Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ Ganjil

Materi Pokok : Teks cerpen Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x pertemuan)

Pertemuan : 1 (satu)

A. Kompetensi inti

Kompetensi Inti Kompetensi Inti

1. Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi unsur 3.5.1.Menentukan unsur-unsur pembangun karya
pembangun karya sastra sastra beserta buktinya dalam teks cerita
pendek
dalam cerita pendek
yang dibaca

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah menelaah unsur pembangun cerpen melalui kegiatan diskusi

kelompok dengan model pembelajaran Project Based Learning,
peserta didik mampu menentukan unsur pembangun karya sastra
beserta buktinyadalam sebuah cerpen yang dibaca dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Reguler
a. Faktual : Teks cerpen (pengertian dan unsur pembangun teks cerpen).
b. Konseptual : Unsur pembangun teks cerpen

E. Strategi Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik, TPACK
b. Model : Project Based Learning(PBL)
c. Metode :
i. Ceramah
 ii. Dialog (tanya jawab)
iii. Diskusi
iv. Penugasan
v. Presentasi.
F. Alat dan Media Pembelajaran
a. Alat : LCD proyektor, laptop, hp, internet (wifi).
b. Media :
i. Powerpoint materi unsur pembangun teks cerpen
G. Kegiatan/langkah-langkah pembelajaran 2x40 menit( 1pertemuan)

TUJUANPEMBELAJARAN

1. Memahami pengertian dan unsur pembangun teks cerita pendek.

2. Menganalisis isi teks cerita pendek
3. Mempresentasikan hasil analisis cerita pendek yang telah disusun secara berkelompok.

KEGIATANPEMBELAJARAN
1. Orientasi: Pendidik memberikan salam,memimpin
doa,mengecek kesehatan, memeriksa kehadiran, dan
mengkondisikan peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
2. Apersepsi: Pendidik mengajukan pertanyaan yang
Kegiatan berhubungan dengan materi sekarang, menjelaskan
Pendahuluan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
(15 menit) dicapai.
3. Motivasi:Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi teks cerita pendek yang akan dipelajari.

1. Literacy (Literasi): Siswa diberi intruksi oleh guru untuk

membaca teks cerita pendek yang sudah disediakan pada
powerpoint
2. Critical Thinking (BerpikirKritis): Setelah membaca teks
Kegiatan Inti cerita pendek, Siswa diberi intruksi kembali oleh guru
(55 menit) untuk menemukan informasi berupa unsur pembangun teks
cerita pendek
3. Collaboration (KerjaSama): Peserta didik dibentuk dalam
beberapa kelompok untuk kemudian diberikan tugas
mencari teks cerita pendek.
4. Communication (Komunikasi): Siswa secara berkelompok
mendiskusikan teks cerita pendek yang telah diperoleh,
untuk kemudian diberi tugas menulis unsur pembangun
teks cerita pendek
5. Creativity (Kreativitas): Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusinya.
 Kegiatan Penutup 1. Siswa menyimpulka nmateri pembelajaran yang telah
(10 menit) dipelajar.
2. Siswa bertanya jika ada hal yang tidak dipahami.
3. Guru dan siswa melakukan refleksi terkait dengan
pembelajaran yang sedang berlangsung.
4. Guru menyampaikan pembelajaran untuk
pertemuanselanjutnya.
5. Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
1. Religius: berdoa 1.Menganalisis .
saat awal Unsur 1. Mempresentasikan hasil
pembelajaran dan pembangun menganalisis isi teks cerita
penutup teks cerita pendek
pembelajaran. pendek.
2. Tanggung jawab
dalam penyelesaian
tugas membuat teks
cerita pendek
3. Kerja sama
dalam menganalisis
teks cerita pendek.
4. Responsif saat
tanya-jawab
dikegiatan inti.
Santun dalam
bertutur saat
pembelajaran
berlangsung.
5. Komunikatif dalam
menyampaikan
gagasan, pendapat,
atau saran
selama proses
pembelajaran.

Mengetahui, Bandung,10 Oktober

2023
KepalaSekolah GuruMataPelajaran

NIP NIP