Egzamin Osmoklasisty 2019 Jezyk Angielski Probny Test Z Odpowiedziami

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY
Próbny test z odpowiedziami

JĘZYK ANGIELSKI
DODATEK ONLINE NA WYBORCZA.PL 22 LISTOPADA 2018
• arkusz
z przykładowymi
zadaniami
• rozwiązania
i odpowiedzi
5150018
5150018
2 ZESZYTY EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI
Egzamin ósmoklasisty?
NIE MOŻNA
go nie zdać!
W kwietniu uczniowie podstawówek przystąpią do pierwszych w historii egzaminów ósmoklasisty.

Jak każda nowa sytuacja, budzi on w młodzieży lęk. Czy ósmoklasiści mają powody do obaw?
MAGDALENA WARCHALA
We wrześniu 2017 roku weszła drżą przed nim, zwłaszcza, że egza- twienia - tylko tych, które omawiali on porozumieć się z obcokrajowcem, olimpiada lub konkurs i automa-
w życie reforma edukacji, która min ósmoklasisty też jest nowością w klasie siódmej i ósmej. np. udzielając mu informacji lub tycznie uzyskują z niego najwyż-
rozpoczęła proces wygaszania gim- i nikt do końca nie wie, czego się po 16 kwietnia, również o godz. 9, uzyskując wyjaśnienia, opowiadając szy wynik.
nazjów i przywróciła ośmioklasowe nim spodziewać. zaplanowano egzamin z matema- o jakimś wydarzeniu lub składając Ósmoklasiści, którzy z przyczyn
podstawówki. System, który funk- Ale bez obaw. O tym, jak ma wy- tyki. Przeznaczony na niego czas mu życzenia czy propozycję. losowych lub zdrowotnych nie przy-
cjonował przed 1999 rokiem został glądać egzamin ósmoklasisty wiado- wyniesie 100 minut. Tak jak w przy- stąpią do egzaminu w kwietniu,
reaktywowany jednak tylko pozor- mo już całkiem sporo. Podsumujmy padku egzaminu z języka polskiego, Weź długopis, telefon dostaną na to szansę w terminach
dodatkowych, odpowiednio 3, 4 i 5
nie. W rzeczywistości nowa ośmio-
klasowa podstawówka ma niewiele
zatem dostępne informacje. uczniowie będą mierzyć się z zada-
niami zamkniętymi i otwartymi.
zostaw w domu czerwca o godz. 11.
wspólnego z tą, w której kształcili Wśród zadań otwartych znajdą się Na każdy z egzaminów uczeń przy-
się rodzice obecnych nastolatków.
Polski, zarówno takie, które będzie można nieść może ze sobą wyłącznie przy- Zda każdy, kto przystąpi
Zmieniły się czasy, podstawy progra- matematyka i język rozwiązać typowym sposobem, jak bory do pisania: pióro lub długopis
z czarnym tuszem, a w przypadku Wyniki egzaminów ósmoklasiści
mowe i wymagania wobec uczniów. Egzamin ósmoklasisty sprawdza i wymagające zastosowania niestan- poznają 14 czerwca, zaś 21 czerwca
Ci, którzy w tym roku jako pierw- określone w podstawie programo- dardowych metod rozwiązywania. egzaminu matematyki również li-
odbiorą w szkołach zaświadczenia
si poszli do klas ósmych, są w wy- wej wiadomości i umiejętności, Będą sprawdzały m.in. sprawność nijkę.
potrzebne podczas rekrutacji do
jątkowo trudnej sytuacji. Nie tylko które uczniowie zdobywali przez rachunkową, umiejętność rozumo- Na egzaminie nie wolno korzystać
szkół średnich. Na zaświadczeniu
przecierają szlaki, ale też mierzą się cały okres nauki w podstawówce, wania i argumentacji. z kalkulatora oraz słowników. Nie
dla każdego przedmiotu podany
z szczególnie wysoko postawioną po- czyli od klasy pierwszej. Podzielony 17 kwietnia uczniowie napiszą wolno także mieć ze sobą na sali
zostanie wynik procentowy oraz
przeczką. Mają mnóstwo nauki, bo zostanie na trzy części. ostatni egzamin, z języka obcego no- żadnych urządzeń telekomunika- wynik na skali centylowej, umoż-
cały materiał, który dotąd omawia- Do pierwszej części, z języka wożytnego. Do 30 września ósmokla- cyjnych. liwiający uczniowi porównanie się
no w trakcie trzech lat gimnazjum, polskiego, ósmoklasiści przystąpią siści musieli zdecydować, czy chcą Uczniowie szkół lub oddziałów, z rówieśnikami z całego kraju.
został skompilowany w programie 15 kwietnia o godz. 9. Na rozwią- zdawać język angielski, francuski, w których zajęcia są prowadzone Egzamin ósmoklasisty jest eg-
klasy siódmej i ósmej. Uczniowie nie zanie zadań będą mieli 120 minut. hiszpański, niemiecki, rosyjski, w języku mniejszości narodowej, zaminem obowiązkowym, co ozna-
mogą jednak odpuścić, bo wiosną W arkuszu egzaminacyjnym znaj- ukraiński czy włoski, ale uwaga: mniejszości etnicznej lub języku cza, że każdy uczeń musi do niego
wezmą udział w szczególnie trud- dą się zarówno zadania zamknię- każdy uczeń mógł wybierać tylko regionalnym, mogą rozwiązywać za- przystąpić, aby ukończyć szkołę. Ale
nej rekrutacji do szkół średnich. te, w których uczeń będzie musiał spośród języków, których uczy się dania z matematyki w języku swojej uwaga: nie jest określony minimalny
Ósmoklasiści spotkają się w niej wybrać odpowiedź spośród poda- w szkole w ramach obowiązkowych mniejszości, pod warunkiem, że ro- wynik, jaki należy uzyskać, dlatego
z ostatnimi absolwentami wygasza- nych, jak i otwarte, wymagające zajęć edukacyjnych. Na egzamin dzice do 30 września złożyli w szkole egzaminu ósmoklasisty nie można
nych gimnazjów. Co prawda teo- uzupełnienia zdania lub krótkiego z języka obcego przewidziano 90 stosowną deklarację. Uczniowie ze nie zdać.
retycznie obie grupy kandydatów tekstu, samodzielnego stworzenia minut. W arkuszu znajdą się zada- specjalnymi potrzebami eduka- Dlatego, zamiast się streso-
nie będą między sobą konkurować, krótkiego tekstu (np. ogłoszenia, nia zamknięte i otwarte. Większość cyjnymi przystępują do egzaminu wać, warto przysiąść do powtórek
bo szkoły średnie utworzą dla nich zaproszenia, dedykacji) oraz napi- z zadań otwartych wymagać będzie ósmoklasisty w warunkach dosto- i sprawdzić swoją wiedzę, rozwią-
odrębne klasy. Szkolne budynki nie sania wypracowania. W zadaniach uzupełnienia podanego tekstu. W ar- sowanych do ich potrzeb - to znaczy zując przykładowe zadania, przy
są jednak z gumy i dyrektorzy już szczególny nacisk zostanie poło- kuszu mogą wystąpić też zadania, otrzymują odpowiednio dostoso- okazji oswajając się z formułą egza-
zapowiadają, że chociaż postarają żony na sprawdzanie umiejętności w których uczeń na podstawie tek- wane arkusze, mogą mieć też wy- minu. A przed samym egzaminem,
się zwiększyć liczbę klas pierwszych, związanych z argumentowaniem, stu w języku obcym przekazywać dłużony czas na rozwiązanie zadań. zamiast zakuwać do późna, zrobić
to na pewno jej nie podwoją. W tej wnioskowaniem i formułowaniem będzie informacje w języku pol- Laureaci lub finaliści olimpiad coś dla siebie: iść na spacer, spotkać
sytuacji olbrzymie znaczenie dla opinii. Sprawdzane będą również skim. Pojawi się również zadanie przedmiotowych i laureaci konkur- się z przyjaciółmi, obejrzeć dobry
uczniów będzie miał wynik egza- kompetencje literackie, kulturowe polegające na napisaniu dłuższej sów przedmiotowych o zasięgu wo- film. Będzie dobrze!
minu ósmoklasisty, bo to on zade- i językowe uczniów. Uczniowie wypowiedzi. Postawi ono ucznia jewódzkim i ponadwojewódzkim Dziś oddajemy w Wasze ręce
cyduje o przyjęciu do wymarzonej powinni znać treść i problematykę w określonej sytuacji z życia co- zostają zwolnionieni z egzaminu próbny egzamin z języka angiel-
szkoły. Nic dziwnego, że uczniowie lektur obowiązkowych, ale - dla uła- dziennego i sprawdzi, czy potrafiłby z przedmiotu, którego dotyczyła skiego. Powodzenia! +
5150018
5150018
JĘZYK ANGIELSKI ZESZYTY EDUKACYJNE 3
PRZYKŁADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY 1.5. The girl is calling Sam

A. to apologize for something.
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY: B. to suggest a meeting.
JĘZYK ANGIELSKI C. to ask for help.
Instrukcja dla ucznia:

Zadanie 2. (0-4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związanych z zanieczyszczeniem
1. Sprawdź, czy zestaw egzaminacyjny zawiera 14 zadań
i ochroną środowiska. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopa-
2. Wpisz swój kod oraz PESEL w wyznaczonym miejscu. suj do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz
3. Czytaj uważnie wszystkie teksty i zadania. rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie
4. Rozwiązania zapisuj długopisem lub piórem z czarnym tuszem/atramentem. pasuje do żadnej wypowiedzi.
Nie używaj korektora.
5. Rozwiązania zadań, w których musisz samodzielnie sformułować odpowiedzi, A. I’m a member of an environmental organization.
zapisz czytelnie i starannie. Pomyłki przekreślaj. B. I don’t do much to protect the environment.
6. W arkuszu znajdują się różne typy zadań. Odpowiedzi do nich zaznacz lub C. I think big factories are responsible for polluting the air.
zapisz w wyznaczonych miejscach. D. I’m really concerned about air pollution.
7. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie będą sprawdzane i oceniane. E. My health problems result from air pollution.
Powodzenia!
2.1. 2.2. 2.3. 2.4.
Czas pracy: 90 minut
Liczba punktów do uzyskania: 60
Zadanie 1. (0-5) Zadanie 3. (0-4)

Usłyszysz dwukrotnie reklamę filmu Nanny McPhee. Na podstawie informacji
Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.–1.5., na podstawie infor-
zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.–3.4. w notatce. Luki należy uzupełnić
macji zawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl
w języku angielskim.
jedną z liter: A, B albo C.
Nanny McPhee
1.1. Which fruit does the man buy?
A. B. C.
The film is a 3.1. __________________________

The movie premiere starts at 3.2._____________________
Every 3.3.__________________watching the film will get a free book
If you call now, you can get a 3.4. _____________________
1.2. Which pet does the girl decide to buy?

A. B. C.
Zadanie 4. (0-4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi (4.1.–4.4.). Do każdej z nich dobierz
właściwą reakcję (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedna reakcja
została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
A. She likes dancing and horse riding.

B. I’d rather not. I’m scared of heights.
C. In July. I hope I’ll have a good time.
D. She’s very friendly and sensible.
1.3. Which sport are the speakers going to watch?
A. B. C. E. In about twenty minutes, at half past four.
4.1. 4.2. 4.3. 4.4.
Zadanie 5. (0-4)
Dla każdej z opisanych sytuacji (5.1.–5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl jedną
1.4. You can hear the announcement
z liter: A, B albo C.
A. in a library.
B. in a bookshop. 5.1. Twój brat prosi Cię o podanie sałatki podczas obiadu. Co powiesz podając
C. at school. mu danie?
5150018
5150018
A. Take care. 7.2. Sam is texting to

B. Here you are. A. invite Mary to the cinema
C. You’re welcome. B. apologize for not being able to come.
C. ask Mary to do something
5.2. Twoja koleżanka proponuje Ci wyjście do teatru na ciekawy spektakl, na
który masz ochotę się wybrać. Co jej odpowiesz?
A. How about drama classes? PIZZA HOUSE
B. I really love acting.
On 6th October, a LARGE PIZZA for FREE, 5 p.m.-8 p.m.
C. I’d love to. Great idea.
Order in Italian and get a 20% discount.
5.3. Twój przyjaciel martwi się, że nie ma pieniędzy na bilet autobusowy.
Jak zareagujesz?
A. May I borrow a few pounds? A free drink with 2 small pizzas.
B. Shall I lend you a few pounds?
C. Can you lend me a few pounds? 7.3. You can pay less for a pizza if you
A. order in a foreign language
5.4. Twój kolega prosi Cię o przesłanie zdjęć emailem. Co mu odpowiesz?
B. buy a large pizza and a drink
A. Sorry, I can’t. My computer has just broken down.
C. order 2 small pizzas
B. Sorry, I can’t make it. I’m busy with my homework.
C. Sorry, I can’t take any photos. I’ve lost my camera.
I have to get up early on Saturdays because I attend a language course. I need to
learn Spanish because I want to visit my aunt and uncle, who live in Sevilla. In the
afternoons I go out with friends, usually to the cinema. I don’t go out on Sundays
Zadanie 6. (0-3)
because I do my homework then.
Uzupełnij dialog. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.3.) brakujący fragment wypowie-
dzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Luki należy uzupełnić w języku 7.4. Ben is writing about
angielskim.
A. what he usually does on weekdays
X: Jason, are you doing anything on Friday evening?
B. what he usually does at weekends
Y: No, nothing important. Why?
C. what he usually does after school
X: We’re going to a Chopin concert. 6.1.____________________________to join us?
Y: I’d love to. Have you bought the tickets yet?
X: No, I’m planning to get them tomorrow after school. Zadanie 8. (0-4)
Y: 6.2.__________________________ one for my brother too? He’s also a Chopin fan.
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.4.)
X: No problem. We’re meeting at 6 p.m. at my place. My dad’s going to give us literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i lo-
a lift. Remember, there’s one strict rule. You 6.3.______________________________ smart giczny tekst. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do
clothes, otherwise they won’t let you in. żadnej luki.
Y: I won’t forget. See you on Friday then.
„Lego had its beginnings in a small village called Billund in southern Denmark.
8.1. ________ When the Great Depression hit in the 1930s, Christiansen’s
Zadanie 7. (0-4) shop suffered as people built fewer homes and less furniture. 8.2. _________
Przeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.–7.4. z podanych odpowiedzi wybierz wła- By 1936, Christiansen became a toymaker and produced more than 40
ściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. different toys made from wood. Christiansen even created his own brand
name, leg godt, a Danish term that in English translated into “play well”.
8.3. __________. By 1949, Christiansen’s company began producing small plastic
APARTMENT TO RENT building bricks that children seemed to love. Nine years later in 1958, the Lego brick
Fully furnished 65 sq. m. flat to let in the heart of Brighton, 200 metres from took shape and was awarded a patent. Through the 1960s and 1970s the Lego line
bus stop. Accommodation: spacious living room, double bedroom, fitted quickly expanded. In 1978 the company introduced its first yellow-faced Lego men.
kitchen, telephone and satellite television. Lego also kept pace with technology. 8.4. _________. The company opened several
Available immediately at £500 per month. LEGOLAND theme parks around the world. But by 2003, Lego, which was still based in
Please telephone Rachel to view: Billund, was on the verge of bankruptcy because kids seemed more interested in playing
video games or logging on to the internet than they were playing with Lego bricks.”
07334765321
John Perritano, Why Legos Have Stood the Test of Time, https://entertainment.howstuffworks.
com/todays-legos-are-more-than-just-toys.htm, dostęp: listopad 2018 r.
7.1. The flat
A. isn’t in the city centre A. The name later changed into Lego.
B. doesn’t have any furniture inside. B. Lego bricks offered kids a chance to build anything their imagination could create.
C. is close to public transport C. That’s where a carpenter named Ole Christiansen, who left high school when
he was only 14, lived.
Mary,
D. Through the 1980s, Lego sets began to include electric lights and sound-
I’ll be late because I’ve missed the 5:30 bus.
Can you wait for me at the cinema and buy the tickets? making devices.
I’ll meet you in about half an hour. E. The one thing people seemed to find enough money to buy, Christiansen
Sam noticed, were toys.
5150018
5150018
Zadanie 9. (0-4) Droga Aniu!

Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w zdaniach 9.1.–9.4. zgodnie z treścią tekstu.
Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Właśnie znalazłam ogłoszenie o krótkiej wycieczce do Portugalii, która trwa tylko
10.1.______________________. Pamiętam, że obecnie nie masz zbyt dużo wolnego czasu.
Cena nie jest wygórowana jak na tę ofertę. Jest w nią wliczony koszt 10.2.________
„AROUND THE USA IN 365 DAYS __________________, i choć wiem, że nie przepadasz za tym sposobem podróżowania,
jest to najwygodniejszy i najszybszy środek transportu.
The Graham family from Wichita has just returned home after a year-long trip W hotelu, gdzie się zatrzymamy będziemy mieć zapewnione 10.3.__________________
around the USA. Craig, Marlene and their children, Courtney and Collier, visited dziennie, śniadania i obiadokolacje. Cena obejmuje także opiekę 10.4.__________________
all 50 states in their van.They had their own page on the Internet and appeared i wstęp do licznych atrakcji na miejscu.
regularly on the TV news. Napisz co o tym sądzisz, bo musimy się szybko decydować.
The parents decided to set off on this journey because they wanted to spend more
time with their kids. They also thought this would be a great learning experience Całuję Cię.
for their daughter. Marlene went on a similar journey with her parents when she Kasia
was a teenager in the 70s. They travelled in VW Beetle and had only $500, not
enough to cover their expenses. To pay for the trip they had to pick up fruit, mow
lawns, work in restaurants or on farms. Zadanie 11. (0-3)
On their journey the Graham family tried to visit something famous in each Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są
state. They also got a lot of suggestions from people who emailed them. They poprawnym uzupełnieniem luk 11.1.–11.3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok
visited national parks and saw lots of wildlife. They spent two weeks in a small numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują
village in Hawaii, where Courtney went to local school for two days. The rest of do żadnej luki.
the time the Grahams taught their daughter in a van.
They don’t know yet if they go back to their ordinary lives, and are already imagining A. come B. breaks C. so D. such E. came F. walks
new family adventures. They’d like to go on a journey through all the countries of Europe,
but first they need to earn some money.”
„ALL EARS
Juliet Meyers, Around the USA in 365 Days, Issue no.1 September/October, TEAM 1997 Mary Glasgow Magazines, page 4.
One large private school in Britain has done research into how teenagers study and
9.1. The journey around the USA took the Graham family ________________________.
work best. They’ve 11.1.__________to the conclusion that some pupils do their best
9.2. Marlene’s family had to work during their trip because _____________________ money.
work when they are lying down on the floor and listening to music. Statistically,
9.3. Marlene’s daughter normally had her lessons __________________________.
20% of young people work best when they are listening to music; 10% work best
9.4. The Grahams are dreaming about _____________________________________.
when they are allowed to take short 11.2.__________ around the room, and 80% say
that being allowed to play with a small object 11.3. __________ as a pen or a small
Zadanie 10. (0-4) toy helps their concentration.”
Jane Myles, All Ears, Current Vol. 11 no.5/June 2005 Mary Glasgow Magazines, page 30
Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w e-mailu (10.1.–10.3.) zgodnie z treścią tekstu.
Luki należy uzupełnić w języku polskim. Zadanie 12. (0-3)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.–12.3. Zakreśl jedną
lite/STOCK.ADOBE.COM
ENJOY THE 4-DAY z liter: A, B albo C.

TRIP TO LISBON
AND DISCOVER „THE OUTBACK
THE CHARM AND BEAUTY Australia is the 12.1.____________of all the continents. Mount Kosciuszko, Australia’s
OF THE CAPITAL highest point, is only 2228 metres high – just the quarter of the height of Mount Everest.
OF PORTUGAL The region’s unique wildlife includes marsupials like kangaroos and koalas, and
flightless birds - emus or kiwis.
ONLY £ 597 One of the most deadly spiders, the Sydney funnel web, lives in Australia. Its bite
could kill you, but luckily an anti-venom 12.2._____________ invented in the 1980s,
so there is a cure as 12.3._____________as you get to hospital quickly.”
Hasło:
Life in Australasia and Oceania, [w:] The New Children’s Encyclopedia, SENIOR EDITORS, Dorling
Kindersky Limited 2013, pages 152,153
A. flatter B. flattest C. the most flat

B. is B. has been C. was
THE PRICE INCLUDES: C. long B. far C. soon
. PLANE TICKETS Zadanie 13. (0-4)

. ACCOMMODATION IN A HOTEL
. 3 BREKFASTS AND EVENING MEALS Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać
. PROFESSIONAL GUIDE zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność
. EXCURSIONS: A RIDE ON ELEVADOR DE SANTA JUSTA (LISBON’S MOST ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
FAMOUS LIFT), A VISIT TO LISBON’S AQUARIUM, EXPLORING HISTORICAL Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
QUARTER OF BELEM, ALFAMA WALKING TOUR 13.1. This is (najbardziej zabawny żart)______________________________ I’ve ever heard.
5150018
5150018
13.2. Look at these boys. (Czy oni grają)_____________________________ rugby?

13.3. Hundreds of books (jest sprzedawanych)________________________ in this
TRANSKRYPCJA
bookshop every day. Zadanie 1
13.4. Pamela (napisała artykuł)________________________ for the school magazine
1.1.
last week.
Man: How much are these apples?
Woman: The big ones are £1,5 and the small ones cost 80p a kilo
Zadanie 14. (0-10) Man: I’ll have two kilos of the big ones, please. What about the peaches? Are they really
W ostatni weekend byłeś na warsztatach koła fotograficznego w terenie. W e-mailu £ 3,50 a kilo? That’s very expensive.
Woman: Yes, the price is quite high because they’re coming out of season.
.
do kolegi z Wielkiej Brytanii
Man: Are bananas as expensive as peaches?
.napisz gdzie odbywały się warsztaty i jaka była pogoda,
.opisz najlepsze zdjęcie, które udało Ci się zrobić,

napisz jaki problem pojawił się podczas warsztatów.
Woman: No, they aren’t, but we’ve just run out of them. Anything else?
Man: No, thank you. Just the apples.
Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. 1.2.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba niezna- Girl: Peter, I’m thinking of getting a pet. Can you help me with the decision what animal
jąca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. to choose? You are the owner of a dog yourself, aren’t you?
Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 słów (nie licząc Boy: Actually, I’m not. I used to have a dog, but high quality dog food was really expensive
wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego so I decided to get a cat instead. She’s called Betsy and she loves long walks in
przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa. the morning.
Girl: Oh, my. I don’t like getting up early and I’m not very keen on taking long
walks either.
To: Ben
Boy: Well, in that case, why don’t you buy a hamster? It doesn’t cost much to keep
it, and you don’t have to take it for a walk.
Subject: Photo workshop Girl: Great idea! Thanks Peter.
Hi Ben, 1.3.
Guess what! I went to an outdoor photography workshop last weekend. Boy: Sally, we’re going to a match on Sunday. Do you fancy coming?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Girl: You know, I’m not into football. I’d rather stay in and watch a movie.
__________________________________________________________ Boy: But we’re not going to a soccer match. You know that my sister is keen on basketball
__________________________________________________________ so she really wanted to see a London Lions game. Unfortunately, her favourite team
__________________________________________________________ isn’t playing this weekend, that’s why we decided to go to Wimbledon courts and see
__________________________________________________________ the women’s Grand Slam final match instead.
__________________________________________________________ Girl: You’re joking? I’m crazy about tennis. Of course I’ll go with you.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________ 1.4
_________________________________________________________ Man: Dear Students! The meeting with J.K. Rowling will be held on Tuesday at 4 p.m.
_________________________________________________________ in the library. The discussion will be followed by signing autographs so don’t forget to
_________________________________________________________ bring your Harry Potter novels. If you don’t have one yet, visit the nearest bookshop.
_________________________________________________________ Check the poster with all the details of the meeting on the school information board.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________ 1.5.
_________________________________________________________ Girl: Hi, Jake. I’m just calling to say sorry. I think I won’t be able to make it to the barbecue.
_________________________________________________________ My parents are going to the theatre on Saturday night and I have to look after my
_________________________________________________________ younger brother. Hope you’ll have lots of fun. See you at school on Monday.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________ Zadanie 2
_________________________________________________________ 2.1.
_________________________________________________________ In my opinion recycling is important, but I have to admit I’m too lazy to recycle
_________________________________________________________ myself. I usually just put plastic, paper or glass in one dustbin and don’t bother
_________________________________________________________
about it. I also don’t think much about saving water or electricity. I normally have
_________________________________________________________
_________________________________________________________ a shower simply because I don’t have enough time to spend hours in a bath full of
_________________________________________________________ water. I don’t turn off the light every time I leave the room.
_________________________________________________________
_________________________________________________________ 2.2.
_________________________________________________________ We have meetings twice a week, on Mondays and Fridays. Our goal is to make people aware
_________________________________________________________
of their influence on the environment. We run campaigns, distribute leaflets, speak to
_________________________________________________________
_________________________________________________________ the members of the local community. Last week we organized a protest against killing
animals for fur. A lot of people supported us so next month we’re planning to take
action against wasting food by big supermarkets.
5150018
5150018
2.3.
I always put on a face mask when I go out, but it doesn’t help much. I suffer from allergies;
I have a cough that lasts for several weeks, I sneeze and my nose is blocked. My eyes
are itchy and watery and I have breathing problems. My doctor told me I shouldn’t
leave home in foggy weather, but it’s really difficult as I often work outdoors.
2.4.
I never go anywhere by car. In good weather I just walk if the place is not too far away
or ride my bike as there’s a convenient network of cycle lanes in the city. I also use public
transport in cold or rainy weather. Last week I helped to plant trees in our local park
and I hope I’ll have a chance to support more actions like that.
Zadanie 3
And now something for all cinema lovers. “Nanny McPhee”, a long-expected family come-
dy, will be released this weekend. Nanny McPhee, played by Emma Thompson, is based
on a well-known and greatly loved character of Christianna Brand’s stories.
The premiere of this excellent movie takes place at the Odeon Cinema on Friday afternoon,
at half past five. The film is a hundred and thirty seven minutes long so don’t expect
to leave the cinema before seven p.m. Immediately afterwards, each child present at
the show will receive a free copy of Brand’s book “Nurse Matilda”.
You definitely can’t miss this entertaining and touching movie with a message.
We’ve got two tickets for our listeners, each for a family of four. Call now 2204861050
Zadanie 4
4.1. What is your new classmate like?
4.2. What time does the bus leave?
4.3. Would you like to try bungee jumping?
4.4. What are Jane’s hobbies?
5150018
5150018
Rozumienie ze słuchu
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie wypowiedzi. 1.1. II. 5. Uczeń znajduje w wypowiedzi określone informacje. B
Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne 1.2. C
artykułowane wyraźnie, w standardowej
1.3. B
odmianie języka […].
1.4. II.4. Uczeń określa kontekst wypowiedzi. C
1.5. II.3. Uczeń określa intencje nadawcy/autora wypowiedzi. A
2.1. II. 5. Uczeń znajduje w wypowiedzi określone informacje. B
2.2. A
2.3. E
2.4. D
Zadanie 3.
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka […].
I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
Wymaganie szczegółowe
II.5. Uczeń znajduje w wypowiedzi określone informacje.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
Zad. Odpowiedź oczekiwana Przykłady odpowiedzi akceptowalnych
3.1. comedy, family comedy commedy, famili comedy
3.2. half past five/17:30 half past fife, haf past five
3.3. child, kid chaild
3.4. family ticket, ticket for four/4 people A tiket for 4 persons, famili ticket
0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Znajomość funkcji językowych

Poprawna
odpowiedź
IV. Reagowanie na wypowiedzi. 4.1. VI.3. Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia D
Uczeń uczestniczy w rozmowie i w typowych 4.2. VI.3. Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia E
sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały,
4.3. VI.8. przyjmuje i odrzuca propozycje […] B
adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej
[…]. 4.4. VI.3. Uczeń […] przekazuje informacje i wyjaśnienia A
5.1. VI.14. Uczeń stosuje zwroty i formy grzecznościowe. B
5.2. VI.7. zaprasza i odpowiada na zaproszenie C
5.3. VI.8. proponuje […] B
5.4. VI. 12. wyraża […] odmowę spełnienia prośby A
Zadanie 6.
Wymagania ogólne
IV. Reagowanie na wypowiedzi. Uczeń uczestniczy w rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej […].
Wymagania szczegółowe
VI.8. Uczeń proponuje […] (6.1.).
VI.12.Uczeń […] wyraża prośbę (6.2.).
VI.9. Uczeń […] nakazuje (6.3.).
Zasady oceniania
5150018
5150018

6.1. Would you like Do you want
6.2. Can/Could you get/buy Can/Could you bring
6.3. must wear/have, have to wear, need to wear/have should wear/have, are required to wear
Rozumienie tekstów pisanych

Poprawna
odpowiedź
II. Rozumienie wypowiedzi. 7.1. III.4. Uczeń znajduje w tekście określone informacje. C
Uczeń rozumie […] proste wypowiedzi 7.2. III.2. Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu. C
pisemne […].
7.3. III.4. Uczeń znajduje w tekście określone informacje. A
7.4. III.1. Uczeń określa główną myśl tekstu […]. B
8.1. C
8.2. III.5. Uczeń rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu. E
8.3. A
8.4. D
Zadanie 9.
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie […] proste wypowiedzi pisemne […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi. Uczeń zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
III.4. Uczeń znajduje w tekście określone informacje.
VIII.2. Uczeń przekazuje w języku obcym nowożytnym […] informacje sformułowane w tym języku obcym.
Zasady oceniania
9.1. a year/twelve months/ 365 days Twelf months/one year
9.2. they didn’t have/take much/enough they didn’t have/take a lot of, they ran out of
9.3. in a van in their car
9.4. visiting all the countries of Europe, travelling through all the co- travelling around Europe, going on a journey to Europe, visiting Europe/European
untries of Europe, a journey through all the countries of Europe countries
Zadanie 10.
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie […] proste wypowiedzi pisemne […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi. Uczeń zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
III.4. Uczeń znajduje w tekście określone informacje.
VIII.2. Uczeń przekazuje w języku […] polskim informacje sformułowane w […] języku obcym.
Zasady oceniania
10.1. cztery/4 dni
10.2. podróży samolotem/lotniczej biletów lotniczych/ biletów na samolot
10.3. 2/dwa posiłki
10.4. wykwalifikowanego przewodnika profesjonalnego przewodnika, przewodnika
5150018
5150018
Znajomość środków językowych
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź

I. Znajomość środków języ- 11.1. I. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych A
kowych. 11.2. (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. F
11.3. D
Uczeń posługuje się podsta-
12.1. I. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych B
wowym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gra- 12.2. (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. C
matycznych, ortograficznych) 12.3. A
[…]. 13.1. I. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych the funniest joke
13.2. (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. Are they playing
13.3. are sold
13.4. wrote an article
Wypowiedź pisemna
Zadanie 14. (0-10)

.
W ostatni weekend byłeś na warsztatach koła fotograficznego w terenie. W e-mailu do kolegi z Wielkiej Brytanii
.napisz gdzie odbywały się warsztaty i jaka była pogoda
.opisz najlepsze zdjęcie, które udało Ci się zrobić

napisz jaki problem pojawił się podczas warsztatów
Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:
wymagania ogólne wymagania szczegółowe

· treść I. Znajomość środków językowych I. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych
· spójność i logika wypowiedzi (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […] w zakresie
· zakres środków językowych następujących tematów:
· poprawność środków językowych. 1. człowiek
12. świat przyrody
III. Tworzenie wypowiedzi. V. Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi
pisemne (np. e-mail):
1. opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i zjawiska
2. opowiada o czynnościach z przeszłości, doświadczeniach [...]
6. wyraża swoje uczucia i emocje
7. stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie
do sytuacji.
IV. Reagowanie na wypowiedzi. VII. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail)
w typowych sytuacjach:
3. […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII. 3. Uczeń przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje

sformułowane w języku polskim.
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął
w zadowalającym stopniu.
5150018
5150018
Ile podpunktów rozwinął?

Do ilu podpunktów uczeń się odniósł?
3 2 1 0
3 4 3 2 1
2 2 1 1
1 1 0
0 0
Przykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostanie oceniona na 2 punkty.
1. Egzaminator kieruje się:

a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi w punktach 2–11 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania
b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii: - w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego elementu podpunktu
polecenia? - w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt?, np. za pomocą ilu zdań i jakich?, za pomocą ilu czasowników/określników?, jak złożona jest wypowiedź?,
jak wiele szczegółów przekazuje? itp.
2. Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia, która (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całko-
wicie niekomunikatywny.
3. Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego
z trzech podpunktów polecenia.
· Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie się do elementu polecenia, np. We invited a nurse.
· Wyrażenia takie jak np. write books, work in a bank, catch criminals traktowane są jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia.
4. Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która odnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej
szczegółowy.
· Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa odniesienia do danego podpunktu polecenia, np. Looking after patients and
making injections is not easy. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu polecenia, jeden aspekt opisany bardziej szczegółowo, np. He has to
catch dangerous criminals.
5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:
a. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.
b. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.
6. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą dwóch wyrażeń synonimicznych lub dwóch wzajemnie wykluczających się słów/wyrażeń lub za pomocą równorzęd-
nych słów oceniana jest jako odniósł się.
7. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia jednocześnie.
8. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne
przekazanie informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
9. Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość, wówczas wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że
informacja dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.
10.Jeżeli uczeń realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt
rozwinięty traktowany jest jako podpunkt, do którego uczeń tylko się odniósł (R--->O), a podpunkt, do którego uczeń się odniósł, jako niezrealizowany (O--->N).
11.Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim – realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną.
Spójność i logika wypowiedzi

W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz
zdań oraz między zdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest
jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli).
2 Wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu
1 Wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań oraz/lub całego tekstu.
0 Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych do powiązania w całość fragmentów
· Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności w tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio
liczby usterek na odpowiednią liczbę punktów.
· Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu
gramatycznego na inny), np. He will come tomorrow and told us about the hospital.
· Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia
punktacji w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.
Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje się 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.
Zakres środków językowych

W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.
5150018
5150018
2 Zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyj-
nych sformułowań.
1 Ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości.
0 Bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację polecenia.
Przez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu
pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny, np. Kino mi się podoba, ponieważ w salach są wygodne fotele i duży ekran. zamiast Kino mi się podoba, ponieważ jest duże i fajne.
W precyzji wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. There is a book on the table. zamiast On the
table is a book.
Zadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych, których znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podsta-
wowej na poziomie A2+ (ujętych w zakresie struktur w Informatorze).
Poprawność środków językowych

W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.
2 · Brak błędów.
· Nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające komunikację.
1 · Liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację.
· Bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji.
0 · Liczne błędy często zakłócające komunikację.
· Bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma
potrzeby liczenia słów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.
Wypowiedź przykładowa
It took place in the countryside, not very far from the city where I live. The weather was absolutely beautiful. It was very sunny and really warm.
I took a lot of photos, but the best one shows a squirrel sitting on a branch of a huge oak tree and holding an acorn. You can see it on the club’s website.
Unfortunately, I had an accident while we were walking through the forest. I tripped over a log lying on the path and fell down.
Luckily, it wasn’t very serious, just a few cuts and scratches on my knees.
Hope to hear from you soon.
Love,
XYZ
Kryteria i klucz oceniania wg informatora CKE i klucza odpowiedzi do arkusza próbnego CKE.
5150018
5150018

Egzamin Osmoklasisty 2019 Jezyk Angielski Probny Test Z Odpowiedziami

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Egzamin Osmoklasisty 2019 Jezyk Angielski Probny Test Z Odpowiedziami

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY

Próbny test z odpowiedziami

W kwietniu uczniowie podstawówek przystąpią do pierwszych w historii egzaminów ósmoklasisty.

PRZYKŁADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY 1.5. The girl is calling Sam

Instrukcja dla ucznia:

Zadanie 1. (0-5) Zadanie 3. (0-4)

The film is a 3.1. __________________________

1.2. Which pet does the girl decide to buy?

A. She likes dancing and horse riding.

4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

A. Take care. 7.2. Sam is texting to

Zadanie 9. (0-4) Droga Aniu!

ENJOY THE 4-DAY z liter: A, B albo C.

A. flatter B. flattest C. the most flat

. PLANE TICKETS Zadanie 13. (0-4)

13.2. Look at these boys. (Czy oni grają)_____________________________ rugby?

.opisz najlepsze zdjęcie, które udało Ci się zrobić,

0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.

Znajomość funkcji językowych

Zad. Odpowiedź oczekiwana Przykłady odpowiedzi akceptowalnych

0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.

Rozumienie tekstów pisanych

0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.

Znajomość środków językowych

Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź

Zadanie 14. (0-10)

.napisz gdzie odbywały się warsztaty i jaka była pogoda

.opisz najlepsze zdjęcie, które udało Ci się zrobić

Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:

wymagania ogólne wymagania szczegółowe

V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII. 3. Uczeń przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje

Ile podpunktów rozwinął?

1. Egzaminator kieruje się:

Spójność i logika wypowiedzi

Zakres środków językowych

Poprawność środków językowych

You might also like