1

1``````````````` ``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
````````````````` ``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
`````````````````
``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
`````````````````
``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
````````````````` ``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
````````````````` ``````````````````````````````````````````````````````
`````````````````

VII
Semester 1
 2

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Alloh SWT atas segala rahmatnya sehingga modul yang

berjudul “ Suhu dan Kalor “ ini dapat tersusun hingga selesai. Modul ini disusun sebagai

bahan ajar untuk kelas 7 SMP semester 1. Modul ini lebih difokuskan pada konsep suhu dan

alat ukurya, proses pemuaian zat, konsep kalor, perpindahan kalor dan termoregulasi.

Kami ucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu sehingga

modul ini dapat terselesaikan dengan baik. Harapan kami semoga modul ini dapat menambah

pengetahuan dan wawasan pembaca. Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman,

kami yakin bahwa modul ini sangat jauh dari sempurna. Oleh karena itu kami mohon kritik

dan saran dari pembaca demi kesempurnaan dari modul ini.

Seteluk, Juli 2020

Penulis
 3

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................1
KATA PENGANTAR.............................................................................................2
DAFTAR ISI..................................................................................................... 3
PENDAHULUAN .......................................................................................... 5
A. Tujuan Pembelajaran .......................................................................... 5
B. Petunjuk Belajar ................................................................................. 5
Kegiatan Belajar 1: Suhu dan alat ukurnya...................................................... 7
A. Tujuan Pembelajaran ......................................................................... 7
B. Pokok- pokok materi.......................................................................... 7
C. Uraian materi ..................................................................................... 7
D. Tugas KB.1..............................................................................................18
E. Tes formatif..............................................................................................20
Kegiatan Belajar 2 : Pemuaian zat.........................................................................21
A. Tujuan Pembelajaran................................................................................21
B. Pokok- pokok materi................................................................................21
C. Uraian materi............................................................................................21
D. Tugas KB.2..............................................................................................28
E. Rangkuman..............................................................................................28
F. Tes formatif..............................................................................................33
Kegiatan Belajar 3 : Kalor......................................................................................35
A. Tujuan Pembelajaran......................................................................... 35
B. Pokok-pokok materi...................................................................................35
C. Uraian Materi.............................................................................................35
D. Rangkuman.................................................................................................45
E. Tugas KB 3.................................................................................................46
F. Tes Formatif......................................................................................... 46
Kegiatan Belajar 4. Perpindahan kalor...................................................................49
A. Tujuan Pembelajaran..................................................................................49
B. Pokok-pokok materi...................................................................................49
C. Uraian Materi.............................................................................................49
D. Rangkuman52
 4

E. Tes Formatif...............................................................................................59
Kegiatan Belajar 5.Termoregulasi.........................................................................60
A. Tujuan Pembelajaran..................................................................................60
B. Pokok-pokok materi...................................................................................60
C. Uraian Materi.............................................................................................60
D. Rangkuman................................................................................................67
E. Tes Formatif...............................................................................................73
Tes Sumatif.........................................................................................74
Kunci Jawaban…...................................................................................................82
Daftar Pustaka........................................................................................................83
 5

PENDAHULUAN

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:
1. menjelaskan pengertian suhu, alat ukurnya dan persamaan konversi suhu ;
2. menjelaskan tentang proses pemuaian zat dan persamaan yang terkait;
3. menjelaskan konsep kalor dan perpindahan kalor;
4. menjelaskan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda
5. menjelaskan termoregulasi pada makhluk hidup.

Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik:

1. mensyukuri dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup ciptaan

Allah SWT
2. peduli terhadap kondisi lingkungan yang buruk akibat kenaikan suhu
3. berperilaku teliti, cermat, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, objektif, jujur dan
kritis dalam menyelesaikan permasalahan

B. Petunjuk Belajar
Agar kalian dapat dengan mudah mempelajarinya, maka pada modul ini
pembahasan dibagi menjadi empat kegiatan belajar, yakni:
kegiatan belajar 1: Suhu dan Alat Ukurnya
kegiatan Belajar 2: Pemuaian zat
kegiatan Belajar 3: kalor
kegiatan belajar 4 : Perpindahan kalor
kegiatan Belajar 5: Termoregulasi
Agar dapat mencapai penguasaan yang optimal tentu diperlukan peran aktif kalian
dalam mempelajari modul ini diantaranya dengan membaca uraian dan contoh,
mengerjakan tugas-tugas dan latihan yang diberikan pada modul, membaca rangkuman,
mengerjakan tes formatif yang diberikan pada modul ini. Kerjakan tes formatif yang
diberikan sendiri, kemudian periksa jawaban Anda dengan jawaban yang disediakan
pada bahan ajar ini. Berhasil menjawab seluruh pertanyaan dengan benar, maka kalian
telah ini. Jika masih ada beberapa jawaban yang salah, maka pelajari kembali kegiatan belajar yang dib
cukup menguasai bahan
 6

dan mengerjakan semua tugas, latihan, dan tes formatif yang diberikan akan sangat
membantu kalian dalam mencapai tujuan pembelajaran secara optimal.
Selamat belajar, semoga Anda memahami keseluruhan materi yang disajikan pada
modul ini untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.
 7

KB 1 Suhu dan Alat Ukurnya

Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran kali ini adalah:
1. Menjelaskan pengertian suhu
2. Membedakan jenis-jenis thermometer zat cair
3. Mengkonversikan hasil pengukuran suhu dengan termometer skala (Celcius,
Reamur, Fahrenheit, Kelvin )
4. Menentukan skala termometer tak berskala dengan termometer berskala.
5. Melakukan percobaan mengukur suhu benda menggunakan termometer zat cair
6. Melakukan percobaan menentukan skala thermometer tak berskala

Pokok-Pokok Materi
Pokok-pokok materi dari kegiatan belajar 1 adalah sebagai berikut:

1. Pengertian Suhu
2. Termometer
3. Pengukuran dengan menggunakan termometer

Uraian Materi

A. Pengertian Suhu
Suhu adalah suatu besaran yang menunjukan derajat panas dari suatu benda.
Secara mikroskopis, suhu benda dipengaruhi oleh getaran partikel-partikel benda.
Semakin cepat getaran partikel-partikel benda, berarti suhu benda semakin tinggi, dan
sebaliknya.
 8

Benda yang memiliki panas akan menunjukan

suhu yang lebih tinggi daripada benda bersuhu dingin.
Sering kita menyebutkan suatu benda panas atau
dingin dengan cara menyentuh banda tersebut dengan Cobalah pegang punggung tangan kanan masing-ma
alat indra kita, walau kita tidak dapat menyimpulkan
berapa derajat panas dari benda tersebut, hal ini
menunjukkan bahwa alat indra kita bukanlah alat alat
ukur suhu yang handal. Untuk mengetahui seberapa
besar suhu benda tersebut maka digunakanlah
termometer.
B. Termometer

Termometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur suhu atau alat yang
digunakan untuk menyatakan derajat panas atau dingin suatu benda. Istilah
termometer berasal dari bahasa latin thermo yang berarti panas dan meter yang berarti
untuk mengukur. Termometer memanfaatkan prinsip kesetimbangan termal dimana
energi panas akan pindah dari benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu rendah, hingga
tingkat panas keduanya sama (berada pada kesetimbangan termal)
Perhatikanlah gambar 1.1., berikut yang menunjukan termometer beserta dengan
bagian-bagiannya:

Gambar 1.1 bagian-bagian thermometer

Sumber : www.plengdut.com
Termometer memanfaatkan sifat termometrik dari suatu zat. Sifat termometrik
adalah sifat-sifat benda yang berubah akibat terjadinya perubahan suhu pada benda
tersebut. Beberapa contoh sifat termometrik diantaranya:
1. Perubahan wujud, misalnya es (padat) apabila dipanaskan, maka akan melebur
menjadi air (zat cair)
2. Perubahan volume, misalnya apabila udara di dalam plastik tertutup direndam
di air panas, maka akan memuai hingga plastik mengembang
3. Panjang, panjang kolom cairan dalam termometer berubah bila suhu berubah.
4. Hambatan listrik, hambatan listrik berubah bila suhu berubah.
5. Tekanan, tekanan gas (massa dan volum tetap) berubah bila suhu berubah.
6. Tegangan listrik, tegangan listrik yang dihasilkan oleh termokopel berubah bila
suhunya berubah
 9

Berikut ini merupakan jenis-jenis termometer:

1. Termometer zat cair
Termometer zat cair adalah termometer yang menggunakan prinsip pemuaian zat
cair.
a. Termometer raksa
Termometer yang biasanya digunakan saaat ini adalah termometer air raksa.
Fungi dari air raksa sebagai penunjuk suhu suatu benda yang diukur, berikut ini
beberapa keunggulan dari air raksa diantaranya seperti:

 Sangat peka terhadap perubahan dari suhu.

 Dapat dipakai untuk mengukur suhu yang tinggi maupun yang rendah.
 Mengkilap seperti perak sehingga mudah sekali untuk dilihat.
 Tidak akan membasahi dinding kaca.
 Mengembang dan memuai secara teratur.

Raksa juga mempunyai kelemahan:

 Harganya mahal dan susah diperoleh

 Raksa tidak bisa mengukur suhu yang sangat rendah.
 Raksa termasuk kedalam zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya
bocor atau pecah.

b. Termometer Alkohol
Selain cairan raksa, alkohol juga bisa digunakan untuk mengisi pipa termometer.
Tapi penggunaan alkohol pada termometer tidak sebanyak penggunaan air raksa.
Alkohol dapat digunakan sebagai pengisi pipa termometer sebab alkohol
mempunyai beberapa keunggulan diantaranya seperti:
 Mempunyai titik beku yang rendah
 Harga yang relatif murah.
 Dan mudah memuai.

Alkohol juga mempunyai beberapa kelemahan:

 Alkohol dapat membasahi dinding kaca dari termometer.
 Alkohol tidak bisa digunakan untuk mengukur suhu yang tinggi.
 Dan alkohol tidak berwarna, sehingga perlu diberi warna supaya mudah untuk
terlihat.
 10

Jenis-jenis termometer cair yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari

Pada saat ini termometer yang sering digunakan terbuat dari bahan cair
biasanya dari air raksa atau alkohol. Prinsip yang digunakan yaitu pemuaian zat cair
saat terjadi peningkatan suhu benda. Berikut ini beberapa jenis termometer yang dapat
kita temui dalam kehidupan sehari-hari:

a. Termometer Klinis
Gambar 1.2 termometer klinis
Sumber : www.ciungtips.com
b. Termometer
Laboratorium
Gambar 1.3 termometer laboratorium
Sumber :
www.websitependidikan.com
Gambar 1.2 menunjukan termometer klinis yng
biasa digunakan khusus untuk mendiagnosa
penyakit dan umumnya diisi dengan cairan raksa
atau cairan alkohol. Termometer klinis memiliki
lekukan yang cukup sempit yang berada di atas
wadahnya yang berfungsi untuk menjaga agar
suhu yang ditunjukan setelah melakukan
pengukuran tidak berubah setelah termometer
tersebut diangkat dari padan si pasien, dan skala
yang terdapat pada termometer ini berkisar
antara 35 derajat celcius hingga 42 derajat celcius.
Gambar 1.3 menunjukkan termometer
laboratorium, termometer ini menggunakan
cairan raksa atau cairan alkohol. Jika cairan
tersebut bertambah panas maka akan memuai
sehingga sekalanya akan bertambah. Supaya
termometer ini sensitive terhadap perubahan
suhu maka dinding dari termometer dibuat setipis
mungkin dan jika dapat memungkinkan terbuat
dari bahan konduktor.

c. Termometer Ruangan

Termometer ruangan berfungsi untuk mengukur suhu

pada suatu ruangan. Termometer ini sama dengan
termometer yang lainnya tapi hanya saja skalanya yang
beda, skala pada termometer ini berkisar antara -50
derajat celcius sampai dengan 50 derajat celcius. Bentuk
dari termometer ruangan yang biasa digunakan dapat
Gambar 1. 4 termometer ruangan
dilihat pada gambar 1.4. Sumber:
 11

d. Termometer Kristal
Cair
Gambar 1.5 menunjukkan termometer bahan kristal.
T
c me p p ermometer dengan jenis ini menggunakan bahan kristal
Gambar 1. 5 termometer Kristal cair air yang akan mengalami perubahan warna ketika
nerima perubahan suhu. Bentuk termometer tipis serta
enggunaannya sangatlah mudah yaitu dengan
ditempelkan
ada objek yang diukur atau diamati suhunya.

Sumber: www.pakmono.com

2. Termometer gas
Pembuatan termometer pertama kali dipelopori oleh
Galileo Galilei (1564-1642) yaitu pada tahun 1595. Alat tersebut
disebut dengan sebutan termoskop yaitu berupa labu kosong
dilengkapi oleh pipa yang panjang dengan ujung pipanya yang
terbuka. Seperti yang ditunjukkan pada gambar 1.6. Awalnya
dipanaskan sehingga udara dalam labu akan mengembang. Lalu
ujung pipa yang terbuka dicelupkan kedalam cairan berwarna.
Saat udara dalam tabu menyusut, zat cair masuk kedalam pipa
akan tetapi tidak sampai labu, itu cara kerja dari
Gambar 1. 6 termometer gas
termoskop. Untuk suhu yang berbeda, tinggi kolom zat cair di
Sumber; dalam pipa juga akan berbeda. Tinggi dari kolom ini dipakai
www.artikelmateri.com
untuk menentukan suhu. Prinsip kerja dari termometer buatan Galileo berdasarkan
pada perubahan volume gas di dalam labu.
3. Termometer zat padat
Selain termometer zat cair dan gas, ada juga termometer zat padat:
a. Termometer digital
Termometer digital bekerja menggunakan termokopel, yaitu semacam sensor
suhu elektronik yang mampu mendeteksi perubahan suhu benda dan
mengubahnya menjadi tegangan. Nilai suhu akan ditampilkan melalui layar yang
terdapat pada termometer. Termometer digital memiliki ketepatan yang sangat
tinggi dalam mendeteksi nilai suhu.

b. Termometer Inframerah
Gambar 1.8 menunjukkan termometer inframerah.
Prinsip kerja dari termometer menggunakan sinar
laser sebagai alat untuk dapat membaca perubahan
suhunya. Termometer Inframerah digunakan untuk
membaca suhu pada benda yang bergerak dengan
sangat cepat, dan dan benda yang tidak boleh disentuh Gambar 1. 8 termometer infra
oleh manusia merah
Sumber: materi4belajar.blogspot.com
 12

c. Termometer Bimetal
Gambar 1. 9 termometer bimetal
Sumber: informasiana.com
Gambar 1.9 menunjukkan Termometer bimetal
yng menggunakan dua buah logam yang berbeda,
biasanya menggunakan besi dan tembaga, untuk
mengukur perubahan nilai suhu. Pada saat
Termometer terkena suhu yang tinggi, maka
logam akan membengkok ke arah logam yang
memiliki koefisien muai lebih rendah. Sebaliknya
jika termometer terkena suhu yang lebih rendah,
maka logam akan membengkokkan kearah logam
yang memiliki koefisien muai lebih tinggi.

4. Jenis-jenis skala termometer

Termometer yang kita kenal saat ini mempunyai empat jenis skala ukur
yaitu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin. Keempat jenis dari skala pada
termometer ini dinamai seuai nama penemunya. Perbedaan keempat macam skala
pada termometer tersebut bisa kalian lihat dalam tabel 1.1 berikut ini:
Tabel 1.1 Skala Termometer

Suhu dengan dinyatakan dalam satuan kelvin biasa disebut dengan suhu mutlak. Suhu dapat diukur secara tepat
 13

kerusakan termometer. Rusaknya termometer bisa disebabkan oleh penggunaan

serta cara perawatan termometer. Itulah sebabnya kalian harus menggunakan
termometer sesuai dengan kebutuhannya. Sebagai contoh yaitu jangan gunakan
termometer badan untuk mengukur suhu air mendidih. Selain itu perawatan untuk
termometer perlu dilakukan, contohnya dengan menyimpan termometer pada suhu
lingkungan.

C. Pengukuran dengan menggunakan termometer

Dari tabel skala termometer kita dapat membandingkan bahwa keempat

nilai skala tersebut mempunyai skala atas, skala bawah, serta rentang skala yang
berbeda seperti yang ditunjukkan pada gambar 1.10.

Gambar 1. 10 perbandingan skala termometer celcius,

Fahrenheit, reamur, dan kelvin
Sumber: Wikipedia.com
Rentang skala untuk Celcius; Fahrenheit; Reamur; Kelvin secara berturut-turut
adalah 100; 180; 80; 100. Jika nilai rentang skala tersebut kita perkecil , maka kita akan
mendapatkan perbandingan 5; 9; 4; 5. Selanjutnya dapat kita tuliskan seperti berikut:

𝑇𝐶 𝑇𝐹 𝑇𝑅 𝑇𝐾
5~ 9~ 4 ~5

Agar menjadi persamaan, masing-masing skala suhu kita kurangkan dengan batas
bawahnya (agar menjadi nol semua) sehingga didapat:

𝑇 0𝑐 𝑇 0𝐹 − 32 𝑇 0𝑅
𝑇𝐾 − 273
= = =
5 9 4 5

Persamaan diatas dapat digunakan untuk menkonversi nilai skala suhu. Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh diba
 14

Contoh Konversi suhu :

Suhu benda yang terukur di termometer skala Celcius menunjukkan angka 250C,
ubahlah kedalam skala suhu:
a. Fahrenheit
b. Reamur
c. Kelvin

Jawaban:
a. konversi dari Celcius ke Fahrenheit
𝑇 0𝐶 𝑇 0𝐹 − 32
=
50 9
25
𝑇 0𝐹 − 32
=
5 9
𝑇 0𝐹 − 32
5=
9
𝑇 0𝐹 − 32 = 45
𝑇 0𝐹 = 45 + 32
𝑇 0𝐹 = 77 0𝐹
b. konversi dari Celcius ke
Reamur
𝑇 0𝐶 𝑇 0𝑅
4
5
𝑇 0𝑅
= 4
250
=
5𝑇 0𝑅
5=
4
𝑇 0𝑅 = 200R
c. konversi dari Celcius ke
Kelvin
𝑇 0𝐶 𝑇𝐾 − 273
= 5
5
25 𝑇𝐾 − 273
5 = 5
𝑇𝐾 − 273
5= 5
𝑇𝐾 − 273 = 25
𝑇𝐾 = 25 + 273
𝑇𝐾 = 298𝐾
 15

D. Menentukan Skala Suatu Termometer

Kita dapat menentukan sendiri skala suatu termometer. Skala termometer yang
kita buat dapat dikonversikan ke skala termometer yang lain apabila pada saat
menentukan titik tetap kedua termometer berada dalam keadaan yang sama.
Misalnya, kita akan menentukan skala termometer X dan Y. Termometer X dengan
titik tetap bawah Xb dan titik tetap atas Xa. Termometer Y dengan titik tetap bawah
Yb dan titik tetap atas Ya. Titik tetap bawah dan titik tetap atas kedua termometer di
atas adalah suhu saat es melebur dan suhu saat air mendidih pada tekanan 1
atmosfer.

Perhatikan gambar 1. 11. Dengan membandingkan perubahan suhu dan interval

kedua titik tetap masing-masing termometer, diperoleh hubungan sebagai berikut.

Keterangan:
Xa = titik tetap atas termometer X
Xb = titik tetap bawah termometer
X Tx = suhu pada termometer X
Ya = titik tetap atas termometer Y
Yb = titik tetap bawah termometer
Y Ty = suhu pada termometer

Rangkuman

1. Suhu adalah suatu besaran yang menunjukan derajat panas dari suatu benda
2. Jenis-jenis termometer berdasarkan termometrik properti: termometer zat cair,
termometer padat, termometer gas
3. Termometer zat cair diantaranya ada termometer raksa dan termometer alcohol
4. Jenis-jenis termometer berberdasarkan nilai suhu diantaranya adalah;
Celcius, Fahrenheit, Reamur, Kelvin.
 16

Kegiatan Siswa

Untuk lebih memahami materi tentang suhu dan alat ukurnya, mari kita lakukan
percobaan berikut!

A. Alat dan Bahan

 1 gelas kaca berisi air mendidih (A)
 1 gelas kaca berisi es yang sedang melebur (B)
 1 gelas air mineral
 thermometer celcius
 thermometer tak berskala
 spidol
 pemanas spirtus

B. Langkah kerja dan tabel pengamatan

Kegiatan 1: mengukur suhu zat menggunakan thermometer celcius
1. Langkah kerja.
a. Siapkanlah alat dan bahan yang akan digunakan dengan hati-hati.
b. Panaskan gelas A hingga airnya mendidih
c. Masukkan thermometer celcius ke dalam gelas A
d. Tunggu hingga raksa di dalam Thermometer berhenti bergerak naik.
Catat nilai skala yang terukur ke dalam tabel.
e. Ulangi langkah b-d sebanyak 3 kali
f. Masukkan thermometer celcius ke dalam gelas B
g. Tunggu hingga raksa di dalam Thermometer berhenti bergerak
turun. Catat nilai skala yang terukur ke dalam tabel.
h. Ulangi langkah f dan g sebanyak 3 kali

2. Hasil kegiatan:
Suhu yang terukur dengan menggunakan
Gelas thermometer Celcius
A (air mendidih)
B (es melebur)
C (Air biasa)
 17

Kegiatan 2: Membuat skala thermometer sendiri:

1. Membuat prediksi
Ukurlah suhu air mineral dengan menggunakan skala thermometer yang telah
kalian buat! Buatlah prediksi suhunya dalam thermometer Celcius dengan
menggunakan cara pengkonversian suhu!

prediksi:………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
2. Mengumpulkan
data Langkah kerja:
a. Siapkanlah alat dan bahan yang akan digunakan dengan hati-hati.
b. Panaskan gelas A hingga airnya mendidih
c. Masukkan thermometer tak berskala ke dalam gelas A
d. Tunggu hingga raksa di dalam Thermometer berhenti bergerak naik.
Beri tanda angka sesuai keinginanmu.
e. Masukkan thermometer tak berskala ke dalam gelas B
f. Tunggu hingga raksa di dalam Thermometer berhenti bergerak turun. Beri
tanda angka sesuai keinginanmu (dengan nilai lebih rendah dari angka di
point d)
g. Berilah rentang skala antara point f dan d dengan membagi kedalam
50 skala.
h. Ukurlah suhu air biasa (C) dengan menggunakan skala
thermometer buatanmu.
3. Hasil kegiatan
Suhu yang terukur dengan menggunakan
Gelas thermometer tak berskala
A
B
C

4. Uji hipotesis:
Bandingkan nilai suhu hasil prediksimu dengan nilai hasil pengukuran suhu air
biasa.
catatan: kegiatan diatas merupakan metode yang dilakukan untuk menentukan
skala pada thermometer. Dengan cara demikian juga Celcius, Fahrenheit, Reamur
dan Kelvin membuat Skala Thermometer.
5. Kesimpulan:
………………………………………………………………………………………………………………………….
 18

Tugas

Diskusi
Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu untuk mendapatkan jawaban
permasalahan berikut!
1. Seorang anak meninggal tidak tertolong ketika menderita sakit demam
lebih dari 400C dan telat mendapatkan pertolongan medis. Suhu tubuh yang
tinggi dan berkelanjutan dapat menyebabkan dehidrasi parah dan merusak
organ tubuh secara permanen, seperti otak. Oleh karena itu, kondisi ini
memerlukan penanganan medis secepatnya. Apakah yang dimaksud dengan
suhu?
2. Hitunglah suhu tubuh anak tersebut jika diukur dengan thermometer skala:
a. Fahrenheit:

b. Reamur

c. Kelvin

3. Jelaskan perbedaan antara thermometer laboratorium dan

thermometer suhu tubuh!

C. Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

D. Daftar pustaka
Wahono Widodo dkk, buku siswa kelas VII, puskurbuk kurikulum 2013
revisi tahun 2017
 19

Tes Formatif

Untuk mengasah pemahamanmu akan bab ini, coba kamu jawab pertanyaan berikut ini
dengan memilih jawaban yang paling benar.

1. Berikut ini merupakan pernyataan pengertian suhu yang paling tepat adalah ….
A. derajat perpindahan energi panas suatu benda
B. nilai yang menunjukkan kecepatan benda menerima panas
C. suatu besaran yang menunjukan derajat panas dari suatu benda
D. nilai yang menunjukkan kecepatan benda melepas panas

2. Untuk mengukur suhu tubuh, lebih baik menggunakan ….

A. rabaan tangan
B. piknometer
C. termometer
D. pirometer

3. Perubahan akibat suhu yang sering dimanfaatkan untuk mengukur suhu adalah
perubahan ….
A. kimia
B. wujud
C. daya hantar panas
D. volume

4. Kelebihan alkohol dibandingkan dengan raksa sebagai zat cair pengisi termometer
adalah ….
A. titik didihnya lebih tinggi
B. titik bekunya lebih rendah
C. tidak membasahi dinding tempatnya
D. warnanya lebih jernih

5. Termometer pertama yang dibuat oleh Galileo didasarkan pada pemuaian ….

A. zat cair
B. zat padat
C. gas
D. air

6. Yang tidak diperlukan untuk menentukan skala termometer adalah … .

A. titik tetap atas
B. titik didih
C. titik tetap bawah
D. lebar skala
 20

7. Sebuah termometer yang tidak umum menggunakan skala pengukuran dengan titik
beku air -15oS dan titik didih air +60oS. Jika termometer tersebut menunjukkan nilai
10oS. Nilai suhu tersebut dalam skala Fahrenheit adalah ... .
A. 28o
B. 35o
C. 57o
D. 92o

8. Titik tetap yang digunakan sebagai titik tetap bawah dan atas skala Celcius adalah ….
A. suhu es yang sedang mencair dan suhu tubuh manusia sehat
B. suhu es campur garam dan suhu air yang sedang mendidih pada tekanan normal
C. suhu es campur garam dan suhu tubuh manusia sehat
D. suhu es yang sedang mencair dan suhu air yang sedang mendidih pada tekanan
normal

9. Suhu air yang sedang mendidih pada tekanan normal pada skala Fahrenheit adalah
….
A. 2120
B. 320
C. 1000
D. 00

10. Termometer Celcius dengan termometer Reamur akan menunjuk angka skala yang
sama pada suhu ….
A. -40o
B. 0o
C. 100o
D. 80o

Cocokkan jawabanmu dengan kunci jawaban yang tersedia yang terdapat di bagian belakang
modul. Hitunglah jawaban yang benar .Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui
tingkat penguasaan kamu terhadap materi yang dipelajari!
Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban benar/ jumlah soal X 100 %
Arti tingkat penguasaan :
90-100 % = baik sekali
80 -89 % = baik
70-79 % = cukup
< 70 % = kurang
Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, kalian dapat meneruskan dengan
Kegiatan Belajar selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%, kalian harus mengulangi materi Kegiatan Belajar 1, teru
 21

KB 2 Pemuaian Pada Zat

Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran kali ini adalah:
1. Menjelaskan definisi pemuaian
2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pemuaian
3. Menganalisis penerapan konsep pemuaian dalam sehari-hari

Pokok-Pokok Materi

A. Pengertian Pemuaian
B. Pemuaian Zat
1. Pemuaian pada Zat Padat
2. Pemuaian pada Zat Cair
3. Pemuaian pada Gas
C. Penerapan Pemuaian dalam Kehidupan Sehari

Uraian Materi

A. Pengertian Pemuaian
Setiap zat baik zat padat, zat cair atau gas disusun oleh partikel-partikel kecil
yang bergetar . Jika sebuah benda dipanasi, partikel-patikel di dalamnya akan
bergetar lebih kuat sehingga saling menjauh dan gaya tarik-menarik antar partikel
akan semakin melemah. Hal ini dikatakan bahwa benda memuai. Namun, apabila
benda didinginkan, maka getaran-getaran partikenya akan bergetar lebih lemah,
partikel-partikel saling mendekat dan gaya tarik-menarik antar partikel semakin
kuat. Hal ini dikatakan bahwa benda menyusut. Jadi pemuaian adalah bertambahnya
volume suatu zat akibat bertambahnya suhu zat.
 22

Perhatikan iustrasi pada gambar 2.1 berikut:

a.Partikel sebelum dipanaskan b.Partikel setelah dipanaskan

Gambar 2.1 Gambar pertikel yang mengalami pemuaian

setelah dipanaskan (sumber: www.pelajaransmp.com)

Pemuaian dapat digambarkan sebagai berikut jika sekelompok orang berdiri

pada tempatnya dan tidak bergerak, mereka dapat berdiri pada posisi yang
berdekatan. Sehingga tidak mengambil ruangan yang besar. Tetapi jika mereka
mulai bergerak (misalkan, menari-nari) mereka akan mengambil ruang yang lebih
besar. Hal yang sama terjadi jika suatu zat dipanaskan. Molekul-moleku pembentuk
zat begerak lebih cepat, sehingga mereka mengambil ruang yang lebih besar.
Molekul- molekul itu sendiri tidak bertambah ukurannnya. Tetapi, sebagai satu-
kesatuan mereka mengambil ruang yang lebih besar. Ruang yang ditempati
molekul-molekul pembentuk zat bergantung pada suhunya.
B. Pemuaian Zat
1. Pemuaian Zat Padat
Pada umumnya, benda atau zat padat akan memuai atau mengembang jika
dipanaskan dan menyusut jika didinginkan. Pemuaian dan penyusutan itu
terjadi pada semua bagian benda, yaitu panjang, lebar, dan tebal benda
tersebut.
Pemuaian zat padat dibedakan menjadi tiga, yaitu: pemuaian panjang,
pemuaian luas, dan pemuaian volume
1) Muai Panjang
Pernahkah kalian mengamati kabel jaringan listrik pada pagi hari
dan pada siang hari ? kabel jaringan akan tampak kencang pada pagi hari
dan tampak kendor pada siang hari. Kabel tampak kendor karena panjang
logam penyusun kabel bertambah panjang akibat terkena panas sinar
matahari. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kabel mengalami
pemuaiankarena terkena panas sinar matahari.
Untuk menjelaskan pemuaian panjang logam, perhatikan sebatang
logam yang panjangnya l0 pada suhu t0. Apabila logam itu dipanaskan
sampai suhu t1, panjang logaml0 menjadi l1 l

l1

Gambar 2.2 Pertambahan panjang logam

 23

Jadi, untuk kenaikan suhu t  t1  t0 , berdasarkan gambar 2.2 logam

bertambah panjang sebesar l  l  l Hasil percobaan menunjukkan
1 0
.
bahwa pertambahan panjang zat padat bergantung pada 3 faktor, yaitu:
(1) panjang mula-mula,
(2) perubahan suhu, dan
(3) jenis zat.
Secara matematis, pertambahan panjang zat padat dapat dihitung
dengan menggunakan rumus

...........................(2.1)

dengan l  l1  l0 : pertambahan panjang,

l0 : panjang batang mula-mula,
t
: perubahan suhu,
 : koefisien muai panjang.
Koefisien muai panjang setiap jenis logam yang berbeda akan
memiliki nilai yang berbeda. Jadi, koefisien muai panjang menunjukkan
jenis logam. Satuan koefisien muai panjang dapat diperoleh berdasarkan
persamaan (2.1) yaitu:

l
 . ...........................(2.2)
l0  t

Dengan demikian,
satuan   1
satuan l meter  .

(satuan l0 )  (satuan meter  oC o C
t)
Contoh Soal:
Jadi, satuan koefisien muai panjang adalah per oC atau per K.

Panjang sebatang baja pada 20oC adalah 30 cm. Jika koefisien muai panjang
baja 0,00002/oC, berapa panjangnya pada suhu 70oC?
Jawab:
Diketahui: Jawaban:
lo = 40 cm ∆l = α . lo . ∆ T
o
α = 0,000026/ C = 0,000026. 30. 50
To = 20 C o
∆l = 0,039 cm
T1 = 70oC  Sehingga panjang besi setelah
∆T = T1 - To = 70 – 20 = 50 dipanaskan:
o
C l1 = lo + ∆l = 30 + 0,039 = 30,039
Ditanya : cm
lo = ?
 24

2) Pemuaian Luas
Apabila zat padat berbentuk pelat dipanaskan, terjadi pemuaian
dalam arah panjang dan lebarnya. Dengan kata lain, pelat itu mengalami
pemuaian luas. Gambar 2.3 menunjukkan sebuat pelat logam yang pada
suhu t0 panjangnya p0 dan lebarnya l0. Jadi luas pelat pada suhu t0 adalah
A0
= p0 × l0. Apabila pelat itu dipanaskan sampai suhu t, maka panjangnya
bertambah sebesar p dan lebarnya bertambah sebesar l.

l

p 
Gambar 2.3 Pemuaian Luas
Dengan demikian, zat padat berbentuk pelat yang dipanaskan akan
memuai. Seperti pada pembahasan pemuaian panjang, pertambahan luas
zat padat dapat dihitung dengan menggunakan rumus

A    A0  t, ..........................................(2.3)
dengan
A : pertambahan luas,
A0 : luas pelat mula-mula,
t : perubahan suhu,
 : koefisien muai luas.
Perlu diketahui, hubungan antara koefisien muai panjang  dan
koefisien muai luas  adalah  = 2.

3) Pemuaian Volume
Zat padat yang berbentuk kubus, balok, atau bola apabila dipanaskan
volumenya juga akan memuai. Seperti pada pembahasan pemuaian
panjang, pertambahan volume zat padat dapat dihitung dengan
menggunakan rumus

V   V0  t, ......................................(2.4)

dengan V : pertambahan volume,
V0 : volume zat padat mula-mula,
t : perubahan suhu,
Perlu diketahui, hubungan antara koefisien koefisienmuai
 muai: panjang koefisien muai volume  adalah  = 3.
dan volume.
 25

2. Pemuaian Zat
Cair
Sebagaimana telah diuraikan sebelumnya, bentuk zat cair
selalu mengikuti bentuk wadahnya. Oleh karena itu, dalam
zat cair hanya dikenal pemuaian volume. Kalian telah
mempelajari bahwa pemuaian zat cair merupakan prinsip
kerja termometer.
Kalian telah mempelajari bahwa baik zat padat maupun
zat cair mengalami pemuaian volume. Akan tetapi,
Gambar 2.4 pemuaian volume zat cair biasanya lebih besar daripada
Air mendidih yang tumpah pemuaian volume zat padat. Dalam kehidupan sehari-hari
Sumber: datasoal.com
kalian dapat menjumpai peristiwa yang menunjukkan
bahwa pemuaian zat cair lebih besar daripada pemuaian
zat padat.
Misalnya, perhatikan gambar 2.4 ketika kalian memanaskan air dengan
menggunakan panci. Ketika air dan panci dipanaskan, keduanya memuai.
Perhatikan bahwa ketika air akan mendidih terdapat air yang tumpah. Hal ini
menunjukkan bahwa air (zat cair) memuai lebih besar daripada panci (zat padat).

Anomali Air

Pada umumnya zat akan memuai apabila dipanaskan. Akan tetapi, hal ini
tidak berlaku untuk air pada suhu antara 0oC sampai 4oC. Apabila air
dipanaskan dari suhu 0oC sampai 4oC, volume air menyusut dan mencapai
volume minimal pada suhu 4oC. Setelah suhu 4oC volume air memuai apabila
dipanaskan. Perilaku aneh air ini dinamakan anomali air. Anomali sendiri artinya
ketidakteraturan. Gambar 2.5 menunjukkan hubungan masa jenis air sebagai
fungsi suhu. Sebagaimana telah kalian pelajari, massa jenis zat dinyatakan
dengan rumus
  m /V . Volume air minimal terjadi pada suhu 4oC. Karena massa air tetap,
maka massa jenis air maksimum terjadi pada suhu 4 oC. Ketika air membeku
menjadi es, volumenya membesar. Itulah sebabnya es terapung pada
permukaan air. Parafin dan bismuth merupakan contoh lain zat yang memiliki
sifat anomali seperti air.
Peristiwa ini disebut Anomali (kelainan) air, yang digambarkan pada
grafik di bawah:

V 00 – 40C : volume air menyusut

40C : volume air terkecil
V0 > 40C : volume air naik

40C t0C

Gambar 2.5 Diagram hubungan suhu dengan volume air

 26

3. Pemuaian Gas

Sama halnya dengan zat cair dalam gas kita tidak mengenal pemuaian
panjanh ataupun pemuaian luas. Gas akan mengalami pemuaian volume jika
suhunya dinaikkan dan akan mengalami penyusutan jika suhunya diturunkan.
Dari hasil percobaan didapatkan harga koefisien muai ruang (ɤ)y ang sama
untuk semua jenis gas yaitu sebesar:

1
  273 .....................................(2.5)

C. Penerapan Pemuaian dalam Kehidupan Sehari

1. Pemasangan kaca jendela
Dalam pemasangan kaca jendela perlu diperhatikan ruang muai bagi
kaca sebab koefisien muai kaca lebih besar daripada koefisien muai kayu
tempat kaca tersebut

2. Pemasangan bingkai besi pada roda pedati

Pada keadaan normal bingkai roda pedati dibuat sedikit lebih kecil
daripada tempatnya sehingga tidak dimungkinkan untuk dipasang secara
langsung pada tempatnya. Untuk memasang bingkai tersebut terlebih dahulu
besi harus dipanaskan hingga memuai dan ukurannya pun akan menjadi lebih
besar daripada tempatnya sehingga memudahkan untuk dilakukan
pemasangan bingkai tersebut. ketika suhu mendingin, ukuran bingkai kembali
mengecil dan terpasang kuat pada tempatnya.

3. Pemasangan jaringan listrik dan telepon

Pada pemasangan kabel

jaringan listrik atau telepon
maka kabel harus dipasang
dengan kendur dari tiang
satu ke tiang lainnya seperti
pada gambar 2.6. Hal ini
dilakukan supaya saat udara
dingin panjang kabel akan
sedikit berkurang dan
mengencang. Jika kabel tidak
dipasang kendur maka saat
Gambar 2.6 Pemasangan kabel listrik
terjadi peyusutan kabel akan
terputus.
Sumber: www.fismath.com
 27

4. Pemasangan celah pada sambuangan jembatan

Pada jembatan layang sering

kamu temui celah dari keping
baja pada sambungan antara
dua jalan beton seperti yang
ditunjukkan pada gambar 2.6.
Celah ini disediakan untuk
menampung pemuaian jala
beton. Jika celah tidak
disedikan, pemuaian beton
dapat merusak jalan layang
Gambar 2.6 Celah pada jembatan (jalan layang melengkung).
Sumber: fisikawan24.blogspot.com
5. Keping bimetal
Keping bimetal adalah dua
buah keping logam yang memiliki
koefisien muai panjang berbeda yang
dikeling menjadi satu. Keping
bimetal sangat peka terhadap
perubahan suhu. Pada suhu normal
panjang keping bimetal akan sama
dan kedua keping dam posisi lurus.
Jika suhu naik kedia keping akan
mengalami pemuaian dengan
pertambahan panjang yang berbeda
seperti yang ditunjukkan pada Gambar 2.7 Rangkaian aplikasi bimetal
gambar 2.7. Akibatnya keping
bimetal akan membengkok ke arah logam yang mempunyai koefisien muai
panjang yang kecil. Keping bimetal dapat dimanfaatkan dalam berbagai
keperluan misalnya pada termometer bimetal, termostat bimetal pada setrika
listrik, saklar alarm bimetal, sekring listrik bimetal. Pemanfaatan pemuaian zat
yang tidak sama koefisien muainya dapat berguna bagi industri otomotif
misalnya pada bimetal yang dipasang sebagai saklar otomatis, pada lampu
reting kendaraan dan lain-lain.
 28

Rangkuman

1. Pemuaian adalah bertambahnya ukuran suatu benda akibat perubahan

suhu
2. Pemuaian dapat terjadi pada zat padat, zat cair dan gas
3. Pemuaian panjang pada zat padat dipengaruhi oleh panjang mula-mula,
koefisien muia panjang dan kenaikan suhu, yang dapat dirumuskan:
l    l0  t,

4. Pemanfaatan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari antara lain:

pemasangan kaca jendela, Pemasangan bingkai besi pada roda pedati,
Pemasangan jaringan listrik dan telepon dan pemanfaatan bimetal

Kegiatan Siswa

A. Kegiatan 1
Dari tayangan video dan gambar yang telah kalian amati, rumuskanlah
permasalahan yang berkaitan dengan pemuaian! Tuliskanlah dalam kolom berikut
ini!
A. Kasus 1

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Gambar 2.8 Rel kereta api melengkung
 29

Sumber: pengayaan.com
 30

B. Kasus 2

Gambar 2.9 Ban kendaraan meletus

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

C. Kasus 3

…………………………………………
………………
…………………………………………
………………
…………………………………………
………………
…………………………………………
………………
…………………………………………
………………
…………………………………………
……………… Gambar 2.10 Air mendidih yang tumpah
………………………………………… Sumber: datasoal.com
B.Pertanyaan Diskusi Kegiatan 1

Untuk menjawab permasalahan diatas, lakukanlah studi literasi lalu diskusikanlah

pertanyaan berikut:
1. Menurut pendapatmu apa penyebab dari peristiwa tersebut? Mengapa hal
tersebut dapat terjadi?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 31

2. Carilah dari berbagai sumber referensi dan tulislah teori yang dapat
memperkuat pendapatmu?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
3. Solusi apa yang sebaiknya dilakukan agar terhindar dari masalah di atas?
a. Gambar 2.8 : ...................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
b. Gambar 2.9 : ...................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
c. Gambar 2.10 : .................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
4. Simpulkan apa yang dimaksud dengan pemuaian!
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
5. Pada zat apa sajakah pemuaian dapat terjadi?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.
6. Carilah dari berbagai sumber referensi manfaat dari penerapan prinsip
pemuaian dalam kehidupan sehari-hari, serta jelaskan bagaimana prinsip
pemuaian tersebut bekerja (minimal 3)!
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 32

C.Kegiatan 2

Perhatikanlah tayangan video simulasi pemuaian pada zat padat dan catatlah hal-
hal penting yang dapat kamu amati!

D.Pertanyaan Diskusi Kegiatan 2

1. Faktor-faktor apa sajakah yang dapat mempengaruhi perubahan panjang pada

zat padat!
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
2. Apa yang dimaksud dengan koefisien mulai pajang!
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
3. Tulislah persamaan perubahan panjang pada pemuaian zat padat, sertakan
keterangan pada masing-masing besaran!
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
4. Analisislah kasus di bawah ini, kemudian temukan solusinya!
Panjang batang rel kereta api masing-masing 8 meter, dipasang pada suhu 30 oC.
Koefisien muai batang rel kereta api 12 × 10–6 /oC. Apa yang harus dilakukan
agar pada suhu 60 oC kedua batang rel tersebut saling bersentuhan sehingga
batang rel tidak bengkok?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 33

Simpulan

Buatlah kesimpulan dari kegiatan yang telah kalian lakukan!

1. Apa yang dimaksud dengan pemuaian?
.......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
2. Jelaskan proses pemuaian yang terjadi pada suatu zat!
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
3. Jelaskan permasalahan yang muncul akibat pemuaian beserta solusinya!
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
4. Jelaskan manfaat pemuaian dalam kehidupan sehari-hari!
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

E. Daftar Pustaka
Wahono Widodo dkk, buku siswa kelas VII, puskurbuk kurikulum 2013
revisi tahun 2017

Tugas
Tugas Diskusi

Diskusikanlah pertanyaan di bawah ini:

Mengapa gelas tebal yang diisi dengan air mendidih dapat retak?
Apa yang akan terjadi jika sejumlah gas dalam wadah tertutup dipanaskan, dan tidak diperbolehk
Jika kamu tidak dapat membuka tutup botol dari logam yang terlalu rapat, apa yang
akan kamulakukan agar dapat membukanya dengan mudah?
 34

Tugas Proyek
at gas. Sebagai bantuan, gas memang tidak bisa dilihat, tetapi gelembung gas di dalam zat cair dapat diamati. Gas yang

Tes Formatif

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Perhatikan pernyatan di bawah ini!
1) Massa sebuah zat akan ikut bertambah apabila zat tersebut memuai
2) Pemuain dipengaruhi oleh jenis benda yang mengalami pemuaian
3) Pemuaian adalah bertambahnya ukuran suatu benda karena perubahan suhu
4) Pemuaian terjadi karena benda dipanaskan sehingga getaran partikel semakin
cepat dan pada akhirnya benda memuai.
Dari pernyataan di atas pernyataan yang benar mengenai pemuaian adalah ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4

2. Perhatikan daftar di bawah ini!

1) Panjang mula-mula
2) Massa jenis benda
3) Koefisien muai benda
4) Perubahan suhu
Manakah di antara data di atas yang mempengaruhi besar pemuaian panjang pada
zat padat?
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4

3. Berikut merupakan pemanfaatan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari:

1) Pemasangan kaca jendela
2) Pemasangan bingkai besi pada roda pedati
3) Penggunaan logam bimetal pada setrika
4) Pemasangan tapal kuda pada kaki kuda
 35

Dari pernyataan di atas manakah yang merupakan pemanfaatan konsep pemuaian

dalam kehidupan sehari-hari?
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4
4. Perhatikan tabel di bawah ini!
No. Bahan Panjang pada suhu 25oC Panjang pada suhu 75 oC
1. Besi 40 cm 40,0520 cm
2. Besi 50 cm 50,0650 cm
3. Tembaga 40 cm 40,0340 cm
4. Tembaga 50 cm 50,0425 cm
Dari data percobaan di atas dapat dimbil kesimpulan:
1) Semakin besar panjang mula-mula logam yang dipanaskan maka akan semakin
besar pula pertambahan panjangnya
2) Koefisien muai panjang besi lebih besar dari pada koefien muai panjang
tembaga
3) Koefisien muai panjang tembaga lebih besar dari pada koefien muai panjang
besi
4) Besi akan lebih cepat menyusut dari pada tembaga apabila
didinginkan. Pernyataan yang paling tepat adalah ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4

5. Pada suhu 20oC, panjang kawat besi adalah 20 m. Berapakah panjang kawat besi
tersebut pada suhu 100oC jika koefisien muai panjang besi 1,1 × 10-5/oC?
A. 20,0110 m
B. 20,0176 m
C. 20,0220 m
D. 20,0252 m

Cocokkan jawabanmu dengan kunci jawaban yang tersedia yang terdapat di bagian
belakang modul. Hitunglah jawaban yang benar .Kemudian gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi yang dipelajari!

Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban benar/ jumlah soal X 100 %

 36

Arti tingkat penguasaan :

90-100 % = baik sekali
80 -89 % = baik
70-79 % = cukup
< 70 % = kurang
Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, kalian dapat meneruskan dengan
Kegiatan Belajar selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%, kalian harus mengulangi
materi Kegiatan Belajar 1, terutama bagian yang belum dikuasai.
 37

KB 3
Kalor

Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran kali ini adalah:
1. Menjelaskan pengertian kalor
2. Menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi kenaikan suhu
3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud zat.
4. Mengamati peristiwa pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud
5. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan
wujud benda serta perpindahan kalor
6. Mengomunikasikan hasil praktikum tentang hubungan kalor dengan suhu dan
hubungan kalor dengan perubahan wujud

Pokok-Pokok Materi

1. Pengertian kalor
2. Kalor dan perubahan suhu benda
3. Kalor dan perubahan wujud benda

Uraian Materi

A. PENGERTIAN KALOR
Kalor adalah energi yang berpindah dari benda yang bersuhu lebih tinggi ke benda
yang bersuhu lebih rendah ketika kedua benda bersentuhan. Sebagai bentuk energi,
satuan kalor dalam SI sama dengan satuan energi, yaitu Joule (J). Satuan kalor yang
populer (sering digunakan pada bidang gizi) adalah kalori dan kilokalori.
Satu kalori adalah jumlah energi panas yang dibutuhkan untuk menaikkan suhu 1 gram air hingga naik sebesar 1oC. S
 38

Tubuh kita dapat mengubah sebagian makanan menjadi energi panas.

Perhatikan Gambar 3.1. Energi panas yang disediakan oleh makanan diukur dalam
kilokalori, sering disingkat kkal atau Kal (dengan K huruf kapital). Satu Kal makanan
sama dengan 1.000 kalori. Kita menggunakan kilokalori untuk makanan, karena
kalori terlalu kecil untuk dipakai mengukur energi pada makanan yang dimakan
(agar bilangan yang dikomunikasikan tidak terlalu besar).

Gambar 3.1 Pada saat makan, kamu

mendapatkan asupan energi kimia
yang dapat diubah menjadi energi
panas.
Sumber: Kemdikbud

Zat gizi makanan mengandung energi kimia yang dapat diubah menjadi energi
panas atau energi bentuk lain seperti yang ditunjukkan pada gambar3.1. Sebagian
energi ini digunakan untuk mempertahankan suhu tubuh. Saat kamu sedang
kedinginan, kamu akan menggigil untuk mempercepat metabolisme tubuh sehingga
suhu tubuh tetap terjaga. Setiap makanan kemasan harus tercantum kandungan
energinya.

Gambar 3.2. Produsen makanan

kemasan diharuskan mencantumkan
kandungan energi yang terdapat pada
makanan itu. Sumber:
http://www.innovamei.com

Pada gambar 3.2 terlihat bahwa pada beberapa kemasan mkanan

dicantumkan kandungan energi yang ada pada makanan tersebut. Hal ini sangat
berkaitan dengan asupan energi yang masuk pada tubuh kita.

B. KALOR DAN PERUBAHAN SUHU BENDA

Air jika diberi panas, suhunya naik. Secara umum, suhu benda akan naik jika
benda itu mendapatkan kalor. Sebaliknya, suhu benda akan turun jika kalor dilepaskan
dari benda itu. Air panas jika dibiarkan, lama-kelamaan akan mendingin mendekati
suhu ruang. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian kalor dilepaskan benda tersebut ke
lingkungan.
 39

Kenaikan suhu oleh kalor dipengaruhi massa benda. Untuk menaikkan suhu yang
sama, air bermassa 200 g memerlukan kalor yang lebih besar daripada air bermassa 100
g. Apakah yang memengaruhi kenaikan suhu hanya jumlah kalor dan massa benda saja?
Untuk memahami hal ini, lakukanlah kegiatan percobaan berikut secara berkelompok!

Kegiatan Percobaan

Pengaruh Kalor terhadap

Perubahan Suhu dan Perubahan Wujud Zat

A. ALAT DAN BAHAN

1. Alat : Beaker glass 250 mL, termometer, stopwatch, pembakar spirtus, kaki tiga
dan kasa, statif dan klem, korek api
2. Bahan : air 50 mL, 100 mL, dan 150 mL

B. LANGKAH KERJA

1. Siapkan beaker glass api yang berisi 50 gram air

2. Ukurlah suhu awal air dalam beaker glass dengan thermometer
3. Geser pembakar bunsen tepat pada dasar beaker glass
dan jalankan stopwatchmu
4. Ketika termometer menunjukkan kenaikan suhu air 200C, matikan
stopwatchmu
5. Catatlah lama waktu untuk menaikkan suhu air sebesar 200C dan
masukkan datanya ke dalam tabel
6. Ulangi lagi langkah kegiatan nomor 1 sampai 5 untuk 100 g dan 150 g air

C. DATA PENGAMATAN

No. Volume Suhu awal Waktu Suhu akhir Penambahan

(mL) (oC) pemanasan (oC) suhu
(oC)
1. 50 20
2. 100 20
3. 150 20

D. ANALISIS PERCOBAAN
Diskusikan pertanyaan di bawah ini :
a. Lebih cepat air dengan volume yang mana untuk naik suhunya menjadi 20oC? Mengapa demikian?
 40

b. Mengapa ke tiga volume air tersebut membutuhkan waktu yang berbeda untuk
mencapai kenaikan suhu yang sama?

E. KESIMPULAN
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Kegiatan 2 : Pemberian Kalor terhadap jenis zat

A. ALAT DAN BAHAN

1. Alat : Beaker glass 250 mL, termometer, stopwatch, pembakar spirtus, kaki tiga
dan kasa, statif dan klem, korek api
2. Bahan : air 100 gram dan minyak goreng 100 gram.

B. LANGKAH KERJA
1. Siapkan beaker glass masing-masing berisi air 100 mL dan 125 mL minyak goreng
2. Ukurlah suhu awal air dan minyak goreng dalam beker glass
dengan thermometer
3. Geser pembakar bunsen tepat pada dasar beaker glass dan
jalankan stopwatch.
4. Ketika termometer menunjukkan kenaikan suhu air 100C,
matikan stopwatch
5. Catatlah lama waktu untuk menaikkan suhu air sebesar 100C
dan masukkan datanya ke dalam tabel
6. Ulangi langkah kegiatan nomor 1 sampai 5 untuk pemanasan 125 mL minyak
goreng.
C. DATA PENGAMATAN
No. Jenis Zat Volume (mL) Waktu untuk mencapai kenaikan
suhu 100C
1. Air 100

2. Minyak goreng 125

 41

D. ANALISIS PERCOBAAN

Diskusikan pertanyaan di bawah ini :

a. Mengapa air dan minyak goreng membutuhkan waktu yang berbeda untuk
mencapai kenaikan suhu yang sama?
b. Lebih cepat panas yang mana, air atau minyak kelapa? Mengapa demikian?

E. KESIMPULAN
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

Kegiatan 3 : Akibat Kenaikan Suhu

A. ALAT DAN BAHAN

1. Alat : Beaker glass, termometer, stopwatch, pembakar spirtus, kaki tiga dan
kasa, statif dan klem, korek api
2. Bahan : 50 mL air
B. LANGKAH KERJA

1. Siapkan beaker glass yang telah diisi air dengan volume 50 mL

2. Ukurlah suhu awal air dalam beaker glass dengan thermometer
3. Geser pembakar bunsen tepat pada dasar beaker glass
dan jalankan stopwatch.
4. Panaskan air selama 5 menit, ukur suhunya sejak menit ke
1 sampai menit ke 5.
5. Masukkan hasil pengukuranmu ke dalam tabel pengamatan

C. DATA PENGAMATAN
Suhu awal 50 mL air =...........oC
Waktu (menit) 1’ 2’ 3’ 4’ 5’
Air 50 mL Suhu
(oC)
 42

D. ANALISIS PERCOBAAN
Diskusikan pertanyaan di bawah ini :
a. Semakin lama dipanaskan maka bagaimanakah suhunya ?
b. Buatlah Grafik perubahan suhu terhadap kalor . Dengan waktu sebagai sumbu X
dan suhu air sebagai sumbu Y.

E. KESIMPULAN
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Kesimpulan Keseluruhan dari 3 percobaan adalah
a. ....................................
b. .................................... Jumlah kalor yang diterima Q = .......................
c. ....................................

Kesimpulan tersebut dapat dituliskan menjadi sebuah persamaan:

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

Kegiatan 4. Pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda

A. ALAT DAN BAHAN

1. Alat : Beaker glass, termometer, pembakar spirtus, kaki tiga dan kasa, korek api
2. Bahan : Es batu

B. LANGKAH KERJA

1. Siapkan gelas beker berisi 400 gram es batu. Ukur suhunya!

2. Panaskan gelas beker itu dengan pembakar spiritus, aduk, dan ukur suhunya
setiap setengah menit, sampai 3 menit.
3. Catat hasil pengukuranmu pada tabel pengamatan.

C. DATA PENGAMATAN
Suhu awal es batu =oC
 43

Es batu Waktu 0,5 1 1,5 2 2,5 3

400 gram (menit)
Suhu
(oC)

D. ANALISIS PERCOBAAN
Berdasarkan data pengamatanmu, bagaimana suhu benda saat terjadi perubahan
wujud? Bandingkan dan diskusikan dengan hasil kelompok lain.

E. KESIMPULAN
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Kegiatan-kegiatan percobaan tersebut menunjukkan bahwa kalor yang diperlukan
untuk menaikkan suhu benda hingga suhu tertentu dipengaruhi juga oleh jenis benda.
Besaran yang digunakan untuk menunjukkan hal ini adalah kalor jenis.
Ingat kembali, bahwa perubahan suhu pada skala Celcius sama dengan perubahan
suhu pada skala Kelvin. Tabel 3.1 menunjukkan kalor jenis beberapa bahan. Kamu dapat
mengamati bahwa bahan yang berbeda memiliki kalor jenis yang berbeda pula.
Tabel 3.1 Kalor jenis beberapa bahan
Bahan Kalor jenis (J/(kg.K))
Air 4.184
Alkohol 2.450
Aluminium 920
Karbon 710
Pasir (grafit) 664
Besi 450
Tembaga 380
Perak 235

Dari kegiatan tersebut, kamu dapat menyimpulkan hasilnya sebagai berikut:

 Kalor untuk menaikkan suhu benda bergantung pada jenis benda itu.
 Makin besar kenaikan suhu benda, kalor yang diperlukan makin besar pula.
 Makin besar massa benda, kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu
makin besar pula.
 44

Jika simpulanmu ini dirumuskan secara matematis, dapat ditulis seperti berikut.

kalor yang diperlukan untuk kenaikan suhu = kalor jenis x massa

benda x kenaikan suhu

Kesimpulan di atas dapat dilambangkan sebagai berikut.

Q = c x m x Δt

Dengan :
𝑸 = Banyaknya kalor (jumlah panas) dalam joule
M = Massa benda dalam kg
C = Kalor jenis dalam joule/kg °C, dan
𝜟𝑻 = Besarnya perubahan suhu dalam °C.
Contoh Penerapan :
Berapa kalor yang dibutuhkan untuk menaikkan suhu 500 g air, dari suhu mula-
mula 20oC menjadi 100oC ?
 45

C. KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD BENDA

Terjadinya perubahan wujud sering
diamati dalam kehidupan sehari-hari. Contoh
yang sering kamu jumpai, yaitu pada air
mendidih kelihatan gelembung-gelembung
uap air yang menunjukkan adanya perubahan
wujud dari air menjadi uap seperti yang
ditunjukkan pada gambar 3.3. Untuk
mendidihkan air, diperlukan kalor. Jadi,
untuk mengubah wujud zat cair menjadi gas
diperlukan kalor.
Gambar 3.3 Proses perubahan wujud
Sumber: Dok. Kemdikbud

Perubahan wujud zat dapat terjadi jika suatu zat menerima maupun
melepaskan kalor. Perubahan wujud karena menerima kalor diantaranya adalah
mencair atau melebur, menguap dan menyublim. Perubahan wujud karena
melepaskan kalor diantaranya adalah membeku, mengembun dan menghablur.
Saat terjadi perubahan wujud, tidak terjadi perubahan suhu. Kalor untuk
mengubah wujud zat disebut kalor laten.

Dengan :
Q = kalor yang dibutuhkan/dilepas untuk berubah wujud (J)
m = massa zat yang berubah wujud (kg)
L = kalor lebur atau kalor beku (J/kg)
U = kalor penguapan atau kalor pengembunan (J/kg)
Contoh Penerapan
Berapakah kalor yang diperlukan untuk meleburkan 5 kg air dalam keadaan beku (es),
jika kalor lebur air tersebut 336.000 J/kg?
 46

Langkah-langkah penyelesaian !

Jadi, es tersebut memerlukan kalor sebesar 1,68 x 106 J agar melebur pada titik
leburnya.

Rangkuman

Kalor merupakan salah satu bentuk energi yang berpindah dari benda yang suhunya lebih
tinggi ke benda yang suhunya lebih rendah jika kedua benda saling bersentuhan.
Kalor jenis adalah banyaknya kalor yang dibutuhkan untuk menaikkan suhu 1 g zat
sebesar 1°C.
Jumlah kalor (Q) yang diserap atau dilepaskan oleh suatu zat dipengaruhi oleh massa zat,
kalor jenis zat dan perubahan suhu zat.
Secara matematis, dapat dirumuskan : Q = c x m x Δt
Kalor dapat mempengaruhi perubahan suhu dan wujud zat.
 47

Jika suatu zat menyerap kalor, maka suhu akan naik dan jika suatu zat melepas kalor,
maka suhu akan turun. Suatu zat juga akan mengalami perubahan wujud jika menyerap
ataupun melepaskan kalor.
Perubahan wujud zat yang menyerap kalor adalah mencair/melebur, menguap dan
menyublim.
Perubahan wujud zat yang melepaskan kalor adalah membeku, mengembun, dan
mengkristal.
Azas Black berbunyi banyaknya kalor yang dilepaskan benda bersuhu lebih tinggi sama
dengan banyaknya kalor yang diterima benda yang bersuhu lebih rendah.

Tugas

1. Jelaskan pengertian kalor.

2. Berdasarkan Tabel 3.1, jika 1 kg bahan tersebut dipanaskan dengan menggunakan
nyala api yang sama, manakah yang paling lambat naik suhunya? Coba jelaskan.
3. Kalor lebur es adalah 80 kal/g. Apa maksudnya?
4. Tentukan kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 2 kg air, sehingga suhunya
naik 50oC. Kalor jenis air 4200 J/(kg K).

Tes Formatif

1. Pernyataan yang menunjukkan definisi kalor paling tepat adalah…

A. kalor merupakan tingkat derajat panas suatu benda atau zat.
B. kalor merupakan bentuk energi pada benda/zat yang memiliki suhu tinggi.
C. kalor merupakan bentuk energi yang berpindah dari satu objek ke objek
lain yangsaling kontak karena perbedaan temperatur.
D. kalor merupakan bentuk energi yang menyebabkan partikel berpindah dari
benda
 48

2. Faktor-faktor yang memengaruhi besarnya kalor yang diterima atau dilepaskan

suatu zat diantaranya adalah ....
A. suhu, kapasitas kalor dan kalor jenis
B. suhu, kalor jenis dan massa benda
C. suhu, kalor jenis dan berat benda
D. berat, massa dan suhu
3. Sebuah percobaan untuk mengetahui sejumlah kalor (Q) yang diserap 0.5 kg
minyak goreng. Hasil percobaan kalor jenis minyak goreng ditunjukkan pada
grafik berikut!

Kalor jenis minyak goreng tersebut

adalah…. A. 2.400 J/kg0C
B. 2.800 J/kg0C
C. 2.850 J/kg0C
D. 1.500 J/kg0C

4. Berikut ini adalah grafik temperatur sejumlah air terhadap jumlah kalor yang
diterima.

Wujud benda pada selang antara L dan M adalah....

A. padat
B. cair
 49

C. padat dan cair

D. cair dan gas
5. Air sebanyak 50 gram bersuhu 0oC ditambahkan ke 100 gram air bersuhu 90oC,
suhu akhir campuran tersebut adalah ....
A. 15oC
B. 45oC
C. 60oC
D. 75oC

Cocokkan jawabanmu dengan kunci jawaban yang tersedia yang terdapat di bagian
belakang modul. Hitunglah jawaban yang benar .Kemudian gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi yang dipelajari!
Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban benar/ jumlah soal X 100 %
Arti tingkat penguasaan :
90-100 % = baik sekali
80 -89 % = baik
70-79 % = cukup
< 70 % = kurang
Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, kalian dapat meneruskan dengan
Kegiatan Belajar selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%, kalian harus mengulangi
materi Kegiatan Belajar 1, terutama bagian yang belum dikuasai.
 50

KB 4 Perpindahan Kalor

Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran kali ini adalah
1. Menjelaskan macam-macam perpindahan kalor
2. Menganalisis penerapan perpindahan kalor pada mahluk hidup.
3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu
dan wujud benda serta perpindahan kalor

Pokok-Pokok Materi

Pokok-pokok materi dari kegiatan belajar 4 adalah sebagai berikut:

 Perpindahan Kalor

Uraian Materi

“Perpindahan Kalor”
Perpindahan kalor melalui 3 cara yaitu :
1) Konduksi
2)Konveksi
3)Radiasi

1. Konduksi
Penjalaran kalor tanpa disertai perpindahan bagian-bagian zat
perantaranya. Penjalaran ini biasanya terjadi pada benda padat disebut
konduksi atau hantaran. Kalor mengalir pada konduktor dari sisi yang
bersuhu tinggi ke sisi yang bersuhu rendah. Jadi, pada konduktor, suhu
terbagi sepanjang konduktor sehingga membuat semacam lintasan untuk
mengalirkan panas dari tempat dengan jumlah panas lebih banyak (suhu
tinggi) ke tempat
 51

dengan jumlah panas lebih sedikit (suhu rendah) seperti yang ditunjukkan
pada gambar 4.1 dan gambar 4.2.

Gambar 4.1 Perambatan Kalor Gambar 4.2 Diagram perambatan Kalor

sumber: trendilmu.com

Syarat terjadinya konduksi kalor pada suatu zat adalah adanya

perbedaan suhu. Berdasarkan kemampuan menghantarkan kalor, zat dapat
dikelompokkan menjadi dua golongan, yaitu konduktor dan isolator.
Konduktor adalah zat yang mudah menghantarkan kalor (penghantar yang
baik). Isolator adalah zat yang sulit menghantarkan kalor (penghantar yang
buruk).

2. Konveksi
perpindahan kalor atau panas yang disertai dengan perpindahan zat
perantaranya.disebut konveksi atau aliran. Konveksi agak mirip dengan
konduksi. Bedanya,konduksi adalah perpindahan kalor tanpa disertai zat
perantara sedangkan konveksi merupakan perpindahan kalor yang di ikuti zat
perantara. Konveksi dapat terjadi pada zat cair dan gas.

a. Konveksi pada Zat Cair

Syarat terjadinya konveksi padaz at cair adalah adanya pemanasan.
Hal ini disebabkan partikel-partikel zat cair ikut berpindah tempat.
Seperti yang ditunjukkan pada gambar 4.3 dan gambar 4.4.

Gambar 4.3 Pemanasan Air Gambar 4.4 Aliran Konveksi

Sumber :hsaidbenmar.blogspot.com

b. Konveksi pada Gas

Konveksi terjadi pula pada gas, misalnya udara. Seperti halnya pada
air, rambatan (aliran) kalor dalam gas (udara) terjadi dengan cara
konveksi.
 52

Gambar 4.5 Angin Darat dan Angin Laut

Sumber: ssbelajar.blogspot.com

Pada gambar 4.5 ditunjukkan aliran udara pada angin darat dan air
laut. Angin darat dan angin laut ini merupakan fenomena contoh dari
perpindahan kalor secara konveksi.

3. Radiasi
Proses perpindahan kalor tanpa zat perantara disebut radiasi
atau pancaran. Kalor diradiasikan dalam bentuk gelombang
elektromagnetik, gelombang radio, atau gelombang cahaya. Misalnya, radiasi
panas dari api Apabila kita berdiam di dekat api unggun, kita merasa hangat.
Selain itu juga radiasi panas juga dapat ditunjukkan pada gambar 4.6 yaitu
radiasi cahaya matahari.

Gambar 4.6 Radiasi Cahaya Matahari

Sumber: www.slideplayer.com
 53

Rangkuman

Perpindahan kalor terbagi menjadi 3 cara, yaitu konduksi, konveksi dan radiasi.
Konduksi contohnya perambatan kalor pada logam panci, kaca dll. Konveksi
contohnya pada pergerakan partikel air saat dipanaskan, terjadinya angin darat
dan angin laut. Radiasi contohnya perambatan panas api unggun yang dirasakan
oleh peserta camping.

Kegiatan Siswa

A. Alat dan bahan

a. Batang kayu 1 buah
b. Batang besi 1 buah
c. Batang plastic 1 buah
d. Gelas beker (250 ml) 1 buah
e. Paku paying 3 buah
f. Stopwatch 1 buah
g. Mentega 50 gram
h. Air panas 300 Ml
B. Langkah kerja

1. Siapkan batang kayu, batang besi dan batang aluminium yang berukuran
hampir sama.
2. Tempelkan paku payung pada ujung batang dengan menggunakan mentega.
3. Masukkan air panas ke dalam gelas beker.
4. Amati dan Catat waktu yang diperlukan paku payung untuk jatuh
menggunakan stopwatch.
5. Memasukkan ke dalam Tabel 1. Waktu Jatuh Paku Payung.
 54

C. Tabel Pengamatan
Tabel 1. Waktu Jatuh Paku Payung

No. Jenis bahan Waktu jatuh paku payung

1. Batang kayu

2. Batang besi

3. Batang aluminium

D. Pertanyaan/Analisis Percobaan
1. Bagaimanakah urutan jatuhnya paku payung pada tiga jenis bahan yang
dipanaskan? Urutkan dari bahan yang menteganya lebih cepat meleleh.
Jawab:…………………………………………………………………………………………………………
……………………...……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
.
2. Mengapa paku payung dapat terjatuh?

Jawab:…………………………………………………………………………………………………………
……………………..……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

3. Sebutkan benda-benda lainnya yang dapat merambatkan kalor dengan

cara konduksi!

a. …………………………………………………
b. ………………………………………………..
c. ……………………………………………….
d. ………………………………………………..
e. ……………………………………………….
f. ……………………………………………….

E. Simpulan
Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan, cobalah untuk menyimpulkan hasil percobaan dengan diskusi ber
 55

........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Peristiwa tersebut menunjukkan adanya perambatan

kalor dengan cara “konduksi”

F. Daftar Pustaka
Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam: SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

LKPD 3.4.4.2 KONVEKSI

“Aliran Partikel“

A. Alat dan bahan

a. Gelas beker (250 ml) 1 buah
b. Biji Kacang Ijo 1 sdm
c. Air panas 500 mL
d. Kaki tiga 1 buah
e. Kawat kasa 1 buah
f. Pembakar spiritus 1 buah
B. Langkah kerja
Masukkan air secukupnya ke dalam bejana kaca, lalu masukkan juga biji
kacang ijo kurang lebih sepertiga sendok. Panaskan bejana yang berisi air +
kacang ijo tersebut, lalu amati apa yang terjadi, dan jawablah pertanyaan-
pertanyaan
C. berikut:

D. Hasil Pengamatan
Gambarkan pola gerakkan biji kacang ijo tersebut (Gambar pada kotak di bawah
ini).

Pertanyaan/Analisis Percobaan
Apa yang terjadi pada biji kacang ijo ?
 56

Jawab:…………………………………………………………………………………………………………
………………………

F. Kesimpulan
1. Mengapa Biji Kacang ijo bergerak seperti gambar kalian?
Jawab:…………………………………………………………………………………………………………
………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………….
2. Apa beda konduksi dan konveksi ditinjau dari partikel-partikel zat
yang dipanaskan? Tulis jawabanmu pada tempat yang tersedia di
bawah ini
Jawab:…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….

Gerakan biji kacang ijo menunjukkan pola rambatan panas dalam air.
Rambatan kalor seperti ini disebut konveksi.

G. Daftar Pustaka
Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam: SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

LKPD 4.4.3 Radiasi

“Pancaran“

A. Alat dan bahan

a. Botol warna putih 1 buah
b. Botol warna hitam 1 buah
c. Ember 1 buah
d. Air panas 500 mL
e. Balon 2 buah
f. Stereofoam
B. Langkah kerja
balon

botol
botol
putih
hitam

ember dengan
Masukkan botol kedalam ember yang sudah
tutup diisi dengan air panas air panas
Amati perubahan yang terjadi setelah 10 menit!
 57

C. Hasil Pengamatan
Gambarkan hasil pengamatanmu (Gambar pada kotak di bawah ini).

D. Pertanyaan/Analisis Percobaan
1. Apakah terjadi perubahan?
2. Mengapa perubahan tersebut dapat terjadi?diskusikan jawaban
dalam kelompok kalian!

E. Simpulan
Berdasarkan pengamatan kalian, diskusikan kesimpulan apa yang dapat ditarik
dari kegiatan diatas:

Benda yang berwarna..........merupakan penyerap kalor atau panas yang baik dan
benda yang berwarna.........merupakan penyerap kalor yang buruk.

Pancaran panas yang mengembangkan balon pada balon hitam seperti

ini disebut radiasi.

F. Daftar Pustaka
Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam: SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 58

ANALISIS
TERAPAN PERPINDAHAN KALOR
Analisalah kemudian identifikasikan gambar peristiwa dibawah ini dalam kelompokmu!
jenis Perpindahan kalor apa saja yang mungkin terjadi pada peristiwa tersebut?

1………………………… 2…………………………………………

3………………………………… 4………………………………………..

5……………………………………………….. 6……………………………………………….
 59

7……………………………………. 8……………………………………..

9…………………………………… 10……………………………

11…………………………….. 12……………………………………
 60

Tugas

Amatilah kejadian/fenomena perpindahan kalor yang terjadi disekitarmu. Catatlah

kejadiannya dan analisislah kategorinya!

Tes Formatif

Kerjakanlah soal di bawah ini dengan singkat

1. Dalam acara camping sekolah diagendakan penyalaan api unggun. Sewaktu api
unggun menyala terjadi perpindahan kalor. Menurut pendapatmu, jenis
perpindahan kalor apa yang mungkin terjadi pada peristiwa tersebut?analisalah
2. Termos merupakan salah satu alat penyimpan panas. Sebutkan bagian termos
yang bekerja mencegah perambatan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi!
3. Ibu sedang menjemur pakaian di halaman belakang. Menurut analisis kalian
pakaian dengan warna apakah yang akan lebih cepat kering?mengapa demikian?
 61

KB 5 Termoregulasi

Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran kali ini adalah:
1. Menerapkan perpindahan kalor pada pengaturan kestabilan suhu tubuh
mahluk hidup.
2. Membedakan hewan homeioterm dan poikiloterm.
3. Menganalisis penerapan perpindahan kalor pada pengaturan kestabilan
suhu tubuh mahluk hidup.

Pokok-Pokok Materi

Pokok-pokok materi dari kegiatan belajar 5 adalah sebagai berikut:

 Kestabilan Suhu Pada Mahluk Hidup (Termoregulasi)
 Hewan Poikioterm
 Hewan Homoiterm
 Perpindahan Kalor Pada Mahluk Hidup
 Cara Pengaturan Pada Mahluk Hidup

Uraian Materi

A. Kestabilan Suhu Pada Mahluk Hidup

Suatu makhluk hidup perlu untuk mengatur suhu tubuh melalui proses yang
dikenal sebagai termoregulasi. Secara umum termoregulasi adalah proses yang
melibatkan mekanisme homeostatik yang mempertahankan suhu tubuh dalam
kisaran normal, yang dicapai dengan mempertahankan keseimbangan antara
kalor yang dihasilkan dalam tubuh dan kalor yang dikeluarkan.
 62

Gambar 5. 1 Proses Termoregulasi pada Mahluk Hidup

Sumber: www.mudrunguide.com

Sebagai contoh makhluk hidup yang hidup di iklim dingin, seperti

beruang kutub, memiliki struktur tubuh yang membantu mereka menahan suhu
rendah dan menghemat panas tubuh. Struktur yang membantu mereka yaitu
termasuk bulu, dan lemak tubuh. Sedangkan untuk mahluk hidup yang hidup di
iklim panas, makhluk hidup memiliki metode (seperti mengeluarkan keringat
pada manusia atau terengah-engah pada anjing) yang membantu mereka untuk
mengeluarkan panas tubuh berlebih.
Seperti yang telah diuraikan pada paparan di atas disebutkan bahwa suhu tubuh
tergantung pada neraca keseimbangan antara kalor yang dihasilkan atau
diabsorbsi dengan kalor yang hilang.
Kalor yang hilang dapat berlangsung secara radiasi, konveksi, konduksi dan
evaporasi. Seperti yang ditunjukkan pada gambar 5.1. pada saat suhu lingkungan
panas, maka berbagai macam cara dilakukan supaya suhu tubuh tetap dalam
keadaan seimbang. Salah satu caranya adalah dengan memperbesar pembuluh
darah.
Berdasarkan pengaruh suhu lingkungan terhadap suhu tubuh hewan, hewan
dibedakan menjadi dua yaitu hewan poikoiloterm dan hewan homoeterm.
1. Hewan Poikiloterm
Hewan Poikiloterm adalah hewan yang suhu tubuhnya dipengaruhi oleh
lingkungan. Hewan ini tidak mampu mempertahankan suhu tubuhnya artinya
suhu hewan selalu berubah-ubah bergantung dengan lingkungannya. Hewan ini
juga sering dikena dengan hewan berdarah dingin (Ektoterm). Komodo yang
ditunjukkan pada gambar 5.2, merupakan salah satu contoh dari hewan
poikiloterm.
 63

Gambar 5. 2 Contoh Hewan Poikiloterm

Sumber: kinganimal.blogspot.com

Untuk mengikuti perubahan suhu lingkungan tersebut hewan poikiloterm

melakukan konformitas suhu. Laju kehilangan panas pada hewan
poikilotermik lebih tinggi dari pada laju produksi panas, sehingga suhu
tubuhnya lebih ditentukan oleh suhu lingkungan eksternalnya dari pada suhu
metabolisme internalnya.

2. Hewan Homoeterm

Gambar 5. 3 Contoh Hewan Homoeterm

Sumber: gambar24.blogspot.com

Homoeterm sering disebut hewan berdarah panas (endoterm)karena

mampu menjaga panas suhu tubuhnya. Pada hewan homoiterm suhunya
lebih stabil, hal ini dikarenakan adanya reseptor dalam otaknya sehingga
dapat mengatur suhu tubuh. Hewan homoiterm dapat melakukan aktifitas
pada suhu lingkungan yang berbeda akibat dari kemampuan mengatur suhu
tubuh. Hewan homoiterm mempunyai variasi temperatur normal yang
dipengaruhi oleh faktor umur, faktor kelamin, faktor lingkungan, faktor
panjang waktu siang dan malam, faktor makanan yang dikonsumsi dan
faktor jenuh pencernaan air.
 64

Hewan berdarah panas adalah hewan yang dapat menjaga suhu

tubuhnya, pada suhu-suhu tertentu yang konstan biasanya lebih tinggi
dibandingkan lingkungan sekitarnya. Sebagian panas hilang melalui proses
radiasi, berkeringat yang menyejukkan badan. Melalui evaporasi berfungsi
menjaga suhu tubuh agar tetap konstan. Contoh hewan berdarah panas
adalah bangsa burung dan mamalia seperti yan ditunjukkan pada gmabr
5.3. Hewan yang berdarah panas adalah hewan yang suhu tubuhnya kira-
kira sama dengan suhu lingkungan sekitarnya. Suhu tubuh tergantung pada
neraca keseimbangan antara panas yang diproduksi atau diabsorbsi dengan
panas yang hilang.

B. Perpindahan Kalor Pada Mahluk Hidup

Sebagaimana yang telah dikeutahui bahawa perpindahan kalor terjadi
dengan tiga cara yaitu konduksi, konveksi dan radiasi. Pada mahuk hidup pun
terjadi perpindahan-perpindahan kalor tersebut. Berikut deskripsinya.
1. Konduksi
Konduksi adalah perubahan panas tubuh hewan karena kontak dengan
suatu benda. Atau perpindahan langsung gerakan termal antara molekul-
molekul permukaan tubuh, seperti ketika hewan duduk dalam kolam air
dingin atau di atas batu yang panas
2. Konveksi
Perpindahan panas antara dua benda yang terjadi melalui zat alir (fluida)
yang bergerak. Atau konveksi adalah transfer panas akibat adanya gerakan
udara atau cairan melalui permukaan tubuh, seperti ketika tiupan angin turut
menghilangkan panas dari permukaan tubuh hewan yang berkulit kering.
Konveksi juga memberi kontribusi dalam kenyamanan dan kesejukan yang
diberikan oleh kipas angin kepada manusia selama hari-hari panas, tetapi
sebagian besar dari pengaruh ini disebabkan oleh pendinginan melalui
evaporasi.
3. Radiasi
Radiasi adalah emisi dari energi electromagnet yang dihasilkan oleh
semua benda nol, termasuk tubuh hewan dan matahari. Radiasi dapat
memindahkan panas di antara benda-benda yang tidak melakukan kontak
langsung, seperti ketika hewan menyerap panas radiasi dari matahri.Sebagai
contoh, radiasi sinar matahari.

C. Cara Pengaturan Suhu Pada Hewan

1. Termoregulasi Pada Hewan Poikiloterm.
Suhu tubuh hewan poikilotermik ditentukan oleh keseimbangannya dengan kondisi suhu lingkungannya, dan berub
 65

lingkungan. Pada hewan poikiloterm air, misalnya kerang, udang, dan ikan,
suhu tubuhnya sangat ditentukan oleh keseimbangan konduktif dan
konvektif dengan air mediumnya, dan suhu tubuhnya mirip suhu air. Hewan
memproduksi panas internal secara metabolik, dan ini mungkin
meningkatkan suhu tubuh di atas suhu air. Namun air menyerap panas begitu
efektif dan hewan poikilotermik tidak memiliki insulasi sehingga perbedaan
suhu hewan dengan air sangat kecil.

Gambar 5. 3 Perpindahan Kalor Pada Hewan Poikiloterm

Sumber: www.slideshare.com

Pada hewan poikilotermik darat, misalnya komodo katak, keong dan

serangga, suhu tubuhnya dapat lebih mendekati suhu udara lingkungan.
Input radiasi panas dari matahari atau sumber lain mungkin meningkatkan
suhu tubuh di atas suhu lingkungan, dan penguapan air melalui kulit dan
organ-organ respiratori menekan suhu tubuh beberapa derajat di bawah
suhu lingkungan. Seperti yang ditunjukkan pada gambar 5.3. komodo
melakukan penyesuaian suhu tubuh dengan suhu lingkungan dengan cara
melakukan perpindahan panas dengan berbagai macam cara yang terjadi
melalui kulit dari komodo itu sendiri.
Hewan poikiloterm darat dapat memelihara keseimbangan tubuh dengan
mengurangi penguapan dan kehilangan panas lewat konduksi dan
memaksimalkan penambahan panas melalui radiasi dan panas metabolik.
sinar matahari digunakan oleh serangga dan reptil sebagai sumber eksternal
tubuhnya. Untuk meningkatkan jumlah panas yang dapat diserap, hewan
tergantung pada warna tubuh dan orientasinya relatif terhadap matahari.
Banyak hewan yang dapat merubah warna kulitnya melalui penyebaran dan
kontraksi sel-sel pigmen hitam paada kulitnya. Karena hampir separuh
energi matahari berada dalam cahaya tampak, kulit berwarana gelap akan
menyerap energi panas matahari daripada berwarna cerah.
 66

2. Termoregulasi Pada Hewan Homoioterm

Gambar 5. 4 Perpindahan Kalor Pada Hewan Homoeterm

Sumber: www.wordpress.com

Gambar 5.4 merupak proses perpindahan kalor yang terjadi pada hewan
homoeterm. Hewan homeoterm mempunyai suhu tubuh yang konstan pada
berbagai suhu lingkungan yang berubah-ubah. Kebanyakan burung dan
mamalia dan lingkungannya yang normal akan mempertahankan suhu
tubuhnya di atas duhu lingkungannya. Suhu bagian dalam mamalia umunya
berkisar antara 37-40o C, sedangkan golongan burung mempunyai suhu
tubuh sedikit lebih tinggi yaitu 41-42,5o C. Kondisi homeotermik
menyangkut keseimbangan yang serasi antar dua faktor, yaitu
1. Produksi panas
2. Kehilangan panas
Laju produksi panas dan kehilangan panas pada hewan sangat bervariasi,
tergantung pada kondisi lingkungannya (panas, dingin), aktivitasnya (diam,
aktif). Untuk memelihara keseimbanagn suhu tersebut, hewan homeoterm
melakukan regulasi kimiawi dan regulasi fisik. Regulasi kimiawi menyangkut
produksi panas metabolik, sedangkan regulasi fisik menyangkut kegiatan
fisik untuk memodifikasi kehilangan panas.
Sebagai contoh cara-cara hewan homoeterm untuk menjaga kestabilan suhu
tubuhnya adalah:
1. Gajah mengipas-ngipaskan telinga untuk menghilangkan panas dan
berendam di air saat panas.
2. Anjing menjulurkan lidahnya saat panas supaya kalor dalam tubuhnya
hilang dengan cara konveksi.
 67

Diskusi Kelompok

Untuk memperkaya pengetahuan silahkan diskusikan secara berkelompok mekanisme term

Anjing
Gajah
Kadal
Buaya

Berikut data yang harus dilengkapi:

D. Cara Pengaturan suhu pada Manusia

Untuk memahami cara pengaturan suhu pada manusia maka dapat melihat bagan
berikut:

Gambar 5. 5 Mekanisme Termoregulasi pada Manusia.

Pada manusia termoregulasi diatur oleh hipotalamus. Saat manusia
kedinginan, maka hipotalamus merangsang pembuluh darah untuk
menyempit. Dengan menyepitnya pembuluh darah dimungkinkan kalor yang
hilang dari dalam tubuh akan sedikit. Hipotalamus pun memerintahkan otot
untuk berkontraksi sehingga kita menggigil. Dengan menggigil diharapkan
tubuh memproduksi panas tambahan sehingga kita tidak merasa terlalu
kedinginan. Disamping itu hipotalamus merangsang tiroid untuk mensekresi
hormon tiroksin sehingga laju metabolisme meningkat dan tubuh merasa
lebih hangat.
 68

Namun pada saat kepanasan, hipotalamus memperlebar pembuluh darah

sehingga jumlah kalor yang keluar lebih banyak. Hipotalomus pun
memerintahkan kelenjar keringat untuk mengeluarkan keringat. Dengan
keluarnya keringat maka perpindahan kalor secara konveksi akan
berlangsung cepat. Selain itu pada saat suhu panas, kecepatan napas manusia
pun meningkat, hal ini dilakukan supaya pengeluaran kalor dari dalam tubuh
dapat berlangsung secara konveksi. Gambar 5.5 mendeskripsikan secara
keseluruhan bagaimana proses penyesuaian suhu tubuh dengan suhu
lingkungan sampai suhu tubuh manusia dapat dipertahankan.

Sumber belajar daring

Untuk memahami lebih lanjut silahkan klik link di bawah ini!

http://gg.gg/termoregulasi-ika

Rangkuman

1. Suhu tubuh adalah suhu yang dicapai dengan mempertahankan keseimbangan

antara kalor yang dihasilkan dalam tubuh dan kalor yang dikeluarkan.
2. Berdasarkan pengaruh suhu lingkungan terhadap suhu tubuh hewan, hewan
dibedakan menjadi dua yaitu hewan poikoiloterm dan hewan homoeterm.
3. Hewan Poikiloterm adalah hewan yang suhu tubuhnya dipengaruhi oleh
lingkungan. Hewan ini tidak mampu mempertahankan suhu tubuhnya artinya
suhu hewan selalu berubah-ubah bergantung dengan lingkungannya. Hewan ini
juga sering dikena dengan hewan berdarah dingin (Ektoterm).
4. Homoeterm sering disebut hewan berdarah panas (endoterm)karena mampu
menjaga panas suhu tubuhnya. Pada hewan homoiterm suhunya lebih stabil, hal
ini dikarenakan adanya reseptor dalam otaknya sehingga dapat mengatur suhu
tubuh.
5. Proses termoregulasi pada manusia diatur oleh hipotalamus.
 69

Kegiatan Siswa

A. Prosedur Kegiatan

1. Pilihlah satu kelompok yang akan dikunjungi pada pameran poster yang dibuat oleh
kelompok lain.
2. Mintalah kelompok tersebut untuk menjelaskan poster yang telah dibuatnya.
3. Perhatikan pemaparan dari kelompok tersebut.
4. Lengkapi tabel pengamatan berdasarkan hasil pemaparan kelompok yang kalian
kunjungi
5. Lakukan langkah 1-4 hingga semua kelompok dapat kalian kunjungi.

B. Tabel Hasil Pengamatan

Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi isilah tabel berikut dengan lengkap!
Tabel Hasil Pengamatan 1. Termoregulasi
Organ Tubuh Suhu
yang Jenis Tubuh
Nama Cara Pengaturan
No. Digunakan Perpindahan Stabil
Mahluk Kestabilan Suhu
Untuk Kalor (Ya/Tidak)
Termoregulasi
1.

2.
 70

Organ Tubuh Suhu

yang Jenis Tubuh
Nama Cara Pengaturan
No. Digunakan Perpindahan Stabil
Mahluk Kestabilan Suhu
Untuk Kalor (Ya/Tidak)
Termoregulasi

3.

4.

5.
 71

Organ Tubuh Suhu

yang Jenis Tubuh
Nama Cara Pengaturan
No. Digunakan Perpindahan Stabil
Mahluk Kestabilan Suhu
Untuk Kalor (Ya/Tidak)
Termoregulasi

C. Analisis Data

Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi kelompok jawablah pertanyaan berikut ini.
1. Apakah pada setiap hewan yang dibahas terjadi perpindahan suhu?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………..
2. Pada saat kapankah perpindahan suhu terjadi dari dalam tubuh ke lingkungan
sekitar?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………..
3. Pada saat kapankah perpindahan suhu terjadi dari lingkungan sekitar ke dalam
tubuh?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………..
4. Apakah fungsi perpindahan suhu pada pengaturann suhu tubuh mahluk hewan?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………..
5. Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi, kelompokkanlah mahluk hidup
berdasarkan kemampuan mempertahankan kestabilan suhu tubuhnya.

Suhu Tubuh
Stabil Mengikuti Lingkungan (Tidak
Stabil)
 72

D. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi. Maka kesimpulan yang dapat kalian ambil
adalah:
1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

Tugas

Untuk lebih memperdalam pemahaman dalam materi termoregulasi, maka

kerjakanlah tugas berikut ini!
Perhatikan gambar berikut!

Kadal merupakan hewan poikiloterm. Yaitu hewan yang menyesuaikan suhu tubuh
dengan suhu lingkungannya. Berdasarkan konsep perpindahan kalor yang kalian miliki.
Coba analisis mengapa kadal pada saat suhu panas warna kulitnya cenderung menjadi
lebih gelap?

Tes Formatif

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Yang termasuk hewan homoeterm adalah ….
A. anjing
B. kadal
C. buaya
D. ikan
 73

2. Hewan yang mampu mempertahankan suhu tubuhnya dalam berbagai keadaan

suhu lingkungan disebut hewan….
A. poikiloterm
B. homoeterm
C. endoterm
D. berdarah dingin

3. Bagian tubuh yang mengatur suhu tubuh adalah ….

A. kulit
B. otot
C. tiroid
D. otak

4. Pada saat malam hari suhu mencapai 17 0C. supaya tubuh tetap pada suhu
sekitar 37 0C, maka untuk mencegah perpindahan kalor dari tubuh ke
lingkungan maka hal yang perlu dilakukan adalah …
A. tidur dilantai kermik sehingga terjadi perpindahan hanya berlangsung secara
konduksi.
B. menggunakan jaket sehingga perpindahan kalor secara konveksi terhambat.
C. menggunakan baju hitam sehingga perpindahan secara radiasi lebih baik dan
menyerapkan kalor lebih banyak.
D. menggunakan warna baju putih sehingga perpindahan secara konveksi
terhambat
5. Kadal merupakan hewan poikiloterm. Pada saat siang hari kadal berdiam diri
diatas batu yang panas. Hal ini dilakukan supaya suhu tubuh kadalnya sama
dengan suhu batu dan suhu lingkungan. Berdasarkan narasi tersebut, maka pada
saat kadal berdiam diri di atas batu. Perpindahan kalor yang terjadi adalah ….
A. konduksi
B. konveksi
C. radiasi
D. evaporasi
6. Pernyatan berikut yang membedakan hewan poikiloterm dan homoeterm yang
benar adalah ….
A. hewan homoetrem menghasilkan panas sesuai dengan suhu lingkungannya
bukan dari hasil metabolime tubuh.
B. hewan homoeterm tidak mempertahankan suhu tubuhnya jika suhu
lingkungan berubah.
C. hewan poikiloterm menyesuaikan suhu tubuhnya dengan lingkungannya dan
suhu tubuhnya cenderung berubah-ubah.
D. hewan poikiloterm mempertahankan suhu tubuhnya jika suhu lingkungan
berubah
 74

Tes Sumatif

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar

1 Pernyataan yang benar mengenai pengertian suhu adalah….
A. suhu adalah jumlah molekul zat
B. suhu adalah tingkat kenaikan volume zat
C. suhu adalah tingkat panas atau dinginnya suatu zat
D. suhu adalah tingkat pemuaian zat
2 Perhatikan pernyataan di bawah ini:
1) Suhu merupakan besaran turunan yang menunjukkan derajat panas
atau dingin suatu benda
2) Suhu merupakan besaran pokok yang menunjukkan derajat panas
atau dingin suatu benda
3) Suhu menyatakan derajat panas sebuah benda dan dapat diukur
dengan termometer
4) Molekul-molekul sebuah benda bergetar cepat jika suhu
dinaikkan Pernyataan yang benar mengenai suhu adalah .....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4
 75

3 Perhatikan hasil pengukuran suhu menggunakan termometer berikut ini!

Berdasarkan data di atas, pernyataan yang benar adalah….

Termometer S Termometer T Termometer U Termometer V
A celcius fahrenheit reamur kelvin
B celcius kelvin fahrenheit reamur
C celcius fahrenheit kelvin reamur
D celcius kelvin reamur fahrenheit

4 Perhatikan pernyataan berikut ini:

1. Mempunyai titik beku yang rendah
2. Harga yang relatif murah.
3. Sangat peka terhadap perubahan dari suhu.
4. Dapat dipakai untuk mengukur suhu yang tinggi maupun yang rendah.
5. Mengkilap seperti perak sehingga mudah sekali untuk dilihat.
6. Tidak akan membasahi dinding kaca.
Pernyataan yang merupakan kelebihan dari termometer raksa di tunjukkan
oleh nomor….
A. 1,2,3, dan 4
B. 1,2,4, dan 6
C. 2,3,4, dan 5
D. 3,4,5, dan 6

5 Sekelompok siswa dalam menyelesaikan tugas proyek mata pelajaran

fisika membuat sebuah temometer "Y" dengan mengkalibrasikannya pada
temometer Reamur. Hasil pengukuran yang diperoleh, kelompok tersebut
 76

menyajikan data dalam bentuk grafik berikut.

Dari grafik tersebut, dapat dilihat bahwa titik atas (titik didih) termometer Y
tersebut adalah…0Y.
A. 320
B. 160
C. 100
D. 80

6 Sebuah benda bersuhu -400 ketika diukur dengan menggunakan termometer

berskala Celcius. Suhu benda yang tepat ketika diukur oleh termometer
Fahrenheit dan Reamur secara berturut-turut adalah….
A. -320 dan -400
B. -400 dan -320
C. -3130 dan -400
D. -400 dan -3130

7 Perhatikan pernyatan di bawah ini!

5) Massa sebuah zat akan ikut bertambah apabila zat tersebut memuai
6) Pemuain dipengaruhi oleh jenis benda yang mengalami pemuaian
7) Pemuaian adalah bertambahnya ukuran suatu benda karena perubahan
suhu
8) Pemuaian terjadi karena benda dipanaskan sehingga getaran partikel
semakin cepat dan pada akhirnya benda memuai.
Dari pernyataan di atas pernyataan yang benar mengenai pemuaian adalah ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4
 77

8 Perhatikan tabel di bawah ini!

No. Bahan Panjang Panjang
pada pada suhu
suhu 75 oC
25oC
1. Besi 40 cm 40,0520
cm
2. Besi 50 cm 50,0650
cm
3. Tembag 40 cm 40,0340
a cm
4. Tembag 50 cm 50,0425
a cm
Dari data percobaan di atas dapat diambil kesimpulan:
1) Semakin besar panjang mula-mula logam yang dipanaskan maka akan
semakin besar pula pertambahan panjangnya
2) Koefisien muai panjang besi lebih besar dari pada koefien muai panjang
tembaga
3) Koefisien muai panjang tembaga lebih besar dari pada koefien muai
panjang besi
4) Besi akan lebih cepat menyusut dari pada tembaga apabila
didinginkan. Pernyataan yang paling tepat adalah ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4

9 Gambar berikut menunjukkan panjang beberapa logam sebelum dan sesudah

dipanaskan:
 78

Tabel koefisien muai benda

Nama benda α(/oC)
Kuningan 1,9 . 10-5
Besi 1,2 . 10-5
Aluminium 2,7 . 10-5
Baja 1,1 . 10-5
Berdasarkan tabel koefisien muai benda, maka logam K-L-M-N adalah ....
A. kuningan, besi, baja, aluminium
B. aluminium, besi, kuningan, baja
C. kuningan, besi, aluminium, baja
D. kuningan, aluminium, besi, baja

10 Sebuah loham kuningan mempunyai panjang mula-mula 50 cm dengan

koefisien muai panjang 0,000019/ oC dipanaskan dari suhu 20 oC sampai 100
oC maka pertambahan panjang yang dialami logam kuningan tersebut
adalah...
A. 0,019 cm
B. 0,076 cm
C. 0,19 cm
D. 0,76 cm

11 Sebatang besi panjangnya 100 cm pada suhu 10 oC , setelah dipanasi sampai

110 oC panjangnya menjadi 100,05 cm. Suatu logam jenis lain yang koefisien
muai panjangnya 3 kali koefisien muai panjang besi panjangnya awalnya 120
cm pada suhu 0 oC. maka panjang logam tersebut jika dipanasi sampai 40 oC
adalah ... .
A. 0,024 cm
B. 0,072 cm
C. 0,24 cm
D. 0,72 cm
 79

12 Perhatikan pernyataan dibawah ini:

1. Untuk memisahkan dua buah gelas yang saling bertumpuk dapat
dilakukan dengan cara memberikan air panas pada kelas yang berada
di luar
2. Memasak air dengan menggunakan panci dalam keadaan penuh, ketika
air tersebut mendidih air akan tumpah. Hal tersebut disebabkan
karena koefisien muai air lebih besar daripada panci
3. Sebuah botol yang dimasukkan uap panas akan menjadi penyok jika
botol tersebut didinginkan
4. Pemasangan kabel litrik dilakukan pada siang hari agar kabel listrik
tidak kendor pada saat malam hari
Pernyataan yang tepat mengenai penerapan konsep pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari adalah ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4

13 Pernyataan yang menunjukkan definisi kalor paling tepat adalah…

A. kalor merupakan tingkat derajat panas suatu benda atau zat.
B. kalor merupakan bentuk energi pada benda/zat yang memiliki suhu tinggi.
C. kalor merupakan bentuk energi yang berpindah dari satu objek ke objek
lain yang saling kontak karena perbedaan temperatur.
D. kalor merupakan bentuk energi yang menyebabkan partikel berpindah
dari benda

14 Faktor-faktor yang memengaruhi besarnya kalor yang diterima atau

dilepaskan suatu zat diantaranya adalah ....
A. suhu, kapasitas kalor dan kalor jenis
B. suhu, kalor jenis dan massa benda
C. suhu, kalor jenis dan berat benda
D. berat, massa dan suhu
15 Sebuah percobaan untuk mengetahui sejumlah kalor (Q) yang diserap 0.5 kg
minyak goreng. Hasil percobaan kalor jenis minyak goreng ditunjukkan pada
grafik berikut!
 80

Kalor jenis minyak goreng tersebut

adalah…. E. 2.400 J/kg0C
F. 2.800 J/kg0C
G. 2.850 J/kg0C
H. 1.500 J/kg0C

16 Berikut ini adalah grafik temperatur sejumlah air terhadap jumlah kalor yang
diterima.

Wujud benda pada selang antara L dan M adalah....

A. padat
B. cair
C. padat dan cair
D. cair dan gas
17 Air sebanyak 50 gram bersuhu 0oC ditambahkan ke 100 gram air bersuhu
90oC, suhu akhir campuran tersebut adalah ....
A. 15oC
B. 45oC
C. 60oC
D. 75oC
 81

18 Dinding bagian dalam termos dibuat dari bahan mengkilat

guna mempertahankan suhu air dengan cara….
A. mengurung kalor diantara dinding-dinding termos.
B. mempertahankan suhu didalam termos agar tetap hangat
C. mengurang konveksi
D. mengurangi radiasi
19 Apabila kita berada di dekat api unggun, maka kalor akan merambat dari
api unggun ke tubuh kita melalui proses....
A. radiasi dan konveksi
B. radiasi dan konduksi
C. radiasi
D. konveksi dan konduksi
20 Pada siang hari suhu lingkungan mencapai 300C. pada keadaan tersebut
manusia mengeluarkan keringat untuk menjaga kestabilan suhu tubuhnya.
Selain dengan berkeringat, hal lain yang diperlukan untuk membuat suhu
tubuh stabil adalah sebagai berikut ….
A. duduk di bangku berbahan besi supaya perpindahan kalor secara konduksi
dapat berlangsung cepat.
B. menggunakan jaket supaya perpindahan secara konveksi dapat terhambat.
C. mengipasi tubuh dengan kertas supaya perpindahan kalor secara konduksi
berlangsung cepat.
D. berdiam diri di bawah pohon yang rindang sehingga terjadi perpindahan
kalor secara radiasi berlangsung cepat.
21 Pada saat manusia berada dipegunungan, manusia cenderung merasa
kedinginan. Untuk mengatasi kedinginan tersebut adaptasi tingkah laku yang
perlu dilakukan adalah ….
A. mempercepat napas sehingga metabolisme berlangsung cepat.
B. mengunakan baju berwarna terang sehingga kalor banyak dilepaskan dari
tubuh.
C. menggerak-gerakan kaki dan tangan sehingga dihasilkan panas tambahan.
D. mempersempit pembuluh darah sehingga kalor yang keluar sedikit.
22 Perhatikan tabel berikut!
Hewan Homoeterm Hewan Poikiloterm

Suhu Suhu Suhu Suhu

Lingkungan tubuh Lingkungan tubuh
25 0C 37 0C 25 0C 25,5 0C
27 0C 37 0C 27 0C 27,5 0C
30 0C 37 0C 30 0C 30,5 0C
 82

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa perbedaan antara hewan

poikiloterm dan homoeterm adalah …
A. pada hewan poikiloterm, suhu lingkungan menyesuaikan suhu tubuh,
sedangan hewan homoeterm suhu lingkungan tidak lingkungan
menyesuaikan suhu tubuh.
B. suhu tubuh hewan poikiloterm maupun homoeterm, selalu lebih tinggi
dari suhu lingkungan hal ini sangat terlihat dari tabel hasil pengamatan.
C. suhu tubuh hewan homoeterm tidak berubah walaupun suhu lingkungan
berubah, sedangan suhu tubuh hewan poikiloterm suhu tubuh berubah
sesuai dengan suhu lingkungan
D. suhu lingkungan sangat dipengaruhi oleh suhu tubuh hewan poikiloterm
maupun homoeterm. ketika suhu hewan poikiloterm naik, maka suhu lingkungan
ikut naik.
23 Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar dapat diketahui bahwa hewan yang memiliki keadaan

suhu tubuh seperti pada gambar merupakan hewan ….
A. homoeterm
B. poikiloterm
C. ektoterm
D. politerm
24 Kadal merupakan hewan poikiloterm. Pada saat siang hari warna tubuhnya
cenderung berwarna lebih gelap dibandingkan dengan pada malam hari. Hal
ini merupakan salah satu bentuk adaptasi dari kadal dalam pengaturan suhu
tubuhnya.
Perubahan warna tersebut difungsikan untuk memfasilitasi perpindahan
kalor secara ….
A. konduksi
B. konveksi
C. evaporasi
D. radiasi
 83

25 Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar, banyaknya rambut pada beruang kutub lebih banyak

dan panjang dibandingkan dengan beruang madu, hal ini sangat berkaitan
dengan lingkungan tempat hidupnya.
Rambut yang tebal pada beruang kutub berfungsi untuk menghambat
perpindahan kalor secara ….
A. konduksi
B. konveksi
C. evaporasi
D. radiasi
DAFTAR PUSTAKA

Bima, 2006. Pengaturan Suhu Tubuh. http://bima.ipb .ac.id/~tpb/ materi/bio100/

Materi/ suhu_ tubuh .html. Diakses tanggal 16 sep 2013
Isnaini, Wiwi. 2006. Fisiologi Hewan. Yogyakarta: Penerbit Kanisius Santoso, Putra.
2009. Buku Ajar Fisiologi Hewan. Padang. Universitas Andalas
Soewolo, 2000. Pengantar Fisiologi Hewan. Jakarta : Proyek Pengembangan Guru
Sekolah Menengah IRBD Loan No. 3979. Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Kukus,Yondry, Wenny Supit dan Fransiska Lintong. 2009. Suhu tubuh:Homeostasi dan
efek kinerja padatubuh manusia. (online: ejournal. unsrat.ac .id/index
.php/biomedik/ article/view/ 824. Diakses tanggal 16 sep 2013.
 84

KUNCI JAWABAN
Kunci Jawaban KB 1
1. C
2. C
3. D
4. B
5. C
6. B
7. D
8. D
9. A
10. B
Kunci Jawaban KB2
1. D
2. C
3. A
4. B
5. B
Kunci Jawaban KB 3
1. A
2. C
3. D
4. A
Kunci Jawaban KB 4
1. Penjelasan siswa mengarah ke analisa perpindahan kalor secara konduksi (gagang
kayu bakar yang panas), konveksi ( bagian atas api unggun terkait aliaran udara
panas), dan radiasi ( pancaran yang dirasakan sekitar api unggun)
2. Area vakum untuk mencegah perambatan kalor secara konduksi dan konveksi dan
bagian plastic tebal untuk mencegah perambatan kalor secara radiasi
3. Pakaian yang berwarna gelap memiliki tingkat penyerapan panas lebih tinggi
daripada yang berwarna cerah. Maka pakaian yang berwarna gelap lebih cepat
kering daripada yang berwarna cerah
Kunci Jawaban KB 5
1. A
2. B
3. C
4. B
5. A
6. C
 85

Kunci Jawaban Sumatif

1 C
2 D
3 C
4 D
5 A
6 B
7 D
8 B
9 C
10 B
11 B
12 A
13 C
14 B
15 A
16 D
17 C
18 D
19 C
20 A
21 C
22 C
23 B
24 D
25 A