyna sortować przedmioty według kształtu i koloru (20 - 24 mies.)
 Zaczyna bawić się w zabawy "na niby" (20 - 24 mies.)

SAMODZIELNOŚĆ
 Zaczyna jeść samodzielnie łyżką, trochę rozlewając (13 - 18 mies.)
 Kiedy je, lubi bawić się jedzeniem (18 - 24 mies.)
 Jest w stanie założyć buty z czyjąś pomocą (20 - 24 mies.)
 Jest w stanie otworzyć drzwi, naciskając klamkę (18 - 24 mies.)
 Potrafi pić z otwartego kubka, trochę rozlewając (18 - 24 mies.)
 Naśladuje zachowanie innych osób, zwłaszcza dorosłych i starszych dzieci
(18 - 24 mies.)
 Coraz bardziej cieszy się z towarzystwa innych osób (dorosłych i dzieci)
(20 - 24 mies.)
 Wykazuje coraz większą samodzielność (18 - 24 miesiące)
 Zaczyna przejawiać zachowania buntownicze (18 - 24 miesiące)
 Epizody lęku przed rozstaniem z bliskimi osobami nasilają się w połowie
drugiego roku życia, potem stają się coraz rzadsze
 Nie umie chodzić do osiągnięcia wieku 18 miesięcy

 Po kilku miesiącach samodzielnego chodzenia, nie przenosi jeszcze ciężaru z pięty na palce
lub chodzi wyłącznie na palcach
 Nie wymawia co najmniej 15 słów do osiągnięcia wieku 18 miesięcy
 Do wieku 2 lat nie używa częstych i typowych połączeń dwóch słów (więcej mleka, duży
pies, mama daj)
 Sprawia wrażenie, jakby do osiągnięcia wieku 15 miesięcy nie znało funkcji podstawowych
przedmiotów użytku domowego (szczotka, telefon, filiżanka, widelec, łyżka)
 Nie naśladuje czynności ani słów do wieku 24 miesięcy
 Nie wykonuje prostych poleceń, dotyczących jednej czynności, do wieku 24 miesięcy
 Nie potrafi rozpoznać siebie
 Nie potrafi utworzyć dwuwyrazowej wypowiedzi
 Nie potrafi utrzymać i używać łyżki lub filiżanki podczas jedzenia i picia
 Nie wyraża szerokiej gamy uczuć (gniew, strach, zadowolenie, ekscytacja, zdenerwowanie)
UWAGI:

DATA URODZENIA:
KAMIENIE MILOWE
OD KIEDY?
MOTORYKA DUŻA
 Dobrze się wspina (24-30 mies.)
 Samodzielnie schodzi po schodach, stawiając obydwie stopy na każdym
stopniu (26-28 mies.)
 Gdy wchodzi po schodach, przytrzymując się, stawia stopy naprzemiennie
(24-30 mies.)
 Macha nogą, aby kopnąć piłkę (24 - 30 mies.)
 Z łatwością biega (24-26 mies.)
 Pedałuje na rowerku trójkołowym (30-36 mies.)
 Z łatwością się schyla, nie przewracając się (24-30 mies.)
MOTORYKA MAŁA
 Wykonuje pionowe, poziome i koliste pociągnięcia ołówkiem lub kredką
(30-36 mies.)
 Przewraca strony książki, kartka po kartce (24 - 30 mies.)
 Buduje wieżę z więcej niż 6 klocków (24 - 30 mies.)
 Trzyma ołówek w pozycji do pisania (30 - 36 mies.)
 Zakręca i odkręca np. pokrywki słoików, nakrętki, otwiera zasuwę w
drzwiach (24 - 30 mies.)
 Przekręca klamki obrotowe (gałki drzwiowe) (24 - 30 mies.)
ROZWÓJ MOWY
 Używa zaimków (ja, ty, my, oni) (24 - 30 mies.)
 Rozumie większość zdań (24-30 mies.)
 Rozpoznaje prawie wszystkie powszechnie znane przedmioty i obrazki
(26-32 mies.)
 Denerwuje się, kiedy jest nierozumiane przez inne osoby (28 - 36 mies.)
 Rozumie zależności przestrzenne (na, w, pod) (30-36 mies.)
 Umie podać imię, wiek i płeć (30-36 mies.)
 Nazywa to, czego chce i potrzebuje (30-36 mies.)
 Zna proste rymowanki i piosenki (30-36 mies.)
 Osoby obce rozumieją większość wypowiadanych przez nie słów
(30-36 mies.)

ROZWÓJ POZNAWCZY
 Uruchamia zabawki mechaniczne (30 - 36 mies.)
 Kojarzy przedmiot trzymany w ręce lub znajdujący się w pomieszczeniu z
obrazkiem w książce (24 - 30 mies.)
 Bawi się w zabawy "na niby" z wykorzystaniem lalek lub udziałem
zwierząt i ludzi (24 - 36 mies.)
 Sortuje przedmioty według koloru (30 - 36 miesięcy)
 Układa puzzle z 3 lub 4 elementów (24 - 36 mies.)
 Rozumie pojęcie "dwa" (26 - 32 mies.)
 Słucha opowieści (24 - 36 mies.)
 Zna kilka części ciała (24 - 36 mies.)
SAMODZIELNOŚĆ
 Umie zdjąć spodnie z czyjąś pomocą (24 - 36 mies.)
 Pomaga odkładać rzeczy na miejsce (24-36 mies.)
 Obsługuje się samo przy stole, trochę rozlewając (30-36 mies.)
 Często używa słowa "moje" (24-36 mies.)
 Mówi "nie", ale mimo tego wykonuje polecenie (24-36 mies.)
 Wyraża szeroką gamę emocji (24-36 mies.)
 Sprzeciwia się dużym zmianom w ustalonym porządku dnia, ale jest coraz
bardziej ugodowe, lepiej potrafi się dostosować (24-36 mies.)
 Zaczyna stosować się do prostych zasad (30 - 36 miesięcy)
 Zaczyna się łatwiej rozstawać z rodzicami (do osiągnięcia wieku 36 mies.)

 Częste upadki; trudności z poruszaniem się po schodach
 Uporczywe ślinienie się lub bardzo niewyraźna mowa
 Brak umiejętności budowania wieży z więcej niż 4 klocków
 Trudności z manipulowaniem małymi przedmiotami
 Niemożność skopiowania kółka do ukończenia 3 lat
 Brak umiejętności komunikowania się krótkimi wypowiedziami
 Brak zaangażowania w zabawę "na niby"
 Brak umiejętności samodzielnego jedzenia łyżką lub picia z kubeczka
 Brak rozumienia prostych poleceń
 Niewielkie zainteresowanie innymi dziećmi
 Znaczne trudności przy rozstaniu z głównym opiekunem
UWAGI:

INWENTARZ ROZWOJU DZIECKA - 3-4 LATA
DATA URODZENIA:
KAMIENIE MILOWE
OD KIEDY?
MOTORYKA DUŻA
 Podskakuje i stoi na jednej nodze do 5 sekund
 Wchodzi i schodzi po schodach bez podpierania się
 Kopie piłkę do przodu
 Rzuca piłkę znad głowy
 Zazwyczaj łapie odbijającą się piłkę
 Chodzi do przodu i do tyłu
 Używa zabawek służących do jeżdżenia
MOTORYKA MAŁA
 Kopiuje kwadratowe kształty
 Umie narysować człowieka, wyróżniając 2-4 części ciała
 Używa nożyczek
 Rysuje koła i kwadraty
 Zaczyna kopiować niektóre drukowane litery
ROZWÓJ MOWY
 Rozumie pojęcia "taki sam" i "inny"
 Opanowało kilka podstawowych zasad gramatyki (np. odmienia wyrazy
przez przypadki, liczby, osoby)
 Mówi zdaniami składającymi się z 5 - 6 słów
 Zadaje pytania
 Mówi wystarczająco wyraźnie, aby zrozumieli je obcy ludzie
 Opowiada krótkie historie
ROZWÓJ POZNAWCZY
 Poprawnie nazywa niektóre kolory
 Rozumie pojęcie liczby (liczenia); może znać kilka liczb
 Zaczyna mieć lepsze poczucie czasu
 Wykonuje polecenia złożone z 3 części
 Przypomina sobie fragmenty opowieści/historyjek
 Rozumie pojęcia "taki sam"/ "inny"
 Używa fantazji w zabawie
 Rozumie zależności przyczynowo-skutkowe ("mogę coś spowodować")
SAMODZIELNOŚĆ
 Potrafi jeść samodzielnie łyżką, bez rozlewania
 Myje i wyciera ręce oraz twarz
 Potrafi wykonywać proste prace domowe (np. pomaga przy nakrywaniu
do stołu)
 Potrafi założyć proste ubrania, ale potrzebuje pomocy przy guzikach,
suwakach i sznurowadłach (kurtka, spodnie, buty)
 Umie czesać się szczotką lub grzebieniem
 Jest zainteresowane nowymi doświadczeniami
 Współpracuje / bawi się z innymi dziećmi
 Bawi się "w mamę" lub "w tatę"
 W zabawach wymagających wyobraźni jest coraz bardziej twórcze
 Potrafi trzymać się tematu w rozmowie
 Staje się coraz bardziej samodzielne
 Gra w gry z prostymi zasadami
 Zaczyna dzielić się zabawkami z innymi dziećmi
 Często nie umie odróżnić świata fantazji i fikcji od rzeczywistości
 Może mieć wyimaginowanych przyjaciół lub widzieć potwory
SYGNAŁY OSTRZEGAWCZE (3-4 LATA)

 Nie umie skakać w miejscu
 Nie umie jeździć rowerem trójkołowym
 Nie jest w stanie chwycić kredki pomiędzy kciuk i palce
 Ma trudności z bazgraniem
 Nie potrafi skopiować koła
 Nie umie ustawić 4 klocków jeden na drugim
 Ciągle trzyma się kurczowo rodziców lub płacze, kiedy go zostawiają
 Nie wykazuje zainteresowania grami interaktywnymi
 Ignoruje inne dzieci
 Nie reaguje na/ignoruje osoby spoza rodziny
 Nie uczestniczy w zabawach wymagających użycia wyobraźni
 Stawia opór przy ubieraniu, zasypianiu, korzystaniu z toalety
 Wybucha w sposób niekontrolowany, kiedy jest złe lub niezadowolone
 Nie używa zdań składających się z więcej niż trzech słów
 Nie używa odpowiednio "ja" i "ty"
UWAGI:

INWENTARZ ROZWOJU DZIECKA - 4-5 LAT
DATA URODZENIA:
KAMIENIE MILOWE OD KIEDY?
MOTORYKA DUŻA
 Stoi na jednej nodze przez 10 sekund lub dłużej
 Podskakuje, robi fikołki
 Huśta się, wspina
 Umie skakać przez skakankę
MOTORYKA MAŁA
 Kopiuje trójkąty i inne kształty geometryczne
 Rysuje człowieka, wyróżniając części ciała
 Pisze niektóre litery
 Ubiera się i rozbiera bez pomocy
ROZWÓJ MOWY
 Przypomina sobie fragmenty historyjek
 Przypomina sobie fragmenty historyjek
 Używa czasu przyszłego
 Opowiada dłuższe historie
 Podaje swoje imię i adres
ROZWÓJ POZNAWCZY
 Potrafi policzyć 10 i więcej przedmiotów
 Poprawnie nazywa przynajmniej 4 kolory
 Pracuje w małej grupie przez 5-10 minut
 Coraz lepiej rozumie pojęcie czasu (np. orientuje się w porach dnia,
rozumie kolejność zdarzeń)
 Ma wiedzę o rzeczach używanych codziennie w domu (pieniądze,
żywność, itd.)
SAMODZIELNOŚĆ
 Samodzielnie posługuje się łyżką i widelcem
 Umie żuć z zamkniętymi ustami
 Samodzielnie korzysta z toalety po przypomnieniu
 Rozbiera się samodzielnie; czasami udaje mu się rozpiąć guziki lub
suwak

 Chce sprawiać innym przyjemność
 Woli przebywać z przyjaciółmi
 Coraz łatwiej stosuje się do oczekiwanych zasad zachowania
i ustalanych reguł
 Lubi śpiewać, tańczyć, odgrywać role
 Wykazuje coraz większą samodzielność
SYGNAŁY OSTRZEGAWCZE (4-5 LAT)

 Wykazuje skrajnie agresywne, lękowe lub nieśmiałe zachowanie
 Nie jest w stanie rozstać się z rodzicami
 Łatwo się rozprasza i nie może się skupić na żadnej pojedynczej czynności na dłużej niż 5
minut
 Wykazuje niewielkie zainteresowanie zabawą z innymi dziećmi
 Ogólnie nie reaguje na ludzi
 Rzadko używa wyobraźni lub naśladownictwa w zabawie
 Wydaje się nieszczęśliwe lub smutne przez większość czasu
 Unika innych dzieci i dorosłych lub wydaje się powściągliwe wobec nich
 Nie okazuje wielu różnych emocji
 Ma kłopoty z jedzeniem, spaniem lub korzystaniem z toalety
 Nie umie odróżnić świata fantazji i fikcji od rzeczywistości
 Wydaje się niezwykle bierne
 Nie rozumie przyimków ("postaw kubek na stole"; "wyjmij piłkę spod kanapy")
 Nie umie wykonać poleceń złożonych z 2 części ("podnieś zabawkę i połóż ją na półce")
 Nie umie podać swojego imienia i nazwiska
 Nie używa liczby mnogiej lub czasu przeszłego
 Nie umie zbudować wieży z 6 - 8 klocków
 Trzyma kredkę zaciśniętą dłonią
 Ma problemy ze zdjęciem ubrania
 Nie umie umyć zębów lub umyć i wytrzeć rąk
UWAGI:


Inwentarz Rozwoju Dziecka 0-5 Lat

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Inwentarz Rozwoju Dziecka 0-5 Lat

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Inwentarz Rozwoju Dziecka

Polska adaptacja Inwentarza: Instytut Matki i Dziecka 2016

Originalna wersja Inwentarza: Developmental Checklists Birth To Five

IMIĘ I NAZWISKO DZIECKA:

MATKA/OJCIEC/INNA OSOBA (KTO?):