Unit 4.

Food Imię Klasa

Test 4 grupa A
Nazwisko

Rozumienie ze słuchu
1 Posłuchaj i otocz pętlą właściwe ilustracje potraw.

Score /5

2 Posłuchaj i ponumeruj odpowiednio składniki.

Score /5

Hello Explorer 3 Test 4 grupa A PHOTOCOPIABLE © Copyright by Nowa Era Sp. z o.o., 2019 1
Rozumienie tekstu pisanego
3 Przeczytaj zdania i dopasuj je do właściwej ilustracji.

1. Mix it all together.

2. Put one cup of flour and one teaspoon of ginger into a bowl.
3. Bake it for 15 minutes.
4. Add some butter, 2 eggs and one cup of sugar.

Score /4

Tworzenie prostych wypowiedzi pisemnych

4 Przeczytaj i otocz pętlą właściwe wyrazy.

This is Lily. She grows / lives on a farm with her family: her mum,
dad, her sister Olivia and her brother Jack. Lily’s / Lily father
is a farmer and he sells / grows pumpkins, carrots, lettuce and
potatoes. Lilys’s / Lily’s mother is a shop assistant and she
sells / grows vegetables. Her shop is in the village.

Score /5

Hello Explorer 3 Test 4 grupa A PHOTOCOPIABLE © Copyright by Nowa Era Sp. z o.o., 2019 2
Umiejętność komunikowania
5 Przeczytaj zdania i połącz w pary wpisując właściwe litery.

Let’s make a pizza! A Yes, here you are.

Can I have some chicken, please? B Thank you.

What’s your favourite food? C Oh, it’s delicious!

Here’s your fish and chips. D Good idea.

Enjoy your meal!

Help yourself to some chicken. E Fish and chips.

Score /5

Hello Explorer 3 Test 4 grupa A PHOTOCOPIABLE © Copyright by Nowa Era Sp. z o.o., 2019 3
*Zadanie dodatkowe: słownictwo, gramatyka, rozumienie tekstu
pisanego
6 Z podanych wyrazów utwórz zdania i zapisz poniżej.

menu Here the is

eggs and flour need We some two

shop This mum’s is Olivia’s

Score /4

Jak się uczę? Co potrafię? Co już umiem?

Umiejętności Doskonale Dość dobrze! Poćwicz jeszcze! Co dalej?

Rozumienie ze słuchu (zad. 1) 5 4-3 2-0

Rozumienie ze słuchu (zad. 2) 5 4-3 2-0

Rozumienie tekstu pisanego
4 3 2-0
(zad. 3)
Tworzenie prostych wypowiedzi
6-5 4-3 2-0
pisemnych (zad.4)
Komunikacja (zad. 5) 5 4-3 2-0

Zadanie dodatkowe (zad. 6) 5 4-3 2-0

Hello Explorer 3 Test 4 grupa A PHOTOCOPIABLE © Copyright by Nowa Era Sp. z o.o., 2019 4
 Unit 4. Food Imię Klasa
Test 4 grupa B
Nazwisko

Rozumienie ze słuchu
1 Posłuchaj i otocz pętlą właściwe ilustracje potraw.

Score /5

2 Posłuchaj i ponumeruj odpowiednio składniki.

Score /5

Hello Explorer 3 Test 4 grupa B PHOTOCOPIABLE © Copyright by Nowa Era Sp. z o.o., 2019 1
Rozumienie tekstu pisanego
3 Przeczytaj zdania i dopasuj je do właściwej ilustracji.

1. Bake it for 15 minutes.

2. Mix it all together.
3. Add some butter, 2 eggs and one cup of sugar.
4. Put one cup of flour and one teaspoon of ginger into a bowl.

Score /4

Tworzenie prostych wypowiedzi pisemnych

4 Przeczytaj i otocz pętlą właściwe wyrazy.

This is Jack. He grows / lives on a farm with his family: his mum,
dad, his sister Olivia and his baby sister Lily. Jack’s / Jack
father is a farmer and he sells / grows pumpkins, carrots, lettuce
and potatoes. Jacks’s / Jack’s mother is a shop assistant and
she sells / grows vegetables. Her shop is in the village.
Score /5

Hello Explorer 3 Test 4 grupa B PHOTOCOPIABLE © Copyright by Nowa Era Sp. z o.o., 2019 2
Umiejętność komunikowania
5 Przeczytaj zdania i połącz w pary wpisując właściwe litery.

Help yourself to some chicken. A Yes, here you are.

Here’s your fish and chips. B Fish and chips.

Enjoy your meal!

What’s your favourite food? C Oh, it’s delicious!

Can I have some chicken, please? D Good idea.

Let’s make a pizza! E Thank you.

Score /5

Hello Explorer 3 Test 4 grupa B PHOTOCOPIABLE © Copyright by Nowa Era Sp. z o.o., 2019 3
*Zadanie dodatkowe: słownictwo, gramatyka, rozumienie tekstu
pisanego
6 Z podanych wyrazów utwórz zdania i zapisz poniżej.

menu Here the is

eggs and flour need We some two

shop This mum’s is Olivia’s

Score /4

Jak się uczę? Co potrafię? Co już umiem?

Umiejętności Doskonale Dość dobrze! Poćwicz jeszcze! Co dalej?

Rozumienie ze słuchu (zad. 1) 5 4-3 2-0

Rozumienie ze słuchu (zad. 2) 5 4-3 2-0

Rozumienie tekstu pisanego
4 3 2-0
(zad. 3)
Tworzenie prostych wypowiedzi
6-5 4-3 2-0
pisemnych (zad.4)
Komunikacja (zad. 5) 5 4-3 2-0

Zadanie dodatkowe (zad. 6) 5 4-3 2-0

Hello Explorer 3 Test 4 grupa B PHOTOCOPIABLE © Copyright by Nowa Era Sp. z o.o., 2019 4
 WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA
HELLO EXPLORER 3 Unit 3 Food
Test 4 A oraz 4 B

Rozumienie ze słuchu
1. Posłuchaj i otocz pętlą właściwe ilustracje potraw. (za 5 punktów)
• Poproś uczniów, aby popatrzyli na ilustracje.
• Wyjaśnij, że za chwilę usłyszą cztery wypowiedzi. Zadaniem uczniów będzie zakreślenie tych ilustracji,
które przedstawiają zamawiane w nagraniu potrawy.
• Dodaj, że może być więcej niż jedna ilustracja do zakreślenia.
• Odtwórz nagranie (Track 8)
1: John: Can I have some tomato soup, please?
Waiter: Yes, here you are.
John: Thank you.
2: Marcus: Can I have some chicken and vegetables, please?
Waiter: Yes, here you are.
John: Thank you.
3: Jack: Can I have an egg sandwich, please?
Waiter: Yes, here you are.
John: Thank you.
4: Jerry: Can I have a cheese sandwich, please?
Waiter: Yes, here you are.
John: Thank you.
• Możesz odtworzyć nagranie ponownie.
2. Posłuchaj nagrania i ponumeruj odpowiednio składniki. (za 5 punkty)
• Wyjaśnij uczniom, że za chwilę wysłuchają nagrania. Zadaniem uczniów będzie ponumerować ilustracje
składników w kolejności, w jakiej usłyszą.
• Odtwórz nagranie (Track 9)
• Hello and welcome to our “Cook with me” programme. Today we are going to make a chocolate cake. First,
put some chocolate and one cup of flour into a bowl. Add some butter, one teaspoon of sugar and two eggs.
Then mix it all together. Finally, bake the cake for 40 minutes. Now, it’s ready. Wow, delicious!
• Możesz odtworzyć nagranie ponownie.
Rozumienie tekstu pisanego
3. Przeczytaj zdania i dopasuj je do właściwej ilustracji. (za 4 punkty)
• Poproś uczniów, żeby przeczytali zdania.
• Wytłumacz, że ich zadaniem będzie wpisanie numeru zdania przy właściwych ilustracjach.
• Dodaj, że kolejność zarówno zdań, jak i ilustracji jest przypadkowa.
Tworzenie prostych wypowiedzi pisemnych
4. Przeczytaj i otocz pętlą właściwe wyrazy. (za 5 punktów)
• Poproś uczniów, żeby przeczytali tekst. Wyjaśnij, że ukośnik oznacza „albo”.
• Wytłumacz uczniom, że ich zadaniem będzie otoczenie pętlą jednego, właściwego wyrazu – przed lub po
ukośniku. Dla ułatwienia wyrazy niepasujące uczniowie mogą skreślić.
Umiejętność komunikowania s^ię
5. Przeczytaj zdania i połącz w pary wpisując właściwe litery. (za 5 punktów)
• Wyjaśnij uczniom, że powinni uważnie przeczytać zdania i właściwie dobrać je w pary.
• Dodaj, że uczniowie mają za zadanie wpisać litery przy odpowiednich zdaniach.

© Copyright by Nowa Era Sp. z o.o., 2019

Zadanie dodatkowe: komunikowanie, tworzenie prostych wypowiedzi pisemnych
6. Z podanych wyrazów utwórz zdania i zapisz poniżej. (za 6 punktów))
• Wyjaśnij, że zadaniem uczniów jest uporządkowanie wyrazów i zapisanie 3 utworzonych z nich zdań.
• Przypomnij, że zdania rozpoczynają się wielką literą.
• Przyznaj po dwa punkty za każde zdanie. Jeśli pojawiają się błędy, które nie zakłócają rozumienia, przyznaj
jeden punkt.
OCENIANIE:
• Policz punkty w każdym ćwiczeniu.
• Zakreśl wyniki w tabeli podsumowującej stan wiedzy ucznia.
• Porozmawiaj z uczniami na temat testu. Pokaż, co zrobili dobrze, gdzie popełnili błędy i wytłumacz, co
mogą zrobić, aby ich nie popełniać w przyszłości.
• Wskaż uczniom, jak powinni pracować dalej.

© Copyright by Nowa Era Sp. z o.o., 2019