‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫أنموذج رقم ‪ 01‬الختبار في مادة التربية العلمية والتكنولوجية – البعد البيولوجي‬

‫الكفاءة‪ :1‬حفظ الصحة‬
‫ْ‬ ‫عضل ًّيا َكبيرا ل ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫الع ْدو‬
‫ناء َ‬
‫وأث َ‬ ‫لفوز ّ‬
‫بالسباق‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫سي‪ ،‬وبذلت ج ُْهدا ِ‬
‫يفي َ‬
‫املدر ّ‬ ‫للع ْدو ّ‬
‫الر ّ‬ ‫البطولة الوال َّية َ‬
‫َ‬ ‫ُ ِ ِئ‬
‫شاركت في ُ‬
‫تع ّر َ‬
‫َ‬
‫وشعرت بالجوع والعطش‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫قت‬
‫صابة في‬ ‫ة‪،‬فأخبرك اُأل ْستاذ َّأنه َّ‬
‫تعرض ِإل ٍ‬
‫ْ‬ ‫ُ َ‬
‫البطول‬ ‫ميلك ُع َمر ّالذي َ‬
‫شار ْك في هذه‬ ‫بحث َت عن َز َ‬‫ْ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ريكها‪.‬‬
‫قاد ٍر على تح ِ‬
‫راعه اليمنى و أصبح غير ِ‬ ‫ِذ ِ‬
‫املعيار‪ : 1‬تفسير الوضعيات املختلفة للحركة‬
‫ْ‬ ‫‪ْ -)1‬أكمل َ‬
‫الف ْقرة اآل ِتية بالكلمات املناسبة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫َّ‬ ‫األوتار ‪َ -‬ت َح ّرك ‪َ -‬عضالت ‪َ -‬ت ْق ُ‬
‫صر ‪ -‬الث ْني ‪ -‬ال ِعظام ‪-‬‬ ‫ْ‬
‫ْ‬
‫البسط‬
‫َ َ ُّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫واسطة‪ ....................................‬وعندما‬
‫ِ‬ ‫الحركة هي نتيجة تقلص‪ُ ....................................‬م ْر ِتبطة ب ـ ‪ِ ....................................‬ب‬
‫ؤدي إلى ‪ ....................................‬العظام من ج َتهي ا ِمل ْف َ‬ ‫َ َّ‬
‫تقلص العضلة ‪ ،....................................‬م ّما ُي ّ‬
‫صل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ت‬
‫صور‪)...ْ ،‬‬
‫بالرسم َّ‬ ‫(رسم تخطيطي‪،‬‬ ‫املعيار‪ :2‬استخراج مظاهر الحركة من خالل سندات‬
‫التخطيطي‪:‬‬ ‫‪ِ -)2‬اربط بين ال ِعبارة وما ُيناسبها ُمستعينا َّ‬
‫ِ‬

‫‪ ‬حركة َ‬
‫الب ْسط‬ ‫اعد ‪‬‬ ‫ُيوجد َنمطان من حركة َّ‬
‫الس ُّ ِ‬
‫‪ْ ‬‬
‫األوتار‬ ‫الباسطة ‪‬‬ ‫َ‬
‫القابضة وتقلص العضلة ِ‬ ‫ِار ِتخاء العضلة ِ‬
‫املعيار‪: 3‬‬ ‫‪َ ‬‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬
‫تحديد العالقة‬ ‫حركة الثني وحركة‬
‫البسط‬ ‫القابضة ِو ْار ِتخاء العضلة ِ‬
‫الباسطة ‪‬‬ ‫تقلص العضلة ِ‬
‫ّ‬
‫وتيرتي‬ ‫بين‬
‫ّ‬ ‫حركة الثني‬ ‫‪َ ‬‬
‫التنفس و‬
‫النبض‪ ،‬و الغذاء مع الجهد العضلي‬
‫‪-)3‬ـ أكمل املخطط مستعينا بالكلمات اآلتية ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ُأل ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ن ْبض القلب ـ العضالت ـ التنفس ـ العناصرـ ال ِغذائية ـ غاز ثنائي ا كسجين‬
‫َّ‬

‫ْتزداد‬ ‫‪َ ........................‬و َ‬

‫تيرة‬
‫ّ‬
‫عضلي تزداد‬ ‫القيام ِب ُجهد‬
‫أثناء ِ‬
‫متطلبات العضالت‬
‫ُ َّ‬ ‫ِل َس ّد حاجيات ‪........................‬‬
‫من‪........................‬و ‪....................‬‬ ‫‪َ ........................‬و َ‬
‫تيرة‬
‫الحاجيات‬
‫ِ‬ ‫تلبية‬ ‫َ‬
‫لضمان ِ‬ ‫ْتزداد‬

‫الصحية أثناء القيام بالجهد العضلي‬ ‫ّ‬ ‫املعيار‪ :4‬تقديم توجيهات عن عواقب اإلخالل بالقواعد‬
‫القيام ب ُجهد عضليّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َُ َ‬ ‫َ‬ ‫َّ ْ‬
‫‪ -)4‬قدم أربع نصائح ِلزميلك عمر ِلتفادي األخطار ِعند ِ ِ‬
‫‪............................................................................................................................... -‬‬
‫‪............................................................................................................................... -‬‬
‫‪............................................................................................................................... -‬‬
‫‪............................................................................................................................... -‬‬
 ‫الكفاءة ‪ :2‬حماية املحيط‬
‫التمرين رقم ‪:02‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ُ‬
‫الربيع سافر مع عائلته ِلزيارة َع ِّمه‬ ‫تمنراست‪ ،‬وبمناسبة ُعطلة َّ‬ ‫خالد بمدينة‬‫يسكن ِ‬
‫ّ‬ ‫َّ ّ ُّ ْ‬ ‫ََ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫باتي كلما ِاقترب من الشمال‪.‬‬ ‫الس ِاكن بمدينة الجزائر‪ ،‬وفي الطريق شاهد ِزيادة ال ِغطاء الن ِ‬
‫شاهده من َت َن ُّوع َّ‬ ‫ْ‬
‫‘فان َبهر ا َ‬ ‫َ َّ‬
‫النباتات‬ ‫مِل‬
‫َّ‬
‫بالحامة ''‬ ‫كما زار في ِرحلته '' َحديقة التجارب‬
‫َ‬
‫والحيوانات‪,‬‬

‫تكيفها في أوساطها‪ ،‬واحتياجاتها‪.‬‬ ‫املعيار‪ :1‬تحديد خصائص النباتات ومظاهر ّ‬

‫َّ ُ ّ‬ ‫ْ‬
‫الخضراء ْ‬ ‫ضح لخالد اختالف َت ُّ‬ ‫‪َ -)1‬و ّ‬
‫وظفا الكلمات‬ ‫املناخية م ِ‬ ‫املناطق ِ‬ ‫ِ‬ ‫حسب‬ ‫وزع النباتات‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬
‫ّْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ََ‬
‫التين الشوكي‬ ‫الشيح ‪ -‬التساقط ‪ -‬الصحراء ‪ِ -‬قلة ‪ -‬السبا ِنخ‪ -‬الشمال ‪ِ -‬‬ ‫اطق ‪ِ -‬‬
‫املن ِ‬
‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ ْ ُ ُ َّ َ َ ُ‬
‫في ‪....................‬تكثر النباتات ِبسبب ‪.................‬الكبير لألمطار‪ .‬بينما‬
‫َ‬
‫‪...................‬الج َب ِل َّي ِة‬ ‫السهوب و‬ ‫َتق ّل في ‪َ ................‬و ُّ‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫ّ َ‬ ‫ّ‬
‫سط‬‫بسبب ‪.....................‬املاء‪ ،‬و من بين النباتات التي تعيش في و ٍ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ليل املاء ن ِجد ‪،.....................‬و‪...........................‬‬ ‫ق ٍ‬
‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َ َْ ّ‬ ‫‪َ -‬ح ّدد كيف َّية َت ُّ‬
‫التين الش ْوكي في وسطهما‪.‬‬ ‫الشيح و ِ‬ ‫كل من نباتي ِ‬ ‫كيف ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫البرية واملائية في‬ ‫املعيار‪ :2‬تحديد دور اإللقاح لدى الحيوانات ّ‬
‫الحفاظ على النوع‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫صيد بعض الحيوانات في فترات ُمحددة من َّ‬ ‫‪ -)2‬ملاذا يت ُّم َم ْنع ْ‬
‫السنة؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬اقترح ثالث تصرفات سليمة لضمان استمرارية الحياة لدى الحيوانات‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................... -‬‬
‫ّ‬
‫الصحة و البيئة‬ ‫املعيار‪ :3‬إدراك أخطار ّ‬
‫ملوثات الهواء و املاء على‬
‫التلوث البيئي‬ ‫الحي‪ ،‬و ّ‬
‫الحد من ّ‬ ‫املعيار‪ :4‬التوعية بضرورة املحافظة على تنوع العالم ّ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬
‫يناسب‪.‬‬
‫‪ -‬تأمل الوثائق اآلتية و أك ِمل الجدول بما ِ‬

‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َّ َّ‬

‫ك ْي ِفية املحافظة على البيئة‬ ‫املتوقع على البيئة‬ ‫التأثير‬ ‫السلوك ّ‬
‫السلبي‬ ‫ُّ‬ ‫الرقم‬
‫‪01‬‬
‫‪02‬‬
‫‪03‬‬
‫‪04‬‬
 ‫التحليلية لألنموذج رقم ‪ 01‬للبعد البيولوجي‬
‫ّ‬ ‫الشبكة‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬حفظ الصحة‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫املعيار‬
‫يضع ثالث كلمات أوكلمتين دون ذلك‬ ‫يضع الكلمات‪:‬‬ ‫يضع جميع الكلمات في‬ ‫تفسير الوضعيات‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َعضالت ‪ْ -‬‬
‫في املكان املناسب‬ ‫األوتار ‪ -‬تقصر ‪-‬‬ ‫املكان املناسب‬ ‫املختلفة للحركة‬
‫ال ِعظام في املكان املناسب‬
‫دون ذلك‬ ‫الربط الصحيح لعبارتين‬ ‫الربط الصحيح لعبارتين دون‬ ‫الربط الصحيح لجميع‬ ‫استخراج مظاهر‬
‫مع ربط عبارة خاطئة‬ ‫ربط عبارة األوتار‬ ‫العبارات‬ ‫الحركة من خالل‬
‫سندات (رسم‬
‫تخطيطي‪ ،‬صور‪)... ،‬‬
‫يضع ثالث كلمات أو كلمتين دون ذلك‬ ‫يضع الكلمات التالية في املكان‬ ‫يضع جميع الكلمات في‬ ‫تحديد العالقة بين‬
‫املناسب‪ :‬العناصر ال ِغ َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫في املكان املناسب‬ ‫ذائية ‪-‬‬ ‫املكان املناسب‬ ‫وتيرتي التنفس و‬
‫ُأل ْ‬ ‫ُ‬
‫غاز ثنائي ا ك ُسجين ‪ -‬العضالت‬ ‫النبض‪ ،‬و الغذاء مع‬
‫الت ُّنفس‬
‫‪َّ -‬‬ ‫الجهد العضلي‬
‫دون ذلك‬ ‫تقديم نصيحتين وجيهتين‬ ‫تقديم ثالث نصائح وجيهة‬ ‫تقديم أربع نصائح وجيهة‬ ‫تقديم توجيهات عن‬
‫وصحيحتين‬ ‫وصحيحة‬ ‫وصحيحة‬ ‫عواقب اإلخالل‬
‫ّ‬
‫الصحية أثناء‬ ‫بالقواعد‬
‫القيام بالجهد العضلي‬
‫‪ -2‬حماية املحيط‬
‫دون ذلك‬ ‫‪ -‬يضع كلمات صحيحة‬ ‫‪ -‬طرق التكيف صحيحة‬ ‫‪ -‬يضع جميع الكلمات في‬ ‫تحديد خصائص‬
‫‪ -‬يضع أربع كلمات صحيحة على وطرق التكيف خاطئة‬ ‫النباتات ومظاهر ّ‬
‫تكيفها املكان املناسب‬
‫‪ -‬أو يضع كلمات خاطئة‬ ‫األقل‬ ‫‪ -‬طرق التكيف صحيحة‬ ‫في أوساطها‪،‬‬
‫وطرق التكيف صحيحة‬ ‫واحتياجاتها‪.‬‬
‫دون ذلك‬ ‫تبرير صحيح لسبب منع الصيد تبرير صحيح لسبب منع‬ ‫تحديد دور اإللقاح تبرير صحيح لسبب منع‬
‫الصيد في فترة ما‬ ‫في فترة ما‬ ‫لدى الحيوانات ّ‬
‫البرية الصيد في فترة ما‬
‫ذكر تصرفين على األكثر سليمين او ذكر تصرف واحد على‬ ‫واملائية في الحفاظ على ذكر ثالث تصرفات سليمة‬
‫األقل لضمان استمرارية‬ ‫لضمان استمرارية حياة‬ ‫لضمان استمرارية حياة‬ ‫النوع‬
‫حياة الحيوانات ‪.‬‬ ‫الحيوانات‪.‬‬ ‫الحيوانات ‪.‬‬
‫دون ذلك‬ ‫تحديد األضرار الناتجة عن كل تحديد الضرر الناتج عن‬ ‫ملوثات تحديد السلوك السلبي‬ ‫إدراك أخطار ّ‬
‫سلوك سلبي تعبر عنه الوثيقة سلوكين سلبيين‬ ‫املوافق لكل وثيقة مع ذكر‬ ‫الهواء و املاء على‬
‫أوتحديد السلوكين السلبيين في‬ ‫الضرر الناتج عنه‪.‬‬ ‫ّ‬
‫الصحة و البيئة‬
‫الوثيقتين ‪ 2‬و‪ 3‬مع تحديد‬
‫االضرار الناتجة عنهما‪ :‬القضاء‬
‫على الثروة الحيوانية و النباتية ‪.‬‬
‫دون ذلك‬ ‫تقديم نصيحتين لحماية‬ ‫تقديم ثالث نصائح لحماية‬ ‫تقديم أربع نصائح لحماية‬ ‫التوعية بضرورة‬
‫املحيط‬ ‫املحيط‪ -:‬حماية البيئة من‬ ‫املحيط‪ -:‬حماية البيئة من‬ ‫املحافظة على تنوع‬
‫التلوث الهوائي‪ ،‬املائي‪،‬‬ ‫ّ‬
‫والحد من التلوث الهوائي‪ ،‬املائي ‪،‬‬ ‫العالم ّ‬
‫الحي‪،‬‬
‫‪ -‬حماية النبات أو حماية‬ ‫‪ -‬حماية النبات ‪ ،‬حماية‬ ‫ّ‬
‫التلوث البيئي‬
‫الحيوانات‪.‬‬ ‫الحيوانات‪.‬‬