2
School
DAILY
LESSON
Teacher
LOG
Date
MONDAY
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding
of whole numbers up to
1000, ordinal numbers up to
20th, and money up to
PhP100.
B. Performance Is able to recognize,
Standards represent, compare, and
order whole numbers up to
1000, ordinal numbers up to
20th, and money up to
PhP100 in various forms and
contexts.
C. Learning Nakapag-aadd sa
Competencies/Objectives pamamagitan ng isip ng 1
hanggang 2-digit numero na
ang kabuuan ay hanggang 50
gamit ang tamang stratehiya.
II. Adding Mentally 1 to 2-
CONTENT/NILALAMA Digit
N Numbers with Sums Up to
50
Using Appropriate
Strategies
Grade Level
TUESDAY
Demonstrates understanding of
whole numbers up to 1000,
ordinal numbers up to 20th,
and money up to PhP100.
Is able to recognize, represent,
compare, and order whole
numbers up to 1000, ordinal
numbers up to 20th, and
money up to PhP100 in
various forms and contexts.
Nakapag-aadd sa pamamagitan
ng isip ng 1 hanggang 2-digit
numero na ang kabuuan ay
hanggang 50 gamit ang tamang
stratehiya.
Adding Mentally 1 to 2-Digit
Numbers with Sums Up to 50
Using Appropriate Strategies
Subject
Quarter & Week
WEDNESDAY
Demonstrates understanding
of whole numbers up to
1000, ordinal numbers up to
20th, and money up to
PhP100.
Iis able to recognize,
represent, compare, and
order whole numbers up to
1000, ordinal numbers up to
20th, and money up to
PhP100 in various forms and
contexts.
Nakapagdagdag ng 3-digit
numbers at 1-digit numbers
gamit ang iba’t-ibang paraan.
Adds Mentally 3-Digit
Numbers and
1-Digit Numbers Using
Appropriate
Strategies
MATHEMATICS
Quarter 1, Week 7
THURSDAY FRIDAY
Demonstrates Demonstrates
understanding of whole understanding of whole
numbers up to 1000, numbers up to 1000,
ordinal numbers up to ordinal numbers up to
20th, and money up to 20th, and money up to
PhP100. PhP100.
Is able to recognize, Is able to recognize,
represent, compare, and represent, compare, and
order whole numbers up order whole numbers up
to 1000, ordinal numbers to 1000, ordinal numbers
up to 20th, and money up up to 20th, and money up
to PhP100 in various to PhP100 in various
forms and contexts. forms and contexts.
Nakapagdagdag ng 3-digit Nakapagdagdag ng 3-digit
numbers at 1-digit numbers at 1-digit
numbers gamit ang iba’t- numbers gamit ang iba’t-
ibang paraan. ibang paraan.
Adds Mentally 3-Digit Adds Mentally 3-Digit
Numbers and Numbers and
1-Digit Numbers Using 1-Digit Numbers Using
Appropriate Appropriate
Strategies Strategies
III.Learning
Resources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References
1. Teacher’s Guide
Pages
2. Learner’s Materials SLM in MATHEMATICS , SLM in MATHEMATICS , SLM in MATHEMATICS , SLM in SLM in
Quarter 1-Week 7, pahina Quarter 1-Week 7, pahina 15- Quarter 1-Week 7, pahina MATHEMATICS , MATHEMATICS ,
15-20 20 15-20 Quarter 1-Week 7, pahina Quarter 1-Week 7, pahina
15-20 15-20
3. Textbook Pages
4. Additional Materials
from Learning
Resources (LR)
B.Other Learning Charts, mga larawan, laptop, Charts, mga larawan, laptop, Charts, mga larawan, laptop, Charts, mga larawan, Charts, mga larawan,
Resources projector/television projector/television projector/television laptop, laptop,
projector/television projector/television
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Halika gawin mo ang magic Panuto: Hanapin ang kabuuan Panuto: Isulat sa sagutang Panuto: Isulat sa iyong Isulat ang sum sa
lesson or presenting the square. Sumahin ang mga gamit ang isip lamang. papel ang kabuuang bilang sagutang papel ang pamamagitan ng mental
new lesson bilang nang pahalang at 1. 18 + 7 = _______ ng mga sumusunod na kabuuang math. Ilagay ang sagot sa
patayo. 2. 7 + 25 = _______ numero gamit ang isip bilang gamit ang iyong sagutang papel.
3. 15 + 9 = ______ lamang. expanded form. Sagutin 1. 324 + 20=
4. 23 + 8 = ______ 1. 12 + 4 = ito gamit ang ____________
5. 10 + 30 = ______ 2. 21 + 8 = isip lamang. 2. 250 + 40=
3. 24 + 3 = ____________
4. 73 + 5 = 3. 543 + 10=
5. 41 + 6 = ____________
4. 730 + 30=
____________
5. 850 + 10=
____________
B. Establishing a purpose Alamin ang sagot sa
for the lesson sumusunod gamit ang isip
lamang. Hulihin ang ibon na
nagsasabi ng tamang sagot.
1. Ang 9 ay dagdagan ng 19.
2. Ang 21 ay dagdagan ng
14.
3. Ang 11 ay dagdagan ng
12.
4. Ang 13 ay dagdagan ng
23.
5. Ang 32 ay dagdagan ng
11.
C. Presenting examples/ Ang pagbibilang ay isa sa
instances of the new kawili-wiling bahagi ng ating
lesson buhay. Katulad ng
pagtatanim ng halaman na
isang
kawiwiling gawain. Halinat
ating samahan si Mang
Kaloy
habang nagtatanim ng gulay.
Isang araw nagtungo si nanay
sa palengke sa Zapote. Bumili
sya ng 12 dalandan at 13
pinya. Ano ang kabuuang
bilang ng mga prutas na binili
ng nanay?
Gawain 1 Panuto: Kulayan ang
mansanas na may tamang
sagot.
Sumahin ang sumusunod
bilang sa Hanay A gamit
ang isip lamang. at hanapin
ang sagot sa Hanay B.
Hanapin at pagsamahin ang
value ng sampuan (tens) at
May mga hakbang sa
pagkuha ng kabuoang three-
digit numbers. Halimbawa:
780 + 10 ?
Ang mababang paaralan ng
Cornelia M. de Jesus
Memorial Central School ay
kasalukuyan ay may
kabuuang 895 na kabuuang
bilang ng mag-aaral sa
ikalawang baitang. Sa taong
ito ay mayroong 9 na
bagong mag-aaral na lumipat
dito mula sa iba’t ibang
Kunin ang kabuoan gamit May mga hakbang upang
ang isip lamang. Itambal makuha ang kabuoan.
ang sagot ng Hanay A sa Una, pagsamahin (add)
Hanay B. Isulat ang sagot ang digit sa isahan.
sa iyong sagutang papel. Ikalawa, pagsamahin ang
digit sa sampuan, at
ikatlo, kopyahin ang digit
na nasa sandaanan
Sagutin ang mga Piliin ang tamang sagot.
sumusunod gamit ang isip Bilugan ang letra ng
lamang tamang sagot.
 isahan (ones) gamit ang paaralan sa bayan ng Santa
expanded form. Pagkatapos Maria.
pagsamahin ang mga sum o Ano ang kabuuang kabuuang
kabuuan nito. Ang bilang isa bilang ng mag-aaral
ay nasagutan na para sa iyo. sa ikalawang baitang ng
Cornelia M. de Jesus
Memorial Central School
matapos lumipat dito ang
ibang magaaral mula sa
bayan ng Santa Maria?
D. Discussing new Si Mang Kaloy ay isang Narito ang mga paraan upang
concepts and practicing magsasaka, isa sa kanyang mapagsama natin
new skills #1 libangan ang pagtatanim ng ang mga bilang gamit ang
mga gulay. Isang umaga isip lamang.
siya ay nagtanim ng 12 upo Unang Paraan: Counting On
at 6 ampalaya. Ilan lahat ang
puno ng gulay ang naitanim
ni Mang Kaloy?
Ikalawang Paraan: Breaking
Up an Addend
Gawing expanded form ang
Basahin ang kalagayan sa Hanapin ang nawawalang
ibaba. Si Aling Marina ay bilang. Gawin ito gamit
pumunta sa talipapa. ang isip lamang. Isulat
Bumili siya ng 105 ang sagot sa patlang.
pirasong kalamansi.
Binigyan pa siya ng
tindera ng 9 na piraso.
Ilan na ang lahat ng
kalamansi na mayroon si
Aling Marina?
Mga datos: 105 na
pirasong kalamansi (3-
digit na bilang
9 na pirasong kalamansi
(1-digit na bilang)
Idagdag ang mga bilang
gamit ang isip lamang.
 sumusunod na bilang. Unahin ang mga bilang sa
1. Ihanay ang mga bilang isahan, sunod sa sampuan
ayon sa place value nito. at sa daanan.
Itapat ang ones sa ones, tens
sa tens, at hundreds
sa hundreds.
2. Hanapin ang kabuuan ng
dalawang numero na
magkatapat.
3. Muling ibalik sa standard
form upang makuha ang
kabuuang sagot nito.

Pagsagot sa tanong.
1. Ilang puno ng upo ang
itinanim ni Mang Kaloy?
2. Ilang puno ng ampalaya
ang itinanim ni Mang
Kaloy?
3. Ilan lahat ang puno ng
gulay ang naitanim ni Mang
Kaloy?
Ang addition na may
simbolong + ay kabilang sa Ikatlong Paraan: Expanded
apat Form
na pangunahing operasyon 1. Gawing expanded form
ng matematika. Ang ang sumusunod na bilang.
pagsasama ng dalawang 2. Iayos nang pahiga.
bilang o higit pa ay katumbas 3. Pagsama-samahin upang
ng kabuuang pinagsamang makuha ang kabuuang
bilang. Sa araling ito ay ating bilang.
aalamin kung paano ang
magdagdag ng bilang mula 1
hanggang 2 digit na may
 kabuuang 50.
Narito ang paraan kung
paano pinagsama ni Mang
Kaloy ang gulay na kanyang
itinanim.

E. Discussing new Basahin at unawain ang Pagsamahin ang sumusunod na Panuto: Sumahin ang Panuto: Sagutin ang Panuto: Pagsamahin ang
concepts and practicing bawat sitwasyon. Idagdag bilang gamit ang isip sumusunod gamit ang isip sumusunod na bilang na mga numero gamit ang
new skills #2 ang lamang. Isulat sa papel ang lamang. nasa loob isip
mga bilang gamit ang isip iyong sagot. Hanapin ang sagot sa loob ng ng bawat talulot ng lamang. Isulat sa sagutang
lamang. Isulat sa sagutang kahon at isulat sa sagutang bulaklak. Gayahin ito sa papel ang titik ng iyong
papel ang iyong sagot. papel ang iyong sagot. iyong sagot.
1. 412 + 6 = sagutang papel at kulayan
2. 246 + 2 = ang talulot ng bulaklak
3. 512 + 7 = ayon
4. 312 + 3 = sa nakuhang sagot na nasa
5. 123 + 5 = loob ng dahon.
F. Developing mastery Hanapin ang nawawalang
(leads to Formative bilang sa patlang. Sumahin
Assessment 3) gamit ang isip lamang.
1. 10 +____ = 15
2. 12 + ____ = 13
3. 11+ ____ = 16
4. 13 + ____ = 15
5. 14 +_____= 16
G. Finding practical Sagutin ang mga sumusunod
application of concepts na tanong.
and skills in daily living 1. Si Alona ay bumili ng 20
Sumahin ang sumusunod
gamit ang isip lamang.
Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
1. 23 + 3 =
2. 34 + 5 =
3. 41 + 7 =
4. 26 + 2 =
5. 31 + 4 =
Tara tayo’y mamalengke.
Kung ikaw ay bibili ng
dalawang klase ng gulay
Panuto: Pagsamahin ang Panuto: Ibigay ang
sumusunod gamit ang isip kabuuang bilang ng
lamang. Isulat ang iyong sumusunod.
sagot sa sagutang papel. Isulat ang iyong sagot sa
papel.
1. 355 + 3 =
2. 371 + 5 =
3. 412 + 4 =
4. 840 + 8 =
5. 454 + 5 =
Basahin ang kalagayan sa
ibaba. Tuwing Sabado ay
namamalengke si Aling
Rosa. Marami siyang
binibiling gulay at ito’y
kanyang nilalako sa
kanilang barangay.
Namili siya repolyo,
sayote, kalabasa, talong at
upo. Siya ay may 120
pirasong mga gulay.
Bumuli na rin siya ng 20
pirasong luya. Ilan lahat
ang kanyang pinamili sa
palengke?
Panuto: Basahin Mabuti ang Panuto: Basahin Mabuti
bawat sitwasyon. ang bawat sitwasyon.
Si Mang Basyo ay may
Panuto: Hanapin ang
kabuuan gamit ang isip
lamang.
Isulat sa sagutang papel
ang iyong sagot.
1. Idagdag ang 5 sa 123.
2. 326 dagdagan ng 2.
3. Ang 412 ay dagdagan
ng 3.
4. Dagdagan ng 7 ang
102.
5. Ang kabuuan ng 523 na
dinagdagan ng 6.
Sa kabilang hanay, piliin
ang numero ng tamang
sagot. Gamit ang isip
lamang
Panuto: Basahin Mabuti
ang bawat sitwasyon.
 kendi at 5 lollipop. Ilan lahat
ang binili niya?
2. Mayroong 26 pulang bola
sa loob ng kahon at 3 asul
na bola. Ilan lahat ang bola?
3. Naipagbili ni Anna ang 34
na bulaklak ng
Sampaguita sa umaga at 5 sa
hapon. Ilan lahat ang
bulaklak na naipagbili niya?
4. Mayroong 15 mansanas sa
basket at bumili pa si Erika
ng 4 na mansanas. Ilan lahat
ang mansanas?
5. Bumili ng 27 mangga si
Angelo kahapon at
dinagdagan pa niya ito ng 2.
Ilan lahat ang
mangga na nabili niya?
H. Making Ang addition na may
generalizations and simbolong + ay kabilang sa
abstractions about the apat
lesson na pangunahing operasyon
ng aritmetika. Ang
pagsasama ng dalawang
bilang o higit pa ay katumbas
ng kabuuang pinagsamang
bilang.
Sa pagdadagdag gamit ang
isip lamang na may
kabuuang 50, unahing
pagsamahin ang mga bilang
na nasa isahan, at huli sa
magkano ang ibabayad mo?
Basahin at isulat tamang sagot
sa patlang.
_______1. Idagdag ang 10 sa
40. _______
2. Kapag binaligtad ang 25 +
21 parehas din ba ang sagot?
_______
3. Pagsamahin ang bilang 4 at
40. _______
4. 31 dagdagan ng 14.
_______
5. 50 dagdagan ng wala.
Ang mental math ay
makatutulong sa ating utak
upang maging mas matalas at
mabilis mag-isip. Ang mental
math ay pagkwenta gamit ang
isip. Maaaring gumamit ng
iba’t ibang diskarte upang
makabuo ng tamang sagot.
Alamin ang Expanded Form
ng bawat bilang. Sumahin ang
hanay ng isahan, sampuan at
walong daan at labing isa
na inaning sitaw sa bukid
at 8 na pirasong sitaw
naman
sa kaniyang bakuran. Ilan
lahat ang kaniyang inaning
sitaw? .
Sa mga isinagawang gawain,
ibigay ang iba’t
ibang paraan upang makuha
ang kabuuan ng mga
numerong pinagsasama
gamit ang isip lamang. Isulat
ang sagot sa sagutang papel.
1.
2.
3.
Sa pagdaragdag ng 3-digit na
bilang sa 3-digit na bilang
gamit ang isip lamang,
unahin ang nasa ones place o
Si Ate Jerlyn ay Sumali ng paligsahan sa
nakapagbenta ng 734 na Matematika si Judy Anne
mansanas at limang ngunit hindi siya nagwagi
papaya. Ilan lahat ang dahil hindi niya nakuha
kabuuang ang
bilang ng prutas na kabuuang bilang ng 830 at
naibenta ni Ate Jerlyn? 7. Kung ikaw si Judy
Anne,
ano ang iyong isasagot sa
kabuuang bilang nito?
Sumahin ang mga Sa pag-add ng bilang
sumusunod gamit ang isip gamit ang isip lamang,
lamang. Isulat ang sagot pagsamahin muna ang
sa patlang. ones place o isahan, ibaba
ang tens place o sampuan
at pagkatapos ang
hundreds place o daanan.
Basahin nang mabuti ang
sitwasyon sa ibaba. Isulat
Sa pagdarag ng 3-digit
ang sagot sa patlang.
numbers by tens na may
multiples hanggang 90
Si Mang Pedro ay may
idagdag ang ones o
alagang 120 na mga
isahan, sunod ang tens o
malalaking bibe. Mayroon
sampuan at ibaba ang
din siyang 8 maliliit na
bilang na nasa hundreds o
bibe. Ilang lahat na bibe
 sampuan.
Paano ang pagsuma ng 1
hanggang 2- digit na bilang
sa isip lamang?
I. Evaluating learning Ibigay ang sagot sa
sumusunod gamit ang isip
lamang.
Isulat ang tamang sagot sa
loob ng kalabasa.
daanan. Pagkatapos sumahin
lahat ang kabuuan o sum nito.
Ating pagsamahin ang mga
sumusunod na bilang.
Gamit ang isip lamang.
Panuto: Suriin ang chart ang
sagutin ng mga tanong sa
ibaba.
isahan, isunod ang nasa tens
place o sampuan at panghuli
ay ang nasa hundreds place o
daanan. Gamitin din ang
Zero Property of Addition.
Basahin nang mabuti ang
sumusunod na kalagayan.
Isulat ang sagot sa kahon. Si
Nanay ay bumili ng 400 na
rosas at 397 na carnation sa
Dangwa. Ilang bulaklak lahat
ang kanyang binili?
______________________
Panuto: Pagsamahin upang
makuha ang kabuuan gamit
ang isip lamang. Isulat ang
iyong sagot sa sagutang
papel.
1. 280 + 4 = ______
2. 140 + 5 = ______
3. 780 + 9 = ______
4. 140 + 3 = ______
5. 110 + 7 = ______
ang alaga niya? daanan.
_____________________
___
Panuto: Ayusin ang mga Panuto: Basahin at
numero ng patayo at sagutan ang sumusunod
ibigay ang na
tamang sagot sa katanungan. Isulat sa
mabilisan. Isulat ang sagutang papel ang iyong
iyong sagot sa sagot.
sagutang papel. 1. Noong Sabado ay
1. Idagdag ang 2 sa 320, nakapagbenta si Marissa
ano ang kabuuan? ng 115
2. Idagdag ang 7 sa 124, kilo ng sibuyas at 4 na
ano ang kabuuan? kilo naman noong Linggo.
3. Idagdag ang 2 sa 205, Ilang kilo
ano ang kabuuan? ng sibuyas ang kaniyang
4. Idagdag ang 5 sa 120, naibenta?
ano ang kabuuan? 2. Ang mababang
5. Idagdag ang 8 sa 200, paaralan ng Cornelia M.
ano ang kabuuan? de Jesus
ay kasalukuyang
ginaganap ang kanilang
lakbay-aral.
Ayon sa datos, mayroong
 234 na mag-aaral at 5
guro
ang kasama sa nasabing
gawain. Ilan lahat ang
sumama
sa lakbay-aral?
3. Si Jhelai ay may
nakolekta na 241 na
stamps noong
Lunes. Kaninang umaga
ay nakasalubong niya ang
kaniyang Tito Rich at
binigyan pa siya nito ng 8
piraso ng
stamps. Ilan lahat ang
stamps ni Jhelai?
4. Mayroong 342 na mag-
aaral na nakatala sa
ikalawang baitang. May
dumating pa na
karagdagang 6
na mag-aaral. Ilan lahat
ang mga mag-aaral sa
ikalawang baitang?
5. Bumili si Maxinne ng
102 na pulang lobo at 7
puting
lobo para sa gaganaping
kaarawan ng kaniyang
nanay.
Ilan lahat ang lobo na
kaniyang nabili?
Additional activities for Sumahin ang sumsunod sa Hanapin ang nawawalang Sumahin gamit ang isip Hanapin ang kabuuan.
application or isip lamang. bilang sa patlang. Sumahin lamang. Piliin ang letra ng Gawin ito gamit ang isip
remediation gamit ang isip lamang. Isulat tamang sagot at isulat ito sa lamang. Isulat ang letra
 ang sagot sa sagutang loob ng kahon. ng tamang sagot.
papel.
1. 10 +____ = 15
2. 12 + ____ = 13
Sagutin ang mga sumusunod 3. 11+ ____ = 16
gamit ang isip lamang. 4. 13 + ____ = 15
________ 1. Si Veronica ay 5. 14 +_____= 16
bumili ng 12 Donald duck
stickers at 7 Mickey Mouse
stickers. Ilang lahat na
stickers ang binili niya?
________ 2. 21 dagdag ng
15.
________ 3. A kwintas ay
may 17 na asul na beads and
12 na pulang beads. Ilang
lahat na beads ang nasa
kwintas?
V. REMARKS
The lesson have The lesson have successfully The lesson have The lesson have The lesson have
successfully delivered due delivered due to: successfully delivered due successfully delivered successfully delivered
to: ____pupils’ eagerness to learn to: due to: due to:
____pupils’ eagerness to ____complete/varied IMs ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to
learn ____uncomplicated lesson learn learn learn
____complete/varied IMs ____worksheets ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson ____varied activity sheets ____uncomplicated lesson ____uncomplicated ____uncomplicated
____worksheets ____worksheets lesson lesson
____varied activity sheets ____varied activity sheets ____worksheets ____worksheets
____varied activity sheets ____varied activity sheets

VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who
earned 80% in the 80% above 80% above 80% above earned 80% above earned 80% above
evaluation
B.No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who
require additional activities additional activities for additional activities for additional activities for require additional require additional
for remediation who scored remediation remediation remediation activities for remediation activities for remediation
below 80%
C.Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? No. of learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who ____ of Learners who
have caught up with the up the lesson up the lesson up the lesson caught up the lesson caught up the lesson
lesson
D.No. of learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
continue to require continue to require to require remediation continue to require continue to require continue to require
remediation remediation remediation remediation remediation
E.Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that Strategies used that
strategies worked well? well: well: well: work well: work well:
Why did these work? ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group collaboration
____Games ____Group collaboration ____Games ____Games ____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw ____Games ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Solving ____Solving
____Answering preliminary ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Answering preliminary Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
activities/exercises ____Answering preliminary activities/exercises ____Answering ____Answering
____Carousel activities/exercises ____Carousel preliminary preliminary
____Dlads ____Carousel ____Dlads activities/exercises activities/exercises
____Think-Pair-Share(TPS) ____Dlads ____Think-Pair-Share(TPS) ____Carousel ____Carousel
____Re-reading of ____Think-Pair-Share(TPS) ____Re-reading of ____Dlads ____Dlads
Paragraphs/poem/stories ____Re-reading of Paragraphs/poem/stories ____Think-Pair- ____Think-Pair-
____Differentiated Paragraphs/poem/stories ____Differentiated Share(TPS) Share(TPS)
instruction ____Differentiated instruction instruction ____Re-reading of ____Re-reading of
____Role Playing/Drama ____Role Playing/Drama ____Role Playing/Drama Paragraphs/poem/stories Paragraphs/poem/stories
____Discovery Method ____Discovery Method ____Discovery Method ____Differentiated ____Differentiated
____Lecture Method ____Lecture Method ____Lecture Method instruction instruction
Why? Why? Why? ____Role Playing/Drama ____Role Playing/Drama
____Complete IMs ____Complete IMs ____Complete IMs ____Discovery Method ____Discovery Method
____Availability of Materials ____Availability of Materials ____Availability of Materials ____Lecture Method ____Lecture Method
____Pupils’ eagerness to ____Pupils’ eagerness to learn ____Pupils’ eagerness to Why? Why?
learn ____Group Cooperation in learn ____Complete IMs ____Complete IMs
____Group Cooperation in doing their tasks ____Group Cooperation in ____Availability of ____Availability of
doing their tasks doing their tasks Materials Materials
____Pupils’ eagerness to ____Pupils’ eagerness to

F.What difficulties did I ____Bullying among pupils
encounter which my ____Pupils’
principal or supervisor can behavior/attitude____Science
help me solve? /Computer/Intern
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
et Lab
____Additional Clerical
works
F.What difficulties did I ____Bullying among pupils
encounter which my ____Pupils’
principal or supervisor can behavior/attitude____Science
help me solve? /Computer/Intern
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
et Lab
____Additional Clerical
works
____Bullying among pupils
____Pupils’ behavior/attitude
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
____Science/Computer/
Internet Lab
____Additional Clerical works
____Bullying among pupils
____Pupils’ behavior/attitude
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
____Science/Computer/
Internet Lab
____Additional Clerical works
____Bullying among pupils
____Pupils’ behavior/attitude
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
____Science/Computer/
Internet Lab
____Additional Clerical
works
____Bullying among pupils
____Pupils’ behavior/attitude
____Colorful IMs
____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
____Science/Computer/
Internet Lab
____Additional Clerical
works
learn learn
____Group Cooperation ____Group Cooperation
in doing their tasks in doing their tasks
____Bullying among ____Bullying among
pupils pupils
____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Scie behavior/attitude____Scie
nce/Computer/Internet nce/Computer/Internet
____Colorful IMs ____Colorful IMs
____Unavailable ____Unavailable
Technology Equipment Technology Equipment
(AVR/LCD) (AVR/LCD)
et Lab et Lab
____Additional Clerical ____Additional Clerical
works works
____Bullying among ____Bullying among
pupils pupils
____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Scie behavior/attitude____Scie
nce/Computer/Internet nce/Computer/Internet
____Colorful IMs ____Colorful IMs
____Unavailable ____Unavailable
Technology Equipment Technology Equipment
(AVR/LCD) (AVR/LCD)
et Lab et Lab
____Additional Clerical ____Additional Clerical
works works