Motywacja

Konwersatorium
 1. Specyficznie ludzkie mechanizmy motywacyjne:
-Motywacja wewnętrzna;
-Wpływ nagród zewnętrznych na motywację wewnętrzną;
Agenda spotkania -koncepcja Deci’ego i Ryana.
-Motywacja osiągnięć.

2. Zadanie domowe
Zgodnie z teorią autodeterminacji jednostka musi spełniać
(odczuwać) trzy czynniki niezbędne do osiągnięcia optymalnego
rozwoju psychicznego i poziomu motywacji:

1. KOMPETENCJE.
2. AUTONOMIA
3. RELACJE
Wpływ nagród zewnętrznych na motywację wewnętrzną:
Edward Deci przeprowadził eksperyment w 1971 roku, badając wpływ nagród materialnych na wewnętrzną motywację.

VS

Wyniki pokazały, że nagrody zmniejszyły wewnętrzną motywację, skupiając uczestników na nagrodach, a nie na
przyjemności z działania. To sugeruje, że nagrody materialne nie zawsze zwiększają motywację do wykonywania zadań.
KORZYŚCI
Zadanie
Dobierzcie się w pary - przejdźcie przez wszystkie powody, dla których
wykonujemy następujące czynności:
- Przychodzicie na zajęcia (studia w IPs)
- Podejmujecie się pracy zawodowej
- Uczycie się do egzaminów
Które z nich należą do motywów wewnętrznych, które do zewnętrznych?
Wspólnie zastanówcie się, co student może zrobić, żeby zamienić swoją
zewnętrzną motywację na motywację wewnętrzną do przychodzenia na zajęcia
(studia w IPs)?
 Kwestionariusz motywacji osiągnięć:
Przygotujcie coś do pisania:

Poniżej znajduje się szereg pytań lub stwierdzeń dotyczących badań, opinii, przekonań i zachowania się człowieka wobec różnych spraw.

Do każdego pytania lub stwierdzenia są do wyboru co najmniej dwie odpowiedzi.

Charakter pytań lub stwierdzeń jest taki, że nie ma tu odpowiedzi dobrych i złych, są tylko odpowiedzi trafnie lub nietrafnie opisujące Twoje
przekonania, preferencje i zachowania wobec poruszanych tu spraw.

Po zapoznaniu się z każdym pytaniem lub stwierdzeniem proszę odpowiedzieć na nie wybierając właściwą, tj. najtrafniej opisującą Twoje
upodobania, przekonania, zachowania itp. odpowiedź. Na każde pytanie wolno dać tylko jedną odpowiedź

KWESTIONARIUSZ DO MIERZENIA MOTYWACJI OSIĄGNIĘĆ

Źródło: M. Widerszal-Bazyl, Kwestionariusz do mierzenia motywacji osiągnięć. „Przegląd Psychologiczny” 1978, t. XXI, nr 2, s.363-366
Kwestionariusz
1. Najbardziej interesują mnie problemy, co do 3. Gdy chcę osiągnąć jakiś cel, który uważam za
których istnieje opinia, że prawdopodobieństwo łatwy do osiągnięcia, ale w trakcie dążenia do
niego odnoszę niepowodzenia, wówczas moje
znalezienia optymalnego rozwiązania jest:
zaangażowanie w osiągnięcie tego celu:
a) duże, a) wzrasta,
b) dość duże, b) maleje,
c) minimalne. c) utrzymuje się na tym samym poziomie.

2. Wolę brać udział w konkursie, w którym 4. Gdy realizowanie moich osobistych celów
staje się sprzeczne z interesami bliskich mi
przewidziane są:
ludzi, wówczas:
a) niewielkie nagrody, ale perspektywa otrzymania a) zawsze rezygnuję z realizacji moich własnych
ewentualnej nagrody jest bliska w czasie, celów,
b) wysokie nagrody, ale perspektywa otrzymania b) przeważnie rezygnuję,
ewentualnej nagrody jest odległa w czasie. c) w połowie przypadków rezygnuję,
d) dość rzadko rezygnuję,
e) nigdy nie rezygnuję.
Kwestionariusz
5. Gdy z różnych względów muszę zarzucić 7. Czas dłuży mi się:
realizację swoich planów, wówczas pamiętam o a) bardzo rzadko,
nich: b) rzadko,
a) bardzo długo, c) czasami,
b) długo, d) często,
c) przez pewien czas, e) bardzo często.
d) krótko,
e) bardzo krótko. 8. Gdy stoi przede mną jakieś nowe zadanie,
towarzyszy mi niepokój (często
6. Uważam się za osobę: nieuzasadniony), że nie wykonam go tak, jakby
a) bardzo ambitną, należało:
b) ambitną, a) bardzo często,
c) przeciętnie ambitną, b) często,
d) mało ambitną, c) czasami,
e) raczej nieambitną. d) rzadko,
e) nigdy.
Kwestionariusz
9. Każde przedsięwzięcie, do którego 11. Lubię pracować z ludźmi, którzy:
przywiązuję większą wagę: a) w taki sam sposób podchodzą do zagadnień
a) planuję na długo przed jego realizacją,
b) zwykle planuję na pewien czas naprzód, zawodowych, jak ja,
c) w ogóle nie planuję, a od razu przystępuję do b) różnią się w pewnym stopniu w podejściu do
„rzeczy”. zagadnień zawodowych,
10. Wolałbym pracować dla zleceniodawcy, c) mają zupełnie inne podejście.
który:
a) zawsze daje przeciętnie ciekawe zlecenia, 12. O niepowodzeniach:
b) czasem daje zlecenia wyjątkowo ciekawe, ale
czasami wyraźnie nudne, a) zapominam łatwo,
c) wszystko mi jedno. b) zapominam dość łatwo,
c) pamiętam pewien czas,
d) dość długo pamiętam,
e) bardzo długo pamiętam.
Kwestionariusz
13. Gdy mi coś nie wychodzi, wówczas 15. To, do czego dążę:
a) bardzo łatwo rezygnuję, a) zawsze mi się udaje prędzej czy później
b) łatwo rezygnuję,
osiągnąć,
c) czasami rezygnuję,
d) z trudem rezygnuję, b) przeważnie udaje mi się osiągnąć,
e) nigdy nie rezygnuję. c) od czasu do czasu udaje mi się osiągnąć,
d) często nie udaje mi się osiągnąć (czasem z
14. Sprawy, do których przywiązuję wagę, ale w przyczyn zewnętrznych),
danym momencie uważam za żmudne – odkładam na e) mam wyraźnego pecha w realizowaniu
później i biorę się do przyjemniejszych rzeczy:
a) bardzo często,
własnych dążeń.
b) często,
c) od czasu do czasu, 16. Lubię realizować cele:
d) rzadko, a) długodystansowe,
e) bardzo rzadko. b) średniodystansowe,
c) krótkodystansowe.
Kwestionariusz
17. Wymagania, jakie sobie stawiam, są: 19. Powracam do realizacji planów, których
a) bardzo wysokie, dawniej nie mogłem(am) zrealizować:
b) wysokie, a) bardzo rzadko,
c) przeciętne, b) rzadko,
d) raczej niskie, c) czasami,
e) niskie. d) często,
e) bardzo często.
18. O swojej przyszłości myślę:
a) bardzo często, 20. Na „ekstra” przyjemności:
b) często, a) zwykle nie mam czasu,
c) od czasu do czasu, b) często nie mam czasu,
d) rzadko, c) czasami mam zbyt mało czasu,
e) bardzo rzadko. d) zazwyczaj mam dostatecznie dużo czasu, e)
zawsze mam dość czasu.
Kwestionariusz

Im bliższy 100% współczynnik

motywacji, tym silniejsza jest w Tobie
motywacja do osiągnięć. Jeżeli
współczynnik motywacji oscyluje wokół
50 % oznacza to, że sam nie wiesz,
czego chcesz. Z jednej strony - masz
silną potrzebę sukcesu, z drugiej, boisz
się podjąć ryzyka. Im współczynnik jest
mniejszy od 50%, tym bardziej
przeważa u Ciebie motywacja do
unikania niepowodzeń.
Motywacja osiągnięć
Tendencja, do osiągania i przekraczania standardów doskonałości, związana z odczuwaniem
pozytywnych emocji w sytuacjach zadaniowych podlegających zewnętrznym ocenom i spostrzeganych
jako wyzwanie.

Tendencja (motywacja) do osiągania sukcesu/porażki jako funkcja trudności zadań

Wartość Wartość
Prawdopodobieńst Tendencja do Prawdopodobieńst Tendencja do
Zadanie gratyfikacyjna Zadanie gratyfikacyjna
wo sukcesu osiągania sukcesu wo porażki osiągania porażki
sukcesu porażki

Łatwe 0,7 0,3 0,21 Łatwe 0,3 -0,7 -0,21

Średnie 0,5 0,5 0,25 Średnie 0,5 -0,5 -0,25

Trudne 0,3 0,7 0,21 Trudne 0,7 -0,3 -0,21

Człowiek skoncentrowany na unikaniu porażek powinien ochoczo podejmować się wykonywania

wyłącznie zadań bardzo łatwych (bo ryzyko porażki jest minimalne) oraz bardzo trudnych (bo chociaż
ryzyko porażki jest wysokie, to nie przynosi ona ujmy)
Motywacja osiągnięć
Pozytywna motywacja osiągnięć Negatywna motywacja osiągnięć

Gdy tendencja postrzeganego sukcesu jest

Gdy tendencja postrzeganego sukcesu jest
mniejsza od tendencji unikania porażek
większa od tendencji unikania porażek
- najmniej atrakcyjne zadania o średnim
- atrakcyjne zadania o średnim stopniu
stopniu trudności
trudności

- Człowiek skoncentrowany na unikaniu porażek powinien ochoczo podejmować się wykonywania

wyłącznie zadań bardzo łatwych (bo ryzyko porażki jest minimalne) oraz bardzo trudnych (bo
chociaż ryzyko porażki jest wysokie, to nie przynosi ona ujmy)

- Ludzie o silnej motywacji osiągnięć mają silną potrzebę zdobywania wiedzy o własnych
umiejętnościach i możliwościach. Wybierają chętniej zadania (średnie), których wyniki dostarczają
im takich informacji. Po serii sukcesów, chętniej podejmują się trudnych zadań niż negatywni. Są
bardziej wytrwali w działaniu.
Jak zwiększyć motywację osiągnięć? Zadanie domowe
Dobierzcie się w grupy 3-4 osobowe

Zapoznajcie się z tematem dotyczącym

motywacji osiągnięć.

Przygotujcie listę 5 działań, które mogą pomóc

zwiększyć waszą motywację osiągnięć.

Przynieście listę na kolejne zajęcia (imiona i

nazwiska + 5 działań).