主题: （7）仁爱 班级: 日期: 1

科目: 道德
题目: 让青山更翠绿 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 仁爱 跨课程元素: 价值观
7.1 列出爱护社区以维护共同和 学生志向：道德伦理 思维技能: 联想和联系
谐的例子。 高层次思维: 分析
达标准则 :
学习目标:
学生能够说出至少 2 个爱护社区以
学生能够说出爱护社区以维护共同和谐的例子。
维护共同和谐的例子。
主要概念 / 主要词汇:关爱社区、爱心社会、和谐 教具: 课本、电脑
教学架构 备注
导入 1 学生朗读课本页 59 及 60 的课文后，写评论。
(第一个部
分)
2 学生根据课文内容，进行讨论。
3 学生说出从课文中凯璇的经历所得到的启发。
教学活动
（TP1）
4 师生共同讨论。
结束 5 教师引导学生总结。
辅导： 巩固：在日常生活中要 增广：
后续作业 学生讲出爱护社区以维 实践有爱心的行为。 网上查阅资料、剪报
护共同和谐的例子。

反思

主题: （7）仁爱 班级: 日期: 2

科目: 道德
题目: 让青山更翠绿 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 仁爱 跨课程元素: 价值观
7.1 列出爱护社区以维护共同和 学生志向：道德伦理 思维技能: 联想和联系
谐的例子 高层次思维: 分析
7.2 讲述培养爱护社区以维护共
同和谐的方法
达标准则 :
学习目标: 学生能够
学生能够 1.说出至少 2 个爱护社区以维护共
1. 说出爱护社区以维护共同和谐的例子。 同和谐的例子。
2. 阐明爱护社区以维护共同和谐的方法。 2.阐明至少 2 个爱护社区以维护共
同和谐的方法。
主要概念 / 主要词汇:关爱社区、爱心社会、和谐 教具: 课本、电脑
教学架构 备注
导入 1 学生观察课本第 61 页。
(第一个部
分)
2 学生分组讨论。
3 学生根据课本第 61 页的图片，说出他们关爱社
教学活动
区长者的方法。（TP2）
4 师生共同讨论。
结束 5 师生共同总结。
辅导： 巩固：在日常生活中要 增广：
后续作业 学生讲出爱护社区成员 实践有爱心的行为。 网上查阅资料、剪报
的方法。

反思

主题: （7）仁爱 班级: 日期: 3

科目: 道德
题目: 让青山更翠绿 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 仁爱 跨课程元素: 价值观
7.2 讲述培养爱护社区以维护共 学生志向：道德伦理 思维技能: 联想和联系
同和谐的方法 高层次思维: 分析
7.3 简述爱护社区以维护共同和
谐的重要性
达标准则 :
学习目标: 学生能够
学生能够 1.阐明至少 2 个爱护社区以维护共
1. 阐明至少 2 个爱护社区以维护共同和谐的方法。 同和谐的方法。
2. 联系爱护社区以维护共同和谐及其重要性的关系。 2.联系至少 2 个爱护社区以维护共
同和谐及其重要性的关系。
主要概念 / 主要词汇:关爱社区、爱心社会、和谐 教具: 课本、电脑、图片
教学架构 备注
导入 1 教师提出话题 “社区爱心冰箱” ，让学生思
(第一个部 考。
分)
2 学生分组讨论，采取怎样的行动关怀社区成员。
教学活动 3 学生呈堂并说出关爱社区里的贫穷人士的方法和
重要性。（TP3）
结束 4 师生共同总结。
辅导： 巩固：在日常生活中要 增广：
后续作业 学生讲出关爱社区成员 实践有爱心的行为。 网上查阅资料、剪报
的方法和重要性。

反思

主题: （7）仁爱 班级: 日期: 4

科目: 道德
题目: 让青山更翠绿 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 仁爱 跨课程元素: 价值观
7.2 讲述培养爱护社区以维护共 学生志向：道德伦理 思维技能: 联想和联系
同和谐的方法 高层次思维: 分析
7.4 表达爱护社区以维护共同和
谐的感受
7.5 实践爱护社区以维护共同和
谐的行为
学习目标: 达标准则 :
 学生能够
学生能够 1.辨识和流露至少 2 个爱护社区以
1. 辨识和流露爱护社区以维护共同和谐的感受。 维护共同和谐的感受。
2. 在日常生活中，体验和实践爱护社区以维护共同和谐 2. 在日常生活中，体验和实践至
的行为。 少 2 个爱护社区以维护共同和谐的
行为。
主要概念 / 主要词汇:关爱社区、爱心社会、和谐 教具: 课本、电脑、图片
教学架构 备注
导入 1 教师讲出境况，学生以专题研习法解决社区内所
(第一个部 面对的问题。
分)
2 学生分组，以电脑思维概念的分层思维拟出问
教学活动 题。
3 学生在小组里讨论解决方案。
结束 4 教师讲评和总结。
辅导： 巩固：在日常生活中要 增广：
学生讲出关爱社区成员 实践有爱心的行为。 网上查阅资料、剪报
后续作业
的重要性，并说出感
受。

反思

主题: （7）仁爱 班级: 日期: 5

科目: 道德
题目: 让青山更翠绿 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 仁爱 跨课程元素: 价值观
7.2 讲述培养爱护社区以维护共 学生志向：道德伦理 思维技能: 联想和联系
同和谐的方法 高层次思维: 分析
7.4 表达爱护社区以维护共同和
谐的感受
7.5 实践爱护社区以维护共同和
谐的行为
学习目标: 达标准则 :
 学生能够
学生能够 1.辨识和流露至少 2 个爱护社区以
1. 辨识和流露爱护社区以维护共同和谐的感受。 维护共同和谐的感受。
2. 在日常生活中，体验和实践爱护社区以维护共同和谐 2. 在日常生活中，体验和实践至
的行为。 少 2 个爱护社区以维护共同和谐的
行为。
主要概念 / 主要词汇:关爱社区、爱心社会、和谐 教具: 课本、电脑、图片
教学架构 备注
导入 1 教师讲出境况，学生以专题研习法解决社区内所
(第一个部 面对的问题。（延续上一堂课）
分)
2 学生收集已拟出问题和解决方案。
教学活动
3 学生在小组里定下要采取适当的关爱社区行动。
4 学生在课堂上报告关爱社区的经验和感受。
结束
（TP4）
辅导： 巩固：在日常生活中要 增广：
后续作业 学生讲出关爱社区成员 实践有爱心的行为。 网上查阅资料、剪报
的方法和感受。

反思

主题: （7）仁爱 班级: 日期: 6

科目: 道德
题目: 让青山更翠绿 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 仁爱 跨课程元素: 价值观
7.2 讲述培养爱护社区以维护共 学生志向：道德伦理 思维技能: 联想和联系
同和谐的方法 高层次思维: 分析
7.3 简述爱护社区以维护共同和
谐的重要性
7.4 表达爱护社区以维护共同和
谐的感受
达标准则 :
学习目标:
学生能够说出至少 2 个关爱社区成
学生能够说出关爱社区成员的方法、重要性和感受。
员的方法、重要性和感受。
主要概念 / 主要词汇:关爱社区、爱心社会、和谐 教具: 课本、电脑
教学架构 备注
导入 1 学生观察课本第 64 页的图片，展开思考。
(第一个部
分)
 2 学生针对图意进行思考、配对、分享的活动。
教学活动 3 学生说出关爱社区成员的方法和重要性，并在组
内分享自身的关爱经验（TP5）。
结束 4 学生在课堂上分享关爱的想法。
辅导： 巩固：在日常生活中要 增广：
后续作业 学生讲出爱护社区成员 实践有爱心的行为。 网上查阅资料、剪报
的方法和重要性。

反思

主题: （7）仁爱 班级: 日期: 7

科目: 道德
题目: 让青山更翠绿 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 仁爱 跨课程元素: 价值观
7.4 表达爱护社区以维护共同和 学生志向：道德伦理 思维技能: 联想和联系
谐的感受 高层次思维: 分析
7.5 实践爱护社区以维护共同和
谐的行为
达标准则 :
学习目标: 学生能够
学生能够 1.辨识和流露至少 2 个爱护社区以
1. 辨识和流露爱护社区以维护共同和谐的感受。 维护共同和谐的感受。
2. 在日常生活中，体验和实践爱护社区以维护共同和谐 2. 在日常生活中，体验和实践至
的行为。 少 2 个爱护社区以维护共同和谐的
行为。
主要概念 / 主要词汇:关爱社区、爱心社会、和谐 教具: 课本、电脑
教学架构 备注
导入 1 教师提问，学生回答问题。
(第一个部
分)
教学活动 2 教师指示学生观察社区里需要关爱的社区成员。
 3 学生可以在征求服务对象同意后，进行拍照或录
影以记录服务过程。
4 学生记录关爱社区成员的感受与经验。（TP5）
结束 5 师生总结。
辅导： 巩固：在日常生活中要 增广：
后续作业 学生讲出爱护社区成员 实践有爱心的行为。 网上查阅资料、剪报
的感受和经验。

反思

主题: （7）仁爱 班级: 日期: 8

科目: 道德
题目: 让青山更翠绿 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 仁爱 跨课程元素: 价值观
7.4 表达爱护社区以维护共同和 学生志向：道德伦理 思维技能: 联想和联系
谐的感受 高层次思维: 分析
7.5 实践爱护社区以维护共同和
谐的行为
达标准则 :
学习目标: 学生能够
学生能够 1.辨识和流露至少 2 个爱护社区以
1. 辨识和流露爱护社区以维护共同和谐的感受。 维护共同和谐的感受。
2. 在日常生活中，体验和实践爱护社区以维护共同和谐 2. 在日常生活中，体验和实践至
的行为。 少 2 个爱护社区以维护共同和谐的
行为。
主要概念 / 主要词汇:关爱社区、爱心社会、和谐 教具: 课本、电脑
教学架构 备注
导入 1 学生整理已被关爱的社区成员的服务过程。
(第一个部
分)
2 学生把记录服务过程的照片和录影向班上学生展
示。
教学活动
3 学生轮流分享关爱社区成员的感受与经验。
（TP5）
结束 5 学生呈堂。
后续作业 辅导： 巩固：在日常生活中要 增广：
学生讲出爱护社区成员 实践有爱心的行为。 网上查阅资料、剪报
 的感受和经验。

反思

主题: （7）仁爱 班级: 日期: 9

科目: 道德
题目: 让青山更翠绿 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 仁爱 跨课程元素: 价值观
7.1 列出爱护社区以维护共同和 学生志向：道德伦理 思维技能: 联想和联系
谐的例子 高层次思维: 分析
7.2 讲述培养爱护社区以维护共
同和谐的方法
达标准则 :
学习目标: 学生能够
学生能够 1.说出至少 2 个爱护社区以维护共
1. 说出爱护社区以维护共同和谐的例子。 同和谐的例子。
2. 阐明爱护社区以维护共同和谐的方法。 2.阐明至少 2 个爱护社区以维护共
同和谐的方法。
主要概念 / 主要词汇:关爱社区、爱心社会、和谐 教具: 课本、电脑
教学架构 备注
导入 1 学生阅读课本第 66 页的小故事，展开联想。
(第一个部
分)
2 学生根据课本页 66 的情况，说出小螃蟹恒恒的
关爱行为。
教学活动 3 学生说出假设海洋生物们都对环境问题抱着事不
关己的态度的后果。（TP3）
4 师生共同讨论。
结束 5 学生总结。
辅导： 巩固：在日常生活中要 增广：
后续作业 学生讲出爱护社区成员 实践有爱心的行为。 网上查阅资料、剪报
的原因和感受。
反思
 主题: （7）仁爱 班级: 日期: 10
科目: 道德
题目: 让青山更翠绿 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 仁爱 跨课程元素: 价值观
7.4 表达爱护社区以维护共同和 学生志向：道德伦理 思维技能: 联想和联系
谐的感受 高层次思维: 分析
7.5 实践爱护社区以维护共同和
谐的行为
达标准则 :
学习目标: 学生能够
学生能够 1. 辨识和流露至少 2 个爱护社区
1. 辨识和流露爱护社区以维护共同和谐的感受。 以维护共同和谐的感受。
2. 体验和持续地实践爱护社区以维护共同和谐的行为， 2. 体验和持续地实践至少 2 个爱
并成为学习的榜样。 护社区以维护共同和谐的行为，
并成为学习的榜样。
主要概念 / 主要词汇:关爱社区、爱心社会、和谐 教具: 课本、电脑
教学架构 备注
导入 1 学生观察课本第 67 页的情况，展开联想。
(第一个部
分)
2 学生根据课本页 67 的情况，说出关爱社区的重
要性和感受。（TP5）
教学活动 3 学生分组讨论以预测不关爱社区所可能带来的结
果。（TP6）
4 师生共同讨论。
结束 5 学生总结。
辅导： 巩固：在日常生活中要 增广：
后续作业 学生讲出爱护社区成员 实践有爱心的行为。 网上查阅资料、剪报
的重要性和感受。

反思