‫بســـم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫أسم المقرر ‪:‬‬

‫أسس الكيمياء العضوية ‪II‬‬

‫متطلب سابق ‪ :‬ك ‪231‬‬

‫رمز المقرر ‪ :‬ك ‪232‬‬

‫عدد الساعات أسبوعيا‪ 3 :‬محاضرات (معمل جلسة عملية لمدة ‪ 3‬ساعات )‬

‫أستاذ المادة ‪ :‬حسن البار‬

‫هدف المقرر‪:‬‬

‫هو تدريب الطالب على الفكر وتنمية قدراته المهارية بتخيل – ماذا ؟؟؟؟‬

‫تحتوي على مجموعتين وظيفيتين‬ ‫كيفية تصنيع مركبات عضوية‬

‫باستعمال ما قام بدراسته من تفاعالت عضوية متعددة بالمقرر السابق ك ‪.231‬‬

‫والربط المنظومي بين هذه المركبات التي يقوم بالتدريب على إستراتيجية‬
‫تسوق في أغلب األسواق‬ ‫تشيدها العضوي ‪ ،‬والتي تعتبر منتجات‬
‫العالمية وتطبيقاتها في الحياة وعالقتها بعقيدته وعاداته وبيئته االجتماعية‬
‫بشكل‬ ‫والثقافية‪ .‬كما يتم ربط منظومي لهذه المركبات باقتصادياتها الدولية‬
‫عام‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫وصف المادة ك ‪: 232‬‬
‫يوصف منهج المادة العلمية المصنفة تحت أسم أسس الكيمياء العضوية بالرمز ك ‪232‬‬
‫بتحقيق المنظومة التبادلية بين تصنيع المركبات العضوية األساسية والصناعة واالقتصاد‬
‫كما هو موضح بالمنظومة التالية‪:‬‬

‫تشييد‬
‫عضوي‬

‫للمركبات العضوية‬
‫الصناعة‬ ‫االقتصادعلى استراتيجيات التشييد العضوي‬
‫يتدرب الطالب بشكل مكثف‬
‫المحتوية على مجموعتين وظيفيتين و‪/‬أو أكثر باستعمال طرق التحضير العضوي‬
‫للمركبات بشكل عام الذي قام الطالب بدراستها بمقرر ك ‪ . 231‬كما يتم مراجعة‬
‫موضوعات مقرر ك ‪ 231‬الذي يعتبر المتطلب األساسي لهذه المادة وهي قواعد التسمية‬
‫حسب أنظمة األيوباك والتهجين والتشكيل والتفاعالت العضوية األساسية ‪.‬‬

‫والمنظمة التالية تشمل أغلب التفاعالت العضوية التي يدرسها الطالب بمقرر ك ‪231‬‬
‫ويطلب منه تسمية مركباتها وتحديد التشكل والتهجين لبعضها‪ .‬وخالل مراجعة حل‬
‫المنظومة يتم أبراز إستراتيجية تصنيع حمض الخل (حمض اإليثانويك) واألكساليك‬
‫مبتدأ من الغاز الطبيعي الميثان الذي يعتبر أهم المنتجات السعودية التي تصدر للتسويق‬
‫العالمي ‪ ،‬كما تعد في ترتيب السلع العالمي المرتبة األولى حيث يعتبر الغاز الطبيعي هو‬
‫السلعة األولى دوليَا‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫شكل منظومى يوضح العالقة بين المركبات العضوية االليفاتية‬
‫تحليل كهربى‬ ‫تحلل مائى‬
‫‪HC HC‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪aN‬‬ ‫ضوء مباشر‬ ‫‪HC HC‬‬
‫‪rBgM‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪rehte‬‬
‫إيثان‬
‫‪HC rB‬‬
‫‪3‬‬
‫‪iN‬‬
‫‪H 2/‬‬ ‫‪iN‬‬
‫‪H 2/‬‬
‫‪rB‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مركب‪gM‬جرينيارد‬
‫بروميد ميثيل‬ ‫‪rehte‬‬
‫‪ rB‬ضوء شمس‬
‫‪HC=C‬‬
‫‪H2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪HOK‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪rBH‬‬ ‫‪HC HC‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪rB‬‬
‫‪2‬‬
‫‪HC‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪HC HO‬‬ ‫إيثيلين‬
‫‪3‬‬ ‫‪H .cnoc‬‬ ‫‪OS‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪/‬‬
‫‪4‬‬
‫بروميد اإليثيل‬
‫ميثان‬ ‫ميثانول‬ ‫‪HdP/‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪061‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪HOK .qa‬‬
‫‪/ HOaN‬‬ ‫‪OaC‬‬ ‫‪‬‬
‫أكسدة‬ ‫‪H –C C –H‬‬
‫‪aNOOC‬‬
‫‪HC 3‬‬ ‫ماء‬ ‫‪HC HC‬‬
‫‪3 HO‬‬
‫‪2‬‬
‫‪HOOCH‬‬ ‫أسيتيلين‬ ‫‪CaC‬‬
‫أسيتات صوديوم‬
‫‪2‬‬
‫إيثانول‬
‫حمض فورميك‬ ‫كربيد كالسيوم‬
‫‪HOaN‬‬
‫أكسدة‬

‫‪HC‬‬
‫‪HOOC‬‬ ‫‪P/lC‬‬ ‫‪HClCHOOC‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪052 / uC‬‬ ‫‪C‬‬

‫حمض أسيتيك‬ ‫حمض كلوروأسيتيك‬ ‫‪HCOHC‬‬

‫‪3‬‬
‫‪OnMK‬‬
‫‪H .cnoc 4/‬‬ ‫‪OS‬‬
‫التالي مبتدًا من غاز الميثان‪:‬‬ ‫واجب من المنظومة قم بتصنيع‬
‫‪lCOS‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫أسيتالدهيد‬
‫‪OPlA‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪HC‬‬
‫‪lCOC‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪OnMK‬‬
‫‪H .cnoc 4/‬‬ ‫‪OS‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تحلل مائى‬
‫كلوريد األسيتيل‬ ‫‪NH3‬‬
‫الخل‬ ‫(‪)1‬‬
‫‪CH3CONH2‬‬
‫‪O‬‬
‫‪2 HC‬‬
‫‪) OC‬‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫‪NH3‬‬
‫‪CH‬‬
‫‪2HO‬‬ ‫المحركات‬
‫‪HC‬‬
‫‪COOC‬‬‫‪3‬‬ ‫تبريد‬
‫‪H5‬‬
‫‪2‬‬ ‫ماء‬ ‫(‪)2‬‬
‫أسيتاميد‬
‫‪5‬‬

‫انهيدريد أسيتيك‬ ‫أسيتات اإليثيل‬

‫نكهة من النكهات الصناعية والشمع والصابون‬ ‫(‪)3‬‬
‫مزيل مناكير الظوافر‬ ‫(‪)4‬‬
‫أحدي المركبات العضوية الهالوجينية التي تعتبر مادة ُتدمع العين خالل‬ ‫(‪)5‬‬
‫المظاهرات‬
‫غاز عضوي يدخل ضمن لهب اللحام الصناعي‬ ‫(‪)6‬‬
‫المادة العضوية األساسية في صناعات المبلمرات‬ ‫(‪)7‬‬
‫السلعة الدولية األولى بالعالم وهي الغاز الطبيعي وغاز البوتيجازات‬ ‫(‪)8‬‬
‫المادة العضوية األساسية في منتجات الخمور‬ ‫(‪)9‬‬
‫(‪ )10‬المادة العضوية في تحنيط جثث الكائنات الحية‬
‫أو أي سلعة تجارية‬ ‫(‪ )11‬المطاط الطبيعي والصناعي وكفرات المركبات‬
‫أصلها عضوي‪.‬‬

‫وصف محتوى المحاضرة األولى والثانية‪ :‬يتركز في توضيح ألبنائنا‬

‫الطالب ما يلي‪:‬‬

‫(‪ )1‬هدف المادة‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫(‪ )2‬ومحتوي المادة‪.‬‬
‫(‪ )3‬وأسم المرجع األساسي للمادة وأسماء المراجع المساندة‪.‬‬
‫(‪ )4‬وكيفية الاطالع على الموضوعات الخاصة بالمقرر في شبكة‬
‫االنترنيت وبموقعنا الخاص بالجامعة على‬
‫االنترنت ‪Kau.edu.sa/halbar‬‬
‫(‪ )5‬تزوي‪PP P‬د الط‪PP P‬الب ببعض األبح‪PP P‬اث التربوي‪PP P‬ة المقدم‪PP P‬ة بم‪PP P‬ؤتمرات محلي‪PP P‬ة‬
‫وإ قليمي ‪PP‬ة ودولي ‪PP‬ة الخاص ‪PP‬ة بتط ‪PP‬وير والط ‪PP‬رق الحديث ‪PP‬ة في ت ‪PP‬دريس الم ‪PP‬ادة‬
‫العلمي ‪PP P‬ة ‪ ....‬ويطلب من الط ‪PP P‬الب كتاب ‪PP P‬ة نب ‪PP P‬ذة عن ه ‪PP P‬ذه البح ‪PP P‬وث وتقيم‬
‫ضمن درجات نشاط الطالب الفصلي للمادة‪.‬‬
‫(‪ )6‬وإ عط ‪PP P‬اء فك ‪PP P‬رة عن طبيع ‪PP P‬ة الواجب ‪PP P‬ات ال ‪PP P‬تي تطلب من ‪PP P‬ه ‪ ،‬حيث خالل‬
‫المحاض‪PP P‬رات يطلب من الطالب ع‪PP P‬دة أس‪PP P‬ئلة ليقوم‪PP P‬وا بحله‪PP P‬ا وتق‪PP P‬ديمها‬
‫كتقري ‪PP P‬ر واجب م ‪PP P‬نزلي ‪ ،‬حيث يس ‪PP P‬تفاد الط ‪PP P‬الب من ‪PP P‬ه خالل المراجع ‪PP P‬ة‬
‫لالستعداد لدخول االختبارات الدورية واالختبار النهائي‪.‬‬
‫(‪ )7‬وفك‪PP P‬رة عن طبيع‪PP P‬ة االختب‪PP P‬ارات الدوري‪PP P‬ة واالختب‪PP P‬ار النه‪PP P‬ائي ‪ ،‬بج‪PP P‬انب‬
‫تزوي‪PP‬ده بع‪PP‬دة اختب‪PP‬ارات دوري‪PP‬ة ونهاي‪PP‬ة س‪PP‬ابقة للم‪PP‬ادة ‪ ،‬لكي يطل‪PP‬ع عليه‪PP‬ا‬
‫ويك‪PP‬ون على علم مس‪PP‬بق بطبيع‪PP‬ة االختب‪PP‬ارات ال‪PP‬تي س‪PP‬وف يختبره‪PP‬ا خالل‬
‫الفصل الدراسي‪ .‬ويطلب منه تقديم نموذج حل لل‪P‬دوريات ال‪P‬تي يختبره‪P‬ا‬
‫أول ب ‪PP‬أول بع ‪PP‬د أن يتم مناقش ‪PP‬ة كيفي ‪PP‬ة ح ‪PP‬ل االختب ‪PP‬ار وبع ‪PP‬د تص ‪PP‬يح أوراق‬
‫إجابة الطالب ورصد درجاته‪ .‬وك‪P‬ذلك ترص‪P‬د درج‪P‬ات نش‪P‬اط عن‪P‬د تق‪P‬ديم‬
‫نموذج حل لالختب‪P‬ارات من قب‪P‬ل الطالب وت‪P‬درج ض‪P‬من درج‪PP‬ات النش‪P‬اط‬
‫الفصلي الكلي للمادة‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫(‪ )8‬توزي ‪PP‬ع مش ‪PP‬اريع بحثي ‪PP‬ة على الطالب على أن يقوم ‪PP‬وا بإع ‪PP‬دادها وإ لقائه ‪PP‬ا‬
‫أم‪PP‬امي مباش‪PP‬رة في نهاي‪PP‬ة الفص‪PP‬ل الدراس‪PP‬ي‪ .‬ويتم تحدي‪PP‬د مواعي‪PP‬د اإللق‪PP‬اء‬
‫قبل أو بعد االختبار النهائي‪ .‬وتحدد لها درجات نشاط‪.‬‬
‫(‪ )9‬كم‪PP P‬ا يتم وض‪PP P‬ع درج‪PP P‬ة للغي‪PP P‬اب ت‪PP P‬درج ض‪PP P‬من درج‪PP P‬ات النش‪PP P‬اط الطالبي‬
‫للمادة ‪ ،‬وذلك لتحفيز الطالب على االلتزام بحضور المحاضرات‪.‬‬
‫(‪ )10‬وكيفي ‪PP P‬ة توزي ‪PP P‬ع درج ‪PP P‬ات النش ‪PP P‬اط الفص ‪PP P‬لي للم ‪PP P‬ادة (كم ‪PP P‬ا هي موض ‪PP P‬حة‬
‫بالج‪PP P P‬دول الت‪PP P P‬الي)‪ ،‬حيث آلي‪PP P P‬ة توزي‪PP P P‬ع درج‪PP P P‬ات النش‪PP P P‬اط الفص‪PP P P‬لي تتم‬
‫بالش‪PP‬ورى م‪PP‬ع الطالب لم‪PP‬ا يناس‪PP‬بهم ‪ ،‬حيث نأخ‪PP‬ذ بعين االعتب‪PP‬ار رغب‪PP‬ات‬
‫الطالب ‪ ....‬ه ‪PP P P‬ذا ليحف ‪PP P P‬زهم في العم ‪PP P P‬ل الج ‪PP P P‬اد ‪ ،‬ويش ‪PP P P‬عرون براح ‪PP P P‬ة‬
‫واستيعاب كيفية توزي‪P‬ع درج‪P‬ات النش‪P‬اط الفص‪P‬لي للم‪P‬ادة ‪ ،‬ويعطيهم الثق‪P‬ة‬
‫في أستاذهم‪.‬‬
‫(‪ )11‬وإ بالغ الط‪PP‬الب عن أمكاني‪PP‬ة اإلطالع على درج‪PP‬ات نش‪PP‬اطه الفص‪PP‬لي من‬
‫خالل موقع ‪PP‬ه بالجامع ‪PP‬ة على ص‪PP‬فحات ش‪PP‬بكة اإلن‪PP‬ترنيت‪ .‬حيث نح ‪PP‬رص‬
‫على ت‪PP P P‬دوين درج‪PP P P‬ات الطالب على الموق‪PP P P‬ع الخ‪PP P P‬اص ب‪PP P P‬ه على ش‪PP P P‬بكة‬
‫اإلن ‪PP‬ترنيت أول ب ‪PP‬أول ‪ ،‬وفي النهاي ‪PP‬ة نرص ‪PP‬د درج ‪PP‬ات االختب ‪PP‬ار النه ‪PP‬ائي‬
‫وننشر درجات النشاط الفصلي للطالب على مواقعهم الخاصة‪.‬‬
‫(‪ )12‬ويتم تزوي ‪PP P‬د الطالب بم ‪PP P‬وقعي ‪ kau.edu.sa/halbar‬لإلطالع على‬
‫بعض البح ‪PP‬وث ذات العالق ‪PP‬ة بمف ‪PP‬ردات منهج المق ‪PP‬رر‪ .‬بج ‪PP‬انب تزوي ‪PP‬دهم‬
‫بق ‪PP‬رص ‪ CD‬يحت ‪PP‬وي على بعض نم ‪PP‬اذج االختب ‪PP‬ارات الدوري ‪PP‬ة وش ‪PP‬رائح‬
‫أب‪PP P P P‬واب المنهج ال‪PP P P P‬تي يتم عرض‪PP P P P‬ها بواس‪PP P P P‬طة جه‪PP P P P‬از الع‪PP P P P‬رض خالل‬
‫المحاضرات‪.‬‬
‫(‪ )13‬ثم نبدأ بمراجعة علمية مختص‪P‬رة عن العدي‪P‬د من موض‪P‬وعات المق‪PP‬رر ك‬
‫‪ 231‬الخاص‪PP P‬ة بالكيمي‪PP P‬اء العض‪PP P‬وية وموض‪PP P‬وعات معين‪PP P‬ة تخ‪PP P‬دم ه‪PP P‬دف‬
‫المقرر من المقررات ك ‪ 101‬و ‪ 102‬و‪ 211‬وغيرها ‪ ،‬ذلك باستخدام‬
‫المنهجي ‪PP P‬ة المنظومي ‪PP P‬ة برب ‪PP P‬ط المعلوم ‪PP P‬ات العلمي ‪PP P‬ة ال ‪PP P‬تي س ‪PP P‬بق للط ‪PP P‬الب‬
‫دراستها بعدة مق‪P‬ررات والمش‪P‬ار إليه‪P‬ا أعاله برب‪P‬اط منظ‪P‬ومي كباق‪P‬ة ورد‬
‫متناسقة األلوان‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫المحاضرة الثالثة‪:‬‬

‫يتم إبراز أهمية سلسلة تفاعالت عضوية تهتم بتحوير مجموع‪P‬ة وظيفي‪P‬ة ألخ‪P‬رى على أن‬
‫نصل في نهاية خطوات تفاعالت متعددة للحصول على مركب عضوي ما ه‪PP‬و إال س‪PP‬لعة‬
‫تجارية تباع وتشترى في األسواق الدولية أجمع‪ .‬وهذا السلع موض‪PP‬حة ب‪PP‬األعلى في هيئ‪PP‬ة‬
‫واجب لتشييد عضوي صناعي ألكثر من ‪ 12‬سلعة تجارية‪ .‬كما يعتمد حل ه‪PP‬ذا ال‪PP‬واجب‬
‫على المنظوم‪PP‬ة الموض‪PP‬حة أعلى ال‪PP‬واجب بج‪PP‬انب اإلعتم‪PP‬اد على المرج‪PP‬ع األس‪PP‬اس للمق‪PP‬رر‬
‫وه ‪PP‬و الج ‪PP‬زء الث ‪PP‬اني والث ‪PP‬الث ألس ‪PP‬س الكيمي ‪PP‬اء العض ‪PP‬وية المعاص ‪PP‬رة وال ‪PP‬ذي ي ‪PP‬وزع مجان‪ًPP‬ا‬
‫والمطل‪PP‬وب ال‪PP‬دعاء لفاع‪PP‬ل خ‪PP‬ير من دعم ت‪PP‬أليف وطباع‪PP‬ة ه‪PP‬ذا المرج‪PP‬ع والمك‪PP‬ون من ثالث‪PP‬ة‬
‫أج‪PP‬زاء‪ .‬كم‪PP‬ا واف‪PP‬ق فاع‪PP‬ل الخ‪PP‬ير وم‪PP‬ؤلفي المرج‪PP‬ع على أن يس‪PP‬تطيعوا الطالب أن يص‪PP‬وره‬
‫بالكام‪PP P‬ل ب‪PP P‬دون مقاب‪PP P‬ل إال دف‪PP P‬ع ثمن تص‪PP P‬وير نس‪PP P‬ختهم في أي مكتب‪PP P‬ة يختارونه‪PP P‬ا بأنفس‪PP P‬هم‬

‫لتصوير المرجع ‪ ،‬واهلل الموفق‪.‬‬

‫المحاضرة الرابعة والخامسة والسادسة‪:‬‬

‫سيتم عرض مقدمة الجزء الثاني من المرجع المعتمد للمق‪PP‬رر وهي تش‪PP‬مل توض‪PP‬يح أن‪PP‬واع‬
‫التف‪PP‬اعالت العض‪PP‬وية بص‪PP‬ورة عام‪PP‬ة ويق‪PP‬دم للط‪PP‬الب واجب عليه‪PP‬ا ليت‪PP‬درب علي‪PP‬ه ب‪PP‬المنزل ‪،‬‬
‫بجانب العديد من األسس والمفاهيم العلمية األساسية والتي تعتبر البني‪PP‬ة األساس‪PP‬ية لمب‪PP‬ادئ‬
‫الكيمي ‪PP P P P‬اء العض ‪PP P P P‬وية مث ‪PP P P P‬ل التهجين والتس ‪PP P P P‬مية والتش ‪PP P P P‬كل والكواش ‪PP P P P‬ف النيوكليوفيلي ‪PP P P P‬ة‬
‫واإللكتروفيلي ‪PP‬ة وش ‪PP‬رح مختص ‪PP‬ر عن مع ‪PP‬دل التفاع ‪PP‬ل العض ‪PP‬وي وعالقت ‪PP‬ه بطاق ‪PP‬ة التنش ‪PP‬يط‬
‫بمنح ‪PP‬نى الطاق ‪PP‬ة وت ‪PP‬أثير الح ‪PP‬وافز على المع ‪PP‬دل و ‪....‬الخ‪ .‬وتق ‪PP‬ييم الط ‪PP‬اب بتق ‪PP‬ديم اختب ‪PP‬ار‬
‫دوري أول لهم ثم طلب منهم تقديم حل نموذجي له‪.‬‬

‫المحاضرة السابعة والثامنة والتاسعة‪:‬‬

‫يتم إب‪PP‬راز جمي‪PP‬ع تف‪PP‬اعالت اإلض‪PP‬افة اإللكتروفيلي‪PP‬ة على األلكين‪PP‬ات وخ‪PP‬واص األلكي‪PP‬داينات‬
‫وكيفي ‪PP‬ة تش ‪PP‬ييد ‪3,1-‬البيوت ‪PP‬ادايين وتفاعالت ‪PP‬ه المختلف ‪PP‬ة ‪ ،‬بج ‪PP‬انب أعط ‪PP‬اء فك ‪PP‬رة عن ماهي ‪PP‬ة‬
‫التربينات وكيفية تصنيع كرة الجلف وتشييد المطاط الطبيعي والصناعي والفرق بينهم‪PP‬ا‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫يلي ذلك تقييم الطالب بتقديم االختبار الدوري الثاني لهم وجعلهم يقدموا حل نموذجي ل‪PP‬ه‬
‫بعد االختبار‪.‬‬

‫المحاضرة العاشرة‪:‬‬

‫إب‪P‬راز أهمي‪P‬ة خ‪P‬واص وتحض‪P‬ير وتف‪P‬اعالت الس‪P‬ايكلوبروبان‪ .‬والب‪P‬دء في ش‪P‬رح م‪P‬وجز عن‬
‫أهمية خواص وتحضير وتفاعالت مركبات اليبوكسيدات‪.‬‬

‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم توضيح استراتيجيات تشييد عضوي متعدد الخطوات‬

‫المحاضرة الثانية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫المحاضرة ال عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫‪7‬‬
‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫‪8‬‬
 ‫المحاضرة الحادية عشر‪:‬‬

‫يتم‬

‫درجات النشاطات الفصلية‪:‬‬

‫يتم ت ‪PP P‬دوين درج ‪PP P‬ات النش ‪PP P‬اط الفص ‪PP P‬لي للطالب ع ‪PP P‬بر موق ‪PP P‬ع ك ‪PP P‬ل منهم على ح ‪PP P‬ده بش ‪PP P‬بكة‬
‫اإلن‪PP P‬ترنيت الخاص‪PP P‬ة بموق‪PP P‬ع الجامع‪PP P‬ة خالل إعالن نتيج‪PP P‬ة الطالب النهائي‪PP P‬ة للم‪PP P‬ادة‪ .‬ولكن‬
‫يفضل أن تعلن درج‪P‬ات الطالب الفص‪PP‬لية قب‪P‬ل االختب‪P‬ار النه‪P‬ائي أي من ‪ 60‬درج‪P‬ة ‪ ،‬لكي‬
‫يقيم الط‪PP‬الب نفس‪PP‬ه ويتع‪PP‬رف على درجات‪PP‬ه ‪ ....‬لعل‪PP‬ه يجته‪PP‬د لرف‪PP‬ع من مع‪PP‬دل درجات‪PP‬ه في‬
‫االختبار النهائي في حالة حصوله على درجات نشاط منخفضة‪ .‬واهلل الموفق‪....‬‬

‫جدول‪ :‬يوضــح أنــواع النشــاطات الـتي يقــوم بتنفيــذها الطــالب خالل مســيرته الدراســية‬
‫لمادة الكيمياء العضوية الفيزيائية ك ‪: 232‬‬

‫الدرجة الكلية‬ ‫درجة‬ ‫رقم‬

‫مالحظات‬ ‫نوع النشاط‬
‫لكل نشاط‬ ‫الطالب‬ ‫النشاط‬

‫‪25‬‬ ‫تقيم الطالب لتنمية قدراته الفنية والتقنية عملي‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬ ‫تقييم االختبارات الدورية‬ ‫‪2‬‬
‫‪10‬‬ ‫تقييم الواجبات‬ ‫‪3‬‬
‫تقييم إجابات الطالب على أسئلة النشاط‬
‫‪5‬‬ ‫الشفوي خالل المحاضرات وتقييم كتابة نبذة‬ ‫‪4‬‬
‫عن األبحاث التربوية الخاصة بالمقرر‬
‫‪10‬‬ ‫تقييم مشاريع بحثية نظري‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫الالتزام بحضور المحاضرات‬ ‫‪6‬‬
‫‪60‬‬ ‫مجموع درجات النشاط الفصلية‬ ‫‪--‬‬
‫‪40‬‬ ‫درجة االختبار النهائي في نهاية الفصل الدراسي‬ ‫‪7‬‬
‫‪100‬‬ ‫المجموع الكلي‬

‫‪9‬‬
 ‫اإلنجازات المستقبلية لدراسة الطالب ك ‪:232‬‬

‫يت ‪PP‬درب الط ‪PP‬الب عملي‪ًPP‬ا على كيفي ‪PP‬ة تص ‪PP‬نيع العدي ‪PP‬د من المركب ‪PP‬ات العض ‪PP‬وية وال ‪PP‬تي تعت ‪PP‬بر‬
‫بعض‪PP‬ها س‪PP‬لع تجاري‪PP‬ة تب‪PP‬اع في األس‪PP‬واق ‪ ،‬وه‪PP‬ذا الت‪PP‬دريب س‪PP‬وف يمكن‪PP‬ه من تحقي‪PP‬ق بعض‬
‫متطلبات مهن سوق العمل بالمستقبل في مجاالت متعددة إن شاء اهلل ومنها‪:‬‬

‫(‪ )1‬مراكز األبحاث‪.‬‬

‫(‪ )2‬والمعامل الصناعية‪.‬‬
‫(‪ )3‬ومجاالت تدريس الكيمياء بالمراحل التربوية‪.‬‬
‫(‪ )4‬ومجاالت ‪......‬الخ‪.‬‬

‫"أســس الكيميــاء العضــوية المعاصــرة" ت ‪PP‬أليف أحم ‪PP‬د س ‪PP‬امي عب ‪PP‬د الش ‪PP‬كور‬ ‫المرجــع‪:‬‬
‫ش‪PP‬والي وص‪PP‬الح إزم‪PP‬رلى بج‪PP‬انب مراج‪PP‬ع أخ‪PP‬رى مس‪PP‬اندة تج‪PP‬د العدي‪PP‬د منه‪PP‬ا بمكتب‪PP‬ة الجامع‪PP‬ة‬
‫تحت عنوان‪ :‬الكيمياء العضوية – أسس الكيمي‪P‬اء العض‪P‬وية – الكيمي‪P‬اء العض‪P‬وية العام‪P‬ة‬
‫– الكيمياء الصناعية وغيرها كثير‪.‬‬

‫عناصر كتابة المشروع البحثي األدبي‪:‬‬

‫(‪ )1‬أسم المشروع‬
‫(‪ )2‬أهمية المشروع‬
‫(‪ )3‬الدوافع الختيارك هذا المشروع‬
‫(‪ )4‬نبذة عن وصف المشروع وخواصه وصفاته وكيمياء المشروع من تركيباته‬
‫الكيميائية وتحضيره معمليا وصناعيًا وعالقته بكل من‪:‬‬
‫الصناعة‬ ‫‪.a‬‬
‫الزراعة‬ ‫‪.b‬‬
‫الصحة‬ ‫‪.c‬‬
‫االقتصاد‬ ‫‪.d‬‬
‫التجارة‬ ‫‪.e‬‬
‫وغيرها حسب نوعية المشروع المختار‬ ‫‪.f‬‬
‫(‪ )5‬مدى إمكانية تصنيع سعودي للسلعة المختارة للمشروع‬

‫‪10‬‬
 ‫(‪ )6‬ذكر بعض الحلول لمعوقات تصنيع سعودي لمنتج المشروع (إن وجد)‬
‫(‪ )7‬عناصر أخرى تود إضافتها وتوضيحها تهتم بتغطية جوهر المشروع المختار‬
‫(‪ )8‬خاتمة مختصرة عن المشروع‬
‫(‪ )9‬المراجع وتفضل أن تكون متنوعة من عدة مصادر مختلفة‪.‬‬

‫التقييم‪:‬‬
‫(‪ )1‬تقديم وتقييم مذكرة المشروع الورقية وعلى قرص ‪ CD‬أو )‪USP. (60‬‬
‫‪15‬‬ ‫مدى توفر المعلومات بالمشروع وفهم الطالب لها‬ ‫‪.a‬‬
‫مدى توفير الترتيب العلمي المنطقي لتسلسل المشروع ‪15‬‬ ‫‪.b‬‬
‫مدى وضوح إبراز أهمية المشروع ‪10‬‬ ‫‪.c‬‬
‫مدى عالقة المراجع بموضوع المشروع ومدى تنوع المراجع التي لها‬ ‫‪.d‬‬
‫‪20‬‬ ‫عالقة بالمشروع‬
‫(‪ )2‬مستوى اإللقاء والعرض (‪)30‬‬
‫(‪ )3‬مقارنة بين المعلومات ذات العالقة في أحد مواقع النت المختارة مع كمية‬
‫ونوعية االستفادة منها في كيفية إبرازها بمذكرة المشروع‪)10( .‬‬

‫‪11‬‬