I.E. CRNL.

GREGORIO ALBARRACIN -
TACNA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. TITULO: Sociodrama (Comunicación oral)
FECHA 13-14 ./12/2023 GRADO /SECCION 3ro B-C-D N° DE UNIDAD VIII N° DE SESION 9
DOCENTE Irma Pilco Cayo

2. PROPÓSITO DE LA SESION:
Valoración de la literatura española
COMPETENCIA
Se comunica oralmente
CAPACIDAD
Obtiene información del
texto oral.
Infiere e interpreta
información del texto oral.
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
DESEMPEÑO
Recupera información explícita de los textos orales
que escucha seleccionando detalles y datos
específicos.
Explica la trama, las motivaciones y la evolución de
personajes de acuerdo con el sentido global del
texto.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma
coherente y cohesionada.
Regula la distancia física que guarda con sus
interlocutores.
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o
producir otros efectos en el público, como el
suspenso y el entretenimiento.
Decide cómo y en qué momento participar
recurriendo a saberes previos usando lo dicho por
sus interlocutores y aportando nueva información
para persuadir, contraargumentar y contrastar ideas.
Opina, como hablante y oyente, sobre el contenido
del texto oral, los estereotipos, las creencias y los
valores que este plantea, las intenciones de los
interlocutores y el efecto de lo dicho.
Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos
orales del ámbito escolar y social y de los medios de
comunicación a la situación comunicativa.
Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales
y paraverbales, así como la pertinencia de las
estrategias discursivas.

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES DESEMPEÑO
Competencia y
capacidades
Gestiona su aprendizaje de o Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
manera autónoma o Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

De derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos

3. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Recordar los acuerdos de convivencia Plumón, hojas de colores, copias, proyector.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
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INICIO Tiempo aprox 15 minutos

● Elaborar tarjetas con problemas juveniles para entregar a los alumnos(as). Cada equipo sale a
representar el tema elegido. Luego, el aula conversa sobre cómo se ha sentido al representar el rol
asignado.
● Pedir a los alumnos(as) que elaboren un resumen de los trabajos presentados por sus compañeros(as).

● Crear una primera definición de sociodrama a partir de la experiencia realizada.

● Preguntar a los alumnos(as) qué pasos siguieron para realizar el sociodrama.

● Reflexionar en qué otras situaciones han realizado un sociodrama y con qué finalidad.

● Solicitar a los alumnos(as) que desarrollen las actividades propuestas en las sección Activa tus saberes
del Libro del Área. (copia)
● Desarrollar las actividades propuestas en la sección Analiza la información del Libro del Área. (copia)
Arribar a las primeras conclusiones a partir de las ideas de los alumnos(as) y orientar el título de la
nueva sesión de aprendizaje.
o Reflexiones Iniciales, mediante preguntas, sobre todo para averiguar conocimientos previos y provocar conflicto cognitivo.

DESARROLLO Tiempo aprox 105 minutos

● Desarrollar las preguntas de la sección Construye tus aprendizajes. (copia)

● Leer la información del libro y comparar sus respuestas iniciales.

● Observar y analizar el Prezi que se encuentra en la plataforma.

● Presentar y comentar el siguiente enlace:

https://es.scribd.com/document/345458318/Que-es-un-sociodrama-pdf
● Pedir a los estudiantes que desarrollen la actividad propuesta de la sección Utiliza la estrategia
(elaboración de una historieta).
● Formar equipos de cuatro o cinco integrantes por afinidad.

● Leer la ficha adicional (Recursos no verbales) que está en la plataforma.

● Trabajar en equipos las actividades de la sección Planifica del Libro de Actividades.

● Leer los criterios de la sección Evalúa antes de realizar el sociodrama.

● Indicar a los alumnos(as) que desarrollen las actividades o sugerencias de la sección Expresa y
escucha del Libro de Actividades.
● Representar el sociodrama frente a toda la clase y dialogar sobre la utilidad de esta técnica oral y
analizar en qué situaciones podría ser beneficiosa.
● El alumno ADRIANO del 3ro “A” realiza dos dibujos de los dos escritores tomados hoy.

CIERRE Tiempo aprox 15 minutos

Reflexionamos sobre la importancia del propósito de la sesión con preguntas y repreguntas

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● Desarrollar las actividades propuestas en la sección Entorno virtual del Libro de Actividades.
● Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y desarrollar las preguntas de Metacomprensión: ¿Tuve dificultades para
comprender el texto? ¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?

5. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

Leer la obra literaria del mes.

Lic. Irma Pilco Cayo V°B° SUB

DOCENTE DEL ÁREA DIRECCION/COORDINACIÓN PEDAGÓGICA