NOM: ANA CRUZ GONZÁLEZ

Fitxa d’observació sobre les activitats relacionades amb el pensament

computacional, la robòtica educativa i la programació

IMPORTANT!
Per fer l’activitat és necessari visualitzar els tres vídeos i omplir les
tres fitxes.

© SomDocents Proyectos Educativos SL, 2019

Tots els drets reservats
Vídeo 1: Bee-Bot y las mates
Temàtica treballada
Composició numèrica de l’1 al 5.
Suma dels nombres enters fins el 5.

Recursos Sí No
Ús de robots x
Ús de dispositius x
Unplugged x
Quins materials fa servir?
Bee-Bot
Tauleta
Matriu de nombres.

DOCENT (primera aproximació/reflexió sobre el paper del docent)

Observacions
Quin paper té el En aquest cas el docent fa de guia i acompanyant
docent en aquesta durant la sessió.
pràctica?
Com a element enriquidor de tot el grup. Dóna
l’oportunitat a l’infant que ha errat i tot el grup ajuda
Com tracta l’error?
al nen així com també a la nena amb la tauleta i
l’escriptura del nombre.
L’activitat és emprada a la mateixa classe, en una
Com gestiona l’aula?
màrfega a terra on poden estar tot el grup classe.
Els recursos materials els divideix per una banda en
Com gestiona els
nens que gestionen ells sols el recurs, com els daus
recursos?
o el bee-bot, així com també l’ús de la tauleta.
Quines estratègies fa L’escolta activa així com també el treball amb tot el
servir? grup classe a nivell metodològic.
L’activitat fomenta el treball transversal, ja que
mentre es treballa la competència digital també es
L’activitat és treballa la competència matemàtica, en aquest cas
transversal? els nombres.

© SomDocents Proyectos Educativos SL, 2019

Tots els drets reservats
ALUMNE/A

Procediments Sí No
Permet representar abstraccions. x
Els alumnes seqüencien passos. x
Altres:
L’ús d’altres dispositius, com és el cas de l’ús de la
tauleta, permet representar nombres en un altre
suport.

Estratègies Sí No
L’alumne/a identifica i delimita. x
L’alumne/a considera múltiples vies. x
L’alumne/a desglossa i simplifica. x
L’alumne/a experimenta. x
Altres:

Habilitats Sí No
Propicia la creativitat i l’enginy. x
Hi ha treball en equip. x
Crea autonomia i/o iniciativa. x
Hi ha interacció i comunicació. x
Altres:

Justifica les respostes

Els procediments que es fomenten ajuden el treball dels nombres, la
quantitat i el grafisme dels mateixos.
Per altra banda, les estratègies emprades fomenten el treball entre
iguals així com també la inclusió a l’aula, en especial d’aquells
alumnes que mostren més dificultats.
Finalment, les habilitats fomentades en aquesta proposta ajuden al
treball competencial de manera transversal, en especial el fet de
gestionar la competència digital.

© SomDocents Proyectos Educativos SL, 2019

Tots els drets reservats
Vídeo 2: As aulas de 1º de primaria empregan os
‘escornabots’
Temàtica treballada
Direccionalitat, orientació espacial

Recursos Sí No
Ús de robots x
Ús de dispositius x
Unplugged x
Quins materials fa servir?
Robot i màrfega de direccions.

DOCENT (primera aproximació/reflexió sobre el paper del docent)

Observacions
Quin paper té el Guia, no obstant la direccionalitat de les propostes
docent en aquesta és donada més per la mestra.
pràctica?
En algunes ocasions no el positivitza.
Com tracta l’error?

Costa que tot el gup classe estigui treballant

Com gestiona l’aula? conjuntament, és veu un grup mogut i molt actiu.

Els recursos materials els presenta la mestra, però

Com gestiona els és l’alumna qui fa la seqüència de direccions.
recursos?

Treball amb tot el grup classe, i tot i que vol fomentar

Quines estratègies fa l’escolta activa, penso que no és un grup que tothom
servir? hi pugui participar. Primer és molt nombrós, i en
segon lloc és molt actiu.
No es veu transversalitat en altres matèries o àrees
de coneixement directament, però si que és
desenvolupa un treball competencial des de
L’activitat és
l’orientació espacial en relació a la competència
transversal?
matemàtica.

© SomDocents Proyectos Educativos SL, 2019

Tots els drets reservats
ALUMNE/A

Procediments Sí No
Permet representar abstraccions. x
Els alumnes seqüencien passos. x
Altres:

Estratègies Sí No
L’alumne/a identifica i delimita. x
L’alumne/a considera múltiples vies. x
L’alumne/a desglossa i simplifica. x
L’alumne/a experimenta. x
Altres:

Habilitats Sí No
Propicia la creativitat i l’enginy. x
Hi ha treball en equip. x
Crea autonomia i/o iniciativa. x
Hi ha interacció i comunicació. x
Altres:

Justifica les respostes

A nivell procedimental, tot i ser un grup molt nombrós per a la
proposta, penso que la mestra ho gestiona correctament per tal de
què els alumnes facin una seqüència orientativa en un espai
abstracte.
Per altra banda, costa veure reflectides les estratègies amb el grup
classe. A nivell metodològic possiblement li hagués anat millor
treballar en grups més reduïts o treball cooperatiu.
Fianlment, les habilitats fomentades desenvolupen el treball
competencial dins de la gestió de la competència digital.

© SomDocents Proyectos Educativos SL, 2019

Tots els drets reservats
Vídeo 3: Qld kids learning skills to equip them
with computational thinking & coding
Temàtica treballada
La programació i la robòtica de manera globalitzadora a l’escola.

Recursos Sí No
Ús de robots x
Ús de dispositius x
Unplugged x
Quins materials fa servir?
Una gran varietat de robots, tauletes on la majoria
de nens i nenes en tenen una i en disposen d’ella,
ordinadors i blocs de construcció.

DOCENT (primera aproximació/reflexió sobre el paper del docent)

Observacions
Quin paper té el Tot l’equip docent hi participa en diverses activitats
docent en aquesta per gestionar la competència digital a l’escola.
pràctica?
No s’ha pogut veure cap proposta seguida on un
docent concret ha guiat. No obstant, en una part
Com tracta l’error? petita del vídeo s’ha pogut veure com una mestra en
un treball individual amb l’alumne, li fa la proposta de
revisar el resultat de manera positiva.
El vídeo ha mostrat una gran quantitat de propostes
de treball, des del treball individual, a treball en petits
Com gestiona l’aula?
grups, fins el treball en gran grup o l’exposició a un
petit grup.
El centre que ha mostrat el vídeo gestiona els
Com gestiona els
recursos de manera molt variada. Val a dir que el
recursos?
centre privat consta de molts recursos materials.
A nivell metodològic l’equip docent motiva gran
quantitat d’experiències per gestionar els recursos
Quines estratègies fa
digitals que tenen.
servir?

L’activitat és Les activitats que s’han mostrat treballen molts

transversal? aspectes diferents, sabers i competències que són

© SomDocents Proyectos Educativos SL, 2019

Tots els drets reservats
 transversals i que per tant l’escola i la metodologia
emprada se centra en un enfocament globalitzador.

ALUMNE/A

Procediments Sí No
Permet representar abstraccions. x
Els alumnes seqüencien passos. x
Altres:

Estratègies Sí No
L’alumne/a identifica i delimita. x
L’alumne/a considera múltiples vies. x
L’alumne/a desglossa i simplifica. x
L’alumne/a experimenta. x
Altres:

Habilitats Sí No
Propicia la creativitat i l’enginy. x
Hi ha treball en equip. x
Crea autonomia i/o iniciativa. x
Hi ha interacció i comunicació. x
Altres:

Justifica les respostes

En primer lloc, a nivell procedimental, el centre ha mostrat una gran

© SomDocents Proyectos Educativos SL, 2019

Tots els drets reservats
quantitat de recursos materials, espais on es poden gestionar els
mateixos de manera còmoda i personal preparat i format per treballar
amb l’alumnat.
Per altra banda, val a dir que no totes les escoles compten amb
aquesta gran quantitat de recursos materials, digitals i de personal i
que per tant, tot i que en moltes ocasions es vol, no es pot portar a
terme per falta dels mateixos recursos.
Finalment, ja s’observa que l’escola fomenta el treball interdisciplinar
al centre, sobretot perquè es poden observar propostes
globalitzadores, com per exemple alumnes que es preparen una
exposició en petit grup i on els companys i companyes ajuden a
construir digitalment la presentació.

© SomDocents Proyectos Educativos SL, 2019

Tots els drets reservats