K

KG2 Newsletter: Community Members

Date 3/9/2023
Dear Parents,
We are enthusiastic to launch a new Unit of Inquiry with our learners.

Transdisciplinary Theme: Who We Are Unit Title: Community Members Unit Duration: 9 weeks
Respecting rights and responsibilities enriches the relationships between
Central Idea:
the community members.
• What makes a community
Lines of Inquiry: • Our need for community helpers
• Our responsibility towards ourselves and the community
Concepts: Form, Causation, Responsibility

Related Concepts: Rights and responsibilities, Citizenship, Relationships

Learner Profile: Communicator, inquirer, open-minded

Social Skills
Social and emotional intelligence:
Approaches to Learning Interpersonal relationships
& Sub-skills : Communication Skills
Exchanging-information skills (listening, interpreting, speaking)

Language Math

Oral Language: (Listening and Speaking): Shape and Space:

• Use single words and two word phrases in context • Understand that common language can be used
• Name classmates, teachers, and familiar to describe position and direction, for example,
classroom and playground objects. inside, outside, up, and down.
• Memorize and join in with poems, rhymes and • Describe position and direction, for example
songs. inside, outside, up, and down.
• Interact effectively with peers and adults in
familiar social settings.
Pattern and Function:
• Follow classroom directions and routines, using
context cues.
• Describe patterns/sequences in various ways, for
example, using words, drawings, symbols, materials,
Oral Language: (Viewing and Presenting):
actions, numbers.
• Recognize familiar signs, labels, logos, and colors.
• Show appreciation of illustrations in picture books
Number:
by selecting and rereading familiar books,
focusing on favorite pages. • Understand one to one correspondence.
• Observe visual images and begin to appreciate, • Connect numerals to the quantities they represent.
and be able to express, that they have been • Use numerals to represent quantities in real-life
created to achieve particular purposes. situations.
Written Language: (Reading and Writing): • Recognize and trace numbers (1, 2, 3, 4,5).
• Show curiosity and ask questions about pictures
or text.
• Participate in shared reading, joining in with
rhymes.
• Acquire names of occupations and matching
vocabulary.
• Recognize letter sounds s,a, t, p, i,n, m
• Listen attentively and respond to stories read
aloud.
• Choose and read picture books for pleasure.
• Enjoy listening to stories.
After inquiring about different communities, learners will choose one of the community
helpers. He/she will dress up as this community helper. Using their communication skills,
Summative Assessment: each learner will talk about the role and responsibility of the community helper in the
community. Our open-minded learners will present about the rights and responsibilities
of the community helper they have chosen.
‫‪K‬‬

‫الثان‪ :‬أفراد المجتمع‬

‫رسالة المستوى ي‬
‫التاري خ‪ 1445/2/18:‬ه‬
‫األهال الكرام‪:‬نحن متحمسون لبداية وحدة بحث جديدة مع أطفالنا‪..‬‬
‫ي‬

‫من نحن‬ ‫وح دة االستقصاء‪:‬‬

‫أفراد المجتمع‬ ‫اس م الوح دة‪:‬‬
‫تسعة أسابيع‬ ‫م دة الوح دة‪:‬‬
‫احتام الحقوق والواجبات يعزز العالقات بي أفراد المجتمع‬ ‫ر‬ ‫الفكرة الرئيسية‪:‬‬
‫● ما هو المجتمع؟‬
‫● حاجتنا ألصحاب المهن يف المجتمع‪.‬‬ ‫خطوات االستقصاء‪:‬‬
‫● مسؤوليتنا تجاه أنفسنا والمجتمع‪.‬‬
‫االرتباط ‪ -‬الشكل‪ -‬المسؤولية‪.‬‬ ‫المفاهيم األساسية‪:‬‬
‫احتام الحقوق والواجبات‪ ،‬والعالقات بي أفراد المجتمع‬ ‫ر‬ ‫المفاهيم ذات صلة‪:‬‬
‫متواصل ‪ ،‬متسائل ‪ ،‬منفتح‬ ‫مالمح المت علم‪:‬‬
‫المهارات االجتماعية ‪:‬‬
‫والعاطف‬
‫ي‬ ‫االجتماع‬
‫ي‬ ‫‪:‬اذكاء‬
‫المه ارات األساسية‬
‫العالقات الشخصية‬
‫والمصاحبة‪:‬‬
‫مهارات التواصل‪:‬‬
‫ر‬
‫مهارات تبادل المعلومات (االستماع والتجمة الفورية والتحدث)‬

‫الرياضيات‬ ‫الل غة‬

‫‪:‬‬
‫الشكل والمساحة‬ ‫اللغة الشفهية (االستماع والتحدث)‪:‬‬
‫ر‬
‫مشتكة لوصف الموقع‬ ‫● يفهمون أنه يمكن استخدام لغة‬ ‫● يدرك أن الناس يستخدمون لغات مختلفة‪.‬‬
‫واالتجاه مثل ( داخل ‪ ،‬خارج ‪ ،‬أعىل أسفل )‬ ‫● يتعرف عىل أسماء أصدقائه ومعلماته و األغراض‬
‫المألوفة يف الصف وساحة اللعب‪.‬‬
‫النمط والوظيفة‪:‬‬
‫اللغة الشفهية (المشاهدة والعرض)‪:‬‬
‫● يصفون األنماط بطرق متنوعة كالكلمات والرسوم‬ ‫● يتحدثون عن مشاعرهم الخاصة استجابة للرسائل‬
‫واألعداد ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫المرئية‪.‬‬
‫● يظهرون تقديرا للرسوم التوضيحية يف الكتب‬
‫العد‪:‬‬ ‫المصورة من خالل اختيار كتب مألوفة وإعادة قراءتها‬
‫ر‬
‫الت تمثلها‪.‬‬ ‫مركزين عىل صفحاتهم المفضلة‪.‬‬
‫● يربطون أسماء األعداد واألرقام بالكميات ي‬
‫● يستخدمون األرقام لتمثيل الكميات يف أوضاع الحياة‬
‫الواقعية ‪.‬‬ ‫اللغة المكتوبة (القراءة والكتابة)‪:‬‬
‫● يتعرفواعلىاألرقام‬ ‫يتعرف عىل الحروف (و‪ ،‬م‪ ،‬ب ‪ ،‬ر)‬ ‫●‬
‫يمتون و ينسخون األعداد ( ‪ ) 5-4-3-2-1‬والتعرف عىل‬ ‫يختار النصوص المفضلة لديه ويعيد قراءتها بهدف‬ ‫●‬
‫األرقام بالتسلسل الصحيح ‪.‬‬ ‫االستمتاع‪.‬‬
‫يستمع بانتباه ويستجيب بفعالية ألوضاع القراءة‬ ‫●‬
‫‪ .‬الدراسات االسالمية‪:‬‬ ‫بصوت مرتفع‪ ,‬ويتنبأ ويتوقع النتائج المحتملة‪.‬‬
‫● سورة الفاتحة – سورة اإلخالص – دعاء الطعام – دعاء‬ ‫يتعرف عىل مفردات جديدة (المجتمع‪-‬المهن‪-‬‬ ‫●‬
‫االنتهاء من الطعام ‪.‬‬ ‫األدوات)‬

‫بعد البحث والتعرف عىل دور أفراد المجتمع ‪ ،‬سيختار المتعلمي مهنتهم المفضلة (بارتداء‬
‫الزي المناسب أو عرض أدوات المهنة) ومن خالل العرض سيظهرون مهارات التواصل‬ ‫ر‬
‫المشوع الشامل‬
‫بالتحدث عن دور و مسؤوليات صاحب هذه المهنة و سيقدم المتعلمون المنفتحون أيضا‬
‫حقوق ومسؤوليات اصحاب هذه المهن‪.‬‬
‫‪K‬‬

‫‪Personal, Social and Physical Education‬‬ ‫‪Computer‬‬

‫●‬ ‫‪Develop a range of fine and gross motor skills.‬‬
‫•‬ ‫‪Organizing Jigsaw puzzles.‬‬
‫●‬ ‫‪Enjoy interacting, playing, and engaging with‬‬
‫•‬ ‫‪Investigating memory games.‬‬
‫‪others.‬‬
‫•‬ ‫‪Investigating numbers, letters, vocabulary‬‬
‫●‬ ‫‪Reach out for help when it is needed for‬‬ ‫‪words, playing math, language and unit of‬‬
‫‪themselves or others.‬‬ ‫‪inquiry supporting games.‬‬
‫●‬ ‫‪PE: Locomotors movement: walking, running,‬‬ ‫•‬ ‫‪Developing mouse control:‬‬
‫‪jumping, skipping, hopping.‬‬ ‫‪“Drag and drop”, “Left Click” skills.‬‬
‫●‬ ‫‪PE: No- locomotors: bending, stretching and‬‬
‫‪balancing (static and dynamic).‬‬
‫●‬ ‫‪PE: Manipulative skills: throwing, catching, kicking,‬‬
‫‪rolling the ball (eye –hand coordination, foot and‬‬
‫‪eye coordination).‬‬

‫ر‬
‫التبية الفنية‬ ‫ر‬
‫الموسيف‬
‫● يحددون المواد والعمليات المستخدمة يف إبداع‬ ‫يتعرف الطالب عىل المهن الموجودة يف‬ ‫●‬
‫الفت بالتعرف عىل مهنة العازف وربطها يف‬ ‫ر‬
‫العمل ي‬ ‫المغت) ويعزفون عىل آالت‬
‫ي‬ ‫الموسيف( العازف ‪-‬‬
‫كاندينسك‪.‬‬ ‫الروس‬ ‫ر‬
‫صف الموسيف والفنان‬ ‫اإليقاع غت الموزونة مع تحريك أجسامهم عىل‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫● يختارون األدوات والمواد والعمليات ألغراض محددة‬ ‫نغمات اإليقاع ‪.‬‬
‫باستخدام األلوان المائية ورسم ألداة العزف البيانو‪.‬‬ ‫سيتمكن المتعلمي يف نهاية الوحدة من ‪:‬‬ ‫●‬
‫الت يصدرها الجسم‬ ‫ر‬
‫‪-1‬اكتشاف األصوات ي‬ ‫●‬
‫وأصوات آالت القرع غت الموزونة‪.‬‬
‫‪ -2‬العزف عىل آالت القرع غت الموزونة مع‬ ‫●‬
‫اإليقاع‪.‬‬

‫ال دراما‬ ‫المك تبة‬

‫● مثيل األطفال بشكل حر لتحفت خيال األطفال‬
‫● مثيل األطفال بشكل حر لتحفت خيال األطفال‬ ‫والتعبت عن مشاعرهم‪.‬‬
‫والتعبت عن مشاعرهم‪.‬‬ ‫● استكشاف وتمثيل بعض األدوار لمهن مختلفة‬
‫● استكشاف وتمثيل بعض األدوار لمهن مختلفة يف‬ ‫يف المجتمع‬
‫المجتمع‬