School: CUMU INTEGRATED SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: REBECCA T. TAGUBA Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 25 - 29, 2023 (WEEK 5-DAY 1) Quarter: 1ST QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Music )

OBJECTIVES
A. Content Naipapamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates Understanding of Nauunawaan at Demonstrates basic
Standard unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng understanding of familiar understanding and addition of whole nagagamit nang may understanding of
pagkilala sa sarili at kinabibilangang literary texts and common knowledge of language numbers up to 1000 ganap na kahusayan sound, silence and
pagkakaroon ng disiplina komunidad expressions for effective grammar and usage when including money. ang mga batayang rhythmic patterns
tungo sa pagkakabuklod- oral interpretation and speaking and/or writing. kasanayan sa pakikinig and develops musical
buklod o pagkakaisa ng communication at pagsasalita upang awareness while
mga kasapi ng tahanan at ipahayag ang sariling performing the
paaralan. ideya, kaisipan, fundamental
karanasan at processes in music
damdamin.
B. Performance Naisasagawa ang kusang Malikhaing Uses appropriate Speaks and writes Is able to apply addition Naibibigay ang Responds
Standard pagsunod sa mga nakapagpapahayag/ expressions in oral correctly and effectively of whole numbers up to lubusang appropriately to the
tuntunin at nakapagsasalarawan ng interpretation and familiar for different purposes 1000 including money in atensyon sa nagsasalita pulse of sounds
napagkasunduang kahalagahan ng situations using the basic grammar of mathematical problems at heard and performs
gagawin sa loob ng kinabibilangang the language. and real-life situations. nakukuha ang with accuracy the
tahanan komunidad mensaheng rhythmic patterns in
inihahatid upang expressing oneself
makatugon
nang maayos.
C. Learning Nakapagpapakita ng Nasasabi ang batayang Answer Wh-questions Natutukoy ang mga Counts the value of a set Naisasalaysay namuli Demonstrate
Competency/ pagsunod sa mga impormasyon tungkol sa Use courteous expressions panghalip panao na of bills or a set of coins ang tekstong understanding of
Objectives tuntunin at pamantayang sariling komunidad: in appropriate situations ginamit sa pangungusap. through PhP100 (peso- napakinggan sa steady beats.
Write the LC code itinakda sa loob ng 1.1 pangalan ng lugar EN2OL-Ia-e-1.5 Natutukoy ang gamit ng coins only; centavo-coins pamamagitan ng  Maintain a steady
for each. tahanan. 1.2 dami ng tao panghalip panao na ako, only; peso-bills only and timeline beat when chanting,
5.1 paggising at pagkain 1.3 pinuno ikaw, siya, tayo, kayo, combined peso-coins and F2PS-If-1 walking, tapping,
sa tamang oras 1.4 wikang sinasalita kami. peso-bills). clapping and playing
5.2 pagtapos ng mga 1.5 mga grupong etniko Nagagamit sa sariling M2NS-If-21 musical instruments
gawaing bahay 1.6 relihiyon pangungusap ang mga MU2RH-Ic-4
5.3 paggamit ng mga 1.7 at iba pa panghalip panao
kagamitan AP2KOM-Id-6 MT2GA-Ie-f-2.5
5.4 at iba pa
EsP2PKP-Id-e 12
II. CONTENT Aralin 5 Ang Aking Komunidad Lesson 16: Being Courteous IKALIMANG LINGGO Counting and Telling the Pagsasalaysay na muli. Subject Matter –
Tik-tak: Oras Na!  Komunidad Ko, Story: “Miki and Nikki” by Ang Nais Kong Kasama Value of a Set of Bills or a Different Time-
Pagkakabuklod / Kikilalanin Ko Myrna J. Hipolito Mga panghalip Set of Coins through 100 Meters – by 2s, 3s, 4s
Pagkakaisa in peso Reference – K to 12
 Curriculum Guide in
Music 2
Materials: Songs
Magmartsa Tayo 2
4
Masayang Pag-Awit 3
4
Yaman ng
Pamayanan
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p28 K-12 CG p37 K-12 CG p 30 K-12 CGp89 K-12 CG p K-12 CG p 24 K-12 CGp.15
1. Teacher’s Guide p 17-19 p. 14-16 P 37- 38 p.41-43 243-245 25-27 p. 11-13
pages
2. Learner’s p 26-36 p. 40-41 p.33-36 180-182 P
p. 51-52
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Larawan, krayola Papel,lapis,tsart, graphic picture, word cards, big Tsart/tarpapel 1. Learning Module Larawan/tsart Chart/tarpapel
Resource organizers chart, big comic 2. Illustrations of set of Mp3
book/strips, hand mask or coins (5)
hand puppet 3. Empty bottles and
boxes of milk, sardines
etc. (Assigned to groups
before the day of the
lesson)
4. Play money (paper bills
only)
5. Show me board
PROCEDURE
A. Reviewing Paghahawan ng sagabal: Ano ang kahalagahan ng Lead the pupils in singing Ipaawit. Distribute paper bills to Gawin ang nasa LM Greeting Song:
previous lesson or -Sinisigurado - komunidad sa atin? “The Good Morning Song” Ako, Ikaw, Tayo, Bahagi each of your pupils. Original File Submitted Hello/Kumusta
presenting the new uniporme ng Sambayanan Then play “Bring Me”. and Formatted by  Review Song:
lesson Adaptation from: “It’s I Example: Bring me DepEd Club Member - MasayangPag-awit
-inililigpit -
Who Build Community” twenty pesos. Do this visit depedclub.com for
magtungo until all the paper bills more
were returned.

B. Establishing a Pagpapakita ng larawan Kilala ba ninyo ang Talk about “The Pink Wig.” Itanong kung ano ang mga Ask: Have you been to a Balikan ang kwento na
purpose for the ng batang natutulog. pinuno ng ating Ask: How did Winnie greet salitang ipinalit sa bahagi “tiange”/supermarket/sar nabasa samga bata Ano ang yaman ng
lesson komunidad? her teacher? Her ng awit. i-sari store? nang nagdaang lingo. pamayanan?
Sino siya? classmates? Sino ang naalala ninyo What did you do there? Ipakwento na muli sa
Do you do the same? How habang kayo ay umaawit? Let the pupils tell their mga bata.
do you greet your parents? Bakit sila ang naaalala mo? experiences.
Your teachers? Your
classmates
C. Presenting Basahin nang tahimik ang .Pagpapakita ng isang Use any of the following: Ipabasa ang mga Create one group with 5 Ipakwento sa mga bata
examples/ kuwento ng magkapatid komunidad. 1. Hand mask/ hand puppet pangungusap sa LM.p 33 members. Give them ang pagdiriwang ng Present the song to
instances of the na Ronan at Rolan sa in telling the story “Miki items to sold in a sari-sari kanilang nakaraang the pupils
new lesson pahina 26-28. and Nikki.” store. (The items should kaarawan.
2. Comic book/comic strips have exact value.) Magtanong tungkol
in reading the story. Select pupils who will act dito.
3. Have the pupils train in as buyers. Give them
advance to do the dialogue. paper bills.
As much as possible the
distribution of money
shall be:
P 100.00 - 1 piece
P 50.00 - 2 pieces
P 20.00 - 12 pieces
After five minutes (or
more) ask the sellers to
count their sales.
Present illustrations of
paper bills for seller 1, 2,
3, 4, and 5.
Call other pupils to read
the money.
Call another pupil to
count the sales of each
seller using the
illustration.
Then call another pupil to
write the numerical value
of the sales of each seller.
D. Discussing new Pagsagot sa mga Pag-usapan ang Read/tell the whole story. Sino ang tinutukoy ng Ask pupils to write their Ipakita ang tsartng mga a.Ask the pupils to
concepts and katanungan na may ipinakitang larawan ng salitang ako? Ilan ang solution on coming up salita. Basahin ang mga listen as you chant
practicing new kinalaman sa kwento. komunidad. tinutukoy ng salitang ako? with the answer.\ pangungusap. the words of the
skills #1 ( gamitin din ang katulad Example: Ano-anoang mga may song.
na tanong para sa ikaw, Seller 1 - P 100 salungguhit na salita? b) Tell the pupils to
kami, sila ) Seller 2 - P 50 + P 50 = P Alamin ang ibig sabihin repeat after you.
100 nito. c) Let the pupils do
Seller 3 - P 20 + P 20 + P the chant alone while

E. Discussing new Ipasuri ang mga larawan Hayaang bumuo ang mga Ask questions the second Bilugan ang panghalip
concepts and sa Gawain 1 sa pahina 31 bata ng katanungan time the story is read or panao na ginamit sa
practicing new ng modyul.Pasagutan ito tungkol sa larawan. told pangungusap. Gawin sa
skills #2 sa mga bata. kuwaderno.
1. Lito, ikaw ang ilalaban
ng klase sa pag-awit.
2. Kami ang inatasang
mamili ng gagamitin para
sa pagdiriwang.
3. Si Linda ay mabait. Hindi
siya nakakasakit ng
damdamin ng kapwa.
4. Pupunta sila sa palengke
para bumili ng
pandekorasyon.
5. “Kayo ang mamamahala
sa patimpalak,” sabi ni G.
Aguilar.
F. Developing Pasagutan ang Gawain 1 Pagsulat ng mga nabuong Ano ang sasabihin mo sa
mastery (leads to tanong ng mga bata iyong kausap sa
Formative tungkol sa larawan. sumusunod na sitwasyon.
Assessment 3) a. Nais mong ipaalam sa
kaibigan mong si Denia na
siya ang kapareha mo sa
nakatakda ninyong gawain
sa paaralan.
b. Sasabihin mo sa inyong
pangkat na kayo ang
inilagay na mamamahala
20 = P 60 you listen.
Seller 4 - P 20 + P 20 + P ed Ask pupils to do
20 + P 20 = P 80 the chant while you
Seller 5 - P 20 + P 20 + P clap the beat.
20 + P 20 + P 20 = P 100 e) Ask pupils to clap
as they do the chant.
f) Let pupils tap the
table as they do the
chant.
g) Let pupils repeat
after you.
h) Sing together with
pupils.
i) Listen as pupils
sing.
A. Tingnan ang pangkat Talakayin ang kwento -Ask pupils to get
ng perang papel sa ibaba. sa pamamagitan ng their improvised
Bilangin upang malaman nasa LM . rhythmic
ang halaga nito. instruments. (pair of
sticks, woodblocks,
sandblocks, nails,
coconut shells,
drums, plastic egg
tray or empty boxes/
tins)
- Let them play the
instrument as they
count 1, 2, 3, 4.
. Humanap ng kapareha Gawin ang pahalagahan -Then divide the class
at sagutin ang tanong na natin LM. into 2 groups. One
ito. group plays the
Kung ikaw ay may instrument while the
ganitong bilang ng perang other group sings.
papel, magkano kaya ang - Then divide class
pera mo? into four groups. Let
pupils count off 1 to
4 to identify their
group
 sa palatuntunan sa
pagtataas ng watawat.
c. Sasabihin mo sa kabilang
pangkat na sila ang
magdadala ng bulaklak
para sa inyong
palatuntunan
G. Finding practical Itanong: Ano ang Pangkatang Gawain Guide pupils in role playing Basahin at sagutin ang Gamitin ang timeline sa
application of natutunan nyo sa Ang bawat pangkat ay using the courteous kalagayan sa ibaba. pagsagot sa Gawin Let them answer the
concepts and skills kwentong binasa? magbibigay ng hakang expressions. (Refer to LM, Isang araw ng Sabado, natin sa LM questions in the
in daily living sagot tungkol sa mga p.52) pumunta si Andy sa module.
tanong. bahay ng kanyang lolo at
lola. Tumulong siya sa
paglilinis ng bukid. Dahil
dito, binigyan siya ng
kanyang lola ng pera
bilang baon niya sa
paaralan. Ito ang mga
perang binigay sa kanya.
Magkano ang perang
natanggap ni Andy?

H.Making Basahin ang “Ating Anong impormasyon ang What are the courteous Ano ang panghalip? Mostly paper bills are Paano natin Remember:
generalizations Tandaan” natutunan mo tungkol sa expressions that we use? Ano ang tawag sa whole numbers. When, maisasalaysay muli ang If there are four
and abstractions ating komunidad? panghalip na ipinapalit sa reading paper bills, count napakinggang o beats in a measure,
about the lesson ngalan ng tao? Ano-ano them just like a whole nabasang kuwento? the song is in 4- time
ito? number then attach meter.
peso(s) at the end.
I. Evaluating Sagutan ang Isaisip Natin Tseklis: Give appropriate situations Bilugan ang wastong Count the following set of Ipagawa ang nasa LM 1. Play five (5) short
learning sa pahina 29-30 1. May pinuno ba that require the use of panghalip panao na paper bills. Tell their Linangin natin. recorded music from
ang isang courteous expressions angkop sa bawat value in peso to your CD and ask them to
komunidad? pangungusap.Gawin ito sa teacher. You will repeat if identify if meter is in
2. Ang wikang sagutang papel. your answer is wrong. 2s, 3s, or 4s.
sinasalita mob a 1.Tatay, magkakaroon po 2. Let the children
ay Tagalog? (kami, kayo) ng lakbay- answer the checklist
Atbp. aral. Maari po ba (akong, in
siyang) sumama? the module.
( tingnan ang iba sa tsar )
 J. Additional Gumuhit ng isang larawan Magdala ng larawan ng Sabihin kung ilang perang Gumawa ng isang Assignment
activities for na ginagawa ng bata pinuno sa ating papel ang kailangan mo timeline ng mga ginawa Ask pupils to list
application or pagkagising sa umaga. komunidad. para mabuo ang mga sa bahay nang down 5 titles of
remediation halagang ito. nagdaang araw. songs they know and
write their
corresponding
meters.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share with
other teachers?

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
ESP
OBJECTIVES
A. Content Naipapamalas ang pag-
Standard unawa sa kahalagahan ng
pagkilala sa sarili at
pagkakaroon ng disiplina
tungo sa pagkakabuklod-
buklod o pagkakaisa ng
mga kasapi ng tahanan at
paaralan.
B. Performance Naisasagawa ang kusang
Standard pagsunod sa mga tuntunin
at napagkasunduang
gagawin sa loob ng tahanan
C. Learning Nakapagpapakita ng
Competency/ pagsunod sa mga tuntunin
Objectives at pamantayang itinakda sa
loob ng tahanan.
Write the LC code 5.1 paggising at pagkain sa
for each. tamang oras
5.2 pagtapos ng mga
gawaing bahay
5.3 paggamit ng mga
kagamitan
5.4 at iba pa
EsP2PKP-Id-e 12
II. CONTENT Aralin 5
Tik-tak: Oras Na!
Pagkakabuklod /
Pagkakaisa
III. LEARNING
RESOURCES
School: CUMU INTEGRATED SCHOOL Grade Level: II
Teacher: REEBECCA T. TAGUBA Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 25 - 29, 2023 (WEEK 5-DAY 2) Quarter: 1ST QUARTER
A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )
Naipamamalas ang pag- Grammar Possess developing Understanding of addition Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng Demonstrates language skills and cultural of whole numbers up to pag-unawa na ang mga understanding on
kinabibilangang komunidad understanding awareness necessary to 1000 including money. salita ay binubuo ng lines, shapes and
of sentence participate successfully in mga colors as elements
construction for correct oral communication in tunog na may of art, and variety,
expression different contexts katumbas na tiyak na proportion and
titk sa alpabeto. contrast as
principles of art
through drawing
Malikhaing Properly identifies and Uses developing oral Is able to apply addition of Nakikilala at nagagamit Creates a
nakapagpapahayag/ describes people, language to name and whole numbers up to 1000 ang composition /design
nakapagsasalarawan ng places, animals, things describe people, places, including money in mga tunog ng mga titik by translating one’s
kahalagahan ng and uses them in a and concrete objects and mathematical problems upang makabuo ng imagination or ideas
kinabibilangang komunidad variety of oral and communicate personal and real-life situations. salita. that others can see
written theme-based experiences, ideas, and appreciates
activities thoughts, actions, and
feelings in different
contexts.
Nasasabi ang batayang Recognize/Identify what Nakikilahok nang masigla Counts the value of a set of Nagagamit sa Composes the
impormasyon tungkol sa nouns are. sa talakayan ng grupo o bills or a set of coins pangungusap ang mga different fruits or
sariling komunidad: EN2G-If-g-2.1 klase. through PhP100 (peso- salitang may pantig na plants to show
1.1 pangalan ng lugar Nakapagbibigay ng coins only; centavo-coins P, KP,PK contrast of colors
1.2 dami ng tao saloobin gamit ang payak only; peso-bills only and F2KP-Id-5 and shapes in his
1.3 pinuno na pangungusap. combined peso-coins and colored drawing.
1.4 wikang sinasalita Nakagagamit ng mga peso-bills). A2EL-Ic
1.5 mga grupong etniko salitang angkop sa sariling M2NS-If-21
1.6 relihiyon kultura sa pagpapahayag
1.7 at iba pa ng sariling saloobin.
AP2KOM-Id-6 MT2OL-Ie-f-3.2
Ang Aking Komunidad Lesson 17: IKALIMANG LINGGO Reading and Writing Paggamit sa Contrast in colors
Komunidad Ko, Kikilalanin Naming Words Ang Nais Kong Kasama Money in Symbols and in pangungusap ng mga and shapes
Ko Words through 100 salitang may pantig na
P, KP,PK
 A. References K-12 CG p28 K-12 CG p37 K-12 CGp K-12 CG p89 K-12 CG p K-12 CG p 23 K-12 CGp16
1. Teacher’s Guide p 17-19 p. 14-16 38-43 43-44 247-250 27-28 121-122
pages
2. Learner’s p 26-36 p. 40-41 53-54 36 185-187
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Larawan, krayola Q.1-Modyul 2-Aralin 2.1 Internet
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Power point, monitor, Papel,lapis,tsart, graphic Pictures,tarpapel 1. Learning Module Larawan/tsart crayons, bond paper
Resource speaker organizers 2. Illustrations and pictures or real
3. Activity cards objects
4. Chart of a set of coins
5. Show me
board/Slateboards
III. PROCEDURES
A. Reviewing Panalangin Sino ang kapitan n gating Act out and say the 1. Paghahawan ng balakid Ask the pupils to tell how Gawin ang Tukoy-Alam Provide an oral
previous lesson Pag-awit ng mga bata. komunidad? correct expressions. (Sa pamamagitan ng much baon does each of review on the
or presenting the 1. One morning you pahiwatig ng them have for today. Ask different colors and
new lesson meet the principal on pangungusap) them to tell how much it shapes by showing
your 1.1. patimpalak –Si Gani at was. and naming the
way to your classroom. Rita ay kasali sa You may ask to combine colors and shapes of
2. One afternoon you patimpalak. Sila ay the baon of one pupil with objects and pictures
meet your new maglalaban para sa the other. that are found in the
classmate pagalingan sa pagluluto. Do this for at least 3 to 5 classroom.
on your way to school. 1.2 komite- Si Lorna ay minutes.
kasama sa komite sa
pagguhit. Ang kanilang
grupo ang mamamahala sa
patimpalak na iyon.
B. Establishing a Sino sa inyo ang nakaranas Saan maaring kunin ang What are the things that Itanong kung nakapanood How much baon do you Pagbasa sa strips ng Help the students
purpose for the na mahuli sa pagpasoksa batayang impormasyon sa you like? ng sila ng isang programa have today? Is it enough for papel na may nakasulat understand the
lesson paaalan? isang komunidad? What are the important opalatuntunan at kung you? Why? Why not? namga salita namay meaning of the word
Ano ang iyong events in your lives? ano ito. Itanong din kung pantig na binubuo ng contrast
naramdaman? What places do you nakaranas na silang P,KP, at PK Original File
want to see? mamahala sa isang Submitted and
programa o patimpalak, Formatted by DepEd
kung ano ang ginawa Club Member - visit
ninyo at kung paano nila depedclub.com for
ito ginawa. more
C. Presenting Muling ipabasa ang Ilahad ang aralin gamit ang Read the story “At the Ipabasa ang kwento ng “ Do this as group activity. Hayaang gumawa ang Showing pictures of
examples/ Kuwento ng magkapatid na mga susing tanong sa School Yard” By Myrna Mga Batang Maaasahan” Give pieces of coins to each mga bata ng kard na fruits /plants that
instances of the Ronan at Nolan na makikita
new lesson sa pahina 26-28 ng modyul.
D. Discussing new Sagutin ang sumusunod na Ipabasa ang kuwento “ Ang
concepts and tanong. Komunidad”
practicing new Sa palagay ninyo dapat
skills #1 bang tularan ang
magkapatid na Ronan at
Nolan?
Anu-ano pa kaya ang dapat
ninyong gawin upang
makapasok sa tamang oras
sa paaralan?
Bakit kalian mong pumasok
sa tamang oras
E. Discussing new Sa inyong palagay, bakit Sagutin ang tanong sa LM
concepts and dapat ugaliing maging pahina 41.
practicing new maagap sa lahat ng oras?
skills #2 Pag-usap ito sa klase.
Alamin Mo. J. Hipolito group. sorpresa para sa show contrast in
Answering questions Group 1 – 1 piece of P 10 kaarawan ng sariling colors
about the story coin ina o ama. Picture A.( same
Group 2 – 2 pieces of P 5 color but with light
coin and dark shades )
Group 3 – 10 pieces of P 1 Picture B ( with
coin different colors)
Group 4 – 40 pieces of 25¢ Picture C.( fruits
Group 5 – 100 pieces of 10¢ with different
Group 6 – 200 pieces of 5¢ shapes)
(Note: If play money is not
available, you may use
illustrations)
Ask the pupils to Tungkol saan ang How much money do you Ipasagot ang Sagutin Ask : In these
complete the T-Map kuwento? Bakit sila have? (group 1, 2, 3, 4, 5) natin sa LM. pictures, how do we
below. (Refer to LM, p. tinawag na mga batang How did you know it? Ano ang P, KP, PK na show contrast in
53) maaasahan? What is common among pantig? colors? What do you
the values of money of observe?
each group?
How may P5’s are there in P
10?
How many P 1’s are there
in P 10?
How many 25¢ are there in
P 10?
How many 10¢ are there in
P 10?
How many 5¢ are there in P
10?
Write the answer on the
board.
2 pieces of P 5 coin
10 pieces of P 1 coin
40 pieces of 25¢
100 pieces of 10¢
200 pieces of 5¢
Give examples of nouns Ipagawa sa mag-aaral ang Gawain 1- Ipakita sa mga bata
pangkatang. A. Bumuo ng isang pangkat kung paano ang isang Instruct the students
Pangkat I: Kuwento Ko, na may limang kasapi. salita ay nagiging to work on ALAMIN
Alalahanin Mo! Ilabas ang inyong mga bahagi ng NATIN
Pangkat II:Saloobin Mo, barya. pangungusap.
Iguhit Mo! Bilangin at sabihin muna ng
Pangkat III: Wakas Ko, bawat isa ang halaga ng
Hulaan Mo! kani-kanilang barya sa
 sentimo.
Pagkatapos itong gawin,
pagsamahin lahat ang barya
ng bawat isa.
Isa-isang bibilangin ng
kasapi ng pangkat ang mga
barya sa sentimo.
Tandaan: Huwag munang
sabihin ang nabilang
ninyong barya hanggang
lahat ay makatapos
magbilang.
Paghambingin ang inyong
mga sagot.
Sino-sino ang
magkakapareho ng halaga?
Pumunta sa inyong guro.
Ipakita ang mga barya na
inyong nabilang.
Sabihin din sa kanya ang
halaga na nabilang ng
bawat kasapi.
F. Developing Iarte ang dapat gawin sa Pag-usapan ang sagot ng Distribute the word Ano ang pamagat ng ating Gawain 1 –B pahina 186 Gawin ang Do MAGPAKITANG
mastery (leads to pagpasok sa paaralan. mga bata. cards. binasang kuwento? B. Magkano kaya ang pahalagahan natin sa GILAS
Formative Ask the pupils to post Sino-sino ang mga tauhan halaga sa sentimo ng LM.
Assessment 3) them in the proper sa kuwento? pangkat ng barya sa ibaba?
column on the board. Ano-ano ang mahalagang Bilangin ang mga ito at
pangyayari sa kuwento? sabihin ang halaga sa iyong
Bakit ang pamagat ng guro.
kuwento ay Ang Batang
Maasahan?
Ikaw ba ay matatawag din
na batang maaasahan?
Bakit?
Pakinggan natin ang pag-
uulat ng Pangkat I.
Ano ang inyong saloobin
sa mga pangyayari sa
kuwento?
Bakit ito ang inyong
naramdaman?
Tunghayan naman natin
ang nararamdaman ng
Pangkat II
 c. Ano kaya ang
mangyayari sa
pagdiriwang ng klase ni G.
Aguilar? Panoorin at
pakinggan naman natin
ang nag-uulat ng Pangkat
III.
G. Finding Gawin ang isaisip natin na Pangkatang Gawain: Draw a line to connect Gawain 2 Ipagawa ang Gawin Ask : How do we
practical nasa modyul ng mga mag- Bawat pangkat ay isusulat the nouns to its Pangkatang Gawain Natin sa LM. achieve contrast in
application of aaral. LM pah. 29 ang impormasyong nakalap category. Sagutin ang tanong sa colors?
concepts and skills nila sa kuwento. sumusunod na kalagayan. How do we achieve
in daily living 1. Pagkatapos kong contrast in shapes?
magbenta ng 100 pirasong
ice candy, ito ang aking
kinita.
Magkano lahat?

2.Bumili ako ng isang balot

ng tinapay na
nagkakahalaga ng
Magkano ang natira sa

akin?
3. Ibinigay ko ang dalawang
piso sa aking kapatid,
magkano ang natira sa
aking kinita?
H.Making Ipabasa ng sabay-sabay sa Ano ang batayang What are nouns? Paano mauunawaan ang In reading set of coins to Ano ang natutunan mo Define contrast.
generalizations mga mag-aaral ang ating impormasyon tungkol sa nilalaman ng isang centavo, remember that sa aralin? Read Isaisip Mo.
and abstractions tandaan. ating komunidad? kuwento? one peso is equal to 100
about the lesson LM pah. 30 Paano natutukoy ang centavos.
saloobin sa kuwentong
binasa?
Paano makapaghihinuha
ng maaaring mangyari sa
kuwento?
 I. Evaluating Gawin ang Gawain 2 na LM pp. 41-42 Count the set of coins Pasagutan ang Linangin Instruct the students
learning makikita sa modyul ng mga Gawin Mo below. Tell its value in natin sa LM. to work on
mag-aaral, pah. 32 centavo to your teacher or Ipagmalaki Mo.
to your classmate assigned
by your teacher.
1.There are 100 centavos in
one peso. If you will count
the set of coins below, how
much will it be in centavo?

2. Count the value of the

set of coins below in

centavo.
3. Count the set of coins
below in centavo.

4. I have 4 pieces of ,5
pieces of , and 2 pieces
of .
How much is this in
centavo?
5. You were given the set of
coins below. How much is
this in centavo?

J. Additional Sagutin: Bakit kailangan Mangalap ng impormasyon Encircle the word that Kung ikaw ay may mga Sumulat ng isang Ask the children to
activities for mong pumasok sa paaralan tungkol sa iyong does not belong to the sumusunod na bilang ng pangungusap katulad discover sounds that
application or sa tamang oras? komunidad. group. barya, magkano kaya lahat ng ginawa sa aralin. could be produced
remediation 1.) Teacher, ang pera mo? by any parts of their
Mother ,monkey, doctor body.
2.) mountain, farm,
citypen

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my
principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
ESP
OBJECTIVES
A. Content Naipapamalas ang pag-
Standard unawa sa kahalagahan ng
pagkilala sa sarili at
pagkakaroon ng disiplina
tungo sa pagkakabuklod-
buklod o pagkakaisa ng mga
kasapi ng tahanan at
paaralan.
B. Performance Naisasagawa ang kusang
Standard pagsunod sa mga tuntunin
at napagkasunduang
gagawin sa loob ng tahanan
C. Learning Nakapagpapakita ng
Competency/ pagsunod sa mga tuntunin
Objectives at pamantayang itinakda sa
Write the LC code loob ng tahanan.
for each. 5.1 paggising at pagkain sa
tamang oras
5.2 pagtapos ng mga
gawaing bahay
5.3 paggamit ng mga
kagamitan
5.4 at iba pa
EsP2PKP-Id-e 12
II. CONTENT Aralin 5
Tik-tak: Oras Na!
Pagkakabuklod / Pagkakaisa
School: CUMU INTEGRATED SCHOOL Grade Level: II
Teacher: REBECCA T. TAGUBA Learning Area: ALL SUBJECTS
Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 25 - 29, 2023 (WEEK 5-DAY 3) Quarter: 1ST QUARTER
A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( P.E )
Naipamamalas ang pag- Demonstrates demonstrates knowledge Understanding of addition Naipakikita ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng understanding of text of and skills in word of whole numbers up to kasanayan sa paggamit understanding of
kinabibilangang komunidad elements to see the analysis to read, write in 1000 including money. ng Filipino sa pasalita at body shapes and
relationship between cursive and spell grade dipasalitang body actions in
known and new level words. pakikipagtalastasan. preparation for
information to facilitate various movement
comprehension activities
Malikhaing Correctly presents text applies word analysis skills Is able to apply addition of nagagamit nang wasto Performs body
nakapagpapahayag/ elements through simple in reading, writing in whole numbers up to 1000 ang shapes and actions
nakapagsasalarawan ng organizers to make cursive and spelling words including money in mga bahagi ng properly.
kahalagahan ng inferences, predictions independently mathematical problems and pananalita samabis
kinabibilangang komunidad and conclusions real-life situations. ang pakikipagtalastasan
upang ipahayag ang
sariling
ideya,damdamin at
karanasan.
Nasasabi ang batayang Identify the characters in Nakababasa ng mga Counts the value of a set of Nagagamit nang wasto Recognize simple
impormasyon tungkol sa the story listened to salitang may klaster at bills or a set of coins sa pangungusap ang folk dance and
sariling komunidad: EN2LC-Ia-j-1.1 maramihang pantig through PhP100 (peso-coins pangngalang rhythmic routines
1.1 pangalan ng lugar Nababasa nang may only; centavo-coins only; pambalana at pantangi Demonstrate
1.2 dami ng tao kasanayan ang mga salita peso-bills only and F2WG-Ic-e-2 locomotor skill
1.3 pinuno sa unang kita na naaayon combined peso-coins and combination
1.4 wikang sinasalita sa baitang peso-bills). accompanied by
1.5 mga grupong etniko M2NS-If-21 slow and fast
1.6 relihiyon rhythm and tempo
1.7 at iba pa of music
AP2KOM-Id-6 PE2MS-Ia-h-1
Ang Aking Komunidad Lesson 18: Working IKALIMANG LINGGO Compare values of Aralin 5: Magulang ay Folk Dance and
Komunidad Ko, Kikilalanin Together Is Best Ang Nais Kong Kasama different denominations of Mahalaga, Rhythmic Routines
Ko “ Swimmy” Kambal Katinig coins and paper bills Dapat Inaalala Demonstrating
through 100 using relation Paggamit nang wasto Locomotor Skills
symbols <, > and = sa pangungusap ang
pangngalang
pambalana at pantangi
 LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p28 K-12 CG p37 K-12 CG p 28 K-12 CG p83 K-12 CG p. K-12 CG p23 K-12 CG p16
1. Teacher’s Guide p 17-19 p. 14-16 p. 43-45 45 260-263 28-29 180-184
pages
2. Learner’s p 26-36 p. 40-41 36 195-196 78-80
p.56-59
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Larawan, krayola Q.1-Modyul 2-Aralin 2.1
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Power point, monitor, Papel,lapis,tsart, graphic Chart, flashcards, Tarpapel, plaskard 1. Ball Larawan/tsart DVD, CD, Pictures
Resource speaker organizers pictures 2. Flashcards
3. Illustrations
4. Learning Module
5. Different denominations
of play money
6. Strips with written
values of money either in
words or in symbol
7. Activity sheet with
illustrations of money or
play money posted on it
III. PROCEDURES
A. Reviewing Panalangin Tanungin ang mga bata Drill: Balikan ang mga salitang Use a ball. Pass the ball to Hatiin sa ilang pangkat Drill
previous lesson or Pag-awit ng mga bata. kung naisulat ba nila ang Let the pupils practice nabasa na sa ikaapat na the class. Whoever catches ang klase at ipagawa. Pupils stand in
presenting the mga impormasyon na reading these words. linggo. Baybayin ito nang the ball will come in front. Ipapangkat sa mga bata column formation.
new lesson hinihingi sa kanila bilang rub cub tub wasto. The teacher will say; “Give ang mga salitang Each column
takdang-aralin. nun pun run me (amount of money). The nakasulat sa flashcard. consists of 10
nut but rut pupil will count from the set tatay Mario members pupils.
bunk junk sunk of money on the table of Dimaano Let the pupils do
the said amount. Susan Reyes Doktor the following
Example: Fifteen pesos and Medina movements with
thirty centavos kuya Gng. Romero the guidance of the
Original File Submitted and nanay ate teacher in tune of
Formatted by DepEd Club lola Lola Editha the Bahay Kubo.
Member - visit Pabigyang-katwiran  Take one slide
depedclub.com for more ang ginawang step forward R and
pagpapangkat ng L, (cts.1,2,3,4 ).
grupo.  Take one slide
step backward R
 and L,(cts.1,2,3,4 ).
 Gallop, step
sideward R and
close 2x,
(cts.1,2,3,4)
 Gallop, step
sideward L and
close 2X,
(cts.1,2,3,4)
 Jump forward 2x
( cts. 1,2,3,4 )
 Jump – backward
2x (cts.1,2,3,4 )
 Jump sideward R
2x ( cts.1,2,3,4 )
 Jump sideward L
2x (cts.1,2,3,4
B. Establishing a Si Ana ay mahilig manood Magpakita sa mga bata ng 1. Ask: Have you seen a Magkaroon ng paligsahan Ask how much baon each of Linangin ang salitang Ask the following:
purpose for the ng mga cartoons. Minsan isang I.D. o identification school of fish swimming sa pagbasa at pagbaybay. your pupils have? karapatan. 1.What are the
lesson malalim na ang gabi ay card. in the river / aquarium / Bibigkasin ko ang salita Then let the class identify two types of body
gising pa din si Ana at Pagpupuno sa mga pond? isulat ito sa pisara at who has the biggest movements?
nanonood ng cartoons. impormasyon sa pinalaking 2. Show how the fish basahin nang malakas. Ang amount of baon. (locomotor and
maaga ang knyang pasok at modelo ng ID. moves in the water. maraming tamang sagot You may ask the pupils on non-locomotor)
mayroon silang pagsusulit. ang panalo what is the equivalent of it 2. Read the terms/
Ano kaya sa tingin mo ang in different denominations words in the box.
mangyayari? Are you familiar
with these
words?
3.What type of the
body movement
are they classified.
4. What is the
relationship of the
term STEP to slide ,
gallop and jump.
C. Presenting Suriin ang mga larawan Pangkatang Gawain: 1. Show pictures with Ipabasa at ipabaybay ang Place the following amount Basahin ang “Dapat Ask volunteers in
examples/ Pagpupuno ng words in mother tongue mga salitang nasa LM p 36 inside a box or jar. Mong Malaman”. front to
instances of the impormasyon gamit ang on the left side and the 2 – P 88 10¢ P 3.05 P 73.60 demonstrate each
new lesson information sheet English equivalent word P 79.30 dance step.
Mag-uulat ang mga bata ng on the right. 35¢ P 9.60 P 9.05 95¢  Group the class
kanilang mga Gawain Example: Wrapped them in a coupon into 10 pupils. Ask
pagkatapos ng limang Takot Scared (The bond. them to have a
minuto teacher may also act Call 10 pupils. Ask them to partner.
“scared”) Lungkot get one amount from the  Let them stand

D. Discussing new Sagutin ang sumusunod na
concepts and tanong.
practicing new Alin sa mga pares ng
skills #1 larawanang ngapapakita ng
dapat gawin at hindi dapat
gawin pagkagising sa
umaga.
Ito ba ay iyong ginagawa?
Bakit?
Magbigay pa ng mga dapat
at hindi dapat na ginagawa
ng isang bata pagkagising sa
umaga.
Lonely / Sad Sea box/jar. Pair the pupils. Let with the girls at the
anemones (through them open it and count the right side of the
picture) value then compare. If they boys
2. Motive Question: think they have a higher  Raise a flashcard
What made Swimmy value they will stay on the showing the term
happy again? right side and if lower on and let them do it
3. Read aloud the story, the left side. and hold the
“Swimmy.” position while the
teacher checks if
the movement is
correct and give
recognition for the
pupils who
executed correctly.
The pair maybe
requested to show
it in front.
 Ask pupils to
execute
 Show also the
other terms (gallop
and jump step)
Pagbibigay karagdagang a. Who are the Itanong kung paano ang Ask the class if the pupils Ano-ano ang ngalan ng This time you will
kaalaman sa mga bata ukol characters in the story? wastong pagbasa at went to the correct tao sa napakinggang execute the 3
sa tsart b. What is Swimmy’s pagbaybay ng mga salitang location. usapan. dance steps by
color? may klaster at may If they don’t, bring them to Ipangkat ang mga ito. adding the “STEP”
c. Where does he live? maramihang pantig. their proper position. Alin sa mga salita ang movement and do
d. Who did he see one A B. tumutukoy sa tiyak na it repeatedly in
bad day? 1. P 88 P 88 ngalan? Ang hindi place with the
e. What other sea 2. 10¢ P 3.05 tiyak? music in 2 time
creatures did he see? 3. P 73.60 P 79.30 Paano isinulat ang tiyak signature. 4
f. What did he see under 4. 35¢ P 9.60 na ngalan? Ang hindi Example: Leron
a rocky corner? 5. P 9.05 95¢ tiyak? Leron Sinta
g. Why were they hiding Start comparing the value in Gamitin sa sariling  Start by listening
under the rock? each column. pangungusap ang mga to the music
h. What did they do Example: (for number 1) ngalan na mula sa  Do it with the
together? Which is greater in column usapan. counting
i. How did the group of A or in column B? How did Paano natin  Do it by
little sh and Swimmy you know it? pahahalagahan ang mentioning the
drive away the big sh? (Do this with 2, 3, 4, and 5) mga karapatang step while dancing
j. If you were the little Since the pupils have idea tinatamasa?
sh, will you do the already which is greater, tell
same? Why or Why not? them to use their previous
knowledge in comparing
 numbers using relation
symbol in comparing the
following values.
A B.
1. P 88 ___ P 88
2. 10¢ ___ P 3.05
3. P 73.60 ___ P 79.30
4. 35¢ ___ P 9.60
5. P 9.05 ___ 95¢
E. Discussing new Sa inyong palagay, bakit Pangkatang Gawain: Ask the pupils if they Gamit ang mga salitang Gawain 1- Maraming karapatang 1. Teacher posts
concepts and dapat ugaliing maging Gawain ng bawat pangkat had the same ibinigay ng bawat pangkat, A. Maghanap ng limang tinatamasa ang bawat the figure in
practicing new maagap sa lahat ng oras? ang tsart sa LM p. 43 experience related to ipabasa ito sa buong klase, kaklase. kasapi ng pamilya. Manila paper on
skills #2 Pag-usap ito sa klase. what the little sh had. pangkatan, dalawahan, at Alamin kung magkano ang Dapat pahalagahan ang designated places
Example: During their isahan na may tamang kanilang baong pera. mga ito ng bawat isa. 2. Divide the class
group work, what should intonasyon o diin at Isulat ito sa iyong papel sa Nararapat magsikap into three groups.
they do so that they can pabaybay ng pantig. simbolo o kaya naman ay sa ang mga magulang 3. Three leaders
make salita. upang matugunan ang from each group
their work better? How Isulat mo rin ang halaga ng pangangailangan ng previously trained
can they make a project iyong baon. mga anak. Dapat by the teacher will
as a group? Paghambingin ito gamit ang namang isagawa ng be assigned in each
mga simbolo ng mga anak ang kani- station.
paghahambing. kanilang tungkulin sa 4. Each group will
Ipakita sa iyong guro ang mga magulang at sa be given 5 minutes
iyong ginawa para malaman bawat miyembro ng to prepare and
kung ito ay tama mag-anak perform the
activity.
Group 1 Sliders -
figures 1, 2 and 3
Group 2 Gallopers -
figures 2, 3 and 1
Group 3 Jumpers -
figures 3, 1 and 2
F. Developing Gawin ang Gawain 2 na Pag-uulat ng mga bata sa Let the pupils describe Magbigay pa ng B. Gamitin ang <, >, at = Gamitin nang wasto
mastery (leads to nasa LM pah. 32. ginawang pangkatang the character in the karagdagang mga salita na upang paghambingin ang ang mga pangngalan sa
Formative gawain. story using a graphic mula sa talaan ng mga halaga ng pera sa ibaba pangungusap.
Assessment 3) organizer. salita sa unang kita na 1. Maynila 4. bahay
naaayon sa 2. nanay at tatay 5.
baitang.Ipabasa inahin at tandang
ito na may tamang 3. paaralan
intonasyon o diin at
papantig na pagbaybay.
G. Finding Gawin ang isagawa natin na Mahalaga ba ang Ask the pupils to draw Pangkatin ang mag-aaral Basahin at sagutin ang Practice and
practical nasa modyul ng mga mag- impormasyong naitala mo Swimmy as they sa apat. Bawat pangkat ay kalagayan sa ibaba. master the figures
application of aaral. LM pah. 31 sa iyong komunidad? Bakit? visualize him from the magbibigay ng sampung Nagbukas si Aliyah at Shara by group.
concepts and skills
in daily living
H.Making Ang pagpasok sa tamang
generalizations oras ay isa sa mga tuntunin
and abstractions at pamantayang itinakda sa
about the lesson paaralan. Mahalagaang
mga ito para sa ikabubuti
natin Ang pagtupad nito ay
tanda o pagpapakita
ng pakikiisa.
I. Evaluating Lagyan ng tsek ang larawan
learning na nagpapakita ng
paghahanda para sa
pagpasok sa tamang oras.
story heard using salitang may klaster at ng kanilang piggy bank. Ang
crayons and papers salitang may maramihang ipon ni Aliyah ay 97.75
pantig. Basahin at samantalang ang kay Shara
baybayin nila ang mga ito naman ay 97.50. Sino ay
nang wasto. may pinakamaraming ipon?
Paghambingin ang kanilang
ipon gamit ang simbolo ng
paghahambing
Anong impormasyon ang Character refers to the Paano ang wastong paraan To compare values of
nakalap mo sa ating people in the story who ng pagbasa ng mga salita? different denominations of
komunidad? carry out the actions. ng pagbaybay na pabigkas coins and paper bills we use
Characters can be real Binabasa ang mga salita the relation symbols =, >,
or make believe. They ayon sa and <.
can also be animals or pabaybay na pantig nito. We use equal sign if the two
things. Ginagamit ang tamang diin value we compare are
sa bawat pantig upang equal.
maibigay ang wastong We use greater than if the
kahulugan ng bawat salita. value of the first money is
bigger than the second
value.
We use less than if the
value of the first money is
smaller than the second
value.
Ibigay ang mga batayang Ipabasa ang mga Copy the following then
impormasyon tungkol sa pangungusap ng compare them using
ating komunidad. pangkatang, magkapares relation symbols. Write
at isahan your answer on your paper.
1. P 32.35 ___ P 32.95
2. P 8.05 ___ P 8.50
3. P 78.90 ___ P 59.85
4. P 0.50 ___ 50¢
5. 95¢ ___ P 9
6. P 0.75 ___ P 71.00
7. 75¢ ___ 55¢
8. 80¢ ___ 80¢
9. P 67.33 ___ 100 ¢
10. P 84.05 ___ P 83.8
Upang matiyak na Slide, gallop and
wasto ang gamit ng jump are
pangngalan sa locomotor
pangungusap, movements which
kailangan ang are also steps in
kaalaman sa mga our Folk Dances
pangngalang and rhythmic
pambalana at pantangi, routines. Below are
nagagamit ang angkop patterns of each
na pananda at nauuri movement with
ayon sa kasarian the counting and
how it is executed.
Ayusin ang mga salita Perform Figures 1,
upang mabuo ang 2 and 3 by group.
wastong diwa ng Check (✔) the
pangungusap. appropriate
1. doktor magaling si na column using the
ginoong Reyes ay rubrics below.
2. magbantay 3 - Almost all the
maaasahang si Tagpi members of the
group showed
3. aking bag Essos ang
mastery of the step
tatak ng
pattern, counting
4. Lungsod Quezon and timing.
maunlad lugar na ang 2 - More than half
5. Pasko Pilipinas of the members of
Masaya ang sa the group showed
mastery of the step
pattern, counting
and timing.
1 - More than half
of the group did
 not show mastery
of the step pattern,
counting and
timing
J. Additional Sagutin: Bakit kailangan Pag-aralan ang lahat ng Have the pupils ask their Kopyahin ang pares ng Ipakita sa mga bata Prepare 3 yards of
activities for mong pumasok sa paaralan nakalap na impormasyon sa parents or other family halaga ng pera sa ibaba. kung paano isulat ang ribbon with 3
application or sa tamang oras? ating komunidad. members to tell them a Paghambingin ito gamit ang N,M,H at K. (Isa-isang inches width, and a
remediation story about a fish or simbolong =, >, at <. letra muna) stick to be used,
other sea creatures Gawin ito sa iyong papel. Bilangan habang hoop and a
ginagawa ito upang medium size of ball
mas masundan ng mga for the next
bata. activity
Ipasulat ito sa hangin/
sa palad/sa likod ng
kaklase.
Ipabakat ito sa pisara.
Pasulatin nito ang mga
bata sa sulatang papel.
Gawin muli ang mga
hakbang gamit naman
ang ibang letra
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my
principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?

School: DepEdClub.com Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 25 - 29, 2023 (WEEK 5-DAY 4) Quarter: 1ST QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health )

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipapamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstratesunderstan Demonstrates knowledge Demonstrates Nauunawaan ang isang Demonstrates an
unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng ding of of and skills in word understanding of addition salita sa pamamagitan understanding of
pagkilala sa sarili at kinabibilangang komunidad paragraphdevelopment analysis to read, write in of whole numbers up to ng pagsusuri ng managing one’s
pagkakaroon ng disiplina to cursive and spell grade 1000 including money. kayarian nito upang feelings and
tungo sa pagkakabuklod- identify text types level words. magamit nang wasto at respecting
buklod o pagkakaisa ng angkop sa differences
mga kasapi ng tahanan at pakikipagtalastasan.
paaralan.
B. Performance Naisasagawa ang kusang Malikhaing Identifies correctly how Applies word analysis skills Is able to apply addition of Nagagamit ang iba't Demonstrates
Standard pagsunod sa mga nakapagpapahayag/ paragraphs/ texts are in reading, writing in whole numbers up to 1000 ibang positive expression
tuntunin at nakapagsasalarawan ng developed cursive and spelling words including money in istratehiya sa of feelings toward
napagkasunduang kahalagahan ng independently mathematical problems pagpapaunlad family members and
gagawin sa loob ng kinabibilangang komunidad and real-life situations. ng talasalitaan at ways of coping with
tahanan magamit negative feelings
ang mga ito sa
pakikipagtalastasan
C. Learning Nakapagpapakita ng Nasasabi ang batayang Identify the basic Nakasusulat ng maikling Illustrates the properties Natutukoy ang Display a helping
Competency/ pagsunod sa mga impormasyon tungkol sa sequence of events and kuwento na sumusunod sa of addition( zero/identity ) kahulugan ng di attitude for the
Objectives tuntunin at pamantayang sariling komunidad: make relevant pamantayan sa pagsulat. and applies each in pamilyar/bagong salita differently-abled
 itinakda sa loob ng 1.1 pangalan ng lugar predictions about stories Nakikilala ang ugnayan ng appropriate and relevant sa pamamagitan ng and
Write the LC code for tahanan. 1.2 dami ng tao EN2RC-IIId-e-2.4 tunog at simbolo nito at situations pag-uugnay nito sa mentally -
each. 5.1 paggising at pagkain 1.3 pinuno nagagamit ito sa pagsulat M2NS-Ig-26.3 sariling karanasan. challenged
sa tamang oras 1.4 wikang sinasalita MT2F-I-a-i-1.4 individuals.
5.2 pagtapos ng mga 1.5 mga grupong etniko H2FH-IIIj-16
gawaing bahay 1.6 relihiyon
5.3 paggamit ng mga 1.7 at iba pa
kagamitan AP2KOM-Id-6
5.4 at iba pa
EsP2PKP-Id-e 12
II. CONTENT Aralin 5 Ang Aking Komunidad Lesson 19: Sequencing IKALIMANG LINGGO Pagtukoy sa kahulugan Lesson 1.4 Helping
Tik-tak: Oras Na! Komunidad Ko, Kikilalanin of Events Ang Nais Kong Kasama Zero/Identity Property of ng di pamilyar/bagong Differently-Abled
Pagkakabuklod / Ko Kambal Katinig Addition salita sa pamamagitan and Mentally-
Pagkakaisa ng pag-uugnay nito sa Challenged
sariling karanasan. Individuals
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p28 K-12 CG p37 K-12 Curriculum Guide K-12 CG p K-12 CG p11 K-12 CG p25
K-12 CG p23
p.29
1. Teacher’s Guide p 17-19 p. 14-16 45-46 46 74 - 77 28-29 318-320
pages
2. Learner’s p 26-36 p. 40-41 59-62 37 47 - 49 78-80
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Larawan, krayola Q.1-Modyul 2-Aralin 2.1
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Power point, monitor, Papel,lapis,tsart, graphic Pictures,charts,tarpapel Book, Real objects, cut- Tsart, larawan,plaskard pictures, activity
Resource speaker organizers outs , Number cards, cards
calendar, tarpapel
III. PROCEDURES
A. Reviewing Pagtalakay at Pag-awit ng awiting Ako’y Ask the pupils to identify Tanungin ang mag-aral Basic Addition Facts Hanapin ang kahulugan Ask: Ano ang
previous lesson or pagwawasto sa Gawaing Isang Komunidad. the events that kung bakit maaasahan ang (Addition of 1 to 2 digit ng salitang may gagawin ninyo
presenting the new Bahay. happened in the story, mga bata sa kuwentong Numbers) salungguhit sa loob ng kapag niyaya
lesson “Swimmy.” “Ang mga Batang Strategy: “It’s My Birthday pangungusap. kayong mamasyal at
(Not necessarily in Maaasahan Today TG page 75 Malinamnam ang kumain ng isang
correct sequence) Original File Submitted and litsong manok. taong hindi ninyo
Formatted by DepEd Club Masarap kasing mag- kakilala ?
Member - visit ihaw si Tatay.
depedclub.com for more Mahalimuyak ang
buong hardin.
Mababango kasi ang
 mga bulaklak na
nakatanim dito.
B. Establishing a Pag-awit ng “Paggising sa Sino ang pinuno sa ating Draw and color Swimmy Itanong sa mag-aaral kung Strategy: Game- HELLO Ano-ano ang ginagawa Show the cover
purpose for the Umaga” paaralan? as you picture him from sila rin ay batang PARTNER ninyo sa bahay? picture of this
lesson the story heard. maaasahan at bakit nila ito Instructions: Paaralan? Aralin. Have a short
nasabi. Pumili ng isang 1. Pupils get a partner Ano ang discussion about it.
bata na magsusulat ng 2. Each pair stands on tip nararamdaman mo Let the pupils give
kanyang sagot sa pisara. toe on a rectangle, the size habang ginagawa ito? their ideas about
of a yellow pad Ipaliwanag ang sagot. the question Paano
3. Partner change position kayo makakatulong
when they hear the sa mga may
teacher say “Hello kapansanan?
Partner”
4. Pairs of partners who
step out of the rectangle
are out of the game
5. The pair who survives
wins
C. Presenting Bakit kailangaang maging Pagsasanay na muli sa Using pictures, have the Ipakitang muli ang pormat Posing a Task Muling basahin ang Ask the pupils if
examples/ maagap sa lahat ng oras? pagpupuno ng class will sequence the ng pagkakasulat ng This is Diego. He won the diyalogong “ Dapat they know
instances of the new impormasyon gamit ang events that happened in kuwento. contest. His father gave Mong Malaman” differently –abled
lesson kanilang papel. the story. Ipapansin sa mga bata ang him 9 pens. His mother has people who are
paraan ng pagkakasulat ng nothing to give because successful today.
kuwento. she had no money at that Instruct them to
time. Mother asked sorry. do Linangin p. 107
TG page 76
Who won the contest?
What did father give?
What did Mother give?
D. Discussing new Dula-dulaan Paglalahad ng ginawang (Refer to LM, p. 9, Let’s Itanong kung paano Performing the Task  Nararanasan mo ba Discuss that special
concepts and impormasyon ng mga bata. Answer) nakasulat ang unang salita Present the real pens to ang mga karapatang children are those
practicing new ng pangungusap ng the class. binanggit sa diyalogo? who cannot hear,
skills #1 kuwento, paano ito How many pens did father  Ginagawa mo ba ang speak, see, have
nagsisimula, paano ang give? nabanggit na tungkulin physical disabilities
pagkakasulat ng bawat Let the pupils put the ng mga kabataan sa and mental
salita sa pangungusap, at number card 9 in the diyalogo? challenges. Ask
anong nakalagay sa pocket chart under Father.  Ano-anong salita sa them if they know
hulihan ng bawat Processing How many pens diyalogo ang di- somebody who is
pangungusap did Mother give? What pamilyar physically or
does it mean when mother bagong salita para sa mentally
said nothing? iyo? challenged. Ask how
Call another pupil to put 0  Ano ang iyong they treat those
under mother. If we’re ginagawa para people
going to add the two malaman ang
 numbers what will be the kahulugan ng di-
answer? pamilyar o bagong
Teachers may give more salita?
examples.
Processing the solutions
and answers (TG page 76)
E. Discussing new Group Activity: Pag-uulat ng tungkol sa Divide the class into four Do “Activity 1” on page 47 Mahalagang maiugnay Discuss also the
concepts and kanilang ginawa. groups. ang mga salitang di- physical capabilities
practicing new skills Using the pictures, they pamilyar o bagong of an individual. Tell
#2 will be guided to act out salita sa ating that being physically
the events in the stor karanasan upang higit or mentally
na maunawaan at handicapped is not
maging makabuluhan a hindrance to
ang pagbibigay ng achieve what one
kahulugan sa salita. wants. The able
person should help
them and be an
instrument for them
to be successful
F. Developing Sagutan ang pahina 35 Refers to LM. page 44-A Ipagawa ang Gawain 4 sa Alamin ang kahulugan Focus on the value
mastery (leads to Refer to LM, p. 9, Let’s LM. ng di-pamilyar na salita of respecting and
Formative Answer sa pamamagitan ng being helpful to
Assessment 3) pagkukuwento ng iyong individuals who
Do “Activity 2” on page 47 karanasan na may have disabilities
kaugnayan dito.
pagkasilang tungkulin
handog karapatan
maligaya
G. Finding practical Ipabasa ang “Gintong Refers to LM. page 44-B (Refer to LM, pp. 60-61) Magpakita ng larawan ng Do “Activity 3” on page 48 Humanap ng kapareha. Group the pupils
application of Aral” mag-anak na Pag-usapan ang into 4. Instruct them
concepts and skills in nagtutulungan. salitang di-pamilyar at to role play the
daily living Magpasulat ng maikling iugnay ito sa sariling situation assigned
kuwento tungkol dito karanasan. Iulat sa to their group
gamit ang wastong paraan klase ang ( see activity card )
ng pagsulat ng kuwento. napagkasunduang
kahulugan. Gawing
gabay ang tanong sa
pagtalakay.
1. maalalahanin
Kailan mo binati ang
iyong mga magulang
sa kanilang kaarawan?
2. mapagparaya
Paano ka nagging
 mapagparaya?
H.Making Bakit kailangan mong How do we order The sum of a number and Ang mga salitang di- Tulungan ang mga
generalizations pumasok sa takdang events? zero is the number itself. pamilyar o bagong may kapansanan.
and abstractions oras? This is called the salita ay maaaring Ipadama sa kanila
about the lesson Zero/identity property of matukoy ang kahulugan na sila ay
addition. kung naiuugnay ito sa mahalagang bahagi
sariling karanasan. ng pamayanan.
I. Evaluating Sagutin ang pahina 36 Bumuo ng maikling tugma Sumulat ng isang maikling Use the identity property Ibigay ang kahulugan Piliin ang mga
learning tungkol sa kanilang (Refer to LM, p. 60-61) kuwento tungkol sa iyong to complete the following ng salitang di-pamilyar sitwasyon na
komunidad gamit ang karanasan kasama ang addition sentences. gamit ang pamatnubay nagpapakita ng
kanilang wika. iyong pamilya, kaibigan o 1. ______ + 5 = 5 na tanong upang pagiging matulungin
Rubrics para sa tugma. kaklase 2. 20 ______ = 20 maiugnay ito ninyo sa sa mga may
3 points-nakasulat ng 1 3. 0 + ______ = 15 sariling karanasan. kapansanan. Isulat
tamang pangungusap. 4. ______ + 0 = 32 1. nababahala - sa papel ang O kung
2 points- nakasulat ng 1 5. 5 + ______ = 5 __________ tama ang ginawa ng
pangungusap subalit kulang Nababahala ba ang bata at X kung hindi
ang kaisipan sa komunidad. iyong ina kapag ikaw ay tama.
1 point- nakasulat ng may sakit? 1. Nakikipag-awitan
pangungusap subalit mali 2. malinamnam - ka sa isang bulag.
ang kaisipan _________ 2. Nanonood siya sa
Malinamnam ba ang palaro ng mga may
luto ng nanay mo? kapansanan.
3. matayog - 3. Ginagaya at
__________ nilalait ni Fred ang
Matayog ba ang iyong senyas ng isang pipi.
pangarap sa paglaki 4. Iniiwasan nina
mo? Dorie at Rona ang
mag- aaral na may
kapansanan.
5. Ipinapaliwanag
muli ni Nadine sa
kamag- aral na may
mahinang pandinig
ang sinabi ng guro
tungkol sa paggawa
ng proyekto
J. Additional Magtala ng mga dahilan Mag-aral para sa pagsusulit. What do you usually do Do “Gawaing Bahay” on Ang pagsulat ng mga List down names of
activities for bakit nahuhuli ang mga in school first thing pages 48 - 49 malalaking letra ng individuals with
application or bata sa pagpasok sa in the morning? alpabeto ay naaayon sa disability. Write
remediation paaralan? iba’t ibang guhit tulad how you can help
ng pahilig na letra. Ilan them.
sa mga ito ay P, B, R.
Sulatin ang mga ito
gamit ang modelo.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized materials
did I use/discover
which I wish to share
with other teachers?

School: CUMU INTEGRATED SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: REBECCA T. TAGUBA Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 25 - 29, 2023 (WEEK 5-DAY 5) Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( P.E )

A. Content Standard
B. Performance
Standard
 C. Learning Nakapagbibigay ng Nakapagbibigay ng Administer Summative Nakapagbibigay ng Administer Summative Nakapagbibigay ng Administer Summative
Competency/ lingguhang pagsusulit lingguhang pagsusulit Test lingguhang pagsusulit Test lingguhang pagsusulit Test
Objectives

Write the LC code for

each.
II. CONTENT Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test
Learning Resources
A. References Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Awit Awit Song Awit Song Awit Song
previous lesson or
presenting the new
lesson
B. Establishing a Pagbibigay ng Pagbibigay ng Setting of standard Pagbibigay ng Setting of standard Pagbibigay ng Setting of standard
purpose for the pamantayan pamantayan pamantayan pamantayan
lesson
C. Presenting Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction
examples/
instances of the new
lesson
D. Discussing new Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test
concepts and
practicing new
skills #1
E. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#2
F. Developing
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
G. Finding practical Magpakita ng katapatan Magpakita ng katapatan Show honesty in Magpakita ng katapatan Show honesty in Magpakita ng Show honesty in
application of sa pagsusulit. sa pagsusulit. answering the test sa pagsusulit. answering the test katapatan sa answering the test
concepts and skills in questions questions pagsusulit. questions
daily living
H.Making Original File Submitted
generalizations and Formatted by DepEd
and abstractions Club Member - visit
about the lesson depedclub.com for more
I. Evaluating Itala ang mga puntos ng Itala ang mga puntos ng Recording the test Itala ang mga puntos ng Recording the test resulte Itala ang mga puntos Recording the test results
learning mag-aaral. mag-aaral. resulte mag-aaral. ng mag-aaral.
J. Additional Bigyan ng paghahamon Bigyan ng paghahamon Challenge the pupils for Bigyan ng paghahamon Challenge the pupils for Bigyan ng paghahamon Challenge the pupils for
activities for ang mga mag-aaral para ang mga mag-aaral para the next test. ang mga mag-aaral para the next test. ang mga mag-aaral the next test.
application or sa susunod na pagtataya. sa susunod na sa susunod na para sa susunod na
remediation pagtataya. pagtataya. pagtataya.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?

Prepared by: Checked:

REBECCA T. TAGUBA ALPHA C. BAUTISTA, PhD
Teacher 3 Principal I