CORRECCIÓN TEMA 19 PRÁCTICA INSTRUMENTAL

1. INTRODUCIÓN, ÍNDICE 0,5

2. A PRÁCTICA INSTRUMENTAL 2
1. Definición da práctica instrumental
2. Contribución á Psicomotricidade (lateralidade, orientación, coordinación…)
3. Contribución ámbito cognitivo (afianzamento lectoescritura, memoria auditiva, concentración…)

4. Contribución sociafectiva (traballo grupal, integración, …)

5. Función motivadora
6. Contribución sociocultural (repertorio tradicional, usos e costumes…)
7. Relación cos bloque de contidos (Decreto 105)
8. Relación coas competencias (Decreto 105)
9. Referencias de autoría (Orff)
10. Práctica instrumental a través do xogo e o corpo (preinstrumental: ambiente, corpo e instrumentos)

3. CRITERIOS DE SELECCIÓN E SISTEMATIZACIÓN DO REPERTORIO INSTRUMENTAL NA 2

EDUCACIÓN PRIMARIA
11. Criterios psicopedagóxicos (idade, intereses, coñecementos previos, interdisciplinadiedade, plans e
proxectos, elementos transversais)

12. Criterios musicais (rítmicos, melódicos, textura, estilo, carácter)

13. Criterios técnicos dos instrumentos (peso, tamaño, simplicidade…)

14. Secuenciación dos instrumentos ( (PC, PAI, PAD, Orquestra) e do repertorio (canción vocal, xogos,
improvisación…)

15. Autores (Orff, Wuytack, Montse Sanuy, Kodalý e Antón Santamarina)

4. OBXECTIVOS E CONTIDOS DA ACTIVIDADE INSTRUMENTAL NA AULA 2

16. Obxectivos xerais da LOMCE: j) utilizar diferentes representacións e expresións artísticas e iniciarse na
construcción de propostas visuais e audiovisuais

17. Obxectivos didácticos (entre 4 e 6)

18. Contidos (decreto, bloque instrumental, 2 por curso)
19. Exemplos de actividades relacionadas cos contidos

5. METODOLOXÍA E RECURSOS NO PROCESO DE ENSINANZA E APRENDIZAXE DUNHA PEZA 2

INSTRUMENTAL
20. Metodoloxía xeral (autores s.XX, activa, participativa, lúdica, cooperativa, globalizada…)

21. Percusión corporal: clasificación (pitos, palmas, peito, xeonllos, pes), escritura e representación,
metodoloxía por imitación.

22. PAI: clasificación (membranas e pequena percusión), escritura e representación, ter en conta as
características de cara a súa aplicación (longo-curto, agudo-grave…)
 23. PAD: descrición e clasificación (diatónicos, caixa de resonancia, tesitura, láminas), postura corporal,
posibilidades de cada un (ostinatos, canon, bordón, pregunta-resposta, improvisación, pentafonía),
técnica de baquetación.

24. Frauta doce: descrición (partes e dixitación), clasificación; respiración, soplo e articulación;
secuenciación (si-la…); limpeza e hixiene,

25. Orquestra: Colocación, normas de traballo grupal, distribución tímbrica (melodía, bloque harmónico e
acompañamento rítmico).

26. Exemplos de actividades de interpretación instrumental (acompañamento de cancións,

improvisacións, recoñecemento de instrumentos, acompañamento de dramatizacións…)

27. Mención de autores por apartado: Dalcroze, Bapne, Orff, Montse Sanuy
6. CONCLUSIÓN 0,5
28. Importancia da práctica instrumental na educación

7. BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA 0,5

29. Bibliografía mencionada

8. OUTROS ASPECTOS 0,5

30. Expor as diferentes partes do tema con claridade e coherencia compensando en extensión e
organizando en parágrafos diferenciados, evitando as divagacións.

31. Desenvolver os contidos do tema de xeito completo e axustado ao temario vixente, amosando
dominio do tema considerando a fundamentación pedagóxica.

32. Amosar dominio e riqueza da lingua empregada cun vocabulario amplo e fluído, evitando a linguaxe
repetitiva.

33. Situar o tema no marco lexislativo vixente e introducir citas bibliográficas ou documentais na
argumentación dos contidos expostos.

34. Ler con correcta dicción amosando seguridade e fluidez.

TOTAL