每日教学计划

科目: 华语 单元: 单元十六 班级: 1B

做情绪的小主人 时间: 9:40am-10:40am
主题: 一、我不怕黑
日期:25-9-2017
星期:一

学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素（EMK）: 人文与环境

1.2.2，2.1.12.1.2，
2.2.1

思维技能 : 鉴定和阐释起 高层次思维: 理解

因

学习目标: 达标准则:学生能
教学目标：学生能够 1 以正确的读音朗读课文。
1 聆听/观赏绘本视频《我不怕》后说出其内容大 2 回答 2/3 的问题。
意。
2 把字音读准，句子读得顺畅。
3 以正确、流利、有感情地朗读课文。
4 通过提问，说出课文内容。

主要概念 / 主要词汇: 教具:

这一课主要让学生明白黑夜是自然现象，不必害 视频、演示文稿、字卡
怕。

教学架构 效果 / 反思
导入 1 播放绘本视频《我不怕》，指示学生用心观 提问：
(第一个部分) 赏并安静地聆听故事内容。 1 黑夜让你们想到什么？你们怕黑
2 引导学生说出内容大意。 吗？

结束 3 教师提问：黑夜让你们想到什么，你们怕黑
吗？
4 教师展示字卡：
5 指导学生认读生字。 字卡：
6 教师范读课文，学生跟读。 “厕，所，洗，澡，电，哭，
7 指导学生把字音读准，把句子读得顺畅。 肯，床，外，狗，指，道，升”
8 教师提问，引导学生回答。
9 指示学生完成活动本第 31 页。 KBAT 题目：
a 文中哪些句子说明“我”很怕黑
夜？
b 爸爸用什么方法让“我”不再怕
黑夜？
c 通过爸爸的教导，“我”克服了
怕黑夜的心理吗？
“我”领悟了什么道理？

结束 10 指示学生分组，大声并有感情地朗读课 评估方式：观察、问答、活动本
文。 第 31 页

后续作业 辅导 巩固 增广
指导学生朗读课文的第一 指导学生朗读课文。 学生以正确的语调及有
段。 感情地朗读课文。

反思
 每日教学计划

主题: 单元十六
做情绪的小主人
单元: 一、我不怕黑
科目:华语 班级: 1B 日期:26-9-2017
时间: 11:40am-12:40am 星期：二

学习标准: 道德价值观: 合作 跨课程元素（EMK）: 思维技能

2.1.1、2.1.2、3.1.1

思维技能: 联想与联系 高层次思维: 分析

学习目标: 达标准则:学生能
教学目标：学生能够 1 读对文中的 5 个生字。
1 以正确、流利、有感情地朗读课文。 2 以正确的笔顺写对 5 个中至少 3 个生字。
2 通过不同的识字方式记住本课生字。
3 用正确的笔顺及笔画书写生字。

主要概念 / 主要词汇: 教具:

以各种趣味识字法认知本文生字。 演示文稿，字谜，字卡

教学架构 效果 / 反思

导入 1 指名学生以接龙方式朗读课文。
(第一个部分) 2 要求学生把字音读准，把句子读得顺畅。
 3 指示学生分组，进行猜字谜活动： 识字教学：以不同的识字方式记
a 每组分派一张字谜。 住课文的生字
b 指示学生猜字谜，并写上正确的生字。 字谜：
教学活动 c 小组组员轮流展示他们的答案，师生讨论。 1 正月少一横
4 指示学生在小组里讨论并以正确的笔顺写出 2 反犬只会一句话
本课生字：“电、外、狗、道、升”。 3 广里有木板
5 组员展示答案，师生讨论并认清有关生字的 4 厂内无规有则
正确笔顺及写法。 5 首下有底
6 由下右转弯
7 木上三张口，左边把水流
8 三点水先生
9 小狗（犬）两张口
10 千连十
11 户字改了头，点去撇来凑，请
12 斤来作伴
13 多一半，补一半

6 指示学生写出活动本第 33 页的生字。
7 教师随堂指导。
结束 评估方式：活动卷

后续作业 辅导 巩固 增广
- 指导学生习写五个生字 指示学生完成生字后，
后。 以有关生字口头构词。

反思

每日教学计划

主题: 单元十六
做情绪的小主人
单元: 一、我不怕黑
科目:华语 二、我不想生气 班级: 1B 日期:27-9-2017
时间: 8:50am-9:20am
 10:10am-11:10am 星期：三

学习标准: 道德价值观: 合作 跨课程元素（EMK）: 思维技能

5.1.2

思维技能: 分类和归类 高层次思维: 分析

学习目标: 达标准则: 学生能

教学目标：学生能够 1 以每一组形似字构出至少一个词语。
1 比较字形，说出形似字的差别。
2 应用形似字构词。

主要概念 / 主要词汇: 教具:

分辩形似字 演示文稿，活动卷

教学架构 效果 / 反思

导入 1 教师展示两张字卡“升、开”。
(第一个部分) 2 引导学生比较这两个形似字，并口头构词。
 3 应用演示文稿展示更多的形似字，指名学生 形似字：
比较后大声朗读有关形似字。 “土、士”“月、用”“快、
4 指示学生分组，进行 gallery walk 活动。 块”“睛、晴”“天、关”
教学活动 a 分派每组一张以形似字构词的活动卷。 “笔、笑”“我、找”“怕、
b 小组讨论后写上答案。 拍”。
c 把每组完成的活动卷贴在墙上。
d 学生可以自由地去看其他组员的答案。
5 教师随堂批改及纠正错别字。

结束 6 指示学生完成活动本第 34 页 C 项的练习。 评估方式：观察、活动卷

后续作业 辅导 巩固 增广
辅助学生完成活动本（34 学生完成活动本（34 学生自己完成活动本
页）。 页），教师从旁指导。 （34 页）。

反思

每日教学计划
 主题: 单元十六
做情绪的小主人
单元: 二、我不想生气
科目:华语 班级: 1B 日期: 28-9-2017
时间: 8:20am-9:20am 星期：四
9:40am-10:10am

学习标准: 道德价值观: 崇高的品德 跨课程元素（EMK）: 价值观

2.1.1，2.1.2，2.2.1

思维技能 : 鉴定和阐释 高层次思维: 理解

起因

学习目标: 达标准则: 学生能

教学目标：学生能够 1 以正确的读音朗读课文。
1 把字音读准，句子读得顺畅。 2 回答 3/4 的问题。
2 以正确、流利、有感情地朗读课文。
3 通过提问，说出课文内容。

主要概念 / 主要词汇: 教具:

本课主要让学生知道“不要让生气影响生活，并找 视频、演示文稿、字卡
出生气的原因”，以及让学生学会如何处理生气的
情绪。

教学架构 效果 / 反思
 1 播放绘本视频《我不想生气》，指示学生
用心观赏并安静地聆听故事内容。
导入 2 教师提问，引导学生回答。 KBAT：
(第一个部分) 你有生气过吗？当你生气时，你
会怎样做？

3 教师展示字卡。 字卡：
4 指导学生认读生字。 “候、火、钟、喊、叫、踢、
5 教师范读课文，学生跟读。 怪、过、关”
教学活动 6 指导学生把字音读准，把句子读得顺畅。
7 教师提问,引导学生回答。 KBAT 题目：
8 通过提问，教师要让学生知道“不要让生气 a 当作者生气时，他会有什么反
影响生活，并要找出生气地原因”，以及让 应？
学生学会如何处理生气地情绪。 b 作者为什么会生气？
c 妈妈如何教导作者处理生气的情
绪？
d 读了《我不想生气》后，你们生
气时，会如何做？

9 指示学生完成活动本第 32 页。
10 指示学生分组，大声并有感情地朗读课
文。
结束 评估方式：观察、问答

后续作业 辅导 巩固 增广
辅助学生完成活动本（32 学生完成活动本（32 学生自己完成活动本
页）。 页），教师从旁指导。 （32 页）。

反思

每日教学计划

主题: 单元十六
做情绪的小主人
单元: 一、我不怕黑
科目:华语 二、我不想生气 班级: 1B 日期:29-9-2017
时间: 8:20am-9:20am 星期：五
学习标准: 道德价值观: 细心、合作 跨课程元素（EMK）: 学习如何学习
3.1.1，5.1.2
思维计划 i-think:圆圈图

思维技能: 比较异同 高层次思维: 认知

学习目标: 达标准则: 学生能

教学目标：学生能够 1 根据不同的部首，至少写出 3 个字。
1 说出部首的名称。
2 写出不同部首的字。

主要概念 / 主要词汇: 教具:

认识部首 演示文稿，圆圈图

教学架构 效果 / 反思

导入 1 应用演示文稿展示一个图表。 “包+水部”、“包+手部”、
(第一个部分) 2 引导学生读出并写出“包”字配上不同部首 “包+食部”、“包+足部”
的字。

3 教师范读儿歌“抱、跑、泡、饱”，学生跟 儿歌：
读。 “抱、跑、泡、饱”
4 指导学生认读生字后，应用正确的笔画和笔 手加包，是抱字，
教学活动 顺习写有关生字。 宝宝哭了妈妈抱。
5 学生分组，进行比赛： 足加包，是跑字，
a 每一组分派一张 ithink 的圆圈图。 我和弟弟来赛跑。
b 每张圆圈图中都写上了不同的部首。 水加包，是泡字，
c 指示小组一起写出相关部首的字。 我给爸爸泡杯茶。
d 比赛结束后，教师马上批改并找出写出最多 食加包，是饱字，
字的组别。 奶奶叫我要吃饱。
 6 指示学生完成活动本第 34 页 B 项练习。

结束 评估方式：观察、比赛

后续作业 辅导 巩固 增广
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