School: Grade Level: III

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: Oct. 16 – 20, 2023 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I OBJECTIVES
A. Grade Level Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan at nakapagbibigay ng
Standard kaugnay o katumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita at maayos na nakasulat gamit
ang iba’t ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto
ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura
B. Learning Nagagamit ang panghalip bilang pamalit sa pangngalan Nakabubuo ng isang kuwentong Performnace Task Lingguhang Pagtataya
Competency/s: (ito/iyan/iyon/nito/niyan/ noon/niyon) katumbas ng napakinggang kuwento
F3WG-Ie-h-3.1 F3PN-Ij-10
F3WG-IIg-j-3.1 F3PN-IIj-10
F3PN-IIIj-10
F3PN-IVb-10
II CONTENT Paggamit ng Panghalip Bilang Pamalit sa Pangngalan Pagbuo ng Isang Kuwentong Katumbas Ng Napakinggang Kuwento
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide 16 CG ph. 36 ng 141 17, CG ph. 36 ng 141. CG ph. 36 ng 141 CG ph. 36 ng 141
Pages
2. Learner’s 14 14
Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Tsart, larawan,laptop, LED TV
Materials from
Learning Resources
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing ITO, IYAN, IYON - YouTube Performance Task: Individual
previous lesson or Gamitin ang mga sumusunod na Pangkatang Gawain: ( verbal )
presenting the new panghlaip s apangungusap:
lesson Bunuo ng anim (6) na pangungusap Pangkatang gawain.
1. Ito gamit ang panghalip pamalit sa
2. Iyan panggalan (ito, iyon, iyan, nito, niyan Ibuod ang kuwentong
at niyon) panonoorin sa pamamagitan ng:

1. Pagguhit ng mga tagpo.

2. Pagsasadula
3. pagkukuwentong muli.

( Pumili lamang ng isa na

kayang gawin )
 Ang Pangit na Bibe | Ugly
Duckling in Filipino | Mga
Kwentong Pambata | Filipino
Fairy Tales - YouTube
B. Establishing a Gamitin ang mga sumusunod na Makinig sa isang kuwento na Pagsasagawa ng Performance
purpose for the panghalip sa pangungusap: Pagsasagawa ng pangkatang gawain babasahin ng guro. Task
lesson
1. iyon/Niyon Pangkatang Gawain : Habang
3. iyan/ niyan nakikinig ay punan ang tsart sa
4. noon/niyan susunod sa baba.

Ang Pangarap ni Toto

Hango sa Kuwento ni Kelvin A.
Ramintas Maagang gumising si Toto
upang maghanda sa pagpasok sa
paaralan. Gusto kasi niya na sa unang
araw ng pasukan ay hindi siya
mahuhuli. Sabik din siyang makita
ang mga kaibigan niyang sina Joel,
Aaron at Mia na laginiyang kasabay
sa pagpasok. “Toto, mag-iingat kayo
ay huwag dadaan sa haywey dahil
mabibilisang sasakyan doon!” paulit-
ulit na bilin ng nanay niya. “Opo,
Nanay! Masayang sagot ni Toto.
“Toto, nandito na kami! Sabay-sabay
na tayong pumasok!” sigaw ng mga
kaibigan niya sa labas ng bahay.
Gaya ni Toto, ang lahat ay sabik na
makarating sa paaralan. “Kung sino
ang mahuhuli, paghahatian ang ulam
niya sa tanghalian,” sabi ni Joel. “Oo
sige!” sagot naman ng lahat.
Masayang kumaripas ang lahat
papunta sa paaralan. Habang
tumatakbo a napaisip si Toto. May
dalawang paraan para makarating ako
doon. Una ay dito sa ligtas pero
malayong daan. Ikalawa ay sa
haywey, malapit ngunit mapanganib
dahil daanan ng mabibilis na
sasakyan. Habang tumatagal,
napapagod na si Toto sa pagtakbo at
palayo nang palayoang pagitan niya
sa mga kaibigan. “Ayoko kong
 suwayin ang bilin ni Nanay, ayoko
rin naman na maiwan ako,” sabi niya.
Mas pinili niyang dumaan sa haywey
dahil sa kagustuhang maunawaan ang
mga kaibigan. Sa haywey, noong
tatawid na si Toto, may bus na
rumaragasa at sampung talampakan
na lang ang layo sa kaniya. “Aaaaa!”
sigaw ni Toto. Natakot siya. Biglang
sumipot ang isang lalaki. Suot niya
ay makinang na damit, mabilis itong
kumumpas sa direksiyon ng bus.
Isang malakas na agit-it ang narinig
ni Toto. Eettttt! Dagling huminto ang
bus.

C. Presenting Ang iyon naman ay ginagamit kung Pagsasagawa ng pangkatang gawain

Examples/instances ang bagay na itinuturo ay malayo sa  Talakayin ang kanialng Pagsasagawa ng Performance
of new lesson nagsasalita o kinakausap. sagot sa tsart. Task

Ang pakikinig na mabuti sa isang

kuwento ay makatutulong upang
makabuo ng isang kumpletong
kuwento base sa napakinggan.
Maibibigay mo ang mga
Ang nito ay ginagamit kung ang importanteng detalye, gaya ng mga
bagay na itinuturo ay malapit sa tauhan, lugar na pinangyarihan ng
nagsasalita. kuwento, at ang pagkakasunodsunod
ng mga pangyayari sa kuwento.
1. Dalhan mo ako nito. Malaki ang maitutulong nito sa pag-
unlad ng iyong pang-unawa sa
Ang niyan ay ginagamit kung ang kuwentong iyong napakinggan.
bagayna tinuturo ay malayo sa
nagsasalita. Tandaan na sa pagbubuod ng
kuwentong napakinggan, kailangan
1. Dalhan moa ko ng kagaya niyan. ang mga sumuusnod:

Noon – ginagamit sa pangnagdaan tauhan, panimula, kasukdulan at

wakas
1. Noon kami ay naglalakad

Niyon – ginagamit sa taong

tinuturo.
 1. Hindi ka sasaktan niyon.
D. Discussing new Magkaroon ng drillmsa paggamit . Pagsasagawa ng pangkatang gawain Panoorin at ibigay ang buod. Pagsasagawa ng Performance
concepts and ng mga panghalip. Task
practicing new skills Ang Mahiwagang Sumbrero | The
#1 Magic Cap Story in Filipino | Filipino
E. Discussing new Fairy Tales - YouTube
concepts and
practicing new skills  Sino an gmga tauhan sa
#2 kuwento?
F. Developing  Ano ang simul anito?
mastery  Kasukdulan at wakas?
(Leads to Formative
Assessment)
G. Finding Practical Pagbabasa ng mga outputs. Malayang Pagbabahagi: Pagsasagawa ng Performance
applications of Task
concepts and skills Ibugay ang buod ng iyong karanasan
noong pandemya.

H. Making Bakit mahalagang malaman ang Mahalaga ang pagbubuod ng

generalizations and gamit ng mga panghalip? kuwento upang ito ay mas lalong
abstractions about maunawaan.
the lesson
I. Evaluating Panuto: Salungguhitan ang Pakinggan ang kuwento na babasahin
Learning panghalip na pamatlig na bubuo sa ng guro. Kopyahin ang graphic
pangungusap. Pumili sa tatlong organizer sa iyong sagutang papel at
panghalip sa loob ng panaklong. itala ang mahahalagang bahagi ng
kuwento: panimula, tauhan, tagpuan,
1. Ang haba na ng buhok mo? kasukdulan at wakas. Isulat ang iyong
Kailan mo ipapagupit (ito, iyan, tala sa iyong sagutang papel.
iyon)?
2. Pudpod na ang tsinelas na suot
ko. Kailangan palitan ko na ang
mga (ito, iyan, iyon).
3. Tingnan mo ang aso ng
kapitbahay natin. Mukhang
matapang (ito, iyan, iyon).
4. May nakita akong kalapati sa
bubong. Nasaan kaya ang bahay
(nito, niyan, niyon)?
5. Sino ang may-ari (nitong, niyang,
niyong) basketbol na hawak mo?
6. Ito ang bisikleta ni Joseph. May
butas raw ang gulong (nito, niyan,
niyon).
7. Nakita mo ba sa labas si Jeremy?
 Papasukin mo na (ito, iyan, iyon)
dahil malapit na tayong
maghapunan.
8. Maganda ang relos na suot mo.
Saan mo nabili (ito, iyan, iyon)?
9. Sandali na lang ako. Tatapusin ko
lang (itong, iyang, iyong) ginagawa
ko.
10. Kanina ka pa diyan sa kotse.
Ano ba ang sira ng makina (nito,
niyan, niyon)?
J. Additional
activities for
application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80% on
the formative
assessment
B. No. of Learners
who require
additional activities
for remediation
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?