‫فترة الّتربّية الّتكنولوجّية‪1 :‬‬

‫س‪ 5 :‬أ ‪ 5 +‬ب‬

‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬يتحكم المتعّلم في استعمال األدوات الّتقنّية الالزمة لتكنولوجيات المعلومات واالّتصال‬

‫األسبوع ‪5‬‬ ‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوي‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫ممّيز‬ ‫األنشطة‬
‫المصطلحات استعمال‬ ‫المصطلحات استعمال‬ ‫استعمال‬ ‫األجهزة‬ ‫الّتعّر ف على‬ ‫المكّو نات‬ ‫الّتعّر ف على‬
‫الحاسوب‬ ‫المصطلحات المناسبة‬ ‫المصطلحات المناسبة‬ ‫الّطرفّية‬ ‫الحاسوب‬ ‫األساسّية‬ ‫الحاسوب‬
‫واألجهزة‬ ‫المناسبة‬ ‫المناسبة‬ ‫ومكّو ناته‬ ‫للحاسوب‬ ‫ومكّو ناته‬
‫األساسّية‬ ‫األساسّية‬
‫الّطرفّية‬
‫وأجهزته الطرفّية‬ ‫وأجهزته الطرفّية‬
‫ونظم‬
‫التشغبل‬

‫األسبوع ‪9‬‬ ‫األسبوع ‪8‬‬ ‫األسبوع ‪7‬‬ ‫األسبوع ‪6‬‬ ‫األسابيع‬

‫هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫المستندات‬ ‫البرمجّيات استعمال‬ ‫استعمال‬ ‫األوامر‬ ‫استعمال‬ ‫‪ :‬الحاسوب‬ ‫استعمال‬ ‫األنشطة‬
‫الحاسوب‬ ‫الحاسوب‬ ‫األساسّية‬ ‫الحاسوب‬ ‫الّتشغيل و‬ ‫الحاسوب‬
‫واألجهزة‬ ‫واألجهزة‬ ‫للوحة‬ ‫واألجهزة‬ ‫واألجهزة الّطرفّية اإليقاف‬
‫الّطرفّية‬ ‫الّطرفّية‬ ‫المفاتيح‬ ‫الّطرفّية‬ ‫ونظم التشغبل‬
‫ونظم‬ ‫ونظم‬ ‫ونظم‬
‫التشغبل‬ ‫التشغبل‬ ‫التشغبل‬

‫من ‪ 2023 / 01 / 02 :‬إلى ‪2023 / 03 / 14 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية الّتكنولوجّية‪1 :‬‬
‫س‪ 5 :‬أ ‪ 5 +‬ب‬

‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬حّل وضعيات مشكل دالة عن طريق إنجاز مشاريع مّتصلة بالمحيط الّتكنولوجي واالقتصادي‬

‫األسبوع ‪5‬‬ ‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫األسابيع‬
‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫تعّر ف‬ ‫قراءة‬ ‫تجسيد رسم الّتقطيع تجسيد رسم التركيب‬ ‫الّتسطير‬ ‫تجسيد رسم‬ ‫الّر سم ‪+‬‬ ‫قراءة رسم ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫رسم بياني وقراءة‬ ‫تقني بسيط والقّص تقني بسيط والّتجميع‬ ‫تقني بسيط‬ ‫الّتقتي ‪:‬‬ ‫تقني بسيط‬
‫لدارة‬ ‫اعّر ف وقراءة‬
‫كهربائّية‬

‫األسبوع ‪9‬‬ ‫األسبوع ‪8‬‬ ‫األسبوع ‪7‬‬ ‫األسبوع ‪6‬‬ ‫األسابيع‬

‫محتوى هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫مكّو نات‬ ‫تجسيد‬ ‫مكّو نات‬ ‫تجسيد‬ ‫مكّو نات‬ ‫تجسيد رسم‬ ‫مكّو نات‬ ‫قراءة رسم بياني‬ ‫األنشطة‬
‫رسم بياني الدارة‬ ‫رسم بياني الدارة‬ ‫الدارة‬ ‫بياني لدارة‬ ‫الدارة‬ ‫لدارة كهربائّية‬
‫الكهرباءّية‬ ‫الكهرباءّية لدارة‬ ‫الكهرباءّية لدارة‬ ‫كهرباءّية‬ ‫الكهرباءّية‬
‫كهرباءّية‬ ‫كهرباءّية‬

‫من ‪ 2022 / 10 / 03 :‬إلى ‪2022 / 12 / 13 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية البدنّية‪1 :‬‬
‫س‪ 1 :‬أ‬
‫األسبوع ‪5‬‬ ‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫األسابيع‬
‫هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫االنتقال‬ ‫يستعمل‬ ‫االنتقال‬ ‫االنتقال يستعمل‬ ‫يستعمل‬ ‫الحركات‬ ‫يتعّر ف على‬ ‫الحركات‬ ‫يتعّر ف على‬ ‫األنشطة‬
‫على‬ ‫على أربع مختلف‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫مختلف‬ ‫الّطبيعّية‬ ‫مختلف‬ ‫الّطبيعّية‬ ‫مختلف‬
‫أربع‬ ‫واالرتكاز أعضاء‬ ‫أعضاء‬ ‫أربع‬ ‫أعضاء‬ ‫أعضاء‬ ‫أعضاء جسمه‬
‫جسمه عند واالرتكاز‬ ‫جسمه عند واالرتكاز جسمه عند على‬ ‫جسمه‬
‫على‬ ‫القّيام‬ ‫مختلف‬ ‫القّيام‬ ‫على‬ ‫القّيام‬
‫مختلف‬ ‫األطراف بالحركة‬ ‫مختلف بالحركة‬ ‫بالحركة‬
‫األطراف‬ ‫األطراف‬

‫األسبوع ‪9‬‬ ‫األسبوع ‪8‬‬ ‫األسبوع ‪7‬‬ ‫األسبوع ‪6‬‬ ‫األسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوي‬ ‫هدف‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫ممّيز‬ ‫األنشطة‬
‫ألعاب‬ ‫يستعمل‬ ‫المشي‬ ‫الّتسلق ‪ /‬يحس‬ ‫الّتفريق بين يحس‬ ‫يفرق بين‬
‫مختلفة‬ ‫على خّط مستقيم الجانب‬ ‫الّتدحرج ‪ /‬بجسمه‬ ‫حركة اليد بجسمه‬ ‫مختلف أعضاء‬
‫‪ /‬الّتنقل على رجل الطاغي‬ ‫ويدركه‬ ‫اليمنى واليد ويدركه في الوثب ‪/‬‬ ‫جسمه عند‬
‫في الجسم‬ ‫واحدة‬ ‫في‬ ‫الدوران‬ ‫مختلف‬ ‫اليسرى‬ ‫الحركة‬
‫مختلف‬ ‫األوضاع‬
‫األوضاع‬

‫من ‪ 2022 / 10 / 05 :‬إلى ‪2022 / 12 / 14 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية الّتشكيلّية ‪1 :‬‬
‫س‪ 1 :‬أ‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫إنجاز مشاريع تشكيلّية باعتماد الخطوط واأللوان على المسّطحات والمجسمات‬

‫األسبوع ‪5‬‬ ‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫األسابيع‬
‫هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫خطوط‬ ‫الّتمييز‬ ‫الّتمييز بين خطوط‬ ‫الّتمييز بين خطوط‬ ‫خطوط‬ ‫خطوط مختلفة الّتمييز بين‬ ‫الّتمييز بين‬ ‫األنشطة‬
‫مختلفة‬ ‫بين‬ ‫مختلفة‬ ‫مختلفة الخطوط‬ ‫الخطوط‬ ‫مختلفة في‬ ‫الخطوط‬ ‫في الّنوع‬ ‫الخطوط‬
‫االتجاهات‬ ‫االتجاهات الخطوط‬ ‫في الّنوع‬ ‫الّنوع‬

‫األسبوع ‪9‬‬ ‫األسبوع ‪8‬‬ ‫األسبوع ‪7‬‬ ‫األسبوع ‪6‬‬ ‫األسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوي‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫الّتمّيز بين الفاتح ‪ /‬الد‬ ‫الباهت ‪/‬‬ ‫الّتمّيز بين‬ ‫الفاتح ‪/‬‬ ‫الّتمّيز بين‬ ‫خطوط‬ ‫الّتمييز بين‬ ‫األنشطة‬
‫الباهت ‪/‬‬ ‫األلوان‬ ‫الّص ارخ‬ ‫األلوان‬ ‫الّداكن‬ ‫األلوان‬ ‫مختلفة‬ ‫الخطوط‬
‫الّص ارخّ اكن‬ ‫االتجاهات‬

‫من ‪ 2022 / 10 / 05 :‬إلى ‪2022 / 12 / 14 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية الموسيقّية ‪1 :‬‬
‫س‪ 1 :‬أ‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫يعّبر المتعّلم ويتواصل بتوظيف القدرات الّص وتّية واإليقاعّيةذات صلة بالمفاهيم‬

‫األسبوع ‪5‬‬ ‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫األسابيع‬
‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫أنشودة ‪:‬‬ ‫األداء‬ ‫أنشودة ‪:‬‬ ‫األداء السليم أنشودة ‪ :‬األداء‬ ‫أنشودة ‪ :‬نشيد األداء السليم أنشودة ‪:‬‬ ‫األداء السليم‬ ‫األنشطة‬
‫أّم ي‬ ‫السليم‬ ‫أّم ي‬ ‫السليم‬ ‫نشيد‬ ‫لألنشودة‬ ‫نشيد الّنور‬ ‫لألنشودة‬ ‫الّنور‬ ‫لألنشوذة‬
‫لألنشودة‬ ‫لألنشوذة‬ ‫الّنور‬

‫األسبوع ‪9‬‬ ‫األسبوع ‪8‬‬ ‫األسبوع ‪7‬‬ ‫األسبوع ‪6‬‬ ‫األسابيع‬

‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوي‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫أنشودة ‪:‬‬ ‫أداء‬ ‫أنشودة ‪:‬‬ ‫أداء‬ ‫أداء الصوت أنشودة ‪:‬‬ ‫أنشودة ‪:‬‬ ‫األداء السليم‬ ‫األنشطة‬
‫طلع البدر‬ ‫الصوت‬ ‫طلع البدر‬ ‫الصوت‬ ‫أّم ي‬ ‫المنخفض‬ ‫أّم ي‬ ‫لألنشودة‬
‫المنخفض علينا‬ ‫المنخفض علينا‬ ‫والّص وت‬
‫والّص وت‬ ‫والّص وت‬ ‫المرتفع‬
‫المرتفع‬ ‫المرتفع‬

‫من ‪ 2022 / 10 / 05 :‬إلى ‪2022 / 12 / 14 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية الّتكتولوجية ‪1 :‬‬
‫س‪ 1 :‬أ‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬حّل وضعيات مشكل دالة عن طريق إنجاز مشاريع مّتصلة بالمحيط الّتكنولوجي واالقتصادي‬

‫األسبوع ‪5‬‬ ‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫األسابيع‬
‫هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫أشغال‬ ‫البذر في القيام‬ ‫تنظيم أثاث المحافظة القيام‬ ‫المحافظة‬ ‫تنظيم األدوات ترتيب األدوات المحافظة‬ ‫األنشطة‬
‫العناية‬ ‫أوان وفي بأشغال‬ ‫علىنظافة بعملّية‬ ‫الفصل‬ ‫على نظافة‬ ‫على نظافة‬ ‫المدرسّية‬ ‫المدرسّية‬
‫والمتابعة‬ ‫العناية‬ ‫الحديقة‬ ‫البذر‬ ‫والمحافظة القاعة‬ ‫األدوات‬ ‫األدوات‬
‫على نظافته والمدرسة‬

‫األسبوع ‪9‬‬ ‫األسبوع ‪8‬‬ ‫األسبوع ‪7‬‬ ‫األسبوع ‪6‬‬ ‫األسابيع‬

‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوي‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫أشغال‬ ‫القيام‬ ‫أشغال‬ ‫القيام‬ ‫القيام بأشغال أشغال‬ ‫أشغال‬ ‫القيام بأشغال‬ ‫األنشطة‬
‫العناية‬ ‫بأشغال‬ ‫العناية‬ ‫بأشغال‬ ‫العناية‬ ‫العناية‬ ‫العناية‬ ‫العناية‬
‫والمتابعة‬ ‫العناية‬ ‫والمتابعة‬ ‫العناية‬ ‫والمتابعة‬ ‫والمتابعة‬

‫من ‪ 2022 / 10 / 05 :‬إلى ‪2022 / 12 / 14 :‬‬

 ‫فترة الّر ياضيات ‪5 :‬‬
‫س‪ 5 :‬أ ‪ 5 +‬ب‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬الحساب ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف العملّيات على األعداد‬
‫‪ .‬الهندسة ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف خاصّيات األشكال الهندسّية‬
‫‪ .‬نظام القيس ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بالتصرف في المقادير‬

‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫األسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوي‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫ارتفاعات مثلث‬ ‫رسم المثلث ‪+‬‬ ‫بناء المستطيل‬ ‫رسم كل ‪+‬‬ ‫إنجاز ‪+‬‬ ‫إنجاز عملّية ‪ +‬إنجاز العمليات ‪+‬‬ ‫إنجاز العمليات ‪+‬‬
‫استنادا إلى‬ ‫عمليات الجمع من المستطيل والمربع من‬ ‫األربعة في‬ ‫الضرب في‬ ‫األربعة في‬
‫األنشطة‬
‫أقيسة األضالع‬ ‫الكوس‬ ‫والمربع‬ ‫والطرح‬ ‫مجموعة األعداد‬ ‫مجموعة‬ ‫مجموعة األعداد‬
‫والّز وايا‬ ‫وبناؤهما‬ ‫والضرب في‬ ‫األعداد العشرّية العشرّية‬ ‫العشرّية‬
‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬
‫المسطرة‬ ‫األعداد‬
‫والكوس‬ ‫العشرّية‬
‫إنجاز عملية ‪ +‬والبركار‬
‫والبركار‬ ‫القسمة في‬
‫مجموعة‬
‫األعداد‬
‫العشرّية‬

‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫من ‪ 2022 / 05 / 16 :‬إلى ‪2022 / 06 / 04 :‬‬
 ‫فترة اإليقاظ العلمي ‪4 :‬‬
‫س‪ 5 :‬أ ‪ 5 +‬ب‬
‫الكفاية‬
‫‪ .‬حّل وضعّيات مشكل دالة بإنجاز بحوث أو مشاريع مّتصلة بالوظائف الحيوية للكائنات الحّية في عالقتها بالمحيط *‬
‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوي‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫الّتكااثر بالبذور‬ ‫تعّر ف ‪+‬‬ ‫الّترسيب ‪+‬‬ ‫الحصول ‪+‬‬ ‫الماء ‪+‬‬ ‫تعّر ف الماء ‪+‬‬ ‫مصادر الماء‬ ‫ذكر مصادر ‪+‬‬
‫أنواع من‬ ‫والّترشيح‬ ‫الصالح للشرب على ماء‬ ‫الصالح للشرب‬ ‫الصالح للشرب‬
‫األنشطة‬
‫المياه وتنوعها‬
‫ّنباتات تتكاثر‬ ‫والّتعقيم‬ ‫صلح للشرب‬ ‫وغير الصاح‬
‫بالبذور‬ ‫انطالقا من‬
‫ماء غير‬
‫صالح للشرب‬

‫األسبوع ‪7‬‬ ‫األسبوع ‪6‬‬ ‫األسبوع ‪5‬‬ ‫أسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫الّتوازن البيئي ‪+‬‬ ‫تعّر ف مكّو نات ‪+‬‬ ‫الّس لسلة ‪+‬‬ ‫ربط العالقات ‪+‬‬ ‫الظروف المالئمة‪+‬‬ ‫تعّر ف الظروف ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫عناصر الوسط البيئي‬ ‫الّتوازن البيئي‬ ‫الغذائّية ( نبات‬ ‫بين العناصر‬ ‫إلنبات‬ ‫المالئمة لإلنبات‬
‫الّتربة المناخ الكائنات‬ ‫المكّو نة للّس لسلة أخضر مستهلك‬
‫الحّية‬ ‫درجة أولى‬ ‫الفذائّية‬
‫مستهلك درجة‬
‫ثانّية )‬

‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬

‫من ‪ 2022 / 04 / 18 :‬إلى ‪2022 / 05 / 30 :‬‬

 ‫فترة الرياضيات‪4 :‬‬
‫س‪5:‬أ‪5+‬ب‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬الحساب ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف العملّيات على األعداد‬
‫‪ .‬نظام القيس ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بالتصرف في المقادير‬

‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫األسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوي‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫إنجاز عملّيات ‪ +‬الجمع ‪+‬‬ ‫الجمع‬ ‫إنجاز العمليات‬ ‫مقارنة ‪+‬‬ ‫تكوين وكتابة ‪ +‬الّتصرف في‬ ‫الّتصرف في ‪+‬‬
‫والّطرح في‬ ‫الجمع والّطرح‬ ‫والطرح على‬ ‫األربعة في‬ ‫األعداد‬ ‫األعداد العشرّية‬ ‫وقراءة األعداد‬ ‫األعداد العشرّية‬
‫األنشطة‬
‫وضرب في نطاق األعداد الّتي‬ ‫مجموعة األعداد األعداد‬ ‫العشرّية‬ ‫تكوينا وكتابة‬ ‫العشرّية‬ ‫تكوينا وكتابة‬
‫األعداد الّتي اقيس تقيس الزمن‬ ‫العشرّية‬ ‫العشرّية‬ ‫وترتيبها‬ ‫وقراءة وتفكيكا‬ ‫‪+‬‬ ‫وقراءة وتفكيكا‬
‫الزمن‬ ‫الّتصّر ف في ‪ +‬إنجاز عملّيات ‪+‬‬ ‫تفكيك وتركيب وتركيبا وترتيبا‬ ‫وتركيبا وترتيبا‬
‫الجمع والّطرح‬ ‫األعداد‬ ‫األعداد العشرّية ومقارنة‬ ‫ومقارنة‬
‫وضرب في‬ ‫العشرّية‬
‫الّتصرف ‪+‬‬ ‫نطاق األعداد‬
‫في وحدات‬ ‫الّتي اقيس‬
‫قيس الزمن ‪:‬‬ ‫الزمن‬
‫الّس اعة‬
‫الّدقيقة الّثانّية‬

‫حصص للتدرب على حّل المسائل ‪* 4‬‬

‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬

‫من ‪ 2022 / 04 / 16 :‬إلى ‪2022 / 05 / 18 :‬‬

 ‫فترة اإليقاظ العلمي ‪3 :‬‬
‫س‪ 5 :‬أ ‪ 5 +‬ب‬
‫الكفاية‬
‫‪ .‬حّل وضعّيات مشكل دالة بإنجاز بحوث أو مشاريع مّتصلة ببعض الظواهر الفيزيائّية *‬
‫األسبوع الّثالث‬ ‫األسبوع الّثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫أسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫الّص هيرة ‪+‬‬ ‫الّناقل الكهربائي ‪ +‬إبراز الدور ‪+‬‬ ‫الّتمييز بين ‪+‬‬ ‫‪:‬لّدارة الكهربائّية‬ ‫تركيب دارة ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫الوقائي للّص هيرة‬ ‫و العازل‬ ‫المواد الّناقلة‬ ‫عناصرها‬ ‫كهربائّية بسيطة‬
‫الكهربائي‬ ‫والمواد العازلة‬
‫للّتيار الكهربائي‬

‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬

‫من ‪ 2022 / 03 / 28 :‬إلى ‪2022 / 04 / 18 :‬‬

 ‫فترة الرياضيات‪3 :‬‬
‫س‪5:‬أ‪5+‬ب‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬الحساب ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف العملّيات على األعداد‬
‫‪ .‬الهندسة ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف خاصّيات األشكال الهندسّية‬
‫‪ .‬نظام القيس ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بالتصرف في المقادير‬

‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫األسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوي‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫الّتدرب على حّل ‪+‬‬ ‫فّك رموز ‪+‬‬ ‫أّتصرف في ‪+‬‬ ‫أكّو ن األعداد ‪ +‬الّتصرف ‪+‬‬ ‫الّتصّر ف في ‪+‬‬ ‫أتعّر ف ‪+‬‬ ‫استثمار الّتناسب ‪+‬‬
‫المسائل ‪ :‬تمّييز‬ ‫الوضعّية‬ ‫وحدات قيس‬ ‫في وحدات‬ ‫الكسرّية‬ ‫األعداد الكسرّية‬ ‫سلسلتين من‬ ‫في حساب األعداد‬
‫األنشطة‬
‫المعطيات وثيقة‬ ‫المساحة ‪ :‬المتر‬ ‫قيس‬ ‫وأكتبها‬ ‫تكوينا وكتابة‬ ‫األعداد‬
‫الّص لة بالوضعّية من‬ ‫المربع وأجزاؤه‬ ‫المساحة‬ ‫وأقرؤها‬ ‫وقراءة وتفكيكا‬ ‫الّص حيحة‬
‫غيرها‬ ‫وتركيبا ومقارنة‬ ‫الّطبيعّية‬
‫تحديد المطلوب‬ ‫أّتصرف في ‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫وترتيبا‬
‫المتناسبة طردا‬
‫أرسم الّز وايا ‪+‬‬ ‫رسم ‪+‬‬ ‫وحدات قيس‬ ‫الّتدرب على ‪+‬‬ ‫أكّو ن األعداد ‪+‬‬ ‫الّتصّر ف في ‪+‬‬
‫وأقيسها‬ ‫الّز وايا‬ ‫المساحة ‪ :‬المتر‬ ‫حّل المسائل ‪:‬‬ ‫فّك رموز ‪+‬‬ ‫الكسرّية‬ ‫األعداد الكسرّية‬
‫والرمز إليها‬ ‫المربع‬ ‫تمّييز‬ ‫الوضعّية‬ ‫وأكتبها‬ ‫تكوينا وكتابة‬
‫ومضاعفاته‬ ‫المعطيات‬ ‫وأقرؤها‬ ‫وقراءة وتفكيكا‬
‫وثيقة الّص لة‬ ‫وتركيبا ومقارنة‬
‫بالوضعّية من‬ ‫وترتيبا‬
‫غيرها‬
‫تحديد المطلوب‬
 ‫األسبوع ‪5‬‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫أرسم‪+‬‬ ‫رسم الّز وايا ‪+‬‬
‫منصف‬ ‫والرمز إليها‬
‫األنشطة‬
‫الّز اوية‬

‫أتصّر ف ‪+‬‬ ‫الّتصرف في ‪+‬‬

‫في وحدات‬ ‫وحدات قيس‬
‫القيس‬ ‫المساحة‬
‫الفالحّية‬

‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬

‫من ‪ 2022 / 02 / 14 :‬إلى ‪2022 / 04 / 08 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية الّتشكيلّية ‪3 :‬‬
‫س ‪1‬أ‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫الّتعبير عن األحاسيس والّتصورات واألفكار والمواقف والّتواصل بصيغ مختلفة ‪+‬‬
‫األسبوع الخامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األول‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوي هدف ممّيز‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫رسم ‪+‬‬ ‫رسم ‪ +‬إنجاز ‪+‬‬ ‫رسم ‪ +‬إنجاز ‪+‬‬ ‫إنجاز ‪+‬‬ ‫إنجاز رسوم ‪ +‬رسم ‪+‬‬ ‫رسم ‪+‬‬ ‫إنجاز رسوم ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫خطوط‬ ‫خطوط رسوم‬ ‫خطوط رسوم‬ ‫رسوم‬ ‫باعتماد الخطوط خطوط‬ ‫خطوط‬ ‫باعتماد الخطوط‬
‫وتلوين‬ ‫وتلوين باعتماد‬ ‫وتلوين باعتماد‬ ‫باعتماد‬ ‫وتلوين‬ ‫واأللوان‬ ‫وتلوين‬ ‫واأللوان‬
‫على‬ ‫الخطوط‬ ‫على‬ ‫الخطوط‬ ‫على‬ ‫الخطوط‬ ‫على‬ ‫على‬
‫محامل‬ ‫محامل واأللوان‬ ‫محامل واأللوان‬ ‫واأللوان‬ ‫محامل‬ ‫محامل‬
‫مسطحة‬ ‫مسطحة‬ ‫مسطحة‬ ‫مسطحة‬ ‫مسطحة‬

‫األسبوع العاشر‬ ‫األسبوع الّتاسع‬ ‫األسبوع الّثامن‬ ‫األسبوع الّس ابع‬ ‫األسبوع الّس ادس‬ ‫األسابيع‬
‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوي‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫تكوين ‪+‬‬ ‫إنجاز ‪+‬‬ ‫تكوين ‪+‬‬ ‫إنجاز ‪+‬‬ ‫تكوين ‪+‬‬ ‫إنجاز ‪+‬‬ ‫تكوين ‪+‬‬ ‫إنجاز ‪+‬‬ ‫تكوين ‪+‬‬ ‫إنجاز ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫مجّس مات مجسمات‬ ‫مجّس مات مجسمات‬ ‫مجّس مات مجسمات‬ ‫مجسمات‬ ‫مجّس مات‬ ‫مجسمات‬ ‫مجّس مات‬
‫وتلوينها‬ ‫وتلوينها‬ ‫وتلوينها‬ ‫وتلوينها‬ ‫وتلوينها‬

‫إلى ‪2022 / 06 / 01 :‬‬ ‫من ‪2022 / 03 / 30 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية الّتكنولوحّية ‪3 :‬‬
‫س ‪1‬أ‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬يوظف المتعّلم تقنّيات الّتشييد إلنجاز مشاريع ‪+‬‬
‫‪ .‬يوظف المّتعلم تقنّيات الّنسيج إلنجاز مشاريع ‪+‬‬

‫األسبوع الخامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األول‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫المحافظة‪ +‬مشاريع‪ +‬المحافظة‪ +‬مشاريع‬ ‫لوحات‬ ‫تكوين‪+‬‬ ‫لوحات ‪ +‬تكوين لوحات‪ +‬لوحات‬ ‫تكوين لوحات‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫على البيئة من مواد على البيئة من مواد‬ ‫لوحات من من‬ ‫من الفسيفساء من‬ ‫من‬ ‫من الفسيفساء‬
‫مستعملة‬ ‫مستعملة‬ ‫الفسيفساء الفسيفساء الفسيفساء‬ ‫الفسيفساء‬

‫األسبوع العاشر‬ ‫األسبوع الّتاسع‬ ‫األسبوع الّثامن‬ ‫األسبوع الّس ابع‬ ‫األسبوع الّس ادس‬ ‫األسابيع‬
‫هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫مواد ‪+‬‬ ‫مواد ‪ +‬الّنسج حسب مواد ‪ +‬الّنسج‬ ‫الّنسج‬ ‫مواد ‪+‬‬ ‫الّنسج‪+‬‬ ‫المحافظة على‪ +‬مشاريع من‬ ‫األنشطة‬
‫مختلفة ‪:‬‬ ‫مختلفة ‪ :‬حسب‬ ‫حسب تقاطع مختلفة ‪ :‬تقاطع‬ ‫حسب تقاطع مختلفة ‪:‬‬ ‫مواد مستعملة‬ ‫البيئة‬
‫خيوط‬ ‫تقاطع‬ ‫خيوط‬ ‫خيوط من عمودي‬ ‫عمودي‬ ‫خيوط من‬ ‫عمودي‬
‫من‬ ‫عمودي‬ ‫من‬ ‫الّص وف‬ ‫الّص وف‬
‫الّص وف‬ ‫الّص وف‬ ‫سعف‬ ‫سعف‬
‫سعف‬ ‫سعف‬

‫إلى ‪2022 / 06 / 01 :‬‬ ‫من ‪2022 / 03 / 30 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية الموسيقّية ‪3 :‬‬
‫س ‪1‬أ‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬الّتعبير والّتواصل بتوظيف القدرات الّص وتّية واإليقاعّية ‪+‬‬
‫األسبوع الخامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األول‬ ‫األسابيع‬
‫هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫الّتمييز ‪ +‬أنشودة ‪ +‬الّتمييز ‪+ +‬‬ ‫‪+‬‬ ‫أنشودة ‪ + :‬تجسيم ‪+‬‬ ‫تجسيم ‪+‬‬ ‫تجسيم جمل ‪ +‬أنشودة ‪+ :‬‬ ‫األنشطة‬
‫بين اإليقاع أنشودة ‪:‬‬ ‫أنشودة ‪ :‬بين اإليقاع ‪ :‬فطور‬ ‫أرض بالدي جمل‬ ‫جمل‬ ‫أرض بالدي‬ ‫موسيقية‬
‫فطور‬ ‫المنتظم‬ ‫الّص باح‬ ‫المنتظم‬ ‫أرض‬ ‫موسيقية‬ ‫موسيقية‬ ‫باإليقاع‬
‫الّص باح‬ ‫وغير‬ ‫وغير‬ ‫بالدي‬ ‫باإليقاع‬ ‫باإليقاع‬ ‫الّلحني‬
‫المنتظم‬ ‫المنتظم‬ ‫الّلحني‬ ‫الّلحني‬

‫األسبوع العاشر‬ ‫األسبوع الّتاسع‬ ‫األسبوع الّثامن‬ ‫األسبوع الّس ابع‬ ‫األسبوع الّس ادس‬ ‫األسابيع‬
‫هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫الّنشيد ‪ +‬الّتعرف ‪ +‬الّنشيد ‪+‬‬ ‫الّتعرف ‪ +‬الّنشيد ‪ +‬الّتعرف ‪+‬‬ ‫الّنشيد ‪+‬‬ ‫الّتعرف ‪+‬‬ ‫أنشودة ‪+ :‬‬ ‫الّتمييز بين ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫الوطني إلى بعض الوطني‬ ‫الوطني إلى بعض‬ ‫إلى بعض‬ ‫الوطني‬ ‫إلى بعض‬ ‫فطور الّص باح‬ ‫اإليقاع المنتظم‬
‫الّتونسي األصوات الّتونسي‬ ‫الّتونسي األصوات‬ ‫األصوات‬ ‫الّتونسي‬ ‫األصوات‬ ‫وغير المنتظم‬

‫إلى ‪2022 / 06 / 01 :‬‬ ‫من ‪2022 / 03 / 30 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية الّتشكيلّية ‪2 :‬‬
‫س ‪1‬أ‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬الّتعبير عن األحاسيس والّتصورات واألفكار والمواقف والّتواصل بصيغ مختلفة ‪+‬‬

‫األسبوع الخامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األول‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوي‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫رسوم‪ +‬إنجاز رسوم رسوم‪+‬‬ ‫إنجاز رسوم‬ ‫‪+‬‬ ‫إنجاز رسوم‬ ‫‪+‬‬ ‫إنجاز رسوم‬ ‫إنجاز رسوم باعتماد رسوم ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫بألوان‬ ‫بألوان باعتماد‬ ‫باعتماد‬ ‫رسوم‬ ‫رسوم باعتماد‬ ‫باعتماد الخطوط‬ ‫خطّية‬ ‫الخطوط واأللوان‬
‫مختلفة‬ ‫مختلفة الخطوط‬ ‫الخطوط‬ ‫خطّية‬ ‫الخطوط‬ ‫خطّية‬ ‫واأللوان‬
‫واأللوان‬ ‫واأللوان‬ ‫واأللوان‬

‫األسبوع الّتاسع‬ ‫األسبوع الثامن‬ ‫األسبوع السابع‬ ‫األسبوع السادس‬ ‫األسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوي‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫مكونات ‪+‬‬ ‫إنجاز رسوم‬ ‫مكونات ‪+‬‬ ‫إنجاز رسوم‬ ‫إنجاز رسوم مكونات ‪+‬‬ ‫رسوم‪+‬‬ ‫إنجاز رسوم‬
‫األنشطة‬
‫باعتماد الخطوط تشكيلية‬ ‫تشكيلية‬ ‫باعتماد‬ ‫تشكيلية‬ ‫باعتماد‬ ‫بألوان‬ ‫باعتماد الخطوط‬
‫مسطحة‬ ‫واأللوان‬ ‫مسطحة‬ ‫الخطوط‬ ‫مسطحة‬ ‫الخطوط‬ ‫مختلفة‬ ‫واأللوان‬
‫واأللوان‬ ‫واأللوان‬

‫إلى ‪2022 / 03 / 09 :‬‬ ‫من ‪2022 / 01 / 05 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية الّتكنولوجّية ‪2 :‬‬
‫س ‪1‬أ‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬حّل وضعيات مشكل دالة عن طريق إنجاز مشاريع مّتصلة بالمحيط الّتكنولوجي واالقتصادي‪+‬‬

‫األسبوع الخامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األول‬ ‫األسابيع‬
‫هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوي‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫الّتمييز بين استعمال الّتمييز بين استعمال‬ ‫تكوين‬ ‫توظيف عمليات‬ ‫توظيف عمليات تكوين أشكال توظيف عمليات تكوين‬ ‫األنشطة‬
‫االسفنج‬ ‫االسفنج األشكال‬ ‫األشكال‬ ‫أشكال‬ ‫القّص واإللصاق‬ ‫أشكال‬ ‫هندسية ليّنة القّص‬ ‫القّص‬
‫في‬ ‫المسطحة‬ ‫المسطحة في‬ ‫هندسية‬ ‫هندسية والّطي‬ ‫واإللصاق‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫واإللصاق‬
‫والّطي‬ ‫والّطي‬
‫والمجسمات المشروع والمجسمات المشروع‬ ‫ليّنة من‬ ‫ليّنة من‬ ‫والقماش‬
‫الورق‬ ‫الورق‬
‫والقماش‬ ‫والقماش‬

‫األسبوع الّتاسع‬ ‫األسبوع الثامن‬ ‫األسبوع السابع‬ ‫األسبوع السادس‬ ‫األسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوي‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫استعمال‬ ‫صنع أعمال‬ ‫استعمال‬ ‫استعمال صنع أعمال‬ ‫تشكيل‬ ‫استعمال‬ ‫تشكيل‬ ‫األنشطة‬
‫متكاملة باعتماد الصلصال في‬ ‫االسفنج متكاملة باعتماد الصلصال‬ ‫مجسمات‬ ‫الصلصال‬ ‫مجسمات‬
‫المشروع‬ ‫الّتفكيك‬ ‫في‬ ‫الّتفكيك‬ ‫في‬ ‫في‬
‫والّتركيب‬ ‫المشروع‬ ‫المشروع والّتركيب‬ ‫المشروع‬

‫إلى ‪2022 / 03 / 09 :‬‬ ‫من ‪2022 / 01 / 05 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية الموسيقّية ‪2 :‬‬
‫س ‪1‬أ‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬الّتعبير والّتواصل بتوظيف القدرات الّص وتّية واإليقاعّية ‪+‬‬

‫األسبوع الخامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األول‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى هدف ممّيز محتوي هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫أنشودة ‪ :‬أداء الّص وت أنشودة ‪ :‬أداء الّص وت أنشودة أداء الّص وت أنشودة‬ ‫أداء الّص وت‬ ‫أنشودة ‪ :‬صباح‬ ‫أداء الّص وت‬
‫األنشطة‬
‫صباح‬ ‫‪ :‬صباح القوي‬ ‫صباح كّله القوي‬ ‫صباح كّله القوي‬ ‫القوي‬ ‫كّله خير‬ ‫القوي والّص وت‬
‫كّله‬ ‫كّله خير والّص وت‬ ‫والّص وت‬ ‫خير‬ ‫والّص وت‬ ‫خير‬ ‫والّص وت‬ ‫الّض عيف‬
‫الّض عيف‬ ‫الّض عيف‬ ‫الّض عيف‬ ‫الّض عيف‬
‫خير‬

‫األسبوع الّتاسع‬ ‫األسبوع الثامن‬ ‫األسبوع السابع‬ ‫األسبوع السادس‬ ‫األسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوي‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫أنشودة ‪:‬‬ ‫أنشودة ‪ :‬الجملة المرتفعة‬ ‫الجملة المرتفعة أنشودة الجملة المرتفعة أنشودة الجملة المرتفعة‬ ‫األنشطة‬
‫والجملة المنخفضة لغتي‬ ‫لغتي‬ ‫‪ :‬لغتي والجملة‬ ‫‪ :‬لغتي والجملة‬ ‫والجملة‬
‫المنخفضة‬ ‫المنخفضة‬ ‫المنخفضة‬

‫إلى ‪2022 / 03 / 09 :‬‬ ‫من ‪2022 / 01 / 05 :‬‬

 ‫فترة الرياضّيات ‪0 :‬‬
‫س‪5‬أ‪5+‬ب‬
‫‪ :‬الكفايات‬
‫‪ .‬الحساب ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف العملّيات على األعداد‬
‫‪ .‬نظام القيس ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بالّتصرف في المقادير‬
‫‪ .‬الهندسة ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف خاصّيات األشكال الهندسّية‬

‫األسبوع‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬

‫القّيام بمراجعة ألهم المفاهيم المدروسة سابقا في مادة *‬ ‫القيام بأنشطة في مراجعة أهم المفاهيم المدروسة في الّس نة*‬
‫الرياضيات ‪ :‬الحساب والهندسة ونظام القيس‬ ‫الرابعة‬ ‫األنشطة‬
‫والقيام بالّتقييم التوجيهي للوقوف على مستوى الّتالميذ‬
‫قصد بناء خطط عالجّية مناسبة لتجاوز تعثرات المتعلمين‬

‫إلى ‪2021 / 10 / 09‬‬ ‫‪2021‬‬ ‫من ‪/ 09 / 15 :‬‬

 ‫فترة اإليقاظ العلمي ‪0 :‬‬
‫س‪ 5 :‬أ ‪ 5 +‬ب‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬حّل وضعّيات مشكل دالة بإنجاز بحوث أو مشاريع مّتصلة ببعض الظواهر الفيزيائّية *‬

‫األسبوع‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬

‫القّيام بمراجعة ألهم المفاهيم المدروسة سابقا في مادة*‬ ‫القيام بأنشطة في مراجعة أهم المفاهيم المدروسة في الّس نة*‬
‫م‬ ‫اإليقاظ العلمي و القّيام بالّتقييم التوجيهي للوقوف على مستوى‬ ‫الرابعة‬ ‫األنشطة‬
‫ن‬ ‫الّتالميذ قصد بناء خطط عالجّية مناسبة لتجاوز تعثرات‬
‫‪:‬‬ ‫المتعلمين‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪/‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪2‬‬
‫إلى ‪2021 10 / 04‬‬ ‫‪021‬‬
 ‫فترة الرياضّيات ‪1 :‬‬
‫س‪5:‬أ‪5+‬ب‬
‫‪ :‬الكفايات‬
‫‪ .‬الحساب ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف العملّيات على األعداد‬
‫‪ .‬الهندسة ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف خاصّيات األشكال الهندسّية‬

‫األسبوع الّر ابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الّثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف مميّز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫توظيف القسمة‪+‬‬ ‫إنجاز العملّيات ‪+‬‬ ‫ترتيبا ومقارنة‪+‬‬ ‫الّتصرف في‪+‬‬ ‫إحداثيات عقدة ‪+‬‬ ‫رسم األشكال ‪+‬‬ ‫تكوين وكتابة ‪+‬‬ ‫الّتصرف في ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫في مجموعة‬ ‫األربعة في‬ ‫أعداد ذات ‪ 7‬أرقام‬ ‫مجموعة األعداد‬ ‫‪ .‬على الّشبكة‬ ‫على الشبكة‬ ‫وقراءة أعداد ذات‬ ‫مجموعة األعداد‬
‫األعداد الصحيحة‬ ‫مجموعة األعداد‬ ‫فأكثر‬ ‫الصحيحة الّطبيعّية‬ ‫رسم صورة ‪+‬‬ ‫‪ 7 .‬أرقام فأكثر‬ ‫الصحيحة الّطبيعّية‬
‫الّطبيعّية‬ ‫الصحيحة الّطبيعّية‬ ‫‪.‬ترتيبا ومقارنة‬ ‫شكل على الّشبكة‬ ‫تكوينا وكتابة‬
‫توظيف العملّيات ‪+‬‬ ‫إجراء العملّيات ‪+‬‬ ‫باستعمال الّتناظر‬ ‫‪ .‬وقراءة‬
‫األربعة في‬ ‫األربعة في‬ ‫‪ .‬المحوري‬ ‫‪+‬‬ ‫رسم األشكال ‪+‬‬
‫مجموعة‬ ‫مجموعة األعداد‬ ‫إحداثيات عقدة‬ ‫على الشبكة‬
‫األعداد‬ ‫الصحيحة الّطبيعّية‬ ‫تفكيك وتركيب‪+‬‬ ‫الّتصرف في‪+‬‬ ‫‪ .‬على الّشبكة‬
‫الّص حيحة‬ ‫أعداد ذات ‪ 7‬أرقام‬ ‫مجموعة األعداد‬ ‫رسم صورة ‪+‬‬
‫الّطبيعّية‬ ‫فأكثر‬ ‫الصحيحة الّطبيعّية‬ ‫شكل على الّشبكة‬
‫‪.‬نفكيكا وتركيبا‬ ‫باستعمال الّتناظر‬
‫‪ .‬المحوري‬
‫‪ .‬أربعة حصص لّتدرب على حّل المسائل *‬
‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬

‫من ‪ 2021 / 10 / 11 :‬إلى ‪2021 / 11 / 20 :‬‬

‫فترة اإليقاظ العلمي ‪1 :‬‬

 ‫س ‪ 5 :‬هـ‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬حّل وضعّيات مشكل دالة بإنجاز بحوث أو مشاريع مّتصلة ببعض الظواهر الفيزيائّية *‬

‫األسبوع الّس ادس‬ ‫األسبوع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األول‬ ‫األسابيع‬
‫الرابع‪+‬الخامس‬
‫هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوي‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫اإلنتشار‬ ‫األوساط تبّين‬ ‫تصنيف‬ ‫عملّية‬ ‫إدراك أّن‬ ‫الّتمييز بين الجسم‬ ‫مصادر‬ ‫الّتمييز بين‬ ‫األنشطة‬
‫المستقيمي‬ ‫األوساط إلى الشفافة اإلنتشار‬ ‫الرؤية‬ ‫المضيء رؤية‬ ‫المصدر‬ ‫مصادر الضوء الضوء‬
‫واألوساط المستقيمي للّض وء‬ ‫شفافة‬ ‫األجسام ال عند ابن‬ ‫–‬ ‫الّض وئي‬
‫للّض وء‬ ‫الشافة‬ ‫وشافة‬ ‫الهيثم‬ ‫تتّم إّال‬ ‫الجسم‬ ‫والجسم‬
‫واألوساط‬ ‫وعاتمة‬ ‫المضاء بتوفر‬ ‫المضاء‬
‫العاتمة‬ ‫عنصرين‬ ‫المنير‬ ‫المنير‬
‫هما ‪ :‬العين‬
‫والّض وء‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬
‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬

‫من ‪ 2021 / 10 / 11 :‬إلى ‪2021 / 12 / 06 :‬‬

 ‫فترة الّتاريخ ‪1 :‬‬
‫س ‪ 5 :‬هـ‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬يشرح المتعّلم تمثله لألحداث والّظواهر الّتاريخّية معتمدا منهجّية علمّية *‬

‫األسبوع الّثالث‬ ‫األسبوع الّثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫أسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫الوثائق الّتاريخّية ‪+‬‬ ‫يتعّر ف المتعّلم على ‪+‬‬ ‫وحدات قيس الّز من ‪+‬‬ ‫يقدر المتعّلم المدد ‪+‬‬ ‫التموقع في الزمان ‪+‬‬ ‫يدرك المتعلم الزمن ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫الّص امنة والوثائق‬ ‫الوثائق الّتاريخّية‬ ‫‪ :‬الّتاريخي‬ ‫الّز منّية الّتي تفصل‬ ‫والمكان‬ ‫في عالقته بحياته‬
‫الّتاريخّية المكتوبة‬ ‫الّس نة ‪ -‬العقد ‪- -‬‬ ‫االجتماعية ويدرك الزمن‬
‫بين حاضره وأحداث‬
‫الجيل ‪ -‬القرن‬ ‫‪ .‬والمكان‬
‫مضت‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬
‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬

‫من ‪ 2015 / 10 / 06 :‬إلى ‪2015 / 11 / 10 :‬‬

 ‫فترة الجغرافّيا ‪1 :‬‬
‫س ‪ 5 :‬هـ‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫*يتمثل المتعّلم المجال الجغرافي القريب منه والبعيد عنه ‪.‬‬

‫األسبوع الّثالث والّر ابع‬ ‫األسبوع الّثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫أسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫القارات والمحيطات ‪+‬‬ ‫يتعّر ف المتعّلم على ‪+‬‬ ‫تحديد موقع البالد ‪+‬‬ ‫تحديد المواقع باعتماد ‪ +‬يتمّثل المتعّلم‪+ +‬‬ ‫يتمّثل المتعّلم المجال‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫والوحدات الّتضاريسّية‬ ‫قع القارات والمحيطات‬ ‫الّتونسّية على خريطة‬ ‫المجال الجغرافي في‬ ‫االّتجاهات‬ ‫الجغرافي في القريب منه‬
‫الكبرى‬ ‫العالم‬ ‫القريب منه والبعيد عنه‬ ‫والبعيد عنه‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬
‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬

‫من ‪ 2015 / 10 / 09‬إلى ‪2015 / 11 / 13 :‬‬

 ‫فترة الّتربّية المدنّية‪1 :‬‬
‫س ‪ 5 :‬هـ‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫ي‬
‫األسبوع الّر ابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الّثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬ ‫ن‬
‫محتوى‬ ‫هدف مميّز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫خ‬
‫الّطفل في ‪+‬‬ ‫المشاركة ‪+‬‬ ‫الّطفل في ‪+‬‬ ‫المشاركة ‪+‬‬ ‫دور الّطفل في ‪+‬‬ ‫معرفة أنواع ‪+‬‬ ‫توزيع األدوار ‪+‬‬ ‫معرفة أنواع ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫محيطه االجتماعي‬ ‫اإليجابّية في‬ ‫‪ .‬المدرسة‬ ‫اإليجابّية في‬ ‫رفاه العائلة‬ ‫المشاركة‬ ‫وتبادلها داخل‬ ‫المشاركة‬ ‫ر‬
‫أنشطة مع اآلخرين والّثقافي‬ ‫أنشطة مع اآلخرين‬ ‫ومظاهرها‬ ‫‪.‬العائلة‬ ‫ومظاهرها‬ ‫ط‬

‫المتعّلم في الحياة العامة اعتمادا على قّيم المواطنة والمدنّية وحقوق اإلنسان ‪.‬‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬
‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬

‫من ‪ 2015 / 10 / 09‬إلى ‪2015 / 11 / 13 :‬‬

 ‫فترة الّتاريخ ‪2 :‬‬
‫س ‪ 5 :‬هـ‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫األسبوع الّس ابع‬ ‫األسبوع الخامس األسبوع الّس ادس‬ ‫األسبوع الّر ابع‬ ‫األسبوع الّثالث‬ ‫األسبوع الّثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫ألسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف‬ ‫محتوى‬ ‫هدف‬ ‫محتوى‬ ‫هدف‬ ‫محتوى‬ ‫هدف‬ ‫محتوى‬ ‫هدف‬ ‫محتوى‬ ‫هدف‬ ‫محتوى‬ ‫هدف‬
‫ممّيز‬ ‫ممّيز‬ ‫ممّيز‬ ‫ممّيز‬ ‫ممّيز‬ ‫ممّيز‬ ‫ممّيز‬
‫‪ +‬مظاهر‬ ‫‪ +‬تثمين‬ ‫‪ +‬مظاهر‬ ‫‪ +‬تثمين‬ ‫‪ +‬حّنبعل‬ ‫‪ +‬ربط‬ ‫‪ +‬مظاهر‬ ‫‪ +‬تثمين‬ ‫‪ +‬مظاهر‬ ‫‪ +‬تثمين‬ ‫‪ +‬نشأة‬ ‫‪+‬ربط‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫اإلشعاع‬ ‫الموروث‬ ‫اإلشعاع‬ ‫الموروث‬ ‫العالقات‬ ‫اإلشعاع‬ ‫الموروث‬ ‫اإلشعاع‬ ‫الموروث‬ ‫قرطاج‬ ‫العالقات‬ ‫الحضارة‬ ‫االعتزاز‬
‫الحضاري‬ ‫الحضاري‬ ‫الحضاري‬ ‫الحضاري‬ ‫بين‬ ‫الحضاري‬ ‫الحضاري‬ ‫الحضاري‬ ‫الحضاري‬ ‫وتوّس عها‬ ‫بين‬ ‫القبصّية‬ ‫بالعمق‬ ‫األنشطة‬
‫ألفريكا‬ ‫للبالد‬ ‫ألفريكا‬ ‫للبالد‬ ‫األحداث‬ ‫لقرطاج‬ ‫للبالد‬ ‫لقرطاج‬ ‫للبالد‬ ‫األحداث‬ ‫الّتاريخي‬
‫الّر مانّية ‪:‬‬ ‫الّتونسّية‬ ‫الّر مانّية ‪:‬‬ ‫الّتونسّية‬ ‫والّظواهر‬ ‫البونّية‬ ‫الّتونسّية‬ ‫البونّية‬ ‫الّتونسّية‬ ‫والّظواهر‬ ‫ويثمن‬
‫االزدهار‬ ‫من خالل‬ ‫التنظيم‬ ‫من خالل‬ ‫الّتاريخّية‬ ‫من خالل‬ ‫من خالل‬ ‫الّتاريخّية‬ ‫الموروث‬
‫االقتصادي‬ ‫الّتعرف‬ ‫اإلداري‬ ‫الّتعرف‬ ‫الّتعرف‬ ‫الّتعرف‬ ‫الحضاري‬
‫واالزدهار‬ ‫على‬ ‫ونظم‬ ‫على‬ ‫على‬ ‫على‬ ‫للبالد‬
‫الّثقافي‬ ‫اإلشعاع‬ ‫البلدّية‬ ‫اإلشعاع‬ ‫اإلشعاع‬ ‫اإلشعاع‬ ‫الّتونسّية‬
‫الحضاري‬ ‫الحضاري‬ ‫الحضاري‬ ‫الحضاري‬
‫لقرطاج‬ ‫ألفريكا‬ ‫لقرطاج ا‬ ‫لقرطاج‬
‫البونّية‬ ‫الّر مانّية‬ ‫البونّية‬

‫‪ .‬يشرح المتعّلم تمثله لألحداث والّظواهر الّتاريخّية معتمدا منهجّية علمّية *‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬
‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫من ‪ 2015 / 11 / 17‬إلى ‪2016 / 01 / 26 :‬‬

‫فترة اإليقاظ العلمي ‪2 :‬‬

‫س ‪ 5 :‬أ‪ 5 +‬ب‬
 ‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬حّل وضعّيات مشكل دالة بإنجاز بحوث أو مشاريع مّتصلة بالوظائف الحيوّية للكائنات الحّية في عالقتها بالمحيط *‬

‫األسبوع الّر ابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الّثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف مميّز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫أتعّر ف كيف ‪ +‬حركة العضالت ‪ +‬أتعّر ف دور ‪ +‬المفاصل ‪+‬‬ ‫أنواع ‪+‬‬ ‫أجزاء الهيكل ‪ +‬تعّر ف بعض‪+‬‬ ‫ذكر أجزاء ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫المفاصل في‬ ‫تتحّر ك العضالت‬ ‫العضالت‬ ‫العضالت‬ ‫العظمي‬ ‫الهيكل العظمي‬
‫القّيام بالحركة‬ ‫ووظيفتها‬ ‫ووظيفته‬ ‫تعّر ف وظيفة‪+‬‬
‫أنواع العظام –‬ ‫الهيكل العظمي‬
‫أنواع العظام ‪+‬‬

‫األسبوع الّثامن‬ ‫األسبوع الّس ابع‬ ‫األسبوع الّس ادس‬ ‫األسبوع الخامس‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف مميّز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫أتعّر ف أعضاء‪ +‬الجهاز الّتنفسي ‪ +‬أتعّر ف بعض ‪ +‬قواعد صحّية ‪+‬‬ ‫أتعّر ف الّدورة ‪ +‬الّدورة ‪+‬‬ ‫أتعّر ف أنواع ‪ +‬الحوادث ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫أعضاء الّتنفس ‪ :‬القواعد الّص حّية لوقاية الجهاز‬ ‫الّتنفس عند‬ ‫‪:‬الّدموّية‬ ‫الّدموّية عند‬ ‫الحوادث الّتي قد الّتي تصيب‬
‫الّتي تساهم في الّتنفسي‬ ‫عند اإلنسان‬ ‫االنسان‬ ‫الصغرى‬ ‫االنسان‬ ‫تصيب عضالتي العضالت‬
‫وقاية جهازي‬ ‫والعظام‬ ‫أو عظامي أو‬
‫الّتنفسي‬
‫والكبرى‬ ‫والمفاصل‬ ‫مفاصلي‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬
‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫من ‪ 2022 / 01 / 03‬إلى ‪2022 / 03 / 07 :‬‬

‫فترة الرياضيات‪2 :‬‬

‫س‪5:‬أ‪5+‬ب‬
 ‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬الحساب ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف العملّيات على األعداد‬
‫‪ .‬الهندسة ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف خاصّيات األشكال الهندسّية‬
‫‪ .‬نظام القيس ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بالتصرف في المقادير‬

‫األسبوع الخامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتو ى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫هدف ممّيز محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬
‫التدرب على حّل * رسم المستقيمات* رسم*‬ ‫فك رموز *‬ ‫الموسط *‬ ‫الّتعرف * رسم*‬ ‫بناء *‬ ‫عملّية*‬ ‫إنجاز *‬
‫باستعمال المسطرة المستقيمات‬ ‫‪ :‬المسائل‬ ‫الوضعية‬ ‫العمودي‬ ‫المستقيمات‬ ‫على‬ ‫الّدائرة‪:‬‬ ‫قسمة عدد‬ ‫العمليات‬
‫والكوس والبركار المتعامدة‬ ‫استخراج‬ ‫لقطعة مستقيم‬ ‫باستعمال‬ ‫الّدائرة‬ ‫مركزها‬ ‫على عدد‬ ‫األربعة في‬
‫والمستقيمات‬ ‫المعلومات من نّص استخراج*‬ ‫والقرص المسطرة‬ ‫وشعاعها‬ ‫ذي رقمين‬ ‫األنشطة مجموعة‬
‫المتوازية‬ ‫المعطيات‬ ‫الوضعّية‬ ‫والكوس‬ ‫الّدائري‬ ‫معلومان‬ ‫األعداد‬
‫توظيف الّدائرة * والمطلوب‬ ‫بناء *‬ ‫التدرب * والبركار‬ ‫فك رموز*‬ ‫الصحيحة‬
‫تمّييز *‬ ‫في البناءات‬ ‫عملّية قسمة* الّدائرة‪:‬‬ ‫على حّل إنجاز *‬ ‫الوضعية‬ ‫الّطبيعّية‬
‫المعطيات وثيقة‬ ‫فك رموز *‬ ‫الهندسّية‬ ‫عدد على عدد مركزها‬ ‫‪ :‬المسائل العمليات‬ ‫الّتصرف *‬
‫ّل‬
‫الص ة بالوضعّية‬ ‫الوضعية‬ ‫وشعاعها‬ ‫ذي ‪ 3‬أرقام‬ ‫استخراج األربعة في‬
‫في وحدات القنطار*‬
‫من غيرها‬ ‫معلومان‬ ‫فأكثر‬ ‫المعلومات مجموعة‬ ‫قيس الكتل والّطن‬
‫األعداد‬ ‫من نّص‬
‫الوضعّية الصحيحة‬
‫الّطبيعّية‬

‫‪.‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪.‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬

‫من ‪: 03 / 01 / 2022‬‬ ‫إلى ‪2022 / 02 / 12 :‬‬

‫فترة الجغرافّيا ‪2 :‬‬

 ‫س ‪ 5 :‬هـ‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬يشرح المتعلم تمثله تنظيم المجال الجغرافي باعتماد منهجّية المادة *‬
‫‪ .‬يتمثل المتعلم المجال الجغرافي القريب والبعيد *‬
‫‪ :‬الهدف الممّيز‬
‫‪ .‬المشاهد الريفّية *‬

‫األسبوع الخامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬
‫المشهد الريفي في بلد ‪+‬‬ ‫المشهد الريفي في ‪+‬‬ ‫المشهد الريفي في ‪+‬‬ ‫المشهد الريفي في ‪+‬‬ ‫‪ :‬المشهد الريفي ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫‪ .‬متقدم‬ ‫‪ .‬الجنوب التونسي‬ ‫‪ .‬الوسط التونسي‬ ‫‪ .‬الشمال التونسي‬ ‫أنواعه وعناصره‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬
‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫من ‪ 2015 / 12 / 18‬إلى ‪2016 / 03 / 12‬‬

‫‪ :‬فترة الّتربّية المدنّية‪2 :‬‬

 ‫س ‪ 5 :‬هـ‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬يدرك المتعلم أهمّية التنظيم القانوني للحياة االجتماعّية *‬
‫‪ :‬الهدف الممّيز‬
‫معرفة القوانين المنظمة للحياة المدرسّية واحترام المربين والحقوق والواجبات المدرسية *‬

‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬
‫حقوق التلميذ ‪+‬‬ ‫حقوق التلميذ ‪+‬‬ ‫حقوق الطفل في ‪+‬‬ ‫‪ .‬حقوق ا وواجباتهم ‪+‬‬ ‫الطفل في محيطه ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫‪ .‬وواجباته المدرسّية‬ ‫‪ .‬وواجباته المدرسّية‬ ‫المدرسة‬ ‫‪.‬المدرسي‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬
‫حّص ة طرح بحوث في خصوص حقوق الطفل وواجباته المدرسّية *‬

‫من ‪ 2018 / 01 / 03‬إلى ‪2018 / 02 / 14‬‬

‫فترة اإليقاظ العلمي ‪3 :‬‬

 ‫س‪5:‬ز‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬حّل وضعّيات مشكل دالة بإنجاز بحوث أو مشاريع مّتصلة ببعض الظواهر الفيزيائّية *‬
‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫ألسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫أجزاء المصباح ‪+‬‬ ‫الّتعرف على األجزاء ‪+‬‬ ‫الدارة الكهربائّية ‪+‬‬ ‫التاعرف على أجزاء ‪+‬‬
‫المكّو نة للمصباح الكهربائي الكهربائي‬ ‫الدارة الكهربائّية وتبّين دور‬ ‫األنشطة‬
‫كّل من الّص هيرة والقاطعة‬
‫المواد الّناقلة والعازلة ‪+‬‬ ‫الّتمييز بين الناقلة ‪+‬‬
‫‪ .‬للّتيار الكهربائي‬ ‫والعازلة للّتيار الكهربائي‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬
‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫من ‪ 2019 / 02 / 21 :‬إلى ‪2019 / 03/ 14 :‬‬

‫‪ :‬فترة الرياضيات‪3 :‬‬

‫س‪ 5:‬ز‬
‫‪ :‬الكفاية‬
 ‫‪ .‬الحساب ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف العملّيات على األعداد‬
‫‪ .‬الهندسة ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف خاصّيات األشكال الهندسّية‬
‫‪ .‬نظام القيس ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بالتصرف في المقادير‬
‫األسبوع الحامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى هدف ممّيز‬ ‫هدف‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫ممّيز‬ ‫ممّيز‬
‫التصرف *‬ ‫* *‬ ‫رسم زاوية*‬ ‫رسم*‬ ‫*‬ ‫استخراج* التدرب* الّتصرف*‬ ‫التعّر ف*‬ ‫استثمار *‬
‫في وحدات‬ ‫الّتصرف‬ ‫والرمز لها‬ ‫زاوية‬ ‫مضاعفات‬ ‫المعطيات على حّل في وحدات‬ ‫على‬ ‫الّتناسب في‬
‫القيس‬ ‫في وحدات‬ ‫رسم منصف *‬ ‫والرمز‬ ‫المتر‬ ‫والمطلوب المسائل قيس‬ ‫األنشطة حساب أعداد سلسلتين‬
‫الفالحّية‬ ‫قيس‬ ‫زاوية‬ ‫لها‬ ‫المربع‬ ‫من األعداد الّتصرف* أجزاء * المساحات‬ ‫الّتصرف *‬
‫المساحات‬ ‫استخراج*‬ ‫الصحيحة في وحدات المتر‬ ‫في وحدات‬
‫المعطيات‬ ‫المربع‬ ‫قيس‬ ‫الطبيعّية‬ ‫قيس الكتل‬
‫التدرب*‬ ‫التدرب*‬ ‫والمطلوب‬ ‫المساحات‬ ‫المناسبة‬
‫على حّل‬ ‫استخراج*‬ ‫على حّل‬ ‫الّتصّر ف في* طردا‬
‫المسائل‬ ‫المعطيات‬ ‫المسائل‬ ‫تكوين*‬ ‫األعداد‬
‫والمطلوب‬ ‫األعداد‬ ‫الكسرّية‬
‫الكسؤّية‬
‫وكتابتها‬
‫وقراءتها‬

‫من ‪ 2019 / 02 / 18 :‬إلى ‪* 2016 / 04 / 06 :‬‬ ‫حّص ة تقيمية * حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج ‪.‬‬

‫فترة الجغرافّيا ‪3:‬‬

‫س ‪ 5 :‬هـ‬
 ‫‪ :‬الكفاية‬

‫‪ .‬يشرح المتعلم تمثله تنظيم المجال الجغرافي باعتماد منهجّية المادة *‬

‫‪ .‬يتمثل المتعلم المجال الجغرافي القريب والبعيد *‬
‫‪ :‬الهدف الممّيز‬
‫المشاهد الحضرّية *‬
‫األسبوع الّس ابع‬ ‫األسبوع الّثاني األسبوع الّثالث األسبوع الّر ابع األسبوع الخامس األسبوع الّس ادس‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫ألسابيع‬
‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬
‫مشهد مدينة ‪+‬‬ ‫مشهد مدينة ‪ +‬تونس‪+‬‬ ‫تصميم المدينة‪ +‬أنشطة ‪+‬‬ ‫موضع ‪+‬‬ ‫المشهد الحضري‪+‬‬
‫كبرى ‪:‬‬ ‫تونس ‪ :‬الموقع العاصمة ‪:‬‬ ‫المدينة‬ ‫المدينة وموقعها‬ ‫المحلي‬
‫باريس ‪ :‬الموقع‬ ‫األنشطة‬ ‫والموضع‬ ‫أنشطة‬
‫والموضع‬ ‫والوظائف‬
‫‪.‬‬
‫األسبوع الثامن‬ ‫ألسابيع‬
‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬ ‫محتوى‬
‫مشهد مدينة ‪ . +‬حّص ة تقييمّية *‬
‫كبرى ‪:‬‬
‫باريس ‪ :‬الموقع ‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬ ‫أنشطة‬
‫من ‪ 2016 / 02 /19‬إلى ‪2016 /29/04 :‬‬ ‫والموضع‬

‫‪ :‬فترة اإليقاظ العلمي ‪4‬‬

‫‪:‬س‪5:‬ز‬
‫‪ :‬الكفاية‬
 ‫‪ .‬حّل وضعّيات مشكل دالة بإنجاز بحوث أو مشاريع مّتصلة ببعض الظواهر الفيزيائّية *‬

‫األسبوع الحامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬
‫الظروف ‪+‬‬ ‫الّتعّر ف على ‪+‬‬ ‫الماء الصلح ‪+‬‬ ‫أمّيز بين ‪+‬‬ ‫التربة ‪+‬‬ ‫التدرب‪+‬‬ ‫الحيوانات‬ ‫الحيوانات‬ ‫عناصر ‪+‬‬ ‫التعرف‪+‬‬
‫المالئمة لإلنبات‬ ‫الظروف المالئمة‬ ‫للشرب‬ ‫الماء الصلح‬ ‫ومكّو ناتها‬ ‫على تحليل‬ ‫التي‬ ‫التي تصطاد‬ ‫الوسط‬ ‫األنشطة على‬
‫لإلنبات‬ ‫للشرب‬ ‫التربة‬ ‫تصطاد‬ ‫بالمباغتة‬ ‫‪ :‬البيئي‬ ‫العناصر‬
‫وغير الصالح‬ ‫الّتعرف ‪+‬‬ ‫لتعّر ف على‬ ‫بالمباغتة‬ ‫وكيفّية‬ ‫التي يتكّو ن السلسلة‬
‫امتصاص ‪+‬‬ ‫الّتعّر ف على ‪+‬‬ ‫الّتكاثر بالبذور‪+‬‬ ‫أتبّين ‪+‬‬ ‫على مصادر‬ ‫مكّو ناتها‬ ‫وكيفّية‬ ‫استهالكها‬ ‫الغذائّية‬ ‫منها‬
‫الماء وعملّية‬ ‫عملّيتي‬ ‫مكّو نات‬ ‫المياه في‬ ‫استهالكها‬ ‫لغذائها‬ ‫الوسط‬
‫الّتبخر عند النبتة‬ ‫االمتصاص‬ ‫البذرة ودور‬ ‫الطبيعة‬ ‫لغذائها‬ ‫البيئي‬
‫والّتبخر عند‬ ‫كل منها في‬ ‫الماء في ‪+‬‬ ‫التعّر ف ‪+‬‬ ‫الحيوانات‬ ‫الحيوانات‬ ‫التعّر ف ‪ +‬الحيوانات‬
‫النبتة‬ ‫عملّية اإلنبات‬ ‫على مصادر الطبيعة‬ ‫التي‬ ‫التي تصطاد‬ ‫على سلوك التي‬
‫المياه‬ ‫بالحيلة والفخ تصطاد‬ ‫الحيوانات تصطاد‬
‫بالحيلة‬ ‫وكيفّية‬ ‫أثناء الصيد بالمطاردة‬
‫والفخ‬ ‫استهالكها‬ ‫بالمطاردة وكيفّية‬
‫وكيفّية‬ ‫لغذائها‬ ‫استهالكها‬ ‫وأتبّين‬
‫استهالكها‬ ‫لغذائها‬ ‫كيفّية‬
‫لغذائها‬ ‫استهالكها‬
‫لغذائها‬

‫األسبوع السادس‬ ‫األسابيع‬

 ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫حاجة ‪+‬‬ ‫الّتعّر ف ‪+‬‬
‫النبتة إلى‬ ‫إلى أّن‬ ‫األنشطة‬
‫الماء‬ ‫الّنبتة في‬
‫واألمالح‬ ‫حاجة للماء‬
‫المعدنّية‬ ‫واألمالح‬
‫المعدنية‬
‫لتحقق‬
‫نموها‬
‫الّتوازن ‪+‬‬ ‫الّتعّر ف ‪+‬‬
‫البيئي‬ ‫على‬
‫مكّو نات‬
‫الّتوازن‬
‫البيئي‬
‫وأحّدد‬
‫أسباب‬
‫اختالل هذا‬
‫الّتوازن‬

‫‪ .‬حّص تان ادماجّية *‬

‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫من ‪ 2019 / 04 /01‬إلى ‪2019 /23/05 :‬‬

‫فترة الّتاريخ ‪3 :‬‬

‫س ‪ 5 :‬هـ‬ ‫الكفاية ‪:‬‬
 ‫‪ .‬يتبنى مواقف واتجاهات تنسجم مع انتمائه الحضاري وهويته الوطنّية *‬
‫‪ .‬يتمثل المتعلم انتماءه الحضاري وهويته الوطنية من خالل التاريخ *‬

‫األسبوع الحامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬
‫يغبر عن معاني ‪ +‬المهدية ‪+‬‬ ‫القيروان ‪+‬‬ ‫يغبر عن ‪+‬‬ ‫انتشار ‪+‬‬ ‫يغبر عن ‪+‬‬ ‫حياة ‪+‬‬ ‫ربط ‪+‬‬ ‫حياة ‪+‬‬ ‫ربط ‪+‬‬
‫االنتماء من خالل عاصمة‬ ‫مركز إشعاع‬ ‫معاني‬ ‫اإلسالم في‬ ‫معاني‬ ‫الرسول ‪:‬‬ ‫العالقات بين‬ ‫الرسول ‪:‬‬ ‫األنشطة العالقات‬
‫الفاطميين‬ ‫الموروث‬ ‫حضاري في عهد‬ ‫االنتماء من‬ ‫بالد المغرب‬ ‫االنتماء من‬ ‫الفترة‬ ‫األحداث‬ ‫الفترة‬ ‫بين‬
‫بإفريقية‬ ‫الحضاري للبالد‬ ‫األغالبة‬ ‫خالل‬ ‫واألندلس‬ ‫خالل‬ ‫المدنية‬ ‫والظواهر‬ ‫المكية‬ ‫األحداث‬
‫التونسية‬ ‫الموروث‬ ‫الموروث‬ ‫التاريخية‬ ‫والظواهر‬
‫الحضاري‬ ‫الحضاري‬ ‫التاريخية‬
‫للبالد‬ ‫للبالد‬
‫التونسية‬ ‫التونسية‬

‫األسبوع السادس‬ ‫األسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
 ‫يغبر عن معاني ‪ +‬مدينة تونس مركز ‪+‬‬
‫االنتماء من خالل إشعاع حضاري في العهد‬ ‫األنشطة‬
‫الحفصي‬ ‫الموروث‬
‫الحضاري للبالد‬
‫التونسية‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬
‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫من ‪ 2016 / 29/03‬إلى ‪2016 /24/05 :‬‬

‫‪ :‬فترة الّتربّية المدنّية‪3 :‬‬

 ‫س ‪ 5 :‬هـ‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬يدرك المتعلم أهمّية التنظيم القانوني للحياة االجتماعّية *‬
‫‪ :‬الهدف الممّيز‬
‫معرفة القوانين المنظمة للحياة العامة واحترام الحريات والحقوق والواجبات المضمونة بالقانون *‬
‫الطفل و الوطن *‬

‫ألسبوع الثامن‬ ‫ألسبوع الخامس ألسبوع السادس ألسبوع السابع‬ ‫ألسبوع الرابع‬ ‫ألسبوع الثالث‬ ‫ألسبوع الثاني‬ ‫ألسبوع األول‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬
‫التقسيم اإلداري المجال الجغرافي الدفاع عن ‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫احترام الملك‪+‬‬ ‫الوقاية من ‪+‬‬ ‫حقوق التلميذ‬ ‫حقوق الّطفل ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫لوطن‬ ‫للوطن‬ ‫والترابي للبالد‬ ‫دفع الضرائب‬ ‫الخاص والملك‬ ‫حوادث الطرقات‬ ‫وواجباته في‬ ‫في العائلة‬
‫التونسّية‬ ‫واألدآت‬ ‫العمومي‬ ‫المدؤسة‬

‫ألسبوع الثامن‬
‫محتوى‬
‫رموز ا لوطن ‪+‬‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬
‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫من ‪ 2016 / 01/04‬إلى ‪2016 /28/05:‬‬

‫‪ :‬فترة الرياضيات‪4 :‬‬

 ‫‪:‬س‪5:‬ز‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬الحساب ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف العملّيات على األعداد‬
‫‪ .‬الهندسة ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف خاصّيات األشكال الهندسّية‬
‫نظام القيس ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بالتصرف في المقادير ‪.‬‬

‫األسبوع الحامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬
‫التدرب على ‪+‬‬ ‫استخراج ‪+‬‬ ‫التصرف في ‪+‬‬ ‫التصّر ف ‪+‬‬ ‫الّتصرف ‪+‬‬ ‫الّتصرف ‪+‬‬ ‫مقارنة ‪+‬‬ ‫الّتصرف ‪+‬‬ ‫الّتصرف ‪ +‬تكوين ‪+‬‬
‫حل المسائل‬ ‫المعطيات‬ ‫وحدات قيس‬ ‫في وحدات‬ ‫في األعداد‬ ‫في األعداد‬ ‫األعداد‬ ‫في األعداد‬ ‫األنشطة في األعداد األعداد‬
‫والمطلوب‬ ‫‪ :‬الزمن‬ ‫قيس الزمن‬ ‫‪ :‬العشرية‬ ‫‪ :‬العشرية‬ ‫العشرية‬ ‫العشرية ‪:‬‬ ‫العشرية ‪ :‬العشرية‬
‫الساعة ‪-‬الدقيقة ‪-‬‬ ‫إجراء ‪+‬‬ ‫إجراء ‪+‬‬ ‫وترتيبها‬ ‫ترتيبا‬ ‫وقراءتها‬ ‫تكوينا‬
‫الثانية ‪-‬‬ ‫عمليات‬ ‫العمليات‬ ‫ومقارنة‬ ‫وكتابتها‬ ‫وكتابة‬
‫إجراء عمليات ‪+‬‬ ‫إجراء ‪+‬‬ ‫الجمع في‬ ‫األربعة في‬ ‫التدرب ‪+‬‬ ‫استخراج ‪+‬‬ ‫تفكيك ‪+‬‬ ‫وقراءة‬
‫الجمع و الطرح‬ ‫العمليات‬ ‫مجموعة‬ ‫مجموعة‬ ‫على حل‬ ‫المعطيات‬ ‫وتركيب‬ ‫وتفكيكا‬
‫في مجموعة‬ ‫األربعة في‬ ‫األعداد‬ ‫األعداد‬ ‫المسائل‬ ‫والمطلوب‬ ‫األعداد‬ ‫وتركيبا‬
‫األعداد التي‬ ‫مجموعة‬ ‫العشرية‬ ‫العشرية‬ ‫العشرية‬
‫تقيس الزمن‬ ‫األعداد التي‬
‫تقيس الزمن‬

‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫‪ /‬من ‪ 2019 / 01/04‬إلى ‪2019 /05/ / 03:‬‬
 ‫‪ :‬فترة الرياضيات‪5 :‬‬
‫‪:‬س‪5:‬ز‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬الحساب ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف العملّيات على األعداد‬
‫الهندسة ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف خاصّيات األشكال الهندسّية‬
‫‪ .‬نظام القيس ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بالتصرف في المقادير‬

‫األسبوع الحامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز محتوى‬
‫إجراء العمليات ‪ +‬إجراء عملية ‪+‬‬ ‫التدرب على ‪+‬‬ ‫استخراج ‪+‬‬ ‫إجراء ‪ +‬إجراء ‪ ++‬إجراء ‪+‬‬ ‫إجراء ‪+‬‬ ‫إنجاز ‪+‬‬ ‫إجراء ‪+‬‬
‫قسمة قاسمها‬ ‫األربعة في‬ ‫حل المسائل‬ ‫المعطيات‬ ‫عمليات‬ ‫العمليات‬ ‫العمليات‬ ‫العمليات‬ ‫عملية‬ ‫األنشطة العمليات‬
‫مجموعة األعداد عدد عشري‬ ‫والمطلوب‬ ‫األربعة في األربعة في القسمة في‬ ‫ضرب عدد األربعة في‬ ‫األربعة في‬
‫العشرية‬ ‫مجموعة‬ ‫مجموعة مجموعة‬ ‫عشري في مجموعة‬ ‫مجموعة‬
‫أتعرف المثلثات‪+‬‬ ‫إجراء عمليات ‪ +‬بناء المثلثات ‪+‬‬ ‫إجراء ‪+‬‬ ‫األعداد‬ ‫األعداد‬ ‫األعداد‬ ‫عدد صحيح األعداد‬ ‫األعداد‬
‫وأرسمها‬ ‫القسمة الستخراج‬ ‫العمليات‬ ‫العشرية‬ ‫العشرية‬ ‫العشرية‬ ‫العشرية‬ ‫إنجاز ‪+‬‬ ‫العشرية‬
‫عدد عشري‬ ‫األربعة في‬ ‫بناء‪+‬‬ ‫التدرب ‪ +‬بناء‪+‬‬ ‫استخراج ‪+‬‬ ‫عملية‬
‫مجموعة‬ ‫المستطيل‬ ‫المستطيل‬ ‫على حل‬ ‫ضرب عدد المعطيات‬
‫األعداد‬ ‫والمربع من والمربع من‬ ‫المسائل‬ ‫عشري في والمطلوب‬
‫العشرية‬ ‫خالل محاور خالل محاور‬ ‫عدد‬
‫التناظر أو‬ ‫التناظر أو‬ ‫عشري‬
‫القطرين‬ ‫القطرين‬

‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫من ‪ 2019 / 13/05‬إلى ‪2019 / 31/05:‬‬
 ‫‪ :‬فترة الّتربّية المدنّية‪2 :‬‬
‫س ‪ 6 :‬هـ‬
‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬يدرك المتعلم أهمّية التنظيم القانوني للحياة االجتماعية والسياسية *‬
‫‪ :‬الهدف الممّيز‬
‫‪ .‬معرفة القوانين المنظمة للحياة االجتماعية واحترام القوانين والحقوق والواجبات المدنية *‬

‫األسبوع الخامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬ ‫محتوى‬
‫تدخالت الوالية في ‪+‬‬ ‫تدخالت الوالية في ‪+‬‬ ‫واجبات الوالية نحو ‪+‬‬ ‫واجبات الوالية نحو ‪+‬‬ ‫تعريف الوالية ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫شؤون المواطنين‬ ‫شؤون المواطنين‬ ‫المواطنين‬ ‫المواطنين‬

‫‪ .‬حّص ة ادماجّية *‬

‫من ‪ 2023 / 01 / 02‬إلى ‪2023 / 02 / 14‬‬

 ‫‪ :‬فترة الرياضيات‪3 :‬‬
‫س ‪ 6 :‬هـ‬
‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬الحساب ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف العملّيات على األعداد‬
‫الهندسة ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف خاصّيات األشكال الهندسّية‬
‫‪ .‬نظام القيس ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بالتصرف في المقادير‬
‫األسبوع الحامس‬ ‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف‬ ‫محتوى هدف ممّيز محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫ممّيز‬
‫توظيف‪+‬‬ ‫التصرف في‪+‬‬ ‫التدرب على ‪+‬‬ ‫استخراج ‪+‬‬ ‫حساب ‪ +‬التصرف‪ + +‬التعرف ‪ +‬التصرف‪ +‬كتابة ‪+‬‬ ‫األنشطة الّتصرف في ‪+‬‬
‫التناسب في‬ ‫األعداد الكسرية‬ ‫حل المسائل‬ ‫المعطيات‬ ‫األعداد‬ ‫في‬ ‫في مجموعة على‬ ‫محيط‬ ‫ّّّّّّاخصائص‬
‫التعرف على‬ ‫العشرية‬ ‫والمطلوب‬ ‫الكسرية‬ ‫مجموعة‬ ‫األعداد‬ ‫األعداد‬ ‫شكل‬ ‫ا ألش‪€‬كال‬
‫النسبة المائرية‬ ‫التعرف على ‪+‬‬ ‫التصرف ‪+‬‬ ‫بطرق‬ ‫األعداد‬ ‫القبلة‬ ‫الصحيحة‬ ‫مركب‬ ‫الهندسية‬
‫األعداد‬ ‫في مجموعة‬ ‫مختلفة‬ ‫الكسرية‬ ‫القسمة‬ ‫الطبيعية‬ ‫التصرف في‪+‬‬
‫قيس حساب ‪+‬‬ ‫الّتصرف في‪+‬‬ ‫الكسرية‬ ‫األعداد‬ ‫على ‪ 3‬و‬ ‫مجموعة األعداد‬
‫مساحة المثلث‬ ‫ّّّّّّاخصائص‬ ‫العشرية‬ ‫الكسرية‬ ‫مقارننة ‪+‬‬ ‫‪9‬‬ ‫الصحيحة الطبيعية‬
‫ا ألش‪€‬كال‬ ‫األعداد‬ ‫استخراج ‪+‬‬ ‫‪+5‬‬
‫الهندسية‬ ‫الكسرية‬ ‫التدرب ‪+‬‬ ‫المعطيات‬ ‫التعرف‬
‫على حل‬ ‫والمطلوب‬ ‫على‬
‫المسائل‬ ‫األعداد‬
‫القبلة‬
‫القسمة‬
‫على ‪ 2‬و‪5‬‬

‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫من ‪2019/ 03 / 01‬إلى ‪2019 / 04 / 06 :‬‬
 ‫‪ :‬فترة اإليقاظ العلمي ‪4‬‬
‫س ‪ 6 :‬هـ‬

‫الكفاية ‪:‬‬
‫‪ .‬حّل وضعّيات مشكل دالة بإنجاز بحوث أو مشاريع مّتصلة ببعض الظواهر الفيزيائّية *‬

‫األسبوع الرّثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األول‬ ‫األسابيع‬

‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬ ‫محتوى‬ ‫هدف ممّيز‬
‫مصادر تلوث ‪+‬‬ ‫أذكر بعض مصادر ‪+‬‬ ‫دورة حياة النبتة ‪+‬‬ ‫التعّر ف على دورة‪+‬‬ ‫الّز هرة ومكّو ناتها ‪+‬‬ ‫التعّر ف على تركيبة ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫األوساط المائية‬ ‫تلوث األوساط وأتعّر ف‬ ‫الّز هرّية‬ ‫حياة الّنبات الّز هري‬ ‫الّز هرة وأعضاء التكاثر بها‬
‫والمحافظة على‬ ‫طرق المحافظة علة‬ ‫أربط بين عناصر ‪+‬‬ ‫أتبّين ضرورة التأبير ‪+‬‬
‫سالمة هذه‬ ‫سالمة األوساط المائّية‬ ‫السلسلة الغذائّية ‪+‬‬ ‫المكّو نة للسلسلة الغذائّية‬ ‫التأبير واإلخصاب ‪+‬‬ ‫لتكوين الّثمار والبذور‬
‫األوساط‬ ‫التعّر ف على ‪+‬‬ ‫وأتعّر ف وسائله ا‬
‫األمراض الناتجة عن‬
‫األمراض الناتجة ‪+‬‬ ‫تلوث المياه والوقاية‬
‫عن تلوث المياه‬ ‫منها‬
‫و الوقاية منها‬

‫‪ .‬حّص ة تقييمّية *‬
‫‪ .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج *‬
‫من ‪ 2018 / 13/03‬إلى ‪2018 /12/04:‬‬
 ‫‪ :‬فترة الّتربّيةاإلسالمية ‪1‬‬
‫س ‪ 5:‬ز‬
‫الكفاية تبني اتجاهات واتخاذ مواقف متصلة بالقّيم المرجعية التي تبنى عليها الشخصية الوطنية واالنتماء الحضاري‪.‬‬
‫كفاية الهدي القرآني ‪ :‬تالوة السور القرآنية في خشوع وتمثل معانيها ‪.‬‬
‫كفاية العقيدة ‪+ :‬التدليل على المعاني و المفاهيم اإلسالمية واإلفصاح عن العقيدة ‪ + .‬اإليمان باهلل والرسل والكتب السماوية‬
‫كفاية العبادات ‪ :‬أداء الفرائض وفق أحكامها ‪.‬‬
‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬
‫من اآلية ‪+ 1‬‬ ‫تقديم سورة‪ +‬هـ ق ‪ :‬التالوة من اآلية ‪ 1‬إلى‪ +‬هـ ق ‪ :‬التالوة من اآلية ‪ + 1‬هـ ق ‪ :‬التالوة‬ ‫األنشطة هـ ق ‪ :‬التالوة‬
‫إلى اآلية‪ 22‬من‬ ‫السليمة للسور إلى اآلية‪ 16‬السليمة للسور‬ ‫" " البروج السليمة للسور اآلية ‪ 8‬من‬ ‫السليمة للسور‬
‫سورة" البروج‬ ‫من سورة" القرآنية في‬ ‫" سورة" البروج القرآنية في‬ ‫القرآنية في‬ ‫القرآنية في‬
‫اإليمان‪+‬‬ ‫خشوع‬ ‫البروج‬ ‫خشوع‬ ‫خشوع‬ ‫الرفق ‪+‬‬ ‫خشوع‬
‫بوحدانية هللا‬ ‫عفيدة ‪ :‬التدليل‬ ‫اإليمان‪+‬‬ ‫عفيدة ‪:‬‬ ‫أخ ‪:‬توظيف‬ ‫بالوالدين‬ ‫أخ ‪:‬توظيف‬
‫سورة اإلخالص‬ ‫بوحدانية هللا على المعاني‬ ‫التدليل على‬ ‫المعاني والقيم أدأب الحديث ‪+‬‬ ‫المعاني والقيم‬
‫اإلسالمية‬ ‫اآلية ‪ 8‬من‬ ‫المعاني‬ ‫اإلسالمية في‬ ‫اإلسالمية في‬
‫اعتمادا عن‬ ‫سورة آل‬ ‫اإلسالمية‬ ‫مواقف‬ ‫مواقف سلوكية‬
‫التأمل والتفكير‬ ‫عمران‬ ‫اعتمادا عن‬ ‫سلوكية‬
‫التأمل والتفكير‬

‫األسبوع السادس‬ ‫األسبوع الخامس‬ ‫األسابيع‬

‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬
‫حصة إدماج‬ ‫كل األهدف المميزة ‪+‬‬ ‫هـ ق ‪ :‬التالوة السليمة للسور القرآنية في كانل سورة ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫الواردة في الفترة األولى‬ ‫" البروج "‬ ‫خشوع‬
‫لوضوء ونواقضه‪+‬‬ ‫العبادات‪ :‬أداء الوضوء وفق أحكامه‬

‫من ‪ 2018 / 10/ 02‬إلى ‪2018 / 20/11 :‬‬ ‫حّص ة تقييمّية ‪ * .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج ‪.‬‬
‫ذ‬
 ‫‪:‬فترة الّتربّيةاإلسالمية ‪2‬‬
‫س ‪ 5:‬ز‬
‫الكفاية تبني اتجاهات واتخاذ مواقف متصلة بالقّيم المرجعية التي تبنى عليها الشخصية الوطنية واالنتماء الحضاري‪.‬‬
‫كفاية الهدي القرآني ‪ :‬تالوة السور القرآنية في خشوع وتمثل معانيها ‪.‬‬
‫كفاية العقيدة ‪+ :‬التدليل على المعاني و المفاهيم اإلسالمية واإلفصاح عن العقيدة ‪ + .‬اإليمان باهلل والرسل والكتب السماوية‬
‫كفاية العبادات ‪ :‬أداء الفرائض وفق أحكامها ‪.‬‬
‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬
‫كامل سورة ‪+‬‬ ‫هـ ق ‪ :‬التالوة من اآلية ‪ + 1‬هـ ق ‪ :‬التالوة‬ ‫من اآلية ‪ 1‬إلى‪+‬‬ ‫هـ ق ‪:‬‬ ‫األنشطة هـ ق ‪ :‬التالوة تقديم سورة‪+‬‬
‫" " االنشقاق‬ ‫السليمة للسور إلى اآلية‪ 15‬السليمة للسور‬ ‫اآلية ‪ 6‬من سورة"‬ ‫التالوة‬ ‫السليمة للسور " " االنشقاق‬
‫من سورة " القرآنية في‬ ‫القرآنية في‬ ‫" االنشقاق‬ ‫السليمة‬ ‫القرآنية في‬
‫" االنشقاق خشوع‬ ‫خشوع‬ ‫للسور‬ ‫خشوع‬
‫الصلوات ‪+‬‬ ‫العبادات‪ :‬أداء‬ ‫اإليمان‪+‬‬ ‫عفيدة ‪:‬‬ ‫القرآنية في‬ ‫إكرام ‪+‬‬ ‫أخ ‪:‬توظيف‬
‫الخمس‬ ‫بالرسل اآلية الوضوء وفق‬ ‫التدليل على‬ ‫خشوع‬ ‫المعاني والقيم الضيف‬
‫‪ 13‬من سورة أحكامه‬ ‫المعاني‬ ‫أخ ‪:‬توظيف االجتهاد في‪+‬‬ ‫اإلسالمية في‬
‫" " الشورى‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الدراسة‬ ‫المعاني‬ ‫مواقف‬
‫اعتمادا عن‬ ‫والقيم‬ ‫سلوكية‬
‫التأمل والتفكير‬ ‫اإلسالمية في‬
‫مواقف‬
‫سلوكية‬

‫األسبوع السادس‬ ‫األسبوع الخامس‬ ‫األسابيع‬

‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬
‫حصة إدماج‬ ‫كل األهدف المميزة ‪+‬‬ ‫هـ ق ‪ :‬التالوة السليمة للسور القرآنية في كانل سورة ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫الواردة في الفترة الثانية‬ ‫االنشقاق "‬ ‫خشوع‬
‫مبطالت الصالة‪+‬‬ ‫العبادات‪ :‬أداء الوضوء وفق أحكامه‬

‫من ‪ 2018 / 11/ 27‬إلى ‪2019 / /12/02:‬‬ ‫حّص ة تقييمّية ‪ * .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج ‪.‬‬
 ‫‪ :‬فترة الّتربّيةاإلسالمية ‪3‬‬
‫س ‪ 5:‬ز‬
‫الكفاية تبني اتجاهات واتخاذ مواقف متصلة بالقّيم المرجعية التي تبنى عليها الشخصية الوطنية واالنتماء الحضاري‪.‬‬
‫كفاية الهدي القرآني ‪ :‬تالوة السور القرآنية في خشوع وتمثل معانيها ‪.‬‬
‫كفاية العقيدة ‪+ :‬التدليل على المعاني و المفاهيم اإلسالمية واإلفصاح عن العقيدة ‪ + .‬اإليمان باهلل والرسل والكتب السماوية‬
‫كفاية العبادات ‪ :‬أداء الفرائض وفق أحكامها ‪.‬‬
‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬
‫كامل سورة ‪+‬‬ ‫هـ ق ‪ :‬التالوة من اآلية ‪ + 1‬هـ ق ‪ :‬التالوة‬ ‫األنشطة هـ ق ‪ :‬التالوة تقديم سورة‪ +‬هـ ق ‪ :‬التالوة من اآلية ‪ 1‬إلى‪+‬‬
‫" " المطففين‬ ‫السليمة للسور إلى اآلية‪ 17‬السليمة للسور‬ ‫السليمة للسور " " المطففين السليمة للسور اآلية ‪ 6‬من‬
‫من سورة " القرآنية في‬ ‫القرآنية في‬ ‫سورة"‬ ‫القرآنية في‬ ‫القرآنية في‬
‫" المطففين خشوع‬ ‫خشوع‬ ‫"المطففين‬ ‫خشوع‬ ‫خشوع‬
‫قول المعروف‪+‬‬ ‫أخ ‪:‬توظيف‬ ‫الكتب ‪+‬‬ ‫عفيدة ‪:‬‬ ‫إحسان الطن ‪+‬‬ ‫أخ ‪:‬توظيف‬ ‫المحافظة ‪+‬‬ ‫أخ ‪:‬توظيف‬
‫المعاني والقيم‬ ‫السماوية‬ ‫التدليل على‬ ‫المعاني والقيم على ممتلكات المعاني والقيم باألصدقاء‬
‫اإلسالمية في‬ ‫المعاني‬ ‫اإلسالمية في‬ ‫اإلسالمية في المدرسة‬
‫مواقف سلوكية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫مواقف‬ ‫مواقف‬
‫‪+‬‬ ‫اعتمادا عن‬ ‫سلوكية‬ ‫سلوكية‬
‫التأمل والتفكير‬

‫األسبوع السادس‬ ‫األسبوع الخامس‬ ‫األسابيع‬

‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬
‫حصة إدماج‬ ‫كل األهدف المميزة ‪+‬‬ ‫هـ ق ‪ :‬التالوة السليمة للسور القرآنية في كانل سورة ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫الواردة في الفترة الثالثة‬ ‫" المطففين"‬ ‫خشوع‬
‫قول المعروف ‪+‬‬ ‫أخ ‪ :‬توظيف المعاني والقيم اإلسالمية‬
‫في مواقف سلوكية‬

‫من ‪ 2019 / 19/02‬إلى ‪2019 / /16/04:‬‬ ‫حّص ة تقييمّية ‪ * .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج ‪.‬‬
 ‫‪ :‬فترة الّتربّيةاإلسالمية ‪4‬‬
‫س ‪ 5:‬ز‬
‫الكفاية تبني اتجاهات واتخاذ مواقف متصلة بالقّيم المرجعية التي تبنى عليها الشخصية الوطنية واالنتماء الحضاري‪.‬‬
‫كفاية الهدي القرآني ‪ :‬تالوة السور القرآنية في خشوع وتمثل معانيها ‪.‬‬
‫كفاية العقيدة ‪+ :‬التدليل على المعاني و المفاهيم اإلسالمية واإلفصاح عن العقيدة ‪ + .‬اإليمان باهلل والرسل والكتب السماوية‬
‫كفاية العبادات ‪ :‬أداء الفرائض وفق أحكامها ‪.‬‬
‫األسبوع الرابع‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬
‫كامل سورة ‪+‬‬ ‫من اآلية ‪ + 1‬هـ ق ‪ :‬التالوة‬ ‫هـ ق ‪ :‬التالوة‬ ‫هـ ق ‪ :‬التالوة من اآلية ‪+1‬‬ ‫األنشطة هـ ق ‪ :‬التالوة تقديم سورة‪+‬‬
‫" "االنفطار‬ ‫إلى اآلية‪ 19‬السليمة للسور‬ ‫السليمة للسور‬ ‫السليمة للسور إلى اآلية ‪ 8‬من‬ ‫السليمة للسور "" االنفطار‬
‫القرآنية في‬ ‫من سورة‬ ‫القرآنية في‬ ‫سورة"‬ ‫القرآنية في‬ ‫القرآنية في‬
‫" " االنفطار خشوع‬ ‫خشوع‬ ‫" االنفطار‬ ‫خشوع‬ ‫خشوع‬
‫تعرف أحكام ‪+‬‬ ‫العبادات ‪:‬‬ ‫األلفى‪+‬‬ ‫أخ ‪:‬توظيف‬ ‫أخ ‪:‬توظيف‬ ‫التواضع ‪+‬‬ ‫أخ ‪:‬توظيف‬
‫الزكاة‬ ‫تعرف أحكام‬ ‫واالئتالف‬ ‫المعاني والقيم‬ ‫المعاني والقيم‬ ‫المعاني والقيم‬
‫الزكاة‬ ‫اإلسالمية في‬ ‫اإلسالمية في اإليثار ‪+‬‬ ‫اإلسالمية في‬
‫مواقف سلوكية‬ ‫مواقف‬ ‫مواقف‬
‫سلوكية‬ ‫سلوكية‬

‫األسبوع السادس‬ ‫األسبوع الخامس‬ ‫األسابيع‬

‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬
‫حصة إدماج‬ ‫كل األهدف المميزة ‪+‬‬ ‫هـ ق ‪ :‬التالوة السليمة للسور القرآنية في كانل سورة ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫الواردة في الفترة‬ ‫" البروج "‬ ‫خشوع‬
‫الرابعة‬ ‫فوائد الزكاة للفرد ‪+‬‬ ‫العبادات‪ :‬تعرف أحكام الزكاة‬
‫والمجتمع‬

‫من ‪ 2019 / 23/04‬إلى ‪2019 / 05 / 21:‬‬ ‫حّص ة تقييمّية ‪ * .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج ‪.‬‬
 ‫‪ :‬فترة الرياضيات ‪4‬‬
‫س ‪ 6 :‬هـ‬

‫‪ :‬الكفاية‬
‫‪ .‬الحساب ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف العملّيات على األعداد‬
‫‪ .‬الهندسة ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بتوظيف خاصّيات األشكال الهندسّية‬
‫نظام القيس ‪ :‬حّل وضعّيات مشكل دالة بالتصرف في المقادير ‪.‬‬
‫األسبوع الثالث‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫األسبوع األّو ل‬ ‫األسابيع‬
‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬ ‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬
‫قيس مساحة شبه‪+‬‬ ‫الصرف في ‪+‬‬ ‫أتدرب على حل ‪+‬‬ ‫ربط بين ‪+‬‬ ‫أوظف التناسب ‪+‬‬ ‫التصرف في ‪+‬‬ ‫األنشطة‬
‫خاصيات األشكال المنحرف‬ ‫المسائل‬ ‫المعطيات‬ ‫في حساب النسبة‬ ‫األعداد‬
‫الهندسية‬ ‫التصرف في ‪+‬‬ ‫والمطلوب‬ ‫المائوية‬
‫إجراء العمليات‪ +‬إجراء العمليات ‪+‬‬ ‫مجموعة األعداد‬ ‫التصرف ‪+‬‬ ‫أحسب مساحة ‪+‬‬
‫الجمع والطرح على‬ ‫األربعة على‬ ‫الكسرية‬ ‫في مجموعة‬ ‫متوازي األضالع‬ ‫الصرف في ‪+‬‬
‫األعداد الكسرية األعداد الكسرية‬ ‫األعداد‬ ‫خاصيات األشكال‬
‫الكسرية‬ ‫الهندسية‬

‫األسبوع الرابع‬ ‫األسابيع‬

‫المحتوى‬ ‫العدف المميز‬
‫أتدرب على حل المسائل ‪+‬‬ ‫ربط بين المعطيات والمطلوب ‪+‬‬ ‫األنشطة‬

‫من ‪ 2019 / 04/ 08‬إلى ‪2019 / 04 / 30:‬‬ ‫حّص ة تقييمّية ‪ * .‬حصص للّدعم والعالج حسب الّنتائج ‪.‬‬