2010

ια α ι ό ί α α
ο ι ά
αι α ι ο ί ι - ι α ι φα ο

Α: Ω Η Α

ι ο ι ό ο
α α ι Α α α ιά

ι ο ι ά α:
Α α ά ιο ι ό ο ο , Α βί ο οφό , α ία α ά

αφι ά α:
Α α α ιά ., ι ό ο ο Α., α ά , Α.,
ια αφ ί Α. , ο I., α α α α ίο .,
α α ο N., ι ά ., οφό , ., ι ι ο .,
ιο Α.

ο β ιο 2010

π ό ω ω πα υ ώ α Α π α α ω
ΤΠ α Π ά » υ .Π. « πα υ α α υ ά »

1
2
 Α

Α’ ο : ι ό αί ιο

ό αφ ί
ό α . ια α ι ό ί α α : ο ο ι
ο ι

1.1 ι α Α α α ιά ., ι ό ο ο
1.2 α ά ο ιαφο ο οί ο ια α ι ο ί α α Α., ο I., α α ο Π.,
α όά ο ο ί ι ά ., οφό Α.,
1.3 ο ο ί αι οι ια α ι ι ά ια αφ ί Α., ι ι ο
1.4 ιο ι ά α α ι ι ά ο ια α ι ο ί α α ., α ά .
1.5 α ι οί ι ι οί αι ιο ί ο ια α ι ο
ί α α

ό α . αι α ι ό αί ιο α ιο οί ο
ια α ι ο ί α α

2.1. ι α
2.2 Ο ια α ι ό ί α α αί : ια
α οί Α α α ιά ., α ά .,
2.3 α ια αι ι α ι ια ι α ία ο ια α ι ό ι ό ο ο Α., ο I.,
ί α α α α α α ίο ., α α ο
2.4 ιαί αό ο ια α ι ο ί α α ια N. , οφό Α., ιο Α
ία α ια α ιο
2.5 Ο ια α ι ό ί α α ι ι Α
2.6 α ι ια α ο α ι α ιο οί ο
ια α ι ο ί α α

ό α . φα ο ο ια α ι ο ί α α
ο ι ά

3.1. ι α
3.2. Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α ο
ια ι ο
3.3. Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α ο
ο ι ο ο ι ι ο ο
3.4. Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α ο ια αφ ί , Α., α ά ,
ο ι ι ο αι ο ι ι ο α οι ο ι α ., ι ά , .,
3.5. Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α αα ό
α φό ο ι ι ο
3.6. Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α ο ι ι ά
ι ο ο
3.7. Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α ια
ιά / αί
3.8. αί αι α αί ο ια α ι ό ί α α

Α Α

3
4
 Α Ω Η
α αία ό ια α ο ία α αα ο αι α ό ο ο ο ι
φα ο ο ό ο α ιο ία ό α ο αι ό ο ιβά ο ο
ά αι ι α α ία . α ό α ι α ά ο αι ι
ι ά ι α ι α ιο οί ο ο ία ο ι ά .
ι ία α ά ά , α ό ι ά ο α ό οα ό
ι ό ο αι ι βιβ ιο αφία ά ο ι αι ο ο Bates: « ια
α ι α α ία α ο ο αα ι α ί ι ι ο ο ι ,α ά
ο ο ία α ό ό α ο ι α ια ι ια α ι α α ία,
ά ι ι ό » 1995: 12).
Ο ό ο ο ο οίο ι ο οι ί αι ο ο ία ο ι ά ο α ί
οβ αι ο , α ο φο φα ί αι ι ό ο ο ια ι ο
ο ο ι ο ό ο αι ι ό ο ι αι α ι ο ο ι ο α ι α
ι ο α ιβά ο ά . ι ό φ αι ι αι α ι
α ιο οί αι ι ι α ο ί ο βι ό ίο ό ο ά ια. ο
ό α α« ι ό φ αι ι ια α ιο οί αι φα ο
ο ι ά »α ο ο ί α α ι α ό α ιβ ο ό.
Ο ια α ι ό ί α α α ο ί α ο ο ι ό ο ο ο οίο ό αι α ι
ο ο ι ο ί α βά ι ί α ια ό ο ι
ά . φ α ι βιβ ιο αφία ι α ο ο ι ά ο αι
α ό α ι ά ο αα ί αα α ί α αι ι αι
α . α ιό α ι ά ο ά ι ο ο ι ά
ά ο βα ά α α ο ι ο ι , αι α
ι ι α ο ά αι ά . ο ο α ι α
α α ο α ό ο ο ια ό αι ι ιο ι ό ο ο φ ι α ο
ο. Α ί α οφ ί ο α ι ο ο ό ο ο ο οίο α
ο ο α ο α ιο οι ο αι α ι ά, ο ι ο α ι ο ο
α ια ο α ό ο .
Α ό αα ά αι ο ο ό α ο ο ι ι ίο ί αι α α ο ι
α α ι ό αί ιο αι α ι α ιο οί ο ια α ι ο ί α α ο ι ο α
βά ι ί α ο ι ο ι αι α ά ι
αι ά α ο ι ά α βα ι ά ία ο ι
α ία ο ο α ο ο ο ι ο ο .
ο ι ί ιο α ό ια ί αι ο :
 ο ο ο ι ό ι ι ί αι α ο ο οιο ο ι ο -
ι ο αι ίο ια αι α ι α ιο οί ο ια α ι ο ί α α,
α α ι ο αι οι βα ι αι α ι ο φα ο ο ι ά αι ο
α α άφο αι οι βα ι ο ι ιο ί .
 ο ο ο ι α ι ά ά ια αι ι οί ά , βά
αι ι ο ι ία α ό ο ια α ι ο ί α α ο ι
ά ο ί ο ι α ι ά ά ια αι α ο οι ο ο ι ί
α φ ο .

5
 Α’ Μέ ο : Θεω η ό π αί ο

Ο ιο ο ό ο ι ο ο ί αι α ο φ ί ο αι ι ο
ο ι ό φ , α ί ο ο ι α ία ο ια α ι ο
ί α α αι α ί αι ι α οί α α ιο οι ο αι α ι ά ο ο, ό ο ι α α ία
ο , ό ο αι α ά αι ο α ο ι ο ο . ο ο ο ο
ι ό ο α ι α α α ο ί αι ι α ά αι ο ί ο α αι
α ί ι φα ό ο ο αι ι ια ι α ία.

Οι ι ο ό οι αφο ο
 ι ία αι ι α βα ι ά α α ι ι ά ο ί α α
 αι α ι α ιο οί α ί αι ιο ι ο ια α ι ο
ί α α
 αό α ιο ία ι ο ο α α ία ο ί α α
 ι αφ ό ο αι α ί α α ο
ι ό ο ο α αο

Ω ΑΑ ΑΑ

Αφο ο ο ο ι ο ο α ι α ί α βα ι ά
α α ι ι ά ό ια α ι ο ί α α, α αι α βα ι ά α ία α ά
ι ο ο ο ο ι ο ο ι ι ο ο . α ο ί α ί ιάφο
ι ο ί ι αι α α ο ο ί αι ι α ι α ιο οί ο ,
α ά ο ι αι ι α ά α α. ί α ο ί α
α ιο οι ί α ια α ιό ια ια α ι ό ί α α ο β ί ο
ια ί ο. ό α, α ί ο ί α α ιο οι ί ο ο ι ο
ο ι ι ά αι ιάφο α αι ά ία. ο α ο ί α α
ι α α ία α ι α ι ά ά ια α ιο οι α α ι ιαί α α α ι ι ά ο ί α α,
α ά αι βά α α ιο ι ά α.

ι ο α ο ί :
 α α αφ α ι ιαί α α α ι ι ά ο ια α ι ο ί α α.
 α ι άφ ο ι ό αι αι α ι ό αί ιο ά ο
αι ι ά .
 α ι ι ο ο ο ι ο ί ι ι ο οί ο ί α α ιο οι ίο
ια α ι ό ί α α ά .
 α ι άφ ι αι α ι φα ο ο αι α ι α ιο οι ί ά .
 α ί ια ί αι ο ί α α ιο οι ίο ί α α ι ι Α .
 α ι άφ αι α ι ο οι ί ι α α ία ο ί α α.

6
 - Α
ια α ι ό Πί α α , οιο ο ι ό- ι ό- ο ο ο ι ό αί ιο, αι α ι
φα ο , αι ι ά α ία, ι α ι ά ά ια

Α Ω Α Α Η Η

ο ι ό ο ί αι ι ό .
 ό α α ο ιά ο αι α βα ι ά α α ι ι ά ο ια α ι ο
ί α α. ί αι ο ιο ο ό ο ο ι α ι ό α ίο, α ο ιά ο αι α
ι ά α α ι ι ά ο ,ο ό ο ι ο ία αι ο .
 ό α ο ί αι οιο ο ι ά ο ια α ι ό ί α α , ί αι
ι ία ι βα ι α ι ο ία ο αι ο ι ό, αι α ι ό αι
ο ο ο ι ό αί ιο, ο ο οίο α ά ο αι.
 ί ό α α α ο αι οι αι α ι φα ο ο ια α ι ο ί α α.
α ο ιά ο αι ό οι α ιο οί ο ο ια ι ο , ο
α ο ο ι ι ο ο , ο ι ι α οι ο ι α,
ιφά ια οβο , ο ι ι ά ι ο ο , ια
ιά / αί , ια αι ί ι.

7
 ό α
Α Α Α Α : Η Η

1.1 ι α

ι α ο ο ι οφο ία αι ι οι ι αί
φα ί ι ία α ι ο ία, ί αι ια αι ο α ί α ι ι αι α
β ι ι αι ι ια ι α ία. Οι αι ι οί ο αι
ο ι ια ι α αι φα ο ο ο ι ι α α ία
ο , αι ιο ο αι α ι ό ο αι ι , ο ι ο α
α ι ί ο ι οι ί αι ο α αι ι α ά . α αία ό ια
ι ο ι ο α ό ι ια ι α ιβα ό
ό α α ό ι ο ο , αι φα ο WEB . , α ι ο
α ι α ά ι ό φ αι ι αι αι α ι
α ιο οί .

ό α ό ι φα ο ο ι ι ο ια αι α ι α ιο οί αι ο ο ί ό
αι ι ο οι , α αα ο ι αι α ι ό ι , ,
αι ι ια ι α ία ά ο αι αι α ό α ια α ι ά αα
ι α α ία . α ά ι α βά ο αι α ααα ό ι οι ο αι φοφο ία ,
οι ά άφ αι α ι ι , οι α α ια α ι ι α ί αι οι
ια α ι οί ί α .

Ο ια α ι ό ί α α , Interactive Whiteboard, IWB) ί αι ο ία α ί α α

ο ά ι α ό α αι ιο ι ό α ό βα ι ο ί α α ι
αό ό ο ο ι .Α ο ί αι α ό ια ιφά ια α ία ο ο ί ι
ι ιο ί οβο αι α ί α αι αι α ο ο ι αι
α βι ο οβο α. ο οβο α φα ί αι ο ί α α ο ό ο
ο ο ι . ι ιαι ό α ο ια α ι ο ί α α ί αι ό ι ο ο ,
α ιο οί ο αά ο ο ι ι ο , ο ί αα ι ά αί ο αφ
ι ι αφί α. Ο ια α ι ό ί α α , , ο ο ί αι ά ιφά ια
βά άφο .

Ο ια α ι ό ί α α α ι α ο ία α ιά (Sofos, α

8
ο οία φ α ο MacLuhan (2001), Faustlich αι Sofos (2005):
1. Α α α βά ο αι ο α ι ο ι ιο ί α ι . . ο
ια α ι ό ί α α α ιό ι ιο ί ο α ο ί α α.
2. ι ο ι αό βα ι ο φ ο α φια
ο ά ι . . ο ια α ι ό ί α α ια ι φια ο βό ,
ια α ι φα ο , φιο οι ί α ά ο φα ί ο αι ιφά ιά ο αι
αα ο ι).
3. ο ά α βο φια ο ο ο . . ο ια α ι ό
ί α α ο ο ο ι αι ο οβο α β ί ο αι οο ι ό ίο
.
4. ια ο φ ο / αι ο ό φα ο ό ο ι ά α ό
α ό α . . αφο ά ιφά ια αι ι ι ό ο ια α ι ο ί α α
α ι άα όα ό α .
5. ο ο ά ο α ο ίο, ι α α ία, αι ι οί, α ο ά
α ό ο ι αι ό ια, α ο οία α ι α ι ο ο ι ο α
ί αι α ο α ο α αι ι ο ό ο αο Kron &
οφό .

α α α, α ο οία α ι αι ο ια α ι ό ί α α ι α βά ο ι
βα ι ια ά ι :
1. ι ο αι α ι ο ι , . . α ί, ά ι, ι , ι ό αι ο ι ι ό,
2. α α ία αι ο α ο ία οφο ία , . . ι ό ι α ,
ο ι ό ι α ί ο, ι ό α βί ο .ά.),
3. ι οι ι ο αι ο ο α ι ο , . . οι ο οί ο , α ο ί
ι ο ο αι
4. ο ι ό ο αι οιό ά ο , ο α ο ια ό ο ι ό ι
α α ά ια ά “ h idt, 2003; Sofos, 2005).

1.2 α ά ο ιαφο ο οί ο ια α ι ο ί α α α ό ά
ο ο ί

ια ι α ο ια α ι ο ί α α( ) ι α ι ά αι ι ιαί α
ία α ια α ιο ο α ιο οιο α ι ιαί α α α ι ι ά ο ,
ί αι α ό α α βά ο αι ό α ά ο ο ο ιαφο ο οιο α ό ά

9
 ο ο ί :
 Ο ί αι ο ι αι ι ο ο ία ο ιά ι ι ά ια
α ό αι ι ο .
 Ο ί αι , αι ό α, ο ι αι ι ο ο ία
ο οία ο ο α ι ο οι ο ό οι οι αι ι οί α ι
ι α ι ά .
 Ο ο ί α αα α ίά α, α φά ια αι ι ά ι ό ό ο
ά ά ια ά α ό ο αι ι ό αι ο α .
 Ο ο ί α ο ί ιό ο ο ό ο ι α α ία , ό ο ί ο ά
ό ο αι ο α ι ό αο ι ό ί ο.
 Ο ι ο ι ά αι ά ά φια ο ο ι
ι ο αι ο ι ι ο αι α ο ί ι ό αι ι α ία ι ο ο ί
α .

1.3. ο ο ί αι οι ια α ι ι ά

ία βα ι α ο ιο οί ια α ι ι ά α ο ί ο ο ία
αα αι ιο ία ο :
 ί α α ι ί .Ο ί α α α ο ί αι α ό ο α ά ιφά ι .
ί ο ι αφί α α ο ί ι ι α ο ι ό ο ίο .
 ί α ο α ι ο αο . ο α ι αφί α
α ι αι α ό α αα ί α ό ιφά ια ο ί α α
 ί α ο ι ο ο ία . αφί α α ιο ι ά ιφά ια ο ί α α
αι ο ιο ί αι α ό α α ί ο ι ιφά ια.
 αα ο ο – . αφί α ι ι ά ο ι ά αα ο
α βά ο αι α ό α ά ο ο ό ο ο οίο α ο ί ι ιφά ια α ία αι
α . Ο ο ό ο ί α ί αι α ά α
α αι ο οβο α.

ία ά ο ο α ο ιο οί ια α ι ι ά βα ί αι ι ο ο ί
αι ό ο οβο :
 α ι οβο long throw . ι ο οι ί αι οι ό βι ο οβο α ι ά
α ι α ό α α ό ιφά ια οβο . α α ι ι ό ιο α ί αι
ιά ο ά ιφά ια οβο .

10
  ο ι οβο short throw . ι ο οι ί αι ι ι ό οβο α ο οβά ι
ό ία αι ι α ό α α ό ιφά ια οβο . ιά ιφά ια
ί αι ιο ι .
 ο ο ι οβο ultra short throw . ι ι ό οβο α οβά ια ό ο
ι α ό α .Ο ί αι ί ο αι ο ά ι ιά ο
ιφά ια οβο .
ό α ό α α ά α ο ιο οί , οι ο ο ί ια ί ο αι ό ια
οβο ό οι ι ο ο ι ι , αι ο ί ια οβο , ό ο ο
οβο α β ί αι ί αι ά α ό ο ό . α ί , ο
α ά αι ά ια ο , ο α ί αι ι ό ία α ί α.

1. 4 ιο ι ά α α ι ι ά ο ια α ι ο ί α α

ο ι ιαί ο α α ι ι ό ο ια α ι ο ί α α ί αι ό ι ιο ί αφ .
α αι αι ι οί ο ο α άφο , α ιά ο α β ο ο
ά ο, ι ι αφί α, ά οια ά . ο α αφ ο ί αα ά ι
ι ί ι ο ο ι ι ό ι ο « ιαφο ι » αφί α .

α βα ι ά ιο ι ά α α ι ι ά ο ια α ι ο ί α α α ό α ο οία ο ο
αι οι ι ο ά , ο ί ο αι Becta, 2003):
 Ο ι ι ό ο οιο ο ο ι ι ο ο ο ο ο ι
ιφά ια οβο , ι ι α ιο οί αι ι ο ι ι
αό α ι ό ο «φ ι »α ί α .
 Ο ι ι ό ο ι ι ια α ι ιφά ια ι ι ι α
α ι οι ί α ό ο αι ι ο αι ο α .
 αφ ο ι ό ά ι ά α ία αι ιφά ια α ία ο
ο ο ι , ί ι αό α ια ί ι ι , ο ί , . α αι ό
ό ο
 αό αα ο αι α ό ο ια α ι ό ί α α ί ο
ια οι α ό ο ο ι ά α ό ο ο α .
 ά ά ο ι ι α ό ι οι ο α ι αό α
α α ο οί α ο ο α α αα ά
αι ο α α αφ , α ία αι α ο ία ι ο α .

11
 ά ια α ι ό ί α α ο αι α ό ο ι ό ο ο ι ι ό ια ο οί
ιο ι ο . Οι αό αι α α ία ο ι ι α ί αι οι ά,
ο ο ί ο αι :
 ια ι ά α ία
 ια ί ι ί
 ιβ ιο α ι ι
 ια ί ι α ι ι
 Α α ι αφ αι α ο ί ο OC‘
 Α α ι ο ίο αι α ο ο α
 α α αφ αι α α α α ί α
 Α ο α αο
 α αο
 ιφά ια φια ά digital ink layer)
 ο ό ιο ο ό
 α α αφ βί ο (video capture)
 α α αφ ο ό screen capture)
 ία ο ό
 οβο α
 ι ό φα ό
 Αό α ά
 ιά ,α ο α ια ί ι
 αα ό ι οι ο .

1.5 α ι οί ι ι οί αι ιο ί ο ια α ι ο ί α α

1.5.1 η ιο ία / ά οι αα ί

α α ία ο , ι ί αι ο ο ι ό ο ι ι ό ο .
α ί αι ο ά οι α ό α ο α ίο α ό ο ο ι ι ό, ο ια ι ά
ιο ία ό ο α αο , ο ά οι α ό α ίο οι ο α αο ο
ο φ ιά ι α αιό α α βά ι α ό ο ια ί ο.

ια ιο ία ο α α ο , ια α ι ί αι ό οι ο ό ο
α όα ά ο ια ι ο ο ι ι ό ο ί α α. ο ο ι ι ό ί αι ία φα ο ο
α ο ία αι α ι ο ί ο ά α ί . ια ι α ία α ό οια
12
α ά ο ο ι ι ο α ο ία , α ά αι ι ο αό ο α ιο οιο αι
ο «φ ι ό» ό οα ί α .

ιο ία ό α αο ί αι α ό α α ο ο ί ο ό ο ο ο
α ίο ι α α ία . ιαί φα ί αι α ιο οί ι ιαί
α α ι ι ο α ο ία ι ο ο . . οβο α , ία ο ό ,
ι ό φα ό αι ι ο ι ό α ια α ιό . . αό α
ά , ια ί ι α ι ι , ιο ία α ι α ι α .
οα ίο ο α αο α ο αι αι ο ί α« α ο ί» ια α φό α-
α ο α ια α ι ι .

1.5.2 α ία αφή αι η ά

ια ι ία α α ία ό ια α ι ο ί α α ιο ί αι α ι αι ό
ά α α« α ι ά ά α α– α ι οί α ι οί».
α ι ί α « α ο ία » άφ αι ο ί ο , οι ό οι αι ο ι
α α αί ο ί . ο ο α ά ο ά ί α αφί α ο ί α α,
ο ι ο α ίο αφ . ό ι ι ι ο ο αό
ο φο οί α αο ι ά . ά , ο α ίβ ια α ί ί αι
ι , ί αι ο ο ο α ά ι α ί α ά ά αα αα ά ά ο
ί ο. ι ο α ό α ιο ι α ι ο αι άφο
α ι ο ί α ι ό α . .

ι ό α . : α ι ά α ία αφ , α αι ά

Οι ο ι ά αι ί α ο ο ι ι ο ο ί α α, ί ί αι α ι ί ο, ί
ί ο, ο ί α α ί α ά ο α. ο ο αα άο ο α ία
α ά ά ο α ι ά αι ια α ό ι ι ιό α ι ο ο
ι ό α. α ι ί α ο ί α ά ι ι ι ά ο φ ιό α . .

13
 ι ό α . :Ηα ι α ί α

α ιο ι ό α 1.1 ά ι ι ο ί ιο ια ι α ά .
ά ο α ι ο ια ό α ό α βα ι ά α α. ια α ι ά ο α
ί α αά α ί οι ό ι ο οιο ο ο « ι α α
ί α ». ί α ι ό α . α ιο ο α ο ο ί ο α
α ία αφ αι α , ια α α ο ιά ο οα αι ο α ια ο ο ά α.

ι ό α . :Η ί α ιο α ία αφ αι α .
Η ί α ιο ο ο ι ι ό Π “ art Note ook 10)

1.5.3 ι ο ήα ι ι

Α ι ί α ο αι οι ι ό ο ι ά ο , α α α, οι α αι ο ί ο
ο ι ι α ί ο ο ό ιο ο ο ο ι ο ι ο ι ό ο ό ιο ο
ί α α.
ά ο α ι ά ά οιο α ι ί ο ο ό βα ία ι άα ό ι ο
ό α α ο , ο α αο ι ο , α ο , ια αφ , α ι αφ , ί α
ια α ι αι α ί ο αι ι α ι ο ί α,
14
ά ί α ο α αο ά οιο α ίο ο ,ό ι ι αι α ο ι ι ό
α ο ία .
ι ό α 1.4 ο ι ο οι ί ο α ίο αφ ια ι α ο ι ο ,
ο α ίο α , ο α ίο ά ια ι α ι αι ο ά ι.
ο ά α ι ι ό ί α ο α α ο . ια α
ί ια ό ά ο ι ά ο ά α, ι ο ο« » αι άφο ο
α ι ό ί α ο ο α αφ ο όα ο α α ι ά ο .
α ί α ο α α ο οι α α ο ο α ι ο ά ο άβα α,
α αι ίο ο ο α ι ό . Α ά ι α ι ο οι ο ία ια
αί α ι ο ια ί αι ο ο ί α α ό α ο ο α ο
α ά ά ο α αι ο α.

ι ό α .4: Η α ιό α αι ά

ό ι ο ο ο οι α α ιό α αι α ο ο ίο ο ο
ο ι αι, αφ ο αι ό ί α. ο ι ο α ά ι α
ι ο ό ί α α ο ία α α ι ά α ο α ι
α ά α ι ο α ι ο . ιο ία ο α αο ο ί α ι ί
ο α αα ά ο α α ία ο ο ί ι α ία α ιό α
α ι οί ι ι ό α . .

ι ό α . :Μ α ο ι α ι οι ο α ά
15
 α αα ο ο α ο ά οιο α α ί αι ιάφα α. ί
ά α, ο ο α ιο ο ία ί α α ο ία οφο ία
α ια α ο ά , αφο ο ί ά .
α ιό α α ι οί ι ό αι α ι ό α . ί αι ι ι , ια α
ί ο ο ό ο ο ο ο α ι ο οι ο α α ία αφ , α
αι ά .

ι ό α . : αι ά α ο ά οφο ία

1.5.4 α ία αθη α ι

ια α α αι ά ο αι ι ό ι ιά ο α ο
ο ι ι φα ο ο φ α ί flash, ι ό , α ι ο φ ,
ι ά ό α α, οι ί ί α , α ά ια .
ο ί α α ια α α αι ά ο ί α ο φ ι ο ί αι α
α ιο ο ο ο α α ο ι α α ία. α ι ο ι ά ι ά
ό α α ο ό α ι ο α α ο ο α ο φ ο α ό
οφο ι ια α αι οι ό ο ο , άο , ο , ά οι α ία ,
ο ο ι ό α . .

ι ό α . : ι α ι ο ά ί α ο ί α α.
Η ί α ιο α ία ο ο ι ι ο A ti I spire Pro ethea αι ι ό
α ό ο ο ο ί ιο ο ι ι ο

16
Οι οι α ιό ο ο α α ο , ο ι ι ι , ι α ά
ό ο ο α αι ο αι ια ο ι ι α α ία . α α ά ι α οι
α ιό α φαί αι ι ό α 1.8. Α ό ο αι ό αά ο ο ο
α αι ά – α ιό ι αι ια α ιό α. ι ο α , α
αφ αι ί α ο α α ο .Ο αι ι ό ι ά ι ια
ο ο οι άβ οι α ο αι οι α ά ο ι ο ι ο .
ια ι α αιό οι α ιό α ο ι άβ ο ιά ι ια
α ά ι α ο ο α ί α ι ο ί ιο ο ό ι . Ο αι ι ό
αά ι ( . . ό ο ο α ί άβ οι ί αι ία ό ι ) ο α ί
αι οι α ί ο ι α α ι ο .

ι ό α . :Η α ιό α ι αι άβ ο .
Η ί α ιο α ία ο ο ι ι ο A ti I spire Pro ethea αι ι ό
α ό ο ο ο ί ιο ο ι ι ο .

1.5.5 Α α ι η ι ο

Οι αί ό ι ο ι ι ι ο α α ι αφ . α ίο
ο ί α α άφο α ί ο ο ι ο ι ι ό ά ι. ια ά ο ι
ά ο αι α ό ο α α ό ο ο ι ο α α ι α ο ί ο.
Α ό ο ο ά ι α α α ί ί ο ί ο ά α ι αό α α ο
α ο αι α ο ι ο οι ο α ο α ιο . ο
α ά ι α ο α ο ο ί ι ο α οι ο α αι ο ι ά ο ί α ο
. ια άφο ο ι α ο ί ο« ο ο » ι ό α . .

17
 ι ό α . :Ο ί ο ι αφ ί ο ι
Η ί α ιο α ία ο ο ι ι ο A ti I spire Pro ethea αι ι ό
α ό ο ο ο ί ιο ο ι ι ο .

ια, αφο α ο ο ο ο ό ο α ο ο ι ο ο
ι άφ ιο ά , α ο α ιαφο ι όα ο α ο φ ο ί ο
( ι ό α . . Α ό ο ί α ί ι αι ο οιο ο ίο ο ί α α ά ο ,
α ό α αι α α αί ια.

ι ό α .
:Ο ί ο ι α α ί αι ο φο οι ί.
Η ί α ιο α ία ο ο ι ι ο A ti I spire Pro ethea αι ι ό
α ό ο ο ο ί ιο ο ι ι ο . Η α α ι αφ
α α ο οι ο α ί οι ο α ίο ο ί ιο ο ι ι ο .

1.5.6 ι α ή αι α ία α ία .doc, .pdf, .ppt

ά α ίο ι ο άφο , α ο ιά pdf ο ί α ι α ί ο ια α ι ό
ί α α αι ια α ο α ο α α ία ο ο ι αφ ί α
ο ο οι ο , αι α ο ο ι ό ο ο .
18
 ι α ία α ο ία ο ο ι ι ό ο ί α α ί αι α ό ο ι α
ο ο α ίο άα όα α . ο ο ι α , ι ά
α ο α ίο ο ο ι ι ο ο ί α α. Α ό α ι ά αί ι ό ι ά
ιαφά ια α ο ία α α α ί ία ί α ο ο ι ι ο ο ί α α. Α ό
ι ι ό ά ο ο ο ια οι α όα ί , ια αι ι ι αι α ί
ί ό α ο α α ά , α α ο α ί ο ο ι ι ο ο
ί α α α ίο ά ο φ . Οι α οι ό ο ο α ά ο ο α ίο ο
α αο ο ι ιο ί ά αι α ο α οί ο ο ίι ο ί α
ιά αι α ο ο ο ι ι ό ο ί α α.

1.5.7 α ή ο αθή α ο

α ά α ο ο ι ι ό ο ί α α, ό ο α αφ ι, α ο ί αι α ό ί .
α ο ι άό α α ο ο ο ά αα ό ι ία α ά α ά ο α ο ο ο
ια α ι ο ί α α ο ι ο οιο . ι ο ί α ί αι .xbk, .flp ά ι ά ο. ά
ο α ο α ο ια οι ά ο ι, α ι α οί ο α ο άβο α ο
αι ο α ί οι ο ο ι ι ό. ία α ι ι ό ί αι α ο α ο , α
α ά ο α ο α ίο ία ά ο φ . ια α ά ι α, ο ο α
ά ο οα ίο ο α αο ο ιο α α α ι ά ά α α αι α ο
α ο α ίο .pdf. Α ό ι ο α ίο ι ο α . ί
β ο όι ο ι ια ι ι ο : α ί α e , α α ίο
ι ό α , pdf αι α ο ία . ι ο α α ίο .pdf.

ι ό α . :Μ α ο ο α αο α ίο pdf.
ο ι ιό ο ί αι α ό αό α α ό α αο ο φ . pdf ο
ο ι ι ο “ art Notebook 10

19
 ι ό α . β ο όι ο ιά α ιάφο ι ο ,ό ο α
βά ο φα ί α αι ο ι ο, α ο ί ο α α ο ιά ο αι οι ί αι α
ι ά ο ο ία. ά ο α ο α ό ο α ίο ο ο α
ι ο ιά α ι ι α οα ίο , ό ο ά α ό ο ι ό ο
ιο ί αι ο α ια ο ια ό. Α ό α ο ο α ο α ό ο
α α ο αι ι ά ο α α ί αα οι ο ά ο. Αφο ί ο οι
α α αί ί ι , αο α ο . ο ά α ο ί α ο ί ο α ,
α ί, α α α ί ο ια ί ο α α ί e-mail.

20
 ό α
Α Α Ω Α Α Η Η Α Α Α Α

2.1 ι α

αι ι οι ό α ι α ό ο ο ό ο ι ο οι α ο ο ι
αι φια ά ί α, ι α ι ι αι ι ια ι α ία, α ά ο α
ιι ά ο ό ο ο ο οίο ι ά αι ά Ped o i, . Οι α α α
ο α ά ο α ί ο ό ι αι ι ια ι α ία ,
(Crawford, αβά ο α α ιβά ο α ά ό ι ό ο ο ο οι
α α αί ο α άα ό ο ι α αί ο αι οιο α αί ο Πeg epo te,
Resnick, & Casse, 1997). ια ι φο ά ο ο ι οφο ία αι
ι οι ι ι α ι ά αι α ια ια ι α ία ο ιά α
α ό α ο ο ι ά α α ι ι ά ο ,α ό ο ό ο ο ο οίο α α άφο ,
α α α ι ο , ια ι ί ο αι αι αφ ο οφο ία. α α α ι ι άα ά
αφο ο ο ια ί ι ά ο ό ο ο αι οφο ι ,
α ο ία οφο ι α ι α ι α ι ο α
α α α α ά αι ι οι ία Mikropoulos & Bellou, . ι φο ά
α ια ια ι α ία ο ι α, αι α ι α ιο οί
ο . αι α ι α ιο οί ο ο οί α ά ο ο ο οίο
αα αι αι ο ί ο ο α ι ο α ό ο αι ι ό αι ο
α . α ι οί α ά ο ια αι α ι α ιο οί ο αι
ό ο ο α α ι α ι α ιο ο
ι α βά ο ά αι α ά α , αι ι φο ά αά φα ο
ο ι ι ο ια ιο ία ί ο ι ο ο .

, ο ο ο ο ίο οι α ι α ιο ί ο αι α ά αι ό ο ο
οφο ι ό α φαβ ι ό α - ο ι αι α ι α ο ί α α αίο
α αι ό - α ά α ι α α ιο οιο αι α ι ά α ία αι φα ο
ο ι , ί αι ο ι ο ι α α ία αι ι ο ο φι
ά Lionarakis, 1998; Α α α ιά , . αά αι α ι α ιο οί ία
ι ο ο ία ο ι ι ο , α ι ό α α ο ί ι ο
ι ιαί α α ι ι ο , ο α ό α ά ια ι α α ία αι
ι ο α ία ι ό α ό ι α α ά α , α ο ία ο

21
 α ια ό ο , ά αι α ά ιι . ι α ί αι
ό α α α ί αα αά α ο οία α ια α ιό ο ο ι
α α α ά ο ο ο ο ία ιφο ι ι ο ι ι ο οιο
ο ο ί αι ο ι ι ά αφ ο α α ά α ι ο « α ί αι ο βι».
οια φαι ό α α α ο αι ι ιαί α ο φα ι ό ο ο ί . Α
ί αι αι φι ι αι α ο ο ο ο ι αό ,
ό α ο α φα ο ο ι α ι ά ία ο ι αι
α α ο ι ο ι .

ά ι αι ί αι α ι ο ο ι ι α ο ο ία ο ι
αί ο α, α ι ι ά ο ο ά & ά , ι ι ι
α ι ό , «α οί ο α α ί α» α α ί ια ά α ά αι ο ί
α ο , βά ο α α ο φαι ο ο ο φια ο ϊ ο
Α α α ιά , . ι ά ο ι ο ί ο α
α ο α ιο ία αι ι ιβα ό α ο οία οο
ιι , α ο α ά ι αβίβα οι ι ο όια ό
ά αι ιο α ά , ; Paulsen, ; α ά , . ο α α ιο οί
αι ι ια ι α ία ο ιο ί αι α ό οι ί ο α ά ο , ο
ί ο αι ι ό ο α ια ά ιαφ ο α (Habermas, αι ο
αι ι ό αί ιο, α ά ι αό ί ι . ο ια ό ιαφ ο
α αφ αι ο φι ο οφι ό αί ιο ο ά αι ι ο ο ο ο ι ο
α ο ι α α ο ο ι ια ι α ι ο ι (Fragaki, 2010; α ά , 2008;
ο α- α ά & α ά , . ια ι α ο ι ά ί αι
α α αί ό ο οι αι α ι ό ο αι οι αι οι ο ο ι ο ο ι .
ι α ι ο ο ο ία α ι α ιο ί ι α α αί ια ό
ο ο αι ο ο ια ια ι α ία ό ο α ο ί α ά αι
οφο ία ιι ό ό ο αι α ο ι ι Ally, 2004).

Ο ια α ι ό ί α α . ο ί α ι αφ ί α α ο αφ ι
ο ό ο ο ο ι ά ιά α ο α α ί α ο
α φ ιο ο ι ι ι ,ό ια ο ό αφ . φ α α
ι ι αφ , αι α ι α ία ο ια α ι ο ί α α ο ί αι ί α
ο ι ά ο ι ι ά αι ι φα ο ο ι ι ο ο ο αι α ο αι
α ο ο α αι ο αι ι ό αό ο ,

22
α ια , α ί α , ι οι ία , ια οί α ι ο ο αι
α ιο ό .

2.2 ια α ι ό ί α α αί : Α οί ι ο
ι ία α ό ο . ο ι ά .

Ο ια α ι ό ί α α α ο ί ια αι ο ό ο αι ι ο ο ία ο
ι αί α α ία ο . α ο ο ο
ο ι ό ιά α ια α ία , οι ι ια α ι ι ά φα α ι
ι . ο , αι φ α ι οβ ι ο Futu esou e Co sulti g, ο
αά ι α ο α αο ιο, ο ο . . .

ο β ι α ο ί , ο ι αι ο ά α
ο ά αα αι ι ο ο ία ο β ο α β ί α ό ο
α . α, ά α ία, ό ο ο ο αι , ο % ο ι
αι ο ια ο .Α ο ο ί α ία % , Ο α ία %, Α ι ,Α α ία,
α ία %, ι ό %, ο ο α ία %, α α ία αι α α ά %
α ία %, ι α ία %, ία % . ιο ά β ί ο αι α ία, α ία,
α ία, ο ία, ί α .Αί ι α ι ίόι α ία ο % ά
ο ια α ια α ο ά ο α οι ο ί αο ο .
(Futuresource Consulting, September, 2009: cited in Lee, M. 2010).

Οι α α ά α ι οί α ι ο ο ό ο ο % ο ι αι ο ο
ια ο α ο ί . Οι βιο α ί ο βα ι ό ό όι
όα ία α ο - % αι ο α ο ο , ό α ό α αοα ι ό α ό
αα ί α α ι ά Κee, ., . ιαί α ια ό ί αι ο ο α αι ό
ια α ι ι ά ο, ό α ο ιά αι α α ό ο
ό α α ο ια ό αι ι ό α ο ίο αι ία αι
ο ιι ο ο , αι ι α βά ι αά α . ια α ι ι ά
α ια ά ο ία ι ο ο ο .

ά α ο ια α ι ό ί α α ι ο οι ί αι ί ι ι ι ά αι ια,
φ ο ι ια α ά αι α ι ια, ι ι οα ι ό ό ι ο ί
α ο οία ά ι ί αι ι ό . α αία ό ια ο . ι ο οι ί αι ο ι α
ο ία οβά ια ί αί αι α αφ ί , ; ο α ί ο &
23
 ά , , ιά ο & ο ο ά ο , ί ό α ά ο ι ά
ο α α ο οία α α ο ι ο αι α ι ο α ιο οί ο ι ά .
φ α ι α ί ο , ι α ια α ι ά
αί ι ά α ό α ά ια α α α αι α ο ι ο οι ο ι
αί ο ά ο α ίο ια α ι ο ί α , ια ό α ά ια α
ο ι ό ιαφ ο . α ό ά α α αι α ί ι α
α ό ά «Π ό α α ι οι ι α ια α ι ά αι αφο
ο ι ο ά ια ία φια ά ο ιό ι α α ία» ι ι ια ό
ό α α αί αι ια ίο ά .

ο α ι ά ιο α ό ι ι ι ι αι α ό αα ό ο ο
αί , ί α α α α αι α α αι ι ά ι α α Higgi s et al.,
.Α ό ι α α ία ο ο φα ί αι α ο ία ό οι
Α, Α ία αι Α α ία. Α ό α α α ία α ί ο α φα ί ο αι α
αα ο ααα ό ο . ο α ι ιο ο Newcastle α ο ία ο
α ο ααα ό ι – οι ά ο ία
Α ία Higgins et al., . α ά αα ί ο όι ο ί ο
α ια ά αι αι ι ια ι α α ία ι , ό αι
ό ο αι ο . α ι άα άα ο αα α ο ιά ο αι
αά ο ο ο ο ο αι ο ο ο ο α ι ό φ
αι ι αι ι ο ι . ια αά ο ο ο
ο . ο ο ο ο ο α ι ά α ο αα
ια ο αι, αι ο ί ο αι ο ι αι. ο ί ο αι ο
ο ια ό ια ί ο αι ι ά α ια ά α ο α α.
α α ο α α ί αι α ό οια αι ια ο ά ιο, ο ά ι ο ό ο αφο ά
Α ία Moss et al., . ο ο όι α ο ο ία ι ο ια ό,
α ι ια ά ια ια ι ό ο ι ό ιά α. ί
α ο ιά α ι ά α ια ά α ο αα ά α ό α ο ο ,
ιά α ο α α αί ο ια ι ό φ αι ι αι
οι ί ο ο ο ο.

ό φα Α ι α α ο αα ο ι α α ία
α αι α ο ιά ο αι ι ά, α ά ι αί αι α ά ια ο ια ι
ι ό φ αι ι αι α ιο οί ι ιαί α α ι ι ο ια

24
 ο αο ο ά Lopez, 2010). ό φα ο ι ά αι ά ια
ο ία α α ι ι α ό οια οβ α α, α αι α ο ία ά
α ό α ο ιο ία ο “o yό ek et al., . αί ια ια ια ο
ιαφ ο ο α αι αι ι α αφ ο αι ι ι ό φ
αι ι , ι αι α ι αι ι ο ι αι ι
αά ο φια ο αι ι ο ι ο . όβ α ι αί αι αφο ά
α ια α ιο α ό ά ο ο ιβά ο α ο ί
α ιο οί ι ιαί α α ι ι ο αι α ά ι ο ι
αι α ι α ία α ό ο .

ι ι ία, ό φαί αι α ό ά ί α α , ι ό
αι ό φα ,α α ι ο ο ι α α α ια ι α ο
ι α ι ά .Α ά ο ί ο αι α αί ια:
 ι ό φ αι ι , ια αι α ά ι ία ,
 ια αι α ι αι ο ο ι ο ι ,
 α ια α ιό ο α ιο οιο α ι ιαί α α α ι ι ά .

2.3 Η αι ι ο . ο ι ά :Α α ό ι ο
ιβ ιο αφία

Α ό ό ο οι ια α ι οί ί α ο α ί ι α ι ια ι α ία,
ι ί ο ο ά ι οι ο ι α ό α ο ια
αι ι ο ιι οι ο οίοι ο ίο όι ο ο α ιφ ο ία ι
α ά α αι ι α ι (Gillen, Staarman, Littleton, Mercer & Twiner,
2008; Miller & Glover, 2002; Smith, Higgins, Wall & Miller, 2005).

ά ο ο βιβ ιο αφία α ο ί αι α α α α ι ι ά ο ί α α ο
ο ά ο α ί ά αι ι ο ο ί Θe it et al,
αι ά ι α ο α ι ο α α ι ό αι α ι ό α ίο ο ι αό α α
φ ι α ά α αί ί ο ά α ά αι ι α α ία . Jewit
et al, . Α ά ί αι:
 ια α ι ό α/α ί α
 ο ι ό α
 ο ό ο α αο
 ι ία ο α ο ι ό α

25
Ό φαί αι α ό ι ι ία Higgins et al., , ο ίο ι ί ια
ια ο ιαφ ο ο αι ι φο ά α α ια ά α ο ααα ο ί
α ί α ο ο φ ο οι . α ί α ι ο ια ά ι .
αφο ά α ί α οφο ία αι ια ί ι
ο . αφο ά α ί α α α αι αι ι ο ,
α α , αι ι αι ι ο . Οι ιο ά ο φ
α ί α / ια α ι ό α α αφ ο αι βιβ ιο αφία ι φ ι
αι αι α ι ι ιά α / α ί α Smith et al, . ο ο
φ ά ι ι ο ί α ά ιο ί α α α ίο αι ο ο ι ο ο ί α
ι ο αα ό ι /φ ι ιά α /α ί α .

φ α ι ιβ ιο αφία
 Ο ο ί α α ί α α αι ι αι
α , ί ο α ί α ο ια ά Gerard& Widener,
1999; Higgins et al., 2005; Murcia & Sheffield,2010).
 α ί α ο α α αι α ά ο ί BECTA
αι ια οά ι αι ί αι ά .Ο Higgi s et
al., ό αι α ι ο ο ι α ι ο α αι ο ά α ο
α ά ο αι α ό ια ά ο ό ί ο α ι αι ί ο ά α ο
α α ι« α ι ά » “o ekh, , ια οι ά ο α α ία
ο ο ο ά αο ι α ία α ια
ο ο ι ‘eed, ;, Bet he & Κee, ; Mu ia, .
 βά ι ι ο ο α ο ά α ‘ea do ,
; “ol ie, ; α ά & οφό , , α ι α ι α α ία ιο
α α αι Bush et al., ; α ά & οφό , , α ο α ί α
αι ι ο α ι αό α ι α ο ία A a s & Haef e ,
1998; Bell, 2002; Miller et al., 2004).

 ια α ι ό α/α ί α ο α α αι α ο α αι ο
ο φ ι ί ο ια ά αι οι α αί ο αι α ι ί ο αι ί ο
αι ι ό ο . Smith et al, ; Austi , . Ό βα ι ό ίο
αι α α α ο ί αι α ι
ια α ι ό α/α ί α ο οά ι ο αι α α ο αα ο

26
 ο ί α α ι ο ο α Beauchamp et al 2010).
ο ο ία ο ί α ι ι αι α ι ιά α ό οα α αι
αι ι οί ίο ι αό , ο α ο ο ό αι
α α ο αά α ια α ιό .
 ο ι ό α ο . . αφο ά α ο ία ο ι ο ιαφο ι ά
α, ο φ ο α ι α ι ό αι ιαφ ο ά α αι α ό ο α
α ο α ι ιφο ά α . ο φ ι ά αι
ο ό βα ι ό α ό ιαφο ι α φα ί ο α ι
α ό ο ο ο α αο Moss et al, . ι ό, ο ό ο α ό
ιαφο ι ά α ο ί α ί ι ιαφο ι αι ι ο α αι ι
α βο ι ο αα ό αι α ο ό ο α αο α ό
ό ο ο ο α ο ι ο , α ο ι ο ι αι ι ο . α
ί α αφ ιό ι ο ι ό α ο ο ι ο ί α ά
ια ο ι ι α α ία Miller and Glover, 2009).
 Ο ό α α ο α αφ αι ο ο α αο . Ο αι ι ό
ι ο οι α ι αό ο ί α α ό βα ι ό ο
ο οι α ο αι α ο ο, ό ί ά ό βα
ιαφο ι ά α, video, audio, internet, ο ί α ο α ι αι α
α α ι α ι ι ό αι ί ο ο ιβ ά α. α ό βά ι
ο ι ό α ο ί α α, ό ί ο ο α αι ό αι α ο ά
ο α αο ο α αι ί αι ι ο . α ί αι ι
α αφ αι ό ι ά α α ί αι ο ό ο α αο α ί αι
βο ι ά ο ο , α α α αι ία φ ι α ί α
(Beauchamp, α ο α οι α α ο ο αι α
α α ο ο ο ο ο α αο .
 Ο . α α ί αι α ό ι ία αι ο α ο ι ό α αι ο ί α
α ιο οι ία όό ι ι ί α (Abrams & Haefner, 1998; Bell, 2002).
α ι ό ί ο α ο ί αι αό α α ιο οί ο ό α α
ι άα ι ί α.

α ι α ι ί, ό ι α ι α ι ί ιά ι α ία
ιφα ια α α ι ι ο ί α α su fa e features , ό ό α αο ,
ο , αι ό α. Οι Moss et al (2006) ο α ίο όι α ά α
α α ι ι ά ο ί αα α ό ό α ο ί α α ο ια αι α ι

27
α ιο οί ο . ο ι ά α ι α ο ια α ι ο ί α α ία
ά αί ι ό ι α ό α α α ιφ ι α α αι α ι ο ο ά
αι ι ό α ο ο ο ί ι Hennessy, 2005). ι α
ι α α αφ ί ί α ο ί α α ό ο αφο ά ι αι α ι α ι ο
ιο ο αι(Kennewell, et al, 2007).
βά α ο ι α οί (Smith et all, 2005) ο ίο
όι ιφα ια α ιο οί . ο ι ά α ι α α ο ι
ο ι α α αφ ι αβία α ο ο αι ι ια ι α ία ο
αι ι ό. φ α ο (Warwick & Kershner, 2008) ο ια ό αι
α ιο οι ο ό ό . α αι ί ό ι ό ο ι
ιό α ό ά ο αι ι ο α ά αι αι α ι ό ια ό ο α
α ι ο ια ο αβ ι ό ο ό ο.
ά ο αι ά ι ά ο ,ό αι ά αι ι ο ο ία, α ά
ό ο α ο ί αι α ό ία αι ι α ά education led , α άα ο ίά ο
α ο ο ι ό ί α ο α α όφ α α ι ι α technology led).
α ί ι α ί α ο ι οί ια ί ά ι ι α ό α α
α ο ια ο οβ α α, ό ι αι ο ο ο ι Gillen et al, 2006).
ι α αι ο ο ά οα ι ό ο ί ά α ία
ι α ό ο ό ο Dawes, 2001). H β ά ια ο ά ο
ο ι ό ο ί ό βα ί ί α ι ο ί α, α αφο
ι ά ι αό ο ί α α ί ο ι α α ία αι ά Smith et al,
2005). Tα ο ά αα ι ό φ αι ι α α ο ο ία
α α ίο α α ό ία φα ο ο αι ο ι Applied technocratic
rationality) (Lankashear, 1997: cited in Mercel et al, ο ί ο ο ία
α ά α ο ό ο ο ί α α ί α ά α αί ο α α ί
ά οι βα ι ιό .Α ό α βα ι α ά ι ο ο ία
ο φ αι α ι ο α ο ι α ο αι α ο αι .

ο ί αι ό ι ά α ο ο ία ι ά ι α ιο ί αι α ό
αι ι οι ό αόα ο ί ι α α ο φ ι άι αί
ο ο ί α ο φ ιά ο ο ο ί ιο α ο ό ο Smith, ,
α α, ό α ο ο α ο ό ια ό ο ο α ι ι οβ α α αι
ο ί ο ά α αα αο α ο . Oι Glover & Miller ι αί ο
όι ι α ί α ι ιαί α ο ι οί α α α ο α ό ι

28
 ια α ο ιά ι αι ο ο ιο αι οιο ι ό ι ό ο ι ο οιο ι
ι ί ι ια ο . Α ί α, ι α ι ά α ά ο α α
αι ι ο ο ία α ο ο α αι ιά ι α ο ι ό α ο ι ό ιβά ο
αι ι ά οι α ά α α ο ο α ι α ο οι ι ο α ο αό ό ο.
Ά οι ια ο φ αι ι ο ιι policy makers α ί αι οι
αα α ό ι α α ό α ,ό ι ο α β α β ί
α ό ο α ια α αι α ι ο α ιο ο α οι
αι ι οί αι ο οία α ο ι ο ια α ι ό ί α α Gillen et al, 2007).

α ά ι α ι ι ι ι αι α αφο ια ό ιβ βαι ί ί α
ο ί α α ό ο αφο ά β ι ί ο α α ιάφο α ι ά
α ι ί α ό α, α α ι ά, φ ι , . Ο Charles Clark,
ο ό ι . α ία , ί ια ια ό α ά α
ά ο αφ ι ο cited in Gillen et al 2007). Οι Lee & Boyle 2003; and
Lee and Winzenried, 2006 ί α ί ια α ά α ο ι α αι ό α
βα ι ό οι α ο ο ο ί α α α ό α ό ιο φία ο
ι α ι ο ο ι ο , αι ά ά ο α ι ο ι
α αι ό α, ό α α α άφ ο ό α ο ία Α α ία , α
α ία , Α ι . (Lee, M. 2010). Ό ι ι φο ά ο ά ι
ι ί α ι α. ι α ό ο ό ο, ο οί α α ιο αι α ι άο
α ο ί ια αι ο ο ία ο ο α αα α ο ι ί ι α ι ο ο ί
ό ά (Smith et al, 2005; Kelley, et al, 2007).

ια α α αί α αι ί αι ιο αι α ι α ι ο α
ά ο αι ο ό α α ι ι ο ί α α, ό ι α ά ια ί ί αι ια ι α,
α ά ια ί α ιο ο ί αι α ό ο αι ι όό ι ο ο α ι φ ο ί
ι αι α ι ό . α οι ιο ί ο ί α α ι α
ά ο αι α ο ι ι ά α ό αι α ι ά ο .Ο ά αι ι ό α ι α
α α ι ί αι ι ο οι α ι α ι ο ο α
α ιο οι ιο α ο α ι ά, ί ο ι ό α, ί ια α ι ό α ο
ί α α ια α ι ια ι α ία ά ; α ά ι αό ο ο ί α
ο φ ιο ια α ο ία ό ια ο ο ο ι ά α αο, ι α
α α ι α α ίο , αι α ι αι ό ι ο αφ ι όα Mercel et
al, 2010). Α ό ο α α ι αι ί αι ό ι ια αι α ι α ιο οί

29
α αι ί αι α ιο οί ι ιαί α α ι ι ο ο ο ιαφο ο οιο
α όά α ό οι ο ο ί ,ό ά α αα οβο αι α οί ί α .

2.4 Η α ια αι ι α ι ια ι α ία ο ια α ι ό ί α α

α ια α ι ά α α ι α α ία , ία , ο ο α ο ίο
α ια ια ι α ία ό ο ί α οι ι ι ά , οι ο οί
ια α ο αι α ό α α ι ό ια ό ιαφ ο . ι α ά
α α ια ια ι α ία α φι ο οφι α ια α αι α ό
ια ο ι αι α ια α ί , ό ο οι αι ι α ι ια ίο
ο ο ι α ό αι α ι ιά α ι ό ια ό ιαφ ο ).
α ί , οι αι ι οί ο α ιο οιο α ια α ι ά αα ό α
φι ο οφι ο ι , α ο ο α ιο ό αι α ι α ι ό ό ο
ο ο ία, οι ία αι ά . Α α ί αι ο ι ό ό ο ο
ιο ία ,α ί α ι ό . α ία α ία ,
ο ι α ο ο ία , ιο ι ό α , ο ο ι ό ό α ια ιάφο
αα ά ι αι ο ο α ι ό ά ο ι ί οι ι οι ο ό
, α α α ι ά , ία α ιό α , ία
α ι ά αι ία ο αα ο ι ι .
οι ο ο ι ο ι ια ά ί ι φα ό ο
α , ι α ια α ιό , α ο α ία αι
α ί α ία οι ι ία αι οφο ία , ό ο οι ο ό
ο αο α α ό ο ι α αι ό, α ό ι ία αι αά
αι α ι α ο Edelson, Pea, Gomez, 1998). Οι α α α α ο α
α α ο ιό α ι α ι α ιο ι α αι ο αι
α ι . Οι ο ο ο α , ι ο ι αι βο ι α α α α ά ι α ια ,
ι ο ι ι , βο ι ιο ι ο ια α ι ο ί α α, ια α
αα ο ο ι οφο ί αι α α α ο ι ά. α ά α, α ό ο
αι ι ό ί αι φα ο ο ιι ι ό αι οι ι ό αί ιο ο ά ι ά
ι ι α ία. αι ό α οι αι ι οί ι ο αι ο α α ία
αο ι αι ο ι ι ία α ά αι α α οι ι ά α α, ό
ο ο α ο ίο οι ι ι α ι αι α ια
ια ι α ία α α ό α αι ο , α α ο ι αι ά ι α ά &
ιο α ά , .

30
Οι αό ο ια α ι ο ί α α ο ο α ο ίο ι α ι
ια ι α ία ο ά ί α. Α ό ο ί α ι ί αά ο ά ο
ι ο ο , ο ια οι α ό οφο ι ι α ι αι αι α
α αι ο αι α ί α α . ο ια α ι ό ί α α
ο ί α α α ο οι ί ι α ι ια ι α ία ό ο ο ό ά ό ο αι
ο ά αο ι α, ιο ο ι αι βα ια ο α ο
ιά ο αι Depa t e t of Child e , “ hools a d Fa ilies, . ι α ο
ια α ι ο ί α α ά ο ί α φ ι α α ο οι ο α .
ο ί ό ο οι ί ι αι ο ο ο ι ο ί ι ,α ά ι α
α ά ι α ο ο ο α , α β ι ι ο ί ο ο ο ο αι α
ιο ι ο ό α ο ια ο ια ά ,α ά ο α α ί α
ια ά αι ι ο α ο αι ια ο ι .
Οι Miller & Glover α αφ ο ία ά ια ι αι ι ό ο αφο ά
ο ια α ι ο ί α α. Α ι ά ο ί α α ι ο οι ί αι ι α ια ά
ιφά ια α ο ία , ί ια ο ι ο α αο supported didactic).
ά α ό ά οιο ιά α οι ί αι ι α αι ο , ο ί α α ι ο οι ί αι
ι α ια ά ια α ο α ι ο α ί ι ο
ί αι. interactive . ο ίο ά ιο enhanced interactivity . ο αι ι ό
α ο ο ο α ό ι α ά α ο ιά ι ο ι ό ο ι ό ια ο
ο ο οίο αι ι ο οι ί ο α ο ο ο α αο . α ό ο ά ιο Ο
ι ο οι ί αι ια α ο α ι ιά ο ο, , α α α ι α ό αι α
ά ιι , ο ί αι ό ι ά ά α ιο ό ο α ί αι α ο ο α
α ό ι α α ο ια ό ο ι α α ία ό ο ο α ο
ιά α /α ί α , ο ί οα ό ά ιο ί αι αι ο ι ό.
α ι ί ι ό ι ια α ο ο α ι ά ια αι α ι ά
ο ά α ό ο αι ι ό, ο ο ί αι ό ι ιά ο αι ί ο ο ό ια
αι ι α αι ο Somekh et al, . ι ι ά α αφ αι ό ι ο αι ι ό
α ι ά ιά αι ό ο ια α οι ι ί ο , α ι α αι ί ια α α α ο ι
ο ι ό hardware α ά αι ο ο ι ι ό software ο αι α ί ι α α
IWB proficient). O α φ ά ι α ό ο ά ιο ό α ο ι αα α ι
αι α ι , ια α ι /α ι α ι ι ο α ο ο
α ο αι ά . ό α ο ο α ι ά ια ία α αι αι ο ο ία
αι α ι , ια Eureka moment ό α αφ αι Mercel et al, 2010).

31
 ά α Miller & Glover α αφ ο αι ά ια ι ι
ο αι ι .
1. α αα οι ί αι ι ο ι ό αι ο ι ι ό ο ο
ια α ι ο ί α α. Ο α ο αι α ό ι αι ί αι ο φ ο οι ι
ο ι ο φο ο αι ι ό.
2. βο οι αί ι ι οί ά α οι ο φ ο α ι ί ι
αι ι ο ι ι ό ο ό α αφ αι ά ί αι ι α ία ο
ο ια ί ι α ι ο οι ο .
3. α φι βο ι - ι ο αι ι ό αα ο αφο ο
ο βο ά- βο ι α φο ο , ό α α οί ο ιά ο αι, ια α ά ο
ι α ά α α, α ο ι α ο ί , ι ο α
ο ο .Α ό ο ο ιόι ο οι ι ί α ο αι
ι α α ί ο αι ά ι αι ο ιο.

α ιό οι α Mercel et al. αι ι ι ία ο ά α
αι ι ο α ο α , α ο ο α α ο ί ο αι α α ο
ά ιο. ι ο ά αι ι οι οι ι ί ά , ο αι
ο ι ι αι ά α ι ά ι αι α ι ο β ο . ί αι
ία ιι ι α , ό αι ια ι α ι ι
ια α ι ό α /α ί α ο ί α α ο ό α ο ο α α α ιο οι ο
ια ί ι α ι ο ό .Α ο ο ί ο οι α ία ι ο α ό ο
ά αι ι ό ια ο α ι ί ο ο ι ά ι, αι α ο ία α ο α
ά ο οία αι α ο ο ί αι. ι ία ο α ο ο ί ι ο ά αι ι ό α
α ό α ια ι α ία αφ αι ο α φο α α ό
βι ο ο οβο ο α αο , ά ο ι ο α ία, α ά αι
ι ι ι α ό ο ό ιο ο αά ι α ι ά Α ο ο ί οι ο ο ι
α α α α ό , ιι αι οά ι ια α ο αι ό ί
ό , ιαφο ι α ιο οί ο α ίο , . α ι ο α ί αι α
α α ο οι ο ο ό ο ο α αο ο α ιο οι α ιο ί ο
ό ο όα αι ό ο α ό ί αι ό ι ο ί ι ι ά ά . ι οι
αι ι οί ο ο α α ό α α φα αι ο ι ι ό ιβά ο , α
οι ι ο ό ι ιο ί ο ί α α, α ι ο ο αι α ι
α ι ,α ο αι ια ο ά .

32
2.5 ιαί αό ο ια α ι ο ί α α ια ία
α ια α ιο

ί αι όό ι α ι α α ία ί αι α α ά αα ό ο ο ία .
ο ο ία ο ί α ι ι αι α ι ιά α ό ο α α αι
αι ι οί ίο ι αό αι ο ιο ι ο , ο
α ο ο ό αι α α ο αά α ια α ιό .
Α ά α α ό ο ο ο ο ι ο οι ί ο αι ι ό , ά ο ά οια
οι ά α α ι ι άό α ο οία αι α α αι α α ιο οι ο αά
ία α ο αι α ί ι α α ία . α α α ι ι άα ά οο α
βα ι ά α ία α ο οία α ο α ο ο οι αι ι οί.
Ό ί αι α α ό ο, ι ιαί α οι οι ο ο ία α α ο
ι ι α α α ί αα ια ο α ι ο οιο α α ία α ά. ια
α ά ι α οι α φ ι ί ο α ο ια ι α ιό
ο ί ο ά οι φ ι οί α ιο οιο ο αά ι α α ία ο . ί αι
α ι ό, ό , α α οφ ί ο α ο ιο ι ό ι ι φα ο
« ι » ι . Ο ί αι α ι ο α ίο αι α α ά ο ο α ιά ι
α ί ό ο α α ί α α ια ο ι ο οι ί αι. Α ά α α ό ι ι ιαί
ο φ ο ο ί α ά ι α ιο οί ο ιαφο ι αι α ι
ι ά ι αί ο ια ίο ο ιο, ά α α α αι ,
ι α ι ι α , α α ο ι ο α ο αι ι α α ία , ί αι
ά ο ι α όό οι ο φ α βα ί ο αι ο ί ιο ο ο α α ι ι , α ί
αι ι . ιο ία α α ι ά ι α α ία ο α αι ιά ο ά
αι α ι ί α ί αι ο ο .

α α ά α ο ιά ο αι α ια αι οι ά α α ι ι ά αι ι ια
α ιο οί ο αά ο οι α ία αι ο οί ι α α ία Betcher & Lee,
2009). α α α ι ιά ο ο ια α ί ο
ο ι ι ο ό , ο ο ι αφ ί ο ο φά αιο.

 Α ιο οι α αό α α ί α ι ι ( ι άφ )
ο ιο, ι ο οιό α α ι ι ό ί αι αό α αφο ά α ι ι
ο οβά ο αι ί ο ί α α ο α ο αφί α . αό α
ο , ί ό ι αι ια ο ά α ο ί ό ι αι ια ο α , α ά ι ο

33
 ί α α αι φ ι ό ι ι ό α αφ ι αα ι ί ο α ό ια ια ά
ί αι ί ο α ι ά ο ί α α ια α ι ό.
Α «α » αό α α ι ο ί α α άι ο ι ό ο α ό ια
ιφά ια οβο . ι ο α α ί α ο ο ο ι φ ι
ι ι α ό ά , ο ια α ι ό ί α α α ί α αι α ο
ιαφο ι ό, α ι ό α ίο α ια ο α ά ο αι α .
α οι αι ι οί, ιά ο α α ια α ιό ο αφο ο
οι ό αι ό α ι οί ι , α ιο ο ο ι ό
α ι αι ι ό . ο α ια α ιό ο οι
αι ι οί ία α α α α ο ό ο αι ό ο ι ο οι α φ ι ά α,
ο ο α ο οι ο ο ιο ο α, α α α ι ο οι ο ά ι φο , α
ο ο οι ο αά ο ο ο , α ο ο ά ο α φο .
α ο ο α ί α ι ι ί όι α ό α ο ο α ί ι αι α α ό
οβο α, ό ι ο οιό ιαφο ά ί αι ό ι ο ά α ο α
«α ο ο αι» ο ά ο ό ο ο ο ι ο οι α α ιό α,
α ά, α ί α, αό οι ό α ο ί α ι ι ί- α ι ι φ ι ό
ό ο αα ι ί α ί ο ί α α.

 Α ιο οι α αό α ο ο α ι ι ί α (layers)
α ο ι ι ά ι ο ο ο α ι ι ί α ι
αα ι ί ο α οβά αι ο ά α ό ά οιο ά ο ί ο .Ο α ό
αό α α αό α αφο ά α ι ι ιο ί
αό α ία α ιο α ό αι φά ι α ι ι .
α ό - φά ι ι ι ί ο αι ι ό α φα ί ι οο ι ά ιο
ο ο ο ι ό ο ί ο ό , ο ο οίο α ι ά ί αι « ο».
 Α ιο οι α αό α ια, α ι ά, «ά ι » ί
α α ι ό ιο ι ό α α ο ια ι ά , ί αι ο ό α
οφο ία ο ο ο α οβά ο . Α ο ί α α ί ι, ό α ι α
β ί α ο ο ια α αφ ί ια ί άι ο.
α , ο ο ι ι ό ί ι αό α ιο ία ια α , ί α , ί
α ια ό ο ιο ί ο ο αι ο α α α
ο . ι, ά αι ο ι ό α ια ια ι α ία α ό ι
αι α ο ά α αι ί αι ό οι οι α α ο άβο α
ι ο . ο ο ό ι ί αι ο ο α α α οβ ί ια ο ο ί α,

34
ί αι αό α ια α ι α ια ια ι α ία, α ί αι ο ο α
α α οβ ί ι ό οα ό ο ο ί αι α αφ ί ι ό ο
α ό ια ί α ά . ι ο ,ό α α ο ι ι ά ι ο α ο
οφο ία , ί ο α αό α ια ια οί α ά ο ά α ο
α , ια α α ι ο οί α ό ο αι ι ό, ια α ία α
αι ι αά ία ι α ι α ί .α. οφο ία ο ί α
α ί ί ιάφο φια ο φ αι α ί.

 Α ιο οι α α ία αφ αι ι α
ι ά, α ο ί α ι ο οι ί αι ια α α ιό α αφ
ία ,ό α οι ό ί α α . αφ αι ία α ο ίό α
ί ι ι ο οι α ια οι ι ία α ο ι ό άο , α, ιαφά ια.
ι ο , ί αι αό α αφ αι ία ίά ι ο α ο
ο ια ό, ι α αι ι ι ι ί ι αι ά .

 Α ιο οι α α ία ο ό (Screen capture)
ό ό α α ο ι ι ά ο ο ο ο ί ο αό α ο ό .
αό αα ο ί α ί ά α α αφ ιό ι οβά αι ί ο ί α α
ο ο ι ι ό ο . . ια ι ό α α ό ι ο ί α, αα ό α αα ό αα ίο .pdf
α ό α φιο οι ο ί ο.

 Α ιο οι α βιβ ιο ο ο ο ι ι ο ο
Ό α α ο ι ι ά ο ο ο α ο ο ι βιβ ιο ο ια
α ά ο φά α ά ο ο ο α α ιο οι ο ά αα ό ο αι ι ό
ό ο ια ο οι α ία ο ι ο ό ο αι α ό ό ά αά α ια
ια ι α ία. Οι βιβ ιο α ί ο αό α ια αά -
ι ι ό α ο ί ο ί α α ι ι ιά.
ί ί ο αό α ο ι ο ι ό αι ο ο ο ιο .

 Α ιο οι α ο ι ό ι ό ο
Ο ί ι αό α ια α ιο οί ο ι ο ι ο ο , αι αι ι ο
ι ό α, βί ο ί α α αι ο αι ιαφο ι ά α ία α α α α . Ο
αι ι ό οι α ο ο αα α α ά ο αι α ι ί ο αι α α α α
ι ό , ο αι βί ο α ό ι ό οι αό ο ο ι ι ο ο

35
 .

 Η α ία οβο ά ο ό
Α αι οι ι α α ο ία αο ιά ι ι αό ο
ο ι ι ο ο α ο ι, ο ι α ία φα ί αι αι α ά
α ιο οί ά ο ι ι . α ο ι ι άα ά ο ο α α ιο οι ο φ ι ά αι
ο ο ο ι ο ά α ο α ιο ο ο ι ια α ά ι α ο
ο ο ι ο αι ι ο οβα ό α ο ό οβο α ό
α ιο οί αο ο ο ο α α ά ο α ό ι ό α α ία
ια ο ι α ια ια ι α ία . βα ι ιαφο ά ί αι ό ι,
ο , α ιο οί ο ι ι ί αι ί ο ά , ο αι ι ό αι
ο α α ι ο οιο ο ο ι ι ό φ ι ι ι ιο ό αι
α ό ι ά αό ο . ο ι α ία α ιο οί ο
ί α αι οό ι α ία α ο ι ι ά ί αι ί οο ά α .

2.6 ια α ι ό ί α α ι ι Α

αι α ι α ιο οί α ι αι ι αι ί αι α ια
α ά αό α α ία Α Α . Ο ια α ι ό ί α α ί αι α ο ο ι ό
α ίο, ο ο οίο ο ί α α ιο οι ί ο ι ά ό ι ι ο ο ίο α
α α , ο α ο ό οα ό ο αι ι ό αι ο α ο . ια ό
ια ί α ι αό ι ι ο ι ό α , ο ο , ί , ια α ι ό
ό ο αι α ά ι α ά αι α ί α αι ι ια ά , ί ο α αι ί ια
α ία α αι β ι ο α ι ο ι αι οι ι ιό ο
α ά , ; Selwyn, Potter, Cranmer, 2008). Ο ια α ι ό ί α α ί
ια ί ι οι , αφο αο ο ο ί ο αι ι ό α
ο ί ι ιαφο ι ό ο , ι ο α α ά α α ο ί αι
α ο οί α ο ό ο ο α ά . ο ί ι ο ά αι ι ά
ιβά ο α, ι α βα ο αι α ο αφο ο α οβ αα
α ο αι ό α . ια ο α αι ί αι ο ό ιο, ο ο ί ι, α ία
α α αί α α βα ό ο ο ι ,α ά ο α α ό ο ά αι ιά
ι ι α α ί αι ο -αι ια ο ο ι α ι. ά αι
αί αφ ο ό ο α ί, οα όά ι α ο ί α α, α ο ί α
α ι ί αα ι ί ο, α α φ ί α, α α α ί ια α . αι ιά
36
 ιά α ο ο ι ι οί α ο βα ιο αι ο α ί αι ο ο βι
α ό α αι φ ι ιφά ια ο ό , α ο αι ο φ ι ο ι ι ο αι
ια α ι α ο ί α α. ί αι α α ί ο αι οι ί ιοι οι α ια α ι οί
ό φά ο α ια ο αι ι ιο . α ά ι α α ο ί ο ο ι ι ό -
Ο ο α α ο αί ιο ο ο Α ( α ιά , ο ,
α α ο , α ο ο ο , . ο ο ι ι ό αφο ά ιο ία ό
ο ι ο ιβά ο ο ά ια Α Α ιά α α ια ια α α
α ιό ο ιά ι ο αι ι ό αι ο οι ί ο α . Οι α ιό
αφο ο βα ι ι οι αι ο α αο ι ό, ο α α α ι ο
αι ο ο ο ία α ό ο ι, ό α ι ι ο α ο
ι ο . α ιο οί ο ό αφ α ό α α ι ό, ί ο ί ο
α αι φ ι ά α ια ά α ο α α.

2.7 α ι ια α ο αι α ιο οί ο ια α ι ο ί α α

Ο ι α ι ια α ο αι α ιο οί ο α ό ο αι ι ο
ο ί ο αι :
 ά α ά ο ά α .
 Ο α ο ά α αι ο ι ό ο.
 Α ά ο ο ι α α ία , βά ο α ο ο αι α ιο οι ι
α ι α ι αό ο ί α α.
 ί ι οι ο ο ία ι α α ία .
 ί αι ο ό οι αι ιο ι οί.
 α ί αι οι α ί ο ι ό α αι ι ι α .

37
 ό α
Α Α Α Α Α Η Η Α Η

3.1 ι α

Ο ια α ι ό ί α α ί αι α ο ι ό α ίο, ο ο οίο α ο φ αι
ι α ι ό αι ι ό, ό α α ιο οι ί αι αι α ι ά ά . ια ο ό ο α ό, α
ιο αι ι ό α ι ιό α α α ιο οι ί ι οι ί ιο ί ο , αί
ο α ο , α ι ι α ι α ι . ά ι ι ό ο ια ί ο,
α αι ι φα ο αι ά ια ι α α ία ο ο ίο οι ί α
ι άα ι ί α, αι ι ά ο ι ι ά α οι ο αι ι ο ι α, α ο οία
ια οι ο ο ι ο ι ο ο α ά ο ι α ι αι α ια
ια ι α ία. ο ι ό α ό ο ί α α ιο οι ί αι ο αί ιο α ο ά
αί , ια ί ι ο α όο ά αι ι α ό ιαφο ι ά ο ία, α
ο οία ια ι ί ο αι ο ί ιο α, ο αί ιο ο ιό α ό ο ο ι
αι ά .
ο ά α ό α α α ί αα ο α αφ ο αι α ο α ό α ο
α α ί ια α ό , α ά ο ο α α ιο οι ο α ό , α ί ο
αι ι ό α α ο ο ι βα ι α ι α , ό α ο
α ο ιά ο αι α φά αια . αι . .

3.2 Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α ο ια ι ο

ια ι ο α αία ό ια α ο ί ο ια ί ο. α ό, ο ο α
β ο ο ί ι ό ο αά ο ια ο ι ι α α ία
ια α ι ό ί α α. ο ια ί ο ο ί ο αι ι ό α β ι, ό α ό οι α
α α α, φια ό ι ό ο ό ο ο οι ι , ι ο φα ο , α ια ά
α ι ί α ο φ flash, ja a, οι ο ο ί α ια ια ι α ι ά
α α ι ι ά αι α οί ο α ια ο ό ο ο ι ι. ια
α αί αι α α ί αα ι α ό , α ί ι ιο α α ο ό ο ό ο
« ια α ι ό ι ό ο».

38
3.2.1 ια η ο ή ιη ι α ι ι

ι http://phet.colorado.edu/index.php ια ί αι α ο ια α ι
φα ο ια ο ι ι α ι ι φ ι , βιο ο ία ,
α αι αι ία . ο ι ιό ο ι ό α 3.1 ί αι α ό ο ια ι α ό
ό ο http://phet.colorado.edu/index.php αι αφο ά φα ο Ci uit Co st u tion Kit.

ι ό α . : ι ιό ο φα ο ια ι α α ία ο ι ο

ο ι ό ί α α ο ί α ι ο οι ί ό ο ια ί ι ό
φαι ο ο ό ο ι ο , α ά αι ια ο ι α αι ό α ά
ί ια φα ο . Οι ό οι ο ι ο ά αι ι ό ο ο α ί ο
ά ι αα ό φα ο α ιο . Οι α ιό α ο ο α
α ο α ά ιο ι α α ία αι α ί ο ά αα ό ι οά ι ό
φ ο α ία . Οι α ο ο α α άο α α ο , α ο ι άο
ιαφο ι ά ι ά, α ο α ίο α ά α α ι ι ά ά ια ο ί α α
α ι ά ία ο ι ο αο , α αο α ί αφο ο , α ι ά ο
ι ό , .

ι http://www.primaryinteractive.co.uk/maths.htm ά ο ια α ι

φα ο ια ο ι ι ι α ι ι , α ά αι α ι
ια αι ο α α α. Οι φα ο αφο ο ί α ία α αι ,
φ ι , ο ι , αι ι α αι ι α α ία α ι α.
ο ι ιό ο ι ό α 3.2 ί αι α ό ο ια ι α ό ό ο
http://www.primaryinteractive.co.uk/maths.htm αι α αφ αι ό α science.

39
 ι ό α . : ι ό ο φα ο ια ι α α ία ά

Ό ο ο ι ό ο β ί ι ο αι ι ό ο ια ί ο ο ί α ι ο οι ί
α ό ο α α α ί ό ο ι ό α ά α ο ι ιά ι ο
αι ι ό α αφι ό α ίο ια ιο ία ια α ι ο αι ι ο
ι ο ο .

3.2.2 οι α ά ια ια α ι αθη ά

ια ά α ο ία ι ο ο ια ί αι ο ια ί ο ί αι α οι α ά ια
ια α ι α ά . ά ά ι α αα ία α α ά ί αι βα ά
ο ο ι ι ό ο ί α α, ο ο α ο οι ο α ο αι α α ο
ι ο αό α α ο οί , άφ α φ ά , , ο ι ο ,
ι α α ί , , ια αφ ι ο ο , . .. ι

http://www.topmarks.co.uk/, ια α ά ι α, ια ί αι ία ο ο ια ο α ό

φα ο , οι α ά ια ι ι ά ια ια α ι ο ί α αι α α ο
ι ο ί α ό οιο ι ό ο. ο ι ιό ο ι ό α 3.3 ί αι α ό ο

ια ι α ό ό ο http://resources.oswego.org/games/ClassClock/clockres.html αι

ι αα ό ό α I te a ti e White oa d ‘esou es.

40
 ι ό α . : ι ιό ο φα ο ια ι α α ία α

ι http://illuminations.nctm.org/Lessons.aspx ια ί αι α ιό αι
ια α ά ια α α αι ά ι ό α . .

ι ό α .4: α ιό Μα αι

α α α ά α α ί α α, ι ιαί α ία ιο ό ο α ιο οί α
α ια α ιο α α ο ι ό αί ιο. α ί α
α α ο ι ι ά ο ί α α αι ι ιαί α α ι ι ο ί αι
α ό ο ο ί ι ο ι αι α ι α ία.

3.3. Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α ο ο ι ο ο ι ι ο
ο
Οι ια α ι οί ί α ο ο αι α ό ο ι ό ο ο ι ι ό, ο
ο φ ι ο αό . ιο α α ι ι ό ο ο ι ι ο α ο ί αι

41
 αι ο ο ια ι α ό ο ι ό ι ό ι ό , βί ο, οι , α ία
ι ά ό α α, οβο ί , ο ό α ό , βο ι φα ο αα
α ό ι , ιο ία α ιο ι ο ο .ά.
ο ι ι αφ ο ι α ί ο ο ι ι ο , α αι ο ό ο
α ιο οί ο , α αφ αι ι ό αι . α ο α ό α
α α α βά ο αι ί ο α α .
α ιό α α ία ο ια α ι ο ί α α ί αι α α ία αφ . ια ο
οι ι ία ά αι α α ό , ά ι ο ι α ί α ο
ί α αα ι ιά α ά , α ία ιό αι ια αφ , α ία
ο ά ι , α αι α ία ο ί ο αό α ι α ί ο
ο οιο ο ίο ο ί α α. ι α ι ο ο ί α ί ι αι α ό ο ι ο ι ό
ο ό ιο ο ια ο α ι ό α ο ι ι ά ια α ι ι ά .
ο ά ιφά ια α ία ί αι ιο ία ί . ο ο α
ο ο ό ί ο . ά ί α ο ί α ο ο ί ο ι ό ο
ι ο , αι α ιά ο ο ό ο ο α ο α ιο οι ο ι α α ία α .
ια α ά ι α, ί α ό α αο ο ο α ι ο αι ο ί ο ο
αι ι ο α ίο ο αό α αι οι ό οι ο , ί α α
β ί αι α ι α ι ό βί ο ο ο α ι ι ά ι βι
ι ί α , ί ί α α αι ι ί ά οια βο ι φα ο ια
ο ι ια ι α α ία , αι ί α α ι α βά ι ια
α ι α ι α ιό α ( ι ό α . ).

ι ό α .5: ί αα ό ο ο ι ι ό ote ook. ια ιο ία ί α

ι ο οι ο ο ι ι ό “ art Note ook .

Α ό ο ο ι ι ό ί ο ι ιο ί ό ι α α ίο flash

42
ά οιο α ίο ι ό α βί ο, α ό ο ό ί α ο α αι
α ια α ο ά ,α ά ο α ι α ά ι α ι ια ι α ία . ά ι
αό α ι ο φα ο αι οι φό , α ο οία ο ί α
α ο ι ο ο ι α ί α ι ιφά ια ια ο α
α α ι ά, ί ο ιό ι α ια ο α ι ό
ά α, .ά. Α ό α, ά α ι ί ο ο β ί αι ιφά ια ο ί α α
ο ο α ο ο α ο ά οια ι ο ί α, α ι όα ίο
ο ο ο ι α , α ό α αι ο ία ά ί α ο ί ιο ο α α ο . Οι
ι ο ία ι ο ί α ο ί α φα ο αι ι ά ι , α ί ο
αι α ο ί ο ο α ια ό ι ό ο, α ο α ο ι ο ι
α ιφα ι ά οι ία, α ο α ο ιι ο . ο , α α ία
ιο ία ι ο ο α ό ο ί ιο ο αι ι ό ί αι αό α
ιο ία οι ί α ιο , ά φο ά, α ά ο α ι αι ι α ά
α αι ο ία ι α α ία ι ό α . . ί οα ί αι
ο α ο ι ο ια οι ο ο ι ι α α ία . α ά α ο ο αα α ο ο ,
α ά ο α ί αι ι αι α ο .

ι ό α . : Μα ια α ιό α ο ο ι ι ό A ti I spire

Ο ι α βα ι ά οι ά α α ι ι ά ο ι ι ο ί αι α
ι ο οιο αι α ά ία α ια α ιο ο ί ο αι :
ια ι ά α ία
ία , α , α α, ί α α, ό α, ι α .
ια ί ι ί
α ο ία ο α αο ί αι ο α ί α ί οι ι ιαφά ι

43
 ο ι ι α ο ιά . ά ο οι ί αό ο ά ί
ό ι α , ια αφ ,α α ι ά , ο α ο οί .
ιβ ιο α ι ι
ι α βά ο ο ι ό ι ό αι ια α ι ά α ία ι ά ιάφο α α αα
. . οι ο ό ιο, ιαβ , .
ια ί ι α ι ι
α α ι ί α ιο ο αι ί α βα ι ά α ία . . α , α α,
ί ο ί ι ά ο αι οι α α ό ι . . ι ό α βί ο α ό
βιβ ιο . αα ι ί α ο ί α ί ια α ο , ι οφ , α ι αφ -
ι ό , ια αφ , ι ο ί α α ίο, α α ι ιο , ι α
ί .α.
Α α ι αφ αι α ο ί ο (OCR)
Αφο αφ ί α ί ο ο ι ί αι α α ο ο α ό ι ό α ί ο.
Α α ι ο ίο αι α ο α
Αφο ια ί α α ο ι ί αι α α ο ο α ό ι ό α βα ι ό
ια αι ό α . . ο , ί ο, ά ο.
α α αφ αι α α α α ί α
ί αι α α α αφ αι α α α α ι ο ι α ί α αά
ιά ια ο α αο .
Α ο α αο
ί αι α α ο ό α αο ι ο ί α, ι ό α, α ίο .pdf
PowerPoint α ια ί ο α α ο ι ί ο ια ί ο.
α αο
ί αι α ο α αο ιάφο ο φ ι ο αφί , ι ι
α οα ίο , ο ό ί α ια ί ο α .
ιφά ια φια ά (digital ink layer)
ιφά ια φια ά ι ι ιο ία ι ά ά
ο οια ο φα ο . . ο ι ι ό α ο ία , φ ο ί α
ά ι. ά ι αό α α α αφ α ίο ι ό α . ί ο ί α
ια άφ ι αα ο φ ί.
ο ό ιο ο ό
ί αι α φά ι ο ο ίο ο ό ια ι α ι ο α ό ο ί α α.
α α αφ βί ο (video capture)
α α άφ ι ό ι ι ο βαί ο ά ο ια α ι ό ί α α α ίο

44
βί ο. ί ο ί α αα ά ι ο ο ο ι οφ ο ο βί ο α ι ι
αι αφ ο α αο . οα ίο βί ο ο ί α ια ί ο α
α ο ι ί ο ια ί ο.
α α αφ ο ό (screen capture)
ο α ίο α α αφ ο ό α ο ιό ι ά ι ό ο ό ο
ι ό α snapshot).
ία ο ό
ία ο ό ί αι α α ό αι φά ι οφο ι
ο οια ο ιο ο ό . ο ά αά ί οβ ά , αι
α ο ία οφο ι αι ία ο ο α .
οβο α
Ο οβο α α ο ιό ο ό ό α ό ια ι ιο , αι ο
ο ο οία ί ο αι. ο ά αι α ο ία οφο ι αι
ία ο ο α .
ι ό φα ό
ι ο ο ό . ο ά ι α ο ι .
Αό α ά
ι ι φά ι οφο ι ια ί α ό α αι αφα ί αι α ό α α
α ό ί α. ο ά ο α φο ο αι οφο ί οι ί ο
α αο .
ιά ,α ο α ια ί ι (Video conference, remote control)
βο ια ι α ί ί αι α ι οι ία φ αι βί ο
ο αι ι ό ό . ί ί αι αό ο ι ι ό ο
ο ο ι ο ό α ό ο ο α ό α ά ο.
α α α αφ / ια ί ι α ό ι οι ο (Audience/InteractiveResponse
System –A/IRS)
ι ι ιο ία α ό ο ά α ο, α ό α ια ο ο ο
α αι ο α α ο . ο ό ά α ιο ό , φ α
, α ία ο .

3.4 Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α ο ο ι ι ο αι
ο ι ι ο α οι ο ι α

ο ο ι ι ό/ ο ι ι ό Α οι ο ι α Α ί αι ο ο ι ι ό ο ο α α
ο ί α α ι ο οι ί, α ια ι, α α ι άφ ι αι α ο ο οι ί α ά ο α

45
 ι α ά ο . ο α ί ο αβ ί αι ο ο ι ι ό« ι ο ι α», ο ο οίο ο
αίο ι α ί αι ια ι ο ίο , ι α βα ο ο
ο ι ι ο . ο ο ο ι ι ό, ο α ιο οι ί αι ια α ι ά ,
ο ί αα ο ι α α ι ό αι ι ό α ίο, α ί ι αό α
ι α αι ο αι ο ι ο ο ί αι αό α ο ο
α ά ο α ο ο ο ι ι ο .

3.4.1 ι ι ά α α ί αα ο ι ι Α

α αία ό ια ά ι α αι ι ο ι ι αι φα ο α ό ο
ο ο ο ο ι ι ο ο ο ί α ι ο οι ι ο αι ι ό
ι α α ία ο . Α αφ αι ι ι ά ο ί α OpenOffice ο ι α βά ι
α ι ο , ο ο ι ι ά φ α, ο ι ι ό α ο ιά .ά. ο ο ι ι ό
Celestia ί αι α ά ο ια ο ια αο , α α ι
αι ο ιο , α ό α α , .ά. ι ό α . .

ι ό α . : Πα ο ία ο ο ι ι ό Celestia ο ια α ι ό ί α α. ο
ι ιό ο ί αι ο ια ο α ία ο “ art Note ook .

ο ο ι ι ό GeoGebra ά ι ιάφο α ο ι ι ά α ι ία
ο ο ι ι ά αα ά β α α α ό αι ο ο ιβά ο
ο ό ι α α ία α αι .
ο ο ι ι ό JClic ί αι α ι ο α ο ιο ία ο ι ο ι ο ο .
ιο ί ο α αι ο α α ιό ο ο ο ,
α ι οί , ιο ία ά .ά. ια ι ι ί αι ι , ια αι ιά ι ι
α ά , ο αί ιο α α ό αι ο ά οι . ο ιαφ ο ί αι ό ι ο

46
 αι ι ό ο ί α άβ ι ία ι άα όα α ι άα ο α α ια ι α ί
ι ο οί α ο α οι α , ο ό ο ο ί ο α αι ο ι ό
α ο α. Οι α ί α α ιο οιο ο ο ί α ία project
method αι ο ί α ι α βά ο ά οι ι ία α ιο , α αι
αό α ο φο οί α α , ιβά ο ο α ία .ά. ο ι ιό ο
α ιό α α ( ι ό α . ί αι α ό ο ο ι ι ό ΘCli .

ι ό α . : Πα ά ι α α ιό α α ι ό

ια α ά ι α, ο ά α ο ο α ιο ο ο α ιο
ο ο ι , ιάφο α ιό ά α ι ο α ο αφο ά ο
ι ό α ι ί ο ο ι ά αι ά . ια α α ο αα ία
αφ ο αι ο ια α ι ό ί α α αι α ιο οιο αι ά . Οι α ιό ,
ι α ο ιά α ο φα ό ο αι ιφά ια ο ί α α
ι ιαί ο ία αι α ό α. ο ί ά α α α ο ο ί, οι ο ά
α ο ιά ο α ία ο αι α α ο ο ί ο οία ι ά α
ο α ί α αι ό ο α ι ο ι ο αι ο α ο ο , φ α
α α ο α. Ο αι ι ό ι αό α α αά ι ι ιό α α ία
ο α ίο αφ ο ί α α αι α ο αφ ι ο ο ι ι ό ο ια α ι ο
ια αι α ία, ο ια ό, α ό α α ο ί ι, ο α ί ι ία
α ιό α ο ο ι ιαί ο ιαφ ο . ι ό α α ία, ό
α α αφ βί ο ιφά ια ο ί α α, ο ί αα ο ι ο ι ιαί α ι α
ια α α οφο ό , ια α ία ά α ο ία α ο ά , α ά αι ια α
α ιο αι ο ο ο ι ό ο φό ιο ά ο ά α ο ά
α .

47
3.5 Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α αα ό α φό ο ι ι ο

Ο ια α ι ό ί α α ί αι α α ίο ο ί ι αό α ο αι ι ο
α ι ο ο ά ά ο « α ά», α ιο οι α ά ο α φό
ο ι ι ο . ια α ά ι α, α ο ι ά ι ί ια ο οι ο ο ίο αι ο
α ίο , β ί ο αι α α α α φό ο αι α ι ο ιο ο αι
« α αα ί ο α φια ό αι ιό ι ό ο» α ί α ία ο ,
ό α οι ία αι ο ι ι ό ι ό ια ί αι α ό ο ο ίο αι ία ια
ίο ά αι ά . α ιο οί ο ι ο α ο
ια α ι ά ο ί α ι ι ο α ,α ά
αι α ο ί ι α ία ο ί Α ο ά ο ο φι
αί ιο α ά & α ά , ; Lionarakis, 1996). ια α ι
ά ο ί ο αι ι ό ι ό α α ι α ια α αι
αι ι , α α ιο οι ί ο α ο αι α ι , α ι ί αα ό
αι α ι ο ιά α . ο ι ο ο ι ό α οφο ία αι ο
α ι ό ό ο α ία , οα αφ ό α ί ο ί α α,
ο ί ο α ια α ι ά αα ο ι α ία ο .

3.5.1 α α ά ι α

ια ο ά α α α ο ιά ι ο ά α « α α ι ά α ί ια ο ιά α» α ό ο
βιβ ίο α οι ο . ί α ο βιβ ίο ο ο ί αι ο α ό
ά ο , οι α ο ο βο ια ο αι ι ο ά α
ά ο ό ί α ί ο α βο ο οιο ο ι
α ία ο ι ο . οια α ία ο ί α α ί αι ο ά ι ,ο ι ό
α α άφ α α ία ια ο , ο ο ι ό ί ο ι ο ο
οβο α, , ά ο α α ά ι ο ι ι ό α ίο α ό ,
ά ο ά α α ο ί, ια α ά ι α, α ι ία ι α ο ί ο.
Ο αι ι ό ο ί α ό α α α ι ά ι ο ο ι ο ο ο ι ι ό ο
ί α α, ια αι α ά ι ο α α ι ο φαι ο ο ό α ία
ί α ο ο ι ι ο ι ό α . .

48
 ι ό α .9: Η ί α ο ο ι ο βιβ ίο ο ια α ι ό ί α α. ο ι ιό ο
ιο α ία ο “ art Note ook .

ο ο α ό α α ο ο ο ι ο ά οι ι ο ί ά
ί ο ί α α ι ό ι ό ι ό α . . ί ι ι ο ί αι
οβο βί οα ο ο ι ό α οφ α ιο οί αο ό
ια α ι ο ί α α.

ι ό α . : ι α αι οβο βί ο αι ι ο ί α ο ια α ι ό ί α αα ό ο
ια ι α ό ό ο NA“A http:// . asa.go /

3.6 Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α ο ι ι ά ι ο ο

α ά ι α ι ο ο ι ι ο ο ο ί α α ιο οι ί ια α ι ο
ί α α ί αι ο « α αί α οφο α φά ια» (2.0 10/2010), αι όάο α
οφο ια α α ο ια ό αι ι ό ο. Οι α ο ο α
ιά ο α α αι ι ό ά α ο ο α ι ο ί ι α ο ίο ά οια

49
 ό ι ό α . . ο ο α ο ι ό ο ά ι ια ι ο αά α ία
ι ό α , ο ο α ιο ο ο ι ό ο οφο ια ό ά ό .
ό ι ο ο ο α ιό α, ο αό α α α ο α
α ί αφο ο ά ο ί α ο ο ι ι ο ο ια α ι ο ί α α άφο α
α ό ά οό ο α ο ά α ο . Οι ό οι οι α ί ια ι ιά ο
α ί ααο ι οφο ία αίο ο φ ά ιο ά οια ά
α ιό α ο ι ι ι ο αι ι ό . α α α οφο ια
α ,α ά α ι ο ά , ο α ί ι ι ά αα οφο ια
α .

ι ό α .11: Πα ά ι α α ιο οί ο ο ι ι ο ιφά ια ο ί α α

Οι ά α ο ο αι ο φ α ίο ι ό α αι ο ο α α ο ο
ο ι ό portfolio α .

3.7 Α ιο οί ο ια α ι ο ί α α ια ιά / αί

ιά α ο ί α α ι ό ο ο ι ό ο ο ο οίο, ό αι α ι
ο ο ι , ο ί α βά ι α ι ά ο ά οι α ο ο ίο α
οι ι ά αι α ια ά ιβά ο α. Anastasiades, 2009). H αι α ι α ιο οί
ιά ο ι ά ο ί α βά ι α ι ά α ά
ί ι οι ι ιο , α α ι οι ι ια α ά αι ιι
α ο ο ι βιο αφι ο ι ό ο ο ο ιβά ι, α
α ι ι ο α α ία , α α αιό α αί αι
ο ο α α ι ιαβο ά οο ο ί , ά ι, ιφο
αι α ι ι Anastasiades et al., 2010).

50
3.7.1 Πα ά ι α ή η ο Π α ίο η ιά η

ία α ό ο αι α όα ια ο αά ο ο ι ό αι ο ι ι ό
ιά ί αι α ι ο οι ο , ια α ά ι α, ο DimDim
(www.dimdim.com). ό ι αι ια α ά , α ο ο , ο ι ι ό
ιά ο ι ά α αι ι οφ ο . ία ια α ι ιά
ο ια α ι ό ί α α ο ί αα ο ι ί ο ι ο α ίο.
α α ά ι αα ο ί α ία α α ά ιο ι α α ία ο αφο ά
ο α ι ι ια οφ . ια ο α ιό α, ο ιο ι ι ό
ία α ί α ια οφ α α ό ο ο ι ι ό ιά dimdim. Ο ια ό
ί αι α ό α ιο α ό αι α α αι ό ι ό ο ο ο α
ο α ί α ι ό α . . Οι ι ό ο ί αα α ο ό οα ό ο
ο ι ι ό ο ί α α ό ο αι α ό ο ια ί ο. Οι α ιαφο ι ο ί
ο αό α α α α άο α οι ία ο , α α ο α ο , α α
α α ο αι α ο α, αα ό ι οι ία ο . Ο ια α ι ό ί α α
ο ί ι ο ιβά ο ιά α ι ά ι ό α ο .

ι ό α . : Οι α α ια ο ι ι ό άφο ά α ί α
ο ο ιά ι

3.8 αί αι α αί ο ια α ι ό ί α α

ο αι ί ι ί αι ια α οια ο αι ι ό ο. Ό α α αι ί αί ι,
ί αι ό ι α ά ια ά ι α ά α αί ι α αί ι ά ι α. ί
ι α ο ι αι ι ι ό ο ο ι ό ό ο ά ι α ο ί ι
αι ι ό ι ό ο αι α ο οφά ά ο βα ό ο ό ο αι ι ,
αι ι οί αι ο ί ο α ο ι ια α ι ά α α ί ο .
51
Ο ό ο ο αι ι ιο , ό , ί αι α ι ό ι α ι αι α ια ια ι α ία.
οι ο ο ι α ιο οί ο αι ι ιο , ο αί ιο ο ο ίο , α ία
ο α αι ο αι ι ό ά , ο ί α ο ι α ια
ια ι α ία.
α αία ό ια ι ι α ι ο ό ο «edutai e t» ια ο ο ι ι ό αι α
αι ί ια αι ι / α ι φ . ια ι ιαί α ο ία α ο ο α
αι ί ια ο ό ι αι ά α όά ι αι ο ο οι α α
ι ο οι ο ο ο ο ι ο ο αι ι ό ά ο α ιο.
οια αι ί ια ί αι ια α ά ι α α FreeCiv, SimCity, Spore, Space Shuttle Simulator.
ο αίο ι ι ο ο ια ο ο α ο ο ο ιά α α
ια ό οιο φα α ι ό ό α. ο αι ί ι ι ι α ία ιάφο α
ά ια, ι α α ό ο ίο ι ό ι αι ά ο ο .
ό ι αι ια α ά ο ι ι ό ο ο ο α « α βά ο » οι α α ό ο
ια ί ο. ο ί α ι ο οι ί ο ά α αφία ο αφο ά
ι ία ο α αι ο ια ό α α ό α αι ο ά α α
ό α ο αφο ά ο ιά α. ό α ό α α α ά αι ί ια, ο ο α
α ιο οι ο αι α ά ο ι α βά ο αι ο ο ι ι ό ο ά ια α ι ο ί α α,
ό ια α ά ι α ο ά ι ι ό α . .

ι ό α 3.13: Πα ί α ά ι ά ο ια α ι ό ί α α. ο ι ιό ο ί αι α ό
ο ο ο ι ι ο A ti I spire Pro ethea

ο , ο ια ί ο ο ο α α α ο αι ι ά αι ί ια ο α
α α ο ί ο αι ι ι ια αι αι ι / α ι α ά α . ία
α α α ι ι ιά « αι ι ά αι ί ια, ια α ι ό ί α α»
ι φ ι ο ί α ιό ο ο ι ό ο. α α ά ι α οιο αι ι ιο

52
ο ο ί α α ί αι α α α ι ά ί αι ο αι ί ι ό ο ι α
α ι οι ο ό οι ι ό ( ι ό α . ).

ι ό α .14: Παι ί ι . ο ι ιό ο ί αι α ό http://www.topmarks.co.uk/

53
 Α Α

Abrams, G. & Haefner, J. (1998). S.H.O.W.M.E.: spearheading online work in mathematics

education. Α α α ό http://www.thejournal.com/magazine/vault/A2029.cfm
ι -4-2010.
Ally, M. (2004). Foundations of educational theory for online learning. In T. Anderson and F.
Elloumi, eds, Theory and Practice of Online Learning. Athabasca, Athabasca University.
Anastasiades, P., Filippousis, G., Karvunis, L., Siakas, S., Tomazinakis, A., Giza, P., Mastoraki,
E. (2010). Interactive Videoconferencing for Collaborative Distance Learning in the
school of 21st Century: from theory to Practice – a case study in elementary schools in
Greece. Computers & Education 54 (2010) 321–339
Anastasiades, P. (2009). Interactive Videoconferencing and Collaborative Distance Learning
fo -12 Students and Teachers: Theory and Practice. Nova Science Publishers, New York, Inc
ISBN: 978-1-60692-185-2
Ball, B. (2003). Teaching and learning mathematics with an interactive whiteboard,
Micromath (Spring), 4-7
Bates, A.W. (1995). Technology: Open learning and distance education. New York:
Routledge.
BECTA (2003). What the research says about interactive whiteboards. ια ι ο ο
ι α ό ό ο
http://partners.becta.org.uk/page_documents/research/wtrs_whiteboards.pdf
(04/09/2010)
Becta, 2004 Getting the most from your interactive whiteboard, A guide for primary schools
Beauchamp, G., Kennewell, S., Tanner, H., Jones, S.(2010). Interactive whiteboards and all
that jazz: the contribution of musical metaphors to the analysis of classroom activity
with interactive technologies. Technology, Pedagogy, and Education. Vol. 19, July 2010,
143-157.
Bell, M.A. (2002). Why use an interactive whiteboard? A bakers dozen reasons! Teachers.Net
Gazette 3 (1)
Bennett & Κo kye . A study of tea he s i teg atio of i teractive whiteboards into
fou Aust alia p i a y s hool lass oo s»: Learning, Media and Technology Vol. 33, No.
4, December 2008, 289–300
Betcher, C. & Lee, M. (2009). The Interactive Whiteboard Revolution. Australia: ACER Press.
Bush, N., Priest, J., Coe, R. (2004) An exploration of the use of ICT at the Millennium Primary
School, Greenwich, ια ι ο ο ι α ό ό ο
http://publications.becta.org.uk/display.cfm?resID=25812 (25/8/2009).
Cogill, J. (2003) How is the interactive whiteboard being used in Primary School and how does
this affect teachers and teaching? ια ι ο ο ι α ό ό ο
http://virtuallearning.org.uk/whiteboards/IFS_Interactive_whiteboards_in_the_primary_
school.pdf (05/09/2009)
Dawes, L.(2001). First Connections: Teachers and the National Grid for Learning. Computers
and Education, 33(4), 235-252.
DCSF and Becta (2007) Evaluation of the DCSF Primary Schools Whiteboard Expansion Project

54
Department for Children, Schools, and Families (DCSF) (2007). Personalised learning. The
Standards Site FAQ section. Retrieved September 4, 2007, from
http://www.standards.dfes.gov.uk/personalisedlearning/faq/
Edelso , D., Pea, ‘. Go ez, Κ. Co st u ti is i the olla o ato y. I B. G. Wilso
ed. Co st u ti ist Κea i g E i o e ts . Case Studies in Instructional Design (2nd
edition) (151-164). Englewood Cliffs, New Jersey: Educational Technology Publications
F agaki, . . ICT i teg atio i Edu atio : A ‘ight to De o a y y ay of
Emancipator Education M. Kalogiannakis, D. Stavrou & P. Michaelidis (Eds.) Proceedings
of the th I te atio al Co fe e e o Ha ds‐o “ ie e. ‐ Θuly ,
‘ethy o‐C ete, pp. – 152 http://www.clab.edc.uoc.gr/HSci201
Futuresource Consulting(2010). Interactive displays/ICT products market quarterly insight
state of the market report: Quarter 4. Unpublished market research. Dunstable, UK:
Author
Gerard, F., & Widener, J. (1999). A SMARTer Way to Teach Foreign Language: The SMART
Board Interactive Whiteboard as a Language Learning Tool.
http://edcompass.smarttech.com/en/learning/research/SBforeignlanguageclass.pdf
(01/09/ 2009).
Gillen, J., Staarman Kleine, J., Littleton,K., Mercer, N., Twiner ,A.(2006) Lear i g re olutio ?
Investigating Pedagogic Practices around Interactive Whiteboards in British Primary
Clasrooms. The Open University, Milton Keynes, UK & University of Cambridge. AERA
Conference, 2006 in San Fransisco, USA.
Gillen, J., Staarman, J., Littleton, K., Mercer, N. & Twiner, A. (2007 . A lea i g e olutio ?
Investigating pedagogic practice around interactive whiteboards in British primary
classrooms. Learning Media and Technology, 32(3), 243-256.
Habermas, J. (1972). Knowledge and Human Interest (2nd Ed.). London: Heinemann.
Hanldane, M. (2005). A typology of interactie whiteboard pedagogies. Paper presented at
British Educational Research Conference. September.
Hennessy, S., Deaney, R., Ruthven, K., Wintwerbottom, M. (2007). Pedagogical strategies for
using the interactive whiteboard to foster learner participation in school science.
Learning, Media and Technology, Vol.32, No. 3, September 2007, pp.283-301.
Higgins, S., Beauchamp, G., Miller, D. (2007). Reviewing the literature on interactive
whiteboards. Learning, Media and Technology, 32(3), 213 — 225
Higgins, S., Clark. J., Falzon. C., Hall, I., Hardman, F., Miller, J., Moseley, D., Smith, F. and
Wall, K. (2005). Embedding ICT in the Literacy and Numeracy Strategies: Final Report
April 2005 Newcastle Upon Tyne: Newcastle University.
Higgins, S., Falzon, C., Hall, I., Moseley, D., Smith, F., Smith, H., Wall, K. (2005). Embedding
ICT in The Literacy And Numeracy Strategies. ια ι ο
http://www.ecls.ncl.ac.uk/publications/Clark%5E2005- report.pdf
Interactive Whiteboard (n.d.), ια ι ο ο ι α ό ό ο
http://en.wikipedia.org/wiki/Interactive_whiteboard (02/09/2009).
Kennewell, S. and Higgins, S.(2007). Introduction. Learning, Media and Technology, Vol. 32,
Sept 2007, pp 207-212.
Kelley, P., Underwwood, G., Potter,F.,Hunter, J., Beveridge, S.,(2007). Viewpoints. learnin.
Media and Technology, Vol. 32, No. 3, Sept. 2007, pp 333-347.
Kron, F. οφό , Α. (2007). ι α ι Μ . Α α: Gutenberg

55
Lopez, O. (2010). The Digital Κea i g Class oo : I p o i g E glish Κa guage Κea e s
academic success in mathematics and reading using interactive whiteboard technology.
Computers & Education, 54, 901–915
Lee, M.(2010). Interactive Whiteboard and Schooling: the context. Technology, Pedagogy and
Education. Vol. 19, No 2, July 2010, 33-141.
Lee,M. & Boyle, M.(2003). The educational effects and implications of the interactive
whiteboard strategy of Ridsardon Primary school: A brief review. Retrieved from
Richardson Primary school website:
http://www.richardsonps.act.edu.au/interactive_whiteboard_initiative.

Mik opoulos, . Α. & Bellou, Θ. , The U i ue Featu es of Edu atio al Vi tual

Environments, In C. M. Stewart, C. C. Schifter & M. E. Markaridian Selverian (Eds.)
Teaching and Learning with Technology, 249-258, Routledge
Miller, D., & Glover, D. (2002). The Interactive Whiteboard as a Force for Pedagogic Change:
The Experience of Five Elementary School in an English Education Authority. Information
Technology in Childhood Education Annual, pp. 5-19.
Miller , D and Glover, D.(2009). Interactive Whiteboards in the Web 2.0 Classroom. Chapter
XXVII.
http://lib.mylibrary.com/Services/Page/output/635391737a8b36c9/
Miller, D., and Glover, D. (2010). Presentation or mediation: is there a eed fo i te a ti e
whiteboard technology-p ofi ie t tea he s i se o da y athe ati s? Te h ology,
Pedagogy and Education. Vol. 19, No. 2, July 2010, 253-259.
Mercer,. N., Hennessy,.S., and Warwick, P.(2010). Using interactive whiteboards to
orchestrate classroom dialogue. Technology, Pedagogy and Education. Vol. 19, No., 2,
July 2010, 269-275.
Moss, G., Θe itt, C., Κe a iç, ‘., A st o g, V., Ca di i, A. & Castle, F. The interactive
whiteboards, pedagogy and pupil performance evaluation: an evaluation of the Schools
Whiteboard Expansion (SWE) Project: London Challenge. DfES Research Report 816 (London,
DfES).
Murcia, K. & Sheffield, R. (2010). Talking about science in interactive whiteboard classrooms.
In M. Thomas & A. Jones (Eds), Interactive whiteboards: An Australasian perspective.
Australasian Journal of Educational Technology, 26(Special issue, 4), 417-431.
http://www.ascilite.org.au/ajet/ajet26/murcia.html
Murcia, K. (2008). Teaching science creatively: Engaging primary teacher education students
with interactive whiteboard technology. The International Journal of Interdisciplinary
Social Sciences, 3(3), 45-52.
Paulsen. M., (2003) Online education and learning management systems. Global e-learning
in a Scandinavian perspective. Oslo: NKI Forlaget. pp 337
Reed, S. (2001). Integrating an Interactive Whiteboard into the Language Classroom.
ια ι ο ο ό ο http://ferl.becta.org.uk/display.cfm?resid=1569&printable=1
(01/09/2009).
Schmidt, J. S. (2003). Geschichten & Diskurse. Abschied vom Konstruktivismus. Hamburg:
Rowohlt Taschenbuch Verlag

56
Selwyn, N., Potter, J. and Cranmer, S. (2008) Κea e s a d technology 7 to 11: an
i estigatio of p i a y pupils a d ICT i ited pape p ese ted to BECTA Harnessing
Technology Annual Research Conference, Sheffield, 6th November.
Smith, H. J., Higgins, S., Wall, K., & Miller, J. (2005). Interactive whiteboards: boon or
bandwagon? A critical review of the literature, Journal of Computer assisted Learning
21(2), 91-101.
“ofos, A : Theo etis he Pe spekti e zu Beg ü du g des Medie eg iffs. ο:
P dagogis he ‘u ds hau , -726.
Somyόrek, S., Atasoy, B., Ozde i , “. . Boa d s IQ: What akes a oa d s a t?
Computers & Education, 53, 368–374.
Somekh, B., Haldane, M., Jones, K., Lewin, C., Steadman, S., Scrimshaw, P., et al. (2007).
Evaluation of the Primary Schools Whiteboard Expansion Project (SWEEP): Report to
the Department for Education and Skills. London: Becta.
Warwick, P. & Kershner, R. (2008). Primary teachers' understanding of the interactive
whiteboard as a tool for children's collaborative learning and knowledge building.
Learning, Media and Technology, 33(4), 269-287.
Α α α ιά , . . α α αι α ι ο ια ο ια ι α ι Α ιο οί
ια α ι ιά ιβά ο ι - ο ο φι - ά . ο
Α α α ιά α α ι ι ., Η ιά ία ια ίο
Μά αι Α ο ά αί . 7-91). Α α: Gutenberg.
Α α α ιά , . . ο ο ί αι Α ο ά αί ία
ια ίο ά : ο ια α « οι ι φ ία» ια ά
ι ο φια ο ϊ ο ». ο Α. ιο α ά ι Π α ι ά ο ι ο
ίο Α οι & Α ο ά αί Παι α ι αι ο ο ι
φα ο , ι ό Α οι ό α ι ιο, ι ό ί ο Α οι &
Α ο ά αί ά α, - ο β ίο
α ά , ., οφό , Α., . Ο ια α ι ό ί α α ι α α ία – ι
Π ο ι ο ι ι ί αι ι . ο: ο ά , .,
α ο ι ί , ., ο ο , . ι . , Ψ φια αι ια ι α φα ο
αί , ο α ιο αι ι ό ιο ιο α ία ι
ο , . - , οια - άο α.
α ά , . . αι ο ο ι α α ία ά .Α α: ό
ο α– α ά , .& α ά , . . ια ο ι ι ι ό α αι αί ια
α ι ι ο Μ ο . : EMedia: φια ό ο αι ι
α ι ίο
α ιά , Α., ο , ., α α ο , . ., α ο ο ο , . . αι ι ό
ο ι ι ό ια ιο ία ο ι ο ιβά ο ο ά ια Α Α
ιά α α ια ια α α , ο . β ο . οφο ι
αί , αι ο ο ία & ιο ι ό α, α ια ι ί α α
οφο ι , Α α ο ο
ιο α ά , Α. . ία α ο ά αί αι ο ο ό α
ο ο φι ιά α . ο Α. ιο α ά , ι ., Α οι αι Α ο ά
αί – οι ία ία αι ά . Α α: ο ο ό .
ιο α ά Α., α ά . . ο ο φι ό ο ο ια ιι ο ι
οι ό α ά : ο φ αι ο ι ά οι ία ια οιο ι ο αο ο

57
 ά α όΑ ό α . αα ι αι ο ο ία αί . ό ο
, ο , ί ‐ , ό ι ι ά ι ο .
ιά ο , & ο ο ά ο , . . Ο ια α ι ό ί α α αί : ο
α ό . & ι ό ο ο . ι . α ι ά ο α ιο ίο
αι ι ια ι , ο - αίο , .Α α, ό ι ο ο ι ,
682-692
ά & ά . ά αι ι α α ία ο οφο ία . Α α
ια αφ ί Α. . Ο ια α ι ό ί α α α ίο ά : ι ία
ο
α ό ο ο οι ό ο ίο α βί ι ο . ο β α
αι ι
ο ιο αι ια & ο ι ι ο ο ό α α . . . ο ια ό
αι ι ό α, ι ά ιο οφο ι οι αί .
α ά . . αι α ι α ιο οί ο ο ι οφο ία αι
ι οι ία ι ι Α : Mια ί ο ι ό αι ό ι ο, ο
Πα ιο ιο ι αί , αι α ι ό α οι
αί , ι ό & α ο ι ια ό α ι ιο Α .Α α, .
α ά . . ιο ία ο ι οι ό α ά ια αι α ι
α ιο οί ο ο ι οφο ία αι ι οι ία αι ι
ά : ό ο ο φι ο ο ο ι αφ ι ό ια ό ιαφ ο .
ι α ο ι ια ιβ , Α.

58