iruadmin, 7ذ

‫طزق حتديد دردات القطع الختبارات الذكاء والقدرات العقلية‬
‫أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬حيدر جليل عباس‬

‫كلية الرتبية االساسية ‪ /‬اجلامعة املستنصرية‬
‫‪drhaider158@gmail.com‬‬

‫مستخلص البحح ‪:‬‬

‫‪٣‬غز‪ٜ‬ذف اُجؾش اُؾبُ‪ ٢‬اُزؼشف ػِ‪: ٠‬‬
‫‪ -1‬ذؽك‪ٚ‬ك قنظح انقطع الـرثاناخ انمكاء ٔانقكناخ انعقه‪ٛ‬ح انًرًصم تاـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ٔ ٙ‬فق ‪:‬‬
‫‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح ظ‪ٛ‬عه ‪.‬‬
‫‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح اَعٕف انرعه‪ٚ‬ث‪ٛ‬ح انًعكنح ‪.‬‬
‫‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح‪.‬‬
‫ر‪ٞ‬طَ اُجبؽش اُ‪ ٠‬اُ٘زبئظ اُزبُ‪٤‬خ أُشرجطخ ثؾغبة دسعبد اُوطغ ادٗب‪:ٙ‬‬
‫‪ -1‬ؽش‪٣‬وخ ع‪٤‬غش‪ :‬يٍ ـالل ذطث‪ٛ‬ق اـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ ٙ‬عهٗ ع‪ُٛ‬ةح انثؽةس انًرًصهةح تطهثةح انعايعةح‬
‫فكاَةةد قنظةةح انقطةةع انًؽٍةةٕتح تٓةةمِ انطه‪ٚ‬قةةح ٔانثان ةةح ‪ ،)49‬ؼ‪ٛ‬ةةس تهةةا يعايةةم ٔةةك ٓا ‪،)0،51‬‬
‫ٔتًعايم شثاخ ‪ٔ ،)0،943‬ـطا يع‪ٛ‬ان٘ تها ‪.)1،743‬‬
‫‪ -2‬ؽش‪٣‬وخ اٗغ‪ٞ‬ف اُزغش‪٣‬ج‪٤‬خ أُؼذُخ ‪ :‬يٍ ـةالل ذطث‪ٛ‬ةق اـرثةان انرفك‪ٛ‬ةه انرقةانت‪ ٙ‬عهةٗ ع‪ُٛ‬ةح انثؽةس‬
‫انًرًصهح تطهثح انعايعح فكاَد قنظح انقطع انًؽٍٕتح تٓةمِ انطه‪ٚ‬قةح ٔانثان ةح ‪ ،)39‬ؼ‪ٛ‬ةس تهةا يعايةم‬
‫ٔك ٓا ‪ٔ ،)0،44‬تًعايم شثاخ ‪ٔ ،)0،788‬ـطا يع‪ٛ‬ان٘ تها ‪.)3،369‬‬
‫‪ -3‬ؽش‪٣‬وخ أُغٔ‪ٞ‬ػخ اُؾذ‪٣‬خ ‪ :‬يٍ ـةالل ذطث‪ٛ‬ةق اـرثةان انرفك‪ٛ‬ةه انرقةانت‪ ٙ‬عهةٗ ع‪ُٛ‬ةح انثؽةس انًرًصهةح‬
‫تطهثح انعايعح فكاَد قنظح انقطع انًؽٍةٕتح تٓةمِ انطه‪ٚ‬قةح ٔانثان ةح ‪ ،)36‬ؼ‪ٛ‬ةس تهةا يعايةم ٔةك ٓا‬
‫‪ٔ ،)0،37‬تًعايم شثاخ ‪ٔ ،)0،770‬ـطا يع‪ٛ‬ان٘ تها ‪.)3،508‬‬
‫‪ ‬عهًا اٌ انثاؼس او تؽٍاب قنظاخ انقطع الـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ٔ ٙ‬نى ‪ٚ‬رى اظهاء انرفا٘ةم ت‪ًُٓٛ‬ةا‬
‫‪ ،‬ا٘ تاإليكةاٌ اٌةةرفكاو ا٘ ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قةح يةةٍ انطةه انصالشةةح اعةةالِ نرؽك‪ٚ‬ةك قنظةةح انقطةع الـرثةةاناخ انةةمكاء‬
‫ٔانقةةكناخ انعقه‪ٛ‬ةةح الَٓةةا ذرًرةةع تفٕةةاتٓ ٌةةا‪ٚ‬كٕ يره‪ٚ‬ةةح ذرةة‪ٛ‬ػ نًٍةةرفكيٓا االعرًةةاق عه‪ٓٛ‬ةةا عُةةك ذؽك‪ٚ‬ةةك‬
‫انكنظح انر‪ ٙ‬ذفٕم ت‪ ٍٛ‬انرًكٍ يٍ عكو انرًكٍ نألفهاق ٔفق كناذٓى انعقه‪ٛ‬ح انًرًصهح تانرفك‪ٛ‬ه‪.‬‬
‫‪ ‬أٌُِبد أُلزبؽ‪٤‬خ ‪ :‬اخزجبس اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪ ، ٢‬دسعبد اُوطغ ‪ ،‬ؽِجخ اُغبٓؼخ‬
‫العدد(‪ )92‬اجمللد (‪ ) 41‬السنة (‪)9292‬‬ ‫‪- 144 -‬‬ ‫جملة احباخ الذكاء‬
‫الفصل االول‬
‫مشللة البحح ‪:‬‬
‫َر‪ٛ‬عةةةةةح نٕظةةةةةٕق انكص‪ٛ‬ةةةةةه يةةةةةٍ انًّةةةةةكالخ انًٕةةةةةاؼثح نهق‪ٛ‬ةةةةةاي انرقه‪ٛ‬ةةةةةك٘ فةةةةة‪ ٙ‬ان ةةةةةٕاْه‬
‫انٍةةةهٕك‪ٛ‬ح‪ ،‬انرةةة‪ ٙ‬ذٍةةةثثد فةةة‪ ٙ‬عةةةكو ق ةةةح انُرةةةاتط انرةةة‪ًٚ ٙ‬كةةةٍ إٌ ذٍةةةفه عُٓةةةا ٌةةةان‪ٛ‬ة ٔ قٔاخ انق‪ٛ‬ةةةاي‬
‫ظٓةةةهخ انؽاظةةةح إنةةةٗ ذطةةةٕ‪ٚ‬ه ٌةةةةان‪ٛ‬ة انق‪ٛ‬ةةةاي انٍةةةهٕك‪ ٙ‬تّةةةكم َقرةةةةهب تةةةّ يةةةع ٌةةةان‪ٛ‬ة انق‪ٛ‬ةةةةاي‬
‫انف‪ٛ‬ى‪ٚ‬قةةةة‪ٍٚٔ ٙ‬ةةةةرُك إنةةةةٗ َفةةةةً انفهٍةةةةفح ٔفةةةةهٖٔ ْةةةةما انق‪ٛ‬ةةةةاي يًةةةةا ‪ٚ‬ؽقةةةةق ظةةةةٕقج ٌٔةةةةاليح ْةةةةمِ‬
‫األٌةةةان‪ٛ‬ة ٔ ثةةةٕل َراتعٓةةةا تكنظةةةح عان‪ٛ‬ةةةح يةةةٍ انصقةةةح‪ .‬يهاق ٔ ٌةةةه‪ًٛ‬اٌ‪ٔ ، )424 ، 2002 :‬يةةةٍ ُْةةةا‬
‫كةةةك انًرفٕٕةةةٌٕ فةةة‪ ٙ‬انعهةةةٕو انُفٍةةة‪ٛ‬ح ٔانرهتٕ‪ٚ‬ةةةح انؽاظةةةح انًهؽةةةح انرةةة‪ ٙ‬تةةةهوخ يةةة ـها فةةة‪ ٙ‬انةةةكٔل‬
‫انًعأةةةهج فةةة‪ ٙ‬ذٕظ‪ٛ‬ةةةّ عُا‪ٚ‬رٓةةةا انقٕةةةٕٖ ٔظٕٓقْةةةا انكث‪ٛ‬ةةةهج فةةة‪ ٙ‬يفرهةةة ي‪ٛ‬ةةةاق‪ ٍٚ‬انرعهةةة‪ٛ‬ى ٔ َّةةةطرّ‬
‫إلشةةانج عًه‪ٛ‬ةةةاخ انرةةة‪ ٙ‬ذرعهةةةق تقةةةكناخ انرفك‪ٛ‬ةةةه فةةة‪ ٙ‬ظً‪ٛ‬ةةةع يعاالذةةةّ ٔانرةةة‪ ٙ‬ت‪ٙ‬ةةةًُٓا انرفك‪ٛ‬ةةةه انرقةةةانت‪ٙ‬‬
‫‪ ،‬نةةةةمنن فةةةةاٌ عًه‪ٛ‬ةةةةح ذؽك‪ٚ‬ةةةةك قنظةةةةح طةةةةع نالـرثةةةةان ذةةةة شه ذةةةة ش‪ٛ‬ها يُاٌةةةةثا عهةةةةٗ ذهةةةةن انقةةةةهاناخ‬
‫انرهتٕ‪ٚ‬ةةةح‪ٔ ،‬إٌ ٘ ـطةةة ‪ُٚ‬ةةةرط عةةةٍ ذؽك‪ٚ‬ةةةك ْةةةمِ انكنظةةةح ‪ٚ‬ةةة ق٘ إنةةةٗ انؽٕةةةٕل عهةةةٗ َرةةةاتط ٌةةةهث‪ٛ‬ح‪.‬‬
‫عالو‪)91-86 :1986 ،‬‬
‫نما اـرهفد نؤٖ عهًاء انق‪ٛ‬اي ٔانرقٕ‪ٚ‬ى انرهتٕ٘ ٔانُفٍ‪ ٙ‬ف‪ ٙ‬ذؽك‪ٚ‬كْا‪ ،‬إل كصه انُقةاَ ٔانعةكل‬
‫ت‪ُٓٛ‬ى ؼٕل ذًٕ‪ٛ‬ى انطه‪ٚ‬قح انًصهٗ نرؽك‪ٚ‬ك قنظةح انقطةع‪ ،‬نةمنن ؼةأنٕا ذقةك‪ٚ‬ى األٌةً انرة‪ ٙ‬تًٕظثٓةا ‪ٚ‬ةرى‬
‫ذؽك‪ٚ‬ةةك قنظةةح انقطةةع انًُاٌةةثح انرةة‪ًٚ ٙ‬كةةٍ انٕشةةٕ تٓةةا فةة‪ ٙ‬ذٕةةُ‪ ٛ‬انطةةالب‪ ٔ ،‬ةةك ؼهٔةةٕا فةة‪ْ ٙ‬ةةمِ‬
‫انًؽأالخ عهٗ ذالف‪ ٙ‬ـط انرةكاـم تة‪ ٍٛ‬انفيرة‪ ٍٛ‬انًرقُةح ٔا‪ٛ‬ةه انًرقُةح نهًٓةانج انرة‪ٚ ٙ‬ق‪ٍٛ‬ةٓا االـرثةان‪.‬‬
‫‪.)Berk, 1976, P.5‬‬
‫ٔتُةةاءا عهةةٗ يةةا ذقةةكو اٌ انكناٌةةح انؽان‪ٛ‬ةةح ذٍةةعٗ انةةٗ ذؽك‪ٚ‬ةةك ٔؼٍةةاب قنظةةاخ انقطةةع الـرثةةان انرفك‪ٛ‬ةةه‬
‫انرقةةانت‪ ٙ‬يةةٍ اـر‪ٛ‬ةةان ٔذطث‪ٛ‬ةةق شةةالز ‪ٚ‬ةةه نرؽك‪ٚ‬ةةك ذهةةن انكنظةةح االٔنةةٗ ذؽك‪ًٛٛ‬ةةح ْٔةة‪ٚ ٙ‬ه‪ٚ‬قةةح ظ‪ٛ‬عةةه‬
‫ٔانصاَ‪ٛ‬ح ذٍرهِك تانًؽكً‪ٔ ٍٛ‬ذعرًك عهٗ انث‪ٛ‬اَاخ ْٔ‪ٚ ٙ‬ه‪ٚ‬قح اَعٕف انرعه‪ٚ‬ث‪ٛ‬ح انًعكنح ٔانصانصةح ذعرًةك‬
‫عهٗ انث‪ٛ‬اَاخ ٔذٍرهِك تانًؽكً‪ٚ ْٙٔ ٍٛ‬ه‪ٚ‬قح انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح ‪.‬‬
‫ٔيٍ ـالل يا ذقكو ‪ًٚ‬كٍ ٌ ذركٌٕ يّكهح انثؽس انؽان‪ ٙ‬ف‪:ٙ‬‬
‫ذؽك‪ٚ‬ك قنظح انقطع الـرثاناخ انةمكاء ٔانقةكناخ انعقه‪ٛ‬ةح ٔفةق ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قةح ظ‪ٛ‬عةه ‪ ،‬اَعةٕف انرعه‪ٚ‬ث‪ٛ‬ةح‬
‫انًعكنح ‪ ،‬انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح )‪.‬‬
‫اهنية البحح ‪:‬‬
‫ذعةةةةك عًه‪ٛ‬ةةةةح ذؽك‪ٚ‬ةةةةك قنظةةةةح انقطةةةةع ‪ cutting score‬فةةةة‪ ٙ‬اـرثةةةةاناخ انةةةةمكاء ٔانقةةةةكناخ‬
‫انعقه‪ٛ‬ةةح يؽك‪ٛ‬ةةح انًهظةةةع ْةة‪ ٙ‬يؽةةةٕن انذكةةاو تُةةةاء ذهةةن االـرثةةةاناخ‪ ،‬ألَٓةةا ذةةةىٔق انثاؼةةس ترقةةةك‪ٚ‬هاخ‬
‫كً‪ٛ‬ةةةح نرؽك‪ٚ‬ةةةك يةةةكٖ ذًكةةةٍ انفةةةهق يةةةٍ انًٓةةةاناخ ٔانًعةةةانف ٔانؽكةةةى عهةةةٗ قاتةةةّ ٔيةةةٍ شةةةى اذفةةةال‬
‫انقهاناخ انًُاٌثح )‪.(Hambleton et al., 1978, P.31‬‬
‫ٔتٓةةةةما فقةةةةك ؼةةةةهْ عهًةةةةاء انق‪ٛ‬ةةةةاي انُفٍةةةة‪ٔ ٙ‬انرهتةةةةٕ٘ فةةةة‪ ٙ‬ذؽك‪ٚ‬ةةةةك قنظةةةةح انقطةةةةع يُاٌةةةةثح ٔ‬
‫يصهةةٗ ‪ًٚ‬كةةٍ انٕشةةٕ تٓةةا فةة‪ ٙ‬ذٕةةُ‪ ٛ‬االفةةهاق إنةةٗ فيرةة‪ ٍٛ‬يرقُةةح ٔا‪ٛ‬ةةه يرقُةةح‪ٔ ،‬ذالفةة‪ ٙ‬ـط ة انرةةكاـم‬
‫تةة‪ ٍٛ‬انفيرةة‪ ٍٛ‬نهًٓةةاناخ انرةة‪ٚ ٙ‬ق‪ٍٛ‬ةةٓا االـرثةةان ٔانرةة‪ ٙ‬عةةاقج يةةا ذُةةرط عةةٍ ـطةةاء انق‪ٛ‬ةةاي‪ٔ ،‬يةةٍ ذهةةن‬
‫األـطةةةاء يةةةا لكهْةةةا وا‪ٚ‬كةةة‪ْٔ (Ziekey) ٙ‬ةةة‪ ٙ‬عايةةةم انٕةةةكفح‪ٔ ،‬عايةةةم ان ةةةُ‪ٔ ،‬عايةةةم انرفًةةة‪،ٍٛ‬‬
‫ٔنهرقه‪ٛ‬ةةم يةةٍ ؼةةكٔز األـطةةاء عةةالِ ؼ‪ٛ‬ةةس ذثُةةٗ ـثةةهاء انق‪ٛ‬ةةاي ٔانرقةةٕ‪ٚ‬ى انرهتةةٕ٘ ٔانُفٍةة‪ ٙ‬انعك‪ٚ‬ةةك‬
‫يةةةةٍ انطةةةةه ٔانًؽةةةةأالخ نرؽك‪ٚ‬ةةةةك قنظةةةةح انقطةةةةع‪ٔ ،‬اـرهفةةةةد ذهةةةةن انطةةةةه ٔاألٌةةةةان‪ٛ‬ة تةةةةاـرالف‬
‫ـثةةهاخ ٔقنظةةاخ ذ ْ‪ٛ‬ةةةم ٔذفٕٕةةاخ انفثةةةهاء‪ ،‬فُٓةةاد عةة حكج ‪ٚ‬ةةةه يرعةةكقج نرؽك‪ٚ‬ةةةكْا ٔانرةة‪ ٙ‬اِةةةان‬
‫ان‪ٓٛ‬ةةا ت‪ٛ‬ةةهد )‪َٓ (Berk‬ةةا ته ةةد شًةةةاٌ ٔشالشةة‪ٚ ٍٛ‬ه‪ٚ‬قةةح يفرهفةةح يةةةٍ ؼ‪ٛ‬ةةس ٌةةهٕب تُاتٓةةا ٔذطث‪ٛ‬قٓةةةا‬
‫ٔذفٍ‪ٛ‬ه َراتعٓا‪ ،‬إال َّ ‪ًٚ‬كٍ ذُٕ‪ٛ‬فٓا إنٗ شالز يعًٕعاخ‪:‬‬
‫)‪(Berk, 1986, P.137-172‬‬
‫ٔتًا اٌ يٕٕ٘ع انرفك‪ٛ‬ه ك ؼ ‪ ٙ‬تاْرًاو انعك‪ٚ‬ك يٍ انثاؼص‪ٔ ٍٛ‬انًهت‪ ٍٛ‬ؼرٗ تاخ كصه انًٕا٘‪ٛ‬ع‬
‫قناٌح ٔتؽصا ف‪ ٙ‬يعال انق‪ٛ‬اي انُفٍ‪ٔ ٙ‬انرهتٕ٘ ‪ ،‬نما ‪ًٚ‬كٍ ٌ ‪ٕٚ‬ثػ انرفك‪ٛ‬ه ٕٖ فعانح يٍ ٕٖ‬
‫انر ‪ٛ‬ه االظرًاع‪ ٙ‬عُكيا ذكند انًعرًعاخ انثّه‪ٚ‬ح يكٖ ًْ‪ٛ‬رّ ٔذٍعٗ ظاقج إنٗ ذهت‪ٛ‬رّ ٔذًُ‪ٛ‬رّ عهٗ‬
‫انٕظّ األيصم فٕٓ ‪ًٚ‬صم االٌرصًاناخ ف‪ ٙ‬انعقم انثّه٘ ٔانم٘ ‪ ٛٙٚ‬إنٗ يٕاقن شهٔذٓا يا ‪ٚ‬كفع إنٗ‬
‫يى‪ٚ‬ك يٍ اَطال اذٓا َؽٕ اَعاو ْكافٓا انًهظٕج ف‪ ٙ‬انرقكو ٔانه ‪ٌ .ٙ‬هؼاٌ‪)109 :1982،‬‬
‫ٔتٓما ‪ٚ‬عك االـرثان انعقه‪ ٙ‬قاج يًٓح ذر‪ٛ‬ػ نهثاؼس انؽٕٕل عهٗ يعًٕعح يُٕعح يٍ انكنظاخ ٔ‬
‫انًعهٕياخ عٍ انفهق ‪ ،‬ف‪ ٙ‬اكرّاف كناذّ ٔتانران‪ ٙ‬ذّف‪َ ٓٛ‬قا‪ ٚ‬انقٕج ٔان‪ٙ‬ع ف‪ ّٛ‬فعه‪ ّٛ‬ال ‪ُٚ‬ث ‪ ٙ‬نُا‬
‫انٕ ٕف عهٗ انًعُٗ انًعهق نألعكاق ٔاإلؼٕات‪ٛ‬اخ ٔانكى ف‪َ ٙ‬راتط االـرثان تم األف‪ٙ‬م نُا انمْاب إنٗ‬
‫انًعُٗ انك‪ٛ‬ف‪ ٙ‬نٓمِ انكنظاخ ٘ تًعُٗ فٓى قالالذٓا انُفٍ‪ٛ‬ح ‪ْٔ ،‬ما ‪ٚ‬فٍه نُا ٌ ٌهٕد انفهق عهٗ َؽٕ‬
‫اذعاِ يع‪ ْٕ ٍٛ‬انم٘ ‪ٚ‬ؽكق ؼٕٕنّ عهٗ ْمِ انكنظاخ ‪ُْٔ ،‬ا ‪ُٚ‬ث ‪ ٙ‬نُا انٕ ٕف عهٗ ك‪ٛ‬ف‪ٛ‬ح قاء انفهق‬
‫ٔ تعاقِ انماذ‪ٛ‬ح ٔانًٕٕ٘ع‪ٛ‬ح ٔظهٔفّ انفأح ف‪ ٙ‬انًٕ انًع‪ٔ ،ٍٛ‬اْكف ذهن االـرثاناخ ف‪ٙ‬ال عٍ‬
‫اكرّاف كناخ األفهاق ٔاذعاْاذٓى إنٗ انرّف‪ ٓٛ‬انك ‪ٛ‬ق ٔانرُث ‪ٔ ،‬يٍ ـالل عًه‪ٛ‬ح انرّف‪ًٚ ٓٛ‬كُُا‬
‫انرٕ ع الذعاِ ٌهٕد انفهق ف‪ ٙ‬انًٕا انًفرهفح‪ .‬ذا‪ٚ‬هه‪)4:1983،‬‬
‫يةةٍ ُْةةا ‪ٚ‬عةةك انرفك‪ٛ‬ةةه عةةايال يةةٍ انعٕايةةم األٌاٌةة‪ٛ‬ح انرةة‪ ٙ‬ذٕاظةةّ اإلٍَةةاٌ ٔعُٕةةها ظْٕه‪ٚ‬ةةا فةة‪ ٙ‬ذقةةكو‬
‫انؽ‪ٙ‬انج نف‪ٛ‬ه انثّه‪ٚ‬ح ٌٔٔ‪ٛ‬هح نفٓى انًٍرعكاخ انًؽه‪ٛ‬ح ٔانعانً‪ٛ‬ح ٔانرعايم يع ْةمِ انًٍةرعكاخ تكفةاءج‬
‫عان‪ٛ‬ح ‪ٔ ،‬تٓما فاٌ انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ٚ ٙ‬عك اؼك َٕاع انرفك‪ٛ‬ه انم٘ َاند كناذّ اْرًايا ٔا٘ؽا يٍ انثاؼص‪ٍٛ‬‬
‫األؼًك٘‪.)63:1985،‬‬
‫نةةما ‪ٚ‬عةةك انثؽةةس انؽةةان‪ ٙ‬يؽأنةةح نالٌةةةرعاتح نهرطةةٕناخ انًٍةةرًهج ٔانؽأةةهح فةة‪ ٙ‬يعةةال انق‪ٛ‬ةةةاي‬
‫انُفٍةةةة‪ٔ ٙ‬انرهتةةةةٕ٘ ‪ ،‬فةةةة‪ ٙ‬ذؽك‪ٚ‬ةةةةك ٔؼٍةةةةاب قنظةةةةاخ انقطةةةةع الـرثةةةةاناخ انةةةةمكاء ٔانقةةةةكناخ انعقه‪ٛ‬ةةةةح‬
‫تكافةةةح َٕاعٓةةةا انًفرهفةةةح ‪ٔ ،‬يعاالذٓةةةا انًرعةةةكقج ألَٓةةةا ذةةةىٔق يرفةةةم٘ انقةةةهان تانًعهٕيةةةاخ انالويةةةح‬
‫الذفةةةةال ةةةةهاناخ يٕ٘ةةةةٕع‪ٛ‬ح ‪ ،‬ذرعهةةةةق ترٕةةةةُ‪ ٛ‬األفةةةةهاق ٔفقةةةةا نًٍةةةةرٕ‪ٚ‬اخ قاتٓةةةةى ‪ٔ ،‬تٓةةةةما ذكًةةةةٍ‬
‫االهنية النظزية نهثؽس انؽان‪ ٙ‬ف‪: ٙ‬‬
‫‪ -1‬انرهك‪ٛ‬ى عهٗ انًٍرٕٖ انم٘ ‪ٕٚ‬م إن‪ ّٛ‬قاء انفهق ٔذقك‪ٚ‬ه كنذّ انعقه‪ٛ‬ح‪ْٔ ،‬ما ْٕ االْرًاو انًرعانف‬
‫عه‪ ّٛ‬نهًقا‪ٔ ًٛٚ‬االـرثاناخ انرهتٕ‪ٚ‬ح انًعأهج‪.‬‬
‫‪ -2‬هح انكناٌاخ انر‪ ٙ‬ذُأند ْما انًٕٕ٘ع عهٗ يٍرٕٖ انكناٌاخ انعهت‪ٛ‬ح ٔـأح ف‪ ٙ‬انعها ؼ‪ٛ‬ةس‬
‫‪ٍٚ‬اْى ف‪ ٙ‬ذٌٕ‪ٛ‬ع َطا ٓا يًا ‪ٚ‬عٕق تانفاتكج نهثاؼص‪ٔ ٍٛ‬ـأح ‪ٚ‬هثح انكناٌاخ انعه‪ٛ‬ا‪.‬‬
‫‪ -3‬ذ‪ْ ٛٙ‬مِ انكناٌح إنٗ يكرثح اـرثاناخ انرفك‪ٛ‬ه قناٌح ‪ٚ‬ه ذؽك‪ٚ‬ك قنظح انقطع نرهةن االـرثةاناخ‬
‫الٌ ‪ّٚ‬كم ايه ف‪ ٙ‬اان‪ٛ‬ح االًْ‪ٛ‬ح إلٌٓايّ ف‪ ٙ‬ا‪ٙٚ‬اغ انعال ح ت‪ ٍٛ‬اـر‪ٛ‬ان انطه‪ٚ‬قح ٔانٓكف يةٍ االـرثةان‬
‫انًطثق ‪ ،‬ا٘افح انٗ ذؽك‪ٚ‬ك َقا‪ ٚ‬ان‪ٙ‬ع ٔانقٕج ٔانًعٕ اخ انر‪ ٙ‬ذق ف‪ ٙ‬اٌرفكاو ذهةن انطةه ‪ْٔ ،‬ةما‬
‫يا ‪ٚ‬ععم انٕٕنج ٔا٘ؽح اياو انثاؼص‪ ٍٛ‬عُةك اـر‪ٛ‬ةانْى انطه‪ٚ‬قةح انًُاٌةثح فة‪ ٙ‬اـر‪ٛ‬ةان ٔذؽك‪ٚ‬ةك ٔؼٍةاب‬
‫قنظح انقطع ‪.‬‬
‫االهنية التطبيقية ‪:‬‬
‫‪ًْٛ -1‬ح ذؽك‪ٚ‬ك قنظح انقطع ف‪ ٙ‬اـرثاناخ انمكاء ٔانقكناخ انعقه‪ٛ‬ح يؽك‪ٛ‬ح انًهظع‪ ،‬ألَٓا ذُعةك يهذكةىا‬
‫ٌاٌ‪ٛ‬ا نٓمِ االـرثاناخ إل ‪ٚ‬عٕل عه‪ٓٛ‬ا فة‪ ٙ‬انؽكةى عهةٗ يةا ‪ٍٚ‬ةرط‪ٛ‬ع ٔيةا ال ‪ٍٚ‬ةرط‪ٛ‬ع ٌ ‪ٚ‬رقُةّ انطانةة‪،‬‬
‫ٔيٍ شى اذفال انقهاناخ انرهتٕ‪ٚ‬ح انًُاٌثح ؼٕل ذًك‪ ٍٛ‬انفهق انًرقٍ يٍ ا‪ٛ‬ه انًرقٍ ‪.‬‬
‫‪ -2‬ذٕف‪ٛ‬ه اعةكج عهً‪ٛ‬ةح ‪ٍٚ‬ةرُك إن‪ٓٛ‬ةا انًرفٕٕةٌٕ فة‪ ٙ‬انق‪ٛ‬ةاي انُفٍة‪ٔ ٙ‬انرهتةٕ٘ فة‪ ٙ‬اعرًةاق انطه‪ٚ‬قةح‬
‫انًُاٌثح نرؽك‪ٚ‬ك قنظح انقطع ف‪ ٙ‬االـرثان يؽك‪ ٙ‬انًهظع‪ ،‬إ٘افح إنٗ َٓةا ذٕ٘ةػ انعال ةح تة‪ ٍٛ‬اـرثةان‬
‫انطه‪ٚ‬قح انًُاٌثح ٔ‪ٚ‬ث‪ٛ‬عح األقاج ٔيٍرٕٖ انًرعهً‪ٔ ٍٛ‬انٓكف يٍ ذطث‪ٛ‬ق االـرثان‪.‬‬
‫اهداف البحح ‪:‬‬
‫ذؽك‪ٚ‬ك قنظح انقطع الـرثاناخ انمكاء ٔانقكناخ انعقه‪ٛ‬ح انًرًصم ثبخزجبس اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪ٔ ٢‬فق ‪:‬‬
‫‪ٚ -‬ه‪ٚ‬قح ظ‪ٛ‬عه‪.‬‬
‫ب‪ٚ -‬ه‪ٚ‬قح اَعٕف انًعكنح‪.‬‬
‫خ‪ٚ -‬ه‪ٚ‬قح انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح‪.‬‬
‫حدود البحح‪:‬‬
‫‪ٚ‬رؽكق انثؽس انـؽان‪ ٙ‬تـــطهثح انعايعح انًٍرُٕه‪ٚ‬ح انًهرؽق‪ ٍٛ‬تانكناٌاخ األٔن‪ٛ‬ح انٕثاؼ‪ٛ‬ح يٍ انمكٕن ٔ‬
‫اإلَاز ٔانرفٕٕاخ انعهً‪ٛ‬ح ٔاإلٍَاَ‪ٛ‬ح نهعاو انكناٌ‪. 2020-2019 ٙ‬‬
‫حتديد املصطلحات‪:‬‬
‫أال ‪ :‬دسعبد اُوطغ‪Cut-of Scores :‬‬
‫عهفٓةا "تٕك‪ُٛ‬ةكال ٌٔةً‪ٛ‬س ٔ يثةانا ٔته‪ٛ‬ةن" )‪(Buckendahl, Smith, Impara, Plake, 2000‬‬
‫ت َٓا‪:‬‬
‫انطالب إنٗ فير‪ ٍٛ‬األٔنةٗ ذؽرةاض إنةٗ ذعهة‪ٛ‬ى إ٘ةاف‪ٔ ،ٙ‬انصاَ‪ٛ‬ةح ال‬ ‫انكنظح انر‪ ٙ‬ذٍرفكو نرُٕ‪ٛ‬‬
‫ذؽراض إنٗ ْما انرعه‪ٛ‬ى‪.‬‬
‫)‪(Buckendahl, Smith, Impara, Plake, 2000, P: 3‬‬
‫يا "ْٕنٌ ٔنَٔةى ٔتهةٕيه ٔيةاق٘ )‪ (Horn, Ranos, Blumer & Maday, 2000‬عهفةٕا قنظةح انقطةع‬
‫ت َٓا‪:‬‬
‫َقطح عهٗ يق‪ٛ‬اي انكنظاخ‪ ،‬ذفٕم ت‪ ٍٛ‬يٍرٕ‪ٚ‬اخ األقاء انًفرهفح‪.‬‬
‫)‪(Horn, Ranos, Blumer & Maday, 2000, P: 2‬‬
‫‪ ‬اُزؼش‪٣‬ق اُ٘ظش‪ُ ١‬ذسعخ اُوطغ‪ ٢ٛ :‬اُذسعخ أُؼذح ‪ٝ‬كن اُطشائن أُزجؼخ ك‪ ٢‬رطج‪٤‬و‪ٜ‬ب‪ٝ ،‬اُزي‪٢‬‬
‫رظ٘ق االكشاد ئُ‪ٓ ٠‬زٌٔ٘‪ٝ ٖ٤‬ؿ‪٤‬ش ٓزٌٔ٘‪ُِ ٖ٤‬وذسح اُؼوِ‪٤‬خ ‪ٝ‬كن االخزجبس أُؼذ ُو‪٤‬بع‪ٜ‬ب ‪.‬‬
‫آب اُطشم أُغزخذٓخ ك‪ ٢‬اُذساعخ رؼشف ًٔب ‪: ٢ِ٣‬‬
‫‪ -1‬ؽش‪٣‬وخ ع‪٤‬غش ‪:)1982( Jaeger Method‬‬
‫ا رةةةهغ ْةةةمِ انطه‪ٚ‬قةةةح انعةةةانى ظ‪ٛ‬عةةةه عةةةاو ‪ 1982‬فةةة‪ ٙ‬يؽأنةةةح يُةةةّ نرثٍةةة‪ ٛٛ‬يًٓةةةح انًؽكًةةة‪ ٍٛ‬فةةة‪ٙ‬‬
‫‪ٚ‬ه‪ٚ‬قةةةةح َعةةةةٕف انٍةةةةاتقح ْٔةةةة‪ ٙ‬تاـرٕةةةةان ذٍةةةةًٗ ‪ٙٚ‬ةةةةا ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قةةةةح َعةةةةى‪ ،‬ال ) ٔذعرًةةةةك عهةةةةٗ‬
‫انرؽك‪ٛ‬ى فق‪(Chinn & Hertz, 2002, P.9) . ٛ‬‬
‫‪ -2‬ؽش‪٣‬وخ اٗغ‪ٞ‬ف اُزغش‪٣‬ج‪٤‬خ أُؼذُخ ‪:(1984 )Modified Angoff- Empirical Method‬‬
‫إٌ ْةةمِ انطه‪ٚ‬قةةح ْةة‪ ٙ‬عثةةانج عةةٍ عةةكج ذعةةك‪ٚ‬الخ ظه‪ٚ‬ةةد عةةاو ‪ )1984‬عهةةٗ ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قةةح َعةةٕف‬
‫انرؽك‪ًٛٛ‬ح ٔانر‪ ٙ‬ذعرًك ظىت‪ٛ‬ا عهٗ انرؽك‪ٛ‬ى ٔذٍرهِك تث‪ٛ‬اَاخ ذؽك‪ًٛٛ‬ح ‪ 0‬عالو‪)267 :2001 ،‬‬
‫‪-3‬ؽش‪٣‬وخ أُغٔ‪ٞ‬ػبد اُؾذ‪٣‬خ‪:)1977( Borderline Group Method :‬‬
‫ا رةةهغ ْةةمِ انطه‪ٚ‬قةةح ن‪ٛ‬فُعٍةةرٌٕ ‪ٔ Livingston‬وا‪ٚ‬كةة‪ Zieky ٙ‬عةةاو ‪ 1977‬ترؽك‪ٚ‬ةةك قنظةةح انقطةةع‬
‫اعرًاقا عهٗ انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح ٔانر‪ ٙ‬ذعرًك عهٗ انث‪ٛ‬اَاخ انرعه‪ٚ‬ث‪ٛ‬ح ٔذٍرهِك تانرؽك‪ٛ‬ى ‪.‬‬
‫)‪(Livingston & Ziekey, 1989, P.122‬‬
‫ثانيا‪ :‬االختبار ‪Test‬‬

‫ٔعهفّ هطبٓ‪)2009( : ٢‬‬
‫ْٕ قاج ٔ عًه‪ٛ‬ح يُ ًح نق‪ٛ‬اي ع‪ُٛ‬ح يٍ انٍهٕد ٔذؽرٕ٘ ْمِ األقاج عهٗ يعًٕعح يٍ األٌيهح‬
‫ٔ انفقهاخ ذرٕظّ َؽٕ ‪ٛ‬اي يفٕٓو ٔ يعال ٔ قاء يع‪ .ٍٛ‬طاي‪)354:2009، ٙ‬‬
‫ثالجا ‪ :‬الذكاء ‪IQ‬‬
‫ػشك‪ًٞ ٚ‬د‪( Cood ،1973 ( :‬‬
‫انقةةةةٕج انعقه‪ٛ‬ةةةةح انًٕظةةةةٕقج عُةةةةك انكةةةةاتٍ انع‪ٙ‬ةةةةٕ٘ كةةةة‪ُٚ ٙ‬عةةةةى ٘ فعةةةةم ُيعطةةةةٗ ٔ ذععةةةةم انرك‪ٛ‬ةةةة‬
‫تٕٕنج َاظؽح ‪)Good ،1973:12 .‬‬
‫ساثؼب ‪ :‬اُوذسح ‪Ability‬‬
‫ػشك‪ٜ‬ب ً‪ ُٖٔٞ‬ثبٗ‪ٜ‬ب‪) 2003 ،Golman( :‬‬

‫ٌةةةٕاء كاَةةةد ظٍةةةك‪ٚ‬ح ٔ عقه‪ٛ‬ةةةح ٔ ظٍةةةك‪ٚ‬ح عقه‪ٛ‬ةةةح‬ ‫ٌةةةًح عقه‪ٛ‬ةةةح ذٍةةةرفكو إلَعةةةاو تعةةةٗ انٕظةةةات‬
‫‪.)Golman , 2003:1 .‬‬
‫‪ ‬اُزؼش‪٣‬ق اُ٘ظش‪ُِ ١‬وذسح اُؼوِ‪٤‬خ ‪ ٢ٛ :‬اُو‪ٞ‬ح اُؼوِ‪٤‬خ اُز‪ ٢‬رغبػذ اُلشد ‪ٝ‬رٌٔ٘‪ ٚ‬ػِ‪ ٠‬ؽَ أُشٌالد‬
‫اُز‪ ٢‬ر‪ٞ‬اع‪ٝ ٜٚ‬اٗغبص ‪ٝ‬ظبئل‪ ٚ‬أُخزِلخ ‪.‬‬
‫خامسا ‪ :‬التفلري التقاربي ‪:‬‬
‫ػشك‪ ٚ‬عج‪٤‬شٓبٕ ثبٗ‪) Sperman،1927) :ٚ‬‬

‫يعًٕعح كناخ ذ‪ًُٙ‬د اٌرُراض انًرعهقاخ يٍ ـالل شالشح عٕايم يعهٔفح ذٓكف ظً‪ٛ‬عٓا إنٗ‬
‫اٌرُراض انعال اخ ) ف‪ٕ٘ ٙ‬ء انث‪ٛ‬اَاخ انر‪ٚ ٙ‬ىٔق تٓا انّفٓ انًفؽْٕ ٔؼكج ٔاؼكج تٕظٕق عال ح‬
‫يع‪ُٛ‬ح ذهت‪ ٛ‬انٕؼكج األٔنٗ تٕؼكج ـهٖ ا‪ٛ‬ه يعهٔفح ٔعهٗ لنن انّفٓ اٌرُاقا إنٗ انٕؼكج األٔنٗ‬
‫ٔانعال ح ٌ ‪ٍٚ‬رُرط انٕؼكج انصاَ‪ٛ‬ح ‪ .‬انّ‪ٛ‬ؿ‪،‬ظاته‪. )171:1964،‬‬
‫‪ ‬اُزؼش‪٣‬ق اُ٘ظش‪ :١‬ثٔب إ اُجبؽش رج٘‪ ٠‬اداح اُجؾش اُؾبُ‪ (٢‬اخزجبس اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪ )٢‬أُؼذ ٖٓ‬
‫هجَ أُبٌُ‪ ، 2013 ٢‬رْ رج٘‪ ٢‬رؼش‪٣‬ق عج‪٤‬شٓبٕ ُِزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪ ٢‬رؼش‪٣‬لب ٗظش‪٣‬ب ٌ ‪ ًٕٞ ،‬أُبٌُ‪٢‬‬
‫اػزٔذ‪ٛ‬ب أعبعب ٌ ٗظش‪٣‬ب ٌ ك‪ ٢‬ث٘بء ادار‪.ٚ‬‬
‫الفصل الجاني‬
‫اطار نظزي ودراسات سابقة‬
‫اوال ‪ :‬اطار نظزي‪:‬‬
‫ؽج‪٤‬ؼخ اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪:٢‬‬

‫إٌ ‪ٚ‬ث‪ٛ‬عح يفٕٓو انرفك‪ٛ‬ه انرقةانت‪ ٙ‬ذةكل عهةٗ اَةّ لنةن انُّةا‪ ٚ‬انعقهة‪ ٙ‬انةم٘ ‪ٚ‬كةٌٕ يٕظٓةا َؽةٕ ؼةم‬
‫يّكهح يؽكقج ٔذًصم ف‪ ٙ‬انًٕ انةم٘ ‪ٚ‬كةٌٕ ف‪ٛ‬ةّ اٌةرعاتح ٔاؼةكج ٔ َر‪ٛ‬عةح ٔاؼةكج ٔةؽ‪ٛ‬ؽح ٔنقةك ِةان‬
‫تعٗ انرهتٕ‪ ٌٕٚ‬عهٗ ٌ انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ ْٕ ٙ‬ذفك‪ٛ‬ه ‪ٍٚ‬رهىو ف‪ ّٛ‬ذ ‪ٛ‬ه كنج انفهق فة‪ ٙ‬ذعً‪ٛ‬ةع انًعهٕيةاخ‬
‫ٔذُ ‪ًٓٛ‬ا ٔ‪ٓٚ‬كف ف‪ ٙ‬لنن إنٗ ذؽق‪ٛ‬ق ْكف يع‪ ٍٛ‬ذى ذؽك‪ٚ‬كِ ف‪َ ٙ‬عاو ؼم فعال نهًّكهح‪ْٔ ،‬ما ‪ٚ‬عُ‪ٌ ٙ‬‬
‫انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ٚ ٙ‬ؽكز ؼ‪ًُٛ‬ةا َرٕٔةم إنةٗ يعهٕيةاخ ظك‪ٚ‬ةكج يةٍ ـةالل يعهٕيةاخ يرةٕفهج نةك‪ُٚ‬ا ٔ ةك ذةى‬
‫انٕٕٔل إن‪ٓٛ‬ا يٍثقا ٔعُةكيا ذكةٌٕ ُْةاد إظاتةح ٔةؽ‪ٛ‬ؽح ٔاؼةكج نًةا ‪ٚ‬فكةه ف‪ٛ‬ةّ انفةهق ْٔةما يةا ِةان تةّ‬
‫ظ‪ٛ‬هفٕنق ف‪ َ ٙ‬ه‪ٚ‬ح تُ‪ٛ‬ح انعقةم)عهٗ عةٍ انرفك‪ٛ‬ةه انرقةانت‪ْ ٙ‬ةٕ انًٓةاناخ انرة‪ٍٚ ٙ‬ةرفكيٓا األفةهاق عُةك‬
‫إظاترٓى عهٗ اـرثاناخ انمكاء ْٔما ذ ك‪ٛ‬كا عهٗ ْما انُٕع يٍ انرفك‪ٛ‬ه ذق‪ ٍّٛ‬اـرثاناخ انمكاء‪.‬‬
‫انعفٌٕ ٔاـهٌٔ‪)111 :2012،‬‬
‫ٔ‪ٚ‬هٖ ان ثاؼس ف‪ٕ٘ ٙ‬ء يا ذى لكهِ يٍ نرعه‪ٚ‬فاخ ؼٕل يفٕٓو ٔ‪ٚ‬ث‪ٛ‬عح انرفك‪ٛ‬ه انرقةانت‪ ٔ ٙ‬االنرقةات‪ٔ ٙ‬‬
‫انرعً‪ٛ‬ع‪ ٙ‬ت َّ َّا‪ ٚ‬عقه‪ٚ ٙ‬ثؽس عٍ اإلظاتح األف‪ٙ‬م ف‪ ٙ‬ؼكٔق انًعهٕياخ انًرٕفهج نهفةهق ٔذكةٌٕ ْة‪ٙ‬‬
‫اإلظاتح انٕؽ‪ٛ‬ؽح قٌٔ انفٕٖ ف‪ ٙ‬انثؽس عٍ إظاتاخ تك‪ٚ‬هح ذرطهة يٍ انفهق ٌ ‪ٚ‬كٌٕ يثكعا‪ْٔ .‬ةما يةا‬
‫ذق‪ ٍّٛ‬اـرثاناخ انرؽٕ‪ٛ‬م ٔاـرثاناخ انمكاء انعاو‪.‬‬
‫اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪ ٢‬ػ٘ذ ‪:‬‬
‫أ‪ٝ‬ال ‪ -:‬رشبسُض عج‪٤‬شٓبٕ ‪Charles Spearman‬‬

‫نقك ككخ َ ه‪ٚ‬ح انعايه‪ ٌ ْٕ ٍٛ‬انعايم انعاو ‪ٚ‬كـم ف‪ ٙ‬ظً‪ٛ‬ع انقكناخ اإلقناك‪ٛ‬ح انًعهف‪ٛ‬ةح)‪ٔ ،‬اَةّ‬
‫ٌاي ذفك‪ٛ‬هَةا عهةٗ اـةرالف َٕاعةّ ْٔةما ْةٕ انةم٘ َٕؼةك ت‪ُٛ‬ةّ ٔتة‪ ٍٛ‬انةمكاء ٔ‪ٚ‬ةهٖ ٌةث‪ٛ‬هياٌ ٌ كهًةح‬
‫انةةمكاء ٔةةثؽد يعهق نفةةع) ؼًةةم يةةٍ انًعةةاَ‪ ٙ‬يةةا ‪ٚ‬ععهةةّ ‪ٚ‬فقةةكِ ‪ٔ ،‬نًةةا كةةاٌ انرفك‪ٛ‬ةةه انرقةةانت‪ٚ ٙ‬رُةةأل‬
‫انعال ةاخ فاَةّ ‪ًٚ‬صهةةّ شالشةح عٕايةم يعهٔفةةح ٔكهٓةا ذر‪ٙ‬ةةًٍ اٌةرُراض انًرعهقةاخ) كًةةا ٌةًاْا ٌةةث‪ٛ‬هياٌ‪،‬‬
‫ٔانر‪ ٙ‬ذ‪ًُٙ‬د انث‪ٛ‬اَاخ انر‪ٚ ٙ‬ىٔق تٓا انفهق ٔؼكج ٔاؼكج‪ُْٔ ،‬اد عال ح يع‪ُٛ‬ح ذهت‪ْ ٛ‬ةمِ انٕؼةكج تٕؼةكج‬
‫ـهٖ ا‪ٛ‬ه يعةهٔف نةكٖ انفةهق‪ٔ ،‬عهةٗ لنةن انفةهق اٌةرُاقا نهٕؼةكج األٔنةٗ ٔانعال ةح ٌ ‪ٍٚ‬ةرُرط انٕؼةكج‬
‫انصاَ‪ٛ‬ح ُْا‪.)15-7 :1965،‬‬
‫ٔتٓما ‪ٚ‬هٖ انثاؼس ٌ ٌث‪ٛ‬هياٌ ‪ٚ‬عرثه ٌ ظً‪ٛ‬ع انُّا‪ ٚ‬انعقهة‪ٔ ٙ‬انةم٘ ‪ٚ‬عرثةه ٌةاي ذفك‪ٛ‬هَةا‪ٔ ،‬عهةٗ‬
‫اـرالف َٕاعّ ٔيٍ ًُّ٘ انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ٚ ٙ‬كـم ف‪ ّٛ‬انعايم انعاو ٔ يا ‪ ًٍٗٚ‬تانمكاء انعاو ٔ تانقكنج‬
‫انعقه‪ٛ‬ةح انعايةح ٔاٌ ٌةث‪ٛ‬هياٌ ٔل يةٍ عًةةم فة‪ ٙ‬قناٌةح انقةكناخ انرة‪ ٙ‬يةةٍ ـالنٓةا ذٕٔةم إنةٗ َ ه‪ٚ‬رةةّ‬
‫انًعهٔفةةح َ ه‪ٚ‬ةةح انعةةايه‪ٔ ، )ٍٛ‬ـ‪ٛ‬ةةه قن‪ٛ‬ةةم عهةةٗ لنةةن كرات ةّ انًعةةهٔف ةةكناخ اإلٍَةةاٌ )‪(1927‬‬
‫‪ٚ Spearman's Abilities of Man‬اٌ‪.)122:1981 ،ٍٛ‬‬
‫اٌ اـةةرالف انًٍةةرٕ‪ٚ‬اخ نهُّةةا‪ ٚ‬انعقهةة‪ ٙ‬فةة‪ ٙ‬يقةةكان ذّةةثعٓا تانعايةةم انعةةاو فكةةاٌ عالْةةا ذّةةثعا ْةةٕ‬
‫انعايةةةةم انعال ةةةة‪ْٔ ، ٙ‬ةةةةما ذ ك‪ٛ‬ةةةةك عهةةةةٗ ذّةةةةثع انعايةةةةم انعةةةةاو فةةةة‪ ٙ‬ظً‪ٛ‬ةةةةع االـرثةةةةاناخ انرةةةة‪ ٙ‬ذقةةةة‪ًٛ‬‬
‫انعًه‪ٛ‬ةةاخ انعقه‪ٛ‬ةةح انًعهف‪ٛ‬ةةح انرةة‪ٚ ٙ‬عرثةةه انرفك‪ٛ‬ةةه ٌةةاي نٓةةا ْٔةةما يةةا ِةةان إن‪ٛ‬ةةّ ٌةةث‪ٛ‬هياٌ فةة‪ ٙ‬تؽٕشةةّ‬
‫ف‪ ٙ‬قناٌح كناخ اإلٍَاٌ اتٕ ؼطة ‪.)180-176 :1975 ،‬‬
‫ٔتٓةةةةما فةةةةاٌ انرفك‪ٛ‬ةةةةه انرقةةةةانت‪ ٙ‬عُةةةةك ٌث‪ٛ‬هياٌ اٌةةةةرُراض انًرعهقةةةةاخ) يةةةةٍ ـةةةةالل إقناد انعال ةةةةاخ‬
‫ٔنتطٓةةا نهٕٔةةٕل إنةةٗ إظاتةةاخ ٔ ؼهةةٕل يُطق‪ٛ‬ةةح فةة‪ ٙ‬ؼةةم انًّةةكالخ ٔانةةم٘ ذةةى ذ ك‪ٛ‬ةةكِ فةة‪ٕ ٙ‬اَ‪ُٛ‬ةةّ‬
‫التركان‪ .ّٚ‬انٍ‪ٛ‬ك‪. )292 -288 : 2000،‬‬
‫ٔيٍ ُْا فقك ذى ذثُ‪ َ ٙ‬ه‪ٚ‬ح ٌث‪ٛ‬هياٌ يٍ ثم انًانك‪ )2013 ،ٙ‬ف‪ ٙ‬تُاء اـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ ٙ‬ألَٓا‬
‫األ هب ف‪ ٙ‬ذفٍ‪ٛ‬ه كناخ انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ٔ ٙ‬انم٘ ذى ذثُ‪ ّٛ‬ف‪ ٙ‬انثؽس انؽان‪. ٙ‬‬
‫دسعخ اُوطغ‪:‬‬
‫ْ‪ ٙ‬انكنظح انر‪ ٙ‬ذٍرفكو ف‪ ٙ‬ذُٕ‪ ٛ‬انطالب إنٗ يعًٕعر‪ ٍٛ‬ؼكًْا يرقُح ٔاألـهٖ ا‪ٛ‬ه يرقُح‬
‫نهُطا انٍهٕك‪ ٙ‬انر‪ ٙ‬ذق‪ ٍّٛ‬اـرثاناخ انمكاء ٔانقكناخ انعقه‪ٛ‬ح‪ٔ ،‬اذفال يصم ْما انقهان التك ٌ ‪ٚ‬عرًك‬
‫عهٗ ذؽك‪ٚ‬ك يٍثق نرهن انكنظح ٔانر‪ ٙ‬ذفٕم ت‪ ٍٛ‬افهاق كم يٍ انًعًٕعر‪ ٍٛ‬ؼٍة االـرثاناخ يهظع‪ٛ‬ح‬
‫انًؽن‪ ،‬ايا تاالـرثاناخ يهظع‪ٛ‬ح انًع‪ٛ‬ان ف ٌ قنظح انقطع ْ‪ ٙ‬يٍافح يؽكقج‪ ،‬ذثعك عٍ يرٌٕ‪ ٛ‬قنظاخ‬
‫انًرعهً‪ ٍٛ‬اَؽهافا يع‪ٛ‬ان‪ٚ‬ا ٔاؼكا تاذعاِ األٌفم‪(Meskauskas, 1976, P.138) .‬‬
‫‪ٝ‬روغْ اُ‪ ٠‬صالصخ اهغبّ ‪:‬‬
‫‪ ‬األٔنٗ ذعرًك عهٗ انرؽك‪ٛ‬ى فق‪.ٛ‬‬
‫‪ ‬انصاَ‪ٛ‬ح ذعرًك عهٗ انرؽك‪ٛ‬ى ٔذٍرهِك تانث‪ٛ‬اَاخ‪.‬‬
‫‪ ‬انصانصح ذعرًك عهٗ انث‪ٛ‬اَاخ انرعه‪ٚ‬ث‪ٛ‬ح ٔذٍرهِك تانرؽك‪ٛ‬ى‪.‬‬
‫عالو‪)257-256 :2001 ،‬‬
‫ٓغٔ‪٤‬بد دسعخ اُوطغ‪:‬‬
‫‪ - 1‬يٍرٕٖ انؽك األقَٗ نهكفا‪ٚ‬ح انًهاق ذؽق‪ٛ‬قٓا ‪.‬‬
‫‪ -2‬يٍرٕٖ انرًكٍ أ االذقاٌ‪.‬‬
‫‪ -3‬قنظح انًؽن‪.‬‬
‫‪ -4‬قنظح االظر‪ٛ‬او‪.‬‬
‫‪ -5‬انكنظح انفأهح‪.‬‬
‫)‪(Halpin et al., 1985, P.195‬‬
‫أخطبء اُزظ٘‪٤‬ق اُ٘برغخ ػ٘ذ ؽغبة دسعخ اُوطغ ‪:‬‬

‫‪ ‬انفط يٍ انُٕع األٔل ‪ٚ:)‬ؽكز ْما انُٕع يٍ انفط عُكيا ‪ٚ‬ؽٕم انًفؽْٕ عهٗ قنظح كثه‬
‫يٍ قنظح انقطع ْٕٔ ا‪ٛ‬ه يرقٍ ‪ْٔ ،‬ما ٌ‪ ٛ‬شه ٌهثا عهٗ كفاءج انثهايط انرعه‪ًٛٛ‬ح انًرثعح ُْٔا ال‬
‫‪ًٚ‬كٍ انًعانعح ‪.‬‬
‫‪ ‬انفط يٍ انُٕع انصاَ‪ٚ:) ٙ‬ؽكز ْما انُٕع يٍ انفط عُكيا ‪ٚ‬ؽٕم انًرعهى عهٗ قنظح ٔ ه يٍ‬
‫قنظح انقطع ْٕٔ يرقٍ ‪ْٔ ،‬ما ‪ ٚ‬شه ٌهثا ‪ٙٚ‬ا عهٗ انثهايط انرعه‪ًٛ‬ح انًرثعح نكٍ ‪ًٚ‬كٍ انًعانعح ‪.‬‬
‫إٌ ٘هن انٕ ٕع تانفط يٍ انُٕع انصاَ‪ ْٕ ٙ‬م ٘هنا يٍ انٕ ٕع ف‪ ٙ‬ـط انُٕع األٔل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪(Emrick, 1972, P.247‬‬ ‫‪-‬‬
‫صدق وثبات دردة القطع‪:‬‬

‫‪ٚ‬رى انرؽقق يٍ ٔك قنظح انقطع ٔفق يا ‪ٚ‬ه‪:ٙ‬‬
‫أُؾي اُخبسع‪ : ٢‬ؼ‪ٛ‬س ‪ٚ‬قكن كم يفؽْٕ ذى ذُٕ‪ٛ‬فّ يٍ ثم انًؽكً‪ ٍٛ‬عهٗ َّ يرقٍ تانق‪ًٛ‬ح ‪ ،)1‬ف‪ٙ‬‬
‫ؼ‪ٚ ٍٛ‬قكن ٔفه) ف‪ ٙ‬ؼال ذى ذُٕ‪ٛ‬فّ ف‪ ٙ‬ع‪ُٛ‬ح ا‪ٛ‬ه انًرقُ‪ُْٔ ٍٛ‬ا ‪ٍٚ‬رفكو يعًم انذثا‪ ٚ‬تاٌ‪ٛ‬ه‪ٚ‬ال‬
‫االعرثا‪ 0 ٙٚ‬عثك انٍالو‪ ٚ1992 ،‬ب ‪.)125 :‬‬
‫يةةةةا عةةةةالو ‪ 2000‬ب) ‪ّٚ‬ةةةة‪ٛ‬ه إنةةةةٗ َةةةةّ فةةةة‪ ٙ‬ؼةةةةال كةةةةاٌ انًر ‪ٛ‬ةةةةهاٌ يةةةةٍ انُةةةةٕع انًرقطةةةةع ذقطةةةةع‬
‫شُةةةةةةةات‪ ٙ‬كًر ‪ٛ‬ةةةةةةةه ا٘ انًؽكًةةةةةةة‪ ٍٛ‬ترقٍةةةةةةة‪ٛ‬ى افةةةةةةةهاق انع‪ُٛ‬ةةةةةةةح انةةةةةةةٗ يةةةةةةةرقٍ ‪ ،‬اةةةةةةة‪ ٙ‬يةةةةةةةرقٍ ) ‪،‬‬
‫ٔانث‪ُٛ‬ةةةةةةاخ انرعه‪ٚ‬ث‪ٛ‬ةةةةةةح انرةةةةةة‪ ٙ‬ذقةةةةةةى االفةةةةةةهاق انةةةةةةٗ يرق ُةةةةةة‪ ، ٍٛ‬ا‪ٛ‬ةةةةةةه يرقُةةةةةة‪ ، ) ٍٛ‬ف َةةةةةةّ ‪ًٚ‬كةةةةةةٍ‬
‫اٌرفكاو يعايم فا٘ ‪ 0)‬عالو‪ ٚ 2000 ،‬ب‪)329 :‬‬
‫ٔتًةةةةةا ٌ يعايةةةةةم تاٌةةةةة‪ٛ‬ه‪ٚ‬ال ٔيعايةةةةةم ‪ْ ‬ةةةةةٕ ايرةةةةةكاق نًعايةةةةةم انذثةةةةةا‪ ٚ‬ت‪ٛ‬هٌةةةةةٌٕ فق‪ًٛ‬رةةةةةّ ذكةةةةةٌٕ‬
‫يؽٕٕنج ت‪0 )1- - 1+ ٍٛ‬‬
‫آب اُضجبد ‪ :‬نةكنظاخ انقطةع فة‪ ٙ‬االـرثةاناخ انًؽك‪ٛ‬ةح انًهظةع ‪ٚ‬ةرى اٌةرعًال يعايةم ن‪ٛ‬فُعٍةرٌٕ ٔانةم٘‬
‫‪ٚ‬عرثه يعايم شثاخ ‪ٍٚ‬رفكو الِرقا انصثاخ نالـرثاناخ يؽك‪ٛ‬ح انًهظع انقاتًح عهٗ قنظاخ انقطةع انرة‪ٙ‬‬
‫‪ٚ‬رى ؼٍاتٓا الـرثاناخ انمكاء ٔانقكناخ انعقه‪ٛ‬ح ‪(Sax & Newton, 1997: 289) 0‬‬
‫الفصل الجالح‬
‫منهذية البحح وإدزاءاته‬
‫‪ٚ‬ر‪ْ ًٍٙ‬ما انفٕم انًُٓع‪ٛ‬ح ٔاالظهاءاخ انر‪ ٙ‬اذثعد ف‪ ٙ‬ذؽك‪ٚ‬ك يُٓط انثؽس ٔيعرًعّ ٔع‪ُٛ‬رّ‬
‫انًًصهح نمنن انًعرًع ٔٔٔ قاج انثؽس انر‪ ٙ‬ذرًرع تً ِهاخ االق‪ٕٚ‬يره‪ٚ‬ح‪ٔ ،‬ؼٍاب قنظاخ انقطع‬
‫الـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ ٙ‬انًطثق ف‪ ٙ‬انثؽس ٔفق انفطٕاخ انر‪ ٙ‬ذى إذثاعٓا ف‪ ٙ‬ذؽه‪ٛ‬م اإلظاتاخ ٔ‬
‫انًعانعاخ اإلؼٕات‪ٛ‬ح انًٍرعًهح ف‪ ٙ‬انثؽس ٔف‪ًٛ‬ا ‪ٚ‬ه‪ ٙ‬عهٖ نٓمِ انفطٕاخ ‪-:‬‬
‫‪ -1‬جمتنع البحح‪:‬‬
‫‪ٚ‬رًصم يعرًع انثؽس انؽان‪ ٙ‬تطهثح انعايعح انًٍرُٕه‪ٚ‬ح يٍ انمكٕن ٔاإلَاز ف‪ ٙ‬انكناٌح انٕثاؼ‪ٛ‬ح‬
‫ٔاالـرٕأاخ انعهً‪ٛ‬ح ٔاإلٍَاَ‪ٛ‬ح نًهؼهح انثكانٕن‪ٕٚ‬ي ٔانثانا عكقْى ‪ٚ )29026‬انة ٔ‪ٚ‬انثح إل تها‬
‫عكق انطالب ‪ )14813‬ف‪ ٙ‬ؼ‪ ٍٛ‬تها عكق انطانثاخ ‪ )14213‬نهعاو انكناٌ‪. 2020 – 2019 ٙ‬‬
‫‪ -2‬عينات البحح ‪:‬‬

‫‪ ‬ع‪ُٛ‬ح ٕٔ٘غ انرعه‪ًٛ‬اخ ٔفٓى انفقهاخ ٔانثان ح يٍ ‪ٚ )20‬انة ٔ‪ٚ‬انثح‪.‬‬
‫‪ ‬ع‪ُٛ‬ح انفثهاء انم‪ ٍٚ‬ذى االٌةرعاَح تٓةى فة‪ ٙ‬ذؽك‪ٚ‬ةك ٍَةثح اظاتةح االفةهاق عهةٗ فقةهاخ االـرثةان ٔانثةانا‬
‫عكقْى ‪ )10‬ـثهاء ‪ )5 ٔ ،‬يُٓى ف‪ ٙ‬ذؽك‪ٚ‬ك قنظح طع ) ٔفق انطه انًرثعح ف‪ ٙ‬لنةن يهؽةق ‪، 1‬‬
‫ب)‪.‬‬
‫‪ ‬ػ‪٘٤‬خ اُزؾِ‪ َ٤‬االؽظبئ‪: ٢‬‬
‫ذ نفد ع‪ُٛ‬ح انثؽس انؽان‪ ٙ‬يٍ ‪ٚ )400‬انة ٔ‪ٚ‬انثح يٕوع‪ ٍٛ‬تانرٍأ٘ ٔذى اـر‪ٛ‬ان انع‪ُٛ‬ح‬
‫تانطه‪ٚ‬قح اُؼش‪ٞ‬ائ‪٤‬خ اُطجو‪٤‬خ يٍ يعرًع انثؽس ٔتٍُثح ‪ٔ )%1،37‬انعكٔل ‪ٕ٘ٚ )1‬ػ لنن‪.‬‬
‫عذ‪)1( ٍٝ‬‬
‫ر‪ٞ‬ص‪٣‬غ أكشاد ػ‪٘٤‬خ اُزؾِ‪ َ٤‬االؽظبئ‪ ٢‬اُجؾش ػِ‪ٝ ٠‬كن اُزخظض ‪ٝ‬اُ٘‪ٞ‬ع‬
‫أُغٔ‪ٞ‬ع‬ ‫ئٗبس‬ ‫رً‪ٞ‬س‬ ‫اُزخظض‬ ‫اٌُِ‪٤‬خ‬
‫‪100‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫اٗغبٗ‪٢‬‬ ‫اُوبٗ‪ٕٞ‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫اٗغبٗ‪٢‬‬ ‫اُزشث‪٤‬خ األعبع‪٤‬خ‬
‫‪100‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ػِٔ‪٢‬‬ ‫االداسح‬
‫‪ٝ‬االهزظبد‬
‫‪100‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ػِٔ‪٢‬‬ ‫اُؼِ‪ّٞ‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أُغٔ‪ٞ‬ع‬
‫‪-3‬أداة البحح‪:‬‬
‫ن هٖ ذؽق‪ٛ‬ق ْكاف انثؽس انؽان‪ ٙ‬او انثاؼس ترثُ‪ ٙ‬اـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ ٙ‬انًعك يٍ ثم انًانك‪ٙ‬‬
‫‪ٔ ) 2013‬فق َ ه‪ٚ‬ح ٌث‪ٛ‬هياٌ ٔانًكٌٕ يٍ ‪ )71‬فقهج يٕوعح عهٗ ‪ )8‬يكَٕاخ ٔفق كهاي ـاْ‬
‫تاالـرثان ٔٔن ح ذٕؽ‪ٛ‬ػ يُفٕهح ‪.‬‬
‫اُزؾِ‪ َ٤‬أُ٘طو‪ُ ٢‬لوشاد االخزجبس‪:‬‬
‫الصدق الظاهزي ‪:‬‬
‫اعرًك انثاؼس ف‪ ٙ‬عًه‪ٛ‬ح انرؽقق يٍ ٔالؼ‪ٛ‬ح انفقهاخ ٔف‪ٛ ٙ‬اي يا عكخ نق‪ٛ‬اٌّ عهٗ انٕك‬
‫ان اْه٘ ‪ٔ ، )Virtual Validity‬انم٘ ‪ٚ‬عرًك ف‪ ٙ‬األٌاي عهٗ انؽكى انًُطق‪ ٙ‬انًٕٕ٘ع‪ ٙ‬كصه يٍ‬
‫انؽكى اإلؼٕات‪ ، ٙ‬نمنن عهٖ انثاؼس االـرثان ٔذعه‪ًٛ‬اذّ عهٗ يعًٕعح يٍ انفثهاء انًرفٕٕ‪ٍٛ‬‬
‫ف‪ ٙ‬عهى انُفً ٔانق‪ٛ‬اي انُفٍ‪ ٔ ،ٙ‬ك تها عكقْى ‪ )10‬ـث‪ٛ‬ها ٔانًهؽق ‪ٕ٘ٚ ) 1‬ػ لنن‪ٔ ،‬تاٌرعًال‬
‫يهتع ك ٘ نرؽه‪ٛ‬م اناء انًؽكً‪ ٍٛ‬عهٗ فقهاخ االـرثان ؼ‪ٛ‬س ذًد انًٕافقح عهٗ ظً‪ٛ‬ع انفقهاخ يٍ‬
‫ظً‪ٛ‬ع انفثهاء ٔتٓما كاَد ‪ًٛ‬ح ك ٘ انًؽٍٕتح ‪ )10‬اكثه يٍ انق‪ًٛ‬ح انعكٔن‪ٛ‬ح ٔانثان ح ‪ )3.84‬عُك‬
‫يٍرٕٖ قالنح ‪ٔ ،)0،05‬تمنن ؼٕهد انًٕافقح عهٗ ٔالؼ‪ٛ‬ح ‪ )71‬فقهج يهؽق ‪ٔ )2‬تٍُثح ‪)%100‬‬
‫تآَا ذق‪ ًٛ‬يا ٔ٘عد يٍ ظم ‪ٛ‬اٌّ انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ٔ ) ٙ‬االكرفاء تٓما االظهاء يٍ ثم انثاؼس‪ ،‬الٌ‬
‫االـرثان انًرثُٗ ف‪ ٙ‬انكناٌح انؽان‪ٛ‬ح ذى انرؽقق يٍ ـٕاتّٕ انٍا‪ٚ‬كٕيره‪ٚ‬ح ٔفق إًَلض ناَ‬
‫ٔتاٌرعًال تهَايط ناٌكال انًؽٌٕة‪ .‬انًانك‪)156-104 : 2013 ، ٙ‬‬
‫تطبيق االختبار‪:‬‬
‫ذى ذطث‪ٛ‬ق االـرثان عهٗ ع‪ُٛ‬ح انثؽس انثان ح ‪ٚ )400‬انثا ٔ‪ٚ‬انثح يٍ يعرًع انثؽس نهفرهج يٍ‬
‫‪ 2020/1/5‬انٗ ‪ ،2020/1/27‬تعك هاءج االـرثان ٔانًعهٕياخ انفأح تّ يٍ ثم انثاؼس عهٗ افهاق‬
‫انع‪ُٛ‬ح‪ٔ ،‬يٍ شى ٔذٕو‪ٚ‬ع كهاي االـرثان عهٗ انطهثح ٔٔن ح االظاتح‪ ،‬عهًا ٌ ٔ د االظاتح عهٗ‬
‫االـرثان ؼكقخ ب ‪ )40‬ق ‪ٛ‬قح كًا ؼكقْا يعك االـرثان انًانك‪.) 2014 ، ٙ‬‬
‫تصحيح االختبار‪:‬‬
‫اعرًك ذٕؽ‪ٛ‬ػ االـرثان عهٗ يفراغ انرٕؽ‪ٛ‬ػ انًهفق يع االـرثان‪ ٔ ،‬عط‪ٛ‬د قنظح ٔاؼكج نكم‬
‫إظاتح ٔؽ‪ٛ‬ؽح ٔإعطاء قنظح ٔفه) نكم إظاتح ـا‪ٚ‬يح‪ٔ ،‬إٌ اعهٗ قنظح ْ‪ )71 ٙ‬قنظح‪ ٔ ،‬م‬
‫قنظح ْ‪ٔ ٙ‬فه)‪ٔ ،‬انكنظح انكه‪ٛ‬ح نهطالب ْ‪ ٙ‬يعًٕع اإلظاتاخ انٕؽ‪ٛ‬ؽح عهٗ فقهاخ االـرثان‪.‬‬
‫اُزؾون ٖٓ طذم (اُزٌ‪ ٖ٣ٞ‬اُلشػ‪ ٖٓ )٢‬خالٍ‪:‬‬
‫ػالهخ دسعخ اُلوشح ثبُذسعخ اٌُِ‪٤‬خ ُالخزجبس ( االرغبم اُذاخِ‪:) ٢‬‬
‫‪ٚ‬عك يعايم انذثةا‪ ٚ‬انفقةهج تانكنظةح انكه‪ٛ‬ةح ي ِةها عهةٗ اذٍةا يةا ذق‪ٍٛ‬ةّ ْةمِ انفقةهاخ فة‪ ٙ‬انًقةا‪ًٛٚ‬‬
‫ٔاالـرثةةاناخ لاخ انرةةكنض انصُةةات‪ْٔ ،ٙ‬ةةما ‪ٚ‬عةةك ي ِةةها عهةةٗ اٌ انفقةةهاخ ذقةة‪ٌ ًٛ‬ةةًح ٔاؼةةكج أ يؽرةةٕٖ‬
‫ٔاؼك‪ ،‬إل ِةانخ ٍَةراو٘) فة‪ْ ٙ‬ةما انٕةكق‪ ،‬إنةٗ ٌ ْةى ِة‪ٙ‬ء فة‪ ٙ‬عًه‪ٛ‬ةح تُةاء االـرثةان ْةٕ يعايةم‬
‫انذثةا‪ ٚ‬انفقةهج تانكنظةح انكه‪ٛ‬ةح‪ٔ ،(Anastasi, 1988, p.211) .‬عه‪ٛ‬ةّ ؼٍةة يعايةم انذثةا‪" ٚ‬تٕ‪ُٚ‬ةد‬
‫تا‪ٍٚ‬ةة‪ٛ‬ه‪ٚ‬ال" تةة‪ ٍٛ‬قنظةةح كةةم فقةةهج ٔانكنظةةح انكه‪ٛ‬ةةح نالـرثةةان تعةةك ذطث‪ٛ‬ةةق االـرثةةان عهةةٗ ع‪ُٛ‬ةةح انرؽه‪ٛ‬ةةم‬
‫االؼٕات‪ٔ ٙ‬انثان ح ‪ٚ ) 400‬انة ٔ‪ٚ‬انثح ‪ ،‬ؼ‪ٛ‬س اَؽٍهخ انق‪ٛ‬ى انًٍرفهظح ‪ْٔ ) 0،34 – 0،27‬ما‬
‫‪ٚ‬كل عهٗ اٌ ظً‪ٛ‬ع انفقهاخ قانح اؼٕات‪ٛ‬ا ؼٍة يع‪ٛ‬ةان انقثةٕل نًعةايالخ االنذثةا‪ٔ ، ٚ‬انق‪ًٛ‬ةح انعكٔن‪ٛ‬ةح‬
‫انثان ح ‪ ،)0،098‬عُك يٍرٕٖ قالنح ‪ٔ )0،05‬قنظح ؼه‪ٚ‬ح ‪.398‬‬
‫اُزؾون ٖٓ صجبد االخزجبس‬
‫ذى انرؽقق يٍ شثاخ االـرثان تاٌرفكاو ٓؼبَٓ ًبثب ٔفق انفطٕاخ االذ‪ٛ‬ح ‪:‬‬
‫‪ -1‬ذطث‪ٛ‬ق االـرثان يهذ‪ ٍٛ‬تفان ويُ‪ ٙ‬ت‪ًُٓٛ‬ا نًكج ‪ ) 10‬ا‪ٚ‬او‪.‬‬
‫‪ -2‬يقانَح قنظاخ افهاق انع‪ُٛ‬ح انًطثق عه‪ٓٛ‬ا االـرثان ف‪ ٙ‬يهذ‪ ٙ‬انرطث‪ٛ‬ق ٔذُٕ‪ٛ‬فٓى ٔفقا نكنظح‬
‫انقطع االٔن‪ٛ‬ح ٔانر‪ ٙ‬ذى ذؽك‪ٚ‬كْا يٍ يرٌٕ‪ًٍ ٛ‬ح قنظاخ ذطث‪ٛ‬ق االـرثان إلفهاق انع‪ُٛ‬ح عهٗ فقهاخ‬
‫االقاج ٔانثان ح ‪ٔ ) 41 ≈ 40،6‬تمنن ذى ذقٍ‪ٛ‬ى االفهاق يٍ ؼ‪ٛ‬س انًرقٍ ‪ ،‬ا‪ٛ‬ه انًرقٍ ) كًا يث‪ٍٛ‬‬
‫تانعكٔل ‪)2‬‬
‫عذ‪ٞ٣ )2( ٍٝ‬ػؼ رظ٘‪٤‬ق اكشاد اُؼ‪٘٤‬خ ‪ٝ‬كن دسعخ اُوطغ اال‪٤ُٝ‬خ ‪ٝ‬اُجبُـخ (‪)41‬‬
‫ؿ‪٤‬ش ٓزوٖ‬ ‫ٓزوٖ‬ ‫اُزطج‪٤‬ن اُضبٗ‪٢‬‬

‫اُزطج‪٤‬ن اال‪ٍٝ‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪80‬‬ ‫ٓزوٖ‬

‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ؿ‪٤‬ش ٓزوٖ‬
‫ا‪ٚ‬عاق انٍُة انٓايّ‪ٛ‬ح نهركهاناخ انًٕظٕقج ف‪ ٙ‬انعكٔل ‪ٔ ،)2‬انر‪ٌٛ ٙ‬رى عه٘ٓا ف‪ ٙ‬انعكٔل‬ ‫‪-3‬‬
‫‪)3‬‬
‫عذ‪ )3( ٍٝ‬اُ٘غت اُ‪ٜ‬بٓش‪٤‬خ ُزٌشاساد اكشاد اُؼ‪٘٤‬خ أُظ٘ل‪ ٖ٤‬ك‪ ٢‬اُغذ‪)2( ٍٝ‬‬
‫اُ٘غت اُ‪ٜ‬بٓش‪٤‬خ‬ ‫أُغٔ‪ٞ‬ػبد‬ ‫اُزطج‪٤‬ن اُضبٗ‪٢‬‬
‫اُزطج‪٤‬ن اال‪ٍٝ‬‬
‫ؿ‪٤‬ش ٓزو٘خ‬ ‫ٓزو٘خ‬
‫‪%80‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪%80‬‬ ‫ٓزو٘خ‬ ‫أُغٔ‪ٞ‬ػبد‬

‫‪%20‬‬ ‫‪%12‬‬ ‫‪%8‬‬ ‫ؿ‪٤‬ش ٓزو٘خ‬
‫‪%12‬‬ ‫‪%88‬‬ ‫اُ٘غت اُ‪ٜ‬بٓش‪٤‬خ‬
‫‪ ‬ا‪ٚ‬عاق ‪ًٛ‬ح يعايم كاتا ٔفق انًاقنح االذ‪ٛ‬ح ‪:‬‬

‫)‪(Crocker & Algina, 1986, P.205-206‬‬
‫ؼ‪ٛ‬س ‪100 = %12 + %80 = n1‬‬

‫‪7280 = %12 × %20 + %88 × %80 =n 2‬‬
‫ٔترطث‪ٛ‬ق انًعاقنح اعالِ ذكٌٕ ‪ًٛ‬ح يعايم انصثاخ ‪ K‬ذٍأ٘ ‪)0،98‬عهٗ اٌاي قنظح طع ‪،)41‬‬
‫ْٔما ‪ٚ‬كل عهٗ ٍَثح االذٍا يهذفعح ف‪ ٙ‬ذُٕ‪ ٛ‬افهاق انع‪ُٛ‬ح انٗ يرقُ‪ٔ ٍٛ‬ا‪ٛ‬ه يرقُ‪ ٍٛ‬ف‪ ٙ‬كال‬
‫انرطث‪ٛ‬ق‪ْٔ ، ٍٛ‬ما ‪ٚ‬كل عهٗ اٌ االقاج ذرًرع تصثاخ عان‪0 ٙ‬‬
‫‪-4‬ؽغبة دسعبد اُوطغ الخزجبس اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪: ٢‬‬

‫او انثاؼس تاـر‪ٛ‬ان قنظاخ انقطع يٍ كم َةٕع يةٍ االَةٕاع انهت‪ٍٛ‬ة‪ٛ‬ح انصالشةح ؼٍةة ذٕةُ‪ ٛ‬عةالو‬
‫‪ )2001‬قنظح ٔاؼكج يٍ كم ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح ٔؼٍاتٓا ٔفق يا‪ٚ‬ه‪: ٙ‬‬
‫‪ -1‬انطه انرؽك‪ًٛٛ‬ح ‪ٔ /‬ذًصهٓا ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح ؽش‪٣‬وخ ع‪٤‬غش ‪.)1982 Jaeger Method‬‬
‫‪ -2‬انطه انر‪ ٙ‬ذعرًك ظىت‪ٛ‬ا عهٗ انرؽك‪ٛ‬ى ٔذٍرهِك تث‪ٛ‬اَاخ ذعه‪ٚ‬ث‪ٛ‬ح ‪ٔ /‬ذًصهٓا ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح أٗغ‪ٞ‬ف‬
‫اُزغش‪٣‬ج‪٤‬خ أُؼذُخ ‪.)1984 Modifid Angoff – Empirical Method‬‬
‫‪ٚ -3‬ةةه ذعرًةةك عهةةٗ انث‪ٛ‬اَةةاخ انرعه‪ٚ‬ث‪ٛ‬ةةح ٔذٍرهِةةك تةةانرؽك‪ٛ‬ى ‪ٔ /‬ذًصهٓةةا ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قةةح أُغٔ‪ٞ‬ػييخ اُؾذ‪٣‬ييخ‬
‫‪ .)1977 Borderline Group Method‬عالو‪)256-255 : 2001 ،‬‬
‫ؽغبة دسعخ اُوطغ الخزجبس اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪ٝ ٢‬كن ؽش‪٣‬وخ ع‪٤‬غش ‪: )1982( Jaeger Method‬‬
‫ؼٍثد قنظح انقطع ٔفق ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح ظ‪ٛ‬عه انر‪ ٙ‬ذعرًك عهٗ آناء انفثهاء ٔانًؽكً‪ٔ ٍٛ‬فق يا‪ ٚ‬ذ‪:ٙ‬‬
‫‪ٚ -‬طهة يٍ انفث‪ٛ‬ه أ انًؽكى* هاء االـرثان تعً‪ٛ‬ةع فقهاذةّ ‪ٔ ،‬تعةك هاءذةّ نالـرثةان ‪ٙٚ‬ةع عاليةح‬
‫‪ ) ‬ياو انفقهج االـرثان‪ٚ‬ح ف‪ ٙ‬ؼقم كهًح َعى)‪ْٔ ،‬ما ‪ٚ‬عُ‪ ٌ ٙ‬انفهق انًرقٍ ‪ُٚ‬ث ‪ٚ ٌ ٙ‬ع‪ٛ‬ة عةٍ ْةمِ‬
‫انفقهج إظاتح ٔؽ‪ٛ‬ؽح ؼرٗ ‪ٚ‬عك يرقُا ف‪ ٙ‬انًعال انةم٘ ‪ٚ‬ق‪ٍٛ‬ةّ االـرثةان ‪ٙٚٔ ،‬ةع عاليةح ‪ )‬فة‪ ٙ‬ؼقةم‬
‫*اُخجشاء ‪ٝ‬أُؾٌٔ‪ ٖ٤‬اُجبُؾ ػذد‪ِٓ )5( ْٛ‬ؾن (‪ )1‬ة ‪.‬‬

‫كهًح ال) ياو انفقهج انر‪ ٙ‬يٍ انًؽرًم إٌ ال ‪ٚ‬ع‪ٛ‬ة عُٓةا إظاتةح ٔةؽ‪ٛ‬ؽح إٌ ذكةٌٕ إظاترةّ ـا‪ٚ‬يةح) ‪،‬‬
‫ف‪ٛ‬عك ا‪ٛ‬ه يرقٍ نهًعال انم٘ ذًصهّ انفقهج ٔانم٘ ‪ٚ‬ق‪ ٍّٛ‬االـرثان‪.‬‬
‫ب‪ٙٚٔ -‬ع انًؽكى عاليح ‪ ) ‬ياو انفقةهج االـرثان‪ٚ‬ةح فة‪ ٙ‬ؼقةم االـر‪ٛ‬ةان َعةى) انرة‪ ٙ‬يةٍ انًرؽًةم اٌ‬
‫‪ٚ‬ع‪ٛ‬ة عُٓا انفهق ان ‪ٛ‬ه يرقٍ إظاتح ٔؽ‪ٛ‬ؽح‪ ،‬ف‪ٛ‬عك يرقُا نهًعال انم٘ ذًصهّ انفقهج ٔانم٘ ‪ٚ‬ق‪ ٍّٛ‬االـرثان‪،‬‬
‫ٔ‪ٙٚ‬ع عاليح ‪ ) ‬فة‪ ٙ‬ؼقةم االـر‪ٛ‬ةان ال) ايةاو انفقةهج انرة‪ٚ ٙ‬عةة ٌ ال ‪ٚ‬ع‪ٛ‬ةة عُٓةا انفةهق ان ‪ٛ‬ةه يةرقٍ‬
‫إظاتح ٔؽ‪ٛ‬ؽح ٘ ذكٌٕ اظاترّ ـا‪ٚ‬يح) ‪ ،‬ف‪ٛ‬عك ا‪ٛ‬ةه يةرقٍ نهًعةال انةم٘ ‪ٚ‬ق‪ٍٛ‬ةّ االـرثةان‪ َ ،‬ةه يهؽةق‬
‫ن ى ‪. )3‬‬
‫ُْٔةةةةا ‪ٚ‬عةةةةٕٖ انفةةةةهق إظاترةةةةّ انفطةةةة عةةةةٍ يفةةةةهقج فةةةة‪ ٙ‬االـرثةةةةان ت ظاتةةةةح ٔةةةةؽ‪ٛ‬ؽح فةةةة‪ ٙ‬يفةةةةهقج‬
‫ـةةةةةهٖ‪ ،‬فةةةةة‪ًٛ‬كٍ عةةةةة حكُِ يرقُةةةةةا فةةةةة‪ ٙ‬انًعةةةةةال انةةةةةم٘ ‪ٚ‬ق‪ٍٛ‬ةةةةةـّ االـرثةةةةةان‪ ،‬عهًةةةةةا اٌ انقةةةةة‪ٛ‬ى االؼرًان‪ٛ‬ةةةةةح‬
‫ُْةةةةةةا ْةةةةةة‪ٔ ٔ ) 1 ٙ‬ةةةةةةفه ) انًعثةةةةةةهج عةةةةةةٍ َعةةةةةةى ) ٔ ال ) نهفةةةةةةهق انًةةةةةةرقٍ ٔا‪ٛ‬ةةةةةةه انًةةةةةةرقٍ‪.‬‬
‫)‪(Chinn & Hertz, 2002,p:9‬‬
‫ز‪ -‬إ‪ٚ‬عاق يرٌٕ‪َ ٛ‬اذط ظًع ْمِ انق‪ٛ‬ى ‪ًٚ‬صم قنظح انقطع انًطهٕتح‪ٔ ،‬انر‪ ٙ‬ته د ‪.)49‬‬
‫عالو‪)264 :2001 ،‬‬
‫ؽغبة دسعخ اُوطغ الخزجبس اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪ٝ ٢‬كن ؽش‪٣‬وخ أٗغ‪ٞ‬ف اُزغش‪٣‬ج‪٤‬خ أُؼذُخ ‪:‬‬
‫‪)1984( Modifid Angoff – Empirical Method‬‬
‫إٌ ؼٍاب قنظح انقطع تٓمِ انطه‪ٚ‬قح ٔفق يا ‪ ٚ‬ذ‪:ٙ‬‬
‫‌أ‪ -‬ذىٔ‪ٚ‬ةةك انًؽكًةة‪ ٍٛ‬تانث‪ٛ‬اَةةاخ انًٍةةرًكج يةةٍ انرعه‪ٚ‬ةةة انً‪ٛ‬ةةكاَ‪ ٙ‬نًفةةهقاخ االـرثةةان‪ ،‬نكةة‪ٍٚ ٙ‬رهِةةك تٓةةا‬
‫انًؽكً‪ ٍٛ‬ف‪ ٙ‬عًه‪ٛ‬ح انرؽك‪ٛ‬ى‪.‬‬
‫ب‪ٚ -‬طهة يٍ كم يؽكى ذقك‪ٚ‬ه إظاتح األفهاق لٔ٘ انؽك األقَٗ يٍ انكفا‪ٚ‬ح انًطهٕتةح نًفةهقاخ االـرثةان‬ ‫‌‬
‫ككم ٔن‪ ًٛ‬كم يفهقج عهٗ ؼكج‪.‬‬
‫ت‪ٚ -‬رى ظًع انٍُة نعً‪ٛ‬ع انفقهاخ ال ‪ٚ‬عاق انؽك األقَٗ نهكفا‪ٚ‬ح انم٘ ؼكقِ كم يؽكى‪.‬‬ ‫‌‬
‫ث‪ٚ -‬رى إ‪ٚ‬عاق يعكل انٍُة نعً‪ٛ‬ع انًؽكً‪ ٍٛ‬إل ‪ًٚ‬صم ْما انًعكل قنظح انقطع‪.‬‬‫‌‬
‫ج‪ -‬اٌرفكاو انًعاقنح ا‪ٜ‬ذ‪ٛ‬ح ف‪ ٙ‬ذؽك‪ٚ‬ك قنظح انقطع تاٌرفكاو ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح َعٕف انًعكنح‪ ْٙٔ ،‬ذّثّ‬ ‫‌‬
‫‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح اَعٕف انرؽك‪ًٛٛ‬ح اال اٌ ذقك‪ٚ‬ه انًؽكً‪ٚ ٍٛ‬رى نالـرثان ككم ٔن‪ ًٛ‬نفقهاذّ ؼ‪ٛ‬س ذى عهٖ‬
‫االـرثان عهٗ يعًٕعح يٍ انًؽكً‪ ٍٛ‬انثانا عكقْى ‪ )5‬ـثهاء ذفٕٓ عهى انُفً انرهتٕ٘ ٔانق‪ٛ‬اي‬
‫ٔانرقٕ‪ٚ‬ى يهؽق ‪ 1‬ض) ترقك‪ٚ‬ه ٍَة اظاتح االفهاق عهٗ االـرثان ككم تعك ذىٔ‪ٚ‬كْى تث‪ٛ‬اَاخ انكنظح‬
‫انكه‪ٛ‬ح ) نالـرثان تعك ذطث‪ٛ‬قّ عهٗ افهاق انع‪ُٛ‬ح انثانا عكقْى ‪ٚ ) 100‬انة ٔ‪ٚ‬انثح *‪:‬‬
‫يعًٕع انٍُة نهًؽكً‪ٍٛ‬‬

‫قنظح انقطع =‬
‫عالو‪.)267 :2001 ،‬‬ ‫عكق انًؽكً‪ٍٛ‬‬
‫ذى اٌرفهاض انٍُة انًيٕ‪ٚ‬ح انًؽكق يٍ ثم انفثهاء عهٗ االـرثان ككم ٔانر‪ْٙ ٙ‬‬
‫‪ ‬ذؽك‪ٚ‬ك يعًٕع ٍَثح انفث‪ٛ‬ه عكق ‪ 1‬عهٗ االـرثان ككم = ‪ 17،75‬يا ‪ٚ‬قاتم ‪% 0،25‬‬
‫‪ ‬ذؽك‪ٚ‬ك يعًٕع ٍَثح انفث‪ٛ‬ه عكق ‪ 2‬عهٗ االـرثان ككم = ‪ 71‬يا ‪ٚ‬قاتم ‪%0،50‬‬
‫‪ ‬ذؽك‪ٚ‬ك يعًٕع ٍَثح انفث‪ٛ‬ه عكق ‪ 2‬عهٗ االـرثان ككم = ‪ 106،4‬يا ‪ٚ‬قاتم ‪%0،75‬‬
‫*ريْ عييؾت (‪ )100‬اعيزجبٗخ رٔضييَ اعبثيبد اُطِجييخ ثظي‪ٞ‬سح ػشيي‪ٞ‬ائ‪٤‬خ ٓيٖ اعييزجبٗبد ػ‪٘٤‬يخ اُزؾِ‪٤‬ييَ‬
‫االؽظبئ‪ ٢‬اُجبُـخ (‪ )400‬اعزٔبسح ُؼشػ‪ٜ‬ب ػِ‪ ٠‬اُخجشاء ‪ٝ‬أُؾٌٔ‪ ٖ٤‬اُجبُؾ ػيذد‪ِٓ ، )5( ْٛ‬ؾين‬
‫( ‪ )1‬ط ‪.‬‬
‫ٔترطث‪ٛ‬ق انًعاقنح تقًٍح يعًٕع انٍُة انثان ح ‪ )195،15‬عهٗ عكق انفثهاء انثانا عةكقْى ‪ )5‬ـث‪ٛ‬ةه‬
‫كاَد قنظح انقطع نالـرثان ْ‪ ْٙٔ )39 ٙ‬ذًصم قنظح َعةاغ انفةهق عهةٗ االـرثةان انًكةٌٕ يةٍ ‪)71‬‬
‫فقهج ٘ تٍُثح ‪ %54‬يٍ االـرثان‪.‬‬
‫ؽغبة دسعخ اُوطغ الخزجبس اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪ٝ ٢‬كن ؽش‪٣‬وخ أُغٔ‪ٞ‬ػخ اُؾذ‪٣‬خ ‪:‬‬
‫‪)1977( Borderline Group Method‬‬
‫ؼٍثد قنظح انقطع ٔفق ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح انًعًٕعاخ انؽك‪ٚ‬ح ٔفق يا ‪ٚ‬ه‪: ٙ‬‬
‫‪ٚ -‬طهةةةة يةةةٍ انًؽكًةةة‪ ٍٛ‬اَرقةةةاء ع‪ُٛ‬ةةةح يةةةٍ انطةةةالب انةةةم‪ٚ ٍٚ‬ةةةهٌٔ ٌ يٍةةةرٕٖ قاتٓةةةى فةةة‪ ٙ‬انكفا‪ٚ‬ةةةح‬
‫انرةة‪ٚ ٙ‬ق‪ٍٛ‬ةةٓا االـرثةةان ‪ٚ‬قةةع عُةةك انؽةةك األقَةةٗ نهًٍةةرٕٖ انًطهةةٕب انةةم٘ ‪ٚ‬عةةك انؽةةك انفأةةم تةة‪ٍٛ‬‬
‫انرًكٍ ٔعكو انرًكٍ ‪(Hanbleton & Zaal, 1990, p:46).‬‬
‫تٓما ذى ذقٍ‪ٛ‬ى انطةالب عهةٗ شةالز يعًٕعةاخ تُةاءا عهةٗ ذقةك‪ٚ‬هاخ انكنظةح انرة‪ٚ ٙ‬ؽٕةهٌٕ عه‪ٓٛ‬ةا فة‪ٙ‬‬
‫انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ ٙ‬ؼٍة نا٘ انفثهاء ٔاذفا ٓى ٔفق ا‪ٜ‬ذ‪:ٙ‬‬
‫‪ ‬انًعًٕعح انًرقُح ) ذرهأغ قنظاذٓى يٍ ‪ )56-46‬قنظح‪.‬‬
‫‪ ‬انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح ) ذرهأغ قنظاذٓى يٍ ‪ )41-31‬قنظح‪.‬‬
‫‪ ‬انًعًٕعح ا‪ٛ‬ه انًرقُح ) ذرهأغ قنظاذٓى يٍ ‪ )26-16‬قنظح‪.‬‬
‫ٔتعك ذطث‪ٛ‬ق االـرثان عهٗ ع‪ُٛ‬ح انطالب انثان ح ‪ٚ )100‬انة ٔ‪ٚ‬انثح ‪ٔ ،‬ذٕؽ‪ٛ‬ػ ٔنا إظاتاذٓى‬
‫فرى ذقٍ‪ًٓٛ‬ى انٗ شالز يعًٕعاخ تُاء عهٗ انكنظاخ انر‪ ٙ‬ؼٕهٕا عه‪ٓٛ‬ا ف‪ ٙ‬إظاتاذٓى عهٗ‬
‫اـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ٔ ٙ‬اعرًاقا عهٗ انًع‪ٛ‬ان اعالِ انم٘ ٔ٘عّ انًؽكًٌٕ ف‪ ٙ‬ذؽك‪ٚ‬ك انًعاي‪ٛ‬ع انصالشح‬
‫ٔانعكٔل ن ى ‪ٕ٘ٚ )4‬ػ لنن‪.‬‬
‫ظكٔل ن ى ‪)4‬‬
‫انًعاي‪ٛ‬ع انًرقُح ‪ ،‬انؽك‪ٚ‬ح ‪ ،‬ا‪ٛ‬ه انًرقُح) ٔيعكل قنظاذٓى انر‪ ٙ‬ؼٕهٕا عه‪ٓٛ‬ا يٍ ـالل اظاتاذٓى عهٗ‬
‫اـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ٙ‬‬
‫ػذد اُطالة‬ ‫ٓؼذٍ دسعبر‪ْٜ‬‬ ‫أُغٔ‪ٞ‬ػبد‬
‫‪27‬‬ ‫‪ 56-46‬قنظح‬ ‫انًرقُح‬
‫‪44‬‬ ‫‪ 41-31‬قنظح‬ ‫انؽك‪ٚ‬ح‬
‫‪29‬‬ ‫‪26-16‬قنظح‬ ‫ا‪ٛ‬ه انًرقُح‬
‫‪100‬‬ ‫‪-‬‬ ‫انًعًٕع‬
‫ب‪ -‬تعك ذقٍ‪ٛ‬ى انطالب انٗ شالز يعًٕعاخ يرقُح ‪ ،‬ؼك‪ٚ‬ح ‪ ،‬ا‪ٛ‬ه يرقُح) ‪ٚ‬ةرى اٌةرفهاض ٌٔة‪ ٛٛ‬قنظةاخ‬
‫انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح ٔانثانا عكقْى ‪ٚ )44‬انة ٔ‪ٚ‬انثح ؼ‪ٛ‬س تهةا ٌٔة‪ ٛٛ‬قنظةاذٓى ْةٕ ‪ٔ )36‬انةم٘ ‪ًٚ‬صةم‬
‫قنظح انقطع ‪.‬‬
‫‪-5‬ؽغبة طذم دسعبد اُوطغ‪:‬‬

‫ذى ؼٍاب انٕك نةكنظاخ انقطةع انصالشةح الـرثةان انرفك‪ٛ‬ةه انرقةانت‪ٔ ٙ‬لنةن تاٌةرعًال يعايةم انذثةا‪ٚ‬‬
‫تاٌةة‪ٛ‬ه‪ٚ‬ال تاالعرًةةاق عهةةٗ ‪ًٛ‬ةةح قنظةةح انقطةةع نكةةم ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قةةح ٔانرةة‪ٚ ٙ‬ةةرى ذقٍةة‪ٛ‬ى انطةةالب عهةةٗ اٌاٌةةٓا انةةٗ‬
‫يرقُةة‪ )ٍٛ‬انةةم‪ ٍٚ‬ذكةةٌٕ قنظةةرٓى عهةةٗ االـرثةةان اعهةةٗ يةةٍ قنظةةح انقطةةع ‪ ٔ ،‬ا‪ٛ‬ةةه يرقُةة‪ )ٍٛ‬انةةم‪ ٍٚ‬ذكةةٌٕ‬
‫قنظرٓى عهٗ االـرثان ا م يٍ قنظح انقطع‪ ،‬ؼ‪ٛ‬ةس اعط‪ٛ‬ةد قنظةح ‪ )1‬نهًرقُة‪ٔ ،ٍٛ‬قنظةح ٔةفه) ن ‪ٛ‬ةه‬
‫انًرقُ‪ٔ ٍٛ‬كاالذ‪: ٙ‬‬
‫‪ ‬ؼٍاب ٔك قنظح انقطع نطه‪ٚ‬قح ظ‪ٛ‬عه‪ :‬ذى ذؽك‪ٚ‬ةك عةكق انطةالب انًرقُة‪ٔ ٍٛ‬انثةانا عةكقْى ‪، )59‬‬
‫ٔانطةةالب ان ‪ٛ‬ةةه يرقُةة‪ٔ ٍٛ‬انثةةانا عةةكقْى ‪ )41‬يةةٍ انع‪ُٛ‬ةةح انثان ةةح عةةكقْا ‪ٔ )100‬فةةق قنظةةح انقطةةع‬
‫انًؽٍٕتح تٓمِ انطه‪ٚ‬قح ٔانثان ح ‪ٔ ،)49‬تاٌرعًال يعايم انذثا‪ ٚ‬تاٌه‪ٚ‬ال كاَد ‪ًٛ‬ةح يعايةم انٕةك‬
‫‪ْٔ )0،51‬ةة‪ًٛ ٙ‬ةةح قانةةح اؼٕةةات‪ٛ‬ا ٔفةةق انًعةةا‪ٛٚ‬ه انًعرًةةكج نهق‪ًٛ‬ةةح انعكٔن‪ٛ‬ةةح ٔانثان ةةح ‪ )0،195‬عُةةك‬
‫يٍرٕٖ قالنح ‪ٔ )0،05‬قنظح ؼه‪ٚ‬ح ‪.)98‬‬
‫‪ ‬ؼٍاب ٔك قنظح انقطع نطه‪ٚ‬قح اَعٕف انرعه‪ٚ‬ث‪ٛ‬ح انًعكنةح ‪ :‬ؼةكق عةكق انطةالب انًرقُة‪ٔ ٍٛ‬انثةانا‬
‫عكقْى ‪ٔ ،)53‬انطالب ان ‪ٛ‬ه يرقُ‪ٔ ٍٛ‬انثانا عكقْى ‪ )47‬يٍ انع‪ُٛ‬ح انثان ح عكقْا ‪ٔ )100‬فق قنظح‬
‫انقطع انًؽٍٕتح تٓمِ انطه‪ٚ‬قح ٔانثان ح ‪ٔ ،)39‬تاٌرعًال يعايةم انذثةا‪ ٚ‬تاٌةه‪ٚ‬ال كاَةد ‪ًٛ‬ةح يعايةم‬
‫انٕك ‪ًٛ ْٙٔ )0،44‬ح قانةح اؼٕةات‪ٛ‬ا ٔفةق انًعةا‪ٛٚ‬ه انًعرًةكج نهق‪ًٛ‬ةح انعكٔن‪ٛ‬ةح ٔانثان ةح ‪)0،195‬‬
‫عُك يٍرٕٖ قالنح ‪ٔ )0،05‬قنظح ؼه‪ٚ‬ح ‪. )98‬‬
‫‪ ‬ؼٍةةاب ٔةةك قنظةةح انقطةةع نطه‪ٚ‬قةةح انًعًٕعةةح انؽك‪ٚ‬ةةح ‪ :‬ذةةى ذؽك‪ٚ‬ةةك عةةكق انطةةالب انًرقُةة‪ٔ ٍٛ‬انثةةانا‬
‫عكقْى ‪ٔ ، )27‬انطالب ان ‪ٛ‬ه يرقُ‪ٔ ٍٛ‬انثانا عكقْى ‪ٔ ، )29‬تًعًٕع ‪ )56‬يٍ انع‪ُٛ‬ح انثان ح عكقْا‬
‫‪ٔ )100‬فق قنظح انقطع انًؽٍٕتح تٓمِ انطه‪ٚ‬قح ٔانثان ح ‪ٔ ، )36‬تاٌرعًال يعايم انذثا‪ ٚ‬تاٌةه‪ٚ‬ال‬
‫كاَد ‪ًٛ‬ح يعايم انٕةك ‪ْٔ )0،37‬ة‪ًٛ ٙ‬ةح قانةح اؼٕةات‪ٛ‬ا ٔفةق انًعةا‪ٛٚ‬ه انًعرًةكج نهق‪ًٛ‬ةح انعكٔن‪ٛ‬ةح‬
‫ٔانثان ح ‪ )0،273‬عُك يٍرٕٖ قالنح ‪ٔ )0،05‬قنظح ؼه‪ٚ‬ح ‪.)54‬‬
‫‪-6‬ؽغبة صجبد دسعبد اُوطغ ‪ٝ‬كن ؽش‪٣‬وخ ُ‪٤‬ل٘غغز‪: ٕٞ‬‬
‫ذعرًك ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح ن‪ٛ‬فُعٍرٌٕ ‪ Livingston Index method )1972‬ف‪ ٙ‬اِرقا ّ نًعايم انصثةاخ‬
‫انفاْ تاـرثاناخ انمكاء يهظع‪ٛ‬ح انًؽن عهةٗ يفٓةٕو ذؽك‪ٚ‬ةك قنظةح انقطةع ٔانرة‪ ٙ‬ذفٕةم تة‪ ٍٛ‬انًرقُة‪ٍٛ‬‬
‫ٔا‪ٛ‬ه انًرقُ‪ ٔ ٍٛ‬ك نيى نّ تانهيى )‪ (rert‬عهٗ انٕٕنج انران‪ٛ‬ح‪:‬‬
‫‪rxxSD2 + (M – C- S )2‬‬
‫= ‪rert‬‬
‫‪SD2 + (M – C- S)2‬‬
‫ؼ‪ٛ‬س‪:‬‬
‫‪ ْٙ rert‬شثاخ االـرثان يؽك‪ٛ‬ح انًهظع‬
‫‪ ْٙ Rxx‬شثاخ االـرثان يع‪ٛ‬ان‪ٚ‬ح انًهظع تٕاٌطح ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح انفا كهَٔثاؾ‬
‫‪ ْٙ M‬يرٌٕ‪ ٛ‬قنظح االـرثان‬
‫‪ ْٙ SD2‬ذثا‪ ٍٚ‬قنظاخ االـرثان‬
‫)‪(Sax & Newton, 1997: 291‬‬ ‫‪ ْٙ c-s‬قنظح انقطع‬
‫ٔنرطث‪ٛ‬ق ٔاٌرفهاض يعايم انصثاخ عالِ اٌرفهظد تعٗ انً ِهاخ اإلؼٕات‪ٛ‬ح انًٕظةٕقج فة‪ٙ‬‬
‫ٕٔنج إٌَ ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح ن‪ٛ‬فُع‪ٍٛ‬رٌٕ ْٔ‪ ٙ‬كاالذ‪: ٙ‬‬
‫‪ -‬اٌرفهاض يعايم شثاخ اـرثان يع‪ٛ‬ان٘ انًهظع تطه‪ٚ‬قح نفا كهَٔثاؾ نالـرثان ككم‪ ،‬تاالعرًاق عهٗ‬
‫اٌرًاناخ انرطث‪ٛ‬ق نالـرثان انًطثق ف‪ ٙ‬ع‪ُٛ‬ح انرؽه‪ٛ‬م االؼٕات‪ ٙ‬ؼ‪ٛ‬س تها يعايم شثاخ نفةا كهَٔثةاؾ‬
‫‪.)0.77‬‬
‫‪ -‬اٌرفهاض انٌٕ‪ ٛ‬انؽٍات‪ ٙ‬نالـرثان ٔانثان ح ‪ًٛ‬رّ ‪.)36.115‬‬
‫‪ -‬اٌرفهاض انرثا‪ ٍٚ‬نالـرثان ٔانثان ح ‪ًٛ‬رّ ‪ )53.670‬عهًا اٌ ‪ٛ‬ى االَؽهاف انًع‪ٛ‬ان٘ نالـرثان ْ‪ٙ‬‬
‫‪.)7،325‬‬
‫‪ -‬ؼ‪ٛ‬س ذى ذطث‪ٛ‬ق ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح ن‪ٛ‬ف‪ُٛ‬عٍرٌٕ نكنظاخ انقطع تطه ٓا انصالشح فكاٌ يعايم انصثاخ قال اؼٕات‪ٛ‬ا‬
‫ٔفق يعا‪ٛٚ‬ه انًرفق عه‪ٓٛ‬ا كًا يث‪ ٍٛ‬ف‪ ٙ‬انعكٔل ن ى ‪.)5‬‬
‫عذ‪ ٍٝ‬سهْ (‪)5‬‬
‫ه‪ٓ ْ٤‬ؼبَٓ صجبد ُ‪٤‬ل‪٘٤‬غغز‪ُ ٕٞ‬ذسعبد اُوطغ‬
‫ٓؼبَٓ صجبد‬
‫دسعبد اُوطغ‬ ‫اُطش‪٣‬وخ‬
‫ُ‪٤‬ل‪٘٤‬غغز‪ٕٞ‬‬
‫‪0،943‬‬ ‫‪49‬‬ ‫ظ‪ٛ‬عه‬
‫‪0،788‬‬ ‫‪39‬‬ ‫اَعٕف انًعكنح‬
‫‪0،770‬‬ ‫‪36‬‬ ‫انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح‬
‫‪-7‬اُخطأ أُؼ‪٤‬بس‪ُٔ ١‬ؼبَٓ صجبد دسعبد اُوطغ‪:‬‬
‫اٌ انفط ة انًع‪ٛ‬ةةان٘ نقةة‪ٛ‬ى يعةةايالخ انصثةةاخ انًٍةةرفهظح نةةكنظاخ انقطةةع فةة‪ ٙ‬اـرثةةاناخ انةةمكاء‬
‫يؽك‪ٛ‬ح انًهظع ْٕ اَؽهاف يع‪ٛ‬ان٘ نُرةاتط ٘ ِةفٓ ‪ٚ‬عةه٘ اـرثةانِ‪(Nunnaly, 1981: 236) .‬؛‬
‫ؼ‪ٛ‬س ‪ٚ‬عك ي ِه يٍ ي ِهاخ ق ح انًق‪ٛ‬اي أ االـرثةان ألَةّ ‪ٕ٘ٚ‬ةػ يةكٖ ا رةهاب قنظةاخ انفةهق عهةٗ‬
‫االـرثان أ انًق‪ٛ‬اي يٍ انكنظح انؽق‪ٛ‬ق‪ٛ‬ةح )‪ٔ .(Ebel,1972:329‬تعةك ذطث‪ٛ‬ةق يعاقنةح انفطة انًع‪ٛ‬ةان٘‬
‫نالـرثان كاَد ‪ًٛ‬ح انفط نًعايالخ شثاخ قنظاخ انقطع تطه ٓا انصالشح يث‪ُٛ‬ح ف‪ ٙ‬انعكٔل ن ى ‪.)6‬‬
‫عذ‪ ٍٝ‬سهْ (‪)6‬‬

‫‪ٞ٣‬ػؼ اُخطأ أُؼ‪٤‬بس‪ُٔ ١‬ؼبٓالد صجبد ُ‪٤‬ل٘غغز‪ُ ٕٞ‬ذسعبد اُوطغ‬
‫ه‪ٔ٤‬خ اُخطأ‬
‫دسعبد اُوطغ‬ ‫اُطش‪٣‬وخ‬
‫أُؼ‪٤‬بس‪١‬‬
‫‪1،743‬‬ ‫‪49‬‬ ‫ظ‪ٛ‬عه‬
‫‪3،369‬‬ ‫‪39‬‬ ‫اَعٕف انًعكنح‬
‫‪3،508‬‬ ‫‪36‬‬ ‫انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح‬
‫ٔ‪ٚ‬الؼع يٍ ‪ٛ‬ى انفطة انًع‪ٛ‬ةان٘ عةالِ إٌ انعال ةح ت‪ُٓٛ‬ةا ٔتة‪ ٍٛ‬ة‪ٛ‬ى يعةايالخ شثةاخ ن‪ٛ‬ف‪ُٛ‬عٍةرٌٕ‬
‫عال ح عكٍ‪ٛ‬ح ‪ َّ ٘ ،‬كهًا واق يعايم انصثاخ ةم انفطة انًع‪ٛ‬ةان٘ نهق‪ٛ‬ةاي ٔتةانعكً‪ .‬يهؽةى‪:2010 ،‬‬
‫‪.)255‬‬
‫‪-8‬اُ‪ٞ‬عبئَ االؽظبئ‪٤‬خ أُغزخذٓخ ثبُجؾش ‪:‬‬

‫اٌرفكيد انؽق‪ٛ‬ثةح االؼٕةات‪ٛ‬ح نهعهةٕو االظرًاع‪ٛ‬ةح ‪ )SPSS‬نرؽه‪ٛ‬ةم ت‪ٛ‬اَةاخ انثؽةس انٕةك ان ةاْه٘‬
‫ٔاالذٍا انكاـه‪ ٙ‬نالـرثان ٔٔك قنظاخ انقطع ٔانفط انًع‪ٛ‬ان٘ نصثاخ قنظاخ انقطع ‪ ،‬ف‪ ٙ‬ؼ‪ ٍٛ‬ذةى‬
‫ؼٍاب يعايم شثاخ االـرثان تطه‪ٚ‬قح كاتا ٔقنظاخ انقطع ٔيعايم شثاذٓا تطه‪ٚ‬قح ن‪ٛ‬فُعٍرٌٕ ‪ٚ‬كٔ‪ٚ‬ا نعةكو‬
‫ٔظٕق تهايط اؼٕات‪ٛ‬ح يؽٌٕثح نؽٍاتٓا ‪.‬‬
‫الفصل الزابع‬
‫نتائر البحح‪:‬‬
‫ك‪ ٢‬ػي‪ٞ‬ء اجعيشاءاد اُزي‪ ٢‬هيبّ ث‪ٜ‬يب اُجبؽيش ر‪ٞ‬طيَ اُي‪ ٠‬اُ٘زيبئظ اُزبُ‪٤‬يخ أُشرجطيخ ثؾغيبة دسعيبد‬
‫اُوطغ ادٗب‪: ٙ‬‬
‫‪-1‬ؽش‪٣‬وخ ع‪٤‬غش ‪ :‬يٍ ـالل ذطث‪ٛ‬ق اـرثان انرفك‪ٛ‬ةه انرقةانت‪ ٙ‬عهةٗ ع‪ُٛ‬ةح انثؽةس انًرًصهةح تطهثةح انعايعةح‬
‫فكاَد قنظح انقطع انًؽٍٕتح تٓمِ انطه‪ٚ‬قح ٔانثان ح ‪ ،)49‬ؼ‪ٛ‬س تها يعايم ٔك ٓا ‪ٔ ،)0،51‬تًعايةم‬
‫شثاخ ‪ٔ ،)0،943‬ـطا يع‪ٛ‬ان٘ تها ‪. )1،743‬‬
‫‪ -2‬ؽش‪٣‬وييخ اٗغيي‪ٞ‬ف اُزغش‪٣‬ج‪٤‬ييخ أُؼذُييخ ‪ :‬يةةٍ ـةةالل ذطث‪ٛ‬ةةق اـرثةةان انرفك‪ٛ‬ةةه انرقةةانت‪ ٙ‬عهةةٗ ع‪ُٛ‬ةةح انثؽةةس‬
‫انًرًصهح تطهثح انعايعح فكاَةد قنظةح انقطةع انًؽٍةٕتح تٓةمِ انطه‪ٚ‬قةح ٔانثان ةح ‪ ،)39‬ؼ‪ٛ‬ةس تهةا يعايةم‬
‫ٔك ٓا ‪ٔ ،)0،44‬تًعايم شثاخ ‪ٔ ،)0،788‬ـطا يع‪ٛ‬ان٘ تها ‪. )3،369‬‬
‫‪-3‬ؽش‪٣‬وخ أُغٔ‪ٞ‬ػخ اُؾذ‪٣‬خ ‪ :‬يٍ ـالل ذطث‪ٛ‬ق اـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ ٙ‬عهٗ ع‪ُٛ‬ح انثؽس انًرًصهح تطهثح‬
‫انعايعح فكاَد قنظح انقطع انًؽٍٕتح تٓمِ انطه‪ٚ‬قح ٔانثان ح ‪ ، )36‬ؼ‪ٛ‬س تها يعايم ٔك ٓا ‪، )0،37‬‬
‫ٔتًعايم شثاخ ‪ٔ ،)0،770‬ـطا يع‪ٛ‬ان٘ تها ‪.)3،508‬‬
‫‪ُْ َُِٕٔ ‬ا اَّ ال ذٕظك ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح اف‪ٙ‬م يٍ االـهٖ نهطه انصالشح اعالِ ‪ ،‬ا٘ تاإليكاٌ اٌرفكاو ا٘ ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح‬
‫يٍ انطه اعالِ يٍ ثم انثاؼص‪ ٍٛ‬ف‪ ٙ‬ؼٍاب قنظح انؽك انفأم يٍ انرًكٍ ٔعكو انرًكٍ نألفةهاق ٔفةق‬
‫اـرثةةةاناخ انةةةمكاء ٔانقةةةكناخ انعقه‪ٛ‬ةةةح ٔانرفك‪ٛ‬ةةةه الٌ ْةةةمِ انطةةةه ذةةةى انر كةةةك يةةةٍ يقثٕن‪ٛ‬ةةةح ـٕاتٕةةةٓا‬
‫انٍا‪ٚ‬كٕيره‪ٚ‬ح ٔفق انًعا‪ٛٚ‬ه انًعرًكج ف‪ ٙ‬لنن ٔعهٗ ْما االٌاي ذى ؼٍاتٓا الـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪.ٙ‬‬
‫االعز٘زبعبد ‪:‬‬
‫ك‪ ٢‬ػ‪ٞ‬ء ٗزبئظ اُجؾش ‪٣‬غز٘زظ اُجبؽش ٓب‪:٢ِ٣‬‬
‫٘هٔنج اٌرفكاو ‪ٚ‬ه يفرهفةح عُةك ذقةك‪ٚ‬ه قنظةح انقطةع تانٍُةثح الـرثةاناخ انةمكاء ٔانقةكناخ‬ ‫‪-1‬‬
‫انعقه‪ٛ‬ح‪.‬‬
‫ذرًرع قنظاخ انقطع انر‪ ٙ‬ذى ؼٍاتٓا الـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ ٙ‬تفأ‪ٛ‬ح انٕةك ٔلنةن الٌ انقة‪ٛ‬ى‬ ‫‪-2‬‬
‫انًٍرفهظح قانح اؼٕات‪ٛ‬ا ٔفق انًعا‪ٛٚ‬ه انًعرًكج ‪.‬‬
‫ذرًرع قنظاخ انقطع انر‪ ٙ‬ذى ؼٍاتٓا الـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقةانت‪ ٙ‬تفأة‪ٛ‬ح انصثةاخ ٔلنةن الٌ انقة‪ٛ‬ى‬ ‫‪-3‬‬
‫انًٍرفهظح قانح اؼٕات‪ٛ‬ا ٔفق انًعا‪ٛٚ‬ه انًعرًكج ‪.‬‬
‫يةٍ ـةةالل ةة‪ٛ‬ى انفطة انًع‪ٛ‬ةةان٘ نهصثةةاخ انًٍةرفهض نةةكنظاخ انقطةةع انًؽٍةةٕتح ‪ٚ‬ةةكل عهةةٗ يةةكٖ‬ ‫‪-4‬‬
‫ا رهاب قنظاخ انفهق عهٗ اـرثان انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪ ٙ‬يٍ انكنظح انؽق‪ٛ‬ق‪ٛ‬ح ‪.‬‬
‫التوصيات ‪:‬‬
‫ك‪ ٢‬ػ‪ٞ‬ء ٗزبئظ ‪ٝ‬اعز٘زبعبد اُز‪ ٢‬ر‪ٞ‬طَ اُ‪ٜ٤‬ب اُجبؽش ‪ٞ٣‬ط‪ ٢‬ثبالر‪:٢‬‬
‫‪ -1‬ذكن‪ٚ‬ة انقاتً‪ ٍٛ‬عهٗ اـرثاناخ انمكاء ٔانقكناخ انعقه‪ٛ‬ح عهٗ ك‪ٛ‬ف‪ٛ‬ح ذؽك‪ٚ‬ك قنظاخ انقطع كٌٕ ْمِ‬
‫انكنظاخ يًٓح ف‪ ٙ‬انرً‪ٛٛ‬ى ت‪ ٍٛ‬انرًكٍ ٔعكو انرًكٍ نهقكنج انًهاق ‪ٛ‬آٌا‪.‬‬
‫‪ -2‬اعةةكاق تةةهايط يؽٌٕةةثح ذٍةةٓم عًه‪ٛ‬ةةح ذؽك‪ٚ‬ةةك ٔؼٍةةاب قنظةةح انقطةةع الـرثةةاناخ انةةمكاء ٔانقةةكناخ‬
‫انعقه‪ٛ‬ح تاٌرفكاو انؽاٌة ا‪ٜ‬ن‪.ٙ‬‬
‫‪ -3‬عهٗ انقاتً‪ ٍٛ‬ب تُاء ‪ ،‬اعكاق ‪ ،‬ذطٕ‪ٚ‬ه ‪ ،‬ذثُ‪ ) ٙ‬اـرثةاناخ انةمكاء ٔانقةكناخ انعقه‪ٛ‬ةح عُةك ذؽك‪ٚ‬ةك‬
‫ٔؼٍاب قنظح طع نرهن االـرثةاناخ عه‪ٛ‬ةّ انرؽقةق يةٍ ي ِةهاخ انٕةك ٔانصثةاخ ٔانفطة انًع‪ٛ‬ةان٘‬
‫نرهةةن انكنظةةح أ نةةكنظاخ انقطةةع انرةة‪ٚ ٙ‬ةةرى ؼٍةةاتٓا ‪ ،‬إل كهًةةا واق عةةكق ي ِةةهاخ انٍةةا‪ٚ‬كٕيره‪ٚ‬ح نرهةةن‬
‫انكنظاخ تعك ؼٍاتٓا واقخ إيكاَ‪ٛ‬ح انٕشٕ تاٌرفكايٓا ٔاعرًاقْا‪.‬‬
‫أُوزشؽبد ‪:‬‬
‫اعزٌٔبال ُغ‪ٞ‬اٗت اُجؾش ‪٣‬وزشػ اُجبؽش ٓب‪: ٢ِ٣‬‬

‫اظةةهاء قناٌةةح يًاشهةةح نؽٍةةاب اَةةٕاع اـةةهٖ يةةٍ قنظةةاخ انقطةةع الـرثةةاناخ انةةمكاء ٔانقةةكناخ‬ ‫‪-1‬‬
‫انعقه‪ٛ‬ح انر‪ ٙ‬نى ‪ٚ‬رى انرطه ان‪ٓٛ‬ا ٔانفٕٖ ف‪ٓٛ‬ا ‪.‬‬
‫اظهاء قناٌح نهًقانَح ت‪ ٍٛ‬اف‪ٙ‬ه‪ٛ‬ح اٌرفكاو قنظاخ انقطع الـرثةاناخ انةمكاء ٔانقةكناخ انعقه‪ٛ‬ةح‬ ‫‪-2‬‬
‫ٔفق ي ِهاخ انٕك ٔانصثاخ ٔانفط انًع‪ٛ‬ان٘ نٓا ‪.‬‬
‫اظهاء قناٌح يّاتٓح نهثؽس انؽان‪ ٙ‬عهٗ اـرثاناخ لكاء ٔ كناخ عقه‪ٛ‬ح اـهٖ ٔع‪ُٛ‬اخ ذفره‬ ‫‪-3‬‬
‫عٍ ع‪ُٛ‬ح انثؽس انؽان‪. ٙ‬‬
‫‪Sources:‬‬
‫‪1-Abu Hatab, Fouad and Othman, El-Sayed Ahmed, (1975), Mental‬‬
‫‪Abilities, Cairo, 1st edition, The Anglo-Egyptian Library.‬‬
‫‪2-Al-Ahmadi, Yahya Ahmad Marzouk, (1985), Mental and non-mental‬‬

‫‪factors contributing to success in industrial secondary education, unpublished‬‬
‫‪doctoral thesis, Faculty of Education, Ain Shams University.‬‬
‫ حيدر جليل عباس‬.‫د‬.‫م‬.‫أ‬
‫ اجلامعة املستنصرية‬/ ‫كلية الرتبية االساسية‬
drhaider158@gmail.com
3-Tyler, Lyon (1983): Tests and Measurements, 1st edition, Saad Abdel
Rahman, Beirut, review by Muhammad Othman Najati, Dar Al-Shorouk,
Beirut
4-Sarhan, Munir Al-Marsa, (1982): In Education Meetings, 2nd edition, The

Anglo-Egyptian Library.
5-Al-Sayed, Fouad Al-Bahi, (2000) Intelligence, Cairo, 4th floor, Dar Al-Fikr
Al-Arabi.
6- Sheikh, Youssef Mahmoud, and Jaber, Abdel Hamid Jaber (1964),

Psychology of individual differences, Cairo, Arab Renaissance House, I (1).
7- Abdel-Salam, Nadia (1992b): Three main criteria for determining the

level of proficiency in tests, the test reference - an empirical study, the
Egyptian Journal of Psychological Studies, the Egyptian Society for
Psychological Studies, No. (3).
8-Al-Atoom, Adnan Yousef (2004): Cognitive Psychology (Theory and

Practice), Amman, Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.
9- Al-Afoun, et al (2012), Thinking about its patterns, theories, and methods
of teaching and learning, Amman, Dar Safa for Publishing and Printing.
10- Allam, Salah Al-Din Mahmoud (1986): Contemporary developments in
psychological measurement, Kuwait University.
11- __________, (2000): Educational and Psychological Measurement and
Evaluation, Its Basics, Applications, and Contemporary Trends, 1 st edition,
Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
12- ___________, (2001), diagnostic tests, benchmark reference in the

educational and psychological fields, Cairo, Dar Al-Fikr for publication and
distribution.
13- __________, (2010): Measurement and Evaluation in Education and

Psychology, 5th floor, Amman, Dar Al Masirah for Publishing and
Distribution.
14-Katame, Naif and others, (1995), creative thinking, Amman, Al-Quds
Open University publications.
)9292( ‫ ) السنة‬41( ‫) اجمللد‬92(‫العدد‬ - 162 - ‫جملة احباخ الذكاء‬
15-Al-Maliki, Alaa Rahim (2013): Building a test of the ability to converge

thinking among university students according to the theory of features using a
Rush model, unpublished Master Thesis, University of Baghdad, College of
Education - Ibn Rushd.
16-Murad, Salah Ahmed, and Suleiman, Amin Ali (2002): tests and
measurements in psychological and educational sciences, steps for their
preparation and characteristics, Cairo, Dar Al-Kitab Al-Hadith.
17-Melhem, Sami Muhammad (2000): Measurement and Evaluation in

Education and Psychology, 2nd edition, Amman, Dar Al Masirah for
Publishing and Distribution.
18- Hana, Attia Mahmoud, (1965), Intelligence and Metrics, Cairo, 4th
edition, The Egyptian Renaissance Library.
19-Yassin, Atouf (1981): tests of intelligence and mental capabilities between
extremism and moderation. Beirut: Dar Al-Andalus.
20-Berk, R.A., (1976): Determination of Optimal Cutting Scores in Criterion-

Referenced Measurement, Journal of Experimental Education, No.45: PP.4-9 .
21-_________, (1986): Consumers Guide to Setting Performance Standard
on Criterion Referenced Test, Review of Educational Research, 56, P.137-
172 .
22-16 . Meskauskas, J.A., (1976): Evaluation Models for Criterion-

Referenced Testing Views Regarding Mastery and Standards Setting Review
of Educational Research, Vol.46, No.1, 133-158 .
23-Anastasi, A., (1988): Psychological Testing, 6th ed., New York,

Macmillan .
24-Buckendahl, C.W. & Smith, R.W. & Impara, J.C. & Plake, B.S., (2000):
A Comparison of Angoof and Bookmark Standard Setting Methods, Paper
Presented at the Annual Meeting of the Mid-Western Educational Research
Association in Chicago: IL, P.1-11 .

25-Chinn, R.N. & Hertz, N.R., (2002): Alternative Approaches to Standard

Setting for Licensing and Certification Examinations, Applied Measurement
in Education, Vol.15, No.1, 1-14 .
26-Crocker, L. & Algian, J., (1986): Introduction to classical and Modern

Test Theory, New York, CBS College Publishing .
27-Eble, R.L., (1972): Essentials for Educational Measurement, New Jersey,
Prentice Hall, Inc.
28-Emrick, J.A., (1972): An Evaluation Model for Mastery Testing, Journal

of Educational Measurement, Vol.8, No.4, P.321-326 .
29-Hambelton, R.K. et al., (1975): Referenced Testing and Measurement, A

Review of Technical Issue and Development Review of Educational
Research, 48, 4.467-510 .
30-Hambleton, R.K.; & Zaal, J.N., (1990): Advances in Educational and
Psychological Testing-Theory and Applications, Boston: London, Kluwer
Academic Publishers .
31-Haplin, G.; Sigmon, & Halpin, G., (1985): Minimum Competency
Standards Set by Three Divergent Groups of Raters Using Three Judgmental
Procedures: Implications for Validity, Educational & Psychological
Measurement, 43: 185-196.
32-Horn, C. & Ranos, M. & Blumer, L. & Madans, G., (2000): Cuts Scores
Results may Vary, Monographs NBETPP, Boston College, Vol.1, No.1,
PP.1-31 .
33-Livingston, S.A. & Zieky, M.J., (1989): A Comparative Study of Standard

Setting Methods, Applied Measurement in Education, Vol.2, No.2, PP. 121-
141 .
34-Nunnally, (1981); Psychometric Theory. 2nd ed. McGraq-Hill, New York.
35-Sax, G. & Newton, J.W., (1997): Principles of Educational and

Psychological Measurement and Evaluation, 4th ed., New York: Wadsworth
Publishing Company.

‫ِٓؾن (‪)1‬‬
‫اعٔبء اُخجشاء اُز‪ ٖ٣‬اعزؼبٕ ث‪ ْٜ‬اُجبؽش ك‪ ٢‬ثؼغ ئعشاءاد اُجؾش ‪:٢ٛٝ‬‬
‫ت‪ٛ‬اٌ ٔالؼ‪ٛ‬ح انفقهاخ االـرثان‪ٚ‬ح انر‪ ٙ‬ذق‪ ًٛ‬انرفك‪ٛ‬ه انرقانت‪.ٙ‬‬ ‫‪-‬‬
‫ب‪ -‬ن ٘ انفثهاء ف‪ ٙ‬ذؽك‪ٚ‬ك قنظح انقطع ٔفق ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح ظ‪ٛ‬عه ‪.‬‬
‫ن ٘ انفثهاء ف‪ ٙ‬ذؽك‪ٚ‬ك قنظح انقطع ٔفق ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح اَعٕف انرعه‪ٚ‬ث‪ٛ‬ح انًعكنح ‪.‬‬ ‫ض‪-‬‬
‫ن ٘ انفثهاء ف‪ ٙ‬ذؽك‪ٚ‬ك قنظح انقطع ٔفق ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح ‪.‬‬ ‫ق‪-‬‬
‫د‬ ‫ط‬ ‫ة‬ ‫أ‬ ‫االخزظبص‬ ‫ٌٓبٕ ػِٔ‪ْٜ‬‬ ‫اعْ اُخج‪٤‬ش ‪ُٝ‬وج‪ ٚ‬اُؼِٔ‪٢‬‬ ‫د‬
‫×‬ ‫‪ٛ‬اي ٔذقٕ‪ٚ‬ى‬ ‫انعايعح‬ ‫‪.‬ق‪َ .‬ث‪ٛ‬م عثك ان فٕن‬ ‫‪1‬‬
‫انًٍرُٕه‪ٚ‬ح‬
‫×‬ ‫عهى انُفً انرهتٕ٘‬ ‫ظايعح ت كاق‬ ‫‪.‬ق‪ .‬يُرٓٗ عثك انٕاؼة‬ ‫‪2‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫عهى انُفً انرهتٕ٘‬ ‫ظايعح ٔاٌ‪ٛ‬‬ ‫‪.‬و‪.‬ق‪ .‬عثك هللا يع‪ٛ‬ك ؼً‪ٛ‬ك‬ ‫‪3‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫‪ٛ‬اي ٔذقٕ‪ٚ‬ى‬ ‫ظايعح ت كاق‬ ‫‪ .‬و‪.‬ق‪ُْ .‬ك ٔث‪ٛ‬ػ نؼ‪ٛ‬ى‬ ‫‪4‬‬
‫×‬ ‫عهى انُفً انرهتٕ٘‬ ‫انعايعح‬ ‫‪.‬و‪.‬ق‪ .‬يهٔض عاقل انكُك٘‬ ‫‪5‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫‪ٛ‬اي ٔذقٕ‪ٚ‬ى‬ ‫انعايعح‬ ‫ا‪.‬و‪.‬ق‪ٚ .‬اًٌ‪ ّٚ ٍٛ‬اتهاْ‪ٛ‬ى‬ ‫‪6‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫‪ٛ‬اي ٔذقٕ‪ٚ‬ى‬ ‫انعايعح‬ ‫ا‪.‬و‪.‬ق‪ .‬فالغ ؼٍٍ ظثه‬ ‫‪7‬‬
‫×‬ ‫‪ٛ‬اي ٔذقٕ‪ٚ‬ى‬ ‫انعايعح‬ ‫ا‪.‬و‪.‬ق‪ .‬ظًال ٌانى اؼًك‬ ‫‪8‬‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫عهى انُفً انرهتٕ٘‬ ‫انعايعح‬ ‫ا‪.‬و‪.‬ق‪ .‬ي‪ٛ‬صى عثك انكاظى‬ ‫‪9‬‬
‫‪ٛ‬اي ٔذقٕ‪ٚ‬ى‬ ‫ظايعح انقاقٌ‪ٛ‬ح‬ ‫ا‪.‬و‪.‬ق‪ .‬اؼًك عًان ظٕاق‬ ‫‪10‬‬
‫ِٓؾن (‪ )2‬أخجبس اُوذسح ػِ‪ ٠‬اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪٢‬‬
‫‪ -1‬أًَٔ اُشٌَ األر‪: ٢‬‬
‫د‪-‬‬ ‫ط‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫‪ ًْ -2‬ػذد اُخط‪ٞ‬ؽ اُظب‪ٛ‬شح أدٗب‪ ٙ‬؟‬
‫د‪10 -‬‬ ‫ة‪ 7 -‬ط‪8 -‬‬ ‫أ‪9 -‬‬

‫‪ًِٔ -3‬خ اُغشغ رؼ٘‪ ٢‬اُطٔغ أٓب ًِٔخ اُلشصدم كزؼ٘‪: ٢‬‬
‫د‪ -‬اُ‪٤‬به‪ٞ‬د‬ ‫ط‪ -‬اُض‪ٛ‬ذ‬ ‫أ‪ -‬اُشؿ‪٤‬ق ة‪ -‬اُجخَ‬
‫‪ٓ -4‬ب اُشهْ أُ٘بعت اُز‪ ٌَٔ٣ ١‬عِغِخ األسهبّ ا‪٥‬ر‪٤‬خ (‪ )28 ،........ ،18 ،13 ،8 ،533‬أ‪17 -‬‬
‫د‪25 -‬‬ ‫ط‪23 -‬‬ ‫ة‪20 -‬‬
‫‪ٓ -5‬ؾَ رغبس‪ً ١‬بٕ ٓوذاس دخِ‪ُ ٚ‬ألعج‪ٞ‬ع األ‪ٝ )2800( ٍٝ‬ك‪ ٢‬األعج‪ٞ‬ع اُضبٗ‪ ٢‬اٗخلغ دخِ‪ٚ‬‬
‫ُ‪٤‬ظجؼ (‪ )1600‬كٌْ ‪ ٢ٛ‬اُ٘غجخ أُئ‪٣ٞ‬خ الٗخلبع اُذخَ ؟‬
‫د‪%15 -‬‬ ‫ط‪%16 -‬‬ ‫ة‪%12 -‬‬ ‫أ‪%14 -‬‬
‫‪ٓ -6‬ب أٌُِخ أُ٘بعجخ اُز‪ ٢‬رٌَٔ عِغِخ أٌُِبد ا‪٥‬ر‪٤‬خ‪ً :‬برة‪ٓ ،‬خبدع ‪ٓ ،‬بًش ‪............ ،‬‬
‫أ‪ -‬أؽٔن ة‪ -‬عبرط ط‪ٗ -‬بًش د‪٘ٓ -‬بكن‬
‫‪ -7‬أرا ٓب سرج٘ب ٓغٔ‪ٞ‬ػخ اُؾش‪ٝ‬ف (ٍ‪ ،‬ع‪،‬ا‪ ،‬ح‪ ،ّ ،‬ا‪ ،‬ط) كب أٌُِخ اُز‪ٗ ٢‬ؾظَ ػِ‪ٜ٤‬ب ‪ :٢ٛ‬أ‪-‬‬
‫اُغ‪ٞ‬آغ ة‪ -‬أُشاعغ ط‪ -‬اُغبٓؼخ د‪ -‬اُؼغبط‬
‫‪ ًْ -8‬ػذد أُشثؼبد أُ‪ٞ‬ع‪ٞ‬دح ك‪ ٢‬اُشٌَ األر‪:٢‬‬

‫ط‪ 13 -‬د‪12-‬‬ ‫أ‪ 10-‬ة‪14 -‬‬
‫‪ًِٔ -9‬خ ٓض‪ ٟٞ‬رؼ٘‪ٓ ٢‬وش أٓب ًِٔخ ٗ‪ٜ‬ظ كزؼ٘‪:٢‬‬

‫د‪ٓ -‬ؼ‪٠‬‬ ‫ط‪ -‬عبس‬ ‫أ‪ -‬اثزؼذ ة‪ -‬عِي‬
‫‪ -10‬ػٌظ ًِٔخ رُ‪ :َ٤‬ػظ‪ ْ٤‬أٓب ػٌظ ًِٔخ ؿِ‪٤‬ع ‪.......:‬‬
‫ط‪ -‬عٔ‪٤‬ي د‪ٗ -‬بػْ‬ ‫ة‪ -‬سك‪٤‬غ‬ ‫أ‪ -‬طِت‬
‫‪ٓ -11‬ب اُشٌَ ؿ‪٤‬ش أُزغبٗظ ث‪ ٖ٤‬األشٌبٍ ا‪٥‬ر‪٤‬خ ‪:‬‬
‫ق‪-‬‬ ‫ض‪-‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ٓ-555-55‬بس‬
‫ثبُ٘غجخ ُِشٌَ‪...........‬‬ ‫ٓضَ اُشٌَ‬ ‫ثبُ٘غجخ ُِشٌَ‬ ‫‪ -12‬اُشٌَ‬
‫د‪-‬‬ ‫ط‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ -13‬ػٌظ ًِٔخ ػغ‪٤‬شا‪٣ :‬غ‪٤‬شا أٓب ػٌظ ًِٔخ ؽلؼ ‪..............:‬‬
‫د‪ً -‬ضش‬ ‫ط‪ -‬كشؽ‬ ‫ة‪ -‬شؼ‬ ‫أ‪ -‬آزأل‬
‫‪ -14‬اُغبػخ ‪ٝ‬اُ‪ٞ‬هذ رشرجؾ ثٌِٔخ‪..............‬‬
‫أ‪ -‬اُشٔظ ‪:‬اُؤش ة‪ -‬أُ‪٤‬ضإ ‪ :‬اُضوَ ط‪ -‬طلش ‪ٓ :‬ؾشّ د‪ -‬أهالّ ‪ :‬خشت‬
‫‪ -15‬كشؽبٕ ‪ :‬عؼ‪٤‬ذ أٓب ًِٔخ رش‪ٛ‬بد رؼ٘‪: ٢‬‬
‫د‪ -‬ؽٌب‪٣‬بد‬ ‫ط‪ -‬س‪ٝ‬ا‪٣‬بد‬ ‫ة‪ -‬أهب‪َ٣ٝ‬‬ ‫أ ‪ -‬أثبؽ‪َ٤‬‬

‫‪ٓ -16‬ب اُؼذد اُز‪ ١‬أرا أػ‪٤‬ق ئُ‪ٓ ٠‬شثؼ‪ٗ ٚ‬ظق ه‪ٔ٤‬خ اُؼذد ًبٕ اُ٘برظ= (‪)68‬؟‬
‫د‪7 -‬‬ ‫ط‪8 -‬‬ ‫ة‪6 -‬‬ ‫أ‪5 -‬‬
‫‪ٓ -17‬ب أٌُِخ أُ٘بعجخ اُز‪ ٢‬رٌَٔ عِغِخ ا‪٥‬ر‪٤‬خ‪ :‬دساعخ‪ ،‬ع‪٤‬بسح‪ ،‬هطبس‪............،‬‬
‫د‪ٓ -‬طبس‬ ‫ط‪ٓ -‬ؾطخ‬ ‫ة‪ً -‬شاط‬ ‫أ‪ -‬ؽظبٕ‬
‫‪ٓ -18‬ب اُشهْ اُز‪ ٖٓ ١‬خالُ‪ ٚ‬رٌزَٔ عِغِخ األسهبّ ا‪٥‬ر‪:٢‬‬
‫( ‪)........... : 13 ، 144 : 12 ،100 : 10 ،64 : 8‬‬

‫أ‪ 159 -‬ة‪ 169 -‬ط‪ 179 -‬د‪189 -‬‬
‫‪ -19‬عبئن ع‪٤‬بسح ‪٣‬و‪ٞ‬د ع‪٤‬بسر‪ ٚ‬ثبرغب‪ ٙ‬اُشٔبٍ ُ‪٤‬وطغ ٓغبكخ هذس‪ٛ‬ب (‪ٓ ِٞ٤ً)600‬زش ‪ٝ‬ثٔؼذٍ‬
‫(‪ ًْ)100‬ك‪ ٢‬اُغبػخ ‪ٝ‬ثؼذ أٗوطغ ٗظق أُغبكخ صاد ٓؼذٍ عشػز‪٤ُ ٚ‬ظجؼ(‪ ًْ )120‬ك‪ ٢‬اُغبػخ‬
‫كجِؾ اُضٖٓ اُز‪ ١‬اعزـشه‪ ٚ‬ك‪ ٢‬هطغ أُغبكخ ًبِٓخ ‪..............‬عبػبد ‪.‬‬
‫د‪6-‬‬ ‫ط ‪4 ,30 -‬‬ ‫أ‪ 5 , 30 -‬ة ‪5 -‬‬
‫‪ٓ -20‬ب أٌُِخ أُ٘بعجخ اُز‪ ٢‬رٌَٔ عِغِخ أٌُِبد ا‪٥‬ر‪٤‬خ ‪ :‬األعذ ‪ ،‬اُغجغ ‪ ،‬اُِ‪٤‬ش ‪ ....،‬أ‪ -‬اُوبؽغ‬
‫ط‪ -‬اُـؼ٘لش د‪ -‬اُو‪١ٞ‬‬ ‫ة‪ُ -‬ج‪ٙٞ‬‬
‫‪-21‬أرا ًبٕ رشر‪٤‬جي اُغبدط ٖٓ ؽشك‪ٓ ٢‬غٔ‪ٞ‬ػزي اُذساع‪٤‬خ كٌْ ػذد أُغٔ‪ٞ‬ػخ ؟‬
‫د‪10-‬‬ ‫ط‪12-‬‬ ‫ة‪11 -‬‬ ‫أ‪9 -‬‬
‫‪ٓ -22‬غٔ‪ٞ‬ػخ ٖٓ اجػذاد ا‪٥‬ر‪٤‬خ (‪ً )2 ،9 ،15 ،7 ،13 ،11 ،5‬زجذ ثطش‪٣‬وخ ٓجؼضشح كارا أػ‪٤‬ذ‬
‫رشر‪٤‬ج‪ٜ‬ب ر٘بصُ‪٤‬ب كإٔ اُشهْ اُضبُش ‪........... ٞٛ‬‬
‫د‪7 -‬‬ ‫ط‪9 -‬‬ ‫ة‪13 -‬‬ ‫أ‪11 -‬‬
‫‪ًِٔ - 23‬خ أ‪٘٣‬ؼذ ‪ٗٝ‬ؼغذ رشرجؾ ثٌِٔخ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬هلَ‪ٓ :‬لزبػ ة‪ -‬طؾبكخ ‪ :‬أػالّ ط‪ -‬هذ‪ :ْ٣‬ؽذ‪٣‬ش د‪ٌٓ -‬زظخ ‪ٔٓ :‬زِئخ‬
‫‪ -24‬هبٍ اُشبػش أُز٘ج‪ ٢‬اُخ‪ٝ َ٤‬اُِ‪ٝ َ٤‬اُج‪٤‬ذاء رؼشك٘‪ٝ ٢‬اُغ‪٤‬ق ‪ٝ‬اُشٓؼ ‪ٝ‬اُوشؽبط ‪ٝ‬اُوِْ ‪ًِٔ .‬خ‬
‫(اُج‪٤‬ذاء) رؼ٘‪............ ٢‬‬
‫د‪٘ٓ -‬جغطخ‬ ‫أ‪ -‬عبؽِ‪٤‬خ ة‪ -‬طؾشا‪٣ٝ‬خ ط‪ -‬عجِ‪٤‬خ‬
‫‪ٓ -25‬ب أٌُِخ أُ٘بعجخ اُز‪ ٢‬رٌَٔ عِغِخ أٌُِبد ا‪٥‬ر‪٤‬خ؟‬
‫‪.................‬‬ ‫‪ ،‬اُذ‪١ٝ‬‬ ‫‪ ،‬اُظ‪ٞ‬د‬ ‫اُشػذ‬
‫ط‪ -‬اُشؼبع د‪ -‬اُظذ‪ٟ‬‬ ‫ة‪ -‬اُش‪ٜ‬ت‬ ‫‪ -‬اُجشم‬
‫ثبُ٘غجخ‬ ‫ٓضَ اُشٌَ‬ ‫ثبُ٘غجخ‬ ‫اُشٌَ‬ ‫‪-26‬‬
‫‪..............‬‬
‫د‪-‬‬ ‫ط‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫؟‬ ‫‪٣‬غب‪ )60( ١ٝ‬كٌْ ‪ ٞٛ‬ه‪٤‬بع‪ٜ‬ب ك‪ ٢‬أُشثغ‬ ‫‪ - 27‬ه‪٤‬بط صا‪٣ٝ‬خ ( ة ) ك‪ ٢‬أُضِش‬
‫د‪90 -‬‬ ‫ط‪80 -‬‬ ‫ة‪70 -‬‬ ‫أ‪60 -‬‬
‫‪ٓ -28‬ب أٌُِخ اُز‪ ٢‬عِغِخ أٌُِبد ا‪٥‬ر‪٤‬خ ‪ :‬اُظ‪ ، َ٤ٜ‬اُ٘جبػ ‪،‬اُضئ‪٤‬ش ‪...... ،‬‬
‫أ‪-‬اُخ‪ٗٞ‬ض ة‪ -‬اُلشط ط‪ -‬اُ٘‪٤ٜ‬ن د‪ -‬اُ‪٤ٜ‬ضْ‬
‫‪ -29‬اُشخض اُز‪٣ ١‬إد‪ٝ ١‬اعج‪ ٞٛ ٚ‬شخض ‪.....‬‬
‫ط‪ِٓ -‬زضّ د‪٘ٓ -‬بكظ‬ ‫أ‪ -‬ؽٔ‪ٞ‬ػ ة‪ -‬شغبع‬
‫‪ًِٔ - 30‬خ ُ‪ٜٗٝ َ٤‬بس رشرجؾ ثٌِٔخ ‪.......‬‬
‫أ‪ -‬ئسعبٍ ‪ :‬اعزوجبٍ ة‪ٞٗ -‬س ‪ :‬ظالّ ط‪ -‬ساؽخ‪ :‬رؼت د‪ -‬د‪ُٝ‬خ ‪:‬ػِْ‬
‫‪ - 31‬ػذاء س‪٣‬بػ‪ٓ ٢‬ؼذٍ عشػز‪ ّ )400( ٚ‬ثبُذه‪٤‬وخ ًْ ع دد اُذهبئن اُز‪٣ ٢‬غزـشه‪ٜ‬ب ك‪ ٢‬هطغ‬
‫ٓغبكخ (‪ ّ)800‬؟‬
‫د‪335 -‬‬ ‫ط‪235 -‬‬ ‫ة‪3 -‬‬ ‫أ‪2 -‬‬
‫‪ٓ -32‬ب أٌُِخ أُ٘بعجخ اُز‪ ٢‬رٌَٔ عِغِخ أٌُِبد ا‪٥‬ر‪٤‬خ ‪ٗ -:‬ش‪٤‬ؾ ‪ٓ،‬ضبثش‪ٓ ،‬غذ‪..........،‬‬
‫د‪ٓ -‬زلبئَ‬ ‫ط‪ٓ -‬خِض‬ ‫ة‪ -‬خبَٓ‬ ‫أ‪ -‬ؽ‪١ٞ٤‬‬
‫‪ٓ -33‬ذسعخ ػذد رالٓ‪٤‬ز‪ٛ‬ب (‪ )500‬رِٔ‪٤‬ز رـ‪٤‬ت ٓ٘‪)15( ْٜ‬رِٔ‪٤‬زا كإٔ اُ٘غجخ أُئ‪٣ٞ‬خ ُؾؼ‪ٞ‬س اُزالٓ‪٤‬ز‬
‫‪ ....:٢ٛ‬أ‪ %95 -‬ة‪ %97 -‬ط‪ %98 -‬د‪%96 -‬‬
‫‪ -34‬ئرا ٓب سرج٘ب اُؾش‪ٝ‬ف ا‪٥‬ر‪٤‬خ ( م‪ ،ٕ ،ٕ ،‬أ‪ ) ٝ ،١ ،‬كإٔ أٌُِخ اُز‪ٗ ٢‬ؾظَ ػِ‪ٜ٤‬ب ‪....:٢ٛ‬‬
‫أ‪ -‬هبٗ‪ ٕٞ‬ة‪ -‬هبس‪ ٕٝ‬ط‪ -‬هش‪ ٕٝ‬د‪ -‬ه‪ٞ‬اٗ‪٢‬‬
‫ثبُ٘غجخ ُِشٌَ‪...........‬‬ ‫ٓضَ اُشٌَ‬ ‫ثبُ٘غجخ ُِشٌَ‬ ‫اُشٌَ‬ ‫‪-35‬‬
‫د‪-‬‬ ‫ط‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ٓ -36‬ب ػذد أُضِضبد أُ‪ٞ‬ع‪ٞ‬دح ك‪ ٢‬اُشٌَ األر‪٢‬؟‬
‫د‪18 -‬‬ ‫أ‪ 14 -‬ة‪ 13 -‬ط‪16 -‬‬

‫‪ -37‬هبٍ اُشبػش ؽغبٕ ثٖ صبثذ ‪ َٛٝ:‬ػذُذ ‪ٓٞ٣‬ب سص‪٣‬خ ٓبُي ‪ .....‬سص‪٣‬خ ‪ٓ ّٞ٣‬بد ٓؾٔذ ًِٔخ‬
‫د‪ ّٞ٣ -‬ػظ‪ْ٤‬‬ ‫ط‪ٓ .‬ظ‪٤‬جخ شذ‪٣‬ذح‬ ‫ة‪ٗ .‬جأ ػظ‪ْ٤‬‬ ‫أ‪ -‬ؽضٕ شذ‪٣‬ذ‬ ‫( اُشص‪٣‬خ) رؼ٘‪-:٢‬‬
‫‪٣ -38‬وغ رٔضبٍ اُؾش‪٣‬خ ك‪ٝ ٢‬ال‪٣‬خ ‪.................‬األٓش‪٤ٌ٣‬خ‪.‬‬

‫د‪ -‬ش‪ٌ٤‬بؿ‪ٞ‬‬ ‫ط‪ٞ٣ٞ٤ٗ -‬سى‬ ‫ة‪ -‬كِ‪ٞ‬س‪٣‬ذا‬ ‫أ‪ٝ -‬اش٘طٖ‬
‫‪ًِٔ -39‬خ ًزبة ‪ :‬سف رشرجؾ ثٌِٔخ ‪.....‬‬
‫د‪ -‬عل‪٘٤‬خ ‪ :‬ثؾش‬ ‫أ‪ٝ -‬سد‪ٓ : ٙ‬ض‪ٛ‬ش‪٣‬خ ة‪ -‬شغشح ‪:‬ؿبثخ ط‪ٓ -‬ذ ‪ :‬عضس‬
‫‪ٓ -40‬ب اُشهْ اُز‪ ٌَٔ٣ ١‬عِغِخ األسهبّ ا‪٥‬ر‪٤‬خ ؟‬
‫(‪) .......... : 125 : 25 : 5‬‬
‫د‪457 -‬‬ ‫ط‪725 -‬‬ ‫ة‪625 -‬‬ ‫أ‪575 -‬‬
‫‪ -41‬هبٍ ٗ‪ٞ٤‬رٖ ئٕ ًبٗذ سؤ‪٣‬ز‪ ٢‬أثؼذ ٖٓ ا‪٥‬خش‪ ٖ٣‬كزُي ألٗ٘‪ ٢‬أهق ػِ‪ ٠‬أًزبف ‪.......‬‬
‫د‪ -‬األه‪٣ٞ‬بء‬ ‫ط‪ -‬اُؼٔبُوخ‬ ‫ة‪ -‬اُغؼذاء‬ ‫أ‪ -‬اُجغطبء‬
‫‪ًِٔ -42‬خ ٓؼبطش ‪ :‬عبُق رشرجؾ ثٌِٔخ ‪.....‬‬
‫أ‪ -‬رأُ‪٤‬ق ‪ :‬رؾش‪٣‬ش ة‪ -‬شزبء‪:‬خش‪٣‬ق ط‪ٓ -‬غ‪ٓ :ٍٜٞ‬ؼِ‪ ّٞ‬د‪ -‬رذ‪ً : ٖ٣ٝ‬زبثخ‬
‫‪ -43‬عزش ٓؼ٘ب‪ٛ‬ب أخل‪ ٠‬أٓب ًِٔخ أٗذاد كزؼ٘‪..... : ٢‬‬
‫ط‪ .‬علشاء د‪ٗ .‬ظشاء‬ ‫ة‪ .‬ػظٔبء‬ ‫أ‪ .‬ؽٌٔبء‬
‫‪ - 44‬اُغ‪ٜ‬بص اُز‪ ٌٖٔ٣ ١‬ث‪ٞ‬اعطز‪ ٚ‬اُز٘جإ ثؾبُخ اُطوظ ‪..... ٞٛ‬‬
‫د‪.‬أٗٔ‪ٓ ٞ‬زش‬ ‫أ‪.‬صشٓ‪ٓ ٞ‬زش ة‪.‬ثبس‪ٓٝ‬زش ط‪.‬رشٓ‪ٓٞ‬زش‬
‫‪ٓ -45‬ب أٌُِخ اُز‪ ٢‬رٌَٔ عِغِخ أٌُِبد ا‪٥‬ر‪٤‬خ ‪:‬‬
‫‪........،‬‬ ‫‪ ،‬هبسة‬ ‫ثبخشح ‪ ،‬عل‪٘٤‬خ‬
‫د‪٘٤ٓ -‬بء‬ ‫ط ‪ -‬ص‪ٝ‬سم‬ ‫ة‪ٓ -‬خضٕ‬ ‫أ‪ٓ -‬غز‪ٞ‬دع‬
‫‪ٓ - 46‬ب اُشٌَ ؿ‪٤‬ش أُزغبٗظ ث‪ ٖ٤‬اجشٌبٍ ا‪٥‬ر‪٤‬خ‪-:‬‬
‫د‪-‬‬ ‫ط‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ٓ -47‬ب اُشهْ أُ٘بعت اُز‪ ٌَٔ٣ ١‬عِغِخ األسهبّ ا‪٥‬ر‪٤‬خ‪:‬‬
‫(‪)75 ،150،...... ،600 ،1200 ،2400‬‬
‫أ‪ 500 -‬ة‪ 400-‬ط‪ 300 -‬د‪2 00 -‬‬
‫؟‬ ‫‪ٓ -48‬ب ٓغبؽخ دائشح ٗظق هطش‪ٛ‬ب (‪ )4‬عْ‬
‫أ‪ π 10-‬عْ ة‪ π 12 -‬عْ ط‪ π 14 -‬عْ د‪ π 16 -‬عْ‬

‫‪ٓ - 49‬ب أٌُِخ أُالئٔخ اُز‪ ٢‬رٌَٔ عِغِخ أٌُِبد ا‪٥‬ر‪٤‬خ ‪:‬‬
‫دهبئن‪ ،‬عبػبد‪ ،‬أ‪٣‬بّ‪.. .....،‬‬
‫د‪ -‬هش‪ٕٝ‬‬ ‫ط‪ -‬ػو‪ٞ‬د‬ ‫ة‪ -‬أش‪ٜ‬ش‬ ‫ا‪ -‬أعبث‪٤‬غ‬
‫‪ًِٔ -50‬خ ػ‪ٝ ٝ ٖ٤‬ع‪ ٚ‬رشرجؾ ثٌِٔخ ‪......‬‬
‫ط‪ -‬ؽشف ‪ًِٔ :‬خ د‪ -‬عذاس ‪ :‬ث‪٤‬ذ‬ ‫أٗج‪ٞ‬ة ‪ٗ :‬لؾ ة‪ٝ -‬سهخ ‪ً :‬زبة‬
‫‪ ًْ -51‬ػذد اُذ‪ٝ‬ائش أُ‪ٞ‬ع‪ٞ‬دح ك‪ ٢‬اُشٌَ األر‪: ٢‬‬

‫أ‪ 13 -‬ة‪ 23 -‬ط‪ 21 -‬د‪27 -‬‬
‫‪ ٖٓ -52‬أه‪ٞ‬اٍ أُشب‪٤ٛ‬ش ‪ :‬اُظٔذ كٖ ٖٓ ك٘‪....... ٕٞ‬‬
‫أ‪ -‬اُشعْ ة‪ -‬اُ٘ؾذ ط‪ -‬أُ٘طن ط‪ -‬اٌُالّ‬
‫ثبُ٘غجخ ُِشٌَ ‪............‬‬ ‫ٓضَ اُشٌَ‬ ‫ثبُ٘غجخ ُِشٌَ‬ ‫اُشٌَ‬ ‫‪-53‬‬

‫د‪-‬‬ ‫ط‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ٓ -54‬ب اُشهٔبٕ اُِزإ ‪ٌٔ٣‬الٕ عِغِخ األسهبّ ا‪٥‬ر‪٤‬خ‪-:‬‬

‫(‪).....: .....،9 ،56 : 8 ،7 ،30 : 6 ،5، 12 : 433‬‬
‫د‪72 ،8 -‬‬ ‫ط‪80 ،8 -‬‬ ‫ة‪90 ،10 -‬‬ ‫أ‪100 ،10-‬‬
‫‪ -55‬اعزٔشد اُؾشة اُؼبُٔ‪٤‬خ األ‪ 4 ٠ُٝ‬ع٘‪ٞ‬اد ث‪ٔ٘٤‬ب اعزٔشد اُؾشة اُؼبُٔ‪٤‬خ اُضبٗ‪٤‬خ ‪.....‬ع٘‪ٞ‬اد‪.‬‬
‫د‪6 -‬‬ ‫ط‪5 -‬‬ ‫ة‪4 -‬‬ ‫أ‪3 -‬‬

‫‪ -56‬رغز‪ِٜ‬ي ع‪٤‬بسح (‪ُ )30‬زش ٖٓ اُج٘ض‪ ٖ٣‬خالٍ عبػخ ‪ٝ‬اؽذح ‪ٝ‬رغز‪ِٜ‬ي ع‪٤‬بسح أخش‪ُ )25( ٟ‬زش ٖٓ‬
‫اُج٘ض‪ ٖ٣‬خالٍ عبػخ ‪ٝ‬اؽذح أ‪٣‬ؼب كٌْ ‪٤ًٔ ٢ٛ‬خ اُلشم ك‪ ٢‬ػذد اُِزشاد ٖٓ اُج٘ض‪ٖ٣‬‬
‫خالٍ(‪)8‬عبػبد ؟‬
‫د‪40 -‬‬ ‫ط‪30 -‬‬ ‫ة‪25 -‬‬ ‫أ‪20 -‬‬

‫‪ٓ -57‬ب أٌُِخ أُ٘بعجخ اُز‪ ٢‬رٌَٔ عِغِخ أٌُِبد ا‪٥‬ر‪٤‬خ‪:‬‬
‫دعز‪ٞ‬س ‪ ،‬ه‪ٞ‬اٗ‪ ، ٖ٤‬أٗظٔخ ‪....،‬‬
‫د‪٘ٓ -‬ظٔبد‬ ‫ط‪ٓ -‬ؾبًْ‬ ‫ة‪ -‬طلوبد‬ ‫أ‪ -‬رشش‪٣‬ؼبد‬
‫‪ - 58‬ثبؽزشآ٘ب ُِ٘بط ٌٗغت ‪........‬‬
‫ط‪ -‬هِ‪ٞ‬ث‪ ْٜ‬د‪ٗ -‬ل‪ٞ‬ر‪ْٛ‬‬ ‫أ‪ -‬صوز‪ ْٜ‬ة‪ -‬طذاهز‪ْٜ‬‬
‫ثبُ٘غجخ‬ ‫ٓضَ اُشٌَ‬ ‫ثبُ٘غجخ ُِشٌَ‬ ‫‪ -59‬اُشٌَ‬

‫ُِشٌَ‪........‬‬
‫د‪-‬‬ ‫ط‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ًِٔ -60‬خ طذاهخ ‪ٞٓ :‬دح رشرجؾ ثٌِٔخ‬
‫د‪ .‬ه‪ : ١ٞ‬ػؼ‪٤‬ق‬ ‫ط‪ .‬كْ ‪ٝ :‬أع٘بٕ‬ ‫أ‪ .‬هش‪٣‬ت ‪:‬ػض‪٣‬ض ة‪ .‬ػذا‪ٝ‬ح ‪ :‬خظ‪ٓٞ‬خ‬
‫‪ -61‬أًَٔ اُشٌَ األر‪:٢‬‬
‫د‪-‬‬ ‫ط‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ًِٔ -62‬خ عش‪٣‬ش ‪ ّٞٗٝ‬رشرجؾ ثٌِٔخ ‪.....‬‬
‫أ‪٘ٓ .‬شبس‪ :‬هض ة‪ .‬ؽب‪ُٝ‬خ‪ً :‬زبة ط‪.‬ثشًخ‪ :‬عجبؽخ د‪.‬ط‪ٜ‬ش‪٣‬ظ ‪٤ٓ :‬ب‪ٙ‬‬
‫ثبُ٘غجخ‬ ‫ٓضَ اُشٌَ‬ ‫ثبُ٘غجخ ُِشٌَ‬ ‫اُشٌَ‬ ‫‪-63‬‬

‫ُِشٌَ‪..........‬‬
‫د‪-‬‬ ‫ط‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ٓ -64‬و‪ُٞ‬خ ًزجذ ثطش‪٣‬وخ ٓجؼضشح أرا ٓب رْ رشر‪٤‬ج‪ٜ‬ب كبٕ ًِٔخ (ُغبٗب ) رأر‪ٓ ٢‬جبششح ثؼذ ًِٔخ ‪.‬‬
‫(أًضش ٓٔب ٗو‪ٗ ٢ٌُ ، ٍٞ‬غٔغ ‪ ،‬إٔ هللا خِن ‪ُ ،‬غبٗب ‪ٝ‬اؽذا ‪ُ٘،‬ب أرٗ‪) ٖ٤‬‬
‫أ ٌُ‪ٗ ٢‬غٔغ ة‪ُ٘ -‬ب أرٗ‪ ٖ٤‬ط‪ -‬أًضش ٓٔب ٗو‪ ٍٞ‬د‪ -‬إٔ هللا خِن‬
‫ثبُ٘غجخ‬ ‫ٓضَ اُشٌَ‬ ‫ثبُ٘غجخ ُِشٌَ‬ ‫‪ -65‬اُشٌَ‬

‫اُشٌَ‪............‬‬
‫د‪-‬‬ ‫ط‪-‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ -66‬دخَ ؽبُت ٓ٘بكغخ ػِٔ‪٤‬خ ُإلعبثخ ػِ‪ )20( ٠‬كوشح ك‪٤‬ؼط‪ُِ ٢‬لوشح اُظؾ‪٤‬ؾخ (‪ )5‬دسعبد‬
‫‪ُِٝ‬لوشح اُخبؽئخ (‪ )2‬دسعخ ك‪ٜٗ ٢‬ب‪٣‬خ أُ٘بكغخ عٔغ اُطبُت (‪ )70‬دسعخ كٌْ ًبٕ ػذد‬
‫اجعبثبد اُخبؽئخ ؟‬
‫د‪10 -‬‬ ‫ط‪8 -‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ة‪6 -‬‬ ‫أ‪4 -‬‬

‫ٓضَ اُشٌَ ‪ b‬ثبُ٘غجخ ؟‬ ‫ثبُ٘غجخ‬ ‫‪ -67‬اُشٌَ ‪Ρ‬‬
‫ق‪-‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ط‪-‬‬ ‫‪q‬‬ ‫ة‪-‬‬ ‫أ‪d -‬‬

‫‪ً -68‬زجذ كبؽٔخ (‪ًِٔ )20‬خ خالٍ ده‪٤‬وخ ‪ٝ‬اؽذح ًْ رٌزت ٖٓ أٌُِبد خالٍ (‪ )30‬ده‪٤‬وخ ‪ٝ‬ثبُغشػخ‬
‫ٗلغ‪ٜ‬ب ؟‬
‫د‪500.‬‬ ‫ط‪600-‬‬ ‫ة‪400.‬‬ ‫أ‪300.‬‬
‫‪ -69‬ئرا ًبٕ ُذ‪ ٟ‬اؽٔذ صالصخ أٓضبٍ ٓب ػ٘ذ شو‪٤‬و‪ٓ ٚ‬ؾٔذ ٖٓ اُذٗبٗ‪٤‬ش ‪ًٝ‬بٕ ٓغٔ‪ٞ‬ع ٓب ُذ‪ٖٓ ْٜ٣‬‬
‫اُذٗبٗ‪٤‬ش (‪)360‬د‪٘٣‬بسا كٔب ٓوذاس ٓب ػ٘ذ ٓؾٔذ ٖٓ اُذٗبٗ‪٤‬ش؟‬
‫أ‪ ) 80 ( .‬د‪٘٣‬بس ة‪ ) 90 ( .‬د‪٘٣‬بس ط‪ ) 100 ( .‬د‪٘٣‬بس د‪) 120 ( .‬‬
‫‪ٛ - 70‬ز‪ٓ ٙ‬غٔ‪ٞ‬ػخ ٖٓ اٌُغ‪ٞ‬س ًزجذ ثطش‪٣‬وخ ٓجؼضشح كارا رْ رشر‪٤‬ج‪ٜ‬ب رظبػذ‪٣‬ب كإٔ‬
‫)‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪، ،‬‬ ‫‪٣‬أر‪ ٢‬ثبُٔشرجخ ‪، ( .......‬‬ ‫اٌُغش‬
‫د‪ .‬اُضبٗ‪٢‬‬ ‫ط‪ .‬اُضبُش‬ ‫ة‪ .‬اُشاثغ‬ ‫أ ‪ -‬اُخبٓظ‬
‫ثبُ٘غجخ ُِشٌَ‬ ‫ٓضَ اُشٌَ‬ ‫ثبُ٘غجخ ُِشٌَ‬ ‫‪ - 71‬اُشٌَ‬

‫‪......... ....‬‬
‫د‬ ‫ط‬ ‫ة‬ ‫أ‬
‫ِٓؾن (‪)3‬‬
‫اُغبٓؼخ أُغز٘ظش‪٣‬خ ‪٤ًِ /‬خ اُزشث‪٤‬خ االعبع‪٤‬خ‬

‫هغْ االسشبد اُ٘لغ‪ٝ ٢‬اُز‪ٞ‬ع‪ ٚ٤‬اُزشث‪١ٞ‬‬
‫رؾذ‪٣‬ذ دسعخ اُوطغ ‪ٝ‬كن ؽش‪٣‬وخ ع‪٤‬غش الخزجبس اُوذسح ػِ‪ ٠‬اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪٢‬‬
‫األعزبر اُلبػَ ‪ .................................................‬أُؾزشّ‬
‫‪ٚ‬هي‪ ٙ‬انثاؼس إنٗ اظه٘ قناٌح ذٓكف إنٗ ؽشم رؾذ‪٣‬ذ دسعبد اُوطغ الخزجبس اُزًبء ‪ٝ‬اُوذساد اُؼوِ‪٤‬خ)‬
‫ايا قنظح انقطع ٔفق ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح ع‪٤‬غش ت َٓا( اُطش‪٣‬وخ اُز‪ ٢‬رؼزٔذ ػِ‪ ٠‬اساء أُؾٌٔ‪ ٖ٤‬كوؾ ) ‪.‬‬
‫إٌ ؼٍاب قنظح انقطع تٓمِ انطه‪ٚ‬قح ‪ٚ‬رى ٔفق انفطٕاخ االذ‪ٛ‬ح ‪:‬‬
‫‪ -‬عهٗ انًؽكى ةهاءج االـرثةان تك ةح ‪٘ٔٔ ،‬ةع عاليةح ‪ )‬يةاو انفقةهج االـرثان‪ٚ‬ةح فة‪ ٙ‬ؼقةم كهًةح‬
‫َعى)‪ْٔ ،‬ما ‪ٚ‬عُ‪ ٌ ٙ‬اُلشد أُزوٖ ‪ُٚ‬ث ‪ٚ ٌ ٙ‬ع‪ٛ‬ة عٍ ْمِ انفقهج إظاتح ٔؽ‪ٛ‬ؽح ؼرٗ ‪ٚ‬عك يرقُا‬
‫نهًعال انم٘ ‪ٚ‬قٍّ االـرثان‪ٙٚٔ ،‬ع عاليح ‪ٙٚ )‬ةا فة‪ ٙ‬ؼقةم كهًةح ال) يةاو انفقةهج انرة‪ ٙ‬يةٍ‬
‫انًؽرًم إٌ ال ‪ٚ‬ع‪ٛ‬ة عُٓةا اُليشد أُيزوٖ إظاتةح ٔةؽ‪ٛ‬ؽح ٘ ذكةٌٕ إظاترةّ ـا‪ٚ‬يةح)‪ ،‬ف‪ٛ‬عةك ا‪ٛ‬ةه‬
‫يرقٍ نهًعال انم٘ ذًصهّ انفقهج ٔانم٘ ‪ٚ‬ق‪ ٍّٛ‬االـرثان‪ ،‬اُؾٌْ ػِ‪ ٠‬اُلشد أُزوٖ ) ‪0‬‬
‫ب‪ٙٚٔ -‬ةع انًؽكةى عاليةح ‪ )‬يةاو انفقةةهج االـرثان‪ٚ‬ةح فة‪ ٙ‬ؼقةم كهًةةح َعةى) انرة‪ ٙ‬يةٍ انًؽرًةةم ٌ‬
‫‪ٚ‬ع‪ٛ‬ة عُٓا انفهق اُـ‪٤‬ش ٓزوٖ إظاتح ٔؽ‪ٛ‬ؽح ‪ ،‬ف‪ٛ‬عك يرقُا نهًعال انم٘ ذًصهّ انفقةهج ٔانةم٘ ‪ٚ‬ق‪ٍٛ‬ةّ‬
‫االـرثان‪ٙٚٔ ،‬ع عاليح ‪ )‬ف‪ ٙ‬ؼقم كهًح ال) ياو انفقهج انرة‪ٚ ٙ‬عةة ٌ ال ‪ٚ‬ع‪ٛ‬ةة عُٓةا انفةهق‬
‫اُـ‪٤‬ش ٓزوٖ إظاتح ٔؽ‪ٛ‬ؽح ٘ ذكٌٕ ـا‪ٚ‬يح)‪ ،‬ف‪ٛ‬عك ا‪ٛ‬ه يرقٍ نهًعال انم٘ ‪ٚ‬ق‪ ٍّٛ‬االـرثان‪.‬‬
‫ٔتٓما ‪ًٚ‬كٍ ٌ ‪ٚ‬عٕٖ انفهق ظاترةّ انفطة عةٍ يفةهقج فة‪ ٙ‬االـرثةان ت ظاتةح ٔةؽ‪ٛ‬ؽح فة‪ ٙ‬يفةهقج‬
‫ـهٖ‪ ،‬ف‪ًٛ‬كٍ اعرثانِ يرًكُا ف‪ ٙ‬انًعال انم٘ ‪ٚ‬قٍّ االـرثان‪ ،‬اُؾٌْ ػِ‪ ٠‬اُلشد اُـ‪٤‬ش ٓزوٖ )‪.‬‬
‫‪ٝ‬كوٌْ هللا ُخذٓخ اُؼِْ‬
‫اُؾٌْ ػِ‪ٓ ٠‬ذ‪ ٟ‬اعزغبثخ أُزوٖ ‪ٝ‬ػذّ‬

‫اعزغبثخ اُـ‪٤‬ش ٓزوٖ ػٖ أُلشدح‬
‫االخزجبس‪٣‬خ‬ ‫اُلوشاد االخزجبس‪٣‬خ‬ ‫د‬
‫اُلشد اُـ‪٤‬ش ٓزوٖ‬ ‫اُلشد أُزوٖ‬
‫ال‬ ‫ٗؼْ‬ ‫ال‬ ‫ٗؼْ‬
‫ٓب اُشهْ اُز‪ ٌَٔ٣ ١‬عِغِخ األسهبّ ا‪٥‬ر‪٤‬خ؟‬
‫(‪)....:13 ،144:12 ،100:10 ،64:8‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ‪ 159 -‬ة‪ 169 -‬ط‪ 179 -‬د‪189 -‬‬
‫ْٔكما ‪ّٚ‬رًم انعكٔل اعالِ نثق‪ٛ‬ح فقهاخ االـرثان انثانا عكقْا ‪ )71‬فقهج ‪ ،‬كٌٕ انثاؼس يؽكق تعكق‬
‫أنا انثؽس عُك انُّه تانًعالخ انعهً‪ٛ‬ح ‪ٔ ،‬انر‪ ٙ‬ذى عه٘ٓا تّكم يركايم عهٗ انًؽكً‪0 ٍٛ‬‬
‫ِٓؾن (‪)4‬‬
‫اُغبٓؼخ أُغز٘ظش‪٣‬خ ‪٤ًِ /‬خ اُزشث‪٤‬خ االعبع‪٤‬خ‬
‫هغْ االسشبد اُ٘لغ‪ٝ ٢‬اُز‪ٞ‬ع‪ ٚ٤‬اُزشث‪١ٞ‬‬
‫رؾذ‪٣‬ذ دسعخ اُوطغ ‪ٝ‬كن ؽش‪٣‬وخ اٗغ‪ٞ‬ف اُزغش‪٣‬ج‪٤‬خ أُؼذُخ الخزجبس اُوذسح ػِ‪ ٠‬اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪٢‬‬
‫األٌرال انفا٘م‪...................................................‬انًؽرهو‬
‫‪ٚ‬هي‪ ٙ‬انثاؼس إنٗ اظه٘ قناٌح ذٓكف إنٗ ؽشم رؾذ‪٣‬ذ دسعبد اُوطغ الخزجبس اُزًبء ‪ٝ‬اُوذساد اُؼوِ‪٤‬خ) ايا‬
‫قنظح انقطع ٔفق ‪ٚ‬ه‪ٚ‬قح اٗغ‪ٞ‬ف اُزغش‪٣‬ج‪٤‬خ أُؼذُخ ت َٓا(اُطش‪٣‬وخ اُز‪ ٢‬رؼزٔذ عضئ‪٤‬ب ً ػِ‪ ٠‬اُزؾٌ‪ٝ ْ٤‬رغزششذ‬
‫ثج‪٤‬بٗبد رغش‪٣‬ج‪٤‬خ) ‪.‬‬
‫إٌ ؼٍاب قنظح انقطع تٓمِ انطه‪ٚ‬قح ‪ٚ‬رى ٔفق انفطٕاخ االذ‪ٛ‬ح ‪:‬‬
‫ا‪ -‬ذىٔ‪ٚ‬ك انًؽكًة‪ ٍٛ‬تانث‪ٛ‬اَةاخ انًٍةرًكج يةٍ انرعه‪ٚ‬ةة انً‪ٛ‬ةكاَ‪ ٙ‬نةكنظاخ يفةهقاخ االـرثةان ككةم‪ ،‬نكة‪ٙ‬‬
‫‪ٍٚ‬رهِك تٓا انًؽكً‪ ٍٛ‬ف‪ ٙ‬عًه‪ٛ‬ح انرؽك‪ٛ‬ى‪.‬‬
‫ب‪ -‬عهةةٗ انًؽكةةى ذقةةك‪ٚ‬ه إظاتةةح األفةةهاق لٔ٘ انؽةةك األقَةةٗ يةةٍ انكفا‪ٚ‬ةةح انًطهٕتةةح نًفةةهقاخ االـرثةةان‬
‫ككم ٔن‪ ًٛ‬كم يفهقج عهٗ ؼكج‪0‬‬
‫خ‪ -‬عهٗ انًؽكى ترقك‪ٚ‬ه انٍُثح انًيٕ‪ٚ‬ح نهًرعهً‪ ٍٛ‬انم‪ ٍٚ‬يٍ انًؽرًم ٌ ‪ٚ‬ع‪ٛ‬ثةٕا إظاتةح ٔةؽ‪ٛ‬ؽح عةٍ كةم‬
‫فقهاخ االـرثان ككم تانر ِ‪ٛ‬ه عهٗ اؼك ‪ٛ‬ى االؼرًان‪ٛ‬ح انًقاتهح نهؽكى انُٓات‪ ٙ‬نالـرثةان انكنظةح‬
‫انكه‪ٛ‬ح نالـرثان) ٔفق قانح ذ ـم ‪ًٓٛ‬ا ف‪ ٙ‬انفرهج ٔفه‪0 )1 ،‬‬
‫خ‪ -‬عهٗ انًؽكى ٔ٘ع عاليح ‪ )‬ياو انق‪ًٛ‬ةح االؼرًان‪ٛ‬ةح انًقاتهةح نهؽكةى انُٓةات‪ ٙ‬نالـرثةان ككةم ‪ ،‬ألٌ‬
‫ْمِ انق‪ًٛ‬ح ْ‪ ٙ‬انر‪ ٙ‬ذًصم ٍَثح اظاتح انًرعهً‪ ٍٛ‬عهٗ االـرثان ككم ‪.‬‬
‫‪ٝ‬كوٌْ هللا ُخذٓخ اُؼِْ‬
ٖٓ ٖ٣‫ٖ اُز‬٤ِٔ‫ٗغجخ أُزؼ‬

‫ب‬٤‫االخز‬
‫ا اعبثخ‬ٞ‫ج‬٤‫غ‬٣ ٕ‫أُؾزَٔ ا‬
‫س‬
‫ؾخ‬٤‫طؾ‬ ‫خ‬٣‫اُلوشاد االخزجبس‬ ‫د‬
٤‫اُظؾ‬
1 0.7 0.5 0.2 ‫طلش‬
‫ػ‬
5 0 5
‫خ؟‬٤‫ر‬٥‫ٌَٔ عِغِخ األسهبّ ا‬٣ ١‫ٓب اُشهْ اُز‬
‫ة‬ )....:13 ،144:12 ،100:10 ،64:8( 1
189 -‫ د‬179 -‫ ط‬169 -‫ ة‬159 -‫أ‬
‫ نالـرثان‬ٙ‫ه انكه‬ٚ‫غ كوشاد االخزجبس انرقك‬٤ٔ‫ ع‬٠ِ‫ ػ‬٢‫بئ‬ُٜ٘‫اُؾٌْ ا‬
- **
0)
‫ كٌٕ انثاؼس يؽكق تعكق‬، ‫) فقهج‬71 ‫ح فقهاخ االـرثان انثانا عكقْا‬ٛ‫ّرًم انعكٔل اعالِ نثق‬ٚ ‫ْٔكما‬
0 ًٍٛ‫ ذى عه٘ٓا تّكم يركايم عهٗ انًؽك‬ٙ‫ ٔانر‬، ‫ح‬ًٛ‫أنا انثؽس عُك انُّه تانًعالخ انعه‬
Methods of determining the degrees of cutting for tests of intelligence

and mental capabilities
Assist. Prof. Dr. Haider Jalil Abbas
College of Basic Education / Al-Mustansiriya University
Summary of the research:

The current research aims to identify:
1- Determining the degree of severity of the tests of intelligence and mental
capabilities represented by the test of convergent thinking, according to:
Geiger method .
Modified Ingov method .
Marginal groups method .

The researcher reached the following conclusions related to calculating the
cutting grades below:
1- Geiger method: By applying the convergent thinking test to the research
sample represented by university students, the degree of the calculated
computation in this way was (49), where its coefficient of honesty (0.51),
with a coefficient of stability (0.943), and a standard error of ( 0,743) .
2- The modified Ingov method: By applying the convergent thinking test to
the research sample represented by university students, the degree of the
calculated computation in this way was (39), where its validity coefficient
(0.44), with a stability coefficient (0,788), and a standard error reached
(3,369) .
3- The marginal group method: By applying the convergent thinking test to
the research sample represented by the university students, the degree of the
calculated computation in this way was (36), where its sincerity coefficient
(0,37), with a coefficient of stability (0,770), and a standard error reached
(3,508) .
• Keywords: converging thinking test, cutting scores, university students0

iruadmin, 7ذ

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

iruadmin, 7ذ

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫طزق حتديد دردات القطع الختبارات الذكاء والقدرات العقلية‬

‫أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬حيدر جليل عباس‬

‫طزق حتديد دردات القطع الختبارات الذكاء والقدرات العقلية‬

‫مستخلص البحح ‪:‬‬

‫مشللة البحح ‪:‬‬

‫‪ -2‬ؽش‪٣‬وخ اٗغ‪ٞ‬ف اُزغش‪٣‬ج‪٤‬خ أُؼذُخ ‪:(1984 )Modified Angoff- Empirical Method‬‬

‫‪-3‬ؽش‪٣‬وخ أُغٔ‪ٞ‬ػبد اُؾذ‪٣‬خ‪:)1977( Borderline Group Method :‬‬

‫)‪(Livingston & Ziekey, 1989, P.122‬‬

‫ثانيا‪ :‬االختبار ‪Test‬‬

‫ساثؼب ‪ :‬اُوذسح ‪Ability‬‬

‫ػشك‪ٜ‬ب ً‪ ُٖٔٞ‬ثبٗ‪ٜ‬ب‪) 2003 ،Golman( :‬‬

‫ػشك‪ ٚ‬عج‪٤‬شٓبٕ ثبٗ‪) Sperman،1927) :ٚ‬‬

‫اطار نظزي ودراسات سابقة‬

‫اوال ‪ :‬اطار نظزي‪:‬‬

‫ؽج‪٤‬ؼخ اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪:٢‬‬

‫اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪ ٢‬ػ٘ذ ‪:‬‬

‫أ‪ٝ‬ال ‪ -:‬رشبسُض عج‪٤‬شٓبٕ ‪Charles Spearman‬‬

‫أخطبء اُزظ٘‪٤‬ق اُ٘برغخ ػ٘ذ ؽغبة دسعخ اُوطغ ‪:‬‬

‫صدق وثبات دردة القطع‪:‬‬

‫‪ -2‬عينات البحح ‪:‬‬

‫الصدق الظاهزي ‪:‬‬

‫ؿ‪٤‬ش ٓزوٖ‬ ‫ٓزوٖ‬ ‫اُزطج‪٤‬ن اُضبٗ‪٢‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪80‬‬ ‫ٓزوٖ‬

‫‪%80‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪%80‬‬ ‫ٓزو٘خ‬ ‫أُغٔ‪ٞ‬ػبد‬

‫‪ ‬ا‪ٚ‬عاق ‪ًٛ‬ح يعايم كاتا ٔفق انًاقنح االذ‪ٛ‬ح ‪:‬‬

‫ؼ‪ٛ‬س ‪100 = %12 + %80 = n1‬‬

‫‪-4‬ؽغبة دسعبد اُوطغ الخزجبس اُزلٌ‪٤‬ش اُزوبسث‪: ٢‬‬

‫*اُخجشاء ‪ٝ‬أُؾٌٔ‪ ٖ٤‬اُجبُؾ ػذد‪ِٓ )5( ْٛ‬ؾن (‪ )1‬ة ‪.‬‬

‫عالو‪)264 :2001 ،‬‬

‫يعًٕع انٍُة نهًؽكً‪ٍٛ‬‬

‫‪-5‬ؽغبة طذم دسعبد اُوطغ‪:‬‬

‫‪-6‬ؽغبة صجبد دسعبد اُوطغ ‪ٝ‬كن ؽش‪٣‬وخ ُ‪٤‬ل٘غغز‪: ٕٞ‬‬

‫‪ -‬اٌرفهاض انٌٕ‪ ٛ‬انؽٍات‪ ٙ‬نالـرثان ٔانثان ح ‪ًٛ‬رّ ‪.)36.115‬‬

‫عذ‪ ٍٝ‬سهْ (‪)5‬‬

‫ه‪ٓ ْ٤‬ؼبَٓ صجبد ُ‪٤‬ل‪٘٤‬غغز‪ُ ٕٞ‬ذسعبد اُوطغ‬

‫‪0،943‬‬ ‫‪49‬‬ ‫ظ‪ٛ‬عه‬

‫‪0،788‬‬ ‫‪39‬‬ ‫اَعٕف انًعكنح‬

‫‪0،770‬‬ ‫‪36‬‬ ‫انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح‬

‫‪-7‬اُخطأ أُؼ‪٤‬بس‪ُٔ ١‬ؼبَٓ صجبد دسعبد اُوطغ‪:‬‬

‫عذ‪ ٍٝ‬سهْ (‪)6‬‬

‫‪3،369‬‬ ‫‪39‬‬ ‫اَعٕف انًعكنح‬

‫‪3،508‬‬ ‫‪36‬‬ ‫انًعًٕعح انؽك‪ٚ‬ح‬

‫‪-8‬اُ‪ٞ‬عبئَ االؽظبئ‪٤‬خ أُغزخذٓخ ثبُجؾش ‪:‬‬

‫اعزٌٔبال ُغ‪ٞ‬اٗت اُجؾش ‪٣‬وزشػ اُجبؽش ٓب‪: ٢ِ٣‬‬

‫‪2-Al-Ahmadi, Yahya Ahmad Marzouk, (1985), Mental and non-mental‬‬

4-Sarhan, Munir Al-Marsa, (1982): In Education Meetings, 2nd edition, The

6- Sheikh, Youssef Mahmoud, and Jaber, Abdel Hamid Jaber (1964),

7- Abdel-Salam, Nadia (1992b): Three main criteria for determining the

8-Al-Atoom, Adnan Yousef (2004): Cognitive Psychology (Theory and

12- ___________, (2001), diagnostic tests, benchmark reference in the

13- __________, (2010): Measurement and Evaluation in Education and

15-Al-Maliki, Alaa Rahim (2013): Building a test of the ability to converge

17-Melhem, Sami Muhammad (2000): Measurement and Evaluation in

20-Berk, R.A., (1976): Determination of Optimal Cutting Scores in Criterion-

22-16 . Meskauskas, J.A., (1976): Evaluation Models for Criterion-

23-Anastasi, A., (1988): Psychological Testing, 6th ed., New York,

)9292( ‫ ) السنة‬41( ‫) اجمللد‬92(‫العدد‬ - 163 - ‫جملة احباخ الذكاء‬

25-Chinn, R.N. & Hertz, N.R., (2002): Alternative Approaches to Standard

26-Crocker, L. & Algian, J., (1986): Introduction to classical and Modern

28-Emrick, J.A., (1972): An Evaluation Model for Mastery Testing, Journal

29-Hambelton, R.K. et al., (1975): Referenced Testing and Measurement, A

33-Livingston, S.A. & Zieky, M.J., (1989): A Comparative Study of Standard

34-Nunnally, (1981); Psychometric Theory. 2nd ed. McGraq-Hill, New York.