‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ دﻛﺘﺮي ‪90-92‬‬

‫ﺑﺎ ﭘﺎﺳﺦ واﻗﻌﺎً ﺗﺸﺮﻳﺤﻲ‬

‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬
‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺑﺨﺶﻫﺎي ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻛﺘﺎب اﺳﺘﻌﺪاد ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ‪ ،‬وﻳﮋه آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي‪ ،‬ﺗﺎﻟﻴﻒ آﻗﺎﻳﺎن ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه و وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﺤﺪود ﺑﻮدن زﻣﺎن ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺎﻧﺪه ﺗﺎ زﻣﺎن ﺑﺮﮔﺰاري آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي‪ ،‬داوﻃﻠﺒﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻓﺮﺻـﺖ ﻛـﺎﻓﻲ ﺑـﺮاي‬
‫ﻣﺮور ﻛﻞ ﻛﺘﺎب اﺳﺘﻌﺪاد ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ را ﻧﺪارﻧﺪ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺨﺶﻫﺎي ﻣﻬﻢﺗﺮ را ﻛﻪ در زﻳﺮ ﻣـﺸﺨﺺ ﺷـﺪه از ﻛﺘـﺎب‬
‫وﻳﺮاﻳﺶ ﺳﻮم )ﻧﻘﺮهاي رﻧﮓ( اوﻟﻮﻳﺖ ﺑﮕﺬارﻧﺪ‪:‬‬

‫ﺑﺨﺶ اول‪ :‬درك ﻣﻄﻠﺐ‬

‫ﺗﻜﻨﻴﻚﻫﺎ و ﺷﺮح درس‪ 22 :‬ﺗﺎ ‪33‬‬ ‫•‬
‫ﻣﺜﺎلﻫﺎ‪ 34 :‬ﺗﺎ ‪ 38 ،37‬ﺗﺎ ‪ 65 ،42‬ﺗﺎ ‪ 76 ،68‬ﺗﺎ ‪ 87 ،78‬ﺗﺎ ‪89‬‬ ‫•‬
‫ﺑﺨﺶ دوم‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﻲ‬
‫ﺑﺨﺶ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺘﻦ )ﺷﺎﻣﻞ ﺳﻮاﻻت ﻳﺎﻓﺘﻦ ﻓﺮض ﭘﻨﻬﺎن‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﻪﮔﻴـﺮي‪ ،‬ﺗـﻀﻌﻴﻒ و ﺗﻘﻮﻳـﺖ‬ ‫•‬
‫اﺳﺘﺪﻻل(‬
‫ﺗﻜﻨﻴﻚﻫﺎ و ﺷﺮح درس‪ 102 :‬ﺗﺎ ‪230‬‬ ‫•‬
‫ﻣﺜﺎلﻫﺎ‪ 263 :‬ﺗﺎ ‪285‬‬ ‫•‬
‫ﺑﺨﺶ ﺳﻮم‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻠﻲ‬
‫ﺑﺨﺶ ﻣﺪﻟﻬﺎي ﭼﻴﻨﺶ ﻳﻚ ﺑﻌﺪي)ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ(‪ ،‬ﭼﻴﻨﺶ ﭼﻨﺪ ﺑﻌـﺪي‪ ،‬ﻣـﺎﺗﺮﻳﺲ اﻃﻼﻋـﺎت و‪(...‬‬ ‫•‬
‫ﺻﻔﺤﺎت ‪ 295‬ﺗﺎ ‪304‬‬
‫م ا  ‪٣٩  ٣ ،(٩٢‬‬ ‫ﻣﺜﺎلﻫﺎ‪ 319 :‬ﺗﺎ ‪ 313 ،322‬ﺗﺎ ‪) ٣٢٧ ،٣٢ ، 323 ،317‬‬ ‫•‬
‫ﺑﺨﺶ ﭼﻬﺎرم‪ :‬ﻛﻤﻴﺘﻲ‬
‫ﻛﺎر ﺑﺎ دادهﻫﺎي آﻣﺎري‪ 359 :‬ﺗﺎ ‪383‬‬ ‫•‬
‫ﺗﻜﻨﻴﻜﻬﺎي ﺣﻞ ﻣﺴﺎﻟﻪ و ﺳﻮاﻻت ﻫﻮش‪ 384 :‬ﺗﺎ ‪417‬‬ ‫•‬
‫ﻧﺴﺒﺖ و درﺻﺪ‪ 419 :‬ﺗﺎ ‪422‬‬ ‫•‬
‫ﺑﺨﺶﭘﺬﻳﺮي‪ 427 :‬ﺗﺎ ‪432‬‬ ‫•‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪﻫﺎ‪ 457 :‬ﺗﺎ ‪475‬‬ ‫•‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﻌﻜﻮس )ﻛﺎر ﮔﺮوﻫﻲ(‪ 476 :‬ﺗﺎ ‪484‬‬ ‫•‬
‫ﻫﻮش ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ و درك ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‪ 547 :‬ﺗﺎ ‪582‬‬ ‫•‬
‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻛﻤﻲ‪ 635 :‬ﻣﺜﺎلﻫﺎي )‪ 641‬ﺗﺎ ‪(645‬‬ ‫•‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪3‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﺑﺨﺶ اول‪ :‬درك ﻣﻄﻠﺐ‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪:‬‬
‫در اﻳﻦ ﺑﺨﺶ‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﻣﺘﻦ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺠﺰا آﻣﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻣﺘﻦﻫـﺎ را ﺑـﻪ دﻗـﺖ ﺑﺨﻮاﻧﻴـﺪ و ﭘﺎﺳـﺦ‬
‫ﺳﺆاﻻﺗﻲ را ﻛﻪ در زﻳﺮ آن آﻣﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ آﻧﭽﻪ ﻣﻲﺗﻮان از ﻣﺘﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻳﺎ اﺳﺘﻨﺒﺎط ﻛﺮد‪ ،‬ﭘﻴـﺪا‬
‫ﻛﻨﻴﺪ و در ﭘﺎﺳﺨﻨﺎﻣﻪ ﻋﻼﻣﺖ ﺑﺰﻧﻴﺪ‪.‬‬

‫)ﻓﻨﻲ و ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ‪(91‬‬

‫ﺑﻌﺪ از ﺳﺎﺧﺖ اوﻟﻴﻦ ﺳﻠﻮل ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬ﺷﺎﻫﺪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﻮﭼﻚ دﻳﮕـﺮي در زﻣﻴﻨـﻪ ﺳـﺎﺧﺖ ارﮔـﺎﻧﻴﺰمﻫـﺎي‬
‫ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ ﻫﺴﺘﻴﻢ‪ :‬ﺳﻴﺴﺘﻢ ﮔﻮارش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‪ .‬ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ اﺻﻠﻲ اﻳﻦ ﺳﻴﺴﺘﻢ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧـﺪ ﻛﻠﻴـﺪي ﺑـﺮاي ﺳـﺎﺧﺖ‬
‫روﺑﺎتﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬روﺑﺎتﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ ﻏﺬاي ﺧﻮد را ﺗﺄﻣﻴﻦ و ﺗﻐﺬﻳﻪ ﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫در ﺗﻼش ﺑﺮاي ﺗﻮﻟﻴﺪ ﭼﻨﻴﻦ روﺑﺎتﻫﺎﻳﻲ‪ ،‬ﻣﺤﻘﻘﺎن ﺑﻪ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﻮاد اﻧﺮژيزاي آﻟـﻲ ﺑـﻪ ﻋﻨـﻮان ﻣﻨﺒـﻊ‬
‫)‪ (5‬اﻧﺮژي روي آورﻧﺪ‪ .‬روﺑﺎتﻫﺎ ﺑﺎ داﺷﺘﻦ ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻐﺬﻳﻪ ﺧﻮد ﻗﺎدر ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد ﺑﺮاي ﻣﺪت ﻃﻮﻻﻧﻲﺗـﺮي‬
‫ﺑﺪون دﺧﺎﻟﺖ اﻧﺴﺎن ﻛﺎر ﻛﻨﻨﺪ‪ .‬ﭼﻨﻴﻦ روﺑﺎت ﻫﺎﻳﻲ در ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﻧﻤﺎﻳﺶ درآﻣﺪهاﻧﺪ؛ روﺑـﺎتﻫـﺎﻳﻲ ﻛـﻪ‬
‫ﻣﻲﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﺑﻪ ﻛﻤﻚ ﺳﻠﻮلﻫﺎي ﺳﻮﺧﺘﻲ ﻣﻴﻜﺮوﺑﻲ ﻳﺎ ‪ MFC‬اﻧﺮژي ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻛﻨﻨﺪ‪ .‬ﻫﺮﭼﻨﺪ ﺗﺎﻛﻨﻮن‪ ،‬ﻫﻴﭻﻛـﺲ‬
‫روي راﻫﻲ ﺑﺮاي دﻓﻊ زﺑﺎﻟﻪ زﻳﺎدي ﻛﻪ اﻳﻦ روﺑﺎتﻫﺎ ﺑﺮﺟﺎ ﻣﻲﮔﺬارﻧﺪ‪ ،‬ﻛﺎر ﻧﻜﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻛﺮﻳﺲ ﻣﻠﻬﻮﻳﺶ ﻣﺪﻳﺮ ﻳﻚ آزﻣﺎﻳﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم روﺑﺎﺗﻲ ﻣﻲﮔﻮﻳﺪ اﻳﻦ روﺑﺎت ﻫﺎ ﺑﻪ ﻳـﻚ ﺳﻴـﺴﺘﻢ ﮔـﻮارش‬
‫)‪ (10‬ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ اﺣﺘﻴﺎج داﺷﺘﻨﺪ‪ .‬او از ﺳﻪ ﺳﺎل ﭘﻴﺶ ﺗﺎﻛﻨﻮن ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﮔﺮوه ﻛـﺎرياش روي اﻳـﻦ ﻣﻮﺿـﻮع ﻛـﺎر‬
‫ﻛﺮده اﺳﺖ ﻛﻪ در ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺖ روﺑﺎت اﻛﻮﺑﻮت ‪ 3‬ﺷﺪهاﻧﺪ‪.‬‬
‫ﻣﻠﻬﻮﻳﺶ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ ﻛﻪ ‪ diarrhoea-bot‬روﺑﺎت ﺧﻴﻠﻲ ﺑﻬﺘﺮي ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﻳـﻦ روﺑـﺎت ﻫـﻢ‬
‫زﺑﺎﻟﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد؛ اﻣﺎ اوﻟﻴﻦ روﺑﺎﺗﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺳﻮﺧﺖ آﻟﻲ و ﺑﺪون ﻛﻤﻚ اﻧـﺴﺎن ﻛـﺎر ﻣـﻲﻛﻨـﺪ‪.‬‬
‫ﻣﺪلﻫﺎي ﻗﺪﻳﻤﻲﺗﺮ اﻛﻮﺑﻮت ﻧﺸﺎن دادﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﻲﺗﻮان ﻧﻴﺮوي ﻛﺎﻓﻲ را ﺑﺮاي اﻧﺠﺎم ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎي اوﻟﻴﻪ روﺑﺎت و‬
‫)‪ (15‬ﺑﻌﻀﻲ از رﻓﺘﺎرﻫﺎي ﭘﻴﭽﻴﺪهﺗﺮ روﺑﺎت‪ ،‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺣﺮﻛﺖ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﻣﻨﺒﻊ ﻧﻮر‪ ،‬ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻛﺮد‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺑﻌﺪ از ﺗﻐﺬﻳـﻪ‬
‫روﺑﺎت‪ ،‬ﻛﺎر ﺗﻤﻴﺰ ﻛﺮدن و ﺟﻤﻊآوري ﻓﻀﻮﻻت ﺗﻮﺳﻂ اﻧﺴﺎن اﻧﺠﺎم ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﺑﺎ ﻃﺮاﺣﻲ ﻳﻚ دﺳﺘﮕﺎه ﮔﻮارش در روﺑﺎت‪ ،‬اﻛﻮﺑﻮت ‪ 3‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﺪت ﻳﻚ ﻫﻔﺘﻪ ﺑـﻪ ﻓﻌﺎﻟﺒـﺖ ﺧـﻮد‬
‫ﺑﺪون دﺧﺎﻟﺖ اﻧﺴﺎن اداﻣﻪ دﻫﺪ و ﺑﺪون ﻛﻤﻚ‪ ،‬از آب و ﻏﺬاي ﻣﺨﺼﻮص ﺧﻮد اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ .‬اﻛﻮﺑﻮت ﻣﺜﻞ‬
‫ﻳﻚ روﺑﺎت ﺣﺮف ﮔﻮشﻛﻦ‪ ،‬ﻫﺮ ﺑﻴﺴﺖ و ﭼﻬﺎر ﺳﺎﻋﺖ ﻳﻚ ﺑﺎر‪ ،‬زﺑﺎﻟﻪاش را در ﻳﻚ ﺳﻄﻞ آﺷـﻐﺎل ﺧـﺎﻟﻲ‬
‫)‪ (20‬ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻳﺮوﭘﻮﻟﻮس ﻣﻲﮔﻮﻳﺪ راز اﻳﻦ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻫﺎﺿﻤﻪ‪ ،‬در اﺳﺘﻔﺎده از ﺳﻴﺴﺘﻢ ﺑﺎزﻳﺎﺑﻲ ﻣﺘﻜﻲ ﺑﺮ ﻳﻚ ﭘﻤـﭗ روﻟـﻲ‬
‫اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻧﻴﺮوي ﺟﺎذﺑﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻣﺎﻧﻨﺪ روده ﺑﺰرگ اﻧﺴﺎن‪ ،‬ﺣﺮﻛﺎت ﻣﻮﺟﻲ ﺷـﻜﻞ‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪4‬‬

‫ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﻓﺸﺎري در ﻃﻮل ﻣﺠﺮا اﻳﺠﺎد ﻣﻲﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺧﺎرج ﺷﺪن ﻣﻮاد زاﻳﺪ از آن ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫در اﺑﺘﺪاي ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﻫﻀﻢ‪ ،‬روﺑﺎت ﺑﺎ ﭼﺴﺒﻴﺪن ﺑﻪ ﻳﻚ ﺗﻐﺬﻳﻪﻛﻨﻨﺪه‪ ،‬ﻣﻮاد ﻏﺬاﻳﻲ ﻻزم را ﺑﻪ دﺳﺖ ﻣﻲآورد‪.‬‬
‫)‪ (25‬ﺑﺎ اﻳﻦ ﻛﺎر‪ ،‬ﻣﻘﺪاري از ﻣﺤﻠﻮل ﻧﻴﻤﻪﻓﺮآوري ﺷﺪه ﻣﻐﺬي وارد دﻫﺎن روﺑﺎت ﻣﻲﺷﻮد و از آﻧﺠﺎ ﺑﻴﻦ ﭼﻬـﻞ و‬
‫ﻫﺸﺖ ‪ MFC‬ﻣﺠﺰا در درون روﺑﺎت ﭘﺨﺶ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺎﻳﻊ در واﻗﻊ ﻏﺬاﻳﻲ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻮاد ﻣﻌـﺪﻧﻲ‪ ،‬ﻧﻤـﻚ‪،‬‬
‫ﻣﺨﻤﺮﻫﺎ و ﻣﻮاد ﻣﻐﺬي دﻳﮕﺮ اﺳﺖ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ اﻳﻦ ﻏﺬا ﻇﺎﻫﺮ زﺷﺘﻲ دارد و ﺑﻪ ﻇﺎﻫﺮ ﺑﺪﻣﺰه اﺳـﺖ‪ ،‬اﻣـﺎ ﺑـﺮاي‬
‫ﺑﺎﻛﺘﺮيﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺷﻜﻢ روﺑﺎت دﻟﭽﺴﺐﺗﺮﻳﻦ ﻏﺬا اﺳﺖ!‬
‫در ﻗﻠﺐ اﻳﻦ ﻓﺮآﻳﻨﺪ‪ ،‬ﻳﻚ واﻛﻨﺶ اﻛﺴﺎﻳﺶ ـ ﻛﺎﻫﺶ ﻗﺮار دارد ﻛﻪ در دﻫﻠﻴـﺰ آﻧـﺪ ‪ MFC‬روﺑـﺎت رخ‬
‫)‪ (30‬ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ﻫﻤﻴﻦﻃﻮر ﻛﻪ ﺑﺎﻛﺘﺮي ﻣﻮاد آﻟﻲ را ﺳﻮﺧﺖوﺳﺎز ﻣﻲﻛﻨـﺪ‪ ،‬اﺗـﻢﻫـﺎي ﻫﻴـﺪروژن آزاد ﻣـﻲﺷـﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫اﻟﻜﺘﺮونﻫﺎي ﻫﻴﺪروژن‪ ،‬ﺑﻪ اﻟﻜﺘﺮود ﻣﻬﺎﺟﺮت ﻛﺮده‪ ،‬ﺟﺮﻳﺎن اﻟﻜﺘﺮﻳﺴﻴﺘﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﻨـﺪ‪ .‬ﺑـﻪ ﻃـﻮر ﻫﻤﺰﻣـﺎن‪،‬‬
‫ﻳﻮنﻫﺎي ﻫﻴﺪروژن از ﻻﻳﻪ ﻧﺎزك ﻣﺒﺎدﻟﻪ ﭘﺮوﺗﻮن ﻋﺒﻮر ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ و وارد دﻫﻠﻴﺰ ﻛﺎﺗﺪ ﺳﻠﻮل ‪ MFC‬ﻛﻪ ﺣـﺎوي‬
‫آب اﺳﺖ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪ .‬در اﻳﻨﺠﺎ اﻛﺴﻴﮋن ﺣﻞ ﺷﺪه در آب ﺑﺎ ﭘﺮوﺗﻮنﻫﺎ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻣﻲﺷﻮد و آب ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺗﻮﻟﻴـﺪ‬
‫ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬از آﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﻣﺎﻳﻊ ﻫﻤﺮاه ﻏﺬا ﺑﻪ ﻣﺮور ﺑﺨﺎر ﻣﻲﺷﻮد‪ ،‬روﺑﺎت ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺮﺗﺐ آب ﺑﻨﻮﺷﺪ ﻛﻪ آن را‬
‫)‪ (35‬از ﻳﻚ ورودي دﻳﮕﺮ درﻳﺎﻓﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺳﻠﻮلﻫﺎ در دو ردﻳﻒ ﺑﻴﺴﺖ و ﭼﻬﺎرﺗﺎﻳﻲ ﻗﺮار داﺷﺘﻪ و ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪاي ﻃﺮاﺣﻲ ﺷﺪهاﻧﺪ ﻛﻪ ﻧﻴـﺮوي ﺟﺎذﺑـﻪ‬
‫ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻣﻮاد ﻫﻀﻢ ﻧﺸﺪه ﺑﺎﻗﻲﻣﺎﻧﺪه را ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﻳـﻚ ﻣﺨـﺰن ﻣﺮﻛـﺰي ﺑﺎرﻳـﻚ ﻫـﺪاﻳﺖ و در آﻧﺠـﺎ‬
‫ﺟﻤﻊآوري ﻛﻨﺪ‪ .‬ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺮﺗﺐ از درون اﻳﻦ ﻣﺨﺰن ﺑﺎزﻳﺎﻓﺖ و ﺑﻪ ﻣﺨـﺰن ﺗﻐﺬﻳـﻪﻛﻨﻨـﺪه روﺑـﺎت‬
‫ﻫﺪاﻳﺖ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ ﺗﺎ ﻗﺒﻞ از دﻓﻊ ﺷﺪن‪ ،‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ اﻧﺮژي از آن ﺑﻪ دﺳﺖ آﻳﺪ‪.‬‬
‫ﻳﺮوﭘﻮﻟﻮس ﻣﻲﮔﻮﻳﺪ‪ :‬دﻓﻊ ﻣﻮاد زاﻳﺪ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ از ﭘﺮ و ﻣﺴﺪود ﺷﺪن ﺳﻠﻮلﻫﺎ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي ﻣـﻲﻛﻨـﺪ‪ ،‬ﺑﻠﻜـﻪ‬ ‫)‪(40‬‬

‫ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ ﻣﺎده اﺳﻴﺪي ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺷﺪه در دﺳﺘﮕﺎه ﮔﻮارش روﺑﺎت را ﻛـﻪ ﻣﻤﻜـﻦ اﺳـﺖ ﺑﺎﻋـﺚ ﻣـﺴﻤﻮم ﻛـﺮدن‬
‫ﺑﺎﻛﺘﺮيﻫﺎ ﺷﻮد‪ ،‬از ﺑﻴﻦ ﻣﻲﺑﺮد‪ .‬آنﻃﻮر ﻛﻪ از ﺷﻮاﻫﺪ ﺑﺮﻣﻲآﻳﺪ‪ ،‬ﺑـﺎ وﺟـﻮد ﻓﺮآﻳﻨـﺪ ﺑﺎزﻳﺎﻓـﺖ‪ ،‬ﺳـﻠﻮلﻫـﺎي‬
‫ﺳﻮﺧﺘﻲ ﻗﺎدرﻧﺪ ﭼﻴﺰي در ﺣﺪود ﻳﻚ درﺻﺪ اﻧﺮژي ﺷﻴﻤﻴﺎﻳﻲ ﻣﻮﺟﻮد در ﻏﺬاﻳﺸﺎن را اﺳـﺘﺨﺮاج ﻛﻨﻨـﺪ‪ .‬ﺑـﺮ‬
‫ﭘﺎﻳﻪ ﺗﻮﺿﻴﺤﺎت ﻳﺮوﭘﻮﻟﻮس‪ ،‬روﺑﺎت در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ از ﻗﻄﻌﺎت ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺎزار اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨـﺪ‪ ،‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ‬
‫)‪ (45‬اﺳﺘﻔﺎده از ﻗﻄﻌﺎت ﺳﻔﺎرش ﺷﺪه و ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺷﻜﻞ آنﻫﺎ ﺑﻪ ﻧﺤﻮي ﻛﻪ ﺳﻄﺢ ﺗﻤﺎس ﺑﻴﺸﺘﺮي داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﻨﺪ ﺗـﺎ‬
‫ﺑﺎﻛﺘﺮيﻫﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ ﺧﻮد را ﺑﻪ آن ﺑﭽﺴﺒﺎﻧﻨﺪ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻣﻮﺟﺐ ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻧﺮژي ﺑﻪ ﻣﺮاﺗﺐ ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺷﻮد‪.‬‬
‫راﺑﺮت ﻓﻴﻨﻜﻞ اﺷﺘﺎﻳﻦ ﻛﻪ ﺳﺮﭘﺮﺳﺘﻲ ﭘﺮوژه ‪ EATR‬را در ﺳﺎزﻣﺎن ﭘﺮوژهﻫﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ وزارت‬
‫دﻓﺎع آﻣﺮﻳﻜﺎ ﺑﺮﻋﻬﺪه دارد‪ ،‬ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻛﺎر ﻛﺮدن روي ﻓﻨ‪Ĥ‬وري ‪ MFC‬اﺳﺎﺳﺎً ﺑﻲﻓﺎﻳﺪه اﺳﺖ؛ زﻳـﺮا در‬
‫ﺗﺒﺪﻳﻞ اﻧﺮژي ﺑﺴﻴﺎر ﻧﺎﻛﺎرآﻣﺪ و ﻛﻨﺪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ EATR‬ﺑﻪ ﺟﺎي ﺧﻮردن ﻳﺎ ﻫﻀﻢ ﻛﺮدن ﻣﻮاد اﻧﺮژيزاي آﻟﻲ‪ ،‬اﻧﺮژي ﺧﻮد را از ﺳﻮزاﻧﺪن آن ﺑﻪ دﺳﺖ‬ ‫)‪(50‬‬

‫ﻣﻲآورد‪ .‬داﻧﺸﻤﻨﺪان اﻳﻦ ﭘﺮوژه اﻣﻴﺪوارﻧﺪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻳﻚ ﻣﺎﺷـﻴﻦ اﺣﺘـﺮاق ﺟﺪﻳـﺪ‪ EATR ،‬ﺑﺘﻮاﻧـﺪ ﺑـﺎ‬
‫ﻣﺼﺮف ‪ 60‬ﻛﻴﻠﻮﮔﺮم ﺳﻮﺧﺖ زﻳﺴﺘﻲ‪ ،‬ﻣﺴﺎﻓﺘﻲ در ﺣﺪود ‪ 160‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ را ﻃﻲ ﻛﻨﺪ‪ .‬ﻓﻴﻨﻜﻞ اﺷﺘﺎﻳﻦ ﻣﻲﮔﻮﻳـﺪ‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪5‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﻛﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻧﺮژي ﮔﺮﻣﺎﻳﻲ ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه از ﺳﻮﺧﺖ‪ ،‬اﻳﻦ ﻛﺎرآﻳﻲ از ﺣﺪ ﻣﻴـﺎﻧﮕﻴﻦ ﻳـﻚ ﺧـﻮدرو ﺑﻬﺘـﺮ‬
‫اﺳﺖ‪.‬‬
‫)‪ (55‬اﻟﺒﺘﻪ ﻳﻜﻲ از ﻣﺰﻳﺖﻫﺎي ‪ MFC‬اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﺗﻤﺎﻣﻲ اﻧﺮژي ﻗﺎﺑﻞ اﺳﺘﺤﺼﺎل از ﺳـﻮﺧﺖ را ﻣـﺼﺮف‬
‫ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬ﺣﺘﻲ آب اﺿﺎﻓﻲ ﻛﻪ از ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﻫﻀﻢ ﺑﻪ ﺟﺎ ﻣﻲﻣﺎﻧﺪ ﻧﻴﺰ ﺑـﻪ ﻧﺤـﻮي ﺑـﻪ ﭼﺮﺧـﻪ ﻣـﺼﺮف روﺑـﺎت‬
‫ﺑﺎزﮔﺮداﻧﺪه ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﺑﺎﻛﺘﺮيﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در دﺳﺘﮕﺎه ﮔﻮارش اﻛﻮﺑﻮت ‪ 3‬از ﺻﺪﻫﺎ ﮔﻮﻧﻪ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛـﻪ‬
‫ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺧﻮد را ﺑﺎ اﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ از ﻣﻮارد ﻏﺬاﻳﻲ ﺗﻄﺒﻴﻖ دﻫﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻣﻠﻬﻮﻳﺶ ﺑﻪ ﺷﻮﺧﻲ ﻣﻲﮔﻮﻳﺪ‪ :‬ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ از روﺑﺎتﻫﺎي ﮔﻮﺷﺘﺨﻮار ﻣﻲﺗﺮﺳﻨﺪ ﻧﮕﺮان ﻧﺒﺎﺷـﻨﺪ‪ ،‬زﻳـﺮا ﺑﻴـﺸﺘﺮ‬
‫)‪ (60‬اﻧﺮژي ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه ﺻﺮف ﺗﻐﺬﻳﻪ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﮔﻮارش روﺑﺎت ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﺿـﻤﻨﺎً ﺑـﺎ ﺳـﺮﻋﺖ ﺣﺮﻛـﺖ ﻣﻴـﺎﻧﮕﻴﻦ‬
‫ﺑﻴﺴﺖ و ﻳﻚ ﺳﺎﻧﺘﻲﻣﺘﺮ در روز‪ ،‬اﺣﺘﻤﺎل اﻳﻦﻛﻪ روﺑﺎت ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺷﻤﺎ را ﺷﻜﺎر ﻛﻨﺪ ﺧﻴﻠﻲ ﻛﻢ اﺳﺖ!‬

‫‪1‬ـ ﻛﺪامﻳﻚ از ﻋﻨﺎوﻳﻦ زﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﺮﻳﻦ ﺗﻮﺻﻴﻒ ﺑﺮاي ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ذﻛﺮ ﺷﺪه در ﻣﺘﻦ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (1‬ﺳﻴﺴﺘﻢ ﮔﻮارش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬ﮔﺎﻣﻲ در ﺟﻬﺖ ﺳﺎﺧﺖ روﺑﺎتﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ‬
‫‪ (2‬ﺳﻠﻮل ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‪ ،‬ﻛﻠﻴﺪي ﺑﺮاي ﺳﺎﺧﺖ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﮔﻮارش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ روﺑﺎتﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ‬
‫‪ (3‬ﭘﻴﺸﺮﻓﺖﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ در ﺳﺎﺧﺖ ﺳﻠﻮلﻫﺎي ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ و ﺳﻴﺴﺘﻢ ﮔﻮارش روﺑﺎتﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ‬
‫‪ (4‬ﺳﻠﻮلﻫﺎي ﺳﻮﺧﺘﻲ ﻣﻴﻜﺮوﺑﻲ‪ :‬روﺷﻲ ﺑﺮاي ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻮاد زاﻳﺪ روﺑﺎتﻫﺎ‬
‫‪2‬ـ ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﺘﻦ ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (1‬ﺗﻔﺎوت روﺑﺎت ‪ diarrhoea-bot‬ﺑﺎ اﻛﻮﺑﻮت ‪ 3‬در اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛـﻪ اﻛﻮﺑـﻮت ‪ 3‬زﺑﺎﻟـﻪ ﺑﻴـﺸﺘﺮي ﺑـﺮ ﺟـﺎي‬
‫ﻣﻲﮔﺬارد‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺳﺎﺧﺖ اوﻟﻴﻦ ‪ ،MFC‬ﻛﻠﻴﺪي ﺑﺮاي ﺳﺎﺧﺖ ﺳﻴﺴﺘﻢ دﻓﻊ ﻣﻮاد زاﻳﺪ ﺑﻮد‪ ،‬ﭼﻴﺰي ﻛﻪ ﻗﺒﻼً ﻋﻤﻠﻲ ﻧﺒﻮد‪.‬‬
‫‪ (3‬روﺑﺎت ‪ diarrhoea-bot‬ﻧﺴﺨﻪ ﺟﺪﻳﺪﺗﺮي از روﺑﺎت اﻛﻮﺑﻮت ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻛـﻪ ﺑـﺪون ﻛﻤـﻚ اﻧـﺴﺎن و ﺑـﺎ‬
‫اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﻮاد اﻧﺮژيزاي آﻟﻲ ﻛﺎر ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻧﺮژي ﺗﻮﺳﻂ ﺳﻠﻮلﻫﺎي ﺳﻮﺧﺘﻲ ﻣﻴﻜﺮوﺑﻲ‪ ،‬دﺳﺘﺎوردي ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ در ﮔﺬﺷـﺘﻪ ﺑـﻪ دﻟﻴـﻞ‬
‫ﻣﺸﻜﻼت دﻓﻊ زﺑﺎﻟﻪ دﻧﺒﺎل ﻧﺸﺪ‪.‬‬
‫‪3‬ـ در ﻛﺪام ﭘﺎراﮔﺮاف‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮان ﺗﻌﻤﻴﻢ ﻛﺎرﺑﺮد ﻓﻦآوري ‪ MFC‬در ﺟﻬﺖ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻞ زﻳـﺴﺖﻣﺤﻴﻄـﻲ را‬
‫ﺟﺎي داد؟‬
‫‪13 (4‬‬ ‫‪9 (3‬‬ ‫‪8 (2‬‬ ‫‪2 (1‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪6‬‬

‫‪4‬ـ ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ روﺑﺎتﻫﺎي ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ ﻣﻮرد ﺑﺤﺚ در ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ .I‬ﻓﺮآﻳﻨﺪ اﻛﺴﺎﻳﺶ ـ ﻛﺎﻫﺶ در ﻧﺎﺣﻴﻪ ﻗﻠﺐ ‪ MFC‬روﺑﺎت اﻧﺠﺎم ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ .II‬ﻣﺨﺰن ﻣﺮﻛﺰي در ﺟﺎﻳﻲ ﭘﺎﻳﻴﻦﺗﺮ از ﺳﻠﻮلﻫﺎﻳﻲ دو ردﻳﻔﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ و در آﻧﺠﺎ ﻣﻮاد ﻫـﻀﻢ‬
‫ﻧﺸﺪه ﻗﺒﻞ از دﻓﻊ ﺷﺪن‪ ،‬دوﺑﺎره ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺑﻪ اﻧﺮژي ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ .III‬ﭘﻤﭗ روﻟﻲ در اﻛﻮﺑﻮت ‪ 3‬ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑﻪ روده ﺑﺰرگ در اﻧﺴﺎن ﻋﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ II (4‬و ‪III‬‬ ‫‪ I (3‬و ‪III‬‬ ‫‪ (2‬ﻓﻘﻂ ‪III‬‬ ‫‪ (1‬ﻓﻘﻂ ‪I‬‬
‫‪5‬ـ ﺑﺎ ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه ﻣﻮاﻓﻘﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮي دارد؟‬
‫‪ (1‬ﻣﻌﻤﻮﻻً ﻏﺬاﻳﻲ ﻛﻪ روﺑﺎت اﻛﻮﺑﻮت ‪ 3‬از آن اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺎﻳﻌﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﭘﺮورده ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ‬
‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎي ﺑﺎﻛﺘﺮيﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺷﻜﻢ روﺑﺎت ﻗﺎﺑﻞ ﻫﻀﻢ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻧﻴﺮوي ﻻزم ﺟﻬﺖ اﻧﺠﺎم ﻋﻤﻞ ﻫﻀﻢ در ﺳﻴﺴﺘﻢ ﮔﻮارش روﺑـﺎت اﻛﻮﺑـﻮت ‪ 3‬را ﺻـﺮﻓﺎً ﻧﻴـﺮوي ﺟﺎذﺑـﻪ‬
‫ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﻗﺴﻤﺖ اﻋﻈﻢ اﻧﺮژي ﺣﺎﺻﻞ از ﻫﻀﻢ‪ ،‬ﺻﺮف ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎي دﻳﮕﺮ اﻛﻮﺑﻮت ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻫﻴﺪروژن ﺣﺎﺻﻞ از ﺳﻮﺧﺖو ﺳﺎز ﺑﺎﻛﺘﺮيﻫﺎ ﺑﺎ اﻛﺴﻴﮋن ﺣﻞ ﺷﺪه در آب ﺗﺮﻛﻴـﺐ ﺷـﺪه و آب اﺿـﺎﻓﻪ‬
‫ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻛﻪ ﺑﺨﺸﻲ از آن ﺟﺬب و ﺑﺨﺶ دﻳﮕﺮي دﻓﻊ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺳﺎﺧﺖ ‪ EATR‬ﺗﻮﺳﻂ ﮔﺮوه ﻓﻴﻨﻜﻞ اﺷﺘﺎﻳﻦ ﺛﺎﺑﺖ ﻛﺮده اﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﻨ‪Ĥ‬وري ﻫﻀﻢ ﻣﻮاد اﻧﺮژيزا ﻧﺎﻛﺎرآﻣـﺪ‬
‫اﺳﺖ و اﺣﺘﺮاق ﻣﻮاد اﻧﺮژيزا ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺒﻲ اﺳﺖ‪.‬‬

‫)ﻫﻨﺮ ‪(91‬‬
‫ﻳﻜﻲ از اﺑﺪاﻋﺎت اﻧﺴﺎن ﺑﺮاي ﺑﻴﺎن ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺧﺎﺻﻲ ﻛﻪ داراي ﺑﺎر ﻣﻌﻨﺎﻳﻲ وﻳﮋهاي ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻧﻤﺎدﺳـﺎزي اﺳـﺖ‪.‬‬
‫اﻧﺴﺎن ﺑﻪ ﺷﻴﻮه ﻧﻤﺎدﺳﺎزي در ﻃﻮل ﺗﺎرﻳﺦ ﺑﻬﺘﺮ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻲ را ﻧﻤﻮدار ﺳﺎزد ﻛﻪ ﺑـﻪ روشﻫـﺎي دﻳﮕـﺮ‬
‫ﻛﻤﺘﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺑﻴﺎن و ﺗﻮﺻﻴﻒ ﺑﻮدهاﻧﺪ‪ .‬ﻧﻤﺎد ﺳِﺮ و رازي اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻳﻚﺑﺎره ﺟﻠﻮهﮔﺮ ﻧﻤﻲﺷـﻮد و ﻫﻤـﻮاره از‬
‫ﻧﻮ ﺑﺎﻳﺪ ارزشﻳﺎﺑﻲ ﺷﻮد‪ .‬ﻧﻤﺎد ﻓﻲاﻟﻮاﻗﻊ ﻧﻮﻋﻲ از ﻧﺸﺎﻧﻪ اﺳﺖ‪ .‬ﻧﺸﺎﻧﻪ را ﻣﻲﺗﻮان ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﻠﻲ ﺑﻪ ﺳـﻪ دﺳـﺘﻪ‬
‫)‪ (5‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﺮد‪ :‬ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎي ﻃﺒﻴﻌﻲ‪ :‬ﻳﻌﻨﻲ ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻣﻴﺎن ﻧﺸﺎﻧﻪ و ﻣﻔﻬﻮم آن راﺑﻄﻪ ﻫﻤﺠـﻮاري وﺟـﻮد دارد‪،‬‬
‫ﻣﺎﻧﻨﺪ دود ﻛﻪ ﻧﺸﺎﻧﻪ آﺗﺶ اﺳﺖ‪ .‬ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎي ﺗﺼﻮﻳﺮي‪ :‬ﻛﻪ ﻣﻴﺎن ﻧﺸﺎﻧﻪ و ﻣﻔﻬﻮم آن ﺷﺒﺎﻫﺘﻲ ﻋﻴﻨﻲ وﺟﻮد دارد‪.‬‬
‫ﻣﺜﻼً ﻗﺎﺷﻖ و ﭼﻨﮕﺎل ﻛﻪ ﻧﺸﺎﻧﻪ رﺳﺘﻮران اﺳﺖ‪ .‬ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎي ﻗﺮاردادي‪ :‬ﻛﻪ ﻣﻴﺎن ﻧﺸﺎﻧﻪ و ﻣﻔﻬﻮم ﺷﺒﺎﻫﺖ ﻋﻴﻨـﻲ‬
‫و ﻳﺎ ﻫﻤﺠﻮاري وﺟﻮد ﻧﺪارد و در ﻓﺎرﺳﻲ آن را ﺑﻪ ﻧﻤﺎد ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪ .‬آﻧﭽﻪ ﻧﻤﺎد ﻧﺎﻣﻴﺪه ﻣﻲﺷﻮد‪ ،‬ﻋﺒـﺎرت‬
‫اﺳﺖ از ﻳﻚ اﺻﻄﻼح‪ ،‬ﻳﻚ ﻧﺎم و ﻳﺎ ﻳﻚ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻛﻪ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪه ﻳﻚ ﻣﻔﻬﻮم در زﻧﺪﮔﻲ اﻧﺴﺎﻧﻲ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺑﺮﺧﻲ ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﻫﻢ در ﻣﻴﺎن ﺗﻤﺎﻣﻲ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﻣﻌﺮف ﻳﻚ ﻣﻌﻨﺎي ﻣﺸﺘﺮك اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺮ ﻫﻤﻴﻦ ﻣﺒﻨﺎ‪ ،‬ﻣﻴﺮﭼﺎ اﻟﻴـﺎده‪،‬‬ ‫)‪(10‬‬

‫ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳﺖ‪ :‬ﻧﻤﺎد‪ ،‬دﻧﺒﺎﻟﻪ ﺗﺠﻠﻲ ﻗﺪاﺳﺖ )اﺳﻄﻮره( و در ﺣﻜﻢ ﺗﺒﻠﻮر آن اﺳﺖ‪ .‬در ﺗﺎرﻳﺦ زﻧﺪﮔﻲ ﺑﺸﺮ‪ ،‬ﺗﻤﺎم‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪7‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﺑﺎورﻫﺎ و ادﻳﺎن از ﻧﻤﺎدﮔﺮاﻳﻲ ﻓﺮاوان اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮدهاﻧﺪ و زﺑﺎن و ﺻﻮر ﻧﻤﺎدﻳﻦ را ﺑﻪ ﻛﺎر ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‪ .‬ﭼـﺮا ﻛـﻪ‬
‫ﺑﺸﺮ ﺑﻪ ﺷﻴﻮه ﻧﻤﺎدﭘﺮدازي ﺑﻬﺘﺮ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻲ را ﻛﻪ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ روشﻫﺎي ﻣﻌﻤﻮل ﺑﻴﺎن ﻛﻨـﺪ‪ ،‬ﻧﻤـﻮدار‬
‫ﺳﺎزد‪ .‬در واﻗﻊ ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﻛﻪ ﻛﻠﻤﺎت ﺑﺎﻋﺚ رﺳﻴﺪن و ﻓﻬﻤﻴﺪن ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﺧﺎص ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬اﺷﻜﺎل و ﺗـﺼﺎوﻳﺮ‬
‫)‪ (15‬ﻗﺮاردادي ﻧﻤﺎدﻳﻦ ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﻧﻮﻋﻲ ﺑﺎﻋﺚ ﺗﺒﻠﻮر ﻣﻌﺎﻧﻲاي در ذﻫﻦ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ ﻛﻪ ﻟﻐﺎت ﻧﻤـﻲﺗﻮاﻧﻨـﺪ ﺑـﻪ آﺳـﺎﻧﻲ‬
‫ﻣﺤﻤﻞ آنﻫﺎ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﺸﻜﻞ آﻧﺠﺎ ﻗﻮت ﻣﻲﻳﺎﺑﺪ ﻛﻪ ذﻫﻦ اﻧﺴﺎن از درك ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻣﻔﻬﻮم ﻋﺎﺟﺰ ﺑﺎﺷﺪ؛ ﻣـﺜﻼً‬
‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻗﺪﺳﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﺎﻟﻖ از اﻳﻦ دﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬اﻧﺴﺎن ﻫﻴﭻﮔﺎه ﻗﺎﺑﻞ ﺑﻪ ادراك ﻛﺎﻣﻞ ﺧﺎﻟﻖ ﻧﻴـﺴﺖ و ﻛﻼﻣـﻲ‬
‫ﻧﻴﺰ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ اﻳﻦ ﻣﻔﻬﻮم را از ﻧﻈﺮ ﺑﺼﺮي ﺗﺠﺴﻢ ﺑﺨﺸﺪ‪ .‬در اﻳﻨﺠﺎﺳﺖ ﻛﻪ ﻧﻤﺎد ﺑﻪ ﻛﺎر ﻣﻲآﻳﺪ و ﺑﻪ ﺑﻬﺘـﺮﻳﻦ‬
‫ﻧﺤﻮ ﻣﺤﻤﻞ ﺑﺎر ﻣﻌﻨﺎ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﻠﻲ ﻧﻤﺎدﻫﺎ را ﻣﻲﺗﻮان در ﻫﻨﺮﻫﺎي ﺑﺼﺮي ﺑﻪ ﺳﻪ ﮔﺮوه ﻛﻠـﻲ ﺗﻘـﺴﻴﻢ‬
‫)‪ (20‬ﻛﺮد‪ :‬ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﻫﻨﺪﺳﻲ‪ ،‬ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﮔﻴﺎﻫﻲ و ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﺣﻴﻮاﻧﻲ‪.‬‬
‫ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﻫﻨﺪﺳﻲ داراي ﺑﺎر ﻣﻌﻨﺎﻳﻲ ﻗﺪﺳﻲﺗﺮ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻣﻌﺎﻧﻲ ﺗﺠﺮﻳـﺪي را ﺑـﺎز‬
‫ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼً داﻳﺮه ﻛﻪ در ﺗﻤﺎم اﻋﺼﺎر داراي اﻫﻤﻴﺖ وﻳﮋه ﺑﻮده‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣﻴﺖ اﻧﺴﺎن را در ﺟﻨﺒﻪﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠـﻒ‬
‫از ﺟﻤﻠﻪ راﺑﻄﻪ ﻣﻴﺎن اﻧﺴﺎن و ﻃﺒﻴﻌﺖ ﺑﻴﺎن ﻣﻲﻛﻨﺪ داﻳﺮه‪ ،‬ﻣﻈﻬﺮ ﻛﻤﺎل‪ ،‬ﻧﻤﺎدي از ﺧﻠﻖ ﺟﻬـﺎن و ﻧﻴـﺰ ﻣﻔﻬـﻮم‬
‫زﻣﺎن را درﺑﺮدارد‪ .‬داﻳﺮه ﻧﻤﺎدي از ﺣﺮﻛﺖ ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ و ﻣﺪور آﺳﻤﺎن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ اﻟﻮﻫﻴﺖ در ارﺗﺒﺎط اﺳﺖ‪ .‬در‬
‫)‪ (25‬ﻫﻨﺮﻫﺎي ﻛﻬﻦ اﻳﺮان‪ ،‬داﻳﺮه ﻧﻤﺎد ﻣﻴﺘﺮا اﺳﺖ‪ .‬در ادوار ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﺷﻜﻠﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ داﻳﺮه در ﭘﺸﺖ ﺳﺮ اﺷﺨﺎص ﻣﻘﺪس‬
‫ﻗﺮار ﻣﻲﮔﻴﺮد‪ .‬ﻣﺮﺑﻊ ﻧﻴﺰ ﻣﺎﻧﻨﺪ داﻳﺮه از اﺷﻜﺎل ﻧﻤﺎدﻳﻦ دﻧﻴﺎي ﺑﺎﺳﺘﺎن اﺳﺖ‪ .‬ﻣﺮﺑﻊ ﻧﻤﺎد ﻣﺎده‪ ،‬ﭘﺎﻳﺒﻨﺪي زﻣـﻴﻦ و‬
‫واﻗﻌﻴﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﻧﻤﺎد ﻣﺮداﻧﮕﻲ‪ ،‬اﻳﺴﺘﺎدﮔﻲ و اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ اﺳﺖ‪ .‬در ﻫﻨﺮﻫﺎي ﻛﻬﻦ‪ ،‬ﻣﺮﺑﻊ ﻧﻤﺎد اﻫـﻮراﻣﺰدا اﺳـﺖ‪.‬‬
‫در دورانﻫﺎي ﺑﻌﺪي ﺗﺤﻮل ﻗﺪﺳﻲ ﻣﺮﺑﻊ را ﻣﻲﺗﻮان در ﺷﻜﻞ ﭼﻠﻴﭙﺎﻳﻲ ﻛﻠﻴـﺴﺎ و ﺻـﻠﻴﺐ ﺣـﻀﺮت ﻣـﺴﻴﺢ‬
‫ﺑﺎزﺷﻨﺎﺳﻲ ﻛﺮد‪ .‬ﻣﺮﺑﻊ ﻧﻤﺎد ﻣﻜﺎن اﺳﺖ و ﺑﻪ ﭼﻬﺎر ﺟﻬﺖ اﺻﻠﻲ‪ ،‬ﭼﻬﺎر ﻓﺼﻞ‪ ،‬ﭼﻬﺎر ﻋﻨﺼﺮ‪ ،‬ﭼﻬﺎر ﻃﺒـﻊ و‪...‬‬
‫)‪ (30‬دﻻﻟﺖ دارد‪ .‬ﻣﺜﻠﺚ از دﻳﮕﺮ ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﻗﺪﺳﻲ اﺳـﺖ‪ .‬ﺧـﺼﻮﺻﺎً ﻣﺜﻠـﺚ ﻣﺘـﺴﺎوياﻻﺿـﻼع ﻛـﻪ ﻧﻤـﺎدي از‬
‫ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ و ﺗﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ‪ .‬اﮔﺮ رأس آن رو ﺑﻪ ﺑﺎﻻ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻧﻤﺎدي از آﺗﺶ اﺳﺖ ﺑـﺎ ﺟﻨـﺴﻴﺖ ﻣـﺬﻛﺮ و اﮔـﺮ‬
‫رأس آن رو ﺑﻪ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻧﻤﺎدي از ﻧﻴﺮوي ﻣﺆﻧﺚ اﺳﺖ و ﺑﺎ زﻫﺪان و زاﻳﺶ ارﺗﺒﺎط دارد‪.‬‬
‫ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﮔﻴﺎﻫﻲ در ﻫﻨﺮﻫﺎي ﻣﺘﻨﻮﻋﻲ ﭼﻮن ﻣﻌﻤﺎري‪ ،‬ﻧﻘﺎﺷﻲ و ﭘﻴﻜﺮﺗﺮاﺷﻲ ﻛﺎرﺑﺮد دارد‪ .‬اﺻﻮﻻً ﻧﻤﺎدﻫﺎي‬
‫ﮔﻴﺎﻫﻲ در اﻳﺮان ﺗﺎ ﻗﺒﻞ از اﺳﻼم از ﻧﻮﻋﻲ ﺗﻘﺎرن ﺑﺮﺧﻮردار ﻫﺴﺘﻨﺪ وﻟﻲ در ادوار اﺳﻼﻣﻲ اﻳﻦ ﺗﻘﺎرن ﺑﻪ ﻃﺮز‬
‫)‪ (35‬اﺳﺘﺎداﻧﻪاي ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﮔﻞ ﻟﻮﺗﻮس )ﻧﻴﻠﻮﻓﺮ( ﺑﻪ دﻟﻴﻞ داﺷﺘﻦ وﻳﮋﮔﻲﻫـﺎي ﻗﺎﺑـﻞ ﻣﻼﺣﻈـﻪ‪ ،‬از ﮔﻴﺎﻫـﺎن‬
‫ﻧﻤﺎدﻳﻦ ﻫﻨﺮ ﺳﻨﺘﻲ اﺳﺖ‪ .‬ﻣﺜﻼً اﻳﻦ ﮔﻴﺎه ﻫﻢ در آب اﺳﺖ و ﻫﻢ ﺑﺮ روي آب ﺷﻨﺎور اﺳﺖ و ﻫﻢ ﺑﺮگﻫﺎﻳﻲ از‬
‫آن رو ﺑﻪ آﺳﻤﺎن دارد‪ .‬ﺷﺐ ﻫﻨﮕﺎم ﺟﻤﻊ ﻣﻲﺷﻮد و ﺑﺎ ﻧﻮر ﺧﻮرﺷﻴﺪ ﻣﺠﺪد ﺑﺎزﻣﻲﮔﺮدد و ﻣﺘﻮﻟﺪ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬در‬
‫ﻫﻨﺮ ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ و ﺳﺎﺳﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻫﻨﺪي و‪ ...‬ﻣﻲﺗﻮان رد‪ ‬ﭘﺎي اﻳﻦ ﮔﻞ را ﺑﺎزﺟﺴﺖ‪.‬‬
‫ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﻧﻴﺰ ﻣﺎﻧﻨﺪ اﺷﻜﺎل ﻧﻤﺎدﻳﻦ دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﻣﺤﻤﻞ ﺑﺎر ﻣﻌﻨﺎ ﺑﺮاي ذﻫﻦ اﻧﺴﺎن ﺳﻨﺘﻲ ﺑﻮدهاﻧﺪ‪ .‬ﻣﺎﻧﻨـﺪ ﻧﻘـﻮش‬
‫)‪ (40‬ﺑﺰ ﻛﻪ ﺳﻨﺒﻞ و ﻧﻤﺎدي از ﺑﺎران‪ ،‬ﻣﺎه و زاﻳﻨﺪﮔﻲ ﺑﺮاي اﻧﺴﺎن دﻧﻴﺎي ﻛﻬﻦ ﺑﻮده اﺳﺖ‪ .‬در ادوار ﺑﻌﺪي اﻧﺴﺎن ﺑﺎ‬
‫ﺗﻠﻔﻴﻖ ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﺑﺎ ﻫﻢ )ﻣﺎﻧﻨﺪ ﮔﺮﻳﻔﻴﻦ( و ﻳﺎ اﻧﺴﺎن ﺑﺎ ﺣﻴﻮان )ﻣﺎﻧﻨﺪ اﺳﻔﻴﻨﻜﺲ و ﻻﻣﺎﺳﻮ( ﺑﻪ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﺟﺪﻳـﺪ و‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪8‬‬

‫ﻋﻤﻴﻖﺗﺮي دﺳﺖ ﻳﺎﻓﺖ‪ .‬ﮔﺎﻧﺶ ﺧﺪاي ﺑﺨﺖ در ﻣﺬﻫﺐ ﻫﻨﺪو داراي ﺑﺪن اﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﺎ ﺳﺮ ﻓﻴﻞ اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻧﻴﺰ‬
‫اﻳﻦ ﺗﻠﻔﻴﻖ و ﻛﺎرﺑﺮد ﺣﻴﻮاﻧﻲ‪ ،‬در ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻗﺪﺳﻲ ﺗﺠﻠﻲ ﻧﻮ ﻣﻲﻳﺎﺑﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼً ﻟﻮﻗﺎ داراي ﻧﺸﺎﻧﻪ ﮔﺎو ﻧﺮ و ﻣﺮﻗﺲ ﺑـﺎ‬
‫ﻧﻤﺎد ﺷﻴﺮ ﺗﺠﻠﻲ ﻣﻲﻳﺎﺑﺪ‪.‬‬

‫‪6‬ـ ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ را ﻣﻲﺗﻮان از ﻣﺘﻦ ﻓﻮق‪ ،‬اﺳﺘﻨﺒﺎط ﻧﻤﻮد؟‬

‫‪ (1‬اﻳﻦﻃﻮر ﻧﻴﺴﺖ ﻛﻪ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻲ ﻛﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﺗﺠﻠﻲ ﻣﻲﻳﺎﺑﻨﺪ از ﻃـﺮق دﻳﮕـﺮ اﺻـﻼً ﻗﺎﺑـﻞ ﺗﻮﺻـﻴﻒ‬
‫ﻧﺒﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻧﺴﺎن از ﻃﺮﻳﻖ ﻧﻤﻮدارﺳﺎزي و ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻛﻼم ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻗﺎدر ﺑﻪ ادراك ﺧﺎﻟﻖ ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﺑﻪ دﻟﻴﻞ ﻧﻘﺶ آنﻫﺎ در زﻧﺪﮔﻲ اﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ دﻳﮕﺮ ﻧﻤﺎدﻫﺎ وﻳﮋﮔﻲ و ﻣﻌﻨﺎي ﻋﻤﻴﻖﺗﺮي ﭘﻴـﺪا‬
‫ﻛﺮدﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﮔﻞ ﻧﻴﻠﻮﻓﺮ ﺑﻪ واﺳﻄﻪ ارﺗﺒﺎط آن ﺑﺎ آب و آﺳﻤﺎن‪ ،‬در ﻫﻨﺮ ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ ﺟﺎﻳﮕﺎه وﻳﮋهاي ﭘﻴﺪا ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪7‬ـ ﻣﺘﻦ ﻓﻮق‪ ،‬اراﺋﻪدﻫﻨﺪه اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮي ﻛﺪامﻳﻚ از ﺳﺆاﻻت زﻳﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد؟‬
‫‪ (1‬دﻻﻳﻞ ﺑﺮﺗﺮي ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﻫﻨﺪﺳﻲ ﺑﺮ ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﮔﻴﺎﻫﻲ و ﺣﻴﻮاﻧﻲ در ﻧﻤﻮدارﺳﺎزي ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻗﺪﺳﻲ ﭼﻴﺴﺖ؟‬
‫‪ (2‬ﻧﻤﺎدﻫﺎ و ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎ ﭼﮕﻮﻧﻪ در ﻫﻨﺮﻫﺎي ﺑﺼﺮي ﺳﺎﺧﺘﻪ و ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺷﺪﻧﺪ؟‬
‫‪ (3‬ﻧﻤﺎدﺳﺎزي در ﻫﻨﺮ و ذﻫﻦ اﻧﺴﺎن ﺳﻨﺘﻲ ﭼﮕﻮﻧﻪ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (4‬ﭼﺮا ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻛﻼم در اﺑﺮاز ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺧﺎص ﺑﺮﺗﺮي دارﻧﺪ؟‬
‫‪8‬ـ ﻛﺪامﻳﻚ از ﭘﺎراﮔﺮافﻫﺎي زﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻨﺎﺳﺐﺗﺮﻳﻦ ﻣﻜﺎن ﺑﺮاي ﺟﻤﻠﻪ زﻳﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫»اﺻﻮﻻً ﻧﻤﺎد در ﻫﺮ ﻓﺮﻫﻨﮓ‪ ،‬ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﺗﺎرﻳﺨﻲ و اﺳﻄﻮرهاي و ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ آن ﻗﻮم‪ ،‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲﺷﻮد‪«.‬‬
‫‪3 (4‬‬ ‫‪4 (3‬‬ ‫‪2 (2‬‬ ‫‪1 (1‬‬
‫‪9‬ـ ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه ﺑﺎ ذﻛﺮ ﻋﺒﺎرت »اﻳﻦ ﻣﺸﻜﻞ« در ﭘﺎراﮔﺮاف ‪ ،2‬اﺷﺎره ﺑﻪ ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ دارد؟‬
‫‪ (1‬ﻋﺪم ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﻛﻠﻤﺎت در ﺗﺒﻠﻮر ﻣﻌﺎﻧﻲ‬
‫‪ (2‬اﺳﺘﻔﺎده ﻓﺮاوان ادﻳﺎن و ﺑﺎورﻫﺎ از ﻧﻤﺎدﮔﺮاﻳﻲ‬
‫‪ (3‬ﺑﺮﺗﺮي ﻧﻤﺎدﭘﺮدازي ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ روشﻫﺎي ﻣﻌﻤﻮل‬
‫‪ (4‬ﻋﺠﺰ و ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲ اﻧﺴﺎن در اﺑﺮاز ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻗﺪﺳﻲ‬
‫‪10‬ـ ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه ﺑﺎ ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ ﻣﻮاﻓﻘﺖ را دارد؟‬
‫‪ (1‬ﮔﺮﭼﻪ ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﻫﻨﺪﺳﻲ داراي ﺑﺎر ﻣﻌﻨﺎﻳﻲ روﺣﺎﻧﻲﺗﺮي ﻫﺴﺘﻨﺪ اﻣﺎ در ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ دﻳﮕﺮ اﺷـﻜﺎل ﻧﻤﺎدﻫـﺎ‪،‬‬
‫ﻗﺮارداديﺗﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻧﻤﺎدﻫﺎ و ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻲ ﻛﻪ از ﻃﺮﻳﻖ آنﻫﺎ اﻧﺘﻘﺎل ﻣﻲﻳﺎﺑﻨﺪ‪ ،‬ﻫﻤـﻮاره در ﺗﻤـﺎﻣﻲ دوران زﻧـﺪﮔﻲ ﺑـﺸﺮ ﺛﺎﺑـﺖ و‬
‫ﺑﺪون ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﺎﻧﺪهاﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻧﻤﺎدﻫﺎ در اﻳﺮان ﭘﺲ از اﺳﻼم‪ ،‬ﺑﻪ ﺗﺪرﻳﺞ ﻣﺘﻘﺎرنﺗﺮ و ﻣﺘﻨﻮعﺗﺮ ﺷﺪﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺷﻴﻮه ﻧﻤﻮدارﺳﺎزي ﺑﺮاي ﺑﻴﺎن ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻗﺪﺳﻲ‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﺮاﺗﺐ ﻛﺎرآﻣﺪﺗﺮ از ﻟﻐﺎت ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪9‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﺑﺨﺶ دوم ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﻲ‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪:‬‬
‫ﺑﺮاي ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت اﻳﻦ ﺑﺨﺶ‪ ،‬ﻻزم اﺳﺖ ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻲ را ﻛﻪ در ﻫﺮ ﺳﺆال ﻣﻄﺮح ﺷـﺪه‪ ،‬ﻣـﻮرد‬
‫ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻗﺮار دﻫﻴﺪ و ﺳﭙﺲ ﮔﺰﻳﻨﻪاي را ﻛﻪ ﻓﻜﺮ ﻣﻲﻛﻨﻴﺪ ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻨﺎﺳﺐﺗـﺮي ﺑـﺮاي آن ﺳـﺆال‬
‫اﺳﺖ‪ ،‬اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﻴﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﺳﺆال را ﺑﺎ دﻗﺖ ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ واﻗﻌﻴﺖﻫﺎي ﻣﻄﺮح ﺷﺪه در ﻫﺮ ﺳﺆال‬
‫و ﻧﺘﺎﻳﺠﻲ ﻛﻪ ﺑﻴﺎن ﺷﺪه و ﺑﻴﺎن ﻧﺸﺪه وﻟﻲ ﻗﺎﺑﻞ اﺳﺘﻨﺘﺎج اﺳﺖ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺨﻲ را ﻛﻪ ﺻﺤﻴﺢﺗﺮ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻲرﺳﺪ‪،‬‬
‫اﻧﺘﺨﺎب و در ﭘﺎﺳﺨﻨﺎﻣﻪ ﻋﻼﻣﺖ ﺑﺰﻧﻴﺪ‪.‬‬

‫‪11‬ـ اﻣﺮوزه ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻼن رﺗﺒﻪ اول داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺑﻴـﺴﺖ ﺳـﺎل ﻗﺒـﻞ ﻛـﻪ ﻣـﺪرك اﺳـﺘﻌﺪادﻫﺎي‬
‫درﺧﺸﺎن در ﻧﺸﺎن دادن ﺑﺮﺗﺮي آنﻫﺎ ﺑﻪ ﻛﺎرﻓﺮﻣﺎﻫﺎ ﺗﻌﻴﻴﻦﻛﻨﻨﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﻣﺸﻜﻞ ﺑﻴـﺸﺘﺮي دارﻧـﺪ‪ .‬ﻛﺎرﻓﺮﻣﺎﻫـﺎي‬
‫اﻣﺮوزي ﻛﻤﺘﺮ ﺑﺎ ﻣﺪرك اﺳﺘﻌﺪاد درﺧﺸﺎن ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﺮار ﻣﻲﮔﻴﺮﻧﺪ‪ .‬ﺑﻴﺴﺖ ﺳﺎل ﭘﻴﺶ ﺣﺪاﻛﺜﺮ ‪ 10‬درﺻـﺪ‬
‫ﻳﻚ ﻛﻼس ﺑﺎ درﺟﻪ اﺳﺘﻌﺪاد درﺧﺸﺎن ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﻣﻲﺷﺪﻧﺪ‪ .‬در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ اﻣﺮوزه ﺑﻪ دﻟﻴﻞ ﺗﻮرم ﻧﻤﺮات‪،‬‬
‫درﺟﻪ اﺳﺘﻌﺪاد درﺧﺸﺎن ﺑﻪ ﺑﻴﺶ از ‪ 50‬درﺻﺪ ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻼن ﻫﺮ ﻛﻼس داده ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر‬
‫ﺟﻠﺐ اﻋﺘﻤﺎد ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻧﻤﺮاﺗﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻣﻲدﻫﻨﺪ‪ ،‬داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ ﺑﺎﻳﺴﺘﻲ اﻗﺪاﻣﺎﺗﻲ ﺟﻬﺖ ﻛﻨﺘﺮل ﺗـﻮرم‬
‫ﻧﻤﺮه اﺗﺨﺎذ ﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻛﺪام ﻣﻮرد‪ ،‬ﻓﺮﺿﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ در ﺻﻮرﺗﻲ ﻛﻪ ﺻﺤﻴﺢ ﻓﺮض ﺷـﻮد‪ ،‬ﺗﺄﻳﻴﺪﻛﻨﻨـﺪه ﻧﺘﻴﺠـﻪﮔﻴـﺮي ﻣـﺘﻦ ﻓـﻮق‬
‫)ﻫﻨﺮ‪ ،‬زﺑﺎن‪(91 ،‬‬ ‫ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (1‬اﻋﻄﺎي ﺗﻌﺪاد زﻳﺎدي درﺟﻪ اﺳﺘﻌﺪاد درﺧﺸﺎن ﺑﻪ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‪ ،‬ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺗﻮرم ﻧﻤﺮهاي داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (2‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎنِ اﻣﺮوز ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎنِ ﺑﻴﺴﺖ ﺳﺎل ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﻣﻮﻓﻖﺗﺮ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻛﺎرﻓﺮﻣﺎﻫﺎي اﻣﺮوزي در رﺗﺒﻪﺑﻨﺪي ﻣﺘﻘﺎﺿﻴﺎن ﻛﺎر‪ ،‬ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ رﺗﺒﻪﺑﻨﺪي درﺟﻪﻫﺎي اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي درﺧـﺸﺎن‬
‫دارﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻣﻼكﻫﺎي اﻋﻄﺎي درﺟﻪ اﺳﺘﻌﺪاد درﺧﺸﺎن ﺑﻪ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‪ ،‬ﻛﺎرﻓﺮﻣﺎﻫـﺎ را آﮔـﺎه‬
‫ﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪12‬ـ ﺗﻌﺪاد اﻓﺮادي ﻛﻪ ﺳﺎﻻﻧﻪ در اﺛﺮ ﺣﻤﻠﻪ ﺧﺮس ﻛﺸﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﺑﺮاﺑﺮ ﺗﻌﺪاد اﻓﺮادي اﺳﺖ ﻛـﻪ در‬
‫اﺛﺮ ﺻﺎﻋﻘﻪ در زﻣﻴﻦ ﮔﻠﻒ ﻛﺸﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ و ﺗﻌﺪاد اﻓﺮادي ﻛﻪ ﺳﺎﻻﻧﻪ در اﺛﺮ ﺻﺎﻋﻘﻪ در زﻣﻴﻦ ﮔﻠﻒ ﻛـﺸﺘﻪ‬
‫ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﺑﺮاﺑﺮ ﺗﻌﺪاد ﻛﺴﺎﻧﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ در اﺛﺮ ﺑﺮق ﮔﺮﻓﺘﮕﻲ دﺳﺘﮕﺎه ﻣﺨﻠﻮطﻛﻦ ﻛـﺸﺘﻪ ﻣـﻲﺷـﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺻﺮفﻧﻈﺮ از ﺗﻤﺎﻣﻲ داﺳﺘﺎنﻫﺎي وﺣﺸﺘﻨﺎك و اﻓﺴﺎﻧﻪﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮان ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ ﻛﻪ ﻳـﻚ ﺧـﺮس ﺗﻘﺮﻳﺒـﺎً ﺑـﻪ‬
‫اﻧﺪازه ﻳﻚ دﺳﺘﮕﺎه ﻣﺨﻠﻮط ﻛﻦ ﻳﺎ ﺑﺎزي ﮔﻠﻒ ﺧﻄﺮﻧﺎك اﺳﺖ‪.‬‬
‫)ﻛﺸﺎورزي‪ ،‬داﻣﭙﺰﺷﻜﻲ‪(91 ،‬‬ ‫ﻛﺪام ﻣﻮرد‪ ،‬ﻓﺮﺿﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه در اﻳﻦ ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﺑﻪ آن ﺗﻜﻴﻪ دارد؟‬
‫‪ (1‬ﻳﻚ ﭘﺪﻳﺪه‪ ،‬ﻓﻘﻂ وﻗﺘﻲ ﺧﻄﺮﻧﺎك اﺳﺖ ﻛﻪ در اﻛﺜﺮ ﻣﻮارد‪ ،‬ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﻣﺮگ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺧﺮسﻫﺎ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ‪ ،‬دﻳﮕﺮ ﺧﻄﺮﻧﺎك ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪10‬‬

‫‪ (3‬ﻳﻚ زﻣﻴﻦ ﮔﻠﻒ‪ ،‬زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ رﻋﺪ و ﺑﺮف اﺗﻔﺎق ﻣﻲاﻓﺘﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﺧﺎص ﻣﻜﺎﻧﻲ ﺧﻄﺮﻧﺎك اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺗﻌﺪاد ﺳﺎﻻﻧﻪ ﺗﻠﻔﺎت‪ ،‬ﻧﺸﺎﻧﻪاي ﻛﺎﻓﻲ ﺑﺮاي ﺧﻄﺮﻧﺎﻛﻲ ﻳﻚ ﭘﺪﻳﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪13‬ـ اﻳﻦ روزﻫﺎ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎي داروﻳﻲ و ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﺑﻬﺪاﺷﺖ‪ ،‬ﺗﻮﺟﻪ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧـﻮن ﻣﻌﻄـﻮف‬
‫ﻛﺮدهاﻧﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻪ ﻣﻴﺰان ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮنﻣﺎن ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬رﻳﺴﻚ ﻣ‪‬ﺮدن در اﺛﺮ ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ ﺑﻴﺸﺘﺮ اﺳﺖ‪ .‬اﻳـﻦ‬
‫ﻣﺴﺄﻟﻪ ﻣﻨﻄﻘﻲ اﺳﺖ‪ ،‬ﭼﺮا ﻛﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﻗﻠﺒﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻫﺮ ﻛﺪام از دﻳﮕﺮ ﻋﻮاﻣـﻞ‪ ،‬ﺳـﺎﻻﻧﻪ اﻓـﺮاد ﺑﻴـﺸﺘﺮي را‬
‫ﻣﻲﻛﺸﺪ‪ .‬ﺣﺪاﻗﻞ ﺳﻪ ﻋﺎﻣﻞ ـ ﺳﻴﮕﺎر‪ ،‬ﭘﺮﺧﻮري و ﻋﺪم ﺗﺤﺮك ـ ﻫﺮ ﻛﺪام ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻘﺪار ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧـﻮن‬
‫را ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﺮار دﻫﺪ‪.‬‬
‫)ﻋﻠﻮم ﭘﺎﻳﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ‪(91 ،‬‬ ‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ را ﻣﻲﺗﻮان از ﻣﺘﻦ ﻓﻮق‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ؟‬
‫‪ (1‬اﮔﺮ ﻓﺮدي ﻣﻴﺰان ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮن ﺧﻮد را ﺗﺤﺖ ﻧﻈﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬رﻳﺴﻚ اﺑﺘﻼي وي ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﻛـﺸﻨﺪه‬
‫ﻗﻠﺒﻲ ﭘﺎﻳﻴﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻳﻚ رژﻳﻢ ﻏﺬاﻳﻲ ﺑﺎ ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺑﺎﻻ‪ ،‬ﻋﻠﺖ اﺻﻠﻲ ﻣﺮگ اﻓﺮاد ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬رﻳﺴﻚ ﺑﻴﻤﺎري ﻛﺸﻨﺪه ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ را ﺑﺎ ﺗﻐﻴﻴﺮاﺗﻲ در ﺳﺒﻚ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲﺗﻮان ﺗﻐﻴﻴﺮ داد‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺗﻨﻬﺎ راﻫﻲ ﻛﻪ ﺳﻴﮕﺎر‪ ،‬رﻳﺴﻚ اﺑﺘﻼ ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﻗﻠﺒﻲ را اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻲدﻫﺪ‪ ،‬از ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺳﻄﺢ ﻛﻠـﺴﺘﺮول‬
‫ﺧﻮن ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪14‬ـ ﺷﻬﺮوﻧﺪان ﺑﺎ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻣﻲداﻧﻨﺪ وﻗﺘﻲﻛﻪ در ﻫﻨﮕﺎم روز ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﺧﺎﻧﮕﻲﺷﺎن را ﺑﻪ ﭘـﺎرك ﻣـﻲﺑﺮﻧـﺪ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ آنﻫﺎ ﻗﻼده ﺑﺒﻨﺪﻧﺪ و اﻳﻦ ﻗﺎﻧﻮن را اﺟﺮا ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﻴﺠﺎنزده ﺷﺪن ﺣﻴﻮاﻧـﺎت ﺑـﺮاي‬
‫ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﭘﺎرك آﻣﺪهاﻧﺪ ﺗﺎ از ﻓﻀﺎي آرام ﺑﻴﺮون ﻟﺬت ﺑﺒﺮﻧﺪ‪ ،‬ﻣﺰاﺣﻤﺖ اﻳﺠﺎد ﻧﻜﻨﺪ‪ .‬آﻗﺎي »اﻟﻒ« ﻳـﻚ‬
‫ﺷﻬﺮوﻧﺪ ﭘﺎﻳﺒﻨﺪ ﺑﻪ ﻗﺎﻧﻮن اﺳﺖ اﻣﺎ ﻫﺮﮔﺰ ﻣﻮﻗﻊ رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﭘﺎرك در روز‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﮓ ﺧﻮد ﻗﻼده ﻧﻤﻲﺑﻨﺪد‪.‬‬
‫)ﻛﺸﺎورزي‪ ،‬داﻣﭙﺰﺷﻜﻲ‪(91 ،‬‬ ‫ﻛﺪام ﻣﻮرد را ﻣﻲﺗﻮان از ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ؟‬
‫‪ (1‬اﻓﺮاد داﺧﻞ ﭘﺎرك‪ ،‬ﺷﻬﺮوﻧﺪان ﻗﺎﻧﻮﻧﻤﻨﺪي ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺳﮓ آﻗﺎي »اﻟﻒ« ﻫﻴﺠﺎنزده ﻣﻲﺷﻮد‪ ،‬اﻣﺎ وﻗﺘﻲ در ﭘﺎرك اﺳﺖ‪ ،‬ﻣﻴﺰان آن زﻳﺎد ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺳﮓ آﻗﺎي »اﻟﻒ«‪ ،‬اﺻﻼً ﻋﻼﻗﻪاي ﺑﻪ رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﭘﺎرك ﻧﺪارد‪.‬‬
‫‪ (4‬وﻗﺘﻲ آﻗﺎي »اﻟﻒ« وارد ﭘﺎرك ﻣﻲﺷﻮد‪ ،‬ﻛﺴﻲ داﺧﻞ ﭘﺎرك ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫‪15‬ـ داﻧﺶآﻣﻮزان دﺑﻴﺮﺳﺘﺎﻧﻲ ﻛﻪ اﺣﺴﺎس ﻣﻲﻛﻨﻨـﺪ در دروس ﻣﺪرﺳـﻪ ﻣﻮﻓـﻖ ﻧﻴـﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻣﻌﻤـﻮﻻً ﻗﺒـﻞ از‬
‫ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ از دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﺗﺮك ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ و ﺟﺬب ﺑﺎزار ﻛﺎر ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪ .‬در ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ‪ ،‬ﺑـﺎ اﻳـﻦ‬
‫وﺟﻮد‪ ،‬ﻣﻴﺰان ﺗﺮك ﺗﺤﺼﻴﻞ از دﺑﻴﺮﺳﺘﺎنﻫﺎي ﺷﻬﺮ ﺑﻪ ﻃﻮر ﭼﺸﻤﮕﻴﺮي ﭘﺎﻳﻴﻦﺗﺮ از اﻳﻦ ﻣﻴﺰان در ﺳـﺎل ﻗﺒـﻞ‬
‫از آن ﺑﻮد‪ .‬اﻳﻦ ﺷﻮاﻫﺪ‪ ،‬ﺷﻮاﻫﺪي دﻟﮕﺮم ﻛﻨﻨﺪه اﺳﺖ ﻣﺒﻨﻲ ﺑﺮ اﻳﻦﻛﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪاي ﻛﻪ دو ﺳﺎل ﻗﺒﻞ ﺑﺮاي ﺑﻬﺒـﻮد‬
‫اﺧﻼق داﻧﺶآﻣﻮزان دﺑﻴﺮﺳﺘﺎﻧﻲ اﻳﺠﺎد ﺷﺪ‪ ،‬ﺷﺮوع ﺑﻪ اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ و ﻛﺎﻫﺶ ﺗﺮك ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻛﺮده اﺳﺖ‬
‫ﻛﺪام ﻣﻮرد‪ ،‬در ﺻﻮرﺗﻲ ﻛﻪ در ﺧﺼﻮص ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺑﻴﺸﺘﺮ از ﻣﻮارد دﻳﮕﺮ‪ ،‬اﺳﺘﺪﻻل ﻓـﻮق‬
‫)ﻫﻨﺮ‪ ،‬زﺑﺎن‪(91 ،‬‬ ‫را ﺗﻀﻌﻴﻒ ﻣﻲﻛﻨﺪ؟‬
‫‪ (1‬دﺑﻴﺮﺳﺘﺎنﻫﺎي ﺷﻬﺮ‪ ،‬دﻓﺎﺗﺮي را در ﺷﻬﺮ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻛﺮدﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻼن ﺧﻮد ﻛﻤﻚ ﻛﻨﺪ ﻛـﺎر ﭘﻴـﺪا‬
‫ﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬رﻛﻮد اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﺑﺎﻋﺚ اﻓﺰاﻳﺶ ﺑﻴﻜﺎري در ﺷﻬﺮ ﺷﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪11‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪ (3‬اﺧﻼق داﻧﺶآﻣﻮزاﻧﻲ ﻛﻪ از دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﺗﺮك ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻧﻤﻮدﻧﺪ‪ ،‬ﺣﺘﻲ ﻗﺒﻞ از اﻳﻦﻛـﻪ ﺑـﻪ ﻣﻘﻄـﻊ دﺑﻴﺮﺳـﺘﺎن‬
‫ﺑﺮﺳﻨﺪ‪ ،‬ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻫﺪف ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﺒﺎرزه ﺑﺎ ﺗﺮك ﺗﺤﺼﻴﻞ داﻧﺶآﻣﻮزان‪ ،‬در وﻫﻠﻪ اول ﺑﻬﺒﻮد اﺧﻼق داﻧﺶآﻣﻮزان در ﻣﺪارﺳﻲ‬
‫ﺑﻮد ﻛﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ آﻣﺎر ﺗﺮك ﺗﺤﺼﻴﻞ را داﺷﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪16‬ـ ﻳﻚ زن و ﺷﻮﻫﺮ ﺷﺎﻏﻞ ﺑﺪون ﻓﺮزﻧﺪ‪ ،‬در ﺣﺎل ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰي ﺗﻌﻄﻴﻼت دو ﻫﻔﺘﻪاي ﺧﻮد ﺑﺮاي ﮔﺬراﻧـﺪن‬
‫ﻳﻚ ﻫﻔﺘﻪ در »ﻛﻴﺶ« و ﻳﻚ ﻫﻔﺘﻪ در »ﻣﺸﻬﺪ« ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﻣﺮد در ﻫﻔﺘﻪ اول و دوم ﻓﺮوردﻳﻦ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻛﺎر ﺧﻮد‬
‫را ﺗﻌﻄﻴﻞ ﻛﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ دو ﻫﻔﺘﻪ ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﻫﻢ ﻣﺮﺧﺼﻲ ﺑﮕﻴﺮد‪ .‬زن ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ دو ﻫﻔﺘﻪ ﭘﺸﺖ ﺳـﺮ ﻫـﻢ‬
‫ﻣﺮﺧﺼﻲ ﺑﮕﻴﺮد‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻛﺎر ﺧﻮد را ﺗﺎ ﻫﻔﺘﻪ دوم ﻓﺮوردﻳﻦ ﺗﺮك ﻛﻨﺪ‪ .‬ﻣﺮد ﺣﺎﺿﺮ اﺳﺖ ﺑـﻪ ﺗﻨﻬـﺎﻳﻲ‬
‫ﺑﻪ ﻛﻴﺶ ﺳﻔﺮ ﻛﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ ﻣﺸﻬﺪ ﻧﻪ و ﻫﺮ دوي آنﻫﺎ ﻫﻢﻋﻘﻴﺪهاﻧﺪ ﻛﻪ ﻫﺮﮔﺰ ﻗﺒﻞ از ﻣﺸﻬﺪ ﻧﺒﺎﻳـﺪ ﺑـﻪ ﻛـﻴﺶ‬
‫ﺑﺮوﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ وﺿﻌﻴﺖ ﺗﻮﺻﻴﻒ ﺷﺪه در ﻓﻮق‪ ،‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ را ﻧﻤﻲﺗﻮان ﻧﺘﻴﺠﻪﮔﻴﺮي ﻛﺮد؟‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﺪﻧﻲ‪(91 ،‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺮد ﺑﻪ ﻛﻴﺶ ﺳﻔﺮ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻳﻦ زوج‪ ،‬ﺑﻪ ﺗﻌﻄﻴﻼت ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ رﻓﺖ‪.‬‬
‫‪ (3‬زن ﺑﻪ ﻣﺸﻬﺪ ﺳﻔﺮ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻳﻦ زوج‪ ،‬دو ﻫﻔﺘﻪ ﺗﻌﻄﻴﻼت را ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﻪ ﺳﺮ ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ ﺑﺮد‪.‬‬
‫‪17‬ـ ارزش آﺛﺎر ﻧﻘﺎﺷﺎن ﻣﺎﻫﺮ ﻛﻪ ﻛﺎرﻫﺎي ﻫﻨﺮي ﺳﻄﺢ ﺑﺎﻻ ﺧﻠﻖ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺗﻮﺳـﻂ ﻫﻨﺮﻣﻨـﺪان دﻳﮕـﺮ‬
‫درك ﻣﻲﺷﻮد ﺗﺎ اﻓﺮاد ﻣﻌﻤﻮﻟﻲ‪ .‬دﻟﻴﻠﺶ آن اﺳﺖ ﻛﻪ اﻓﺮاد ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻛﻪ اﻫﻞ ﻫﻨﺮ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻗﺎدر ﺑﻪ درك ﺗﻔﺎوت‬
‫ارزش اﻳﻦ آﺛﺎر ﺑﺎ ﻧﻘﺎﺷﻲﻫﺎي دﻳﮕﺮ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ دﻟﻴﻞ ﻧﻘﺎﺷﻲﻫﺎﻳﻲ ﺑﺎ ارزش ﻫﻨﺮي ﺑﺴﻴﺎر ﺑﺎﻻ اﻏﻠﺐ ﺑـﺎ‬
‫ﻗﻴﻤﺖ ﻛﻤﺘﺮي ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻧﻘﺎﺷﻲﻫﺎي ﻋﺎﻣﻪﭘﺴﻨﺪ ﺑﻪ ﻓﺮوش ﻣﻲروﻧﺪ‪ .‬ﻟﺬا اﮔﺮ ﻣﻦ روزي ﺗـﺼﻤﻴﻢ ﺑﮕﻴـﺮم ﻛـﻪ‬
‫اﻃﺎﻗﻢ را ﺑﺎ ﻧﻘﺎﺷﻲﻫﺎي ﺑﺎارزش ﻫﻨﺮي ﺑﺎﻻ ﭘﺮ ﻛﻨﻢ‪ ،‬ﻫﺰﻳﻨﻪ آن ﻛﻤﺘﺮ از ﻣﻮاﻗﻌﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺨـﻮاﻫﻢ آن را ﺑـﺎ‬
‫ﻧﻘﺎﺷﻲﻫﺎي ﻋﺎﻣﻪﭘﺴﻨﺪ ﭘﺮ ﻛﻨﻢ‪.‬‬
‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﺻﺤﻴﺢ ﻓﺮض ﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺧﺘﻼف ﺑﻴﻦ ﻗﻴﻤﺖ و ارزش ﻫﻨﺮي ذﻛـﺮ ﺷـﺪه‬
‫)ﻫﻨﺮ‪ ،‬زﺑﺎن‪(91 ،‬‬ ‫در ﻣﺘﻦ ﻓﻮق را از ﻣﻴﺎن ﺑﺮدارد؟‬
‫‪ (1‬ﻧﻘﺎﺷﻲﻫﺎي داراي ارزش ﻫﻨﺮي ﻛﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﻧﻘﺎﺷﺎن ﻣﺎﻫﺮ ﻧﻘﺎﺷﻲ ﺷﺪهاﻧﺪ‪ ،‬اﻏﻠﺐ ﺑـﺮاي ﻓـﺮوش ﺑـﻪ اﻓـﺮاد‬
‫ﻋﺎدي ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻋﺮﺿﻪ ﻧﻤﻲﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻓﺮادي ﻛﻪ ﻛﺎرﻫﺎي ﻋﺎﻣﻪﭘﺴﻨﺪ را ﺗﺮﺟﻴﺢ ﻣﻲدﻫﻨﺪ‪ ،‬اﻏﻠﺐ آﺛﺎر داراي ارزش ﻫﻨﺮي ﺑﺎﻻ را ﻧﻴﺰ ﻣﻲﭘﺴﻨﺪﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻧﻘﺎﺷﻲﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ارزش ﻫﻨﺮي ﺑﺎﻻﻳﻲ دارﻧﺪ‪ ،‬اﻏﻠﺐ ﻛﺎرﻫﺎﻳﻲ ﻋﺎﻣﻪﭘﺴﻨﺪ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان راﻏﺐ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﭘﻮل و ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺑﺎﻻﻳﻲ ﺑﺎﺑﺖ آﺛﺎري ﻛﻪ دوﺳﺖ دارﻧﺪ‪ ،‬ﭘﺮداﺧﺖ ﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪12‬‬

‫‪18‬ـ ﻓﻘﻂ راﻧﻨﺪﮔﺎن ﻛﺎﻣﻴﻮن‪ ،‬راﻧﻨﺪﮔﺎن ﺧﻮﺑﻲ در ﺑﺰرﮔﺮاه ﻫـﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮﺧـﻲ راﻧﻨـﺪﮔﺎن‪ ،‬راﻧﻨـﺪﮔﺎن ﻛـﺎﻣﻴﻮن‬
‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺑﻌﻀﻲ از راﻧﻨﺪﮔﺎن‪ ،‬راﻧﻨﺪﮔﺎن ﺧﻮﺑﻲ در ﺑﺰرﮔﺮاه ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﺪﻧﻲ‪(91 ،‬‬ ‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬از ﻧﻈﺮ ﻧﺤﻮه اﺳﺘﺪﻻل‪ ،‬ﺷﺒﻴﻪ اﺳﺘﺪﻻل ﻓﻮق اﺳﺖ؟‬
‫‪ (1‬ﻓﻘﻂ اردكﻫﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﭘﺮواز ﻛﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﻌﻀﻲ ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﭘﺮدار ﻧﻤـﻲﺗﻮاﻧﻨـﺪ ﭘـﺮواز ﻛﻨﻨـﺪ‪ .‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ‪ ،‬ﺑﻌـﻀﻲ‬
‫اردكﻫﺎ ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﭘﺮداري ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻓﻘﻂ ﺧﺎﻧﻪﻫﺎ از آﺟﺮ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪهاﻧﺪ‪ .‬ﺑﻌﻀﻲ از ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنﻫﺎي اداري ﺑﺎ آﺟﺮ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﻣـﻲﺷـﻮﻧﺪ‪ .‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ‬
‫ﺑﻌﻀﻲ از ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنﻫﺎي اداري‪ ،‬ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻓﻘﻂ ﺟﺎدهﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺑﺘﻦ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪهاﻧﺪ‪ ،‬اﻣﻦ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﺑﺰرﮔﺮاهﻫﺎ اﻣﻦ ﻫـﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺑﻌـﻀﻲ از‬
‫ﺑﺰرﮔﺮاهﻫﺎي ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه از ﺑﺘﻦ‪ ،‬اﻣﻦ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻓﻘﻂ ﻣﺎدرﻫﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ رﺋﻴﺲﺟﻤﻬﻮرﻫﺎي آﻳﻨﺪه را ﺑﻪ دﻧﻴﺎ ﺑﻴﺎورﻧـﺪ‪ .‬ﺑﻌـﻀﻲ از ﻛﺎﻧﮕﺮوﻫـﺎ ﻣـﺎدر ﻫـﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺑﻌﻀﻲ از ﻛﺎﻧﮕﺮوﻫﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ رﺋﻴﺲﺟﻤﻬﻮرﻫﺎي آﻳﻨﺪه را ﺑﻪ دﻧﻴﺎ ﺑﻴﺎورﻧﺪ‪.‬‬
‫‪19‬ـ رواندرﻣﺎﻧﮕﺮان ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ‪ ،‬درﻣﺎن اﻓﺮادي ﻛﻪ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﺗﺮك ﺳﻴﮕﺎر و ﻳﺎ ﭘﺮﺧﻮري ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ ﺑﻪ ﻧـﺪرت ﺑـﺎ‬
‫ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ ﺻﻮرت ﻣﻲﮔﻴﺮد‪ .‬آﻧﺎن ﺑﺮ اﺳﺎس ﺗﺠﺮﺑﻴﺎﺗﺸﺎن ﺑـﻪ اﻳـﻦ ﻧﺘﻴﺠـﻪ رﺳـﻴﺪهاﻧـﺪ ﻛـﻪ ﺗـﺮك ﭼﻨـﻴﻦ‬
‫ﻋﺎدتﻫﺎﻳﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻏﻴﺮﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ‪ .‬از ﻃﺮف دﻳﮕﺮ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ‪ ،‬ﻣﻴﻠﻴـﻮنﻫـﺎ ﻧﻔـﺮ ﻛـﺸﻴﺪن‬
‫ﺳﻴﮕﺎر را ﺗﺮك ﻧﻤﻮدهاﻧﺪ و ﺑﺴﻴﺎري از ﻣﺮدم در ﻛﺎﻫﺶ وزن‪ ،‬ﻣﻮﻓﻖ ﻋﻤﻞ ﻧﻤﻮدهاﻧﺪ‪.‬‬
‫اﮔﺮ ﻫﻤﻪ ﻋﺒﺎرات ﻓﻮق‪ ،‬ﺻﺤﻴﺢ ﻓﺮض ﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻛﺪام ﻓﺮﺿﻴﻪ زﻳﺮ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺗﻨﺎﻗﺾ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﻴﻦ آنﻫﺎ را ﺑﻪ‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪(90 ،‬‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ وﺟﻪِ ﻣﻤﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﺪ؟‬
‫‪ (1‬ﻣﻮﻓﻘﻴﺖﻫﺎي ﻣﻌﺪودي در درﻣﺎن اﻳﻦ ﻋﺎدتﻫﺎ وﺟﻮد داﺷﺘﻪ اﺳﺖ ﻛﻪ در ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﺑﻪ آنﻫﺎ اﺷﺎره ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺗﺮك ﻋﺎدتﻫﺎﻳﻲ ﻧﻈﻴﺮ ﺳﻴﮕﺎر ﻛﺸﻴﺪن و ﭘﺮﺧﻮري ﺑﺎ ﺗﻤﺮﻳﻦ و ﭘﺮورش اراده اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري رواندرﻣﺎﻧﮕﺮان‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﻪاي ﻣﻨﺎﺳﺐ و ﻛﺎﻣﻞ ﻧﺒﻮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻓﺮادي ﻛﻪ ﺑﻪ رواﻧﺸﻨﺎﺳﻲ ﺑﺎور دارﻧﺪ‪ ،‬در ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﻧﮕﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬
‫‪20‬ـ ﻛَﻚﻫﺎ ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﻛﻮﭼﻚ ﺟﺎﻟﺒﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ؛ آنﻫﺎ ﮔﺎز ﻣﻲﮔﻴﺮﻧﺪ و ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻮب ﻣﻲﭘﺮﻧﺪ؛ آنﻫـﺎ ﻧـﺴﺒﺖ ﺑـﻪ‬
‫ﻗﺪﺷﺎن ﻗﻬﺮﻣﺎن ﭘﺮش ارﺗﻔﺎع ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﻳﻚ ﻛَﻚ را در ﻇﺮﻓﻲ ﻗﺮار دﻫﻴﻢ‪ ،‬از آن ﺑﻴﺮون ﻣﻲﭘـﺮد‪ .‬ﭘـﺲ از‬
‫ﻣﺪﺗﻲ روي ﻇﺮف را ﺳﺮﭘﻮش ﻣﻲﮔﺬارﻳﻢ‪ ،‬ﺗﺎ ﺑﺒﻴﻨﻴﻢ ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﻲ رخ ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ﻛَﻚ ﻣﻲﭘﺮد و ﺳـﺮش ﺑـﻪ در‬
‫ﻇﺮف ﻣﻲﺧﻮرد و ﭘﺎﻳﻴﻦ ﻣﻲاﻓﺘﺪ‪ .‬دوﺑﺎره ﻣﻲﭘﺮد و ﻫﻤﺎن اﺗﻔﺎق ﻣﻲاﻓﺘﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻛﺎر را ﻣﺪﺗﻲ ﺗﻜﺮار ﻣﻲﻛﻨـﺪ‪.‬‬
‫ﺳﺮاﻧﺠﺎم در ﻇﺮف را ﺑﺮﻣﻲدارﻳﻢ و ﻛَﻚ دوﺑﺎره ﻣﻲﭘﺮد وﻟﻲ ﻓﻘﻂ ﺗﺎ ﻫﻤﺎن ارﺗﻔﺎع‪ .‬ﺳﺮﭘﻮش ﺑﺮداﺷﺘﻪ ﺷـﺪه‬
‫و ﻣﺤﺪودﻳﺖ ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ رﻓﻊ ﺷﺪه اﺳﺖ وﻟﻲ ﻛَﻚ ﻓﻜﺮ ﻣـﻲﻛﻨـﺪ اﻳـﻦ ﻣﺤـﺪودﻳﺖ ﻫﻤﭽﻨـﺎن اداﻣـﻪ دارد‪.‬‬
‫اﮔﺮ ﻧﺘﻴﺠﻪ آزﻣﺎﻳﺶ اﻧﺠﺎم ﺷﺪه ﺑﺮ روي ﻛَﻚ‪ ،‬در ﻣﻮرد اﻧﺴﺎن ﻧﻴﺰ ﺻﺪق ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻣـﺘﻦ ﻓـﻮق‪ ،‬ﻛـﺪام ﻳـﻚ از‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪(90 ،‬‬ ‫اﺳﺘﻨﺘﺎجﻫﺎي زﻳﺮ در ﻣﻮرد اﻧﺴﺎن را‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮ ﺗﺄﻳﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ؟‬
‫‪ (1‬ﺷﺮﻃﻲ ﻛﺮدن اﻧﺴﺎن ﻣﻜﺎﻧﻴﺰﻣﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮاي ﻛﻤﻚ ﺑﻪ او در ﻏﻠﺒﻪ ﺑﺮ ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎي ﻣﺤﻴﻄﻲ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﮔﺎﻫﻲ آﻧﭽﻪ ﻣﺎ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﺣﻘﻴﻘﺖ ﻣﻲﭘﻨﺪارﻳﻢ‪ ،‬ﺣﻘﻴﻘﺖ ﻧﻴﺴﺖ ﺑﻠﻜﻪ ﭘﺬﻳﺮش واﻗﻌﻴﺖﻫﺎ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪13‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪ (3‬ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎي ذﻫﻨﻲ اﻧﺴﺎن ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪه وﺟﻮد ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎي واﻗﻌﻲ در زﻧﺪﮔﻲ او اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺑﺎ ﺗﺼﻮر ذﻫﻨﻲ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ روي ﻧﺪاده اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺚ وﻗﻮع آن ﻣﻮﻗﻌﻴﺖﻫﺎ ﺑﺮاي ﺧﻮدﻣﺎن ﻣﻲﺷﻮﻳﻢ‪.‬‬
‫‪21‬ـ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﺑﺎرﻫﺎ ﻣﻮﺟﻮدات ﻓﻀﺎﻳﻲ ﺑﻪ زﻣﻴﻦ آﻣﺪهاﻧﺪ‪ .‬آنﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﻨﻄﻘﻪ ‪ X‬ﺣﻤﻠﻪ و ﺗﻌـﺪادي از ﻣـﺮدم را‬
‫از ﺧﺎﻧﻪﻫﺎ و ﻣﺰارﻋﺸﺎن در اﻳﻦ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺑﻪ ﺳﻔﻴﻨﻪ ﺧﻮد ﺑﺮدهاﻧﺪ ﺗﺎ روي آنﻫﺎ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻨﻨﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﻳﻦ ﻓﻀﺎﻳﻲﻫﺎ‬
‫رﺳﻤﺎً ﻣﻮﺟﻮدﻳﺖ ﺧﻮد را اﻋﻼم ﻧﻜﺮدهاﻧﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻛﺎر ﭼﻪ ﻧﻔﻌﻲ ﺑﺮاي آنﻫﺎ دارد؟ اﮔﺮ آنﻫﺎ ﻗﺼﺪ ﺣﻤﻠـﻪ ﺑـﻪ‬
‫ﺟﺎﻳﻲ را داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺴﻠﻤﺎً ﻧﻤﻲﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻣﺎ ﺑﺎﺧﺒﺮ ﺷﻮﻳﻢ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻴﻢ در ﻣﻘﺎﺑﻞ آنﻫﺎ ﺧﻮد را آﻣﺎده ﺳﺎزﻳﻢ و‬
‫ﭼﻮن آنﻫﺎ ﻣﻲﺧﻮاﻫﻨﺪ روي اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺣﻀﻮر ﺧﻮد را اﻋﻼم ﻧﻤﻲﻛﻨﻨﺪ؛ ﭼﺮا ﻛﻪ اﻳﻦ اﻣﺮ ﺑﺎﻋﺚ‬
‫ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ ﺗﺎ ﻣﺎ رﻓﺘﺎرﻣﺎن را ﻋﻮض ﻛﻨﻴﻢ و در ﻧﺘﻴﺠﻪ‪ ،‬ﻣﺸﺎﻫﺪات آنﻫﺎ ﺧﺪﺷﻪدار ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪.‬‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪(91 ،‬‬ ‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬در ﻣﺘﻦ ﻓﻮق‪ ،‬ﻣﻔﺮوض اﺳﺖ؟‬
‫‪ (1‬ﻣﻮﺟﻮدات ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪ‪ ،‬ﻗﺒﻼً ﺑﻪ ﺳﻴﺎرات دﻳﮕﺮ ﺣﻤﻠﻪ ﻛﺮدهاﻧﺪ و ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺑﻪ ﺳﻴﺎره ﻣﺎ ﻧﻴﺰ ﻳﻮرش ﺑﺒﺮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﻮﺟﻮدات ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪاي ﻛﻪ ﺑﻪ ﻛﺮه زﻣﻴﻦ ﻣﻲآﻳﻨﺪ‪ ،‬ﻓﻘﻂ در ﺻﺪد ﺣﻤﻠﻪ ﺑﻪ آن ﻳﺎ ﺑـﻪ دﻧﺒـﺎل ﻣﻄﺎﻟﻌـﻪ روي‬
‫ﻧﻮع ﺑﺸﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻣﻮﺟﻮدات ﻓﻀﺎﻳﻲ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺑﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ روي اﻧﺴﺎنﻫﺎ‪ ،‬در ﻣﻮرد ﺑﺸﺮ اﻃﻼﻋـﺎت ﺑﺎارزﺷـﻲ ﺑـﻪ دﺳـﺖ‬
‫آورﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻣﻮﺟﻮدات ﻓﻀﺎﻳﻲ از ﻟﺤﺎظ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮژي ﻗﺎدر ﺑﻪ رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﺗﻤﺎم ﻧﻘﺎط ﻛﺮه زﻣﻴﻦ ﻧﺒﻮدهاﻧﺪ‪.‬‬
‫‪22‬ـ در ﺳﺎل ‪ 30 ،2004‬ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻓﺮاﻧﺴﻮي ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ ‪ 40‬ﺳﺎﻋﺖ در ﻫﻔﺘﻪ ﻛﺎر ﻣﻲﻛﺮدﻧـﺪ و ﺣـﺪوداً‬
‫‪ 25‬ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻓﺮاﻧﺴﻮي ﺑﺮ اﻳﻦ ﺑﺎور ﺑﻮدﻧﺪ ﻛﻪ ﺷﻐﻠﺸﺎن ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻼلآور اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ارﻗﺎم ﻧﺸﺎن ﻣـﻲدﻫﻨـﺪ ﻛـﻪ‬
‫ﺟﻤﻌﻴﺖ ﻧﺴﺒﺘﺎً ﻛﻤﻲ از اﻓﺮادي ﻛﻪ ﺑﺎ ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ ﺑﻴﺶ از ‪ 40‬ﺳﺎﻋﺖ در ﻫﻔﺘﻪ ﻛـﺎر ﻣـﻲﻛﺮدﻧـﺪ‪ ،‬ﺷﻐﻠـﺸﺎن را‬
‫ﻣﻼلآور ﻧﻤﻲداﻧﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪(91 ،‬‬ ‫ﻛﺪام ﻣﻮرد‪ ،‬ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ وﺟﻮد ﻧﻘﺼﻲ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺑﺮاي اﻳﻦ اﺳﺘﺪﻻل اﺳﺖ؟‬
‫‪ (1‬اﻳﻦ اﺣﺘﻤﺎل را ﻛﻪ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﻫﻴﭻ ﺷﺒﺎﻫﺘﻲ ﻣﻴﺎن ﮔﺮوهﻫﺎ وﺟﻮد ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻧﺎدﻳﺪه ﻣﻲﮔﻴﺮد‪.‬‬
‫‪ (2‬دو ﻧﺘﻴﺠﻪﮔﻴﺮي درﺑﺎره ﮔﺮوهﻫﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﻋﻼﻳﻖ دوﮔﺎﻧﻪ را در ﻛﻨﺎر ﻫﻢ ﻗﺮار ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺑﺮاﺳﺎس ﺷﻮاﻫﺪي ﻧﺘﻴﺠﻪﮔﻴﺮي ﻣﻲﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻣﺒﻨﺎي ﭼﻨﺪﻳﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪﮔﻴﺮي دﻳﮕﺮ ﻧﻴﺰ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻧﺘﻴﺠﻪﮔﻴﺮي آن‪ ،‬ﺑﺮاﺳﺎس ﻓﺮﺿﻴﺎﺗﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ را ﻧﻘﺾ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪23‬ـ وﻗﺘﻲ ﻣﺎدر آﺷﭙﺰي ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻫﻤﮕﻲ ﺷﺎم ﺧﻮﺷﻤﺰهاي ﻣﻲﺧﻮرﻳﻢ‪ .‬اﻣﺎ اﻣﺮوز ﻣﺎدر آﺷﭙﺰي ﻧﻜﺮد‪ ،‬ﭘﺲ ﻣـﺎ‬
‫ﺷﺎم ﺧﻮﺷﻤﺰه ﻧﻤﻲﺧﻮرﻳﻢ‪.‬‬
‫ﻛﺪام ﻣﻮرد‪ ،‬ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ ﺷﺒﺎﻫﺖ ﻣﻨﻄﻘﻲ را ﺑﺎ ﮔﺰاره ﻓﻮق دارد؟‬
‫‪ (1‬اﮔﺮ ﺳﮓ‪ ،‬ﺷﭙﺶ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺧﻮد را ﻣﻲﺧﺎراﻧﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﺳﮓ‪ ،‬ﺷﭙﺶ ﻧﺪارد‪ ،‬ﭘﺲ ﺧـﻮد را ﻧﺨﻮاﻫـﺪ‬
‫ﺧﺎراﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﮔﺮ ﺳﺮ ﻣﻴﺰ ﻏﺬاﺧﻮري از ﻧﻘﺮهآﻻت اﺳﺘﻔﺎده ﺷﻮد‪ ،‬اﻏﻠﺐ ﻣﻬﻤﺎن دارﻳﻢ‪ .‬اﻣـﺮوز ﻣﻬﻤـﺎن دارﻳـﻢ‪ .‬ﭘـﺲ از‬
‫ﻧﻘﺮهآﻻت اﺳﺘﻔﺎده ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﻛﺮد‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪14‬‬

‫‪ (3‬وﻗﺘﻲ ﻏﺬا ﭘﺨﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮد‪ ،‬ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻣﻲﺳﻮزد‪ .‬اﻣﺎ ﻏﺬاي ﻣﺎ ﺳﻮﺧﺘﻪ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﭘﺲ ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻏﺬاﻳﻲ ﭘﺨﺘﻪ ﻧﺸﺪه‬
‫اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﮔﺮ ﻛﺴﻲ ﺧﻮﺷﺒﺨﺖ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬او آدم ﺧﻮشﺷﺎﻧﺴﻲ اﺳﺖ‪ .‬ﭘﺲ ﻳﻚ ﻓﺮد ﺧﻮﺷﺒﺨﺖ‪ ،‬ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺧﻮشﺷﺎﻧﺲ‬
‫ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬
‫‪24‬ـ ﺷﺮﻛﺖ ﺗﻮﻟﻴﺪﻛﻨﻨﺪه ﻧﻮﺷﺎﺑﻪ »اﻟﻒ«‪ :‬ﻧﻮﺷﺎﺑﻪ ﺟﺪﻳﺪ ﺷﺮﻛﺖ »ب« ﺑـﺮاي رﻗﺎﺑـﺖ ﺑـﺎ ﻧﻮﺷـﺎﺑﻪ ﭘﺮﻃﺮﻓـﺪار‬
‫ﺷﺮﻛﺖ ﻣﺎ ﻛﻪ در ﺑﻄﺮيﻫﺎي ﺑﻠﻨﺪ و ﻣﺸﻜﻲ ﻓﺮوﺧﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮد‪ ،‬ﺑﻪ ﺑـﺎزار آﻣـﺪه اﺳـﺖ‪ .‬ﺷـﺮﻛﺖ »ب« ﺑـﺮاي‬
‫ﻋﺮﺿﻪ ﻣﺤﺼﻮل ﺟﺪﻳﺪ ﺧﻮد‪ ،‬از ﺑﻄﺮيﻫﺎي ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺑﻄﺮيﻫﺎي ﻣﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮده اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪ ﻧﻴـﺴﺖ‬
‫ﻛﻪ ﺑﺴﻴﺎري از ﻣﺸﺘﺮﻳﺎن ﻛﻪ ﻗﺼﺪ ﺧﺮﻳﺪ ﻧﻮﺷﺎﺑﻪ ﻣﺎ را دارﻧﺪ‪ ،‬ﺑﻪ اﺷﺘﺒﺎه ﻧﻮﺷﺎﺑﻪ ﺷﺮﻛﺖ »ب« را ﺑﺨﺮﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺷﺮﻛﺖ ﺗﻮﻟﻴﺪﻛﻨﻨﺪه »ب«‪ :‬ﭼﻨﻴﻦ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬دو ﺑﻄﺮي ﺑﻪ ﺳﺎدﮔﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﺗـﺸﺨﻴﺺ ﻫـﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮﭼـﺴﺒﻲ ﻛـﻪ روي‬
‫ﺑﻄﺮي ﺷﺮﻛﺖ ﻣﺎ اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪ رﻧﮓ ﻃﻼﻳﻲ اﺳﺖ در ﺣﺎﻟﻲﻛﻪ ﭼﻨﻴﻦ ﭼﻴﺰي در ﻣﻮرد ﺑﻄـﺮي ﺷـﺮﻛﺖ »اﻟـﻒ«‬
‫ﺻﺪق ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬در ﺻﻮرﺗﻲﻛﻪ ﺻﺤﻴﺢ ﻓﺮض ﺷـﻮد‪ ،‬ﺑـﻪ ﺑﻬﺘـﺮﻳﻦ وﺟـﻪ‪ ،‬ﭘﺎﺳـﺦ ﺷـﺮﻛﺖ »ب« را‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪(92 ،‬‬ ‫ﺗﻀﻌﻴﻒ ﻣﻲﻛﻨﺪ؟‬
‫‪ (1‬وﻗﺘﻲ ﺑﻄﺮيﻫﺎي ﻛﻨﺎر ﻫﻢ ﭼﻴﺪه ﺷﺪه را ﻧﮕﺎه ﻛﻨﻴﻢ‪ ،‬ﻣﻲﺑﻴﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﺑﻄﺮيﻫﺎي ﺷـﺮﻛﺖ »ب« ﺑـﻪﻃـﻮر ﻗﺎﺑـﻞ‬
‫ﺗﻮﺟﻬﻲ از ﺑﻄﺮيﻫﺎي ﺷﺮﻛﺖ »اﻟﻒ« ﺑﻠﻨﺪﺗﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻃﺒﻴﻌﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺸﺘﺮﻳﺎن ﮔﻬﮕﺎﻫﻲ ﺑﺮ ﺣﺴﺐ ﻋﺎدت ﻋﻤﻮﻣﻲ‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﻛﻠﻲ ﺑﻄـﺮي‪ ،‬ﻧﻮﺷـﺎﺑﻪ را‬
‫از ﻳﺨﭽﺎل ﺑﺮدارﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺷﺮﻛﺖ »ب« ﺑﺮ ﺧﻼف ﺷﺮﻛﺖ »اﻟﻒ«‪ ،‬ﺑﺮﭼﺴﺐ ﻧﻮﺷﺎﺑﻪ ﺧـﻮد را ﺑـﻪ ﻃـﻮر ﻗﺎﺑـﻞ رؤﻳﺘـﻲ در ﺗﺒﻠﻴﻐـﺎت‬
‫ﻧﻤﺎﻳﺶ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬رﻧﮓ ﻃﻼﻳﻲ ﭘﺲزﻣﻴﻨﻪ ﺑﺮﭼﺴﺐ‪ ،‬ﺑﺮ روي ﺑﻄﺮي ﺑﺴﻴﺎري از ﻧﻮﺷﺎﺑﻪﻫﺎي ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺷﺪه ﺗﻮﺳﻂ ﺷﺮﻛﺖ »ب«‬
‫دﻳﺪه ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪25‬ـ ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﻳﻚ اﻗﺘﺼﺎددان‪ ،‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺘﻮﺳﻂ درﻣﺎن اورژاﻧﺴﻲ ﻳﻚ ﻓﺮد ﺳﺎﻟﻤﻨﺪ ﻛﻪ دﭼﺎر ﺻﺪﻣﺎت ﻧﺎﺷـﻲ‬
‫از زﻣﻴﻦ ﺧﻮردن ﺷﺪه اﺳﺖ‪ 100,000 ،‬ﺗﻮﻣﺎن ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻳﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درﻣﺎﻧﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪﻃﻮر ﻗﺎﺑﻞ ﺗـﻮﺟﻬﻲ‪،‬‬
‫اﺣﺘﻤﺎل زﻣﻴﻦ ﺧﻮردنِ ﻳﻚ ﺳﺎﻟﻤﻨﺪ را ﻛﺎﻫﺶ دﻫﺪ‪ .‬ﮔﺮﭼﻪ ﺑﻪ دﻻﻳﻞ ﻣﺘﻌﺪد‪ ،‬اﻳﻦ راهﺣﻞ ﻣﻄﻠـﻮب ﺑـﻪ ﻧﻈـﺮ‬
‫ﻣﻲرﺳﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﻫﺰﻳﻨﻪاي ﺣﺪود ‪ 130,000‬ﺗﻮﻣﺎن ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه دارد و ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﻤﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬در ﺻﻮرﺗﻲ ﻛﻪ ﺻﺤﻴﺢ ﻓﺮض ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﺟﺪيﺗﺮي‪ ،‬اﺳﺘﺪﻻل ﻓﻮق را ﺗـﻀﻌﻴﻒ‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪(92 ،‬‬ ‫ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ؟‬
‫‪ (1‬از ﺑﻴﻦ ﺳﺎﻟﻤﻨﺪاﻧﻲ ﻛﻪ اﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را ﻓﻘﻂ ﺑﺮاي ﭼﻨﺪ ﻣﺎه رﻋﺎﻳﺖ ﻛﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﺗﻌﺪاد زﻣﻴﻦ ﺧﻮردنﻫـﺎي ﺟـﺪي‬
‫ﮔﺰارش ﺷﺪه‪ ،‬ﺑﻴﺶ از اﻳﻦ ﺗﻌﺪاد ﺑﺮاي اﻓﺮادي ﺑﻮد ﻛﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻓﻮق را ﺑﺮاي ﺣـﺪاﻗﻞ زﻣـﺎن ﺗﻮﺻـﻴﻪ ﺷـﺪة‬
‫ﻳﻚ ﺳﺎل‪ ،‬رﻋﺎﻳﺖ ﻛﺮدﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬زﻣﻴﻦ ﺧﻮردنﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺻﺪﻣﺎت ﺟﺪي ﻣﻲﺷﻮد‪ ،‬در ﺑﻴﻦ اﻓـﺮادي ﻛـﻪ در آﺳﺎﻳـﺸﮕﺎه ﺳـﺎﻟﻤﻨﺪان‬
‫زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﺮاﺗﺐ ﻛﻤﺘﺮ از اﻳﻦ ﺗﻌﺪاد در ﺳﺎﻟﻤﻨﺪاﻧﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ در ﺧﺎﻧﻪ‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪15‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪ (3‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﻜﺮر ﺻﺪﻣﺎت ﺣﺎﺻﻞ از زﻣﻴﻦ ﺧﻮردن‪ ،‬ﻋﺒﺎرت از درد ﻣﺰﻣﻦ و ﻟﺰوم ﻣﺼﺮف دارو اﺳﺖ ﻛـﻪ در‬
‫ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي درﻣﺎﻧﻲ‪ ،‬ﭼﻨﻴﻦ زﻣﻴﻦ ﺧﻮردنِ اﻓﺮاد ﺳﺎﻟﻤﻨﺪ ﮔﻨﺠﺎﻧﺪه ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺑﺨﺶ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﻲ از ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درﻣﺎﻧﻲ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺷﺎﻣﻞ وﻳﺰﻳﺖﻫﺎي ﻣﻨﻈﻤﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ‬
‫ﺑﻬﺪاﺷﺖ اﻧﺠﺎم ﻣﻲدﻫﻨﺪ‪ ،‬ﻛﻪ اﻳﻦ ﻫﺰﻳﻨﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫـﺎي دﻳﮕـﺮ اﻳـﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ درﻣـﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺑـﺎ ﺳـﺮﻋﺖ‬
‫ﺑﻴﺸﺘﺮي اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻲﻳﺎﺑﺪ‪.‬‬
‫‪26‬ـ اداره آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن »اﻟﻒ«‪ ،‬ﺗﺼﻤﻴﻢ دارد ﻋﻠﻲرﻏﻢ ﺗﻌﺪاد ﻛﻢِ ﺛﺒﺖﻧﺎم در درس ﻻﺗـﻴﻦ‪،‬‬
‫ﺑﻪ اراﺋﻪ اﻳﻦ درس در ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﺷﻬﺮ اداﻣﻪ دﻫﺪ‪ .‬اداره آﻣﻮزش و ﭘﺮورش اﻳﻦ ﺷﻬﺮ اﻋﺘﻘﺎد دارد ﻛﻪ‬
‫ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺑﺎﻻي ﺗﺪرﻳﺲ زﺑﺎن ﻻﺗﻴﻦ‪ ،‬ﺑﺎ ﻣﺰاﻳﺎي ﺑﺴﻴﺎري ﻛﻪ درس ﻻﺗﻴﻦ ﺑﺮاي داﻧﺶآﻣﻮزاﻧﻲ ﻛـﻪ ﻣـﻲﺧﻮاﻫﻨـﺪ‬
‫ﻣﻬﺎرتﻫﺎي زﺑﺎن اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ ﺧﻮد را ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻛﻨﻨﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه دارد‪ ،‬ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬در ﺻﻮرﺗﻲﻛﻪ ﺻﺤﻴﺢ ﻓﺮض ﺷﻮد‪ ،‬اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﻦ آﻣـﻮزش و ﭘـﺮورش را ﺑـﻪ‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪(92 ،‬‬ ‫ﺟﺪيﺗﺮﻳﻦ ﺷﻜﻞ ﻣﻤﻜﻦ‪ ،‬ﺗﻀﻌﻴﻒ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ؟‬
‫‪ (1‬داﻧﺶآﻣﻮزاﻧﻲ ﻛﻪ ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﻬﺎرتﻫﺎي اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ ﺧﻮد دارﻧﺪ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨـﺪ ﺑـﻪ ﻫﻤـﺎن اﻧـﺪازه ﻛـﻪ از‬
‫ﺧﻮاﻧﺪن ﻻﺗﻴﻦ ﺳﻮد ﻣﻲﺑﺮﻧﺪ‪ ،‬از ﺧﻮاﻧﺪن دﻳﮕﺮ زﺑﺎنﻫﺎ ﺳﻮد ﺑﺒﺮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﭼﻮن در دﻧﻴﺎي ﻣﺪرن‪ ،‬زﺑﺎن ﻻﺗﻴﻦ دﻳﮕﺮ ﺑﻪﻃﻮر راﻳﺞ ﻫﻤﻪﺟﺎ ﺻﺤﺒﺖ ﻧﻤﻲﺷﻮد‪ ،‬ﺣﺘﻲ ﺻﺎﺣﺐﻧﻈﺮان ﻫﻢ‬
‫از ﺗﻠﻔﻆ ﺻﺤﻴﺢ ﻛﻠﻤﺎت و ﻋﺒﺎرات آن‪ ،‬ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺑﺮﺧﻲ از داﻧﺶآﻣﻮزاﻧﻲ ﻛﻪ در درس زﺑﺎن اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ ﻣﻮﻓﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬در درس ﻻﺗـﻴﻦ ﻣﻮﻓـﻖ ﻋﻤـﻞ‬
‫ﻧﻤﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻛﺜﺮ داﻧﺶآﻣﻮزاﻧﻲ ﻛﻪ در درس ﻻﺗﻴﻦ ﻣﻮﻓﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬در دﻳﮕﺮ دروس ﻫﻢ‪ ،‬ﻣﻮﻓﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪27‬ـ ﻣﺮﻳﻢ‪ :‬ﻣﺮاﻛﺰ ﻛﺮاﻳﻪدﻫﻨﺪه ﻓﻴﻠﻢﻫﺎي وﻳﺪﻳﻮﻳﻲ در ﻣﻨﻄﻘﻪ »اﻟﻒ«‪ ،‬در ﻣﺠﻤﻮع در ﺳﺎل ‪ 1385‬ﻧـﺴﺒﺖ ﺑـﻪ‬
‫ﺳﺎل ‪ ،1384‬ﺗﻌﺪاد ‪ 10,000‬ﻓﻴﻠﻢ وﻳﺪﻳﻮﻳﻲ ﻛﻤﺘﺮ ﻛﺮاﻳﻪ دادﻧﺪ‪ .‬اﻳﻦ ﻛﺎﻫﺶ‪ ،‬اﺣﺘﻤـﺎﻻً ﺑـﻪ ﺧـﺎﻃﺮ ﮔـﺸﺎﻳﺶ‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺮاﻳﻪ وﻳﺪﻳﻮﻳﻲ »وﻳﺪﻳﻮ رﺳﺎﻧﻪ« ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ اوﻟﻴﻦ و ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺮاﻳﻪ ﻓﻴﻠﻢ در اﻳﻦ ﻣﻨﻄﻘـﻪ ﺑـﻮد ﻛـﻪ‬
‫ﻋﻼوه ﺑﺮ ﻛﺮاﻳﻪ دادن ﻓﻴﻠﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻠﻢﻫﺎ را ﺑﺎ ﻗﻴﻤﺖ ارزاﻧﻲ ﻣﻲﻓﺮوﺧﺖ‪.‬‬
‫داود‪ :‬دﻟﻴﻞ دﻳﮕﺮي ﻫﻢ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ وﺟﻮد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﻛﻪ ﺧﻮدت ﮔﻔﺘﻲ‪ ،‬ﻣﻴﺰان ﻛﺎﻫﺶ ﺑـﻪ ﺗﻌـﺪاد‬
‫‪ 10,000‬وﻳﺪﻳﻮ ﺑﻮد‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺖ ﻛﻪ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺮاﻳﻪ »وﻳﺪﻳﻮ رﺳـﺎﻧﻪ« در ﺳـﺎل ‪ 1385‬ﻓﻘـﻂ ‪4000‬‬
‫ﻓﻴﻠﻢ ﻓﺮوﺧﺖ‪.‬‬
‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬در ﺻﻮرﺗﻲﻛﻪ ﺻﺤﻴﺢ ﻓﺮض ﺷﻮد‪ ،‬ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ داود را ﺑﻪﻃﻮر ﺟـﺪيﺗـﺮي ﺗـﻀﻌﻴﻒ‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪(92 ،‬‬ ‫ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ؟‬
‫‪ (1‬اﻛﺜﺮ ﻣﺮاﻛﺰ ﻛﺮاﻳﻪدﻫﻨﺪه ﻓﻴﻠﻢ وﻳﺪﻳﻮﻳﻲ در ﻣﻨﻄﻘﻪ »اﻟﻒ«‪ ،‬در روزﻫﺎي ﺧﺎﺻﻲ از ﻫﻔﺘﻪ‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﺨﻔﻴـﻒ‪ ،‬ﻓـﻴﻠﻢ‬
‫ﻛﺮاﻳﻪ ﻣﻲدادﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬در ﺳﺎل ‪ ،1385‬ﻣﺮﻛﺰ »وﻳﺪﻳﻮ رﺳﺎﻧﻪ« ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ﻓﻴﻠﻢﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻓﺮوﺧﺖ‪ ،‬ﺗﻌﺪاد ﺑﻴﺸﺘﺮي ﻓﻴﻠﻢ اﺟـﺎره‬
‫داد‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪16‬‬

‫‪ (3‬در ﺳﺎل ‪ ،1385‬دو ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺮاﻳﻪ وﻳﺪﻳﻮ ﻛﻪ ﻓﻴﻠﻢ ﻛﺮاﻳﻪ ﻣﻲدادﻧﺪ اﻣﺎ ﻓﻴﻠﻢ ﻧﻤﻲﻓﺮوﺧﺘﻨﺪ‪ ،‬در ﻣﻨﻄﻘـﻪ »اﻟـﻒ«‬
‫اﻳﺠﺎد ﺷﺪﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻓﺮادي ﻛﻪ ﻓﻴﻠﻤﻲ را ﺧﺮﻳﺪاري ﻣﻲﻛﺮدﻧﺪ‪ ،‬اﻏﻠﺐ آنﻫﺎ را ﺑﻪ دوﺳﺘﺎن ﺧﻮد‪ ،‬ﻗﺮض ﻣﻲدادﻧﺪ‪.‬‬
‫‪28‬ـ ﺑﺮاي ﻣﺪتﻫﺎي ﻣﺘﻤﺎدي اﺳﺖ ﻛﻪ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنﻫﺎي ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ دوره رﻧـﺴﺎﻧﺲ در ﺷـﻬﺮ ﭘـﺎﻟﻴﺘﻴﺘﻮ در اﺛـﺮ‬
‫آﻻﻳﻨﺪهﻫﺎي اﮔﺰوز اﺗﻮﺑﻮسﻫﺎي ﺗﻮرﻳﺴﺘﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺷﻬﺮ ﻣﻲآﻳﻨﺪ‪ ،‬آﺳﻴﺐ ﻣـﻲﺑﻴﻨﻨـﺪ‪ .‬ﺟـﺎي ﭘـﺎرك ﺑـﺮاي‬
‫وﺳﺎﻳﻞ ﻧﻘﻠﻴﻪ ﻣﺤﺪود اﺳﺖ و ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺑﺴﻴﺎري از اﺗﻮﺑﻮسﻫﺎ در ﻛﻨﺎر ﺧﻴﺎﺑﺎن در ﻫﺮ زﻣﺎنِ ﺗﻮﻗﻒ ﺗﻮرﻳﺴﺘﻲ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻬﻮده ﻣﻲاﻳﺴﺘﻨﺪ و اﻳﻦ اﻳﺴﺘﺎدنِ ﺑﻲﻫﺪف‪ ،‬ﺑﻪ اﻧﺪازه ﺣﺮﻛﺖ اﺗﻮﺑﻮس‪ ،‬ﮔﺎزﻫﺎي ﺳﻤ‪‬ﻲ اﻳﺠـﺎد ﻣـﻲﻛﻨـﺪ‪ .‬در‬
‫ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ ﺷﻬﺮداري ﭘﺎرﻛﻴﻨﮓﻫﺎﻳﻲ را اﻳﺠﺎد ﻛﺮده اﺳﺖ ﻛﻪ ﺣﺪود ﻳﻚ ﺳﻮم اﺗﻮﺑﻮسﻫﺎي ﺗﻮرﻳـﺴﺘﻲ را‬
‫در ﺧﻮد ﺟﺎي ﻣﻲدﻫﺪ و ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ آﺳﻴﺐ ﺑﻪ ﺳـﺎﺧﺘﻤﺎنﻫـﺎي ﺷـﻬﺮ ﭘـﺎﻟﻴﺘﻴﺘﻮ در اﺛـﺮ آﻻﻳﻨـﺪهﻫـﺎي اﮔـﺰوز‬
‫اﺗﻮﺑﻮسﻫﺎ‪ ،‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﻲ ﻛﺎﻫﺶ ﺧﻮاﻫﺪ ﻳﺎﻓﺖ‪.‬‬
‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬در ﺻﻮرﺗﻲ ﻛﻪ ﺻﻴﺢ ﻓﺮض ﺷﻮد‪ ،‬ﻗﻮيﺗﺮ از ﻣﻮارد دﻳﮕﺮ‪ ،‬اﺳﺘﺪﻻل ﻓـﻮق را ﺗﺄﻳﻴـﺪ‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪(92 ،‬‬ ‫ﻣﻲﻛﻨﺪ؟‬
‫‪ (1‬اﺗﻮﺑﻮسﻫﺎي ﺗﻮرﻳﺴﺘﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺘﺮ از ﻳﻚﭼﻬﺎرم زﻣﺎن ﺣﻀﻮر ﺧﻮد در ﺷﻬﺮ ﭘـﺎﻟﻴﺘﻴﺘﻮ را ﺻـﺮف ﺟﺎﺑـﻪﺟـﺎﻳﻲ‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺮﻳﻦ از ﻧﻘﻄﻪاي ﺑﻪ ﻧﻘﻄﻪ دﻳﮕﺮ از ﺷﻬﺮ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺑﺮﺧﻲ از اﺗﻮﺑﻮسﻫﺎي ﺗﻮرﻳﺴﺘﻲ ﻛﻪ ﺟﺎي ﭘﺎرك ﭘﻴﺪا ﻧﻤﻲﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﺎﮔﺰﻳﺮ در زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻣـﺴﺎﻓﺮﻳﻦ آنﻫـﺎ‬
‫در ﺣﺎل ﺑﺎزدﻳﺪ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬در ﺧﻴﺎﺑﺎنﻫﺎي ﺷﻬﺮ ﻣﻲﭼﺮﺧﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنﻫﺎي دوره رﻧﺴﺎﻧﺲ ﺷﻬﺮ ﭘﺎﻟﻴﺘﻴﺘﻮ‪ ،‬ﻋﻼوه ﺑﺮ ﺧﻄﺮ آﻻﻳﻨﺪهاي اﮔـﺰوز اﺗﻮﺑـﻮسﻫـﺎ‪ ،‬در ﻣﻌـﺮض‬
‫ﺗﻬﺪﻳﺪ ﺑﺎ آﻟﻮدﮔﻲﻫﺎي دﻳﮕﺮ ﻫﻢ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬آﻻﻳﻨﺪهﻫﺎي اﮔﺰوز ﺗﻌﺪاد ﻣﻌﺪودي ﺧﻮدرو در ﺷﻬﺮ ﭘﺎﻟﻴﺘﻴﺘﻮ‪ ،‬ﺗﻬﺪﻳﺪي ﺟﺪي ﺑـﺮاي ﺳـﺎﺧﺘﻤﺎنﻫـﺎي اﻳـﻦ‬
‫ﺷﻬﺮ ﻣﺤﺴﻮب ﻧﻤﻲﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪29‬ـ اﻣﺮوزه ﻣﻮرﺧﻴﻦ ادﺑﻴﺎت‪ ،‬ﺗﺤﻠﻴﻞﻫﺎي ﺳﻨﺘﻲ ﻧﻤﺎﻳﺸﻨﺎﻣﻪ اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ در دوره رﻧـﺴﺎﻧﺲ را رد ﻣـﻲﻛﻨﻨـﺪ و‬
‫دﻳﮕﺮ اﻳﻦ اﺳﺘﺪﻻل را ﻛﻪ دﺳﺘﺎوردﻫﺎي ﻧﺎﮔﻬـﺎﻧﻲ ﻧﻤﺎﻳـﺸﻨﺎﻣﻪﻧﻮﻳـﺴﺎنِ دوره اﻟﻴﺰاﺑـﺖ‪ ،‬ﻳـﻚ اﻣـﺮ ﺗـﺎرﻳﺨﻲ‬
‫ﻧﺎﻣﺘﻌﺎرف و ﻧﻮﻋﻲ ﺑﺎزﻛﺸﻒِ ﺟﺎدوﻳﻲ ﺷﻜﻞ ﻧﻤﺎﻳﺸﻲ ﻳﻮﻧﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن ﺑﺮاي ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ ﻣﻌﺎﺻﺮ ﺑـﻮده‬
‫اﺳﺖ را ﻗﺒﻮل ﻧﺪارﻧﺪ‪ .‬در ﻋﻮض‪ ،‬ﺑﺴﻴﺎري از داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺗﺌﺎﺗﺮ‪ ،‬اﻣﺮوزه ﺑـﻪ ﻧﻤﺎﻳـﺸﻨﺎﻣﻪ دوره اﻟﻴﺰاﺑـﺖ‪ ،‬ﺑـﻪ‬
‫ﻋﻨﻮان ﭼﻴﺰي ﻧﮕﺎه ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ از ﻧﻈﺮ ﺳﺎﺧﺘﺎري‪ ،‬ﺷﺒﻴﻪ ﺑﻪ ﻧﻤﺎﻳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﻨﺘﻲ ﻣﺤﻠﻲ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﺼﻮص ﻧﻤﺎﻳﺶﻫﺎي‬
‫اﺧﻼﻗﻲ ﻗﺮون وﺳﻄﻲ اﺳﺖ‪.‬‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪(92 ،‬‬ ‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﺎ ﻣﺘﻦ ﻓﻮق‪ ،‬ﻣﻐﺎﻳﺮت دارد؟‬
‫‪ (1‬ﻧﻤﺎﻳﺸﻨﺎﻣﻪ دوره اﻟﻴﺰاﺑﺖ‪ ،‬ﻛﻪ زﻣﺎﻧﻲ ﮔﻤﺎن ﻣﻲﺷﺪ ﻧﺘﻴﺠﻪ آﻧﻲ ﺧﻼﻗﻴﺖﻫﺎ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬اﻣﺮوزه ﺑﻪ ﻋﻨـﻮان ﻗـﺴﻤﺘﻲ‬
‫از ﻳﻚ روﻧﺪ ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﻣﻲآﻳﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﮔﺮﭼﻪ ﻧﻤﺎﻳﺸﻨﺎﻣﻪ اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ دوره رﻧﺴﺎﻧﺲ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ ﻣﻲﭘﺮدازد‪ ،‬اﻣﺎ ﺳﺎﺧﺘﺎر و ﺷـﻜﻞ اﻳـﻦ‬
‫ﻧﻤﺎﻳﺸﻨﺎﻣﻪ‪ ،‬ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻧﻤﺎﻳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻛﻼﺳﻴﻚ ﻳﻮﻧﺎن اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪17‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪ (3‬ﻧﻈﺮ ﻣﻮرﺧﻴﻦ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﭘﻴﺸﻴﻨﻴﺎن ﻧﻤﺎﻳﺸﻨﺎﻣﻪ اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ دوره رﻧﺴﺎﻧﺲ‪ ،‬ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪاي داﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن‪ ،‬داراي ﺳﻨﺖ ﻧﻤﺎﻳﺸﻨﺎﻣﻪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ از دوره رﻧﺴﺎﻧﺲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪30‬ـ ﻧﺎﻣﻪاي ﺑﻪ ﻳﻚ ﻧﺎﺷﺮ‪ :‬ﻛﺘﺎب ﺟﺪﻳﺪ آﻗﺎي »اﻟﻒ« ﺑﺎﻟﻘﻮه ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺷﻬﺮت و اﻋﺘﺒﺎر اﻓﺮادي را ﻛـﻪ داراي‬
‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖﻫﺎي ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻲ رده ﺑﺎﻻ ﺑﻮدهاﻧﺪ‪ ،‬ﺗﺨﺮﻳﺐ ﻛﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎ اﻳﻦ وﺟﻮد‪ ،‬ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﻛﺘﺎب ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺑﻪ اﻧﺘﻘﺎدﻫـﺎي‬
‫آﻗﺎي »اﻟﻒ« اﻫﻤﻴﺖ دﻫﻨﺪ‪ .‬ﻧﮕﺮش ﻣﻐﺮﺿﺎﻧﻪ آﻗﺎي »اﻟﻒ« ﺑﺮاي ﻫﻤﻪ آﺷـﻜﺎر اﺳـﺖ و اﻧﺘﻘﺎدﻫـﺎي او ﻓﻘـﻂ‬
‫اﻓﺮادي ﻛﻪ ﺷﺒﻴﻪ او ﻫﺴﺘﻨﺪ را ﻣﺘﻘﺎﻋﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬اﻓـﺮادي ﻛـﻪ ﻫﺮﮔـﺰ در زﻧـﺪﮔﻲ ﺧـﻮد ﻣـﺴﺌﻮﻟﻴﺖ واﻗﻌـﻲ‬
‫ﻧﺪاﺷﺘﻪاﻧﺪ و ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ داﺷﺖ و ﻟﺬا داراي ﺻﻼﺣﻴﺖ ﺑﺮاي ﻗﻀﺎوت ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫)ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‪(92 ،‬‬ ‫اﺳﺘﺪﻻل ﻓﻮق‪ ،‬ﺣﺎوي ﻛﺪامﻳﻚ از ﺗﻜﻨﻴﻚﻫﺎي ﺿﻌﻴﻒ زﻳﺮ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (1‬ﻓﺮض ﻣﺴﻠﻢ اﺳﺘﺪﻻل‪ ،‬آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻮرد ﻧﻘﺪ ﻗﺮار دادنِ ﻣﻨﺸﺄ و ﭘﺎﻳﻪ ﻳﻚ ادﻋﺎ‪ ،‬ﺑﺮاي رد‪ ‬آن ادﻋـﺎ‪ ،‬ﻛـﺎﻓﻲ‬
‫اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻳﻦ اﺳﺘﺪﻻل‪ ،‬ﺑﺮ اﻳﻦ ﻓﺮض ﻣﺴﻠﻢ اﺳﺘﻮار اﺳﺖ ﻛﻪ اﻛﺜﺮﻳﺖ ﻣﺮدم ﺑﺎ ﻧﮕﺮش ﺿﺪ‪ ‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻲ آﻗـﺎي »اﻟـﻒ«‪،‬‬
‫ﻫﻢﻋﻘﻴﺪه ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬اﺳﺘﺪﻻل ﻓﻮق‪ ،‬از ﻛﻠﻤﻪ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ در ﺑﻴﺶ از ﻳﻚ ﻣﻌﻨﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻳﻦ اﺳﺘﺪﻻل‪ ،‬ﻋﻠﺖ و ﻣﻌﻠﻮل را اﺷﺘﺒﺎه ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪31‬ـ ﻣﺴﻮاك زدن ﻣﻨﻈﻢ‪ ،‬ﺻﺮفﻧﻈﺮ از اﻳﻦ ﻛﻪ ﭼﻪ ﻧﻮع ﺧﻤﻴﺮدﻧﺪاﻧﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﻴﺪ‪ ،‬اﺣﺘﻤـﺎل ﭘﻮﺳـﻴﺪﮔﻲ‬
‫دﻧﺪان را ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬داﻧﺸﻤﻨﺪان ﺑﻪ اﻳﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ رﺳﻴﺪهاﻧﺪ ﻛﻪ وﻗﺘﻲ ﻣﺴﻮاك ﻣﻲزﻧﻴﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﻛﻨﺪن ﭘـﻼكﻫـﺎ‬
‫از دﻧﺪان و ﻟﺜﻪ ﺧﻮد ﭘﻮﺳﻴﺪﮔﻲ دﻧﺪان را ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻲدﻫﻴﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻓﻠﻮراﻳﺪ را ﻓﺮاﻣﻮش ﻛﻨﻴﺪ‪ :‬دﻧـﺪان ﺧـﻮد‬
‫را ﻣﺴﻮاك ﺑﺰﻧﻴﺪ و ﺑﺎ ﭘﻮﺳﻴﺪﮔﻲ دﻧﺪان ﺧﺪاﺣﺎﻓﻈﻲ ﻛﻨﻴﺪ‪.‬‬
‫)ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ‪(91 ،‬‬ ‫ﻛﺪام ﻣﻮرد‪ ،‬ﻧﻘﺪي ﺑﺮ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ ﻓﻮق ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (1‬اﻳﻦ واﻗﻌﻴﺖ ﻛﻪ ﻣﺴﻮاك زدن ﭘﻮﺳﻴﺪﮔﻲ دﻧﺪان را ﻛﺎﻫﺶ ﻣـﻲدﻫـﺪ‪ ،‬دﻟﻴـﻞ ﻛـﺎﻓﻲ ﻧﻴـﺴﺖ ﻛـﻪ ﻓﻠﻮراﻳـﺪ‬
‫ﺑﻲارزش ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺮدم اﻛﺜﺮ اوﻗﺎت ﺑﺮ روي دﻧﺪان ﺧﻮد‪ ،‬ﭘﻼك دارﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬داﻧﺸﻤﻨﺪان درﺑﺎره ﻓﻠﻮراﻳﺪ در اﺷﺘﺒﺎه ﺑﻮدهاﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻓﺮاد ﺑﺴﻴﺎر ﻧﺎدري ﺑﺎ ﻣﺴﻮاك زدن‪ ،‬ﭘﻼك را ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﺎﻣﻞ از دﻧﺪان و ﻟﺜﻪﻫﺎي ﺧﻮد ﺟﺪا ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫‪32‬ـ دوازده داوﻃﻠﺐ ﺳﺎﻟﻢ داراي ژن ‪ Apo-A-IV-1‬و دوازده داوﻃﻠﺐ ﺳﺎﻟﻢ ﻛـﻪ در ﻋـﻮض داراي ژن‬
‫‪ Apo-A-IV-2‬ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬ﻫﺮ ﻛﺪام روزاﻧﻪ از ﻳﻚ رژﻳﻢ ﻏﺬاﻳﻲ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻛﻪ داراي ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺑﺎﻻ ﺑﻮد‪ ،‬اﺳـﺘﻔﺎده‬
‫ﻛﺮدﻧﺪ‪ .‬ﺳﻄﺢ ﺑﺎﻻي ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮن‪ ،‬ﻧﺸﺎﻧﮕﺮ اﻓﺰاﻳﺶ ﺧﻄﺮ ﺑﻴﻤﺎري ﻗﻠﺒﻲ اﺳﺖ‪ .‬ﭘﺲ از ﺳـﻪ ﻫﻔﺘـﻪ‪ ،‬ﻣﻴـﺰان‬
‫ﻛﻠﺴﺘﺮول در ﺧﻮن ﮔﺮوه دوم ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﻜﺮده ﺑﻮد‪ ،‬در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻣﻴﺰان ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮن اﻓـﺮاد ﮔـﺮوه اول ﻛـﻪ‬
‫داراي ژن ‪ Apo-A-IV-1‬ﺑﻮدﻧﺪ‪ 20 ،‬درﺻﺪ اﻓﺰاﻳﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺑﻮد‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪18‬‬

‫)ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ‪(91 ،‬‬ ‫ﻛﺪام ﻣﻮرد‪ ،‬ﺗﻮﺳﻂ اﺳﺘﺪﻻل ﻓﻮق‪ ،‬ﺑﻴﺸﺘﺮ از ﻣﻮارد دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﺗﺄﻳﻴﺪ ﻣﻲﺷﻮد؟‬
‫‪ (1‬وﺟﻮد ژن ‪ Apo-A-IV-1‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺟﻠﻮي اﻓﺰاﻳﺶ ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮن را ﺑﮕﻴﺮد‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺑﺪن اﻓﺮادي ﻛﻪ داراي ژن ‪ Apo-A-IV-2‬ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﻴـﺰان ﻛﻠـﺴﺘﺮول ﺧﻮﻧـﺸﺎن ﺑـﻪ ﺣـﺪي‬
‫ﺧﺎص ﻣﻲرﺳﺪ‪ ،‬ﻛﻠﺴﺘﺮول دﻓﻊ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬اﻛﺜﺮ اﻓﺮادي ﻛﻪ در ﺧﻄﺮ اﺑﺘﻼ ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﻗﻠﺒﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺧﻄـﺮ اﺑـﺘﻼ ﺑـﻪ اﻳـﻦ ﺑﻴﻤـﺎري را ﺑـﺎ‬
‫اﻧﺘﺨﺎب ﻳﻚ رژﻳﻢ داراي ﻛﻠﺴﺘﺮول ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺑﻪ ﺣﺪاﻗﻞ ﺑﺮﺳﺎﻧﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﻧﻴﻤﻲ از ﻣﺮدم ﺣﺎﻣﻞ ژﻧﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﻴﺰان ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮن را ﭘﺎﻳﻴﻦ ﻣﻲآورد‪.‬‬
‫‪33‬ـ اﻓﺮادي ﻛﻪ ﻗﺪرت ﺳﻴﺎﺳﻲ دارﻧﺪ‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻻً ﻓﻨ‪Ĥ‬وريﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﭼﻴﺰي ﻣﻲﺑﻴﻨﻨﺪ ﻛـﻪ ﻗـﺪرت‬
‫آنﻫﺎ را ﮔﺴﺘﺮش ﻣﻲدﻫﺪ و ﻳﺎ ﻣﺤﺎﻓﻈﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ آنﻫﺎ ﻣﻌﻤﻮﻻً اﺳﺘﺪﻻلﻫﺎ و اﻳﺪهﻫﺎي اﺧﻼﻗﻲ‬
‫را ﻧﻮﻋﻲ ﺗﻬﺪﻳﺪ ﺑﺮاي ﻗﺪرت ﺧﻮد ﻣﻲداﻧﻨﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ اﺑﺘﻜﺎر و ﻧﺒﻮغ ﻓﻨﻲ ﻛـﺎﻣﻼً ﻫﻤـﺮاه ﺑـﺎ ﻣﻨـﺎﻓﻌﻲ ﺑـﺮاي‬
‫آنﻫﺎﻳﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻳﻦ ﻧﺒﻮغ را دارﻧﺪ‪ ،‬در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻧﻮآوري اﺧﻼﻗﻲ ﻓﻘﻂ ﺑﺎﻋﺚ دردﺳﺮ ﺑﺮاي ﻛﺴﺎﻧﻲ اﺳﺖ‬
‫ﻛﻪ اﻳﻦ وﻳﮋﮔﻲ را دارا ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻛﺪام ﻣﻮرد‪ ،‬در ﺻﻮرﺗﻲ ﻛﻪ ﺻﺤﻴﺢ ﻓﺮض ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﻴﺸﺘﺮ از ﻣﻮارد دﻳﮕﺮ‪ ،‬اﺳﺘﺪﻻل ﻓﻮق را ﻗﻮت ﻣﻲﺑﺨﺸﺪ؟‬
‫)ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ‪(91 ،‬‬
‫‪ (1‬ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ راهﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺮاي ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻗﺪرت ﺳﻴﺎﺳﻲ اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﻨـﺪ‪ ،‬ﻣﻌﻤـﻮﻻً ﺳـﻮد ﻧـﻮآوري ﺧـﻮد را‬
‫ﻣﻲﺑﺮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻓﻨ‪Ĥ‬وريﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻌﻤﻮﻻً ﺗﻮﺳﻂ ﻛﺴﺎﻧﻲ ﺑﻪ ﻛﺎر ﻣﻲروﻧﺪ ﻛﻪ ﺗﻼش ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ ﻛﺴﺎﻧﻲ را ﻛﻪ داراي ﻗﺪرت‬
‫ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺷﻜﺴﺖ دﻫﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬اﻓﺮاد ﻗﺪرﺗﻤﻨﺪ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻣﻌﻤﻮﻻً ﺑﻪ ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻓﻜﺮ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ ﺑﺮاﻳـﺸﺎن ﻣﻔﻴـﺪ ﻫـﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬اﺟـﺮ ﻣـﻲﮔﺬارﻧـﺪ و‬
‫ﻛﺴﺎﻧﻲ را ﻛﻪ ﺑﺮاﻳﺸﺎن ﺗﻬﺪﻳﺪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻧﻮآوري اﺧﻼﻗﻲ و ﻧﺒﻮغ ﻓﻨﻲ‪ ،‬ﻫﺮﮔﺰ ﻫﺮ دو ﺑﺎ ﻫﻢ‪ ،‬از آن ﻳﻚ ﻓﺮد ﻧﻤﻲﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫‪34‬ـ اﻳﻦ روزﻫﺎ ﺷﺮﻛﺖﻫﺎي داروﻳﻲ و ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﺑﻬﺪاﺷﺖ‪ ،‬ﺗﻮﺟﻪ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧـﻮن ﻣﻌﻄـﻮف‬
‫ﻛﺮدهاﻧﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻪ ﻣﻴﺰان ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮنﻣﺎن ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬رﻳﺴﻚ ﻣ‪‬ﺮدن در اﺛﺮ ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ ﺑﻴﺸﺘﺮ اﺳﺖ‪ .‬اﻳـﻦ‬
‫ﻣﺴﺄﻟﻪ ﻣﻨﻄﻘﻲ اﺳﺖ‪ ،‬ﭼﺮا ﻛﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﻗﻠﺒﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻫﺮ ﻛﺪام از دﻳﮕﺮ ﻋﻮاﻣـﻞ‪ ،‬ﺳـﺎﻻﻧﻪ اﻓـﺮاد ﺑﻴـﺸﺘﺮي را‬
‫ﻣﻲﻛﺸﺪ‪ .‬ﺣﺪاﻗﻞ ﺳﻪ ﻋﺎﻣﻞ ـ ﺳﻴﮕﺎر‪ ،‬ﭘ‪‬ﺮﺧﻮري و ﻋﺪم ﺗﺤﺮك ـ ﻫﺮ ﻛﺪام ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻘﺪار ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧـﻮن‬
‫را ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﺮار دﻫﺪ‪.‬‬
‫)ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ‪(91 ،‬‬ ‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ را ﻣﻲﺗﻮان از ﻣﺘﻦ ﻓﻮق‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ؟‬
‫‪ (1‬اﮔﺮ ﻓﺮدي ﻣﻴﺰان ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮن ﺧﻮد را ﺗﺤﺖ ﻧﻈﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬رﻳﺴﻚ اﺑﺘﻼي وي ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﻛـﺸﻨﺪه‬
‫ﻗﻠﺒﻲ ﭘﺎﻳﻴﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻳﻚ رژﻳﻢ ﻏﺬاﻳﻲ ﺑﺎ ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺑﺎﻻ‪ ،‬ﻋﻠﺖ اﺻﻠﻲ ﻣﺮگ اﻓﺮاد ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪19‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪ (3‬رﻳﺴﻚ ﺑﻴﻤﺎري ﻛﺸﻨﺪه ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ را ﺑﺎ ﺗﻐﻴﻴﺮاﺗﻲ در ﺳﺒﻚ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲﺗﻮان ﺗﻐﻴﻴﺮ داد‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺗﻨﻬﺎ راﻫﻲ ﻛﻪ ﺳﻴﮕﺎر‪ ،‬رﻳﺴﻚ اﺑﺘﻼ ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﻗﻠﺒﻲ را اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻲدﻫﺪ‪ ،‬از ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺳﻄﺢ ﻛﻠـﺴﺘﺮول‬
‫ﺧﻮن ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪35‬ـ ﻳﻜﻲ از ﻗﺎﺑﻞ اﻋﺘﻤﺎدﺗﺮﻳﻦ روشﻫﺎي ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺷﺮاﻳﻂ آب و ﻫﻮاﻳﻲ ﻣﻨﻄﻘﻪاي در دورهﻫﺎي ﻣﺎﻗﺒﻞ ﺗـﺎرﻳﺦ‪،‬‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﮔﺮده ﮔﻴﺎﻫﺎﻧﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ در ﻳﺦﻫﺎي ﻳﺨﭽﺎﻟﻲ در دوران ﮔﺬﺷـﺘﻪ ﻣـﺪﻓﻮن ﺷـﺪﻧﺪ‪ .‬ﺑـﺎ ﻣﻘﺎﻳـﺴﻪ اﻳـﻦ‬
‫ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎي ﮔﺮده ﺑﺎ ﻫﺎگ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه از ﮔﻴﺎﻫﺎن اﻣﺮوز‪ ،‬داﻧﺸﻤﻨﺪان ﺑﻪﻃﻮر ﺗﻘﺮﻳﺒﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﻨﻨﺪ ﻛـﻪ‬
‫در زﻣﺎن ﻣﺪﻓﻮن ﺷﺪن ﮔﺮده‪ ،‬ﻫﻮا ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﻮده اﺳﺖ‪ .‬ﻋﻼوه ﺑﺮ اﻳﻦ‪ ،‬ﺑﺎ اﻧﺠﺎم ﺗﻜﻨﻴـﻚﻫـﺎي ﺗﻌﻴـﻴﻦ ﺳـﻦ از‬
‫ﻃﺮﻳﻖ رادﻳﻮ ﻛﺮﺑﻦ‪ ،‬ﻣﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﭼﻪ زﻣﺎﻧﻲ ﺷﺮاﻳﻂ آب و ﻫﻮاﻳﻲ ﺧﺎص در ﻗﺴﻤﺘﻲ از زﻣﻴﻦ‬
‫ﺷﺎﻳﻊ ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫)ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ‪(91 ،‬‬ ‫ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ را ﻣﻲﺗﻮان از ﻣﺘﻦ ﻓﻮق‪ ،‬اﺳﺘﻨﺒﺎط ﻧﻤﻮد؟‬
‫‪ (1‬ﻛﺮه زﻣﻴﻦ‪ ،‬دﺳﺘﺨﻮش ﺗﻐﻴﻴﺮات ﻳﺨﭽﺎﻟﻲ ﻣﺘﻌﺪدي ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺑﺮﺧﻲ ﮔﻴﺎﻫﺎن ﺧﺎص‪ ،‬ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﺷﺮاﻳﻂ آب و ﻫﻮاﻳﻲ ﺧﺎص ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺳﻦ ﺑﺎ روش رادﻳﻮ ﻛﺮﺑﻦ‪ ،‬ﺑﺎ ﺷﻮاﻫﺪ ﻳﺨﭽﺎﻟﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺄﻳﻴﺪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻧﻬﺸﺘﮕﻲ و ﻣﺪﻓﻮن ﺷﺪن ﮔﺮده‪ ،‬روﻧﺪي ﻧﺴﺒﺘﺎً ﻣﺪاوم اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺑﺨﺶ ﺳﻮم ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻠﻲ‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪:‬‬
‫در اﻳﻦ ﺑﺨﺶ‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺗﺤﻠﻴﻠﻲ ﺷﻤﺎ ﻣﻮرد ﺳﻨﺠﺶ ﻗﺮار ﻣﻲﮔﻴﺮد‪ .‬ﺳﺆاﻻت را ﺑﻪ دﻗﺖ ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ و ﭘﺎﺳﺦ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ را در ﭘﺎﺳﺨﻨﺎﻣﻪ ﻋﻼﻣﺖ ﺑﺰﻧﻴﺪ‪.‬‬
‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 36‬ﺗﺎ ‪ 40‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ ‪(92‬‬

‫ﺳﻪ ﺑﻴﻤﺎر ﺑﻪ اﺳﺎﻣﻲ ‪ B ،A‬و ‪ C‬ﺑﻪ ﻛﻠﻴﻨﻴﻚ ﻣﺮاﺟﻌﻪ و ﭘﺰﺷﻚ ﭘﺲ از اﻧﺠﺎم ﻣﻌﺎﻳﻨـﻪ و ﮔـﺮﻓﺘﻦ ﻧـﻮار ﻗﻠـﺐ‪،‬‬
‫ﺑﺮاي آنﻫﺎ دارو ﺗﺠﻮﻳﺰ ﻧﻤﻮده اﺳﺖ‪ .‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻧﺠﺎم ﻫﺮ ﻣﺮﺣﻠـﻪ از اوﻟـﻴﻦ ﺗـﺎ آﺧـﺮﻳﻦ ﻣﺮﺣﻠـﻪ‪ ،‬از ‪ 1‬ﺗـﺎ ‪9‬‬
‫ﺷﻤﺎرهﮔﺬاري ﺷﺪهاﻧﺪ‪ .‬در اﻳﻦ ﺧﺼﻮص‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ ﻣﻮﺟﻮد اﺳﺖ‪:‬‬
‫• ﺗﺠﻮﻳﺰ دارو ﺑﺮاي ﻫﻴﭻ ﺑﻴﻤﺎري‪ ،‬ﻗﺒﻞ از ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ و ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻮار ﻗﻠﺒﺶ‪ ،‬ﺻﻮرت ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ ‪ ،A‬دﻗﻴﻘﺎً ﻗﺒﻞ از ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻮار ﻗﻠﺐ ‪ B‬و ﺑﻌﺪ از ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ ‪ C‬ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ‪ A‬اﺑﺘﺪا ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ ﺷﺪه و ﺳﭙﺲ از وي ﻧﻮار ﻗﻠﺐ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﺗﺠﻮﻳﺰ داروي ‪ ،B‬زودﺗﺮ از ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻮار ﻗﻠﺐ ‪ A‬ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ‪ ،B‬ﻧﻪ اوﻟﻴﻦ ﻧﻔﺮي ﺑﻮده اﺳﺖ ﻛﻪ از او ﻧﻮار ﻗﻠﺐ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه و ﻧﻪ آﺧﺮﻳﻦ ﻧﻔﺮي اﺳـﺖ ﻛـﻪ ﻣﻌﺎﻳﻨـﻪ‬
‫ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪20‬‬

‫‪36‬ـ دوﻣﻴﻦ ﻧﻔﺮي ﻛﻪ ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﭼﻪ ﻛﺴﻲ )ﻛﺴﺎﻧﻲ( ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (4‬ﻓﻘﻂ ‪C‬‬ ‫‪ A (3‬و ‪C‬‬ ‫‪ (2‬ﻓﻘﻂ ‪A‬‬ ‫‪ B ،A (1‬و ‪C‬‬
‫‪37‬ـ ﺗﺠﻮﻳﺰ داروي ‪ ،B‬در ﻛﺪام ﻣﺮاﺣﻞ زﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺻﻮرت ﺑﭙﺬﻳﺮد؟‬
‫‪ 6 ،5 (4‬و ‪7‬‬ ‫‪ 5 (3‬و ‪6‬‬ ‫‪ 7 ،6 (2‬و ‪8‬‬ ‫‪ 6 (1‬و ‪7‬‬
‫‪38‬ـ در ﭼﻨﺪ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ C ،‬آﺧﺮﻳﻦ ﻧﻔﺮي اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺮاي وي دارو ﺗﺠﻮﻳﺰ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪ (4‬ﺻﻔﺮ‬ ‫‪4 (3‬‬ ‫‪2 (2‬‬ ‫‪6 (1‬‬
‫‪39‬ـ اﮔﺮ ﺷﺮوع و ﺧﺘﻢ ﻣﺮاﺣﻞ ‪9‬ﮔﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎر ‪ C‬ﺑﻮده ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻛﺪامﻳـﻚ از ﻣـﻮارد زﻳـﺮ‪ ،‬ﺻـﺤﻴﺢ‬
‫اﺳﺖ؟‬
‫‪ .I‬ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻮار ﻗﻠﺐ ‪ A‬و ﺗﺠﻮﻳﺰ داروﻳﺶ‪ ،‬ﺑﻪﻃﻮر ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﻧﺠﺎم ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ .II‬ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻮار ﻗﻠﺐ ‪ B‬و ﺗﺠﻮﻳﺰ داروﻳﺶ‪ ،‬ﺑﻪﻃﻮر ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﻧﺠﺎم ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ .III‬ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻮار ﻗﻠﺐ ‪ C‬و ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ وي‪ ،‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﻧﺠﺎم ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ (4‬ﻓﻘﻂ ‪II‬‬ ‫‪ I (3‬و ‪II‬‬ ‫‪ (2‬ﻓﻘﻂ ‪III‬‬ ‫‪ II (1‬و ‪III‬‬

‫‪40‬ـ اﮔﺮ در ﻣﺮﺣﻠﻪ ﻫﻔﺘﻢ‪ ،‬داروي ﻳﻜﻲ از ﺑﻴﻤﺎرﻫﺎ ﺗﺠﻮﻳﺰ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣـﻮارد زﻳـﺮ‪ ،‬ﻟﺰوﻣـﺎً در‬
‫ﺧﺼﻮص دو ﻣﺮﺣﻠﻪ آﺧﺮ‪ ،‬ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (1‬ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻮار ﻗﻠﺐ ﻳﻚ ﺑﻴﻤﺎر و ﺗﺠﻮﻳﺰ داروي ﺑﻴﻤﺎر دﻳﮕﺮ‬
‫‪ (2‬ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻮار ﻗﻠﺐ و ﺗﺠﻮﻳﺰ داروي ﻳﻚ ﺑﻴﻤﺎر‬
‫‪ (3‬ﺗﺠﻮﻳﺰ داروي دو ﺑﻴﻤﺎر‬
‫‪ (4‬ﻫﻴﭻﻛﺪام‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 41‬ﺗﺎ ‪ 45‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ ‪(92‬‬

‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﻫﻤﺴﺮ و ﻓﺮزﻧﺪش‪ ،‬در ﺗﺪارك ﻳﻚ ﻣﺴﺎﻓﺮت‪ ،‬ﻗﺮار اﺳﺖ ﺷﺶ وﺳـﻴﻠﻪ ﺷـﺎﻣﻞ ﺳـﻪ‬
‫ﭼﻤﺪان )ﺑﺰرگ‪ ،‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻛﻮﭼﻚ( ﻳﻚ ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‪ ،‬ﻳﻚ ﻟﭗﺗﺎپ و ﻳﻚ ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ را از آﭘﺎرﺗﻤـﺎن‬
‫ﺧﻮد‪ ،‬ﺑﻪ اﺗﻮﻣﺒﻴﻞﺷﺎن ﻃﻮري اﻧﺘﻘﺎل دﻫﻨﺪ ﻛﻪ ﻫﺮ ﻓﺮد در ﻣﺮﺗﺒﻪ اول‪ ،‬ﺣﺪاﻗﻞ ﻳـﻚ وﺳـﻴﻠﻪ و در ﻫـﺮ ﻣﺮﺗﺒـﻪ‬
‫دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ دو وﺳﻴﻠﻪ را ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﻓﺮد‪ ،‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ دو ﻣﺮﺗﺒﻪ وﺳﻴﻠﻪ ﻣـﻲﺑـﺮد‪ .‬در ﺧـﺼﻮص اﻧﺘﻘـﺎل‬
‫وﺳﺎﻳﻞ‪ ،‬ﻛﻪ ﻫﺮ ﻛﺪام ﺗﻮﺳﻂ ﻳﻚ ﻧﻔﺮ و ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻮﺟﻮد اﺳﺖ‪:‬‬
‫• ﻓﺮزﻧﺪ ﺧﺎﻧﻮاده‪ ،‬در ﻫﺮ ﻣﺮﺗﺒﻪ‪ ،‬ﺑﻴﺶ از ﻳﻚ وﺳﻴﻠﻪ را ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫• آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ در ﻣﺠﻤﻮع‪ ،‬ﺳﻪ وﺳﻴﻠﻪ و اﻟﺒﺘﻪ‪ ،‬ﻧﻪ ﺳﻪ ﭼﻤﺪان را ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪21‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫• ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ و ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ‪ ،‬ﺗﻮﺳﻂ ﻳﻚ ﻧﻔﺮ و ﻟﭗﺗﺎپ و ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ ﻧﻴﺰ‪ ،‬ﺗﻮﺳـﻂ ﻳـﻚ ﻧﻔـﺮ‬
‫ﺣﻤﻞ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫• اﮔﺮ ﻧﻴﺎز ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺑﺮاي ﻣﺮﺗﺒﻪ دوم وﺳﻴﻠﻪاي را ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪ ،‬وي ﺑـﺮاي ﻣﺮﺗﺒـﻪ اول‬
‫ﻟﭗﺗﺎپ را ﺑﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ و ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‪ ،‬در اوﻟﻴﻦ ﻣﺮﺗﺒﻪ و اﻟﺒﺘﻪ ﻧﻪ ﻫﺮ دو ﺗﻮﺳﻂ ﻳﻚ ﻓﺮد‪ ،‬ﺣﻤﻞ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬

‫‪41‬ـ ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ؟‬

‫‪ (1‬ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‪ ،‬ﺑﺮاي دوﻣﻴﻦ ﻣﺮﺗﺒﻪ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ را ﺑﺒﺮد‪.‬‬
‫‪ (2‬ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺗﻮﺳﻂ ﻫﺮ ﻛﺪام از اﻓﺮاد ﺑﺮده ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ و ﻳﻚ ﭼﻤﺪان‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺗﻮﺳﻂ ﻳﻚ ﻓﺮد ﺑﺮده ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻟﭗﺗﺎپ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺗﻮﺳﻂ ﻫﺮ ﻛﺪام از اﻓﺮاد ﺑﺮده ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪42‬ـ اﮔﺮ ﻓﺮزﻧﺪ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‪ ،‬دو وﺳﻴﻠﻪ را ﺑﺒﺮد‪ ،‬آن دو وﺳﻴﻠﻪ‪ ،‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ .I‬ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ و ﻟﭗﺗﺎپ‬
‫‪ .II‬ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ و ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‬
‫‪ .III‬ﭼﻤﺪانﻫﺎي ﻛﻮﭼﻚ و ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪ (4‬ﻓﻘﻂ ‪I‬‬ ‫‪ I (3‬و ‪II‬‬ ‫‪ I (2‬و ‪III‬‬ ‫‪ II ،I (1‬و ‪III‬‬

‫‪43‬ـ اﮔﺮ ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ و ﻟﭗﺗﺎپ‪ ،‬در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺑﺮده ﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬اﻳﻦ دو وﺳﻴﻠﻪ‪ ،‬ﺑـﻪ ﺗﺮﺗﻴـﺐ ﺗﻮﺳـﻂ ﭼـﻪ‬
‫ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺮده ﺷﻮﻧﺪ؟‬
‫‪ .I‬ﭘﺪر و ﻓﺮزﻧﺪ‬
‫‪ .II‬ﺷﻮﻫﺮ و ﻫﻤﺴﺮ‬
‫‪ .III‬ﻓﺮزﻧﺪ و ﭘﺪر‬

‫‪ (4‬ﻫﻴﭻﻛﺪام‬ ‫‪ II (3‬و ‪III‬‬ ‫‪ I (2‬و ‪III‬‬ ‫‪ I (1‬و ‪II‬‬

‫‪44‬ـ اﮔﺮ در ﻧﻮﺑﺖ اول‪ ،‬ﭘﻨﺞ وﺳﻴﻠﻪ ﺑﺮده ﺷﻮد‪ ،‬وﺳﻴﻠﻪ ﺑﺎﻗﻴﻤﺎﻧﺪه‪ ،‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (4‬ﻫﻤﻪ ﻣﻮارد‬ ‫‪ (3‬ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‬ ‫‪ (2‬ﻟﭗﺗﺎپ‬ ‫‪ (1‬ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ‬
‫‪45‬ـ در ﭼﻨﺪ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﺳﻪ وﺳﻴﻠﻪ در ﻧﻮﺑﺖ اول و ﺳﻪ وﺳﻴﻠﻪ در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺑﺮده ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ؟‬

‫‪6 (4‬‬ ‫‪3 (3‬‬ ‫‪4 (2‬‬ ‫‪2 (1‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪22‬‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 46‬ﺗﺎ ‪ 50‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)داﻣﭙﺰﺷﻜﻲ‪ ،‬ﻛﺸﺎورزي ‪(92‬‬

‫ﭘﻨﺞ ﻧﻔﺮ ﺑﻪ اﺳﺎﻣﻲ ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮ‪ ،‬ﭘﻴﻤﺎن‪ ،‬ﻣﺮﻳﻢ و ﺗﺮاﻧﻪ ﺑﺎ ﻧﺎمﻫﺎي ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ )ﻧﻪ ﻟﺰوﻣﺎً ﺑـﻪ ﺗﺮﺗﻴـﺐ( زﻣـﺎﻧﻲ‪،‬‬
‫آﻗﺎﻳﻲ‪ ،‬ﺟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬رﺿﺎﻳﻲ و ﻛﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬اﺑﺘﺪا ﻧﺎمﻫﺎي ﺧﻮد را روي ﻳﻚ ﻃﺮف ﺑﺮﮔﻪﻫﺎﻳﻲ ﺑﻪ رﻧﮓﻫﺎي زرد‪ ،‬ﺳﺒﺰ‪،‬‬
‫آﺑﻲ‪ ،‬ﻗﺮﻣﺰ و ﺳﻔﻴﺪ ﻣﻲﻧﻮﻳﺴﻨﺪ‪ .‬ﺳﭙﺲ آنﻫﺎ را داﺧﻞ ﻳﻚ ﻇﺮف رﻳﺨﺘﻪ و ﻫﺮ ﻓﺮد ﺑﻪﻃﻮر ﺗﺼﺎدﻓﻲ‪ ،‬ﻳﻚ ﺑﺮﮔﻪ‬
‫را از داﺧﻞ ﻇﺮف ﺑﺮﻣﻲدارد و ﭘﺸﺖ آن ﺑﺮﮔﻪ‪ ،‬ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﺧﻮد را ﻣﻲﻧﻮﻳﺴﺪ‪ .‬در ﺧﺼﻮص ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻧـﺎم‬
‫و ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ اﻳﻦ ﭘﻨﺞ ﻧﻔﺮ‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ ﻣﻮﺟﻮد اﺳﺖ‪:‬‬
‫• ﻧﺎم ﻛﻮﭼﻚ آﻗﺎي ﺟﻤﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻧﺎﺻﺮ ﻧﻤﻲﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬روي ﺑﺮﮔﻪ ﺳﺒﺰ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﻳﻚ ﻃﺮف ﺑﺮﮔﻪ ﺳﻔﻴﺪ‪ ،‬ﻣﺮﻳﻢ و ﻃﺮف دﻳﮕﺮ آن‪ ،‬زﻣﺎﻧﻲ درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫• اﮔﺮ روي ﻳﻚ ﻃﺮف ﺑﺮﮔﻪاي‪ ،‬ﻧﺎم ﻛﻮﭼﻚ ﻳﻚ ﺧﺎﻧﻢ درج ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﭘﺸﺖ آن‪ ،‬ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻳﻚ‬
‫ﻣﺮد درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﭘﺒﻤﺎن و ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻧﺎمﻫﺎي ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﺧﻮد را روي ﺑﺮﮔﻪﻫﺎي ﺳﺒﺰ و زرد ﻧﻮﺷﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬
‫• ﺑﺎ ﻛﻨﺎر ﻫﻢ ﻗﺮار دادن ﺑﺮﮔﻪﻫﺎي زرد و ﻗﺮﻣﺰ )از راﺳﺖ ﺑﻪ ﭼﭗ(‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮان ﻧﺎم و ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻳﻜﻲ‬
‫از اﻳﻦ اﻓﺮاد را ﺧﻮاﻧﺪ‪.‬‬

‫‪46‬ـ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﺗﺮاﻧﻪ‪ ،‬روي ﺑﺮﮔﻪاي ﺑﺎ ﻛﺪام رﻧﮓ‪ ،‬ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪ (3‬ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد‪ (4 .‬ﻗﺮﻣﺰ‬ ‫‪ (2‬ﺳﺒﺰ‬ ‫‪ (1‬آﺑﻲ‬
‫‪47‬ـ اﮔﺮ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ »آﻗﺎﻳﻲ«‪ ،‬روي ﺑﺮﮔﻪ ﺳﺒﺰ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻧﺎم ﻛﻮﭼﻚ وي روي ﺑﺮﮔﻪاي ﺑﺎ ﻛـﺪام‬
‫رﻧﮓ‪ ،‬ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪ (3‬ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد‪ (4 .‬ﺳﺒﺰ‬ ‫‪ (2‬زرد‬ ‫‪ (1‬ﻗﺮﻣﺰ‬
‫‪48‬ـ اﮔﺮ ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻧﺎم و ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﺗﺮاﻧﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه‪ ،‬ﻣﺸﺨﺼﺎت ﻛﺎﻣـﻞ ﻳـﻚ ﻓـﺮد دﻳﮕـﺮ‬
‫ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻣﺮﻳﻢ‪ ،‬ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ ﭼﻪ ﻛﺴﻲ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪ (4‬ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫‪ (3‬ﺗﺮاﻧﻪ‬ ‫‪ (2‬ﭘﻴﻤﺎن‬ ‫‪ (1‬ﻧﺎﺻﺮ‬
‫‪49‬ـ اﺳﺎﻣﻲ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه روي ﺑﺮﮔﻪ آﺑﻲ رﻧﮓ‪ ،‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (2‬ﺳﻌﻴﺪ و ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫‪ (1‬ﻧﺎﺻﺮ و ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻣﺮﻳﻢ‬
‫‪ (4‬ﻧﺎﺻﺮ رﺿﺎﻳﻲ‬ ‫‪ (3‬ﺳﻌﻴﺪ ﺟﻤﺎﻟﻲ‬
‫‪50‬ـ اﮔﺮ ﺑﺮﮔﻪﻫﺎي آﺑﻲ و زرد را ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ‪ ،‬از راﺳﺖ ﺑﻪ ﭼﭗ‪ ،‬ﻛﻨﺎر ﻫﻢ ﺑﮕـﺬارﻳﻢ و ﻣﺸﺨـﺼﺎت ﻳﻜـﻲ از‬
‫اﻓﺮاد درﺳﺖ ﺷﻮد‪ ،‬آن ﻓﺮد‪ ،‬ﻛﺪام ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (4‬ﻧﺎﺻﺮ زﻣﺎﻧﻲ‬ ‫‪ (3‬ﻧﺎﺻﺮ آﻗﺎﻳﻲ‬ ‫‪ (2‬ﺳﻌﻴﺪ آﻗﺎﻳﻲ‬ ‫‪ (1‬ﺳﻌﻴﺪ زﻣﺎﻧﻲ‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪23‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 51‬ﺗﺎ ‪ 55‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)ﻛﺸﺎورزي ‪(92‬‬

‫ﻛﺸﺎورزي‪ ،‬زﻣﻴﻦ زراﻋﻲ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺳﻪ ﻗﺴﻤﺖ ‪ 2 ،1‬و ‪ 3‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﺮده و ﻫﺮ ﻛﺪام را ﺑﻪ ﻛﺎﺷـﺖ ﻳﻜـﻲ از‬
‫اﻧﻮاع ﺳﺒﺰي ‪ B ،A‬و ‪ C‬اﺧﺘﺼﺎص ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬وي ﭼﻬﺎر ﻣﺮﺣﻠﺔ آﻣﺎدهﺳﺎزي‪ ،‬ﻛﺎﺷﺖ‪ ،‬آﺑﻴﺎري و ﺑﺮداﺷﺖ ﻫـﺮ‬
‫ﻛﺪام از زﻣﻴﻦﻫﺎ را در ﭼﻬﺎر ﻣﺎه ﻣﺘﻮاﻟﻲ )ﻫﺮ ﻣﺮﺣﻠﻪ‪ ،‬در ﻳﻚ ﻣﺎه( اﻧﺠﺎم ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬آﻣﺎدهﺳﺎزي اوﻟﻴﻦ زﻣـﻴﻦ‪،‬‬
‫در ﻓﺮوردﻳﻦ ﻣﺎه آﻏﺎز ﻣﻲﺷﻮد و ﺣﺪاﻛﺜﺮ ‪ 7‬ﻣﺎه ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﺑﺮداﺷﺖ آﺧﺮﻳﻦ ﻣﺤﺼﻮل ﻧﻴـﺰ ﺻـﻮرت ﻣـﻲﭘـﺬﻳﺮد‪.‬‬
‫اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ ﻣﻮﺟﻮد اﺳﺖ‪:‬‬
‫• ﻛﺎﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل ‪ ،A‬ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺑﺎ ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل ‪ C‬ﺻﻮرت ﻣﻲﭘﺬﻳﺮد‪.‬‬
‫• آﺑﻴﺎري زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪ ،2‬ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺑﺎ ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪ 3‬ﺻﻮرت ﻣﻲﭘﺬﻳﺮد‪.‬‬

‫‪51‬ـ اﮔﺮ ﻛﺎﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل ‪ ،B‬در اردﻳﺒﻬﺸﺖ ﻣﺎه ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬آﺑﻴﺎري زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪ 1‬در ﻛﺪام ﻣـﺎه‬
‫ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (4‬ﺗﻴﺮ‬ ‫‪ (3‬ﺧﺮداد‬ ‫‪ (2‬ﻣﺮداد‬ ‫‪ (1‬ﺷﻬﺮﻳﻮر‬
‫‪52‬ـ اﮔﺮ آﻣﺎدهﺳﺎزي زﻣﻴﻨﻲ و ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻨﻲ دﻳﮕﺮ‪ ،‬در ﻳﻚ ﻣﺎه ﺻﻮرت ﺑﭙـﺬﻳﺮد‪ ،‬آﻣـﺎدهﺳـﺎزي‬
‫زﻣﻴﻦ ‪ ،B‬در ﻛﺪام ﻣﺎه ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ؟‬
‫‪ (4‬ﺗﻴﺮ‬ ‫‪ (3‬اردﻳﺒﻬﺸﺖ‬ ‫‪ (2‬ﺧﺮداد‬ ‫‪ (1‬ﻓﺮوردﻳﻦ‬
‫‪53‬ـ اﮔﺮ آﺧﺮﻳﻦ ﻣﺤﺼﻮﻟﻲ ﻛﻪ ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﻲﺷﻮد‪ B ،‬ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬آﺑﻴﺎري ﻛﺪام ﻣﺤﺼﻮل )ﻳﺎ زﻣﻴﻦ(‪ ،‬زودﺗﺮ از ﺑﻘﻴﻪ‬
‫ﺑﻮده اﺳﺖ؟‬
‫‪ (4‬زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪2‬‬ ‫‪ (3‬زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪1‬‬ ‫‪ (2‬زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬ ‫‪A (1‬‬
‫‪54‬ـ اﮔﺮ آﻣﺎدهﺳﺎزي زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪ 2‬ﺑﺎ آﺑﻴﺎري ﻗﻄﻌﻪ زﻣﻴﻨﻲ دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﻣﻘﺎرن ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬در‬
‫ﺧﺼﻮص ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل ‪ ،B‬ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ؟‬
‫‪ .I‬در ﻣﺮداد ﻣﺎه ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ .II‬ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺑﺎ آﺑﻴﺎري زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪ 2‬ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ .III‬ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺑﺎ آﺑﻴﺎري ﻣﺤﺼﻮل ‪ A‬ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ I (4‬و ‪II‬‬ ‫‪ I (3‬و ‪III‬‬ ‫‪ II ،I (2‬و ‪III‬‬ ‫‪ II (1‬و ‪III‬‬

‫‪55‬ـ اﮔﺮ آﺑﻴﺎري و ﺑﺮداﺷﺖ دو ﻣﺤﺼﻮل‪ ،‬در ﺗﻴﺮﻣﺎه ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬آن دو ﻣﺤﺼﻮل‪ ،‬ﻛﺪام ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨـﺪ‬
‫ﺑﺎﺷﻨﺪ؟‬
‫‪ (4‬ﻫﻴﭻﻛﺪام‬ ‫‪ B (3‬و ‪C‬‬ ‫‪ A (2‬و ‪C‬‬ ‫‪ B (1‬و ‪A‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪24‬‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 56‬ﺗﺎ ‪ 60‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)داﻣﭙﺰﺷﻜﻲ ‪(92‬‬

‫ﭼﻬﺎر زﻧﺠﻴﺮ ‪ C ،B ،A‬و ‪ ،D‬ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺑﺎ ﻃﻮلﻫﺎي ‪ 3 ،2 ،1‬و ‪4‬‬

‫‪1‬‬ ‫•‬ ‫ﻣﺘﺮي‪ ،‬ﻗﺮار اﺳﺖ از ﻳﻚ ﺳﺮ ﺑﻪ ﻣـﻴﺦﻫـﺎﻳﻲ ﻛـﻪ ﻣﻄـﺎﺑﻖ ﺷـﻜﻞ‬
‫‪2‬‬ ‫•‬
‫روﺑﺮو‪ ،‬در ﻳﻚ راﺳﺘﺎي ﻋﻤﻮدي و ﺑـﻪ ﻓﻮاﺻـﻞ ﻳـﻚ ﻣﺘـﺮي از‬
‫‪3‬‬ ‫•‬
‫‪4‬‬ ‫•‬ ‫ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ روي دﻳﻮاري ﻧﺼﺐ ﺷﺪه اﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺎ رﻋﺎﻳﺖ ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎي‬
‫‪5‬‬ ‫•‬ ‫زﻳﺮ‪ ،‬آوﻳﺰان ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫• ﺑﻪ ﻳﻚ ﻣﻴﺦ دو زﻧﺠﻴﺮ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ آوﻳﺰان ﺷﻮد‪.‬‬
‫• زﻧﺠﻴﺮ ‪ D‬ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﻣﻴﺦﻫﺎي ﻓﺮد ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ آوﻳﺰان ﺷﻮد‪.‬‬
‫• زﻧﺠﻴﺮﻫﺎي ‪ A‬و ‪ C‬ﻧﺒﺎﻳﺪ روي ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ﻗﺮار ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ‪.‬‬
‫• ﺳﺮ آوﻳﺰان زﻧﺠﻴﺮ ‪ ،C‬دﻗﻴﻘﺎً ﺑﺎﻳﺪ وﺳﻂ زﻧﺠﻴﺮ ‪ B‬ﻗﺮار ﺑﮕﻴﺮد‪.‬‬

‫‪56‬ـ اﮔﺮ ﻳﻚ ﻣﺘﺮ اﻧﺘﻬﺎﻳﻲ زﻧﺠﻴﺮ ‪ ،D‬روي زﻧﺠﻴﺮ ‪ B‬ﻗﺮار ﺑﮕﻴﺮد‪ ،‬زﻧﺠﻴﺮ ‪ C‬از ﻛﺪام ﻣﻴﺦ آوﻳﺰان ﺷﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪2 (2‬‬ ‫‪ (1‬ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪1 (4‬‬ ‫‪3 (3‬‬
‫‪57‬ـ اﮔﺮ ‪ D‬از ﻣﻴﺦ ﺷﻤﺎره ‪ 3‬آوﻳﺰان ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻻﺗﺮﻳﻦ زﻧﺠﻴﺮي ﻛﻪ ﻧﺼﺐ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪C (2‬‬ ‫‪ (1‬ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪A (4‬‬ ‫‪D (3‬‬
‫‪58‬ـ اﮔﺮ ‪ D‬از وﺳﻂ زﻧﺠﻴﺮ ‪ B‬آوﻳﺰان ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻓﺎﺻﻠﻪ ﻣﻴﺦﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ زﻧﺠﻴﺮ ‪ A‬و ‪ D‬روي آنﻫـﺎ ﻧـﺼﺐ‬
‫ﺷﺪهاﻧﺪ‪ ،‬از ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﻣﺘﺮ اﺳﺖ؟‬
‫‪1 (4‬‬ ‫‪3 (3‬‬ ‫‪2 (2‬‬ ‫‪4 (1‬‬
‫‪59‬ـ اﮔﺮ از ﺣﺪ‪ ‬ﻓﺎﺻﻞ ﻣﻴﺦ ‪ 3‬و ‪ ،4‬ﻓﻘﻂ ﻳﻚ زﻧﺠﻴﺮ آوﻳﺰان ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬زﻧﺠﻴﺮﻫﺎي ‪ D‬و ‪ ،B‬ﻛـﺪام وﺿـﻌﻴﺖ را‬
‫ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻫﻢ دارﻧﺪ؟‬
‫‪ B (1‬ﺑﺎﻻﺗﺮ از ‪ D‬ﻧﺼﺐ ﺷﺪه وﻟﻲ روي ﻫﻢ ﻗﺮار ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ B (2‬ﺑﺎﻻﺗﺮ از ‪ D‬ﻧﺼﺐ ﺷﺪه و ﻳﻚ ﻣﺘﺮ روي ﻫﻢ ﻗﺮار دارﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ B (3‬ﭘﺎﻳﻴﻦﺗﺮ از ‪ D‬ﻧﺼﺐ ﺷﺪه وﻟﻲ روي ﻫﻢ ﻗﺮار ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ B (4‬ﭘﺎﻳﻴﻦﺗﺮ از ‪ D‬ﻧﺼﺐ ﺷﺪه و ﻳﻚ ﻣﺘﺮ روي ﻫﻢ ﻗﺮار دارﻧﺪ‪.‬‬
‫‪60‬ـ ﻛﺪام زﻧﺠﻴﺮ‪ ،‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ از ﻣﻴﺦ ﺷﻤﺎره ‪ 3‬آوﻳﺰان ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪A (4‬‬ ‫‪C (3‬‬ ‫‪B (2‬‬ ‫‪D (1‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪25‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 61‬ﺗﺎ ‪ 65‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)زﺑﺎن ‪(92‬‬
‫ﺷﺨﺼﻲ ﺑﺮاي رﻓﺘﻦ از ﻣﻨﺰل ﺑﻪ ﻣﺤﻞ ﻛﺎرش‪ ،‬از ﺳﻪ ﻣﺴﻴﺮ ﻣﺘﻔﺎوت )ﻣﺴﻴﺮﻫﺎي ﺷﻤﺎره ‪ 2 ،1‬و ‪ (3‬ﻣﻲﺗﻮاﻧـﺪ‬
‫اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ .‬وي در ﻫﺮ ﻣﺴﻴﺮ‪ ،‬ﺣﺪاﻗﻞ از ‪ 2‬و ﺣﺪاﻛﺜﺮ از ‪ 4‬ﺣﺎﻟﺖ از ‪ 5‬ﺣﺎﻟﺖِ ﭘﻴﺎده‪ ،‬ﺧﻮدروي ﺷﺨـﺼﻲ‪،‬‬
‫اﺗﻮﺑﻮس ﺷﺮﻛﺖ واﺣﺪ‪ ،‬ﺗﺎﻛﺴﻲ و ﻣﺘﺮو ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ .‬در ﺧﺼﻮص رﻓﺘﻦ اﻳﻦ ﺷﺨﺺ از ﻣﺒـﺪأ ﺑـﻪ‬
‫ﻣﻘﺼﺪ‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ ﻣﻮﺟﻮد اﺳﺖ‪:‬‬
‫• اﮔﺮ ﺷﺨﺺ در ﻣﺴﻴﺮي از ﺗﺎﻛﺴﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ ،‬از ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫• اﮔﺮ ﺷﺨﺺ از ﻣﺴﻴﺮ ‪ 1‬ﺑﺮود‪ ،‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ از ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫• ﺷﺨﺺ ﻓﻘﻂ در ﻣﺴﻴﺮ ‪ 3‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻢ از اﺗﻮﺑﻮس و ﻫﻢ از ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫• ﺷﺨﺺ در ﺻﻮرﺗﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻗﺴﻤﺘﻲ از ﻣﺴﻴﺮ ﻣﺤﻞ ﻛﺎر ﺗﺎ ﻣﻨﺰل را ﭘﻴﺎده ﺑﺮود ﻛﻪ ﻳـﺎ آن ﻣـﺴﻴﺮ‪ ،‬ﻣـﺴﻴﺮ‬
‫ﺷﻤﺎره ‪ 2‬ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬و ﻳﺎ اﻳﻦﻛﻪ ﻗﺴﻤﺘﻲ از آن ﻣﺴﻴﺮ را ﺑﺎ ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ رﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ و ﻳﺎ ﻫﺮ دو‪.‬‬
‫• ﺷﺨﺺ در ﻫﻴﭻ ﻣﺴﻴﺮي ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻢ از ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ و ﻫﻢ از اﺗﻮﺑﻮس اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫‪61‬ـ ﺷﺨﺺ ﻛﺪام ﻣﺴﻴﺮﻫﺎ را ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺪون اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﺎﻛﺴﻲ و ﻣﺘﺮو ﺑﭙﻴﻤﺎﻳﺪ؟‬
‫‪ (4‬ﻫﺮ ﺳﻪ ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫‪ 1 (3‬و ‪3‬‬ ‫‪ 2 (2‬و ‪3‬‬ ‫‪ 1 (1‬و ‪2‬‬
‫‪62‬ـ ﺗﻌﺪاد ﻣﺴﻴﺮﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺷﺨﺺ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭼﻬﺎر ﺣﺎﻟﺖ ﺑﭙﻴﻤﺎﻳﺪ‪ ،‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪3 (4‬‬ ‫‪1 (3‬‬ ‫‪2 (2‬‬ ‫‪ (1‬ﺻﻔﺮ‬
‫‪63‬ـ در ﭼﻨﺪ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﺷﺨﺺ ﻫﻢ از ﺗﺎﻛﺴﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ و ﻫﻢ ﻗﺴﻤﺘﻲ از ﻣﺴﻴﺮ را ﭘﻴـﺎده‬
‫ﺑﺮود؟‬
‫‪4 (4‬‬ ‫‪2 (3‬‬ ‫‪3 (2‬‬ ‫‪1 (1‬‬
‫‪64‬ـ ﺷﺨﺺ ﭼﻨﺪ ﻣﺴﻴﺮ از ﺳﻪ ﻣﺴﻴﺮ را ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻓﻘﻂ ﺑﺎ ‪ 3‬ﺣﺎﻟﺖ از ‪ 5‬ﺣﺎﻟﺖ‪ ،‬ﻃﻲ ﻛﻨﺪ؟‬
‫‪ (4‬ﻫﺮ ﺳﻪ ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫‪1 (3‬‬ ‫‪2 (2‬‬ ‫‪ (1‬ﺻﻔﺮ‬
‫‪65‬ـ ﺷﺨﺺ ﻣﺴﻴﺮ ‪ 1‬را ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﭙﻴﻤﺎﻳﺪ؟‬
‫‪4 (4‬‬ ‫‪2 (3‬‬ ‫‪3 (2‬‬ ‫‪1 (1‬‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 66‬ﺗﺎ ‪ 70‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)زﺑﺎن ‪(92‬‬
‫داوﻃﻠﺒﻲ در ﻳﻚ آزﻣﻮن ﭼﻬﺎر ﮔﺰﻳﻨﻪاي‪ ،‬ﺑﻪ ﭼﻬﺎر ﺳﺆال ‪ C ،B ،A‬و ‪ D‬ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻲدﻫـﺪ‪ .‬در اﻳـﻦ آزﻣـﻮن‪،‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦِ ﺻﺤﻴﺢ ﻫﻴﭻ دو ﺳﺆاﻟﻲ در ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺸﺎﺑﻪاي ﻗﺮار ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬در ﺧﺼﻮص ﭘﺎﺳـﺦﻫـﺎي ﺻـﺤﻴﺢ و‬
‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ ﻣﻮﺟﻮد اﺳﺖ‪:‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪26‬‬

‫• ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﻫﺮ ﺳﺆال‪ ،‬اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺳﺆال ﻗﺒﻞ اﻧﺘﺨـﺎب ﻛـﺮده‬
‫اﺳﺖ‪ ،‬ﻳﻜﻲ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫• داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي دو ﺳﺆال‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 4‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده و ﺑﺮاي ﻫﻴﭻ ﺳـﺆاﻟﻲ‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨـﻪ ‪ 2‬را اﻧﺘﺨـﺎب ﻧﻜـﺮده‬
‫اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆالﻫﺎي ‪ B‬و ‪ ،C‬دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﭘﺎﺳﺨﻲ ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆالﻫﺎي ‪ D‬و ‪ C‬اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ A‬و ﭘﺎﺳﺨﻲ ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ D‬داده اﺳﺖ‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻣﺸﺎﺑﻪ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪66‬ـ اﮔﺮ ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،A‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 3‬ﺑﺎﺷﺪ و ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﺆال ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﭘﺎﺳـﺦ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ ،D‬در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ؟‬
‫‪1 (4‬‬ ‫‪3 (3‬‬ ‫‪2 (2‬‬ ‫‪4 (1‬‬
‫‪67‬ـ اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﺆال‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده ﺑﺎﺷﺪ و ﭘﺎﺳﺦ آن ﺳـﺆال ﻫـﻢ‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨـﻪ ‪ 4‬ﺑﺎﺷـﺪ‪،‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻛﺪام ﺳﺆال )ﺳﺆالﻫﺎ(‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 2‬ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (4‬ﻫﻴﭻﻛﺪام‬ ‫‪ (3‬ﻓﻘﻂ ‪C‬‬ ‫‪ B (2‬و ‪C‬‬ ‫‪ (1‬ﻓﻘﻂ ‪B‬‬
‫‪68‬ـ اﮔﺮ ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆال ‪ ،D‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 1‬ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ رخ دﻫﺪ؟‬
‫‪ (2‬داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ دو ﺳﺆال‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺪﻫﺪ‪.‬‬ ‫‪ (1‬داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،A‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺪﻫﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﻫﻴﭻ ﺳﺆاﻟﻲ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻧﺪﻫﺪ‪.‬‬ ‫‪ (3‬داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،B‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺪﻫﺪ‪.‬‬
‫‪69‬ـ اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ‪ ،‬ﺑﺮاي ﺳﺆاﻟﻲ ﻛﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺤﺶ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 4‬اﺳﺖ‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 1‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده ﺑﺎﺷـﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ‬
‫ﻛﺪام ﺳﺆال‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪ (4‬ﻫﻴﭻﻛﺪام از ﺳﺆالﻫﺎ‬ ‫‪B(3‬‬ ‫‪A (2‬‬ ‫‪C (1‬‬
‫‪70‬ـ در ﭼﻨﺪ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ )ﻫﻢ از ﻧﻈﺮ ﺣﺎﻻت ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮاي ﭘﺎﺳﺦﻫﺎي ﺻﺤﻴﺢ و ﻫـﻢ از ﻧﻈـﺮ ﺣـﺎﻻت‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮاي ﭘﺎﺳﺦﻫﺎي داوﻃﻠﺐ(‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ ،A‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 3‬اﺳﺖ؟‬
‫‪4 (4‬‬ ‫‪8 (3‬‬ ‫‪2 (2‬‬ ‫‪6 (1‬‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 71‬ﺗﺎ ‪ 75‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)ﻓﻨﻲ و ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ‪(92‬‬

‫داوﻃﻠﺒﻲ در ﻳﻚ آزﻣﻮن ﭼﻬﺎر ﮔﺰﻳﻨﻪاي‪ ،‬ﺑﺎ ‪ 7‬ﺳﺆال ﺑـﻪ ﺷـﻤﺎرهﻫـﺎي ‪ 1‬ﺗـﺎ ‪ ،7‬ﻣﻮاﺟـﻪ اﺳـﺖ‪ .‬وﺿـﻌﻴﺖ‬
‫ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺳﺆال‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻳﻜﻲ از ﺳﻪ ﺣﺎﻟﺖ »ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ دادن«‪» ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ دادن« و‬
‫»ﭘﺎﺳﺦ ﻧﺪادن« ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬در ﺧﺼﻮص ﻧﺤﻮه ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ اﻳﻦ داوﻃﻠﺐ‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻮﺟﻮد اﺳﺖ‪:‬‬
‫• داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﻫﻴﭻ دو ﺳﺆال ﻣﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻧﻤﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫• اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ دو ﺳﺆال ﻣﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺪﻫﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆال ﺑﻌﺪي‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪27‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫• اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ دو ﺳﺆال ﻣﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﻧﺪﻫﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆال ﺑﻌﺪي‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫• داوﻃﻠﺐ از ﺑﻴﻦ ﺳﺆالﻫﺎي داراي ﺷﻤﺎره زوج‪ ،‬ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﺆال ﭘﺎﺳﺦ ﻧﻤﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫• اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،3‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﺑﺪﻫﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ ﻳﻜـﻲ از دو ﺳـﺆال ‪ 4‬و ‪ ،7‬ﭘﺎﺳـﺦ ﺻـﺤﻴﺢ و ﺑـﻪ‬
‫دﻳﮕﺮي‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫• وﺿﻌﻴﺖ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﻪ ﺳﺆال‪ 5 ،4 ،‬و ‪ ،6‬ﺳﻪ وﺿﻌﻴﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬
‫• داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ اوﻟﻴﻦ و آﺧﺮﻳﻦ ﺳﺆال‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬

‫‪71‬ـ اﮔﺮ ﺳﺆال ‪ ،6‬ﺗﻨﻬﺎ ﺳﺆاﻟﻲ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ آن ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻣﻲدﻫﺪ‪ ،‬وﺿﻌﻴﺖ وﺿﻌﻴﺖ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ‬
‫وي ﺑﻪ دو ﺳﺆال دوم و ﺳﻮم‪ ،‬ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪ (2‬ﺑﺪون ﭘﺎﺳﺦ‪ ،‬ﺑﺪون ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫‪ (1‬ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﺑﺪون ﭘﺎﺳﺦ‬
‫‪ (4‬ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﺻﺤﻴﺢ‬
‫‪72‬ـ در ﭼﻨﺪ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬داوﻃﻠﺐ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﭼﻬﺎر ﺳﺆال‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﺑﺪﻫﺪ؟‬
‫‪3 (4‬‬ ‫‪1 (3‬‬ ‫‪2 (2‬‬ ‫‪ (1‬ﺻﻔﺮ‬
‫‪73‬ـ اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي داراي ﺷﻤﺎره ﻓﺮد‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺪﻫﺪ‪ ،‬ﻛﺪام ﺳـﺆال ﺑـﺎ ﺷـﻤﺎره زوج را‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﻧﺪاده اﺳﺖ؟‬
‫‪4 (2‬‬ ‫‪ (1‬ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪2 (4‬‬ ‫‪6 (3‬‬
‫‪74‬ـ اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ دو ﺳﺆال ﻧﺨﺴﺖ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺪﻫﺪ‪ ،‬وﺿﻌﻴﺖ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ وي ﺑﻪ ﺳﺆالﻫـﺎي ‪5 ،4‬‬
‫و ‪ ،6‬ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﺪام ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد؟‬
‫‪ (2‬ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﺑﺪون ﭘﺎﺳﺦ‪ ،‬ﻏﻠﻂ‬ ‫‪ (1‬ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻏﻠﻂ‪ ،‬ﺑﺪون ﭘﺎﺳﺦ‬
‫‪ (4‬ﻏﻠﻂ‪ ،‬ﺑﺪون ﭘﺎﺳﺦ‪ ،‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪ (3‬ﻏﻠﻂ‪ ،‬ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﺑﺪون ﭘﺎﺳﺦ‬
‫‪75‬ـ اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي ﺳﻮم و ﭼﻬﺎرم‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﻧﺪﻫﺪ‪ ،‬وﺿﻌﻴﺖ ﭘﺎﺳـﺨﮕﻮﻳﻲ وي ﺑـﻪ ﭼﻨـﺪ ﺳـﺆال‬
‫دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﻗﻄﻊ ﻣﺸﺨﺺ ﻣﻲﺷﻮد؟‬
‫‪5 (4‬‬ ‫‪2 (3‬‬ ‫‪3 (2‬‬ ‫‪1 (1‬‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 76‬ﺗﺎ ‪ 80‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)ﻋﻠﻮم ﭘﺎﻳﻪ ‪(92‬‬

‫داوﻃﻠﺒﻲ در ﻳﻚ آزﻣﻮن ﭼﻬﺎر ﮔﺰﻳﻨﻪاي‪ ،‬ﺑﻪ ﭼﻬﺎر ﺳﺆال ‪ C ،B ،A‬و ‪ D‬ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻲدﻫـﺪ‪ .‬در اﻳـﻦ آزﻣـﻮن‪،‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻫﻴﭻ دو ﺳﺆاﻟﻲ‪ ،‬در ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺸﺎﺑﻪاي ﻗﺮار ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬در ﺧﺼﻮص ﭘﺎﺳـﺦﻫـﺎي ﺻـﺤﻴﺢ و‬
‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ ﻣﻮﺟﻮد اﺳﺖ‪:‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪28‬‬

‫• ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﻫﺮ ﺳﺆال‪ ،‬اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲﻛﻨﺪ ﺑﺎ ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺳﺆال ﻗﺒﻞ اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده‬
‫اﺳﺖ‪ ،‬ﻳﻜﻲ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫• داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي دو ﺳﺆال‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 4‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده و ﺑﺮاي ﻫﻴﭻ ﺳﺆاﻟﻲ‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 2‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻜـﺮده‬
‫اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆالﻫﺎي ‪ B‬و ‪ ،C‬دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﭘﺎﺳﺨﻲ ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆالﻫﺎي ‪ D‬و ‪ C‬اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ A‬و ﭘﺎﺳﺨﻲ ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ D‬داده اﺳﺖ‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻣﺸﺎﺑﻪ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪76‬ـ اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،B‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻛﺪام ﺳﺆال‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 1‬اﺳﺖ؟‬
‫‪ (4‬ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد‪.‬‬ ‫‪B (3‬‬ ‫‪C (2‬‬ ‫‪A (1‬‬
‫‪77‬ـ اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي ‪ A‬و ‪ ،C‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺪﻫﺪ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻛﺪام ﺳـﺆال‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨـﻪ ‪ 4‬ﺑـﻮده‬
‫اﺳﺖ؟‬
‫‪A (4‬‬ ‫‪C (3‬‬ ‫‪B (2‬‬ ‫‪D (1‬‬
‫‪78‬ـ اﮔﺮ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ ،B‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 2‬ﺑﺎﺷﺪ و داوﻃﻠﺐ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 4‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻـﺤﻴﺢ‬
‫ﺳﺆال ‪ ،D‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪4 (4‬‬ ‫‪ (2‬ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد‪1 (3 .‬‬ ‫‪3 (1‬‬
‫‪79‬ـ اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ‪ ،‬ﺑﺮاي دو ﺳﺆال‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨﻪاي را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﮔﺰﻳﻨـﻪ ﺻـﺤﻴﺢ ﺳـﺆال ‪ B‬ﺑﺎﺷـﺪ‪،‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ ،D‬ﻛﺪام اﺳﺖ؟‬
‫‪ (4‬ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد‪.‬‬ ‫‪1 (3‬‬ ‫‪4 (2‬‬ ‫‪3 (1‬‬
‫‪80‬ـ اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ‪ ،‬ﺑﺎ اﻧﺘﺨﺎب دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮاي دو ﺳﺆال ‪ B‬و ‪ ،C‬ﺗﻤﺎم ﺳﺆالﻫﺎ را ﻏﻠﻂ زده ﺑﺎﺷـﺪ‪،‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ دو ﺳﺆال ‪ A‬و ‪ ،C‬ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟‬
‫‪2 ، 4 (4‬‬ ‫‪2 ، 3 (3‬‬ ‫‪1 ، 4 (2‬‬ ‫‪1 ، 3 (1‬‬

‫ﺑﺨﺶ ﭼﻬﺎرم ‪ :‬ﻛﻤﻴﺘﻲ‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪:‬‬
‫اﻳﻦ ﺑﺨﺶ از آزﻣﻮن اﺳﺘﻌﺪاد‪ ،‬از اﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺳﺆاﻻت ﻛﻤ‪‬ﻲ‪ ،‬ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻘﺎﻳـﺴﻪﻫـﺎي ﻛﻤ‪‬ـﻲ‪ ،‬اﺳـﺘﻌﺪاد‬
‫ﻋﺪدي و رﻳﺎﺿﻴﺎﺗﻲ‪ ،‬ﺣﻞ ﻣﺴﺄﻟﻪ و‪ ،...‬ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﻮدن ﻧﻮع ﺳﺆاﻻت اﻳﻦ ﺑﺨﺶ از آزﻣﻮن‪ ،‬ﻫﺮ ﺳﺆال را ﺑﺮاﺳﺎس‬
‫دﺳﺘﻮراﻟﻌﻤﻞ وﻳﮋهاي ﻛﻪ در اﺑﺘﺪاي ﻫﺮ دﺳﺘﻪ ﺳﺆال آﻣﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪29‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﻫﺮ ﻛﺪام از ﺳﺆاﻻت ‪ 81‬ﺗﺎ ‪ 84‬را ﺑﻪ دﻗﺖ ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ و ﺟـﻮاب ﻫـﺮ ﺳـﺆال را در ﭘﺎﺳـﺨﻨﺎﻣﻪ‬
‫ﻋﻼﻣﺖ ﺑﺰﻧﻴﺪ‪.‬‬

‫)ﻫﻨﺮ ‪(92‬‬
‫ﭘﻨﺞ ﻓﺎﻳﻞ ‪ D ،C ،B ،A‬و ‪ ،E‬ﺗﻮﺳﻂ ﻧﺮماﻓﺰاري ﻫﻤﺰﻣﺎن و ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ وﻟﻲ ﺛﺎﺑـﺖ‪ ،‬ﺷـﺮوع ﺑـﻪ‬
‫داﻧﻠﻮد ﺷﺪن ﻧﻤﻮدهاﻧﺪ‪ ،‬ﺟﺪول زﻳﺮ‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت داﻧﻠﻮد ﺷﺪن اﻳﻦ ﻓﺎﻳﻞﻫﺎ را ‪ 24‬ﺛﺎﻧﻴﻪ ﭘـﺲ از ﺷـﺮوع‪ ،‬ﻧـﺸﺎن‬
‫ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬

‫‪kb‬‬
‫درﺻﺪ داﻧﻠﻮد ﺷﺪه‬ ‫ﺳﺮﻋﺖ‬ ‫ﻓﺎﻳﻞ‬
‫‪S‬‬
‫‪%60‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪%40‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪%80‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪%50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪81‬ـ داﻧﻠﻮد ﻓﺎﻳﻞ ‪ ،B‬ﭼﻨﺪ ﺛﺎﻧﻴﻪ دﻳﺮﺗﺮ از داﻧﻠﻮت ﻓﺎﻳﻞ ‪ ،A‬ﺑﻪ اﺗﻤﺎم ﻣﻲرﺳﺪ؟‬
‫‪34 (4‬‬ ‫‪30 (3‬‬ ‫‪16 (2‬‬ ‫‪20 (1‬‬
‫‪82‬ـ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﭼﻨﺪ درﺻﺪ از ﻣﺠﻤﻮع ﺣﺠﻢ ﻓﺎﻳﻞﻫﺎي ‪ D‬و ‪ ،E‬ﻫﻨﻮز داﻧﻠﻮد ﻧﺸﺪه اﺳﺖ؟‬
‫‪35 (4‬‬ ‫‪70 (3‬‬ ‫‪32 (2‬‬ ‫‪24 (1‬‬
‫‪83‬ـ ﻧﺼﻒ ﺣﺠﻢ ﻛﺪام ﻓﺎﻳﻞ‪ ،‬ﺑﻪ اﻧﺪازه ﺣﺠﻢ داﻧﻠﻮد ﺷﺪه از ﻓﺎﻳﻞ ‪ A‬ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪D (4‬‬ ‫‪E (3‬‬ ‫‪C (2‬‬ ‫‪B (1‬‬
‫‪84‬ـ اﮔﺮ ﺳﺮﻋﺖ داﻧﻠﻮد ﺷﺪن ﻓﺎﻳﻞ ‪ C‬دو ﺑﺮاﺑﺮ ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﺎﻗﻴﻤﺎﻧﺪه اﻳﻦ ﻓﺎﻳﻞ‪ ،‬در ﭼﻨﺪ ﺛﺎﻧﻴﻪ داﻧﻠﻮد ﻣﻲﺷﻮد؟‬
‫‪34 (4‬‬ ‫‪28 (3‬‬ ‫‪17 (2‬‬ ‫‪24 (1‬‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 85‬ﺗﺎ ‪ 88‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)زﺑﺎن ‪(92‬‬
‫ﻫﻔﺖ ﺳﺎﻳﺖ ﻫﻤﻜﺎر‪ ،‬ﺗﻮﺳﻂ ﺳﻪ روش ‪ B ،A‬و ‪ C‬اﻣﺘﻴﺎزدﻫﻲ ﺷﺪهاﻧﺪ‪ .‬اﻣﺘﻴﺎزﻫﺎ اﻋﺪاد ﻃﺒﻴﻌـﻲ ﻫـﺴﺘﻨﺪ‪ .‬در‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺖ‪ ،‬ﺟﻬﺖ ﺗﻠﻔﻴﻖ روشﻫﺎ‪ ،‬اﻣﺘﻴﺎز ﻫﺮ ﻛﺪام از ﺳﺎﻳﺖﻫﺎ ﺑﻪ ﺻﻮرت زﻳﺮ‪ ،‬ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺷﺪه اﺳـﺖ‪ .‬ﺑﺮﺧـﻲ از‬
‫اﻃﻼﻋﺎت ﺟﺪول ﻛﻪ در دﺳﺖ ﻧﻴﺴﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﺻﻮرت ‪ x1‬ﺗﺎ ‪ x 8‬ﻧﺸﺎن داده ﺷﺪهاﻧﺪ‪.‬‬
‫اﻣﺘﻴﺎز روش ‪ = D‬اﻣﺘﻴﺎز روش ‪) + B‬اﺧﺘﻼف ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ و ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ اﻣﺘﻴﺎز(‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪30‬‬

‫ﺳﺎﻳﺖ ‪7‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ‪6‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ‪5‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ‪4‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ‪3‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ‪2‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ‪1‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪x5‬‬ ‫‪x3‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪52‬‬ ‫روش ‪A‬‬
‫‪52‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪x6‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪50‬‬ ‫روش ‪B‬‬
‫‪x8‬‬ ‫‪x7‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫روش ‪C‬‬
‫‪57‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪x4‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪52‬‬ ‫روش ‪D‬‬

‫‪85‬ـ ﻣﻘﺪار اﻣﺘﻴﺎز ﺳﺎﻳﺖ ‪ 1‬از روش ‪ ،C‬ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪4 (4‬‬ ‫‪1 (3‬‬ ‫‪2 (2‬‬ ‫‪3 (1‬‬
‫‪86‬ـ اﮔﺮ ‪ x1‬ﻛﻮﭼﻚﺗﺮ از ‪ x6‬ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬اﺧﺘﻼف ‪ x1‬و ‪ ،x2‬ﻛﺪام ﻣﻘﺪار ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد؟‬
‫‪7 (4‬‬ ‫‪6 (3‬‬ ‫‪9 (2‬‬ ‫‪8 (1‬‬
‫‪87‬ـ اﮔﺮ ‪ x3‬و ‪ x4‬ﻣﺴﺎوي ﺑﺎﺷﻨﺪ و ‪ x3‬ﻣﺎﻛﺰﻳﻤﻢ ﻧﺒﺎﺷﺪ‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﻋﺪد ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮان ﺑﻪ ﺟﺎي ‪ x3‬ﻗﺮار داد؟‬
‫‪2 (2‬‬ ‫‪3 (1‬‬
‫‪ (4‬ﻫﻴﭻ ﺣﺎﻟﺘﻲ وﺟﻮد ﻧﺪارد‪.‬‬ ‫‪1 (3‬‬
‫‪88‬ـ اﮔﺮ ‪ ،x3‬دو واﺣﺪ ﻛﻤﺘﺮ از ‪ x6‬ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺑﺮ اﺳﺎس رﺗﺒﻪﺑﻨﺪي ‪ ،D‬ﻛﺪام ﺳﺎﻳﺖ‪ ،‬ﺟﺎﻳﮕﺎه ﭼﻬﺎرم را ﻛـﺴﺐ‬
‫ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد؟‬
‫‪7 (4‬‬ ‫‪4 (3‬‬ ‫‪3 (2‬‬ ‫‪1 (1‬‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 89‬ﺗﺎ ‪ 92‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﺪﻧﻲ ‪(92‬‬

‫ﺟﺪول زﻳﺮ‪ ،‬ﺗﻌﺪاد ﻣﺪالﻫﺎي ﻛﺴﺐ ﺷﺪه ﺗﻮﺳﻂ ورزﺷﻜﺎران ﭘﻨﺞ ﺗﻴﻢ ﻧﺨﺴﺖ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ورزﺷـﻲ را ﻧـﺸﺎن‬
‫ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ﻧﻤﻮدار زﻳﺮ‪ ،‬ﻧﻴﺰ ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ ﻛﻪ در ﻫﺮ ﺗﻴﻢ‪ ،‬ﭼﻨﺪ درﺻﺪ از ورزﺷـﻜﺎران )ﻣـﺮد ﻳـﺎ زن( ﻛـﻪ در‬
‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﺷﺮﻛﺖ ﻛﺮدهاﻧﺪ‪ ،‬ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻪ ﻛﺴﺐ ﻣﺪال ﺷﺪهاﻧﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼً در ﺗﻴﻢ ‪ 8 ،C‬درﺻﺪ از ﻣﺮدان ﺷﺮﻛﺖﻛﻨﻨﺪه‬
‫و ‪ 32‬درﺻﺪ از زﻧﺎن ﺷﺮﻛﺖﻛﻨﻨﺪه‪ ،‬ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ و ﺑﻘﻴﻪ ﺣﺬف ﺷﺪهاﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺮﻧﺰ‬ ‫ﻧﻘﺮه‬ ‫ﻃﻼ‬ ‫ﻣﺪال‬
‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﺟﻨﺴﻴﺖ‬
‫زن‬ ‫ﻣﺮد‬ ‫زن‬ ‫ﻣﺮد‬ ‫زن‬ ‫ﻣﺮد‬
‫ﺗﻴﻢ‬
‫‪28‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ﺟﻤﻊ‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪31‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪50‬‬ ‫‪%44‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪%35‬‬
‫‪%32‬‬ ‫‪%33‬‬ ‫ﻣﺮد‬
‫‪30‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%26‬‬ ‫‪%28‬‬
‫‪%20‬‬
‫‪20‬‬
‫زن‬
‫‪%10‬‬ ‫‪%8‬‬
‫‪10‬‬

‫ﺗﻴﻢ ‪A‬‬ ‫ﺗﻴﻢ ‪B‬‬ ‫ﺗﻴﻢ ‪C‬‬ ‫ﺗﻴﻢ ‪D‬‬ ‫ﺗﻴﻢ ‪E‬‬

‫‪89‬ـ ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ از ورزﺷﻜﺎران زنِ ﺷﺮﻛﺖﻛﻨﻨﺪه از ﺗﻴﻢ ‪ ،C‬ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻪ ﻛﺴﺐ ﻣﺪال ﻧﺸﺪهاﻧﺪ؟‬
‫‪16 (4‬‬ ‫‪18 (3‬‬ ‫‪15 (2‬‬ ‫‪17 (1‬‬
‫‪90‬ـ در ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت‪ ،‬ورزﺷﻜﺎران ﻣﺮدِ ﺷﺮﻛﺖﻛﻨﻨﺪه از دو ﺗﻴﻢ ‪ D‬و ‪ ،E‬ﭼﻨﺪ ﻧﻔـﺮ ﺑﻴـﺸﺘﺮ از ورزﺷـﻜﺎران زنِ‬
‫اﻳﻦ دو ﺗﻴﻢ ﺑﻮده اﺳﺖ؟‬
‫‪5 (4‬‬ ‫‪2 (3‬‬ ‫‪3 (2‬‬ ‫‪ (1‬ﺻﻔﺮ‬
‫‪91‬ـ ﭼﻨﺪ درﺻﺪ از ورزﺷﻜﺎران ﺗﻴﻢ ‪ ،B‬ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻪ ﻛﺴﺐ ﻣﺪال ﺷﺪهاﻧﺪ؟‬
‫‪24 (4‬‬ ‫‪32 (3‬‬ ‫‪30 (2‬‬ ‫‪35 (1‬‬
‫‪92‬ـ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﭼﻨﺪ درﺻﺪ از ورزﺷﻜﺎرانِ دو ﺗﻴﻢ ‪ C‬و ‪ ،D‬ﻣﺪالآوران زن ﺑﻮدهاﻧﺪ؟‬
‫‪8/6 (4‬‬ ‫‪5/7 (3‬‬ ‫‪8 (2‬‬ ‫‪7 (1‬‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 93‬ﺗﺎ ‪ 96‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ ‪(92‬‬

‫ﺳﻪ روز آﺧﺮ ﺳﺎل ‪ 89‬و ﭘﻨﺞ روز اول ﺳﺎل ‪ ، 1390‬ﺗﻌﺪاد ﻛﻞ ﺑﻴﻤﺎران ورودي ﺑـﻪ ﻳـﻚ ﻣﺮﻛـﺰ ﭘﺰﺷـﻜﻲ‪،‬‬
‫ﺑﺮاﺑﺮ ﺟﺪول »اﻟﻒ« ﺑﻮده اﺳﺖ ﻛﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺮﺧﻲ از روزﻫﺎ در دﺳﺘﺮس ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬از ﺑﻴﻦ ‪ 369‬ﺑﻴﻤﺎر ﻛـﻪ در‬
‫ﻛﻞ اﻳﻦ ‪ 8‬روز وارد ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺪهاﻧﺪ‪ 140 ،‬ﻧﻔﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ روزﻫﺎي آﺧﺮ ﺳﺎل ‪ 89‬ﺑﻮدهاﻧﺪ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨـﻴﻦ ﺟـﺪول‬
‫»ب«‪ ،‬درﺻﺪ ﺑﻴﻤﺎراﻧﻲ را ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ ﻛﻪ در ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻘﺮر وارد ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﺷﺪهاﻧـﺪ و در ﻫﻤـﺎن روز ﻳـﺎ‬
‫روزﻫﺎي آﻳﻨﺪه‪ ،‬ﻓﻮت ﻛﺮدهاﻧﺪ‪ .‬ﺑﻴﻤﺎر ﺣﺘﻲ اﮔﺮ در روزﻫﺎي آﻳﻨﺪه ﻫﻢ ﻓﻮت ﻛﻨـﺪ‪ ،‬ﺟـﺰو آﻣـﺎر ﻫﻤـﺎن روز‬
‫ورود ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﻣﻲآﻳﺪ‪ .‬از ﺑﻴﻦ ﺑﻴﻤﺎران ﺣﻮادث ﺗﺮاﻓﻴﻜﻲ ﺳﺮﭘﺎﻳﻲ‪ ،‬ﻛﺴﻲ ﻓﻮت ﻧﻜﺮده اﺳﺖ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪32‬‬

‫ﺑﺴﺘﺮي‬ ‫ﺣﻮادث‬
‫ﺳﺎﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻤﻮﻣﻴﺖ‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻤﻮﻣﻴﺖ‬
‫ﺣﻮادث‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﺮاﻓﻴﻜﻲ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﺑﺎ ‪CO‬‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﺑﺎ ‪CO‬‬
‫ﺗﺮاﻓﻴﻜﻲ‬ ‫ﺳﺮﭘﺎﻳﻲ‬ ‫ﺑﺴﺘﺮي‬
‫‪12/5‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪89/12/27‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪89/12/27‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪89/12/28‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪89/12/28‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12/5‬‬ ‫‪89/12/29‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪89/12/29‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪90/1/1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪90/1/1‬‬
‫‪12/5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪90/1/2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪90/1/2‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪90/1/3‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪90/1/3‬‬
‫‪12/5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪90/1/4‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪90/1/4‬‬
‫‪12/5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪90/1/5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪90/1/5‬‬
‫ﺟﺪول »ب«‬ ‫ﺟﺪول »اﻟﻒ«‬

‫‪93‬ـ در ﺳﻪ روز آﺧﺮ ﺳﺎل ‪ ،1389‬ﭼﻨﺪ ﺑﻴﻤﺎر ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »ﺳﺎﻳﺮ ﻋﻮاﻣﻞ«‪ ،‬وارد ﻣﺮﻛﺰ ﭘﺰﺷﻜﻲ ﺷﺪهاﻧﺪ؟‬
‫‪25 (4‬‬ ‫‪19 (3‬‬ ‫‪22 (2‬‬ ‫‪20 (1‬‬
‫‪94‬ـ در ﭘﻨﺞ روز اﺑﺘﺪاﻳﻲ ﺳﺎل ‪ ،1390‬ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان ﺑﻴﻤﺎر ﺣﻮادث ﺗﺮاﻓﻴﻜﻲ‪ ،‬در ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﺑﺴﺘﺮي‬
‫ﺷﺪهاﻧﺪ؟‬
‫‪38 (4‬‬ ‫‪36 (3‬‬ ‫‪40 (2‬‬ ‫‪53 (1‬‬
‫‪95‬ـ ﭼﻨﺪ درﺻﺪ از ﺑﻴﻤﺎران ﻛﻪ در ﺗﺎرﻳﺦ ‪ 89/12/28‬وارد ﻣﺮﻛﺰ ﭘﺰﺷﻜﻲ ﺷﺪهاﻧﺪ‪ ،‬ﻓﻮت ﻛﺮدهاﻧﺪ؟‬
‫‪7 (4‬‬ ‫‪8/5 (3‬‬ ‫‪5 (2‬‬ ‫‪2/5 (1‬‬
‫‪96‬ـ اﮔﺮ ‪ 25‬درﺻﺪ از اﻓﺮاد ﻣﺮاﺟﻌﻪﻛﻨﻨﺪه‪ ،‬در ﺗﺎرﻳﺦ ‪ 90/1/3‬ﻓﻮت ﻛﺮده ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﺣﺪاﻗﻞ ﭼﻨﺪ درﺻﺪ اﻓﺮاد‬
‫ﻣﺮاﺟﻌﻪﻛﻨﻨﺪه ﺑﻪ ﻣﺮﻛﺰ ﭘﺰﺷﻜﻲ‪ ،‬در اﺛﺮ ﻣﺴﻤﻮﻣﻴﺖ ﺑﻪ ‪ ،CO‬در اﻳﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻓﻮت ﺷﺪهاﻧﺪ؟‬
‫‪56 (4‬‬ ‫‪34 (3‬‬ ‫‪ (2‬ﺻﻔﺮ‬ ‫‪33 (1‬‬

‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 97‬ﺗﺎ ‪ 100‬ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ‪.‬‬

‫)داﻣﭙﺰﺷﻜﻲ ‪(92‬‬
‫ﻳﻚ اﻳﺴﺘﮕﺎه ﭘﺮداﺧﺖ ﻋﻮارض‪ ،‬داراي ﭘﻨﺞ ﺧﺮوﺟﻲ ‪ D ،C ،B ،A‬و ‪ E‬ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﭘﺲ از اﻳـﺎم ﺗﻌﻄـﻴﻼت‬
‫ﻧﻮروز‪ ،‬ﻧﺘﺎﻳﺞ آﻣﺎرﮔﻴﺮيﻫﺎي ﺗﻌﺪاد ﺧﻮدروي ﻋﺒﻮري از اﻳﻦ ﺧﺮوﺟﻲﻫـﺎ ﻣـﺸﺨﺺ ﺷـﺪ‪ .‬ﻧﻤـﻮدار ﺳـﻤﺖ‬
‫راﺳﺖ‪ ،‬درﺻﺪ ﺗﻌﺪاد ﺧﻮدروﻫﺎي ﻋﺒﻮري از ﻫﺮ ﻛـﺪام از ﺧﺮوﺟـﻲﻫـﺎ و ﺟـﺪول ﺳـﻤﺖ ﭼـﭗ‪ ،‬ﻧـﺴﺒﺖ‬
‫ﺧﻮدروﻫﺎي ﻋﺒﻮري ﺗﻚﺳﻮز ﺑﻪ دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز و ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻧﺴﺒﺖ ﺧﻮدروﻫﺎي ﺑﺎ راﻧﻨﺪه ﻣﺮد ﺑﻪ ﺧﻮدروﻫﺎي ﺑـﺎ‬
‫راﻧﻨﺪه زن را ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ‪ 4230‬ﺧﻮدرو ﺗﻚﺳﻮز از ﺧﺮوﺟﻲ ‪ C‬ﻋﺒﻮر ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪33‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫راﻧﻨﺪه‬ ‫راﻧﻨﺪه‬
‫ﺗﻚﺳﻮز دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز‬
‫زن‬ ‫ﻣﺮد‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪A‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪B‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪C‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪D‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪E‬‬

‫‪97‬ـ راﻧﻨﺪه ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﭼﻨﺪ ﺧﻮدروي دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز ﻛﻪ از ﺧﺮوﺟﻲ ‪ C‬ﮔﺬﺷﺘﻪاﻧﺪ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺮد ﺑﻮده ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪3614 (4‬‬ ‫‪4512 (3‬‬ ‫‪2538 (2‬‬ ‫‪2256 (1‬‬
‫‪98‬ـ راﻧﻨﺪه ﺣﺪاﻗﻞ ﭼﻨﺪ ﺧﻮدروي دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز ﻋﺒﻮري از ﺧﺮوﺟﻲ ‪ ،D‬زن ﺑﻮده اﺳﺖ؟‬
‫‪5828 (4‬‬ ‫‪5838 (3‬‬ ‫‪2924 (2‬‬ ‫‪1692 (1‬‬
‫‪99‬ـ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﺧﻮدرو ﺑﺎ راﻧﻨﺪه زن‪ ،‬از ﺧﺮوﺟﻲﻫﺎي ‪ B‬و ‪ C‬ﻋﺒﻮر ﻛﺮدهاﻧﺪ؟‬
‫‪5076 (4‬‬ ‫‪4512 (3‬‬ ‫‪5640 (2‬‬ ‫‪6768 (1‬‬
‫‪100‬ـ از ﻛﺪام ﺧﺮوﺟﻲ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ‪ ،‬ﺧﻮدروي دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز ﺑﺎ راﻧﻨﺪه زن ﻋﺒﻮر ﻧﻜﺮده ﺑﺎﺷﺪ؟‬
‫‪C (4‬‬ ‫‪D (3‬‬ ‫‪B (2‬‬ ‫‪A (1‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪34‬‬
‫ﭘﺎﺳﺨﻨﺎﻣﻪ ‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪90-92‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆاﻻت درك ﻣﻄﻠﺐ‬

‫ﻣﺘﻦ اول‬
‫ﺧﻼﺻﻪ ﻣﺘﻦ‪:‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف اول‪ :‬ﺳﺎﺧﺖ ارﮔﺎﻧﻴﺰمﻫﺎي ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‪ :‬ﺳﻴﺴﺘﻢ ﮔﻮارش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف دوم‪ :‬روﺑﺎتﻫﺎ ﺑﺎ داﺷﺘﻦ ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻐﺬﻳﻪ‪ ،‬ﺧﻮد ﻗﺎدر ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد ﺑﺮاي ﻣﺪت ﻃﻮﻻﻧﻲﺗـﺮي ﺑـﺪون‬
‫دﺧﺎﻟﺖ اﻧﺴﺎن ﻛﺎر ﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﺳﻮم‪ :‬ﻛﺮﻳﺲ ﻣﻠﻬﻮﻳﺶ )ﻣﺪﻳﺮ ﻳﻚ آزﻣﺎﻳﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم روﺑﺎﺗﻲ( روﺑﺎت اﻛﻮﺑﻮت ‪ 3‬را ﺳﺎﺧﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﭘﺎرﮔﺮاف ﭼﻬﺎرم‪ :‬ﻣﻠﻬﻮﻳﺶ ‪ diarrhoea-bot‬روﺑﺎت ﺧﻴﻠﻲ ﺑﻬﺘﺮي ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﭘﻨﺠﻢ‪ :‬ﺑﺎ ﻃﺮاﺣﻲ ﻳﻚ دﺳﺘﮕﺎه ﮔﻮارش در روﺑﺎت‪ ،‬اﻛﻮﺑﻮت ‪ 3‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﺪت ﻳﻚ ﻫﻔﺘﻪ ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬
‫ﺧﻮد ﺑﺪون دﺧﺎﻟﺖ اﻧﺴﺎن اداﻣﻪ دﻫﺪ‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﺷﺸﻢ‪ :‬ﻳﺮﭘﻮﻟﻮس‪ :‬اﺳﺘﻔﺎده از ﻳﻚ ﭘﻤﭗ روﻟﻲ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻧﻴﺮوي ﺟﺎذﺑﻪ ﻛﺎر ﻣﻲﻛﻨﺪ‪) .‬ﻋﻤﻠﻜﺮد ﻣﺎﻧﻨـﺪ‬
‫روده ﺑﺰرگ اﻧﺴﺎن(‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﻔﺘﻢ‪ :‬در اﺑﺘﺪاي ﻓﺮاﻳﻨﺪ ﻫﻀﻢ‪ ،‬روﺑﺎت ﺑﺎ ﭼﺴﺒﻴﺪن ﺑﻪ ﻳﻚ ﺗﻐﺬﻳﻪﻛﻨﻨﺪه‪ ،‬ﻣﻮاد ﻏﺬاﻳﻲ ﻻزم را ﺑﻪ دﺳـﺖ‬
‫ﻣﻲآورد‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﺸﺘﻢ‪ :‬اﻳﻦ ﻓﺮاﻳﻨﺪ ﺑﻪ واﺳﻄﻪ ﻳﻚ واﻛـﻨﺶ اﻛـﺴﺎﻳﺶ ‪ -‬ﻛـﺎﻫﺶ در دﻫﻠﻴـﺰ آﻧـﺪ ‪ MFC‬روﺑـﺎت رخ‬
‫ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﻧﻬﻢ‪ :‬ﻃﺮاﺣﻲ و ﭼﻴﻨﺶ ﺳﻠﻮلﻫﺎ ﺑﺮ اﺳﺎس اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﻴﺮوي ﺟﺎذﺑﻪ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف دﻫﻢ‪ :‬ﻳﺮوﭘﻮﻟﻮس‪ :‬ﺳﻠﻮلﻫﺎي ﺳﻮﺧﺘﻲ ﻗﺎدرﻧﺪ ﭼﻴﺰي در ﺣﺪود ﻳﻚ درﺻﺪ اﻧﺮژي ﺷـﻴﻤﻴﺎﻳﻲ ﻣﻮﺟـﻮد‬
‫در ﻏﺬاﻳﺸﺎن را اﺳﺘﺨﺮاج ﻛﻨﻨﺪ‪ .‬اﺳﺘﻔﺎده از ﻗﻄﻌﺎت ﺳﻔﺎرﺷﻲ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻮﺟﺐ ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻧﺮژي ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺷﻮد‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﻳﺎزدﻫﻢ‪ :‬راﺑﺮت ﻓﻴﻨﻜﻞ اﺷﺘﺎﻳﻦ )ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ ﭘﺮوژه ‪ EATR‬وزارت دﻓﺎع آﻣﺮﻳﻜـﺎ(‪ :‬ﻛـﺎر ﻛـﺮدن روي‬
‫ﻓﻨﺎوري ‪ MFC‬ﺑﻲﻓﺎﻳﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف دوازدﻫﻢ‪ EATR :‬ﺑﻪ ﺟﺎي ﺧﻮردن ﻳﺎ ﻫﻀﻢ ﻛﺮدن ﻣﻮاد اﻧﺮژيزاي آﻟﻲ‪ ،‬اﻧﺮژي ﺧﻮد را از ﺳﻮزاﻧﺪن‬
‫آن ﺑﻪ دﺳﺖ ﻣﻲآورد‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﺳﻴﺰدﻫﻢ‪ :‬ﻳﻜﻲ از ﻣﺰﻳﺖﻫﺎي ‪ MFC‬اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﺗﻤﺎﻣﻲ اﻧﺮژي ﻗﺎﺑﻞ اﺳﺘﺤﺼﺎل از ﺳﻮﺧﺖ را‬
‫ﻣﺼﺮف ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﭼﻬﺎردﻫﻢ‪ :‬ﻣﻠﻬﻮﻳﺶ ﺗﺮس از روﺑﺎتﻫﺎي ﮔﻮﺷﺘﺨﻮار را ﺑﻲاﺳﺎس ﻣﻲداﻧﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪35‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪1‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬

‫ﻣﺘﻦ در ﺧﺼﻮص ﺳﻴﺴﺘﻢ ﮔﻮارش ﻣﺼﻨﻮﻋﻲ و ﻛﺎرﺑﺮد آن در ﺗﻮﻟﻴﺪ روﺑﺎتﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺻﺤﺒﺖ ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪2‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫ﺑﻪ ﺟﻤﻼت اﺑﺘﺪاﻳﻲ ﭘﺎراﮔﺮاف ﭼﻬﺎرم ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻨﻴﺪ‪» :‬ﻣﻠﻬﻮﻳﺶ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣـﻲﻛﻨـﺪ ﻛـﻪ ‪ diarrhoea-bot‬روﺑـﺎت‬
‫ﺧﻴﻠﻲ ﺑﻬﺘﺮي ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﻳﻦ روﺑﺎت ﻫﻢ زﺑﺎﻟﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد؛ اﻣﺎ اوﻟﻴﻦ روﺑـﺎﺗﻲ اﺳـﺖ ﻛـﻪ ﺑـﺎ‬
‫ﺳﻮﺧﺖ آﻟﻲ و ﺑﺪون ﻛﻤﻚ اﻧﺴﺎن ﻛﺎر ﻣﻲﻛﻨﺪ‪«.‬‬
‫‪3‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫در ﭘﺎراﮔﺮاف ﺳﻴﺰدﻫﻢ ﺑﻪ ﻣﺰﻳﺖ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﻮاد ‪ MFC‬در ﻣﺼﺮف اﻧﺮژي ﻗﺎﺑـﻞ اﺳﺘﺤـﺼﺎل از ﺳـﻮﺧﺖ اﺷـﺎره‬
‫ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪4‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫
‪ .I‬ﻓﺮآﻳﻨﺪ اﻛﺴﺎﻳﺶ ـ ﻛﺎﻫﺶ در ﻧﺎﺣﻴﻪ ﻗﻠﺐ ‪ MFC‬روﺑﺎت اﻧﺠﺎم ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﺟﻤﻠـﻪ اول‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﺸﺘﻢ ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻨﻴﺪ‪» :‬در ﻗﻠﺐ اﻳﻦ ﻓﺮاﻳﻨﺪ‪ ،‬ﻳﻚ واﻛﻨﺶ اﻛﺴﺎﻳﺶ ‪ -‬ﻛﺎﻫﺶ ﻗﺮار دارد ﻛﻪ در دﻫﻠﻴـﺰ آﻧـﺪ‬
‫‪ MFC‬روﺑﺎت رخ ﻣﻲدﻫﺪ‪«.‬‬
‫ ‪ .II‬ﻣﺨﺰن ﻣﺮﻛﺰي در ﺟﺎﻳﻲ ﭘﺎﻳﻴﻦﺗﺮ از ﺳﻠﻮلﻫﺎﻳﻲ دو ردﻳﻔﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ و در آﻧﺠﺎ ﻣـﻮاد ﻫـﻀﻢ‬
‫ﻧﺸﺪه ﻗﺒﻞ از دﻓﻊ ﺷﺪن‪ ،‬دوﺑﺎره ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺑﻪ اﻧﺮژي ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪ .‬ﺑﺮ اﺳﺎس ﭘﺎراﮔﺮاف ﻧﻬﻢ ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ ‪ .III‬ﭘﻤﭗ روﻟﻲ در اﻛﻮﺑﻮت ‪ 3‬ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑﻪ روده ﺑﺰرگ در اﻧﺴﺎن ﻋﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮ اﺳﺎس ﭘـﺎراﮔﺮاف ﺷـﺸﻢ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪5‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫ﺑﺮ اﺳﺎس ﭘﺎراﮔﺮاف ﻫﻔﺘﻢ‪ ،‬ﮔﺰاره اول ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻣﺘﻦ دوم‬
‫ﺧﻼﺻﻪ ﻣﺘﻦ‪:‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف اول‪ :‬ﻧﻤﺎد‪ ،‬ﻧﻮﻋﻲ از ﻧﺸﺎﻧﻪ اﺳﺖ‪ .‬ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎ را ﻣﻲﺗﻮان ﺑﻪ ﺳﻪ دﺳﺘﻪ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﺮد‪:‬‬
‫‪1‬ـ ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎي ﻃﺒﻴﻌﻲ؛ ‪2‬ـ ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎي ﺗﺼﻮﻳﺮي؛ ‪3‬ـ ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎي ﻗﺮاردادي )ﻧﻤﺎدﻫﺎ(‪ :‬ﻳﻚ اﺻﻄﻼح‪ ،‬ﻳـﻚ ﻧـﺎم و ﻳـﺎ‬
‫ﻳﻚ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻛﻪ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪه ﻳﻚ ﻣﻔﻬﻮم در زﻧﺪﮔﻲ اﻧﺴﺎن اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف دوم‪ :‬ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﻛﻪ ﻛﻠﻤﺎت ﺑﺎﻋﺚ رﺳﻴﺪن و ﻓﻬﻤﻴﺪن ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﺧﺎص ﻣـﻲﺷـﻮﻧﺪ‪ ،‬اﺷـﻜﺎل و ﺗـﺼﺎوﻳﺮ‬
‫ﻗﺮاردادي ﻧﻤﺎدﻳﻦ ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﻧﻮﻋﻲ ﺑﺎﻋﺚ ﺗﺒﻠﻮر ﻣﻌﺎﻧﻲاي در ذﻫﻦ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ ﻛﻪ ﻟﻐﺎت ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑـﻪ آﺳـﺎﻧﻲ ﻣﺤﻤـﻞ‬
‫آنﻫﺎ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﺑﺮ ﺳﻪ دﺳﺘﻪاﻧﺪ‪ :‬ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﻫﻨﺪﺳﻲ‪ ،‬ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﮔﻴﺎﻫﻲ و ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﺣﻴﻮاﻧﻲ‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﺳﻮم‪ :‬ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﻫﻨﺪﺳﻲ داراي ﺑﺎر ﻣﻌﻨﺎﻳﻲ ﻗﺪﺳﻲﺗﺮ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺮ ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼً داﻳـﺮه ﻣﻈﻬـﺮ‬
‫ﻛﻤﺎل‪ ،‬ﻣﺮﺑﻊ ﻧﻤﺎد ﻣﺎده و واﻗﻌﻴﺖ‪ ،‬ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺘﺴﺎوياﻻﺿﻼع ﻧﻤﺎدي از ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ و ﺗﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﭼﻬﺎرم‪ :‬ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﮔﻴﺎﻫﻲ در ﻫﻨﺮﻫﺎي ﻣﺘﻨﻮﻋﻲ ﻛﺎرﺑﺮد دارد‪ .‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ﮔﻞ ﻧﻴﻠﻮﻓﺮ‬
‫ﭘﺎراﮔﺮاف ﭘﻨﺠﻢ‪ :‬ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﻧﻴﺰ ﻣﺎﻧﻨﺪ اﺷﻜﺎل ﻧﻤﺎدﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺤﻤﻞ ﺑﺎر ﻣﻌﻨﺎ ﺑﺮاي ذﻫﻦ اﻧﺴﺎن ﺳﻨﺘﻲ ﺑﻮدهاﻧﺪ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪36‬‬

‫‪6‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا ﭘﺎراﮔﺮاف دوم اﺷﺎره دارد ﻛﻪ »ﻧﻤﺎدﻫﺎ‪ ،‬در اﻧﺘﻘﺎل ﻣﻔـﺎﻫﻴﻤﻲ ﻣـﺆﺛﺮ ﻫـﺴﺘﻨﺪ ﻛـﻪ‬
‫ﻟﻐﺎت ﺑﻪ آﺳﺎﻧﻲ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ آنﻫﺎ را ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻛﻨﻨﺪ‪ «.‬ﻧﻪ آنﻛﻪ اﺻﻼً ﻗﺎﺑﻞ اﻧﺘﻘﺎل ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬زﻳﺮا در ﭘﺎراﮔﺮاف دوم ﻣﺘﻦ اﺷﺎرهاي ﺑﻪ آن ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬زﻳﺮا در ﭘﺎراﮔﺮاف ﭘﻨﺠﻢ ﻣﺘﻦ اﺷﺎرهاي ﺑﻪ ﺑﺮﺗﺮي ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﺣﻴﻮاﻧﺎت‪ ،‬ﻧﺴﺒﺖ ﺑـﻪ ﺳـﺎﻳﺮ‬
‫ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬زﻳﺮا در ﭘﺎراﮔﺮاف ﭼﻬﺎرم آﻣﺎده اﺳﺖ‪» :‬در ﻫﻨﺮ ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ و ﺳﺎﺳـﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻫﻨـﺪي و‪...‬‬
‫ﻣﻲﺗﻮان رد ﭘﺎي اﻳﻦ ﮔﻞ را ﺑﺎزﺟﺴﺖ‪«.‬‬
‫‪7‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫در ﭘﺎراﮔﺮاف دوم ﺑﻪ دﻻﻳﻞ ﺷﻜﻞﮔﻴﺮي ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﭘﺮداﺧﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ ،3‬ﻧﻤﺎدﺳﺎزي در ﻫﻨـﺮ‬
‫و ذﻫﻦ اﻧﺴﺎن ﺳﻨﺘﻲ‪ ،‬ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ؛ اﻣﺎ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬در اوﻟﻮﻳﺖ ﺑﻌﺪي ﻗﺮار دارد‪.‬‬
‫‪8‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫اﻳﻦ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ در اﺑﺘﺪاي ﭘﺎراﮔﺮاف دوم ﻗﺮار ﮔﻴﺮد‪ .‬اﺻﻮﻻً ﻧﻤﺎد در ﻫﺮ ﻓﺮﻫﻨﮓ‪ ،‬ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﺗـﺎرﻳﺨﻲ و‬
‫اﺳﻄﻮرهاي و ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ آن ﻗﻮم‪ ،‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﺑﺮﺧﻲ ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﻫﻢ در ﻣﻴﺎن ﺗﻤﺎﻣﻲ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﻣﻌﺮف ﻳـﻚ ﻣﻌﻨـﺎي‬
‫ﻣﺸﺘﺮك اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪9‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫در ﭘﺎراﮔﺮاف دوم‪ ،‬ﻋﺒﺎرت »اﻳﻦ ﻣﺸﻜﻞ« در ﺟﻤﻠﻪ ﻗﺒﻞ از آن‪ ،‬ﺗﻮﺿﻴﺢ داده ﺷﺪه اﺳﺖ‪» :‬در واﻗﻊ ﻫﻤﺎنﻃﻮر ﻛﻪ‬
‫ﻛﻠﻤﺎت ﺑﺎﻋﺚ رﺳﻴﺪن و ﻓﻬﻤﻴﺪن ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﺧﺎص ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬اﺷﻜﺎل و ﺗﺼﺎوﻳﺮ ﻗـﺮاردادي ﻧﻤـﺎدﻳﻦ ﻧﻴـﺰ ﺑـﻪ‬
‫ﻧﻮﻋﻲ ﺑﺎﻋﺚ ﺗﺒﻠﻮر ﻣﻌﺎﻧﻲاي در ذﻫﻦ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ ﻛﻪ ﻟﻐﺎت ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ آﺳﺎﻧﻲ ﻣﺤﻤﻞ آنﻫﺎ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪«.‬‬
‫‪10‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫ﺑﻪ اوﻟﻴﻦ ﺟﻤﻠﻪ ﭘﺎراﮔﺮاف ﺳﻮم ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻨﻴـﺪ‪» :‬ﻧﻤﺎدﻫﺎي ﻫﻨﺪﺳﻲ داراي ﺑﺎر ﻣﻌﻨﺎﻳﻲ ﻗﺪﺳﻲﺗﺮ ﻧﺴﺒﺖ ﺑـﻪ اﻟﺒـﺎﻗﻲ‬
‫ﻧﻤﺎدﻫﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻣﻌﺎﻧﻲ ﺗﺠﺮﻳﺪي را ﺑﺎز ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪«.‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆاﻻت ﻣﻨﻄﻘﻲ‬

‫‪11‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬

‫ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه اﻓﺰاﻳﺶ اﻋﻄﺎي درﺟﻪ اﺳﺘﻌﺪاد درﺧﺸﺎن را ﺑﻪ ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻼن ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺗﻮرم ﻧﻤﺮات ﻣﻲداﻧﺪ )و ﻧـﻪ‬
‫ارﺗﻘﺎء ﺳﻄﺢ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ آنﻫﺎ( و ﺑﺮ اﺳﺎس آن اﺳﺘﺪﻻل ﻣﻲﻛﻨﺪ ﭼﻮن درﺟـﻪ اﺳـﺘﻌﺪاد درﺧـﺸﺎن از اﻋﺘﺒـﺎرِ‬
‫ﺳﺎﺑﻖ ﺑﺮﺧﻮردار ﻧﻴﺴﺖ‪ ،‬دارﻧﺪﮔﺎن اﻳﻦ درﺟﻪ از آن ﻛﻤﺘﺮ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨـﺪ ﺑـﺮاي ﻧـﺸﺎن دادن ﺑﺮﺗـﺮيﺷـﺎن ﺑـﻪ‬
‫ﻛﺎرﻓﺮﻣﺎﻫﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪37‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬ﻋﻜﺲ راﺑﻄﻪ ﺑﻴﺎن ﺷﺪه در ﻣﺘﻦ آﻣﺪه اﺳﺖ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﻮرم ﻧﻤﺮهاي ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ اﻋﻄﺎي ﺗﻌﺪاد‬
‫زﻳﺎدي درﺟﻪ اﺳﺘﻌﺪاد درﺧﺸﺎن ﺑﻪ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا ﻓﺮض ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه آن اﺳﺖ ﻛﻪ اﻓﺰاﻳﺶ اﻋﻄﺎي درﺟﻪ اﺳﺘﻌﺪاد درﺧﺸﺎن ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﺑـﺎ‬
‫ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﻴﺸﺘﺮ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻧﺪارد و ﺻﺮﻓﺎً ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺗﻮرم ﻧﻤﺮهاي اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا ﭼﻨﻴﻦ ﻧﻜﺘﻪاي از ﻣﺘﻦ ﺑﺮداﺷﺖ ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻣﻄﺮح ﺷﺪه در اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ اﻳﻦ ﺑﺎور اﺳﺖ ﻛﻪ اﻓﺰاﻳﺶ اﻋﻄﺎي درﺟﻪ‬
‫اﺳﺘﻌﺪاد درﺧﺸﺎن ﺑﻪ ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻼن ﺑﺮﺧﺎﺳﺘﻪ از ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮ آﻧﻬﺎﺳﺖ و اﻳﻦ ﻧﺸﺎن از اﻋﺘﺒﺎر ﺳﺎﺑﻖ ﺑﺮﺧﻮردار‬
‫اﺳﺖ )اﻣﺎ ﻛﺎرﻓﺮﻣﺎﻳﺎن از آن ﻧﺎآﮔﺎﻫﻨﺪ(‪ ،‬در ﺣﺎﻟﻲﻛﻪ ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه ﭼﻨﻴﻦ ﺑﺎوري ﻧﺪارد‪.‬‬
‫‪12‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫در ﻣﺘﻦ از ﺗﻌﺪاد ﻛﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫﺎ ﺑﺮ اﺛﺮ ﻳﻚ ﻋﺎﻣﻞ ﺑﻪ ﻣﻴﺰان ﺧﻄﺮﻧﺎك ﺑﻮدن آن دﻻﻟﺖ ﻛﺮده اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت‬
‫دﻳﮕﺮ از ﻛﺸﺘﻪ ﺷﺪن‪ ،‬ﺧﻄﺮﻧﺎك ﺑﻮدن ﻋﺎﻣﻞ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻣﺘﻦ اﮔﺮ ﭘﺪﻳﺪهاي ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﻣﺮگ ﺷﻮد‪ ،‬ﺧﻄﺮﻧـﺎك اﺳـﺖ )و ﻣﻴـﺰان ﺧﻄﺮﻧـﺎك‬
‫ﺑﻮدن ﺑﺎ ﺗﻌﺪاد ﻛﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫﺎ ﺗﻮﺳﻂ آن ﭘﺪﻳﺪه راﺑﻄﻪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ دارد( اﻣﺎ ﻋﻜﺲ اﻳﻦ راﺑﻄﻪ ﻟﺰوﻣﺎً ﻧﺘﻴﺠـﻪ ﻧﻤـﻲﺷـﻮد‬
‫)ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ وﺿﻊ ﺗﺎﻟﻲ‪ .( q ⇒ p :‬ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﻗﻴﺪ »ﻓﻘﻂ« را در اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ از ﻣﺘﻦ ﻧﻤﻲﺗﻮان ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻫﻴﭻ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪاي ﺑﻴﻦ ﺧﻄﺮ ﺧﺮسﻫﺎ در ﮔﺬﺷﺘﻪ و ﺣﺎل اﻧﺠﺎم ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﺑﺎ ﻣﺘﻦ ﻧﺪارد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻋﻤﻼً ﺷﺎﺧﺺ ﺧﻄﺮﻧﺎﻛﻲ ﻳﻚ ﭘﺪﻳﺪه ﻃﺒﻖ ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﺗﻌﺪاد ﻛﺸﺘﻪ ﺷﺪهﻫـﺎ )ﺗﻠﻔـﺎت( در‬
‫ﻃﻮل ﺳﺎل ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫‪13‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫ﺧﻼﺻﻪ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬

‫اﻓﺰاﻳﺶ رﻳﺴﻚ ﻣﺮدن‬ ‫ﺳﻴﮕﺎر‪ ،‬ﭘﺮﺧﻮري‪،‬‬

‫⇐‬ ‫ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺑﺎﻻي ﺧﻮن‬ ‫⇐‬
‫در اﺛﺮ ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ‬ ‫ﻋﺪم ﺗﺤﺮك‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬اﻟﺰاﻣﺎً ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪ ،‬زﻳﺮا از ﻣﺘﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻧﻤﻲﺷﻮد ﻛﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﻛﺸﻨﺪه ﻗﻠﺒﻲ ﺗﻨﻬـﺎ ﺑـﻪ دﻟﻴـﻞ ﻛﻠـﺴﺘﺮول‬
‫ﺑﺎﻻي ﺧﻮن اﺳﺖ‪ .‬در واﻗﻊ ﺑﻪ ﻧﻮﻋﻲ ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ رﻓﻊ ﻣﻘﺪ‪‬م ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺑﺎﻻي ﺧﻮن ⇐ اﻓﺰاﻳﺶ رﻳﺴﻚ ﻣﺮدن در اﺛﺮ ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ‬
‫ﻛﻠﺴﺘﺮول ﭘﺎﺋﻴﻦ ﺧﻮن ⇐ رﻳﺴﻚ ﭘﺎﺋﻴﻦ ﻣﺮدن در اﺛﺮ ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ )ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ رﻓﻊ ﻣﻘﺪم(‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﻋﻠﺖ اﺻﻠﻲ ﺑﻮدن رژﻳﻢ ﻏـﺬاﻳﻲ ﺑـﺎ ﻛﻠـﺴﺘﺮول ﺑـﺎﻻ در ﻣـﺮگ اﻓـﺮاد از ﻣـﺘﻦ ﻧﺘﻴﺠـﻪ‬
‫ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪38‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻣﺘﻦ ﺑﺎ ﻛﻨﺘﺮل ﻋﻮاﻣﻠﻲ ﻣﺜﻞ ﺳﻴﮕﺎر‪ ،‬ﭘﺮﺧﻮري و ﻋﺪم ﺗﺤـﺮك )ﺗﻐﻴﻴـﺮ در ﺳـﺒﻚ‬
‫زﻧﺪﮔﻲ( ﻣﻲﺗﻮان ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮن را ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﺮار داد و در ﻧﺘﻴﺠﻪ رﻳﺴﻚ ﺑﻴﻤﺎري ﻛﺸﻨﺪه ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ را ﺗﻐﻴﻴﺮ‬
‫داد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؛ زﻳﺮا اﻳﻦ ﻛﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺳﻄﺢ ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮن ﺗﻨﻬﺎ راﻫﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺳﻴﮕﺎر‪ ،‬رﻳﺴﻚ اﺑﺘﻼ ﺑـﻪ‬
‫ﺑﻴﻤﺎري ﻗﻠﺒﻲ را اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻲدﻫﺪ‪ ،‬از ﻣﺘﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪14‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻣﺘﻦ ﺷﺮط ﻻزم ﻗﺎﻧﻮﻧﻤﻨﺪي و ﻳﺎ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﺑﻮدن ﻳﻚ ﺷﻬﺮوﻧﺪ آن اﺳـﺖ ﻛـﻪ در زﻣـﺎﻧﻲ ﻛـﻪ ﺣﻴـﻮان‬
‫ﺧﺎﻧﮕﻲ را ﺑﻪ ﭘﺎرك ﻣﻲﺑﺮد‪ ،‬ﺑﻪ آن ﻗﻼده ﺑﺒﻨﺪد ﺗﺎ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﻫﻴﺠـﺎنزدﮔـﻲ ﺑـﺮاي اﻓـﺮاد ﺣﺎﺿـﺮ در ﭘـﺎرك‬
‫ﻣﺰاﺣﻤﺖ اﻳﺠﺎد ﻧﻜﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت دﻳﮕﺮ ﻋﺪم اﻳﺠﺎد ﻣﺰاﺣﻤﺖ‪ ،‬ﺑﺮاي اﻓﺮاد ﺣﺎﺿﺮ در ﭘﺎرك ﺷﺮط ﻗﺎﻧﻮﻧﻤﻨﺪي‬
‫ﻓﺮد ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻣﺘﻦ آﻗﺎي »اﻟﻒ« ﻗﺎﻧﻮﻧﻤﻨﺪ اﺳﺖ‪ ،‬ﭘﺲ ﻣﻲﺗﻮان ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ آﻗﺎي »اﻟﻒ« ﺑـﺮاي اﻓـﺮاد ﺣﺎﺿـﺮ در ﭘـﺎرك‬
‫ﻣﺰاﺣﻤﺘﻲ اﻳﺠﺎد ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ‪ .‬از ﻃﺮﻓﻲ آﻗﺎي »اﻟﻒ« در ﻣﻮﻗﻊ رﻓﺘﻨﺶ ﺑﻪ ﭘﺎرك ﻫﺮﮔﺰ ﺑﻪ ﺳﮓ ﺧﻮد ﻗﻼده ﻧﻤـﻲﺑﻨـﺪد‪.‬‬
‫ﭘﺲ ﻣﻲﺗﻮان ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ‪ ،‬آﻗﺎي »اﻟﻒ« ﺑﻪ ﭘﺎرك ﻣﻲرود‪ ،‬ﺳﮓ او ﺑﺮاي دﻳﮕﺮان ﻣﺰﺣﻤﺘﻲ اﻳﺠﺎد ﻧﻤـﻲﻛﻨـﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻫﺴﺘﻴﻢ ﻛﻪ دﻟﻴﻠﻲ ﺑﺮاي اﻳﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ اراﺋﻪ ﻛﻨﺪ‪:‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺑﻲارﺗﺒﺎط ﺑﻪ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا در ﻣﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﻴﺰاﻧﻲ از ﻫﻴﺠﺎن زده ﺷﺪن ﺳﮓ ﻛﻪ ﺑﺎﻋـﺚ اﻳﺠـﺎد ﻣﺰاﺣﻤـﺖ ﺑـﺮاي‬
‫دﻳﮕﺮان ﻣﻲﺷﻮد‪ ،‬اﺷﺎره ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ وﻗﺘﻲ آﻗﺎي »اﻟﻒ« ﺑﻪ ﭘﺎرك ﻣﻲرود‪ ،‬ﺳﮓ را ﻫﻤﺮاه ﺧﻮد ﻧﻤﻲآورد‪،‬‬
‫ﭘﺲ ﻧﻴﺎزي ﻧﻴﺴﺖ ﻗﻼده او را ﺑﺒﻨﺪد دﻗﺖ ﻛﻨﻴﺪ‪.‬‬
‫در ﻣﺘﻦ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﺪه‪ ،‬وﻗﺘﻲ آﻗﺎي »اﻟﻒ« ﺧﻮد ﺑﻪ ﭘﺎك ﻣﻲرود )ﻧﮕﻔﺘﻪ ﺳﮓ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﭘﺎرك ﻣﻲﺑﺮد( ﺑﻪ ﺳﮓ ﺧـﻮد‬
‫ﻗﻼده ﻧﻤﻲﺑﻨﺪد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻣﺘﻦ ﺷﺮط ﻗﺎﻧﻮﻧﻤﻨﺪي آن اﺳﺖ ﻛﻪ وﻗﺘﻲ اﻓﺮاد ﺣﻴﻮاﻧـﺎت ﺧـﺎﻧﮕﻲﺷـﺎن را ﺑـﻪ‬
‫ﭘﺎرك ﻣﻲﺑﺮﻧﺪ‪ ،‬ﺑﻪ آنﻫﺎ ﻗﻼده ﺑﺒﻨﺪﻧﺪ‪ .‬ﻣﺴﻠﻤﺎً آﻗﺎي »اﻟﻒ« از ﻗﺒﻞ اﻃﻼع ﻧﺪارد ﻛﻪ آﻳﺎ ﻛﺴﻲ در ﭘﺎرك ﺣﻀﻮر دارد‬
‫ﻳﺎ ﺧﻴﺮ‪.‬‬
‫‪15‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫ﻛﺎﻫﺶ ﭼﺸﻤﮕﻴﺮي ﻣﻴﺰان ﺗﺮك ﺗﺤﺼﻴﻞ داﻧﺶآﻣﻮزان دﺑﻴﺮﺳﺘﺎﻧﻲ )ﺑﺮاي ورود ﺑﻪ ﺑﺎزار ﻛﺎر( در ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ‬
‫ﺑﺮ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﻬﺒﻮد اﺧﻼق داﻧﺶآﻣﻮزان دﺑﻴﺮﺳﺘﺎﻧﻲ دﻻﻟﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻫﺴﺘﻴﻢ ﻛﻪ اﻳﻦ اﺳﺘﺪﻻل را ﺗﻀﻌﻴﻒ ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺗﺄﺳﻴﺲ دﻓﺎﺗﺮي ﺑﺮاي ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻼن در ﻳﺎﻓﺘﻦ ﻛﺎر ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ‬
‫ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮي در ﻛﺎﻫﺶ ﺗﺮك ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻗﺒﻞ از ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ از دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬اﻟﺰاﻣﺎً اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ و ﺗـﺄﺛﻴﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪39‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﺑﻬﺒﻮد اﺧﻼق داﻧﺸ‪Ĥ‬ﻣﻮزان را زﻳﺮ ﺳﺆال ﻧﻤﻲﺑﺮد‪ .‬در ﺿﻤﻦ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻳﻦ دﻓﺎﺗﺮ ﺧﻮد ﺟﺰﺋﻲ از ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ‬
‫ﺑﻬﺒﻮد اﺧﻼق داﻧﺶآﻣﻮزان ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ در اﻳﻦ ﺻﻮرت اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ را ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻴﺰان ﺗﺮك ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ را ﺑﺮاي ورود ﺑﻪ ﺑﺎزار ﻛﺎر ﺑﻪ رﻛﻮد اﻗﺘﺼﺎدي ﻧﺴﺒﺖ‬
‫ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬در ﭼﻨﻴﻦ ﺣﺎﻟﺘﻲ ﻧﺴﺒﺖ دادن ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻴﺰان ﺗﺮك ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﻪ ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ ﺑﻬﺒـﻮد اﺧـﻼق ﺑـﺎ ﺗﺮدﻳـﺪ‬
‫ﺟﺪي ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺗﺄﺛﻴﺮ در رد ﻳﺎ ﻗﺒﻮل اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ دارد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ را ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬زﻳﺮا ﺑﺮ وﺟﻮد ارﺗﺒﺎط ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﻴﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﻬﺒـﻮد‬
‫اﺧﻼق و ﻛﺎﻫﺶ ﺗﺮك ﺗﺤﺼﻴﻞ داﻧﺶآﻣﻮزان ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪16‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫از ﻣﺘﻦ ﻧﺘﺎﻳﺞ زﻳﺮ ﻗﺎﺑﻞ اﺳﺘﺨﺮاج اﺳﺖ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺮد ﻳﻜﻲ از ‪ 2‬ﻫﻔﺘﻪ اول را ﻣﺮﺧﺼﻲ ﻣﻲﮔﻴﺮد‪.‬‬
‫⇐ ‪ (3‬ﺳﻔﺮ ﻣﺸﺘﺮك در ﻫﻔﺘﻪ دوم ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ اﻧﺠﺎم ﺷﻮد‪.‬‬ ‫‪ (2‬زن ﻫﻔﺘﻪ دوم را ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺮﺧﺼﻲ ﺑﮕﻴﺮد‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺳﻔﺮ ﺑﻪ ﻛﻴﺶ ﻗﻄﻌﺎً ﺑﻌﺪ از ﺳﻔﺮ ﺑﻪ ﻣﺸﻬﺪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬
‫‪4 ,3‬‬
‫‪ (5 ←‬ﺳﻔﺮ ﻣﺸﺘﺮك ﻗﻄﻌﺎً ﺑﻪ ﻛﻴﺶ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬
‫‪ (6‬ﻣﺮد ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ دو ﻫﻔﺘﻪ ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﻫﻢ ﻣﺮﺧﺼﻲ ﺑﮕﻴﺮد‪.‬‬
‫‪6,4‬‬
‫‪ (7 ←‬ﻣﺮد ﻗﻄﻌﺎً ﺑﻪ ﻛﻴﺶ ﺳﻔﺮ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪4,2‬‬
‫‪ (8 ←‬زن ﻗﻄﻌﺎً ﺑﻪ ﻛﻴﺶ ﺳﻔﺮ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪ (9‬ﻣﺮد ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ ﺑﻪ ﻣﺸﻬﺪ ﺳﻔﺮ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪9,7‬‬
‫‪ (10 ←‬ﻣﺮد ﻗﻄﻌﺎً ﺑﻪ ﺗﻌﻄﻴﻼت ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ )ﺳﻔﺮ ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ( ﻧﺨﻮاﻫﺪ رﻓﺖ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ‪:‬‬
‫‪» (11‬زن و ﻣﺮد در ﻫﻔﺘﻪ دوم ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﻪ ﺳﻔﺮ ﻣﺸﻬﺪ ﻣﻲروﻧﺪ‪«.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ :‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺑﻨﺪ ‪7‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ :‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺑﻨﺪ ‪11‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ :‬در ﺗﻨﺎﻗﺾ ﺑﺎ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺑﻨﺪ ‪ 11‬اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ :‬اﻳﻦ زن و ﻣﺮد ﺗﻨﻬﺎ در ﻫﻔﺘﻪ دوم ﺗﻌﻄﻴﻼت را ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﻪ ﺳﺮ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﺮد‪) .‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﻨﺪ ‪،2‬‬
‫زن ﻫﻔﺘﻪ اول را ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺮﺧﺼﻲ ﺑﮕﻴﺮد‪(.‬‬
‫ﻟﺬا ﻋﺒﺎرت ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬را ﻧﻤﻲﺗﻮان از ﻣﺘﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬
‫‪17‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ اﻓﺮاد ﻣﻌﻤﻮﻟﻲ ﻗﺎدر ﺑﻪ درك ﺗﻔﺎوت ارزش آﺛﺎر ﻫﻨﺮي ﺳﻄﺢ ﺑﺎﻻ ﺑﺎ ﻧﻘﺎﺷـﻲﻫـﺎي ﻋﺎﻣـﻪ‬
‫ﭘﺴﻨﺪ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬اﻳﻦ آﺛﺎر ﻫﻨﺮي اﻏﻠﺐ ﺑﺎ ﻗﻴﻤﺖ ﻛﻤﺘﺮي ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻧﻘﺎﺷﻲﻫﺎي ﻣﻌﻤﻮﻟﻲ )ﻋﺎﻣـﻪﭘـﺴﻨﺪ( ﻓـﺮوش‬
‫ﻣﻲروﻧﺪ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪40‬‬

‫ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻫﺴﺘﻴﻢ ﻛﻪ اﻳﻦ اﺳﺘﺪﻻل را ﺗﻀﻌﻴﻒ ﻛﺮده و اﺛﺒﺎت ﻛﻨﺪ آﺛﺎر ﻫﻨﺮي ﺳﻄﺢ ﺑﺎﻻ ﺑﺎ ﻗﻴﻤﺘﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﺑﺎ ارزشﺷﺎن ﻓﺮوش ﻣﻲروﻧﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻓﺮوش آﺛﺎر ﻫﻨﺮي ﺳﻄﺢ ﺑﺎﻻ را ﺑﻪ اﻓﺮاد ﻋﺎدي ﺟﺎﻣﻌﻪ زﻳﺮ ﺳـﺆال‬
‫ﻣﻲﺑﺮد‪ ،‬اﻣﺎ اﻟﺰاﻣﺎً دﻟﻴﻠﻲ ﺑﺮ ﻓﺮوش اﻳﻦ آﺛﺎر ﺑﺎ ﻗﻴﻤﺖ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬اراﺋﻪ ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا اﻳﻦ ﻛﻪ ﻋﻼﻗﻤﻨﺪان ﺑـﻪ ﻛﺎرﻫـﺎي ﻋﺎﻣـﻪﭘـﺴﻨﺪ‪ ،‬آﺛـﺎر داراي ارزش ﻫﻨـﺮي ﺑـﺎﻻ را‬
‫ﻣﻲﭘﺴﻨﺪﻧﺪ دﻟﻴﻞ ﺑﺮ اﻳﻦ ﻧﻴﺴﺖ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺧﺮﻳﺪ آن ﻫﺰﻳﻨﻪاي ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﭘﺮداﺧﺖ ﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺗﺄﺛﻴﺮي در رد ﻳﺎ ﻗﺒﻮل اﺳﺘﺪﻻل ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه ﻧﺪارد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا از اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﻲﮔﻴﺮﻳﻢ ﻛﻪ ﺧﺮﻳﺪاران آﺛﺎر ﻫﻨﺮي ﺳﻄﺢ ﺑﺎﻻ ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻫـﺴﺘﻨﺪ‬
‫ﻛﻪ ارزش آن را درك ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ و ﻟﺬا ﻫﺰﻳﻨﻪاي ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﺷﺄن آن ﭘﺮداﺧﺖ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫‪18‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﻨﻄﻘﻲ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬
‫ﻓﻘﻂ ‪A‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺮﺧﻲ ‪C‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫⇐‬
‫ﺑﺮﺧﻲ ‪C‬ﻫﺎ‪ A ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻓﻘﻂ ‪A‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺮﺧﻲ ‪A‬ﻫﺎ‪ C ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫⇐‬
‫ﺑﺮﺧﻲ ‪C‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪.‬‬

‫• ﻓﻘﻂ ‪A‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫⇐ ﺑﺮﺧﻲ ‪C‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺮﺧﻲ ‪C‬ﻫﺎ‪ A ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫• ﺑﺮﺧﻲ ‪C‬ﻫﺎ‪ A ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻓﻘﻂ ‪A‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫⇐‬
‫ﺑﺮﺧﻲ ‪C‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻓﻘﻂ ‪A‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺮﺧﻲ ‪C‬ﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻣﺜﻞ ‪ A‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫⇐‬
‫ﻓﻘﻂ ‪C‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪41‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﻓﻘﻂ ‪A‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺮﺧﻲ ‪C‬ﻫﺎ‪ B ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫⇐‬
‫ﺑﺮﺧﻲ ‪C‬ﻫﺎ‪ A ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ 19‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬

‫ﻣﺘﻦ را ﻣﻲﺗﻮان ﺑﻪ ﻧﺘﺎﻳﺞ دﻳﺪﮔﺎه دو ﮔﺮوه ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﺮد‪:‬‬
‫• روان درﻣﺎن ﮔﺮان )ﺑﺮ اﺳﺎس ﺗﺠﺮﺑﻪ(‪ :‬ﺗﺮك ﺳﻴﮕﺎر و ﻳﺎ ﭘﺮﺧﻮري ﺑﻪ ﻧﺪرت اﺗﻔﺎق ﻣﻲاﻓﺘﺪ‪.‬‬
‫• ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت )دادهﻫﺎي آﻣﺎري(‪ :‬اﻓﺮاد ﺑﺴﻴﺎري در ﺗﺮك ﺳﻴﮕﺎر و ﻳﺎ ﭘﺮﺧﻮري ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻮدهاﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻫﺴﺘﻴﻢ ﻛﻪ اﻳﻦ ﺗﻨﺎﻗﺾ را ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬زﻳﺮا در ﻣﺘﻦ ﺑﻪ »ﻣﻴﻠﻴﻮنﻫﺎ ﻧﻔﺮ« اﺷﺎره ﻛﺮده اﺳﺖ‪ ،‬وﻟﻲ در اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻴﺎن ﻛﺮده اﺳﺖ‬
‫ﻛﻪ »ﻣﻮﻓﻘﻴﺖﻫﺎي ﻣﻌﺪودي« در اﻳﻦ زﻣﻴﻨﻪ اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺟﻤﻠﻪ درﺳﺘﻲ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣـﻲرﺳـﺪ وﻟـﻲ ﺗﻨـﺎﻗﺾ ﻣﻮﺟـﻮد در ﻣـﺘﻦ را ﺗﻮﺟﻴـﻪ‬
‫ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا ﻣﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﻛﻪ اﻓﺮادي ﻛﻪ ﺑﻪ روان درﻣﺎن ﮔﺮان ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬اﻓﺮاد ﺿﻌﻴﻔﻲ‬
‫ﺑﻮده و ﻗﺎدر ﺑﻪ ﺗﺮك ﺳﻴﮕﺎر ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬زﻳﺮا ﻣﺘﻦ ﺑﻪ اﻓﺮادي ﻛﻪ ﺑﻪ رواﻧﺸﻨﺎﺳﻲ ﺑﺎور دارﻧﺪ اﺷﺎرهاي ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪20‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫در ﻣﺘﻦ از ﻳﻚ ﻣﺜﺎل اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮده اﺳﺖ ﺗﺎ ﻧﺸﺎن دﻫﺪ »ﮔﺎﻫﻲ اوﻗﺎت اﻧﺴﺎن ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎﻳﻲ از ﻣﺤﻴﻂ ﺧـﺎرج‬
‫در ذﻫﻦ ﺧﻮد دارد ﻛﻪ اﻟﺰاﻣﺎ اﻳﻦ ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎ وﺟﻮد ﻧﺪارﻧﺪ و زاده ذﻫﻦ آدﻣﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪«.‬‬
‫ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻫﺴﺘﻴﻢ ﻛﻪ اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع را ﺑﻴﺎن ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻏﻠﻂ اﺳﺖ‪ .‬اﮔﺮ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ را ﺑﭙﺬﻳﺮﻳﻢ‪ ،‬آنﮔﺎه ﻋﻜﺲ اﻳﻦ ﮔـﺰاره ﺻـﺤﻴﺢ اﺳـﺖ‪» :‬ﺷـﺮﻃﻲ ﻛـﺮدن‬
‫اﻧﺴﺎن ﻣﻜﺎﻧﻴﺰﻣﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮاي ﻛﻤﻚ ﺑﻪ او در ﻏﻠﺒﻪ ﺑﺮ ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎي ﻣﺤﻴﻄﻲ اﺳﺖ‪«.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ‪ ،‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺗﺮﺟﻤﻪ ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﻋﻠﺖ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﻮدن اﻳﻦ ﮔﺰاره ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن ﺳـﻪ ﮔـﺰاره‬
‫دﻳﮕﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻏﻠﻂ اﺳﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﮔﺰاره دﻗﻴﻘﺎً ﻋﻜﺲ ﺑﻴﺎن ﻣﺘﻦ اﺳﺖ‪ .‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﺻـﺤﻴﺢ ﺑـﻮد‪ ،‬اﮔـﺮ اﻳـﻦ ﮔﻮﻧـﻪ ﺑﻴـﺎن‬
‫ﻣﻲﺷﺪ‪» :‬ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎي ذﻫﻨﻲ اﻧﺴﺎن اﻟﺰاﻣﺎ ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪه وﺟﻮد ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎي واﻗﻌﻲ در زﻧﺪﮔﻲ او ﻧﻴﺴﺖ‪«.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻏﻠﻂ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا در ﻣﺘﻦ ﺑﻴﺎن ﻧﻜﺮده اﺳﺖ ﻛﻪ »ﻛﻚﻫﺎ ﭼﻮن ﺗﺼﻮر ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ ﻇﺮف درﭘﻮش دارد‪ ،‬ﻟـﺬا‬
‫درﭘﻮش ﻇﺮف ﺑﺴﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮد‪«.‬‬
‫‪21‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫ﺧﻼﺻﻪ ﻣﺘﻦ‪ :‬ﻣﻮﺟﻮدات ﻓﻀﺎﻳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻄﻘﻪ ‪ x‬ﺣﻤﻠﻪ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ و ﺗﻌﺪادي از ﻣﺮدم اﻳﻦ ﻣﻨﻄﻘﻪ را ﺑﻪ ﺳﻔﻴﻨﻪ ﺧﻮد‬
‫ﻣﻲﺑﺮﻧﺪ ﺗﺎ روي آنﻫﺎ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻨﻨﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ آنﻫﺎ ﺑﺮاي اﻳﻦﻛﻪ ﻣﺎ رﻓﺘﺎرﻣﺎن را ﻋﻮض ﻧﻜﻨﻴﻢ‪ ،‬ﺣـﻀﻮر ﺧـﻮد را‬
‫اﻋﻼم ﻧﻤﻲﻛﻨﻨﺪ و ﺣﻤﻠﻪ آنﻫﺎ ﻏﺎﻓﻠﮕﻴﺮاﻧﻪ اﺳﺖ ﺗﺎ ﻧﺘﻮاﻧﻴﻢ در ﻣﻘﺎﺑﻞ آنﻫﺎ ﺧﻮد را آﻣﺎده ﺳﺎزﻳﻢ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪42‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا در ﻣﺘﻦ ﻫﻴﭻ اﺷﺎرهاي ﺑﻪ ﺣﻤﻠﻪ ﻣﻮﺟﻮدات ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺑـﻪ ﺳـﻴﺎرات دﻳﮕـﺮ ﻧـﺸﺪه‬
‫اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا در ﻣﺘﻦ ﺑﻪ ﺻﺮاﺣﺖ اﻧﮕﻴﺰه آﻣﺪن ﻣﻮﺟﻮدات ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺑـﻪ ﻛـﺮه زﻣـﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻤﻠـﻪ و‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ روي ﻧﻮع ﺑﺸﺮ ذﻛﺮ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا در ﻣﺘﻦ اﺷﺎرهاي ﻧﺸﺪه ﻛﻪ ﻣﻮﺟﻮدات ﻓﻀﺎﻳﻲ در ﻣﻄﺎﻟﻌـﻪ ﺧـﻮد ﺑـﻪ دﻧﺒـﺎل ﭼـﻪ‬
‫اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ و اﻳﻦ ﻛﻪ آﻳﺎ اﻳﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺎارزش ﺑﺮاﻳﺸﺎن ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه دارد ﻳﺎ ﺧﻴﺮ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا از ﻣﺘﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪22‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫در ﻣﺘﻦ ‪ 2‬ﮔﺰاره در ﻣﻮرد ‪ 2‬ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻴﺎن ﺷـﺪه اﺳـﺖ و ارﺗﺒـﺎط ﻣﻴـﺎن ‪ 2‬ﺟﺎﻣﻌـﻪ آﻣـﺎري‬
‫ﻣﺸﺨﺺ ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا اﻟﺰاﻣﺎً دو ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﺑﺮ ﻫﻢ ﻣﻨﻄﺒﻖ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ و ﻧﻤﻲﺗﻮان وﻳﮋﮔﻲ آنﻫﺎ را ﺑـﻪ ﻫـﻢ‬
‫رﺑﻂ داد‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ اﻋﻀﺎء اﻳﻦ ‪ 2‬ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﻣﺘﻔﺎوت از ﻫﻢ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﻧﺴﺒﺖ دادن ارﺗﺒﺎط ﺳﺎﻋﺖ ﻛـﺎري‬
‫و ﻣﻼلآور داﻧﺴﺘﻦ ﺷﻐﻞ ﻧﺎدرﺳﺖ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا وﺟﻮد ﻋﻼﻳﻖ دوﮔﺎﻧﻪ در اﻳﻦ دو ﮔﺮوه از ﻣﺘﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﺿﻤﻨﻲ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﺘﻦ را ﺗﺄﻳﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ وﻟﻲ ﺑﺮ اﻳﻦ ﺑﺎور اﺳﺖ ﻛﻪ‬
‫ﺑﺮ اﺳﺎس اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﻧﺘﺎﻳﺞ دﻳﮕﺮي ﻧﻴﺰ ﺑﻪ دﺳﺖ ﻣﻲآﻳﺪ‪ ،‬در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻃﺒﻖ ﺗﻮﺿﻴﺤﺎت اﺑﺘﺪاﻳﻲ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠـﻪﮔﻴـﺮي‬
‫اﻧﺠﺎم ﺷﺪه اﻟﺰاﻣﺎً ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻧﺘﻴﺠﻪﮔﻴﺮي ﺑﺮ اﺳﺎس ﻳﻚ ﻓﺮض اﺳﺖ ﻧﻪ ﻓﺮﺿﻴﺎت )ﻓﺮض اﻳﻦ ﻛﻪ ‪ 25‬ﻣﻴﻠﻴـﻮن‬
‫ﻓﺮاﻧﺴﻮي زﻳﺮﻣﺠﻤﻮﻋﻪاي از ﻫﻤﺎن ‪ 4‬ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻓﺮاﻧﺴﻮي ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻃـﻮر ﻣﻴـﺎﻧﮕﻴﻦ ‪ 40‬ﺳـﺎﻋﺖ در ﻫﻔﺘـﻪ ﻛـﺎر‬
‫ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪(.‬‬
‫‪23‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺻﻮرت ﺳﺆال ﻋﺒﺎرت اﺳﺖ از‪:‬‬
‫‪p⇒ q‬‬ ‫)ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ رﻓﻊ ﻣﻘﺪم( ‪~ p ⇒ ~ q‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﻨﻄﻘﻲ اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻛﺎﻣﻼً ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻣﺘﻦ ﺳﺆال اﺳﺖ‪:‬‬

‫‪p⇒ q‬‬ ‫)ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ رﻓﻊ ﻣﻘﺪم( ‪~ p ⇒ ~ q‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﻨﻄﻘﻲ اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻋﺒﺎرت اﺳﺖ از‪:‬‬
‫‪p⇒ q‬‬ ‫)ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ وﺿﻊ ﺗﺎﻟﻲ( ‪q ⇒ p‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﻨﻄﻘﻲ اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻋﺒﺎرت اﺳﺖ از‪:‬‬
‫‪p⇒ q‬‬ ‫)ﻗﺎﻋﺪه ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ( ‪~ q ⇒ ~ p‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﻨﻄﻘﻲ اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻋﺒﺎرت اﺳﺖ از‪:‬‬
‫‪p⇒ q‬‬ ‫)ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ وﺿﻊ ﺗﺎﻟﻲ( ‪q ⇒ p‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪43‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪24‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬

‫ﺷﺮﻛﺖ ﺗﻮﻟﻴﺪﻛﻨﻨﺪه »ب« ادﻋﺎ ﻣﻲﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﻋﻠﻴﺮﻏﻢ ﻫﻢﺷﻜﻞ ﺑـﻮدن ﻗـﻮﻃﻲﻫـﺎي ﻧﻮﺷـﺎﺑﻪ ﻫـﺮ دو ﺷـﺮﻛﺖ‪،‬‬
‫ﻣﺸﺘﺮﻳﺎن ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ از روي رﻧﮓ ﺑﺮﭼﺴﺐ ﻗﻮﻃﻲﻫﺎ‪ ،‬ﺗﻮﻟﻴﺪﻛﻨﻨﺪه آن را ﺗﺸﺨﻴﺺ دﻫﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺑﺎ زﻳﺮ ﺳﺆال ﺑﺮدن ﻫﻢ ﺷﻜﻞ ﺑﻮدن ﻗﻮﻃﻲﻫﺎي دو ﺷﺮﻛﺖ‪ ،‬ﺑـﺮ ﻗﺎﺑـﻞ ﺗـﺸﺨﻴﺺ‬
‫ﺑﻮدن آنﻫﺎ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺸﺘﺮي دﻻﻟﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻟﺬا ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﺪﻻل ﺷﺮﻛﺖ »ب« را زﻳﺮ ﺳﺆال ﺑﺒﺮد‪ ،‬ﺑﻠﻜﻪ ﺗﺎ ﺣﺪي‬
‫آن را ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﻴﺰ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺣﺎﻛﻲ از اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﻔﺎوت رﻧﮓ ﺑﺮﭼﺴﺐ‪ ،‬ﺑﺮاي ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺗﻮﻟﻴﺪﻛﻨﻨﺪه ﺗﻮﺳﻂ‬
‫ﻣﺸﺘﺮي اﻟﺰاﻣﺎً ﻛﺎﻓﻲ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺑﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺑﻮدن ﺗﻮﻟﻴﺪﻛﻨﻨﺪه ﻧﻮﺷﺎﺑﻪ ﺑﻪ ﻛﻤﻚ ﺑﺮﭼﺴﺐ ﻧﺼﺐ ﺷـﺪه روي‬
‫ﻗﻮﻃﻲ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ اﺳﺘﺪﻻل ﺷﺮﻛﺖ »ب« را ﺑﻪ ﺧﻮﺑﻲ ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا دﻻﻟﺖ ﺑﺮ اﻳﻦ دارد ﻛﻪ ﺑﻪ دﻟﻴﻞ اﺳﺘﻔﺎده ﻓﺮاوان ﺷﺮﻛﺖ »ب« از ﺑﺮﭼﺴﺐ ﻃﻼﻳـﻲ‬
‫رﻧﮓ‪ ،‬اﺣﺘﻤﺎﻻً ﻣﺸﺘﺮﻳﺎن ﺑﺎ اﻳﻦ ﺑﺮﭼﺴﺐ آﺷﻨﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ و آن را ﺑﻪ ﺷﺮﻛﺖ »ب« ﻧﺴﺒﺖ ﻣﻲدﻫﻨـﺪ‪ .‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ ﭘﺎﺳـﺦ‬
‫ﺷﺮﻛﺖ »ب« را ﺗﺎ ﺣﺪي ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪25‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﻫﺰﻳﻨﻪ )ﻫﺮ ﺑﺎر( درﻣﺎن اورژاﻧﺴﻲ زﻣﻴﻦ ﺧﻮردن ‪ 30,000‬ﺗﻮﻣﺎن ﻛﻤﺘﺮ از ﻫﺰﻳﻨﻪ ﭘـﻴﺶﮔﻴـﺮي از‬
‫زﻣﻴﻦ ﺧﻮردن اﺳﺖ‪ ،‬ﻟﺬا ﭘﻴﺶﮔﻴﺮي را ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ اﻗﺘﺼﺎدي ﺗﻮﺟﻴﻪﭘﺬﻳﺮ ﻧﻤﻲداﻧﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺻﺮﻓﺎً ﺑﺮ ﻟﺰوم رﻋﺎﻳﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﺮاي ﺣﺪاﻗﻞ ﻳﻚ ﺳﺎل ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻛﺮده و ارﺗﺒـﺎﻃﻲ ﺑـﺎ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﻪ اﻗﺘﺼﺎدي ﻃﺮح ﻧﺪارد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺑﺮ ﺷﺮاﻳﻂ ﺑﻬﺘﺮ ﻣﺮاﻗﺒﺖ از اﻓـﺮاد ﻣـﺴﻦ در آﺳﺎﻳـﺸﮕﺎه ﺳـﺎﻟﻤﻨﺪان ﺗﺄﻛﻴـﺪ دارد و‬
‫ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﺑﺎ ﻣﻼﺣﻈﻪ اﻗﺘﺼﺎدي ﻃﺮح ﻧﺪارد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺑﺮ اﻳﻦ اﻣﺮ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ ﻛﻪ درﻣﺎن اورژاﻧﺴﻲ ﺑـﺮ ﺧـﻼف ﭘـﻴﺶﮔﻴـﺮي از زﻣـﻴﻦ‬
‫ﺧﻮردن‪ ،‬اﺛﺮ ﻛﻮﺗﺎه ﻣﺪت دارد و در ﺑﻠﻨﺪﻣﺪت ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي درﻣﺎن اورژاﻧﺲ ﺗﻜﺮار ﺷـﺪه و از ﻫﺰﻳﻨـﻪ ﭘـﻴﺶﮔﻴـﺮي‬
‫ﺗﺠﺎوز ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد‪ ،‬ﻟﺬا ﺑﻪ ﺧﻮﺑﻲ اﺳﺘﺪﻻل ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه را زﻳﺮ ﺳﺆال ﻣﻲﺑﺮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺮ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﻮدن ﻫﺰﻳﻨﻪ روش درﻣﺎﻧﻲ ﺟﺪﻳﺪ )ﭘﻴﺶﮔﻴﺮي ﻛﻨﻨﺪه( ﻧﺴﺒﺖ ﺑـﻪ‬
‫روش درﻣﺎن اورژاﻧﺲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻠﻜﻪ اذﻋﺎن ﻣﻲﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﺣﺘﻲ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي آن ﺑﻪ ﻣﺮور ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻫـﻢ ﺧﻮاﻫـﺪ‬
‫ﺷﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ اﺳﺘﺪﻻل ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه را ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪26‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫ﭘﻴﺎم اﺻﻠﻲ ﻣﺘﻦ‪ :‬ﻣﺰاﻳﺎي ﺑﺴﻴﺎر ﻓﺮاﮔﻴﺮي درس ﻻﺗﻴﻦ ﺑﺮاي داﻧﺶآﻣﻮزان‪ ،‬ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺑﺎﻻي ﺗﺪرﻳﺲ آن را ﺗﻮﺟﻴﻪﭘﺬﻳﺮ‬
‫ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا اﮔﺮ ﻗﺮار ﺑﺎﺷﺪ ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﺳﺎﻳﺮ زﺑﺎنﻫﺎ ﻧﻴﺰ ﺑﻪ اﻧـﺪازه زﺑـﺎن ﻻﺗـﻴﻦ ﻣﻨﻔﻌـﺖ داﺷـﺘﻪ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﭘﺮداﺧﺖ ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺑﺎﻻ ﺑﺮاي ﻳﺎدﮔﻴﺮي زﺑﺎن ﻻﺗﻴﻦ ﺷﺎﻳﺪ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻗﺘﺼﺎدي ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪44‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺗﺄﺛﻴﺮي در رد ﻳﺎ ﻗﺒﻮل اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ ﻧﺪارد‪.‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬اﻟﺒﺘﻪ در ﺣﺪ ﺿﻌﻴﻔﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ را ﺗﻘﻮﻳـﺖ ﻛﻨـﺪ‪ ،‬زﻳـﺮا ﻧـﺸﺎن ﻣـﻲدﻫـﺪ‬
‫ﺻﺮف ﺗﺴﻠﻂ ﺑﺮ زﺑﺎن اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ‪ ،‬ﻓﺮد را از ﻳﺎدﮔﻴﺮي درس ﻻﺗﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻲﻧﻴﺎز ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ و ﻟﺬا ﺣﺘﻲ اﮔﺮ ﻓـﺮد ﺑـﺮ زﺑـﺎن‬
‫اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ ﺗﺴﻠﻂ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﻻزم اﺳﺖ ﺑﺎز در ﻛﻼس درس ﻻﺗﻴﻦ ﻫﻢ ﺷﺮﻛﺖ ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬ﭼﺮا ﻛﻪ ﺗﺎ ﺣﺪي اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ را ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬در واﻗﻊ ﺑﺮ اﻫﻤﻴﺖ ﻓﺮاﮔﻴﺮي درس‬
‫ﻻﺗﻴﻦ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ در آن را ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎي ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ در ﺳﺎﻳﺮ دروس ﻣﻲداﻧﺪ‪.‬‬
‫‪27‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫ﻣﺮﻳﻢ دﻟﻴﻞ ﻛﺎﻫﺶ ﺗﻌﺪاد ﻛﺮاﻳﻪ ﻓﻴﻠﻢ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ‪ 10,000‬ﺣﻠﻘﻪ را در ﻣﺮاﻛﺰ ﻛﺮاﻳﻪدﻫﻨـﺪه ﻣﻨﻄﻘـﻪ »اﻟـﻒ«‪ ،‬ﺑـﻪ‬
‫ﻓﺮوش ﻓﻴﻠﻢﻫﺎ ﺑﺎ ﻗﻴﻤﺖ ارزان ﺗﻮﺳﻂ »وﻳﺪﻳﻮرﺳﺎﻧﻪ« ﻧﺴﺒﺖ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫داوود ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻓﺮوش ﺗﻨﻬﺎ ‪ 4000‬ﺣﻠﻘﻪ ﻓﻴﻠﻢ ﺗﻮﺳﻂ »وﻳﺪﻳﻮرﺳﺎﻧﻪ«‪ ،‬اﻳﻦ ﻋﺎﻣﻞ را ﺑﺮاي ﺗﻮﺟﻴـﻪ ﻛـﺎﻫﺶ‬
‫ﻛﺮاﻳﻪ ‪ 10,000‬ﻋﺪدي ﻣﺮاﻛﺰ اﺟﺎره ﻓﻴﻠﻢ ﻛﺎﻓﻲ ﻧﻤﻲداﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﮔﺰﻳﻨﻪاي ﻫﺴﺘﻴﻢ ﻛﻪ اﺳﺘﺪﻻل داوود را ﺗﻀﻌﻴﻒ ﻛﻨﺪ‪ .‬در واﻗﻊ ﻣﻲﺧﻮاﻫﻴﻢ اﺛﺒﺎت ﻛﻨﻴﻢ دﻟﻴـﻞ ﺑﻴـﺎن ﺷـﺪه‬
‫ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺮﻳﻢ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ ﻛﺎﻫﺶ ‪ 10,000‬ﻋﺪدي ﻛﺮاﻳﻪ ﻓﻴﻠﻢ را ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻮرد اﺧﺘﻼف ﻧﺪارد‪ .‬اراﺋﻪ ﺗﺨﻔﻴﻒ در روزﻫـﺎﻳﻲ ﺧـﺎص از‬
‫ﻫﻔﺘﻪ‪ ،‬روﻧﺪ ﺛﺎﺑﺘﻲ داﺷﺘﻪ و ﻟﺬا ﺗﺄﺛﻴﺮي در ﻛﺎﻫﺶ ﺗﻌﺪاد ﻛﺮاﻳﻪﻫﺎي ﻓﻴﻠﻢ ﻧﺪارد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا در ﻣﺘﻦ ﻋﻨﻮان ﺷﺪه‪ ،‬ﺗﻌﺪاد ﻛﺮاﻳﻪ ﻓﻴﻠﻢ در ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ‪ 10,000‬ﻛـﺎﻫﺶ‬
‫ﻳﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ ،‬اﻣﺎ اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻛﺎﻫﺶ ﻛﺮاﻳﻪ ﻓﻴﻠﻢ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺮاﻛﺰ ﺳﺎﺑﻖ ﻛﺮاﻳﻪدﻫﻨﺪه ﻓﻴﻠﻢ را ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﻧﻪ ﻛـﺎﻫﺶ‬
‫در ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘﻪ را‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻋﻠﺖ ﺟﺪﻳﺪي را ﺑﺮاي ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻛﺎﻫﺶ ﻛﺮاﻳﻪ ﻓﻴﻠﻢ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺮاﻛﺰ ﺳﺎﺑﻖ در ﻣﻨﻄﻘـﻪ‬
‫»اﻟﻒ« ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ اﺳﺘﺪﻻل داوود را ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﺧﻮﺑﻲ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﭼﻄﻮر ﻓﺮوش ارزان ﻗﻴﻤﺖ ‪ 4000‬ﻋـﺪد ﻓـﻴﻠﻢ‪،‬‬
‫ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ ﺗﻌﺪاد اﺟﺎره ﻓﻴﻠﻢﻫﺎ را ﺗﺎ ‪ 10,000‬ﻋﺪد ﻛﺎﻫﺶ دﻫﺪ‪ .‬در واﻗﻊ ﻣﻄﺎﺑﻖ اﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪ‪ ،‬ﺧﺮﻳـﺪ ﻫﺮﺣﻠﻘـﻪ ﻓـﻴﻠﻢ‬
‫ﻣﻌﺎدل ﭼﻨﺪ ﺑﺎر اﺟﺎره آن ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻟﺬا ﻫﻤﻴﻦ ﻋﻠﺖ )ﻓﺮوش ‪ 4000‬ﺣﻠﻘـﻪ ﻓـﻴﻠﻢ( ﺑـﻪ ﺗﻨﻬـﺎﻳﻲ ﻣـﺴﺄﻟﻪ را ﺗﻮﺟﻴـﻪ‬
‫ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪28‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﭘﺎرﻛﻴﻨﮓﻫﺎ ﺗﻮﺳﻂ ﺷﻬﺮداري ﺑﺎﻋﺚ ﻣﻲﺷﻮد ﺗﺎ از ﺗﻌﺪاد اﺗﻮﺑﻮسﻫﺎي ﺗﻮرﻳﺴﺘﻲ ﻛﻪ ﺑـﻪ دﻟﻴـﻞ ﻧﺒـﻮد‬
‫ﺟﺎي ﭘﺎرك‪ ،‬ﺑﻴﻬﻮده در ﻛﻨﺎر ﺧﻴﺎﺑﺎن ﻣﻲاﻳﺴﺘﻨﺪ و ﮔﺎزﻫﺎي ﺳﻤﻲ اﻳﺠﺎد ﻣﻲﻛﻨﻨـﺪ‪ ،‬ﻛﺎﺳـﺘﻪ ﺷـﻮد‪ ،‬در ﻧﺘﻴﺠـﻪ‬
‫آﺳﻴﺐ ﻛﻤﺘﺮي ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنﻫﺎي ﻗﺪﻳﻤﻲ ﺷﻬﺮ در اﻳﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ وارد ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﻲﮔﻴﺮﻳﻢ‪ ،‬ﺑﻴﺸﺘﺮ زﻣﺎن ﺣﻀﻮر اﺗﻮﺑﻮسﻫﺎي ﺗﻮرﻳﺴﺘﻲ در ﺷﻬﺮ ﻣﺮﺑـﻮط ﺑـﻪ‬
‫زﻣﺎﻧﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ دﻟﻴﻞ ﻧﺒﻮدن ﺟﺎي ﭘﺎرك‪ ،‬ﺑﻲﻫﺪف ﻛﻨﺎر ﺧﻴﺎﺑﺎن ﻣﻲاﻳﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﻘﺪﻣـﻪ اﺳـﺘﺪﻻل ﻣـﺘﻦ را ﺗﺄﻳﻴـﺪ‬
‫ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪45‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺑﺎ زﻳﺮ ﺳﺆال ﺑﺮدن ﺻﺤﺖ ﻣﻘﺪﻣﺎت ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﻪ آن را ﺗﻀﻌﻴﻒ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﺪﻻل ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻧﺪارد و ﺗﺄﺛﻴﺮي در رد ﻳﺎ ﻗﺒﻮل آن ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧـﺪ‬
‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا در ﺣﺪ ﺿﻌﻴﻔﻲ ﻣﻘﺪﻣﻪ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ )آﺳﻴﺐ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنﻫـﺎي ﻗـﺪﻳﻤﻲ در ﻧﺘﻴﺠـﻪ‬
‫دود اﮔﺰوز اﺗﻮﺑﻮسﻫﺎ( را زﻳﺮ ﺳﺆال ﻣﻲﺑﺮد و ﻟﺬا ﺑﺎﻋﺚ ﺗﻀﻌﻴﻒ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪29‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫دﻳﺪﮔﺎه ﻣﻮرﺧﻴﻦ ﻗﺪﻳﻢ‪ :‬ﻧﻤﺎﻳﺶﻧﺎﻣﻪﻫﺎي دوره اﻟﻴﺰاﺑﺖ‪ ،‬ﻳﻚ اﻣﺮ ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﻧﺎﻣﺘﻌﺎرف و ﻧﻮﻋﻲ ﺑﺎزﻛـﺸﻒِ ﺟـﺎدوﻳﻲ‬
‫ﺷﻜﻞ ﻧﻤﺎﻳﺶ ﻳﻮﻧﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن وﻟﻲ ﺑﺮاي ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ ﻣﻌﺎﺻﺮ ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫دﻳﺪﮔﺎه ﻣـﻮرﺧﻴﻦ و داﻧـﺸﺠﻮﻳﺎن ﺗﺌـﺎﺗﺮ اﻣـﺮوزي‪ :‬ﻧﻤﺎﻳـﺸﻨﺎﻣﻪ دوره اﻟﻴﺰاﺑـﺖ‪ ،‬از ﻧﻈـﺮ ﺳـﺎﺧﺘﺎري ﺷـﺒﻴﻪ ﺑـﻪ‬
‫ﻧﻤﺎﻳﺸﻨﺎﻣﻪﻫﺎي ﺳﻨﺘﻲ ﻣﺤﻠﻲ )ﺑﻪ ﺧﺼﻮص ﻧﻤﺎﻳﺶﻫﺎي اﺧﻼﻗﻲ ﻗﺮون وﺳﻄﻲ( اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا ﺑﻪ ﻧﻮﻋﻲ ﺧﻼﺻﻪاي از ﺑﻴﺎن ﻣﺘﻦ اﺳﺖ و ﻣﻐﺎﻳﺮﺗﻲ دﻳﺪه ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺑﻴﺎنﻛﻨﻨﺪه دﻳﺪﮔﺎه ﻣﻮرﺧﻴﻦ ﻗﺪﻳﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻣﺮوزه ﻣﻮرد ﻗﺒﻮل ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺑﻪ درﺳﺘﻲ ﺑﻪ ﺗﻐﻴﻴـﺮ دﻳـﺪﮔﺎه ﻣـﻮرﺧﻴﻦ در ﻃـﻮل زﻣـﺎن ﻧـﺴﺒﺖ ﺑـﻪ ﻧﻤﺎﻳـﺸﻨﺎﻣﻪ‬
‫اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ دوره رﻧﺴﺎﻧﺲ اﺷﺎره ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا درﺳﺘﻲ آن از ﺟﻤﻠﻪ آﺧﺮ ﻣﺘﻦ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻧﻤﺎﻳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﻨﺘﻲ ﻣﺤﻠـﻲ در ﻗـﺮون وﺳـﻄﻲ‬
‫اﺷﺎره ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬ﺗﺎﺋﻴﺪ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪30‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه ﻧﺎﻣﻪ ﺑﺪون اراﺋﻪ دﻟﻴﻞ‪ ،‬اﺗﻬﺎﻣﻲ را ﺑﻪ آﻗﺎي »اﻟﻒ« وارد ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﺑﻪ ﺟـﺎي اﺛﺒـﺎت ادﻋـﺎي ﺧـﻮد‪،‬‬
‫ﻓﺮاﻓﻜﻨﻲ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا در ﻣﺘﻦ ﺻﺮﻓﺎً آﻗﺎي »اﻟﻒ« را ﻣﻮرد ﻧﻘﺪ ﻗـﺮار داده و ﺳـﻌﻲ ﻛـﺮده ﺑـﺎ اﻳـﻦ روش‬
‫ادﻋﺎي او را رد ﻛﻨﺪ‪ .‬در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ اﻳﻦ ﺗﻜﻨﻴﻚ‪ ،‬ﻗﺎﺑﻞ دﻓﺎع ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا از ﻣﺘﻦ ﺑﺮﻧﻤﻲآﻳﺪ ﻛﻪ اﻛﺜﺮﻳﺖ ﻣﺮدم ﺑـﺎ آﻗـﺎي »اﻟـﻒ« ﻫـﻢﻋﻘﻴـﺪه ﺑﺎﺷـﻨﺪ‪ ،‬اﺗﻔﺎﻗـﺎً‬
‫ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه ﻧﺎﻣﻪ ﻣﺪﻋﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﮔﺮوه ﺧﺎﺻﻲ ﺑﺎ آﻗﺎي »اﻟﻒ« ﻫﻢﻋﻘﻴﺪهاﻧﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬زﻳﺮا اوﻻً ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻲرﺳﺪ در ﺑﺎر دوم ﻫﻢ‪ ،‬ﻣﻨﻈﻮر ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه ﻧﺎﻣﻪ از ﻛﻠﻤـﻪ »ﻣـﺴﺌﻮﻟﻴﺖ«‬
‫ﻫﻤﺎن ﭘﺴﺖ ﻳﺎ ﺟﺎﻳﮕﺎه ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﺿﻤﻦ اﻳﻦﻛﻪ ﺣﺘﻲ اﮔﺮ اﻳﻦ ﻛﻠﻤﻪ در ﺑﻴﺶ از ﻳـﻚ ﻣﻌﻨـﻲ ﺑـﻪ ﻛـﺎر رﻓﺘـﻪ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬اﻟﺰاﻣﺎً ﻧﺎدرﺳﺖ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﺘﻦ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻋﻠﺖ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫‪31‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫دﻗﺖ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ در ﻣﺘﻦ ﺑﺎ ذﻛﺮ دﻟﻴﻠﻲ ﺑﻪ اﻳﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ رﺳﻴﺪه ﻛﻪ ﻓﻠﻮراﻳـﺪ ﺣـﺎﺋﺰ اﻫﻤﻴـﺖ ﻧﻴـﺴﺖ‪ ،‬ﺑﻠﻜـﻪ ﺻِـﺮف‬
‫ﻣﺴﻮاك زدن اﺳﺖ ﻛﻪ اﻫﻤﻴﺖ دارد‪ .‬ﺳﺆال از ﻣﺎ ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺗﺎ اﻳﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪﮔﻴﺮي را ﺗﻀﻌﻴﻒ ﻛﻨﻴﻢ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪46‬‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺻِﺮف ﺗﺄﺛﻴﺮ و اﻫﻤﻴﺖ ﻣﺴﻮاك زدن را دﻟﻴﻞ ﺑﺮ ﺑﻲاﻫﻤﻴﺖ ﺑﻮدن ﻓﻠﻮراﻳﺪ ﻧﻤﻲداﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ اﺳﺘﺪﻻل ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه را ﺗﺎ ﺣﺪي ﺑﻪ ﭼﺎﻟﺶ ﻣﻲﻛﺸﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺗﺄﺛﻴﺮي در رد ﻳﺎ ﻗﺒﻮل ﻧﺘﻴﺠﻪ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ ﻧﺪارد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺗﺄﺛﻴﺮي در رد ﻳﺎ ﻗﺒﻮل ﻧﺘﻴﺠﻪ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ ﻧﺪارد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻲرﺳﺪ ﺑﺎ ﺗﻀﻌﻴﻒ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣﺴﻮاك زدن‪ ،‬ﺗﺎ ﺣﺪي اﺳﺘﺪﻻل ﻣـﺘﻦ را ﺑـﺎ‬
‫ﭼﺎﻟﺶ ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﻟﺰوﻣﺎً ﺑﺮ اﻫﻤﻴﺖ ﻓﻠﻮراﻳﺪ دﻻﻟﺖ ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺑﻪ ﺻﺮاﺣﺖ اﻋﻼم ﻣﻲﺷﺪ ﻛـﻪ ﻓﻠﻮراﻳـﺪ‬
‫ﺿﻌﻒ ﻣﺴﻮاك زدن را در ﻣﻮرد ﻋﺪم ﺟﺪا ﻛﺮدن ﻛﺎﻣﻞ ﭘﻼك از دﻧـﺪان و ﻟﺜـﻪﻫـﺎ ﺟﺒـﺮان ﻣـﻲﻛﻨـﺪ‪ ،‬ﺑـﻪ ﺧـﻮﺑﻲ‬
‫اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ را ﺗﻀﻌﻴﻒ ﻣﻲﻛﺮد‪.‬‬
‫‪32‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫دﻗﺖ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﺳﺆال از ﻧﻮع ﻧﺘﻴﺠﻪﮔﻴﺮي اﺳﺖ ﻧﻪ ﺗﻘﻮﻳﺖ اﺳﺘﺪﻻل‪ .‬ﭼﻮن در ﺻﻮرت ﺳـﺆال آﻣـﺪه ﻛـﺪام ﻣـﻮرد‬
‫)ﮔﺰﻳﻨﻪ( ﺗﻮﺳﻂ اﺳﺘﺪﻻل ﻓﻮق )ﻣﺘﻦ( ﺑﻴﺸﺘﺮ از ﻣﻮارد دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﺗﺄﻳﻴﺪ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا دﻗﻴﻘﺎً ﺑﺮ ﺧﻼف ﻧﺘﻴﺠﻪﮔﻴﺮي ﻣﺘﻦ اﺳﺖ‪ .‬وﻳﮋﮔﻲ ذﻛﺮ ﺷﺪه‪ ،‬ﻣﺮﺑﻮط ﺑـﻪ ژن ‪Apo-‬‬
‫‪ A-IV-2‬ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮﻟﻲ ﺑﺮاي روﻳﺪاد ﻣﺸﺎﻫﺪه ﺷﺪه اراﺋﻪ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻫﻴﭻ ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﺑﺎ ﻣﺤﺘﻮاي ﻣﺘﻦ ﻧﺪارد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا از ﻣﺘﻦ ﻧﻤﻲﺗﻮان ﭼﻨﻴﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪاي ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬
‫‪33‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻣﺘﻦ دارﻳﻢ‪:‬‬
‫• ﺻﺎﺣﺒﺎن ﻗﺪرت ﺳﻴﺎﺳﻲ از ﻓﻨﺎورﻳﻬﺎي ﺟﺪﻳﺪ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬زﻳﺮا ﻗﺪرﺗﺸﺎن را ﺣﻔـﻆ ﻣـﻲﻛﻨـﺪ و ﻳـﺎ‬
‫ﮔﺴﺘﺮش ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬از ﻃﺮﻓﻲ اﻳﺪهﻫﺎي اﺧﻼﻗﻲ را ﺗﻬﺪﻳﺪي ﺑﺮاي ﻗﺪرت ﺧﻮد ﻣﻲداﻧﻨﺪ‪.‬‬
‫• ﻣﺒﺘﻜﺮان و ﻧﻮآوران ﻓﻨﻲ‪ ،‬از اﺑﺘﻜﺎر و ﻧﻮآوري ﺧﻮد ﻧﻔﻊ ﻣﻲﺑﺮﻧـﺪ‪ ،‬در ﺣـﺎﻟﻲ ﻛـﻪ ﻧـﻮآوران اﺧﻼﻗـﻲ از‬
‫ﻧﻮآوري ﺧﻮد دﭼﺎر دردﺳﺮ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫در واﻗﻊ ﺣﻠﻘﻪ ﻣﻔﻘﻮده اﻳﻦ دو ﮔﺰاره ﻳﻚ ﻓﺮض ﭘﻨﻬﺎن ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬
‫ﻣﻔﺮوض ﭘﻨﻬﺎن‪ :‬ﺻﺎﺣﺒﺎن ﻗﺪرت ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺑﻪ ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاﻳﺸﺎن ﻣﻔﻴﺪ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻋﻨﺎﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﻨـﺪ و ﻛـﺴﺎﻧﻲ را‬
‫ﻛﻪ ﺑﺮاﻳﺸﺎن ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا اراﺋﻪ راهﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺮاي ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻗﺪرت ﺳﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ارﺗﺒﺎط دﻗﻴﻘﻲ ﺑﺎ ﻓـﻦآورﻳﻬـﺎي‬
‫ﺟﺪﻳﺪ ﻧﺪارد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺑﺮ ﺧﻼف ﭘﻴﺎم ﻣﺘﻦ اﺳﺖ‪ .‬از ﻣﺘﻦ اﻳﻦﻃﻮر ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﻲﺷﻮد ﻛﻪ ﺻﺎﺣﺒﺎن ﻗـﺪرت‬
‫ﺳﻴﺎﺳﻲ از ﻓﻦآوريﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺮاي ﮔﺴﺘﺮش ﻳﺎ ﻣﺤﺎﻓﻈﺖ ﻗﺪرﺗﺸﺎن اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻋﻴﻨﺎً ﻓﺮض ﭘﻨﻬﺎن ﻣﺘﻦ را ﺑﻴﺎن ﻣﻲﻛﻨﺪ و از اﻳﻦ راه اﺳﺘﺪﻻل را ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺗﺄﺛﻴﺮي در رد ﻳﺎ ﻗﺒﻮل ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﺘﻦ ﻧﺪارد‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪47‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪34‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬

‫ﺧﻼﺻﻪ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺘﻦ ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬

‫اﻓﺰاﻳﺶ رﻳﺴﻚ ﻣﺮدن‬ ‫ﺳﻴﮕﺎر‪ ،‬ﭘﺮﺧﻮري‪،‬‬

‫⇐‬ ‫ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺑﺎﻻي ﺧﻮن‬ ‫⇐‬
‫در اﺛﺮ ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ‬ ‫ﻋﺪم ﺗﺤﺮك‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬اﻟﺰاﻣﺎً ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪ ،‬زﻳﺮا از ﻣﺘﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻧﻤﻲﺷﻮد ﻛﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﻛﺸﻨﺪه ﻗﻠﺒﻲ ﺗﻨﻬـﺎ ﺑـﻪ دﻟﻴـﻞ ﻛﻠـﺴﺘﺮول‬
‫ﺑﺎﻻي ﺧﻮن اﺳﺖ‪ .‬در واﻗﻊ ﺑﻪ ﻧﻮﻋﻲ ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ رﻓﻊ ﻣﻘﺪ‪‬م ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺑﺎﻻي ﺧﻮن ⇐ اﻓﺰاﻳﺶ رﻳﺴﻚ ﻣﺮدن در اﺛﺮ ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ‬
‫ﻛﻠﺴﺘﺮول ﭘﺎﺋﻴﻦ ﺧﻮن ⇐ رﻳﺴﻚ ﭘﺎﺋﻴﻦ ﻣﺮدن در اﺛﺮ ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ )ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ رﻓﻊ ﻣﻘﺪم(‬

‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﻋﻠﺖ اﺻﻠﻲ ﺑﻮدن رژﻳﻢ ﻏـﺬاﻳﻲ ﺑـﺎ ﻛﻠـﺴﺘﺮول ﺑـﺎﻻ در ﻣـﺮگ اﻓـﺮاد از ﻣـﺘﻦ ﻧﺘﻴﺠـﻪ‬
‫ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻣﺘﻦ ﺑﺎ ﻛﻨﺘﺮل ﻋﻮاﻣﻠﻲ ﻣﺜﻞ ﺳﻴﮕﺎر‪ ،‬ﭘﺮﺧﻮري و ﻋﺪم ﺗﺤـﺮك )ﺗﻐﻴﻴـﺮ در ﺳـﺒﻚ‬
‫زﻧﺪﮔﻲ( ﻣﻲﺗﻮان ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮن را ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﺮار داد و در ﻧﺘﻴﺠﻪ رﻳﺴﻚ ﺑﻴﻤﺎري ﻛﺸﻨﺪه ﺣﻤﻠﻪ ﻗﻠﺒﻲ را ﺗﻐﻴﻴﺮ‬
‫داد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؛ زﻳﺮا اﻳﻦ ﻛﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺳﻄﺢ ﻛﻠﺴﺘﺮول ﺧﻮن ﺗﻨﻬﺎ راﻫﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺳﻴﮕﺎر‪ ،‬رﻳﺴﻚ اﺑﺘﻼ ﺑـﻪ‬
‫ﺑﻴﻤﺎري ﻗﻠﺒﻲ را اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻲدﻫﺪ‪ ،‬از ﻣﺘﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪35‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫ﻣﺘﻦ را ﻣﻲﺗﻮان ﺑﻪ ﺻﻮرت زﻳﺮ ﺧﻼﺻﻪ ﻛﺮد‪:‬‬
‫‪1‬ـ از روي ﮔﺮده ﮔﻴﺎﻫﺎن ﻣﺪﻓﻮن ﺷﺪه در دوران ﮔﺬﺷﺘﻪ و ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ آن ﺑـﺎ ﻫـﺎگ ﮔﺮﻓﺘـﻪ ﺷـﺪه از ﮔﻴﺎﻫـﺎن‬
‫اﻣﺮوز‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮان وﺿﻌﻴﺖ آب و ﻫﻮاﻳﻲ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ زﻣﺎن ﻣﺪﻓﻮن ﺷﺪن ﮔﺮده را ﻣﺸﺨﺺ ﻛﺮد‪.‬‬
‫‪2‬ـ ﺑﺎ اﻧﺠﺎم ﺗﻜﻨﻴﻚﻫﺎي ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺳﻦ از ﻃﺮﻳﻖ رادﻳﻮ ﻛﺮﺑﻦ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮان زﻣﺎن ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺷـﺮاﻳﻂ آب و ﻫـﻮاﻳﻲ‬
‫ﺧﺎص را ﻣﺸﺨﺺ ﻛﺮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﺗﻐﻴﻴﺮات ﻳﺨﭽﺎﻟﻲ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻮرد ﺑﺤﺚ ﻧﻴﺴﺖ‪ ،‬ﺑﻠﻜﻪ ﮔﺮده ﮔﻴﺎﻫﺎن ﻣـﺪﻓﻮن ﺷـﺪه‬
‫در آنﻫﺎ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬درﺳﺖ اﺳﺖ‪ .‬در واﻗﻊ اﻳﻦ ﻓﺮض ﭘﻨﻬﺎن ﻣﺘﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻓﺮض ﺻـﺤﺖ آن‪ ،‬از آﺛـﺎر ﮔـﺮده ﮔﻴﺎﻫـﺎن‬
‫ﻣﻲﺗﻮان وﺿﻌﻴﺖ آب و ﻫﻮاي زﻣﺎن ﺧﺎﺻﻲ را ﻣﺸﺨﺺ ﻛﺮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا از ﻣﺘﻦ ﭼﻨﻴﻦ ﺑﺮﻧﻤﻲآﻳﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺷﻮاﻫﺪ ﻳﺨﭽﺎﻟﻲ ﺑﺘﻮان ﺳﻦ را ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا از ﻫﻴﭻ ﻗﺴﻤﺖ ﻣﺘﻦ ﭼﻨﻴﻦ ﺑﺮداﺷﺘﻲ ﻧﻤﻲﺗﻮان داﺷﺖ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪48‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆاﻻت ﺗﺤﻠﻴﻠﻲ‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆاﻻت ‪ 36‬ﺗﺎ ‪40‬‬

‫ﻣﺴﺄﻟﻪ اول‪:‬‬
‫ﺑﺮرﺳﻲ ﻗﻴﻮد ﻣﺴﺄﻟﻪ‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻧﺠﺎم ﻣﺮاﺣﻞ را از ﭼﭗ ﺑﻪ راﺳﺖ ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﻴﻢ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺗﺠﻮﻳﺰ دارو < ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ و ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻮار ﻗﻠﺐ‬
‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪C‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪A‬‬ ‫ﻗﻠﺐ‪B‬‬ ‫‪(2‬‬

‫‪ (3‬ﻧﻮار ﻗﻠﺐ‪ < A‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪A‬‬

‫‪ (4‬ﻗﻠﺐ‪ < A‬دارو‪B‬‬

‫‪ (5‬ﻗﻠﺐ‪ B‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻢ ﻗﺒﻞ از ﻗﻠﺐ‪ A‬ﺑﺎﺷﺪ و ﻫﻢ ﻗﺒﻞ از ﻗﻠﺐ‪C‬‬

‫‪ (6‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ B‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻢ ﺑﻌﺪ از ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ A‬ﺑﺎﺷﺪ و ﻫﻢ ﺑﻌﺪ از ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪C‬‬

‫ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﻢ ﻗﻴﺪﻫﺎي ﻣﺴﺄﻟﻪ را ﺑﺎ ﻫﻢ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻛﻨﻴﻢ و ﺑﻪ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺟﺪﻳﺪي ﺑﺮﺳﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻗﻴﺪ ‪ ،4 ،1‬و ‪ : 5‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟـﻪ ﺑـﻪ اﻳـﻦ ﻛـﻪ دارو‪ < B‬ﻗﻠـﺐ‪) B‬ﻗﻴـﺪ ‪ (1‬و ﻗﻠـﺐ‪ < A‬دارو‪) B‬ﻗﻴـﺪ ‪ ،(4‬ﭘـﺲ‬
‫ﻗﻠﺐ‪<A‬دارو‪<B‬ﻗﻠﺐ‪ B‬و ﺑﻨﺎ ﺑﺮ ﻗﻴﺪ ‪ 5‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﻲﮔﻴﺮﻳﻢ‪ :‬ﻗﻠﺐ‪ < A‬دارو‪ < B‬ﻗﻠﺐ‪ < B‬ﻗﻠﺐ‪) C‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ‪.(7‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻗﻴﺪ ‪ 2‬و ‪ : 6‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ A‬دﻗﻴﻘﺎً ﺑﻌﺪ از ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ C‬اﺳﺖ )ﻗﻴﺪ ‪ (2‬و ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ B‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧـﺪ ﺑﻌـﺪ از‬
‫اﻳﻦ دو ﺑﺎﺷﺪ )ﻗﻴﺪ ‪ (6‬ﺳﭙﺲ ﻗﻠﺐ‪ - B‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ - A‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ < C‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪) B‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ‪.(8‬‬
‫< ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪B‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪C‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪A‬‬ ‫ﻧﻮار ﻗﻠﺐ‪B‬‬
‫از ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻧﺘﻴﺠﻪ ‪ 7‬و ‪ 8‬دارﻳﻢ‪:‬‬
‫< ﻗﻠﺐ‪ , C‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪B‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪C‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪A‬‬ ‫ﻗﻠﺐ‪B‬‬ ‫ﻗﻠﺐ‪ < A‬دارو‪< B‬‬

‫از ﻃﺮﻓﻲ ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻗﻴﺪ ‪ 1‬ﺑﻪ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻛﺎﻣﻞﺗﺮ زﻳﺮ ﻣﻲرﺳﻴﻢ‪:‬‬

‫< ﻗﻠﺐ‪ , C‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪B‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪C‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪A‬‬ ‫ﻗﻠﺐ‪B‬‬ ‫دارو‪ < A‬ﻗﻠﺐ‪ < A‬دارو‪< B‬‬

‫‪36‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬

‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ < A‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ < C‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ ، B‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻗﻄﻌﺎً ‪ C‬دوﻣﻴﻦ ﻧﻔﺮي اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪37‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﺗﺠﻮﻳﺰ داروي ‪ B‬ﻗﻄﻌﺎً ﺑﻌﺪ از ﻗﻠﺐ‪ , B‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ , A‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ , C‬ﻗﻠﺐ‪ , C‬ﻣﻌﺎﻳﻨـﻪ‪ B‬و ﻗﺒﻞ از دارو‪ , A‬ﻗﻠـﺐ‪A‬‬
‫اﺗﻔﺎق ﻣﻲاﻓﺘﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ در ﻣﺮﺣﻠﻪ ‪ 6‬ﻳﺎ ‪ 7‬روي ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪49‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪38‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬

‫اﮔﺮ ﻗﺮار ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ‪ C‬آﺧﺮﻳﻦ ﻧﻔﺮي ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﺮاي وي دارو ﺗﺠﻮﻳﺰ ﻣﻲﺷﻮد ) ‪ ، (A3 , B3 < C3‬دارﻳﻢ‪:‬‬

‫< ﻗﻠﺐ‪ , C‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪B‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪C‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪A‬‬ ‫ﻗﻠﺐ‪B‬‬ ‫دارو‪ < C‬دارو‪ < A‬ﻗﻠﺐ‪ < A‬دارو‪< B‬‬

‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ B‬و ﻗﻠﺐ‪ C‬ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻫﻢ ﻧﺎﻣـﺸﺨﺺ اﺳـﺖ‪ 2 ،‬ﺣﺎﻟـﺖ ﻣﺨﺘﻠـﻒ‬
‫وﺟﻮد دارد‪.‬‬
‫‪39‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻓﺮض ﺳﺆال‪ ،‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺮاﺣﻞ ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬

‫< ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪ < B‬ﻗﻠﺐ‪C‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪C‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪A‬‬ ‫ﻗﻠﺐ‪B‬‬ ‫دارو‪ < C‬دارو‪ < A‬ﻗﻠﺐ‪ < A‬دارو‪< B‬‬

‫ ‪ -I‬روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ‪ A2‬و ‪ A3‬ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪.‬‬

‫ ‪ -II‬روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ‪ B2‬و ‪ B3‬ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪.‬‬
‫
‪ -III‬روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ‪ C2‬و ‪ C1‬ﻣﺘﻮاﻟﻲ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪40‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫ﺣﺎﻟﺖﻫﺎي ﻣﻤﻜﻦ ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬
‫< ﻗﻠﺐ‪ , C‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪B‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪C‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪A‬‬ ‫ﻗﻠﺐ‪B‬‬ ‫دارو‪ < A‬ﻗﻠﺐ‪ < A‬دارو‪ < C‬دارو‪< B‬‬

‫< ﻗﻠﺐ‪ , C‬ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪B‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪C‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ‪A‬‬ ‫ﻗﻠﺐ‪B‬‬ ‫دارو‪ < A‬ﻗﻠﺐ‪ < A‬دارو‪ < B‬دارو‪< C‬‬

‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻗﻄﻌﺎً دو ﻣﺮﺣﻠﻪ آﺧﺮ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻮار ﻗﻠﺐ و ﺗﺠﻮﻳﺰ داروي ‪ A‬ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺮرﺳﻲ ﺳﺆاﻻت ‪ 41‬ﺗﺎ ‪45‬‬

‫ﻗﻮاﻋﺪ ﻣﺴﺄﻟﻪ را ﻣﻲﺗﻮان ﺑﻪ ﺻﻮرت زﻳﺮ ﺧﻼﺻﻪ ﻛﺮد‪:‬‬

‫‪1‬ـ ﺷﺶ وﺳﻴﻠﻪ‪ :‬ﺳﻪ ﭼﻤﺪان )ﺑﺰرگ‪ ،‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻛﻮﭼﻚ(‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‪ ،‬ﻳﻚ ﻟﭗﺗﺎپ‪ ،‬ﻳﻚ ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‬
‫‪2‬ـ ﺣﺪاﻛﺜﺮ دو ﻣﺮﺗﺒﻪ‪ .‬ﻫﺮ ﻓﺮد ﻧﻮﺑﺖ اول‪ :‬ﺣﺪاﻗﻞ ﻳﻚ وﺳﻴﻠﻪ‪ ،‬ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﻳﻚ وﺳﻴﻠﻪ‬
‫‪3‬ـ ﻓﺮزﻧﺪ ﺧﺎﻧﻮاده در ﻫﺮ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﻳﻚ وﺳﻴﻠﻪ‬
‫‪4‬ـ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎً ‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ )ﻧﻪ ﻫﺮ ‪ 3‬ﭼﻤﺪان(‬
‫‪5‬ـ »ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ ‪ +‬ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ«‪ :‬ﻳﻚ ﻧﻔﺮ‬
‫»ﻟﭗﺗﺎپ ‪ +‬ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ«‪ :‬ﻳﻚ ﻧﻔﺮ‬
‫‪6‬ـ اﮔﺮ ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﻣﺮﺗﺒﻪ دوم وﺳﻴﻠﻪاي ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺮﺗﺒﻪ اول ﻟﭗﺗﺎپ را ﺑﺮده اﺳﺖ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪50‬‬

‫‪7‬ـ ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ و ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‪ ،‬در ﻣﺮﺗﺒﻪ اول‪ ،‬ﺗﻮﺳﻂ دو ﻓﺮد ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻗﻮاﻋﺪ ﻓﻮق‪ ،‬دارﻳﻢ‪:‬‬

‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬

‫ﻧﻮﺑﺖ اول‬
‫ﻧﻮﺑﺖ دوم‬

‫از ﻗﺎﻋﺪه )‪ (1‬و )‪ (4‬ﻣﻲﺗﻮان ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ ﻛﻪ ‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ ﺗﻮﺳﻂ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ و ‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﺗﻮﺳﻂ ﻫﻤﺴﺮ و‬
‫ﻓﺮزﻧﺪ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺣﻤﻞ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫از ﻗﻴﺪ )‪ (2‬ﻧﻴﺰ ﻣﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﻫﺮ ﻧﻔﺮ در ﻧﻮﺑﺖ اول ﺣﺪاﻗﻞ ﻳﻚ وﺳﻴﻠﻪ ﺑﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻃﺒﻖ ﻗﻴﺪ )‪ (2‬و )‪ (3‬ﻓﺮزﻧﺪ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ در ﻣﺮﺣﻠﻪ اول دﻗﻴﻘﺎً ﻳﻚ وﺳﻴﻠﻪ ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨـﺪ‪ 2 .‬وﺳـﻴﻠﻪ ﺑـﺎﻗﻲﻣﺎﻧـﺪه‬
‫ﺑﺮاي ﻫﻤﺴﺮ و ﻓﺮزﻧﺪ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﺻﻮرت زﻳﺮ ﺣﻤﻞ ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ -I‬ﻫﺮ دو وﺳﻴﻠﻪ ﻧﻮﺑﺖ اول ﺗﻮﺳﻂ ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺣﻤﻞ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﻟﺬا وﺳـﻴﻠﻪاي ﺑـﺮاي ﻧﻮﺑـﺖ ﺑﻌـﺪ ﺑـﺎﻗﻲ‬
‫ﻧﻤﻲﻣﺎﻧﺪ‪.‬‬
‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬
‫‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ اول ‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ ‪ 2‬وﺳﻴﻠﻪ ‪ 2‬وﺳﻴﻠﻪ‬
‫ﺻﻔﺮ‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم ‪ 2‬وﺳﻴﻠﻪ ‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ‬
‫‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ‬
‫‪ -II‬وﺳﻴﻠﻪ ﺑﺎﻗﻲﻣﺎﻧﺪه در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺗﻮﺳﻂ ﻓﺮزﻧﺪ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺣﻤﻞ ﺷﻮد‪.‬‬

‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬

‫‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ ‪ 2‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ اول‬
‫‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم ‪ 2‬وﺳﻴﻠﻪ ‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ ﺻﻔﺮ وﺳﻴﻠﻪ‬
‫‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ‬
‫‪ -III‬وﺳﻴﻠﻪ ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺎﻧﺪه در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺗﻮﺳﻂ ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺣﻤﻞ ﺷﻮد‪.‬‬

‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬

‫‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ ‪ 2‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ اول‬
‫ﺻﻔﺮ وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫‪ 2‬وﺳﻴﻠﻪ ‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم‬
‫‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ‬

‫از ﺗﻠﻔﻴﻖ ﻗﻴﺪ )‪ (5‬و )‪ (6‬و )‪ (7‬ﻧﻴﺰ ﻣﻲﺗﻮان ﻧﺘﻴﺠﻪ زﻳﺮ را ﮔﺮﻓﺖ‪:‬‬
‫اﮔﺮ ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﻣﺮﺗﺒﻪ دوم وﺳﻴﻠﻪاي ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻃﺒﻖ ﻗﻴﺪ ‪ 5‬ﻣﺮﺗﺒﻪ اول ﺑﺎﻳﺪ ﻟﭗﺗﺎپ را ﺑﺮده ﺑﺎﺷـﺪ و از‬
‫ﻃﺮﻓﻲ ﻃﺒﻖ ﻗﻴﺪ ‪ 5‬و ‪ ،7‬ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ را ﻧﻴﺰ ﺑﺎﻳﺪ در ﻣﺮﺗﺒﻪ اول ﺑﺮده ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‪» :‬اﮔﺮ ﻫﻤﺴﺮ آﻗـﺎي ﺣـﺴﻴﻨﻲ‬
‫ﻣﺮﺗﺒﻪ دوم وﺳﻴﻠﻪاي ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺮﺗﺒﻪ اول »ﻟﭗﺗﺎپ و ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ« را ﺑﺮده اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪51‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫اﻟﺒﺘﻪ اﻳﻦ ﻳﻚ ﺣﺎﻟﺖ ﻏﻴﺮﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻳﻌﻨﻲ ﻧﻤﻲﺷﻮد ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﻣﺮﺗﺒـﻪ اول دو وﺳـﻴﻠﻪ را ﺑﺒـﺮد‪ ،‬و در‬
‫ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺑﻌﺪ ﻧﻴﺰ ﻳﻚ وﺳﻴﻠﻪ دﻳﮕﺮ را ﺑﺒﺮد‪) .‬ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ ‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ(‬
‫اﻟﺒﺘﻪ ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ در ﻣﺮﺣﻠﻪ اول ﺧﺎﻧﻢ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ »ﻟﭗﺗﺎپ و ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ« را ﺑﺒـﺮد‪ ،‬وﻟـﻲ در‬
‫ﻧﻮﺑﺖ دوم ﻫﻴﭻ وﺳﻴﻠﻪاي را ﻧﺒﺮد‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ‪ III‬ﻏﻴﺮﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻳﻌﻨﻲ اﮔﺮ ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ در ﻧﻮﺑﺖ اول ﻳﻚ وﺳﻴﻠﻪ ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪ ،‬در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ وﺳـﻴﻠﻪاي را‬
‫ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫‪41‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬

‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻃﺒﻖ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻧﺠﺎم ﺷﺪه‪ ،‬ﻗﻄﻌﺎً ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﻳﻚﺑـﺎر وﺳـﻴﻠﻪاي را ﻣـﻲﺑـﺮد‪ .‬ﺳـﺎﻳﺮ‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎ‪ ،‬اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ اﺳﺖ‪ .‬در ﺧﺼﻮص ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﺑﺎﻳﺪ دﻗﺖ ﻛﺮد ﻛﻪ ﭼﻮن ﻃﺒﻖ ﻗﻴﺪ ‪ ،5‬ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﻛﻴﻒ دﺳـﺘﻲ‬
‫را ﻣﻲﺑﺮد‪ ،‬ﻟﭗﺗﺎپ را ﻧﻴﺰ ﻣﻲﺑﺮد‪ ،‬ﭘﺲ اﻳﻦ ﺷﺨﺺ ‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ را ﺣﻤﻞ ﻛﺮده اﺳﺖ ﻛـﻪ ﺗﻨﻬـﺎ آﻗـﺎي ﺣـﺴﻴﻨﻲ اﻳـﻦ‬
‫ﺷﺮاﻳﻂ را دارد‪.‬‬
‫‪42‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﺮض ﺳﺆال ﺑﺎ ﺣﺎﻟﺖ ‪ II‬ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ دارد‪ .‬ﻣﺜﺎل زﻳﺮ‪ ،‬ﻧﺸﺎندﻫﻨﺪه اﻣﻜﺎن درﺳﺘﻲ ﻋﺒﺎرت ‪ I‬اﺳﺖ‪:‬‬

‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬

‫ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‬ ‫ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ و ﺑﺰرگ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ اول‬
‫ﻟﭗﺗﺎپ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم‬

‫ﻣﺜﺎل زﻳﺮ‪ ،‬ﻧﺸﺎندﻫﻨﺪه اﻣﻜﺎن درﺳﺘﻲ ﻋﺒﺎرت ‪ II‬اﺳﺖ‪:‬‬

‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬

‫ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ‬ ‫ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ‬ ‫ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‪ /‬ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ اول‬
‫ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‬ ‫ﻟﭗﺗﺎپ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم‬

‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻋﺒﺎرت ‪ ،III‬اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ ﻧﻤﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬زﻳﺮا اﮔﺮ ﭼﻤﺪانﻫـﺎي ﻛﻮﭼـﻚ و ﻣﺘﻮﺳـﻂ را ﻓﺮزﻧـﺪ آﻗـﺎي‬
‫ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺑﺒﺮد‪ ،‬از ‪ 4‬وﺳﻴﻠﻪ دﻳﮕﺮ‪ ،‬دو وﺳﻴﻠﻪ »ﻟﭗﺗﺎپ و ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ« را ﻳـﻚ ﻧﻔـﺮ و »ﭼﻤـﺪان ﺑـﺰرگ و ﻛﻴـﻒ‬
‫ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ« را ﻧﻴﺰ ﻓﺮد دﻳﮕﺮي ﺑﺎﻳﺪ ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪ .‬از آﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﻣﻲداﻧﻴﻢ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ و ﻫﻤﺴﺮ او ‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ‬
‫را ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬اﻳﻦ اﻣﺮ اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ ﻧﻤﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪43‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫ﻣﻲداﻧﻴﻢ ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ را ﻣﻲﺑﺮد‪ ،‬ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ را ﻧﻴﺰ ﻣﻲﺑﺮد و ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﻟﭗﺗﺎپ را ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪،‬‬
‫ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ را ﻧﻴﺰ ﻣﻲﺑﺮد‪ .‬ﻃﺒﻖ ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﻳﺤﻲ ﺳﺆال ﻗﺒﻞ‪ ،‬آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ و ﻓﺮزﻧﺪش‪ ،‬ﻫﺮ ﻛﺪام ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨـﺪ ﻳـﻚ‬
‫ﺟﻔﺖ از اﻳﻦ ‪ 4‬وﺳﻴﻠﻪ را ﺣﻤﻞ ﻛﻨﻨﺪ‪) .‬ﺑﻪ دو ﻣﺜﺎل ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆال ﻗﺒﻞ دﻗﺖ ﻛﻨﻴﺪ‪(.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪52‬‬

‫‪44‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬

‫از ﻓﺮض ﻣﺴﺄﻟﻪ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﻲﮔﻴﺮﻳﻢ‪ ،‬در ﻧﻮﺑﺖ اول آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ و ﻫﻤﺴﺮش‪ ،‬ﻫﺮ ﻛﺪام ‪ 2‬وﺳﻴﻠﻪ و ﻓﺮزﻧﺪ آنﻫﺎ ﻳﻚ‬
‫وﺳﻴﻠﻪ را ﺣﻤﻞ ﻛﺮده اﺳﺖ و آﺧﺮﻳﻦ وﺳﻴﻠﻪ را آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﻣﻲﺑﺮد‪.‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻗﻴﺪ ‪ ،7‬ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ و ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‪ ،‬ﻗﻄﻌﺎً در ﻣﺮﺣﻠﻪ اول ﺣﻤﻞ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪ .‬اﻣـﺎ ﻣﻄـﺎﺑﻖ ﻣﺜـﺎلﻫـﺎي‬
‫زﻳﺮ‪ ،‬ﺳﺎﻳﺮ وﺳﺎﻳﻞ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻨﺪ در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺣﻤﻞ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬

‫ﻧﻮﺑﺖ اول ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‪ /‬ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ ‪ /‬ﻟﭗﺗﺎپ ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم‬

‫⇐ ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ‪ ،‬ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺗﻨﻬﺎ وﺳﻴﻠﻪاي ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺣﻤﻞ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬

‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬

‫ﻧﻮﺑﺖ اول ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ‪ /‬ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‪ /‬ﻟﭗﺗﺎپ ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم‬

‫⇐ ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‪ ،‬ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺗﻨﻬﺎ وﺳﻴﻠﻪاي ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺣﻤﻞ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬

‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬

‫ﻧﻮﺑﺖ اول ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‪ /‬ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‪ /‬ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ‬
‫ﻟﭗﺗﺎپ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم‬

‫⇐ ﻟﭗﺗﺎپ‪ ،‬ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺗﻨﻬﺎ وﺳﻴﻠﻪاي ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺣﻤﻞ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪45‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫از ﻓﺮض ﺳﺆال ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﻲﮔﻴﺮﻳﻢ ﻛﻪ دﻗﻴﻘﺎً ‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ در ﻧﻮﺑﺖ اول و ‪ 3‬وﺳﻴﻠﻪ در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺣﻤﻞ ﻣـﻲﺷـﻮد‪ .‬ﺑـﺎ‬
‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﺤﻠﻴﻠﻲ ﻛﻪ در اﺑﺘﺪاي ﻣﺴﺄﻟﻪ اﻧﺠﺎم ﺷﺪ‪ ،‬ﻣﻲداﻧﻴﻢ در ﻧﻮﺑﺖ اول‪ ،‬ﻫﺮ ﻧﻔﺮ ﻳـﻚ وﺳـﻴﻠﻪ را ﻣـﻲﺑـﺮد و در‬
‫ﻧﻮﺑﺖ دوم‪ ،‬آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ‪ 2‬وﺳﻴﻠﻪ و ﻓﺮزﻧﺪش ‪ 1‬وﺳﻴﻠﻪ را ﻣﻲﺑﺮد‪.‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻗﻴﺪ ‪ ،7‬ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ و ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ ‪ 2‬وﺳـﻴﻠﻪ از ‪ 3‬وﺳـﻴﻠﻪاي ﻫـﺴﺘﻨﺪ ﻛـﻪ در ﻧﻮﺑـﺖ اول ﺣﻤـﻞ‬
‫ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻗﻴﺪ ‪ ،7‬ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ را در ﻧﻮﺑﺖ اول ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻳـﺪ ﻟـﭗﺗـﺎپ را در ﻧﻮﺑـﺖ‬
‫دوم ﺑﺒﺮد‪ .‬از آﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﻳﻚ وﺳﻴﻠﻪ را ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ ،‬ﭘﺲ او ﻗﻄﻌﺎً ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ را ﺣﻤـﻞ‬
‫ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺑﺮ اﺳﺎس اﻳﻦﻛﻪ در ﻧﻮﺑﺖ اول‪ ،‬ﻛﺪام ‪ 2‬ﻧﻔﺮ ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ و ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ را ﺣﻤـﻞ ﻛﻨﻨـﺪ‪4 ،‬‬
‫ﺣﺎﻟﺖ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺼﻮر اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ را آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ و ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ را ﻫﻤﺴﺮش ﺣﻤﻞ ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﻟﭗﺗﺎپ را آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ و ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ را ﻓﺮزﻧﺪ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ ﻛـﺪام را‬
‫در ﻧﻮﺑﺖ اول و ﻛﺪام را در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪ 2 ،‬ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺠﺰا وﺟﻮد دارد‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪53‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫⇐ ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ را آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬
‫ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ‬ ‫ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ‬ ‫ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ اول‬
‫ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم ﻟﭗﺗﺎپ‪ /‬ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪ 2‬ﺣﺎﻟﺖ‬
‫‪ (2‬ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ را آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ و ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ را ﻓﺮزﻧﺪش ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﻟﭗﺗﺎپ را آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ و ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ را ﻳﻚ ﻧﻔﺮ ﺑﺎﻳﺪ ﺣﻤﻞ ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻛﻪ اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ ﻧﻴـﺴﺖ‪ .‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ اﻳـﻦ‬
‫ﺣﺎﻟﺖ ﻏﻴﺮﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﻫﻤﺴﺮ‬
‫ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ‬ ‫ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ اول‬
‫‪-‬‬ ‫ﻟﭗﺗﺎپ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم‬

‫‪ (3‬ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ را ﻓﺮزﻧﺪ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ و ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ را ﺧﻮد آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﻟﭗﺗﺎپ را ﻧﻴﺰ ﻓﺮزﻧﺪ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ و ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ را آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ در ﻧﻮﺑﺖ دوم ﻣﻲﺑﺮد‪.‬‬
‫⇐ ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ در ﻧﻮﺑﺖ اول‪ ،‬ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬
‫ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‬ ‫ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ اول‬
‫ﻟﭗﺗﺎپ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ‪ /‬ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ‬

‫‪ (4‬ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ را ﻓﺮزﻧﺪ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ و ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ را ﻫﻤﺴﺮ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﻟﭗﺗﺎپ را ﻧﻴﺰ ﻓﺮزﻧﺪ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ و ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ را آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﻣﻲﺑﺮد‪.‬‬
‫⇐ ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ را ﻧﻴﺰ آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ ﻣﻲﺑﺮد‪ .‬اﻣﺎ ﻣﺸﺨﺺ ﻧﻴﺴﺖ ﻛـﻪ آﻗـﺎي ﺣـﺴﻴﻨﻲ ﻛـﺪامﻳـﻚ از اﻳـﻦ ‪3‬‬
‫وﺳﻴﻠﻪ را در ﻧﻮﺑﺖ اول ﺣﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ اﻳﻦ ﻣﻮرد‪ ،‬ﺧﻮد ﺷﺎﻣﻞ ‪ 3‬ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ‬ ‫آﻗﺎي ﺣﺴﻴﻨﻲ‬
‫ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﺖ ‪ /‬ﭼﻤﺪان ﻣﺘﻮﺳﻂ ﭼﻤﺪان ﻛﻮﭼﻚ ﻛﻴﻒ دﺳﺘﻲ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ اول‬
‫ﻟﭗﺗﺎپ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﭼﻤﺪان ﺑﺰرگ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ دوم‬
‫‪ 3‬ﺣﺎﻟﺖ‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻛﻼً ‪ 6‬ﺣﺎﻟﺖ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮل وﺟﻮد دارد‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪54‬‬

‫ﺑﺮرﺳﻲ ﺳﺆاﻻت ‪ 46‬ﺗﺎ ‪50‬‬

‫ﺧﻼﺻﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺴﺄﻟﻪ‪:‬‬
‫‪1‬ـ ﻧﺎم ‪ 5‬ﻧﻔﺮ‪ :‬ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮ‪ ،‬ﭘﻴﻤﺎن‪ ،‬ﻣﺮﻳﻢ و ﺗﺮاﻧﻪ‬
‫‪2‬ـ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ‪ 5‬ﻧﻔﺮ‪ :‬زﻣﺎﻧﻲ‪ ،‬آﻗﺎﻳﻲ‪ ،‬ﺟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬رﺿﺎﻳﻲ و ﻛﻤﺎﻟﻲ‬
‫‪3‬ـ رﻧﮓ ﺑﺮﮔﻪﻫﺎ‪ :‬زرد‪ ،‬ﺳﺒﺰ‪ ،‬آﺑﻲ‪ ،‬ﻗﺮﻣﺰ و ﺳﻔﻴﺪ‬
‫‪4‬ـ ﻧﺎم ﻛﻮﭼﻚ آﻗﺎي ﺟﻤﺎﻟﻲ ﻧﺎﺻﺮ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫‪5‬ـ ﻧﺎم ﻛﻮﭼﻚ آﻗﺎي ﺟﻤﺎﻟﻲ روي ﺑﺮﮔﻪ ﺳﺒﺰ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪6‬ـ ﻳﻚ ﻃﺮف ﺑﺮﮔﻪ ﺳﻔﻴﺪ‪» ،‬ﻣﺮﻳﻢ« و ﻃﺮف دﻳﮕﺮ آن‪» ،‬زﻣﺎﻧﻲ« درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪7‬ـ ﻧﺎم ﻛﻮﭼﻚ ﻫﺮ ﺧﺎﻧﻢ ﺑﺎ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻳﻚ ﻣﺮد ﻫﻤﺮاه ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪8‬ـ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﭘﻴﻤﺎن روي ﺑﺮﮔﻪ ﺳﺒﺰ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪9‬ـ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﺳﻌﻴﺪ روي ﺑﺮﮔﻪ زرد ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪10‬ـ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﻧﺎﻣﺶ روي ﺑﺮﮔﻪ زرد ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه‪ ،‬روي ﺑﺮﮔﻪ ﻗﺮﻣﺰ درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫اﻳﻦ ﻣﺴﺄﻟﻪ از ﻧﻮع ﭼﻴﻨﺶ دوﺑﻌﺪي و ﺑﺎ درﺟﻪ آزادي ﮔﺴﺘﺮده اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺮاي ﻣـﺪلﺳـﺎزي ﻣـﺴﺄﻟﻪ از ﺟـﺪول زﻳـﺮ‬
‫اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪.‬‬

‫ﻧﺎم‬
‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬
‫ﺳﻔﻴﺪ‬ ‫آﺑﻲ‬ ‫ﺳﺒﺰ‬ ‫ﻗﺮﻣﺰ‬ ‫زرد‬ ‫رﻧﮓ‬

‫ﺗﺬﻛﺮ‪ :‬رﻧﮓ ﺑﺮﮔﻪﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺒﻨﺎ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻧﺎم و ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ اﻓﺮاد‪ ،‬ﺑﺮ اﺳﺎس آن دﺳﺘﻪﺑﻨﺪي‬
‫ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬در ﺿﻤﻦ در ﺗﺮﺗﻴﺐ رﻧﮓﻫﺎ‪ ،‬رﻧﮓ ﻗﺮﻣﺰ ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﻌﺪ از رﻧﮓ زرد درج ﺷﺪه ﺗﺎ ﺑﺘﻮان از ﻗﻴﺪ ‪) 10‬در‬
‫ﺟﺪول( ﻣﺴﺄﻟﻪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮد‪.‬‬
‫ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر وارد ﻛﺮدن اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺴﺄﻟﻪ در ﺟﺪول‪ ،‬ﻧﺎم درج ﺷﺪه روي ﻫﺮ ﺑﺮﮔﻪ را ﻣﻼك ﻗﺮار ﻣـﻲدﻫـﻴﻢ و‬
‫ﺳﻌﻲ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ ﺗﺎ ﭘﻲ ﺑﺒﺮﻳﻢ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻫﺮ ﻧﺎم در ﻛﺪام ﺑﺮﮔﻪ درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﺑـﺮ اﻳـﻦ اﺳـﺎس‬
‫دارﻳﻢ‪:‬‬
‫اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻧﺎمﻫﺎ‪:‬‬
‫• ﻗﻴﺪ ‪ 4‬و ‪ : 5‬ﻧﺎم ﻛﻮﭼﻚ آﻗﺎي ﺟﻤﺎﻟﻲ )ﺳﻌﻴﺪ ﻳﺎ ﭘﻴﻤﺎن(‪ ،‬روي ﺑﺮﮔﻪ ﺳﺒﺰ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪(I) .‬‬
‫• ﻗﻴﺪ ‪ : 6‬ﻧﺎم ﻣﺮﻳﻢ روي ﺑﺮﮔﻪ ﺳﻔﻴﺪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪(II) .‬‬
‫اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻧﺎمﻫﺎي ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‪:‬‬
‫• ﻗﻴﺪ ‪ 6‬و ‪ : 7‬ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ ﺳﻔﻴﺪ‪ ،‬آﻗﺎي زﻣﺎﻧﻲ درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪(III) .‬‬
‫• ﻗﻴﺪ ‪ : 8‬ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﭘﻴﻤﺎن‪ ،‬ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ ﺳﺒﺰ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪(IV) .‬‬
‫• ﻗﻴﺪ ‪ : 9‬ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ زرد ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪(V) .‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪55‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﺳﻌﻴﺪ ‪ /‬ﭘﻴﻤﺎن‬
‫ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫)ﻧﺎم ﻛﻮﭼﻚ‬ ‫ﻧﺎم‬
‫)‪(II‬‬ ‫آﻗﺎي ﺟﻤﺎﻟﻲ(‬
‫)‪(I‬‬
‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬
‫آﻗﺎي زﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬
‫ﭘﻴﻤﺎن‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ‬
‫)‪(III‬‬
‫)‪(IV‬‬ ‫)‪(V‬‬
‫ﺳﻔﻴﺪ‬ ‫آﺑﻲ‬ ‫ﺳﺒﺰ‬ ‫ﻗﺮﻣﺰ‬ ‫زرد‬ ‫رﻧﮓ‬

‫ﻣﻲداﻧﻴﻢ از ﺟﻤﻊ ‪ 5‬ﻧﻔﺮ‪ 3 ،‬ﻧﻔﺮ ﻣﺮد و ‪ 2‬ﻧﻔﺮ دﻳﮕﺮ ﺧﺎﻧﻢ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬از ﻃﺮﻓﻲ ﻧـﺎم ﺧـﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻫـﺮ ‪ 3‬ﻧﻔـﺮ ﻣـﺮد‪ ،‬در‬
‫ﺟﺪول ﻣﺸﺨﺺ اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ در ردﻳﻒ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲﻫﺎ‪ 2 ،‬ﺧﺎﻧﻪ ﺧﺎﻟﻲ ﻣﺮﺑﻮط ﺑـﻪ ﻧـﺎم ﺧـﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻣـﺮﻳﻢ و‬
‫ﺗﺮاﻧﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﻗﻴﺪ ‪ : 7‬ﻧﺎم ﺗﺮاﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ روي ﺑﺮﮔﻪ زرد درج ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪(VI) .‬‬
‫• ﻗﻴﺪ ‪ : 10‬ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﺗﺮاﻧﻪ‪ ،‬ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ ﻗﺮﻣﺰ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪(VII) .‬‬
‫⇐ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻣﺮﻳﻢ‪ ،‬ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ آﺑﻲ درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪(VIII) .‬‬
‫⇐ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻨﻜﻪ دﻗﻴﻘﺎً ﻣﺸﺨﺺ اﺳﺖ ﻧﺎم دو ﻧﻔﺮ ﺧﺎﻧﻢ‪ ،‬روي ﻛﺪام ﺑﺮﮔﻪﻫﺎ ﻧﻮﺷـﺘﻪ ﺷـﺪه اﺳـﺖ‪ ،‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ‬
‫روي دو ﺑﺮﮔﻪ ﺑﺎﻗﻴﻤﺎﻧﺪه )آﺑﻲ و ﻗﺮﻣﺰ( ﺣﺘﻤﺎً ﻧﺎم ﻳﻜﻲ از آﻗﺎﻳﺎن )ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬ﭘﻴﻤﺎن ﻳﺎ ﻧﺎﺻﺮ( درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪(IX) .‬‬
‫⇐ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻨﻜﻪ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ زرد و ﭘﻴﻤﺎن‪ ،‬ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ ﺳﺒﺰ درج ﺷـﺪه اﺳـﺖ‪ ،‬ﭘـﺲ‬
‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻧﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻗﻄﻌﺎً »زﻣﺎﻧﻲ« اﺳﺖ ﻛﻪ ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ ﺳﻔﻴﺪ درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﭘﺲ ﻧﺎم و ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻳﻜـﻲ‬
‫از اﻳﻦ ‪ 5‬ﻧﻔﺮ‪» ،‬ﻧﺎﺻﺮ زﻣﺎﻧﻲ« اﺳﺖ‪(X) .‬‬

‫ﺳﻌﻴﺪ ‪ /‬ﭘﻴﻤﺎن‬
‫ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫)ﻧﺎم ﻛﻮﭼﻚ آﻗﺎي‬ ‫ﺗﺮاﻧﻪ‬ ‫ﻧﺎم‬
‫)‪(VI‬‬
‫ﺟﻤﺎﻟﻲ(‬
‫آﻗﺎي زﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬ ‫ﻧﺎم‬
‫)ﻧﺎﺻﺮ(‬ ‫ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫ﺗﺮاﻧﻪ‬
‫ﭘﻴﻤﺎن‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬
‫)‪(X‬‬ ‫)‪(VIII‬‬ ‫)‪(VII‬‬
‫ﺳﻔﻴﺪ‬ ‫آﺑﻲ‬ ‫ﺳﺒﺰ‬ ‫ﻗﺮﻣﺰ‬ ‫زرد‬ ‫رﻧﮓ‬

‫‪46‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬

‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻧﺎم ﺗﺮاﻧﻪ روي ﺑﺮﮔﻪ زرد و ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲاش‪ ،‬روي ﺑﺮﮔﻪ ﻗﺮﻣﺰ درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪47‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ »آﻗﺎﻳﻲ« ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ ﺳﺒﺰ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ ⇐ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﭘﻴﻤﺎن‪» ،‬آﻗﺎﻳﻲ« اﺳﺖ )‪ ⇐ (A‬ﺑـﺎ‬
‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ ﻫﻮﻳﺖ دو ﻧﻔﺮ از ﺳﻪ ﻣﺮد روﺷﻦ اﺳﺖ‪) ،‬ﭘﻴﻤﺎن آﻗﺎﻳﻲ و ﻧﺎﺻﺮ زﻣـﺎﻧﻲ( ﭘـﺲ ﻧـﺎم ﺳـﻮﻣﻴﻦ ﻣـﺮد‬
‫)آﻗﺎي ﺟﻤﺎﻟﻲ( ﻗﻄﻌﺎً ﺳﻌﻴﺪ اﺳﺖ ﻛﻪ ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ زرد ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ )‪ .(B‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻧﺎم ﺳﻌﻴﺪ روي ﺑﺮﮔﻪ ﺳـﺒﺰ‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪56‬‬

‫ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ )‪ .(C‬روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻧﺎم ﻛﻮﭼﻚ آﻗﺎي »آﻗﺎﻳﻲ« ﻛﻪ ﭘﻴﻤﺎن اﺳﺖ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ روي ﺑﺮﮔﻪ ﻗﺮﻣﺰ‬
‫ﻳﺎ آﺑﻲ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫ﺳﻌﻴﺪ )‪(C‬‬
‫ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫)ﻧﺎم ﻛﻮﭼﻚ آﻗﺎي‬ ‫ﺗﺮاﻧﻪ‬ ‫ﻧﺎم‬
‫ﺟﻤﺎﻟﻲ(‬
‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬
‫آﻗﺎي زﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﭘﻴﻤﺎن‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬ ‫ﻧﺎم‬
‫ﺳﻌﻴﺪ‬
‫)ﻧﺎﺻﺮ(‬ ‫ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫آﻗﺎﻳﻲ )‪(A‬‬ ‫ﺗﺮاﻧﻪ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬
‫ﺟﻤﺎﻟﻲ )‪(B‬‬
‫ﺳﻔﻴﺪ‬ ‫آﺑﻲ‬ ‫ﺳﺒﺰ‬ ‫ﻗﺮﻣﺰ‬ ‫زرد‬ ‫رﻧﮓ‬

‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻧﻬﺎﻳﻲ ﻧﺎمﻫﺎ و ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲﻫﺎ ﺑﻪ ﺻﻮرت زﻳﺮ اﺳﺖ‪:‬‬

‫ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ ‪ /‬ﭘﻴﻤﺎن‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﭘﻴﻤﺎن ‪ /‬ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫ﺗﺮاﻧﻪ‬ ‫ﻧﺎم‬

‫زﻣﺎﻧﻲ‬ ‫آﻗﺎﻳﻲ‬ ‫ﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬
‫ﺳﻔﻴﺪ‬ ‫آﺑﻲ‬ ‫ﺳﺒﺰ‬ ‫ﻗﺮﻣﺰ‬ ‫زرد‬ ‫رﻧﮓ‬

‫‪48‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬

‫ﻓﺮض ﺳﺆال ⇐ روي ﺑﺮﮔﻪ ﻗﺮﻣﺰ‪ ،‬ﻧﺎم »ﺳﻌﻴﺪ« ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪(A) .‬‬
‫⇐ روي ﺑﺮﮔﻪ ﺳﺒﺰ‪ ،‬ﻧﺎم »ﭘﻴﻤﺎن« ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪(B) .‬‬
‫⇐ روي ﺑﺮﮔﻪ آﺑﻲ‪ ،‬ﻧﺎم »ﻧﺎﺻﺮ« ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ (C) .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻃﺮف دﻳﮕﺮ ﻧﺎم ﺧـﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻣـﺮﻳﻢ ﻛـﻪ ﭘـﺸﺖ‬
‫ﺑﺮﮔﻪ آﺑﻲ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﺎم »ﻧﺎﺻﺮ« درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ )‪(C‬‬ ‫ﭘﻴﻤﺎن )‪(B‬‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ )‪(A‬‬ ‫ﺗﺮاﻧﻪ‬ ‫ﻧﺎم‬

‫آﻗﺎي زﻣﺎﻧﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬
‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬
‫)ﻧﺎﺻﺮ(‬ ‫ﻣﺮﻳﻢ‬ ‫ﭘﻴﻤﺎن‬ ‫ﺗﺮاﻧﻪ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ‬
‫ﺳﻔﻴﺪ‬ ‫آﺑﻲ‬ ‫ﺳﺒﺰ‬ ‫ﻗﺮﻣﺰ‬ ‫زرد‬ ‫رﻧﮓ‬

‫‪49‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬

‫ﻣﻲداﻧﻴﻢ روي ﺑﺮﮔﻪ آﺑﻲ رﻧﮓ‪ ،‬ﻳﻜﻲ از ﻧﺎمﻫﺎي ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬ﭘﻴﻤﺎن ﻳﺎ ﻧﺎﺻﺮ و ﭘﺸﺖ آن‪ ،‬ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻣـﺮﻳﻢ )آﻗـﺎﻳﻲ‪،‬‬
‫رﺿﺎﻳﻲ ﻳﺎ ﻛﻤﺎﻟﻲ( درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ‪ 2 ،1‬و ‪ 4‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬اﻣـﺎ ﮔﺰﻳﻨـﻪ )‪ (3‬ﻗﻄﻌـﺎً‬
‫ﻏﻠﻂ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻣﻲداﻧﻴﻢ ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻣﺮﻳﻢ‪ ،‬ﻗﻄﻌﺎً ﺟﻤﺎﻟﻲ ﻧﻴﺴﺖ )ﺑﻨﺎﺑﺮ ﻗﻴﺪ ‪ ،4‬ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﺟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺑـﻮط‬
‫ﺑﻪ ﻳﻚ ﻣﺮد اﺳﺖ‪(.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪57‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪50‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬

‫ﻣﻲداﻧﻴﻢ ﻧﺎم ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه روي ﺑﺮﮔﻪ آﺑﻲ‪ ،‬ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮ ﻳﺎ ﭘﻴﻤﺎن اﺳﺖ و از ﻃﺮﻓﻲ ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ زرد‪ ،‬ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‬
‫ﺳﻌﻴﺪ درج ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻗﻄﻌﺎً ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﺳﻌﻴﺪ‪ ،‬ﻗﻄﻌﺎً زﻣﺎﻧﻲ ﻧﻴﺴﺖ )ﻧﺎم آﻗﺎي‬
‫زﻣﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮ اﺳﺖ‪(.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻗﻄﻌﺎً ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﻧﺎﺻﺮ‪ ،‬زﻣﺎﻧﻲ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﻗﻄﻌﺎً ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﭘﺸﺖ ﺑﺮﮔﻪ زرد‪ ،‬ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﺎﻳﺪ درﺟﻪ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺮرﺳﻲ ﺳﺆاﻻت ‪ 51‬ﺗﺎ ‪55‬‬

‫ﺑﺮرﺳﻲ ﻗﻴﻮد ﻣﺴﺄﻟﻪ‪:‬‬

‫‪1‬ـ در ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺳﻪ ﻗﺴﻤﺖ ‪ 2 ،1‬و ‪ ،3‬ﻳﻜﻲ از ﻣﺤﺼﻮﻻت ‪ B ،A‬و ‪C‬‬
‫‪2‬ـ ﭼﻬﺎر ﻣﺮﺣﻠﻪ آﻣﺎدهﺳﺎزي‪ ،‬ﻛﺎﺷﺖ‪ ،‬آﺑﻴﺎري و ﺑﺮداﺷﺖ‪ ،‬در ﭼﻬﺎر ﻣﺎه ﻣﺘﻮاﻟﻲ‬
‫‪3‬ـ آﻣﺎدهﺳﺎزي اوﻟﻴﻦ زﻣﻴﻦ در ﻓﺮوردﻳﻦ ﻣﺎه و ﺣﺪاﻛﺜﺮ ‪ 7‬ﻣﺎه ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﺑﺮداﺷﺖ آﺧﺮﻳﻦ ﻣﺤﺼﻮل‬
‫‪4‬ـ ﻛﺎﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل ‪ ≡ A‬ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل ‪C‬‬
‫‪5‬ـ آﺑﻴﺎري زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪ ≡ 2‬ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪3‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ 4‬و ‪ ⇐ 5‬ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪ 2‬و ‪ 3‬ﻳﺎ ‪ A‬و ‪) B‬ﻧﻪ ﻟﺰوﻣﺎً ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴـﺐ( و ﻳـﺎ ‪ B‬و ‪) C‬ﻧـﻪ ﻟﺰوﻣـﺎً ﺑـﻪ ﺗﺮﺗﻴـﺐ(‬
‫ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺑﺮ اﻳﻦ اﺳﺎس ‪ 4‬ﺣﺎﻟﺖ زﻳﺮ‪ ،‬ﻗﺎﺑﻞ ﺑﺮرﺳﻲ اﺳﺖ‪:‬‬
‫‪1‬ـ ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪ A : 2‬و ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪ ⇐ B : 3‬ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪C :1‬‬
‫‪2‬ـ ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪ B : 2‬و ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪ ⇐ A : 3‬ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪C :1‬‬
‫‪3‬ـ ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪ B : 2‬و ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪ ⇐ C : 3‬ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪A :1‬‬
‫‪4‬ـ ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪ C : 2‬و ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪ ⇐ B : 3‬ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ ‪A :1‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت داده ﺷﺪه‪ ،‬ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻳﻦ ﭼﻬﺎر ﺣﺎﻟﺖ را ﻣﻄﺎﺑﻖ زﻳﺮ ﻣﻲﺗﻮان ﻣﺸﺨﺺ ﻛﺮد‪:‬‬
‫ﺣﺎﻟﺖ اول‪:‬‬
‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﺎر‬ ‫ﺷﻤﺎره زﻣﻴﻦ ﻧﻮع ﻣﺤﺼﻮل‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪C‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪A‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪B‬‬ ‫‪3‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪58‬‬

‫ﺣﺎﻟﺖ دوم‪:‬‬
‫ﻧﻮع‬ ‫ﺷﻤﺎره‬
‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﺎر‬
‫ﻣﺤﺼﻮل‬ ‫زﻣﻴﻦ‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪C‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪B‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪A‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺣﺎﻟﺖ ﺳﻮم‪:‬‬
‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﺎر‬ ‫ﺷﻤﺎره زﻣﻴﻦ ﻧﻮع ﻣﺤﺼﻮل‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪A‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪B‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪C‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺣﺎﻟﺖ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫ﻧﻮع‬ ‫ﺷﻤﺎره‬
‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﺎر‬
‫ﻣﺤﺼﻮل‬ ‫زﻣﻴﻦ‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪A‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪C‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫آﺑﻴﺎري‬ ‫ﻛﺎﺷﺖ‬ ‫آﻣﺎدهﺳﺎزي‬ ‫‪B‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪51‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬

‫ﺗﻨﻬﺎ در ﺣﺎﻟﺖ ﭼﻬﺎرم‪ ،‬ﻛﺎﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل ‪ B‬در اردﻳﺒﻬﺸﺖ ﻣﺎه ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺻﻮرت ﮔﻴـﺮد‪ ،‬در اﻳـﻦ ﺣﺎﻟـﺖ آﺑﻴـﺎري‬
‫زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪ 1‬ﻛﻪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﺤﺼﻮل ‪ A‬اﺳﺖ‪ ،‬در ﺷﻬﺮﻳﻮر ﻣﺎه اﻧﺠﺎم ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪52‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ؟‬
‫ﺗﻨﻬﺎ در ﺣﺎﻟﺖﻫﺎي دوم و ﭼﻬﺎرم‪ ،‬آﻣﺎدهﺳﺎزي ﻳﻚ زﻣﻴﻦ و ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل زﻣﻴﻦ دﻳﮕﺮ‪ ،‬در ﻳﻚ ﻣﺎه ﺻـﻮرت‬
‫ﻣﻲﮔﻴﺮد‪ .‬در ﺣﺎﻟﺖ دوم آﻣﺎدهﺳﺎزي زﻣﻴﻦ ‪) 2‬ﻣﺤﺼﻮل ‪ (B‬ﺑﺎ ﺑﺮداﺷﺖ زﻣﻴﻦ ‪) 1‬ﻣﺤـﺼﻮل ‪ (C‬ﻫﻤﺰﻣـﺎن اﻧﺠـﺎم‬
‫ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬در اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ آﻣﺎدهﺳﺎزي زﻣﻴﻦ ‪ B‬در ﺗﻴﺮﻣﺎه اﻧﺠﺎم ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫در ﺣﺎﻟﺖ ﭼﻬﺎرم‪ ،‬آﻣﺎدهﺳﺎزي زﻣﻴﻦ ‪) 1‬ﻣﺤﺼﻮل ‪ (A‬ﺑﺎ ﺑﺮداﺷﺖ زﻣﻴﻦ ‪) 3‬ﻣﺤﺼﻮل ‪ (B‬ﻫﻤﺰﻣﺎن اﻧﺠﺎم ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫در اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ آﻣﺎدهﺳﺎزي زﻣﻴﻦ ‪ B‬در ﻓﺮوردﻳﻦ ﻣﺎه اﻧﺠﺎم ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪﻫـﺎي ‪ 1‬و ‪ 4‬ﻫـﺮ دو ﺻـﺤﻴﺢ‬
‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪53‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫ﺗﻨﻬﺎ در ﺣﺎﻟﺖ دوم‪ ،‬آﺧﺮﻳﻦ ﻣﺤﺼﻮﻟﻲ ﻛﻪ ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﻲﺷﻮد‪ B ،‬اﺳﺖ‪ .‬روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ آﺑﻴﺎري زﻣـﻴﻦ ﺷـﻤﺎره ‪1‬‬
‫)ﻣﺤﺼﻮل ‪ (C‬زودﺗﺮ از ﺑﻘﻴﻪ اﻧﺠﺎم ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪59‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪54‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬

‫ﺗﻨﻬﺎ در ﺣﺎﻟﺖ اول‪ ،‬آﻣﺎدهﺳﺎزي زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪ 2‬ﺑﺎ آﺑﻴﺎري زﻣﻴﻦ دﻳﮕﺮ )زﻣﻴﻦ ﺷﻤﺎره ‪ (1‬ﻣﻘﺎرن ﻣﻲﺷـﻮد‪ .‬در اﻳـﻦ‬
‫ﺣﺎﻟﺖ ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل ‪ B‬در ﻣﺎه ﻣﺮداد ﻳﺎ ﺷﻬﺮﻳﻮر ﻣﺎه اﻧﺠﺎم ﻣﻲﺷـﻮد‪ .‬از ﻃﺮﻓـﻲ ﻫﻤﺰﻣـﺎن ﺑـﺎ آﺑﻴـﺎري زﻣـﻴﻦ‬
‫ﺷﻤﺎره ‪) 2‬ﻣﺤﺼﻮل ‪ (A‬ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫
‪ -I‬ﻟﺰوﻣﺎً ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫ ‪ -II‬ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ ‪ -III‬ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪55‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫در ﺣﺎﻟﺖ اول‪ ،‬آﺑﻴﺎري ﻣﺤﺼﻮل ‪ B‬و ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل ‪ C‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ در ﺗﻴﺮﻣﺎه اﻧﺠﺎم ﺷﻮد‪.‬‬
‫در ﺣﺎﻟﺖ ﺳﻮم‪ ،‬آﺑﻴﺎري ﻣﺤﺼﻮل ‪ B‬و ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل ‪ C‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ در ﺗﻴﺮﻣﺎه اﻧﺠﺎم ﺷﻮد‪.‬‬
‫در ﺣﺎﻟﺖ ﭼﻬﺎرم‪ ،‬آﺑﻴﺎري ﻣﺤﺼﻮل ‪ C‬و ﺑﺮداﺷﺖ ﻣﺤﺼﻮل ‪ B‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ در ﺗﻴﺮﻣﺎه اﻧﺠﺎم ﺷﻮد‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻗﻄﻌﺎً دو ﻣﺤﺼﻮل ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ‪ B‬و ‪ C‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺮرﺳﻲ ﺳﺆاﻻت ‪ 56‬ﺗﺎ ‪60‬‬

‫ﺑﺮرﺳﻲ ﻗﻴﻮد ﻣﺴﺄﻟﻪ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ ‪ C = 3 m ، B = 2 m ، A = 1m‬و ‪D = 4 m‬‬
‫‪2‬ـ ﺑﻪ ﻳﻚ ﻣﻴﺦ‪ ،‬دو زﻧﺠﻴﺮ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ آوﻳﺰان ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪3‬ـ زﻧﺠﻴﺮ ‪ D‬ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﻣﻴﺦﻫﺎي ﻓﺮد‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ آوﻳﺰان ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪4‬ـ زﻧﺠﻴﺮﻫﺎي ‪ A‬و ‪ C‬ﻧﺒﺎﻳﺪ روي ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ﻗﺮار ﺑﮕﻴﺮد‪.‬‬
‫‪5‬ـ ﺳﺮِ آوﻳﺰان زﻧﺠﻴﺮ ‪ ،C‬دﻗﻴﻘﺎً ﺑﺎﻳﺪ وﺳﻂ زﻧﺠﻴﺮ ‪ B‬ﻗﺮار ﺑﮕﻴﺮد‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ 1‬و ‪ ⇐ 5‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻃﻮل زﻧﺠﻴﺮ ‪ C‬و ‪ ،B‬ﺑﺮاي اﻳﻦﻛﻪ ﺳﺮِ آوﻳﺰان زﻧﺠﻴﺮ ‪ ،C‬دﻗﻴﻘﺎً وﺳﻂ زﻧﺠﻴﺮ ‪ B‬ﻗـﺮار‬
‫ﮔﻴﺮد‪ ،‬ﺣﺎﻟﺖﻫﺎي زﻳﺮ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ‪:‬‬
‫• ﻣﻴﺦ ‪ ⇐ C = 1‬ﻣﻴﺦ ‪B = 3‬‬
‫• ﻣﻴﺦ ‪ ⇐ C = 2‬ﻣﻴﺦ ‪B = 4‬‬
‫• ﻣﻴﺦ ‪ ⇐ C = 3‬ﻣﻴﺦ ‪B = 5‬‬
‫ﺗﺬﻛﺮ‪ :‬زﻧﺠﻴﺮ ‪ C‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﻴﺦ ‪ 4‬ﻳﺎ ‪ 5‬وﺻﻞ ﺷﻮد‪.‬‬
‫ﺑﺮ اﺳﺎس ﻗﻴﺪ ‪ 3‬و ‪ ،4‬ﻣﻲﺗﻮان ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺑﺎﻻ را ﻛﺎﻣﻞﺗﺮ ﻛﺮد‪.‬‬
‫• ﻣﻴﺦ ‪ ⇐ C = 1‬ﻣﻴﺦ ‪ ⇐ B = 3‬ﻣﻴﺦ ‪ ⇐ D = 5‬ﻣﻴﺦ ‪A = 4‬‬
‫• ﻣﻴﺦ ‪ ⇐ C = 2‬ﻣﻴﺦ ‪ ⇐ B = 4‬ﻣﻴﺦ ‪ 1‬ﻳﺎ ‪ 3‬ﻳﺎ ‪ ⇐ D = 5‬ﻣﻴﺦ ‪ 1‬ﻳﺎ ‪A = 5‬‬
‫• ﻣﻴﺦ ‪ ⇐ C = 3‬ﻣﻴﺦ ‪ ⇐ B = 5‬ﻣﻴﺦ ‪ ⇐ D = 1‬ﻣﻴﺦ ‪A = 2‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪60‬‬

‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ وﻗﺘﻲ زﻧﺠﻴﺮ ‪ C‬ﺑﻪ ﻣﻴﺦ ‪ 1‬ﻳﺎ ‪ 3‬وﺻﻞ ﺷﻮد‪ ،‬ﻣﺤﻞ ﻧﺼﺐ ﺗﻤﺎم زﻧﺠﻴﺮﻫﺎ ﻣﺸﺨﺺ ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬اﻣﺎ اﮔﺮ زﻧﺠﻴﺮ‬
‫‪ C‬ﺑﻪ ﻣﻴﺦ ‪ 2‬وﺻﻞ ﺷﻮد‪ ،‬ﻣﺤﻞ اﺗﺼﺎل زﻧﺠﻴﺮ ‪ 2 A‬ﺣﺎﻟﺖ دارد ﻛﻪ ﺑﺮاي ﻫﺮ ﺣﺎﻟﺖ‪ ،‬ﻣﺤﻞ وﺻﻞ ﺷﺪن زﻧﺠﻴﺮ ‪D‬‬
‫ﺧﻮد دو ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺠﺰا ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ در ﺻﻮرت وﺻﻞ ﺷﺪن زﻧﺠﻴﺮ ‪ C‬ﺑﻪ ﻣﻴﺦ ‪ ،2‬ﭼﻬﺎر ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺠﺰا‪ ،‬ﺧﻮاﻫﻴﻢ داﺷﺖ‪ .‬در ﺟﺪول زﻳﺮ‪ ،‬ﻫﻤـﻪ‬
‫ﺣﺎﻟﺖﻫﺎي ﻣﻤﻜﻦ ﺑﺮاي ﻧﺼﺐ زﻧﺠﻴﺮﻫﺎ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺣﺎﻟﺖ ‪6‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ ‪5‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ ‪4‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ ‪3‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ ‪2‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ ‪1‬‬
‫•‪1‬‬ ‫‪1• D‬‬ ‫‪1• A‬‬ ‫‪1• A‬‬ ‫‪1• D‬‬ ‫‪1• C‬‬
‫‪2•C‬‬ ‫‪2•C‬‬ ‫‪2•C‬‬ ‫‪2•C‬‬ ‫‪2•A‬‬ ‫•‪2‬‬
‫‪3•D‬‬ ‫•‪3‬‬ ‫•‪3‬‬ ‫‪3•D‬‬ ‫‪3•C‬‬ ‫‪3•B‬‬
‫‪4•B‬‬ ‫‪4•B‬‬ ‫‪4•B‬‬ ‫‪4•B‬‬ ‫•‪4‬‬ ‫‪4•A‬‬
‫‪5•A‬‬ ‫‪5•A‬‬ ‫‪5•D‬‬ ‫•‪5‬‬ ‫‪5•B‬‬ ‫‪5•D‬‬

‫‪56‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬

‫ﺑﺮاي اﻳﻦﻛﻪ ﻳﻚ ﻣﺘﺮ اﻧﺘﻬﺎﻳﻲ زﻧﺠﻴﺮ ‪ ،D‬روي زﻧﺠﻴﺮ ‪ B‬ﻗﺮار ﮔﻴﺮد‪ ،‬ﺑﺎﻳﺪ زﻧﺠﻴﺮ ‪ B‬دﻗﻴﻘـﺎً ‪ 3‬ﻣﺘـﺮ ﭘـﺎﻳﻴﻦﺗـﺮ از ‪D‬‬
‫وﺻﻞ ﺷﻮد‪ .‬روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﺮض ﺳﺆال‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ ﺣﺎﻟﺖ ‪ 5‬ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ دارد‪ .‬در اﻳـﻦ ﺣﺎﻟـﺖ زﻧﺠﻴـﺮ ‪ C‬از ﻣـﻴﺦ ‪2‬‬
‫آوﻳﺰان ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪57‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﺮض ﺳﺆال‪ ،‬ﺑﺎ ﺣﺎﻟﺖﻫﺎي ‪ 3‬و ‪ 6‬ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ دارد‪ .‬در ﺣﺎﻟﺖ ‪ ،3‬ﺑـﺎﻻﺗﺮﻳﻦ زﻧﺠﻴـﺮي ﻛـﻪ ﻧـﺼﺐ‬
‫ﺷﺪه‪ ،‬زﻧﺠﻴﺮ ‪ A‬و در ﺣﺎﻟﺖ ‪ 6‬زﻧﺠﻴﺮ ‪ C‬اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺑﻪ ﻃﻮر ﻗﻄﻊ ﭘﺎﺳﺦ داد‪.‬‬
‫‪58‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫ﺑﺮاي اﻳﻦﻛﻪ ‪ D‬از وﺳﻂ زﻧﺠﻴﺮ ‪ B‬آوﻳﺰان ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬زﻧﺠﻴﺮ ‪ B‬ﺑﺎﻳﺪ دﻗﻴﻘﺎً ﻳـﻚ ﻣﺘـﺮ ﺑـﺎﻻﺗﺮ از ‪ D‬وﺻـﻞ ﺷـﺪه‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺣﺎﻟﺖ ‪ 4‬ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ‪ .‬در اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ‪ ،‬ﻓﺎﺻﻠﻪ ﻣـﻴﺦﻫـﺎﻳﻲ ﻛـﻪ زﻧﺠﻴـﺮ ‪ A‬و ‪ D‬روي‬
‫آنﻫﺎ ﻧﺼﺐ ﺷﺪهاﻧﺪ‪ 4 ،‬ﻣﺘﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪59‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫در ﺣﺎﻟﺖﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﺣﺪ ﻓﺎﺻﻞ ﻣﻴﺦ ‪ 3‬و ‪ ،4‬زﻧﺠﻴﺮﻫﺎي زﻳﺮ آوﻳﺰان اﺳﺖ‪:‬‬
‫• ﺣﺎﻟﺖ ‪ :1‬زﻧﺠﻴﺮﻫﺎي ‪ C‬و ‪B‬‬
‫• ﺣﺎﻟﺖ ‪ :2‬زﻧﺠﻴﺮﻫﺎي ‪ C‬و ‪D‬‬
‫• ﺣﺎﻟﺖ ‪ :3‬زﻧﺠﻴﺮﻫﺎي ‪ C‬و ‪D‬‬
‫• ﺣﺎﻟﺖ ‪ :4‬ﻓﻘﻂ زﻧﺠﻴﺮ ‪C‬‬
‫• ﺣﺎﻟﺖ ‪ :5‬زﻧﺠﻴﺮﻫﺎي ‪ C‬و ‪D‬‬
‫• ﺣﺎﻟﺖ ‪ :6‬زﻧﺠﻴﺮﻫﺎي ‪ C‬و ‪D‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪61‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻓﺮض ﺳﺆال‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﺑﺎ ﺣﺎﻟﺖ ‪ 4‬ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ دارد‪ .‬در اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ‪ B‬ﺑﺎﻻﺗﺮ از ‪ D‬ﻧﺼﺐ ﺷﺪه و ﻳﻚ ﻣﺘﺮ روي‬
‫ﻫﻢ ﻗﺮار دارﻧﺪ‪.‬‬
‫‪60‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ زﻧﺠﻴﺮ ‪ B‬در ﺣﺎﻟﺖ ‪ ،1‬زﻧﺠﻴﺮ ‪ C‬در ﺣﺎﻟﺖ ‪ ،2‬زﻧﺠﻴﺮ ‪ D‬در ﺣﺎﻟﺖﻫﺎي ‪ 3‬و ‪ ،6‬از ﻣﻴﺦ ﺷـﻤﺎره‬
‫‪ 3‬آوﻳﺰان ﺷﺪهاﻧﺪ‪ .‬اﻣﺎ زﻧﺠﻴﺮ ‪ A‬در ﻫﻴﭻ ﺣﺎﻟﺘﻲ از اﻳﻦ ﻣﻴﺦ آوﻳﺰان ﻧﻤﻲﺷﻮد‪.‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ ‪ 61‬ﺗﺎ ‪65‬‬

‫ﺑﺮرﺳﻲ ﻗﻴﻮد ﻣﺴﺄﻟﻪ‪:‬‬

‫‪ (1‬اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﺎﻛﺴﻲ ⇐ ﻋﺪم اﺳﺘﻔﺎده از ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ‬
‫‪ (2‬رﻓﺘﻦ از ﻣﺴﻴﺮ ‪ ⇐ 1‬ﻋﺪم اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺘﺮو‬
‫‪ (3‬ﻓﻘﻂ در ﻣﺴﻴﺮ ‪ 3‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻢ از اﺗﻮﺑﻮس و ﻫﻢ از ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﭘﻴﺎدهروي ⇐ ﻣﺴﻴﺮ ﺷﻤﺎره ‪ 2‬ﻳﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ ﻳﺎ ﻫﺮ دو‬
‫‪ (5‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻢ از ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ و ﻫﻢ از اﺗﻮﺑﻮس اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫‪61‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬

‫ﺷﺨﺺ ﺑﺪون اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﺎﻛﺴﻲ و ﻣﺘﺮو‪ ،‬ﻣـﺴﻴﺮﻫﺎ را ﺑﭙﻴﻤﺎﻳـﺪ ⇐ ﺷـﺨﺺ ﺑـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از ﺧـﻮدرو ﺷﺨـﺼﻲ‪،‬‬
‫اﺗﻮﺑﻮس ﻳﺎ ﺑﺎ ﭘﻴﺎدهروي ﻣﺴﻴﺮ را ﻣﻲﭘﻴﻤﺎﻳﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﻓﺮد ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻤﺰﻣﺎن از ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ و اﺗﻮﺑﻮس اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ ⇐ در ﻃﻲ اﻳﻦ ﻣـﺴﻴﺮﻫﺎ ﺣﺘﻤـﺎً‬
‫ﭘﻴﺎدهروي ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﺣﺘﻤﺎً از ﻳﻜﻲ از ‪ 2‬وﺳﻴﻠﻪ ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ ﻳﺎ اﺗﻮﺑﻮس ﻧﻴﺰ ﺑﺎﻳﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 4‬ﭼﻮن ﭘﻴﺎدهروي در ﺑﺨﺸﻲ از ﻣﺴﻴﺮ‪ ،‬ﻗﻄﻌﻲ اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻳﺎ ﻣـﺴﻴﺮ ﺷـﻤﺎره ‪ 2‬را ﻃـﻲ ﻛـﺮده ﻳـﺎ از‬
‫ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮده اﺳﺖ )ﻳﺎ ﻫﺮدو(‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻓﺮد ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺳﻪ ﻣﺴﻴﺮ را ﺑﺪون اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﺎﻛﺴﻲ و ﻣﺘﺮو ﺑﭙﻴﻤﺎﻳﺪ‪ .‬ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎﻳـﺪ ﺑـﻪ اﻳـﻦ ﻧﻜﺘـﻪ‬
‫ﺗﻮﺟﻪ ﻛﺮد ﻛﻪ در ﻫﺮ ﺣﺎل ﻗﻄﻌﺎً ﺑﺨﺸﻲ از ﻣﺴﻴﺮ را ﭘﻴﺎدهروي ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد‪ .‬اﮔﺮ ﻣﺴﻴﺮ ‪ 1‬ﻳﺎ ‪ 3‬را ﻃﻲ ﻛﺮده ﺑﺎﺷـﺪ‪،‬‬
‫ﺑﺨﺶ دﻳﮕﺮ را ﺑﺎ ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ ﻃﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد و اﮔﺮ ﻣـﺴﻴﺮ ‪ 2‬را ﻃـﻲ ﻛﻨـﺪ‪ ،‬ﺑﺨـﺶ دﻳﮕـﺮ ﻣـﺴﻴﺮ را ﻫـﻢ‬
‫ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ و ﻫﻢ ﺑﺎ اﺗﻮﺑﻮس و ﻳﺎ ﺑﺎ ﻫﺮ دو ﻃﻲ ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪62‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 1‬ﺷﺨﺺ از ﺑﻴﻦ ﺗﺎﻛﺴﻲ و ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ ﺗﻨﻬﺎ از ﻳﻚ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ )‪(I‬‬
‫‪I‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 2‬ﺷﺨﺺ در ﻣﺴﻴﺮ ‪ 1‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ از ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ ⇐ ﻗﻄﻌﺎً در ﻣـﺴﻴﺮ ‪ 1‬ﻧﻤـﻲﺗﻮاﻧـﺪ از ‪ 4‬ﺣﺎﻟـﺖ‬
‫اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪62‬‬

‫ﻗﻴﺪ ‪ 3‬و ﻧﺘﻴﺠﻪ ‪ ⇐ I‬در ﻣﺴﻴﺮ ‪ 2‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ از ‪ 4‬ﺣﺎﻟﺖ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫ﻗﻴﺪ ‪ 4‬و ﻧﺘﻴﺠﻪ ‪ ⇐ I‬ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﺷﺨﺺ در ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺴﻴﺮ ﺑﺎﻗﻲﻣﺎﻧﺪه )ﻣﺴﻴﺮ ‪ (3‬از ‪ 4‬ﺣﺎﻟﺖ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻳﺪ ﻗﻄﻌﺎً‬
‫از ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻗﻄﻌﺎً از ﺗﺎﻛﺴﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ اﮔﺮ در ﻣﺴﻴﺮ ‪ 3‬ﺑﺨﻮاﻫﺪ از ‪ 4‬ﺣﺎﻟﺖ اﺳـﺘﻔﺎده ﻛﻨـﺪ‪ ،‬اﻳـﻦ ‪ 4‬ﺣﺎﻟـﺖ ﻋﺒﺎرﺗﻨـﺪ از‪ :‬ﭘﻴـﺎدهروي‪ ،‬ﺧـﻮدروي‬
‫ﺷﺨﺼﻲ‪ ،‬ﻣﺘﺮو و اﺗﻮﺑﻮس )‪(II‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ 5‬و ﻧﺘﻴﺠﻪ ‪ ⇐ II‬ﺷﺨﺺ در ﻣﺴﻴﺮ ‪ 3‬ﻧﻴﺰ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ از ‪ 4‬ﺣﺎﻟﺖ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨـﺪ‪ .‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ در ﻫـﻴﭻ ﻣـﺴﻴﺮي‬
‫ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ از ‪ 4‬ﺣﺎﻟﺖ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪63‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫ﻓﺮض ﺳﺆال و ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 1‬ﻗﻄﻌﺎً از ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ )‪(I‬‬
‫ﻧﺘﻴﺠﻪ ‪ I‬و ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 4‬ﻗﻄﻌﺎً از ﻣﺴﻴﺮ ‪ 2‬رﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 3‬ﻗﻄﻌﺎً ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻢ از اﺗﻮﺑﻮس و ﻫﻢ از ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‪ ،‬ﺷﺨﺺ در ﻣﺴﻴﺮ ‪ 2‬ﻫﻢ از ﺗﺎﻛﺴﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﻫﻢ ﻗﺴﻤﺘﻲ از ﻣـﺴﻴﺮ را ﭘﻴـﺎده ﻣـﻲرود‪ .‬در ﻣـﻮرد‬
‫اﺳﺘﻔﺎده از اﺗﻮﺑﻮس و ﻣﺘﺮو ﻧﻴﺰ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺣﺪاﻛﺜﺮ از ﻳﻜﻲ از اﻳﻦ دو اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ )از ﻫﻴﭻﻛﺪام ﻳﺎ از اﺗﻮﺑﻮس ﻳﺎ از‬
‫ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ( ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ در ﻣﺠﻤﻮع ‪ 3‬ﺣﺎﻟﺖ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺼﻮر اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪64‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻣﺴﻴﺮﻫﺎ را ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪.‬‬
‫• ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﺴﻴﺮ ‪: 1‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 1‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ از ﻳﻜﻲ از دو ﺣﺎﻟﺖ ﺗﺎﻛﺴﻲ و ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 2‬از ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 3‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻢ از اﺗﺒﻮوس و ﻫﻢ از ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ از ﻳﻜﻲ دو ﺣﺎﻟﺖ ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ و اﺗﻮﺑﻮس اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ در ﻣﺴﻴﺮ ‪ ،1‬ﻗﻄﻌﺎً از ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ‪ .‬از ﻃﺮﻓﻲ اﮔﺮ از ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﻧﻪ از ﺗﺎﻛﺴﻲ‬
‫و ﻧﻪ از اﺗﻮﺑﻮس ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ .‬در اﻳـﻦ ﺣﺎﻟـﺖ ﺣـﺪاﻛﺜﺮ از ‪ 2‬ﺣﺎﻟـﺖ ﺧـﻮدرو ﺷﺨـﺼﻲ و ﭘﻴـﺎدهروي‬
‫ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫اﻣﺎ اﮔﺮ از ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻜﻨﺪ‪ ،‬ﻃﺒﻖ ﻗﻴﺪ ‪ ،4‬ﭘﻴﺎدهروي ﻫﻢ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻜﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ در اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﻧﻴﺰ‬
‫ﺣﺪاﻛﺜﺮ از دو ﺣﺎﻟﺖ اﺗﻮﺑﻮس و ﺗﺎﻛﺴﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ .‬در ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻛﻼً در ﻣﺴﻴﺮ ‪ ،1‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ از ‪ 3‬ﺣﺎﻟـﺖ‬
‫اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫• ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﺴﻴﺮ ‪: 2‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 1‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ از ﻳﻜﻲ از دو ﺣﺎﻟﺖ ﺗﺎﻛﺴﻲ و ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 3‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻢ از اﺗﻮﺑﻮس و ﻫﻢ از ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪63‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 4‬ﭘﻴﺎدهروي ﺑﻪ ﺷﺮط اﺳﺘﻔﺎده از ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ‬

‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ از ﻳﻜﻲ از دو ﺣﺎﻟﺖ ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ و اﺗﻮﺑﻮس اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ اﮔﺮ از ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮ ﻗﻴﺪ ‪1‬و ‪ ،5‬از ﺗﺎﻛﺴﻲ و اﺗﻮﺑﻮس ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ‬
‫از ﺣﺎﻟﺖ ﭘﻴﺎدهروي و ﻣﺘﺮو ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫اﮔﺮ از ﺧﻮدروي ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻜﻨﺪ‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺤﺪودﻳﺘﺶ ﻋـﺪم اﺳـﺘﻔﺎده ﻫﻤﺰﻣـﺎن از اﺗﻮﺑـﻮس و ﻣﺘـﺮو اﺳـﺖ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ در ﻣﺴﻴﺮ ‪ 2‬ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬ﺷﺨﺺ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ از ‪ 3‬ﺣﺎﻟﺖ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫• ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ‪ ،‬ﻣﺘﺮو‪ ،‬ﭘﻴﺎدهروي‬
‫• ﻣﺘﺮو‪ ،‬ﭘﻴﺎدهروي‪ ،‬ﺗﺎﻛﺴﻲ‬
‫• اﺗﻮﺑﻮس‪ ،‬ﭘﻴﺎدهروي‪ ،‬ﺗﺎﻛﺴﻲ‬
‫• ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﺴﻴﺮ ‪:3‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 1‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ از ﻳﻜﻲ دو ﺣﺎﻟﺖ ﺗﺎﻛﺴﻲ و ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 4‬ﭘﻴﺎدهروي ﺑﻪ ﺷﺮط اﺳﺘﻔﺎده از ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ از ﻳﻜﻲ دو ﺣﺎﻟﺖ ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ و اﺗﻮﺑﻮس اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ اﮔﺮ از ﺧﻮدرو ﺷﺨﺺ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ ،‬از ﺗﺎﻛﺴﻲ و اﺗﻮﺑﻮس ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﭘﺲ ‪ 3‬ﺣﺎﻟـﺖ ﻣـﻮرد‬
‫اﺳﺘﻔﺎده ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ‪ ،‬ﭘﻴﺎدهروي و ﻣﺘﺮو ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد و اﮔﺮ از ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻜﻨﺪ‪ ،‬ﻃﺒﻖ ﻗﻴـﺪ ‪ 4‬از‬
‫ﭘﻴﺎدهروي ﻫﻢ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ و ‪ 3‬ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﺗﺎﻛﺴﻲ‪ ،‬ﻣﺘﺮو و اﺗﻮﺑﻮس ﻣـﻲﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ در‬
‫ﻛﻞ در ‪ 2‬ﻣﺴﻴﺮ‪ ،‬ﺷﺨﺺ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ از ‪ 3‬ﺣﺎﻟﺖ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪65‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 1‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ از ﻳﻜﻲ از دو ﺣﺎﻟﺖ ﺗﺎﻛﺴﻲ و ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 2‬از ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 3‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ از ﻳﻜﻲ از دو ﺣﺎﻟﺖ اﺗﻮﺑﻮس و ﻣﺘﺮو اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 4‬ﭘﻴﺎدهروي ﺑﻪ ﺷﺮط اﺳﺘﻔﺎده از ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ از ﻳﻜﻲ از دو ﺣﺎﻟﺖ ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ و اﺗﻮﺑﻮس اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫ﭘﻴﺶ از اﻳﻦ در ﺳﺆاﻻت ‪ 22‬و ‪ 23‬ﺛﺎﺑﺖ ﻛﺮدﻳﻢ در ﻣﺴﻴﺮ ‪ ،1‬اﻣﻜﺎن اﺳﺘﻔﺎده از ‪ 3‬ﻳﺎ ‪ 4‬ﺣﺎﻟﺖ وﺟـﻮد ﻧـﺪارد‪ .‬ﻟـﺬا‬
‫ﺗﻨﻬﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ‪ 2‬ﺣﺎﻟﺖ را ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪ .‬اﮔﺮ از ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮ ﻗﻴﺪ ‪ 1‬و ‪ ،5‬از اﺗﻮﺑﻮس و‬
‫ﺗﺎﻛﺴﻲ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﭘﺲ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ از ﭘﻴﺎدهروي اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫اﮔﺮ از ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻜﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮ ﻗﻴﺪ ‪ ،4‬ﭘﻴﺎدهروي ﻫﻢ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻜﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺗﻨﻬـﺎ از اﺗﻮﺑـﻮس و‬
‫ﺗﺎﻛﺴﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ‪ .‬در ﻣﺠﻤﻮع ‪ 2‬ﺣﺎﻟﺖ زﻳﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺼﻮر اﺳﺖ‪:‬‬
‫اﻟﻒ ـ ﺧﻮدرو ﺷﺨﺼﻲ و ﭘﻴﺎدهروي‬
‫ب ـ اﺗﻮﺑﻮس و ﺗﺎﻛﺴﻲ‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪64‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ ‪ 66‬ﺗﺎ ‪70‬‬

‫ﺑﺮرﺳﻲ ﻗﻴﻮد ﻣﺴﺄﻟﻪ‬
‫ﻗﻴﺪﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺦﻫﺎي ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆاﻻت‪:‬‬
‫‪ (1‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻫﻴﭻ دو ﺳﺆاﻟﻲ‪ ،‬ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻧﻴﺴﺖ ⇐ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ‪ 1‬ﺗﺎ ‪ ،4‬ﻳﻜﺒﺎر ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆالﻫﺎي ‪ B‬و ‪ ،C‬دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ = A‬ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪D‬‬
‫ﻗﻴﺪﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺦﻫﺎي داده ﺷﺪه ﺗﻮﺳﻂ داوﻃﻠﺐ‬
‫‪ (4‬ﻫﻴﭻ ‪ 2‬ﺳﺆال ﻣﺘﻮاﻟﻲ را ﻣﺜﻞ ﻫﻢ ﭘﺎﺳﺦ ﻧﻤﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫‪ (5‬ﺑﺮاي ‪ 2‬ﺳﺆال ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 4‬اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (6‬ﺑﺮاي ﻫﻴﭻ ﺳﺆاﻟﻲ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 2‬اﻧﺘﺨﺎب ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ (7‬ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي ‪ D‬و ‪ ،C‬دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻗﻴﺪ ‪ 3‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﻲﮔﻴﺮﻳﻢ‪ ،‬داوﻃﻠﺐ ﻗﻄﻌﺎً ﺑﻪ ﺳﻮال ‪ ،D‬ﭘﺎﺳﺦ اﺷﺘﺒﺎه داده اﺳﺖ‪(8) .‬‬
‫ﺑﺮاي ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺳﺆال‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﻢ از ﺟﺪول زﻳﺮ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫*‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫*‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ‬ ‫
‬
‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫‬ ‫
‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻗﻴﺪ ‪ 4‬و ‪ 3 ،5‬ﺣﺎﻟﺖ ﺑﺮاي ﺳﺆالﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي آنﻫﺎ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 4‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮان در‬
‫ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺖ‪ C :‬و ‪ D ،A‬و ‪ D ،A‬و ‪ .B‬در اداﻣﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻳﻦ ﺣﺎﻻت را ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬
‫ﺣﺎﻟﺖ اول‪:‬‬
‫• داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆالﻫﺎي ‪ D‬و ‪ ،A‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 3‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ A‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬اﺳﺖ ⇐ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ A‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 7‬داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆال ‪ ،3‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪6‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 4‬داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆال ‪ ،2‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻳﺎ )‪ (4‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻤﻲﻛﻨـﺪ ⇐ داوﻃﻠـﺐ ﺑـﺮاي اﻳـﻦ ﺳـﻮال‪،‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲﻛﻨﺪ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪65‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺣﺎﺻﻞ از ﺣﺎﻟﺖ اول را ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﻢ در ﺟﺪول زﻳﺮ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪4‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ‬ ‫‬ ‫
‬

‫ﺣﺎﻟﺖ دوم‪:‬‬
‫داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆالﻫﺎي ‪ C‬و ‪ ،A‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 7‬داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆال ‪ ،4‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 3‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ A‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬اﺳﺖ ⇐ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،A‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ داده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ 4‬و ‪ ⇐ 6‬داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆال ‪ ،B‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻳﺎ )‪ (3‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 2‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆاﻻت ‪ C‬و ‪ B‬ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي )‪ (1‬و )‪ (2‬اﺳﺖ )ﻧﻪ ﻟﺰوﻣﺎً ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ( ⇐ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﺳﺆال ‪ D‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬اﺳﺖ و داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،C‬ﻗﻄﻌﺎً ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ داده اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬ﻳﺎ‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫
‬
‫ﺣﺎﻟﺖ ﺳﻮم‪:‬‬
‫داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆالﻫﺎي ‪ D‬و ‪ ،B‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 3‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ ،A‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬اﺳﺖ‪ ⇐ .‬ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ 2‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ داده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 7‬داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆال ‪ ،3‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ 4‬و ‪ ⇐ 6‬داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆال ‪ ،1‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 1‬ﻳﺎ ‪ 3‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ ⇐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ A‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠـﻂ داده‬
‫اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪4‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪1‬ﻳﺎ‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫
‬

‫‪66‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬

‫ﻓﺮض ﻣﺴﺄﻟﻪ‪ ،‬ﻗﻴﺪ ‪ 4‬و ‪ ⇐ 5‬داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆالﻫﺎي ‪ B‬و ‪ D‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 4‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪66‬‬

‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 3‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ ،A‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 4‬اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ A‬و ‪ B‬ﭘﺎﺳﺦ اﺷﺘﺒﺎه داده اﺳـﺖ‪.‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻓﺮض ﺳﺆال ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﺆال ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده‪ ،‬ﭘﺲ ﻗﻄﻌﺎً ﺳﺆال ‪ 3‬را ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده‬
‫اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 7‬داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ﺳﺆال ‪ ،C‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 3‬را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮده اﺳﺖ‪ ⇐ .‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ C‬ﻧﻴـﺰ ﮔﺰﻳﻨـﻪ ‪3‬‬
‫اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 2‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ ،B‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 2‬اﺳﺖ ⇐ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ ،D‬ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ 1‬اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪67‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫ﻛﺎﻓﻲ اﺳﺖ ﻫﺮ ﻳﻚ از ‪ 3‬ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﺴﺄﻟﻪ را ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﻨﻴﻢ‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ وﺿﻌﻴﺖ درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑـﻮدن‬
‫ﭘﺎﺳﺦﻫﺎ در ﺣﺎﻟﺖ دوم و ﺳﻮم روﺷﻦﺗﺮ اﺳﺖ‪ ،‬اﺑﺘﺪا اﻳﻦ دو ﺣﺎﻟﺖ را ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺑﺮرﺳﻲ ﺣﺎﻟﺖ ‪:2‬‬
‫ﻓﺮض ﺳﺆال‪ :‬ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﺆال‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده اﺳﺖ ⇐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ B‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ A‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ B‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 2‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ C‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ‬ ‫
‬ ‫‬ ‫
‬ ‫
‬

‫ﺑﺮرﺳﻲ ﺣﺎﻟﺖ ‪:3‬‬

‫ﻓﺮض ﺳﺆال‪ :‬ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﺆال‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده اﺳﺖ ⇐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ C‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده اﺳﺖ‪ ⇐ .‬ﭘﺎﺳﺦ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ اﻳﻦ ﺳﺆال‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 2‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ B‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪1‬ﻳﺎ‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫‬ ‫
‬

‫ﺑﺎ ﺑﺮرﺳﻲ ﻫﻤﻴﻦ دو ﺣﺎﻟﺖ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆال ﻣﺸﺨﺺ ﻣﻲﺷﻮد و ﻧﻴﺎزي ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﻲ ﺣﺎﻟﺖ ‪ 1‬ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ ﮔﺰﻳﻨـﻪ‬
‫)‪ (2‬ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪68‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫ﻓﺮض ﻣﺴﺄﻟﻪ ﻓﻘﻂ در ﺣﺎﻟﺖﻫﺎي اول و ﺳﻮم اﻣﻜﺎن ﭘﺬﻳﺮ اﺳﺖ‪ .‬روﺷـﻦ اﺳـﺖ ﻛـﻪ در ﻫـﻴﭻ ﻛـﺪام از اﻳـﻦ دو‬
‫ﺣﺎﻟﺖ‪ ،‬داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،B‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻧﺨﻮاﻫﺪ داد‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪67‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮي ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬و )‪ (2‬را در ﺣﺎﻟﺖ اول ﻣﻲﺗﻮان اﺛﺒﺎت ﻛﺮد‪ .‬روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ در اﻳﻦ ﺣﺎﻟـﺖ‪ ،‬داوﻃﻠـﺐ‬
‫ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،A‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬از ﻃﺮﻓﻲ اﮔﺮ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ C‬ﭘﺎﺳﺦ ‪ 3‬ﺑﺪﻫﺪ‪ ،‬در ﻣﺠﻤـﻮع ﺑـﻪ دو ﺳـﺆال ﭘﺎﺳـﺦ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ داده اﺳﺖ‪ .‬ﺟﺪول ﻛﺎﻣﻞ ﭘﺎﺳﺦﻫﺎ ﺑﻪ ﺻﻮرت زﻳﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ‬ ‫‬ ‫
‬ ‫‬ ‫
‬

‫ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﭘﺎﺳﺦ ﻣﺴﺄﻟﻪ ﺑﺎ ﻫﻤﻴﻦ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺳﺎﻳﺮ ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎ را ﻧﻴﺰ ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬در ﺣﺎﻟﺖ ﺳﻮم ﻣﺴﺄﻟﻪ اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ اﺳﺖ‪ .‬در واﻗﻊ اﮔﺮ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳـﺆال ‪ ،B‬ﮔﺰﻳﻨـﻪ )‪ (3‬ﺑﺎﺷـﺪ‪ ،‬در‬
‫اﻳﻦ ﺻﻮرت ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ ،C‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ .‬در اﻳﻦ ﺣﺎﻟـﺖ داوﻃﻠـﺐ ﺑـﻪ ﻫـﻴﭻ ﺳـﺆاﻟﻲ ﭘﺎﺳـﺦ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ ﻧﺪاده اﺳﺖ‪ .‬ﺟﺪول ﻛﺎﻣﻞ ﭘﺎﺳﺦﻫﺎ ﺑﻪ ﺻﻮرت زﻳﺮ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪1‬ﻳﺎ‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫
‬

‫‪69‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬

‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﺮض ﺳﺆال‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ ﺣﺎﻟﺖ ﺳﻮم اﻧﻄﺒﺎق دارد‪ .‬در اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ داوﻃﻠﺐ‪ ،‬ﻗﻄﻌﺎً ﺑـﻪ ﺳـﺆاﻻت ‪ D‬و‬
‫‪ A ،B‬ﻗﻄﻌﺎً ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻣﻲدﻫﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺟﺪول زﻳﺮ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ C‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺪﻫﺪ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫‬ ‫
‬

‫‪70‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬

‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﺮض ﺳﺆال‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ ﺣﺎﻟﺖ دوم اﻧﻄﺒﺎق دارد‪ .‬در اﻳﻦ ﺣﺎﻟـﺖ از ﻧﻈـﺮ اﻳـﻦﻛـﻪ ﭘﺎﺳـﺦ ﺻـﺤﻴﺢ‬
‫ﺳﺆاﻻت ‪ C‬و ‪ B‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬دو ﺣﺎﻟﺖ وﺟﻮد دارد )اﻧﺘﺨﺎب از ﺑﻴﻦ ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ‪ 1‬و ‪ .(2‬از ﻃﺮﻓﻲ از ﻧﻈـﺮ‬
‫اﻳﻦﻛﻪ ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ B‬ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﻧﻴﺰ دو ﺣﺎﻟﺖ وﺟﻮد دارد‪ .‬ﭘـﺲ در ﻛـﻞ ‪ 4‬ﺣﺎﻟـﺖ وﺟـﻮد‬
‫دارد‪.‬‬
‫‪ A‬ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬ﻳﺎ‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫
درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ‬ ‫
‬ ‫
‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪68‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ ‪ 71‬ﺗﺎ ‪75‬‬

‫ﻣﺴﺄﻟﻪ اول‬
‫ﺑﺮرﺳﻲ ﻗﻴﻮد ﻣﺴﺄﻟﻪ‪:‬‬
‫‪1‬ـ ﺗﻌﺪاد ﺳﺆاﻻت = ‪7‬‬
‫‪2‬ـ اﻧﻮاع ﭘﺎﺳﺦﻫﺎ‪ :‬ﺻﺤﻴﺢ )(‪ ،‬ﻏﻠﻂ )
( و ﻧﺰده )‪(O‬‬
‫‪3‬ـ ﺑﻪ ﻫﻴﭻ دو ﺳﺆال ﻣﺘﻮاﻟﻲ ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻧﻤﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫‪4‬ـ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﻪ دو ﺳﺆال ﻣﺘﻮاﻟﻲ ⇐ ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﺑﻪ ﺳﺆال ﺑﻌﺪي‬
‫ﻗﺎﻋﺪه ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ‪:‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ درﺳﺖ ﻳﺎ ﻧﺰده ﺑﻪ ﻫﺮ ﺳﺆال ﺑﻪ ﻫﺮ دو ﺳﺆال ⇐ ﺑﻪ ﻫﺮ دو ﺳﺆال ﻣﺘﻮاﻟﻲ ﻗﺒﻠﻲ ﭘﺎﺳﺦ ﺻـﺤﻴﺢ ﻧـﺪاده‬
‫اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪5‬ـ ﻋﺪم ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ دو ﺳﺆال ﻣﺘﻮاﻟﻲ ⇐ ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﻪ ﺳﺆال ﺑﻌﺪ‬

‫ﻗﺎﻋﺪه ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ‪:‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻳﺎ ﻧﺰده ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﺆال ⇐ ﺣﺪاﻗﻞ ﺑﻪ ﻳﻜﻲ از دو ﺳﺆال ﻗﺒﻞ ﭘﺎﺳﺦ داده اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪6‬ـ ﺑﻪ ﻳﻜﻲ از ﺳﺆاﻻت ‪ 4 ،2‬ﻳﺎ ‪ 6‬ﭘﺎﺳﺦ ﻧﺪاده اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪7‬ـ ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ⇐ 3‬ﭘﺎﺳﺦ ﻳﻜﻲ از ﺳﺆاﻻت ‪ 4‬ﻳﺎ ‪ 7‬ﺻﺤﻴﺢ و دﻳﮕﺮي ﻏﻠﻂ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻗﺎﻋﺪه ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆاﻻت ‪ 4‬و ‪ 7‬ﻳﻜﻲ ﺻﺤﻴﺢ و دﻳﮕﺮي ﻏﻠﻂ ﻧﺒﺎﺷﺪ ⇐ ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆال ‪ ،3‬ﻏﻠﻂ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫‪8‬ـ ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆاﻻت ‪ 5 ،4‬و ‪ 3 ،6‬ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪9‬ـ ﺑﻪ ﺳﻮال ‪ 1‬و ‪ 7‬ﭘﺎﺳﺦ داده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺑﺮاي ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆال‪ ،‬از ﺷﻜﻞ زﻳﺮ ﻛﻤﻚ ﻣﻲﮔﻴﺮﻳﻢ‪.‬‬
‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪن‬

‫‪71‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬

‫ﻓﺮض ﺳﺆال‪ :‬ﭘﺎﺳﺦ ﻫﻴﭻ ﻛﺪام از ﺳﺆاﻻت )ﺑﻪ ﺟﺰ ﺳﺆال ‪ (6‬ﻏﻠﻂ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ )‪ (4‬و ﻓﺮض ﺳﺆال ⇐ ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 1‬و ‪ 7‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ 4 ،8‬و ﻓﺮض ﻣﺴﺄﻟﻪ ⇐ ﺑﻪ ﻫﻴﭻ دو ﺳﺆال ﻣﺘـﻮاﻟﻲ‪ ،‬ﭘﺎﺳـﺦ ﺻـﺤﻴﺢ ﻧﻤـﻲدﻫـﺪ‪ ⇐ .‬ﺑـﻪ ﺳـﺆال ‪ 2‬ﭘﺎﺳـﺦ‬
‫ﻧﻤﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ )‪ ⇐ (6‬ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆاﻻت ‪ 2‬و ‪ 4‬ﻳﻜﻲ ﺻﺤﻴﺢ )‪ (v‬و دﻳﮕﺮي ﻧﺰده )‪ ⇐ (o‬ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆال ‪ 4‬ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪69‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 8‬ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆاﻻت ‪ 4‬و ‪ 5‬ﻳﻜﻲ درﺳﺖ )‪ (7‬و دﻳﮕﺮي ﻧﺰده )‪ ⇐ (o‬ﺳﺆال ‪ 5‬ﭘﺎﺳﺦ ﻧﻤﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ 4‬و ﻓﺮض ﻣﺴﺄﻟﻪ ⇐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،3‬ﭘﺎﺳﺦ ﻧﻤﻲدﻫﺪ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‬ ‫‪O‬‬ ‫
‬ ‫‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪن‬ ‫‪II‬‬ ‫‪III‬‬ ‫‪VI‬‬ ‫‪IV‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬

‫‪72‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬

‫ﻓﺮض ﺳﺆال و ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 3‬ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ﻓﺮد‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 7‬ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ 4‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 8‬ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،6‬ﭘﺎﺳﺦ ﻧﻤﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 6‬ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،2‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ وﺿﻌﻴﺖ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﺳﺆاﻻت ﻛﺎﻣﻼً ﻣﺸﺨﺺ اﺳﺖ و ﺗﻨﻬﺎ ‪ 1‬ﺣﺎﻟﺖ وﺟﻮد دارد‪.‬‬
‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫
‬ ‫‬ ‫
‬ ‫‬ ‫
‬ ‫‪O‬‬ ‫
‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪن‬ ‫‪I‬‬ ‫‪IV‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪III‬‬ ‫‪I‬‬

‫‪73‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬

‫ﻓﺮض ﺳﺆال و ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 4‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ﺑﺎ ﺷﻤﺎره زوج‪ ،‬ﻗﻄﻌﺎً ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻤﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 6‬وﺿﻌﻴﺖ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ﺑﺎ ﺷﻤﺎره زوج = ‪ 2‬ﺗﺎ ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ و ‪ 1‬ﭘﺎﺳﺦ ﻧﺰده‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 8‬وﺿﻌﻴﺖ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ دو ﺳﺆال ‪ 6‬و ‪ = 4‬ﻳﻜﻲ ﻏﻠﻂ و دﻳﮕﺮي ﻧﺰده ⇐ ﺑﻪ ﺳـﺆال ‪ 2‬ﭘﺎﺳـﺦ ﻏﻠـﻂ داده‬
‫اﺳﺖ‪.‬‬
‫روﺷﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ وﺿﻌﻴﺖ ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆاﻻت ‪ 4‬و ‪ ،6‬را ﻧﻤﻲﺗﻮان دﻗﻴﻘﺎً ﻣﺸﺨﺺ ﻛﺮد‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫‬ ‫
‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪن‬ ‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬

‫‪74‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬

‫ﻗﻴﺪ ‪7‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆاﻻت ‪ 4‬و ‪ = 7‬ﻳﻜﻲ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫ﻗﻴﺪ )‪ (4‬و ﻓﺮض ﺳﺆال ⇐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،3‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪3‬‬
‫ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ 4‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ و ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ 7‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬ ‫و دﻳﮕﺮي ﻏﻠﻂ‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 6‬ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ 6‬ﭘﺎﺳﺦ ﻧﻤﻲدﻫﺪ‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪70‬‬

‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 8‬ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،5‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫‬ ‫‬ ‫
‬ ‫‬ ‫
‬ ‫‪O‬‬ ‫
‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪن‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪III‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪IV‬‬ ‫‪III‬‬

‫‪75‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬

‫ﻓﺮض ﺳﺆال و ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 5‬ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ 5‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ ⇐ 8‬ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ 6‬ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪ 3‬و ‪ ⇐ 9‬ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ 7‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺪ ‪3‬و‪4‬‬
‫ﺑﻪ ﻳﻜﻲ از ﺳﺆاﻻت ‪ 1‬ﻳﺎ ‪ 2‬ﭘﺎﺳﺦ درﺳﺖ و‬ ‫ﻗﻴﺪ ‪ 9‬و ‪ ⇐ 6‬ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ‪ 1‬و ‪ 2‬ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻲدﻫﺪ‬
‫ﺑﻪ دﻳﮕﺮي ﭘﺎﺳﺦ ﻏﻠﻂ ﻣﻲدﻫﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﻧﻤﻲﺗﻮان دﻗﻴﻖ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد‪.‬‬

‫ﺷﻤﺎره ﺳﺆال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫
‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‬ ‫
‬ ‫‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪن‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪III‬‬ ‫‪IV‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆاﻻت ‪ 76‬ﺗﺎ ‪80‬‬

‫ﻗﻴﻮد ﻣﺴﺄﻟﻪ را ﺑﻪ ﺻﻮرت زﻳﺮ دارﻳﻢ‪:‬‬

‫‪1‬ـ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﻫﺮ ‪ 4‬ﺳﺆال ﺟﻮاب داده اﺳﺖ‪) .‬ﻧﺰده ﻧﺪارﻳﻢ(‬
‫‪2‬ـ ﻛﻠﻴﺪ ﻫﻴﭻ دو ﺳﺆاﻟﻲ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫‪3‬ـ ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ دو ﺳﺆال ﻣﺘﻮاﻟﻲ ﻳﻜﺴﺎن ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫‪4‬ـ ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﺮاي ‪ 2‬ﺳﺆال‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ ⇐ (4‬ﺑﺮاي ﻫﻴﭻ ﺳﺆاﻟﻲ ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (2‬ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫‪5‬ـ ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆالﻫﺎي ‪ B‬و ‪ ،C‬دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪4) .‬و‪3) ،(3‬و‪2) ،(2‬و‪(1‬‬
‫‪6‬ـ ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي ‪ D‬و ‪ C‬دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪4) .‬و‪3) ،(3‬و‪2) ،(2‬و‪(1‬‬
‫ﻛﻪ ﭼﻮن ﻃﺒﻖ ﻗﻴﺪ )‪ (4‬داوﻃﻠﺐ ﭘﺎﺳﺦ )‪ (2‬ﻧﺪارد‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻘﻂ ﭘﺎﺳﺦ )‪4‬و‪ (3‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪7‬ـ ﻛﻠﻴﺪ ‪ = A‬ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪D‬‬
‫ﺗﺬﻛﺮ‪ :‬ﮔﺰارهﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ‪ Bold‬ﺷﺪهاﻧﺪ‪ ،‬ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺦﻫﺎي داوﻃﻠﺐ و ﺳـﺎﻳﺮ ﻗﻴـﻮد ﻣﺮﺑـﻮط ﺑـﻪ ﻛﻠﻴـﺪ ﺳـﺆاﻻت‬
‫ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻗﻴﻮد داده ﺷﺪه‪ ،‬دارﻳﻢ‪:‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪71‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬و‪3‬‬ ‫‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﺪل‪ ،‬ﺣﺎﻻت ﻣﺨﺘﻠﻒ را ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬

‫ﺣﺎﻟﺖ اول‪ :‬ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،D‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪1‬و‪4‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬و‪3‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪ 3‬و ‪ 2‬و ‪(1‬‬

‫ﺣﺎﻟﺖ دوم‪ :‬ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،D‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﺑﺎﺷﺪ‪) .‬ﻛﻪ ﻃﺒﻖ ﻗﻴﺪ ‪ ،5‬ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆاﻻت ‪ B‬و ‪ ،C‬ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ‪2‬‬
‫و ‪ 1‬ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ(‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬و‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 2‬و‬ ‫‪4‬‬

‫ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺑﺮرﺳﻲ راﺣﺖﺗﺮ ﺳﺆاﻻت‪ ،‬ﺑﺮاي ﻫﺮ ﺣﺎﻟﺖ ﻓﻮق‪ ،‬ﺟﺎﻳﮕﺸﺖﻫﺎي زﻳﺮ را ﻣﻲﺗﻮان در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺖ‪:‬‬
‫ﺣﺎﻟﺖ اول‪) :‬ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪ ،B‬ﻃﺒﻖ ﻗﻴﺪ ‪ ،3‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ‪(.‬‬
‫ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪- I‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫و ‪ 2‬و‬ ‫‪3‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫?‬ ‫
‬

‫ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪- II‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫و ‪ 2‬و‬ ‫‪3‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن‬ ‫‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫
‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪72‬‬

‫ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪- III‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫و ‪ 2‬و‬ ‫‪3‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫?‬ ‫
‬

‫ﺣﺎﻟﺖ دوم‪:‬‬
‫ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪- IV‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬و‬ ‫‪4‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن‬ ‫
‬ ‫?‬ ‫
‬ ‫
‬
‫ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪- V‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬و ‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫
‬ ‫
‬

‫‪76‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،B‬ﭘﺎﺳـﺦ ﺻـﺤﻴﺢ اﺳـﺖ‪ .‬ﺑـﻪ ﺑﺮرﺳـﻲ ﺟﺎﻳﮕـﺸﺖﻫـﺎي ﻣﺨﺘﻠـﻒ ﻣـﻲﭘـﺮدازﻳﻢ‪ .‬ﺗﻨﻬـﺎ‬
‫ﺟﺎﻳﮕﺸﺖﻫﺎي ﻣﻤﻜﻦ‪ ،‬ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ )‪ (II‬و )‪ (IV‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪- II‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن‬ ‫‬ ‫‬ ‫
‬ ‫
‬

‫اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺗﻔﺎق ﺑﻴﻔﺘﺪ‪.‬‬

‫ ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪- IV‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن‬ ‫
‬ ‫‬ ‫
‬ ‫
‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪73‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﻛﻪ اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ‪ ،‬ﻣﻐﺎﻳﺮﺗﻲ ﺑﺎ ﻫﻴﭻ ﻳﻚ از ﻗﻴﻮد ﻧﺪارد‪.‬‬

‫ﻟﺬا در ﻫﺮ دو ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻤﻜﻦ‪ ،‬ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ )‪ (II‬و )‪ ،(IV‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ ،(1‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺆال ‪ B‬ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪77‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫ﭼﻮن ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫـﺎي ‪ A‬و ‪ C‬ﺻـﺤﻴﺢ اﺳـﺖ‪ ،‬ﻟـﺬا ﺟﺎﻳﮕـﺸﺖﻫـﺎي )‪ (IV) ،(III) ،(I‬و )‪ (V‬رد‬
‫ﻣﻲﺷﻮد‪ .‬ﻟﺬا ﺗﻨﻬﺎ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻤﻜﻦ ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ )‪ (II‬ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫و‪2‬و‬ ‫‪3‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن‬ ‫‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫
‬

‫ﻛﻪ ﻣﻲﺗﻮان ﻓﻬﻤﻴﺪ‪ ،‬ﻛﻠﻴﺪ ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ ،(4‬ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ A‬ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫ﻃﺒﻖ ﺻﻮرت ﺳﺆال‪ ،‬داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ ﺳﺆال ‪ ،C‬ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ داده اﺳـﺖ‪ .‬ﻟـﺬا ﻛﻠﻴـﺪ ﺗـﺴﺖ ‪ ،C‬ﮔﺰﻳﻨـﻪ ‪ 3‬اﺳـﺖ‪ .‬از‬
‫ﻃﺮف دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﻃﺒﻖ ﻗﻴﺪ )‪ ،(5‬ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆاﻻت ‪ C‬و ‪ B‬دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺘﻮاﻟﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻟﺬا دارﻳﻢ‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫درﺳﺖ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن‬ ‫‬ ‫
‬ ‫‬ ‫
‬

‫‪78‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺳﺆال دارﻳﻢ‪:‬‬
‫‪B‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ داده ﺷﺪه‪ ،‬ﺟﺎﻳﮕﺸﺖﻫﺎي )‪ (IV) ،(II‬و )‪ (V‬رد ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪ .‬ﺣﺎل ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﻲ ﺟﺎﻳﮕﺸﺖﻫـﺎي‬
‫ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻲﭘﺮدازﻳﻢ‪:‬‬
‫ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪- I‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪74‬‬

‫ﺣﺎل ﻃﺒﻖ ﻗﻴﺪ )‪ ،(5‬ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆاﻻت ‪ B‬و ‪ ،C‬دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪ .‬ﻳﻌﻨﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ‪3) ،‬و‪ (2‬ﻳﺎ )‪1‬و‪ (2‬ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬ﻟـﺬا‬
‫دارﻳﻢ‪:‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 3‬و‪1‬‬

‫ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪- III‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 3‬و‪1‬‬

‫ﻟﺬا ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆال ‪ ،D‬ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬

‫‪79‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆال ‪ = B‬ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ دو ﺳﺆال دﻳﮕﺮ‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻗﻴﺪ داده ﺷﺪه‪ ،‬در ﺻﻮرت ﺳﺆال‪ ،‬ﺟﺎﻳﮕﺸﺖﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ را ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬
‫
ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪- I‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫
‬

‫اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺗﻔﺎق ﺑﻴﻔﺘﺪ‪ .‬زﻳﺮا ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆال ‪ ،B‬ﺑﺎﻳﺪ ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﻣﻐﺎﻳﺮ ﺑﺎ ﻗﻴﺪ )‪ (2‬اﺳﺖ‪.‬‬
‫
ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪- II‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫
‬

‫اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﻧﻴﺰ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺗﻔﺎق ﺑﻴﻔﺘﺪ‪ .‬ﭼﻮن ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆال ‪ ،B‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪– III‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆال ‪ ،B‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (4‬ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻟﺬا در اﻳﻦﺟﺎ ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (3‬اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪75‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﻃﺒﻖ ﻗﻴﺪ )‪ ،(5‬ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆاﻻت ‪ B‬و ‪ ،C‬دو ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺘﻮاﻟﻲ اﺳﺖ‪ .‬در اﻳﻦﺟﺎ )‪ 2‬و ‪ (3‬ﺗﻨﻬﺎ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻤﻜﻦ اﺳـﺖ‪ .‬ﻟـﺬا‬
‫ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆال ‪ ،D‬ﮔﺰﻳﻨﻪ )‪ (1‬ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫
ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪ – IV‬اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ اﺗﻔﺎق ﺑﻴﻔﺘﺪ‪ ،‬ﭼﻮن ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆال ‪ ،B‬در اﻳﻦﺟـﺎ ﻧﻤـﻲﺗﻮاﻧـﺪ ﮔﺰﻳﻨـﻪ )‪(4‬‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫
ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ‪ – V‬اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﻧﻴﺰ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺣﺎدث ﺷﻮد‪ .‬ﭼﻮن ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆال ‪ ،B‬ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي )‪ (3‬ﻳﺎ )‪ (4‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪80‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫اﻳﻦ ﺳﺆال داراي اﺷﻜﺎل ﺗﺎﻳﭙﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬زﻳﺮا ﻗﻴﺪ ذﻛﺮ ﺷﺪه در ﺻﻮرت ﺳﺆال ‪ ،‬از ﻗﻴﺪ )‪ (3‬ﻗﺎﺑﻞ اﺳﺘﻨﺘﺎج اﺳﺖ و‬
‫در ﺗﻤﺎﻣﻲ ﺟﺎﻳﮕﺸﺖﻫﺎ‪ ،‬اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع رﻋﺎﻳﺖ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻣﺜﻼً ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ )‪ (I‬را در ﻧﻈﺮ ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ‪.‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪4‬‬

‫ﻛﻪ ﺑﺮاي ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆاﻻت ‪ C ،B‬و ‪ 4 D‬ﺣﺎﻟﺖ زﻳﺮ را دارﻳﻢ‪:‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺑﺎ اﻧﺪﻛﻲ ﺗﺄﻣﻞ ﻣﻲﺗﻮان ﺗﺸﺨﻴﺺ داد ﻛﻪ ﺑﻪ اﺣﺘﻤﺎل ﻓﺮاوان ﻣﻨﻈﻮر ﻃﺮاح اﻳﻦ اﺳﺖ‪» :‬اﮔﺮ داوﻃﻠﺐ‪ ،‬ﺑﺎ اﻧﺘﺨﺎب دو‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮاي دو ﺳﺆال ‪ B‬و ‪ «... ،D‬ﻛﻪ اﺣﺘﻤﺎﻻً در ﺗﺎﻳﭗ ﺳﺆال اﺷﺘﺒﺎه ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺑﺎ اﻳﻦ ﻓﺮض دارﻳﻢ‪:‬‬
‫اﮔﺮ ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ ﺑﻪ دو ﺳﺆال ‪ B‬و ‪ D‬ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺟﺎﻳﮕﺸﺖﻫﺎي )‪ (III) ،(I‬و )‪ (V‬رد ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﺑﺮاي ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ )‪ (II‬ﻧﻴﺰ‪ ،‬ﻃﺒﻖ ﺻﻮرت ﺳﺆال ﻣﻲداﻧﻴﻢ ﻛﻪ داوﻃﻠﺐ ﺗﻤﺎم ﺳﺆاﻻت را ﻏﻠﻂ زده اﺳـﺖ‪ .‬ﻟـﺬا اﻳـﻦ‬
‫ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ﻧﻴﺰ رد ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫ﺗﻨﻬﺎ ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺎﻧﺪه ﻋﺒﺎرﺗﺴﺖ از‪ :‬ﺟﺎﻳﮕﺸﺖ )‪:(IV‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬و‬ ‫‪4‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪76‬‬

‫ﻛﻪ ﭼﻮن ﻃﺒﻖ ﺻﻮرت ﺳﺆال‪ ،‬داوﻃﻠﺐ ﺗﻤﺎم ﺳﺆاﻻت را ﻏﻠﻂ زده اﺳﺖ‪ ،‬دارﻳﻢ‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ داوﻃﻠﺐ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻟﺬا ﻛﻠﻴﺪ ﺳﺆاﻻت ‪ A‬و ‪ C‬ﻋﺒﺎرﺗﺴﺖ از‪ 3 :‬و ‪1‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺳﺆاﻻت ﻛﻤﻴﺘﻲ‬

‫ﻧﺴﺒﺖ و درﺻﺪ‬

‫اﺑﺘﺪا ﻛﻞ زﻣﺎن ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز ﺑﺮاي داﻧﻠﻮد ﻫﺮ ﻓﺎﻳﻞ را ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬

‫درﺻﺪ‬ ‫زﻣﺎن‬ ‫• ﻓﺎﻳﻞ ‪:A‬‬

‫‪% 60‬‬ ‫‪24 S‬‬
‫‪24 ×% 100‬‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪tA‬‬ ‫= ‪⇒ tA‬‬ ‫‪= 40S‬‬
‫‪% 60‬‬

‫درﺻﺪ‬ ‫زﻣﺎن‬ ‫• ﻓﺎﻳﻞ ‪:B‬‬

‫‪% 40‬‬ ‫‪24 S‬‬
‫‪24 ×% 100‬‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪tB‬‬ ‫= ‪⇒ tB‬‬ ‫‪= 60S‬‬
‫‪% 40‬‬

‫درﺻﺪ‬ ‫زﻣﺎن‬ ‫• ﻓﺎﻳﻞ ‪:C‬‬

‫‪% 30‬‬ ‫‪24 S‬‬
‫‪24 ×% 100‬‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪tC‬‬ ‫= ‪⇒ tC‬‬ ‫‪= 80S‬‬
‫‪% 30‬‬

‫درﺻﺪ‬ ‫زﻣﺎن‬ ‫• ﻓﺎﻳﻞ ‪:D‬‬

‫‪% 80‬‬ ‫‪80S‬‬
‫‪24 × %100‬‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪tD‬‬ ‫= ‪⇒ tD‬‬ ‫‪= 30S‬‬
‫‪%80‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪77‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫درﺻﺪ‬ ‫زﻣﺎن‬ ‫• ﻓﺎﻳﻞ ‪:E‬‬

‫‪% 50‬‬ ‫‪24 S‬‬
‫‪24 × %100‬‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪tE‬‬ ‫= ‪⇒ tE‬‬ ‫‪= 48 S‬‬
‫‪%50‬‬
‫ﺣﺎل ﺑﺮاي ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺣﺠﻢ ﻓﺎﻳﻞ‪ ،‬ﺳﺮﻋﺖ داﻧﻠﻮد آن را در زﻣﺎن آن ﺿﺮب ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪.‬‬

‫ﺣﺠﻢ ﻛﻞ‬ ‫زﻣﺎن ﻛﻞ‬ ‫ﺳﺮﻋﺖ داﻧﻠﻮد‬

‫درﺻﺪ داﻧﻠﻮد ﺷﺪه‬ ‫ﻓﺎﻳﻞ‬
‫)ﻛﻴﻠﻮﺑﺎﻳﺖ(‬ ‫)ﺛﺎﻧﻴﻪ(‬ ‫)‪(kb / s‬‬
‫‪40 × 100 = 4000‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪%60‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪60 × 80 = 4800‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪80 × 120 = 9600‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪30 × 60 = 1800‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪%80‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪48 × 40 = 1920‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪%50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪81‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬

‫ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺟﺪول ﻓﻮق‪ ،‬داﻧﻠﻮد ﻓﺎﻳﻞ ‪ 20 ،B‬ﺛﺎﻧﻴﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮ از داﻧﻠﻮد ﻓﺎﻳﻞ ‪ A‬زﻣﺎن ﻧﻴﺎز دارد‪.‬‬
‫‪82‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫ﻣﻘﺪار داﻧﻠﻮد ﺷﺪه ‪ + E‬ﻣﻘﺪار داﻧﻠﻮد ﺷﺪه ‪D‬‬ ‫)‪% 80(1800) +% 50(1920‬‬
‫= ﻧﺴﺒﺖ داﻧﻠﻮد ﺷﺪه ﻓﺎﻳﻞﻫﺎي‪E , D‬‬ ‫=‬
‫ﺣﺠﻢ ﻓﺎﻳﻞ ‪ + E‬ﺣﺠﻢ ﻓﺎﻳﻞ ‪D‬‬ ‫‪1800 + 1920‬‬
‫‪2400‬‬
‫=‬ ‫‪= % 64 / 5‬‬
‫‪3720‬‬
‫‪ %64/5‬داﻧﻠﻮد ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﻟﺬا ‪ %35/5‬ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺎﻧﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪83‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫‪ ∴ % 60(4000) = 2400‬ﺣﺠﻢ داﻧﻠﻮد ﺷﺪه از ﻓﺎﻳﻞ ‪A‬‬
‫ﻛﻪ ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ ﻧﺼﻒ ﺣﺠﻢ ﻓﺎﻳﻞ ‪B‬‬
‫‪84‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫‪% 70(9600) = 6720‬‬ ‫‪ 70‬درﺻﺪ از ﺣﺠﻢ ﻓﺎﻳﻞ ‪ C‬ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺎﻧﺪه اﺳﺖ‪:‬‬
‫‪kb‬‬
‫‪VC = 240‬‬ ‫اﮔﺮ ﺳﺮﻋﺖ داﻧﻠﻮد آن دو ﺑﺮاﺑﺮ ﺷﻮد‪ ،‬دارﻳﻢ‪:‬‬
‫‪s‬‬
‫ﻟﺬا دارﻳﻢ‪:‬‬
‫ﺣﺠﻢ ﺑﺎﻗﻴﻤﺎﻧﺪه‬ ‫‪6720‬‬
‫= زﻣﺎن‬ ‫=‬ ‫‪= 28‬‬
‫ﺳﺮﻋﺖ داﻧﻠﻮد‬ ‫‪240‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪78‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆاﻻت ‪ 85‬ﺗﺎ ‪88‬‬

‫اﻣﺘﻴﺎز روش ‪ = D‬اﻣﺘﻴﺎز روش ‪) + B‬اﺧﺘﻼف ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ و ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ اﻣﺘﻴﺎز(‬

‫‪85‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬

‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از راﺑﻄﻪ داده ﺷﺪه دارﻳﻢ‪:‬‬
‫‪ = 2‬اﺧﺘﻼف ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ و ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ اﻣﺘﻴﺎز ⇒ ‪ +50 = 52‬اﺧﺘﻼف ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ و ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ اﻣﺘﻴﺎز‬
‫ﻛﻪ ﺟﺪول زﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﻣﻤﻜﻦ ﺑﺮاي ‪ C‬را ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺪار ‪C‬‬ ‫اﺧﺘﻼف ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ و ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ‬

‫‪1‬‬ ‫‪C = 52‬‬ ‫‪52 − 50‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪C = 51‬‬ ‫‪52 − 50‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪C = 50‬‬ ‫‪52 − 50‬‬

‫ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﻣﻘﺪار ‪ C‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻴﺸﺘﺮ از ‪ 52‬و ﻛﻤﺘﺮ از ‪ 50‬ﺑﺎﺷﺪ؛ زﻳﺮا در آن ﺻﻮرت اﺧـﺘﻼف ﺑﻴـﺸﺘﺮﻳﻦ و‬
‫ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ اﻣﺘﻴﺎز ﺑﻴﺸﺘﺮ از ‪ 2‬ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪86‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﻣﻤﻜﻦ ﺑﺮاي ‪ {50, 51, 52} x1‬را در ﻣﺴﺄﻟﻪ ﻗﺒﻞ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻛﺮدﻳﻢ‪.‬‬
‫ﺣﺎل ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﻣﻤﻜﻦ ﺑﺮاي ‪ x 6‬را ﻧﻴﺰ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬
‫‪) + x 6 = 60‬اﺧﺘﻼف ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ و ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ(‬
‫ﺑﺮاي ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ‪ ، x 6‬در اﻳﻨﺠﺎ ﭼﻨﺪ ﺣﺎﻟﺖ زﻳﺮ را در ﻧﻈﺮ ﻣﻲﮔﻴﺮﻳﻢ‪:‬‬
‫
ﺣﺎﻟﺖ ‪ x 6 :1‬ﻛﻮﭼﻚﺗﺮﻳﻦ ﻣﻘﺪار ﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬
‫‪(49 − x 6 ) + x 6 = 60‬‬
‫ﻛﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻌﺎدﻟﻪ ﻓﻮق اﻳﻦ ﻣﻘﺪار ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ وﺟﻮد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫
ﺣﺎﻟﺖ ‪ x 6 :2‬ﺑﻴﻦ ‪ 49‬و ‪ 42‬ﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬
‫‪(49 − 42) + x 6 = 60 → 7 + x 6 = 60 → x 6 = 53‬‬

‫ﻛﻪ اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻤﻜﻦ ﻧﻴﺴﺖ‪ ،‬زﻳﺮا ﻋﺪد ‪ 53‬ﺑﻴﻦ ‪ 42‬و ‪ 49‬ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫ ﺣﺎﻟﺖ ‪ x 6 :3‬ﺑﻴﺸﺘﺮ از ‪ 49‬ﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬
‫‪(x 6 − 42) + x 6 = 60 → 2x 6 = 102 → x 6 = 51‬‬

‫ﺣﺎل ﭼﻮن ﻃﺒﻖ ﻓﺮض ﺻﻮرت ﺳﺆال ‪ x1 < x 6‬اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﺮاي ‪ ، x1‬ﻣﻘﺪار ‪ 50‬ﺑﻪ دﺳﺖ ﻣﻲآﻳﺪ‪.‬‬
‫ﻣﻘﺪار ‪ x2‬را ﻧﻴﺰ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬
‫‪(55 − 51) + 55 = x2 ⇒ x2 = 59‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪79‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﺑﺮاي ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ اﺧﺘﻼف ‪ x1‬و ‪ x2‬در اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ دارﻳﻢ‪:‬‬

‫‪x2 − x1 = 59 − 50 = 9‬‬
‫‪87‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫‪x3 = x4‬‬
‫ﺑﺮاي ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ‪ 3 ، x 3‬ﺣﺎﻟﺖ زﻳﺮ را در ﻧﻈﺮ ﻣﻲﮔﻴﺮﻳﻢ‪:‬‬
‫ﺣﺎﻟﺖ اول‪ : x 3 ≤ 44 :‬ﻛﻪ اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻤﻜـﻦ ﻧﻴـﺴﺖ‪ .‬زﻳـﺮا در اﻳـﻦ ﺻـﻮرت ‪ x 4‬ﻧﻴـﺰ ﻛﻤﺘـﺮ از ‪ 44‬اﺳـﺖ‬
‫) ‪ . (x 3 = x 4‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻓﺮﻣﻮل داده ﺷﺪه‪ ،‬اﻳﻦ ﻣﻘﺪار ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺮاي ‪ x 4‬ﻗﺮار ﮔﻴﺮد‪.‬‬
‫ﺣﺎﻟﺖ دوم‪: 44 < x 3 ≤ 48 :‬‬
‫‪(48 − 44) + 44 = x 4 → x 4 = 48‬‬
‫ﺣﺎﻟﺖ ﺳﻮم‪: x 3 ≥ 48 :‬‬
‫‪(x 3 − 44) + 44 = x 4 , x 3 = x 4‬‬

‫ﻛﻪ در اﻳﻦﺟﺎ‪ ،‬ﻫﺮ ﻣﻘﺪاري ﺑﺰرگﺗﺮ از ‪ 48‬ﺑﺮاي ‪ x 3‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻗﺮار ﮔﻴﺮد‪.‬‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻓﺮض ﺻﻮرت ﺳﺆال ﻛﻪ ‪ ، x 3‬ﻣﺎﻛﺰﻳﻤﻢ ﻧﻴﺴﺖ )رد ﺣﺎﻟﺖ ﺳـﻮم(‪ ،‬ﺗﻨﻬـﺎ ﺣﺎﻟـﺖ دوم را ﺑـﺮاي ‪x 3‬‬
‫دارﻳﻢ‪:‬‬
‫‪x 3 = x 4 = 48‬‬
‫ﻛﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪88‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺣﻞ دو ﻣﺴﺄﻟﻪ ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﻣﻘﺪار ‪ x 6‬ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪:‬‬
‫‪x 6 = 51‬‬
‫‪x 3 = 49 → (49 − 44) + 44 = x 4 → x 4 = 49‬‬
‫ﻣﻘﺪار ‪ x2‬ﻧﻴﺰ ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪:‬‬
‫‪(55 − 51) + 55 = x2 → x2 = 59‬‬

‫ﻟﺬا اﻣﺘﻴﺎز ﺳﺎﻳﺖﻫﺎ ﺑﺮ ﺣﺴﺐ ‪ D‬ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ از ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﻪ ﻛﻤﺘﺮ ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪:‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪5‬و‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫رﺗﺒﻪ‬

‫ﺳﺎﻳﺖ ‪3‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ‪4‬و‪6‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ‪1‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ‪7‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ‪2‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺖ ‪5‬‬ ‫ﻧﺎم ﺳﺎﻳﺖ‬
‫‪49‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪60‬‬ ‫اﻣﺘﻴﺎز‬

‫ﻟﺬا رﺗﺒﻪ ﭼﻬﺎرم‪ ،‬در اﺧﺘﻴﺎر ﺳﺎﻳﺖ )‪ (1‬ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪80‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆاﻻت ‪ 89‬ﺗﺎ ‪92‬‬

‫‪89‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫‪ ∴ 1 + 4 + 3 = 8‬ﺗﻌﺪاد زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪ C‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬
‫از ﻧﻤﻮدار ﻣﻴﻠﻪاي دارﻳﻢ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫= ‪ = C′ ⇒ % 32 C′ = 8 → C′‬ﺗﻌﺪاد زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪C‬‬ ‫‪→ C′ = 25‬‬
‫‪%32‬‬
‫‪ ∴ 25 − 8 = 17‬ﺗﻌﺪاد زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪ C‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﻧﮕﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬
‫‪90‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫اﺑﺘﺪا ﺗﻌﺪاد ﻣﺮدان ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺗﻴﻢﻫﺎي ‪ D‬و ‪ E‬را ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬
‫‪ ∴ 2 + 4 + 1 = 7‬ﻣﺮدان ﺗﻴﻢ ‪ D‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬
‫‪ = D ⇒ % 35D = 7 → D = 20‬ﻣﺮدان ﺗﻴﻢ ‪D‬‬
‫‪ ∴ 3 + 3 + 1 = 7‬ﻣﺮدان ﺗﻴﻢ ‪ E‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬
‫‪ = E ⇒ % 20 E = 7 → E = 35‬ﻣﺮدان ﺗﻴﻢ ‪E‬‬
‫ﺣﺎل ﺗﻌﺪاد زﻧﺎن ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺗﻴﻢﻫﺎي ‪ D‬و ‪ E‬را ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬
‫‪ ∴ 4 + 2 + 3 = 9‬زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪ D‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬
‫‪ = D′ ∴ % 33 D′ = 9 → D′ = 27‬زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪D‬‬
‫‪ ∴ 5 + 1 + 1 = 7‬زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪ E‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬
‫‪ = E′ ∴ % 28 E′ = 7 → E′ = 25‬زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪E‬‬
‫ﺣﺎل اﺧﺘﻼف ﺗﻌﺪاد ﻣﺮدان و زﻧﺎن ﺷﺮﻛﺖﻛﻨﻨﺪه در دو ﺗﻴﻢ را ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬
‫)‪ = (20 + 35) − (27 + 25‬ﺗﻌﺪاد زﻧﺎن ﺷﺮﻛﺖﻛﻨﻨﺪه – ﺗﻌﺪاد ﻣﺮدان ﺷﺮﻛﺖﻛﻨﻨﺪه‬
‫‪= 55 − 52 = 3‬‬
‫‪91‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬
‫‪ ∴ 6 + 1 + 6 = 13‬ﻣﺮدان ﺗﻴﻢ ‪ B‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬
‫‪ = B ∴ % 26B = 13 → B = 50‬ﻣﺮدان ﺗﻴﻢ ‪B‬‬
‫‪ ∴ 4 + 5 + 2 = 11‬زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪ B‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬
‫‪ = B′ ∴ % 44B′ = 11 → B′ = 25‬زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪B‬‬
‫ﺣﺎل درﺻﺪ ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺷﺪه را ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬
‫‪» 13 + 11 24‬زﻧﺎن‪ +‬ﻣﺮدان« ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬
‫= درﺻﺪ ورزﺷﻜﺎران ﺗﻴﻢ ‪ B‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= % 32‬‬
‫»زﻧﺎن ‪ +‬ﻣﺮدان«‬ ‫‪50 + 25 75‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪81‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪92‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪3‬‬

‫اﺑﺘﺪا ﺗﻌﺪاد ورزﺷﻜﺎران زن دو ﺗﻴﻢ ‪ C‬و ‪ D‬را ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪) :‬اﻟﺒﺘﻪ از ﺣﻞ ﺳﺆاﻻت ‪ 37‬و ‪ 38‬ﻧﻴـﺰ ﻣـﻲﺗـﻮان‬
‫اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮد(‪.‬‬
‫‪ ∴ 1 + 4 + 3 = 8‬زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪ C‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬
‫‪ = C′ ∴ % 32 C′ = 8 → C′ = 25‬ﺗﻌﺪاد زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪C‬‬

‫‪ ∴ 4 + 2 + 3 = 9‬زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪ D‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬

‫‪ = D′ ∴ % 33 D′ = 9 → D′ = 27‬زﻧﺎن ﺗﻴﻢ ‪D‬‬

‫ﺣﺎل ﺗﻌﺪاد ورزﺷﻜﺎران ﻣﺮد دو ﺗﻴﻢ را ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ‪:‬‬

‫‪ ∴ 3 + 4 + 3 = 10‬ﻣﺮدان ﺗﻴﻢ ‪ C‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬
‫‪ = C ∴ % 8 C = 10 → C = 125‬ﻣﺮدان ﺗﻴﻢ ‪C‬‬

‫‪ ∴ 2 + 4 + 1 = 7‬ﻣﺮدان ﺗﻴﻢ ‪ D‬ﻛﻪ ﻣﺪال ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‬

‫‪ = D ∴ % 35D = 7 → D = 20‬ﻣﺮدان ﺗﻴﻢ ‪D‬‬

‫ﺑﺮاي ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺷﺪه دارﻳﻢ‪:‬‬

‫ﻣﺪالآوران زن دو ﺗﻴﻢ ‪ C‬و ‪D‬‬ ‫‪8+9‬‬ ‫‪17‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪= %5/7‬‬
‫ﻛﻞ ورزﺷﻜﺎران ‪ C‬و ‪D‬‬ ‫‪(25 + 27) + (125 + 120) 297‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆاﻻت ‪ 93‬ﺗﺎ ‪96‬‬

‫ﺑﺮاي ﺗﻜﻤﻴﻞ ﺟﺪول داده ﺷﺪه‪ ،‬دارﻳﻢ‪:‬‬
‫ﻣﺴﻤﻮﻣﻴﺖ‬ ‫ﺣﻮادث ﺗﺮاﻓﻴﻜﻲ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬
‫ﺑﺎ ‪CO‬‬ ‫ﺳﺮﭘﺎﻳﻲ‬ ‫ﺑﺴﺘﺮي‬
‫‪A‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪89/12/27‬‬
‫‪140‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪89/12/28‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪89/12/29‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪90/1/1‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪90/1/2‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪90/1/3‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪90/1/4‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪90/1/5‬‬
‫‪369‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪K‬‬ ‫ﻛﻞ‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪82‬‬

‫ﺑﺮاي ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻣﺠﻬﻮلﻫﺎ‪ ،‬دارﻳﻢ‪:‬‬

‫‪A = 8 + 2 + 22 + 12 → A = 44‬‬

‫‪40 = 5 + 5 + 20 + I → I = 10‬‬

‫‪A =44‬‬
‫‪A + 40 + B = 140 → 44 + 40 + B = 140 → B = 56‬‬

‫‪B=56‬‬
‫‪B = F + 2 + 10 + 32 → 56 = F + 2 + 10 + 32 → F = 12‬‬

‫‪C = 20 + 8 + 42 + 2 → C = 72‬‬

‫‪D = 16 + 0 + 24 + 8 → D = 48‬‬

‫‪A + 40 + B + C + D + 32 + 38 + E = 369 → E = 39‬‬

‫‪E = 8 + 2 + 8 + y → y = 21‬‬
‫‪K = 12 + I + 32 + 2 + 8 + 2 + 20 + J → K = 107‬‬

‫‪N = 8 + 5 + F + 20 + 16 + 15 + 0 + 8 → N = 84‬‬

‫ﻣﺴﻤﻮﻣﻴﺖ‬ ‫ﺣﻮادث ﺗﺮاﻓﻴﻜﻲ‬

‫ﻛﻞ‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬
‫ﺑﺎ ‪CO‬‬ ‫ﺳﺮﭘﺎﻳﻲ‬ ‫ﺑﺴﺘﺮي‬
‫‪44‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪89/12/27‬‬
‫‪140‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪89/12/28‬‬
‫‪56‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪89/12/29‬‬
‫‪72‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪90/1/1‬‬
‫‪48‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪90/1/2‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪90/1/3‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪90/1/4‬‬
‫‪39‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪90/1/5‬‬
‫‪369‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪107‬‬ ‫ﻛﻞ‬

‫‪93‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬

‫ﺑﺮاي ﺑﻴﻤﺎران »ﺳﺎﻳﺮ ﻋﻮاﻣﻞ« در ﺳﻪ روز آﺧﺮ ﺳﺎل دارﻳﻢ‪:‬‬
‫‪8 + 5 + 12 = 25‬‬
‫‪94‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫ﺑﺮاي ﺑﻴﻤﺎر ﺣﻮادث ﺗﺮاﻓﻴﻜﻲ‪ ،‬ﻛﻪ در روزﻫﺎي اﺑﺘﺪاﻳﻲ ﺳﺎل در ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﺑﺴﺘﺮي ﺷﺪهاﻧﺪ‪ ،‬دارﻳﻢ‪:‬‬
‫‪2 + 8 + 2 + 20 + 21 = 53‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪83‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫‪95‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬

‫در ﺗﺎرﻳﺦ ‪ 89/12/28‬از ﺟﺪول »ب« دارﻳﻢ‪:‬‬
‫‪ ∴ %0(5) + % 20(5) + % 10(10) = 0 + 1 + 1 = 2‬ﺗﻌﺪاد ﻓﻮتﺷﺪﮔﺎن در ﺗﺎرﻳﺦ ‪12/28‬‬

‫ﺗﻌﺪاد ﻓﻮتﺷﺪﮔﺎن در ﺗﺎرﻳﺦ ‪89 / 12 / 28‬‬ ‫‪2‬‬

‫= درﺻﺪ ﻓﻮت ﺷﺪﮔﺎن ‪89/12/28‬‬ ‫‪= = %5‬‬
‫‪89 / 12 / 28‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻨﻨﺪﮔﺎن‬‫ﻣﺮاﺟﻌﻪ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫‪40‬‬
‫‪96‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻓﻮتﺷﺪﮔﺎن در ﺗﺎرﻳﺦ ‪91/ 1/ 3‬‬ ‫‪20(15) + x + 0‬‬
‫=‬ ‫‪= %25‬‬
‫‪90 / 1/ 3‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻨﻨﺪﮔﺎن‬‫ﻣﺮاﺟﻌﻪ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫‪32‬‬

‫‪3+x =8 → x =5‬‬
‫ﻓﻮتﺷﺪﮔﺎن در اﺛﺮ ﻣﺴﻤﻮﻣﻴﺖ ﺑﻪ ‪ CO‬در ﺗﺎرﻳﺦ ‪90/1/3‬‬
‫ﺣﺪاﻗﻞ ﺷﻮد‪ ،‬ﻣﺨﺮج‬ ‫ﺑﺮاي اﻳﻦ ﻛﻪ ﻧﺴﺒﺖ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺮاﺟﻌﻪﻛﻨﻨﺪﮔﺎن در اﺛﺮ ﻣﺴﻤﻮﻣﻴﺖ ﺑﻪ ‪ CO‬در ﺗﺎرﻳﺦ ‪90/1/3‬‬

‫ﺑﺎﻳﺪ ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﺷﻮد‪ .‬ﻟﺬا دارﻳﻢ‪:‬‬

‫‪H =0‬‬
‫‪32 = 15 + G + H + 2 ‬‬
‫‪→ 32 = 17 + G → G = 15‬‬
‫ﻛﻪ ﺣﺪاﻗﻞ ﻣﻘﺪار ﻧﺴﺒﺖ ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪= % 33 / 3‬‬
‫‪15‬‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺆاﻻت ‪ 97‬ﺗﺎ ‪100‬‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت داده ﺷﺪه‪ ،‬ﺑﺮاي ﺧﺮوﺟﻲ ‪ C‬دارﻳﻢ‪:‬‬

‫ﻛﻞ‬ ‫دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز‬ ‫ﺗﻚﺳﻮز‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪C‬‬

‫‪2C‬‬ ‫زن‬
‫‪C‬‬ ‫ﻣﺮد‬
‫‪3 C = 8C′‬‬ ‫‪3 C′‬‬ ‫‪5C′ = 4230‬‬ ‫ﻛﻞ‬

‫ﻛﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﻌﺎدﻟﻪ ﺑﺮاي ردﻳﻒ آﺧﺮ دارﻳﻢ‪:‬‬

‫دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز ‪‬‬ ‫‪4230 × 3‬‬
‫‪‬‬ ‫= ‪∴ 3C′‬‬ ‫‪= 2538‬‬
‫‪5C′ = 4230 ⇒ ‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4230 × 8‬‬
‫= ‪ 8C′‬ﻛﻞ ‪‬‬ ‫‪= 6768‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪84‬‬

‫ﭼﻮن ‪ %8 ،C‬از ﻛﻞ ﺧﻮدروﻫﺎي ﺧﺮوﺟﻲ را ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻲدﻫﺪ‪ ،‬ﻟﺬا دارﻳﻢ‪:‬‬

‫‪ = 84, 600‬ﻛﻞ → ‪) = 6, 768‬ﻛﻞ( ‪% 8‬‬
‫ﺣﺎل ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﻤﻮدار داﻳﺮهاي‪ ،‬دارﻳﻢ‪:‬‬
‫‪A = % 25(84, 600) = 21,150‬‬
‫‪B = % 20(84, 600) = 16, 920‬‬
‫‪C = 6, 768‬‬
‫‪D = % 16(84, 600) = 13, 536‬‬
‫‪E = % 31(84, 600) = 26, 226‬‬
‫‪97‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫ﺑﺮاي ﺧﻮدروي دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز ‪ C‬ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻃﻼﻋﺎت داده ﺷﺪه‪ ،‬دارﻳﻢ‪:‬‬

‫ﻛﻞ‬ ‫دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز‬ ‫ﺗﻚﺳﻮز‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪C‬‬

‫‪2C‬‬ ‫زن‬
‫‪C‬‬ ‫ﻣﺮد‬
‫‪6768‬‬ ‫‪2538‬‬ ‫‪4230‬‬ ‫ﻛﻞ‬

‫→ ‪2C + C = 6768‬‬ ‫{‬‫‪2C = 4512‬‬

‫‪C = 2256‬‬
‫ﻛﻞ‬ ‫دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز‬ ‫ﺗﻚﺳﻮز‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪C‬‬
‫‪4512‬‬ ‫زن‬
‫‪2256‬‬ ‫ﺣﺪاﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﺮد‬
‫‪2538‬‬ ‫‪4230‬‬ ‫ﻛﻞ‬

‫ﻛﻪ ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﺧﻮدروﻫﺎي دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز ﻣﺮد ﻛﻪ از ﺧﺮوﺟﻲ ‪ C‬ﮔﺬﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪ ،‬ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻘﺪار ‪ 2256‬ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪98‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪1‬‬
‫ﺑﺮاي ﺧﺮوﺟﻲ ‪ ،D‬دارﻳﻢ‪:‬‬
‫ﻛﻞ‬ ‫دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪ D‬ﺗﻚﺳﻮز‬
‫‪5D‬‬ ‫زن‬
‫‪3D‬‬ ‫ﻣﺮد‬
‫‪13,536‬‬ ‫‪D′‬‬ ‫‪D′‬‬ ‫ﻛﻞ‬

‫‪2D′ = 13, 536 → D′ = 6, 768‬‬

‫→ ‪5D + 3 D = 13, 538‬‬ ‫{‬

‫‪5D = 8460‬‬
‫‪3 D = 5076‬‬

‫‪www.phdtest.ir‬‬ ‫ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ؛ وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي‬

‫‪85‬‬ ‫ﻫﺎدي ﻣﺴﻴﺢﺧﻮاه ـ ﻣﺤﻤﺪ وﻛﻴﻠﻲ‬

‫ﺑﺮاي آن ﻛﻪ ﺗﻌﺪاد راﻧﻨﺪه زن ﺧﻮدروﻫﺎي دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز ﺣﺪاﻗﻞ ﺷﻮد‪ ،‬ﻣﻘﺎدﻳﺮ زﻳﺮ در ﺟﺪول ﺑﺎﻳﺪ ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﺷﻮد‪:‬‬

‫ﻛﻞ‬ ‫دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز‬ ‫ﺗﻚﺳﻮز‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪D‬‬

‫ﺣﺪاﻛﺜﺮ )‪ (x‬ﺣﺪاﻗﻞ )‪8460 (y‬‬ ‫زن‬
‫ﺣﺪاﻛﺜﺮ )‪5076 (z‬‬ ‫ﻣﺮد‬
‫‪13538‬‬ ‫‪6768‬‬ ‫‪6768‬‬ ‫ﻛﻞ‬

‫ﺣﺪاﻛﺜﺮ ‪) x‬راﻧﻨﺪهﻫﺎي زن ﺧﻮدروﻫﺎي ﺗﻚﺳﻮز( ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪6768 :‬؛ ﻛﻪ ﺑﺎ اﻳﻦ ﻣﻘﺪار دارﻳﻢ‪:‬‬
‫‪8460 = y + 6768 → y = 1692‬‬
‫و ﻳﺎ ﻣﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ‪ :‬ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﻣﻘﺪار ‪) z‬راﻧﻨﺪهﻫﺎي ﻣﺮد ﺧﻮدروﻫﺎي دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز( ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪:‬‬
‫‪(max)z = 5076‬‬
‫‪y + 5076 = 6768 → y = 1692‬‬
‫‪99‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪4‬‬
‫ﺑﺮاي ﺧﺮوﺟﻲ ‪ B‬دارﻳﻢ‪:‬‬

‫ﻛﻞ‬ ‫دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز‬ ‫ﺗﻚﺳﻮز‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪B‬‬

‫‪B‬‬ ‫زن‬
‫‪2B‬‬ ‫ﻣﺮد‬
‫‪16920‬‬ ‫‪3 B′‬‬ ‫‪2B′‬‬ ‫ﻛﻞ‬

‫‪B + 2B = 16920‬‬ ‫{‬‫‪B = 5, 640‬‬

‫‪2B = 11, 280‬‬
‫ﻟﺬا ﺗﻌﺪاد زنﻫﺎي ‪ B‬و ‪ C‬ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪:‬‬

‫{‬‫‪B = 5640‬‬
‫‪C = 4512‬‬
‫ﻛﻪ ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ اﻳﻦ دو ﻣﻘﺪار ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪:‬‬
‫‪5640 + 4512‬‬
‫‪= 5076‬‬
‫‪2‬‬
‫‪100‬ـ ﮔﺰﻳﻨﻪ ‪2‬‬
‫ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﻣﻘﺪار ﺧﻮدروي دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز ﺑﺎ راﻧﻨﺪه زن‪ ،‬ﺻﻔﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﺑﺮرﺳﻲ ﺧﺮوﺟﻲﻫﺎ دارﻳﻢ‪:‬‬
‫• ﺧﺮوﺟﻲ ‪:A‬‬
‫ﻛﻞ‬ ‫دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز‬ ‫ﺗﻚﺳﻮز‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪A‬‬
‫‪A = 4, 230‬‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫زن‬
‫‪4A = 16, 920‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﻣﺮد‬
‫‪21,150‬‬ ‫‪5A′ = 17, 625 A′ = 3, 525‬‬ ‫ﻛﻞ‬

‫ﻛﻪ در اﻳﻦ ﺻﻮرت ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﻣﻘﺪار ‪ ،x‬ﺑﺮاﺑﺮ ‪ 16, 920‬ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻟﺬا ﺑﺎﻗﻲ ﺧﻮدروﻫﺎي دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز )ﻣﺎﺑـﻪاﻟﺘﻔـﺎوت‬
‫ﺗﺎ ‪ (17,625‬ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ راﻧﻨﺪﮔﺎن زن ﺧﻮدروﻫﺎي دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز‪ ،‬ﺟﺒﺮان ﺷﻮد‪.‬‬

‫داﻧﻠﻮد ﮐﻠﯿﻪ ﺳﻮاﻻت آزﻣﻮن دﮐﺘﺮي در وب ﺳﺎﯾﺖ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﭘﯽ اچ دي ﺗﺴﺖ ‪www.phdtest.ir‬‬

‫‪ 100‬ﺗﺴﺖ ﻣﻨﺘﺨﺐ آزﻣﻮن دﻛﺘﺮي ‪ 90-92‬ـ اﻧﺘﺸﺎرات ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫‪86‬‬

‫• ﺧﺮوﺟﻲ ‪:B‬‬
‫ﻛﻞ‬ ‫دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز‬ ‫ﺗﻚﺳﻮز‬ ‫ﺧﻮدروي ‪B‬‬
‫‪5640‬‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫‪z‬‬ ‫زن‬
‫‪11,280‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫ﻣﺮد‬
‫‪16920‬‬ ‫‪3 B′ = 10,152‬‬ ‫‪2B′ = 6, 768‬‬

‫‪ + z → z = 5640‬ﺻﻔﺮ = ‪5640‬‬
‫‪ + x → x =10,152‬ﺻﻔﺮ = ‪10,152‬‬
‫‪x =10,152‬‬
‫‪11, 280 = x + y → y = 1,128‬‬
‫ﻛﻪ ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﻣﻤﻜﻦ ﺑﺮاﺑﺮ اﺳﺖ ﺑﺎ‪:‬‬

‫ﻛﻞ‬ ‫دوﮔﺎﻧﻪﺳﻮز‬ ‫ﺗﻚﺳﻮز‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ ‪B‬‬

‫‪5,640‬‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫‪5,640‬‬ ‫زن‬
‫‪11,280‬‬ ‫‪10,152‬‬ ‫‪1,128‬‬ ‫ﻣﺮد‬
‫‪16,920‬‬ ‫‪10,152‬‬ ‫‪6,768‬‬ ‫ﻛﻞ‬
‫ﭼﻮن ﭘﺎﺳﺦ ﺧﺮوﺟﻲ ‪ B‬اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﻲ ﺳﺎﻳﺮ ﺧﺮوﺟﻲﻫﺎ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬