II.

ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ταυτότητα του σχολείου

Γενικά χαρακτηριστικά του σχολείου

Γενικά χαρακτηριστικά του μαθητικού δυναμικού
Γενικά χαρακτηριστικά του ανθρώπινου δυναμικού

Κοινωνικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά των μαθητών και του σχολείου

Κοινωνικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά του μαθητικού δυναμικού

Κοινωνικό πλαίσιο του σχολείου

Α. ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Τομείς Δείκτες Κριτήρια

1.1 Σχολικός χώρος,

 Επάρκεια και καταλληλότητα σχολικών χώρων
υλικοτεχνική
υποδομή και  Επάρκεια και καταλληλότητα εξοπλισμού και
οικονομικοί μέσων του σχολείου
1. Μέσα και πόροι  Επάρκεια οικονομικών πόρων
Πόροι
 Επάρκεια διδακτικού προσωπικού (αριθμός,
1.2 Στελέχωση του σύνθεση, επιστημονική και παιδαγωγική
σχολείου κατάρτιση, εμπειρία των εκπαιδευτικών)
 Επάρκεια λοιπού προσωπικού
 Β. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Τομείς Δείκτες Κριτήρια

 Διατύπωση των βασικών επιδιώξεων του

σχολείου (όραμα, αξίες και στόχοι του
σχολείου)
2.1 Οργάνωση και
 Διαμόρφωση συμμετοχικού, συλλογικού και
συντονισμός της
συνεργατικού πλαισίου εργασίας όλων των
σχολικής ζωής
παραγόντων της σχολικής μονάδας
 Διαμόρφωση και εφαρμογή ενός λειτουργικού
σχολικού προγράμματος

 Ορθολογική διαχείριση οικονομικών πόρων

2. Ηγεσία και  Αξιοποίηση των διαθέσιμων χώρων και του
Διοίκηση του 2.2 Διαχείριση και εξοπλισμού
Σχολείου αξιοποίηση  Προσβασιμότητα και ασφάλεια των μαθητών σε όλους
μέσων και πόρων τους χώρους του σχολείου

 Ένταξη και αξιοποίηση των ΤΠΕ στη λειτουργία

του σχολείου

 Αξιοποίηση της εμπειρίας και των ικανοτήτων

2.3 Αξιοποίηση,
των εκπαιδευτικών
υποστήριξη και
ανάπτυξη του  Υποστήριξη της συνεχούς επιστημονικής και
ανθρώπινου παιδαγωγικής εξέλιξης των εκπαιδευτικών
δυναμικού  Υποστήριξη του έργου των εκπαιδευτικών και των
συνεργασιών μεταξύ τους
  Σχεδιασμός /δόμηση της διδασκαλίας και
αξιοποίηση του διδακτικού χρόνου
 Καταλληλότητα και ποικιλία διδακτικών
3.1 Ανάπτυξη και
προσεγγίσεων
εφαρμογή
διδακτικών  Χρήση διαθέσιμου εξοπλισμού και μέσων από
πρακτικών εκπαιδευτικούς και μαθητές
 Διάδραση εκπαιδευτικού-μαθητή και ενεργός
συμμετοχή του μαθητή στη διαδικασία της
μάθησης
3. Διδασκαλία
και Μάθηση  Ενίσχυση της παιδαγωγικής σχέσης δασκάλου-
3.2 Ανάπτυξη και μαθητή
εφαρμογή
 Χρήση ποικίλων μεθόδων αξιολόγησης
παιδαγωγικών
πρακτικών και  Συστηματική παρακολούθηση της προόδου και
πρακτικών ανατροφοδότηση των μαθητών για την
αξιολόγησης των ποιότητα της εργασίας τους
μαθητών  Αξιοποίηση δεδομένων αξιολόγησης για
ανατροφοδότηση της διδασκαλίας

 Αποτελεσματική διαχείριση της συμπεριφοράς

των μαθητών

4.1 Σχέσεις μεταξύ  Ανάπτυξη πρωτοβουλιών για δημιουργική

εκπαιδευτικών- συνεργασία εκπαιδευτικών – μαθητών
4. Κλίμα και
μαθητών και  Συμμετοχή των μαθητών στη διαμόρφωση των
Σχέσεις του
μεταξύ των ρυθμιστικών πρακτικών που διέπουν τη σχολική
Σχολείου
μαθητών ζωή
 Παροχή ευκαιριών για δημιουργική συνεργασία
και συλλογική δράση των μαθητών
 4.2 Σχέσεις του  Διαμόρφωση μηχανισμών τακτικής και
σχολείου με αμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς
γονείς και  Ποιότητα ενημέρωσης των γονέων σχετικά με
συνεργασίες με την πρόοδο των παιδιών τους
εκπαιδευτικούς -
 Οικοδόμηση σχέσεων συνεργασίας με άλλα
κοινωνικούς
σχολεία, εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς
φορείς
φορείς

 Υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και

προγραμμάτων για τον εμπλουτισμό του
Προγράμματος Σπουδών
5.1 Εκπαιδευτικά
προγράμματα και  Ανάληψη καινοτόμων πρωτοβουλιών και
καινοτομίες, υποστήριξη καινοτομικών παρεμβάσεων
υποστηρικτικές  Υλοποίηση ειδικών υποστηρικτικών -
και αντισταθμιστικών προγραμμάτων για
αντισταθμιστικές ορισμένες κατηγορίες μαθητών
5. Προγράμ- παρεμβάσεις
ματα, Παρεμ-  Υιοθέτηση μέτρων και παρεμβάσεων στο
βάσεις και σχολείο για την αντιμετώπιση προβλημάτων
Δράσεις φοίτησης και διαρροής
Βελτίωσης
 Υποστήριξη μιας συνεχούς και συστηματικής
5.2 Ανάπτυξη και διαδικασίας προγραμματισμού και βελτίωσης
εφαρμογή του εκπαιδευτικού έργου
Σχεδίων Δράσης
 Διευρυμένη συμμετοχή των μελών της σχολικής
για τη βελτίωση
κοινότητας στη διαμόρφωση, εφαρμογή και
του
αξιολόγηση Σχεδίων Δράσης
εκπαιδευτικού
έργου  Αξιοποίηση και βιωσιμότητα των
αποτελεσμάτων των Σχεδίων Δράσης
 Γ. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Τομείς Δείκτες Κριτήρια

6.1 Φοίτηση και  Υψηλά επίπεδα φοίτησης των μαθητών σε όλες

διαρροή των τις τάξεις του σχολείου
μαθητών  Περιορισμένη διαρροή μαθητών

 Εκπαιδευτικά επιτεύγματα των μαθητών που

ανταποκρίνονται στους στόχους του
6.2 Επιτεύγματα Προγράμματος Σπουδών
και πρόοδος  Πρόοδος όλων των μαθητών σε σχέση με
των μαθητών προηγούμενα επιτεύγματά τους
 Μείωση της διαφοράς στις επιδόσεις των
6. Εκπαιδευτικά μαθητών κατά τη διάρκεια της χρονιάς
αποτελέσματα
 Ανάπτυξη του δυναμικού κάθε μαθητή,
ανεξαρτήτως ικανοτήτων, γένους, κοινωνικής,
6.3 Ατομική και πολιτισμικής προέλευσης ή άλλων
κοινωνική ιδιαιτεροτήτων
ανάπτυξη των  Ανάπτυξη των ατομικών και κοινωνικών
μαθητών ικανοτήτων των μαθητών
 Ικανοποίηση των μαθητών από την
εκπαιδευτική διαδικασία

 Ανταπόκριση του σχολείου στις θεσμικές του

7. υποχρεώσεις
7.1 Επίτευξη των
Αποτελέσματ  Επίτευξη των ετήσιων στόχων του σχολείου
στόχων του
α του  Αποτελεσματικότητα των Σχεδίων Δράσης
σχολείου
σχολείου  Ικανοποίηση των αναγκών όλων των μελών της
σχολικής κοινότητας