Republic of the Philippines

Department of Education
Region VII
SCHOOLS DIVISION OF TOLEDO CITY
TOLEDO NATIONAL VOCATIONAL SCHOOL
Ilihan, Toledo City

Annex1B to DepEd Order No. 42, s. 2016

Grades 1 to 12 TOLEDO NATIONAL
Paaralan Baitang / Pangkat GRADE 8-FROI
PANG-ARAW-ARAW NA VOCATIONAL SCHOOL
TALA SA PAGTUTURO Guro FROILAN C. BAHENA Asignatura
(S.Y. 2023-2024) UNANG MARKAHAN
Petsa Markahan/Linggo
(Week 1)

Sesyon Blg: ___

10-TABITA:
I. LAYUNIN 10-JESSY:
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maari ring magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng
Pamantayang Pankaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdan ang kahalagahan ng bawat aralin dahil
ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naibabahagi ang sariling opinion o pananaw sa napakinggang balita
(F8PN-Ia-b-23)
K-
S-
A-
V-
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sangunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
B. Iba pang kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessmen.
Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin

B. Paghahabi sa layunin ng aralin

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa

bagong aralin

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #1

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #2

F. Paglinang ng Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw

na buhay

H. Paglalahat ng Aralin

I. Pagtataya ng Aralin

J. Karagdagang gawain para sa takdang-

aralin at remediation

V. MGA TALA  Aralin ay natapos. Umusad sa bagong aralin.

 Aralin ay hindi natapos.
VI. PAGNINILAY
 Ang mga mag-aaral ay hindi nahirapan sagutin ang aralin.

Address: Ilihan, Toledo City

Tel. No.: (032) 346-9586
Email Address: 303316@deped.gov.ph

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba nag remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang naranasan sa solusyon
sa tulong ng aking punongguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang nadibuho
nan ais ibahagi sa kapwa guro?
Inihanda ni:
FROILAN C. BAHENA
Teacher III
Sinuri ni:
LIDA C. MAG-ASO
Master Teacher II
Itinala ni:
JANICE E. LASTIMOSO, EdD
Principal I
Address: Ilihan, Toledo City
Tel. No.: (032) 346-9586
Email Address: 303316@deped.gov.ph
Republic of the Philippines
Department of Education
Region VII
SCHOOLS DIVISION OF TOLEDO CITY
TOLEDO NATIONAL VOCATIONAL SCHOOL
Ilihan, Toledo City
 Ang mga mag-aaral ay nahirapan sagutin ang aralin
 Ang mga mag-aaral ay hindi nasiyahan dahil sa kakulangan sa kaalaman, kasanayan at interes sa aralin.
 Ang mga mag-aaral ay interesado sa aralin, sa kabila ng mga hirap na nakatagpo sa pagsagot sa mga katanungan ng guro.
 Nakadalubhasaan ng mga mag-aaral ang aralin sa kabila ng kakaunting kagamitan ng guro.
 Karamihan ng mag-aaral ay nakatapos sa mga gawain sa takdang oras.
 Iilan sa mga mag-aaral ay hindi natapos ang mga gawain dahil sa taliwas na pag-uugali.
10-TABITA: _______________ 10-JESSY: _______________
10-TABITA: _______________ 10-JESSY: _______________
 OO  HINDI
10-TABITA: _______________ 10-JESSY: _______________
10-TABITA: _______________ 10-JESSY: _______________
ISTRATEHIYANG NAKATULONG NG LUBOS:
 Metacognitive Development: Examples: Self-assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary assignments.
 Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
 Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
 Contextualization: Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
 Text Representation: Examples: Student created drawings, videos, and games.
 Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and providing samples of student work.
IBANG KAPAMARAANAN AT ISTRATEHIYA:
 Explicit Teaching  Group collaboration
 Carousel  Learning through play.
 Discovery Method  Differentiated Instruction
 Lecture Method
BAKIT?
 Complete IMs
 Availability of Materials
 Pupils’ eagerness to learn.
 Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks.
 Audio Visual Presentation of the lesson
 Bullying among pupils.  Pupils’ behavior/attitude
 Unavailable Technology  Additional Clerical works
Equipment (AVR/LCD)
 Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
 Localized Videos
 Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
 Others please specify: _________________________________