Form No.

: IFD-COP-CURR001-001

BOHOL ISLAND STATE UNIVERSITY

Revision No.: 00
Main Campus
Effective Date:
C.P.G North Tagbilaran City, Bohol
Related Process:
BISU-COP-CURR-001
COURSE SYLLABUS

Fil 111- Barayti at Baryasyon ng Wika

VISION: A premier Science and Technology University for the formation of a world class and virtuous human resource for sustainable development in Bohol and the country.

BISU is committed to provide quality higher education in the arts and sciences, as well as in the professional and technological fields; undertake research and
MISSION:
development, and extension services for sustainable development of Bohol and the country.

1. Pursue faculty and education excellence and strengthen the current viable curricular programs and develop curricular programs that are responsive to the demands
of the times both in the industry and the environment.
2. Promote quality research outputs that respond to the needs of the local and
national communities.
GOALS:
3. Develop communities through responsive extension programs.
4. Adopt efficient and profitable income generating projects/enterprise for self-sustainability.
5. Provide adequate, state-of-the-art and accessible infrastructure support facilities for quality education.
6. Promote efficient and effective good governance supportive of high quality education.

CORE VALUES: 1. Search for Excellence (BISU’s commitment to quality education shall be driven and characterized by excellence in every output and activity it
produces/conducts through interweaving the technical, fundamental and practical knowledge.)
2. Responsiveness to Challenges (As a newfound institution of higher learning, BISU is faced will all the challenges demanded particularly the continuing
depletion of the national government’s financial support along with BISU’s desire for upgrading its facilities and human resources. Being intellectually diverse
and entrepreneurial, creative and innovative, BISU shall beat the odds by capitalizing on creative collaborations with its individual campuses, the community,
local government units and other sectors available.)
3. Student Access (Being a state-owned university, BISU is committed to providing public service, by becoming a university that is open and accessible to all
students who merit entrance. This value is the most important consideration by BISU in its drive to continuously develop, improve and upgrade its facilities and
seek for more funds.)
 4. Public Engagement (Expresses BISU’s commitment to search for knowledge-based solutions to societal and economic problems particularly of Bohol and of
the region. Public engagement is the interpretation of BISU’s commitment to research and extension by being proactive in introducing changes that will deeply
impact on the improvement of the life of the people.)
5. Good Governance (Alongside the current regime’s objectives of good governance in the delivery of basic services, BISU shall strive to institutionalize a
streamlined, efficient and effective structure and systems that is supportive of the university’s goals and objectives, sans bureaucratic practices.)
PROGRAM OBJECTIVES:
BSEd 1. produce academically proficient graduates in their area of specialization;
2. develop students’ research capabilities through relevant researches;
3. establish a research-based extension program to promote economic, social and cultural development;
4. provide the necessary facilities and effective services;
5. upgrade competencies and integrate values within and across the learning and tool subjects in a progressive and student-friendly learning environment.

SILABUS NG KURSO

Komponent ng Kurso Medyor

Code ng Kurso Fil 111
Pangalan ng Kurso Barayti at Baryasyon ng Wika
Pre-requisite Wala
Kredits 3 yunits
Oras/Linggo 3 oras
Deskripsyon ng Kurso Komparatibong sarbey ng iba’t ibang relasyunal, sosyal, antropolohikal, akademik, okupasyunal na barayti at baryasyon ng Filipino.
BACHELOR OF SECONDARY EDUCATION MAJOR IN FILIPINO
Program Outcomes Performance Indicators
A. Nagpapamalas ng mataas na antas ng kaalaman sa  Naipaliliwanag ang mga batayan at kaalaman sa pagtuturo ng Filipino.
pagtuturo ng wika at panitikang Filipino.  Nailalapat ang kaalaman sa Filipino na nakasalig sa iba’t ibang teorya, pananaw at prinsipyo sa pagkatuto at pagtuturo.
B. Nagpapakita ng malawak at malalim na pag-uunawa at  Naipapaliwanag ang papel ng wika bilang isang panlipunang phenomenon.
kaalaman sa ugnayan ng wika, kultura atlipunan.  Nasusuri ang ugnayan ng wika, panitikan, kultura at lipunan
 Nagagamit ang pagpapahalagang pampanitikan sa pagtuturo ng ugnayan ng kultura at lipunan.
 Nakagagawa ng kritikal na pag-aaral hinggil sa mga napapanahong isyu sa wika, kultura at lipunan at ang implikasyon nito sa
pagtuturo at pagkatuto ng Filipino.
C. Nakagagamit ng iba’t ibang kasanayan at kaalaman sa  Nakapagdidisenyo ng makabuluhang kurikulum batay para sa pagtuturo at pagkatuto ng Filipino.
proseso ng ng pagtuturo-pagkatuto.  Nakabubuo ng plano ng pagkatuto ayon sa kahingian ng kurikulum
 Nakalilikha ng mga kagamitang pampagtuturo na nakaugat sa local na kultura.
 Nakagagamit ng mga makabagong pagdulog pagtasa at pagtaya sa pagtuturo at pagkatuto ng Filipino.
 Nakagagamit ng iba’t ibang lapit o dulog sa pagtuturo ng Filipino para sa ika-21 siglo.
D. Nagtataglay ng kaalaman hinggil sa usapin ng kultural at
linggwistikong dibersidad ng bansa.
E. Nakapagdidisenyo ng malikhain, inobatibo, at
integratibong mga alternatibong dulog sa pagtuturo at
pagkatuto.
F. Nakagagawa ng pananaliksik ukol sa ikauunlad ng wikang
Filipino bilang wikang panturo.
 Natutukoy at nasusuri ang mga barayti at baryasyon ng wikang Filipino.
 Napaghahambing ang mga pagkakatulad at pagkakaiba ng mga wika at kultura.
 Nakapagpapahayag ng mga saloobin sa kahalagahan ng pagkakatulad at pagkakaiba ng mga rehiyonal na panitikan.
 Nakagagamit ang iba’t ibang dulog pagtuturo at pagkatuto ng wika at panitikang Filipino.
 Natatataya ang bisa ng dulog sa epektibong pagtuturo-pagkatuto ng wika at panitikang Filipino.
 Nakagagawa ng pananaliksik ukol sa wika at panitikang Filipino.
 Nagtataglay ng kaalaman sa teknikal na aspeto ng pananaliksik sa pagtuturo at pagkatuto ng wika at panitikang Filipino.
 Nakabubuo ng mga pag-aaral ukol sa pagtuturo at pagkatuto ng wikang Filipino.

MGA BUNGA NG KURSO AT KAUGNAYAN NITO SA MGA BUNGA NG PROGRAMA

MGA BUNGA NG PROGRAMA

MGA BUNGA NG KURSO
a b c d e f
1. Natatalakay ang mga konsepto, hipotesis at teorya na may kaugnayan sa pag-aaral ng varayti at baryasyon ng
P I P D I P
wika.

2. Nasusuri ang mga pag-aaral tungkol sa varayti at baryasyon ng wika. I I P P I P

3. Nasusuri ang iba’t ibang teorya at hipotesis na tumatalakay sa varayti at baryasyon ng wika. P I P D P P

4. Natutukoy ang wika ayon sa heograpikal, panlipunan, pang-okupasyon at pang-akademiyang varayti. P D I D I P

5. Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa Filipino bilang kasangkapang wika sa pambasang
D D P P I P
unawaan, pagkakaisa at kaunlaran.
Legend: I-Introduced concept/principle
P-Practiced with supervision
D-Demonstrated across different climate setting with minimal supervision
 Course Component: Major Course Credits: 3 Units
Subject Code: Filipino 111 Course Hours/Week: 3 Hours
Course Name: Barayti at Baryasyon ng Wika Course & Year: BSEd-Filipino
Prerequisite: Wala Academic Year: 2022-2023

LEARNING PLAN LEARNING LOG

Patibay ng Bunga
Mungkahing Mungkahing Puna Pinag-
Mga Kagamitang
Mga Paksa Estratehiya sa Linggo/Oras (natamo/ ukulang-
Sa katapusan ng kurso, angmga mag-aaral ay Pampagtuturo
Pagtuturo Ebalwasyon Di natamo) pansin
inaasahang:
I. natatalakay ang Visyon, Misyon, Tunguhin, 1. Oryentasyon  Lektyur Oral napartisipasyon Silabus PRELIM
Layunin, at mga Pagpapahalagang BISU Mgakahingiansakurso  Pag-oobserba
MC,CTE at BSED Filipino; at Visyon, Misyon, Tunguhin, sa paligid 1 Oras
2. naipapaliwanag ang layunin ng kursong Layunin, at Pagpapahalaga
nakaangkla sa Visyon, Misyon, Tunguhin, ng BISU MC, CTE at BSED
Layunin, at Pagpapahalaga ng BISU MC,CTE Filipino
at BSED Filipino.
1. natatalakayangiba’tibangkosepto ng pag- YUNIT I: MGA KONSEPTO AT  Pangkatang- MaiklingPasulit  Sentro ng Wikang 1-2 nalinggo
aaral ng varayti ng wika; at TEORYA: WIKANG talakayan Filipino ng
2. napahahalagahanangbarayti at baryasyon ng PAMBANSA AT VARAYTI Unibersidad ng
mgawika. AT BARYASYON NG WIKA
Pilipinas. (2012).
Kabanata 1: Salindaw: Varayti at
MgaKaugnaynaKoseptosaP
Baryasyon ng
ag-aaral ng Varayti ng Wika
Filipino.Lungsod ng
 Wikang Filipino Quezon: Sentro ng
bilangKonsepto Wikang Filipino
 MgaVarayti ng Wika
 Baryasyon at Varayti ng
Wika
 Dayalek
 Register
  Idyolek
 Lingua franca
 moda
 field
 tenor
 Pluralidad Tungo sa
Identidad: Ang Varayti
ng Wikang Filipino sa
Pagbuo ng Wika at
Kamalayang Pambansa
1. nakasusuri sa ilang pag-aaral tungkol sa Kabanata 2: Mga Pag-aaral sa  Pananaliksik Presentasyon ng  Liwanag, L.B. (2007). 3-4 nalinggo
varayti at baryasyon ng wika. Varayti at Baryasyon ng Awtput AngPag-aaral ng
Wikang Filipino Varayti at Varyasyon
ng Wika:
 Pagsusuri sa mga HanguangBalonsaPa
ginawang pag-aaral
gtuturo at
Pananaliksik. The
Normal Lights Journal
on Teacher
Education.PNU
 KUPDF.
(2017).AngVarayti at
VaryasonngWika.
https://kupdf.com/
download/varayti-
at-varyasyonng
wika_59623ef7dc)d
60c5622be309_pdf
1. nakapagpapaliwanag sa mga kaugnay na Kabanata 3: Mga Kaugnay na  Interaktibongtala Oral naPagsusulit  Sentro ng Wikang MIDTERM
teorya at hipotesis na tumatalakay sa varayti at Teorya/Hipotesis na kayan Filipino ng
baryasyon ng wika. Tumatalakay sa Varayti at  Laro Unibersidad ng 5-10 linggo
Baryasyon ng Wika Pilipinas. (2012).
Salindaw: Varayti at
 Sosyolingguistiknateory Baryasyon ng
a Filipino.Lungsod ng
 Deficit hypothesis Quezon: Sentro ng
(Bernstein, et al.) Wikang Filipino
 Variability Concept
(Laboy, et al.)
 Sructuralism (Saussere)
 Literate vs. illiterate
speech (Bloomfield)
 Dialectology
 Language in Contact
(Weinreigh)

1. natutukoy ang varayti at baryasyon ng piling YUNIT II: PAG-AARAL SA  Powerpoint Maikling Pasulit  Sentro ng Wikang
mga wika sa Pilipinas VARAYTI AT BARYASYON presentation Filipino ng
NG MGA WIKANG  Laro Unibersidad ng
FILIPINO Pilipinas. (2012).
Kabanata 4: Lingguwistiko at Salindaw: Varayti at
HeograpikongVaraytisaPilipi Baryasyon ng
nas Filipino.Lungsod ng
Quezon: Sentro ng
 Chavacano Wikang Filipino
 Ilokano
 Palawan
 atbp

1. nasusuriangheograpikongvarayti ng Kabanata 5: Mga Pag-aaral sa  Tanong-sagot Maiklingpasulit  Sentro ng Wikang SEMI-FINALS

mgawikasamundo Heograpikong Varayti ng  Board work Oral naPartisipasyon Filipino ng
Wika sa Mundo Unibersidad ng 11-14 nalinggo
 Laro
Pilipinas. (2012).
Salindaw: Varayti at
 Baryasyon ng
 USA Filipino.Lungsod ng
 Hongkong Quezon: Sentro ng
 Indonesia Wikang Filipino
 Malaysia
 Singapore
 Japan
 Korea
1. natutukoyangmgapanlipunangvarayti at Kabanata 6: PanlipunangVarayti  Cooperative Pagsulat  Sentro ng Wikang
baryasyon ng mgawika Learning Maiklingpasulit Filipino ng
 AngUmuusbongnaWika  Aplikasyon Unibersidad ng
ng Kabataang Filipino Pilipinas. (2012).
saPaglalaro ng Dota Salindaw: Varayti at
 Kultura at Baryasyon ng
SistemangJejemon: Filipino.Lungsod ng
Pag-aaralsaVarayti at Quezon: Sentro ng
Baryasyon ng Filipino Wikang Filipino
Slang
 Filipino sa Batas

Wika at Relihiyon
1. nasisiyahansapagtalakaysamga pang- Kabanata 7: Pang-  Pananaliksik Presentasyon ng  Sentro ng Wikang FINALS
okupasyongvarayti ng wika. okupasyongVarayti Awtput Filipino ng
Unibersidad ng 15-18 nalinggo
 AngWikang Filipino Pilipinas. (2012).
Salindaw: Varayti at
saSikoterapiya
Baryasyon ng
 Ang Register ng Filipino.Lungsod ng
WikasaPagbabalita ng Quezon: Sentro ng
Lagay ng Panahon Wikang Filipino
 Rehistro ng Wika ng
mgaMagsasaka
 AngRehistro ng
Pagluluto
  Pagsusuri ng Rehistro
ng Wika ng
mgaMananahi
1. nasusuriang pang-akademyangvarayti ng Kabanata 8: Pang-  Pananaliksik Presentasyon ng  Sentro ng Wikang
wikasaPilipinas; at akademyangVarayti Awtput Filipino ng
2. napahahalagahaang pang-akademyang Unibersidad ng
register ng Filipino U.P. Intergrated School.  Ang pang- Pilipinas. (2012).
akademyangVarayti ng Salindaw: Varayti at
WikasaPilipinas Baryasyon ng
 Pang- Filipino.Lungsod ng
akademyangRegister Quezon: Sentro ng
ng Filipino: U.P Wikang Filipino
Integrated SchoolWika
ng Teatro at Drama

Tiwala sa sarili, malikhain, mapamaraan, nakakatayong mag-isa, may takot sa Diyos, pagmamahal sa kapwa, dedikasyon, bukas ang isipan,
Values Integration pagkontrol sa sarili, pagiging mapanuri.

Course Requirements Midterms: quizzes, exams, written exercises/output/activities, proyekto

(Mga Kahilingan sa Kurso) Finals: quizzes, exams, written exercises/output/activities, proyekto
Class standing: Quiz/Exercises/Activities/Participation - 40%
Periodic Exams - 30%
Sistema ng Pagmamarka
Project Requirements/Performance - 30%
100
Final Grade: Average of two rating periods(Midterm and Final)
MGA REPERENSYA:

Sentro ng Wikang Filipino ng Unibersidad ng Pilipinas. (2012). Salindaw: Varayti at Baryasyon ng Filipino. Lungsod ng Quezon: Sentro ng Wikang Filipino
Liwanag, L.B. (2007). Ang Pag-aaral ng Varayti at Varyasyon ng Wika: Hanguang Balon sa Pagtuturo at Pananaliksik. The Normal Lights Journal on Teacher Education.PNU

Elektronikong Reperensya:

KUPDF.(2017).Ang Varayti at Varyason ng Wika. https://kupdf.com/download/varayti-at-varyasyonngwika_59623ef7dc)d60c5622be309_pdf

Designed by: Reviewed by:

JOHN NERIE P. GENTALLAN, LPT ROSEMARIE T. GALBO, EdD
Filipino Instructor Chairperson, Filipino Department

Approved by:
GIRLIE L. VALEROSO, EdD
Dean, College of Teacher Education