предметен наставник:

Гордана Ѓорѓиевска
ООУ Вера Циривири –Трена
ПЛАНИРАЊЕ ЗА НАСТАВАТА ПО МАТЕМАТИКА
ВО VII ОДДЕЛЕНИЕ
 ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО МАТЕМАТИКА
ЗА VII ОДДЕЛЕНИЕ - ДЕВЕТГОДИШНО ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ
учебна 2023/2024 год.
(4 часа неделно - 144 часа годишно)

ЧАСОВИ ЧАСОВИ ВРЕМЕ ВРЕМЕ

Ред.бр.

ЗА ОБРАБОТКА ЗА ОБРАБОТКА НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА РЕАЛИЗАЦИЈА

ТЕМИ
Прво полугодие Второ полугодие Прво полугодие Второ полугодие
( прв семестар) (Втор семестар) ( прв семестар) ( Втор семестар)

1. Број и Решавање проблеми 24 20 септември - октоври јануари - февруари

2. Алгедбра и Решавање проблеми 11 18 октоври февруари - март
3. Геометрија и Решавање проблеми 9 18 ноеври март - април
4. Мерење и Решавање проблеми 14 14 ноеври - декеври април - мај
5. Работа со податоци и Решавање проблеми 9 7 декември јуни

ВКУПНО 67 77 144
Годишната програма по математика е поделена на шест подрачја: Броеви, Алгебра, Геометрија, Мерење, Работа со податоци и Решавање
проблеми. Првите пет подрачја се поткрепени со подрачјето Решавање проблеми, во коешто се опишани техниките, вештините и примената на
знаењето и стратегиите во решавањето проблеми. Мисловните стратегии се, исто така, клучен дел на подрачјето Броеви. Оваа наставна програма
се фокусира на принципи, шеми, системи, функции и односи така што учениците можат да го применат математичкото знаење и да развијат
холистичко разбирање за предметот.
Наставната програма се реализира со фонд од 5 часа неделно, односно 180 часа годишно.Темите од наставната програма се дадени со примери
на активности преку коишто можат да се постигнат, како и со потребните материјали за нивна реазлизација. Секоја тема се реализира постапно и
развојно во два периоди во текот на наставната година (1А, 2А, 1Б, 2Б, 1В, 2В, 1Г, 2Г, 1Д, 2Д) поради спиралниот приод во планирањето и
реализацијата на наставата по математика. Спиралниот приод овозможува во процесот на учењето да се започне со она што учениците го знаат и
постапно да се надградува и проширува знаењето на учениците.
Во програмата за седмо одделение има две недели за консолидација. Овие недели за консолидација овозможуваат на учениците да им се даде
поголема стручна подршка.
Темата решавање на проблеми се повторува и се појавува во секоја од темите. Активностите и ресурсите се предложени за поуспешно
користење различни методи на учење и ефикасно остварување на целите на програмата.

Подрачја и очекувани резултати:

Број
Цели броеви, степени и корени
 Препознава негативни броеви дадени на бројна права и подредува, собира и одзема позитивни и негативни броеви во даден контекст.
 Препознава содржатели, делители (множители), заеднички делители (множители), прости броеви (помали од 100), корисни некои признаци за деливост, наоѓа најмал
заеднички содржател во едноставни случаи, користи „сито“ за генерирање на прости броеви според Ератостен.
√
 Препознава квадрати на цели броеви до најмалку 20 ∙ 20 и соодветни квадратни корени, како на пример 72 и 49.

Месна вредност, подредување и заокружување

 Толкува децимален запис и месна вредност, множи и дели цели броеви со 10, 100 или 1000.
 Подредува децимални броеви, вклучувајки мерење и ги претвара во иста мерна единица.
 Заокружува цели броеви до најблиска 10-ка, 100-ка или 1000-ка и децимални броеви, вклучувајки мерење, до најблискиот цел број или децимален број до едно децимално место

Дропки, децимални броеви, проценти, размер и пропорција

 Препознава еднаквост на најчесто користени дропки, децимални броеви и проценти.
 Упростува дропки со кратење на заедничките делители и идентификува еднакви дропки, претвара неправилни дропки во мешан број и обратно, претвара децимален број во
23
дропка на пример 0 , 23=¿ .
100
3 13
 Споредува две дропки со користење на дијаграми, или со користење на калкулатор за претварање на дропки во децимални броеви, на пример и .
5 20
1 9 11 5
 Собира и одзема две едноставни дропки, на пример + , - , наоѓа делови од целини (кога одговорот е цел број), множи дропка со цел број.
8 8 12 6
 Го разбира процентот како стоти дел од целината, користи дропки и проценти за да опише делови од форми, целини и мерки.
 Пресметува едноставни проценти од целината (одговорот е цел број) и изразува дел од целината како дропка или процент.
 Користи проценти за да претстави и да спореди различни количини.
 Користи запис на размер, упростува размери и дели количина на два дела во дадениот размер.
 Препознава врска меѓу размер и дел од целината.
 Користи правопропорционалност во даден контекст, решава едноставни проблеми со размер и правопропорционалност.

Математички операции

Ментални стратегии
 Консолидира брзо потсетување на факти за броеви, вклучувајки дополнување на позитивен цел број до 100, факти за множење до 10 ∙10 и соодветните за делење.
 Користи познати факти и месна вредност за да множи и дели двоцифрени броеви со едноцифрен број, на пример 45 ∙ 6 ; 96 :6 .
 Знае и применува признаци за деливост со 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10 и 100.
 Користи познати факти и месна вредност за да множи деноставни децимални броеви со едноцифрен број, на птимер 0 , 8 ∙ 6 .
 Пресметува едноставни дропки и проценти од количини, на пример: една четвртина од 64, 20 % од 50kg.
 Користи аритметички закони и инверзни операции за да се поедностават пресметувањата со цели и децимални броеви.
 Користи редослед на операции, вклучувајки и загради, при едноставни пресметки.

Собирање и одземање
  Собира и одзема цели броеви и децимални броеви, вклучувајки децимални броеви со различен број децимални места.
Множење и делење
 Множи и дели децимални броевисо еден и/или две децимални места со едноцифрен број, на пример 13 , 7 ∙8 ; 4 , 35 :5.
 Знае дека ако при делење, деленикот не е содржател на делителот, ќе има остаток, на пример 157 :25=6 остаток 7 . Остатокот може да се изрази како дропка од
7
делителот(како дел од делителот), на пример 157 :25=6
25
 Знае кога да зокружи нагоре, а кога надолу по делење кога контекстот бара одговорот да биде цел број.

Алгебра

Изрази, равенки и формули

 Користи букви за да претстави непознати броеви или променливи, го знае значењето на зборовите: член израз и равенка.
 Знае дека алгебарските операции се извршуваат по истиот ресослед како аритметичките операции.
 Составува едноставни алгебарски изрази, користејки букви во замена за броеви.
 Поедноставува линеарни изрази, на пример собира слични членови, множи со константна надвор од заграда.
 Изведува и користи едноставни формули, на пример: запишува часови во минути.
 Заменува позитивни цели броеви во едноставни линеарни изрази/формули.
 Составува и решава едноставни линеарни равенки со целобројни киефициенти (со непозната само на едната страна), на пример 2 x=8 ; 3 x+5=14 ; 9−2 x=7 .

Низи, функции и графици

 Генерира членови на низа од цели броеви и наоѓа член што е на дадена позиција во низата, наоѓа едноставни правила за добивање на член по член.
 Генерира низа на броеви од визуелни прикази и го опишува општиот член во едноставни случаи.
 Претставува едноставни функции, користејки зборови симболи и придружување по дадено правило.
 Наоѓа координатни парови кои ја задоволуваат линеарната равенка, каде што y е дадена експлицитно во однос на x, го црта соодветниот график, препознава графици паралелни
на x и/или y-оската.

Геометрија

Форми и геометриски размислувања

 Идентификува, опишува, визуелизира и црта 2Д форми во различни положби.
 Користи соодветни ознаки за точки, прави, агли и форми.
 Именува и идентификува страни, агли и симетричност на четириаголници и триаголници и правилни многуаголници со 5, 6 и 8 страни.
 Проценува големина на тап, остар и неконвексен агол до најблискиот степен изразен со 10-ки.
 Почнува да препознава агли на трансверзала на две паралелни прави (вклучувајки го случајот трансверзалата да е нормална на паралелните прави).
 Определува непознат агол користејки ги знаењата за збирот на аглите околу точка, на права, во триаголник, и докажува дека накрасните агли се еднакви, изведува и користи
дека зирот на аглите во четириаголник е 360 °
 Решава едноставни геометриски проблеми со користење на својствата на страните и аглите за да идентификува еднакви должини, да пресметува непознати агли, и да го
објасни размислувањето.
 Препознава и опишува 3Д форми и некои од нивните карактеристики, на пример, број на ѕидови, рабови и темиња.
 Препознава осна и ротациона симетрија кај 2Д форми и модели, црта оска на симетрија и формира модели со две оски на симетрија, идентификува ред на ротациона симетрија.
 Користи линијар, комплет триаголници и агломер за да:
-мери и црта отсечка до најблискиот милиметар - конструира тријаголник зададен со две страни и аголот меѓу нив или два агли и сраната на која лежат двата агли
 -мери и црта остар, тап и неконвексен агол, до најблискиот степен - конструира квадрати и правоаголници
-црта паралелни и нормални прави - конструира правилени многуаголници, дадени со страна и внатрешен агол

Положба и движење
 Чита и одредува координати на точки во сите четири квадранти
 Трансформација на 2Д форми и точки со:
-Ротација околу дадена точка - транслација
Знае дека формите остануваат складни по овие трансформации.

Мерење

Должина, маса и зафатнина

 Избира соодветни мерни единици за проценка, мерење, пресметување и решавање на проблеми во секојдневен контекст.
 Ги знае ознаките и односите меѓу мерните единици и ги претвара една во друга
-Километри (km), метри (m), центиметри(cm) и милиметри (mm)
-Тони (t), килограми (kg) и грами(g)
-Литри (l) и милилитри (ml)
 Чита скала на аналогни и дигителни мерни инструменти.

Време
 Црта и толкува графици од реалниот живот вклучувајки повеќе од една фаза, на пример, график за патување.
 Знае врски меѓу единиците за време, разбира и користи 12-часовен и 24-часовен систем, толкува распоред, пресметува временски интервали.

Плоштина периметар и волумен

 Знае ознаки и врски меѓу квадратни метри (m2), квадратни центиметри (cm2), квадратни милиметри (mm2).
 Изведува и користи формули за периметар и плоштина на правоаголник, пресметува периметер и плоштина на сложени форми составени од правоаголници.
 Ја изведува и користи формулата за волумен на квадар, пресметува волумен на квадар.
 Пресметува плоштина на ѕидови на коцка и квадар од нивните мрежи.

Работа со податоци

Планирање и собирање на податоци

 Одлучува кои податоци ќе бидат релевантни за истражување, ги собира и организира податоците.
 Изработува и користи инструменти за собирање на податоци или прашалник за едноставна анкета.
 Прави и користи табела на фрекфенција за да се соберат дискретни податоци, по потреба групитани во еднајви интервали.

Обработување и претставување на податоци

 Наоѓа мода (или модална класа за групирани податоци), медијана и ранг.
 Пресметува аритметичка средина, вклучувајки и од едноставни табели на фреквенција.
 Црта и толкува:
-столбести дијаграми - секторски дијаграми
 -дијаграми на фрекфенција за групирани дискретни податоци - пиктограми

Толкување и дискусија за резултатите

 Изведува заклучоци врз основа на дијаграмот и едноставна статистика.
 Споредува две множества податоци со користење на ранг и на аритметичка средина, медијана или мода.

Веројатност
 Го користи јазикот на веројатноста за да го опише и толкува резултатот вклучувајки веројатност и можност.
 Разбира и користи веројатност од 0 до 1.
 Наоѓа веројатност врз основа на еднакво веројатни исходи во едноставни контексти.
 Ги идентификува сите можни исходи кои меѓусебно се исклучуваат кај еден елементарен настан.
 Користи експериментални податоци за проценка на веројатноста
 Споредува експериментални и теотиски веројатности во едноставни контексти.

Решавање на проблеми
Користење на техники и вештини во решавање на математички проблеми
 Користи аритметички закони и инверзни операции за да се поедностави пресметувањето цо цели броеви и децимални броеви.
 Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки, и применува често користени алгоритми.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
 Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
 Црта прецизни математички дијаграми и графици.
 Проверува резултати од пресметување со користење на инверзни операции.
 Проценува, одредува приближна вредност и ја проверува својата работа.
 Решава текстуални проблеми со цели броеви, проценти, децимални броеви, пари или мерки, избира операции и умствени или писмени методи соодветни на броевите и
контекстот, вклучувајки ги и проблемите со повеќе од еден чекор

Користење на разбирање и стратегии за решавање на проблемите

 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилна употреба на броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
 Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајки ги во едноставни случаи.
 Користи логички средства, и изведува заклучоци.
 Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни.
 Евидентира и објаснува методи, резултати и зклучоци.
 Ефективно дискутира и разговара за добиените наоди, усно и во писмена форма.
 Преглед на конкретни цели по часови
Прво полугодие
Време на
Бр. на
час Цел на учењето реализациј
а

Тема: БРОЈ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ

 Учениците се запознаваат со наставните теми, методи и форми на работа, потребни материјали и начин на оценување
1.
Запознавање со наставниот план и програма 4.09.2023
• Препознава негативни броеви дадени на бројна права и подредува, собира и одзема позитивни и негативни цели броеви во даден контекст.
• Консолидира брзо потсетување на факти за броеви, вклучувајќи дополнување на позитивен цел број до 100, факти за множење до 10∙10 и соодветните за
2. делење.
Цели броеви. Собирање и одземање позитивни и негативни броеви 5.09.2023
• Толкува децимален запис и месна вредност, множи и дели цели броеви со 10, 100 или 1000.
• Заокружува цели броеви на најблиската 10-ка, 100-ка или 1000-ка и децимални броеви, вклучувајќи мерење, до најблискиот цел број или децимален број со
3. едно децимално место.
• Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
Месна вредност. Подредување и заокружување 6.09.2023
 Препознава содржатели, делители (множители), заеднички делители (множители), прости броеви (помали од 100), користи некои признаци за деливост,
наоѓа најмал заеднички содржател во едноставни случаи, користи "сито" за генерирање на прости броеви според Ератостен.
4.  Знае и применува признаци за деливост со 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10 и 100.

септември
 Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
Содржатели и делители. Признаци за деливост. 7.09 .2023
 Препознава содржатели, делители (множители), заеднички делители (множители), прости броеви (помали од 100), користи некои признаци за деливост,
наоѓа најмал заеднички содржател во едноставни случаи, користи "сито" за генерирање на прости броеви според Ератостен.
5.  Користи логички следства и изведува заклучоци.
Содржатели. Заеднички содржатели 11.09 .2023
 Препознава содржатели, делители (множители), заеднички делители (множители), прости броеви (помали од 100), користи некои признаци за деливост,
наоѓа најмал заеднички содржа- тел во едноставни случаи, користи “сито” за генерирање на прости броеви според Ератостен.
6.
 Користи логички следства и изведува заклучоци.
Најмал заеднички содржател (НЗС). Најголем заеднилки делител (НЗД) 12.09 .2023
 Препознава содржатели, делители (множители), заеднички делители (множители), прости броеви (помали од 100), користи некои признаци за деливост,
наоѓа најмал заеднички содржа- тел во едноставни случаи, користи “сито” за генерирање на прости броеви според Ератостен.
7.  Користи логички следства и изведува заклучоци.
Прости броеви. Одредување НЗС и НЗД 13.09. 2023
8.  Препознава квадрати на цели броеви до најмалку 20 х 20 и соодветни квадратни како на пример 72 и √49
 Евидентира и објаснува методи, резултати и заклучоци
Квардат на број. Квадратен корен 14.09.2023
  Користи аритметички закони и инверзни операции за да се поедностават пресметувањата со цели броеви и децимални броеви
9.
Аритметички закони за операции со броеви-1 18.09.2023
 Користи аритметички закони и инверзни операции за да се поедностават пресметувањата со цели броеви и децимални броеви
10.
Аритметички закони за операции со броеви-2 19.09 .2023
 Користи редослед на операции, вклучувајќи и загради, при едноставни пресметувања.
11.  Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми
Редослед на извршување на аритметички операции 20.09 .2023
 Користи редослед на операции, вклучувајќи и загради, при едноставни пресметувања.
12.  Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми
Пресметување на бројна вредност на израз 21.09.2023
 Користи аритметички закони и инверзни операции за да се поедностават пресметувањата со цели броеви и децимални броеви.
13.  Ефективно дискутира и разговара за добиените наоди, усно и во писмена форма
Собирање и одземање на цели и децимални броеви 25.09.2023
 Користи аритметички закони и инверзни операции за да се поедностават пресметувањата со цели броеви и децимални броеви за добиените наоди, усно и
14. во писмена форма.
Решавање задачи со цели и децимални броеви со ментални стратегии 26.09.2023
 Користи аритметички закони и инверзни операции за да се поедностават пресметувањата со цели броеви и децимални броеви.

септември - октоври
 Собира и одзема цели броеви и децимални броеви, вклучувајќи децимални броеви со различен број на децимални места.
15.
 Ефективно дискутира и разговара за добиените наоди, усно и во писмена форма
Користење на аритметички закони при собирање и одземање -1 27.09.2023
 Собира и одзема цели броеви и децимални броеви, вклучувајќи децимални броеви со различен број на децимални места.
16.  Ефективно дискутира и разговара за добиените наоди, усно и во писмена форма
Користење на аритметички закони при собирање и одземање -2 28.09 .2023
 Толкува децимален запис и месна вредност, множи и дели цели броеви со 10, 100 или 1000.
 Проверува резултати од пресметувања со користење на инверзни операции.
17.
 Евидентира и објаснува методи, резултати и заклучоци
Множење и делење со 10, со 100 и со 1000 2.10.2023
 Множи и дели децимални броеви со едно и/или две децимални места со едноцифрен број, на пример 13 , 7 ∙8 ; 4 , 35 :5.
 Проценува, одредува приближна вредност и ја проверува својата работа.
18.  Ефективно дискутира и разговара за добиените наоди, усно и во писмена форма.
Множење и делење на децимални броеви -1 3.10 .202345644444
4444444гѕуѕг44

19.  Множи и дели децимални броеви со едно и/или две децимални места со едноцифрен број, на пример 13 , 7 ∙8 ; 4 , 35 :5.
 Проценува, одредува приближна вредност и ја проверува својата работа.
 Ефективно дискутира и разговара за добиените наоди, усно и во писмена форма.
Множење и делење на децимални броеви -2 4.10.2023
  Множи и дели децимални броеви со едно и/или две децимални места со едноцифрен број, на пример 13 , 7 ∙8 ; 4 , 35 :5.
 Проценува, одредува приближна вредност и ја проверува својата работа.
20.
 Ефективно дискутира и разговара за добиените наоди, усно и во писмена форма.
Поставување и решавање на текстуални задачи 5.10 .2023
 Го разбира процентот како стоти дел од целината; користи дропки и проценти за да опише делови од форми, целини и мерки.
21.  Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни .
Користерње на проценти за опишување на дел од целина 9.10.2023

октоври
 Пресметува едноставни проценти од целината (одговорот е цел број) и изразува дел од целината како дропка или процент.
 Пресметува едноставни дропки и проценти од количини, на пример, една четвртина од 64, 20% од 50 kg.
22.  Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимални броеви, пари или мерки, вклучувајќи ги и
проблемите со повеќе од еден чекор.
Пресметување на процентен износ 10.10.2023
 Користи проценти за да претстави и да спореди различни количини.
 Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимални броеви, пари или мерки, вклучувајќи ги и
23.
проблемите со повеќе од еден чекор.
Решавање на текстуални проблеми со процент 12.10.2023
 Сумaтивно проверување на знаењето научениците.
 Утврдување на степенот на усвоени знаења на тема БРОЕВИ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ како и давање на повратна информација на ученикот
24.
 Самостојно решавање на нумерички задачи
Повторување од тема број и решавање проблеми (контролна) 16.10 .2023
Тема: АЛГЕБРА И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ

 Користи букви за да претстави непознати броеви или променливи; го знае значењето на зборовите: член, израз и равенка.

октоври
25.  Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
Претставување непознати величини со букви 17.10.2023
 Составува едноставни алгебарски изрази, користејќи букви во замена за броеви.
 Заменува позитивни цели броеви во едноставни линеарни изрази/формули.
26.
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.. .
Решавање проблеми со алгебарски изрази 18.10 .2023
 Знае дека алгебарски операции се извршуваат по истиот редослед како аритметички операции.
27.  Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми.
Редослед на операции во алгебарски изрази 19.10 .2023
 Знае дека алгебарски операции се извршуваат по истиот редослед како аритметички операции.
28.  Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми.
Решавање на алгебарски изрази 24.10.2023
 Генерира членови на низа од цели броеви и наоѓа член што е на дадена позиција во низата; наоѓа едноставни правила за добивање на член по член.
29.  Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
Одредување непознат член во низа 25.10.2023
  Генерира членови на низа од цели броеви и наоѓа член што е на дадена позиција во низата; наоѓа едноставни правила за добивање на член по член.
 Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми.
30.
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
Алгоритми за одредување на општ член на низа 26.10.2023
 Генерира низи на броеви од визуелни прикази и го опишува општиот член во едноставни случаи.
 Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми.
31.
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
Одредување општ член на низа 30.10.2023
 Генерира низи на броеви од визуелни прикази и го опишува општиот член во едноставни случаи.
 Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми.
32.
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
Решавање на проблеми со алгебарски изрази и низи (поготовка за писмена) 31.10 .2023

Октоври-ноември
 Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимални броеви
 Составува едноставни алгебарски изрази, користејќи букви во замена за броеви.
33.  Заменува позитивни цели броеви во едноставни линеарни изрази/формули.
 Генерира низи на броеви од визуелни прикази и го опишува општиот член во едноставни случаи
Задачи од броеви, алгебар и решавање проблеми (поготовка за писмена) 1.11 .2023
 Сумaтивно проверување на знаењето научениците.
 Утврдување на степенот на усвоени знаења на тема БРОЕВИ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ АЛГЕБА И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ како и давање на повратна
34. информација на ученикот
 Самостојно решавање на нумерички задачи
Прва писмена работа (теми број, алгебра и решавање проблеми) 2.11 .2023
 Анализа на сумaтивното проверување на знаењето научениците.
 Утврдување на степенот на усвоени знаења на тема БРОЕВИ, АЛГЕБРА И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ како и давање на повратна информација на ученикот
35.
 Идентификација на слабостите и надминување на истите
Анализа на писмена работа 6.11.2023
Тема: ГЕОМЕТРИЈА И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ

 Користи соодветни ознаки за точки, прави, агли и форми.

36.  Ефективно дискутира и разговара за добиените наоди, усно и во писмена форма.
Именување и означување точка, права, отсечка и агол 7.11.2023

ноември
 Проценува големина на остар, тап и неконвексен агол до најблискиот степен изразен со цели 10-ки.
37.  Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
Видови агли и проценување агли. 8.11.2023
 Идентификува, опишува, визуелизира и црта 2Д форми во различни положби.
38.  Евидентира и објаснува методи, резултати и заклучоци.
Многуаголник. Видови многуаголници 9.11 .2023
39.  Идентификува, опишува, визуелизира и црта 2Д форми во различни положби.
  Евидентира и објаснува методи, резултати и заклучоци.
Задачи од многуаголници, видови многуаголници 13.11 .2023
 Именува и идентификува страни, агли и симетричност на четириаголници и триаголници и правилни многуаголници со 5, 6 и 8 страни.
 Користи логички следства и изведува заклучоци.
40.
 Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
Својстава на страните, аглите и симетријата на правилни могуаголници 14.11.2023
 Именува и идентификува страни, агли и симетричност на четириаголници и триаголници и правилни многуаголници со 5, 6 и 8 страни.

ноември
 Користи логички следства и изведува заклучоци.
41.  Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
Својстава на страните и аглите на правилни могуаголници 15.11 .2023
 Чита и одредува координати на точки во сите четири квадранти.
42.  Црта прецизни математички дијаграми и графици
Читање и одредување на координати 16.11.2023
 Чита и одредува координати на точки во сите четири квадранти.
43.  Црта прецизни математички дијаграми и графици
Задачи од читање и одредување на координати 20.11 .2023
 Сумaтивно проверување на знаењето научениците.
 Утврдување на степенот на усвоени знаења на тема БРОЕВИ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ како и давање на повратна информација на ученикот
44.
 Самостојно решавање на нумерички задачи
Задачи од геометрија и решавање проблеми (контролна) 21.11.2023
Тема: МЕРЕЊЕ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ

 Избира соодветни мерни единици за проценка, мерење, пресметување и решавање на проблеми во секојдневен контекст.
 Заокружува цели броеви на најблиската 10-ка, 100-ка или 1000-ка и децимални броеви, вклучувајќи мерење, до најблискиот цел број или децимален број со
45. едно децимално место.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Проценка и мерење на должина 22.11.2023
 Чита скала на аналогни и дигитални мерни инструменти.
46.  Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Должина. Мерење, пресметување и решавање на проблеми 23.11.2023
 Ги знае ознаките и односите меѓу мерните единици и ги претвора една во друга: -километри (km), метри (m), центиметри (cm), милиметри (mm)
-тони (t), килограми (kg) и грами(g) -литри (l) и милилитри (ml).
 Подредува децимални броеви, вклучувајќи мерење и ги претвара во иста мерна диница.
 Заокружува цели броеви на најблиската 10-ка, 100-ка или 1000-ка и децимални броеви, вклучувајќи мерење, до најбли -скиот цел број или децимален број
47.
со едно децимално место.
 Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимални броеви, пари или мерки, вклучувајќи ги и
пробле мите со повеќе од еден чекор...
Должина.Претворање од една во друга мерна единица 27.11.2023
48.  Ги знае ознаките и односите меѓу мерните единици и ги претвора една во друга: -километри (km), метри (m), центиметри (cm), милиметри (mm)
  -тони (t), килограми (kg) и грами(g) -литри (l) и милилитри (ml).
 Подредува децимални броеви, вклучувајќи мерење и ги претвара во иста мерна диница.
 Заокружува цели броеви на најблиската 10-ка, 100-ка или 1000-ка и децимални броеви, вклучувајќи мерење, до најбли -скиот цел број или децимален број
со едно децимално место.
 Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимални броеви, пари или мерки, вклучувајќи ги и
пробле мите со повеќе од еден чекор...
Решавање на задачи со должина 28.11.2023
 Избира соодветни мерни единици за проценка, мерење, пресметување и решавање на проблеми во секојдневен контекст.
 Подредува децимални броеви, вклучувајќи мерење и ги претвара во иста мерна диница.
49.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Проценка и мерење на маса 29.11 .2023
 Чита скала на аналогни и дигитални мерни инструменти.
 Подредува децимални броеви, вклучувајќи мерење и ги претва ра во иста мерна единица.
50.
 Ги разбира секојдневните систе- ми за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Маса. Мерење, пресметување и решавање на проблеми 30.11.2023
 Ги знае ознаките и односите меѓу мерните единици и ги претвора една во друга: -километри (km), метри (m), центиметри (cm), милиметри (mm)
-тони (t), килограми (kg) и грами(g) -литри (l) и милилитри (ml).
 Подредува децимални броеви, вклучувајќи мерење и ги претвара во иста мерна диница.
 Заокружува цели броеви на најблиската 10-ка, 100-ка или 1000-ка и децимални броеви, вклучувајќи мерење, до најбли -скиот цел број или децимален број
51.
со едно децимално место.
 Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимални броеви, пари или мерки, вклучувајќи ги и

ноември - декенври
пробле мите со повеќе од еден чекор...
Маса.Претворање од една во друга мерна единица 4.12 .2023
 Ги знае ознаките и односите меѓу мерните единици и ги претвора една во друга: -километри (km), метри (m), центиметри (cm), милиметри (mm)
-тони (t), килограми (kg) и грами(g) -литри (l) и милилитри (ml).
52.  Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимални броеви, пари или мерки, вклучувајќи ги и
пробле мите со повеќе од еден чекор...
Решавање на задачи со маса 5.12 .2023
 Избира соодветни мерни единици за проценка, мерење, пресметување и решавање на проблеми во секојдневен контекст.
 Подредува децимални броеви, вклучувајќи мерење и ги претвара во иста мерна единица.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
53.
 Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимални броеви, пари или мерки,
вклучувајќи ги и проблемите со повеќе од еден чекор.
Проценка и мерење на зафатнина 6.12 .2023
 Чита скала на аналогни и дигитални мерни инструменти.
54.  Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Зафатнина. Мерење. Пресметување и решавање на проблеми 7.12 .2023
55.  Претвора од една во друга соодветна мерна единица, користејќи и децимални броеви до три децимали.
 Ги знае ознаките и односите меѓу мерните единици и ги претвора една во друга: -километри (km), метри (m), центиметри (cm), милиметри (mm)
-тони (t), килограми (kg) и грами(g) -литри (l) и милилитри (ml).
  Заокружува цели броеви на најблиската 10-ка, 100-ка или 1000-ка и децимални броеви, вклучувајќи мерење, до најбли -скиот цел број или децимален број
со едно децимално место.
 Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимални броеви, пари или мерки, вклучувајќи ги и пробле
мите со повеќе од еден чекор...
Зафатнина.Претворање од една во друга мерна единица 11.12 .2023

декенври
 Чита и одредува координати на точки во сите четири квадранти. Идентификува, опишува, визуелизира и црта 2Д форми во различни положби.
 Определува агли во триаголник и четириаголник
 Ги знае ознаките и односите меѓу мерните единици за должина, мас, зафатнина и ги претвора една во друга:
56.
 Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимал -ни броеви, пари или мерки, вклучувај ќи ги и
проблемите со повеќе од еден чекор.
Решавање на задачи од геомертија, мерење и решавање проблеми 12.12.2023
 Сумaтивно проверување на знаењето научениците.
 Утврдување на степенот на усвоени знаења на тема ГЕОМЕТРИЈА, МЕРЕЊЕ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ како и давање на повратна информација на
57. ученикот
 Самостојно решавање на нумерички задачи.
Втора писмена работа (теми геометрја и мерење) 13.12.2023
 Утврдување на степенот на усвоени знаења на ученикот од тема Геометрија и решавање на проблеми и Мерење и решавање проблеми како и давање
повратна информација на ученикот
58.
Анализа на Втора писмена работа (1В Геометрија и решавање проблеми и 1Г Мерење и решавање проблеми)
14.12.2023
Тема: РАБОТА СО ПОДАТОЦИ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ

 Црта и толкува: столбести дијаграми; дијаграми на фреквенција за групирани дискретни податоци; секторски дијаграми; пиктограми.
 Црта прецизни математички дијаграми и графици., Евидентира и објаснува методи, резултати и заклучоци...

декенври
59.
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
Цртање и толкување столбест дијаграм 18.12 .2023
 Црта и толкува: столбести дијаграми; дијаграми на фреквенција за групирани дискретни податоци; секторски дијаграми; пиктограми...
60.  Црта прецизни математички дијаграми и графици.
Цртање и толкување пиктограм 19.12 .2023
 Црта и толкува: столбести дијаграми; дијаграми на фреквенција за групирани дискретни податоци; секторски дијаграми; пиктограми...
61.  Црта прецизни математички дијаграми и графици
Цртање и толкување секторски дијаграм 20.12 .2023
 Црта и толкува: столбести дијаграми; дијаграми на фреквенција за групирани дискретни податоци; секторски дијаграми; пиктограми...
 Црта прецизни математички дијаграми и графици.
62.  Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
 Евидентира и објаснува методи, резултати и заклучоци.
Дијаграми и фреквенција за групирани податоци 21.12 .2023
63.  Пресметува аритметичка средина, вклучувајќи и од едноставни табели на фреквенции.
 Споредува две множества податоци користејќи две или повеќе од мерките ранг, аритметичка средина, медијана или мода.
  Користи логички следства и изведува заклучоци.
Пресметување на аритметичка средина од едноставни табели на фреквенција 25.12 .2023
 Наоѓа мода (или модална класа за групирани податоци), медијана и ранг.
 Споредува две множества податоци користејќи две или повеќе од мерките ранг, аритметичка средина, медијана или мода
64.
 Користи логички следства и изведува заклучоци

декенври
Мода, ранг и медијана 27.12 .2023
 Изведува заклучоци врз основа на дијаграмот и едноставна статистика.
 Користи логички следства и изведува заклучоци...
Изведување на заклучоци врз основа на дијаграм и едноставна статистика-1 (ќе се обработи второ полугодие )
 Изведува заклучоци врз основа на дијаграмот и едноставна статистика.
 Користи логички следства и изведува заклучоци...
Изведување на заклучоци врз основа на дијаграм и едноставна статистика-2 (ќе се обработи второ полугодие )
 Утврдување на степенот на усвоени знаења на ученикот од тема Број и решавање проблеми, Алгебра и решавање на проблеми, Геометрија и решавање
65. проблеми, Мерење и решавање на проблеми и Работа со податоци и решавање проблеми како и давање повратна информација на ученикот
Утврдување на успехот 28.12.2023
Второ полугодие

Бр. на Време на
час
Цел на учењето
реализација

Тема: БРОЈ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ

 Препознава еднаквост на најчесто користени дропки, децимални броеви и проценти.

 Упростува дропки со кратење на заедничките делители и идентификува еднакви дропки; претвара неправилна дропка во мешан број и обратно; претвора
66. децимален број во дропка, на пример 0.23 = 23/100
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.

јануари
Дропки, децимални броеви и проценти 22.01 .2024
 Препознава еднаквост на најчесто користени дропки, децимални броеви и проценти. Претвора децимален број во дропка.
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилна употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и
67.
графици.
Претворање дропки и децимални броеви 23.01 .2024
 Упростува дропки со кратење на заедничките делители и идентификува еднакви дропки; претвара неправилна дропка во мешан број и обратно; претвора
23
децимален број во дропка, на пример: 0,23=
68. 100
 Користи аритметички закони и инверзни операции за да се поедностават пресметувањата со цели броеви и децимални броеви...
Упростување дропки (еквивалентни дропки, скратување на дропка) 24.01.2024
69.  Упростува дропки со кратење на заедничките делители и идентификува еднакви дропки; претвара неправилна дропка во мешан број и обратно; претвора
 23 ; Проверува резултати од пресметувања со користење на инверзни операции.
децимален број во дропка, на пример 0,23 =
100
Претворање на неправилни дропки во мешан број 25.01.2024
3 13
 Споредува две дропки со користење на дијаграми, или со користење на калкулатор за претворање на дропки во децимални броеви, на пример. и
70.
5 20
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
Споредување дропки-1 29.01.2024
3 13

јануари -
 Споредува две дропки со користење на дијаграми, или со користење на калкулатор за претворање на дропки во децимални броеви, на пример. и
71.
5 20
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
Споредување дропки-2 30.01 .2024
3 13
 Споредува две дропки со користење на дијаграми, или со користење на калкулатор за претворање на дропки во децимални броеви, на пример. и
72.
5 20

февруари
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
Споредување дропки-3 31.01.2024
 Знае дека ако при делење, деленикот не е содржател на делителот, ќе има остаток, на пример 157: 25 = 6 остатокот 7
7
73.  Остатокот може да се изрази како дропка од делителот (како дело од делителот), на пример, 157: 25 = 6
25
Претварање неправилни дропки во мешани броеви со делење со остаток 1.02.2024
1 9 11 5
 Собира и одзема две едноставни дропки, на пример + , − наоѓа делови од целини (кога одговорот е цел број); множи дропка со цел број.
74.
8 8 12 6
 Проценува, одредува приближна вредност и ја проверува својата работа.
Собирање и одземање дропки-1 5.02.2024
1 9 11 5
 Собира и одзема две едноставни дропки, на пример + , − наоѓа делови од целини (кога одговорот е цел број); множи дропка со цел број.
75.
8 8 12 6
 Проценува, одредува приближна вредност и ја проверува својата работа.
Собирање и одземање дропки-2 6.02.2024
1 9 11 5
 Собира и одзема две едноставни дропки, на пример + , − наоѓа делови од целини (кога одговорот е цел број); множи дропка со цел број.
8 8 12 6
76.  Знае и применува признаци за деливост со 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10 и 100.
 Проценува, одредува приближ на вредност и ја проверува својата работа
Одредување на делови од цело 7.02 .2024
77. 1 9 11 5
 Собира и одзема две едноставни дропки, на пример + , − наоѓа делови од целини (кога одговорот е цел број); множи дропка со цел број.
8 8 12 6
  Проценува, одредува приближ на вредност и ја проверува својата работа.
Множење на дропка со цел број 8 .02 .2024
 Користи запис на размер, упростува размери и дели количина на два дела во дадениот размер.
78.  Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
Поим за размер и сооднос 12.02 .2024
 Користи запис на размер, упростува размери и дели количина на два дела во дадениот размер.
79.  Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
Упростување на размер еквивалентни размери 13.02.2024
 Препознава врска меѓу размер и дел од целината.
80.  Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
Врска меѓу размер и дел од цело 14.02.2024
 Препознава врска меѓу размер и дел од целината.
81.  Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи заклучоци.
Решавање на проблем задачи од размер 15.02 .2024

февруари
 Користи правопропорционалност во даден контекст; решава едноставни проблеми со размер и правопропорционалност.
82.  Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни
Пропорционални величини 19.02 .2024
 Користи правопро -порционалност во даден контекст; решава едноставни проблеми со размер и правопропорционалност.
83.  Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни
Решавање на проблеми со размер и пропрционалност 20.02 .2024
 Користи правопропорционалност во даден контекст; решава едноставни проблеми со размер и правопропорционалност.
84.  Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни.
Решавање на проблеми со размер и пропрционалност 21.02 .2024
 Сумaтивно проверување на знаењето научениците.
 Утврдување на степенот на усвоени знаења на тема БРОЕВИ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ како и давање на повратна информација на ученикот
85.
 Самостојно решавање на нумерички задачи
Повторување од тема број и решавање проблеми (контролна) 22.02.2024
Тема: АЛГЕБРА И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ

 Користи редослед на операции, вклучувајќи и загради, при едноставни пресметувања.

 Користи аритметички закони и инверзни операции за да се поедностават пресметувањата со цели броеви и децимални броеви. Работи со броеви,
86.

февруари - март
алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми
Редослед на операции во алгебарски изрази 26.02 .2024изрази
87.  Користи редослед на операции, вклучувајќи и загради, при едноставни пресметувања.
 Користи аритметички закони и инверзни операции за да се поедностават пресметувањата со цели броеви и децимални броеви. Работи со броеви,
алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми
Ментални стратегии при операции во алгебарски 24.02 27.02 .2024
  Изведува и користи едноставни формули, на пример, запишува часови во минути.
88.  Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми
Изведување и употреба на формули 28.02.2024
 Изведува и користи едноставни формули, на пример, запишува часови во минути.
 Користи аритметички закони и инверзни операции за да се поедностават пресметувањата со цели броеви и децимални броеви.
89.
 Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми
Примена на формули во решавање на проблеми 29.02.2024
 Препознава негативни броеви дадени на бројна права и подредува, собира и одзема позитивни и негативни цели броеви во даден контекст.
 Поедноставува линеарни изрази, на пр. собира слични членови; множи со константна надвор од заграда.
90.
 Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми.
Упростување на алгебарски изрази 4.03 .2024
 Составува едноставни алгебарски изрази, користејќи букви во замена за броеви.
 Поедноставува линеарни изрази, на пр. собира слични членови; множи со константна надвор од заграда.
91.
 Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми.
Составување и упростување алгебарски изрази 5.03.2024

март
 зведува и користи едноставни формули, на пример, запишува часови во минути.
 Заменува позитивни цели броеви во едноставни линеарни изрази/формули.
92.
 Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми.
Изведување и употреба на формули 6.03.2024
 Заменува позитивни цели броеви во едноставни линеарни изрази/формули.
 Составува едноставни алгебарски изрази, користејќи букви во замена за броеви.
93.
 Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми
Задачи со замена во формула 7.03.2024
 Составува и решава едноставни линеарни равенки со целоброј -ни коефициенти (со непозната само на едната страна), на пример, 2x = 8; 3x +5 = 14; 9 - 2x
= 7.
94.
 Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми.
Решавање на линеарни равнеки-1 11.03.2024
 Составува и решава едноставни линеарни равенки со целобројни коефициенти (со непозната само на едната страна), на пример, 2x = 8; 3x +5 = 14; 9 - 2x =
7.
95.
 Работи со броеви, алгебарски изрази и равенки и применува често користени алгоритми.
Решавање на линеарни равнеки-2 12.03.2024
 Претставува едноставни функции, користејќи зборови, сим- боли и придружување по дадено правило.
96.  Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
Линеарни функции-1 13.03.2024
97.  Претставува едноставни функции, користејќи зборови, сим- боли и придружување по дадено правило.
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
Линеарни функции-2 14.03.2024
  Наоѓа координатни парови кои ја задоволуваат линеарната равенка, каде што у е дадена експлицитно во однос на x; го црта соодветниот график;
препознава графици паралелни на x и/или y-оската.
98.  Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
 Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
График на функција-1 18.03 .2024
 Наоѓа координатни парови кои ја задоволуваат линеарната равенка, каде што у е дадена експлицитно во однос на x; го црта соодветниот график;
препознава графици паралелни на x и/или y-оската.
99.  Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
 Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
График на функција-2 19.03.2024
 Изведува и користи едноставни формули, на пример, запишува часови во минути.
 Наоѓа координатни парови кои ја задоволуваат линеарната равенка, каде што у е дадена експлицитно во однос на x; го црта соодветниот график;
100. препознава графици паралелни на x и/или y- оската.
 Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни.
Решавање на задачи од тема алгебра и решавање на проблеми 20.03.2024
 Определува збир и разлика на дропки, поврзува дропка со процент и децимален број. Определува решение на линеарни равенки.
 Наоѓа координатни парови кои ја задоволуваат линеарната равенка, каде што у е дадена експлицитно во однос на x; го црта соодветниот график;

март
препознава графици паралелни на x и/или y- оската
101.  Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни.
Решавање на задачи од тема број, алгебра и решавање на проблеми (подготовка за трета писмена работа)
21.03.2024
 Сумaтивно проверување на знаењето научениците.
 Утврдување на степенот на усвоени знаења на тема БРОЕВИ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ АЛГЕБА И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ како и давање на повратна
102.
информација на ученикот. Самостојно решавање на нумерички задачи
Трета писмена работа (тема број, алгебра и решавање проблеми) 25.03.2024
 Утврдување на степенот на усвоени знаења и давање повратна информација на ученикот
103.
Анализа на трета писмена работа 26.03.2024
Тема: ГEОМЕТРИЈА И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ

 Почнува да препознава агли на трансверзала на две паралелни прави (вклучувајќи го случајот трансверзалата да е нормална на паралелните прави).
104.  Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици

април
март -
Агли на трансверзала 27.03 .2024
 Определува непознат агол користејќи ги знаењата за збирот на аглите околу точка, на права, во триаголник, и докажува дека накрсните агли се еднакви;
изведува и користи дека збирот на аглите на четириаголник е 360 °
105.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Одредување непознат агол на трансверзала 28.03 .2024
106.  Определува непознат агол користејќи ги знаењата за збирот на аглите околу точка, на права, во триаголник, и докажува дека накрсните агли се еднакви;
изведува и користи дека збирот на аглите на четириаголник е 360
 Решава едноставни геометриски проблеми со користење на својствата на страните и аглите за да идентификува еднакви должини, да пресмета непознати
 агли, и да го објасни размислувањето.
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици.
Одредување непознат агол во дијаграми 1.04 .2024
 Решава едноставни геометриски проблеми со користење на својствата на страните и аглите за да идентификува еднакви должини, да пресмета непознати
агли, и да го објасни размислувањето.
107.  Определува непознат агол користејќи ги знаењата за збирот на аглите околу точка, на права, во триаголник, и докажува дека накрсните агли се еднакви;
изведува и користи дека збирот на аглите на четириаголник е 360 °.
Одредување непознати агли кај триаголник, четириаголник 2.04 2024
 Препознава и опишува 3Д форми и некои од нивните карактеристики, на пример, бројот на ѕидови, рабови и темиња.
108.  Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
Карактеристики на 3Д форми 3.04 .2024
 Препознава и опишува 3Д форми и некои од нивните карак- теристики, на пример, бројот на ѕидови, рабови и темиња.
109.  Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
Препознавање и опишување на 3Д форми 4.04 .2024
 Препознава осна и ротациона симетрија кај 2Д форми и модели; црта оска на симетрија и формира модели со две оски на симетрија; идентификува ред на
ротациона симетрија.
110.  Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
 Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
Осна и ротациона симетрија на 2Д форми -1 8. 04 .2024
 Препознава осна и ротациона симетрија кај 2Д форми и модели; црта оска на симетрија и формира модели со две оски на симетрија; идентификува ред на
ротациона симетрија.
111.  Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
 Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.

април
Осна и ротациона симетрија на 2Д форми -2 9.04 .2024
 Користи линијар, комплет триаголници и агломер за да: -Мери и црта отсечка до најблискиот милиметар. - Мери и црта остар, тап и
неконвексен агол, до најблискиот степен. - Црта паралелни и нормални прави.
 Конструира триаголник зададен со две страни и аголот меѓу нив или два агли и страна на која лежат двата агли.
112.
-Конструира квадрати и правоаголници. -Конструира правилни многуаголници, даден со страна и внатрешен агол.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета...
Цртање отсечки, паралелни и нормални прави 11.04 .2024
 Користи линијар, комплет триаголници и агломер за да: -Мери и црта отсечка до најблискиот милиметар. - Мери и црта остар, тап и
неконвексен агол, до најблискиот степен. - Црта паралелни и нормални прави.
 Конструира триаголник зададен со две страни и аголот меѓу нив или два агли и страна на која лежат двата агли.
113.
-Конструира квадрати и правоаголници. -Конструира правилни многуаголници, даден со страна и внатрешен агол.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета...
Мерење и цртање конвексни и неконвексни агли 15.04 .2024
114.  Користи линијар, комплет триаголници и агломер за да: -Мери и црта отсечка до најблискиот милиметар. - Мери и црта остар, тап и
неконвексен агол, до најблискиот степен. - Црта паралелни и нормални прави.
  Конструира триаголник зададен со две страни и аголот меѓу нив или два агли и страна на која лежат двата агли.
-Конструира квадрати и правоаголници. -Конструира правилни многуаголници, даден со страна и внатрешен агол.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета...
Цртање на триаголник -1 16.04 .2024
 Користи линијар, комплет триаголници и агломер за да: -Мери и црта отсечка до најблискиот милиметар. - Мери и црта остар, тап и
неконвексен агол, до најблискиот степен. - Црта паралелни и нормални прави.
 Конструира триаголник зададен со две страни и аголот меѓу нив или два агли и страна на која лежат двата агли.
115.
-Конструира квадрати и правоаголници. -Конструира правилни многуаголници, даден со страна и внатрешен агол.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета...
Цртање на триаголник -2 17.04 .2024
 Користи линијар, комплет триаголници и агломер за да: -Мери и црта отсечка до најблискиот милиметар. - Мери и црта остар, тап и
неконвексен агол, до најблискиот степен. - Црта паралелни и нормални прави.
 Конструира триаголник зададен со две страни и аголот меѓу нив или два агли и страна на која лежат двата агли.
116. -Конструира квадрати и правоаголници. -Конструира правилни многуаголници, даден со страна и внатрешен агол.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета...
Цртање на правоаголник и квадрат, правилни многуаголници
18.04.2024
 Трансформација на 2Д форми и точки со: ротација околу дадена точка, или транслација.
 Знае дека формите остануваат складни по овие трансформации.
 Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
117.  Црта прецизни математички дијаграми и графици.
Складни форми и осна симетрија 22.04
.2024

април
 Трансформација на 2Д форми и точки со: ротација околу дадена точка, или транслација.
 Знае дека формите остануваат складни по овие трансформации.
 Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
118.  Црта прецизни математички дијаграми и графици.
Ротација околу дадена точка на 2 Д форми 23.04
.2024
 Трансформација на 2Д форми и точки со: ротација околу дадена точка, или транслација.
 Знае дека формите остануваат складни по овие трансформации.
 Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
119.  Црта прецизни математички дијаграми и графици.
Транслацуја на 2 Д форми
24.04.2024
120.  Трансформација на 2Д форми и точки со: ротација околу дадена точка, или транслација.
 Знае дека формите остануваат складни по овие трансформации.
 Ги препознава, споредува и користи својствата на формите во две и три димензии.
 Црта прецизни математички дијаграми и графици.
 Примена на осна симетрија, ротација, транслација
25.04.2024
 Сумaтивно проверување на знаењето научениците.
 Утврдување на степенот на усвоени знаења на тема ГЕОМЕТРИЈА И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ како и давање на повратна информација на ученикот
121.  Самостојно решавање на нумерички задачи
Повторување на тема геомертија и решавање на проблеми ( контролна) 7.05
2024
Тема: МЕРЕЊЕ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ

 Црта и толкува графици од секојдневниот живот вклучувајќи повеќе од една ситуација, на пример, график за патување.
 Црта прецизни математички дијаграми и графици.
122.  Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни
График за зависноста меѓу растојание и време за патување-1
8.05.2024
 Црта и толкува графици од секојдневниот живот вклучувајќи повеќе од една ситуација, на пример, график за патување.
 Црта прецизни математички дијаграми и графици.
123.  Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни
График за зависноста меѓу растојание и време за патување-2
9.05 .2024
 Знае врски меѓу единиците за време; разбира и користи 12- часовен и 24-часовен систем; толкува распоред; пресметува временски интервали.
124.  Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Користење 12-часовен и 24-часовен систем 13.05 .2024
 Знае врски меѓу единицитеза време; разбира и користи 12- часовен и 24-часовен систем; толкува распоред; пресметува временски интервали.
 Проценува, одредува приближна вредност и ја проверува својата работа.
125.
 Користи логички следства и изведува заклучоци.
Толкување распоред. Пресметување временски интервали 14 .05 .2024
 Знае ознаки и врски меѓу метри квадратни метри (m2) центиметри квадратни (cm2) милиметри квадратни (mm2)
 Проценува, одредува приближна вредност и ја проверува својата работа.
126.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Мерна единица за плоштина 15.05.2024
 Знае ознаки и врски меѓу метри квадратни метри (m2) центиметри квадратни (cm2) милиметри квадратни (mm2)
127.  Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Плоштина. Претворање од една во друга мерна единица 16.05.2024
128.  Изведува и користи формули за периметар и плоштина на правоаголник; пресметува периметар и површина на сложени форми составени од

мај
правоаголници.
 Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Пресметување периметар и плоштина 20.05 .2024
  Изведува и користи формули за периметар и плоштина на правоаголник; пресметува периметар и плоштина на сложени форми составени од
правоаголници.
129.  Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Периметар и плоштина на сложени форми 21.05 .2024
 Ја изведува и користи формулата за волумен на квадар; пресметува волумен на квадар.
 Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
130.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета.
Волумен на квадар и коцка 22.05.2024
 Пресметува плоштина на ѕидови на коцки и квадар од нивните мрежи.
 Проценува, одредува приближна вредност и ја проверува својата работа.
131.  Препознава математички својства, модели и врски, воопштувајќи ги во едноставни случаи.
 Ги разбира секојдневните системи за мерење и ги користи за да процени, да измери и да пресмета
Плоштина на квадар и коцка 23.05.2024
 Чита и одредува координати на точки во сите четири квадранти. Идентификува, опишува, визуелизира и црта 2Д форми во различни положби.
 Определува агли во триаголник и четириаголник
 Ги знае ознаките и односите меѓу мерните единици за должина, маса, зафатнина и ги претвора една во друга:
132.
 Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимални броеви, пари или мерки, вклучувај ќи ги и
проблемите со повеќе од еден чекор.
Решавање на задачи од геомертија и мерење 27 .05 .2024
 Чита и одредува координати на точки во сите четири квадранти. Идентификува, опишува, визуелизира и црта 2Д форми во различни положби.
 Определува агли во триаголник и четириаголник
 Ги знае ознаките и односите меѓу мерните единици за должина, маса, зафатнина и ги претвора една во друга:
133.
 Решава текстуални проблеми кои вклучуваат пресметувања со цели броеви, дропки, проценти, децимални броеви, пари или мерки, вклучувај ќи ги и
проблемите со повеќе од еден чекор.
Решавање на задачи од геомертија и мерење (подготовка) 28.05. 2024
 Сумaтивно проверување на знаењето научениците.

мај
 Утврдување на степенот на усвоени знаења на тема ГЕОМЕТРИЈА, МЕРЕЊЕ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ како и давање на повратна информација на
134. ученикот
 Самостојно решавање на нумерички задачи.
Четврта писмена работа тема геометрја, мерење решавање на проблеми 29.05 .2024
 Утврдување на степенот на усвоени знаења и давање повратна информација на ученикот
135.
Анализа на четврта писмена работа 30 .05 .2024

јуни
Тема: РАБОТА СО ПОДАТОЦИ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ

136.  Го користи јазикот на веројатноста за да го опише и толкува резултатот вклучувајќи веројатност и можност.
 Разбира и користи веројатност од 0 до 1.
 Користи логички следства и изведува заклучоци.
 Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни.
Веројатност. Скала на веројатност 3.06 .2024
  Наоѓа веројатност врз основа на еднакво веројатни исходи во едноставни контексти.
 Споредува експериментална и теоретска веројатност во едноставни контексти.
137.  Користи логички следства и изведува заклучоци.
 Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни.
Експеримент. Веројатност на настан -1 4.06.2024
 Наоѓа веројатност врз основа на еднакво веројатни исходи во едноставни контексти.
 Споредува експериментална и теоретска веројатност во едноставни контексти.
138.  Користи логички следства и изведува заклучоци.
 Поврзува резултати или наоди во првичниот контекст и проверува дали тие се разумни.
Експеримент. Веројатност на настан -2 5.06 .2024
 Ги идентификува сите можни исходи кои меѓусебно се исклучуваат кај еден елементар- ен настан.
 Споредува експериментална и теоретска веројатност во едноставни контексти.
139.
 Користи логички следства и изведува заклучоци.
Експериментална и теоретска веројатност. Веројатност на независни настани 6.06 .2024
 Одлучува кои податоци ќе бидат релевантни за истражувањето, ги собира и организира податоците.
 Идентификува и претставува информации или непознати броеви во проблеми, правилно употреба броеви, симболи, зборови, дијаграми, табели и графици
140.
Користи логички следства и изведува заклучоци
Истражување. Прибирање на релевантни податоци 10.06 .2024
 Црта и толкува: столбести дијаграми; дијаграми на фреквенција за групирани дискретни податоци; секторски дијаграми; пиктограми
 Црта прецизни математички дијаграми и графици.
141.
 Ефективно дискутира и разговара за добиените наоди, усно и во писмена форма.
Аритметичка средина. Ранг. Мода. Медијана 11.06 .2024
Изведува заклучоци врз основа на дијаграмот и едноставна статистика.
142. Користи логички следства и изведува заклучоци...
Изведување на заклучоци врз основа на дијаграм и едноставна статистика-1 12.06.2024
Изведува заклучоци врз основа на дијаграмот и едноставна статистика.
143. Користи логички следства и изведува заклучоци...
Изведување на заклучоци врз основа на дијаграм и едноставна статистика-2 13.06.2024
Утврдување на степенот на усвоени знаења на ученикот од тема Број и решавање проблеми, Алгебра и решавање на проблеми, Геометрија и решавање
144. проблеми, Мерење и решавање на проблеми и Работа со податоци и решавање проблеми како и давање повратна информација на ученикот
Утврдување на успехот 17.06.2024

Забелешка
Можни се мали отстапувања во времето на реализација по одделните наставни единици, што е во корелација со распоредот на часови и распоредот на празници во текот на учебната година.

Оценување на постигнувањата на учениците:

Дијагностичко проверување - согледување на иницијалната состојба на ученикот ( согледување на неговите претходни искуства,знаења и вештини);
Формативно оценување ( во текот на годината)
 - водење на порфолио за секој ученик во одделението;
- користење на чек листи;
- водење разговори со ученикот за да се добијат сознанија за неговото логичко размислување при решавањето на проблемски ситуации и сл.;
- често и навремено набљудување на ученикот додека работи со конкретни предмети, средства, инструменти и сл.;
- неделно и тематско утврдување на стекнатите знаења на крајот на тематските целини;
- користење на работни листови.
Портфолиото треба, во текот на целата година, да им е достапно на родителите за да можат да придонесат во квалитетната реализација на наставата по математика.
─ описно формативно оценување;
─ описно микросумативно оценување и
─ описно сумативно оценување
На крајот од секое тримесечие, врз основа на сознанијата од формативното оценување, се реализира микросумативно оценување од чии што резултати се оформуваат
тримесечните описни вреднувања за постигањата на учениците .
Сумативно оценување
Врз основа на целокупните податоци добиени од следењето и проверката на постигањата на учениците во текот на реализацијата на наставната програма се
констатира (опишува) развојната состојба на секој ученик поединечно, во рамките на секое програмско подрачје.
Раководејќки се од поставените нивоа на постигања во тек на определени временски периоди наставникот на крајот на учебната година внесува сумативни описни
оценки.
Наставни средства
2Д, 3Д форми ,визуални
Техники кои се применуваат при реализација на наставната програма
Бура на идеи, ЗСНУ, грозд техника, игри, сложувалки , крстоброј, мисловни мапи, венов дијаграм , квиз
Методи кои се применуваат при реализација на наставната програма
Метод на усно излагање, метод на дијалог, метод на илострации( цртањеграфикони, шеми, дијаграми), метод на демонстрација( мерење, проценка ), метод на
практочка работа, мeтод на експериментирање, метод на истажување, учење преку проекти, презентација