Questionpaper Paper2 (Wps02) January2019

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Candidate surname Other names
Pearson Edexcel Centre Number Candidate Number

International
Advanced Level
Tuesday 15 January 2019

Afternoon (Time: 2 hours) Paper Reference WPS02/01
Psychology
International Advanced Subsidiary
Paper 2: Biological Psychology, Learning Theories and
Development
You do not need any other materials. Total Marks
Instructions
• Use black ink or ball-point pen.
• centrethe
Fill in boxes at the top of this page with your name,
number and candidate number.
• Answer all questions.
• Answer the questions in the spaces provided
– there may be more space than you need.
Information
• The total mark for this paper is 96.
• The marks for each question are shown in brackets
– use this as a guide as to how much time to spend on each question.
• The list of formulae and statistical tables are printed at the start of this paper.
• Candidates may use a calculator.
Advice
• Read each question carefully before you start to answer it.
• Check your answers if you have time at the end.
Turn over
*P55501RA0132*
P55501RA
©2019 Pearson Education Ltd.
1/1/1/1
FORMULAE
FORMULAEAND
ANDCRITICAL VALUE
STATISTICAL TABLES
TABLES
Standard deviation (sample estimate)
Spearman’s rank correlation coefficient
Critical values for Spearman’s rank
Level of significance for a one-tailed test

0.05 0.025 0.01 0.005 0.0025
Level of significance for a two-tailed test
N 0.10 0.05 0.025 0.01 0.005
5 0.900 1.000 1.000 1.000 1.000
6 0.829 0.886 0.943 1.000 1.000
7 0.714 0.786 0.893 0.929 0.964
8 0.643 0.738 0.833 0.881 0.905
9 0.600 0.700 0.783 0.833 0.867
10 0.564 0.648 0.745 0.794 0.830
11 0.536 0.618 0.709 0.755 0.800
12 0.503 0.587 0.678 0.727 0.769
13 0.484 0.560 0.648 0.703 0.747
14 0.464 0.538 0.626 0.679 0.723
15 0.446 0.521 0.604 0.654 0.700
16 0.429 0.503 0.582 0.635 0.679
17 0.414 0.485 0.566 0.615 0.662
18 0.401 0.472 0.550 0.600 0.643
19 0.391 0.460 0.535 0.584 0.628
20 0.380 0.447 0.520 0.570 0.612
21 0.370 0.435 0.508 0.556 0.599
22 0.361 0.425 0.496 0.544 0.586
23 0.353 0.415 0.486 0.532 0.573
24 0.344 0.406 0.476 0.521 0.562
25 0.337 0.398 0.466 0.511 0.551
26 0.331 0.390 0.457 0.501 0.541
27 0.324 0.382 0.448 0.491 0.531
28 0.317 0.375 0.440 0.483 0.522
29 0.312 0.368 0.433 0.475 0.513
30 0.306 0.362 0.425 0.467 0.504
The calculated value must be equal to or exceed the critical value in this table for
significance to be shown.
2
*P55501RA0232*
Chi-squared distribution formula
Critical values for chi-squared distribution

0.10 0.05 0.025 0.01 0.005 0.0005
df 0.20 0.10 0.05 0.025 0.01 0.001
1 1.64 2.71 3.84 5.02 6.64 10.83
2 3.22 4.61 5.99 7.38 9.21 13.82
3 4.64 6.25 7.82 9.35 11.35 16.27
4 5.99 7.78 9.49 11.14 13.28 18.47
5 7.29 9.24 11.07 12.83 15.09 20.52
6 8.56 10.65 12.59 14.45 16.81 22.46
7 9.80 12.02 14.07 16.01 18.48 24.32
8 11.03 13.36 15.51 17.54 20.09 26.12
9 12.24 14.68 16.92 19.02 21.67 27.88
10 13.44 15.99 18.31 20.48 23.21 29.59
11 14.63 17.28 19.68 21.92 24.73 31.26
12 15.81 18.55 21.03 23.34 26.22 32.91
13 16.99 19.81 22.36 24.74 27.69 34.53
14 18.15 21.06 23.69 26.12 29.14 36.12
15 19.31 22.31 25.00 27.49 30.58 37.70
16 20.47 23.54 26.30 28.85 32.00 39.25
17 21.62 24.77 27.59 30.19 33.41 40.79
18 22.76 25.99 28.87 31.53 34.81 42.31
19 23.90 27.20 30.14 32.85 36.19 43.82
20 25.04 28.41 31.41 34.17 37.57 45.32
21 26.17 29.62 32.67 35.48 38.93 46.80
22 27.30 30.81 33.92 36.78 40.29 48.27
23 28.43 32.01 35.17 38.08 41.64 49.73
24 29.55 33.20 36.42 39.36 42.98 51.18
25 30.68 34.38 37.65 40.65 44.31 52.62
26 31.80 35.56 38.89 41.92 45.64 54.05
27 32.91 36.74 40.11 43.20 46.96 55.48
28 34.03 37.92 41.34 44.46 48.28 56.89
29 35.14 39.09 42.56 45.72 49.59 58.30
30 36.25 40.26 43.77 46.98 50.89 59.70
40 47.27 51.81 55.76 59.34 63.69 73.40
50 58.16 63.17 67.51 71.42 76.15 86.66
60 68.97 74.40 79.08 83.30 88.38 99.61
70 79.72 85.53 90.53 95.02 100.43 112.32
The calculated value must be equal to or exceed the critical value in this table for
3
*P55501RA0332* Turn over
Wilcoxon Signed Ranks test process
• Calculate the difference between two scores by taking one from the other
• Rank the differences giving the smallest difference Rank 1
Note: do not rank any differences of 0 and when adding the number of scores,
do not count those with a difference of 0, and ignore the signs when calculating
the difference
• Add up the ranks for positive differences
• Add up the ranks for negative differences
• T is the figure that is the smallest when the ranks are totalled (may be positive
or negative)
• N is the number of scores left, ignore those with 0 difference
Critical values for the Wilcoxon Signed Ranks test

0.05 0.025 0.01
n 0.1 0.05 0.02
N=5 0 - -
6 2 0 -
7 3 2 0
8 5 3 1
9 8 5 3
10 11 8 5
11 13 10 7
12 17 13 9
The calculated value must be equal to or less than the critical value in this table for
4
*P55501RA0432*
SECTION A
BIOLOGICAL PSYCHOLOGY
Answer ALL questions in this section. Write your answers in the spaces provided.
1 In your studies of biological psychology, you will have learned about one of the
following contemporary studies in detail:
• McDermott (2008)
• Hoefelmann et al. (2006)
Chosen study
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(a) State one aim from the contemporary study you have chosen.
(1)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(b) Describe the results from the contemporary study you have chosen.
(3)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5
(c) Justify one improvement that could be made to the contemporary study you
have chosen.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(Total for Question 1 = 6 marks)
6
*P55501RA0632*
2 Vanessa researched genetic relatedness and aggression. She used a twin study to
determine if aggression was linked to genes.
(a) Describe how Vanessa might have carried out a twin study to investigate genetic
relatedness and aggression.
(4)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(b) Explain one weakness of using twin studies to investigate genetic relatedness.
(2)
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7
3 Kylie experiences seasonal affective disorder. When it is winter time she feels more
depressed and no longer feels pleasure when doing activities she enjoys in the
summer time. She often wants to stay in bed.
Kylie researched biological explanations about why she experiences seasonal
affective disorder every year.
(a) Describe why Kylie experiences seasonal affective disorder.
(3)
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(b) Explain one reason why light therapy may be considered an effective treatment
for seasonal affective disorder.
(2)
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8
*P55501RA0832*
(c) Explain one difference between the use of light therapy and the use of one other
therapy for seasonal affective disorder.
(2)
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9
4 Sacha carried out correlational research. He investigated whether there was a
relationship between the number of hours sleep a person had per week and the
number of hours they spent doing homework per week.
He found a negative correlation.
Sacha’s results are shown in Table 1.
Average number of hours Average number of hours

Participant
sleep per week homework per week
A 45.0 15.0
B 42.5 18.0
C 40.0 20.0
D 37.5 22.0
E 35.0
Table 1
(a) Complete Table 1 and estimate the average number of hours per week spent on
homework by Participant E.
(1)
(b) Sacha carried out a Spearman’s rank test. He wanted to see if his results were
significant at p≤0.05.
Define what is meant by p≤0.05.
(2)
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10
*P55501RA01032*
(c) Sacha compared his results to results from previously published studies that
researched the relationship between sleep and the amount of work carried out.
Give two differences between primary and secondary data.
(2)
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(d) Explain one reason why cause and effect is an issue in correlational research.
(2)
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11
5 Assess how far the role of hormones can explain aggression.
(8)
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*P55501RA01232*
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TOTAL FOR SECTION A = 34 MARKS
13
SECTION B
LEARNING THEORIES AND DEVELOPMENT
6 Julio has a fear of bread. He is about to start work as a chef, so he needs to reduce his
fear. Julio goes to a therapist who uses systematic desensitisation.
(a) Describe how the therapist could use systematic desensitisation to reduce Julio’s
fear of bread.
(4)
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14
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(b) Explain one strength and one weakness of systematic desensitisation.
(4)
Strength
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Weakness
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15
7 Yoko carried out an observation in a local park. She observed how males and females
interacted with other people, to see if there was a difference. She observed how
long males spoke to males (Condition A) and how long females spoke to females
(Condition B). Yoko observed if they spoke for less than 5 minutes or for 5 minutes
or more.
Yoko recorded her data using event sampling.
(a) Describe how Yoko may have carried out the observation using event sampling.
(3)
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(b) Yoko carried out a chi-squared test on her data.
Calculate chi-squared for the data gathered by Yoko by completing Table 2.
Your answers must be correct to two decimal places.
(4)
Observed Expected O-E (O-E)2 (O-E)2/E
Condition Less than 5

3 5.5
A: minutes
males
spoke to 5 minutes or
7 4.5
males more
Condition Less than 5

8 5.5
B: minutes
females
spoke to 5 minutes or
2 4.5
females more
Chi-squared =
Table 2
Space for calculations
17
(c) Yoko gathered quantitative data. Another type of data is qualitative data.
Define what is meant by the term ‘qualitative data’.
(1)
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8 In your studies of learning theories and development, you will have conducted a
practical investigation using an observational method.
You will have gathered quantitative and qualitative data and carried out a thematic
analysis on your qualitative data.
(a) Describe the results of your learning theories and development practical
investigation.
(4)
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19
(b) Explain two strengths of your learning theories and development practical
investigation.
(4)
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(c) Explain one improvement that may be made to your learning theories and
development practical investigation.
(2)
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20
*P55501RA02032*
9 Evaluate Freud’s use of the case study as a research method.
(8)
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TOTAL FOR SECTION B = 34 MARKS
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SECTION C
10 To what extent does operant conditioning explain human behaviour?
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11 Hugo is seeing a therapist to try and cope with his aggression. He finds that he often
gets into arguments where he punches and kicks other people.
The therapist thinks Hugo’s aggression is caused by the fact that his parents are also
aggressive and Hugo is simply copying the actions of his parents, such as punching
someone in an argument.
Hugo’s partner thinks that Hugo’s aggression is due to the fact that he has played
a lot of contact sport, which resulted in him having several head injuries.
Evaluate social learning theory and brain functioning as explanations of Hugo’s
aggression.
You must make reference to the context in your answer.
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TOTAL FOR SECTION C = 28 MARKS

TOTAL FOR PAPER = 96 MARKS
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Questionpaper Paper2 (Wps02) January2019

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Tuesday 15 January 2019

Spearman’s rank correlation coefficient

Critical values for Spearman’s rank

Level of significance for a one-tailed test

Critical values for chi-squared distribution

Level of significance for a one-tailed test

Level of significance for a one-tailed test

(Total for Question 1 = 6 marks)

(Total for Question 2 = 6 marks)

(Total for Question 3 = 7 marks)

Average number of hours Average number of hours

(Total for Question 4 = 7 marks)

(Total for Question 5 = 8 marks)

TOTAL FOR SECTION A = 34 MARKS

(Total for Question 6 = 8 marks)

Observed Expected O-E (O-E)2 (O-E)2/E

Condition Less than 5

Condition Less than 5

(Total for Question 7 = 8 marks)

(Total for Question 8 = 10 marks)

(Total for Question 9 = 8 marks)

TOTAL FOR SECTION B = 34 MARKS

(Total for Question 10 = 12 marks)

(Total for Question 11 = 16 marks)

TOTAL FOR SECTION C = 28 MARKS

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