‫مرحلة البكالوريوس‬ ‫توصيف مقررات‬ ‫كلية التربية الفنية‬

‫كلية التربية الفنية‬

‫قسم األشغال الفنية‬
‫والتراث الشعبى‬
‫توصيف مقرر دارسي نموذج رقم ( ‪) 21‬‬

‫‪ -2‬بيانات المقرر ‪:‬‬

‫الفرقة ‪/‬المستوى ‪ :‬الثانية‬ ‫اسم المقرر ‪ :‬دراسات تجريبية في‬ ‫الرمز الكودى ‪ :‬أشغ‪ /‬ب‪/‬ع‪101‬‬
‫الطباعة اليدوية‬
‫‪3‬‬ ‫عملى‬ ‫نظرى‬ ‫عدد الوحدات الدراسية ‪:‬‬ ‫التخصص ‪:‬‬
‫إعداد عام‬
‫توظيف بعض الطرق التقليدية والمستحدثة لألساليب الطباعية فى أعمال فنية‬ ‫‪ -1‬هدف المقرر ‪:‬‬
‫قابلة للتسويق‪.‬‬
‫‪ -3‬المستهدف من تدريس المقرر ‪.:‬‬
‫يذكر التطور التاريخى للقوالب البارزة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أ‪ -‬المعلومات والمفاهيم‬
‫يعدد التقنيات والطرق األدائية لطباعة البصمات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يذكر أنواع الصبغات واألقمشة المالئمة للمناعة بالشمع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يتفهم التأثيرات الجمالية المتنوعة الناتجة عن تنوع الطرق األدائية‬ ‫‪-‬‬
‫للباتيك‪.‬‬
‫يستكشف الخصائص الفنية للقوالب الطباعية المستحدثة وصباغة‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‪ -‬المهارات الذهنية‬
‫الباتيك الشمعى ‪.‬‬
‫يلخص األسس الفنية وجماليات الطباعة بالقوالب المستحدثة‬ ‫‪-‬‬
‫والصباغة بالباتيك ‪.‬‬
‫يقارن بين القوالب المستحدثة فى تحقيق قيم تشكيلية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يجرب الطباعة بالقوالب المستحدثة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫جـ ‪ -‬المهارات المهنية‬
‫يتقن الصباغة بتقنيات الباتيك الشمعى‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يوظف مهاراته فى إنتاج وإخراج ألعمال فنية طباعية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يوظف النظريات والمفاهيم الفنية المرتبطة بالقوالب وصباغة البالتيك‬ ‫‪-‬‬
‫فى إنتاج أعمال فنية مبتكرة ‪.‬‬
‫يكتسب الثقة في الذات من خالل التعامل مع الزمالء‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫د ‪ -‬المهارات العامة‬
‫يمارس حرية التعبير عن أفكاره‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يشارك في الفاعليات الثقافية المجتمعية والبيئية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫خلفية تاريخية من القوالب البارزة التقليدية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -4‬محتوى المقرر‪:‬‬
‫أنواع وهيئات القوالب البارزة التقليدية والمستحدثة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الطباعة بالقالب الجاهز (البصمات)‬ ‫‪-‬‬

‫‪1‬‬
‫مرحلة البكالوريوس‬ ‫توصيف مقررات‬ ‫كلية التربية الفنية‬

‫الخامات واألدوات والطرق األدائية المستخدمة في تشكيل القالب‬ ‫‪-‬‬

‫وحفره‪.‬‬
‫حفر وتشكيل القوالب البارزة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الربط بين التطبيق الطباعي والتوظيف كمنتج‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫خلفية تاريخية من الباتيك الشخصي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الخامات واألدوات والطرق األدائية لتطبيق الشمع المنصهر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اعداد تصميمات لمناعة الشمع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عمليات الصباغة والتطبيق‬ ‫‪-‬‬
‫محاضرات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -5‬أساليب التعليم‬
‫مناقشة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫والتعليم ‪:‬‬
‫بيان عملى‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التعامل الفردى مع كل طالب على حده‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -6‬أساليب التعليم‬
‫والتعليم للطالب ذوى‬
‫القدرات المحدودة‬
‫‪ -7‬تقويم الطــــــالب ‪:‬‬
‫تقييم العمال الطالب فى األسابيع (‪. )15 , 11 , 9 , 5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أ‪ -‬األساليب‬
‫تقييم أداء الطالب و تفاعلهم داخل المحاضرة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫المستخدمة‬
‫التقييم رقم ‪ 1‬األسبوع الخامس‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‪ -‬التوقيت‬
‫التقييم رقم‪ 1‬األسبوع التاسع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التقييم رقم ‪ 3‬األسبوع السابع عشر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التقييم رقم ‪ 4‬األسبوع الخامس و العشرون‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫درجات اعمال السنة ‪ 00‬درجة وتوزع كالتالي ‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫جـ ‪ -‬توزيع‬
‫‪ 10‬درجة‬ ‫النشاط العملي و النظري داخل المحاضرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الدرجات‬
‫‪ 10‬درجات‬ ‫التقارير والبحوث العلمية المقدمة من الطالب‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 30‬درجة‬ ‫االختبارات خالل السنة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 40‬درجة‬ ‫اختبار نهاية العام‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 100‬درجة‬ ‫المجموع الكلى ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -8‬قائمة الكتب الدراسية والمراجع ‪:‬‬
‫‪ -‬ال يوجد‬ ‫أ‪ -‬مذكرات‬

‫ب‪ -‬كتب ملزمة‬

‫التأثيرات الجمالية للباتيك كمصدر إلبتكار تكوينات من الحروفية‬ ‫‪-‬‬ ‫جـ‪ -‬كتب مقترحة‬
‫أفنان بنت طارق ‪ ،‬كلية التصميم والفنون ‪ ،‬جامعة الملك عبد العزيز‬
‫‪. 1011 ،‬‬

‫‪1‬‬
‫مرحلة البكالوريوس‬ ‫توصيف مقررات‬ ‫كلية التربية الفنية‬

‫تقنيات الطباعة بالقوالب الخشبية ‪ ،‬ريهام أيمن سعد الدين ‪ ،‬مجلة‬ ‫‪-‬‬
‫كلية التربية النوعية ‪ ،‬العدد الثاني ‪.1015 ،‬‬
‫‪3-wooden Book Caver , printing Blocks,‬‬
‫‪Tomaszwazny2016.‬‬
‫‪Teaching the creation of Batik matifs of Foreign‬‬
‫‪Student students throygh distance learning,wamdah‬‬
‫‪wibawanto and others, inter maftonal journal of‬‬
‫‪Higher Education .2021.‬‬
‫د‪ -‬دوريات علمية‬
‫او نشرات ‪ ...‬الخ‬

‫رئيس مجلس القسم‬ ‫منسق المقرر‬

‫أ‪.‬د‪ /‬آمال عبد العظيم محمد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪/‬جيهان مصطفى ماهر‬

‫‪3‬‬