Προχωρημένη επιμόρφωση για την αξιοποίηση και εφαρμογή των Τ.Π.Ε.

στη διδακτική πράξη

Επιμόρφωση Β2 επιπέδου ΤΠΕ

Συστάδα: Β2.3 - Μαθηματικά

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

Αναστοχασμός εφαρμογής στην τάξη

Έκδοση 1η
Ιούνιος 2022
Πράξη: ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ
ΠΡΑΞΗ (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ)/ Β’ Κύκλος

Φορείς Υλοποίησης: Δικαιούχος

φορέας:

Συμπράττων
φορέας:
Αναστοχασμός εφαρμογής στην τάξη Επιμορφωτικό Υλικό

Αναστοχασμός εφαρμογής στην τάξη

Ονοματεπώνυμο

Τίτλος Διδακτικής
Παρέμβασης (μπορεί να
αφορά μια
δραστηριότητα, μέρος
ενός σεναρίου ή
ολόκληρο σενάριο)

Πηγή προέλευσης (σε

περίπτωση που
προέρχεται από κάποιον
ιστότοπο)

Είδος Διδακτικής
Παρέμβασης

Περιγράψτε τις
συνθήκες υλοποίησης:
τάξη, μαθητές,
εξοπλισμός, διάρκεια,
κλπ.

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β2 ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ Σελίδα 2 από 6 ΙΤΥΕ “ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ”

Συστάδα: Β2.3 - Μαθηματικά ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ & ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ
 Αναστοχασμός εφαρμογής στην τάξη Επιμορφωτικό Υλικό

Α. Εμπειρία Εφαρμογής Διδακτικής Παρέμβασης

Χρησιμοποιείστε Περιγράψτε πιθανές αλλαγές που

τουλάχιστον ένα θα κάνετε στον σχεδιασμό της
παράδειγμα ώστε να διδακτικής παρέμβασης
τεκμηριώνετε κατάλληλα
τον αναστοχασμό σας

Στόχοι
 Υλοποιήθηκε η διδακτική
παρέμβαση σύμφωνα με
τον αρχικό σχεδιασμό και
τους στόχους της;
 Ήταν οι στόχοι συμβατοί με
τις γνωστικές περιοχές, τις
πρότερες γνώσεις και
αντιλήψεις και τις
ιδιαιτερότητες του
τμήματος;
 Ποιοι στόχοι πέτυχαν και
γιατί;
 Ποιοι στόχοι δεν
ικανοποιήθηκαν επαρκώς ή
καθόλου και γιατί;

Επίπεδο
 Ήταν κατάλληλη η
διδακτική παρέμβαση για
το επίπεδο και τις ανάγκες
των μαθητών σας;

Παιδαγωγική και Διδακτική

προσέγγιση
 Η ροή της διδακτικής
παρέμβασης ήταν συνεπής
με τη παιδαγωγική και
διδακτική προσέγγιση που
υιοθετήσατε;

Χρήση ΨΜ
 Συνέβαλλαν οι ΤΠΕ στην
υλοποίηση της διδακτικής
παρέμβασης; Θα
μπορούσατε να την
υλοποιήσετε μόνο με
παραδοσιακά μέσα;

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β2 ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ Σελίδα 3 από 6 ΙΤΥΕ “ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ”

Συστάδα: Β2.3 - Μαθηματικά ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ & ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ
 Αναστοχασμός εφαρμογής στην τάξη Επιμορφωτικό Υλικό

Χρονική Διάρκεια
 Υλοποιήθηκε η διδακτική
παρέμβαση σύμφωνα με
τον σχεδιασμό ως προς το
χρονοδιάγραμμα;

Συμμετοχή
 Η διδακτική σας
παρέμβαση προκάλεσε το
ενδιαφέρον των μαθητών
σας; Με βάση τι στοιχεία το
κρίνατε αυτό;
 Συμμετείχαν οι μαθητές
ενεργητικά σε όλες τις
φάσεις της παρέμβασης;

Συνεργασία
 Αν οργανώθηκε ομαδική
δραστηριότητα,
συνεργάστηκαν
αποτελεσματικά οι
μαθητές; Αντιμετώπισαν
προβλήματα συνεργασίας;

Φύλλο εργασίας
 Θεωρείτε ότι το φύλλο
εργασίας που δώσατε
στους μαθητές τους
βοήθησε; Αντιμετώπισαν οι
μαθητές κάποια δυσκολία;

Αποτίμηση
 Ποια θεωρείτε ότι ήταν τα
δυνατά σημεία της
υλοποίησης της διδακτικής
παρέμβασης;
 Ποιες δυσκολίες
παρουσιάσθηκαν για εσάς
ή και τους μαθητές κατά
την εφαρμογή; Πώς τις
αντιμετωπίσατε;
 Εντοπίσατε ελλείψεις στη
δραστηριότητα / σενάριο
μετά την υλοποίησή της;
Αν ναι, παρακαλώ
εξηγήστε.

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β2 ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ Σελίδα 4 από 6 ΙΤΥΕ “ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ”

Συστάδα: Β2.3 - Μαθηματικά ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ & ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ
 Αναστοχασμός εφαρμογής στην τάξη Επιμορφωτικό Υλικό

Β. Εμπειρία Σχεδιασμού Διδακτικής Παρέμβασης (στην περίπτωση

δικού σας σχεδιασμού ή τροποποίησης)
 Σας ωφέλησε ως
εκπαιδευτικό η διαδικασία
του σχεδιασμού της
δραστηριότητας /
σεναρίου; Σε ποια
σημεία;
 Τι γνώσεις και δεξιότητες
θεωρείτε ότι αναπτύξατε;
 Τι γνώσεις και δεξιότητες
θα θέλατε επιπλέον να
αναπτύξετε;
 Τι θα αποφύγετε σε
επόμενη προσπάθεια
σχεδιασμού
δραστηριότητας;
 Αν σχεδιάζατε πάλι τη
δραστηριότητα / σενάριο
θα την αλλάζατε όλη η
επί μέρους στοιχεία και
ποια;

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β2 ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ Σελίδα 5 από 6 ΙΤΥΕ “ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ”

Συστάδα: Β2.3 - Μαθηματικά ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ & ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ
Αναστοχασμός εφαρμογής στην τάξη Επιμορφωτικό Υλικό

Λογότυπα (για τυχόν χρήση σε άλλα στοιχεία του υλικού)

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β2 ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ Σελίδα 6 από 6 ΙΤΥΕ “ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ”

Συστάδα: Β2.3 - Μαθηματικά ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ & ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ