‫لإلنتاج والتوثيق الفلسفي | العدد الثاني‪ :‬ماي ‪0202‬‬ ‫))‬ ‫نشرة ((‬

‫تستهدف هذه الصيغة تقويم مدى تمكن المترشح من المهارات والقدرات المستهدفة الآتية‪:‬‬

‫تحديد موضوع النص‪25:‬ن‬

‫الطرح الإشكالي للموضوع من خلال‪:‬‬
‫– تحديد موضوع النص؛‬
‫صياغة الإشكال‪20 :‬ن‬ ‫‪ 20‬نقط‬ ‫الفهم‬
‫– صياغة إشكاله وأسئلته الموجهة للتحليل‬
‫صياغة الأسئلة الأساسية الموجهة للتحليل‬ ‫والمناقشة‪.‬‬
‫والمناقشة‪25 :‬ن‬

‫تحديد أطروحة النص وشرحها‪20 :‬ن‬

‫– تحديد أطروحة النص وشرحها؛‬
‫تحديد مفاهيم النص وبيان العلاقات فيما بينها‪:‬‬ ‫– تحديد مفاهيم النص وبيان العلاقات التي‬
‫‪ 21‬نقط‬ ‫التحليل‬
‫‪20‬ن‬ ‫تربط بينها؛‬
‫– تحليل حجاج النص‪.‬‬
‫تحليل حجاج النص‪25 :‬ن‬

‫التساؤل حول أهمية الأطروحة بإبراز قيمتها‬ ‫– التساؤل حول أهمية الأطروحة بإبراز قيمتها‬
‫وحدودها‪20 :‬ن‬ ‫وحدودها؛‬
‫‪ 21‬نقط‬ ‫المناقشة‬
‫فتح إمكانات أخرى للتفكير في الإشكال الذي‬ ‫– فتح إمكانات أخرى للتفكير في الإشكال‬

‫يثيره النص‪20 :‬ن‬ ‫الذي يثيره النص‪.‬‬

‫خلاصة التحليل والمناقشة‪25 :‬ن‬

‫– استخلاص نتائج التحليل والمناقشة؛‬
‫أهمية الإشكال ورهاناته‪25 :‬ن‬ ‫‪ 20‬نقط‬ ‫التركيب‬
‫– إمكان تقديم رأي شخصي مدعم‪.‬‬
‫إبداء الرأي الشخصي المبني‪25 :‬ن‬

‫تماسك العرض‪25:‬ن‬ ‫– تماسك العرض؛‬

‫الجوانب‬
‫وسلامة اللغة‪25 :‬ن‬ ‫‪ 20‬نقط‬ ‫– سلامة اللغة؛‬
‫الشكلية‬
‫وضوح الخط‪25 :‬ن‬ ‫– وضوح الخط‪.‬‬

‫‪51‬‬