TAMVKIS ALL 1 TAMVetri_Back_Pg J.

JENIVAR SUJITH KUMAR Time

8 களஞ்சியம் இந்திய வம்சாவளியை சேர்ந்தவர் ஹர்கோவிந்த் க�ொரானா. மரபணுக் குறியீடு,

புரதச் சேர்க்கையில் அவற்றின் செயல்பாடு த�ொடர்பான அவரது கருத்துகள்

திங்கள், ஆகஸ்ட் 7, 2023 அங்கீகரிக்கப்பட்டு 1968-ல் மருத்துவத்திற்கான ந�ோபல் பரிசு வழங்கப்பட்டது.

ஆஸ்திரேலியாவும்
ஆயிரம் தீவுகளும்!
பாஸ்கரன் கிருஷ்ணமூர்த்தி
 இணைந்து இருந்ததுதான் இந்த டாஸ்

ஆ ஸ்திரேலியா கண்டத்தில் அதற்கே

உரிய தனித்தன்மை வாய்ந்த
மானியா தீவு. பல்லாயிரம் ஆண்டுகளுக்கு
முன்பு, கடல் நீர் எழுந்து ‘பாஸ் ஸ்ட்ரெய்ட்’
உருவானதில் டாஸ்மானியா நீரால் சூழப்பட்ட
வாழ்ந்து பார்!
38
உயிரினங்கள் அதிகம். பறவைகளில்
பாலூட்டிகளில் மலர்களில் கடல்வாழ் தனித் தீவு ஆனது. ஆஸ்திரேலியாவைச்
உயிரினங்களில், மிகப் பெரும்பாலானவை சேர்ந்த மூதாதையர், சில ஆயிரம் பேர்
‘உள்ளூர் வகை’. அதாவது இந்த மட்டும் இங்கு வாழ்ந்தனர். 19-ஆம்
மண்டலத்தில் மட்டுமே காண முடியும். நூற்றாண்டின் த�ொடக்கத்தில் ஏற்பட்ட
700-க்கு மேற்பட்ட வகை ஊர்வன இங்கு ‘கருப்பு ப�ோர்’ முடிவில் இம்மண்ணின்
உள்ளன. மைந்தர்கள், குடியேறிகளால் அகற்றப்பட்டு
ஆஸ்திரேலியக் காடுகளில் யூகலிப்டஸ் விட்டனர்.
மரங்கள் மற்றும் விழுது விடும் மரங்கள் சுற்றுலா, விவசாயம், மீன்வளம் ஆகியன
ஆகியன மிகுந்துள்ளன. க�ொடிய வன டாஸ்மானியா ப�ொருளாதாரத்தின் முக்கிய
விலங்குகள், கடும் விஷம் க�ொண்ட பாம்புகள் ஆதாரம். டாஸ்மானியாவின் 40 சதவீத நிலம்,
ஏராளமாக இருந்தாலும் ஆஸ்திரேலியாவின் வனங்களை உள்ளடக்கிய ‘பாதுகாக்கப்பட்ட
அடையாளம், நமக்குத் தெரியும் - மண்டலங்கள்’ ஆகும்.
இந்த வாரக் கேள்வி:
கங்காரு! ஆஸ்திரேலியாவின் பல்லுயிர்த்
தன்மையைப் பேணிக் காக்கும் ப�ொருட்டு
தேசியக் க�ொள்கை மூலம் ‘பாதுகாக்கப்பட்ட தலைகீழ் முக்கோண வடிவில்
பகுதிகள்’ அறிவிக்கப்பட்டுள்ளன. இதன்படி இருக்கும் டான்சானியாவைச் சுற்றி
இயற்கையான, உலகப் புராதன சின்னங்கள் சுமார் 1000 தீவுகள் உள்ளன. இவற்றில்
16 உள்ளன. பெரியது எது?
ஆஸ்திரேலியாவின் பிரதான நிலத்தில்
இருந்து சுமார் 240 கி.மீ. த�ொலைவில் (பயணிப்போம்)
உள்ளது அதன் மாநிலங்களில் ஒன்றான கட்டுரையாளர்,
டாஸ்மானியா தீவு. உலகின் 26-வது பெரிய கல்வி, வேலைவாய்ப்பு
தீவு இது. மிகச் சிறிய 1000 தீவுகளைக் ப�ோட்டித்தேர்வுக்கான
க�ொண்டுள்ளது. இந்தத் தீவின் தலைநகரம் வழிகாட்டி
ஹ�ோபர்ட். த�ொடர்புக்கு:
ஒரு காலத்தில் ஆஸ்திரேலிய மண்ணுடன் bbhaaskaran@gmail.com

முடிவிலிருந்து த�ொடங்கும்
உத்தி தெரியுமா?
அரிஅரவேலன்
 அதே உத்தியை சிக்கலைத் தீர்க்கவும் அருமை என்று அவர்களைப் பாராட்டிய

ப�ொ துவாக ஒரு சிக்கலைத்

தீர்க்க நாம் கடந்த வாரம்
கண்டடைந்த உத்தியை தவிர வேறு
உத்திகளும் இருக்கின்றனவா? என்று
வினவினாள் அருட்செல்வி. நிறைய
இருக்கின்றன என்றார் எழில். அவற்றுள்
இன்னொன்றைக் கூறுங்கள் என்று
வேண்டினான் கண்மணி.
கதிரேசன் ஒரு கைபேசியை வாங்க
விரும்பினார். தன் நண்பர்களிடம் அவர்கள்
வைத்திருக்கும் கைபேசிகளின் தன்மை,
விலை ஆகியன ப�ோன்ற பல்வேறு தகவல்
களைக் கேட்டறிந்து தனக்கு ப�ொருத்தமான
கைபேசியை வாங்கினார். இவ்வாறு ஒரு
சிக்கலுக்குப் பலரின் கருத்துகளைக்
கேட்டறிந்து ப�ொருத்தமான தீர்வைத்
தேர்ந்தெடுப்பதற்கு ‘சிந்தனைத் திரட்டல்’
உத்தி என்று பெயர் என்றார் எழில்.
சிந்தனை திரட்டல் உத்தியா?
எல்லாச் சிக்கல்களுக்கும் இந்த உத்தியைப்
பயன்படுத்தலாமா? என்று வினவினாள்
மதி. சின்னஞ்சிறு சிக்கல்களுக்குத் தேவை
யில்லை. ஆனால் அரிய, முக்கியமான,
பணம் பெருந்தொகையாகத் தேவைப்படுகிற
சிக்கல்களுக்கு இந்த உத்தி ப�ொருத்தமானது
என்று தெளிவுபடுத்தினார் எழில்.
உலகம்– த�ொடர்ந்து ‘ஏன்’ என வினவினால்
நாளை-நாம்-23 எளிதில் முடிவெடுக்கலாம் என்றீர்கள்.
பயன்படுத்தலாமா? என்று வினவினான்
காதர். ஏன் என்று வினவினால்,
சிக்கலின் முடிச்சை அறியலாம். பின்னர்
அம்முடிச்சை அவிழ்க்க ‘அதற்கு என்ன
செய்ய வேண்டும்’ எனத் த�ொடர்ந்து வினவ
வேண்டும் என்றார் எழில். புரியவில்லை
என்று உதட்டைப் பிதுக்கினான் காதர்.
என்ன செய்ய வேண்டும்?
முதற்பருவ இடைத்தேர்வில் கணிதப் பாடத்
தில் மதி எதிர்பார்த்த மதிப்பெண்களைப்
பெறாமைக்கு, அவர் கணிதக் க�ோட்பாடு
களைச் சரியாகப் புரிந்துக�ொள்ளாததே
காரணம் என்று ஏன் என்று வினவிக்
கண்டுபிடித்தோம். இப்பொழுது மதியும்
முகிலும் உரையாட வேண்டும். மதி என்ன
ச�ொன்னாலும் முகில் அதற்கு என்ன செய்ய
வேண்டும் என வினவ வேண்டும் என்றார்
எழில்.
மதி: கணிதக் க�ோட்பாடுகள் சரியாகப்
புரியவில்லை
முகில்: அதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்?
மதி: அவற்றை மனப்பாடம் செய்யாமல்
புரிந்துக�ொள்ள வேண்டும்.
முகில்: அதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்?
மதி: அவற்றை எனது வாழ்க்கைய�ோடு
த�ொடர்புபடுத்த வேண்டும்
முகில்: அதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்?
மதி: அவற்றை அன்றாட வாழ்வில்
பயன்படுத்த வேண்டும்.
எழில், இப்பொழுது புரிகிறதா? என்று
காதரிடம் வினவினார். புரிகிறது என்றான்
அவன்.
நீங்கள் வேறு ஏதேனும் உத்தியைப் பயன்
படுத்தி சிக்கலைத் தீர்த்து இருக்கிறீர்களா?
என்று வினவினார் எழில். நான் என்று
கையை உயர்த்திய முகில், இந்த குழந்தை
அந்த பந்தை எடுக்க சரியான வழியைக்
காட்டுக என்று எழுதி சிக்கலான பாதைகள்
உள்ள படத்தோடு குழந்தை இதழ்களில்
புதிர்கள் வெளிவரும் அல்லவா என்றான்.
ஆமாம் என்றாள் தங்கம் ஆர்வத்தோடு.
அப்புதிரில் குழந்தையின் அருகில் பல
வழிகளும் பந்தின் அருகில் ஒரேய�ொரு
வழியும் இருக்கும். பெரும்பால�ோர் குழந்தை
யின் அருகிலிருக்கும் வழிகளில் ஒன்றைத்
தேர்ந்தெடுத்து சரியான பாதையைக்
கண்டுபிடிக்க முயல்வார்கள். ஆனால்,
நான�ோ பந்தின் அருகிலிருக்கும் அந்த ஒரே
ய�ொரு பாதையின் வழியாக குழந்தையிடும்
வந்தடைவேன் என்றான் முகில். அருமை.
இதற்கு முடிவிலிருந்து த�ொடங்கும் உத்தி
என்று பெயர் என்றார் எழில்.
(த�ொடரும்)
கட்டுரையாளர்:
வாழ்க்கைத் திறன் கல்வித்
திட்ட வடிவமைப்பாளர் மற்றும்
பயிற்றுநர்
த�ொடர்புக்கு:
ariaravelan@gmail.com

அறைகூவல் விடுத்து வீரத்தை சீண்டிய சவால்

வெங்கி
 8 ருப்பேன். இப்படிக்கு, தலைவன், மக்கள்

திருச்சேந்தியின் வீரர்களிடமிருந்து
தப்பிக்க மலை உச்சிக்கு ஓடிவந்த
குணபாலனுக்கு அதற்கு மேல் ஓட
வழி ஏதும் இல்லாமல் ப�ோனது.
அடுத்த அடியை எடுத்து வைக்கவும்
இடம் இல்லை. என்ன செய்வது
என்று ய�ோசிக்கவும் நேரம் இல்லை.
ஆனால், ஒன்று மட்டும் உறுதியாகத்
தெரிந்தது. அந்த வீரர்களிடம் மட்டும்
மாட்டிக்கொள்ளக் கூடாது என்பதே
அது. எனவே, திகைத்து நின்ற
குணபாலன் இரண்டு அடிகள் பின்னால்
வந்து நின்றான். அவனது செய்கையால்
திகைத்த வீரர்களுக்கு அடுத்து அவன்
என்ன செய்யப்போகிறான் என்பது
புரியாமல் நின்றனர்.
ஆனால், இரண்டடி பின்வாங்கிய
குணபாலன் திடீரென முன்னோக்கி
ஓடி அதல பாதாளத்தில் பாய்ந்தான்.
அவன் பின்வாங்கியது பள்ளத்தாக்கில்
பாய்வதற்கே என்று அவன் பாய்ந்த
பிறகே திருச்சேந்தியின் வீரர்களுக்குப்
புரிந்தது. உடனே அவர்கள், ‘அடப்பாவி,
நம் கையில் மாட்டி சாகாமல் இப்படிப்
பாய்ந்து ப�ோய் செத்துத் த�ொலைந்
தானே!’ என்று பேசிக்கொண்டு அங்கி
ருந்து கலைந்து சென்றார்கள். ஆனால்,
குணபாலன் பள்ளத்தாக்கில் பாய்ந்து
குதித்ததை ஓர் உருவம் மறைவில்
நின்று பார்த்துக் க�ொண்டிருந்தது.
அதே நேரம் மன்னர் சங்கடசேனன்
தலைமையில் நடந்த ஆல�ோசனைக்
கூட்டம் முடிந்தவுடன் ஒவ்வொருவராக
மன்னரிடம் விடைபெற்றுச் சென்று
க�ொண்டிருந்தனர். திருச்சேந்தியும்
மன்னரிடம் விடைபெற்றுத் தனது ஊர்
ந�ோக்கிக் குதிரையைச் செலுத்தினார்.
வந்த வேகத்தை விடக் குதிரையின்
வேகம் குறைவாகவே இருந்தது.
ஆனால், திருச்சேந்தியின் மனப்
ப�ோராட்டம�ோ எல்லையற்ற வேகத்தில்
இருந்தது. யார் இந்த மக்கள் புரட்சிப்
படை? அவர்களின் தலைவன் யார்?
அவர்களை நம்மால் ஒழித்துக்கட்ட
முடியாதா? என்பது ப�ோன்ற கேள்விகள்
அவரது மனதைக் குடைந்தன.
எனது தலைமையின்கீழ் பதினைந்
தாயிரம் வீரர்கள் இருந்தும் பயனில்லாமல்
இருக்கிறதே என்று ஆதங்கப்பட்டவாரே
தனது மாளிகையை அடைந்தார். நாளை
முதல் சில வீரர்களைத் துணைக்கு
அழைத்துக்கொண்டு மக்கள் புரட்சிப்
படைக்கு எதிரான எனது வேட்டையை
ஆரம்பித்துவிட வேண்டியதுதான் என்று
முடிவு செய்துக�ொண்டார். அன்று
இரவு வெகுநேரம் தூக்கம் வராமல்
புரண்டு தவித்தவர், குதிரையில் வந்த
அசதியால் பின்னிரவில் தூங்கிப்
ப�ோனார். காலையில் கண் விழித்ததும்
அவரே எதிர்பாராமல் ஓலையில்
வந்த ஒரு செய்தி அவருக்காகக்
காத்திருந்தது. பணிப்பெண் ஒருத்தி
வந்து க�ொடுத்த ஓலையைத் தனது
இடது கையால் வாங்கி, அதில் இருந்த
எழுத்துகளின் மீது தன் பார்வையை
ஓடவிட்டார் திருச்சேந்தி.
அதில், ‘தென்னகத்தைத் தன்னகத்தே
வைத்து ஆட்சி செய்யும் திருச்சேந்தி
அவர்களே, அரண்மனையில் நடந்த
ஆல�ோசனைக் கூட்டம் எப்படி
இருந்தது? நமது நீண்ட நாள் பகைக்கு
ஒரு தீர்வு கிடைக்கப் ப�ோகிறது.
எப்படி? என்று நீங்கள் கேட்கலாம். அது
உங்களால் முடியக்கூடியதுதான். இன்று
அந்தி சாயும் வேளையில் கழுகுமலை
அடிவாரத்தில் உங்களுக்காக காத்திருப்
பேன். சமாதானம் பேசுவதாக இருந்
தால் நீங்கள் மட்டும் வரலாம். அதற்கும்
பயம் என்றால், உங்களது படையை
அனுப்புங்கள். எதிர்பார்த்துக் காத்தி
புரட்சிப் படை!’ என்ற வார்த்தைகளைப்
படித்ததும் திருச்சேந்திக்குக் க�ோபம்
தலைக்கேறியது. கண்கள் சிவந்தன.
மீசையுடன் சேர்ந்து உதடுகளும்
துடித்தன.
ஆத்திரத்தில் அந்த ஓலையைப்
பிய்த்துப் ப�ோட்டார். ‘யாரங்கே? படைகள்
தயாராகட்டும். ஒரு சிறு கூட்டத்தின்
க�ொட்டத்தை முடிக்கப் ப�ோகிற�ோம்.
தயாராகுங்கள்’ என்றார். ஏற்கெனவே
அந்த ஓலைச் செய்தியைப் படித்து
முடித்திருந்ததால் திருச்சேந்தியின்
மனைவி அவரருகே வந்து, ‘அவசரப்
படாதீர்கள். ப�ொறுமையுடன் இந்த
விஷயத்தைக் கையாளுங்கள். மன்ன
ருக்குத் தகவல் அனுப்புங்கள்’ என்றார்.
அதனைக் காதில் வாங்கிக்கொள்ளாத
திருச்சேந்தி, ‘என்னிடமே சவால்
விடுவதற்கும் ஒருவன் இந்த மண்ணில்
இருக்கிறானென்றால், அதை எப்படி
எனது வீரம் ப�ொறுக்கும்? அவனுக்கு
எமனின் க�ோட்டைக்கு வழிகாட்டாமல்
விடமாட்டேன்’ என்று கர்ஜித்தார்.
‘தயவுசெய்து எனது பேச்சைக்
கேளுங்கள். இது ம�ோசமான கூட்டம்
என்று நான் கேள்விப்பட்டிருக்கிறேன்.
எனவே, மன்னரின் உதவியை நாடுங்கள்’
என்று மறுபடியும் அவரது மனைவி
அவருக்கு ஆல�ோசனை வழங்கினார்.
‘பயந்தால் படையை அனுப்பு என்று என்
தன்மானத்தையே சீண்டிவிட்டவனிடம்
க�ோழையைப் ப�ோல நடந்துக�ொள்ளச்
ச�ொல்கிறாயா?’ என்று எதிர்க்கேள்வி
கேட்டார் திருச்சேந்தி.
அவரே த�ொடர்ந்து, ‘நான் சுத்தமான
வீரன்தான் என்பதை நிரூபிக்கப்
ப�ோகிறேன். எப்படி என்கிறாயா? அவன்
ச�ொன்னபடி சமாதானம் பேசுவதாகப்
ப�ோகப் ப�ோகிறேன். தனியாகப்
ப�ோய் எனது வீரத்தை நிலைநாட்டப்
ப�ோகிறேன். ஹாஹ்.. ஹாஹ்... ஹா...’
என்று சிரித்தார்.
(த�ொடரும்)
CH-CH_M