‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬

‫كواال كوبو بارو سالغور‬

 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪8.00 – 10.00 Pagi‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬

‫‪6 Inovasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪24 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪ISNIN‬‬ ‫هاري‬
‫الشباب أمل األمة‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات حسب املحاور األىتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ -‬كتابة الكلمات احملاور األىتية كتابة صحيحة ‪.‬‬
‫‪ -‬القدرة عىل حمااكة قراءة اللكامت وترديدها مث قراءهتا مع مراعاة النرب ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ -36‬م‪/‬س‬ ‫‪ -‬القدرة عىل تصنيف اللكامت القروءة‬
‫‪ -‬القدرة عىل الكتابة اللكامت كتابة حصيحة‬
‫‪17‬‬ ‫ميڠڬو‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫اثنين‬ ‫هاري‬

‫‪ 6‬اسفيراسي‬ ‫كلس‬
‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‬
‫‪ -‬قراءة اللكامت حسب احملاور األىتية قراءة حصيحة‬
‫‪ -‬كتابة اللكامت احملاور األىتية كتابة حصيحة‬
‫تاهف‬
‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬

‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬

‫‪ 12‬اورڠ‬ ‫بيلڠن موريد‬
‫احملاور األىتية قراءة حصيحة‬ ‫‪ -‬طلب معمل من التالميذه ان يقرؤا إىل اللكامت حسب‬
‫‪24.07.202‬‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان فمبالجرن‬
‫‪9.00 – 10.00‬‬ ‫ماس‬ ‫‪3‬‬
‫تاريخ‬ ‫ڤنديديقن اسالم‬
‫مات ڤالجرن‬
‫تمتركز الطالب‬
‫قاعدة فمبالجرن‬
‫بچاءن تسميع‬ ‫تاجوق‬ ‫تسميع‬
‫بيدڠ‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫ڤمبالجرن موريد داڤت ‪-:‬‬ ‫ڤروسيس‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫اخير‬ ‫ڤد‬ ‫فميكيرن‬ ‫فتا‬
‫أوبجيكتيف‬
‫العملڤوتوڠن اية درڤد اقراء دڠن بتول دان برتجويد مڠيكوت تاهڤ ماسيڠ‪۲‬‬ ‫كراسة اتاو‬
‫فنيالين‪.‬ممباچ كليمة‬
‫‪1‬‬ ‫فنتكسيرن دان‬
‫ڤمبالجرن‬
‫فغاجرن‪.‬ممباچ ڤوتوڠن اية درڤد القرءان دڠن بتول دان برتجويد مڠيكوت تاهڤ ماسيڠ‪۲‬‬ ‫‪2‬‬ ‫فمبالجرن دان‬
‫دتغضوهكن كران‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬
‫‪.1‬موريد داݢيهكن مڠيكوت كومڤولن مڠيكوت تاهڤ ماسيڠ‪۲‬‬
‫لوار‪)Hot Seat( ۲‬‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫ماسيڠ‬ ‫ساكيتددالم كومڤولن مڠيكوت تاهڤ‬
‫خوتيراكن‬
‫اكتيۏيتي ڤڠاجرن ‪.2‬موريد توروس بكرجاسام ممبنتو‬
‫ماسيڠ‪( ۲‬‬ ‫ڤڠواساءن‬
‫ريحت خص‬ ‫كورسوستلقي مشافهة مڠيكوت تاهڤ خوتي‬
‫‪. 3‬موريد ممڤردڠرکن باچاءن سچارا‬ ‫دان ڤمبالجرن‬
‫‪)Round Robin‬‬
‫موريد فاهم فالجرن يغ داجر‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬

‫‪ /‬موريد داڤت ممباچ کلمة سرتا ڤوتوڠن اية درڤد القرءان دڠن بتول دان برتجويد مڠيكوت‬ ‫خاتتن‬
‫‪CUTI‬اية درڤد اقراء دڠن بتول‬
‫ڤوتوڠن‬
‫سرتا ‪HARI‬‬
‫کلمة‪SUKAN‬‬ ‫تاهڤ ماسيڠ‪ ۲‬ماناكاال ‪ /‬موريد داڤت ممباچ‬
‫‪SEKOLAH‬‬ ‫ايمڤك‪/‬ريفليكسي‬
‫مڠيكوت تاهڤ ماسيڠ‪۲‬‬

‫‪CUTI HARI SUKAN SEKOLAH‬‬ ‫چاتتن‬

 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪11.30 – 12.00 Tgh‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬
‫‪4 Aspirasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪24 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪ISNIN‬‬ ‫هاري‬
‫من يف املدرسة؟‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ 1.3‬الاسامتع إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫امجلل ‪ :‬أن ‪ /‬أنت ‪ /‬أنت ‪/‬هو ‪/‬يه ‪ ، ..‬من أنت ‪/‬أنت‪ /‬هو ‪ /‬يه؟ أن‪ /..‬هو‪ / ...‬يه‪..‬هل أنت ‪/‬انت ‪ /‬هو ‪/‬يه ‪ ..‬؟نعم ‪ /‬ل ‪ /‬طبعا‪،‬‬
‫من فضكل اي ‪ ...‬أريد أن أ قابل ‪ ، ...‬تفضل ‪/‬تفضيل‪ ،‬حلظة‪ ،‬آسف‪ ،‬عظمي ! ‪ ،‬إىل اللقاء‪ ،‬مع السالمة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة املسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على نطق الجمل البسيطة مع مراعاة النبر والتنغي م ‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.4‬القدرة على التمييز بي الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.6‬القدرة على تمثيل الجمل البسيطة املسموعة ارتجاليا ‪.‬‬
‫‪ 1.3.5‬القدرة على ترتيب الكلمات لتكون جمال بسيطة مفيدة‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫في آخر الدرس يكون التالميذ ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ -‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫‪ -‬طلب معمل من التالميذه ان يسمتعوا إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫فمبالجرن‬
‫تمتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬ ‫دتغضوهكن كران‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬

‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫من التالميذ يفهمون الدرس‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬
‫‪CUTI HARI SUKAN SEKOLAH‬‬ ‫خاتتن‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪12.00 – 1.00 Tgh‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬
‫‪5 Inovasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪24 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪ISNIN‬‬ ‫هاري‬
‫ما أذل الطعام‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ 1.3‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا‬ ‫‪ -‬ماذا تشتري‪/‬تشترين؟ أنا أشتري‪...‬‬ ‫‪ -‬ماذا تشرب‪/‬تشربين؟ أنا أشرب‪..‬‬ ‫‪ -‬ماذا تأكل ‪/‬تأكلين؟ آكل‪...‬‬
‫تبيع‪/‬تبيعين؟ أنا أبيع‪..‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على المحاكاة الجمل البسيطة المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم تسميعها‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على تمثيل الجملة البسيطة المقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على إنتاج المشروعات للجمل المقروءة‪.‬‬

‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬

‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫يكون التالميذ ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ .1‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .2‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫‪ -‬طلب معلم من التالميذه ان يستمعوا إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫‪ -‬طلب معلم من التالميذه ان يقرؤا الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫تتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬ ‫دتغضوهكن كران‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬

‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫موريد فاهم فالجرن يغ داجر‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬

‫‪CUTI HARI SUKAN SEKOLAH‬‬ ‫خاتتن‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪9.00 – 10.00 Pagi‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬

‫‪6 Potensi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪25 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪SELASA‬‬ ‫هاري‬
‫الشباب أمل األمة‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات حسب املحاور األىتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ -‬كتابة الكلمات احملاور األىتية كتابة صحيحة ‪.‬‬
‫‪ -‬القدرة عىل حمااكة قراءة اللكامت وترديدها مث قراءهتا مع مراعاة النرب ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ -36‬م‪/‬س‬ ‫‪ -‬القدرة عىل تصنيف اللكامت القروءة‬
‫‪ -‬القدرة عىل الكتابة اللكامت كتابة حصيحة‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫‪ -‬قراءة اللكامت حسب احملاور األىتية قراءة حصيحة‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ -‬كتابة اللكامت احملاور األىتية كتابة حصيحة‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫طلب معمل من التالميذه ان يقرؤا إىل اللكامت حسب احملاور األىتية قراءة حصيحة ‪-‬‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫فمبالجرن‬
‫تمتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫دتغضوهكن كران‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫موريد فاهم فالجرن يغ داجر‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬

‫خاتتن‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪10.30 – 11.30 Pagi‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬

‫‪6 Aspirasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪25 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪SELASA‬‬ ‫هاري‬
‫الشباب أمل األمة‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات حسب املحاور األىتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ -‬كتابة الكلمات احملاور األىتية كتابة صحيحة ‪.‬‬
‫‪ -‬القدرة عىل حمااكة قراءة اللكامت وترديدها مث قراءهتا مع مراعاة النرب ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ -36‬م‪/‬س‬ ‫‪ -‬القدرة عىل تصنيف اللكامت القروءة‬
‫‪ -‬القدرة عىل الكتابة اللكامت كتابة حصيحة‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫‪ -‬قراءة اللكامت حسب احملاور األىتية قراءة حصيحة‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ -‬كتابة اللكامت احملاور األىتية كتابة حصيحة‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫طلب معمل من التالميذه ان يقرؤا إىل اللكامت حسب احملاور األىتية قراءة حصيحة ‪-‬‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫فمبالجرن‬
‫تمتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫دتغضوهكن كران‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫موريد فاهم فالجرن يغ داجر‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬

‫خاتتن‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪11.30 – 12.00 Tgh‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬
‫‪5 Aspirasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪25 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪SELASA‬‬ ‫هاري‬
‫ما أذل الطعام‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ 1.3‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا‬ ‫‪ -‬ماذا تشتري‪/‬تشترين؟ أنا أشتري‪...‬‬ ‫‪ -‬ماذا تشرب‪/‬تشربين؟ أنا أشرب‪..‬‬ ‫‪ -‬ماذا تأكل ‪/‬تأكلين؟ آكل‪...‬‬
‫تبيع‪/‬تبيعين؟ أنا أبيع‪..‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على المحاكاة الجمل البسيطة المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم تسميعها‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على تمثيل الجملة البسيطة المقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على إنتاج المشروعات للجمل المقروءة‪.‬‬

‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬

‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫يكون التالميذ ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ .1‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .2‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫‪ -‬طلب معلم من التالميذه ان يستمعوا إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫‪.‬طلب معلم من التالميذه ان يقرؤا الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية قراءة صحيحة ‪-‬‬ ‫فمبالجرن‬

‫تتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬

‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬ ‫دتغضوهكن كران‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫موريد فاهم فالجرن يغ داجر‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬

‫خاتتن‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪7.30 – 8.00 Pagi‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬

‫‪6 Aspirasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪26 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪RABU‬‬ ‫هاري‬
‫الشباب أمل األمة‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات حسب املحاور األىتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ -‬كتابة الكلمات احملاور األىتية كتابة صحيحة ‪.‬‬
‫‪ -‬القدرة عىل حمااكة قراءة اللكامت وترديدها مث قراءهتا مع مراعاة النرب ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ -36‬م‪/‬س‬ ‫‪ -‬القدرة عىل تصنيف اللكامت القروءة‬
‫‪ -‬القدرة عىل الكتابة اللكامت كتابة حصيحة‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫‪ -‬قراءة اللكامت حسب احملاور األىتية قراءة حصيحة‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ -‬كتابة اللكامت احملاور األىتية كتابة حصيحة‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫طلب معمل من التالميذه ان يقرؤا إىل اللكامت حسب احملاور األىتية قراءة حصيحة ‪-‬‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫فمبالجرن‬
‫تمتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫دتغضوهكن كران‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫موريد فاهم فالجرن يغ داجر‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬

‫خاتتن‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪8.30 – 9.00 Pagi‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬
‫‪4 Inovasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪26 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪RABU‬‬ ‫هاري‬

‫من يف املدرسة؟‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ 1.3‬الاسامتع إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫امجلل ‪ :‬أن ‪ /‬أنت ‪ /‬أنت ‪/‬هو ‪/‬يه ‪ ، ..‬من أنت ‪/‬أنت‪ /‬هو ‪ /‬يه؟ أن‪ /..‬هو‪ / ...‬يه‪..‬هل أنت ‪/‬انت ‪ /‬هو ‪/‬يه ‪ ..‬؟نعم ‪ /‬ل ‪ /‬طبعا‪،‬‬
‫من فضكل اي ‪ ...‬أريد أن أ قابل ‪ ، ...‬تفضل ‪/‬تفضيل‪ ،‬حلظة‪ ،‬آسف‪ ،‬عظمي ! ‪ ،‬إىل اللقاء‪ ،‬مع السالمة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة املسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على نطق الجمل البسيطة مع مراعاة النبر والتنغي م ‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.4‬القدرة على التمييز بي الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.6‬القدرة على تمثيل الجمل البسيطة املسموعة ارتجاليا ‪.‬‬
‫‪ 1.3.5‬القدرة على ترتيب الكلمات لتكون جمال بسيطة مفيدة‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫في آخر الدرس يكون التالميذ ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ -‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫‪ -‬طلب معمل من التالميذه ان يسمتعوا إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫فمبالجرن‬
‫تمتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬ ‫دتغضوهكن كران‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫من التالميذ يفهمون الدرس‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬
‫خاتتن‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪10.30 – 11.30 Tgh‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬
‫‪4 Aspirasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪26 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪RABU‬‬ ‫هاري‬
‫من يف املدرسة؟‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ 1.3‬الاسامتع إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫امجلل ‪ :‬أن ‪ /‬أنت ‪ /‬أنت ‪/‬هو ‪/‬يه ‪ ، ..‬من أنت ‪/‬أنت‪ /‬هو ‪ /‬يه؟ أن‪ /..‬هو‪ / ...‬يه‪..‬هل أنت ‪/‬انت ‪ /‬هو ‪/‬يه ‪ ..‬؟نعم ‪ /‬ل ‪ /‬طبعا‪،‬‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫من فضكل اي ‪ ...‬أريد أن أ قابل ‪ ، ...‬تفضل ‪/‬تفضيل‪ ،‬حلظة‪ ،‬آسف‪ ،‬عظمي ! ‪ ،‬إىل اللقاء‪ ،‬مع السالمة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة املسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على نطق الجمل البسيطة مع مراعاة النبر والتنغي م ‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.4‬القدرة على التمييز بي الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.6‬القدرة على تمثيل الجمل البسيطة املسموعة ارتجاليا ‪.‬‬
‫‪ 1.3.5‬القدرة على ترتيب الكلمات لتكون جمال بسيطة مفيدة‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫في آخر الدرس يكون التالميذ ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ -‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫‪ -‬طلب معمل من التالميذه ان يسمتعوا إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫فمبالجرن‬
‫تمتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬ ‫دتغضوهكن كران‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫من التالميذ يفهمون الدرس‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬
‫خاتتن‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪11.30 – 12.30 Tgh‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬
‫‪5 Aspirasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪26 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪RABU‬‬ ‫هاري‬
‫ما أذل الطعام‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ 1.3‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا‬ ‫‪ -‬ماذا تشتري‪/‬تشترين؟ أنا أشتري‪...‬‬ ‫‪ -‬ماذا تشرب‪/‬تشربين؟ أنا أشرب‪..‬‬ ‫‪ -‬ماذا تأكل ‪/‬تأكلين؟ آكل‪...‬‬
‫تبيع‪/‬تبيعين؟ أنا أبيع‪..‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على المحاكاة الجمل البسيطة المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم تسميعها‪.‬‬

‫‪ 2.3.5‬القدرة على تمثيل الجملة البسيطة المقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على إنتاج المشروعات للجمل المقروءة‪.‬‬

‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬

‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫يكون التالميذ ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ .1‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .2‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫‪ -‬طلب معلم من التالميذه ان يستمعوا إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫‪.‬طلب معلم من التالميذه ان يقرؤا الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية قراءة صحيحة ‪-‬‬ ‫فمبالجرن‬

‫تتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬

‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬ ‫دتغضوهكن كران‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫موريد فاهم فالجرن يغ داجر‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬

‫خاتتن‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪7.30 – 8.00 Pagi‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬

‫‪6 Inovasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪27 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪KHAMIS‬‬ ‫هاري‬
‫الشباب أمل األمة‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات حسب املحاور األىتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ -‬كتابة الكلمات احملاور األىتية كتابة صحيحة ‪.‬‬
‫‪ -‬القدرة عىل حمااكة قراءة اللكامت وترديدها مث قراءهتا مع مراعاة النرب ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ -36‬م‪/‬س‬ ‫‪ -‬القدرة عىل تصنيف اللكامت القروءة‬
‫‪ -‬القدرة عىل الكتابة اللكامت كتابة حصيحة‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬

‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫‪ -‬قراءة اللكامت حسب احملاور األىتية قراءة حصيحة‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ -‬كتابة اللكامت احملاور األىتية كتابة حصيحة‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫طلب معمل من التالميذه ان يقرؤا إىل اللكامت حسب احملاور األىتية قراءة حصيحة ‪-‬‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫فمبالجرن‬
‫تمتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫دتغضوهكن كران‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫موريد فاهم فالجرن يغ داجر‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬

‫خاتتن‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪10.30 – 11.00 Pagi‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬

‫‪6 Potensi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪27 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪KHAMIS‬‬ ‫هاري‬
‫الشباب أمل األمة‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات حسب املحاور األىتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ -‬كتابة الكلمات احملاور األىتية كتابة صحيحة ‪.‬‬
‫‪ -‬القدرة عىل حمااكة قراءة اللكامت وترديدها مث قراءهتا مع مراعاة النرب ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ -36‬م‪/‬س‬ ‫‪ -‬القدرة عىل تصنيف اللكامت القروءة‬
‫‪ -‬القدرة عىل الكتابة اللكامت كتابة حصيحة‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫تاهف‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫‪ -‬قراءة اللكامت حسب احملاور األىتية قراءة حصيحة‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬

‫‪ -‬كتابة اللكامت احملاور األىتية كتابة حصيحة‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫طلب معمل من التالميذه ان يقرؤا إىل اللكامت حسب احملاور األىتية قراءة حصيحة ‪-‬‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫فمبالجرن‬
‫تمتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫دتغضوهكن كران‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫موريد فاهم فالجرن يغ داجر‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬

‫خاتتن‬

‫‪17‬‬ ‫ميڠڬو‬
‫خميس‬ ‫هاري‬
‫‪ 6‬اسڤيراسي‬ ‫كلس‬ ‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين‬
‫‪ 12‬اورڠ‬ ‫بيلڠن موريد‬
‫‪11.30 – 1.00‬‬ ‫ماس‬ ‫‪27.07.2023‬‬ ‫تاريخ‬ ‫ڤنديديقن اسالم‬ ‫مات ڤالجرن‬

‫سورة القمر اية ‪55-1‬‬ ‫تاجوق‬ ‫القرءان (ختم )‬ ‫بيدڠ‬

‫ممباچ سورة القمر اية ‪ 55-1‬دڠن بتول دان برتجويد سچارا برادب دان استقامة‪.‬‬
‫ستندرد كندوڠن‬
‫‪ -‬تجويد‬
‫‪ -‬ممبخا سورة االنشراح دغن بتول دان برتجويد‬
‫‪ 1.6.1‬ممباچ سورة القمر اية ‪ 55-1‬دڠن بتول‬ ‫ستندرد ڤمبالجرن‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫أوبجيكتيف‬
‫موريد داڤت ‪:‬‬
‫ڤمبالجرن‬
‫‪ .1‬ممباچ سورة القمر اية ‪ 55-1‬دڠن بتول دان دڠن بيمبيڠن ڬورو‬
‫موريد داڤت ‪:‬‬
‫کريتيريا کجاياءن‬
‫‪ .1‬موريد داڤت ممباچ سورة القمر اية ‪ 55-1‬دڠن بتول دڠن بيمبيڠن ڬورو‬

‫‪ .1‬ممباچ اية سچارا تلقي دان مشاڤهة‬

‫‪ .2‬ممبتولكن باچاءن يڠ كورڠ فصيح‬
‫اكتيۏيتي ڤڠاجرن‬
‫‪ .3‬مڠنل ڤستي ببراڤ كلمة‪ ۲‬يڠ مڠاندوڠي حكوم تجويد باچاءن باچاءن إظهار شفوي‬
‫دان ڤمبالجرن‬
‫‪ .4‬التيه توبي مڽبوت كلمة‪ ۲‬يڠ مڠاندوڠي حكوم باچاءن إظهار شفوي‬
‫‪ .5‬مڽالين سموال حكوم تجويد برداسركن ايات يڠ دڤالجري د دالم بوكو توليس‬

‫‪ /‬موريد داڤت ممباچ سورة القمر اية ‪ 55-1‬دڠن بتول دان لنچر دبري‬
‫ڤڠاياءن اوليه ڬورو ماناكال ‪ /‬يڠ موريد تيدق داڤت ممباچ سورة القمر اية ‪ 55-1‬دڠن بتول‬ ‫ايمڤك‪ /‬ريفليكسي‬
‫دان لنچر دبري ڤموليهن اوليه ڬورو‬

‫چاتتن‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪7.30 – 8.30 Pagi‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬
‫‪4 Potensi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪28 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪JUMAAT‬‬ ‫هاري‬
‫من يف املدرسة؟‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ 1.3‬الاسامتع إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫امجلل ‪ :‬أن ‪ /‬أنت ‪ /‬أنت ‪/‬هو ‪/‬يه ‪ ، ..‬من أنت ‪/‬أنت‪ /‬هو ‪ /‬يه؟ أن‪ /..‬هو‪ / ...‬يه‪..‬هل أنت ‪/‬انت ‪ /‬هو ‪/‬يه ‪ ..‬؟نعم ‪ /‬ل ‪ /‬طبعا‪،‬‬
‫من فضكل اي ‪ ...‬أريد أن أ قابل ‪ ، ...‬تفضل ‪/‬تفضيل‪ ،‬حلظة‪ ،‬آسف‪ ،‬عظمي ! ‪ ،‬إىل اللقاء‪ ،‬مع السالمة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة املسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على نطق الجمل البسيطة مع مراعاة النبر والتنغي م ‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.4‬القدرة على التمييز بي الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.6‬القدرة على تمثيل الجمل البسيطة املسموعة ارتجاليا ‪.‬‬
‫‪ 1.3.5‬القدرة على ترتيب الكلمات لتكون جمال بسيطة مفيدة‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫في آخر الدرس يكون التالميذ ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫‪ -‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫‪ -‬طلب معمل من التالميذه ان يسمتعوا إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫فمبالجرن‬
‫تمتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬ ‫دتغضوهكن كران‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫من التالميذ يفهمون الدرس‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬
‫خاتتن‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪8.30 – 9.30 Pagi‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬
‫‪4 Inovasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪28 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪JUMAAT‬‬ ‫هاري‬
‫من يف املدرسة؟‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ 1.3‬الاسامتع إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫امجلل ‪ :‬أن ‪ /‬أنت ‪ /‬أنت ‪/‬هو ‪/‬يه ‪ ، ..‬من أنت ‪/‬أنت‪ /‬هو ‪ /‬يه؟ أن‪ /..‬هو‪ / ...‬يه‪..‬هل أنت ‪/‬انت ‪ /‬هو ‪/‬يه ‪ ..‬؟نعم ‪ /‬ل ‪ /‬طبعا‪،‬‬
‫من فضكل اي ‪ ...‬أريد أن أ قابل ‪ ، ...‬تفضل ‪/‬تفضيل‪ ،‬حلظة‪ ،‬آسف‪ ،‬عظمي ! ‪ ،‬إىل اللقاء‪ ،‬مع السالمة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة املسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على نطق الجمل البسيطة مع مراعاة النبر والتنغي م ‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.4‬القدرة على التمييز بي الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.6‬القدرة على تمثيل الجمل البسيطة املسموعة ارتجاليا ‪.‬‬
‫‪ 1.3.5‬القدرة على ترتيب الكلمات لتكون جمال بسيطة مفيدة‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫في آخر الدرس يكون التالميذ ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ -‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫‪ -‬طلب معمل من التالميذه ان يسمتعوا إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫فمبالجرن‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫تمتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬

‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬ ‫دتغضوهكن كران‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫من التالميذ يفهمون الدرس‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬
‫خاتتن‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪10.30 – 11.00 Pagi‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬
‫‪4 Potensi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪28 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪JUMAAT‬‬ ‫هاري‬
‫من يف املدرسة؟‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ 1.3‬الاسامتع إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫امجلل ‪ :‬أن ‪ /‬أنت ‪ /‬أنت ‪/‬هو ‪/‬يه ‪ ، ..‬من أنت ‪/‬أنت‪ /‬هو ‪ /‬يه؟ أن‪ /..‬هو‪ / ...‬يه‪..‬هل أنت ‪/‬انت ‪ /‬هو ‪/‬يه ‪ ..‬؟نعم ‪ /‬ل ‪ /‬طبعا‪،‬‬
‫من فضكل اي ‪ ...‬أريد أن أ قابل ‪ ، ...‬تفضل ‪/‬تفضيل‪ ،‬حلظة‪ ،‬آسف‪ ،‬عظمي ! ‪ ،‬إىل اللقاء‪ ،‬مع السالمة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الجمل البسيطة املسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على نطق الجمل البسيطة مع مراعاة النبر والتنغي م ‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.4‬القدرة على التمييز بي الجمل البسيطة املسموعة ‪.‬‬
‫‪ 1.3.6‬القدرة على تمثيل الجمل البسيطة املسموعة ارتجاليا ‪.‬‬
‫‪ 1.3.5‬القدرة على ترتيب الكلمات لتكون جمال بسيطة مفيدة‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫في آخر الدرس يكون التالميذ ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ -‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫‪ -‬طلب معمل من التالميذه ان يسمتعوا إىل امجلل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا حصيحا‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫فمبالجرن‬
‫تمتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬

‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬ ‫دتغضوهكن كران‬
‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬
‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫من التالميذ يفهمون الدرس‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬
‫خاتتن‬

‫رانخغن فالجرن هارين‬

‫‪11.30 – 12.00 Tgh‬‬ ‫ماس‬ ‫‪17‬‬ ‫ميغضو‬
‫‪5 Inovasi‬‬ ‫كلس‬ ‫‪28 Julai 2023‬‬ ‫تاريخ‬
‫‪Bahasa Arab‬‬ ‫مات فالجرن‬ ‫‪JUMAAT‬‬ ‫هاري‬
‫ما أذل الطعام‬ ‫تاجوق‬ ‫بيدغ‬
‫‪ 1.3‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 2.3‬قراءة الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا‬ ‫‪ -‬ماذا تشتري‪/‬تشترين؟ أنا أشتري‪...‬‬ ‫‪ -‬ماذا تشرب‪/‬تشربين؟ أنا أشرب‪..‬‬ ‫‪ -‬ماذا تأكل ‪/‬تأكلين؟ آكل‪...‬‬
‫تبيع‪/‬تبيعين؟ أنا أبيع‪..‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على المحاكاة الجمل البسيطة المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على حفظ الجمل البسيطة المقروءة ثم تسميعها‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على تمثيل الجملة البسيطة المقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على إنتاج المشروعات للجمل المقروءة‪.‬‬
‫جنيس فرا اوجين‪ /‬فسخا‬
‫اوخين‬
‫تاهف‬
‫يكون التالميذ ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ .1‬اإلستماع إلى الجمل البسيطة حسب المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .2‬قراءة الجمل البسيطة حسب المحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬
‫ختمني موضوع ادلرس‬ ‫سيت ايندوكسي‬
‫‪ -‬طلب معلم من التالميذه ان يستمعوا إلى الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫اكتيويتي فغاجرن دان‬
‫‪.‬طلب معلم من التالميذه ان يقرؤا الجمل البسيطة حسب املحاور اآلتية قراءة صحيحة ‪-‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫تتركز الطالب‬ ‫قاعدة فمبالجرن‬
‫‪)EMK‬اي ‪.‬ايم‪.‬كيه (‬
‫كراسة العمل ‪ /‬كتاب التلميذ‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫خريطة الدائرة‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫كراسة العمل‬ ‫فنتكسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‬
‫فروضرم سكوله‬ ‫مشوارت‬ ‫دتغضوهكن كران‬
 ‫سكوله كبغساءن امفغ فخه‬
‫كواال كوبو بارو سالغور‬

‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫خوتي ساكيت‬

‫خوتي ريحت خص‬ ‫كورسوس‬
‫موريد فاهم فالجرن يغ داجر‬ ‫ايمفك‪/‬ريفليكسي‬

‫خاتتن‬