¡ Είναι διεθνής

   
¡ Είναι εικονιστική µη λεκτική γλώσσα      
¡ Αποτελεί αναπαράσταση της Ελληνικής
γλώσσας    
¡ Το λεξιλόγιο της είναι φτωχό
¡ Δεν έχει γραµµατική και συντακτικό
¡ Η εκµάθηση της είναι ευκολότερη
από την εκµάθηση µιας άλλης
γλώσσας  
¡ Είναι εύκολο να την καταλάβει
κάποιος
¡ Η διδασκαλία της είναι εύκολη και
µπορεί να την παράσχει
οποιοσδήποτε
   
¡ Όλοι οι κωφοί την γνωρίζουν
¡ Όλα
τα κωφά παιδιά την
µαθαίνουν από µικρή ηλικία
¡ Τα
κωφά παιδιά δεν µιλούν
σωστά επειδή την χρησιµοποιούν  
¡ Οι περισσότεροι γονείς κωφών
παιδιών την γνωρίζουν
¡ Δεν έχουν µεγάλη σηµασία η γνώση
και η χρήση της από τους δασκάλους
¡ Μπορεί να αποτελέσει την έσχατη
λύση στην εκπαίδευση
¡ Χρειάζεται ταυτόχρονη χρήση της
φωνής
¡ Οι µορφασµοί του προσώπου είναι
άκοµψοι, δηλώνουν αγένεια και δεν
είναι αναγκαίοι
¡ Ποια είναι η πραγµατικότητα σήµερα;
¡ Δηµιουργία νοηµάτων
¡ Βασική λεξική µονάδα το ΝΟΗΜΑ
¡ Φωνήµατα και µορφήµατα
§ Χειροµορφές
§ Κατεύθυνση της παλάµης
§ Κίνηση
§ Χώρος νοηµατισµού
§ Έκφραση του προσώπου    
Hands05 p a M A @ k

q b N B 8 1

r c O C $ 2
Hands05
s d ! D % 3
Αυτός είναι ο
πίνακας των t e Q E l 4
χειροµορφών της
γραµµατοσειράς u f R F & 5
Hands05 της
έκδοσης 2005. v g S G * K
©2005 Βασίλης
Κουρµπέτης w h J H ( n
Σύµβουλος Ινστιτούτο
Εκπαιδευτικής m o U X L 9
Πολιτικής
vk@iep.edu.gr
kourbetis1@gmail.com y j V
N Χειροµορφή % χρήσης
8 3,32
(
1
B 19,10
9
f
3,16

2 9,04

3
5 8,29
10
6
2,91

4
s 7,51
11
F
2,73

5
1 3,99
12
V
2,62

6
A 3,54
13
w 2,58

7
C 3,33
14
&
2,55

2 15
b 2,55
¡ (το  κεφάλι  και  το  άνω  σώμα)  
¡  Κίνηση  κεφαλής  και  βλέματος  
¡ Επίπεδο  πρότασης  και  πραγματολογική  
χρήση  
¡ Εναλλαγή  νοηματιστή  σε  διάλογο  
¡ (έτσι  εξηγείται  γιατί  κοιτάζουμε  τον  
νοηματιστή  στο  πρόσωπο  και  όχι  στα  
χέρια)  
¡ Συνδυασμός  τουλάχιστον  δύο  
φωνημάτων  =  ένα  μόρφημα    
 
¡ Διαφορά  ενός  φωνήματος  =  
διαφορετικό  νόημα    
νοήµατα µε ένα χέρι (34%)

νοήµατα µε δύο χέρια (39%)

σύνθετα νοήµατα (27%)

¡ Β-Α-Σ-Ι-Λ-Η-Σ
¡ Β Α Σ Ι Λ Η Σ, Βασίλης
-

¡Α β γ δ ε ζ η θѳ ι
κλµνξοπρσ
τ υ φ χ ψѱ ω
Δ   Τ   Τ   Π   Π   Σ   Κ  
L   M   M   J   V   S   D  

lµ µ υ 2 σδ
¡ Η  ΕΝΓ  δεν  έχει  γραμματικές  σημάνσεις  για  το  
γένος:  ΑΝΔΡΑΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ και
ΓΥΝΑΙΚΑ- ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ για το
ΔΑΣΚΑΛΟΣ, ΔΑΣΚΑΛΑ    
Γραμμή  χρόνου  
¡ Παρελθόν  
¡ Παρόν  
¡ Μέλλον          
¡ ΧΘΕΣ,  ΣΗΜΕΡΑ,  ΑΥΡΙΟ  
¡  Σημείο  έναρξης  του  νοήματος,  αντίθετη  
κατεύθυνση  
Παρελθόν Παρόν Μέλλον
Μακρινό Κοντινό
Πρόσφατο Μακρινό
Χρήσης (Handle)
π.χ ΚΡΑΤΗΜΑ ΤΣΑΝΤΑΣ

Αντικείµενου (Entity)
π.χ. ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ

Σχήµατος και επιφάνειας

(Trace)
π.χ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
¡ Η  γλωσσική  χρήση  του  φυσικού  χώρου  (Karen  
Emmorey  1999)  
¡ Η  βασική  διαφορά  νοηματικών  και  
ομιλούμενων  γλωσσών  είναι  η  χρήση  του  
χώρου.  
¡ Χρήση:  
§ Χωρικοί  προσδιορισμοί  
§ Κατεύθυνση  αντικειμένων  
§ Τρόπος  θέασης    
1.Ένα όχηµα είναι κάτω από µια γέφυρα
2.Μια γέφυρα είναι πάνω από ένα όχηµα

1.Το ποδήλατο είναι δίπλα στο σπίτι

2.Το σπίτι είναι δίπλα στο ποδήλατο